Ας προβληματισθούμε. Ας μοιρασθούμε τις σκέψεις μας!

•Ας ανακαλέσουμε «εικόνες-στιγμές» από το εκπαιδευτικό μας έργο στη σχολική τάξη που μας πρόσφεραν ικανοποίηση.

  

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΜΑΘΗΣΗ

•Ποια στοιχεία/παράγοντες θεωρούμε ότι συντελούν στη λεγόμενη «καλή» διδασκαλία.

•Επομένως, πώς θα μπορούσαμε να ορίσουμε την «καλή διδασκαλία»;

•Μπορούμε να προσδιορίσουμε τα χαρακτηριστικά της;

  

Σχεδιασμός, προγραμματισμός και προετοιμασία διδασκαλίας

•Α. Στοιχεία που πρέπει να έχουμε υπόψη προτού σχεδιάσουμε και προγραμματίσουμε τη διδασκαλία μας.

 •Πρέπει να γνωρίζουμε: 

• Το αντικείμενο του μαθήματος. Διδακτέα και εξεταστέα ύλη.

• Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος.Για το Δημοτικό & Γυμνάσιο ισχύει το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών (ΔΕΠΠΣ). Ορίζει τους μαθησιακούς στόχους/τα αναμενόμενα μαθησιακά αποτελέσματα.

• Σχολικό εγχειρίδιο του μαθητή για το μάθημα.• Βιβλίο του εκπαιδευτικού για το μάθημα.• Άλλα υποστηρικτικά και σχολικά εγχειρίδια

αναφοράς, τα οποία μπορούν να χρησιμοποιηθούν στη διδασκαλία

• Τη μορφή της τελικής αξιολόγησης/τους τύπους των θεμάτων του μαθητή.

• ................................................................

•Β. Τα κύρια κριτήρια κατά το σχεδιασμό, τον προγραμματισμό και την προετοιμασία της διδασκαλίας μας.

 •Πρέπει να σκεφθούμε, να λάβουμε υπόψη, να

υπολογίσουμε:

•1. Τους μαθητές στους οποίους απευθύνεται η διδασκαλία μας (ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της ηλικίας, κοινωνικοπολιτισμική σύνθεση, δυνατότητες, ανάγκες, ενδιαφέροντα, κ.ά.)

•2. Το περιεχόμενο και την έκταση του μαθήματος, διαθέσιμο χρόνο, υποδομές και εκπαιδευτικά μέσα που διαθέτουμεεπιλογή και διαφοροποίηση στόχων (γνωστικοί, συναισθηματικοί, ψυχοκινητικοί, κοινωνικοί, στάσεις, αξίες)

•3. Τις διδακτικές ενέργειες που θα εφαρμόσουμε και τα εκπαιδευτικά μέσα που θα αξιοποιήσουμε

•Βλ. Ψηφιακό Σχολείο: http://ebooks.edu.gr/2013/•Όπου το υλικό ανά τάξη και ανά μάθημα. (ηχητικό

υλικό, γλωσσάρι …) Οι οδηγίες διδασκαλίας των μαθημάτων.

•  •Π.Δ. 319/2000 Τρόπος εξέτασης των μαθημάτων

Γυμνασίου.•  •  

•Βλ. Ψηφιακό Σχολείο: http://ebooks.edu.gr/2013/

•Όπου το υλικό ανά τάξη και ανά μάθημα. Οι οδηγίες διδασκαλίας των μαθημάτων..

•  •Π.Δ. 68/2014 Τροποποίηση του Π.Δ. 60/2006

«Αξιολόγηση των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου.•  

Σχεδιασμός, Προγραμματισμός και Προετοιμασία της Διδασκαλίας

•Τάξη: Τμήμα:•Αριθμός μαθητών: •Γνωστικό Αντικείμενο:

•Oι μαθητές μου:•  •  •To θέμα και οι κύριοι διδακτικοί στόχοι:•  •  •  

•Διδακτικές ενέργειες και μέσα•εκπαιδευτικό υλικό• τρόποι αξιολόγησης:•  

•O Φάκελος/το αρχείο του εκπαιδευτικού και των εκπαιδευτικών δράσεων:

 •Επιστημονικά προσόντα και επαγγελματική

ανάπτυξη •Ενδεικτικά:  

•Προγραμματισμοί, σχέδια μονόωρου-δίωρου μαθήματος-ευρύτερης ενότητας, δείγματα δραστηριοτήτων-φύλλα εργασίας, φύλλα αξιολόγησης-θέματα γραπτών εξετάσεων-άλλοι τρόποι αξιολόγησης, εργασίες μαθητών, συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό, καταγραφή παρατηρήσεων για τους μαθητές μου και την εκπαιδευτική διαδικασία, κ.ά.

