LIFT

03

ΘΕΜΑΤΑ

05 τις περπατάτε, τις ξέρετε;Οδός Γεωργίου Χατζηκώστα

06 ErasmusΤης Άννας Δούβαλη

08 παιδί και δυσλεξία

20 τεχνολογία & gadgetsTου Αλέξανδρου Δευτεραίου

22 ζώδια

12 up LIFTing music

Gym Class HeroesTου Δημήτρη Μάμαλη

ΣΑΝ ΣΗΜΕΡΑ

1774: Δύο μήνες μετά τηνανεξαρτησία των ΗΠΑ, το κογ-κρέσο μετονομάζει τις Ηνω μέ-

νες Αποικίες σε ΗνωμένεςΠολιτείες της Αμερικής.

1863: Ο πρίγκιπας της Δανίας,Γουλιέλμος Χριστιανός Γεώρ-

γιος, που έχει ανακηρυχθείβασιλιάς των Ελλήνων με τοόνομα Γεώργιος Α', αναχωρείαπό την Κοπεγχάγη με προ-

ορισμό την Αθήνα. Αποχαιρε-τώντας τον, ο πατέρας του,

βασιλιάς της Δανίας, υπενθυ-μίζει: «Να θυμάσαι ότι απο-

στολή των βασιλέων είναι ναβασιλεύουν και όχι να κυβερ-

νούν».

1933: Ο παγκόσμιος πρωτα-θλητής Τζιμ Λόντος φτάνει

στην Αθήνα για δύο αγώνεςπάλης στο Καλλιμάρμαρο.

1962: Θεμελιώνεται το γκολφτης Γλυφάδας.

1997: Ο πρόεδρος της Διε-θνούς Ολυμπιακής Επιτροπής,Χουάν Αντόνιο Σάμαραγκ, ανα-

κοινώνει ότι η Αθήνα είναι ηπόλη που θα διοργανώσειτους Ολυμπιακούς Αγώνες

του 2004.

05 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ

LIFT

04

ΙΔΙΟΚΤΗΣΙΑΜΑΝΤΑΤΟ publishingΣακελλαρίου 4 ΙωάννιναΤηλ & Fax 26510 70717

www.liftpress.gr / liftpress@mantato.gr

ΕΚΔΟΤΗΣ - ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣΑΧΙΛΛΕΑΣ Γ. ΤΖΙΑΚΟΣ

AΡΧΙΣΥΝΤΑΚΤΡΙΑΑΠΟΣΤΟΛΙΑ ΚΑΡΑΜΠΕΡΗ

ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣΔΗΜΗΤΡΑ ΓΡΙΝΟΥ

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΑΙΟΣΑΝΝΑ ΔΟΥΒΑΛΗ

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΑΜΑΛΗΣΧΑΡΗΣ ΤΣΙΤΟΣ

EΛΕΟΝΩΡΑ ΛΙΤΣΑΒΑΓΓΕΛΗΣ ΓΚΟΓΚΑΣ

ΕΛΕΝΗ Γ.ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΑΝΟΥΣΙΔΗΣ

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΛΕΟΝΤΙΟΥ

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣΧΑΡΑ ΤΣΙΑΛΙΟΥ

ΑΤΕΛΙΕΕΥΓΕΝΙΑ ΚΑΡΑΜΠΕΡΗ

ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΔΙΑΝΟΜΗΣΑΓΓΕΛΟΣ ΚΩΣΤΗΣ

ΛΟΓΙΣΤΗΡΙΟΟΡΕΣΤΗΣ ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ

ΝΟΜΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ ΔΗΜΟΣΘΕΝΟΥΣ

ΕΚΤΥΠΩΣΗGRAPHIC ARTS A.E.

Απαγορεύεται η αναδημοσίευση, η αναπαραγωγή,ολική ή μερική, διασκευή ή απόδοση του περιε-χομένου της έκδοσης, με οποιονδήποτε τρόπο,μηχανικό, ηλεκτρονικό ή άλλο, χωρίς προηγού-μενη γραπτή έγκριση του εκδότη. Τα κείμενα τουπεριοδικού εκφράζουν τις απόψεις του συγγρα-φέα. Δεν φέρει καμία ευθύνη γι’ αυτά η εταιρείακαι ο εκδότης.

LIFTΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΑ

FREE PRESS ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ

050908

ΤΕΥΧΟΣ 25

ΚΥΡΙΟ ΑΡΘΡΟ

Τα μαθητικά τα χρόνια δεν τα αλλάζω με τίποτα...

Σίγουρα ο παραπάνω στίχος θυμίζει σε όλους μας πολλά.

Όλοι τον σιγοτραγουδήσαμε στο σχολείο, αγκαλιά με τα φι-

λαράκια μας, πολλοί περισσότεροι δε,

ανάμεσά τους και εγώ, όταν απομακρυνθήκαμε αρκετά από

τα όμορφα εκείνα χρόνια ή καλύτερα να πω από

τα ξέγνοιαστα χρόνια.

Πόσο ωραία ήταν τότε που το μυαλό μας τριβέλιζε μόνο,

το κουραστικό πρωινό ξύπνημα, τα απρόοπτα τεστ,

η προσπάθεια για κοπάνα, οι φωνές του μπαμπά για τους

βαθμούς του τριμήνου, η απορία για το τι φαγητό έχει η

μαμά το μεσημέρι. Και όμως αγαπημένοι μαθητές, που με-

τράμε τις μέρες σαν κατάδικοι.

Όλα αυτά ήταν πολύ καλύτερα από...

Την εξόφληση των δεκάδων λογαριασμών, βλ. ΔΕΗ, ΟΤΕ,

κινητό, δάνειο, δόση αυτοκινήτου, ενοίκιο,

φροντιστήρια, τηλέφωνο.

Την ανασφάλεια για την πορεία των επαγγελματικών. Το

άγχος για το αν προσφέρεις όσα οφείλεις

στην οικογένειά σου.

Γι’ αυτό λοιπόν μην βιάζεστε να μεγαλώσετε και

μην βιάζεστε να εγκαταλείψετε το σχολείο.

Αυτά είναι τα πιο ωραία χρόνια που οι περισσότεροι από μας

θα δίναμε πολλά για να τα ξαναζήσουμε.

Όμορφη, ξέγνοιαστη, τρελή

και δημιουργική σχολική χρονιά.

Αχιλλέας Τζιάκος

για να γίνωσυνδρομητής* στη LIFT

2651070717

* συνδρομή έτους 50 ευρώ

A MHN ΞΕΧΑΣΩN

Οδός

Γεωργίου Χατζηκώστα

Εθνικός ευεργέτης. Γεννήθηκε στα Γιάννενα το1753. Μαθήτευσε κοντά στους Μπαλάνους. Παν-τρεύτηκε την Αικατερίνη Μελαχρινού και από-κτησε 8 παιδιά. Πήγε στην Κωνσταντινούπολη καιασχολήθηκε με εμπόριο πολύτιμων ειδών. Στησυνέχεια πήγε στη Μόσχα, όπου ήταν ο αδερφόςτου. Το 1816 εκδίδεται δαπάνη με το όνομα καιτων δύο αδερφών για έκδοση βιβλίων, παρότι οαδερφός του είχε πεθάνει τον προηγούμενοχρόνο. Κατά τη διάρκεια της Ελληνικής Επανά-στασης έρχεται σε επαφή με τους αδερφούς Ρι-ζάρη και Ζωσιμάδες. Έτσι γεννιέται και σ’ αυτόν ηεπιθυμία να βοηθήσει την πατρίδα.Μετά την απελευθέρωση και ενώ τα Γιάννεναείναι ακόμη τουρκοκρατούμενα, αναλαμβάνει τηναποπεράτωση του Αγίου Νικολάου (1837) πουείχαν αρχίσει οι Ζωσιμάδες. Την ίδια χρονιά χρη-ματοδοτεί τον εξωραϊσμό του Αγίου Αθανασίου.Το 1840 διαθέτει μεγάλο χρηματικό ποσό για τοσχολείο Δερβίζιανων. Επίσης ενίσχυσε με δωρεέςτο σχολείο στη μονή Σωσινού στο Πωγώνι (ΆνωΠαρακάλαμο) που στα δύσκολα χρόνια της Τουρ-κοκρατίας έπαιζε σημαντικό ρόλο όχι μόνο για τηνπεριοχή Πωγωνίου αλλά και σε όλη την Ήπειρο. Ανεγείρει στα Ιωάννινα και στο Μεσολόγγι απόένα νοσοκομείο. Ενισχύει μονές, εκκλησίες, σχο-

λεία αλλά και φτωχούς. Συμμετέχει σεκάθε έρανο και σε κάθε έκδοση

βιβλίων του διαφωτισμού.Πέθανε σε βαθιά γερά-

ματα το 1845.

LIFT

05

ΙΩΑΝΝΙΝΑ: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων - ΤΕΙ Ιωαννίνων - Νομαρχία Ιωαννίνων -

Διαχρονικό cafe Κ. Αράπη 2 Cafe El Premio Αρχιεπισκόπου Μακαρίου και ΚυργίουPlayland cafe Ακαδημίας & Αράπη 1 People cafe Μουλαιμίδου 1 Μακρής cafe Πλα-τεία Μαβίλης 9 Mr Massas fast food 8ης Μεραρχίας γωνία/Καρδα μίτσια/Βλαχό-στρατα/ Ανατολή (απέναντι από τα ΤΕΙ) Απολλώνειο γυμνα στήριο Αρρύβα 13 SevenΣπ. Λάμπρου 53 Seven 24 Δωδώνης 16 T-Bar Γρ. Σακκά 17 Olympic Hotel Μελανίδη2 Epirus Palace Hotel 7ο χλμ Ιωαν νίνων – Αθηνών Βιβλιοπωλείο Παιδεία Τζαβέλα 8Odeon Παραλίμνιο Παραλίμνιο Ψυχαγωγικό Πάρ κο - Σινεμά Καφέ Δεκατρία Καλλάρη13 Εφύρα Λεωφ. Πανεπιστήμιου (έναντι Πανε πι στη μιού πολης)Το βιβλιοπωλείο τηςΑβέρωφ Αβέ ρωφ 47 Blaze Πλατεία Πάργης 3 Dodoni Stores Βιβλιοχαρτοπωλεία Μιχ.Αγγέλου 27 Energy gym Δαγκλή 4 Roma Pizza Δωδώνης 30 Fresh Line 28ης Οκτω-βρίου 2 Gymnastics center Χ. Τρι κούπη 38 Επιστημονικό και Tεχνολογικό Πάρκο Ηπεί-ρου Πα νε πι στη μιούπολη ΣΤΟΑ ΛΟΥΛΗ Ανεξαρτησίας 78 RED passion wear

Ανεξαρ τησίας 13-15 & Λόρδου ΒύρωνοςEverest Δωδώ νης 2 ΕΛΕΥ ΘΕΡΟΥΔΑΚΗΣ ΒΙ-ΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟ Σπύ ρου Κατσα δήμα 7 (πρώην γραφεία Ολυ μπιακής)

ΑΓΡΙΝΙΟ: ΤΕΙ Αγρινίου - Εβδομαδιαία αθλητική εφημερίδα “Αγρίνιο Σπορ” (ένθε -

το) Οπτικά – Φακοί επαφής Βλάχος Μπάιμπα 12 Φυσαλίδα Μουσικό Καφέ 39ου Συν-τάγματος 3 X-treme Stores Τερτσέτη 10 Βιβλιο πωλείο Planus Παπαστράτου 10 &Σο υλίου 41 Digital Club Τερτσέτη 12

ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑ: Videowall Κατάστημα Δαγκλή 2 (γωνία) / Κατά στημα Κύπρου

10 Fitness 4U Εθνικής Αντιστά σεως 32 Moshi & Moshi Cafe Εθν. Αντι στά σεως 120

ΑΡΤΑ: Ξενοδοχείο Βυζαντινό Φιλοθέη Ξενοδοχείο Home Cinema Κατάστημα 1ο: Ελευθε-

ρίου Βενιζέλου & Αράχθου/ Κατάστημα 2ο: Ζάρρα 16 Status Fitness Club Κομμένου 105 Μο-νοπώλιο Cafe Πλατεία Μονοπωλείου Cafe Πέτρινο Πλατεία Μονοπωλείου Video BlueVideoclub Ψαρώνα Άρτας Duomo cafe Ξενο πούλου 3 Allure cafe Καραισκάκη 9 Fitness Stu-dios Gym Ζάρα Άρτα COOL WORLD VIDEO CLUB Αμβρακίας 25 MAD VIDEO CLUB ΚατσιμήτρουΚαταστήματα υποδημάτων OSCAR Σκουφά 56

ΚΕΡΚΥΡΑ: Νομαρχία Κέρκυρας, Δημαρχείο Κέρκυ ρας, In Action Εθνική Παλαιοκαστρίτσας,

