ΣΧΟΛΕΙΟ: 2Ο ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΜΟΤΗΝΗς

ΜΑΘΗΜΑ :ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑςΙΑ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2011-2012

ΘΕΜΑ: Γνωρίζεις ποιο ειναι το δικό

σου αποτύπωμα πάνω στη γη;

(Ανθρώπινες δραστηριότητες και

επιπτώσεις στο περιβάλλον )

ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΟ ΑΠΟΤΥΠΩΜΑ (Ο.Α.) ΕΙΝΑΙ ένα εργαλείο που μετράει την επίπτωση που έχει

Ο ΚΑΘΕΝΑΣ ΜΑΣ στον πλανήτη με τον τρόπο που χρησιμοποιεί τους φυσικούς πόρους.

Μετράει τις εκτάσεις παραγωγικής χερσαίας και θαλάσσιας επιφάνειας που απαιτούνται για να παραχθεί η ΤΡΟΦΗ μας, η ΕΝΕΡΓΕΙΑ, το ΝΕΡΟ και τα ΥΠΟΛΟΙΠΑ ΑΓΑΘΑ που χρησιμοποιούμε στην καθημερινή ζωή μας και για να απορροφηθούν τα ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΑ που παράγουμε. Επίσης, μετράει το CO2 που παράγεται από τις καθημερινές συνήθειές μας

Μετριέται σε ΕΚΤΑΡΙΑ ( 1 εκτάριο = 10 στρέμματα )

ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΟ ΑΠΟΤΥΠΩΜΑ ΠΛΑΝΗΤΗ Οι κάτοικοι του πλανήτη καταναλώνουν

περισσότερους φυσικούς πόρους από όσους μπορεί η γη να παράγει.

Σε παγκόσμιο επίπεδο το μέσο Ο.Α. είναι σήμερα 2,2 εκτάρια κατά κεφαλήν παρότι δεν θα έπρεπε να υπερβαίνει τα 1,8 εκτάρια.

Ο.Α. ενός μέσου Ευρωπαίου είναι 4,97 εκτάρια.

Αν όλοι ζούσαμε όπως ένας μέσος Ευρωπαίος θα χρειαζόμασταν περίπου 2,5 ΠΛΑΝΗΤΕΣ σαν τη Γη κάθε χρόνο για να ικανοποιήσουμε τις ανάγκες μας, ενώ αν ζούσαμε όπως ένας μέσος κάτοικος Αμερικής θα χρειαζόμασταν 5 ΠΛΑΝΗΤΕΣ!!!!

ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΟ ΑΠΟΤΥΠΩΜΑ ΕΛΛΑΔΑΣ

Έχουμε το 11ο μεγαλύτερο κατά κεφαλήν Ο.Α στο κόσμο ανάμεσα σε 148 χώρες και το 2Ο μεγαλύτερο κατά κεφαλήν αποτύπωμα κατανάλωσης νερού

Χρειαζόμαστε σχεδόν 3 πλανήτες σαν τη Γη κάθε χρόνο, για να διατηρήσουμε το σημερινό τρόπο ζωής.

Ο μέσος Έλληνας χρειάζεται 59 στρέμματα, ενώ θα έπρεπε να χρησιμοποιεί 21 στρέμματα.

1Η ΕΡΕΥΝΑ ΟΜΑΔΑΣ

ΠΟΙΟ ΕΙΝΑΙ ΤΟ Ο.Α. ΜΟΥ;

Περιγραφή έρευνας: Το κάθε μέλος της ομάδας υπολόγισε

το οικολογικό αποτύπωμα (Ο.Α.) της οικογένειάς του.

Ερευνητικό εργαλείο: συμπλήρωση ερωτηματολογίου της

ιστοσελίδας www.dipe-

serron.gr/apotipoma/index.php?id=1)

Αποτέλεσμα: Μέσος όρος Ο.Α.= 3,6 εκτάρια

Προβληματισμός: Αν όλοι χρησιμοποιούσαν τους

φυσικούς πόρους που χρησιμοποιεί η ομάδα μας

θα χρειαζόμασταν περίπου 2 πλανήτες για να

ζήσουμε!!!

