ΣΕΝΑΡΙΟ – ΣΧΕΔΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

1)ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ - ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

1.1 Τίτλος (Θέμα) σεναρίου- σχεδίου διδασκαλίας)

…………………………………………………………………………………………………

1.2 Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές

Γνωστικό/-ά αντικείμενο/-α του σεναρίου- σχεδίου διδασκαλίας):

………………………………………………………………………………….

Ιδιαίτερη Περιοχή του γνωστικού αντικειμένου:

………………………………………………………………………………………………..

Συμβατότητα με το ΑΠΣ & το ΔΕΠΠΣ:

…………………………………………………………………………………………….

1.3 Σκοπός & Στόχοι του σεναρίου- σχεδίου διδασκαλίας)

Γενικός Σκοπός…………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

Επιμέρους Στόχοι ως προς το γνωστικό αντικείμενο και ως προς τη μαθησιακή

διαδικασία.

…………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

Σημειώστε αν αξιοποιούνται εκπαιδευτικά λογισμικά και υπηρεσίες των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) …………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1

1.4 Προτεινόμενη Εκπαιδευτική μέθοδος

Αναφέρεται η Εκπαιδευτική Μέθοδος – Τεχνική που θα χρησιμοποιηθεί μπορεί να είναι και περισσότερες της μίας– στο πλαίσιο ενός σεναρίου- σχεδίου διδασκαλίας:

1.5 Εκτιμώμενη διάρκεια

Υπολογίζεται ο χρόνος που θα διαρκέσει το σενάριο – σχέδιο διδασκαλίας σε σχέση με τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών, των εκπαιδευτικών, το ΑΠΣ και το συνολικό πρόγραμμα του σχολείου.

Συνήθως περιλαμβάνει τις παρακάτω πληροφορίες:

• Ώρα έναρξης: η έναρξη μπορεί να συσχετίζεται με άλλες δραστηριότητες της τάξης, που μπορεί να θεωρούνται προαπαιτούμενες της εφαρμογής της.

…………………………………………………………………………………………

• Διάρκεια: η Διδακτική Παρέμβαση μπορεί να διαρκέσει είτε 45’ είτε να είναι μεγαλύτερης ή μικρότερης διάρκειας.

……………………………………………………………………………

2) ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥ- ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

2.1 Γενική Περιγραφή

α) Φάσεις-Στάδια διδασκαλίας

β) Περιγράφεται η εκπαιδευτική μέθοδος – τεχνική που θα χρησιμοποιηθεί στο πλαίσιο καθεμίας επιμέρους δραστηριότητας. Είναι δυνατόν να χρησιμοποιηθεί μία μόνο μέθοδος – τεχνική (αλλά και περισσότερες) στο συνολικό πλαίσιο του Σχεδίου. Επίσης παρουσιάζονται οι λόγοι για τους οποίους επιλέχθηκε η κάθε συγκεκριμένη μέθοδος – τεχνική στο πλαίσιο του συγκεκριμένου Σχεδίου.

γ) Περιγράφεται το διδακτικό υλικό που θα χρησιμοποιηθεί για κάθε δραστηριότητα (έντυπα, φύλλα εργασίας, αναλώσιμο υλικό, εξοπλισμός κ.ά.). Το υλικό αυτό επισυνάπτεται στο σενάριο- σχέδιο διδασκαλίας.

ε) Βιβλιογραφικές πηγές του Σχεδίου.

2.2 Υλικοτεχνική Υποδομή

Στην ενότητα αυτή γίνεται αναφορά στην απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή για την υποστήριξη της κάθε δραστηριότητας. Αναφέρονται εκπαιδευτικά λογισμικά

2

και εφαρμογές, διαδικτυακά περιβάλλοντα και συστήματα που μπορεί να χρησιμοποιήθηκαν, βιντεοταινίες, διαδικτυακές πηγές κτλ.

3) ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Κατά την εφαρμογή του σεναρίου- σχεδίου διδασκαλίας ή μετά την πραγματοποίησή της, ο εκπαιδευτικός και οι μαθητές του ενδέχεται να έχουν πραγματοποιήσει την αξιολόγησή της, μέσα από μια αναστοχαστική διεργασία. Αυτή μπορεί να έχει πραγματοποιηθεί:κατά τη διάρκεια εφαρμογής των δραστηριοτήτων (διαμορφωτική αξιολόγηση) με σκοπό την αναδιαμόρφωσή τους,

• στο τέλος της εφαρμογής της Διδακτικής Παρέμβασης (τελική αξιολόγηση) για να ακολουθήσει μια εποικοδομητική συζήτηση που θα οδηγήσει σε αναπροσαρμογές, επεκτάσεις κτλ.

3