ΕΥ Lounge cafe Καποδιστρίου 32, Grec cafe Καποδιστρίου 5, Βe friend Μητροπολίτη Μεθό-διου 4, Corfu info travel Εθνικής Αντιστάσεως 14, Κουμπί Ιακώβου Πολυλά 19-21, Spa &

Ayurvedic retreat Γουβιά, Mixalis V. Ευ. Βουλγάρεως 65

Και στα πλοία κλειστού τύπου: “Αικατερίνη Π.”, “Παντοκράτωρ”, “Αγία Θεοδώρα”

ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ: 18-24 People Αγγελάκη 10

ΛΕΥΚΑΔΑ: “ΙΧΩΡ” Δαιρπφελα 9/Πεζόδρομος Λευκάδας

ΠΑΡΓΑ: Nouveau Θεμιστοκλή Πηγή 2

Η LIFT κάθε Παρασκευή στα αεροπλάνα της Aegean Airlines

ΣΗΜΕΙΑ

ΔΙΑΝΟΜΗΣ

Στην Ελλάδα μπορεί να μη τους συναντάμε και τόσο συχνά, στις ΗΠΑ, όμως, και σε χώρες της Ευ-ρώπης, η κατάσταση είναι διαφορετική. Ο λόγος για τους «ψηφιακούς νομάδες», μία κοινότητα ανθρώπων, οι οποίοι, εκμεταλλευόμενοι τιςδυνατότητες της τεχνολογίας και συσκευών, όπως οι φορητοί υπολογιστές και τα κινητά τηλέ-φωνα, αλλά και τη μείωση του κόστους χρήσης των τηλεπικοινωνιακών υπηρεσιών, έχουν τη δυ-νατότητα να εργάζονται, να επικοινωνούν, να ψυχαγωγούνται και να έχουν πρόσβαση σεοποιασδήποτε μορφής πληροφορία τους ενδιαφέρει, κυριολεκτικά, οπουδήποτε και αν βρίσκονται.Αρκεί η μπαταρία του laptop ή του κινητού να αντέχει -εκτός και αν βρουν πρίζα- και να υπάρχει κά-ποιας μορφής τηλεπικοινωνιακό δίκτυο. Η πρώτη εμφάνιση του όρου «ψηφιακοί νομάδες» (digital nomads) ήταν σε ένα βιβλίο την προηγού-μενη δεκαετία από τους Τσούγκιο Μακιμότο και Ντέιβιντ Μάνερς που αναφερόταν στις δυνατότητεςτων διαφόρων μορφών φορητών συσκευών. Ομως, οι πρώτοι πραγματικά «ψηφιακοί νομάδες» έκαναν την εμφάνισή τους στις αρχές του 21ουαιώνα, όταν τα ασύρματα δίκτυα άρχισαν να επιτρέπουν τη σύνδεση στο Διαδίκτυο από οπουδή-ποτε. Ομως, χρειάστηκε να βάλει το χεράκι της η Dell και να επικεντρώσει την προσοχή τους σε αυ-τούς τους χρήστες, για να αυξηθεί το ενδιαφέρον των διεθνών ΜΜΕ. Tα ιδανικά Laptops, H Dell δεν έκανε τίποτε άλλο από το να χαρακτηρίσει τη νέα σειρά φορητώνυπολογιστών της οικογένειας Latitude ως ιδανική για τους «ψηφιακούς νομάδες», επειδή η αντοχήτης μπαταρίας στα συγκεκριμένα laptops είναι εξαιρετικά μεγάλη. Κάτι ιδιαίτερα σημαντικό για τουςεν λόγω «νομάδες», για τους οποίους ο φορητός υπολογιστής και το κινητό τηλέφωνο είναι ταυτό-χρονα επαγγελματικά εργαλεία όσο και μέσα ψυχαγωγίας. Σύμφωνα με το site www. digital nomads. com, το οποίο δημιούργησε η Dell, στη διασυνδεμένηεποχή, οι εν λόγω άνθρωποι έχουν πολλά πλεονεκτήματα, καθώς αλλάζουν τον τρόπο εργασίαςκαι ψυχαγωγίας. Η συνεχής σύνδεση στο Διαδίκτυο τους επιτρέπει να εργάζονται οπουδήποτε και αν βρίσκον-ται, χωρίς να περιορίζονται στα στενά όρια ενός γραφείου. Το ίδιο συμβαίνει και με την ψυ-χαγωγία τους, με αποτέλεσμα να υπάρχει μεγάλη εξοικονόμηση χρόνου αλλά και κόστουςτόσο για τους ίδιους όσο και για τις επιχειρήσεις τους, ακόμη και για το περιβάλλον. Η ύπαρξη των «ψηφιακών νομάδων» έγινε εφικτή από τη στιγμή που έπεσε σε αρκετάχαμηλά επίπεδα το κόστος των τηλεπικοινωνιακών υπηρεσιών. Πλέον, υπάρχουν δια-θέσιμα πολλά WiFi hotspots -αρκετά από τα οποία είναι δωρεάν-, ενώ ταυτόχρονα οιυπηρεσίες πρόσβασης στο Internet μέσω δικτύων κινητής τηλεφωνίας είναι αφενόςπροσιτές, αφετέρου προσφέρουν αρκετά υψηλές ταχύτητες. H ψηφιακή TV. Περισσότερα από 100 εκατ. νοικοκυριά στη Δυτική Ευρώπη θα διαθέ-τουν ψηφιακή τηλεόραση μέχρι το τέλος του 2008. Αυτό τουλάχιστον υποστηρίζειη Informa Telecoms & Media, εκτιμώντας ότι το ποσοστό διείσδυσης των εν λόγωτηλεοράσεων έχει ξεπεράσει το 54%. . . Διαφημιστικα sms. Ενα πιλοτικό πρόγραμμα που επιτρέπει να συμπεριλαμβάνονταιδιαφημιστικά μηνύματα μέσα σε σύντομα γραπτά μηνύματα που στέλνει ένας χρή-στης ξεκίνησε στην Ελβετία η Orange σε συνεργασία με την Αmobee. Πλοηγηση. Περισσότερα από 38% των «έξυπνων» κινητών τηλεφώνων (smartphones)που διατέθηκαν στις αγορές της Ευρώπης μέσα στο δεύτερο τρίμηνο του 2008 ήταν εξο-πλισμένα με δέκτη δορυφορικής πλοήγησης (GPS), επιβεβαιώνοντας την τάση που θέλειόλο και περισσότερους χρήστες να επιλέγουν τις εν λόγω συσκευές. ΥΑΗΟΟ. . . tv. Τη συνεργασία τους για την ενσωμάτωση υπηρεσιών Internet στα τηλεοπτικάπρογράμματα ανακοίνωσαν η Intel και η Yahoo. Οι εν λόγω υπηρεσίες θα προσφέρονται μέσω ενόςειδικού επεξεργαστή.

ΤΙΣ ΠΕΡΠΑΤΑΤΕΤΙΣ...ΞΕΡΕΤΕ;Διαβάσαμε ότι

Το μολύβι είναι ένα μέσο με το οποίο

γράφουμε, συνήθως πάνω σε χαρτί.

Παίρνει το όνομά του απο τον μόλυβδο που

ηταν αρχικά το υλικό που χρησιμοποιουταν, ήδη απο

τον ύστερο Μεσαίωνα. Ο μόλυβδος ομως δεν ήταν τόσο

καλο μέσο για γραφή καθώς απαιτείτο μεγάλη δύναμη για

κάθε γραμμή. Επισης η μακροπρόθεσμη επαφή με μόλυβδο

ήταν ανθιυγιεινή για τον γραφέα. Ετσι με τον καιρό άλ-

λαξε το μέσο στον έως σήμερα χρησιμοποιούμενο γρα-

φίτη, λόγω της πιο χρήσιμης κρυσταλλικής δομής του.

Στον γραφίτη οι δυνάμεις Φαν ντερ Βααλς μεταξύ των

στρώσεων ειναι πολυ μικρές,

με αποτέλεσμα την χαρακτηριστικη

απαλοιφή στρώσεων γραφίτη πάνω στο

χαρτί που καθιστά εφικτό το γράψιμο.

LIFT

06

ERASMUSέναπρόγραμμα μια ε μ π ε ι ρ ί αζωής

Φοιτητής! Ένας όρος, μια κατάσταση, μια ταυτότητα που για όσους έχουν την ευ-καιρία να βιώσουν θα τους συνοδεύει για την υπόλοιπη τους ζωή. Η ιδιότητα του φοι-τητή ανοίγει πολλές πόρτες και οδηγεί σε μονοπάτια που θα είναι καθοριστικά γιαμελλοντικές αποφάσεις αλλά και τη διαμόρφωση της προσωπικότητας. Ένα από αυτάτα μονοπάτια είναι και τα προγράμματα ERASMUS. Πρόκειται για προγράμματα(από 3 μέχρι 12 μήνες) που επιτρέπουν στους φοιτητές να αποδράσουν για λίγο απότο πανεπιστήμιο και την πόλη στην οποία σπουδάζουν και να πραγματοποιήσουνένα μέρος των σπουδών τους σε κάποια άλλη χώρα. Τους παρέχεται και μια υπο-τροφία, ένα χρηματικό ποσό που καλύπτει τα βασικά έξοδα. Ανεξάρτητα το αντικείμενο σπουδών, ο φοιτητής έχει την ευκαιρία να σπουδάσειέστω και για ένα σύντομο χρονικό διάστημα σε ένα ξένο πανεπιστήμιο και να δει τοντρόπο με τον οποίο λειτουργεί, να εντοπίσει διαφορές και να γνωρίσει νέες μεθόδουςκαι εκπαιδευτικά συστήματα. Η εξάσκηση, επίσης, της ξένης γλώσσας τόσο σε ακα-δημαϊκό επίπεδο όσο και στην καθημερινή επικοινωνία είναι ένα σημαντικό θετικόστοιχείο αυτού του προγράμματος. Επίσης, γνωρίζει κανείς μια ξένη χώρα ουσια-στικά και προσπαθεί να ενταχθεί ομαλά στο νέο κοινωνικό σύνολο. Ο φοιτητής Eras-mus δεν είναι ένας απλός τουρίστας αλλά μαθαίνει να ζει στους ρυθμούς της χώρας,να σέβεται τους νόμους της και να μυείται στην κουλτούρα της. Το πιο σπουδαίοόμως είναι οι σχέσεις που αναπτύσσονται μεταξύ των φοιτητών που προέρχονταιαπό διαφορετικές χώρες και τους ενώνει ο ίδιος σκοπός: να περάσουν καλά και να«ρουφήξουν» ό,τι τους προσφέρει αυτή η νέα εμπειρία. Σε μια φοιτητική εστία ανα-πτύσσονται τέτοιες δυναμικές που πολλές φορές έχει κανείς την εντύπωση ότι γνω-ρίζεται με το συγκάτοικό του εδώ και χρόνια.Οι πρώτες μέρες είναι λίγο περίεργες και ισχύει το γνωστό «κάθε αρχή και δύσκολη»αλλά όποιος το αποφασίσει να είναι σίγουρος ότι η συνέχεια αξίζει τον κόπο καιαυτό που χρειάζεται είναι καλή διάθεση και όρεξη για να δοκιμάσει και να ζήσειέντονα συναισθήματα και μοναδικές στιγμές. Η περίοδος ERASMUS πολλές φορέςεπηρεάζει μελλοντικές αποφάσεις είτε σε εκπαιδευτικό είτε σε επαγγελματικό επί-πεδο. Όσοι ενδιαφέρονται μπορούν να απευθυνθούν στα αντίστοιχα γραφεία Erasmusτου πανεπιστημίου τους για να πάρουν πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία πουαπαιτείται, να συζητήσουν με τους καθηγητές σχετικά με τα πανεπιστήμια και στη συ-νέχεια να επιλέξουν την πόλη και τη χώρα που τους ταιριάζει περισσότερο. Ιταλία,Ισπανία, Αγγλία, Πολωνία, Σουηδία, Γαλλία, Γερμανία, Ελβετία, Τουρκία, Ρου-μανία, Σλοβακία, είναι μερικές από τις χώρες που θα μπορούσαν να είναι ο τόποςδιαμονής ενός φοιτητή για μερικούς μήνες τους οποίους δεν θα ξεχάσει ποτέ. ΗLIFT θα περιμένει νέα από όσους αδράξουν την ευκαιρία αυτή ή που ήδη το έχουνζήσει και τους ευχόμαστε πάντα τέτοια.

LIFT

07

Η νέα σχολική χρονιά αρχίζει με πολλές καινοτομίες και με-

ταρρυθμίσεις τόσο για τους μαθητές όσο για τους εκπαι-

δευτικούς. Είναι γεγονός ότι η παιδεία στην Ελλάδα αλλά

και σε όλο τον κόσμο είναι ένας τομέας που δεν πρέπει να

μένει στάσιμος αλλά να ακολουθεί τις εξελίξεις και να προ-

σαρμόζεται στις ανάγκες της κοινωνίας.