•  

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

•Όνομα Καθηγητή:•Ημερομηνία:•Σχολείο:•Τάξη:•Ηλικία των μαθητών:•Επίπεδο των μαθητών:•Αριθμός μαθητών στην τάξη:•Χρόνος διαθέσιμος:•Διδακτικό υλικό:

 

:

•Οργάνωση της τάξης:•Μέθοδος που υιοθετείται: επαγωγική ο μαθητής

ανακαλύπτει τον κανόνα• Απαγωγική δινεται ο κανόνας

γραμματικής από την αρχή•Θέμα προς επεξεργασία:•  •Διδακτικοί Στόχοι:•  •Μαθησιακοί Στόχοι:•  

Αn Outline of the Lesson Plan

•Name of Teacher•Date•School•Class•Age•Level of students•Number of students in class•Time available

•Materials to be used •Class organization•Methods to be used•Overall theme or topic planned•Overall teaching aims•Learning objectives•

ΤΟ Μοντέλο ΠΠΠ – PPP • Στάδιο 1: warm-up Εισαγωγή•  • Στάδιο 2: Presentation Παρουσίαση• Κείμενο+Γραμματική+Γλωσσικές Λειτουργίες•  • Στάδιο 3: Practice Πρακτική άσκηση• Ασκήσεις ατομικές, σε ζεύγη/ομάδες•  • Στάδιο 4: Production Παραγωγή• Π.χ. προτάσεις παράγραφοι•  • Στάδιο 5: Follow up• Εργασία για το σπίτι•  

Το Μοντέλο T B L =Task-Based Learning• Στάδιο 1: Pre-Task•Εισαγωγή+Οδηγίες•  • Στάδιο 2: Task Cycle•Προετοιμασία+Σχεδιασμός+Παρουσίαση•  • Στάδιο 3:Language Focus Tasks•Ανάλυση γλωσσικών φαινομένων•Πρακτική εξάσκηση•  • Στάδιο 4: Follow up Task•Εργασία στο σπίτι

•Ο σχεδιασμός του μαθήματος είτε βασίζεται στο μοντέλο ΠΠΠ είτε στο μοντέλο δραστηριοτήτων TBL βοηθάει τον εκπαιδευτικό να σκεφτεί το στόχο και το περιεχόμενο του μαθήματος και να καταγράψει τα στάδια του μαθήματος σε σχέση με τις ανάγκες των μαθητών του αλλά και το χρόνο που έχει στη διάθεσή του,

•Βοηθά τον εκπαιδευτικό να είναι επί του θέματος,

•Δρά ως μητρώο το οποίο παρουσιάζει την εικόνα του μαθήματος στην τάξη επί χάρτου,

•Λειτουργεί ως χάρτης όπου διαγράφεται η πορεία και οι παρακάμψεις του ταξιδιού προς τη μάθηση.

•  

  ετήσιος προγραμματισμός μαθήματος

  τάξη τμήμα έτος

  Α' Τρίμηνο Β' Τρίμηνο Γ' Τρίμηνο

1η εβδομάδα      

2η εβδομάδα      

3η εβδομάδα      

4η εβδομάδα      

5η εβδομάδα      6η εβδομάδα      

7η εβδομάδα      

8η εβδομάδα      

9η εβδομάδα      

10η εβδομάδα      

11η εβδομάδα      

12η εβδομάδα      

Ο καθηγητής Ημερομηνία

Σας ευχαριστώ

Αμανατίδου ΚωνσταντίαΣχολική Σύμβουλος Αγγλικής