ΔΡΑςΗ 1:OΙ ΜΑΘΗΤΕς ςΧΕΔΙΑςΑΝ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΥς ΧΑΡΤΕς ΜΕ ΘΕΜΑ «ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΟ ΑΠΟΤΥΠΩΜΑ»

ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΠΟΥ ΑΥΞΑΝΟΥΝ ΤΟ Ο.Α.

Μετακινούμαστε συχνά με το αυτοκίνητο

Αφήνουμε συχνά σε αναμονή τις ηλεκτρικές συσκευές

Κάποιες φορές πετάμε τα σκουπίδια στο περιβάλλον

Ανάβουμε το καλοριφέρ σε υψηλές θερμοκρασίες

Χρησιμοποιούμε αρκετές ώρες τηλεόραση-υπολογιστή.

Χρησιμοποιούμε συχνά κλιματιστικά και προϊόντα με σπρέι (κολόνιες, βαφές)

Έχουμε συνηθίσει τη συχνή χρήση πλυντηρίου ρούχων –στεγνωτηρίου και άλλων ηλεκτρικών συσκευών

Χρησιμοποιούμε κοινές λάμπες πυρακτώσεως

ΟΛΕΣ ΟΙ ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ

ΟΔΗΓΟΥΝ:

ΣΤΗΝ ΕΞΑΝΤΛΗΣΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

ΠΟΡΩΝ

ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΠΟΥ

ΠΑΡΑΓΕΤΑΙ ΑΠΌ ΟΡΥΚΤΑ

ΚΑΥΣΙΜΑ

ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΩΝ

ΚΑΙ CO2

2Η ΕΡΕΥΝΑ ΟΜΑΔΑΣ

1. Περιγραφή: καταγραφή των υλικών (χαρτόνι, πλαστικό,

χαρτί, γυαλί, μέταλλο) από τα οποία ήταν

κατασκευασμένες οι συσκευασίες των τροφίμων που

αγόραζαν οι οικογένειες των μαθητών

2. Ερευνητικό εργαλείο: παρατήρηση και καταγραφή

3. Διάρκεια έρευνας: μία εβδομάδα

4. Αποτέλεσμα:το υλικό που χρησιμοποιούνταν

περισσότερο στις συσκευασίες ήταν το πλαστικό

5. Προβληματισμός:με ποια κριτήρια επιλέγονται τα

υλικά;(πρακτικοί λόγοι;τρόπος προσέλκυσης

καταναλωτή;). Eίναι φιλικά στο περιβάλλον; Τι

μπορούμε να κάνουμε ως καταναλωτές;

1. Περιγραφή: καταγραφή των στρωμάτων

περιτυλίγματος των τροφίμων που αγόραζαν οι

μαθητές

2. Ερευνητικό εργαλείο:παρατήρηση και

καταγραφή

3. Διάρκεια έρευνας: μία εβδομάδα

4. Αποτέλεσμα:

1η θέση:τρόφιμα με ένα στρώμα συσκευασίας (π.χ.

γάλα, ξηροί καρποί )

2η θέση: τρόφιμα με δύο

στρώματα(σοκολάτα,δημητριακά)

3η θέση:πολλαπλά στρώματα (εμφιαλωμένο νερό)

5. Προβληματισμός:μήπως κάποια από αυτά τα

στρώματα δεν είναι απαραίτητα; Τι μπορούμε

να κάνουμε ως καταναλωτές;

3Η ΕΡΕΥΝΑ ΟΜΑΔΑΣ

4Η ΕΡΕΥΝΑ ΟΜΑΔΑΣ 1. Περιγραφή: καταγραφή του χρόνου

που κάθε μέλος της οικογένειας των

μαθητών περνούσε στο ντους κάθε

μέρα

2. Διάρκεια έρευνας: μία εβδομάδα

3. Σημείωση:καταναλώνουμε περίπου

90 λίτρα νερό για κάθε ντους διάρκειας

2 λεπτών

4. Αποτέλεσμα: μέσος όρος

κατανάλωσης νερού =2.100 λίτρα

5. Προβληματισμός: μπορούμε να

περιορίσουμε τη συχνότητα και τη

διάρκεια του ντους;

Περιγραφή: καταγραφή συνηθειών

που επηρεάζουν το Ο.Α. τυχαίου

δείγματος ατόμων.