Οι ξένες γλώσσες είναι ένα σημαντικό κομμάτι της εκπαί-

δευσης και αποτελεί το κύριο εργαλείο στην επικοινωνία

των διαφόρων λαών και των πολιτισμών.

Το Υπουργείο Παιδείας, μετά από ένα πιλοτικό πρόγραμμα

διδασκαλίας της ιταλικής γλώσσας σε ορισμένα σχολεία

της χώρας, εισάγει επίσημα τα ιταλικά σε όλα τα γυμνάσια

της χώρας. Οι μαθητές θα έχουν τη δυνατότητα να επιλέ-

ξουν ως δεύτερη ξένη γλώσσα τα ιταλικά, τα γερμανικά ή

τα γαλλικά.

Θα προσπαθήσουμε να παρουσιάσουμε συνοπτικά κάποι-

ους από τους λόγους για τους οποίους θεωρούμε ότι η δι-

δασκαλία των ιταλικών στα ελληνικά σχολεία είναι

απαραίτητη.

Πρώτα από όλα η Ελλάδα έχει εμπορικές σχέσεις με τη

γείτονα χώρα, η οποία είναι μια από τις μεγαλύτερες βιο-

μηχανικές δυνάμεις παγκοσμίως, ιδιαίτερα στους τομείς

της μόδας, του επίπλου, του design, των ηλεκτρικών συ-

σκευών, των αυτοκινήτων. Η ιταλική, θα διευκολύνει τις

συναλλαγές. Έπειτα, πολλοί είναι οι Ιταλοί τουρίστες που

επισκέπτονται τη χώρα μας και οφείλουμε να τους παρέ-

χουμε όσο το δυνατό καλύτερες υπηρεσίες. Αυτό επιτυγ-

χάνεται και με τη γνώση της γλώσσας τους.

Από την άλλη μεριά, πολλοί είναι και οι Έλληνες τουρίστες

που ταξιδεύουν στην Ιταλία, για να θαυμάσουν τα σημαν-

τικά ιστορικά μνημεία και έργα τέχνης. Επιπλέον, μέσα από

τη διδασκαλία της ιταλικής γλώσσας και κουλτούρας, ο

Έλληνας μαθητής θα κατανοήσει τη διαφορά του ρωμαϊ-

κού κόσμου και πολιτισμού από το σύγχρονο ιταλικό, θα

έχει τη δυνατότητα να μελετήσει τα έργα Ιταλών λογοτε-

χνών και να απολαύσει τον ιταλικό κινηματογράφο.

Ακόμη, πρέπει να λάβουμε υπόψη μας το γεγονός ότι πολ-

λοί Έλληνες νέοι προτιμούν τα ιταλικά πανεπιστήμια για τις

προπτυχιακές και μεταπτυχιακές τους σπουδές. Ένας

ακόμη σημαντικός λόγος είναι ότι ένας μεγάλος αριθμός

αποφοίτων από τα Πανεπιστήμια Αθηνών και Θεσσαλονί-

κης, του Τμήματος Ιταλικής γλώσσας και φιλολογίας, θα

βρει εργασία στη Μέση Εκπαίδευση.

Τέλος, ο ιταλικός λαός, ως μεσογειακός, παρουσιάζει

πολλά κοινά χαρακτηριστικά με τον ελληνικό. Δεν είναι τυ-

χαία η έκφραση “una faccia una razza”.

Επομένως μέσα από τη γλώσσα, που είναι ένα από τα βα-

σικότερα στοιχεία του πολιτισμού κάθε λαού και το ση-

μαντικότερο μέσο επικοινωνίας, Έλληνες και Ιταλοί θα

έχουν πολλά να κερδίσουν. Εκείνο που χρειάζεται τώρα

είναι η καλή συνεργασία των εκπαιδευτικών, των διευθυν-

τών των σχολείων, των εκπαιδευτικών φορέων, των μαθη-

τών αλλά και των γονέων!

Καλή σχολική χρονιά σε όλους μας! Δούβαλη Άννα

Καθηγήτρια ιταλικής γλώσσας

Parliamo italiano!

Είναι κοινά αποδεκτόότι η γνώση της αγ-γλικής γλώσσας είναι

απαραίτητη στις μέρεςμας. Πιστεύω λοιπόν

ότι θα πρέπει οι νέοι νατη γνωρίζουν σε βάθοςώστε να τη χειρίζονταιμε ευχέρεια. Και απα-ραίτητη προϋπόθεση

για την επίτευξηαυτού του σκοπού είναιη εξάσκηση από μικρή

ηλικία. Είμαι βέβαιη ότιαν τα παιδιά από την

πρώτη τους επαφή συ-νηθίσουν να μιλούν

αγγλικά, μεγαλώνταςκαι αποκτώντας πτυχίαθα έχουν πετύχει και να

σκέφτονται αγγλικά(Think in English, Speakin English). Κατά συνέ-πεια αφενός θα έχουν

κατακτήσει τη γλώσσακαι αφετέρου θα έχουνδιεισδύσει στην αγ-

γλική κουλτούρα.

Αγνή ΚαλτσογιάννηDipl. of English Literature

Thin

k in

Eng

lish

Spea

k in

Eng

lish

LIFT

08

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΔΥΣΛΕΞΙΑ

Πότε ανακαλύπτουμε την δυσλεξία;

Δυσλεξία=Δυσκολία στο διάβασμα και στη γραφήΣυνήθως τα προβλήματα στο διάβασμακαι στη γραφή τα ανακαλύπτουμε στοδημοτικό σχολείο. Σε ελαφρές περιπτώ-σεις το παιδί μπορεί να καλύπτει το πρό-βλημά του. Τότε το πρόβλημα τοανακαλύπτουμε όταν μαθαίνει μια ξένηγλώσσα. Σε βαριές περιπτώσεις το πρό-βλημα φαίνεται από τις πρώτες τάξειςτου δημοτικού. Πολλά από τα συμπτώματα της δυσλε-ξίας μπορούν να γίνουν αντιληπτά και σεπαιδιά χωρίς μαθησιακές δυσκολίες. Σταπαιδιά χωρίς μαθησιακές δυσκολίες τασυμπτώματα σταδιακά εξαφανίζονται.Στα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες δυ-στυχώς τα συμπτώματα δεν φεύγουνχωρίς ειδική υποστήριξη.

Ποια γράμματα μπερδεύουν τα παιδιά;Κάθε παιδί έχει ένα διαφορετικό τρόπο στο μπέρδεματων γραμμάτων. Το ένα παιδί μπερδεύει 4 γράμματα.Το άλλο παιδί μπερδεύει σχεδόν όλα τα γράμματα.Παραδείγματα από τα γράμματα, που μπερδεύουνσυχνά, είναι:α-ω Αναποδογυρισμένο: α β δ ε ζ η ι κ ξ ρ Αντικατάσταση: α-ο β-θ θ-φ γ-λ ζ-ξ κ-τ μ-η ν-υ ο-ω φ-ψ χ- ξ ψ-ξ Α-Ω Αναποδογυρισμένο: Β Γ Ε Ζ Κ Ρ ΣΑντικατάσταση: Γ-Τ Δ-Λ Θ-Ο Η-Κ Μ-Ν Ο-Ω Χ-Κ Φ-Ψ Ψ-ΥΣ-Μ Θ-Ψ-Φ

Γιατί γράφει μερικές λέξεις σωστά, και άλλες λανθα-σμένα; Όταν το παιδί έχει μια καλή εικόνα στο μυαλό του, γιατο αντικείμενο στο οποίο αναφέρεται η λέξη (δηλαδή:βλέπει στην φαντασία του ένα ωραίο αυτοκίνητο),μπορεί να κολλήσει τα γράμματα της λέξης (α υ τ ο κι ν η τ ο ) σ' αυτή την εικόνα. Επομένως δεν ξεχνάειτην ορθογραφία της συγκεκριμένης λέξης. Η λέξη «και» δεν έχει μια συγκεκριμένη εικόνα. Το δυσ-λεκτικό παιδί δυσκολεύεται στην σωστή αναπαραγω -γή της λέξεως, και συνήθως το γράφει «κε». Ό,τιακούει γράφει: ακούγεται το κ και το ε, επομένως γρά-φει αυτομάτως το «κε» αντί το «και». Όταν του πείτε:«Έλεγξε τι έγραψες», συνήθως βλέπει το λάθος πουέκανε. Όταν του λέτε να ξαναγράψει την λέξη, τηνκάνει πάλι λάθος. Ένα άλλο παράδειγμα έδωσε έναςκαθηγητής των αγγλικών: «Το παιδί μπορούσε να γρά-ψει σωστά τις δύσκολες λέξεις «resurrection» και «invi-sible», αλλά όχι τις απλές λέξεις «boy and girl». Σεαυτή την περίπτωση το παιδί μάλλον ασχολείται μεηλεκτρονικά παιχνίδια που χρησιμοποιούν τέτοιο λε-ξιλόγιο, και αφού το ενδιαφέρον του παιδιού εστιάζε-ται εκεί, μπορεί να αναπαράγει αυτές τις λέξειςσωστά.

Η δυσλεξία είναι αρρώστια; Η δυσλεξία δεν είναι αρρώστια. Το δυσλεκτικό παιδίέχει ένα άλλο τρόπο εκμάθησης. Στο παιδί με δυσλεξία δουλεύει το δεξιό ημισφαίριοτου εγκεφάλου πιο πολύ. Και έτσι ο φανταστικός του

κόσμος με εικόνες (σαν ταινία) δουλεύει τέλεια. Η λε-κτική ανάπτυξη, όσο αφορά την ανάγνωση και τηγραφή, μένει πίσω. Προσοχή: Η ομιλία του δυσλεκτι-κού παιδιού μπορεί να είναι καλύτερη από εκείνη τωνάλλων παιδιών της ηλικίας του. Στο παιδί με καλές αναγνωστικές και γραφικές ικανό-τητες το αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου δου-λεύει πιο πολύ. Και έτσι οι λεκτικές του ικανότητες,όσο αφορά την ανάγνωση και τη γραφή, είναι πιο ανα-πτυγμένες. Το παιδί που του αρέσει η ανάγνωση και η γραφή βε-βαίως εξασκείται πιο πολύ σε σχέση με το δυσλεκτικόπαιδί που αποφεύγει το διάβασμα και δεν θέλει κα-θόλου να γράφει. Το δυσλεκτικό παιδί εξασκείται πιοπολύ στη γυμναστική, στο χορό, στη ζωγραφική καισε άλλες δημιουργικές δραστηριότητες. Στα σχολεία η ύλη και ο τρόπος διδασκαλίας στηρί-ζονται στην λεκτική ανάπτυξη. Το παιδί που έχει δυσ-λεξία, έχει ένα διαφορετικό τρόπο εκμάθησης. Ότανπροσεγγίζουμε το δυσλεκτικό παιδί με ένα διαφορε-τικό τρόπο διδασκαλίας, τότε η απόδοση του θα είναισε συνάρτηση με την ηλικία και την νοημοσύνη του. Η ενημέρωση γύρω από την δυσλεξία είναι ελλιπής.Η προκατάληψη απέναντι στην δυσλεξία δεν αφήνειπεριθώριο σε γονείς και καθηγητές να βλέπουν με θε-τικό μάτι το δυσλεκτικό παιδί. Πολλά παιδιά με δυσλεξία νομίζουν πως είναι καθυ-στερημένα ή πάσχουν από μια σοβαρή αρρώστια τουεγκεφάλου. Αυτή την εικόνα τους δίνουν μερικοί συμ-μαθητές, μερικοί καθηγητές και γονείς των συμμαθη-τών τους, που λένε να μην κάνουν παρέα μεδυσλεκτικά παιδιά. Λόγω της δυσλεξίας τους, ο Albert Einstein και ο WaltDisney με τον τρόπο τους, δημιούργησαν έναν φαν-ταστικό κόσμο. Πρώτα στο μυαλό τους και μετά εξω-τερίκευσαν τις ιδέες τους. Ο ένας με καινούριεςθεωρίες, ο άλλος με κινούμενα σχέδια. Και οι δυοήταν οι χειρότεροι μαθητές στο δημοτικό και στο γυ-μνάσιο. Ελάχιστα άτομα κατάλαβαν την αξία τους,όταν ήταν μαθητές.

Γιατί να βαθμολογούμε με επιείκεια; Μετά από διάβασμα πολλών ωρών, η απογοήτευση

των παιδιών και γονέων είναι μεγάλη, όταν αφαι-ρούνται βαθμοί για ορθογραφικά λάθη ή για την χρη-σιμοποίηση περιορισμένου λεξιλογίου. Ένα βαριά δυσλεκτικό παιδί κατάφερε να γράψει μιαέκθεση χρησιμοποιώντας 200 λέξεις αντί 300.Μπράβο του!!!

