mhys.teipir.grmhys.teipir.gr/.../uploads/2017/09/adip_14-15_mhys.docx · Web view67. Α.ΔΙ.Π....

ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ

ΕΤΗΣΙΑ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΕΤΟΥΣ 2014-2015ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ

ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΤΕ

ΣΥΓΓΡΑΦΙΚΗ ΟΜΑΔΑ

Κουκουλέτσος Κώστας, Αν. Καθηγητής, Πρόεδρος ΟΜΕΑΓιαννακόπουλος Παναγιώτης, Καθηγητής, μέλος ΟΜΕΑΝικολόπουλος Δημήτριος, Αν. Καθηγητής, μέλος ΟΜΕΑ

Πίνακας περιεχομένων

Πρόλογος..............................................................................................................

1. Προγράμματα Σπουδών..................................................................................

2. Διδακτικό έργο.............................................................................................

3. Ερευνητικό έργο...........................................................................................

4. Σχέσεις με κοινωνικούς / πολιτιστικούς / παραγωγικούς (ΚΠΠ) φορείς44

5. Στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης.........................................................

6. Διοικητικές υπηρεσίες και υποδομές..........................................................

7. Πίνακες.........................................................................................................

Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση-Ανάλυση Κριτηρίων Ακαδημαϊκών ΜονάδωνΈκδοση 3.0 Οκτώβριος 2011

ΠρόλογοςΤα αποτελέσματα των διαδικασιών διασφάλισης ποιότητας αποτιμώνται αναφορικά με τέσσερις ομάδες κριτηρίων: (α) Διδακτικό Έργο, (β) Ερευνητικό Έργο, (γ) Προγράμματα Σπουδών, και (δ) Λοιπές Υπηρεσίες. Κάθε ομάδα κριτηρίων περιλαμβάνει επί μέρους δείκτες, οι οποίοι αναλύονται περαιτέρω στον Ν.3374/2005, Άρθρο 3, §3. Τα κριτήρια και τους δείκτες τυποποιεί, συμπληρώνει, και εξειδικεύει η ΑΔΙΠ με την έκδοση διευκρινίσεων, κατευθύνσεων και προτύπων.

Η ανάλυση των κριτηρίων που περιέχεται στο παρόν περιλαμβάνει όλα τα σημεία που περιέχει μια πλήρης αποτίμηση του έργου ενός Τμήματος, όπως αυτά οριοθετούνται γενικά από τα τέσσερα βασικά κριτήρια του νόμου 3374/2005. Προσχέδιο του κειμένου αυτού είχε σταλεί στα Ιδρύματα Ακαδημαϊκής Εκπαίδευσης τον Φεβρουάριο 2007 για να χρησιμεύσει ως βάση δημιουργικού διαλόγου. Οι παρατηρήσεις και τα σχόλια που διατυπώθηκαν από ορισμένα Τμήματα αξιοποιήθηκαν από την ΑΔΙΠ στην οριστική του διαμόρφωση αλλά και στη σύνταξη των νέων συμπληρωματικών οδηγιών που επισυνάπτονται.

Υπογραμμίζεται ότι οι δείκτες και τα κριτήρια που αναλύονται εδώ ανταποκρίνονται μόνο στη μέγιστη κοινή ταυτότητα/βάση όλων των Ακαδημαϊκών Μονάδων (Τμημάτων/Σχολών) της Ανώτατης Εκπαίδευσης. Δεν περιλαμβάνονται ειδικά ερωτήματα ή κριτήρια, τα οποία αφορούν ουσιαστικά και κρίσιμα στοιχεία συγκεκριμένων γνωστικών περιοχών ή της λειτουργίας συγκεκριμένων Ακαδημαϊκών Μονάδων (λ.χ. Ιατρικές Σχολές, Σχολές Καλών Τεχνών, Θεατρολογικά Τμήματα κ.α.). Επίσης, κάποια κριτήρια είναι ενδεχόμενο να έχουν μεγαλύτερη βαρύτητα για κάποιες Ακαδημαϊκές Μονάδες και μικρότερη για άλλες.

Η ΑΔΙΠ παραμένει στη διάθεση των ενδιαφερομένων για να παράσχει υποστήριξη και τυχόν αναγκαίες διευκρινίσεις.

Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση-Ανάλυση Κριτηρίων Ακαδημαϊκών ΜονάδωνΈκδοση 3.0 Οκτώβριος 2011

1. Προγράμματα Σπουδών1.1. Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών

1.1.1. Ανταπόκριση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών στους στόχους του Τμήματος και τις ανάγκες της κοινωνίας.

1.1.1.1. Υπάρχουν διαδικασίες ελέγχου της ανταπόκρισης αυτής; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζονται;Στόχος του Τμήματος είναι η εκπαίδευση των φοιτητών με έμφαση στη παροχή του κατάλληλου υποβάθρου, ώστε αυτοί να έχουν τη δυνατότητα να προσαρμόζονται στο συνεχώς μεταβαλλόμενο πεδίο των επιστημονικών και τεχνολογικών εξελίξεων, όπως και στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων που θα τους επιτρέψουν να ανταποκρίνονται στις ραγδαίες εξελίξεις στην άσκηση του επαγγέλματος του Μηχανικού Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων Τεχνολογικής Εκπαίδευσης.

Οι σπουδές στο Τμήμα Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων του ΤΕΙ Πειραιά καλύπτουν τα γνωστικά αντικείμενα που σχετίζονται με την επιστήμη και τις τεχνολογίες των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών (Η/Υ) (Hardware - Software) καθώς και τις τεχνικές εφαρμογών των Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων που υποστηρίζουν τις επικοινωνίες, την βιομηχανία, την οικονομία και την εκπαίδευση.

Η ανταπόκριση στους στόχους της κοινωνίας προκύπτει μόνο από δείκτες όπως η απορροφητικότητα και η ανεργία μεταξύ των πτυχιούχων.

Η απορροφητικότητα των αποφοίτων του Τμήματος από την αγορά εργασίας λαμβάνοντας υπόψη και την υφιστάμενη οικονομική κατάσταση της χώρας μας θεωρείται ιδιαίτερα ικανοποιητική. Αρκετοί από τους φοιτητές του Τμήματος αποροφώνται από την αγορά εργασίας με αποτέλεσμα αρκετές φορές να εγκαταλείπουν ακόμα και τις σπουδές τους. Από στατιστική έρευνα του 2013, που πραγματοποιήθηκε σε ικανοποιητικό δείγμα αποφοίτων του Τμήματος, έδειξε, ότι το 30% είναι άνεργοι. Το ποσοστό αυτό είναι χαμηλό σε σχέση με τα σημερινά ποσοστά ανεργίας/ετεροαπασχόλησης των νέων αποφοίτων στη χώρα μας, που σύμφωνα με τις επίσημες πηγές ξεπερνά το 50% σύμφωνα με τα τελευταία δημοσιευμένα στοιχεία. Βέβαια τα στοιχεία αυτά έχουν αλλάξει για τα έτη 2014-2015 με δεδομένο και την μείωση της αγοράς εργασίας.

Άλλα στοιχεία μέχρι την σύνταξη της έκθεσης αυτής δεν υπάρχουν. H Μελέτη Παρακολούθησης Αποφοίτων του Τ.Ε.Ι. Πειραιά. διενεργείται κάθε 2-5 χρόνια. Μέχρι στιγμής έχουν πραγματοποιηθεί 2 (2008, 2013). Αυτή που διενεργήθηκε το 2013 και μπορείτε να την δείτε αναλυτικά στον σύνδεσμο: Μελέτη Παρακολούθησης Αποφοίτων Τ.Ε.Ι. Πειραιά: Νέα στοιχεία θα προκύψουν από την δημοσίευση έκθεσης παρακολούθησης αποφοίτων το έτος 2016.

1.1.1.2. Υπάρχουν διαδικασίες αξιολόγησης και αναθεώρησης του Προγράμματος Σπουδών; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζονται;Υπάρχουν διαδικασίες αναθεώρησης και ακολουθούν τα πρότυπα που προτείνει το υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων ή επιβάλλει η αγορά εργασίας. Το

http://goo.gl/MbpPjM.

http://goo.gl/MbpPjM.

2Α.ΔΙ.Π.

πρόγραμμα σπουδών αναθεωρείται σε τακτά χρονικά διαστήματα, λαμβάνοντας υπόψη τις προτάσεις διεθνών οργανισμών για την επιστήμη των Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων και τις εθνικές ανάγκες.

Το πρόγραμμα Σπουδών του τμήματος Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων από την ίδρυσή του (1983) ανανεώθηκε του δύο φορές. Μία φορά το Ακαδ. Έτος 2004 σύμφωνα με την Πράξη 7/20-5-2004 και μία φορά το Ακαδ. Έτος 2011 με την Πράξη11/06-06-2011. Και οι δύο αναθεωρήσεις είχαν σαν στόχο της εναρμόνιση της ύλης του προγράμματος με τις σύγχρονες ανάγκες της αγοράς. Ο έλεγχος της ανταπόκρισης των αλλαγών είναι έμμεσος, μέσω της απορροφητικότητας των σπουδαστών από την αγορά.

Στο τρέχον πρόγραμμα σπουδών έχει δοθεί έμφαση στην προσθήκη μαθημάτων του ευρύτερου χώρου της Πληροφορικής. Το πρόγραμμα περιέχει ικανό αριθμό μαθημάτων Γενικής και Ειδικής Υποδομής, μαθημάτων Ειδικότητας και εξυπηρετεί σε μεγάλο βαθμό το γνωστικό αντικείμενο και των τριών τομέων του Τμήματος. (Αρχιτεκτονικής και Δικτύων, Μικροηλεκτρονικής και Τηλεπικοινωνιών και Σημάτων και Συστημάτων).

Διαδικασίες αξιολόγησης και αναθεώρησης του προγράμματος υπάρχουν και είναι σε εξέλιξη, με στόχο να βελτιωθεί το υπάρχον αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών με κριτήριο τις αυριανές ανάγκες της κοινωνίας.

1.1.1.3. Πώς δημοσιοποιείται το Πρόγραμμα Σπουδών;Το πρόγραμμα σπουδών γνωστοποιείται στους φοιτητές του Τμήματος και κάθε ενδιαφερόμενο μέσω του συστήματος διαχείρισης πληροφοριών μαθημάτων και χρηστών του τμήματος (http://electra.teipir.gr), και μέσω της κεντρικής σελίδας διαδικτύου του Ιδρύματος (www.teipir.gr).

To αναλυτικό πρόγραμμα των μαθημάτων σπουδών είναι αναρτημένο μέσω ιστοτόπων του τμήματος και ιστοτόπων που ενημερώνουν οι καθηγητές

Ηλέκτρα ( http://electra.teipir.gr )

Οδηγός επαγγέλματος

1.1.1.4. Υπάρχει αποτελεσματική διαδικασία παρακολούθησης της επαγγελματικής εξέλιξης των αποφοίτων; Πώς χρησιμοποιούνται τα αποτελέσματά της;Η διαδικασία παρακολούθησης της επαγγελματικής εξέλιξης των αποφοίτων πραγματοποιείται από το γραφείο διασύνδεσης του ΑΕΙ Πειραιά ΤΤ. H συλλογή των στοιχείων χρησιμοποιείται για στατιστικούς λόγους (λ.χ. ποσοστά ανεργίας, επαγγελματικής αποκατάστασης κ.ο.κ.) καθώς έχει ως στόχο την αναπροσαρμογή του προγράμματος σπουδών σύμφωνα με τις απαιτήσεις της επικαιρότητας στον τομέα της Πληροφορικής εν γένει.

Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση-Ανάλυση Κριτηρίων Ακαδημαϊκών ΜονάδωνΑκ. έτος 2014-15

http://www.google.gr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CCkQFjAB&url=http%3A%2F%2Fgdias.teipir.gr%2Fportal%2Fimages%2Fstories%2Ffiles%2Fodigoi_epagelmaton%2FODIGOS%2520EPAGGELMATOS%2520%2520HYS.pdf&ei=ngp3VYDuB4OBU4T-goAK&usg=AFQjCNHO41WU5v4lCTVEZPjNcZhdWZ2fvw&bvm=bv.95039771,d.d24&cad=rja

http://electra.teipir.gr/

http://www.teipir.gr/

http://electra.teipir.gr/

3Α.ΔΙ.Π.

1.1.2. Δομή, συνεκτικότητα και λειτουργικότητα του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών.1

1.1.2.1. Ποιο είναι το ποσοστό των μαθημάτων κορμού / ειδίκευσης / κατευθύνσεων στο σύνολο των μαθημάτων; Για τη λήψη του πτυχίου, ο φοιτητής πρέπει να παρακολουθήσει επιτυχώς πρόγραμμα σπουδών 39 μαθημάτων, να εκπονήσει πτυχιακή εργασία και να κάνει εξάμηνη πρακτική άσκηση στο επάγγελμα.

Τα 40 συνολικά μαθήματα, με την πτυχιακή εργασία. κατανέμονται σε 10 μαθήματα γενικής υποδομής (ποσοστό 25%), 10 μαθήματα ειδικής υποδομής (ποσοστό 25%), 17 μαθήματα ειδικότητας (ποσοστό 42,5%), 2 μαθήματα διοίκησης και οικονομίας (ποσοστό 5%) και την πτυχιακή εργασία (ποσοστό 2,5%).

Υπάρχει μια κατεύθυνση στο τμήμα. Προτείνεται να μελετηθεί η δημιουργία κατευθύνσεων για την βελτίωση της ανταγωνιστικότητας των αποφοίτων.

1.1.2.2. Πόσα μαθήματα ελεύθερης επιλογής προσφέρονται;Μαθήματα ελεύθερης επιλογής δεν προσφέρονται λόγω έλλειψης προσωπικού.

Προσφέρονται μαθήματα κατ’ επιλογήν υποχρεωτικά (συνολικά 4 από το σύνολο 8 διαθεσίμων).

Για τα κατ’ επιλογήν υποχρεωτικά μαθήματα ο φοιτητής μπορεί να διαμορφώσει το πρόγραμμα σπουδών του επιλέγοντας 1 από τα 2 προσφερόμενα μαθήματα κατά το πέμπτο και έκτο εξάμηνο σπουδών και 2 από τα 4 προσφερόμενα μαθήματα κατά το έβδομο εξάμηνο σπουδών του.

Η επιλογή είναι μικρή κυρίως λόγω της οικονομικής κατάστασης και της μικρής δυνατότητας διδασκαλία από μη μόνιμο διδακτικό προσωπικό.

1.1.2.3. Ποιο είναι το ποσοστό των υποχρεωτικών μαθημάτων / μαθημάτων υποχρεωτικής επιλογής/μαθημάτων ελεύθερης επιλογής στο σύνολο των μαθημάτων; Τα υποχρεωτικά μαθήματα είναι 89,75% (35 σε σύνολο 39). Τα κατ’ επιλογήν υποχρεωτικά μαθήματα είναι 10,25% (4 σε σύνολο 8). Δεν υπάρχουν μαθήματα ελεύθερης επιλογής.

1.1.2.4. Ποια είναι η ποσοστιαία σχέση μεταξύ μαθημάτων υποβάθρου, μαθημάτων επιστημονικής περιοχής, μαθημάτων γενικών γνώσεων και μαθημάτων ανάπτυξης δεξιοτήτων στο σύνολο των μαθημάτων; Μαθήματα υποβάθρου είναι τα μαθήματα πρώτου έτους (συνολικά 10). Μαθήματα επιστημονικής περιοχής είναι τα μαθήματα του δευτέρου έτους (συνολικά 10). Τα μαθήματα γενικών γνώσεων είναι 0. Τα μαθήματα ανάπτυξης δεξιοτήτων ανέρχονται σε 17 στο σύνολο των 39 μαθημάτων. Τα αντίστοιχα ποσοστά είναι 25,6%, 25,6%, 0%, 43,6%.

1 Πολλές από τις ερωτήσεις αυτές μπορούν να απαντηθούν συγκεντρωτικά συμπληρώνοντας τους Πίνακες 12.1 και 12.2. Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση-Ανάλυση Κριτηρίων Ακαδημαϊκών ΜονάδωνΑκ. έτος 2014-15

4Α.ΔΙ.Π.

1.1.2.5. Πώς κατανέμεται ο χρόνος μεταξύ θεωρητικής διδασκαλίας, ασκήσεων, εργαστηρίων, άλλων δραστηριοτήτων; Η διάρκεια σπουδών είναι οκτώ (8) εξάμηνα. Κατά τη διάρκεια των επτά (7) πρώτων εξαμήνων οι σπουδές περιλαμβάνουν θεωρητική διδασκαλία, ασκήσεις πράξης, εργαστηριακές ασκήσεις, Το όγδοο εξάμηνο περιλαμβάνει την εκπόνηση της πτυχιακής εργασίας και την πρακτική άσκηση στο επάγγελμα.

Το πρόγραμμα σπουδών δομείται με βάση το φόρτο εργασίας (ΦΕ) του φοιτητή (750 ώρες ανά εξάμηνο). Για την επιτυχή παρακολούθηση κάθε μαθήματος καθορίζεται η διδακτέα ύλη και οι μορφές του διδακτικού έργου κατά τρόπο ώστε για κάθε ώρα θεωρητικής διδασκαλίας ο φοιτητής να διαθέτει δύο ώρες επιπλέον για μελέτη, στην οποία συνυπολογίζονται ο χρόνος για τη μελέτη των ασκήσεων πράξης και η προετοιμασία των εργαστηριακών ασκήσεων του οικείου μαθήματος.

Ο ΦΕ υπολογίζεται τριπλάσιος του χρόνου θεωρητικής διδασκαλίας του κάθε μαθήματος και ίσος προς το χρόνο εργαστηριακής διδασκαλίας ή τον χρόνο ασκήσεων πράξης. Σε κάθε μάθημα του προγράμματος σπουδών κατανέμεται ένας αριθμός Διδακτικών Μονάδων (ΔΜ) του συστήματος European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS). Το σύνολο των ΔΜ των μαθημάτων κάθε εξαμήνου είναι τριάντα (30) και κατανέμεται στα μαθήματα αναλογικά προς το ΦΕ. Στην πτυχιακή εργασία και την πρακτική άσκηση αναλογεί συνολικά ΦΕ 50 ωρών εβδομαδιαίως ο οποίος κατανέμεται ως εξής: 20 ΔΜ ECTS στην πτυχιακή εργασία και 10 ΔΜ ECTS στην πρακτική άσκηση.

Οι ασκήσεις πράξης, ως εφαρμογές της θεωρίας, δηλώνονται στο θεωρητικό μέρος του μαθήματος αλλά από τη φύση τους προϋποθέτουν την ενεργό συμμετοχή των φοιτητών καθ’ όλη τη διάρκεια του εξαμήνου. Περιλαμβάνουν φροντιστηριακές ασκήσεις, μελέτες περιπτώσεων, ατομικές και ομαδικές εργασίες, παρουσιάσεις και βιβλιογραφικές επισκοπήσεις.

1.1.2.6. Πώς οργανώνεται και συντονίζεται η ύλη μεταξύ των μαθημάτων; Παρατηρείται επικάλυψη ύλης μεταξύ των μαθημάτων; Υπάρχουν κενά ύλης; Είναι ορθολογική η έκταση της ύλης των μαθημάτων; Υπάρχει διαδικασία επανεκτίμησης, αναπροσαρμογής και επικαιροποίησης της ύλης των μαθημάτων; Δεν υπάρχει καθορισμένη διαδικασία εκτίμησης, αναπροσαρμογής του περιεχομένου των μαθημάτων και των διδακτικών μεθόδων. Κάθε καθηγητής επικαιροποιεί αυτοβούλως το περιεχόμενο των μαθημάτων του.

Τυχόν επικαλύψεις συναντώνται αλλά βοηθούν στην καλύτερη κατανόηση της ύλης. Ο προγραμματισμός γίνεται με βάση την υποχρεωτική διδασκαλία 13 εβδομάδων ανά εξάμηνο.

1.1.2.7. Εφαρμόζεται σύστημα προαπαιτούμενων μαθημάτων; Πόσο λειτουργικό είναι; Ποιο είναι το ποσοστό των μαθημάτων που εντάσσονται στο σύστημα; Στο Τμήμα δεν εφαρμόζεται ο θεσμός των προαπαιτούμενων μαθημάτων. Θεωρούμε ότι θα ήταν χρήσιμη η εφαρμογή του θεσμού αυτού ειδικά σε μαθήματα, όπου η χρησιμότητα του είναι προφανής όπως για παράδειγμα στα μαθήματα του Προγραμματισμού (1ο, 2ο και 3ο εξάμηνο).


5Α.ΔΙ.Π.

1.1.2.8. Πόσα μαθήματα προσφέρονται από άλλα και πόσα σε άλλα προγράμματα σπουδών; Ποια είναι αυτά;Δεν προσφέρεται μάθημα σε άλλο πρόγραμμα όπως και κανένα μάθημα δεν προσφέρεται από άλλο πρόγραμμα σπουδών.

1.1.2.9. Ποιες ξένες γλώσσες διδάσκονται στο Τμήμα; Είναι υποχρεωτικά τα σχετικά μαθήματα;Δεν διδάσκεται καμία ξένη γλώσσα στο τμήμα από το 2011 και μετά. Κάποιοι διδάσκοντες που συμμετέχουν στο πρόγραμμα ERASMUS έχουν δηλώσει την δυνατότητα διδασκαλίας στην Αγγλική αλλά αυτό αφορά κυρίως τους εισερχόμενους αλλοδαπούς φοιτητές και όχι τους φοιτητές του τμήματος. Θεωρείται αναγκαία η ύπαρξη δυνατότητας των φοιτητών που δεν κατέχουν δίπλωμα οιασδήποτε γλώσσας σε επίπεδο Β2, απαραίτητο για την λήψη πτυχίου, να διδάσκονται από το Ίδρυμα όποια γλώσσα επιθυμούν και να εξετάζονται με δικά τους έξοδα ώστε να αποκτούν κρατικό πιστοποιητικό γλωσσομάθειας αντίστοιχου επιπέδου.

1.1.3. Το εξεταστικό σύστημα.

Εφαρμόζονται, και σε ποια έκταση, πολλαπλοί (σε είδος και χρόνο) τρόποι αξιολόγησης των φοιτητών; Ποιοι συγκεκριμένα;

Οι γραπτές τελικές εξετάσεις είναι η κύρια μέθοδος αξιολόγησης σε όλα τα θεωρητικά μαθήματα. Στα περισσότερα εργαστηριακά μαθήματα υπάρχει τελική γραπτή εξέταση αλλά και ενδιάμεσες αξιολογήσεις.

Σε κάποια θεωρητικά μαθήματα υπάρχει και ενδιάμεση αξιολόγηση. επίσης σε κάποια θεωρητικά και εργαστηριακά οι σπουδαστές αξιολογούνται και από εργασίες. Όσον αφορά τα εργαστήριο η πρακτική των εργασιών εφαρμόζεται σε φοιτητές που έχουν αποτύχει αλλά παρακολουθήσει σε εργαστηριακό τμήμα με ποσοστό συμμετοχής μεγαλύτερο ή ίσο του 80% τουλάχιστον μια φορά το μάθημα.

Τα θέματα παλαιότερων εξετάσεων κατατίθενται υποχρεωτικώς στην γραμματεία σε ηλεκτρονική μορφή.

Σε φοιτητές με ειδικές ανάγκες γίνεται προφορική εξέταση με βάση τον νόμο.

1.1.3.1. Πώς διασφαλίζεται η διαφάνεια της διαδικασίας αξιολόγησης των φοιτητών;Η διαφάνεια και η αξιοκρατία της διαδικασίας αξιολόγησης διασφαλίζεται με την επιτήρηση των φοιτητών από τον καθηγητή και από την επιτήρηση κατά την διάρκεια των εξετάσεων.

Είναι δυνατή η πρόσβαση των φοιτητών στο γραπτό τους και η έκθεση των τυχόν αντιρρήσεων στον καθηγητή.

Διορθώσεις βαθμολογιών κατατίθενται στην Γενική Συνέλευση για έγκριση και διασφάλιση διαφάνειας.

Η πτυχιακή εργασία εξετάζεται δημόσια από τριμελή επιτροπή με συμμετοχή σπουδαστών. Η επιτροπή ορίζεται από την Γενική Συνέλευση μετά από αίτηση των φοιτητών και μετά από έγκριση του επιβλέποντα καθηγητή. Ένα από τα μέλη της τριμελούς εξεταστικής επιτροπής είναι πάντα ο επιβλέπων καθηγητής. Η ημερομηνία της εξέτασης εγκρίνεται από την Γενική Συνέλευση.


6Α.ΔΙ.Π.

1.1.3.2. Υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης της εξεταστικής διαδικασίας και ποια είναι αυτή;Δεν υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης της εξεταστικής διαδικασίας. Μετά από τρεις αποτυχημένες συμμετοχές σε τελική εξέταση ο σπουδαστής έχει δικαίωμα με αίτησή του να ζητήσει εξέταση από τριμελή επιτροπή η οποία ορίζεται από την Γενική Συνέλευση με δυνατότητα συμμετοχής καθηγητών άλλων τμημάτων.

1.1.3.3. Πόσο διαφανής είναι η διαδικασία ανάθεσης και εξέτασης της πτυχιακής/ διπλωματικής εργασίας;Η διαδικασία ανάθεσης πτυχιακών εργασιών ακολουθεί τα κάτωθι βήματα:

1) Ανάρτηση των θεμάτων

2)Συζήτηση με τον ενδιαφερόμενο

3) Ανάθεση

Η πτυχιακή εργασία εξετάζεται δημόσια από τριμελή επιτροπή με συμμετοχή σπουδαστών. Η επιτροπή ορίζεται από την Γενική Συνέλευση μετά από αίτηση των φοιτητών και μετά από έγκριση του επιβλέποντα καθηγητή. Ένα από τα μέλη της τριμελούς εξεταστικής επιτροπής είναι πάντα ο επιβλέπων καθηγητής. Η ημερομηνία της εξέτασης εγκρίνεται από την Γενική Συνέλευση.

1.1.3.4. Υπάρχουν συγκεκριμένες προδιαγραφές ποιότητας για την πτυχιακή/ διπλωματική εργασία; Ποιες;Έχει αναρτηθεί πρότυπο συγγραφής πτυχιακής εργασίας.

1.1.4. Διεθνής διάσταση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών.

1.1.4.1. Υπάρχει συμμετοχή διδασκόντων από το εξωτερικό; Σε ποιο ποσοστόΝαι. Ο καθηγητής του Πανεπιστημίου της Τιφλίδας κος Paata Κervalishvili είναι ο καθηγητής που διδάσκει σεμιναριακά στους φοιτητές ύλη σχετική με τους Σύγχρονους Τεχνολογικούς Τομείς.

1.1.4.2. Υπάρχει συμμετοχή αλλοδαπών φοιτητών (απόλυτος αριθμός και ποσοστό);Υπάρχει η δυνατότητα διδασκαλίας αλλοδαπών φοιτητών που φοιτούν στα πλαίσια προγράμματος ανταλλαγής φοιτητών, στην Αγγλική κατά κανόνα γλώσσα ακόμα και αν υπάρχει μόνο ένας εισερχόμενος φοιτητής. Γίνεται προσπάθεια να συμμετέχουν και Έλληνες φοιτητές που γνωρίζουν καλά την Αγγλική.

1.1.4.3. Tα μαθήματα που μπορούν να διδάσκονται σε ξένη γλώσσα είναι Applied Mathematics

Introduction to Programming

Digital Control Systems

Digital Signal Processing

Control systems

Project Management

Structural Programming

Electronics


7Α.ΔΙ.Π.

Digital Electronics

Digital Communications

Environmental Technologies

ICT and Society

Parallel Processing

Circuits Theory

Physics

1.1.4.4. Σε πόσα (και ποια) προγράμματα διεθνούς εκπαιδευτικής συνεργασίας (π.χ. ERASMUS, LEONARDO, TEMPUS, ALPHA) σε επίπεδο προπτυχιακών σπουδών συμμετέχει το Τμήμα;ΕRASMUS με συμμετοχή καθηγητών του τμήματος σε διδασκαλία στο εξωτερικό διάρκειας 8 ωρών ή μέχρι και 20 στις διεθνείς εβδομάδες (Σχετική ενημέρωση στο δικτυακό τόπο:

http://www.hochschule-heidelberg.de/de/internationales/international-week/international-week-2014/courses-2014/,

1.1.4.5. Υπάρχουν συμφωνίες διμερούς συνεργασίας με ιδρύματα και φορείς του εξωτερικού; Ποιες;Το τμήμα συνεργάζεται με εκπαιδευτικά ιδρύματα του εξωτερικού αξιοποιώντας τις δυνατότητες που προσφέρουν προγράμματα όπως το ERASMUS. Εκτός από αυτές τις συνεργασίες έχουν γίνει τα τελευταία 5 χρόνια συνεργασίες με τα παρακάτω ιδρύματα του εξωτερικού:

SRH Hochschule Heidelberg

GTU Georgia Technical University

KATHO, Hogeschool zuidwest vlaandelen associate KULUUVEN Belgium

ΤSU, Ivane Javakhishvili Tbilisi State University

Cranfield University

Lomonosov Moscow State University Russia

Slovak University of Technology in Bratislava

CHISINAU University of Moldova

DTU (Denmark Technical University)

University of Malta

University of Nottingham

Τhe University of Jordan Amman

Agricultural Research Institute – Cyprus

Από το 2008 έως το 2015 συμμετείχαν στο πρόγραμμα ERASMUS 12 εξερχόμενοι φοιτητές του Τμήματος, 12 εξερχόμενοι καθηγητές και 4 εισερχόμενοι καθηγητές.


http://www.hochschule-heidelberg.de/de/internationales/international-week/international-week-2014/courses-2014/

http://www.hochschule-heidelberg.de/de/internationales/international-week/international-week-2014/courses-2014/

8Α.ΔΙ.Π.

1.1.4.6. Υπάρχουν διεθνείς διακρίσεις του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Ποιες;Δεν υπάρχουν διακρίσεις του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών.

1.1.4.7. Εφαρμόζεται το σύστημα μεταφοράς διδακτικών μονάδων (ECTS); Εφαρμόζεται το σύστημα μεταφοράς διδακτικών μονάδων ECTS το οποίο έχει υιοθετηθεί και χρησιμοποιείται από το Τμήμα ΜΗΥΣ από το 2005.

1.1.4.8. Υπάρχουν και διανέμονται ενημερωτικά έντυπα εφαρμογής του ECTS; OXI, αλλά υπάρχει σχετική ενημέρωση από το Γραφείο Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων για τους εισερχόμενους φοιτητές στη Αγγλική.

1.1.5. Πρακτική άσκηση των φοιτητών.

1.1.5.1. Υπάρχει ο θεσμός της πρακτικής άσκησης των φοιτητών; Είναι υποχρεωτική η πρακτική άσκηση για όλους τους φοιτητές;Υπάρχει ο θεσμός της πρακτικής άσκησης των φοιτητών και η οποία είναι υποχρεωτική για όλους τους φοιτητές.

1.1.5.2. Αν η πρακτική άσκηση δεν είναι υποχρεωτική, ποιο ποσοστό των φοιτητών την επιλέγει; Πώς κινητοποιείται το ενδιαφέρον των φοιτητών;Η πρακτική άσκηση είναι υποχρεωτική.

1.1.5.3. Πώς καλλιεργείται το ενδιαφέρον των φοιτητών σε περίπτωση που η πρακτική άσκηση είναι υποχρεωτική;Το ενδιαφέρον των φοιτητών επικεντρώνεται κυρίως στην ποιότητα της πρακτικής καθώς και στην δυνατότητα που παρέχεται από τον φορέα υλοποίησης για μετέπειτα δυνατότητα εργασίας.

Ο θεσμός της πρακτικής άσκησης παλαιότερα ενισχυόταν σημαντικά μέσα από το πρόγραμμα ΕΠΕΑΕΚ. Πλέον ενισχύεται με πόρους του ΕΣΠΑ αλλά σε περιορισμένο αριθμό φοιτητών.

Η αγορά εργασίας, λόγω της καλής φήμης που έχουν αποκτήσει οι απόφοιτοι του τμήματος, ενισχύει την προσπάθεια αιτούντων φοιτητών από το τμήμα για την πρακτική άσκηση.

Πολλές φορές η πτυχιακή εργασία έχει και σχέση με την πρακτική άσκηση στην οποία θα εμπλακεί ο σπουδαστής.

1.1.5.4. Πώς έχει οργανωθεί η πρακτική άσκηση των φοιτητών του Τμήματος; Ποια είναι η διάρκειά της; Υπάρχει σχετικός εσωτερικός κανονισμός;Στόχος της πρακτικής άσκησης είναι εφαρμογή των γνώσεων που έχει αποκτήσει ο φοιτητής στην εργασία και η εξοικείωσή του με τις συνθήκες που θα συναντήσει ως εργαζόμενος. Η πρακτική άσκηση διαρκεί έξι (6) ημερολογιακούς μήνες. Είναι καθοδηγούμενη και αξιολογούμενη και πραγματοποιείται σε επιχειρήσεις, υπηρεσίες και άλλους συνεργαζόμενους φορείς, που σχετίζονται με το γνωστικό αντικείμενο του Τμήματος.

Η πρακτική άσκηση είναι υποχρεωτική και πραγματοποιείται κατά το 8ο εξάμηνο σπουδών και εφόσον ο φοιτητής έχει παρακολουθήσει με επιτυχία το πλήθος των μαθημάτων του προγράμματος σπουδών που ορίζονται από τον εσωτερικό κανονισμό.


9Α.ΔΙ.Π.

Κατ’ εξαίρεση οι φοιτητές μπορεί να οφείλουν μέχρι τρία το πολύ, μαθήματα και πάντως όχι μαθήματα ειδικότητας, εξασφαλίζοντας κατ' αυτόν το τρόπο, την όσο το δυνατόν πληρέστερη γνώση του αντικειμένου και της φύσης της εργασίας πριν την πραγματοποίηση της πρακτικής άσκησης.

Υπάρχει εσωτερικός κανονισμός που ρυθμίζει τα θέματα της πρακτικής άσκησης. Οι φοιτητές πραγματοποιούν εξάμηνη πρακτική άσκηση στο επάγγελμα, στο δημόσιο ή τον ιδιωτικό τομέα της ημεδαπής ή της αλλοδαπής. Οι φοιτητές διευκολύνονται στην εξεύρεση φορέα για την πραγματοποίηση της Πρακτικής τους Άσκησης από το Γραφείο Πρακτικής Άσκησης, που λειτουργεί στο πλαίσιο της Δ.Α.ΣΤΑ. του Ιδρύματος.

1.1.5.5. Ποιες είναι οι κυριότερες δυσκολίες που αντιμετωπίζει το Τμήμα στην οργάνωση της πρακτικής άσκησης των φοιτητών; Στην έλλειψη πολλών θέσεων λόγω της κρίσης προσφοράς εργασίας από τις εταιρείες

1.1.5.6. Σε ποιες ικανότητες εφαρμογής γνώσεων στοχεύει η πρακτική άσκηση; Πόσο ικανοποιητικά κρίνετε τα αποτελέσματα; Πόσο επιτυχής είναι η εξοικείωση των ασκούμενων με το περιβάλλον του φορέα εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης;Υπάρχει πληθώρα πεδίων στα οποία οι σπουδαστές εφαρμόζουν τις αποκτηθείσες γνώσεις. Υπάρχει ανάλυση στο γραφείο διασύνδεσης για τους σπουδαστές που εκπονούν την πρακτική τους μέσω του ΕΣΠΑ

1.1.5.7. Συνδέεται το αντικείμενο απασχόλησης κατά την πρακτική άσκηση με την εκπόνηση πτυχιακής / διπλωματικής εργασίας;Δεν έχει θεσμοθετηθεί η ανωτέρω διαδικασία από το Τμήμα. Ωστόσο, όπως αναφέρθηκε, ο συνδυασμός αντικειμένου απασχόλησης Πτυχιακής/Πρακτικής άσκησης είναι προσοδοφόρος άλλα επιτυγχάνεται μόνο κατόπιν συνεννόησης του τελειόφοιτου με τον επιβλέποντα καθηγητή.

1.1.5.8. Δημιουργούνται με την πρακτική άσκηση ευκαιρίες για μελλοντική απασχόληση των πτυχιούχων;Οι ευκαιρίες μελλοντικής απασχόλησης επαφίενται στις επαγγελματικές σχέσεις και το καλό κλίμα που έχει καλλιεργηθεί μεταξύ των φοιτητών και των εταιρειών στις οποίες έχουν τοποθετηθεί.

1.1.5.9. Έχει αναπτυχθεί δίκτυο διασύνδεσης του Τμήματος με κοινωνικούς, πολιτιστικούς ή παραγωγικούς φορείς με σκοπό την πρακτική άσκηση των φοιτητών; Έχει αναπτυχθεί τέτοιο δίκτυο χάριν των προσωπικών προσπαθειών και διασυνδέσεων καθηγητών του τμήματος.

1.1.5.10. Ποιες πρωτοβουλίες αναλαμβάνει το Τμήμα προκειμένου να δημιουργηθούν θέσεις απασχόλησης φοιτητών (σε τοπικό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο);Το τμήμα δεν έχει δραστηριοποιηθεί ακόμη επαρκώς στη συγκεκριμένη κατεύθυνση.

1.1.5.11. Υπάρχει στενή συνεργασία και επαφή μεταξύ των εκπαιδευτικών/εποπτών του Τμήματος και των εκπροσώπων του φορέα εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης; Οι φορείς απασχόλησης σπανίως συνεργάζονται με εκπαιδευτικούς.

1.1.5.12. Υπάρχουν συγκεκριμένες προϋποθέσεις και απαιτήσεις για τη συνεργασία του Τμήματος με τους φορείς εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης; Ποιες;Δεν υπάρχουν.


10Α.ΔΙ.Π.

1.1.5.13. Πώς παρακολουθούνται και υποστηρίζονται οι ασκούμενοι φοιτητές; Οι ασκούμενοι φοιτητές παρακολουθούνται από επόπτες καθηγητές τους Τμήματος τους οποίους ορίζει η γενική συνέλευση. Ο ορισμός γίνεται εκ περιτροπής με στόχο ο αριθμός φοιτητών ανά διδάσκοντα να είναι ίδιος.

1.2. Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών2

1.2.1. Τίτλος του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών

«Εφαρμοσμένα Πληροφοριακά Συστήματα»

1.2.2. Τμήματα και Ιδρύματα που συμμετέχουν στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών.3

Αυτοδύναμο ΠΜΣ που διοργανώνεται από το Τμήμα Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων Τ.Ε. του ΑΕΙ Πειραιά Τ.Τ.

1.2.3. Ανταπόκριση του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών στους στόχους του Τμήματος και τις ανάγκες της κοινωνίας.

1.2.3.1. Υπάρχουν διαδικασίες ελέγχου της ανταπόκρισης αυτής; Πόσο αποτελεσματικές είναι;Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Εφαρμοσμένα Πληροφοριακά Συστήματα» είναι αναγνωρισμένο από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων με Αριθμό Έγκρισης 4851/E5 (ΦΕΚ 140/28.01.2014) και έχει συσταθεί ανταποκρινόμενο στους στόχους του Τμήματος ώστε τόσο σπουδαστές άλλων τμημάτων και Ιδρυμάτων της Ελλάδας αλλά και σπουδαστές του τμήματος ΜΗΥΣ να βρίσκουν ενδιαφέροντα τα πεδία γνώσης τα οποία προσφέρονται, λαμβάνοντας παράλληλα υπόψη τις ανάγκες της κοινωνίας και της αγοράς εργασίας.

Αντικείμενο του ΠΜΣ «Εφαρμοσμένα Πληροφοριακά Συστήματα» αποτελεί η εφαρμογή των νέων τεχνολογιών της Πληροφορικής, του Προγραμματισμού και των Επικοινωνιών στην παραγωγική διαδικασία με σκοπό την προσφορά εκπαίδευσης υψηλού επιπέδου στη χρήση των νέων τεχνολογιών της Πληροφορικής, που αφορούν σύγχρονα υπολογιστικά και πληροφοριακά συστήματα και στις βιομηχανικές εφαρμογές τους, και την εξοικείωση των φοιτητών με την έρευνα στους παραπάνω τομείς. Οι εργαζόμενοι σε τομείς με σχετικά γνωστικά αντικείμενα θα έχουν έτσι την ευκαιρία να μεταφέρουν και να εφαρμόσουν τις νέες τεχνολογίες στον επαγγελματικό χώρο εργασίας τους, παρέχοντας προστιθέμενη αξία στο παραγόμενο έργο τους.

1.2.3.2. Υπάρχουν διαδικασίες αξιολόγησης και αναθεώρησης του Προγράμματος Σπουδών; Πόσο αποτελεσματικές είναι;Το Π.Μ.Σ. και οι διδάσκοντες σ’ αυτό αξιολογούνται σύμφωνα με το Νόμο 3374/2005 και τις διαδικασίες της Α.ΔΙ.Π.

2 Στην περίπτωση που στο Τμήμα λειτουργούν περισσότερα από ένα Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών η ενότητα αυτή πρέπει να επαναληφθεί για το καθένα από τα ΠΜΣ, ανεξάρτητα αν το Τμήμα είναι το επισπεύδον ή όχι.3 Στην περίπτωση λειτουργίας Διατμηματικού ή Διιδρυματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών.Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση-Ανάλυση Κριτηρίων Ακαδημαϊκών ΜονάδωνΑκ. έτος 2014-15

11Α.ΔΙ.Π.

Η διαδικασία αξιολόγησης πραγματοποιείται με ανώνυμη συμπλήρωση ερωτηματολογίων από τους μεταπτυχιακούς φοιτητές κάθε μαθήματος στο τέλος της περιόδου διδασκαλίας. Τα συμπληρωμένα ερωτηματολόγια προωθούνται σε ειδικό φάκελο στο Διευθυντή του Προγράμματος για την ενημέρωση των ενδιαφερομένων και την λήψη των μέτρων βελτίωσης.

Κατά τα λοιπά εφαρμόζονται οι διατάξεις του Άρθρου 21 του Εσωτερικού Κανονισμού του ΑΕΙ Πειραιά ΤΤ (ΦΕΚ:3257/τΒ΄/20-12-2013).

Αναθεώρηση του προγράμματος των μαθημάτων και ανακατανομή μεταξύ των εξαμήνων μπορεί να γίνεται σύμφωνα με το άρθρο 6 παρ. 3 του Ν. 3685/2008 με πρόταση της Γ.Σ.Ε.Σ. και έγκριση της Σ.Ε.Σ.

1.2.3.3. Πώς δημοσιοποιείται το Πρόγραμμα Σπουδών;Το Πρόγραμμα Σπουδών «Εφαρμοσμένα Πληροφοριακά Συστήματα» υπάρχει αναρτημένο τόσο στον ιστότοπο του ΑΕΙ Πειραιά Τ.Τ. (http://www.teipir.gr/index.php/el/), όσο και στον ιστότοπο του Τμήματος Μ.Η.Υ.Σ. (http://mhys.teipir.gr/)

Επίσης το Πρόγραμμα Σπουδών αναγράφεται και σε τρίπτυχα ενημερωτικά φυλλάδια τα οποία διανέμονται στους ενδιαφερόμενους.

1.2.3.4. Υπάρχει διαδικασία παρακολούθησης της επαγγελματικής πορείας όσων απέκτησαν τίτλο Μεταπτυχιακών Σπουδών από το Τμήμα; Μέχρι και την σύνταξη της παρούσας έκθεσης δεν υπάρχουν κάτοχοι τίτλου Μεταπτυχιακών Σπουδών από το ΠΜΣ «Εφαρμοσμένα Πληροφοριακά Συστήματα» καθώς ξεκίνησε τη λειτουργία του κατά το εαρινό Εξάμηνο του Ακ. Έτους 2013-2014 και δεν έχει ολοκληρωθεί ο πρώτος κύκλος σπουδών.

Προβλέπεται η μελλοντική δημιουργία συλλόγου ALLUMNI του ΠΜΣ προκειμένου να παρακολουθείται η επαγγελματική αποκατάσταση των αποφοίτων του καθώς και η εξέλιξη των αποφοίτων που βρίσκονται ήδη σε κάποιο επαγγελματικό χώρο.

1.2.4. Δομή, συνεκτικότητα και λειτουργικότητα του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών.4

1.2.4.1. Ποιο είναι το ποσοστό των μαθημάτων κορμού / ειδίκευσης / κατευθύνσεων στο σύνολο των μαθημάτων; Σύμφωνα με το εγκεκριμένο πρόγραμμα σπουδών του ΠΜΣ «δεν γίνεται διάκριση των μαθημάτων ανάμεσα σε κορμού/ ειδίκευσης ή κατευθύνσεων.

1.2.4.2. Ποιο είναι το ποσοστό των υποχρεωτικών μαθημάτων / μαθημάτων υποχρεωτικής επιλογής / μαθημάτων ελεύθερης επιλογής στο σύνολο των μαθημάτων; Το Πρόγραμμα Σπουδών περιλαμβάνει στο σύνολο του δέκα υποχρεωτικά θεωρητικά μαθήματα καθώς και την υποχρεωτική εκπόνηση Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας.

4 Πολλές από τις ερωτήσεις αυτές μπορούν να απαντηθούν συγκεντρωτικά συμπληρώνοντας τους Πίνακες 13.1 και 13.2.Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση-Ανάλυση Κριτηρίων Ακαδημαϊκών ΜονάδωνΑκ. έτος 2014-15

12Α.ΔΙ.Π.

1.2.4.3. Ποια είναι η ποσοστιαία σχέση μεταξύ μαθημάτων υποβάθρου, μαθημάτων επιστημονικής περιοχής, μαθημάτων γενικών γνώσεων και μαθημάτων ανάπτυξης δεξιοτήτων στο σύνολο των μαθημάτων; Το εγκεκριμένο πρόγραμμα σπουδών του ΠΜΣ περιλαμβάνει εξ’ ολοκλήρου μαθήματα επιστημονικής περιοχής-ανάπτυξης δεξιοτήτων.

1.2.4.4. Πώς κατανέμεται ο χρόνος μεταξύ θεωρητικής διδασκαλίας, ασκήσεων, εργαστηρίων, άλλων δραστηριοτήτων; Η διδασκαλία (θεωρητική/εργαστηριακή) κάθε μαθήματος του ΠΜΣ έχει διάρκεια 13 εβδομάδων η οποία αντιστοιχεί σε συνολικό φόρτο εργασίας εξαμήνου 120 ωρών. Κατά τη διάρκεια του εξαμήνου προβλέπεται η εκπόνηση ασκήσεων και εργασιών για κάθε μάθημα η οποία αντιστοιχεί σε συνολικό φόρτο εργασίας που γνωστοποιείται στους σπουδαστές με την έναρξη του κάθε εξαμήνου.

1.2.4.5. Πώς οργανώνεται και συντονίζεται η ύλη μεταξύ των μαθημάτων; Υπάρχει επικάλυψη ύλης μεταξύ των μαθημάτων; Υπάρχουν κενά ύλης; Είναι ορθολογική η έκταση της ύλης των μαθημάτων; Υπάρχει διαδικασία επανεκτίμησης, αναπροσαρμογής και επικαιροποίησης της ύλης των μαθημάτων;Η οργάνωση και ο συντονισμός της ύλης μεταξύ των μαθημάτων καθορίζεται από τη Γ.Σ.Ε.Σ. του Τμήματος Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων. Το εγκεκριμένο πρόγραμμα μαθημάτων του ΠΜΣ έχει συσταθεί έτσι να υπάρχει ορθολογική έκταση της ύλης αποφεύγοντας τυχόν κενά ύλης ή επικάλυψη αυτής μεταξύ των μαθημάτων.

Αναθεώρηση του προγράμματος των μαθημάτων και ανακατανομή μεταξύ των εξαμήνων μπορεί να γίνεται σύμφωνα με το άρθρο 6 παρ. 3 του Ν. 3685/2008 με πρόταση της Γ.Σ.Ε.Σ. και έγκριση της Σ.Ε.Σ.

1.2.4.6. Εφαρμόζεται σύστημα προαπαιτούμενων μαθημάτων; Πόσο λειτουργικό είναι;Στο ΠΜΣ δεν εφαρμόζεται σύστημα προαπαιτούμενων μαθημάτων. Τα περιεχόμενα σπουδών των μεταπτυχιακών μαθημάτων είναι αυτόνομα, αλλά έχουν ταξινομηθεί χρονικά ανά εξάμηνο ώστε να βοηθούν στην αφομοίωση των προσφερόμενων γνώσεων.

1.2.5. Το εξεταστικό σύστημα.

1.2.5.1. Εφαρμόζονται, και σε ποια έκταση, πολλαπλοί (σε είδος και χρόνο) τρόποι αξιολόγησης των φοιτητών; Ποιοι συγκεκριμένα;Η αξιολόγηση των φοιτητών πραγματοποιείται μέσω γραπτής εξέτασης κατά τη 14η εβδομάδα σπουδών σε ποσοστό που ποικίλει αναλόγως του μαθήματος επί της συνολικής βαθμολογίας του μαθήματος και με εκπόνηση εξαμηνιαίας γραπτής εργασίας και παρουσίασης της που αφορά το υπολειπόμενο επί της συνολικής βαθμολογίας του μαθήματος

1.2.5.2. Πώς διασφαλίζεται η διαφάνεια της διαδικασίας αξιολόγησης των φοιτητών;Η διαδικασία αξιολόγησης των φοιτητών καθώς και η διαφάνεια αυτής διέπονται από τις διατάξεις των άρθρων 43, 44 και 45 του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας του ΑΕΙ Πειραιά Τ.Τ. (ΦΕΚ:3257/τΒ΄/20-12-2013).


13Α.ΔΙ.Π.

1.2.5.3. Υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης της εξεταστικής διαδικασίας και ποια είναι αυτή;Η διαδικασία αξιολόγησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας διέπεται από τις διατάξεις του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας του ΑΕΙ Πειραιά Τ.Τ. (ΦΕΚ:3257/τΒ΄/20-12-2013).

1.2.5.4. Πόσο διαφανής είναι η διαδικασία ανάθεσης και εξέτασης της μεταπτυχιακής εργασίας;Η διαδικασία έγκρισης, παρακολούθησης και αξιολόγησης των διπλωματικών εργασιών είναι σύμφωνη με τις διατάξεις του άρθρου 43 του Εσωτερικού Κανονισμού του Α.Ε.Ι. Πειραιά Τ.Τ. (ΦΕΚ: 3257/β’/20.12.2013).Τα θέματα των μεταπτυχιακών διπλωματικών εργασιών προτείνονται από τους φοιτητές και υποβάλλονται προς έγκριση στη Σ.Ε. του Π.Μ.Σ.

Η κάθε μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία είναι ατομική, συγγράφεται σε χρονικό διάστημα έξι μηνών από την επίσημη έγκριση της (με δυνατότητα αίτησης παράτασης) και εφόσον ολοκληρωθεί αξιολογείται από τριμελή επιτροπή ορισμένη στη Συνέλευση Ειδικής Σύνθεσης του Τμήματος, της οποίας προεδρεύων είναι ο εκάστοτε επιβλέπων καθηγητής. Η μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία υποβάλλεται στην Γραμματεία του Π.Μ.Σ., η οποία την προωθεί στον Πρόεδρο της τριμελούς εξεταστικής επιτροπής προκειμένου να προγραμματισθεί η αξιολόγηση της.

Σε περίπτωση απόρριψης της διπλωματικής εργασίας, αυτή δύναται να επαναληφθεί για μία μόνο φορά. Σε περίπτωση και δεύτερης αποτυχίας ο φοιτητής λαμβάνει βεβαίωση παρακολούθησης του Προγράμματος

1.2.5.5. Υπάρχουν συγκεκριμένες προδιαγραφές ποιότητας για τη μεταπτυχιακή εργασία;Κάθε μεταπτυχιακή εργασία του ΠΜΣ συνοδεύεται από «Έντυπο Πρότασης Μεταπτυχιακής Διατριβής» στο οποίο ορίζονται οι προδιαγραφές της ως εξής:

Όνομα Φοιτητή Όνομα Επιβλέποντα Τίτλος Διατριβής Abstract–Background/Περίληψη (Περιεχόμενο, Μέθοδος,Αποτελέσματα,

Χρησιμότητα) Ερευνητικό Ερώτημα Εισαγωγή – Τεκμηρίωση Σκοπιμότητας Μέθοδος Υλοποίησης – Χρονοδιαγράμματα Συνάφεια προς το Π.Μ.Σ. / Πρωτοτυπία Πηγές – Βιβλιογραφία Αναμενόμενα Αποτελέσματα Χρησιμότητα στην Επιστήμη / Κοινωνία Σχέδιο Βαθμολόγησης (με ενδεικτική ποσόστωση)

1.2.6. Επιλογή των μεταπτυχιακών φοιτητών.

1.2.6.1. Ποια είναι η συγκεκριμένη διαδικασία επιλογής μεταπτυχιακών φοιτητών;Η επιλογή των εισακτέων στο Π.Μ.Σ. γίνεται από επιτροπή μελών Ε.Π. της Σ.Ε., που συγκροτείται με απόφαση της Σ.Ε.. Ο πίνακας επιτυχόντων επικυρώνεται από την Σ.Ε. μετά από δημοσίευση σχετικής προκήρυξης υποβολής αιτήσεων.


14Α.ΔΙ.Π.

Αρμόδια για τον καθορισμό, με απόφασή της, των λεπτομερειών εφαρμογής των κριτηρίων αυτών, τον ορισμό συμπληρωματικών κριτηρίων ή τη διεξαγωγή εξετάσεων και συνεντεύξεων, τα αποτελέσματα των οποίων συνεκτιμώνται κατά την επιλογή, είναι η Σ.Ε., η οποία καθορίζει και την βαρύτητα των κριτηρίων.

1.2.6.2. Με ποια συγκεκριμένα κριτήρια επιλέγονται οι μεταπτυχιακοί φοιτητές;Στο Π.Μ.Σ. Εφαρμοσμένα Πληροφοριακά Συστήματα γίνονται δεκτοί πτυχιούχοι Α.Ε.Ι. της ημεδαπής ή ομοταγών αναγνωρισμένων Ιδρυμάτων της αλλοδαπής.

Η επιλογή των μεταπτυχιακών φοιτητών γίνεται κυρίως με συνεκτίμηση των εξής κριτηρίων:

Ο βαθμός πτυχίου Η βαθμολογία στα προπτυχιακά μαθήματα που είναι σχετικά με τα μαθήματα του

Π.Μ.Σ. Την επίδοσή του στην πτυχιακή / διπλωματική εργασία (όπου αυτή προβλέπεται

στο προπτυχιακό επίπεδο). Η τυχόν ερευνητική δραστηριότητα του υποψηφίου. Συστατικές Επιστολές Ερευνητική Εμπειρία Συνέντευξη

1.2.6.3. Ποιο είναι το ποσοστό αποδοχής υποψηφίων μεταπτυχιακών φοιτητών;5 Ο αριθμός εισακτέων κατ’ έτος στο πρόγραμμα ορίζεται κατ’ ανώτατο όριο σε πενήντα (50) μεταπτυχιακούς φοιτητές. Επιπλέον του αριθμού εισακτέων γίνονται δεκτοί και υπότροφοι, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 4 του Ν. 3685/2008 (Α΄ 148).

Στο Π.Μ.Σ., επιπλέον του αριθμού εισακτέων, γίνεται δεκτός ένας (1) υπότροφος του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών (Ι.Κ.Υ.) που πέτυχε στο σχετικό διαγωνισμό μεταπτυχιακών σπουδών εσωτερικού, του γνωστικού αντικειμένου του Π.Μ.Σ., και ένας (1) αλλοδαπός υπότροφος του Ελληνικού Κράτους. Με απόφαση της Σ.Ε. ο αριθμός των υποτρόφων μπορεί να αυξάνεται.

1.2.6.4. Πώς δημοσιοποιείται η διαδικασία, τα κριτήρια και τα αποτελέσματα της επιλογής φοιτητών;Η διαδικασία και τα κριτήρια επιλογής φοιτητών είναι στον ιστότοπο του ΠΜΣ http://mhys.teipir.gr ενώ αναγράφονται και σε τρίπτυχα ενημερωτικά φυλλάδια τα οποία διανέμονται στους ενδιαφερόμενους.

Τα αποτελέσματα επιλογής των φοιτητών δημοσιεύονται με Πράξη συνεδρίασης της Σ.Ε. η οποία είναι και αρμόδια για τη συγκεκριμένη διαδικασία.

1.2.6.5. Πώς διασφαλίζεται η αποτελεσματικότητα και διαφάνεια της διαδικασίας επιλογής φοιτητών;Η αποτελεσματικότητα και η διαφάνεια της επιλογής των φοιτητών διασφαλίζεται μέσα από της συνεδριάσεις της Σ.Ε. του ΠΜΣ καθώς και τη δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων.

5 Η ερώτηση αυτή μπορεί να απαντηθεί συμπληρώνοντας τον Πίνακα 14.Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση-Ανάλυση Κριτηρίων Ακαδημαϊκών ΜονάδωνΑκ. έτος 2014-15

15Α.ΔΙ.Π.

1.2.7. Χρηματοδότηση του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών.

1.2.7.1. Ποιες είναι οι πηγές χρηματοδότησης του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών;Όπως ορίζεται στο ΦΕΚ ίδρυσης του ΠΜΣ, το κόστος λειτουργίας του καλύπτεται από δίδακτρα, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 8 του Ν. 3685/2008 (Α΄ 148), όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει. Τα δίδακτρα καταβάλλονται σε ισόποσες δόσεις κατά τη διάρκεια του μεταπτυχιακού κύκλου.

Το Π.Μ.Σ. δικαιούται χρηματοδότησης από τον τακτικό προϋπολογισμό σύμφωνα με την υπουργική απόφαση έγκρισής του, η οποία καθορίζει τους όρους και τις προϋποθέσεις χρηματοδότησής του βάσει κριτηρίων ποιότητας και των αποτελεσμάτων της αξιολόγησης του Τμήματος Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων σύμφωνα με το Ν. 3374/2005 και του Π.Μ.Σ. σύμφωνα με το άρθρο 3 του Ν. 3685/2008.

1.2.7.2. Πώς εξασφαλίζεται η βιωσιμότητα του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών;Στο Π.Μ.Σ., τόσο για τη βιωσιμότητα αυτού, όσο και για λόγους ίσης μεταχείρισης όλων των φοιτούντων, έκαστος τούτων θα πρέπει να είναι συνεπής με τις οικονομικές υποχρεώσεις που αναλαμβάνει με την εγγραφή του στο Πρόγραμμα. Σε αντίθετη περίπτωση η Συντονιστική Επιτροπή μπορεί να αποφασίσει την διακοπή της φοίτησης του υπόχρεου.

1.2.7.3. Πώς χρησιμοποιούνται οι πόροι που διατίθενται στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών;Την οικονομική διαχείριση και λογιστική παρακολούθηση του Π.Μ.Σ. έχει ο Ειδικός Λογαριασμός Κονδυλίων Έρευνας του Τ.Ε.Ι.. με διατήρηση ξεχωριστού λογαριασμού τραπέζης για τις εισπράξεις – πληρωμές του Π.Μ.Σ., οι οποίες κατανέμονται ως εξής:

1. 65% για λειτουργικά έξοδα του Προγράμματος και για αμοιβές - αποζημιώσεις του διδακτικού, τεχνικού και διοικητικού προσωπικού, για εργασία που υπερβαίνει τις κατά νόμο υποχρεώσεις τους, καθώς και για τη χορήγηση υποτροφιών σε μεταπτυχιακούς φοιτητές μετά από πρόταση της Γ.Σ.Ε.Σ.