Ερευνητικό εργαλείο:

ερωτηματολόγιο

Μέγεθος δείγματος : 100 άτομα

5Η ΕΡΕΥΝΑ ΟΜΑΔΑΣ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ 5Ης ΕΡΕΥΝΑΣ

1. Μέσα στην πόλη με ποιον από τους παρακάτω τρόπους συνήθως μετακινήστε;

0

10

20

30

40

50

60

αυτοκινητο λεωφορειο ποδήλατο πόδια

Σειρά1

Πόσο συχνά αγοράζετε νέες οικιακές ηλεκτρικές συσκευές;

3. Αφήνετε τις ηλεκτρικές συσκευές σε κατάσταση αναμονής;

4. Πόσες τηλεοράσεις έχετε σπίτι σας;

5. Πόσο συχνά αγοράζετε τρόφιμα που δεν παράγονται στον τόπο σας;

6. Πόσο συχνά αγοράζετε προϊόντα κατασκευασμένα από ανακυκλωμένα υλικά ;

8. Πόσα από τα σκουπίδια που πετάτε τα ανακυκλώνετε;

10. Ποια είναι η κύρια πηγή ενέργειας για τη θέρμανση του σπιτιού σας;

11. Πόσες από τις λάμπες που έχετε σπίτι είναι εξοικονόμησης ενέργειας;

12. Αφήνετε ανοιχτά τα φώτα (σπίτι/δουλειά) ακόμα και όταν δεν είναι

απαραίτητο;

13. Όταν ανοίγετε τη βρύση αφήνετε το νερό να ρέει αδιάκοπα (π.χ. κατά τη

διάρκεια βουρτσίσματος των δοντιών);

14. Γνωρίζετε τι είναι το οικολογικό αποτύπωμα;

16. Έχετε επίγνωση του φαινομένου της τρύπας του όζοντος;

17. Γνωρίζετε ποιες είναι οι επιπτώσεις της όξινης βροχής;

Αστικά λύματα

όχι

ναι

Βιομηχανικά απόβλητα

όχι

ναι

18. ΠΟΙΑ ΠΙςΤΕΥΕΤΕ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΠΙΟ ςΗΜΑΝΤΙΚΗ ΠΗΓΗ

ΡΥΠΑΝςΗς ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

Γεωργικά λιπάσματα

Όξινη βροχή

Υπερβόσκηση

Υπεραλίευση

19. ΠΟΙΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΙςΤΕΥΕΤΕ ΟΤΙ

ΠΡΟΚΑΛΟΥΝ ΤΗ ΜΕΙΩςΗ ΤΗς ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑς;

Καταστροφή των δασών

Λειτουργία εργοστασίων

20. Παίρνετε μέρος σε δράσεις για την

προστασία του περιβάλλοντος;

Εμφανίζονται σε διάφορες περιοχές

του πλανήτη, λόγω της ανθρώπινης

δραστηριότητας και του μεγάλου

Ο.Α.

Τα πιο αντιπροσωπευτικά είναι

τα εξής:

1.Μείωση βιοποικιλότητας

2.Τρύπα του όζοντος

3.Όξινη βροχή

4.Φαινόμενο θερμοκηπίου

5.Ρύπανση εδάφους και υδάτων

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ

1.ΜΕΙΩςΗ ΤΗς ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑς

Ορίζεται η ποικιλία των ζωντανών οργανισμών πάσης προέλευσης, η ποικιλία των ειδών και των οικοσυστημάτων από τα οποία αποτελείται η ζωή στη Γη

ΑΙΤΙΕΣ: υπερβόσκηση, υπεραλίευση, καταστροφή δασών, αύξηση ανθρώπινου πληθυσμού κ.α.

Ξέρετε ότι…

Έχουν εξαφανιστεί 500 είδη στην βόρεια Αμερική, ενώ 4.500 είδη απειλούνται υπό εξαφάνιση μόνο στις ΗΠΑ.

1.ΜΕΙΩςΗ ΤΗς ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑς

ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟς ΧΑΡΤΗς ΜΑΘΗΤΩΝ

2.ΤΡΥΠΑ ΤΟΥ ΟΖΟΝΤΟς

Είναι το φαινόμενο κατά το

οποίο το όζον που βρίσκεται στα

ανώτερα στρώματα της

ατμόσφαιρας της γης, μειώνεται

σε πάχος από ουσίες που

ελευθερώνονται κάθε φορά που

χρησιμοποιούμε σπρέι.

Πρωτοεμφανίστηκε πάνω από

την Ανταρκτική.

Ξέρετε ότι…

• η τρύπα του όζοντος

αυξάνει την συχνότητα

καρκίνου του δέρματος,

και προκαλεί εξασθένηση

του ανοσοποιητικού

συστήματος.

• προκαλεί προβλήματα

στο οικοσύστημα (μειώνει

την αυξητική ικανότητα

των φυτών)

2.ΤΡΥΠΑ ΤΟΥ ΟΖΟΝΤΟς

ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟς ΧΑΡΤΗς ΜΑΘΗΤΩΝ

3.ΟΞΙΝΗ ΒΡΟΧΗ

Ο όρος όξινη βροχή αναφέρεται στην παρουσία σε αυτήν όξινων διαλυμένων ρύπων(οξείδιο του θείου και του αζώτου), δηλαδή ουσιών που δεν αποτελούν φυσιολογικά χαρακτηριστικά της καθαρής ατμόσφαιρας αλλά είναι προϊόντα ανθρώπινης δραστηριότητας από τη καύση ορυκτών καυσίμων (πετρέλαιο)

Ξέρετε ότι…

Η όξινη βροχή μοιάζει, έχει την ίδια αίσθηση και την ίδια γεύση με την κανονική βροχή.

Σε μερικές περιοχές (Β. Ευρώπη, Αμερική) με βαριά βιομηχανία, η όξινη βροχή περιέχει περισσότερο οξύ απ’ ότι το ξύδι!!!

Διαβρώνει ιστορικά μνημεία!

3.ΟΞΙΝΗ ΒΡΟΧΗ

6Η ΕΡΕΥΝΑ ΟΜΑΔΑΣ 1. Περιγραφή: οι μαθητές συνέλεξαν δείγματα

πόσιμου, εμφιαλωμένου και βρόχινου νερού

2. Ερευνητικό εργαλείο:υπολογισμός pH με τη χρήση πεχάμετρου

3. Σημείωση:

επιθυμητά όρια pH πόσιμου νερού:6,5-8,5

pH <6,5=όξινο νερό

4. Αποτελέσματα:

pH πόσιμου νερού εντός πόλης: 6,6

pH πόσιμου νερού εκτός πόλης: 7,0

pH εμφιαλωμένου νερού (ένα δείγμα): 6,8

pH βρόχινου νερού (ένα δείγμα): 6,36

ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟς ΧΑΡΤΗς ΜΑΘΗΤΩΝ

ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΟΥ

Φαινόμενο του θερμοκηπίου είναι το φαινόμενο θέρμανσης που παρατηρείται στα θερμοκήπια..

Η γυάλινη κατασκευή ενός θερμοκηπίου είναι διάφανη για τη φωτεινή ακτινοβολία, η οποία εισέρχεται στο στεγασμένο χώρο, απορροφάται εν μέρει, διαχέεται και επανεκπέμπεται.

Η κατασκευή όμως είναι αδιαφανής για τη δευτερογενή αυτή ακτινοβολία, η οποία "παγιδεύεται" στο χώρο και τελικά μετατρέπεται σε θερμότητα (αρχή του θερμοκηπίου).

