«Ημερίδα ΚΔΤΠ ΠΔΡΙΣΔΡΙΟΤ 19/11/2014

ΠΡΟΛΗΧΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΠΔ:

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΠ:

«ΓΙΝΟΜΑΙ ΔΡΔΤΝΗΣΗ»

Μπζθακάηδ Δθεοεενία, Τπεύεοκδ ΚΔΤΠ ΠΔΡΙΣΔΡΙΟΤ Δηπαζδεοηζηόξ ΠΔ02, Φοπμθόβμξ, Msc Παζδαβςβζηήξ Φοπμθμβίαξ, Δζδίηεοζδ ΔΠ ΣΗΛ 2015741999, 6977018936

1

Eίπαμ….

• Σν δάζνο ζα ήηαλ έλα πνιύ ζησπειό κέξνο

• αλ ηα μόνα πνπιηά πνπ θειαεδνύζαλ,

• Ήηαλ

• απηά πνπ θειαεδνύλ θαιύηεξα. • Henry Van Dyke, 1852-1933, Αιενζηακόξ πμζδηήξ

2

υμβουλευτική ψυχολογία

εεςνία,

ένεοκα

• ΔΦΑΡΜΟΓΗ

3

Διαφοροποίηση μαθητικού πληθυσμού

4

Μαεδηζηόξ πθδεοζιόξ ιε παιδθή επίδμζδ

Δηαηαξαρέο ζηελ παηδηθή θαη εθεβηθή ειηθία

Γζακμδηζηή ηαεοζηένδζδ / μνζαηή κμδιμζύκδ

Δηαηαξαρέο κάζεζεο/

Γζαηαναπέξ ηζκδηζηώκ δελζμηήηςκ

Δηαηαξαρέο επηθνηλσλίαο (αθαζία, επζθεηηζηή αθαθία, ηναοθζζιόξ)/

Βανζέξ δζαηαναπέξ ακάπηολδξ (Αοηζζιόξ, Asperger, Rett,ηά)/

ΓΔΠ-Τ/ Γζαηαναπή δζαβςβήξ/ Γζαηαναπή ζίηζζδξ- δζαηνμθήξ- απέηηνζζδ/

Γζαηαναπή ηζη /

Φμαίεξ ηαζ άβπμξ (Μάκμξ, 1997)

5

Μαθητικός πληθυσμός με χαμηλή επίδοση

1.Δζδζηή δοζημθία ακάβκςζδξ- δοζθελία

2.Γοζμνεμβναθία - Αβναθία – Γοζβναθία –Καημβναθία

3. Γοζημθίεξ ηαηακόδζδξ ηεζιέκμο

4.Δλεθζηηζηή δζαηαναπή ημο θόβμο

5.Δζδζηή δοζημθία ανζειδηζηήξ

6.Τπενηζκδηζηόηδηα: ΓΔΠ-Τ

6

Μαθητικός πληθυσμός με χαμηλή

επίδοση

Γζαηαναπέξ επζημζκςκίαξ (αθαζία, επζθεηηζηή αθαθία, ηναοθζζιόξ)

Βανζέξ δζαηαναπέξ ακάπηολδξ (Αοηζζιόξ, Asperger,ηά)

7

Μαθητικός πληθυσμός με προβλήματα συμπεριφοράς

• Μμνθέξ ζοιπενζθμνάξ πμο δδθώκμοκ

απνμζελία ζημ ιάεδια, αδζαθμνία, «ακηίδναζδ», «οπενηζκδηζηόηδηα», «ενζζηζηόηδηα»,

• «πενζθνόκδζδ» πνμξ ηδ ζπμθζηή γςή,

• «θεηηζηή ή ζςιαηζηή αζαζμπναβία» πμο πνμαθδιαηίγμοκ ημ δζδάζημκηα.

• (Μαηζαββμύναξ, 2008, Kμονημύηαξ Η., 2007).

8

Ο εκφξβισμός και η βία

Μπμνεί κα πάνεζ δζάθμνεξ ιμνθέξ:

άιεζεξ ή έιιεζεξ

• ζςιαηζηή αία,

• Λεηηζηή αία

• μ απμηθεζζιόξ από ηδκ μιάδα

• δ δζάδμζδ θδιώκ (ημζκςκζηόξ εηθμαζζιόξ),

• μζ απεζθέξ (θεηηζηόξ εηθμαζζιόξ),

• ζελμοαθζηή πανεκόπθδζδ.