Γιατί πρέπει να επιβραβεύσουμε το δυσλεκτικό παιδί;Τα περισσότερα δυσλεκτικά παιδιά κατορθώνουν νατελειώσουν το γυμνάσιο και δεν έχουν ακούσει ούτεμια φορά στο δημοτικό, ούτε μια φορά στο γυμνάσιοένα μπράβο ή άριστα για την δουλειά τους! Οι γονείς, μέσα στην απογοήτευση τους και το άγχοςγια το μέλλον του παιδιού τους, ξεχνάνε να επαινούντο παιδί για τα κατορθώματά του. Τα περισσότερα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες αι-σθάνονται «άχρηστα», γιατί δεν μπορούν να ανταπο-κριθούν στις προσδοκίες των γονέων και τωνκαθηγητών. Βγάλανε το συμπέρασμα πως οι συμμα-θητές τους είναι πιο έξυπνοι από αυτά και πως οι ίδιοιδεν έχουν μέλλον. Έχει ήδη δημιουργηθεί υπαρξιακόπρόβλημα και κατάθλιψη σε μικρή ηλικία (από 10ετών). Τα περισσότερα παιδιά με μαθησιακές δυσκο-λίες αισθάνονται «άχρηστα», γιατί δεν μπορούν να αν-ταποκριθούν στις προσδοκίες των γονέων και τωνκαθηγητών. Βγάλανε το συμπέρασμα πως οι συμμα-θητές τους είναι πιο έξυπνοι από αυτά και πως οι ίδιοιδεν έχουν μέλλον. Έχει ήδη δημιουργηθεί υπαρξιακόπρόβλημα και κατάθλιψη σε μικρή ηλικία (από 10ετών).

Πώς να ενθαρρύνουμε το παιδί, για την απόκτηση αυ-τοεκτίμησης: «Κέρδισες το παιχνίδι, μπράβο!»«Μπράβο στην προσπάθειά σου!»«Τι ωραία που χορεύεις!» «Τι ωραία ζωγραφιά που έκανες!» «Είσαι άριστος στο ποδόσφαιρο!»«Αριστεύει στο σκάκι!» «Είσαι καλό παιδί!»«Μπράβο, που με βοήθησες!»«Σ'αγαπώ πολύ!»

Dyslexia Association International

LIFT

10

wΣημασία στο συναίσθημα

Σύγχρονος. H σχέση Σύγχρονου είναι εύθραυστη και συναισθηματική. Η σχέση όμως αυτήέχει ένα καλό: βαθύ και ποιοτικό συναίσθημα. Το ζευγάρι μπορεί και τα βγάζει πέρα σε κρί-σεις και αναπτύσσει σταθερούς συναισθηματικούς δεσμούς που διαρκούν στο χρόνο.

Hip Hop. Η σχέση Hip Hop είναι χύμα, αλλά βαθιά συναισθηματική. Θα πε-ράσει αρκετός καιρός μέχρι να συμβιβαστούν μεταξύ τους και να κατα-λάβουν ότι όσα τους ενώνουν είναι περισσότερα από όσα τουςχωρίζουν.

Rumba. Η σχέση Rumba είναι ρομαντική και συναισθηματική. Και οι δύοσύντροφοι είναι τρυφεροί και, ταυτόχρονα, αισθησιακοί. Όλα αυτά πουοι κυνικοί θεωρούν "γλυκανάλατα" θα τα βρείτε και θα τα απολαύσετε σε μία τέ-τοια σχέση.

Waltz. Η σχέση Waltz είναι δοκιμασμένη στο χρόνο. Από όπου και να προήλθεαυτή η σχέση, το σίγουρο είναι ότι οι δύο παρτενέρ είναι μαζί για ένα κοινό σκοπόκαι είναι δύσκολο πια να δουν ξέχωρα τη ζωή τους. Το ζευγάρι waltz, συνήθως,απολαμβάνει να διαφημίζει και στους γύρω αυτή την καλή σχέση.

wΣημασία στη διασκέδαση

Disco. H σχέση Disco είναι περιστασιακή αλλά διασκεδαστική. Μια τέτοια σχέσηβασίζεται στην κοινωνικότητα και των δύο και την ανάγκη τους απλά να υπάρχουνσε μια σχέση. Δε θα ζήσετε καβγάδες, αφού τα πράγματα είναι απλά, περιμένουμετον επόμενο ή την επόμενη.

Jive. H σχέση Jive είναι γρήγορων ταχυτήτων. Γνωρίζουν πώς να περνούν καλά, αφούείναι μαζί για καιρό και τους συνδέουν πολύ όμορφες εμπειρίες. Συμβαίνει συχνά νααναζητούν και οι δύο κάτι πέρα από τη σχέση που θα τους κρατήσει σε εγρήγορση.

Salsa. Η σχέση Salsa είναι χαλαρή και... πληθωρική. Είτε άντρας είτε γυναίκα, ο τύποςsalsa ξέρει να διασκεδάζει και φροντίζει ώστε να περάσει καλά και ο/η παρτενέρ. Όλα κιόλα! Άμα μπλέξετε με τύπο salsa το 'χετε σίγουρο ότι θα σας μείνουν αξέχαστες οι στιγ-μές! Παραπάνω μη ζητήσετε μόνο...

Samba. Η σχέση Samba είναι σαν να λέμε one night stand. Απολαύστε τη σχέση samba,όπως και το χορό. Κρατήστε τις όμορφες στιγμές του, αλλά μην επενδύσετε κιόλας. Δια-κρίνεται από τα ερωτικά βλέμματα και αγγίγματα, καθώς και από την τολμηρή επικοινωνία.

wΣημασία στο παιχνίδι

Capoeira. H σχέση Capoeira είναι διαδραστική. Σημασία έχει το κοινό καλό της σχέσης, καιθα αγωνιστούν και οι δύο γι' αυτό χωρίς να συμβιβαστούν σε στερεότυπα σχέσεων πουυπάρχουν γύρω τους. Το ζευγάρι εκπέμπει μια ζωντάνια και κάτι το εκκεντρικό προς τα έξω,αλλά πάντα η εσωτερική ισορροπία φαίνεται εκκεντρική...

Cha Cha. Η σχέση Cha Cha είναι παιχνιδιάρικη και βασίζεται στο διαρκές φλερτ. Η σχέσημπορεί να αποκτήσει βάθος αν και οι δύο ξέρουν να κρατήσουν το ερωτικό παιχνίδι μέχρι

ένα σημείο και αναζητήσουν και άλλα στοιχεία που θα τους συν-δέσουν.

Quickstep. Η σχέση Quickstep είναι σαν το παλιό καλό κρασί.Λόγω της καλής τους επικοινωνίας είναι ευχάριστοι ως ζευγάριμέσα στην παρέα και δε φέρνουν σε δύσκολη θέση τους άλ-λους, αφού προτιμούν να κρατήσουν το ερωτικό τους παιχνίδιεντός της οικίας και να μην το πολυδιαφημίζουν. Χρειάζεται ηπραγματική αγάπη διαφήμιση;

wΣημασία στο πάθος

Oriental. Η σχέση oriental είναι παραδοσιακή και άκρως αισθη-σιακήΕδώ οι ρόλοι είναι ξεκάθαροι και πατροπαράδοτοι. Η γυναίκαφροντίζει για την καλοπέραση του άντρα και την ευχαρίστησήτου στον έρωτα. Πιστή και, ταυτόχρονα, αισθησιακή είναι αυτόπου θέλει κάθε άντρας.

Paso Doble. Η σχέση Paso Doble είναι θέμα εξουσίας και υποτα-γήςΚάποιος σ' αυτή τη σχέση είναι ο ταύρος και κάποιος ο ταυρο-μάχος. Κάποιος σ' αυτή τη σχέση εξουσιάζει και κάποιος υπο-τάσσεται. Πρόκειται για ένα παιχνίδι γοητευτικό έως επικίνδυνο.Η σχέση paso doble διακρίνεται από την ένταση ανάμεσα στοζευγάρι και τις σκηνές ζηλοτυπίας που, ενδεχομένως,είναι συχνές.

Tango. Η σχέση tango είναι κτητική και γε-μάτη πάθοςΗ ερωτική χημεία μεταξύ τους είναιεκπληκτική και το σίγουρο είναι ότι

απολαμβά-νουν τη σε-

ξουαλική τουςζωή. Η σχέση

tango διακρίνεται γιατην αίσθηση της ανα-

σφάλειας και των έντονωντόνων μεταξύ των συντρόφων

είτε στα λόγια είτε στις κινήσειςτους.

Πριν μπεις στησχολή μάθε σε τι ρυθμό χορεύειη σχέση σου

"Η τέχνη είναι ο μόνος τρόπος για να ξεφύγεις χωρίς να χρειαστεί να φύγεις απ' το σπίτι" Twyla Tharp

LIFT

11

...ή σουρ-λουλού(η πολυσχιδής καλλιτεχνική της δραστηριότητα και η θεώρηση ύπαρξης ταλέντου την οδηγούν στην “εικονογράφηση” της παστέλ μυθοποίησης της πόλης)

Δεν θέλω να ακούσω διαμαρτυρίες, γκρίνιες και κλάματα. Ναι το καλοκαίρι, επί-σημα έχει τελειώσει. Δεν θα ξαναφορέσουμε μαγιό, δεν θα ξαπλώσουμε στηνάμμο, δεν θα πλατσουρίσουμε στο νερό, δεν θα παίξουμε ρακέτες (ευτυχώς γιατίείμαι η σημαδεμένη από ένα μπαλάκι που προσγειώθηκε στο κεφάλι μου), δεν θαφλερτάρουμε στην παραλία.Αντίθετα θα ξεκινήσουμε να δουλεύουμε με ρυθμούς απίστευτους, θα βγαίνουμελιγότερο, θα πήξουμε στην κίνηση, θα πληρώσουμε πολλά για την αγορά τωνσχολικών και ακόμη περισσότερους φόρους.Κάπως έτσι σκέφτεστε οι περισσότεροι. Σας έχει πιάσει πανικός και υστερία. Εγώ όμως δεν θα πέσω στην παγίδα σας. Θα κουβαλάω καθημερινή ανάμνηση τηνξεγνοιασιά του καλοκαιριού, τις βουτιές στα καθαρά νερά του Αιγαίου, τα φιλα-

ράκια που γνώρισα κάπου ανάμεσα στο 5ο και 8ο σφηνάκι, τις φιλοσοφικές συζη-τήσεις στο μπαλκόνι του ξενοδοχείου, μετά από μία μακαρονάδα με μπόλικηλευκή σάλτσα.Και γιατί όχι άλλωστε. Έτσι θα καταφέρω να τη βγάλω και φέτος καθαρή. Έτσι θαμπορέσω να αντιμετωπίσω την τρέλα, την απάθεια, την μοναξιά. Θα συνεχίσω ναχαμογελώ και να σκέφτομαι πως όλα εκείνα που διαρκούν λίγο είναι τελικά εκείναπου θυμάσαι για πάντα.Για πρώτο κείμενο νομίζω πως είναι αρκετά βαρύ. Αλλά δεν γινόταν αλλιώς, είμαικαι εγώ κάπως βαριά, μετά τα επιπλεόν 4 κιλά που απέκτησα το καλοκαιράκι.Καταραμένες τυροκροκέτες με καταστρέψατε.Καλώς σας βρήκαμε.

Επιστροφή στα θρανία

LIFT

12

upLIFTing music

Gym Class HeroesΟι Gym Class Heroes είναι ένα αμερικανικό μουσικό γκρουπ από τη Νέα Υόρκη. Θα το τοποθετούσαμε στην κατηγορία της εναλλακτικής hip hop σκη-νής καθώς είναι ένα γκρουπ που δε μοιάζει με τα πιο πολλά της κατηγορίας του. Προτιμούν τη ζωντανή χρήση μουσικών οργάνων από την κατά-χρηση του synth και του μοντέρνου ψηφιακού ήχου, για αυτό άλλωστε πολλοί λένε ότι μοιάζουν με τους The Roots.Η μπάντα δημιουργήθηκε όταν ο Travis McCoy και ο Matt McGinley έγιναν φίλοι στο γυμνάσιο – έτσι βγήκε και το όνομα τους που σε ελεύθερη με-τάφραση σημαίνει «ήρωες στο μάθημα της γυμναστικής» - στην πορεία μπήκαν και βγήκαν διάφορα μέλη στη μπάντα μέχρι να καταλήξουμε στο τε-λικό σχήμα κάπου εκεί στα μέσα του 2005, λίγο πριν το μεγάλο μπαμ! Το 2006 ο βασικός τραγουδιστής Travis McCoy, ο ντράμερ Matt McGinley, ο κιθαρίστας Disashi Lumumba-Kasongo και ο μπασίστας Eric Roberts κυ-κλοφορούν το άλμπουμ “As cruel As School Children” που φτάνει στο τοπ 40 του Billboard 200. To τραγούδι “Cupid’s Chokehold” γίνεται τρομακτικήεπιτυχία φτάνοντας στο νούμερο 4 του αμερικανικού τσαρτ. Σε αυτό συντέλεσε σε μεγάλο βαθμό η μουσική από το “Breakfast in America” των Su-pertramp και τα φωνητικά του τραγουδιστή των Fall Out Boy, Patrick Stump. O τελευταίος συμμετέχει και στην περσινοφετινή τους μεγάλη επιτυ-χία “Clothes Off!!” που βασίστηκε σε ένα πολυαγαπημένο τραγούδι του Jermaine Stewart από το 1986.Οι Gym Class Heroes βρίσκονται στα πάνω τους και το αποδεικνύουν με ένα εξαιρετικά ολόφρεσκο νέο άλμπουμ που κυκλοφορεί αυτές τις ημέρες.Ονομάζεται “The Quilt” και περιέχει 14 τραγούδια με συμμετοχές όπως η Estelle, ο Busta Rhymes, ο Lil Wayne και ο θρύλος Daryl Hall!!! Το νέο τουςsingle είναι το “Cookie Jar” με τη συμμετοχή του “The-Dream”. Το γκρουπ πρόσφατα συμμετείχε στο τραγούδι “Daylight” της Kelly Rowland. Να θυμίσουμε ότι πέρσι το καλοκαίρι ήταν σε περιοδεία με την GwenStefani σε Αυστραλία και Νέα Ζηλανδία, ενώ φέτος βρίσκονται στη Warped tour ’08 όπου σε μία συναυλία στο Σεντ Λιούις ο Travis McCoy ήρθε σταχέρια με κάποιον από το κοινό που τον αποκάλεσε «Αδαή νέγρο»!!! Να πούμε ότι ο McCoy δήλωσε μέσα στη χρονιά ότι από τα 15 του είναι εθισμέ-νος σε φαρμακευτικές ουσίες και επίσης να πούμε ότι συνδέεται και…φιλά την τραγουδίστρια Katy Perry που βρίσκεται αυτή τη στιγμή νούμερο ένασχεδόν σε όλο τον κόσμο με το τραγούδι “I Kissed a Girl”.