Το ίδιο φαινόμενο παρατηρείται και στη Φύση, όπου στη θέση της γυάλινης κατασκευής βρίσκεται η ατμόσφαιρα!

4.ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΟΥ

Ξέρετε ότι…

Χωρίς το φαινόμενο του θερμοκηπίου, η θερμοκρασία της γήινης επιφάνειας θα ήταν σε παγκόσμια και ετήσια βάση περίπου -18οC.

Ωστόσο, η σταθερή τάση αύξησης της κατανάλωσης ορυκτών καυσίμων κατά 3% το χρόνο, ενισχύει το φαινόμενο του θερμοκηπίου.

Η ευθύνη για τις καύσεις ανήκει κατά 45% στις ανεπτυγμένες βιομηχανικά χώρες της Δύσης

Υπολογίζεται ότι η θερμοκρασία θα διπλασιαστεί στα επόμενα 20 χρονιά!!!

ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟς ΧΑΡΤΗς ΜΑΘΗΤΩΝ

ΡΥΠΑΝςΗ ΕΔΑΦΟΥς-ΥΔΑΤΩΝ

Ρύπανση μπορεί να θεωρηθεί

η δυσμενής μεταβολή των

φυσικοχημικών ή βιολογικών

συνθηκών ενός

συγκεκριμένου περιβάλλοντος

Ξέρετε ότι…

Η έκρηξη και η φωτιά που

προκλήθηκαν στο Τσερνομπίλ πέταξαν στον αέρα όχι μόνο σωματίδια πυρηνικού καυσίμου, αλλά και επικίνδυνα ραδιενεργά στοιχειά.

Το 1986 έγιναν 2.500 εκτρώσεις από γονείς οι οποίοι φοβηθήκαν τις πιθανές επιπτώσεις της ραδιενέργειας στο έμβρυο.

Γνωρίζετε ότι το 2004

βρήκαν το θάνατο πάνω

από 30.000 υδρόβια

πουλιά (ανάμεσά τους

250 αργυροπελεκάνοι-

είδος παγκόσμια

απειλούμενο) στη λίμνη

Κορώνεια, στο νομό

Θεσσαλονίκης, λόγω

τοξικών ουσιών;

5 .ΡΥΠΑΝΣΗ ΕΔΑΦΟΥΣ-ΥΔΑΤΩΝ

ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟς ΧΑΡΤΗς ΜΑΘΗΤΩΝ

ΛΥΣΕΙΣ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

ΤΙ ΜΠΟΡΕΙς ΝΑ ΚΑΝΕΙς ΕΣΥ ΓΙΑ ΤΗ

ΜΕΙΩΣΗ ΤΟΥ Ο.Α. ΣΟΥ; ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΕ όσες περισσότερες λάμπες φθορίου μπορείς!

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΕ όσα υλικά μπορείς ΚΑΙ ΑΓΟΡΑΖΕ κυρίως προϊόντα που μπορούν να ανακυκλωθούν!

ΠΡΟΤΙΜΗΣΕ προϊόντα με λίγα στρώματα συσκευασίας ή προϊόντα που η συσκευασία τους προέρχεται από ανακύκλωση!

ΦΡΟΝΤΙΣΕ για την καλή μόνωση του σπιτιού σου!

ΣΤΕΓΝΩΣΕ τα ρούχα στην απλώστρα, όχι στο στεγνωτήριο!

ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΕ ΣΥΝΕΤΑ τις ηλεκτρικές συσκευές και ΜΗΝ τις αφήνεις σε κατάσταση αναμονής!

ΚΑΝΕ ΣΥΝΕΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ, κλείνε τη βρύση , εφόσον

δε χρειάζεσαι το νερό!

ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΕ ντόπια-εποχικά τρόφιμα!

ΠΡΟΤΙΜΗΣΕ για τη μεταφορά σου τα μέσα μαζικής μεταφοράς, τα πόδια , το ποδήλατο!