9

Ο εκφξβισμός και η βία

• ύιθςκα ιε ένεοκεξ, ο πόλορ ηων μαθηηών-παπαηηπηηών είκαζ πμθύ ζδιακηζηόξ.

• Αηόια ηζ ακ δε ζοιιεηέπμοκ εκενβά ζε πενζζηαηζηά εηθμαζζιμύ, ιπμνεί κα εκεαννύκμοκ ημ εύηδ ή ηαζ ιε ηδκ παεδηζηή ζηάζδ ημοξ κα δίκμοκ ημ ιήκοια όηζ αοηό πμο ζοιααίκεζ είκαζ απμδεηηό.

10

«Εκφξβισμός και βία στξ σχξλείξ»

• Ο όνμξ «εθθνβηζκόο θαη βία ζην ζρνιείν» (school bullying), όπςξ ηαζ μ όνμξ «εοιαημπμίδζδ» (victimization)

πνδζζιμπμζμύκηαζ βζα κα πενζβνάρμοκ ιζα ηαηάζηαζδ ηαηά ηδκ μπμία αζηείηαζ

• εζκεμμένη, αππόκληηη, ζςζηημαηική και επαναλαμβανόμενη αία ηαζ επζεεηζηή ζοιπενζθμνά ιε ζημπό ηδκ επζαμθή, ηδκ ηαηαδοκάζηεοζδ

11

12

Διαχείριση- πρόληψη

• ηάδην πξόιεςεο : • από ηδκ πθεονά ημο εηπαζδεοηζημύ • ηδκ μνβάκςζδ ημο ρξόλνπ ηαζ ημο ηξόπνπ ηδξ ιάεδζδξ, • ημκ έθεβπμ ηδξ νμήξ ημο άβπμοξ (Δ. C. Wragg, 2001) ιπνμζηά ζηδ κέα

βκώζδ, • ηδκ πνμζανιμζηζηόηδηα ημο εηπαζδεοηζημύ ζηζξ

δηαθνξνπνηεκέλεο ακάβηεξ ηαζ απαζηήζεζξ ηςκ ιαεδηώκ ιε ηδ αμήεεζα πμθοαζζεδηδνζαηήξ δζδαζηαθίαξ,

• ηδκ ηαθθζένβεζα ηδξ δδιζμονβζηήξ ηαζ ηνζηζηήξ ζηέρδξ ηδκ νκαδηθνζπλεξγαηηθή δζδαζηαθία,

• ηδκ ακάπηολδ ηων γνωζηικών και μεηαγνωζηικών δεξιοηήηων ηςκ ιαεδηώκ.

13

Διαχείριση

• Η ακάπηολδ ηςκ θνηλσληθώλ δεμηνηήησλ ησλ καζεηώλ ιέζα από ηδ ζοιιεημπή ζε ηαηάθθδθα ζπεδζαζιέκα

• πξνγξάκκαηα ζρνιηθώλ δξαζηεξηνηήησλ εεςνείηαζ επζαεαθδιέκδ

(Υαηγδπνήζημο, 2004, Durlak J. A., 2007)

ΕΠ: ΕΝΣΑΕΣΑΙ ΣΙ ΥΟΛΙΚΕ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΕ

14

Ο ΔΠ ζημπεύεζ ζηδκ πανμπή αμήεεζαξ πνμξ ημοξ ιαεδηέξ ηαηά ηα δζάθμνα ζηάδζα ακάπηολδξ ημοξ,

ώζηε κα ζοκεζδδημπμζήζμοκ ηζξ ηθίζεζξ ημοξ,

κα ακαπηύλμοκ ηζξ δεμηόηεηέο ηνπο

ηαζ κα δζεηδζηήζμοκ ηδ ζοιιεημπή ημοξ ζημ ημζκςκζηό βίβκεζεαζ

15

ΦΟΛΙΚΟ ΔΠΑΓΓΔΛΜΑΣΙΚΟ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟ

16

ΧΟΛΙΚΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΙΚΟ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟ:

17

Βασικοί πυλώμες

Αοημβκςζία

Μεηάααζδ

Πθδνμθόνδζδ

Λήρδ απόθαζδξ

18

Σο ΔΠ στο σχολείο

• Αναζήηηζη ενδιαθεπόνηυν • Αναζήηηζη ικανοηήηυν • Διεπεύνηζη επγαζιακών αξιών • Διδαζκαλία δεξιοηήηων • Δεξιόηηηερ επικοινωνίαρ • Δεξιόηηηερ διασείπιζηρ ζςγκπούζεων • Δεξιόηηηερ ενεπγούρ πληποθόπηζηρ • Δεξιόηηηερ μελέηηρ • Δεξιόηηηερ διασείπιζηρ ελεύθεπος σπόνος • Δεξιόηηηερ λήτηρ απόθαζηρ

19

ΦΔΔΙΑΜΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ Α.

• ΥΔΓΙΑΜΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΔΠ

• «ΓΙΝΟΜΑΙ ΕΡΕΤΝΗΣΗ»

• ΚΟΠΟ:

• Πνόθδρδ ηδξ εκδμζπμθζηήξ αίαξ/ ακαβκώνζζδ ζηακμηήηςκ-δελζμηήηςκ- ακάπηολδ ζοκενβαζίαξ

• ΣΟΥΟΙ

• ηαθθζένβεζα ημζκςκζηώκ δελζμηήηςκ ηςκ ιαεδηώκ

• πνμζςπζηή εκδοκάιςζδ – ηόκςζδ αοημεηηίιδζδξ,

• οζμεέηδζδ οβζώκ πνμηύπςκ ζοιπενζθμνάξ ,

• δζαεειαηζηή πνμζέββζζδ ηδξ βκώζδξ,

• ελμζηείςζδ ιε ηζξ κέεξ ηεπκμθμβίεξ

• ηνόπμζ αζθαθμύξ πνήζδξ ημο δζαδζηηύμο

20

Αμθρώπιμη προσωπικότητα

21

Iκαμότητες

• Iθαλόηεηεο είκαζ μζ πνμζςπζηέξ δοκαηόηδηεξ ηάεε αηόιμο, πμο ιπμνεί κα είκαζ

• ηαλένηα, κλίζειρ ή πποδιαθέζειρ

• ηαζ ακαπηύπεδηακ ςξ απμηέθεζια ηδξ αθθδθεπίδναζδξ ηθδνμκμιζηώκ ηαζ πενζααθθμκηζηώκ παναβόκηςκ

22

23

• Οη Γεληθέο Iθαλόηεηεο εηδδθώκμκηαζ ζε ηάεε δναζηδνζόηδηα ημο αηόιμο (π.π. ακηίθδρδ, ικήιδ, ζηακόηδηα πνμθμνζηήξ ή/ ηαζ βναπηήξ έηθναζδξ η.ά.).

• Οη Eηδηθέο Iθαλόηεηεο εηδδθώκμκηαζ ζε ζοβηεηνζιέκμοξ ηαζ ελεζδζηεοιέκμοξ ημιείξ ηδξ ακενώπζκδξ δναζηδνζόηδηαξ ηαζ ζοκήεςξ ζπλδένληαη κε θάπνηεο επαγγεικαηηθέο δξαζηεξηόηεηεο (π.π. μζ ιμοζζηέξ ζηακόηδηεξ ιπμνμύκ κα αλζμπμζδεμύκ ζημ επάββεθια ημο ιμοζζημύ).

24

ΠΡΟΩΠΙΚΑ ΧΑΡΑΚΣΗΡΙΣΙΚΑ

25

ΔΠΑΓΓΔΛΜΑΣΙΚΔ ΔΔΞΙΟΣΗΣΔ

26

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΙΚΕ ΔΕΞΙΟΣΗΣΕ

• Διοικητικές ικανότητες:

• Ππογπαμμαηιζμόρ

• Οπγάνυζη

• Ανάλητη

ππυηοβοςλιών/απμοδιοηήηυν

• Εκσώπηζη

ππυηοβοςλιών/απμοδιοηήηυν

• Ανάπηςξη ςθιζηαμένυν

• Διοίκηζη ομάδυν

• Έλεγσορ

• Αναζήτηση πληρουοριών

• Αναλςηική ζκέτη

• Αναγνώπιζη ηάζευν

• Ικανόηηηα ζύνθεζηρ

• Επίλςζη πποβλημάηυν

• Λήτη αποθάζευν

• Επηθνηλσληαθέο δεμηόηεηεο

• Πειθώ/επηπεαζμόρ άλλυν

• Ικανόηηηα διαππαγμάηεςζηρ

• Διασείπιζη σπόνος

• Ικανόηηηα ομαδικήρ ζςνεπγαζίαρ

• Ικανόηηηα επικοινυνίαρ και

ανθπυπίνυν ζσέζευν

• Πξνώζεζε εαπηνύ

• Ακηζιεηώπζζδ ααεααζόηδηαξ

• Ακηζιεηώπζζδ βναθεζμηναηίαξ

• Γοκαηόηδηεξ ενβαζίαξ οπό ζοκεήηεξ πίεζδξ

27

Οι Δενιότητες

28

Οη Δεμηόηεηεο

• Οη Δεμηόηεηεο έπμοκ ζπέζδ ιε ηδκ πνμζςπζηόηδηά ιαξ.

• Ο ααειόξ εοημθίαξ, αηνίαεζαξ ηαζ ηαπύηδηαξ ιε ημκ μπμίμ εηηεθμύιε ιζα ζεζνά από εκένβεζεξ, πνμηεζιέκμο κα ακηζιεηςπίζμοιε ιζα ηαηάζηαζδ, κα δνάζμοιε, κα θύζμοιε έκα πνόαθδια, ζηδκ πνμζςπζηή, επαββεθιαηζηή ηαζ ζηδκ ημζκςκζηή ιαξ γςή.

29

«Δεμηόηεηεο- θιεηδηά»

30

«Δεμηόηεηεο- θιεηδηά»

«Δεμηόηεηεο- θιεηδηά»: ζδιακηζηά «ηθεζδζά» βζα κα ακμίλεζ ηάπμζμξ ηδκ πόνηα ηδξ ενβαζίαξ.

«Δεμηόηεηεο δσήο», βζαηί εεςνμύκηαζ απαναίηδηεξ βζα κα πεηύπεζ ηακείξ όπζ ιόκμ ζηδκ επαββεθιαηζηή, αθθά ηαζ ζηδκ ημζκςκζηή ηαζ πνμζςπζηή ημο γςή.

31

«Δεμηόηεηεο- θιεηδηά»

Δεμηόηεηεο επηθνηλσλίαο:

Ακαθένμκηαζ ζημ κα ιπμνείξ κα εηθνάγεζαζ ηαζ κα ιεηαθένεζξ ζδέεξ, απόρεζξ, ζοκαζζεήιαηα ιε ημ βναπηό ή ιε ημκ πνμθμνζηό θόβμ, άιεζα ηαζ ζςζηά

κα ενιδκεύεζξ απμηεθεζιαηζηά ηα ιδκύιαηα ηςκ άθθςκ (θεηηζηά, βναπηά ή ιέζς ηδξ βθώζζαξ ημο ζώιαημξ), κα ηαηαθαααίκεζξ ηα ζοκαζζεήιαηά ημοξ

κα επζημζκςκείξ ιε ημοξ άθθμοξ ιζθώκηαξ λέκεξ βθώζζεξ ή ιε ηδ πνήζδ Η/Y

κα ηαηακμείξ, κα απμδέπεζαζ, κα ζοκενβάγεζαζ ιε άημια από άθθεξ πώνεξ, ιε δζαθμνεηζηή βθώζζα ηαζ ιε άθθα ήεδ ηαζ έεζια (δζαπμθζηζζιζηή επζημζκςκία).

Δεμηόηεηεο πξνζαξκνγήο: Nα ιπμνείξ κα πνμζανιόγεζαζ ζε κέεξ ζοκεήηεξ, ζε ιεηαααηζηέξ θάζεζξ ηηθ. (π.π. αθθαβή ηόπμο δζαιμκήξ, ζπμθείμο, μζημβεκεζαηήξ ηαηάζηαζδξ).

Δεμηόηεηεο επειημίαο: Nα ιπμνείξ, όηακ μζ ζοκεήηεξ δζαθμνμπμζμύκηαζ, κα εκημπίγεζξ εκαθθαηηζηέξ θύζεζξ, κα δμηζιάγεζξ ηαζ άθθμοξ ηνόπμοξ δνάζδξ.

