21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΟΙΗΣΗΣΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΑΣ ΖΙΧΝΗΣ

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα της Ποίησης οι μαθητές της Β΄ και Γ΄ τάξης ασκήθηκαν στην δημιουργική γραφή ποιημάτων .

Εμπνευσμένοι από το θέμα του ρατσισμού και τις ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες που, τον υφίστανται(π.χ. πρόσφυγες, μετανάστες κλπ) καθοδηγήθηκαν από την Φιλόλογο κ. Κυριακίδου Μαρία στη δημιουργία κειμένων με ποικιλία ποιητικής μορφής.

Συγκεκριμένα έγραψαν :

• ποιήματα σε ελεύθερο στίχο ,

δηλαδή στίχο που δεν υποτάσσεται σε

συγκεκριμένη ποιητική φόρμα, στροφή,

στίχο, μέτρο ή ρυθμό και ο δημιουργός

του δεν υπακούει σε μια

προγραμματική και εγνωσμένη δομή.

Ο ήλιος ανατέλλειαλλά η ζωή δύει μόνο για μένα

Εσύ σκέφτεσαι έρωτες, όνειρα, σχέδιαεγώ το σκληρό αύριοπου δεν ξέρω αν θ’ αντικρύσω

Δες! Έχουμε κάτι κοινόονειρευόμαστε κι οι δυο κάτι αβέβαιο

Καζάκου Παναγιώτα-Γ1

Είναι οργισμένος ο πόνος μου

κι απεγνωσμένη η δύναμή μου.

Φεύγω για μέρη μακρινά……..

Πεινασμένη η χαραυγή για την κραυγή του θανάτου

ξημερώνει το αβέβαιο μέλλον μου

Κι εγώ γυρεύοντας την άνοιξη που δεν βρήκα ποτέ

ονειρεύομαι ν’ αλλάξω τον κόσμο

Γιάννης Γκουγκούσης και Γιώργος Μήλιος - Γ1

Εσύ πρόσφυγα που απεγνωσμένα ζητάς

τ’ αστέρια

που δίχως δύναμη ψάχνεις την άνοιξη,

οργισμένος στο καταχείμωνο……….

Μη σταματάς!

Ο πόνος που γεννάει η ψυχή σου

θα ζωντανέψει το όνειρο

και θα σβήσει για πάντα του θανάτου τις

σκέψεις

Χριστίνα Αλιώζη – Γ1

Δεν ξέρω τι θα πει μετανάστηςΔεν γνώρισα την αθλιότητα της μετανάστευσηςΜπορώ να φανταστώ ,όμως, πως είναινα χάνεις το σπίτι σου, τον τόπο σουτην αξιοπρέπειά σου.Διέσχισες δρόμους πολλούς,και ποιος ξέρει σε τι καταστάσεις βρέθηκεςΤώρα ζεις μες στη μοναξιάμε μόνη ελπίδα να βρεις μια πατρίδα που θα σου φερθεί σαν άνθρωπομέχρι να έρθει η άγια ώρανα γυρίσεις στη δική σουΔεν έχω λόγια παρηγοριάς να σου πωΜόνο δίδαξε παντού, όπου κι αν παςτην Ε Λ Π Ι Δ ΑΚάποτε θ’αλλάξουν οι καιροίΊσως μια μέρα αλλάξουν και οι άνθρωποι………………

Καλλιόπη Φράγγου και Ιωάννα Βότσαρη – Β1

•ποιήματα που βασίζονται στην επανάληψη,

την απλούστερη αίσθηση ρυθμού που υπογραμμίζει και εντυπώνει θαυμάσια το νόημα, την ιδέα του ποιήματος

Θέλω ν’ ανοίξω τα φτερά μου και να πετάξωΛες να μπορέσω;

Θέλω να αποκτήσω φίλους παντοτινούςΛες να μπορέσω;

Θέλω να με σέβονται και να μ’ αγαπούνΛες να μπορέσω;

Θέλω να κερδίσω αυτά που μου αξίζουνΣίγουρα θα μπορέσω!