Του Δημήτρη Μάμαλη jim1pas@gmail.com

LIFT

13

LIFT

14

ΓΝΩΜΟΝΑΣ Α. ΚΟΣΜΑΤΟΣ -Α. ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥΟΕ – Π. ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ Ο.Ε. ΚΑΠΛΑΝΗ ΖΩΗ 2 2651023558

ΕΦΗ ΜΑΚΡΗ ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑΣΟΥΛΙΟΥ 352651067495

Β. ΚΟΛΥΒΑΚΗΣ – Α. ΒΙΝΝΗΣ Ο.Ε.ΝΑΠ. ΖΕΡΒΑ 7-92651036444

Β. ΜΠΑΛΩΜΕΝΟΣ – Γ. ΜΠΟΤΣΩΛΗΣ Ο.Ε.ΚΟΡΑΗ 4 2651034000

ΔΥΝΑΜΙΚΟΔΑΡΔΑΜΑΝΗΣ Ι. - ΚΟΚΚΑΛΗ Μ. - ΟΒΡΕΝΟΒΙΤΣ Γ. - ΣΠΥΡΕΛΗ Π. Ο.Ε. ΠΛΑΤΕΙΑ ΑΡΧ.ΣΠΥΡΙΔΩΝΟΣ 132651077771

ΜΕΘΟΔΙΚΟΕ. ΓΚΑΡΤΖΟΝΙΚΑΣ -Σ. ΚΩΣΤΑΔΗΜΑΣ - Δ. ΤΖΑΧΡΗΣΤΑΣ Ο.Ε. ΝΑΠ. ΖΕΡΒΑ 20-22 2651071271

ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑΔΗΜ. ΧΑΤΖΗ 752651074386

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΤΟ ΕΝΑ Κ. ΓΙΑΝΝΟΥΛΗΣ - Α. ΑΝΑΓΝΩΣΤΟΥ - Β. ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ Ο.Ε. ΠΥΡΣΙΝΕΛΛΑ 1 2651020800

ΚΛΕΙΤΣΑΣ ΣΠ. - ΚΑΣΙΟΥΜΗΣ Ν. Ο.Ε.ΧΑΤΖΗ ΠΕΛΛΕΡΕΝ 12 2651077177

ΚΟΡΔΑ ΕΥΘΑΛΙΑ ΣΑΛΑΜΑΓΚΑ 1 2651030403

ΔΗΜΟΚΡΙΤΟΣ ΛΕΤΤΑΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΤΑΣΣΟΥ ΙΣΑΑΚ 6 2651049675

ΜΑΚΡΙΔΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΖΕΡΒΑ ΝΑΠ. 26 2651029029

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝΜΑΡΟΥΛΗΣ Σ. - ΠΑΠΑΔΗΜΑΣ ΑΝΤ. Ο.Ε.ΠΟΥΛΙΤΣΑ 1-32651021111

ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΜΟΚΑΣ Β. - ΠΑΠΑΙΩΑΝΝΟΥ Γ. Ο.Ε.ΕΘΝ. ΑΝΤΙΣΤΑΣΕΩΣ 93 ΚΑΤΣΙΚΑ2651094998

Π.ΝΤΑΦΛΟΣ-Π.ΚΟΡΑΚΗΣ ΟΕ ΔΟΜΠΟΛΗ ΕΥΕΡΓΕΤΗ 102651043623

ΠΑΠΑΡΟΥΣΗ ΜΕΡΟΠΗΤΡΙΚΟΥΠΗ ΧΑΡ. 4 2651077138

ΣΚΑΛΙΣΤΗ - ΔΕΡΕΚΑ ΕΛΕΝΗ ΣΠ. ΛΑΜΠΡΟΥ 522651078000

ΤΟΛΟΓΛΟΥ ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΤΡΙΚΟΥΠΗ ΧΑΡ.39 2651077666

ΩΘΗΣΗ ΦΕΛΑΝΗ ΜΑΡΙΑ ΣΤΟΑ ΟΡΦΕΑ Β ΚΤΙΡΙΟ 2651022443

Η ΠΡΟΟΔΟΣ ΦΙΛΗ ΛΥΔΙΑ ΒΛΑΧΛΕΙΔΗ 92651026004

ΚΛΑΣΣΙΚΟ ΦΟΥΚΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΣΑΚΚΑ ΓΡΗΓ. 13 2651035093

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΦΩΤΟΝΙΟ Σ. ΠΑΛΜΟΣ – Κ. ΚΛΟΥΡΑΣ ΚΑΙ ΣΙΑ Ε.Ε.ΝΑΠ. ΖΕΡΒΑ 28 2651037070

ΧΑΣΚΗΣ ΗΛΙΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ 15 2651073009

ΧΕΛΙΔΩΝΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΓΡΗΓ. ΣΑΚΚΑ 13 2651026650

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

Ξ Ε Ν Ε Σ Γ Λ Ω Σ Σ Ε Σ

ALFABETOΚΕΝΤΡΟ ΙΤΑΛΙΚΗΣ & ΙΣΠΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΔΩΔΩΝΗΣ 31 2651077740

ΑΣΛΑΝΗ ΕΦΗΠΥΡΣΙΝΕΛΛΑ 12651024945

LIUZZO EMANUELA ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΠΑΥΛΟΥ 25 2651041801

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΓΝΩΣΗΑ. ΤΟΥΡΜΟΥΣΟΓΛΟΥ - Ε. ΝΤΕΤΣΙΚΑ & ΣΙΑ Ο.Ε. ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑ Ι. 342651046330

NEW AGE STUDIES ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣΑ. ΤΟΥΡΜΟΥΣΟΓΛΟΥ - Ε. ΝΤΕΤΣΙΚΑ ΛΑΜΠΡΟΥ ΣΠ. 77 2651033434

Α. ΧΗΤΑ – Ν. ΜΥΤΑΡΗΣ Ο.Ε. ΓΡΗΓ. ΣΑΚΚΑ 6-8 2651083274

"AB SCHOOL" ΑΘΗΝΑ ΔΗΜΟΥ - ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΜΕΓΑ Ο.Ε. ΣΜΥΡΝΗΣ 7-92651034660

ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΠΕΤΡΟΥ - ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΠΕΤΡΟΥ Ο.Ε. ΣΑΛΑΜΑΓΚΑ 1 2651021504

ΑΝΤΩΝΙΟΥ-ΛΩΛΗ ΧΡΗΣΤΑΛΛΑ ΚΟΜΝΗΝΩΝ 362651039964

ΑΥΔΙΚΟΥ Α. - ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ Ε. Ο.Ε. ΠΕΡΙΔΗ 20 2651040273

KOSMOS LANGUAGESΒΑΣΙΛΙΚΗ ΡΟΠΑΪΤΗ ΚΑΙ ΣΙΑ Ε.Ε. ΓΟΤΙΣΤΑΣ 11 ΣΕΙΣΜΟΠΛΗΚΤΑ2651058428

ΒΛΑΧΑ ΜΑΡΙΑ ΠΑΞΙΝΟΥ ΚΑΤΙΝΑΣ 82651028310

ΒΛΑΧΟΥ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ 28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 62651023237

ΒΡΑΚΑ ΜΑΡΙΝΑ ΤΕΚΜΩΝΟΣ 1 2651022811

Γ.ΚΑΛΟΓΗΡΟΥ - ΜΠΟΥΤΖΑ - Β. ΛΕΤΣΙΟΥ Ο.Ε.ΑΡΑΠΗ 4-6 2651067250

FEDIS ΓΕΡΟΚΩΣΤΑ ΜΑΡΙΑΔΩΔΩΝΗΣ 31 2651029909

ΓΚΟΓΚΩΝΗ ΚΩΝ/ΝΑ ΑΡΣΑΚΗ 22651024541

ΓΟΥΣΙΑ ΕΙΡΗΝΗ ΝΑΠ. ΖΕΡΒΑ 2 2651072281

ΓΡΑΒΑΝΗΣ ΛΑΜΠΡΟΣΠΛΑΤ. ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗ ΕΛΕΟΥΣΑ2651063750

ΔΑΡΙΤΣΗΣ ΒΡΑΝΟΣΠΥΡΣΙΝΕΛΛΑ 1 2651073197

DANTE ALIGHIERI ΚΕΝΤΡΟ ΙΤΑΛΙΚΗΣΝΑΠ. ΖΕΡΒΑ 22651030110

ΗΛΙΑ ΕΛΕΝΗ ΔΟΣΙΟΥ 10 2651032606

ΚΑΛΟΓΗΡΟΥ - ΜΠΟΥΤΖΑ ΓΕΩΡΓΙΑΚΟΥΓΚΙΟΥ 202651038660

ΚΑΛΤΣΟΓΙΑΝΝΗ ΑΓΝΗ Dipl. of English LiteratureΚΑΡΑΟΛΗ ΚΑΙ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ 132651044088

ΚΑΡΦΑΚΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ - ΚΑΡΦΑΚΗ ΕΛΕΝΗ Ο.Ε. 28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 62651020303

ΚΗΤΑ ΙΩΑΝΝΑ ΧΑΡ. ΤΡΙΚΟΥΠΗ 34-36 2651077902

ΚΛΕΙΤΣΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΓΥΝΑΙΚΩΝ ΠΙΝΔΟΥ 12 2651037414

ΚΟΥΤΛΗ ΑΓΑΘΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ 52 ΕΛΕΟΥΣΑ 2651062042

ΚΡΙΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΧΡ. ΚΑΤΣΑΡΗ 24 2651035614

ΚΩΣΤΟΥΛΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΒΛΑΧΛΕΙΔΗ 92651029090

ΛΕΞΙΣ ΑΜΑΛΙΑ ΝΤΕΜΟΥ - ΑΡΙΣΤΕΑΛΑΚΚΑ ΚΑΙ ΣΙΑ Ο.Ε.ΜΑΡΙΚΑΣ ΚΟΤΟΠΟΥΛΗ 66 2651079929ΧΡ. ΠΑΤΣΗ 32651030098

ΛΕΚΚΑ Σ. - ΤΣΙΔΩΝΗ Α. Ο.Ε. ΧΡΙΣΤΟΒΑΣΙΛΗ ΧΡ. 34 2651074674

ΛΩΛΟΥ ΠΟΛΥΞΕΝΗΑΛΕΞ. ΠΑΠΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ102651038690

THE LORASEnglish AcademyΓΡ. ΣΑΚΚΑ & Μ. ΑΓΓΕΛΟΥ 15 2651077135

ΜΗΤΣΟΥΛΗ ΚΥΡΙΑΚΗ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣΝΑΠ. ΖΕΡΒΑ 2 2651030736

ΜΠΕΖΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΔΗΜ. ΧΑΤΖΗ 4 2651024201

ΙΤΑΛΙΚΑ BIANCO ΜΠΙΑΝΚΟ ΓΟΥΛΙΕΛΜΟΣ ΠΥΡΣΙΝΕΛΛΑ 1 2651039771

ΜΠΙΣΑ ΕΙΡΗΝΗ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΚΑΠΛΑΝΗ 4-6 2651076316