Βοήθησε σε περιβαλλοντικές ομάδες, γίνε ΕΝΕΡΓΟ μέλος!

Αντί να περνάς το χρόνο σου μπροστά σε ηλεκτρονικές συσκευές , όπως T.V ή P.C , ΑΛΛΑΞΕ ΤΡΟΠΟ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑΣ κάνε για παράδειγμα κάτι πιο δημιουργικό (π.χ.ασχολήσου με τον αθλητισμό )

ΕΝΗΜΕΡΩΣΟΥ-ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΟΥ…!

ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΙ ΧΑΡΤΕς ΜΑΘΗΤΩΝ

ΠΩς ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΜΑς ΒΟΗΘΗςΕΙ Η

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ςΤΗ ΜΕΙΩςΗ ΤΟΥ Ο.Α.; Έξυπνη» συσκευή AIRE mask

•Εκμεταλλεύεται την αιολική ενέργεια της

αναπνοής για την παραγωγή ηλεκτρικής

ενέργειας και τη φόρτιση κινητών

τηλεφώνων.

•Αποτελείται από μικρές ανεμογεννήτριες και

ένα καλώδιο για τη μεταφορά της

παραγόμενης ενέργειας στις ηλεκτρονικές

συσκευές που θέλουμε να φορτίσουμε.

• Μπορεί να χρησιμοποιηθεί μέσα ή έξω από

το σπίτι, όταν κοιμόμαστε, περπατάμε,

τρέχουμε ή διαβάζουμε ένα βιβλίο

•Εκτός από την εξοικονόμηση ενέργειας και

την περιβαλλοντική προστασία, η

πρωτοποριακή συσκευή ενθαρρύνει τη

φυσική άσκηση.

ΓΛΥΠΤΟ ΑΠΟ ΒΟΥΤΥΡΟ ΠΑΡΑΓΕΙ

ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟ!!!

Τι κάνεις με 370 κιλά βουτύρου; Την απάντηση αυτή

έδωσαν οι καλλιτέχνες που δημιούργησαν ένα τεράστιο

γλυπτό από βούτυρο που παρουσιάστηκε σε γεωργική

έκθεση στην Πολιτείας Πενσυλβάνια των ΗΠΑ.

Μετά το πέρας της έκθεσης, ένας αγρότης από την

Πενσυλβάνια σκοπεύει να κομματιάσει το γλυπτό και να

χρησιμοποιήσει το βούτυρο για να ηλεκτροδοτήσει τη

φάρμα του. Η διαδικασία αυτή οδηγεί στην παραγωγή

μεθανίου το οποίου μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην

παραγωγή ηλεκτρισμού και θα διαρκέσει περίπου ένα

μήνα έως ότου το μείγμα διασπαστεί εντελώς σε

μεθάνιο.

Ο πρωτοποριακός αγρότης συνεργάζεται με ένα

εμπορικό κέντρο από το οποίο συγκεντρώνει

υπολείμματα τροφών για να τροφοδοτεί τη μονάδα

μετατροπής σε μεθάνιο.

Συχνά παράγει πλεόνασμα ενέργειας το οποίο

μεταπωλεί στον διαχειριστή του δικτύου.

Επιστήμονες ανέπτυξαν ένα

αυτοκαθαριζόμενο βαμβακερό ύφασμα

που θα μπορούσε μια μέρα να στείλει τα

πλυντήρια ρούχων στα αζήτητα!!!

Το ύφασμα είναι καλυμμένο με μια ειδική

επίστρωση διοξειδίου του τιτανίου το

οποίο διασπά τη βρωμιά και τους λεκέδες

όταν εκτίθεται στον ήλιο!!!

Το ηλιακό φως ενεργοποιεί τη

δυνατότητα αυτοκαθαρισμού!!!

Η επίστρωση παραμένει άθικτη μετά το

πλύσιμο και το στέγνωμα!!!