Κωνσταντίνος Πεχλιβάνης και Αθανάσιος Μαδένης –Β1

• ιαπωνέζικα χαϊκού

Τρεις στίχοι με 5, 7 και 5

συλλαβές αντίστοιχα είναι η

σταθερή δομή τους. Πρόκειται για

έντονες εικόνες από τον κόσμο

του φυσικού περιβάλλοντος. Τα

χαϊκού συνήθως δεν φέρουν τίτλο

Ονειρεύομαι πάντα χωρίς δισταγμό με θάρρος κοιτώ

Μαριλέτα Μάρκου Φωτεινή Πασχαλίδου-Β1

Δεν υποχωρώΚοιτάζω πάντα μπροστάστα όνειρά μου

Τσιτσιλίδης Δημοσθένης, Κωνσταντίνος Γκρέτσα και Γιώργος Γιαστικτσής – Β1

Σ’ όλο τον κόσμοστεναχώρια και πίκρα.Θ’ αλλάξω ζωή

Αθανάσιος Μαδένης και Κωνσταντίνος Πεχλιβάνης–Β1

• ακροστιχίδες

δημιουργούνται όταν το πρώτο γράμμα κάθε στίχου, αν διαβαστεί κάθετα, συνδιαμορφώνει με τα προηγούμενα και τα επόμενα μία λέξη ή μία φράση, ανάλογα με την έκταση του ποιήματος.

Συνήθως αυτή η λέξη που θα προκύψει κατά την κάθετη ανάγνωση έχει κάποια συνάφεια νοηματική με τα υπόλοιπα

Μοναξιά

Ελπίδα

Ταλαιπωρία

Ανάγκη

Νοσταλγία

Αγωνία

Συγκίνηση

Τρόμος

Ήθελα μια καλύτερη ζωή Γκρέτσα Κ., Γιαστικτσής Γ. Σίγουρα την αξίζω Τσιτσιλίδης Δ. – Β1

Πίκρα

Ρατσισμός

Οίκτος

Στενοχώρια

Φρίκη

Υστερία

Γυρίζω από μέρος σε μέρος

Άφαντη όποια ελπίδα

Σιωπή και θλίψη παντούΜάρκου Μ. και Πασχαλίδου Φ.-Β1

•Conversation poems

Οι μαθητές αφού διδάχτηκαν το ποίημα του Μπερτολτ Μπρεχτ «Για τον όρο μετανάστες» που υπάρχει στο βιβλίο των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, άνοιξαν διάλογο με τον δημιουργό, επεκτείνοντας την ιδέα του ποιήματος. Έτσι το αυθεντικό λογοτεχνικό κείμενο και το παραχθέν από τους μαθητές ποίημα συνδιαμορφώνουν μιαν ενότητα

Επίκαιρο και διαχρονικό το ποίημά σας κ. Μπρεχτ

Κάθε μέρα εισέρχονται στην χώρα μας

χιλιάδες πρόσφυγες

χωρίς φαϊ, χωρίς νερό

μ’ ένα πικρό χαμόγελο μονάχα.

Πρόθυμοι είμαστε να τους βοηθήσουμε,

ν’ απαλύνουμε τον πόνο

να τους χαρίσουμε χαρά , ελπίδα, ζωή

Η τελευταία λέξη δεν ειπώθηκε ακόμη………..

Αγγούση Τάνια και

Κίκηρα Ανδρονίκη – Β2

•δημιουργία καλλιγραφήματος

Στο καλλιγράφημα το σκεπτικό είναι ότι η απεικόνιση – εμφάνιση, το πώς δηλαδή είναι μορφοποιημένο το ποίημα στοχαρτί, καθρεφτίζει και το περιεχόμενό του. Υποδειγματικά καλλιγραφήματα έχουν κάμει ο Guillaume Apollinaire και ο Γιώργος Σεφέρης.

Τα δυο καλλιγραφήματα δημιούργησε η μαθήτρια Μποζάνη Βασιλική του Β1

Επειδή ωστόσο, η ποίηση έχει ως

αποτέλεσμα τη δημιουργικότητα και η

άνοιξη βελτιώνει τη διάθεση των

ανθρώπων κάνοντάς τους

δημιουργικούς, οι μαθητές επιχείρησαν

να ενώσουν τις δύο αυτές άπιαστες

έννοιες με διάφορες κατασκευές.

Τέλος, οι μαθήτριες Τσακανιά

Φωτεινή και Θολούλη Ευαγγελία

του τμήματος Β2, εμπνευσμένες

από το ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη

«Η τρελή ροδιά» φιλοτέχνησαν τον

παρακάτω πίνακα ζωγραφικής

Για την πραγματοποίηση των παραπάνω εργασιών δούλεψαν οι μαθητές του τμήματος Β2:

Κίκηρα Ανδρονίκη, Αγγούση Τάνια,Χύσα Καμέλα, Τσάπου Μαρία,

Τσίλιου Πολυξένη, Σρηπαρόγλου Ραφαέλα, Σάκκος Αργύρης, Ζαμπάκος Ταξιάρχης,

Τσακιρίδης Τάσος και Μαρσίντ Μπαϊράμ

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ !