Usages des Technologies Numériques de l’Information … · 6,93 ans (σ = 2.21) < CSP favorisée...
Transcript of Usages des Technologies Numériques de l’Information … · 6,93 ans (σ = 2.21) < CSP favorisée...
UsagesdesTechnologiesNumériquesdel’InformationetdelaCommunication,selonuneapprocheécosystémique:
Adaptationsocio-affectiveauprèsde508enfantsâgésde9à12ans
LaurenceBERDOT-TALMIER
Sauverlesjeunesdesmédiassociaux?Toulouse–22&23novembre2017
Présentation
ÉtatdelaquesIon
ProblémaIque
Méthodologie
Résultats
Élémentsdediscussion/conclusion
ConclusionetperspecIves
LesTechnologiesNumériquesdel’InformaIonetdela CommunicaIon (TNIC) occupent une placeimportante, pour autant la place des enfantsnaviguant dans cemonde « virtuel » reste encoretroppeuprécisée(Graziani,2012).
AvantleWeb2.0(2004)
DiverIssementApprendre/Recherche
d’informaIons
Actuellement
Interagiraveclesamis
CulIverdesliensaffecIfs
MaintenirdesliensaffecIfs
ValkenburgetSoeters(2001)
LenhartetMadden(2007)
Usagesd’InternetetdesTNICchezlesenfants
Opposants• Liensocialenpéril• èIndividualisaIon
Défenseurs• AboliIondesfronIères• èSocialisaIon
UIlisaIondesmédiassociauxèControverses(Laflamme&Lafortune,2006)
Dansnossociétés,lesTNIContopéré:
èChangementdeparadigme
èExpériencenormaIve
èTransformaIonsmajeures
(Francis&Aguilar,2014;Huerre&Vlachopoulou,2015)
LeWeb offre de nouvelles possibilités d’interacIon(Subrahmanyam&Lin,2007)CaractérisIquessocio-affecIvesmajeures:èInvesIssementprivilégiédugroupedepairsè Recherched’autonomie (Bouchard&Frécheje,2011)
Afind’opImiserlesavantagesdesTNIC:
è Comprendre pourquoi et en quoi les TNIC sontpsychologiquementajrayantsèConnaîtrelesfacteursdeprotecIon
(Shen,Liu&Wang,2013).
Processus–Personne–Contexte–Temps(Bronfenbrenner,1996)
Domainesdudéveloppement
Processus
Personne
Contexte
Temps
Domainesdudéveloppement
Processus
Personne
Contexte
Temps
Processus–Personne–Contexte–Temps(Bronfenbrenner,1996)
Domainesdudéveloppement
Processus
Personne
Contexte
Temps
Processus–Personne–Contexte–Temps(Bronfenbrenner,1996)
AdaptaIonsocio-affecIveSDQ(Goodman,1997)
Adapta8onintériorisée• TroublesémoIonnels• TroublesrelaIonnels
Adapta8onextériorisée• Troublescomportementaux• HyperacIvité
Sociabilité
QuesIonnaireParents
/Méthodologie
Domainesdudéveloppement
Processus
Personne
Contexte
Temps
Processus–Personne–Contexte–Temps(Bronfenbrenner,1996)
InteracIonsuretaveclesTNIC(Blaya&al.,2012;CommonSenseMedia,2012)
RSN• PartenairesdelacommunicaIon• Liensd’amiIés
Jeuxenréseau• PartenairesdelacommunicaIon
QuesIonnairesEnfants
/Méthodologie
Domainesdudéveloppement
Processus
Personne
Contexte
Temps
Processus–Personne–Contexte–Temps(Bronfenbrenner,1996)
QuesIonnairesEnfants
Genre
Garçon
Filles
Âge
9-10ans
11-12ans
MoIvaIonsRSN&Jeuxenréseau(Peter&al.,2006)
DiverIssement
MainIenrelaIon
Rencontre
Inclusionsociale
CompensaIonsociale
/Méthodologie
Domainesdudéveloppement
Processus
Personne
Contexte
Temps
Processus–Personne–Contexte–Temps(Bronfenbrenner,1996)
DisponibilitéTNIC
TNICdesparents
TNICdesenfants
ContexteImmédiat
QuesIonnaireEnfants
/Méthodologie
Domainesdudéveloppement
Processus
Personne
Contexte
Temps
Processus–Personne–Contexte–Temps(Bronfenbrenner,1996)
LieuuIlisaIonTNIC
Piècecommune
Chambredel’enfant
ContexteDistal
QuesIonnaireEnfants
/Méthodologie
Domainesdudéveloppement
Processus
Personne
Contexte
Temps
Processus–Personne–Contexte–Temps(Bronfenbrenner,1996)
Âgedel’enfantpourl’accèsàInternet
VariablequanItaIvederapport