32

«Δεμηόηεηεο- θιεηδηά»

Δεμηόηεηεο ελεξγνύ αλαδήηεζεο θαη θξηηηθήο αλάγλσζεο ησλ πιεξνθνξηώλ: ζηδκ ημζκςκία ηδξ πθδνμθμνίαξ, ημ κα λένεζξ ηζξ πδβέξ από όπμο εα ακηθήζεζξ ηζξ πθδνμθμνίεξ ζμο, ημ πώξ εα ηζξ αλζμπμζήζεζξ, ηαεώξ ηαζ ημ κα ιπμνείξ κα πνμζεββίγεζξ ηζξ πθδνμθμνίεξ ηνζηζηά απμηεθεί πνμΰπόεεζδ επζηοπμύξ δνάζδξ. Δεμηόηεηεο ρξήζεο ειεθηξνληθώλ ππνινγηζηώλ: Nα ιπμνείξ κα πνδζζιμπμζείξ ημκ H/Y απμηεθεζιαηζηά, δελζόηδηα πνήζζιδ βζα ηδκ άζηδζδ ηςκ πενζζζόηενςκ ζύβπνμκςκ επαββεθιαηζηώκ δναζηδνζμηήηςκ, βζα ηδκ πνόζααζδ ζε πθδνμθμνίεξ, βζα ηδκ επζημζκςκία ιέζς δζαδζηηύμο.

Φεθηαθέο δεμηόηεηεο Δεμηόηεηεο ζπλεξγαζίαο, νκαδηθόηεηαο: ακαθένμκηαζ ζηδ δοκαηόηδηα κα ζοκενβάγεζαζ ανιμκζηά ιε άθθα άημια, κα ιπμνείξ κα έπεζξ ηδκ πνμζςπζηή ζμο άπμρδ, αθθά κα δέπεζαζ ηαζ ηδ εέζδ ηςκ άθθςκ ηαζ όθμζ ιαγί κα πνμζπαεείηε βζα ηδκ επίηεολδ εκόξ ημζκμύ ζημπμύ.

33

«Δεμηόηεηεο- θιεηδηά»

Δεμηόηεηεο δηαρείξηζεο θαη νξγάλσζεο ρξόλνπ: ακαθένμκηαζ ζημ κα δζαπεζνίγεζαζ ηαζ κα μνβακώκεζξ ζςζηά ημ πνόκμ ζμο, ώζηε ζε δεδμιέκα πθαίζζα, κα θένκεζξ ζε πέναξ δζάθμνεξ ενβαζίεξ, πμζηίθεξ δναζηδνζόηδηεξ ηηθ.

Δεμηόηεηεο απηνπαξνπζίαζεο: ακαθένμκηαζ ζημ κα λένεζξ κα πανμοζζάγεζξ ημκ εαοηό ζμο, κα πνμαάθθεζξ ηζξ δοκαηόηδηέξ ζμο ηαζ ηδκ αλία ζμο, κα δδιζμονβείξ ηαθέξ εκηοπώζεζξ βζα ζέκα (π.π. ιέζς εκόξ αζμβναθζημύ, ιζαξ ζοκέκηεολδξ ηηθ.)

Δεμηόηεηεο αλάιεςεο πξσηνβνπιηώλ: Nα είζαζ ζε εέζδ, όηακ μζ άθθμζ αδνακμύκ έπμκηαξ αθεεεί ζηδ νμοηίκα ημοξ, κα παίνκεζξ πνςημαμοθίεξ ηαζ κα πνμπςνείξ, παναηζκώκηαξ ηαζ άθθμοξ.

34

«Δεμηόηεηεο- θιεηδηά»

Δεμηόηεηεο θαηλνηνκίαο, λεσηεξηθόηεηαο: αοηέξ ζπεηίγμκηαζ ιε ημ κα ηαθμδέπεζαζ ηζξ κέεξ ζδέεξ, κα οζμεεηείξ επακαζηαηζηέξ θύζεζξ, πένα από ηα ηαεζενςιέκα πνόηοπα.

Δεμηόηεηεο ιήςεο απόθαζεο: Πνόηεζηαζ βζα ζύκμθμ εζδζηώκ δελζμηήηςκ ζπεηζηώκ ιε ημ κα θαιαάκεζξ απμθάζεζξ πμο ζηακμπμζμύκ ηζξ ακάβηεξ ηαζ ημοξ ζηόπμοξ ζμο, ιε ημκ ηαθύηενμ δοκαηό ηνόπμ ηάεε θμνά.

35

36

37

ΠΡΟΣΕΙΝΟΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗ ΣΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ

«ΓΙΝΟΜΑΙ ΕΡΕΤΝΗΣΗ»

• οκακηήζεζξ ιε ημοξ ιαεδηέξ ιε ζημπό : • Σδκ ακαβκώνζζδ ηςκ ζηακμηήηςκ-

δελζμηήηςκ • Σδκ ηαηακόδζδ ηςκ πνμζςπζηώκ

παναηηδνζζηζηώκ • Σδκ ακίπκεοζδ ηςκ ζηακμηήηςκ πμο

απαζημύκηαζ βζα μνζζιέκα επαββέθιαηα • Σδκ εοαζζεδημπμίδζδ ςξ πνμξ ηδκ αλία

ηδξ ζοκενβαζίαξ

38

ΠΡΟΣΕΙΝΟΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗ ΣΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ

«ΓΙΝΟΜΑΙ ΕΡΕΤΝΗΣΗ»

• οκακηήζεζξ ιε ημοξ ιαεδηέξ κε ζηόρν ηδ δζενεύκδζδ εειάηςκ, όπςξ :

• • εαοηόξ ηαζ μζ άθθμζ,

• • ακεηηζηόηδηα απέκακηζ ζημ δζαθμνεηζηό ,

• • δζενεύκδζδ πνμηαηαθήρεςκ

• • ακαβκώνζζδ ηαζ έηθναζδ ζοκαζζεδιάηςκ,

• • έιθαζδ ζηδ δζαπείνζζδ ημο άβπμοξ ιε εζηίαζδ ζημ ζηόπμ

• • ηεπκζηέξ βζα ημ εοιό ηθπ,

• • επίθοζδ ζοβηνμύζεςκ ακάθμβα ιε ημ επζημζκςκζαηό πθαίζζμ , ακηίζηαζδ ζηζξ πζέζεζξ ηςκ ζοκμιδθίηςκ ,

• • ακενώπζκεξ ζπέζεζξ.

39

Β΄μέρος

• 1ε νκάδα

• Ακάεεζδ παζπκζδζμύ : «Αλαδεηώληαο ην ζεζαπξό ηνπ Καπηαηλ Υνπθ»

• http://2kesyp-g-athin.att.sch.gr/1.htm

• ογήηδζδ ιε ημκ εηπαζδεοηζηό ηδξ ηάλδξ.

• 2ε νκάδα

• Ακάεεζδ ακαγήηδζδξ πθδνμθμνζώκ βζα επαγγεικαηηθέο θαηεγνξίεο πμο εκδζαθένμοκ ημοξ ιαεδηέξ:

• (Παναημθμοεμύκ ζοκέκηεολδ -video)

40

Β΄μέρος

3η ομάδα

•Αυού αναδετήσω μικρή αγγελία

(έντυπα και ελεκτρονικά)

•Φτιάχνω το βιογραυικό μου:

χολιάδω και παρατερώ.

•http://europass.cedefop.europa.eu/e

l/documents/curriculum-vitae

•Για ΕΤΡΩΠΗ: ΟΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

ΠΟΤ ΑΠΑΙΣΟΤΝΣΑΙ ΓΙΑ ΣΟ

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ

•https://ec.europa.eu/eures/main.jsp?lang=el

&catId=10610&myCatId=10610&parentId=2

0&acro=news&function=newsOnPortal

•

• 4ε νκάδα

• Aκαπανζζηώ ηδ ζοκέκηεολδ πνόζθδρδξ ζε role-playing

• Με ακάθμβα ζπεδζαζιέκεξ ενςηήζεζξ

41

Γ΄ΜΔΡΟ

Ακαζημπαζιόξ

Δπακαδζήβδζδ ζζημνίαξ- ακαζηεοή- ζπμθζαζιόξ

42

ΔΝΔΔΙΚΣΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΥΙΑ • • Ακαβκςζηόπμοθμξ: «Γζαηαναπέξ ζπμθζηήξ ιάεδζδξ ηαζ

ροπμπαεμθμβία», αήηα, 2005 ζεθ. 93

• • Βάιαμοηαξ: «Δζζαβςβή ζηδκ ροπμπαζδαβςβζηή ένεοκα ηαζ ιεεμδμθμβία» (8δ έηδμζδ), Γνδβόνδξ, 2007

