Σαατσόγλου ΕλένηΣχολική Σύμβουλος

Διδακτική της Ελλην. Γλώσσας ως Δεύτερης Ξένης Γλώσσας

Θ, θ Δ, δ Ντ, ντ Φ, φ Β, β Μπ, μπ

Διαβάζω την κάθε λέξη προσεχτικά. Υπογραμμίζω τη λέξη που

ταιριάζει με κάθε εικόνα. (επιλέγω, κλικ-υπογράμμιση)

• ρόδι

• βόδι

• πόδι

• βάρος

• φάρος

• θάρρος

Διαβάζω την κάθε λέξη προσεχτικά. Υπογραμμίζω τη λέξη που

ταιριάζει με κάθε εικόνα. (επιλέγω, κλικ-υπογράμμιση)

• δέμα

• θέμα

• κρέμα

• μπάμια

• βάγια

• πάπια

Διαβάζω την κάθε λέξη προσεχτικά. Υπογραμμίζω τη λέξη που

ταιριάζει με κάθε εικόνα. (επιλέγω, κλικ-υπογράμμιση)

• μπόρα

• φόρα

• δώρα

• ντάλια

• Θάλια

• σάλια

Κάνω προβολή παρουσίασης και κάνω κλικ-φατσούλα

Παίζω με τις λέξεις συμπληρώνοντας τη φράσησωστή λέξη

με κλικ στη

• Να μια γίδα πάνω σε μια γέφυρα ή γυάλα

• Η γάτα έφαγε πολλά ψάρια ή πορτοκάλια

• Ο δύτης βουτά σε βαθιά σαλάτα ή θάλασσα

• Η πάπια έπεσε μέσα σε ένα ποτήρι ή πηγάδι

• Η αλεπού κυνηγά μια κότα ή ζάχαρη

• Τα βάγια είναι ζώο ή φυτό

Σωστόκλικ στη φατσούλα

Προσπάθησε πάλι μεκλικ στη φατσούλα

Εξοικείωση με τουςαορίστουρηματικούς

τωντύπους

ρημάτων

πηγαίνω, μπαίνω, βγαίνω,

παίρνω, βρίσκω, έρχομαι

Βάζω στη σειρά τις διαφάνειες 5 μέχρι 9 και φτιάχνω τηνιστορία. Περιγράφω προφορικά την ιστορία.

• Πληκτρολογώ 1-2 προτάσεις για την κάθε εικόνα και συνδέωνοηματικά αυτές τις προτάσεις.

Με τέτοιο καιρό δε θα πάτε πουθενά.

Πάμε μια βόλτα μέχρι την πλατεία;

Βαρέθηκα κλεισμένος εδώ μέσα……

Μαμά η βροχή σταμάτησε, να πάμε έξω να παίξουμε;

Αφηγούμαι παρόμοιες ιστορίες από τηνκαθημερινότητά μου

Άσκηση αντιστοίχισης και συντονισμούγραπτού λόγου, εκφωνούμενου λόγου και

εικόνας με παιγνιώδη τρόπο

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΛΙΝΑ Βροχές κάθε Λογής (βιβλίο δραστηριοτήτων)

Εκπαίδευση Μουσουλμανοπαίδων . Ένας ιππότης στο κάστροτων γραμμάτων (βιβλίο δραστηριοτήτων)

Ελληνική Γλώσσα για ελληνόπουλα του εξωτερικού Β΄ επιπέδου(2003).

Βιβλίο Μαθητή Βλέπω και Διαβάζω, Αθήνα: Π.Ι.