DuréeuIlisaIonTNIC
Fréquence
Duréesemaine
Duréeweek-end
QuesIonnaireEnfants
QuesIonnaireParents
/Méthodologie
Caractéristiquesdenotreéchantillon
Genre
GarçonsN=248(48.8%)
FillesN=260(51.2%)
Âge
9-10ansN=275(54.1%)
11-12ansN=233(45.9%)
ÉchanIllon=508enfantsâgésde9à12ans+parentsÂgemoyen=10,4ans(σ=1.05)
Caractéristiquesdenotreéchantillon
Âgemoyen1erconnexion
7,09ans(σ=2.19)
Filles7,22ans(σ=2.17)
Garçons6,93ans(σ=2.21)
<
CSPfavorisée98.6%desparentssontaucourantdel’inscripIonsurleRSN49.6%desenfantsontleurpropreéquipementenTNIC30.3%lesuIlisentpréférenIellementdanslachambre
43,5%
61%
56,5%
39%
0% 25% 50% 75% 100%
Garçons Filles
RSN=147enfants(28.9%)
Jeuxenréseau=295(58.1%)
Enfonc8ondugenre
29,3%
46,4%
70,7%
53,6%
0% 25% 50% 75% 100%
RSN
Jeux
9-10ans 11-12ans
Enfonc8ondel’âge
RSN
JEUX
Présentation
ÉtatdelaquesIon
ProblémaIque
Méthodologie
Résultats
Élémentsdediscussion
ConclusionetperspecIves
Processus–Personne–Contexte–Temps(Bronfenbrenner,1996)
Domainesdudéveloppement
Processus
Personne
Contexte
Temps
Adapta8onsocio-affec8veØ SDQ(Goodman,1997)
71.9%
86.7%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
RSNGarçons RSNFillesPlateformeu8liséeenfonc8ondugenre
Intériorisée
Adapt.Intériorisée(norme)RSN[x2(1)=5,047;p<.05]
ZONEDEPATHOLOGIE
AdaptaIonintérioriséeenfoncIondumédiauIliséetdugenre
71,9%
88%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
RSNGarçons RSNFilles
ZONEDEPATHOLOGIE
79,4%
88,7%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
JeuxGarçons JeuxFilles
ZONEDEPATHOLOGIE
Adapt.Extériorisée(norme)RSN[x2(1)=6,057;p<.05]
Adapt.Extériorisée(norme)Jeux[x2(1)=4,266;p<.05]
AdaptaIonextérioriséeenfoncIondumédiauIliséetdugenre
85,9%95,2%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
RSNGarçons RSNFillesPlateformeu8liséeenfonc8ondugenre
Sociabilité
Sociabilité
Sociabilité(norme)RSN[x2(1)=3,830;p<.05]
ZONEDEPATHOLOGIE
SociabilitéenfoncIondumédiauIliséetdugenre
Domainesdudéveloppement
Processus
Personne
Contexte
Temps
Processus–Personne–Contexte–Temps(Bronfenbrenner,1996)
/Méthodologie
Ø Interac8onsuretaveclesTNIC(Blaya&al.,2012;CommonSenseMedia,2012)
89,1%
48,2%
29,7%
15,7%
34,4%
15,7%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Garçons Filles
Enfonc8ondugenre
AmisG[x2(1)=26,893;p<.001]
Garçonsconnus[x2(1)=4,174;p<.05]
Adultesconnus[x2(1)=6,975;p<.05]
53,5%
71,2%
20,9%
8,7%0%
20%
40%
60%
80%
100%
9-10ans 11-12ans
Enfonc8ondel’âge
AmisG[x2(1)=4,230;p<.05]
Enfantsinconnus[x2(1)=4,267;p<.05]
90,6%
53,9%
34,4%
22,6%21,1%
7%0%
20%
40%
60%
80%
100%
Garçons Filles
Enfonc8ondugenre
AmisG[x2(1)=52,057;p<.001]
Garçonsconnus[x2(1)=4,693;p<.05]
Adultesinconnus[x2(1)=10,681;p<.001]
39,4%
84,3%
15%
27,8%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Garçons Filles
Enfonc8ondugenre
AmiesF[x2(1)=57,508;p<.001]
Fillesconnues[x2(1)=7,215;p<.01]
69,3%
82,3%
22,6%
36,1%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
9-10ans 11-12ans
Enfonc8ondel’âge
AmisG[x2(1)=6,784;p<.01]
Garçonsconnus[x2(1)=6,340;p<.05]
Domainesdudéveloppement
Processus
Personne
Contexte
Temps
Processus–Personne–Contexte–Temps(Bronfenbrenner,1996)
Ø GenreØ ÂgeØ MoIvaIon(Peter&al.,2006)
MoIvaIonspourcommuniquerenfoncIondugenre
54,7%
27,7%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Garçons Filles
Inclusionsociale–GenreRSN[x2(1)=11,009;p<.001]
50,6%
28,7%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Garçons Filles
Inclusionsociale–GenreJeux[x2(1)=13,762;p<.001]
RSN Jeuxenréseau
MoIvaIonspourcommuniquerenfoncIondugenre
54,7%
27,7%25%
43,4%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Garçons Filles
Inclusionsociale–GenreRSN[x2(1)=11,009;p<.001]
Compensa8onsociale–GenreRSN[x2(1)=5,336;p<.05]
50,6%
28,7%18,9%
31,3%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Garçons Filles
Inclusionsociale–GenreJeux[x2(1)=13,762;p<.001]
Compensa8onsociale–GenreJeux[x2(1)=5,976;p<.05]
RSN Jeuxenréseau
Domainesdudéveloppement
Processus
Personne
Contexte
Temps
Processus–Personne–Contexte–Temps(Bronfenbrenner,1996)
ContextedistalØ Lieud’uIlisaIondesTNIC
ContexteimmédiatØ DisponibilitédesTNIC
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Garçons Filles
Enfonc8ondugenre
TNICparents TNICenfants
55,1%45,1%44,9%
54,9%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
9-10ans 11-12ans
Enfonc8ondel’âge
TNICparents TNICenfants
Âge[x2(1)=4,990;p<.05]
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Garçons Filles
Piècecommune Chambre
66%
34%
45,5%54,5%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
9-10ans 11-12ans
Piècecommune Chambre
Enfonc8ondel’âgeEnfonc8ondugenre
Âge[x2(1)=21,283;p<.001]
Processus–Personne–Contexte–Temps(Bronfenbrenner,1996)
Domainesdudéveloppement
Processus
Personne
Contexte
Temps
Adapta8onsocio-affec8ve
Facteursdeprotec8on
CommunicaIonamis*
Liend’amiIéfratrie**
Facteursderisque
CommunicaIonadultes
inconnus**
Liend’amiIécélébrités**
RSNGarçons
(*p≤.05;**p≤.01;***p≤.001)
Adapta8onsocio-affec8ve
Facteursdeprotec8on TNICparents*
Facteursderisque
Inclusionsociale***
RSNFilles
(*p≤.05;**p≤.01;***p≤.001)
Adapta8onsocio-affec8ve
Facteursderisque
Inclusionsociale**
RSN9-10ans
(*p≤.05;**p≤.01;***p≤.001)
DuréeuIlisaIonSemaine***
Adapta8onsocio-affec8ve
Facteursdeprotec8on
Liend’amiIéfratrie**
Facteursderisque
CommunicaIonadultes
inconnus**
Liend’amiIécélébrités**
RSN11-12ans
(*p≤.05;**p≤.01;***p≤.001)
Médiasnumériques:élémentcentraldanslarelaIonauxpairsèConstatconfirmépourles9-12ans
Médiassociaux:entretenirdesrelaIonsexistantes(Subrahmanyam&Smahel,2011)
ProximitépsychologiqueèInImitéinterpersonnelle
Médiassociaux:senImentdeconnecIvitésociale(Livingstone,
Haddon,Görzig&Olafsson,2011)
èAméliorelaqualitédescontactsenfaceàface(Amichai-Hamburger,
Kingsbury&Schneider,2013)èFavoriselebien-être(Valkenburg&Peter,2007)
AdaptaIonsocio-affecIveetsaIsfacIondevieharmonieuses
RSN–Troublessocio-affecIfsèGarçons>Filles
InquiétudessurlesusagesproblémaIquesdesTNIC(Cao,Sun,Wan,Hao&Tao,2011;Kaess&al.,2014)
Jeuxenréseau–TroublesextériorisésèGarçons>Filles
Bonnescompétencesenfaceàface
MainIenetrenforcementdesrelaIonssociales(Bryant&al.,2006)
Difficultéssocialesenfaceàface
RecherchedecompensaIonsociale(McKenna&al.,2002)
Caractèreexploratoireetnovateur
1erétudefrancophonesurl’usagedesTNICetledéveloppementsocio-affecIfchezlesenfantsde9-12ans,selonuneapprocheécosystémique
Proposerunmodèledecompréhension
Domainesdudéveloppement
Processus
Personne
Contexte
Temps
DansunsoucideprévenIon=accompagnerlesenfantsàrisquededévelopperdestroublespsychologiquesèRéduirelesimpactsassociés.
• RecherchequalitaIve• Approchelongitudinale
Perspec8vesderecherche
• InsItuIonsscolaires/desanté• Parents• Enfants
Pistesd’interven8on
UsagesdesTechnologiesNumériquesdel’InformationetdelaCommunication,selonuneapprocheécosystémique:
Adaptationsocio-affectiveauprèsde508enfantsâgésde9à12ans
Sauverlesjeunesdesmédiassociaux?Toulouse–22&23novembre2017