2. 25% για κάλυψη λειτουργικών εξόδων του Ιδρύματος που αφορούν το Π.Μ.Σ. και

3. 10% κρατήσεις υπέρ του Ε.Λ.Κ.Ε.

Τις εντολές πληρωμών για το Π.Μ.Σ. εκδίδει ο Διευθυντής του Π.Μ.Σ. Κατά τα λοιπά εφαρμόζονται οι διατάξεις του Άρθρου 11 της υπ’ Αριθμ. 4851/E5 απόφασης του ΥΠΕΠΘ σχετικά με την έγκριση του ΠΜΣ (ΦΕΚ 140/28.01.2014).

1.2.8. Διεθνής διάσταση του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών.

1.2.8.1. Υπάρχει συμμετοχή διδασκόντων από το εξωτερικό; Σε ποιο ποσοστό ;Δεν υπάρχει μέχρι τη σύνταξη της παρούσας έκθεσης συμμετοχή διδασκόντων από το εξωτερικό.

1.2.8.2. Υπάρχει συμμετοχή αλλοδαπών φοιτητών (απόλυτος αριθμός και ποσοστό);Δεν υπάρχει μέχρι τη σύνταξη της παρούσας έκθεσης συμμετοχή αλλοδαπών φοιτητών.


16Α.ΔΙ.Π.

1.2.8.3. Πόσα και ποια μαθήματα διδάσκονται (και) σε ξένη γλώσσα;Ως γλώσσα διδασκαλίας των μαθημάτων είναι η Ελληνική. Επίσης μπορεί να οριστεί η Αγγλική γλώσσα ως γλώσσα διδασκαλίας με απόφαση της Σ.Ε., εφόσον εκδηλωθεί ενδιαφέρον από αλλοδαπούς φοιτητές.

Το Π.Μ.Σ. απαιτεί από τους υποψηφίους τη γνώση ξένης γλώσσας για την μελέτη της ξένης βιβλιογραφίας. Η ελάχιστη γνώση της ξένης γλώσσας πιστοποιείται με κατάθεση σχετικού τίτλου αντιστοίχου επιπέδου του First Certificate in English (FCE) για τις ξένες γλώσσες ή πιστοποιητικού γλωσσομάθειας αντιστοίχου επιπέδου από το Υπουργείο Παιδείας.

Εάν δεν υπάρχει σχετικό πιστοποιητικό η γνώση της ξένης γλώσσας πιστοποιείται από τριμελή επιτροπή που συγκροτεί ο Διευθυντής του προγράμματος.

1.2.8.4. Υπάρχουν συμφωνίες συνεργασίας με ιδρύματα και φορείς του εξωτερικού;Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Εφαρμοσμένα Πληροφοριακά Συστήματα» έγινε μέλος του προγράμματος University Alliances της εταιρείας SAP (http://scn.sap.com/community/uac) στο οποίο συμμετέχουν πάνω από 1800 Πανεπιστήμια. Με αυτόν τον τρόπο μπορεί να υπάρξει συνεργασίας με άλλους καθηγητές ή σπουδαστές, και η δυνατότητα να αντλείται διδακτικό υλικό, να συμμετέχει στις Ακαδημίες της SAP για πιστοποίηση, καθώς και σε διάφορες δράσεις και διαγωνισμούς.

1.2.8.5. Υπάρχουν διεθνείς διακρίσεις του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών; Ποιες;Όχι.


17Α.ΔΙ.Π.

2. Διδακτικό έργο6

2.1. Αποτελεσματικότητα του διδακτικού προσωπικού.

2.1.1. Υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης των διδασκόντων από τους φοιτητές; Πώς εφαρμόζεται;

Από το ακαδημαϊκό έτος 2008-9 στο τμήμα υπάρχει αξιολόγηση των διδασκόντων από τους φοιτητές ανά μάθημα, βάση σχετικών ερωτηματολογίων, σύμφωνα με τις οδηγίες της Α.ΔΙ.Π. Σχετικό αρχείο υπάρχει στη ΜΟΔΙΠ του Ιδρύματος. Οι Δρ. Σ. Λεβέντης και Δρ. Γ. Διλιντάς δεν συμμετέχουν στην αξιολόγηση.

2.1.2. Πώς αξιοποιούνται τα αποτελέσματα της αξιολόγησης των διδασκόντων από τους φοιτητές;

Η αξιοποίηση γίνεται με τους παρακάτω τρόπους:

α) Οι διδάσκοντες ενημερώνονται, εφόσον το ζητήσουν, για την αξιολόγηση και τις απόψεις των φοιτητών λαμβάνοντας αντίγραφα των απαντημένων ερωτηματολογίων για το μάθημα το οποίο διδάσκουν. Τα απαντημένα ερωτηματολόγια μπορούν να αξιοποιηθούν για τη βελτίωση της διδασκαλίας τους

β) Από το πλήθος των ερωτηματολογίων που συμπληρώθηκαν, μπορούν να εξαχθούν χρήσιμα συμπεράσματα για τα ποσοστά παρακολούθησης των φοιτητών.

Το πλήθος των απαντημένων ερωτηματολογίων είναι σημαντικά μικρότερος του αριθμού των φοιτητών που οφείλουν το κάθε μάθημα. Το γεγονός αυτό αναδεικνύει την αναγκαιότητα για χρήση μεθόδων και πρακτικών που θα τονώσουν το ενδιαφέρον των φοιτητών και θα αυξήσουν τον αριθμό φοιτητών που παρακολουθούν ανά διδακτική ώρα που πραγματοποιείται.

Η συμπλήρωση των ερωτηματολογίων πρέπει να γίνεται μία και μόνη φορά, υποχρεωτικώς μετά τουλάχιστον την 8 εβδομάδα μαθημάτων.

2.1.3. Ποιος είναι ο μέσος εβδομαδιαίος φόρτος διδακτικού έργου των μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος;

Το μόνιμο ακαδημαϊκό προσωπικό του Τμήματος αποτελείται από 6 Καθηγητές, 3 Αναπληρωτές Καθηγητές, 2 Επίκουρους Καθηγητές και 3 Καθηγητές Εφαρμογών με απασχόληση αντίστοιχα 10, 12, 14 και 16 ωρών εβδομαδιαίως. Το μόνιμο προσωπικό παρέχει 6x10 + 3x12+ 2x14 + 4x16 = 188 ώρες διδασκαλίας εβδομαδιαίως. Προκειμένου να υποστηριχθούν οι διδακτικές ανάγκες του προγράμματος σπουδών, προσλαμβάνονται πανεπιστημιακοί υπότροφοι και εργαστηριακοί συνεργάτες με σύμβαση έργου.

6 Η ενότητα αυτή αφορά στο διδακτικό έργο τόσο σε επίπεδο προπτυχιακών όσο και μεταπτυχιακών και διδακτορικών σπουδών. Όπου απαιτείται αναφερθείτε ξεχωριστά σε προπτυχιακές και μεταπτυχιακές σπουδές.Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση-Ανάλυση Κριτηρίων Ακαδημαϊκών ΜονάδωνΑκ. έτος 2014-15

18Α.ΔΙ.Π.

2.1.4. Πόσα από τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διδάσκουν στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών;

Το εγκεκριμένο Π.Μ.Σ του Τμήματος «Εφαρμοσμένα Πληροφοριακά Συστήματα», ΦΕΚ 140/28-1-2014/τ. Β’, λειτουργεί στα πλαίσια του Νόμου Ν. 3685/16.07.2008. Σε αυτό διδάσκουν τα εξής μέλη του προσωπικού:

Έλληνας Ιωάννης, Καθηγητής

Αλατσαθιανός Σταμάτης, Καθηγητής

Ζάχαρης Νικόλαος, Αν. Καθηγητής

Κούρος Παύλος, Επίκουρος Καθηγητής

Βελώνη Αναστασία, Καθηγήτρια Εφαρμογών

2.1.5. Υπάρχουν θεσμοθετημένες από το Τμήμα υποτροφίες/βραβεία διδασκαλίας;

Όχι, δεν έχουν θεσμοθετηθεί υποτροφίες ή βραβεία διδασκαλίας.

2.1.6. Συνεισφέρουν στο διδακτικό έργο οι μεταπτυχιακοί φοιτητές και υποψήφιοι διδάκτορες του Τμήματος και σε τί ποσοστό;

Δεν προβλέπεται από τους κανονισμούς και δεν υπάρχουν διδακτορικοί σπουδαστές..

2.2. Ποιότητα και αποτελεσματικότητα της διδακτικής διαδικασίας.7

2.2.1. Ποιες συγκεκριμένες διδακτικές μέθοδοι χρησιμοποιούνται;

Στα 34 από τα 39 μαθήματα που διδάσκονται στο Τμήμα (ποσοστό περίπου 87%), η διδασκαλία γίνεται με συνδυασμό διαλέξεων και εργαστηρίων ενώ στα υπόλοιπα 5 μαθήματα (ποσοστό 13%) η διδασκαλία γίνεται μόνο μέσω διαλέξεων.

Ένα μεγάλο πρόβλημα που διαπιστώνεται είναι το χαμηλό ποσοστό παρακολούθησης μαθημάτων από τους φοιτητές και κατά συνέπεια και ο πολύ χαμηλός αριθμός αποφοίτων.

2.2.2. Υπάρχει διαδικασία επικαιροποίησης του περιεχομένου των μαθημάτων και των διδακτικών μεθόδων;

Δεν υπάρχει σαφώς ορισμένη τυπική διαδικασία επικαιροποίησης του περιεχομένου των μαθημάτων και των διδακτικών μεθόδων αλλά ο κάθε διδάσκων αυτοβούλως επικαιροποιεί το περιεχόμενο των μαθημάτων του, όταν το κρίνει σκόπιμο.

2.2.3. Ποιο είναι το ποσοστό των φοιτητών που συμμετέχουν στις εξετάσεις;

Σε κάθε εξεταστική περίοδο υπολογίζεται ότι στην εξέταση συμμετέχει περίπου το 50% των εγγεγραμμένων φοιτητών ανά μάθημα.

Πλήρης πίνακας ανά μάθημα παρέχεται στους πίνακες του παραρτήματος.

7 Πολλές από τις ερωτήσεις αυτές μπορούν να απαντηθούν συγκεντρωτικά συμπληρώνοντας τους Πίνακες 12.1, 12.2, 6, 13.1, 13.2 και 5.Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση-Ανάλυση Κριτηρίων Ακαδημαϊκών ΜονάδωνΑκ. έτος 2014-15

19Α.ΔΙ.Π.

2.2.4. Ποια είναι τα ποσοστά επιτυχίας των φοιτητών στις εξετάσεις;

Τα στοιχεία αυτά παρατίθενται στους πίνακες του παραρτήματος.

2.2.5. Ποιος είναι ο μέσος βαθμός πτυχίου;


2.2.6. Ποια είναι η μέση διάρκεια σπουδών για τη λήψη πτυχίου;


Παρατηρείται καθυστέρηση ολοκλήρωσης των σπουδών εντός της κανονικής διάρκειας. Επίσης υψηλό ποσοστό φοιτών δεν ολοκληρώνουν τις σπουδές. Τα δύο αυτά ζητήματα θα πρέπει να απασχολήσουν το ΕΠ του τμήματος σε σχέση με το επίπεδο των εισερχομένων φοιτητών και το επίπεδο των θεμάτων. Η ΟΜΕΑ πιστεύει ότι ένας μεγάλος αριθμός σπουδαστών δεν ολοκληρώνουν τις σπουδές τους επειδή απορροφώνται από την αγορά εργασίας σε συνδυασμό με το ότι δεν υπάρχει εκτεταμένο σύστημα χορήγησης υποτροφιών στην Ελλάδα. Αυτό εμφανίζεται πιο έντονο σε φοιτητές χαμηλών εισοδημάτων. Πολλοί φοιτητές αυτοχρηματοδοτούν τις σπουδές τους μέσω εργασίας.

Η ΟΜΕΑ θεωρεί, ότι θα πρέπει το τμήμα να χειρισθεί τρία ουσιαστικά θέματα με προσοχή:

Ποιοι είναι οι λόγοι για τους οποίους οι φοιτητές εγκαταλείπουν τη φοίτηση (στοιχεία διαθέσιμα από τη γραμματεία η οποία έχει πρόσβαση στα σχετικά δεδομένα)

Γιατί πολλοί φοιτητές φοιτούν για μεγαλύτερο διάστημα από το αναμενόμενο (λ.χ. εργασία, οικογενειακοί λόγοι κλπ)

Ποιες μέθοδοι διδασκαλίας μπορούν να παρέχουν κίνητρα στους φοιτητές

Είναι διαπιστωμένο ότι οι σύγχρονοι μέθοδοι διδασκαλίας περιλαμβάνουν την διδασκαλία κατά μικρές ομάδες με ενεργή συμμετοχή των φοιτητών σε αυτήν (ανάθεση, επεξεργασία και παρουσίαση θεμάτων του μαθήματος ή ειδικών θεμάτων). Αυτό όμως είναι δύσκολο να εφαρμοστεί καθώς ο αριθμός των σπουδαστών σε κάθε τυπικό εξάμηνο είναι μεγαλύτερος του 120.

2.3. Οργάνωση και εφαρμογή του διδακτικού έργου.

2.3.1. Πώς γνωστοποιείται στους φοιτητές η ύλη των μαθημάτων στην αρχή του εξαμήνου;

Η ύλη του κάθε μαθήματος περιλαμβάνεται στον Οδηγό Σπουδών του τμήματος.

Οι διδάσκοντες γνωστοποιούν στους φοιτητές την ύλη των μαθημάτων είτε στην αρχή του εξαμήνου είτε κατά τη διάρκεια του εξαμήνου με τους εξής τρόπους:

Μέσω σχετικής ανακοίνωσης στον ιστόχωρο του μαθήματος όπου είναι διαθέσιμος

Στο σύστημα Ηλέκτρα που είναι ο επίσημος χώρος ανακοινώσεων του τμήματος


20Α.ΔΙ.Π.

Με γνωστοποίηση της ύλης εντός της διδασκαλίας των πρώτων μαθημάτων του εξαμήνου

2.3.2. Περιγράφονται οι μαθησιακοί στόχοι των μαθημάτων και τα προσδοκώμενα αποτελέσματα;

Οι μαθησιακοί στόχοι του κάθε μαθήματος περιλαμβάνονται με σαφήνεια στον Οδηγό σπουδών του τμήματος, καθώς επίσης και η διδασκόμενη ύλη.

Σύμφωνα με τις απαντήσεις των διδασκόντων στα ερωτηματολόγια που αφορούν το μάθημα, οι διδάσκοντες περιγράφουν τους μαθησιακούς στόχους των μαθημάτων και τα προσδοκώμενα αποτελέσματα στους φοιτητές με τον ίδιο τρόπο που παρουσιάζουν την ύλη του μαθήματος.

Επισημαίνεται ότι σε σχετική ερώτηση στα ερωτηματολόγια που διανεμήθηκαν στους φοιτητές, οι απαντήσεις με μεγάλη πλειοψηφία έδιναν ως «μέτρια» προς «καλή» την «σαφήνεια των διδακτικών στόχων του μαθήματος» και συνεπώς πρέπει να περιγράφονται με μεγαλύτερη σαφήνεια οι μαθησιακοί στόχοι των μαθημάτων και τα προσδοκώμενα αποτελέσματα.

2.3.3. Υπάρχει διαδικασία μέτρησης της επίτευξης των μαθησιακών στόχων των μαθημάτων;

Δεν υπάρχει κεντρική διαδικασία μέτρησης του βαθμού επίτευξης των μαθησιακών στόχων.

Μέτρηση του βαθμού επίτευξης των μαθησιακών στόχων των μαθημάτων γίνεται μόνο μέσω σχετικής ερώτησης προς τους φοιτητές στο δελτίο αξιολόγησης.

2.3.4. Σε ποιο βαθμό τηρείται το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων;

Το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων τηρείται απαρέγκλιτα.

2.3.5. Είναι ορθολογική η οργάνωση και δομή του ωρολογίου προγράμματος μαθημάτων;

Έχει ληφθεί μέριμνα ώστε οι φοιτητές να μην έχουν κενά ανά ημέρα και να διαχωρίζονται οι ημέρες θεωρητικής διδασκαλίας από τα εργαστηριακά μαθήματα. Το παραπάνω πραγματοποιείται εφόσον υπάρχουν διαθέσιμες αίθουσες από την Σχολή.

2.3.6. Πόσα (και ποια) από τα βασικά εισαγωγικά Μαθήματα διδάσκονται από μέλη ΔΕΠ/ΕΠ των δύο ανώτερων βαθμίδων;

Το 80% των μαθημάτων (8/10) Ηλεκτρονικά, Λογικά Κυκλώματα, Μαθηματικά, Φυσική, Εισαγωγή στον Προγραμματισμό, Εφαρμοσμένα Μαθηματικά, Δομημένος Προγραμματισμός και Σύγχρονη Σχεδίαση.


21Α.ΔΙ.Π.

2.3.7. Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διδάσκουν μαθήματα που δεν εμπίπτουν στο στενό ή ευρύτερο γνωστικό τους πεδίο;

Τα γνωστικά αντικείμενα των Διδασκόντων (παρέχονται από το γραφείο προσωπικού) είναι τέτοια που σχεδόν το σύνολο των καθηγητών διδάσκει τουλάχιστον ένα μάθημα που δεν εμπίπτει στο στενό γνωστικό πεδίο.

2.4. Εκπαιδευτικά βοηθήματα.

2.4.1. Είδη και αριθμός βοηθημάτων (π.χ. βιβλία, σημειώσεις, υλικό σε ιστοσελίδες, κλπ) που διανέμονται στους φοιτητές.

Τα είδη των βοηθημάτων σε όλα τα μαθήματα του προγράμματος σπουδών περιλαμβάνουν βιβλία, που διανέμονται μέσω τους συστήματος Εύδοξος.

2.4.2. Υπάρχει διαδικασία επικαιροποίησης των βοηθημάτων; Πώς εφαρμόζεται;

Οι διδάσκοντες αυτοβούλως επικαιροποιούν τα βοηθήματα όταν κρίνεται σκόπιμο. Συνήθως αντικαθίστανται παλαιότερα βοηθήματα με νεότερα που καλύπτουν καλύτερα την ύλη.

2.4.3. Πώς και πότε συγκεκριμένα διατίθενται τα βοηθήματα;

Η διαδικασία επιλογής και η διανομή των βοηθημάτων είναι ικανοποιητική. Oι δηλώσεις των εκπαιδευτικών βοηθημάτων γίνονται μέσω της ηλεκτρονικής βάσης δεδομένων του υπουργείου Παιδείας “ΕΥΔΟΞΟΣ”, οι δε ημερομηνίες καθορίζονται από το σύστημα. Η παραλαβή των βιβλίων από τους φοιτητές πραγματοποιείται με επίσκεψή τους σε βιβλιοπωλείο ή σε εκδοτικό οίκο καθώς και στις εγκαταστάσεις του ιδρύματος.

2.4.4. Ποιο ποσοστό της διδασκόμενης ύλης καλύπτεται από τα βοηθήματα;

Τα βοηθήματα που προτείνονται καλύπτουν κατά 100% τη διδακτέα ύλη των μαθημάτων.

2.4.5. Παρέχεται βιβλιογραφική υποστήριξη πέραν των διανεμόμενων συγγραμμάτων;

Στην πλειοψηφία των μαθημάτων παρέχεται και βιβλιογραφική υποστήριξη πέραν των διανεμόμενων συγγραμμάτων, από τα βιβλία της βιβλιοθήκης του ιδρύματος.

2.5. Μέσα και υποδομές.

2.5.1. Αίθουσες διδασκαλίας:

(α) Αριθμός και χωρητικότητα.

Οι αίθουσες διδασκαλίας του Τμήματος Η.Υ.Σ. βρίσκονται στο Α κτήριο (Αίθουσες Α216 (56 άτομα) και Α210 (56 άτομα)) και στο Β κτήριο Αίθουσα Β218 (80 άτομα) και χρησιμοποιείται και το Αμφιθέατρο Χατζηνικολάου (200 άτομα)


22Α.ΔΙ.Π.

Η χωρητικότητα των αιθουσών επαρκεί για τα μαθήματα. Το πλήθος των αιθουσών όμως δεν επαρκεί τουλάχιστον με γνώμονα τη συνεχή διδασκαλία χωρίς κενά. Το γεγονός αυτό εντείνει το φαινόμενο της παρακολούθησης μικρού αριθμού φοιτητών.

(β) Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα.

Οι αίθουσες διδασκαλίας είναι ανεπαρκείς, λόγω απουσίας στοιχειώδους υλικοτεχνικής υποδομής (λ.χ. εγκατεστημένο προβολικό σύστημα, μικροφωνική εγκατάσταση, υψηλής ποιότητας πίνακες και οθόνες, συστήματα κλιματισμού, συστήματα τεχνητής σκίασης, ελεύθερο δίκτυο WiFi). Αναφέρεται ειδικά η κακή ακουστική της αίθουσας Β114.

Για την επίλυση των παραπάνω προβλημάτων αυτών απαιτείται η εγκατάσταση υποδομής στις αίθουσες διδασκαλίας σύμφωνα με τα ισχύοντα πρότυπα.

(γ) Βαθμός χρήσης.

Τις προβλεπόμενες ημέρες και ώρες διδασκαλίας θεωρητικών μαθημάτων οι αίθουσες του τμήματος χρησιμοποιούνται κατά 100%

(δ) Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα του υποστηρικτικού εξοπλισμού.

Καμία αίθουσα δεν είναι εξοπλισμένη με προβολικό σύστημα, υπολογιστή, Δίκτυο και οθόνη προβολής. Οι καθηγητές μεταφέρουν διαθέσιμα προβολικά συστήματα και υπολογιστές για την πραγματοποίηση της διδασκαλίας.

2.5.2. Εκπαιδευτικά εργαστήρια:

(α) Αριθμός και χωρητικότητα

Τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του Τμήματος Η.Υ.Σ. είναι 12. Οκτώ (8) εργαστήρια βρίσκονται στο Ε’ κτήριο. Τα υπόλοιπα τέσσερα (4) βρίσκονται στον πρώτο όροφο του Α’ κτηρίου. Επίσης υπάρχουν και τα εργαστήρια Φυσικής και Προγραμματισμού τα οποία διενεργούνται σε αίθουσες του Α και Β κτηρίου.

(β) Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα των χώρων.

Σύμφωνα με τις απαντήσεις των διδασκόντων, οι χώροι των εργαστηρίων κρίνονται ότι επιδέχονται ποιοτικής βελτίωσης. Το μεγαλύτερο πρόβλημα είναι η μικρή χωρητικότητα των εργαστηριακών αιθουσών (στις περισσότερες των περιπτώσεων η χωρητικότητα είναι 20 το πολύ φοιτητές).

Οι χώροι πρέπει να αναβαθμισθούν ποιοτικά.


Στο εξάμηνο διδασκαλίας του κάθε εργαστηριακού μαθήματος και κατά τις προβλεπόμενες ημέρες, οι εργαστηριακές αίθουσες χρησιμοποιούνται τουλάχιστον επί 10ωρου βάσης.

(δ) Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα του εργαστηριακού εξοπλισμού.

Όλα τα εργαστήρια είναι εξοπλισμένα με πίνακες και τουλάχιστον έναν ηλεκτρονικό υπολογιστή. Ο εξοπλισμός πρέπει να εκσυγχρονισθεί. Τα τελευταία δέκα (10) έτη δεν υπήρξε χρηματοδότηση για προμήθεια εξοπλισμού των εργαστηρίων του Τμήματος. (ο τελευταίος εργαστηριακός εξοπλισμός αγοράστηκε στο πλαίσιο του προγράμματος ΑΡΧΙΜΗΔΗΣ Ι)


23Α.ΔΙ.Π.

(ε) Επάρκεια αποθηκών (εργαστηριακού εξοπλισμού, αντιδραστηρίων, κλπ)

Απαιτούνται χώροι κυρίως για το αρχείο της γραμματείας και του τμήματος αλλά ΟΧΙ σε υπόγειο χώρο, λόγω της υγρασίας και έλλειψης θέρμανσης.

2.5.3. Είναι διαθέσιμα τα εκπαιδευτικά εργαστήρια για χρήση εκτός προγραμματισμένων ωρών;

Υπάρχουν εργαστήρια που είναι ανοικτά, με ευθύνη καθηγητών και διδασκόντων για χρήση εκτός προγραμματισμένων ωρών. Η ΟΜΕΑ θεωρεί ότι όλα τα εργαστήρια πρέπει να είναι στη διάθεση των φοιτητών διαρκώς (24/7).

2.5.4. Επάρκεια και ποιότητα των χώρων και του εξοπλισμού των κλινικών.

Δεν υπάρχουν κλινικές στο Τμήμα Μ.Η.Υ.Σ.

2.5.5. Σπουδαστήρια

(α) Αριθμός και χωρητικότητα

Δεν προβλέπονται ούτε υπάρχουν σπουδαστήρια.

(β) Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα των χώρων.


2.5.6. Προσωπικό Διοικητικής/Τεχνικής/Ερευνητικής Υποστήριξης

(α) Αριθμός και ειδικότητες

Ένα ΜΟΝΟ άτομο καλύπτει τις ανάγκες του Τομέα στον οποίο ανήκει και υποστηρίζει και το τμήμα κατά την επιλογή των εκτάκτων.

(β) Επάρκεια ειδικοτήτων

2.6. Αξιοποίηση Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ).

2.6.1. Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην παρουσίαση των μαθημάτων; Πώς;

NAI, με χρήση παρουσιάσεων και παραδειγμάτων μέσω των διαδικτυακών τόπων των εργαστηριακών μαθημάτων.

2.6.2. Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στη διδασκαλία; Πώς;

NAI με χρήση παρουσιάσεων για τη διδασκαλία στην συντριπτική πλειοψηφία τους

2.6.3. Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην εργαστηριακή εκπαίδευση; Πώς;

NAI με χρήση παρουσιάσεων


24Α.ΔΙ.Π.

2.6.4. Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην αξιολόγηση των φοιτητών; Πώς;

ΝΑΙ κυρίως στα εργαστηριακά μαθήματα όπου η αξιολόγηση γίνεται με χρήση του εξοπλισμού των εργαστηρίων

2.6.5. Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην επικοινωνία των φοιτητών με τον διδάσκοντα; Πώς;

ΝΑΙ, μέσω του επίσημου portal του τμήματος (electa.teipir.gr) Οι διδάσκοντες χρησιμοποιούν ΤΠΕ, για επικοινωνία μεταξύ καθηγητών-φοιτητών.

2.6.6. Ποιο το ύψος των επενδύσεων του Τμήματος σε ΤΠΕ κατά την τελευταία πενταετία;

Aν και το τμήμα είναι τμήμα αιχμής της πληροφορικής ΔΕΝ έχει γίνει απολύτως καμία επένδυση στο τμήμα εκτός από την παροχή τριών διαδραστικών πινάκων (ένας ανά τομέα) οι οποίοι αντί να τοποθετηθούν σε αίθουσες διδασκαλίας ευρίσκονται σε τρείς εργαστηριακές αίθουσες.

2.7. Αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων και η μεταξύ τους συνεργασία.

2.7.1. Αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων στα μαθήματα.

Η αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων στις παραδόσεις της θεωρίας διαφέρει κατά πολύ ανάλογα με το εξάμηνο του μαθήματος. Στα πρώτα εξάμηνα η αναλογία είναι μεταξύ 1/80 και 1/30 στα τελευταία εξάμηνα σπουδών μεταξύ 1/30 και 1/20.

2.7.2. Αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων στα εργαστήρια.

Δεδομένου του μεγάλου αριθμού φοιτητών, τα περισσότερα εργαστηριακά τμήματα είναι συμπληρωμένα με τουλάχιστον 20 φοιτητές. Κάθε εργαστηριακό τμήμα έχει 1 διδάσκοντα ανά 20 φοιτητές.

Λόγω των μικρών διαθεσίμων πόρων για την πρόσληψη μεταπτυχιακών υποτρόφων και εργαστηριακών συνεργατών υπάρχει δυνατότητα εξάσκησης κυρίως για τους φοιτητές του τυπικού εξαμήνου.

2.7.3. Έχουν οι διδάσκοντες ανακοινωμένες ώρες γραφείου για συνεργασία με τους φοιτητές; Τις τηρούν; Αξιοποιούνται από τους φοιτητές;

Ναι, πολλοί μάλιστα είναι διαθέσιμοι στους φοιτητές πολύ περισσότερες ώρες από αυτές που αναγράφονται στο πρόγραμμα. Οι ώρες ως επί το πλείστο δεν αξιοποιούνται από τους φοιτητές. Ορισμένοι φοιτητές συμμετέχουν ενεργά.

2.8. Σύνδεση της διδασκαλίας με την έρευνα.

2.8.1. Πώς μεθοδεύεται η εκπαίδευση των φοιτητών στην ερευνητική διαδικασία (π.χ. αναζήτηση και χρήση βιβλιογραφίας);

Στο τμήμα ΗΥΣ αν και δεν εκπονούνται διδακτορικές διατριβές, δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στην εκπαίδευση των φοιτητών στην ερευνητική διαδικασία. Πολλοί από τους διδάσκοντες


25Α.ΔΙ.Π.

αναθέτουν στους φοιτητές προαιρετικές ή υποχρεωτικές εργασίες στα πλαίσια των εργαστηριακών μαθημάτων. Επίσης αναθέτουν πτυχιακές εργασίες. Σε όλα τα παραπάνω καθοδηγούν τους φοιτητές στην ερευνητική διαδικασία αλλά και στον τρόπο εύρεσης και χρήσης της βιβλιογραφίας (πρότυπο ΑΡΑ, Harvard, αριθμητικό). Μερικά μέλη ΕΠ έχουν υπό την επίβλεψή τους ερευνητικές ομάδες με φοιτητές του Τμήματος.