ΑΥΤΟΚΑΘΑΡΙΖΟΜΕΝΟ ΒΑΜΒΑΚΕΡΟ

ΥΦΑςΜΑ

ΑΥΤΟΚΑΘΑΡΙΖΟΜΕΝΟ ΠΛΑςΤΙΚΟ

Οι επιστήμονες αναπτύσσουν

ένα αυτοκαθαριζόμενο

πλαστικό το οποίο με τη

βοήθεια ενός ειδικού μύκητα

“τρώει” τα υπολείμματα

φαγητού!!!

Ερευνητές του Ινστιτούτου

Τεχνολογίας της Ζυρίχης,

χρησιμοποίησαν λεπτά,

πορώδη “φύλλα” πλαστικού και

τα εμπότισαν με τον μύκητα που

υπάρχει στο μπλε τυρί και το

ροκφόρ. Οι επιστήμονες

δοκίμασαν την

αποτελεσματικότητα του

αυτοκαθαριζόμενου πλαστικού

ρίχνοντας λίγο διάλυμα

ζάχαρης.

ΦΟΥΣΚΩΤΗ ΑΝΕΜΟΓΕΝΝΗΤΡΙΑ

Επαναστατική τεχνολογία αιολικής

ενέργειας:

•Φουσκωτή ανεμογεννήτρια παράγει

διπλάσια ποσότητα ενέργειας συγκριτικά με

μια συμβατική ανεμογεννήτρια!!!

•Το «κέλυφος» της ανεμογεννήτριας είναι

φουσκωτό και γεμίζει με αέριο ήλιο έτσι

ώστε να φτάνει μεγάλα ύψη.

• Η πρωτοποριακή ανεμογεννήτρια έχει

πρόσβαση σε ισχυρότερους και συνεχείς

ανέμους, σε αντίθεση με τις συμβατικές

τεχνολογίες.

•Η παραγόμενη ενέργεια μεταφέρεται στο

έδαφος με καλώδια, τα οποία επίσης

κρατούν σταθερή την ανεμογεννήτρια.

ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ

1η δράση:επαναχρησιμοποίηση υλικών

Όταν τα «άχρηστα» γίνονται χρήσιμα

δημιουργήματα από «σκουπίδια»!!!

Επίδειξη από μαθητή της ομάδας του τρόπου

κατασκευής κούκλας από επαναχρησιμοποίηση

υλικών:

• άδειο πλαστικό μπουκάλι νερού, παλιές εφημερίδες

• φελιζόλ, παλιό ύφασμα

2Η ΔΡΑΣΗ ΟΜΑΔΑΣ

Επίσκεψη περιβαλλοντολόγου στην τάξη

Συζήτηση με μαθητές για τα παρακάτω:

1. Καλλιεργώ μέρος της τροφής μου

2. Επιλέγω ντόπιες-παραδοσιακές ποικιλίες φυτών

Επίδειξη σποράς παραδοσιακών ποικιλιών ντομάτας και πιπεριάς

Σπορά από τους ίδιους τους μαθητές

ΣΠΟΡΑ ΠΑΡΑΔΟςΙΑΚΩΝ ΠΟΙΚΙΛΙΩΝ ΝΤΟΜΑΤΑς-

ΠΙΠΕΡΙΑς

1.Αθανασιάδης Δημήτρης

2.Αλμπανίδου Σοφία

3.Απαζίδου Άννα

4.Απαζίδης Παντελής

5.Βουλτσίδου Γεωργία

6.Γκανούδη Χρύσα

7.Δάκα Ελένη

8.Κατιγκαρίδη Ελίνα

9.Κιλινκαρίδης Δημήτρης-Σταύρος

10.Κουτάβα Δήμητρα

11.Λαζαρίδου Όλγα

12.Μαρούδας Αλέξανδρος

13.Μηνοπούλα Σοφία

14.Νάκου Βασιλική

15.Οσμάν Μουσταφά

16.Ουρεϊλίδου Φωτεινή

17.Ρόιδου Βάγια

18.Σεργκενλίδου Ελένη

19.Χασάν Ουφούκ

20.Χουσείν Σεζέρ

OΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙςΤΕς ΤΗς ΕΡΓΑςΙΑς