ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟΥ(Α΄ τάξη)

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

ΤΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΜΑΣ:

Στο Λύκειο οι μαθητές μας έχουν ήδη διαμορφώσει άποψη (κάποτε αρνητική) για το μάθημαΣτην Α΄ Λυκείου διδάσκονται υποχρεωτικά τα Αρχαία για τελευταία φορά → μειωμένο ενδιαφέρον

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

ΑΙΤΙΑ ΑΥΤΗΣ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣΔιδακτικός χρόνος του μαθήματος-περιορισμένοςΣχολικά εγχειρίδια - δύσκολαΔιδακτική μέθοδος – όχι πάντα η καλύτερηΧρησιμοθηρικό πνεύμα της εποχής μαςΠροκλήσεις της εποχής μας (οπτικοακουστικά μέσα ψυχαγωγίας, νέες τεχνολογίες, νέες μορφές επικοινωνίας μεταξύ των νέων κλπ)

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

Δεδομένου ότι αυτή είναι σε γενικές γραμμές η κατάσταση, τι μπορούμε να κάνουμε;

Μέχρι να ολοκληρωθούν και να εισαχθούν στη σχολική πράξη τα Νέα Αναλυτικά, πώς μπορούμε να προχωρήσουμε;

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΤΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

• Παρώθηση: η συναίσθηση προόδου και επίτευξης στόχων είναι θεμελιώδες στοιχείο παρώθησης, για να συνεχίσουν οι μαθητές να συμμετέχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία.

• Ενεργός συμμετοχή και αυτόνομη μάθηση: ο διδάσκων ενθαρρύνει πρωτοβουλίες (στα πλαίσια ατομικής ή ομαδικής εργασίας).

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

• Ολιστική (σφαιρική) προσέγγιση: τα κείμενα προσφέρονται για γλωσσική διδασκαλία, αλλά και για επικοινωνία των μαθητών με την αρχαία ελληνική λογοτεχνία και τον πολιτισμό που την παρήγαγε.

• Εναλλαγή και ποικιλία στη διδακτική πράξη: Ο διδάσκων οφείλει να βρίσκει τρόπους που κάνουν το μάθημα ελκυστικό και ενδιαφέρον για τους μαθητές.

(Βιβλίο εκπαιδευτικού για το Γυμνάσιο)

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

ΑΠΛΑ ΒΗΜΑΤΑΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ.

Α. ΚΕΙΜΕΝΟ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

1. ΑΦΟΡΜΗΣΗΣύντομη, εύστοχη και ουσιαστική με στόχο να προκαλέσει το ενδιαφέρον των μαθητών

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

2. ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΑΠΟ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ

Αργή και εκφραστική πρώτη ανάγνωσηΚαθοριστική η σημασία της για την κατανόηση του κειμένου

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

3. ΣΙΩΠΗΡΗ, ΣΤΟΧΕΥΜΕΝΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

Ζητούμε από τους μαθητές να διαβάσουν το κείμενο σιωπηρά και στοχευμένα. Αναζητούν αυτό που, κατά περίπτωση, κρίνουμε πιο κατάλληλο (δομικά στοιχεία, λεξιλόγιο, αίτια, συνέπειες ή άλλο)

Οι μαθητές επικεντρωμένοι διαβάζουν το κείμενο και αναζητούν απαντήσεις

Δεν απαιτείται χρήση των γλωσσικών σχολίων

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

4. ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΤΩΝ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ

Οι εύστοχες ερωτήσεις υποβοηθούν στην κατανόηση και ερμηνεία του κειμένου

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

5. ΤΡΙΤΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΚΑΤΑ ΠΕΡΙΟΔΟ/ΝΟΗΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΡΜΗΝΕΙΑ – ΑΠΟΔΟΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥΟι μαθητές συμβουλεύονται τώρα και τα γλωσσικά σχόλια του βιβλίου τουςΥποβοηθούμε την κατανόηση του κειμένου με τις κατάλληλες ερωτήσεις ή/και οπτικά ερεθίσματαΔίνουμε χρόνο στους μαθητές να κατανοήσουν και να αποδώσουν το κείμενο

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

Ενθαρρύνουμε τις όποιες προσπάθειες

Δεν απαιτούμε κατά λέξη μετάφραση

Βεβαιωνόμαστε ότι όλοι έχουν κατανοήσει το κείμενο

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

6. ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣΟι μαθητές εργάζονται ομαδικά ή ατομικά, στην τάξη ή στο σπίτι, για να γράψουν τη μετάφραση του κειμένου

Η ΠΟΡΕΙΑ ΕΙΝΑΙ:ΟΛΟ – ΜΕΡΟΣ – ΟΛΟ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

ΑΠΛΑ ΒΗΜΑΤΑΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

Β. ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΑ -ΕΤΥΜΟΛΟΓΙΚΑ

ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΑ - ΕΤΥΜΟΛΟΓΙΚΑΗ σύνδεση με τη Νέα Ελληνικήαποτελεί βασική αφόρμηση για τη διδασκαλία του λεξιλογίου και της ετυμολογίας

(Βιβλίο εκπαιδευτικού για το Γυμνάσιο)

Επιλέγουμε λέξεις και ασκήσεις

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

ΑΠΛΑ ΒΗΜΑΤΑΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

Γ. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ -ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ - ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ• Η σύνδεση με τη Νέα Ελληνική αποτελεί

βασική αφόρμηση για τη διδασκαλία του λεξιλογίου, της ετυμολογίας, της γραμματικής και του συντακτικού

(Βιβλίο εκπαιδευτικού για το Γυμνάσιο)

• Δε διδάσκουμε τα γλωσσικά στοιχεία αυτόνομα και ανεξάρτητα από το γλωσσικό περιβάλλον τους (παρά μόνο προς στιγμήν) αλλά ενταγμένα σε συγκεκριμένη μονάδα του λόγου(πρόταση, παράγραφο, μικροκείμενο)

(Βιβλίο εκπαιδευτικού για το Γυμνάσιο)ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

Η πορεία από τη συγχρονία στη διαχρονία, και όχι αντίστροφα, είναι αποτελεσματικότερη και ασφαλέστερη, αφού ξεκινά από οικείες προς το μαθητή δομές και προχωρεί σε μορφές που δεν είναι άμεσα αναγνωρίσιμες.

(Βιβλίο εκπαιδευτικού για το Γυμνάσιο)

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

Επομένως:

• Αξιοποιώ όσα παραδείγματα προσφέρει το διδαγμένο κείμενο

• ανατρέχω σε άλλα διδαγμένα αποσπάσματα

• επιλέγω πολύ σύντομο και απλόκείμενο/προτάσεις

• στηρίζομαι σε προϋπάρχουσα γνώση και την επεκτείνω

• αφορμώμαι από το αντίστοιχο φαινόμενο των Νέων Ελληνικών

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

Εν κατακλείδι …Ας διδάξουμε με:

ζωντάνια, ευελιξία, αγάπη για το μάθημαΑς εμπνεύσουμε:

Πρωτοβουλίες, δραστηριότητες, ενεργό συμμετοχή των μαθητών μας

Ας πειραματιστούμε με :παιχνίδια, δραματοποιήσεις, κατασκευές, ζωγραφική, χρήση ΤΠΕ ή επενδύοντας και σε άλλα ταλέντα των μαθητών μας