2.8.2. Παρέχεται στους φοιτητές δυνατότητα συμμετοχής σε ερευνητικά έργα;

Στο Ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα ODICIS συμμετείχαν δύο προπτυχιακοί σπουδαστές του τμήματος και υλοποίησαν το σημαντικότερο μέρος του έργου.

Στο πρόγραμμα InDrΑq συνεργάστηκαν συνολικά 8 φοιτητές του τμήματος με αμοιβή για την πραγματοποίηση μετρήσεων και μαθηματικών μοντέλων υπό την επίβλεψη του Κου. Δ. Νικολόπουλου.

2.9. Συνεργασίες με εκπαιδευτικά κέντρα του εσωτερικού και του εξωτερικού και με το κοινωνικό σύνολο.

2.9.1. Με ποια εκπαιδευτικά κέντρα του εσωτερικού συνεργάζεται το Τμήμα και πώς;

Με το Πανεπιστήμιο Αθηνών και το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων στο πλαίσιο πτυχιακών ερευνητικών εργασιών και ερευνητικών προγραμμάτων.

Mε το ΤΕΙ Ιονίων Νήσων, ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδος, ΤΕΙ Αθήνας στο πλαίσιο ερευνητικών προγραμμάτων

Mε το ΤΕΙ Λάρισας στα πλαίσια του ερευνητικού προγράμματος LIFE+ Adapt2Change

2.9.2. Με ποια εκπαιδευτικά κέντρα του εξωτερικού συνεργάζεται το Τμήμα και πώς;

Το τμήμα συνεργάζεται με εκπαιδευτικά ιδρύματα του εξωτερικού αξιοποιώντας τις δυνατότητες που προσφέρουν προγράμματα όπως το ERASMUS. Εκτός από αυτές τις συνεργασίες έχουν γίνει τα τελευταία 5 χρόνια συνεργασίες με τα παρακάτω ιδρύματα του εξωτερικού:

GTU Georgian Technical University Ευρωπαικά Προγράμματα

ΤSU, Ivane Javakhishvili Tbilisi State University, Διμερής Συμφωνία

SRH Hochschule Heidelberg, Διεθνείς Εβδομάδες

VIVES, KATHO, Hogeschool zuidwest vlaandelen associate KULUUVEN Belgium, Διεθνής Εβδοδμάδα

Lomonosov Moscow State University Russia, Διμερής Ανταλλαγές

Cranfield University, Ευρωπαικά Προγράμματα

Slovak University of Technology in Bratislava

CHISINAU University of Moldova

DTU (Denmark Technical University)


26Α.ΔΙ.Π.

University of Malta

University of Nottingham

Τhe University of Jordan Amman

Agricultural Research Institute – Cyprus

Από το 2008 έως το 2015 συμμετείχαν στο πρόγραμμα ERASMUS 14 εξερχόμενοι φοιτητές μας, 10 εξερχόμενοι καθηγητές(επισκέψεις για διδασκαλία) και 6 εισερχόμενοι προς το τμήμα καθηγητές.

2.9.3. Αναπτύσσονται συγκεκριμένες εκπαιδευτικές συνεργασίες με τοπικούς, περιφερειακούς ή εθνικούς κοινωνικούς φορείς;

Τα μέλη Ε.Π. επιδιώκουν και προωθούν ενέργειες για την ανάπτυξη διάφορων συνεργασιών. Επίσης, μέλη του Ε.Π. του τμήματος αναφέρουν συνεργασίες με διάφορους Δήμους στην Επικράτεια.

2.10. Κινητικότητα του διδακτικού προσωπικού και των φοιτητών.8

2.10.1. Υπάρχει στρατηγικός σχεδιασμός του Τμήματος σχετικά με την κινητικότητα των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας;

Δεν υπάρχει στρατηγικός σχεδιασμός κινητικότητας μελών του Τμήματος Μ.Η.Υ.Σ. Η κινητικότητα, αποτελεί προσωπική επιλογή των μελών ΕΠ. Όμως δεν επιτρέπεται η μετακίνηση του ίδιου καθηγητή περισσότερο από δύο φορές ανά εξάμηνο.

2.10.2. Πόσες και ποιες συμφωνίες έχουν συναφθεί για την ενίσχυση της κινητικότητας του διδακτικού προσωπικού ή/και των φοιτητών;

Το Τμήμα ΗΥΣ συμμετέχει στις διμερείς συμφωνίες (Bilateral Agreements) που έχει υπογράψει το ΑΕΙ Πειραιά ΤΤ με άλλα ευρωπαϊκά ιδρύματα για την κινητικότητα Erasmus. Συμφωνίες έχουν γίνει από καθηγητές του τμήματος με τα κάτωθι ιδρύματα:

Πανεπιστήμιο Georgian Technical University της Γεωργίας

Πανεπιστήμιο Lomonosov Μoscow State University

SRH της Χαϊδελβέργης

VIVES (KATHO) του Βελγίου

Cranfield University της Μεγάλης Βρετανίας

Πανεπιστήμιο Slovak University of Technology in Bratislava της Σλοβακίας

8 Κάποιες από τις ερωτήσεις αυτές μπορούν να απαντηθούν συγκεντρωτικά συμπληρώνοντας τους αντίστοιχους πίνακες.Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση-Ανάλυση Κριτηρίων Ακαδημαϊκών ΜονάδωνΑκ. έτος 2014-15

27Α.ΔΙ.Π.

2.10.3. Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος μετακινήθηκαν προς άλλα Ιδρύματα στο πλαίσιο ακαδημαϊκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία;

Τρία μέλη της πρώτης βαθμίδας, ένα μέλος της τρίτης βαθμίδας και ένα μέλος της τέταρτης βαθμίδας.

2.10.4. Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού άλλων Ιδρυμάτων μετακινήθηκαν προς το Τμήμα στο πλαίσιο ακαδημαϊκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία;

Μετακινήθηκαν 8 καθηγητές από τη Γεωργία, 2 από τη Ρωσία, για τις ανάγκες των προγραμμάτων FP7 (SENSERA και SECURE R2I) 10 καθηγητές συμμετείχαν στο Θερινό Σχολείο που πραγματοποιήθηκε στην Κρήτη. Η οργάνωση έγινε από το Τμήμα μας και τον Υπεύθυνο καθηγητή. Επίσης μετακινήθηκαν και συνεργάτες του μέλους ΕΠ Π. Κούρου.

2.10.5. Πόσοι φοιτητές του Τμήματος μετακινήθηκαν προς άλλα Ιδρύματα στο πλαίσιο ακαδημαϊκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία;

Σύμφωνα με το αρχείο των Ευρωπαϊκών προγραμμάτων για το πρόγραμμα ERASMUS μετακινήθηκαν: 3 φοιτητές

2.10.6. Πόσοι φοιτητές άλλων Ιδρυμάτων μετακινήθηκαν προς το Τμήμα στο πλαίσιο ακαδημαϊκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία;

Κανένας

2.10.7. Υπάρχουν διαδικασίες αναγνώρισης του εκπαιδευτικού έργου που πραγματοποιήθηκε σε άλλο Ίδρυμα;

Σύμφωνα με την επίσημη ιστοσελίδα ERASMUS του ΑΕΙ Πειραιά ΤΤ ισχύουν τα παρακάτω για την αναγνώριση εκπαιδευτικού έργου σε άλλο Ίδρυμα:

Απαραίτητη Προϋπόθεση είναι να υπάρχει συμφωνία του Πανεπιστημίου υποδοχής με το Α.Ε.Ι. Πειραιά ΤΤ.

Στην κινητικότητα για διδασκαλία πρέπει να περιλαμβάνονται τουλάχιστον 8 ώρες διδασκαλίας την εβδομάδα (ή οποιαδήποτε μικρότερης διάρκειας περίοδο παραμονής). Αν κάποιο μέλος του εκπαιδευτικού προσωπικού θέλει να συμμετέχει σε εκδήλωση διδασκαλίας σε Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο θα πρέπει να ακολουθήσει την κάτωθι διαδικασία προσκομίζοντας στο Γραφείο Ευρωπαϊκών προγραμμάτων τα εξής (η προσκόμιση μπορεί να γίνει και με email):

Πριν την αναχώρηση

Πρόσκληση του Ιδρύματος Υποδοχής. Η πρόσκληση θα πρέπει να αναφέρει "στα πλαίσια του Προγράμματος Erasmus+

Αίτηση Διδασκαλίας Προσωπικού (η αίτηση αποστέλλεται ηλεκτρονικά στο [email protected])

Έγκριση Μετακίνησης -Απόφαση του Συμβουλίου του ΤμήματοςΔιασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση-Ανάλυση Κριτηρίων Ακαδημαϊκών ΜονάδωνΑκ. έτος 2014-15

28Α.ΔΙ.Π.

Staff Mobility for Teaching Mobility Agreement

Σύμβαση επιχορήγησης Erasmus+ προσωπικού ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης για διδασκαλία και επιμόρφωση

Μετά την επιστροφή

Πιστοποιητικό συμμετοχής όπου βεβαιώνονται οι πραγματικές ημερομηνίες έναρξης και λήξης της περιόδου κινητικότητας όπου θα αναφέρεται ότι οι διδακτικές ώρες ήταν τουλάχιστον 8 (ελάχιστη διάρκεια 2 ημέρες, μέγιστη διάρκεια 2 μήνες).

Διαδικτυακή τελική έκθεση ΕU Survey

Οποιοδήποτε υλικό παρήχθη ως απόρροια της διδασκαλίας στο Ίδρυμα Υποδοχής

Παραστατικά εισιτηρίων: τιμολόγια ή αποδείξεις πώλησης εισιτηρίων, κάρτες επιβίβασης.

Έκθεση μετακίνησης προσωπικού η οποία θα δημοσιεύεται στην ιστοσελίδα του Γραφείου

2.10.8. Πόσο ικανοποιητική είναι η λειτουργία και η στελέχωση του κεντρικού Γραφείου Διεθνών / Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων και των συνδέσμων τους;

Υπάρχει ειδική ιστοσελίδα στον κεντρικό ιστότοπο του Ιδρύματος (http://www.teipir.gr/index.php/el/students/studentsupport/e-office ). Παρατηρείται εκτενής προσπάθεια από τα μέλη του Γραφείου Διεθνών και Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων για την ενημέρωση μελών ΕΠ και φοιτητών του ιδρύματος.

2.10.9. Τι ενέργειες για την προβολή και ενημέρωση της ακαδημαϊκής κοινότητας για τα προγράμματα κινητικότητας αναλαμβάνει το Τμήμα;

Το τμήμα δεν αναλαμβάνει ενέργειες για την προβολή και ενημέρωση της ακαδημαϊκής κοινότητας για τα προγράμματα κινητικότητας,

2.10.10. Οργανώνονται εκδηλώσεις για τους εισερχόμενους φοιτητές από άλλα Ιδρύματα;

Δεν οργανώνονται εκδηλώσεις για τους εισερχόμενους φοιτητές από άλλα ιδρύματα.

2.10.11. Πώς υποστηρίζονται οι εισερχόμενοι φοιτητές

Οι εισερχόμενοι φοιτητές από άλλα Ιδρύματα υποστηρίζονται από το γραφείο Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων

2.10.12. Πόσα μαθήματα διδάσκονται σε ξένη γλώσσα για εισερχόμενους αλλοδαπούς σπουδαστές;

Υπάρχει δυνατότητα διδασκαλίας των παρακάτω μαθημάτων στην Αγγλική.

Applied Mathematics

Introduction to Programming

Digital Control Systems

Digital Signal Processing


http://www.teipir.gr/index.php/el/students/studentsupport/e-office

29Α.ΔΙ.Π.

Control systems

Project Management

Structural Programming

Electronics

Digital Electronics

Digital Communications

Environmental Technologies

ICT and Society

Parallel Processing

Circuits Theory

Physics

2.10.13. Υπάρχει πρόσθετη (από το Τμήμα ή/και το Ίδρυμα) οικονομική ενίσχυση των φοιτητών και των μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού που λαμβάνουν μέρος στα προγράμματα κινητικότητας

Δεν υπάρχει πρόσθετη οικονομική ενίσχυση από το Τμήμα Μ.Η.Υ.Σ. φοιτητών ή μελών ΕΠ για τη συμμετοχή σε προγράμματα κινητικότητας.

2.10.14. Πώς προωθείται στο Τμήμα η ιδέα της κινητικότητας φοιτητών και μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού και της Ευρωπαϊκής διάστασης γενικότερα;

Μέσω του γραφείου Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων και μέσω χρηματοδοτούμενων προγραμμάτων με ΕΥ μελών ΕΠ του Τμήματος.

2.10.15. Πώς ελέγχεται η ποιότητα (και όχι μόνον η ποσότητα) της κινητικότητας του ακαδημαϊκού προσωπικού;

Μέσω της αποδοχής του μαθήματος που προτείνουν στα Ιδρύματα υποδοχής οι διδάσκοντες. Στα Πανεπιστήμια υποδοχής γίνεται και αξιολόγηση του διδάσκοντα από τους φοιτητές. Αυτό βέβαια δεν ισχύει στην περίπτωση συναδέλφων που δεν μετακινούνται σε Διεθνείς Εβδομάδες. Το ίδρυμα δεν διαθέτει σύστημα ελέγχου της ποιότητας της κινητικότητας. Η αξιολόγηση της κινητικότητας όμως παραδίδεται στην αρμόδια διεύθυνση της Ευρωπαικής Ένωσης και είναι διαθέσιμη στο γραφείο ERASMUS του Ιδρύματος.

(http://www.hochschule-heidelberg.de/de/internationales/international-week/international-week-2014/syllabus-2014/ )


http://www.hochschule-heidelberg.de/de/internationales/international-week/international-week-2014/syllabus-2014/

http://www.hochschule-heidelberg.de/de/internationales/international-week/international-week-2014/syllabus-2014/

30Α.ΔΙ.Π.

3. Ερευνητικό έργο 3.1. Προαγωγή της έρευνας στο πλαίσιο του Τμήματος.

3.1.1. Υπάρχει συγκεκριμένη ερευνητική πολιτική του Τμήματος; Ποια είναι;

Η ερευνητική πολιτική καθορίζεται από τα ερευνητικά ενδιαφέροντα των μελών Ε.Π. του τμήματος χωρίς όμως να μπορεί να χαρακτηριστεί αυτή η διαδικασία ως οργανωμένη ερευνητική πολιτική.

Υπάρχει συμμετοχή μελών του Ε.Π. του Τμήματος σε Ευρωπαϊκά ερευνητικά προγράμματα και σε συγχρηματοδοτούμενα Προγράμματα μεταξύ Ελλάδος και Ε.Ε.

3.1.2. Πώς παρακολουθείται η υλοποίηση της ερευνητικής πολιτικής του Τμήματος;

Όπως προαναφέρθηκε δεν υπάρχει συγκροτημένη ερευνητική πολιτική.

3.1.3. Πώς δημοσιοποιείται ο απολογισμός υλοποίησης της ερευνητικής πολιτικής του Τμήματος;

Δε δημοσιοποιείται συγκεντρωτικά ο απολογισμός του ερευνητικού έργου του τμήματος.

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να παρακολουθούν τις δραστηριότητες των μελών ΕΠ του τμήματος μέσα από τις ιστοσελίδες των μελών ΕΠ, καθώς επίσης και μέσα από τις διεθνείς και ελληνικές δημοσιεύσεις, ανακοινώσεις και διαλέξεις. Οι έγκυρες (indexed peer-reviewed) δημοσιεύσεις μπορούν να ανευρεθούν μέσω του υπερσυνδέσμου Heal Link από κάθε υπολογιστή συνδεδεμένο στο διαδίκτυο του Ιδρύματος.

Μέλη ΕΠ ενημερώνουν επίσης τους φοιτητές για τα ερευνητικά τεκταινόμενα σε ιδιωτικές συναντήσεις και κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

3.1.4. Παρέχονται κίνητρα για τη διεξαγωγή έρευνας στα μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας; Ποια είναι αυτά;

Βασικό κίνητρο για τη διεξαγωγή έρευνας αποτελεί η προσωπική αναζήτηση των μελών ΕΠ. Σημαντικό κίνητρο είναι επίσης η επιστημονική αναγνώριση που αποκτά ο ερευνητής. Οι δημοσιεύσεις αποτελούν επίσης βασικό κριτήριο αξιολόγησης και εξέλιξης των μελών ΕΠ του τμήματος. Επισημαίνεται όμως ότι η ερευνητική δραστηριότητα αποτελεί προσωπική επιλογή των μελών ΕΠ

Είναι σημαντικό να τονισθεί, ότι, συγκριτικά με τη διεθνή πρακτική, τα μέλη Ε.Π. του Τμήματος έχουν σημαντικό διδακτικό και διοικητικό έργο με συμμετοχή σε διάφορες επιτροπές (διαγωνισμοί, παραλαβές, ΕΔΕ, εισηγητικές εκθέσεις). Η διεξαγωγή έρευνας διεξάγεται χωρίς τη βοήθεια μεταπτυχιακών φοιτητών. Τονίζεται ότι στο ίδρυμα αλλά και στα υπόλοιπα ΤΕΙ δεν παρέχεται δυνατότητα αυτοδύναμης εκπόνησης διδακτορικών διατριβών.

Ανασταλτικός παράγοντας είναι επίσης η μικρή διανομή εθνικών πόρων για τη διεξαγωγή έρευνας.


31Α.ΔΙ.Π.

3.1.5. Πώς ενημερώνεται το ακαδημαϊκό προσωπικό για δυνατότητες χρηματοδότησης της έρευνας;

Το ακαδημαϊκό προσωπικό είναι υποχρεωμένο να φροντίζει προσωπικά για την ενημέρωση του σχετικά με δυνατότητες χρηματοδότησης. Υπάρχουν διαδικασίες ενημέρωσης του ΕΠ από την επιτροπή Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων του ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ σχετικά με δυνατότητες ερευνητικής χρηματοδότησης με τη μορφή ανακοινώσεων στο δικτυακό τόπο ή μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.

Έχει παρατηρηθεί, ότι υπάρχει πλημμελής οργάνωση στον τρόπο ενημέρωσης του ΕΠ σχετικά με τα Εθνικά ερευνητικά προγράμματα. Επισημαίνεται ότι πολλές φορές μέλη του ΕΠ έχουν προσπαθήσει να αναλάβουν ή να συμμετάσχουν σε Εθνικά χρηματοδοτούμενα ερευνητικά προγράμματα.

Διάφοροι άλλοι φορείς χρηματοδότησης όπως η ΓΓΕΤ και οι εθνικοί αντιπρόσωποι των Ευρωπαϊκών προγραμμάτων (π.χ. ΕΚΤ) διοργανώνουν τακτικά γενικές ενημερωτικές ημερίδες σχετικά με τις δυνατότητες χρηματοδότησης. Τα μέλη ΕΠ του τμήματος δεικνύουν όμως μικρό ποσοστό παρακολούθησης αυτών των ημερίδων.

3.1.6. Πώς υποστηρίζεται η ερευνητική διαδικασία;

Εντός του τμήματος δεν υπάρχει διαδικασία υποστήριξης της έρευνας. Πολλές φορές η ερευνητική ανησυχία των μελών του ΕΠ υποστηρίζεται από ιδίους πόρους.

Προτείνεται ο Ειδικός λογαριασμός κονδυλίων έρευνας να επενδύει μέρος των εσόδων χρηματοδοτώντας από το αποθεματικό του μικρά ερευνητικά προγράμματα ώστε με αυτό τον τρόπο να συνδράμει στην έρευνα.

Η ΓΓΕΤ και ο ΕΛΚΕ δε συνεισφέρουν με εθνικούς πόρους στα αναλαμβανόμενα ευρωπαϊκά ερευνητικά προγράμματα, με αποτέλεσμα τα ιδρύματα να είναι εκτεθειμένα στις ευρωπαϊκές αρχές και σε πολλές περιπτώσεις οι συμμετέχοντες να αμείβονται πλημμελώς ή καθόλου. Η λειτουργία του ΕΛΚΕ είναι γραφειοκρατική και καθόλου ευέλικτη, γεγονός το οποίο αποθαρρύνει το εκπαιδευτικό προσωπικό από τη διεκδίκηση και ανάληψη ερευνητικών προγραμμάτων.

Ένα σοβαρό πρόβλημα για είναι η μη δυνατότητα χορήγησης διδακτορικών τίτλων. Επίσης οι δυνατότητες χρηματοδότησης για βοηθούς έρευνας (research associates) είναι ισχνές.

3.1.7. Υπάρχουν θεσμοθετημένες από το Τμήμα υποτροφίες έρευνας;

Όχι δεν υπάρχουν θεσμοθετημένες υποτροφίες έρευνας.

3.1.8. Πώς διαχέονται τα ερευνητικά αποτελέσματα στο εσωτερικό του Τμήματος;

Δεν υπάρχει θεσμοθετημένη διαδικασία διάχυσης των αποτελεσμάτων της έρευνας εντός του τμήματος.

Τα μέλη ΕΠ φροντίζουν να δημιουργούν έντυπα που παρουσιάζουν τα αποτελέσματα ορισμένων ερευνητικών έργων τους ή να διοργανώνουν ορισμένες φορές ενημερωτικές ημερίδες σχετικά με τα ερευνητικά αποτελέσματα. Επίσης και τα ερευνητικά αποτελέσματα των έργων Αρχιμήδης Ι & ΙΙ παρουσιάστηκαν σε ημερίδες που οργανώθηκαν κεντρικά από Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση-Ανάλυση Κριτηρίων Ακαδημαϊκών ΜονάδωνΑκ. έτος 2014-15

32Α.ΔΙ.Π.

το ΤΕΙ Πειραιά. Μέλη ΕΠ διαχέουν τα αποτελέσματα της έρευνας σε προκαθορισμένες συναντήσεις με ενδιαφερόμενους φοιτητές, μέσω ερευνητικών ιστοσελίδων, μέσω προαιρετικών διαλέξεων και, ορισμένες φορές, μέσω της διδασκαλίας.

3.1.9. Πώς διαχέονται τα ερευνητικά αποτελέσματα εκτός Τμήματος, στην ελληνική και διεθνή ακαδημαϊκή και επιστημονική κοινότητα;

Τα ερευνητικά αποτελέσματα διαχέονται στην ελληνική και διεθνή ακαδημαϊκή κοινότητα μέσα από έγκυρες (indexed peer reviewed) δημοσιεύσεις με κριτές και σε έγκυρα διεθνή συνέδρια. Η ελληνική κοινότητα ενημερώνεται επίσης μέσω ελληνικών συνεδρίων και ημερίδων.

Μέλη ΕΠ του τμήματος έχουν συμμετάσχει σε οργανωτικές επιτροπές συνεδρίων του εξωτερικού. Μέσα από τις σχετικές μετακινήσεις και επαφές, πραγματοποιείται μερική, μη οργανωμένη όμως, διάχυση των αποτελεσμάτων.

3.1.10. Πώς διαχέονται τα ερευνητικά αποτελέσματα στο τοπικό και εθνικό κοινωνικό περιβάλλον;

Με τον ίδιο τρόπο που διαχέονται και διεθνώς. Μερικές φορές και με εκδηλώσεις που διοργανώνονται από εθνικούς φορείς ή το Ίδρυμα.

3.2. Ερευνητικά προγράμματα και έργα που εκτελούνται στο Τμήμα.

3.2.1. Ποια ερευνητικά προγράμματα και δραστηριότητες υλοποιήθηκαν ή βρίσκονται σε εξέλιξη κατά την τελευταία πενταετία;

Ορισμένα από τα ερευνητικά προγράμματα που υλοποιήθηκαν την τελευταία πενταετία και στα οποία συμμετείχαν μέλη ΕΠ του τμήματος Μ.Η.Υ.Σ. είτε ως επιστημονικοί υπεύθυνοι είτε ως μέλη της κύριας ερευνητικής ομάδας. (FP6-FP7) είναι τα εξής:

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ : FP7/ ODICIS (έχει ολοκληρωθεί)

Project acronym: ODICIS

Υπεύθυνος: Π.ΚΟΥΡΟΣ

Project full title: One Display for a Cockpit Interactive Solution

e-mail: https://www.odicis.org/partners.php

ΔΙΑΡΚΕΙΑ : (may 2009 - Dec 2011)

Grant agreement no: ACP8-GA-2009-233605

Περιγραφή

The ODICIS project aims at developing a single display cockpit associated with adequate means of interaction. The concept of use of such a display will be investigated and followed by a Human Machine Interface development.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: FP7 / SENSERA (έχει ολοκληρωθεί)


33Α.ΔΙ.Π.

ΔΙΑΡΚΕΙΑ: (Dec, 2011-Nov, 2013)

SENS-ERA is a project funded under call FP7-INCO-2011-6.

Website: http://www.sens-era.eu/

Περιγραφή

The overall aim of the SENS-ERA project is to integrate the Georgian Technical University (GTU) into the European Research Area (ERA), by developing cooperation with European research and innovation organisations in its 3 strongest research topics:

A) Semiconductor based materials for optical sensors;

B) Radiation sensor elements based on A4, A3B5, and rare earth semiconductors;

C) Novel smart sensor systems for environmental monitoring.

The SENS-ERA project will build upon GTU’s existing strengths as a high-quality research institution via capacity building activities with the following 3 excellent European research and innovation organisations:

1. Cranfield University (Cranfield),

2. Technological Educational Institute of Piraeus (TEIPIR)

3. Intelligentsia Consultants (Intelligentsia)

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: ΕΣΠΑ ΘΑΛΗΣ (έχει ολοκληρωθεί)

Project acronym: IndrAQ

Υπεύθυνος: Α.ΖΗΣΟΣ

Προϋπολογισμός: 686,000€

ΔΙΑΡΚΕΙΑ: (2012-2015)

Project full title: Πολυκατευθυντική μελέτη της ποιότητας αέρα με έμφαση στους εσωτερικούς χώρους

Περιγραφή:

Σκοπός της παρούσας ερευνητικής πρότασης είναι η μελέτη της διακίνησης επιλεγμένων ΦΑΡ και ΤΑΡ ΕΧ με σκοπό την εκτίμηση του κινδύνου των Ελλήνων από την έκθεση σε αυτούς. Προς την κατεύθυνση αυτή θα μελετηθούν επιλεγμένοι πληθυσμοί σε περιοχές στόχους μέσω των εμπλεκομένων φορέων της παρούσας δι-ιδρυματικής συνεργασίας μέσω πολυκατευθυντικής προσέγγισης που στόχο έχει την επίτευξη διεπιστημονικής έρευνας. Η μελέτη θα περιλαμβάνει μετρήσεις, προσομοιώσεις και εκτιμήσεις έκθεσης και κινδύνου λόγω ΦΑΡ και ΤΑΡ. Κύρια θα μελετηθούν ΦΑΡ και ΤΑΡ ΕΧ. Οι ΦΑΡ που θα ελεγχθούν θα είναι το Ρ και τα ΘΠ του και οι γ-ΑΥ. Οι υπό μελέτη ΤΑΡ θα είναι οι ενώσεις CH4, CO, H2S, SO2, HCN, NH3, NO, NO2, Ο3, βενζόλιο, τολουόλιο και ξυλένιο, καθώς και τα ΑΣ.

Οι Στόχοι της πράξης είναι:

Α) Η συλλογή δεδομένων επιλεγμένων ΦΑΡ και ΤΑΡ σε περιοχές στόχους μέσω διιδρυματικής προσέγγισης με έμφαση στους ΦΑΡ και ΤΑΡ ΕΧ.


http://www.sens-era.eu/

34Α.ΔΙ.Π.

Β) Η συλλογή συσχετιζόμενων παραμέτρων (μικροκλιματικές παράμετροι, θερμοκρασία, σχετική υγρασία, διεύθυνση και ταχύτητα ανέμου και συναφή μετεωρολογικά δεδομένα)

Γ) Ανάπτυξη προσομοιώσεων (μαθηματικές εξισώσεις-μοντέλα) διακίνησης ΦΑΡ και ΤΑΡ στη βάση αντιστοίχων προσομοιώσεων διεθνούς βιβλιογραφίας, υπαρχόντων στοιχείων ΠΕΡΠΑ, Δημοσίων Φορέων (π.χ. Δήμων), Ερευνητικών Ινστιτούτων (π.χ. Εθνικού Αστεροσκοπείου) κ.α. καθώς και συλλεχθεισών μετρήσεων. Η ανάπτυξη προσομοιώσεων θα γίνει μέσω κατασκευής εξειδικευμένων προγραμμάτων σε ευρέως αποδεκτές πλατφόρμες (MATLAB και LINUX Octave, gcc, gFortran) καθώς και σε έτοιμα έγκυρα πακέτα προσομοιώσεων ευρείας επιστημονικής αποδοχής (US-EPA RISK, CONTAMWZ).

Δ) Η ανάλυση των δεδομένων και η εκτίμηση των σχετικών επιπτώσεων

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: FP6 / MINERVAA (MID-term NEΤworking technologies in-Flight and Rig Validation for Avionic Applications ) (έχει ολοκληρωθεί)

website : http://www.minervaa.org

http://www.dlr.de/kn/desktopdefault.aspx/tabid-4309/3222_read-9206/

Υπεύθυνος: Π.ΚΟΥΡΟΣ

Προϋπολογισμός: 383.992€

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

Inside the Institute for Communications and Navigations, two separate groups are contributing to MINERVAA: The Optical Communications Group inside the Digital Networks Section as well as the Antenna Group of section Navigation.

MINERVAA aims to be a fundamental step on the roadmap to the implementation of future aeronautical broadband networks. These Networks will enable High-Data-Rate Services for Aircraft passengers, like In-Flight-Entertainment such as Video-On-Demand or High-Speed Internet Connections. Besides that, flight-relevant information with high amounts of data, e.g. high-resolution weather maps, could be made available for airplane-captains and -crews.

MINERVAA applied the paradigm “bringing the technologies from the lab to the aircraft”. The project validated in flight the Outside-aircraft optical link technology and, on a fully representative aircraft mock-up, several Inside-aircraft optical link specific applications. The project also further developed at a larger extent the basic research on Ka-band avionic phased-array antennas, already carried out in ATENAA.

The Institute for Communication and Navigation will contribute to MINERVAA with developments and evaluations for the Outer-Optical-Link-System as well as for the Ka-band avionic phased-array antennas.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: FP6 /ASSTAR (Advanced Safe Separation Technologies and Algorithm) (έχει ολοκληρωθεί)

website: http://www.asstar.org

http://www.transport-research.info/web/projects/project_details.cfm?ID=35647

Υπεύθυνος: Π.ΚΟΥΡΟΣΔιασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση-Ανάλυση Κριτηρίων Ακαδημαϊκών ΜονάδωνΑκ. έτος 2014-15

http://www.asstar.org/

35Α.ΔΙ.Π.

ΔΙΑΡΚΕΙΑ: (Jan 2005-Nov 2007)

Προϋπολογισμός: 107.300€

Περιγραφή:

Air transport around the world, and particularly in Europe, experienced major capacity, efficiency and environmental challenges to improve performance. The Airborne Separation Assistance System (ASAS) uses ADS-B (Automatic Dependent Surveillance-Broadcast) data to provide improved airborne surveillance in support of new procedures for controllers and pilots.

ASSTAR addressed these issues by researching and validating two areas of ASAS Package II functionality, which are expected to provide significant benefits in terms of operational and environmental improvements in the short-term.

Objectives

The objective of ASSTAR was to perform research into the operational and safety aspects underlying the introduction of the following two key ASAS Package II applications with the aim of realising the significant potential benefit to the user community in the 2010-plus time frame:

• The delegation of conflict resolution manoeuvres to the air, in radar controlled airspace (i.e. ASAS crossing and passing), in order to reduce controller workload and improve flight efficiency.

• The use of ADS-B to support new operations in oceanic and other non-radar airspace, enabling more optimal routing, including enhanced use of wind corridors and passing and level changing, that are currently severely restricted due to the procedural separation standards.

FP7 INCO-SECURE R2I

Project acronym: SecureR2I

Υπεύθυνος: Π.ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΣ

ΔΙΑΡΚΕΙΑ: (Οκτ. 2013- Σεπ.’ 2016)

Website: www.secure-r2i.eu/index.php/en/

Προϋπολογισμός: 54,000€

Περιγραφή:

The overall aim of the SECURE-R2I project is to reinforce cooperation with Eastern Partnership Countries (EPC) on bridging the gap between research and innovation for Horizon 2020 Societal Challenge 6. “Inclusive, Innovative and Secure Societies”.

The research domains encompassed by “Inclusive, Innovative and Secure Societies” are broad. From the perspective of FP7 thematic priorities, they include ICT; Security; Nanosciences, Nanotechnologies, Materials (NMP); and Social Sciences and Humanities (SSH). These research domains also form the basis of important economic sectors in the EPC, with many potential benefits for the EU, but which also need European support to


http://www.secure-r2i.eu/index.php/en/

36Α.ΔΙ.Π.

increase their exploitation. Addressing this issue, the SECURE-R2I project will assist R&D and innovation (RDI) organisations in EPC via a range of knowledge and technology transfer activities with the support of European specialists. The activities include:

• Networking between EPC organisations involved in RDI for Societal Challenge 6: It consists in mapping EPC RDI organisations and organising brokerage events to stimulate cooperation;

• Analysing the tech transfer opportunities and bottlenecks of EPC organisations involved in RDI for Societal Challenge 6: It consists in surveying these organisations and holding discussions with representatives of government, industry, government and intermediary bodies;

• Exchanging best practices in knowledge/technology transfer via a range of specific training courses and intensive summer schools in Europe;

• Twinning via R2I pilot projects: Each EPC research partner in the consortium will twin with another consortium partner who will support them to implement a bilateral R2I pilot project;

• Providing innovation support services to selected, high-potential EPC (and European) RDI: The activities will consist in coaching and advisory services on innovation and tech-transfer.

3.2.2. Ποιο ποσοστό μελών ΔΕΠ/ΕΠ αναλαμβάνει ερευνητικές πρωτοβουλίες;

Ένα ικανοποιητικό ποσοστό επί του συνόλου των μελών ΕΠ (7/16) (45%) αναλαμβάνει ερευνητικές πρωτοβουλίες.

3.2.3. Συμμετέχουν εξωτερικοί συνεργάτες ή/και μεταδιδακτορικοί ερευνητές στα ερευνητικά προγράμματα;

Σε ένα σημαντικό αριθμό έργων για τα οποία είναι υπεύθυνοι μέλη ΕΠ του τμήματος συμμετέχουν και εξωτερικοί συνεργάτες, απόφοιτοι και προπτυχιακοί φοιτητές του τμήματός μας καθώς και πτυχιούχοι άλλων Ιδρυμάτων καθώς και φοιτητές όπου είναι δυνατόν μετά από σχετικό διαγωνισμό.

3.3. Ερευνητικές υποδομές.

3.3.1. Αριθμός και χωρητικότητα ερευνητικών εργαστηρίων.

Δεν υπάρχουν θεσμοθετημένα ερευνητικά εργαστήρια. Όμως εντός του 2015 έχει προβλεφθεί η θεσμοθέτηση 3 εργαστηρίων.

3.3.2. Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα των χώρων των ερευνητικών εργαστηρίων.

Οι υπάρχοντες εργαστηριακοί χώροι με καλύπτουν κύρια τις ανάγκες εκπαίδευσης των φοιτητών του τμήματος. Ορισμένοι χώροι χρησιμοποιούνται και για έρευνα.


37Α.ΔΙ.Π.

3.3.3. Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα του εργαστηριακού εξοπλισμού.

Την τελευταία 5ετία δεν υπήρξε χρηματοδότηση του τμήματος για προμήθεια εργαστηριακού εξοπλισμού εκτός από την προμήθεια 30 PC που διαμοιράστηκαν αποκλειστικά στα εργαστήρια. Η επιτροπή θεωρεί, ότι επειδή το γνωστικό αντικείμενο του τμήματος ΗΥΣ βρίσκεται στην αιχμή των νέων τεχνολογιών υλικού και λογισμικού επιβάλλεται να εκπαιδεύει τους φοιτητές στα πλέον σύγχρονα μέσα, ώστε οι απόφοιτοι να είναι σε θέση να εξυπηρετούν ως τεχνικοί τις σύγχρονες απαιτήσεις της σημερινής ανταγωνιστικής αγοράς εργασίας.

3.3.4. Καλύπτουν οι διαθέσιμες υποδομές τις ανάγκες της ερευνητικής διαδικασίας;

Όπως ήδη αναφέρθηκε η ύπαρξη χώρων καθώς και η διάθεση κονδυλίων για την έρευνα είναι μικρές. Δεν υπάρχει εξοπλισμός που χρησιμοποιείται αποκλειστικά για έρευνα.

3.3.5. Ποια ερευνητικά αντικείμενα δεν καλύπτονται από τις διαθέσιμες υποδομές;

Τα περισσότερα δεν καλύπτονται

3.3.6. Πόσο εντατική χρήση γίνεται των ερευνητικών υποδομών;

Δεν υπάρχουν συγκεντρωτικές ερευνητικές υποδομές. Η έρευνα στηρίζεται στις προσωπικές προσπάθειες των μελών ΕΠ του Τμήματος.

3.3.7. Πόσο συχνά ανανεώνονται οι ερευνητικές υποδομές; Ποια είναι η ηλικία του υπάρχοντος εξοπλισμού και η λειτουργική του κατάσταση και ποιες οι τυχόν ανάγκες ανανέωσης/επικαιροποίησης;

Δεν υπάρχει ανανέωση και οι ερευνητικές υποδομές είναι σχεδόν ανύπαρκτες.

3.3.8. Πώς χρηματοδοτείται η προμήθεια, συντήρηση και ανανέωση των ερευνητικών υποδομών;

Δε χρηματοδοτούνται.

3.4. Επιστημονικές δημοσιεύσεις των μελών ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος κατά την τελευταία πενταετία.

3.4.1. Πόσα βιβλία/μονογραφίες δημοσίευσαν τα μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος;

Tα στοιχεία όπως αυτά προκύπτουν από το Σύστημα ΕΥΔΟΞΟΣ δίνουν συνολικό αριθμό βιβλίων από τα μέλη ΕΠ, 14 συγγράμματα ως ακολούθως:

Δρ.Σ.Αλατσαθιανός 3

Α.Βελώνη, MSc5

Δρ.Π.Γιαννακόπουλος 3

Δρ.Ι.Έλληνας 3

Δρ.Γ.Πρεζεράκος 1


38Α.ΔΙ.Π.

Δρ.Δ.Νικολόπουλος 1

3.4.2. Πόσες εργασίες δημοσίευσαν τα μέλη ΔΕΠ/ΕΠ;

(α) Σε επιστημονικά περιοδικά με κριτές ;

(Βλέπε Πίνακα 2)

(β) Σε επιστημονικά περιοδικά χωρίς κριτές;


(γ) Σε Πρακτικά επιστημονικών συνεδρίων με κριτές;


(δ) Σε Πρακτικά επιστημονικών συνεδρίων χωρίς κριτές;


3.4.3. Πόσα κεφάλαια δημοσίευσαν τα μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος σε συλλογικούς τόμους;

2 (Δύο)

3.4.4. Πόσες άλλες εργασίες (π.χ. βιβλιοκρισίες) δημοσίευσαν τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος;


3.4.5. Πόσες ανακοινώσεις σε επιστημονικά συνέδρια που δεν εκδίδουν Πρακτικά έκαναν τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος;

(α) Σε συνέδρια με κριτές


(β) Σε συνέδρια χωρίς κριτές



39Α.ΔΙ.Π.

Έγκ

υρα

διεθ

νή ε

πισ

τημο

νικά

π

εριο

δικά

με

κριτ

ές (i

ndex

ed

peer

revi

ewed

)

Πρα

κτικ

ά δι

εθνώ

ν συ

νεδρ

ίων

με κ

ριτέ

ς

Ανα

κοιν

ώσε

ις σ

ε δι

εθνή

επ

ιστη

μονι

κά σ

υνέδ

ρια

με

κριτ

ές

Ξενό

γλω

σσα

Βιβ

λία

Ελλη

νικά

Βιβ

λία

Ξενό

γλω

σσα

και Ε

λλην

ικά

κεφ

άλαι

α σε

συλ

λογι

κούς

τό

μους

Πρα

κτικ

ά ελ

ληνι

κών

συνε

δρίω

ν κρ

ιτές

Ελλη

νικά

επ

ιστη

μονι

κά

περ

ιοδι

κά μ

ε κρ

ιτές

Άλλ

ες ε

ργασ

ίες

2015 20 10 10 0 1 0 0 0 0

2014 38 16 28 2 1 0 0 0 2

2013 20 23 16 0 1 0 0 0 0

2012 18 24 6 0 2 1 0 0 0

2011 8 10 3 1 4 1 0 0 0

Προ του 2011

200 261 47 2 45 22 20 9 8

ΣΥΝΟΛΑ 304 344 110 5 54 24 20 9 10

ΜΟ ανά ΕΠ 20.2 22.9 7.3 0.3 3.6 1.6 1.3 0.6 0.7

Πίνακας 2. Σύνολο δημοσιεύσεων και Μέσος όρος ανά μέλος ΕΠ του Τμήματος ΜΗΥΣ (Πηγές: Ιστοσελίδες ΕΠ, Google, Google Sholar, SCOPUS, Medline)


40Α.ΔΙ.Π.

3.5. Αναγνώριση της έρευνας που γίνεται στο Τμήμα από τρίτους.

3.5.1. Πόσες ετεροαναφορές (citations) υπάρχουν σε δημοσιεύσεις μελών ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος;

3.5.2. Πόσες αναφορές του ειδικού ή του επιστημονικού τύπου έγιναν σε ερευνητικά αποτελέσματα μελών ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος κατά την τελευταία πενταετία;

3.5.3. Πόσες βιβλιοκρισίες για βιβλία μελών ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος έχουν δημοσιευθεί σε επιστημονικά περιοδικά;

3.5.4. Πόσες συμμετοχές μελών ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος σε επιτροπές επιστημονικών συνεδρίων υπήρξαν κατά την τελευταία πενταετία; Να γίνει διάκριση μεταξύ ελληνικών και διεθνών συνεδρίων.

3.5.5. Πόσες συμμετοχές μελών ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος σε συντακτικές επιτροπές επιστημονικών περιοδικών υπάρχουν; Να γίνει διάκριση μεταξύ ελληνικών και διεθνών περιοδικών.

3.5.6. Πόσες προσκλήσεις μελών ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος από άλλους ακαδημαϊκούς / ερευνητικούς φορείς για διαλέξεις/παρουσιάσεις κλπ. έγιναν κατά την τελευταία πενταετία;

3.5.7. Πόσα μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος και πόσες φορές έχουν διατελέσει κριτές σε επιστημονικά περιοδικά;

3.5.8. Πόσα διπλώματα ευρεσιτεχνίας απονεμήθηκαν σε μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος;

3.5.9. Υπάρχει πρακτική αξιοποίηση (π.χ. βιομηχανικές εφαρμογές) των ερευνητικών αποτελεσμάτων των μελών ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος;

Οι ανωτέρω ερωτήσεις απαντώνται συγκεντρωτικά στους πίνακες 3 και 4.

Ετερ

οανα

φορ

ές

Ανα

φορ

ές τ

ου

ειδι

κού/

επισ

τημο

νικο

ύ τύ

που

Βιβ

λιοκ

ρισί

ες

Συμ

μετο

χές

σε

επιτ

ροπ

ές

επισ

τημο

νικώ

ν συ

νεδρ

ίων

Συμ

μετο

χές

σε

συντ

ακτι

κές

επιτ

ροπ

ές

επισ

τημο

νικώ

ν

Προ

σκλή

σεις

για

δι

αλέξ

εις

σε δ

ιεθν

ή συ

νέδρ

ια

Διπ

λώμα

τα

ευρε

σιτε

χνία

ς

Βρα

βεία

Τιμη

τικο

ί Τίτ

λοι

ΣΥΝΟΛΑ 2100 1 0 23 26 20 1 0 4ΜΟ ανά

ΕΠ 140 0.1 0 1.6 1.9 1.4 0.1 0.0 0.3

Πίνακας 3. Σύνολο αναφορών και Μέσος όρος ανά μέλος ΕΠ


41Α.ΔΙ.Π.

Ετερ

οανα

φορ

ές

Ανα

φορ

ές τ

ου

ειδι

κού/

επισ

τημο

νικο

ύ τύ

που

Βιβ

λιοκ

ρισί

ες

Συμμ

ετοχ

ές σ

ε επ

ιτρο

πές

επ

ιστη

μονι

κών

συνε

δρίω

ν

Συμμ

ετοχ

ές σ

ε συ

ντακ

τικέ

ς επ

ιτρο

πές

επ

ιστη

μονι

κών

περ

ιοδι

κών

Προ

σκλή

σεις

για

δια

λέξε

ις

σε δ

ιεθν

ή συ

νέδρ

ια

Διπ

λώμα

τα ε

υρεσ

ιτεχ

νίας

Βρα

βεία

Τιμη

τικο

ί Τίτ

λοι

ΣΥΝΟΛΑ 272 0 0 22 11 3 1 0 3ΜΟ ανά

ΕΠ 22.6 0 0 2.75 0.92 0.25 0.08 0 0.25Πίνακας 4. Σύνολο αναφορών και Μέσος όρος ανά μέλος ΕΠ εξωτερικών

Συνεργατών που συνεργάζονται με το Τμήμα ΗΥΣ

3.6. Ερευνητικές συνεργασίες του Τμήματος.

3.6.1. Υπάρχουν ερευνητικές συνεργασίες και ποιές

(α) Με άλλες ακαδημαϊκές μονάδες του ιδρύματος;Μέλη ΕΠ του Τμήματος έχουν συνεργαστεί με μέλη από τα Τμήματα:

Τμήμα Αυτοματισμού (Θαλής – Αρχιμήδης ΙΙΙ –FP7 SECURE R2I).

Τμήμα Ηλεκτρονικής (Αρχιμήδης ΙΙΙ)

(β) Με φορείς και ιδρύματα του εσωτερικού;Μέλη ΕΠ του Τμήματος έχουν συνεργαστεί κατά σε ερευνητικά προγράμματα με μέλη από τα Ιδρύματα:

1. Ηλεκτρολόγων Μηχ/κών και Μηχ/κών Η/Υ ΕΜΠ

2. Δημόκριτο

3. Ακαδημία Αθηνών

4. Ωνάσειο Θεραπευτήριο

5. ΕΚΠΑ Πανεπιστήμιο Αθήνας -Τμήμα Φυσικής- Ιατρική Σχολή

6. Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών Πανεπιστήμιο Αθήνας (ΕΚΠΑ)

7. Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών

8. Τμήμα Φυτικής Παραγωγής του ΤΕΙ Λάρισας

9. Τμήμα Γεωλογίας Πανεπιστήμιο Αθήνας

10. Τμήμα Αυτοματισμού ΤΕΙ Θεσσαλονίκης

11. Εθνικό Κέντρο Γεωργικών Ερευνών Κύπρου


42Α.ΔΙ.Π.

12. ΕΚΠΑ Πανεπιστήμιο Αθήνας Τμήμα Γεωλογίας

13. ΤΕΙ Ιονίων Νήσων- Τμήμα Περιβάλλοντος

14. ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας – Τμήμα Μηχανολογίας

15. ΤΕΙ Αθήνας – Τμήμα Ηλεκτρονικής Τμήμα Μηχανικών Βιοιατρικής Τεχνολογίας Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων

16. Πανεπιστήμιο Πατρών Τμήμα Ιατρικής

17. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων

(γ) Με φορείς και ιδρύματα του εξωτερικού;Mέλη ΕΠ του Τμήματος έχουν συνεργαστεί την τελευταία τριετία με τα ιδρύματα του εξωτερικού:

18. Τεχνικό Πανεπιστήμιο της Μπρατισλάβα

19. Russian Academy of Natural Sciences

20. Τεχνικό Πανεπιστήμιο της Τυφλίδας

21. University of Rome “Tor Vergata”

22. Ludvig Maximilans University, Munich

23. Νottingham University

3.7. Διακρίσεις και βραβεία ερευνητικού έργου που έχουν απονεμηθεί σε μέλη του Τμήματος.

3.7.1. Ποια βραβεία ή/και διακρίσεις έχουν απονεμηθεί σε μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος;

(α) σε επίπεδο ακαδημαϊκής μονάδας;

(β) σε επίπεδο ιδρύματος;

(γ) σε εθνικό επίπεδο;

(δ) σε διεθνές επίπεδο;

Ο καθηγητής του Τμήματος Δρ. Π. Γιαννακόπουλος απέσπασε τον αστέρα της επιτυχίας της Ρωσικής Ακαδημίας Φυσικών Επιστημών για την προετοιμασία υψηλής ποιότητας ερευνητών του Πανεπιστημίου του Lomonossov (25-09-12).

Ο αναπληρωτής καθηγητής Δρ. Δ. Νικολόπουλος αναγνωρίσθηκε ως most valuable reviewer από το διεθνές έγυρο περιοδικό Applied Radiation and Isotopes της Elsevier (2013). Η ερευνητική συνεισφορά του κ. Νικολόπουλου έχει επίσης αναγνωρισθεί από έντεκα (11) έγκυρα διεθνή περιοδικά στα οποία έχει διατελέσει ή διατελεί συστηματικό μέλος της συντακτικής τους επιτροπής.

Η καθηγήτρια εφαρμογών κ. Α. Βελώνη, MSc έλαβε πολλαπλές αναγνώρισεις για το βιβλίο Α. Palamides – Α. Veloni, «Signals and Systems Laboratory with Matlab», CRC Press, USA 2010, το οποίο προτάθηκε σαν required text για το μάθημα ECE 341 – Signals and Systems (Spring 2013) στο Washington State University. Επίσης, συμπεριλαμβάνεται στην προτεινόμενη βιβλιογραφία στο London Metropolitan University


43Α.ΔΙ.Π.

στην ΑΓΓΛΙΑ, Gdańsk University of Technology στην ΠΟΛΩΝΙΑ, Universidade Estadual de Campinas στη ΒΡΑΖΙΛΙΑ, στη ΦΙΝΛΑΝΔΙΑ κ.α.

3.7.2. Ποιοι τιμητικοί τίτλοι (επίτιμοι διδάκτορες, επισκέπτες καθηγητές, ακαδημαϊκοί, αντεπιστέλλοντα μέλη ακαδημιών κλπ). έχουν απονεμηθεί από άλλα ιδρύματα σε μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος;

Οι παρακάτω τρεις:

Μέλος της Ρωσικής Ακαδημίας Φυσικών Επιστημών

Μέλος της Ακαδημίας Φυσικών Επιστημών της Γεωργίας

Ο καθηγητής του Τμήματος Π. Γιαννακόπουλος απέσπασε τον αστέρα της επιτυχίας της Ρωσικής Ακαδημίας Φυσικών Επιστημών για την προετοιμασία υψηλής ποιότητας ερευνητών του Πανεπιστημίου του Lomonossov (25-09-12).

3.8. Συμμετοχή των φοιτητών στην έρευνα.

3.8.1. Πόσοι προπτυχιακοί φοιτητές συμμετέχουν σε ερευνητικές δραστηριότητες του Τμήματος; Πόσοι μεταπτυχιακοί και πόσοι υποψήφιοι διδάκτορες;

Εκ των πραγμάτων, η δυνατότητα συμμετοχής προπτυχιακών φοιτητών (αφού δεν υπάρχουν μεταπτυχιακοί) σε ερευνητικά έργα είναι περιορισμένη. Η εξοικείωση των προπτυχιακών φοιτητών με την έρευνα μέσω της πτυχιακής τους εργασίας, σηματοδοτεί το τέλος των σπουδών τους και την αναχώρησή τους από το Ίδρυμα. Το Τμήμα ΗΥΣ δεν διαθέτει αυτόνομα διδακτορικά & μεταπτυχιακά προγράμματα. Αυτό αποτελεί ένα σοβαρότατο μειονέκτημα για τη διεξαγωγή έρευνας.

Ένας μικρός αριθμός μεταπτυχιακών φοιτητών συμμετέχουν ως εξωτερικοί συνεργάτες στα διάφορα ερευνητικά και αναπτυξιακά προγράμματα του Τμήματος. Εννέα προπτυχιακοί φοιτητές έχουν συμμετάσχει σε ερευνητικές εργασίες οι οποίες έχουν δημοσιευτεί από μέλη ΕΠ του Τμήματος. Κρίνεται εξαιρετικά σημαντικό για τη βελτίωση της ερευνητικής διαδικασίας η θεσμοθέτηση αυτόνομων μεταπτυχιακών και διδακτορικών σπουδών από το τμήμα Η.Υ.Σ του ΤΕΙ Πειραιά.


44Α.ΔΙ.Π.

4. Σχέσεις με κοινωνικούς / πολιτιστικούς / παραγωγικούς (ΚΠΠ) φορείς

4.1. Συνεργασίες του Τμήματος με ΚΠΠ φορείς.

4.1.1. Ποια έργα συνεργασίας με ΚΠΠ φορείς εκτελούνται ή εκτελέσθηκαν στο Τμήμα κατά την τελευταία πενταετία;

Η βασικότερη μορφή συνεργασίας του τμήματος Mηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων με παραγωγικούς φορείς είναι μέσω του θεσμού της πρακτικής άσκησης των φοιτητών. Η συνεργασία στα πλαίσια της πρακτικής άσκησης είναι σημαντική γιατί επιτρέπει τη σύνδεση του τμήματος με τους παραγωγικούς φορείς.

Επίσης το τμήμα έχει συνεργασία με το Ευρωμεσογειακό Κέντρο της UNESCO και στο πλαίσιο αυτό συμμετέχει και στις ομιλίες –εκδηλώσεις που αυτό διεξάγει (Μυστράς, 2011, Χανιά 2012, Hμέρα της Μουσικής 2013, Δημαρχείο Δήμου Αθηναίων, ΕUROPA NOSTRA, 2013)

4.1.2. Πόσα μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος συμμετείχαν σ’ αυτά;

Ένα μέλος

4.1.3. Πόσοι προπτυχιακοί, μεταπτυχιακοί και διδακτορικοί φοιτητές του Τμήματος συμμετείχαν σε αυτά;

Δύο μεταπτυχιακοί φοιτητές και πέντε προπτυχιακοί φοιτητές

4.1.4. Πώς αναγνωρίζεται και προβάλλεται η επιστημονική συνεργασία του Τμήματος με ΚΠΠ φορείς;

Μέσα από τις διαλέξεις που δίνουν τα μέλη του τμήματος στις εκδηλώσεις που διεξάγονται

4.2. Δυναμική του Τμήματος για ανάπτυξη συνεργασιών με ΚΠΠ φορείς.

4.2.1. Υπάρχουν μηχανισμοί και διαδικασίες για την ανάπτυξη συνεργασιών; Πόσο αποτελεσματικοί είναι κατά την κρίση σας;

Η δυναμική είναι αρκετά καλή χρειάζεται όμως περαιτέρω ανάπτυξη τόσο με τους παραγωγικούς φορείς όσο και με κοινωνικούς & πολιτιστικούς. Για την έρευνα, η ανάπτυξη τέτοιων συνεργασιών από τα μέλη Ε.Π. είναι εξατομικευμένη. Για την εκπαίδευση, η αντιμετώπιση είναι συντονισμένη μέσω της Πρακτικής Άσκησης. Οι ΚΠΠ φορείς αντιμετωπίζουν την ανάπτυξη τέτοιων συνεργασιών πολύ θετικά.

To τμήμα συμμετέχει ενεργά στο Intercultural Euro-Mediterranean Centre for Unesco (IEMC) καθώς πτυχιούχοι του και ένας καθηγητής του τμήματος είναι μέλη του. Το ΙΕMC αποτελεί τμήμα της UNESCO και είναι μέλος της EUROPA NOSTRA.


45Α.ΔΙ.Π.

4.2.2. Πώς αντιμετωπίζουν τα μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος την ανάπτυξη τέτοιων συνεργασιών;

Υπάρχει σχετικό ενδιαφέρον για αυτές τις συνεργασίες

4.2.3. Πώς αντιμετωπίζουν οι ΚΠΠ φορείς την ανάπτυξη τέτοιων συνεργασιών;

Με θετικό πνεύμα συνεργασίας

4.2.4. Διαθέτει το Τμήμα πιστοποιημένα εργαστήρια για παροχή υπηρεσιών;

ΟΧΙ

4.2.5. Αξιοποιούνται οι εργαστηριακές υποδομές του Τμήματος στις συνεργασίες με ΚΠΠ φορείς;

ΟΧΙ

4.3. Δραστηριότητες του Τμήματος προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης και ενίσχυσης συνεργασιών με ΚΠΠ φορείς.

4.3.1. Ανακοινώνονται τα αποτελέσματα των έργων συνεργασίας σε ειδικά περιοδικά ή στον τύπο;

Αναφέρονται στο περιοδικό που εκδίδει το γραφείο διασύνδεσης

4.3.2. Οργανώνει ή συμμετέχει το Τμήμα σε εκδηλώσεις με σκοπό την ενημέρωση ΚΠΠ φορέων σχετικά με τους σκοπούς, το αντικείμενο και το παραγόμενο έργο του Τμήματος;

ΟΧΙ

4.3.3. Υπάρχει επαφή και συνεργασία με αποφοίτους του Τμήματος που είναι στελέχη ΚΠΠ φορέων;

ΟΧΙ

4.4. Σύνδεση της συνεργασίας με ΚΠΠ φορείς με την εκπαιδευτική διαδικασία.

4.4.1. Εντάσσονται οι εκπαιδευτικές επισκέψεις των φοιτητών σε ΚΠΠ χώρους στην εκπαιδευτική διαδικασία;

ΟΧΙ

4.4.2. Οργανώνονται ομιλίες / διαλέξεις στελεχών ΚΠΠ φορέων;

Ναι αλλά όχι από το τμήμα, Ορισμένες φορές οργανώνονται διαλέξεις στελεχών ΚΠΠ φορέων.


46Α.ΔΙ.Π.

4.4.3. Απασχολούνται στελέχη ΚΠΠ φορέων ως διδάσκοντες;

Μερικά Στελέχη ΚΠΠ διδάσκουν ως επιστημονικοί ή εργαστηριακοί συνεργάτες του Τμήματος

4.5. Συμβολή του τμήματος στην τοπική, περιφερειακή και εθνική ανάπτυξη.

4.5.1. Πόσο σταθερές και βιώσιμες είναι οι υπάρχουσες συνεργασίες;

Η συνεργασία με το Intercultural Euro-Mediterranean Centre for Unesco (IEMC) είναι σταθερή καθώς καθηγητής αποτελεί μέλος του Οργανισμού.

4.5.2. Συνάπτονται προγραμματικές συμφωνίες συνεργασίας μεταξύ Τμήματος και ΚΠΠ φορέων;

ΟΧΙ, αν υπάρχουν συνάπτονται σε Ιδρυματικό Επίπεδο

4.5.3. Εκπροσωπείται το Τμήμα σε τοπικούς και περιφερειακούς οργανισμούς και αναπτυξιακά όργανα;

ΟΧΙ

4.5.4. Συμμετέχει ενεργά το Τμήμα στην εκπόνηση τοπικών /περιφερειακών σχεδίων ανάπτυξης;

ΟΧΙ

4.5.5. Υπάρχει διάδραση ή/και συνεργασία του Τμήματος με το περιβάλλον του, ιδίως με αντίστοιχα Τμήματα άλλων ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης;

ΝΑΙ με το Πανεπιστήμιο Αθηνών, το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων με το Τ.Ε.Ι. Αθηνών, το ΤΕΙ Λάρισας, το ΤΕΙ Λαμίας, το ΤΕΙ Καστοριάς και με το ΤΕΙ Κρήτης

4.5.6. Αναπτύσσει το Τμήμα και διατηρεί σχέσεις με την τοπική και περιφερειακή κοινωνία, καθώς και με την τοπική, περιφερειακή ή/και εθνική οικονομική υποδομή;

ΟΧΙ

4.5.7. Πώς συμμετέχει το Τμήμα στα μείζονα περιφερειακά, εθνικά και διεθνή ερευνητικά και ακαδημαϊκά δίκτυα;

Μέσω των Προγραμμάτων του Ιδρύματος

4.5.8. Το Τμήμα διοργανώνει ή/και συμμετέχει στη διοργάνωση πολιτιστικών εκδηλώσεων που απευθύνονται στο άμεσο κοινωνικό περιβάλλον;

Η εκπροσώπηση του Τμήματος σε τοπικούς και περιφερειακούς οργανισμούς καθώς και σε αναπτυξιακά όργανα στηρίζεται μόνο στην προσωπική συμμετοχή μελών ΕΠ.