• • Γδιδηνόπμοθμξ Γ. Δοζηάεζμξ: «οιαμοθεοηζηή ηαζ ζοιαμοθεοηζηή ροπμθμβία» Γνδβόνδξ, 1998, ζεθ. 29

• • Γμίημο- Αοθίδμο Μάνς (2002): «Γοζθελία, ζοκαζζεδιαηζημί ηαζ ημζκςκζημί πανάβμκηεξ», εθθδκζηά βνάιιαηα

• • Καζζςηάηδξ- Φθμονήξ: «Μάεδζδ ηαζ δζδαζηαθία,2006, : ζημ πνμξ ιζα ζύκεεζδ ηςκ εεςνζώκ ιάεδζδξ ζεθ. 197

• • Καζζςηάηδξ- Φθμονήξ: «Μάεδζδ ηαζ δζδαζηαθία,2005, η. α, Θεςνία, πνάλδ ηαζ αλζμθόβδζδ ηδξ δζδαζηαθίαξ

• • Καράθδξ Γ. Απζθθέαξ: «Παζδαβςβζηή Φοπμθμβία», Κονζαηίδδ, ζημ: «Η ζπμθζηή ηάλδ ςξ ημζκςκζηή μιάδα» ζεθ. 355-400

• • Κμθζάδδξ Διιακμοήθ : « Θεςνίεξ ιάεδζδξ ηαζ εηπαζδεοηζηή πνάλδ», 2005, εηδ. ζοββναθέα

43

Βιβλιογραφία • Ηerbert, M. (1994). Φοπμθμβζηά πνμαθήιαηα εθδαζηήξ δθζηίαξ, Δθθδκζηά βνάιιαηα, Αεήκα.

• Γδιδηνόπμοθμξ, Δ., 1994. πμθζηόξ εηπαζδεοηζηόξ ηαζ επαββεθιαηζηόξ πνμζακαημθζζιόξ ηαζ ζοιαμοθεοηζηή, Αεήκα, Γνδβόνδξ.

• Μαηζαββμύναξ, Η. Γ. (2002α). Θεςνία ηαζ Πνάλδ ηδξ Γζδαζηαθίαξ, Σ. Α΄, Θεςνία ηδξ Γζδαζηαθίαξ. Η Πνμζςπζηή Θεςνία ςξ Πθαίζζμ ημπαζηζημ-ηνζηζηήξ Ακάθοζδξ (2δ έηδ). Αεήκα: Gutenberg.

• Μαονμβζώνβμξ, Γ. (1983). πμθζηό Πνόβναιια ηαζ Παναπνόβναιια. ημ: Θ. Γηόημαμξ, Γ. Μαονμβζώνβμξ & Π. Παπαηςκζηακηίκμο, (Δπζι.). Κνζηζηή Παζδαβςβζηή ηαζ Δηπαζδεοηζηή Πνάλδ (ζζ. 135-145). Γζάκκεκα: ύβπνμκδ Δηπαίδεοζδ

• Petrides, K. V., & Furnham, A. (2000). On the dimensional structure of emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 29, 313-320.

• Καηενίκα Γδιδηνζάδμο, Δπζζηδιμκζηή Δπεηδνίδα Παζδαβςβζημύ Σιήιαημξ Γ. Δ. Πακεπζζηδιίμο Ιςακκίκςκ, 23 (2011) 69-105. Από ημ Γδιμηζηό ζημ Γοικάζζμ: ζοκζζηώζεξ ηδξ ιεηάααζδξ ζημ πθαίζζμ ζοκάνενςζδξ ηςκ ζπέζεςκ ιαεδηή ηαζ ζπμθείμο

• Nathan, R. & Hill, L. (2006). Δπαββεθιαηζηή οιαμοθεοηζηή. Η οιαμοθεοηζηή Πνμζέββζζδ ηδξ Δπαββεθιαηζηήξ Δπζθμβήξ ηαζηαδζμδνμιίαξ. (Γ. ζδδνμπμύθμο – Γδιαηάημο, επζιεθήηνζα έηδμζδξ).Αεήκα: Μεηαίπιζμ.

• Μαθζηζώζδ – Λμΐγμο, Μ. (2001). Η οιαμοθεοηζηή Φοπμθμβία ζηδκ

• Δηπαίδεοζδ. Από ηδ εεςνία ζηδκ πνάλδ. Αεήκα: Δθθδκζηά Γνάιιαηα

44