ΜΠΟΝΑΤΣΟΥ ΕΛΕΝΗΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΚΟΤΟΠΟΥΛΗ ΜΑΡΙΚΑΣ 53 2651034303

ΝΤΕΜΙΡΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΜΑΡΙΚΑΣ ΚΟΤΟΠΟΥΛΗ 60 2651072228

ΝΤΕΤΣΙΚΑ ΣΟΦΙΑ-ΤΟΔΟΥΛΟΥ ΧΑΡ. Ο.Ε. ΚΑ.ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 176 2651071620

LEONARDO DA VINCI ΑΜΠΡΟΣΙΟ ΑΝΝΑ ΜΑΡΙΑΓΡΗΓ. ΣΑΚΚΑ 7 2651076772

ΠΑΠΑΖΗΣΗ ΜΑΡΘΑΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΧΑΡ. ΤΡΙΚΟΥΠΗ 33 2651029451

ΠΥΞΙΔΑ ΠΑΠΑΝΤΩΝΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣΧΑΡ. ΤΡΙΚΟΥΠΗ 26 2651036671

ΠΑΠΠΑ ΙΩΑΝΝΑ Μ. ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΔΗ 4 2651022005

ΠΛΙΑΤΣΙΚΑ - ΠΕΤΣΙΟΥ ΕΛΕΝΗΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΚΟΤΟΠΟΥΛΗ ΜΑΡΙΚΑΣ 129 2651078494

ΙΒΗΡΙΚ - ΠΟΘΗΤΟΥ ΑΝΝΑ ΝΑΠ. ΖΕΡΒΑ 2 2651021282

KOSMOS LANGUAGES ΡΟΠΑΪΤΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΑΓΓΛΙΚΩΝ - ΓΑΛΛΙΚΩΝ - ΙΤΑΛΙΚΩΝ -ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΓΟΤΙΣΤΑΣ 112651067563

ENGLISH SCHOOL CENTERΣΙΟΥΝΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑΜΑΡΙΚΑΣ ΚΟΤΟΠΟΥΛΗ 29 2651029477

ΣΤΑΓΚΟΓΙΑΝΝΗ ΧΡΥΣΑΝΘΗ ΚΑΡΑΟΛΗ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ 82651068028

SAN PIETRO ΤΖΕΚΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΠΥΡΣΙΝΕΛΛΑ 1 2651073197

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΑΓΓΛΙΚΩΝ Μ. ΛΕΚΚΟΥ - Α. ΜΠΡΑΓΙΑ ΟΕΔΗΜ. ΧΑΤΖΗ 28 & ΠΙΝΔΟΥ2651021053

ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΠΟΥΛΟΥ-ΖΥΓΟΥΡΗ ΧΑΡΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΧΡ. ΚΑΤΣΑΡΗ 40 2651038351

Μ Ε Σ Η Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Σ Η

Γιάννενα

Γιάννενα

ΔΩΔΩΝΑΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑΔΙΟΝΥΣΙΟΥ 42651044500 - 48400

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΟΛΓΑΣ ΝΤΟΤΗ-ΟΙΚΟΝΟΜΟΥΚΑΡΔΑΜΙΤΣΙΑ2651027750 - 24662

ΔΙΩΤΙΚΑΣΧΟΛΕΙΑ

Ι

Γιάννενα

LIFT

15

ΑΡΩΓΗΚ. ΑΙΤΩΛΟΥ 202681077989-79343

ΟΡΙΟΓ. ΜΑΤΣΟΥ 52681073821

ΟΡΟΣΗΜΟΜΑΞ. ΓΡΑΙΚΟΥ 82681078488-70721

ΚΥΚΛΟΣΑΓ. ΣΟΦΙΑΣ & ΚΩΝ/ΝΟΥ2681026671-31832

ΣΥΝΟΛΟΣΤΡ. ΚΑΤΣΙΜΗΤΡΟΥ 302681078192-27030

ΠΑΙΔΕΙΑΒ. ΚΩΝ/ΝΟΥ 792681078656

ΑΓΡΑΑΓ. ΣΟΦΙΑΣ 32681074993-29066

Ο ΣΤΟΧΟΣΑΝΕΖΑ6976814010

ΓΝΩΣΗΚΑΡΑΪΣΚΑΚΗ 212681029291-27428

ΦΑΣΜΑΣΠ. ΛΑΜΠΡΟΥ 362681073120

ΑΝΘΗ ΒΙΚΕΛΗ ΣΧΟΛΗ ΚΛΑΣΣΙΚΟΥ & ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΧΟΡΟΥΑΝΕΞΑΡΤΗΣΙΑΣ 130 (ΕΝΤΟΣ ΣΤΟΑΣ)2651070760-70767

ΓΚΟΥΜΑ ΒΙΚΥ - ΣΧΟΛΗ ΜΠΑΛΕΤΟΥ - ΡΥΘΜΙΚΗΣ - ΧΟΡΟΥΑΡΑΒΑΝΤΙΝΟΥ 62651027995

ΝΕΣΣΗ ΙΩΑΝΝΑ - ΣΧΟΛΗ ΜΠΑΛΕΤΟΥ - ΡΥΘΜΙΚΗΣ - ΧΟΡΟΥΘΩΜΑΪΔΟΥ 52651035060

ΤΜΗΜΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΧΟΡΩΝΔΩΔΩΝΗΣ 352651048235

ΕΡΑΣΙΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗΚΛΑΣΙΚΟΥ & ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΧΟΡΟΥ ΑΓΙΑΣ ΜΑΡΙΝΑΣ 55 2651073657

OPENCOURSEKΑΠΛΑΝΗ 122651070300

COMPUTER KIDSΑΡΑΒΑΝΤΙΝΟΥ 6-8 & ΤΣΙΡΙΓΩΤΗ2651072877

ΠΡΟΝΟΜΙΟ28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 62651073903Θ. ΠΑΣΧΙΔΗ 12651073908ΣΑΦΡΑΠΟΛΕΩΣ 29-ΑΝΑΤΟΛΗ2651309683

FUTUREΧΑΡ. ΤΡΙΚΟΥΠΗ 272651078700

ΑΧΟΝΣΑΚΕΛΛΑΡΙΟΥ 72651039333

COMPUTER DATAΔΩΔΩΝΗΣ 312651071445

COMPUTERNETΠΥΡΣΙΝΕΛΛΑ 102651020600

COMPUTER PRACTICA28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 36 & ΚΟΡΑΗ2651077931

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΓΡΑΒΑΝΗΣΠΛ. ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗ 2 ΕΛΕΟΥΣΑ2651063750

Π Λ Η Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Η

Γιάννενα Σ Χ Ο Λ Ε Σ Χ Ο Ρ Ο Υ

Γιάννενα Ω Δ Ε Ι Α

Ξ Ε Ν Ε Σ Γ Λ Ω Σ Σ Ε Σ Άρτα

ΑΓΓΕΛΗ ΔΗΜΗΤΡΑ Γ. ΜΑΤΣΟΥ2681071742

ΑΘΑΝΑΣΑΚΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΣΚΟΥΦΑ 432681027016-73718

ΒΕΝΕΤΗΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΚΑΡΑΪΣΚΑΚΗ 122681022429-70598

ΔΙΑΜΑΝΤΗ ΓΕΩΡΓΙΑΣΚΟΥΦΑ 362681074846-28963

ΜΠΑΛΩΜΕΝΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ ΘΕΙΑΚΟΓΙΑΝΝΗ 222681074817

ΟΜΗΡΟΣΒ. ΠΥΡΡΟΥ & ΚΑΡΑΠΑΝΟΥ 102681072265-79309

ΠΑΠΑΚΩΣΤΑ ΣΟΦΙΑΒ. ΠΥΡΡΟΥ 192681065484-70970

ΠΑΠΑΡΟΥΝΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣΦΙΛΟΘΕΗ2681052060

ΣΑΚΕΛΛΑΡΙΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΣΣΚΟΥΦΑ 15 ΦΙΛΕΛΛΗΝΩΝ2681075114-26387

ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ ΜΑΡΙΑΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗ 172681075965

ΣΑΜΑΡΑ-ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗΠΑΝΤΟΚΡΑΤΟΡΑ 16268170875

ΚΑΤΣΑΡΗ ΕΛΕΝΗΒΛΑΧΟΥΤΣΗ 32681079974

ΡΟΥΚΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗΑΓΙΑΣ ΣΟΦΙΑΣ 22681071710

ΚΟΡΙΝΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑΚΟΥΜΟΥΝΔΟΥΡΟΥ 52651032145

ΤΣΑΒΟΥΛΑ ΕΛΛΗΜΠΙΖΑΝΙΟΥ 102681027714

Μ Ε Σ Η Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Σ Η Άρτα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

Άρτα

DIGITAL WORLDΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΟΔΟΣ ΑΡΤΑΣ2681021190

E.L.S. Computer Center In.ΖΑΡΡΑ 252681026580

Enter ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣΚΟΥΦΑ & ΦΙΛΕΛΛΗΝΩΝ2681023619

FUTUREKIDSΦΙΛΕΛΛΗΝΩΝ 252681021284

INFOCLASSΦΙΛΟΘΕΗ ΑΡΤΑΣ2681051410

INTERACTIVE LEARNINGΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗ 142681074130

WEBWONDERSΠΡΙΟΒΟΛΟΥ 52681027414

ΑΣΤΡΟΛΑΒΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΚΑΡΑΪΣΚΑΚΗ 82681021125

ΕΚΠΑΙΔ. ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΑΤΣΗΚ. ΠΑΛΑΜΑ 1 & ΣΚΟΥΦΑ2681021100

ΚΕΝΤΡΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΚΟΥΡΑΒΑΣ. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ 382681072237

Π Λ Η Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Η

ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ

ΕΤΟΙΜΑΖΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ

ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Συγγραφέας: Ackland, Jenny

-Τετράδια δραστη

ριοτήτων που

μετατρέπουν τη μάθησ

η σε παιχνίδι -

Δραστηριότητε

ς που εισάγουν

το παιδί σε θεμελι

ώδεις έννοιες -

Εύκολες και απλ

ές οδηγίες -

Ενίσχυση της αυτοπε

ποίθησης

του παιδιού

ΗΠΕΙΡΩΤΙΚΟ ΩΔΕΙΟ ΤΣΑΚΑΛΩΦΠΛ. Γ. ΣΤΑΥΡΟΥ 5 2651033300

ΝΑΚΑΣ ΦΙΛΙΠΠΟΣ ΑΡΑΒΑΝΤΙΝΟΥ 6 2651025142

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΩΔΕΙΟΜΠΙΖΑΝΙΟΥ 22651025429

στο βιβλιοπωλείο

ΕΛΕΥΘΕΡΟΥΔΑΚΗΣ

LIFT

16

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

Ξ Ε Ν Ε Σ Γ Λ Ω Σ Σ Ε Σ

ΕΥΡΩΓΝΩΣΗ

ΕΘΝ. ΑΝΤΙΣΤΑΣΕΩΣ

& 8ης ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ

2665029027

ΘΑΝΗ ΒΟΓΙΑΤΖΗ-ΒΡΑΚΑ

ΚΕΝΤΡΟ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ

ΣΥΒΟΤΑ

2665023884

IB-M ENGLISH SCHOOL

ΚΥΠΡΟΥ 162665025108

ΠΡΟΤΥΠΟ ΚΕΝΤΡΟ

ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΚΥΠΡΟΥ 25

2665023370

ΣΩΤΗΡΙΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΓΑΛΛΙΚΩΝ

ΠΛΑΤΕΙΑ ΔΗΜΑΡΧΕΙΟΥ 5

2665027576

ΒΡΥΣΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ

ΜΠΑΚΟΓΙΑΝΝΗ 22665027744

ΖΩΤΟΥ ΜΑΡΙΑΖΑΛΟΓΓΟΥ 32665024142

ΚΥΡΙΑΖΗ ΜΑΙΡΗΚΥΠΡΟΥ 92665026262

ΜΠΕΖΑ ΣΟΦΙΑΚΥΠΡΟΥ 412665022187

ΝΤΟΥΜΑ ΚΑΤΕΡΙΝΑΣΟΥΛΙΟΥ 5Α2665022144

ΠΡΟΤΥΠΟ ΚΕΝΤΡΟ

ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΚΥΠΡΟΥ 25

2665023370

ΡΟΖΟΥ ΕΛΕΝΑ

ΚΥΠΡΟΥ 10

2665027840

ΣΩΤΗΡΚΟΥ ΓΙΟΥΛΑ

Γ. ΛΑΜΠΡΑΚΗ 26

2665028090

ΤΖΟΥΜΑΝΙΚΑ ΦΡΕΙΔΕΡΙΚΗ

ΤΖΑΒΕΛΛΑΙΝΑΣ 6

2665023793

ΤΣΟΔΟΥΛΟΥ ΜΑΝΤΩ

ΚΥΠΡΟΥ 24

2665025901

ΤΣΟΥΚΑΝΗ ΕΛΕΝΗ

ΚΥΠΡΟΥ 41

2665025173

Ηγουμενίτσα

ΑΛΦΑ ΚΥΠΡΟΥ 82665025105

ΣΥΓΧΡΟΝΟΚΥΠΡΟΥ 132665025666

ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟΚΥΠΡΟΥ 232665021010

ΦΩΤΟΝΙΟΚΥΠΡΟΥ 232665026365

Μ Ε Σ Η Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Σ ΗΗγουμενίτσα

ΑΓΓΛΙΚΑ – ΓΕΩΡΓΟΥΣΗΚΑΖΑΝΤΖΗ 232641029109

ΕΥΡΩΓΝΩΣΗΧ. ΤΡΙΚΟΥΠΗ 82641031763

ΕΥΡΩΜΑΘΗΣΗΔ. ΣΤΑΙΚΟΥ 12641056971

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑΠΑΠΑΣΤΡΑΤΟΥ & ΚΑΡΑΠΑΠΑ 22641048550

ΚΕΝΤΡΙΚΟΝΙΚΗΦ. ΜΑΝΔΗΛΑΡΑ 72641025288

ΚΥΡΙΤΣΗΣ ΣΩΤΗΡΗΣΔΗΜΗΤΡΑΚΑΚΗ & ΛΟΥΡΙΩΤΗ2641025757

IRVINE RICHARDΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ 32641024520

ΛΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΠΑΠΑΚΩΣΤΑ 22641028713

ΛΙΑΠΗ ΑΡΓΥΡΩΕΦΕΣΟΥ 82641033913

ΜΠΑΡΝΕΣ - ΠΑΠΠΑ ΑΛΙΣΓΕΡΑΚΗ 52641048425

ΑΞΙΩΜΑΣΟΥΛΙΟΥ 342641039738

ΓΝΩΣΗΣΟΥΛΙΟΥ 342641057014

ΔΟΜΗ11ης ΙΟΥΝΙΟΥ 82641026787

ΘΕΜΕΛΙΟΔΗΜΟΤΣΕΛΙΟΥ 20 & ΚΑΡΑΠΑΠΑ2641028818

ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΒΑΛΤΟΥ 12641055600

ΟΡΟΣΗΜΟΙ. ΣΤΑΙΚΟΥ 22641047718

ΣΤΟΧΟΣΡ. ΦΕΡΑΙΟΥ 192641058993

ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΑΚΑΖΑΝΤΖΗ 52641049620

ΠΡΟΤΥΠΟΥΨΗΛΑΝΤΟΥ 2 ΑΓ.ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ2641029202

ΠΑΠΑΚΑΜΜΕΝΟΥΠΛΑΤΕΙΑ ΣΟΥΛΙΟΥ 12641027347

@ΛΦΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΙ. ΣΤΑΙΚΟΥ 12641039320

COMPUTER INFORMATICAΠΑΠΑΣΤΡΑΤΟΥ & ΚΑΡΑΠΑΠΑ 22641058188

COMPUTER PRACTICAΠΑΠΑΣΤΡΑΤΟΥ 382641024049

FUTUREKIDSΔΗΜΟΤΣΕΛΙΟΥ 422641039360

INTERACTIVE LEARNINGΠΛΑΤ. ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ2641055151

KOUROS NET – ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΔΗΜΗΤΡΑΚΑΚΗ 1 & ΠΛ. ΕΙΡΗΝΗΣ2641052276

ΤΟΜΗΜΠΟΥΚΟΓΙΑΝΝΗ 72641029924

ΤΟΜΗΜΠΟΥΚΟΓΙΑΝΝΗ 72641029924

ΙΝΦΟ - ΔΟΜΗΑΝΑΣΤΑΣΙΑΔΗ 82641030020

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΛΕΡΗΠΑΠΑΚΩΣΤΑ 22641055954

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ

Γ1 ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘ

ΥΝΣΗΣ

Συγγραφέας: Σκομπ

ρής Νίκος

Στο βιβλίο αυτό προσπαθήσαμ

ε να παρουσιάσουμ

ε τις πραγματικά

δύσκολες έννοιιε

ς των μαθηματικών με τρόπο απλό, ώστε να μπορεί

να τις κατανοήσει ο μαθητή

ς της Γ' λυκείου. Στο τέλος του βιβλίου

θα βρεις τις απαντήσεις σε όλες τις προτει

νόμενες ασκήσε

ις με μια

μικρή διαφορά. Στις ασκήσεις με άρτιο αριθμό

αρίθμησης δίνεται

μια υπόδειξη, ενώ πλήρη λύση θα βρεις στις ασκήσε

ις

με περιττό αριθμό

αρίθμησης.

ΕΚΦΡΑΣΗ-ΕΚΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ

Συγγραφέας: Μητσέλο

ς Αλέξανδρος

Η περιπέτεια της 'Εκθεσ

ης στο σημερινό σχολεί

ο είναι συνυφασμένη

όχι μόνο με την περιπέ

τεια της ελληνικής εκπαίδ

ευσης αλλά και με τις

κοινωνικοπολιτικές και πολ

ιτιστικές αλλαγέ

ς που έχουν συντελεστεί στ

ον

τόπο μας τις τελευταίες δεκαετ

ίες. Και αυτό γιατί, κ

άθε απόπειρα μεταρ-

ρύθμισης των εκπαιδ

ευτικών μας πραγμάτων, δεν άφηνε ανεπηρ

έαστο

το μάθημα. Το βιβλίο που έχετε στα χέρια σας είναι το

αποτέλεσμα

της αναζήτησής μας μέσα από την πολύχρ

ονη διδασκαλία

στις φροντιστηριακές

και σχολικές τάξεις.

στο βιβλιοπωλείο

ΕΛΕΥΘΕΡΟΥΔΑΚΗΣ

Ξ Ε Ν Ε Σ Γ Λ Ω Σ Σ Ε Σ Αγρίνιο

Μ Ε Σ Η Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Σ Η Αγρίνιο

ΑγρίνιοΠ Λ Η Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Η

LIFT

17

Επέστρεψε από Διεθνές Φεστιβάλ της Χαλκιδικής ο

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΦΙΛΩΝΜΟΥΣΙΚΟ-ΧΟΡΕΥΤΙΚΗΣ

ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ «ΤΑ ΠΑΤΗΜΑΤΑ»

Στο 4ο Παγκόσμιο Φεστιβάλ Λαο-γραφίας και Παράδοσης συμμε-

τείχε ο Σύλλογος Φίλων Μουσικο– Χορευτικής Παράδοσης «Τα Πα-τήματα» από τις 10 έως τις 16 Αυ-

γούστου 2008. Στο εν λόγωΦεστιβάλ, το οποίο διοργάνωσε

με μεγάλη επιτυχία ο ΛαογραφικόςΌμιλος Πολυγύρου Χαλκιδικής

υπό την αιγίδα του Δήμου Πολυ-γύρου, συμμετείχαν χορευτικάτμήματα από οκτώ χώρες: Ελ-λάδα, Ισπανία, Κόστα Ρίκα, Με-ξικό, Πολωνία, Ρωσία, Κίνα και

Σερβία. Καθ΄ όλη τη διάρκεια τουΦεστιβάλ, το χορευτικό συγκρό-τημα του Συλλόγου παρουσίασε

χορούς και τραγούδια από την ευ-ρύτερη περιοχή της Ηπείρου (Κό-νιτσα, Ζαγόρι, Πωγώνι, Μέτσοβο

κ.α.) σε αρκετές περιοχές της Χαλ-κιδικής (Πολύγυρο, Βράστανα, Χα-νιώτη κ.α.). Επιπλέον, μέλη των

«Πατημάτων» γνωστοποίησαν γα-στρονομικές Ηπειρώτικες απο-

λαύσεις, με την στήριξητων εταιριών Ζαχαρο-πλαστεία ΝΟΥΣΙΑΣ και

Ένωση ΑγροτικώνΣυνεταιρισμών

Ιωαννίνων, καθώςκαι με την συμ-παράσταση τηςΝομαρχιακής

ΑυτοδιοίκησηςΙωαννίνων, σε

έκθεση τοπικών– παραδοσιακών

προϊόντων, ηοποία έλαβε χώραστον πεζόδρομο

του Πολυγύρου. Τοχορευτικό τμήμα απέ-σπασε πλήθος επαίνωνγια την συμμετοχή του,

τόσο από τα εγχώρια, όσοκαι από τα διεθνή συγκροτή-

ματα. Με την επιστροφή τουςστα Ιωάννινα το Διοικητικό Συμ-βούλιο και τα μέλη του Συλλόγουυπόσχονται μια δημιουργική χρο-νιά και καλούν όλους τους φίλουςτης παράδοσης και του πολιτισμού

να σταθούν στο πλάι τους.

|ατζεντα

Η Βιβλιοθήκη και Κέντρο Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων διοργανώνει το 17ο Διεθνές Συ-νέδριο Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών. Θέμα του Συνεδρίου: "Η αξιολόγηση των Βιβλιοθηκών ως στοιχείο ποι-ότητας των Ακαδημαϊκών Ιδρυμάτων".

Το Συνέδριο θα πραγματοποιηθεί στο Συνεδριακό Κέντρο του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων από τις 24 έως τις26 Σεπτεμβρίου 2008. Στο Συνέδριο θα παρουσιαστούν εργασίες που θα αφορούν:

- στη διερεύνηση και ανάδειξη του σύγχρονου ρόλου των Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών ως Κεντρικών Υπο-δομών υποστήριξης της Έρευνας και της Εκπαίδευσης στα Ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

- στη συσχέτιση των επιδόσεων των Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών με αυτές των Ιδρυμάτων αναφοράςτους.

- Μελέτες, Έρευνες και Θεωρητικές Προσεγγίσεις στην Αξιολόγηση των Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών: Έρευ-νες Ικανοποίησης Χρηστών, Ποσοτικές και Ποιοτικές Μεθοδολογίες αποτίμησης της επάρκειας των Συλλο-γών, των Υποδομών, των Ηλεκτρονικών Υπηρεσιών κ.α.

- δείκτες αξιολόγησης Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών.-στην ποιότητα της λειτουργίας και των προσφερόμενων υπηρεσιών της Βιβλιοθήκης.- Πρότυπα αξιολόγησης : ISO, C.A.F., Benchmarking, LIBQUAL+ κ.α. και τον τρόπο

εφαρμογής τους στις Βιβλιοθήκες. -στην αξιολόγηση των ηλεκτρονικών υπηρεσιών της Βιβλιοθήκης και τη σχέση

τους με τα νέα μοντέλα εκπαίδευσης και έρευνας. Στο Συνέδριο θα παρουσιάσουν εισηγήσεις τους ομιλητές από την Ελλάδα

και το εξωτερικό (Η.Π.Α., Μ. Βρετανία, Πορτογαλία, Πολωνία και Ρουμανία)και θα οργανωθούν συζητήσεις για θέματα που απασχολούν τις Ελληνι-κές Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες. Το Ίδρυμα Ιωάννη Λάτση θα καλύψει ταέξοδα συμμετοχής των Βιβλιοθηκονόμων του Πανεπιστημίου του Αργυ-ροκάστρου.

Θα λειτουργήσει έκθεσηΚατά την διάρκεια του Συνεδρίου θα λειτουργήσει έκθεση στην οποία

Εκδοτικοί Οίκοι, Ηλεκτρονικές Υπηρεσίες Πληροφόρησης, Εταιρείες Επί-πλωσης και Εξοπλισμού Βιβλιοθηκών, Εταιρείες λογισμικού Βιβλιοθηκών,κ.α. θα παρουσιάσουν τα προϊόντα και τις υπηρεσίες που προσφέρουν γιαΒιβλιοθήκες, Αρχεία και Κέντρα Πληροφόρησης. Η έκθεση θα είναι ανοικτήσε όλα τα μέλη της Ακαδημαϊκής Κοινότητας του Πανεπιστημίου Ιωαννίνωναλλά και της ευρύτερης περιοχής.

Ήδη δήλωσαν συμμετοχή οι εταιρείες: Εκδοτικοί Οίκοι & Παραγωγοί Ηλε-κτρονικών Περιοδικών και Βάσεων Δεδομένων: OCLC, WILEY - BLACKWELL, ELSEVIER,NATURE PUBLISHING GROUP , ProQUEST SAGE , IEEE, BMJ Group, SPRINGER, Oxford Uni-versity Press, , EMERALD Publishing, INSPEC, The Institution of Engineering and Technol-ogy, Gale, CENGAGE Learning. Πληροφοριακές Υπηρεσίες Βιβλιοθηκών & ΣυνδρομέςΕπιστημονικών Περιοδικών: SWETS INFORMATION SERVICES, EBSCO, Inter Optics, Burgundy Information Serv-ices. Εξοπλισμός Βιβλιοθηκών: ANACO , SPIDER S.A., 3M , XEROX. Λογισμικό Βιβλιοθηκών: Info Quest- Unisys-tems. Βιβλιοπωλεία: Ελευθερουδάκη, Παπασωτηρίου, GLORY BOOK ECONOMIST.