47Α.ΔΙ.Π.

5. Στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης5.1. Υπάρχει διαδικασία διαμόρφωσης συγκεκριμένου βραχυ-μεσοπρόθεσμου (λ.χ. 5ετούς)

σχεδίου ανάπτυξης; Πόσο αποτελεσματική κρίνετε ότι είναι η διαδικασία αυτή;

Δεν υπάρχει διαδικασία που προβλέπει διαμόρφωση συγκεκριμένου βραχυ-μεσοπρόθεσμου σχεδίου ανάπτυξης.

5.2. Υπάρχει διαδικασία παρακολούθησης αυτού του σχεδίου ανάπτυξης; Πόσο αποτελεσματική κρίνετε ότι είναι;

Το Τμήμα ΗΥΣ δεν διαθέτει συγκεκριμένη στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης.

5.3. Υπάρχει διαδικασία δημοσιοποίησης αυτού του σχεδίου ανάπτυξης και των αποτελεσμάτων του;

Όχι.

5.4. Ποια είναι η συμμετοχή της ακαδημαϊκής κοινότητας στη διαμόρφωση και παρακολούθηση της υλοποίησης, και στη δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων των αναπτυξιακών του στρατηγικών;

Καμία

5.5. Συγκεντρώνει και αξιοποιεί το Τμήμα τα απαιτούμενα για τον αποτελεσματικό σχεδιασμό της ακαδημαϊκής ανάπτυξής του στοιχεία και δείκτες;

ΟΧΙ

5.6. Τι προσπάθειες κάνει το Τμήμα προκειμένου να προσελκύσει μέλη ακαδημαϊκού προσωπικού υψηλού επιπέδου;

Το τμήμα προσπαθεί μέσω της προκήρυξης θέσεων για μόνιμα μέλη Εκπαιδευτικού (Μ.Ε.) Προσωπικού να καθορίσει υψηλά ακαδημαϊκά προσόντα με σαφήνεια για τις ανάγκες του τμήματος. Όπως όμως έχει ήδη αναφερθεί παρά τις προσπάθειες του τμήματος να ενισχυθεί με νέο μόνιμο Ε.Π αυτό δεν κατέστη δυνατό λόγω της υφιστάμενης κρίσης/νομοθεσίας.

Η θεσμική υποβάθμισή των ΤΕΙ (κυρίως η έλλειψη αυτόνομων διδακτορικών σπουδών) δεν του δίνει την δυνατότητα δημιουργίας ανταγωνιστικού περιβάλλοντος.

5.7. Πώς συνδέεται ο προγραμματισμός προσλήψεων και εξελίξεων μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού με το σχέδιο ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος;

Κατά καιρούς ζητείται από το Υπ. Παιδείας η προκήρυξη θέσεων Ε.Π. Οι Τομείς προτείνουν θέσεις ανάλογα τόσο με τις τρέχουσες ανάγκες όσο και την προβλεπόμενη εξέλιξη των γνωστικών αντικειμένων που διδάσκονται στο Τμήμα.


48Α.ΔΙ.Π.

Προσλήψεις όμως νέων μελών Ε.Π στο τμήμα δεν έχουν γίνει εδώ και τουλάχιστον 5 έτη εκτός από ένα νέο μέλος που προσελήφθη το 2014 στο τμήμα Φυσικής Χημείας και Τεχνολογίας Υλικών και λόγω κατάργησης του τμήματος μετετάχθηκε στο τμήμα Μηχανικών Υπολογιστικών Συστημάτων.

Για την εξέλιξη του ήδη υπάρχοντος Ε.Π τηρούνται τα από τον νόμο καθορισμένα τυπικά προσόντα η στάθμη των οποίων είναι υψηλή.

5.8. Πόσους φοιτητές ζητάει τεκμηριωμένα το Τμήμα ανά έτος; Πόσοι φοιτητές τελικά σπουδάζουν ανά έτος και ποια είναι η προέλευσή τους ανά τρόπο εισαγωγής (εισαγωγικές εξετάσεις, μετεγγραφές, ειδικές κατηγορίες, κλπ);

Τυπικά 150. Το έτος 2013-14 το σύνολο των εγγραφέντων πρωτοετών ήταν 150 εκ των οποίων 138 με πανελλήνιες εξετάσεις, 4 ήταν από κατατακτήριες και 8 από άλλες κατηγορίες.

5.9. Τι προσπάθειες κάνει το Τμήμα προκειμένου να προσελκύσει φοιτητές υψηλού επιπέδου;

Δεν είναι εφικτό λόγω του τρόπου επιλογής των.


49Α.ΔΙ.Π.

6. Διοικητικές υπηρεσίες και υποδομές6.1. Αποτελεσματικότητα των διοικητικών και τεχνικών υπηρεσιών.

6.1.1. Πώς είναι στελεχωμένη και οργανωμένη η Γραμματεία του Τμήματος και των Τομέων;

Η γραμματεία του Τμήματος είναι στελεχωμένη με τρία (3) άτομα, τα οποία υποστηρίζονται από επαρκή ηλεκτρονικό εξοπλισμό γραφείου, που περιλαμβάνει, σύγχρονο υλικό και λογισμικό. Το επίπεδο της εξυπηρέτησης είναι άρτιο, αφού έχει ενισχυθεί με εφαρμογές που έχουν αναπτυχθεί από μέλη Ε.Π του τμήματος.

Εδώ και περισσότερο από μία 10ετία το μεγαλύτερο μέρος των παρεχόμενων υπηρεσιών διεκπεραιώνονται ηλεκτρονικά. Ιδιαίτερο εργαλείο γραμματειακής υποστήριξης αποτελεί η εφαρμογή gkel (http://gkel.teipir.gr) η οποία αναπτύχθηκε από καθηγητές και φοιτητές του τμήματος. Σήμερα η τροφοδοτείται με δεδομένα από το κεντρικό τμήμα Μηχανογράφησης

Οι τρεις τομείς του Τμήματος δεν διαθέτουν γραμματεία αλλά μπορούν να χρησιμοποιούν ένα από τους διοικητικούς υπαλλήλους τις γραμματείας.

6.1.2. Πόσο αποτελεσματικές θεωρείτε πως είναι οι παρεχόμενες υπηρεσίες και το ωράριο λειτουργίας της Γραμματείας του Τμήματος και των Τομέων για την εξυπηρέτηση των αναγκών του διδακτικού προσωπικού και των φοιτητών;

Με δεδομένα το φόρτο εργασίας και το μικρό αριθμό διοικητικού προσωπικού, η γραμματεία είναι αποτελεσματική. Η Γραμματεία του Τμήματος λειτουργεί Δευτέρα -Τετάρτη και Παρασκευή από 10:00-13:00 για τους φοιτητές.

6.1.3. Πόσο αποτελεσματική είναι η συνεργασία των διοικητικών υπηρεσιών του Τμήματος με εκείνες της κεντρικής διοίκησης του Ιδρύματος; Πόσο ικανοποιητική για τις ανάγκες του Τμήματος είναι

(α) η οργάνωση και το ωράριο λειτουργίας της Βιβλιοθήκης;(β) των Υπηρεσιών Πληροφόρησης;

Διοικητικά το προσωπικό της Γραμματείας υπάγεται στην κεντρική διοίκηση του Ιδρύματος. Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα τη διοικητική δυσλειτουργία, εφόσον για παράδειγμα μπορεί να αδειοδοτούνται οι υπάλληλοι εν αγνοία του τμήματος.

Η οργάνωση και το ωράριο λειτουργίας της Βιβλιοθήκης, κρίνονται ικανοποιητικά προκειμένου να καλυφθούν οι ανάγκες των σπουδαστών αλλά δεν υπάρχει θεσμοθετημένη διαδικασία για παραγγελία συγγραμμάτων και κυρίως συνδρομών σε επιστημονικά περιοδικά που τυχόν ενδιαφέρουν μέλη ΕΠ του ΤΕΙ.

Η πληροφόρηση είναι αποσπασματική και ελλιπής καθώς δεν είναι ηλεκτρονική προς τους καθηγητές και άμεση. Πολλές φορές δεν γίνεται έλεγχος των εγγράφων πριν την διανομή με αποτέλεσμα την λήψη μεγάλου όγκου εξ αυτών


50Α.ΔΙ.Π.

6.1.4. Πώς είναι στελεχωμένα και πώς οργανώνονται τα Εργαστήρια ή/και τα Σπουδαστήρια του Τμήματος;

Η ύπαρξη ικανοποιητικών χώρων αποτελεί προϋπόθεση εύρυθμης λειτουργίας τους. Δεν υπάρχει γραμματειακή ή άλλη διοικητική υποστήριξη για τα Εργαστήρια ούτε για τους Τομείς. Οι υπάρχοντες εργαστηριακοί χώροι πολλές φορές χρησιμοποιούνται εξαντλητικά μόνο για την διεξαγωγή των εργαστηριακών μαθημάτων και ορισμένες φορές δεν είναι επαρκείς ούτε γι’ αυτό το λόγο. Η εκπαιδευτική διαδικασία σε όλα τα εργαστήρια του Τμήματος ελέγχεται, οργανώνεται, διεξάγεται και διενεργείται αποκλειστικά με την ευθύνη του μόνιμου Ε.Π. Σε αυτό συνεπικουρεί το έκτακτο Εκπαιδευτικό προσωπικό που προσλαμβάνεται με ετήσιες-εξαμηνιαίες συμβάσεις.

6.1.5. Πόσο αποτελεσματική θεωρείτε πως είναι η λειτουργία τους;

Τα εργαστήρια του τμήματος Η.Υ.Σ λειτουργούν ακόμη σε αρκετά ικανοποιητικό βαθμό μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς, χάρη στη προσωπική εργασία και το μεράκι της πλειονότητας των μελών ΕΠ. Το υπάρχον εκπαιδευτικό υλικό σε πολλά εργαστήρια χρειάζεται αναβάθμιση. Τον τελευταίο καιρό λόγω της οικονομικής κρίσης μειώνονται σταθερά οι ώρες απασχόλησης του έκτακτου Εκπαιδευτικού προσωπικού στα εργαστήρια με αρνητικά αποτελέσματα. Η αναλογία Εκπαιδευτικός/Φοιτητές στα εργαστήρια είναι 1/10 με τάση να μειωθεί ακόμη περισσότερο.

6.1.6. Πώς υποστηρίζονται οι υποδομές και υπηρεσίες πληροφορικής και τηλεπικοινωνιών του Τμήματος; Πόσο αποτελεσματικές είναι;

Λόγω και της φύσης του τμήματος, μέρος της υποστήριξης παρέχεται από μέλη ΕΠ, Εργαστηριακούς συνεργάτες και το Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό του τμήματος. Εδώ και περισσότερο από 10 χρόνια ανέξοδα με προσπάθεια και προσωπικό ‘μεράκι’ μελών Ε.Π. του τμήματος οι περισσότερες διοικητικές και ακαδημαϊκές υπηρεσίες παρέχονται ηλεκτρονικά.

Το Τμήμα ΗΥΣ είναι το τμήμα μέσα από το οποίο εδραιώθηκε το διαδίκτυο στο ΤΕΙ Πειραιά και επί μια δεκαετία το ίδρυμα είχε παρουσία διαδίκτυο από τις υποδομές και υπό την εποπτεία του τμήματός

Οι υποδομές και οι υπηρεσίες κρίνονται αυτή τη στιγμή ικανοποιητικές αλλά λόγω της ταχείας εξέλιξης στους τομείς αυτούς, απαιτείται σε πολλά εργαστήρια αναβάθμισή τους.

6.2. Υπηρεσίες φοιτητικής μέριμνας.

6.2.1. Πώς εφαρμόζεται ο θεσμός του Σύμβουλου Καθηγητή;

Από το εκπαιδευτικό έτος 2011-2012 άρχισε να εφαρμόζεται πιλοτικά ο θεσμός του Σύμβουλου καθηγητή.

Ο θεσμός αυτός έχει ως βασικό στόχο τη διευκόλυνση της ακαδημαϊκής διαδρομής των σπουδαστών και την υποστήριξη τους για την αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση των προβλημάτων που τους απασχολούν.


51Α.ΔΙ.Π.

Ο Σύμβουλος Καθηγητής ορίζεται για κάθε πρωτοετή σπουδαστή με την είσοδο του στη Σχολή και παραμένει ο ίδιος μέχρι την αποφοίτηση του. Οι 200 περίπου νεοεισαχθέντες σπουδαστές ισοκατανέμονται στους καθηγητές του τμήματος που έχουν εκδηλώσει ενδιαφέρον για αυτή την πρωτοβουλία. Η πρώτη συνάντηση γνωριμίας γίνεται στην τελετή υποδοχής των πρωτοετών σπουδαστών και αν χρειαστεί ορίζεται μία νέα συνάντηση στο γραφείο του καθηγητή. Στη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους γίνονται τουλάχιστον 2 ομαδικές συναντήσεις, στην αρχή κάθε εξαμήνου μετά από πρωτοβουλία του καθηγητή που στέλνει σχετική πρόσκληση στους σπουδαστές ορίζοντας ημερομηνία και τόπο συνάντησης.

Ο στόχος αυτών των συναντήσεων είναι να γίνει μία ανασκόπηση του εξαμήνου που πέρασε, των δυσκολιών που αντιμετώπισαν οι σπουδαστές, της προόδου που σημείωσαν και κάθε άλλο ζήτημα της ακαδημαϊκής ζωής που τους απασχολεί.

Εκτός από τις ομαδικές συναντήσεις, ο σύμβουλος είναι διαθέσιμος για κατ’ ιδίαν συναντήσεις μετά από επιθυμία του σπουδαστή. Στις προσωπικές αυτές συναντήσεις μπορούν να συζητηθούν αναλυτικότερα τα προβλήματα της ακαδημαϊκής ζωής, αλλά και προσωπικά προβλήματα για τα οποία ο σπουδαστής επιθυμεί υποστήριξη, πληροφορίες ή συμβουλή, όπως για παράδειγμα, προβλήματα στέγης, υγείας ή διαπροσωπικών σχέσεων. Είναι προφανές, ότι όλα τα θέματα συζήτησης μεταξύ συμβούλου και σπουδαστή αποτελούν προσωπικά δεδομένα και είναι αυστηρά απόρρητα.

Ο Σύμβουλος Καθηγητής παρακολουθεί την ακαδημαϊκή πρόοδο και εξέλιξη του σπουδαστή από την αρχή μέχρι το τέλος των σπουδών του, παρέχοντας του συμβουλευτική υποστήριξη και καθοδήγηση. Η προσωπική αυτή σχέση επιτρέπει την καλύτερη παρακολούθηση της ακαδημαϊκής εξέλιξης του σπουδαστή και συνεισφέρει σημαντικά στην προσωπική του ανάπτυξη και την επαγγελματική του σταδιοδρομία.

Το Συμβούλιο και η Γ.Σ. του Τμήματος επιβλέπουν τη λειτουργία αυτού του θεσμού.

6.2.2. Πόσο αποτελεσματικά υποστηρίζεται η πρόσβαση των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας στη χρήση Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών;

Αρκετά αποτελεσματικά, από το Κέντρο διαχείρισης Δικτύου του ΤΕΙ Πειραιά.

6.2.3. Υπάρχει υπηρεσία υποστήριξης των εργαζόμενων φοιτητών; Πόσο αποτελεσματική είναι η λειτουργία της;

Δεν υπάρχει τέτοια υπηρεσία στο τμήμα ΗΥΣ.

6.2.4. Υπάρχει υπηρεσία υποστήριξης των περισσότερο αδύναμων φοιτητών και εκείνων που δεν ολοκληρώνουν εμπρόθεσμα τις σπουδές τους; Πόσο αποτελεσματική είναι η λειτουργία της;

Δεν υπάρχει τέτοια υπηρεσία στο τμήμα ΗΥΣ.

6.2.5. Παρέχονται υποτροφίες στους άριστους φοιτητές ή σε ειδικές κατηγορίες φοιτητών (πέραν των υποτροφιών του ΙΚΥ);

Η ελλιπής χρηματοδότηση δεν επιτρέπει την ύπαρξη τέτοιων υποτροφιών στο τμήμα.


52Α.ΔΙ.Π.

6.2.6. Υπάρχει συγκεκριμένη πολιτική του Τμήματος για την ομαλή ένταξη των νεοεισερχόμενων στο Τμήμα φοιτητών; Πόσο αποτελεσματική είναι;

Υπάρχει συγκεκριμένη πολιτική η οποία και αναβαθμίζεται ξεκινώντας από την ετήσια τελετή υποδοχής των πρωτοετών. Επίσης, μέσω της ιστοσελίδας του τμήματος υπάρχει διαρκής ενημέρωση για τεκτενόμενα του Ιδρύματος και του τμήματος στους νεοεισερχόμενους.

6.2.7. Πώς συμμετέχουν οι φοιτητές στη ζωή του Τμήματος και του Ιδρύματος γενικότερα;

Οι φοιτητές δείχνουν μια καλή διάθεση για συμμετοχή στα δρώμενα του τμήματος, έχοντας μεγάλα ποσοστά συμμετοχής σε εκδηλώσεις, ημερίδες που οργανώνονται τόσο από το τμήμα, όσο και από αυτούς τους ιδίους. Αναπτύσσουν αξιόλογες πρωτοβουλίες όπως π.χ το Openfest (που είναι μια πανηγυρική συνάντηση ειδικών του ανοικτού κώδικα με αξιόλογες συμμετοχές και εισηγήσεις), συμμετοχές σε διαγωνισμούς (Microsoft κ.τ.λ.), student branch ΙΕΕΕ κ.α.

6.2.8. Πώς υποστηρίζονται ειδικά οι αλλοδαποί φοιτητές που μετακινούνται προς το Τμήμα;

Δεν υπάρχει κάποια σχετική κεντρική πολιτική σε σχέση με το παραπάνω. Υποδομές πάσης φύσεως που χρησιμοποιεί το Τμήμα.

6.2.9. Επάρκεια και ποιότητα των τεκμηρίων της βιβλιοθήκης.

H βιβλιοθήκη απαιτείται να ζητήσει από τα τμήματα προτάσεις για επικαιροποίηση του υλικού.

6.2.10. Επάρκεια και ποιότητα κοινόχρηστου τεχνικού εξοπλισμού.

Δεν υπάρχει κοινόχρηστος τεχνικός εξοπλισμός

6.2.11. Επάρκεια και ποιότητα χώρων και εξοπλισμού σπουδαστηρίων.

Δεν διατίθενται

6.2.12. Επάρκεια και ποιότητα γραφείων διδασκόντων.

Ανεπαρκής και ως προς την ποιότητα και ως προς τον αριθμό

6.2.13. Επάρκεια και ποιότητα χώρων Γραμματείας Τμήματος και Τομέων.

Οι χώροι της Γραμματείας είναι επαρκείς. Οι τομείς όμως του Τμήματος δεν διαθέτουν αυτονόμους χώρους, που θα έπρεπε να υπάρχουν για τη σωστή λειτουργία του Τμήματος.

6.2.14. Επάρκεια και ποιότητα χώρων συνεδριάσεων.

Ο χώρος συνεδριάσεων στο γραφείο του προέδρου είναι επαρκής όσον αφορά τον αριθμό των ατόμων που μπορεί να φιλοξενήσει αλλά και την γενική του κατάσταση.Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση-Ανάλυση Κριτηρίων Ακαδημαϊκών ΜονάδωνΑκ. έτος 2014-15

53Α.ΔΙ.Π.

6.2.15. Επάρκεια και ποιότητα άλλων χώρων (διδασκαλεία, πειραματικά σχολεία, μουσεία, αρχεία, αγροκτήματα, εκθεσιακοί χώροι κλπ).

Δεν υπάρχουν τέτοιοι χώροι. Υπάρχει ένα γήπεδο μπάσκετ καλά οργανωμένο και ένας μικρός χώρος για γυμναστική ο οποίος όμως δεν διαθέτει επαρκή εξοπλισμό.

6.2.16. Επάρκεια και ποιότητα υποδομών ΑΜΕΑ.

Υπάρχει ειδικός ανελκυστήρας αποκλειστικά για ΑΜΕΑ. Ο ανελκυστήρας λειτουργεί με κλειδί το οποίο το χρησιμοποιούν μόνο τα άτομα με ειδικές ανάγκες. Η παροχή του κλειδιού όμως είναι μια σχετικά περίπλοκη και δύσκολη διαδικασία. Εν γένει παρατηρείται μια έλλειψη βασικής υποδομής για ΑΜΕΑ.

6.2.17. Πώς εξασφαλίζεται η πρόσβαση των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας σε υποδομές και εξοπλισμό του Ιδρύματος;

Γενικά οι υποδομές και ο εξοπλισμός του ιδρύματος που αφορά το Τμήμα, είναι περιορισμένος, κυρίως λόγω της έντονης χρήσης του για τις εκπαιδευτικές ανάγκες του Τμήματος. Υπάρχουν διαθέσιμοι φορητοί Η/Υ, projectors και μηχανήματα προβολής διαφανειών.

6.3. Αξιοποίηση νέων τεχνολογιών από τις διάφορες υπηρεσίες του Τμήματος (πλην εκπαιδευτικού και ερευνητικού έργου).

6.3.1. Ποιες από τις λειτουργίες του Τμήματος υποστηρίζονται από ΤΠΕ;

Το σύστημα electra.teipir.gr το όποιο έχει αναπτυχθεί μέσω προγραμμάτων από το Τμήμα, εξυπηρετεί και τους φοιτητές αλλά και το ακαδημαϊκό προσωπικό.

Η Ηλεκτρονική Γραμματεία (Gkel) βοηθά και καλύπτει πλήρως τις ανάγκες και απαιτήσεις που υπάρχουν για ηλεκτρονική εξυπηρέτηση των φοιτητών και των διδασκόντων. Οι υπηρεσίες που παρέχονται από την Ηλεκτρονική γραμματεία (www.secr.gr) είναι η ανανέωση εγγραφών από τους φοιτητές κάθε εξάμηνο αλλά και η ενημέρωση τους για την πρόοδο τους. Όπως αναφέρθηκε η εξυπηρέτηση των φοιτητών γίνεται κεντρικά από το τμήμα Μηχανογράφησης.

6.3.2. Ποιες από αυτές και πόσο χρησιμοποιούνται από τις διοικητικές υπηρεσίες, τους φοιτητές και το ακαδημαϊκό προσωπικό του Τμήματος;

Το electra.teipir.gr χρησιμοποιείται και από το εκπαιδευτικό προσωπικό αλλά και από τους φοιτητές. Το εκπαιδευτικό προσωπικό μπορεί να βγάζει ανακοινώσεις και σημειώσεις όσον αφορά το μάθημα το οποίο διαχειρίζεται και να ελέγχει και το απουσιολόγιο των φοιτητών (αυτή η λειτουργία αφορά κυρίως τους εργαστηριακούς συνεργάτες). Οι φοιτητές μπορούν να έχουν μια πλήρη ενημέρωση σχετικά με τα τρέχοντα γεγονότα για την σχολή αλλά και για να παίρνουν σημειώσεις σε ηλεκτρονική μορφή για το εκάστοτε μάθημα που παρακολουθούν.

Το gkel.teipir.gr χρησιμοποιείται από την γραμματεία για την εισαγωγή της βαθμολογίας των φοιτητών. Επίσης το συγκεκριμένο site χρησιμοποιείται και από το φοιτητές για


54Α.ΔΙ.Π.

ενημέρωση της βαθμολογίας τους και την εγγραφή του εξαμήνου τους. Η υπηρεσία προβλέπεται να αντικατασταθεί από την κεντρική μηχανογράφηση.

6.3.3. Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διαθέτουν ιστοσελίδα στο διαδίκτυο;

Όλα τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διαθέτουν ιστοσελίδα στο διαδίκτυο όπως φαίνεται στον Πίνακα 5.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ Ιστότοπος για το μάθημα ‘ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ Η/Υ’ mprolab.teipir.gr

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΙΚΟΝΑΣ

Ιστότοπος για το μάθημα ‘ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΚΟΝΑΣ’ diplab.teipir.gr

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΗΜΑΤΟΣ

Ιστότοπος για το μάθημα ‘ΨΗΦΙΑΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΣΗΜΑΤΟΣ’

http://aveloni.daidalos.teipir.gr/dsp/

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΗΜΑΤΩΝ-ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ

Ιστότοπος για το μάθημα ‘ΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ’

http://aveloni.daidalos.teipir.gr/signals/

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΑΥΤΟΜΑΤΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ

Ιστότοπος για το μάθημα ‘ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΑΥΤΟΜΑΤΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ’

http://aveloni.daidalos.teipir.gr/sae/

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΑΥΤΟΜΑΤΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ

Ιστότοπος για το μάθημα ‘ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΑΥΤΟΜΑΤΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ’

http://aveloni.daidalos.teipir.gr/dsae/

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ & ΔΙΚΤΥΩΝ (PeLAB) Ιστότοπος για το μάθημα ‘ΔΙΚΤΥΑ’ http://web.teipir.gr/new/

ecs/pelab_1/pelab.htm

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ

Ιστότοπος για το μάθημα ‘ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ’ http://weblab.teipir.gr/

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

Ιστότοπος για το μάθημα ‘ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ’ http://s2e.teipir.gr/

ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥΙστότοπος για το μάθημα ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ & ΔΟΜΗΜΈΝΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌΣ

http://moodle.teipir.gr

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΙΚΡΟΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ

Ιστότοπος για το μάθημα ‘ΜΙΚΡΟΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ’ http://vlsinet.teipir.gr/

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΛΟΓΙΚΩΝ ΚΥΚΛΩΜΑΤΩΝ

Ιστότοπος για το μάθημα ‘ΛΟΓΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ’ http://logiclab.teipir.gr/

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΗΧΑΤΡΟΝΙΚΗΣ ΣΑΜ, ΕΒΜ, ΜΙΚΡΟΕΛΕΓΚΤΩΝ Ιστότοπος για το μάθημα ‘ΜΗΧΑΤΡΟΝΙΚΗΣ’ http://camsam.teipir.gr/

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΨΗΦΙΑΚΩΝΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

Ιστότοπος για το μάθημα ‘Ψηφιακές Επικοινωνίες’ http://telecom-ict.teipir.gr/

Διάχυση Ερευνητικών Δραστηριοτήτων μέλους ΕΠ Ιστότοπος σχετικός με έρευνα http://env-hum-comp-

res.daidalos.teipir.gr/


55Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 5. Ιστότοποι μελών ΕΠ τμήματος ΜΗΥΣ

6.3.4. Πόσο συχνά ανανεώνεται ο ιστότοπος του Τμήματος στο διαδίκτυο;

Οι ιστότοποι του τμήματος φαίνονται στον Πίνακα 14 είναι οι εξής:

1 ΗΛΕΚΤΡΑ

Δια-δικτυακή πύλη λειτουργίας του τμήματος ΗΥΣ. Η εφαρμογή αυτή παρέχει μια θύρα επικοινωνίας μεταξύ σπουδαστών και καθηγητών, με σκοπό την καλύτερη οργάνωση και ομοιογενή παρουσίαση των πληροφοριών και υπηρεσιών που παρέχονται προς τους χρήστες του συστήματος.

electra.teipir.gr

2 GKELΠληροφοριακό σύστημα τμήματος ΗΥΣ για εγγραφές σπουδαστών στα εξάμηνα, στα μαθήματα και ενημέρωσης βαθμολογιών.

gkel.teipir.gr

3 ΗΥΣΙστότοπος παρουσίασης του τμήματος ΗΥΣ (Περιεχόμενο σπουδών, μαθήματα, κλπ)

hys.teipir.gr

4 OPENLAB

Αυτό-διαχειριζόμενος από τους σπουδαστές ιστότοπος αλληλοενημέρωσης και προβολών εργασιών των σπουδαστών σε πλατφόρμα ανοιχτού λογισμικού-ανοιχτού υλικού Android-Arduino.

openlab.teipir.gr

5ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ

Ιστότοπος καταγραφής των στοιχείων των πρακτικών ασκήσεων των σπουδαστών του τμήματος

eld.teipir.gr/practice

Πίνακας 6. Ιστότοποι τμήματος ΜΗΥΣ

Όλοι οι ιστότοποι ανανεώνονται τακτικά με προσωπική πρωτοβουλία και προσπάθεια των μελών ΕΠ του Τμήματος και βοηθούν ουσιαστικά στην σωστή λειτουργία του τμήματος.

6.4. Διαφάνεια και αποτελεσματικότητα στη χρήση υποδομών και εξοπλισμού.

6.4.1. Γίνεται ορθολογική χρήση των διαθέσιμων υποδομών του Τμήματος; Πώς διασφαλίζεται;

Οι υποδομές του τμήματος αφορούν κυρίως τους εργαστηριακούς χώρους τα οποία λειτουργούν σε μεγάλο βαθμό αυτόνομα. Η ορθολογική χρήση αφορά στην μεγιστοποίηση της χρήσης τους για εκπαιδευτικούς λόγους.

Δεν διασφαλίζεται με κάποιο πρωτόκολλο η ορθολογική χρήση των διαθέσιμων υποδομών.


56Α.ΔΙ.Π.

6.4.2. Γίνεται ορθολογική χρήση του διαθέσιμου εξοπλισμού του Τμήματος; Πώς διασφαλίζεται;

Ο εξοπλισμός του κάθε εργαστηρίου δεν είναι γνωστός σε άλλο μέλος ΕΠ εκτός από τους διδάσκοντες του χώρου οι οποίοι και είναι υπεύθυνοι για την ορθολογική του χρήση

Δεν διασφαλίζεται με κάποιο πρωτόκολλο ορθολογική χρήση του διαθέσιμου εξοπλισμού.

6.5. Διαφάνεια και αποτελεσματικότητα στη διαχείριση οικονομικών πόρων.

6.5.1. Προβλέπεται διαδικασία σύνταξης και εκτέλεσης προϋπολογισμού του Τμήματος; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται;

ΟΧΙ, δεν προβλέπεται. Το Τμήμα ΜΗΥΣ του ΑΕΙ Πειραιά ΤΤ δεν διαχειρίζεται μόνο του οικονομικούς πόρους. Η διαχείριση των οικονομικών πόρων και ο διαμοιρασμός γίνεται από την κεντρική διοίκηση του ΤΕΙ.

Μέλη του ΕΠ διαχειρίζονται δια μέσω του Ειδικού Λογαριασμού Κονδυλίων Έρευνας (ΕΛΚΕ) ποσά και πόρους από τα διάφορα προγράμματα που αφορούν στον εξοπλισμό που αφορά αυτά. Τα μέλη ΕΠ μπορούν να λαμβάνουν γνώση σχετικά με τη διαχείριση αυτών των οικονομικών πόρων μέσω της Διαύγειας.

6.5.2. Προβλέπεται διαδικασία κατανομής πόρων; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται;

Για πρώτη φορά μετά από δέκα χρόνια διατέθηκαν το 2012 στο Τμήμα ΜΗΥΣ 6000€ για αγορά αναλωσίμων. Το ποσό αυτό ισοκατανεμήθηκε με απόφαση του Συμβουλίου του Τμήματος στους 12 εργαστηριακούς χώρους του τμήματος.

6.5.3. Προβλέπεται διαδικασία απολογισμού; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται;

Δεν προβλέπεται τέτοια διαδικασία στο Τμήμα, όμως τα αποκτηθέντα υλικά χρεώνονται στο κάθε μέλος ΕΠ.


57Α.ΔΙ.Π.

7. ΠίνακεςΟι πίνακες που ακολουθούν αφορούν σε υποδείγματα και παρατίθενται σε

οριζόντια διάταξη σελίδας.

(Το υπόλοιπο της σελίδας είναι εσκεμμένα κενό)


58 Α.ΔΙ.Π.

ΕΠΙΤΟΜΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΤΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΟΥΜΕΝΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ

ΙΔΡΥΜΑ: ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙAΤΜΗΜΑ : Μηχανικών Η/Υ ΣυστημάτωνΑριθμός προσφερόμενων κατευθύνσεων : 1

Αριθμός μεταπτυχιακών προγραμμάτων: 1

Σχετικός πίνακα

ςΑκαδημαϊκό έτος

Τρέχονέτος (Τ)*

Τ-1 Τ-2 Τ-3 Τ-4 Τ-5

# 1 Συνολικός αριθμός μελών ΔΕΠ 15 15 12 11** 13 13# 1 Λοιπό προσωπικό 3 3 6 7 7 7# 2 Συνολικός αριθμός προπτυχιακών φοιτητών

σε κανονικά έτη φοίτησης (ν Χ 2) 1539 1677 1135 1082 973 863

# 3 Προσφερόμενες από το Τμήμα θέσεις στις πανελλαδικές 125 120 150 180 180 180

# 3 Συνολικός αριθμός νεοεισερχομένων φοιτητών 133 150 189 194 186 185

# 7 Αριθμός αποφοίτων 114 164 134 163 198 117# 6 Μ.Ο. βαθμού πτυχίου 6.4 6.4 6.59 6.57 6.45 6.58# 4 Προσφερόμενες από το Τμήμα Θέσεις ΠΜΣ 50 48 0 0 0 0# 4 Αριθμός αιτήσεων για ΠΜΣ 21 48 0 0 0 0# 12.1 Συνολικός αριθμός μαθημάτων για την

απόκτηση πτυχίου 39 39 39 39 41 41

# 12.1 Σύνολο υποχρεωτικών μαθημάτων (Υ) 35 35 35 35 30 30# 12.1 Συνολικός αριθμός προσφερόμενων

μαθημάτων επιλογής 8 8 8 8 26 26

# 15 Συνολικός αριθμός δημοσιεύσεων ΔΕΠ

41 94 63 56 53 47

# 16 Αναγνώριση ερευνητικού έργου (σύνολο) 290 285 261 240 210 210# 17 Διεθνείς συμμετοχές 2 2

* Πρόκειται για το ακαδημαϊκό έτος (δύο συνεχόμενα ακαδημαϊκά εξάμηνα), στο οποίο αναφέρεται η Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης.

** O Καθηγητής Αντωνίου απεχώρησε στις 31/01/2012 αλλά δεν συμπεριλαμβάνεται από την αρχή της χρονιάς στους διδάσκοντες

Aναφορά Βιβλιογραφία: http://hys.teipir.gr/semester_lessons.php

Συνολικός αριθμός φοιτητών :1543

http://www.researchers.gr/el/node/26075

Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση-Ανάλυση Κριτηρίων Ακαδημαϊκών ΜονάδωνΈκδοση 5.0 Μάρτιος 2015

http://hys.teipir.gr/semester_lessons.php

Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 1. Εξέλιξη του προσωπικού του Τμήματος

Τρέχον έτος*2014-15

Προηγ. Έτος2013-14

Τρέχον έτος – 1

2012-13


2011-2012


2010-11


2009-2010A Θ Α Θ Α Θ Α Θ Α Θ Α Θ

Καθηγητές Σύνολο 7 7 7 7 7 9Από εξέλιξη 3

Νέες προσλήψειςΣυνταξιοδοτήσεις 1

ΠαραιτήσειςΑναπληρωτές Σύνολο 3 2 0 0 0 6

Καθηγητές Από εξέλιξη 1(ένταξη)Νέες προσλήψεις 1Συνταξιοδοτήσεις

ΠαραιτήσειςΕπίκουροι Σύνολο 3 3 1 1 1 2Καθηγητές Από εξέλιξη 2(ένταξη)

Νέες προσλήψειςΣυνταξιοδοτήσεις

ΠαραιτήσειςΛέκτορες Σύνολο 3 3 1 3 1 3 1 4 1 8 2

Νέες προσλήψειςΣυνταξιοδοτήσεις 1 1

ΠαραιτήσειςΜέλη ΕΕΔΙΠ Σύνολο 1

Διδάσκοντες επί συμβάσει**

Σύνολο 15 16

Τεχνικό προσωπικό

εργαστηρίων

Σύνολο 1 1 2 0 2 1 2 1 4 2

Διοικητικό προσωπικό

Σύνολο 1 2 1 2 1 3 1 3 1 3 2 6


** Αναφέρεται σε αριθμό συμβάσεων – όχι διδασκόντων (π.χ. αν ένας διδάσκων έχει δύο συμβάσεις, χειμερινή και εαρινή, τότε μετρώνται δύο συμβάσεις).

Α: Άρρενες, Θ: Θήλεις

Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση-Ανάλυση Κριτηρίων Ακαδημαϊκών Μονάδων Ακ. έτος 2014-15

59

Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 2. Εξέλιξη του συνόλου των εγγεγραμμένων φοιτητών του Τμήματος σε όλα τα έτη σπουδών

Τρέχον έτος*2014-2015

Προηγούμενο έτος Τρέχον έτος – 2 Τρέχον έτος – 3 Τρέχον έτος – 4 Τρέχον έτος – 5

Προπτυχιακοί 1539 1677 1135 1082 973 863Μεταπτυχιακοί (ΜΔΕ) 67 48 0 0 0 0Διδακτορικοί 0 0 0 0 0 0

Πίνακας 3. Εξέλιξη του αριθμού των νέο-εισερχομένων προπτυχιακών φοιτητών του Τμήματος

Εισαχθέντες με: Τρέχον έτος*Προηγούμενο

έτος Τρέχον έτος – 3 Τρέχον έτος – 3 Τρέχον έτος – 4 Τρέχον έτος – 5

Εισαγωγικές εξετάσεις 132 138 128 124 145 124

Μετεγγραφές (εισροές προς το Τμήμα) 0 0 0 0 0 0

Μετεγγραφές (εκροές προς άλλα Τμήματα)**

0 0 0 0 0

Κατατακτήριες εξετάσεις(Πτυχιούχοι ΑΕΙ/ΤΕΙ)

0 4 2 0 0 0

Άλλες κατηγορίες 1 8 59 70 41 61

Σύνολο** 133 150 189 194 186 185

Αλλοδαποί φοιτητές(εκτός προγραμμάτων ανταλλαγών)


** Προσοχή: ο αριθμός των εκροών πρέπει να αφαιρεθεί κατά τον υπολογισμό του Συνόλου.


60

Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 4. Εξέλιξη του αριθμού των θέσεων και των αποφοίτων του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΠΜΣ)*

Τίτλος ΠΜΣ: Εφαρμοσμένα Πληροφοριακά Συστήματα Κανονική διάρκεια σπουδών (μήνες): 3 εξάμηνα (18 μήνες)

To ΠΜΣ είχε έναρξη το εαρινό εξάμηνο του ακαδημαϊκού έτους 2013-2014

Τρέχον έτος** Προηγ. έτος Τρέχον έτος –

2Τρέχον έτος –

3Τρέχον έτος –

4Τρέχον έτος -

5

Συνολικός αριθμός Αιτήσεων (α+β) 21 48

(α) Πτυχιούχοι του Τμήματος 9 25

(β) Πτυχιούχοι άλλων Τμημάτων

11 23

Συνολικός αριθμός προσφερόμενων θέσεων

50 50

Συνολικός αριθμός εγγραφέντων 19 48

Συνολικός αριθμός αποφοιτησάντων

– – -

Αλλοδαποί φοιτητές(εκτός προγραμμάτων ανταλλαγών)

– –

* Σε περίπτωση περισσοτέρων του ενός ΠΜΣ συμπληρώνεται ένας πίνακας για κάθε ΠΜΣ.

** Πρόκειται για το ακαδημαϊκό έτος (δύο συνεχόμενα ακαδημαϊκά εξάμηνα), στο οποίο αναφέρεται η Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης.


61

Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 5. Εξέλιξη του αριθμού των θέσεων και των αποφοίτων* του Προγράμματος Διδακτορικών Σπουδών

Δεν υπάρχει Πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών

Τρέχον έτος** Προηγ. έτος Τρέχον έτος

– 2Τρέχον έτος – 3


Τρέχον έτος - 5

Συνολικός αριθμός Αιτήσεων (α+β)

(α) Πτυχιούχοι του Τμήματος

(β) Πτυχιούχοι άλλων Τμημάτων

Συνολικός αριθμός προσφερόμενων θέσεων

Συνολικός αριθμός εγγραφέντων υποψηφίων

Απόφοιτοι

Μέση διάρκεια σπουδών αποφοίτων

* Απόφοιτοι = Αριθμός Διδακτόρων που ανακηρύχθηκαν στο έτος που αφορά η στήλη.

** Πρόκειται για το ακαδημαϊκό έτος (δύο συνεχόμενα ακαδημαϊκά εξάμηνα), στο οποίο αναφέρεται η Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης.


62

Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 6. Κατανομή βαθμολογίας και μέσος βαθμός πτυχίου αποφοίτων του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών


Κατανομή Βαθμών (αριθμός φοιτητών και % επί του συνόλου των αποφοιτησάντων)

Μέσος όρος Βαθμολογίας (στο σύνολο των αποφοίτων)

Έτος Αποφοίτησης 5.0-5.9 6.0-6.9 7.0-8.4 8.5-10.0

Τρέχον έτος - 5 117 7,69 73,5 18,8 0 6,58

Τρέχον έτος – 4 198 10,61 81,31 8,08 0 6,45

Τρέχον έτος – 3 163 9,82 73,01 15,34 0 6,57

Τρέχον έτος - 2 134 5,97 78,36 14,93 0,75 6,59

Προηγ. έτος 164 10,98 79,27 8,54 0 6,40

Τρέχον έτος*(2014-2015)

114 12.3 79.8 7.89 0 6.4

Σύνολο 890* Πρόκειται για το ακαδημαϊκό έτος (δύο συνεχόμενα ακαδημαϊκά εξάμηνα), στο οποίο αναφέρεται η Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης.

Επεξηγήση: Σημειώστε σε κάθε στήλη τον αριθμό των φοιτητών που έλαβαν την αντίστοιχη βαθμολογία και το ποσοστό που αυτοί εκπροσωπούν επί του συνολικού αριθμού των αποφοιτησάντων το συγκεκριμένο έτος [π.χ. 26 (=15%)].


63

Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 7. Εξέλιξη του αριθμού των αποφοίτων του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών και διάρκεια σπουδών

Στον πίνακα αυτόν θα αποτυπωθούν τα εξελικτικά στοιχεία 7 συνολικά ετών: του έτους στο οποίο αναφέρεται η Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης και των 6 προηγούμενων ετών. Προσαρμόστε τις χρονολογίες ανάλογα.

Α π ο φ ο ι τ ή σ α ν τ ε ςΔ ι ά ρ κ ε ι α Σ π ο υ δ ώ ν ( σ ε έ τ η )

Έτος αποφοίτησης

Κ9 Κ+1 Κ+2 Κ+3 Κ+4 Κ+5 Κ+6 K+6 και πλέονΔεν έχουν

αποφοιτήσει(καθυστερούντες)

Σύνολο

Τρέχον έτος – 6 0 18 26 19 17 4 2 9 303 389

Τρέχον έτος – 5 1 15 33 26 12 21 9 5 389 506

Τρέχον έτος – 4 3 23 39 49 34 23 27 7 458 656

Τρέχον έτος – 3 8 15 20 35 33 23 29 18 539 702

Τρέχον έτος – 2 6 12 24 23 30 18 20 19 647 780

Προηγ. έτος 6 14 22 26 22 24 51 16 795 960

Τρέχον έτος* 9 8 31 23 10 8 25 33 945 1059*Πρόκειται για το ακαδημαϊκό έτος (δύο συνεχόμενα ακαδημαϊκά εξάμηνα), στο οποίο αναφέρεται η Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης.

9 Όπου Κ = Κανονική διάρκεια σπουδών (σε έτη) στο Τμήμα (π.χ. αν η κανονική διάρκεια σπουδών είναι 4 έτη, τότε Κ=4 έτη, Κ+1=5 έτη, Κ+2=6 έτη,..., Κ+6=10 έτη).


64

Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 8. Επαγγελματική ένταξη των αποφοίτων του Προγράμματος Προπτυχιακών ΣπουδώνΜόνο ένα πολύ μικρό ποσοστό αποφοίτων (6.2%) συμπεριλαμβάνεται στο δείγμα που συνέλεξε το γραφείο Διασύνδεσης του ΤΕΙ Πειραιά σχετικά με τους απόφοιτους του τμήματος. Από την έκθεση φαίνεται ότι το τμήμα Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων έχει το υψηλότερο ποσοστό σχετικότητας απασχόλησης και αντικειμένου σπουδών ανά τμήμα. Δυστυχώς δεν υπάρχουν άλλα στοιχεία για την επαγγελματική ένταξη των αποφοίτων


Χρονικό διάστημα επαγγελματικής ένταξης μετά την αποφοίτηση (σε μήνες)**

Έτος Αποφοίτησης

6 12 24

Μη ενταχθέντες –

συνέχεια σπουδών

Τρέχον έτος – 5 117




Προηγ. έτος 164

Τρέχον έτος* 114

Σύνολο 890


** Οι στήλες συμπληρώνονται με το πλήθος των αποφοίτων του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών, των οποίων η επαγγελματική ένταξη πραγματοποιήθηκε εντός του αντίστοιχου χρονικού διαστήματος μετά την αποφοίτησή τους.


65

Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 9. Συμμετοχή σε Διαπανεπιστημιακά ή Διατμηματικά Προγράμματα Προπτυχιακών Σπουδών

Τρέχον έτος*

Προηγ. έτος





Σύνολο

Φοιτητές του Τμήματος που φοίτησαν σε άλλο Α.Ε.Ι. ή σε άλλο Τμήμα

Εσωτερικού

Εξωτε-ρικού

Ευρ.**

Άλλα

Επισκέπτες φοιτητές άλλων Α.Ε.Ι. ή Τμημάτων στο Τμήμα



Ευρ.**

Άλλα

Μέλη ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος που δίδαξαν σε άλλο Α.Ε.Ι. ή σε άλλο Τμήμα

Εσωτερικού 1 2 2 1 0 0


Ευρ.** 1 1 1 0 0 0

Άλλα

Μέλη ακαδημαϊκού προσωπικού άλλων Α.Ε.Ι. ή Τμημάτων που δίδαξαν στο Τμήμα

Εσωτερικού 2 8 8 8 8 8

Εξωτε-

ρικού

Ευρ.**

Άλλα 1 1 1 1 1 1

Σύνολο 5 12 12 11 9 9


** Ευρωπαϊκά προγράμματα ανταλλαγών.


66

Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 10. Επαγγελματική ένταξη των αποφοίτων των Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών

To ΠΜΣ είχε έναρξη το εαρινό εξάμηνο του ακαδημαϊκού έτους 2013-2014 και επομένως δεν υπάρχουν στοιχεία για την περίοδο 2014-15 (Οι πρώτοι φοιτητές αποφοίτησαν τον Φεβ. 2016)

Συνολικός αριθμός

αποφοιτησάντων ΠΜΣ

Χρονικό διάστημα επαγγελματικής ένταξης μετά την αποφοίτηση (σε μήνες)**

Έτος Αποφοίτησης

6 12 24Μη ενταχθέντες – συνέχεια σπουδών







Σύνολο


** Οι στήλες συμπληρώνονται με το πλήθος των αποφοίτων ΠΜΣ, των οποίων η επαγγελματική ένταξη πραγματοποιήθηκε εντός του αντίστοιχου χρονικού διαστήματος μετά την αποφοίτησή τους.


67

Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 11. Συμμετοχή σε Διαπανεπιστημιακά ή Διατμηματικά Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών







Σύνολο

Φοιτητές του Τμήματος που φοίτησαν σε άλλο Α.Ε.Ι. ή σε άλλο Τμήμα



Ευρ.**

Άλλα

Επισκέπτες φοιτητές άλλων Α.Ε.Ι. ή Τμημάτων στο Τμήμα



Ευρ.**

Άλλα

Μέλη ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος που δίδαξαν σε άλλο Α.Ε.Ι. ή σε άλλο Τμήμα

Εσωτερικού 0 0 1 1 1 2 5


Ευρ.**

Άλλα

Μέλη ακαδημαϊκού προσωπικού άλλων Α.Ε.Ι. ή Τμημάτων που δίδαξαν στο Τμήμα



Ευρ.**

Άλλα

Σύνολο 0 0 1 1 1 2 5


** Ευρωπαϊκά προγράμματα ανταλλαγών.


68

Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 12.1 Μαθήματα Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών (Ακαδημ. έτος 2013-2014)1Εξ

άμην

οΣπ

ουδώ

ν

Μαθήματα2 Προγράμματος Σπουδών (ανά εξάμηνο)

Κω

δικό

ς Μ

αθήμ

ατος

Πισ

τ. Μ

ονάδ

ες E

CTS

Κατ

ηγορ

ία μ

αθήμ

ατος

3

Υποβάθρου (Υ)

Επιστ. Περιοχής

(ΕΠ)Γενικών

Γνώσεων (ΓΓ)

ΑνάπτυξηςΔεξιοτήτων

(ΑΔ)

Ωρε

ς δι

δασκ

αλία

ς αν

ά εβ

δομά

δα

Σε ποιο εξάμηνο

σπουδών αντιστοιχεί

;(1ο, 2ο

κλπ.)

Ιστότοπος5Σελίδα

Οδηγού Σπουδών6

1ο Mαθηματικά 244101 7 Υ Y 4 1

1ο Φυσική 244102 6 Υ Y 6 1

1ο Σύγχρονη Σχεδίαση 244103 5 Υ Y 4 1

1ο Εισαγωγή στον προγραμματισμό 244104 6 Υ Y 6 1 http://moodle.teipir.gr1ο Ηλεκτρονικά 244105 6 Υ Y 6 1

2ο Εφαρμοσμένα Μαθηματικά 244201 7.5 Υ Υ 5 2

2ο Λογικά Κυκλώματα 244202 5.5 Υ Υ 5 2 http://logiclab.teipir.gr/

2ο Θεωρία Κυκλωμάτων 244203 5 Υ Υ 4 2

2ο Mικροηλεκτρονική 244204 6 Υ Υ 6 2

2ο Δομημένος Προγραμματισμός 244205 6 Υ Υ 6 2 http://moodle.teipir.gr3ο Σήματα και συστήματα 244301 5 Υ Υ 4 3 http://aveloni.daidalos.teipir.gr/signals/3ο Αντικειμενοστρεφής προγραμματισμός 244302 7 Υ Υ 6 3

3ο Αρχιτεκτονική Ι 244303 7 Υ Υ 6 3 mprolab.teipir.gr

3ο Σχεδίαση VLSI 244304 5.5 Υ Υ 5 3 http://vlsinet.teipir.gr/

3ο Aλγόριθμοι και Δομές Δεδομένων 244305 5.5 Υ Υ 5 3

4ο Ψηφιακές επικοινωνίες 244401 7 Υ Υ 6 4

4ο ΒΑΣΕΙΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ 244402 5.5 Υ Υ 5 4


69

Α.ΔΙ.Π.

4ο Ψ.Ε.Σ. 244403 5 Υ Υ 4 4 http://aveloni.daidalos.teipir.gr/dsp/4ο Αρχιτεκτονική Η/Υ -ΙΙ 244404 7 Υ Υ 6 4

4ο Σ.Α.Ε. 244405 5.5 Υ Υ 5 4 http://aveloni.daidalos.teipir.gr/sae/5ο ΔΙΚΤΥΑ Η/Υ 244501 5 Υ 4 5 http://web.teipir.gr/new/ecs/pelab_1/pelab.htm

5ο Ψ-ΣΑΕ 244502 5 Υ 5 5 http://aveloni.daidalos.teipir.gr/dsae/5ο Σ.Α.Μ. - Μικροελεγκτές 244503 5 Υ 5 5

5ο Ανάπτυξη Διαδικτυακών Εφαρμογών 244504 5 Υ 4 5 http://weblab.teipir.gr/5ο Λειτουργικά Συστήματα 244505 5 Υ 4 5

5ο Σχεδίαση VHDL και FPGA 244506 5 E 4 5

5ο Τεχνολογίες Περιβάλλοντος 244507 5 E 4 5

6ο Προγραμματισμός Πυρήνα 244601 5.5 Υ 5 6

6ο Ρομποτική 244602 5.5 Υ 5 6 http://s2e.teipir.gr/

6ο Ασφάλεια & Διαχείριση Δικτυακών Συστημάτων

244603 5 Υ 4 6

6ο Μεταγλωττιστές 244604 5.5 Υ 5 6

6ο Δίκαιο στην Κοινωνία της Πληροφορίας 244605 4 Υ 3 6 http://telecom-ict.teipir.gr/6ο Τεχνολογίες Πολυμέσων & Γραφικά με

Η/Υ244606 4,5 E 4 6

6ο Αισθητήρια-Μετρήσεις & Βιομηχανικός ¨Ελεγχος

244607 4,5 E 4 6

7ο Μηχανική Λογισμικού 244701 4.5 Υ 4 7

7ο Διαχείριση Έργου 244702 4.5 Υ 4 7

7ο Μηχατρονική 244703 5.5 Υ 4 7 http://camsam.teipir.gr/

7ο Επεξεργασία Εικόνας 244704 5 Υ 4 7 diplab.teipir.gr

7ο Παράλληλη Επεξεργασία 244705 4.5 Υ 4 7

7ο E1 Τεχνητή Νοημοσύνη 244706 3 E 2 7

7ο E2 Δυναμικά Περιβαλλοντολογικά Μοντέλα

244707 3 E 2 7

7ο E2 Τεχνολογίες Ευρυζωνικών Δικτύων 244708 3 E 2 7


70

Α.ΔΙ.Π.

7ο E1 Συστήματα Μαθησιακής Τεχνολογίας 244709 3 E 2 7

8ο Πτυχιακή Εργασία 244899 20 Υ 8

8ο Πρακτική Άσκηση 10 Υ 8

1 Πρόκειται για το ακαδημαϊκό έτος (δύο συνεχόμενα ακαδημαϊκά εξάμηνα), στο οποίο αναφέρεται η Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης.

2 Καταγράψτε τα μαθήματα με τη σειρά που ορίζεται στο Πρόγραμμα Σπουδών (δηλ. 1ου, 2ου, 3ου κ.ο.κ. εξαμήνου)

3 Χρησιμοποιείστε τις ακόλουθες συντομογραφίες :

Υ = Υποχρεωτικό

Ε = κατ’ επιλογήν από πίνακα μαθημάτων

ΕΕ = Μάθημα ελεύθερης επιλογής

Π = Προαιρετικό

Αν το Τμήμα κατηγοριοποιεί τα μαθήματα με διαφορετικό τρόπο, εξηγήστε.

4 Σημειώστε τον/τους κωδικούς αριθμούς του/των προαπαιτούμενων μαθημάτων, αν υπάρχουν.

5 Σημειώστε την ηλεκτρονική διεύθυνση του μαθήματος, αν υπάρχει.

6 Σημειώστε τη σελίδα του Οδηγού Σπουδών (αν υπάρχει), όπου περιγράφονται οι στόχοι, η ύλη και ο τρόπος διδασκαλίας και εξέτασης του μαθήματος.

7 Συμπληρώστε όλα τα μαθήματα που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα σπουδών.

Πρόκειται για το ακαδημαϊκό έτος (δύο συνεχόμενα ακαδημαϊκά εξάμηνα), στο οποίο αναφέρεται η Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης.


71

Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 12.2. Μαθήματα Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών (Ακαδημ. έτος 2014-2015)1

Εξάμ

ηνο

σπου

δών. Μαθήματα2

Προγράμματος Σπουδών (ανά

εξάμηνο) Κω

δικό

ς Μ

αθήμ

ατος

Υπεύθυνος Διδάσκωνκαι Συνεργάτες

(ονοματεπώνυμο και βαθμίδα)

Διαλέξεις (Δ), Φροντιστήριο (Φ)Εργαστηριο (Ε) & αντίστοιχες ώρες/εβδ.

Πολλαπλή

Βιβλιογραφία

(ΝΑΙ/ΟΧΙ)

Χρήση εκπαιδ. μέσων

(Ναι/Όχι)

Επάρκεια Εκπαιδευ

τικών Μέσων

(Ναι/Όχι3)

Αριθμός φοιτητών

που ενεγράφησαν στο μάθημα

Αριθμός Φοιτητών

που συμμετείχαν

στις εξετάσεις

Αριθμός Φοιτητών που

πέρασε επιτυχώς στην

κανονική ή επαναληπτική

εξέταση

Αξιολογήθηκε από

τους Φοιτητές;4

1ο Mαθηματικά 244101 Φατούρος, Επικ. Καθηγητής Δ4 NAI ΟΧΙ 482 277 132 59

1ο Φυσική 244102 Δ. Νικολόπουλος, Αναπλ. Καθηγητής Δ/2+2 NAI ΟΧΙ 461 200 56 45

1ο Σύγχρονη Σχεδίαση 244103 Σ. Αλατσαθιανός, Καθηγητής Δ/2+2 NAI ΟΧΙ 256 135 92

1οΕισαγωγή στον προγραμματισμό

244104Κ.Κουκουλέτσος, Αν. Καθηγητής Δ/2+Φ2 NAI ΟΧΙ 252 124 82 29

1ο Ηλεκτρονικά 244105 Π. Γιαννακόπουλος, Καθηγητής Δ/2+2 NAI ΟΧΙ ΟΧΙ 406 192 117 68

1ο Φυσική 245102 Δ. Νικολόπουλος, Αναπλ. Καθηγητής Ε/2 NAI ΟΧΙ 252 128 50

1ο Σύγχρονη Σχεδίαση 245103 Ι. Ελληνας, KαθηγητήςΧ. Καμπούρης, Ι, Αμοργίνος Ε/2 NAI NAI 297 130 76

1ο Εισαγωγή στον προγραμματισμό

245104 Κ.Κουκουλέτσος, Αν. Καθηγητής,Μ. Ιορδανάκης, Ι. Λιόμας Ε/2 NAI ΟΧΙ 215 136 90

1ο Ηλεκτρονικά 245105 Ι Aμοργίνος Ε/2 NAI ΟΧΙ 349 183 72

Εξάμ

ηνο

σπου




δικό

ςΜ

αθήμ

ατος



Διαλέξεις (Δ), Φροντιστήριο (Φ)Εργαστηριο (Ε) &

αντίστοιχες ώρες/εβδ.

Πολλαπλή


(ΝΑΙ/ΟΧΙ)


(Ναι/Όχι)



(Ναι/Όχι3)









εξέταση

Αξιολογήθηκε από τους Φοιτητές;4

2οΔομημένος Προγραμματισμός

244205Κ.Κουκουλέτσος, Αν.Καθηγητής Δ/2+Φ2 ΝΑΙ ΟΧΙ 294 136 77 42

2ο Δομημένος Προγραμματισμός

245205Κ.Κουκουλέτσος, Αν.Καθηγητής Ε/2 ΝΑΙ 251 122 64

2οΕφαρμοσμένα Μαθηματικά

244201Φατούρος, Επικ. Καθηγητής Δ/4+1 ΝΑΙ

ΟΧΙ528 221 97 21


72

Α.ΔΙ.Π.

2ο Θεωρία Κυκλωμάτων 244203 Π. Δροσινόπουλος, Καθ. Εφαρμογών Δ/2 ΝΑΙ ΟΧΙ 396 182 55

2ο Θεωρία Κυκλωμάτων 245203 Π. Δροσινόπουλος, Καθ. ΕφαρμογώνΙ. Aμοργίνος Ε/2 ΝΑΙ ΟΧΙ 251 102 78

2ο Λογικά Κυκλώματα 244202 Π. Γιαννακόπουλος, Καθηγητής Δ/2+1 ΝΑΙ ΟΧΙ ΟΧΙ 457 233 115 52

2ο Λογικά Κυκλώματα 245202 Λ.Ασλάνογλου, Καθ.ΕφαρμογώνΙ.Αμοργίνος, Μ.Διαμαντόπουλος Ε/2 ΝΑΙ ΟΧΙ

338 141 53

2ο Mικροηλεκτρονική 244204 Π. Κουρος, Επικ.Καθηγητής Δ/2+2 ΝΑΙ ΟΧΙ 541 317 156

2ο Mικροηλεκτρονική 245204 Π. Κουρος, Επικ.ΚαθηγητήςΙ Ντουμπάκης Ε/2 ΝΑΙ ΟΧΙ 345 136 118

Εξάμ

ηνο

σπου




δικό

ς Μ

αθήμ

ατος




Πολλαπλή


(ΝΑΙ/ΟΧΙ)


(Ναι/Όχι)



(Ναι/Όχι3)









εξέταση



3ο Aλγόριθμοι και Δομές Δεδομένων

244305Γ.Διλιντάς , Καθηγητής Δ/2

ΟΧΙ356 175 74

3ο Aλγόριθμοι και Δομές Δεδομένων

Γ.Διλιντάς , ΚαθηγητήςΠ. Μινος Ε/2

ΟΧΙ315 226 90

3ο Αντικειμενοστρεφής προγραμματισμός

244302Γ. Πρεζεράκος, Καθηγητής Δ/3+1

ΝΑΙ259 147 107 8

3ο Αντικειμενοστρεφής προγραμματισμός

Γ. Πρεζεράκος, Καθηγητής Ε/2ΝΑΙ

273 136 72

3ο Αρχιτεκτονική Ι 244303 Ι. Έλληνας, Καθηγητής Δ/3+1 324 163 48 19

3ο Αρχιτεκτονική ΙΙ. Έλληνας, Καθηγητής

Σ.Ματιάτος, Καθ. Εφαρμογών Ε/2 264 194 118

3ο Σήματα και συστήματα 244301 Α.Βελώνη, Καθ. Εφαρμογών Δ/2+1 274 135 96 24

3ο Σήματα και συστήματα Α.Βελώνη, Καθ. ΕφαρμογώνΛαμπρόπουλος Ε/2 447 212 77

3ο Σχεδίαση VLSI 244304 Π. Κουρος, Επικ. Καθηγητής Δ/2+1 340 201 104

3ο Σχεδίαση VLSI Π. Κουρος, Επικ.ΚαθηγητήςΙ. Ντουμπάκης Ε/2 299 200 114


73

Α.ΔΙ.Π.Εξ

άμην

οσπ

ουδώ

ν. Μαθήματα2



δικό

ς Μ

αθήμ

ατος




Πολλαπλή


(ΝΑΙ/ΟΧΙ)


(Ναι/Όχι)



(Ναι/Όχι3)









εξέταση



4ο Αρχιτεκτονική Η/Υ -ΙΙ 244404 Ι. Έλληνας, Καθηγητής Δ/3+1 304 170 70 35

4ο Αρχιτεκτονική Η/Υ -ΙΙΙ. Έλληνας, Καθηγητής

Σ.ΜΑτιάτος, Καθ.ΕφαρμογώνΚονταξάκης

Ε/2 257 212 103

4ο ΒΑΣΕΙΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ 244402 Γ. Πρεζεράκος, Καθηγητής Δ/2+1 167 117 95 12

4ο ΒΑΣΕΙΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ Γ. Πρεζεράκος, ΚαθηγητήςΚαλλέργης, Κοσμάτος Ε/2 214 107 61

4ο Σ.Α.Ε. 244405 Α.Βελώνη, Καθ. Εφαρμογών Δ/2+1 373 215 106 16

4ο Σ.Α.Ε. Α.Βελώνη, Καθ. ΕφαρμογώνΝ. Μυριδάκης Ε/2 289 193 112

4ο Ψ.Ε.Σ. 244403 Α.Βελώνη, Καθ. Εφαρμογών Δ/2 432 229 113 17

4ο Ψ.Ε.Σ. Α.Βελώνη, Καθ. ΕφαρμογώνΕ.Μπουκουβάλλα Ε/2 227 121 85

4ο Ψηφιακές επικοινωνίες 244401 Π. Γιαννακόπουλος, ΚαθηγητήςΔ. Νικολόπουλος, Αν. Καθηγητής Δ/3+1 ΝΑΙ 282 156 95 20

4ο Ψηφιακές επικοινωνίες Δ. Νικολόπουλος Αν. ΚαθηγητήςΝ. Μυριδάκης Ε/2 157 107 53

Εξάμ

ηνο

σπου




δικό

ς Μ

αθήμ

ατος




Πολλαπλή


(ΝΑΙ/ΟΧΙ)


(Ναι/Όχι)



(Ναι/Όχι3)









εξέταση



5ο Ανάπτυξη Διαδικτυακών Εφαρμογών

244504 Σ Λεβέντης, Καθηγητής Δ/2 ΝΑΙ 194 170 166 31

5ο Ανάπτυξη Διαδικτυακών Εφαρμογών

Σ Λεβέντης, ΚαθηγητήςΑ.Μητσάρας , ΕΔΙΠ Ε/2 ΝΑΙ 225 173 92

5ο ΔΙΚΤΥΑ Η/Υ 244501 Σ Λεβέντης, Καθηγητής Δ/2 ΝΑΙ 217 174 154 35

5ο ΔΙΚΤΥΑ Η/Υ 245501 Σ Λεβέντης, ΚαθηγητήςΑ.Μητσάρας, ΕΔΙΠ

Αγγελόπουλος, ΚαλλέργηςΕ/2 ΝΑΙ 191 171 168

5ο Λειτουργικά Συστήματα 244505 Γ.Διλιντάς, Καθηγητής Δ/2 231 161 74


74

Α.ΔΙ.Π.

5ο Λειτουργικά Συστήματα Γ.Διλιντάς, ΚαθηγητήςΣ. Βουτσινάς Ε/2 230 211 137

5ο Σ.Α.Μ. - Μικροελεγκτές 244503 Σ. Αλατσαθιανός, Καθηγητής Δ/2+1 265 199 106 18

5ο Σ.Α.Μ. - Μικροελεγκτές Σ. Αλατσαθιανός, ΚαθηγητήςΕ. Αλατσαθιανού Ε/2 288 171 159

5ο Ψ-ΣΑΕ 244502 Α.Βελώνη, Καθ. Εφαρμογών Δ/2+1 287 206 121 15

5ο Ψ-ΣΑΕ Α.Βελώνη, Καθ. ΕφαρμογώνΙ. Παρασκευάς Ε/2 230 176 100

5ο Σχεδίαση VHDL και FPGA

244506Π. Κουρος, Επικ. Καθηγητής Δ/2 61 52 49

18

5ο Σχεδίαση VHDL και FPGA

Π. Κουρος, Επικ. Καθηγητής, Ι,Ντουμπάκης Ε/2 60 48 48

5ο Τεχνολογίες Περιβάλλοντος

244507Α.Παλιατσός, Καθηγητής Δ/2 67 59 59 10

5ο Τεχνολογίες Περιβάλλοντος

Α.Παλιατσός, ΚαθηγητήςΙ.Λαρίσση Ε/2 79 61 49

Εξάμ

ηνο

σπου




δικό

ς Μ

αθήμ

ατος




Πολλαπλή


(ΝΑΙ/ΟΧΙ)


(Ναι/Όχι)



(Ναι/Όχι3)









εξέταση



6ο Δίκαιο στην Κοινωνία της Πληροφορίας

244605 Π. Γιαννακόπουλος, ΚαθηγητήςΓ.Πρεζεράκος, Καθηγητής Δ/2+1 ΝΑΙ 146 102 85 22

6ο Μεταγλωττιστές 244604 Ν. Ζάχαρης, Aναπληρωτής Καθηγητής Δ/2+1 171 128 84 17

6ο Μεταγλωττιστές Γ.Διλιντάς, ΚαθηγητήςΜ.Ιορδανάκης Ε/2 169 153 118

6ο Προγραμματισμός Πυρήνα

244601 Γ.Διλιντάς, Καθηγητής Δ/2+1 200 152 63

6ο Προγραμματισμός Πυρήνα

Γ.Διλιντάς, ΚαθηγητήςΒουτσινάς Ε/2 206 178 101

6ο Ρομποτική 244602 Σ. Αλατσαθιανός, Καθηγητής Δ/2+1 197 160 152 16

6ο Ρομποτική Σ.Κόντης, ΕΔΙΠ Ε/2 154 154 137

6οΤεχνολογίες Πολυμέσων

244606 Σ Λεβέντης, Καθηγητής Δ/2 NAI 93 90 88 22


75

Α.ΔΙ.Π.

& Γραφικά με Η/Υ

6ο Τεχνολογίες Πολυμέσων & Γραφικά με Η/Υ

Σ Λεβέντης, ΚαθηγητήςΑ.Μητσάρας ΕΔΙΠ

Π.ΚεντερλήςΕ/2 NAI 118 105 79


244607Σ. Αλατσαθιανός, Καθηγητής Δ/2 55 41 40 4


Σ. Αλατσαθιανός, Καθηγητής Ε.Αλατσαθιανού, Οικονόμου Ε/2 43 28 28


244603 Σ Λεβέντης, ΚαθηγητήςΠ.Κεντερλής, Έκτακτο Προσωπικό Δ/2 179 143 118


Σ Λεβέντης, ΚαθηγητήςΠ .Κεντερλής, Ε/2 160 143 133

Εξάμ

ηνο

σπου




δικό

ς Μ

αθήμ

ατος




Πολλαπλή


(ΝΑΙ/ΟΧΙ)


(Ναι/Όχι)



(Ναι/Όχι3)









εξέταση



7ο Διαχείριση Έργου 244702 Π. Γιαννακόπουλος, Καθηγητής Δ/2 NAI 108 85 80 14

7ο Διαχείριση Έργου Π. Γιαννακόπουλος, Καθηγητής Ε/2 141 130 129

7ο Επεξεργασία Εικόνας 244704 Ι. Έλληνας, Καθηγητής Δ/2 112 91 77 12

7ο Επεξεργασία Εικόνας Ι. Έλληνας, Καθηγητής Σγουρός Ε/2 150 134 125

7ο Μηχανική Λογισμικού 244701 Γ.Πρεζεράκος, Καθηγητής Δ/2 119 100 70 23

7ο Μηχανική Λογισμικού Γ.Πρεζεράκος, ΚαθηγητήςΚοσμάτος Ε. Ε/2 139 120 109

7ο Μηχατρονική 244703 Σ. Αλατσαθιανός, Καθηγητής Δ/2 122 102 88 11

7ο Μηχατρονική Σ. Αλατσαθιανός, ΚαθηγητήςΕ. Αλατσαθιανού, Τσάγκας Ε/2 204 147 147

7ο Παράλληλη Επεξεργασία

244705Κ. Κουκουλέτσος Αν. Καθηγητής Δ/2 117 97 84 19

7ο Παράλληλη Επεξεργασία Μ. Ιορδανάκης, Π. Νίνος Ε/2 147 126 125

7ο E2 ΜΟΝΤΕΛΟΠΟΙΗΣΗ & ΒΕΛΤΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ

244707 Α.Παλιατσός, Καθηγητής Δ/2 31 25 22 5


76

Α.ΔΙ.Π.

ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ

7ο E1 Συστήματα Μαθησιακής Τεχνολογίας

244709Ν. Ζάχαρης, Aναπληρωτής Καθηγητής

Δ/241 30 25 4

7ο E1 Τεχνητή Νοημοσύνη 244706 Ν. Ζάχαρης, Aναπληρωτής Καθηγητής Δ/2 67 55 43 13

7ο E2 Τεχνολογίες Ευρυζωνικών Δικτύων

244708Ν. Τσελίκας, Έκτακτο Προσωπικό

Δ/281 61 56 16

Αίθουσα διδασκαλίας που χρησιμοποιείται είναι το Αμφιθέατρο Χατζηνικολάου. Χρησιμοποιείται φορητός υπολογιστής όταν χρειάζεται καθώς έχει αποδειχθεί ότι οι σπουδαστές ΔΕΝ μπορούν να αναληφθούν την επίλυση των ασκήσεων όταν χρησιμοποιείται ηλεκτρονική

μορφή στην επίλυση όπου δεν βλέπουν τα βήματα επίλυσης αλλά τις διαδοχικές εικόνες της.

Απαιτείται μόνιμη φορητή μικροφωνική εγκατάσταση.

1 Πρόκειται για το ακαδημαϊκό έτος (δύο συνεχόμενα ακαδημαϊκά εξάμηνα), στο οποίο αναφέρεται η Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης.

2 Καταγράψτε τα μαθήματα με τη σειρά που ορίζεται στο Πρόγραμμα Σπουδών (δηλ. 1ου, 2ου, 3ου κ.ο.κ. εξαμήνου), όπως ακριβώς στον Πίνακα 12.1.

3 Υπάρχουν επαρκή εκπαιδευτικά μέσα, όπως χώροι διδασκαλίας, συστήματα προβολής, υπολογιστές, εκπαιδευτικά λογισμικά; Αν η απάντηση είναι αρνητική, δώστε σύντομη αναφορά των ελλείψεων.

4 Αν η απάντηση είναι θετική, σημειώστε τον αριθμό των φοιτητών που συμπλήρωσαν τα ερωτηματολόγια γι’αυτό το μάθημα. Επίσης, επισυνάψτε ένα δείγμα του ερωτηματολογίου που χρησιμοποιήθηκε και περιγράψτε στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης τα κριτήρια και

τους τρόπους αξιολόγησης της διδασκαλίας, προσθέστε στοιχεία της απόδοσης των φοιτητών, στοιχεία που δείχνουν τον βαθμό ικανοποίησης των φοιτητών, με βάση π.χ. το ερωτηματολόγιο κατά την αποφοίτηση ή τα αποτελέσματα αξιολόγησης μαθημάτων από τους

φοιτητές ή άλλα δεδομένα που αποδεικνύουν την επιτυχία του μαθήματος, καθώς και τυχόν δυσκολίες.

Αν το μάθημα ΔΕΝ αξιολογήθηκε, αφήστε το πεδίο κενό.


77

Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 13.1 Μαθήματα Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (Ακαδημ. έτος 2014-15)10

Τίτλος ΠΜΣ: Εφαρμοσμένα Πληροφοριακά Συστήματα . To ΠΜΣ είχε έναρξη το εαρινό εξάμηνο του έτους 2013-2014

α.α. Μάθημα11

Κωδι

κός

Μαθ

ήματ

ος

Ιστό

τοπο

ς12

Σπου

δών13

Υπεύ

θυνο

ς Διδ

άσκω

ν κ

αι

Συνε

ργάτ

ες(ο

νομα

τεπώ

νυμο

&

βαθμ

ίδα)

Υποχ

ρεω

τικό

(Υ)

Κατ'ε

πιλο

γήν

(Ε)

Ελεύ

θερη

ς Επι

λογή

ς (ΕΕ

)

Διαλ

έξει

ς (Δ)

, Φ

ροντ

ιστή

ριο

(Φ)

Εργα

στη-

ριο

(Ε)

Σε π

οιο

εξάμ

ηνο

διδά

χθηκ

ε;14

(Εαρ

.-Χει

μ.)

Αριθ

μός φ

οιτη

τών

που

ενεγ

ράφ

ησαν

στο

μά

θημα

Αριθ

μός Φ

οιτη

τών

που

συμμ

ετει

χαν

στις

εξε

τάσε

ις

Αριθ

μός Φ

οιτη

τών

που

πέρα

σε ε

πιτυ

χώς σ

την

κανο

νική

ή ε

πανα

ληπτ

ική

εξέτ

αση

Αξιο

λογή

θηκε

από

τους

Φοι

τητέ

ς;15

1 Προηγμένα Θέματα Αντικειμενοστραφούς Προγραμματισμού ΜΔΕ-Α1

http

:/

/

eai

s

. tei

pir

. g

r / m

oodl

e

/ htt

p://

msc

-ais.

teip

ir.gr

/el/m

odul

es/

Ζάχαρης Νικόλαος, Αναπλ. Καθηγητής Υ Δ/Φ Ε 48 43 41 18

2 Ανοικτό Λογισμικό Android ΜΔΕ-Α2 Έλληνας Ιωάννης, Καθηγητής Υ Δ/Φ Ε 48 44 44 17

3 Βιομηχανική Πληροφορική ΜΔΕ-Α3 Βελώνη Αναστασία, Καθ. Εφαρμογών Υ Δ/Φ Ε 48 44 44 21

4 VHDL και Προηγμένη Λογική Σχεδίαση ΜΔΕ-Α4 Κούρος Παύλος, Επίκουρος Καθηγητής Υ Δ/Φ/Ε Ε 48 45 44 20

5 Ευρυζωνικά Δίκτυα ΜΔΕ-Β1 Τσελίκας Νικόλαος, Επίκουρος Καθηγητής Υ Δ/Φ Χ 19 19 19 17

6 Ασφαλείς Τεχνολογίες Ηλεκτρονικού Εμπορίου ΜΔΕ-Β2 Ζάχαρης Νικόλαος, Αναπλ. Καθηγητής Υ Δ/Φ Χ 19 19 19 14

7 Ολοκληρωμένος Βιομηχανικός Έλεγχος ΜΔΕ-Β3 Βελώνη Αναστασία, Καθ. Εφαρμογών Υ Δ/Φ Χ 19 19 19 13

8 Εφαρμογές Ανοικτού Λογισμικού/Υλικού ΜΔΕ-Β4 Έλληνας Ιωάννης, Καθηγητής Υ Δ/Φ Χ 19 19 19 19

9 Σχεδίαση Μηχατρονικών και Ενσωματωμένων Συστημάτων ΜΔΕ-Γ1 Αλατσαθιανός Σταμάτης, Καθηγητής Υ Δ/Φ Ε 48 40 38 13

10 Προηγμένη Διαχείριση Δικτύων ΜΔΕ-Γ2 Δρ Τσελίκης Γεώργιος, Επιστημονικός Συνεργάτης Υ Δ/Φ Ε 48 43 42 14

11 Διπλωματική Εργασία ΜΔΕ-Γ3 Υ Ε

10 Σε περίπτωση περισσοτέρων του ενός ΠΜΣ συμπληρώνεται ένας πίνακας για κάθε ΠΜΣ.

11 Καταγράψτε τα μαθήματα με τη σειρά που ορίζεται στο Πρόγραμμα Σπουδών (δηλ. 1ου, 2ου, 3ου κ.ο.κ. εξαμήνου).

12 Σημειώστε την ηλεκτρονική διεύθυνση του μαθήματος, αν υπάρχει.

13 Σημειώστε τη σελίδα του Οδηγού Σπουδών (αν υπάρχει), όπου περιγράφονται οι στόχοι, η ύλη και ο τρόπος διδασκαλίας και εξέτασης του μαθήματος.

14 Σημειώστε με την υποδεικνυόμενη συντομογραφία σε ποιο από τα δύο εξάμηνα (ή και στα δύο) της Εσωτερικής Αξιολόγησης διδάχθηκε το συγκεκριμένο μάθημα.

15 Αν η απάντηση είναι θετική, σημειώστε τον αριθμό των φοιτητών που συμπλήρωσαν τα ερωτηματόλογια γι’αυτό το μάθημα. Αν το μάθημα ΔΕΝ αξιολογήθηκε. Αφήστε το πεδίο κενό. Επίσης, περιγράψτε στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης τα κριτήρια και τους τρόπους αξιολόγησης της διδασκαλίας (προσθέστε στοιχεία της απόδοσης των

φοιτητών, στοιχεία που δείχνουν τον βαθμό ικανοποίησης των φοιτητών, με βάση π.χ το ερωτηματολόγιο κατά την αποφοίτηση ή τα αποτελέσματα αξιολόγησης μαθημάτων από τους φοιτητές ή άλλα δεδομένα που αποδεικνύουν την επιτυχία του μαθήματος, καθώς και τυχόν δυσκολίες).


78

http://eais.teipir.gr/moodle/

Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 13.2 Μαθήματα Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (Ακαδημ. έτος 2014-2015)Τίτλος ΠΜΣ: Εφαρμοσμένα Πληροφοριακά Συστήματα. To ΠΜΣ είχε έναρξη το εαρινό εξάμηνο του ακαδημαϊκού έτους 2013-2014

α.α Μάθημα16

Κω

δικό

ς Μ

αθήμ

ατος Ωρες

διδασκαλίας ανά

εβδομάδα

Περ

ιλαμ

βάνο

νται

ώ

ρες

εργα

στηρ

ίου

ή άσ

κηση

ς17;

Διδακτ. Μονάδες

Πρόσθετη Βιβλιογραφία18

(Ναι/Όχι)

Σε ποιο εξάμηνο των σπουδών αντιστοιχεί;(1ο, 2ο κλπ.)

Τυχόν προαπαιτούμενα μαθήματα19


(Ναι/Όχι)

Επάρκεια Εκπαιδευτικών Μέσων(Ναι/Όχι20)

1 Προηγμένα Θέματα Αντικειμενοστραφούς Προγραμματισμού ΜΔΕ-Α1 3 7,5 ΝΑΙ 1 ΟΧΙ ΝΑΙ ΝΑΙ*

2 Ανοικτό Λογισμικό Android ΜΔΕ-Α2 3 7,5 ΝΑΙ 1 ΟΧΙ ΝΑΙ ΝΑΙ*

3 Βιομηχανική Πληροφορική ΜΔΕ-Α3 3 7,5 ΝΑΙ 1 ΟΧΙ ΝΑΙ ΝΑΙ*

4 VHDL και Προηγμένη Λογική Σχεδίαση ΜΔΕ-Α4 3 1 7,5 ΝΑΙ 1 ΟΧΙ ΝΑΙ ΝΑΙ*

5 Ευρυζωνικά Δίκτυα ΜΔΕ-Β1 3 7,5 ΝΑΙ 2 ΟΧΙ ΝΑΙ ΝΑΙ*

6 Ασφαλείς Τεχνολογίες Ηλεκτρονικού Εμπορίου ΜΔΕ-Β2 3 7,5 ΝΑΙ 2 ΟΧΙ ΝΑΙ ΝΑΙ*

7 Ολοκληρωμένος Βιομηχανικός Έλεγχος ΜΔΕ-Β3 3 7,5 ΝΑΙ 2 ΟΧΙ ΝΑΙ ΝΑΙ*

8 Εφαρμογές Ανοικτού Λογισμικού/Υλικού ΜΔΕ-Β4 3 7,5 ΝΑΙ 2 ΟΧΙ ΝΑΙ ΝΑΙ*

9 Σχεδίαση Μηχατρονικών και Ενσωματωμένων Συστημάτων ΜΔΕ-Γ1 3 7,5 ΝΑΙ 3 ΟΧΙ ΝΑΙ ΝΑΙ*

10 Προηγμένη Διαχείριση Δικτύων ΜΔΕ-Γ2 3 7,5 ΝΑΙ 3 ΟΧΙ ΝΑΙ ΝΑΙ*

11 Διπλωματική Εργασία ΜΔΕ-Γ3 3 15 3

ΝΑΙ* Υπάρχει μία μόνο αίθουσα διδασκαλίας με επαρκή εποπτικά μέσα και δημιουργείται πρόβλημα παράλληλης διδασκαλίας. Υπάρχει μεγάλη έλλειψη υπολογιστών και οι φοιτητές φέρνουν τα δικά τους laptops (όσοι διαθέτουν) έτσι ώστε να γίνεται επαρκής εφαρμογή των διδασκόμενων αντικειμένων.

16 Καταγράψτε τα μαθήματα με τη σειρά που ορίζεται στο Πρόγραμμα Σπουδών (δηλ. 1ου, 2ου, 3ου κ.ο.κ. εξαμήνου)

17 Σε περίπτωση θετικής απάντησης, σημειώστε των αριθμό των ωρών εργαστηρίου.

18 Πέραν των δωρεάν διανεμομένων συγγραμμάτων.

19 Σημειώστε τον αύξοντα αριθμό του ή των προαπαιτούμενων μαθημάτων, αν υπάρχουν.

20 Υπάρχουν επαρκή εκπαιδευτικά μέσα, όπως χώροι διδασκαλίας, υπολογιστές, εκπαιδευτικά λογισμικά; Αν η απάντηση είναι αρνητική, δώστε σύντομη αναφορά των ελλείψεων.


79

Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 14. Κατανομή βαθμολογίας και μέσος βαθμός πτυχίου των αποφοίτων του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΜΔΕ)

Τίτλος ΠΜΣ: Εφαρμοσμένα Πληροφοριακά Συστήματα

To ΠΜΣ είχε έναρξη το εαρινό εξάμηνο του ακαδημαϊκού έτους 2013-2014 και επομένως δεν υπάρχουν στοιχεία για την περίοδο 2014-15 (Οι πρώτοι φοιτητές αποφοίτησαν τον Φεβ. 2016)


Κατανομή Βαθμών (αριθμός φοιτητών και % επί του

συνόλου των αποφοιτησάντων)Μέσος όρος

Βαθμολογίας (στο σύνολο των

απόφοιτων)Έτος Αποφοίτησης 5.0-5.9 6.0-6.9 7.0-8.4 8.5-10.0





Τρέχον* έτος

Σύνολο


Επεξηγήσεις:Σημειώστε σε κάθε στήλη τον αριθμό των φοιτητών που έλαβαν την αντίστοιχη βαθμολογία και το ποσοστό που αυτοί εκπροσωπούν επί του συνολικού αριθμού των αποφοιτησάντων το συγκεκριμένο έτος [π.χ. 6 (=5%)].

Προσοχή! Το άθροισμα κάθε έτους πρέπει να συμφωνεί με το άθροισμα των αποφοιτησάντων που δώσατε για το αντίστοιχο έτος στον Πίνακα 4.


80

Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 15. Αριθμός Επιστημονικών δημοσιεύσεων των μελών Δ.Ε.Π. του Τμήματος

Α Β Γ Δ Ε ΣΤ Ζ Η Θ Ι

Τρέχον έτος –5(και παλαιοτέρα) 45 200 328 22 6

Τρέχον έτος – 4 4 8 13 1 0 3

Τρέχον έτος – 3 2 18 30 1 0 3

Τρέχον έτος – 2 1 20 39 0

Προηγ. έτος 1 47 44 2

Τρέχον έτος*(2015) 20 11 9 0 1 0 0 0 0 0

Σύνολο 73 304 9 454 1 24 8 0 6


Επεξηγήσεις:

Α = Βιβλία/μονογραφίες

Β = Εργασίες σε επιστημονικά περιοδικά με κριτές

Γ = Εργασίες σε επιστημονικά περιοδικά χωρίς κριτές

Δ = Εργασίες σε πρακτικά συνεδρίων με κριτές

Ε = Εργασίες σε πρακτικά συνεδρίων χωρίς κριτές

ΣΤ = Κεφάλαια σε συλλογικούς τόμους

Ζ = Συλλογικοί τόμοι στους οποίους επιστημονικός εκδότης είναι μέλος Δ.Ε.Π. του Τμήματος

Η = Άλλες εργασίες

Θ = Ανακοινώσεις σε επιστημονικά συνέδρια (με κριτές) που δεν εκδίδουν πρακτικά

Ι = Βιβλιοκρισίες που συντάχθηκαν από μέλη Δ.Ε.Π. του Τμήματος


81

Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 16. Αναγνώριση του ερευνητικού έργου του Τμήματος

Α Β Γ Δ Ε ΣΤ Ζ

Τρέχον έτος – 4 4 3



Προηγ. Έτος

Τρέχον έτος*(2014-2015)

Σύνολο 2100 1 0 23 26 20 1* Πρόκειται για το ακαδημαϊκό έτος (δύο συνεχόμενα ακαδημαϊκά εξάμηνα), στο οποίο αναφέρεται η Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης.

Επεξηγήσεις:

Α = Ετεροαναφορές

Β = Αναφορές του ειδικού/επιστημονικού τύπου

Γ = Βιβλιοκρισίες τρίτων για δημοσιεύσεις μελών Δ.Ε.Π. του Τμήματος

Δ = Συμμετοχές σε επιτροπές επιστημονικών συνεδρίων

Ε = Συμμετοχές σε συντακτικές επιτροπές επιστημονικών περιοδικών

ΣΤ = Προσκλήσεις για διαλέξεις

Ζ = Διπλώματα ευρεσιτεχνίας


82

Α.ΔΙ.Π.

Πίνακας 17. Διεθνής Ερευνητική/Ακαδημαϊκή Παρουσία Τμήματος







Σύνολο

Αριθμός συμμετοχών σε διεθνή ανταγωνιστικά ερευνητικά προγράμματα

Ως συντονιστές 3 2 2 2 2 1 12

Ως συνεργάτες (partners)

2 2 2 2 2 1 11

Αριθμός μελών ΔΕΠ με χρηματοδότηση από διεθνείς φορείς ή διεθνή προγράμματα έρευνας

2 2 2 2 2 1 11

Αριθμός μελών ΔΕΠ με διοικητικές θέσεις σε διεθνείς ακαδημαϊκούς/ερευνητικούς οργανισμούς ή επιστημονικές εταιρείες

1 1 1 1 1 0 5

Σημείωση: Τα σκιασμένα πεδία δεν συμπληρώνονται.



83

mhys.teipir.grmhys.teipir.gr/.../uploads/2017/09/adip_14-15_mhys.docx · Web view67. Α.ΔΙ.Π....

Documents

Transcript of mhys.teipir.grmhys.teipir.gr/.../uploads/2017/09/adip_14-15_mhys.docx · Web view67. Α.ΔΙ.Π....