Για περαιτέρω λεπτομέρειες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επισκέπτονται τον ιστότοπο του συνεδρίουhttp://17conf.lib.uoi.gr ή να επικοινωνούν με τον κ. Γεώργιο Ζάχο (τηλ. 26510 95010 & 95012 Fax: 2651095096, κιν: 6976805472, e-mail: gzachos@cc.uoi.gr ).

Άρχισαν οι εγγραφές στατμήματα του Πνευματικού ΚέντρουΟι ενδιαφερόμενοι για το Δημοτικό Ωδείο,

την Ερασιτεχνική Σχολή Κλασικού και ΣύγχρονουΧορού, το Εικαστικό Εργαστήρι, το Τμήμα ΠαραδοσιακώνΧορών και τη Φιλαρμονική μπορούν να απευθύνονται για

τις εγγραφές τους στο κάθε τμήμα καθημερινά 11.00 – 13.00και 18.00 – 20.00, εκτός από τα Σαββατοκύριακα.

Οι εγγραφές θα συνεχίζονται έως την πλήρωση των τμημάτων. ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΩΔΕΙΟ:

Μπιζανίου 2 -Τηλ. 2651025429ΕΙΚΑΣΤΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ:

Δωδώνης 35- Τηλ. 2651046220ΤΜΗΜΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΧΟΡΩΝ:Δωδώνης 35 - Τηλ. 2651048235

ΕΡΑΣΙΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΚΛΑΣΙΚΟΥ & ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΧΟΡΟΥΑγίας Μαρίνας 55 - Τηλ. 2651073657

ΦΙΛΑΡΜΟΝΙΚΗ ΔΗΜΟΥ ΙΩΑΝΝΙΤΩΝ Δωδώνης 35 - Τηλ. 2651048235

Οργανώνεται στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων από 24-26 Σεπτεμβρίου

Διεθνές συνέδριο Βιβλιοθηκών

LIFT

18

Και να που τελείωσε και αυτό το καλοκαίρι και μας βρίσκει πάλι στις αγα-πημένες μας συζητήσεις για τα μέρη που επισκεφτήκαμε και στα άλλα,που πήγαν οι άλλοι, αλλά εμείς είχαμε πάει τα προηγούμενα καλοκαί-ρια…ξέρεις τώρα…καλά ήταν αλλά εκεί είναι καλύτερα…φοβερές παρα-λίες…καλό φαγητό…πολύ βαρύς ο ήλιος βρε αδερφέ…Και άντε πάλι να συζητάμε για τα λάθη των τουριστικών περιοχών και ταάσχημα που φάγαμε και που ήπιαμε και εννοώ τις ληγμένες και λιωμένεςσοκολάτες, τον καφέ που σε όλα τα μέρη ήταν από μέτριος ως πολύκακός, τα ποτά που ήταν καλά αλλά έφερναν πονοκέφαλο την επομένη(βέβαια αυτό το ονομάζουμε hangover αγγλιστί και ακούγεται πιο ωραίο),την άμμο που ήταν πολύ ψιλή και γινόταν …ενοχλητική!Και μετά να μένει μια πικρία που κάθε χρόνο μεγαλώνει γιατί κάνουμεδιακοπές όλο και λιγότερο, απολαμβάνουμε λιγότερα, πληρώνουμε πε-ρισσότερα και δεν προσέχουμε την “Τουριστική μας βιομηχανία” που είναιότι πολυτιμότερο έχουμε. Το καλοκαίρι πάντως είναι μόνο για παραλίες και έξω αφού μόλις γυρί-ζουμε πίσω αντιλαμβανόμαστε ότι η τηλεόραση έχει ότι χειρότερο απόσήριαλ και εκπομπές που ασχολούνται με ότι πιο ανούσιο μπόρεσαν να“ανακαλύψουν”, πλαισιωμένες από τους δημοσιογράφους που θα μας γί-νουν τσιμπούρια παίζοντας με το IQ μας τα επόμενα χρόνια όταν απο-φασίσουν να φύγουν οι υπάρχοντες που έχουν παλιώσει προ πολλού.

Και αρχίζει ο Σεπτέμβρης, μπαίνουν τα κεφάλια μέσα, γυρνάνε όλοι με το ανάλογο μαύρισμα και την ανεβασμένη διάθεση, ανοίγουν τα σχο-λεία, αρχίζουν οι εξεταστικές και γεμίζουν ξανά οι καφετέριες.Έχει μείνει όμως πάνω μας η αλμύρα της θάλασσας, απορροφήσαμε τον ήλιο, σκλήρυνε το πέλμα μας από την άμμο και δεν θα ξεχάσουμε εκείνητη νύχτα…αχ εκείνη η νύχτα! Ήταν όλα όπως τα παραμύθια, όμορφα, μαγικά, τρυφερά, τέλεια. Ήταν η μορφή που ήθελα να έχω δίπλα μουπάντα, ήταν αυτό που πάντα ήθελα να κάνω και δεν το εκμυστηρεύτηκα σε κανέναν, ήταν όλα τα Άρλεκιν που μου είχαν αφηγηθεί γιατί εγώδεν τα διάβασα ποτέ και μετά…το τέλος. Έφυγε για άλλα μέρη και είναι πολύ δύσκολο τώρα να ξαναβρεθούμε. Έχω ακόμη όμως αυτή την πρω-τόγνωρη και πρωτόγονη μυρωδιά που θα την θυμάμαι για πάντα. Αχ και βαχ… γιατί κάθε χρόνο πρέπει να περιμένουμε τον επόμενο για να ξεφύγουμε από τις ερινύες και να μπορέσουμε να ξαναγοράσουμε ανα-μνήσεις γιατί στο τέλος οι θύμησες είναι αυτές που μας γεμίζουν ενέργεια και δύναμη και αντέχουν στον χρόνο.

Έλεγε ένας φίλος Κρητικός …"Έχουμε ένα κοινό εχθρό / Εμείς οι δυο φεγγάρι, /Τον ήλιο που τα μαρτυρεί / Το ψεύτη το ζηλιάρη"

Χρήστος Μανουσίδης

Διακοπές 2008

Πολλά παιδιά τρομοκρατούνται όταν ακούν την λέξη «σχολείο». Το μισούν και καθημερινά τσακώνονται με τους γονείς τους, γιατί να πρέ-πει να πανε σ’ αυτό το ...«μέρος» που είναι ...«ότι χειρότερο υπάρχει στον πλανήτη μας»!Μήπως κάνεις κι εσύ τα ίδια;Πόσες φορές έχεις προσποιηθεί ότι είσαι άρρωστος, μόνο και μόνο για να γλιτώσεις από τον μπελά πρωί ξημέρωμα; Αν σκεφτείς λιγάκιτι ακριβώς είναι το σχολείο και πόσα σου προσφέρει (παρόλο που δεν το καταλαβαίνεις) ίσως να αλλάξεις γνώμη! Το σχολείο δεν είναι τίποτε άλλο από το μέσο για ν’ αποκτήσεις, όταν μεγαλώσεις, αυτό που θέλεις. Πάντα ήθελες να έχεις μια δική σουπισίνα, έτσι; Ένα κόκκινο σπορ αυτοκίνητο; Μια έπαυλη στη Χαβάη; Ε λοιπόν για όλα αυτά χρειάζεσαι λεφτά, σωστά; Τα λεφτά τα παίρ-νουμε με την δουλειά που κάνουμε. Αλλά για να πάρεις μια καλή δουλειά, πρέπει να μάθεις πρώτα την δουλειά αυτή σ’ ένα πανεπιστή-μιο ή κολέγιο.Και εδώ μπαίνει στο παιχνίδι το σχολείο αφού χωρίς αυτό δεν σε δέχονται σε καμία ανώτερη σχολή! Αρκετά καλός λόγος για ν’ αρχίσεινα σ’ ενδιαφέρει το σχολείο θα έλεγα!Φυσικά, εκτός από το βαριέμαι, νυστάζω κλπ υπάρχουν κι άλλοι πιο σοβαροί λόγοι που κάποιοπαιδί να απεχθάνεται το σχολείο.Ίσως να το ενοχλεί κάποιο άταχτο παιδί, ίσως να έχει μόνο λίγους ή καθόλου φίλους. Μπορεί ναμην τα πάει καλά με την δασκάλα ή τον δάσκαλο του, ή να νιώθει χαζό και κατώτερο από τους άλ-λους συμμαθητές του. Αυτά όλα είναι αρκετά σοβαροί λόγοι για να μην θέλει κανείς να πηγαίνεισχολείο.Όμως όλα τα προβλήματα έχουν μια λύση. Νιώθεις χαζός μέσα στην τάξη; Νιώθεις ότι όλοι οιάλλοι είναι πιο έξυπνοι από ’σένα; Δοκίμασε να μην «ξεχάσεις» την κατ’ οίκον εργασία σου στο επό-μενο μάθημα και θα δεις πως θα έχεις περισσότερη αυτοπεποίθηση όταν σε ρωτήσει κάτι η δα-σκάλα. Δυσκολεύεσαι να βρεις φίλους; Δοκίμασε να μπεις σε κάποιο όμιλο του σχολείου σου. Εκεί θαβρεις παιδιά από διάφορες τάξεις που έχουν τα ίδια ενδιαφέροντα με εσένα. Αν έχεις κάποια ιδι-αίτερα ταλέντα, προσπάθησε να τα χρησιμοποιείς στο σχολείο και θα δεις πως σύντομα θα αρχί-σεις να διασκεδάζεις κιόλας!Αν έχεις προβλήματα με δασκάλους, μην τους φοβηθείς. Μίλησε ξεκάθαρα μαζί τους γι’ αυτό πουσε προβληματίζει ή μίλα με τους γονείς σου για το θέμα. Μπορεί να πρόκειται απλά για μια πα-ρεξήγηση! Αν σε ενοχλεί συστηματικά κάποιο παιδί, μην το κρατήσεις μυστικό αλλά πες το στους φίλουςσου γιατί μόνος σου είσαι αδύνατος, μαζί είστε δυνατοί!

Μισείς το σχολείο… διάβασε αυτό

LIFT

20

|τεχνολογιαΤου Αλέξανδρου Δευτεραίου alexatlift@gmail.com

"Ένα laptop με 600 ευρώ είναι καλό;" ρώτησε έναςφίλος, εκεί που καθόμαστε ένα βραδάκι και τα λέ-γαμε. Ο συνάδελφος μου "κομπιουτεράς" τον κοίταξεκάπως αυστηρά και του απάντησε: "Η σωστή ερώ-τηση είναι: Μου κάνει ένα laptop με 600 ευρώ;" Ηαπάντηση έρχεται στην παρακάτω καλοκαιρινή μουιστορία.

Κάποια στιγμή εκεί γύρω στο 15-Αυγούστο ο “στα-θερός” μου υπολογιστής στο σπίτι έπαψε να λει-τουργεί. Πιο συγκεκριμένα, στην διαδικασία εκκί νησηςέβγαζε μπλε οθόνη και έκανε επανεκκίνηση. Κάνο-ντας κάποιες προσπάθειες να τον φτιάξω, διαπι-στώνω ότι το πρόβλημα ήταν στην κεντρική μνήμητου συστήματος η οποία θα έπρεπε να αντικαταστα-θεί.

Το γεγονός αυτό δεν θα ήταν πρόβλημα αν δενήταν 15-Αυγούστος όπως προανέφερα και τα μαγα-ζιά ήταν κλειστά.

Δεδομένου του ότι οι υπολογιστές στο σπίτι είναιτρεις στο σύνολο (ο “σταθερός”, το Asus eee και τοHome Theatre PC με το mythbuntu) και δεν είχα καιιδιαίτερη δουλειά, σκέφτηκα ότι είναι ευκαιρία γιαπειράματα.

Ήταν ευκαιρία λοιπόν να δοκιμάσω το “DesktopMode” του Asus eee PC 701 (Lift Press τεύχος 5). Συ-νέδεσα λοιπόν την οθόνη, το πληκτρολόγιο το πον-τίκι και τα ηχεία του σταθερού υπολογιστή πάνω στο

μικροσκοπικό Asus laptop και του έβγαλα επίσης τηνμπαταρία για να μην ταλαιπωρείται από συνεχείςφορτίσεις, λόγω του ότι είχε πολλές συσκευές πάνωτου. Τέλος, ενεργοποίησα την επιλογή “DesktopMode” του ο οποία μου έδωσε την δυνατότητα ναλειτουργήσω την οθόνη σε ανάλυση 1024x768 pixelsκαι όχι 1280x1024 που είναι η ανάλυσή της.

Είχα μπροστά μου λοιπόν το περιβάλλον του Asusσε μεγάλη οθόνη. Συνέχισα λοιπόν να κάνω την δου-λειά μου χωρίς κανένα πρόβλημα σερφάροντας στοδίκτυο, διαβάζοντας την ηλεκτρονική μου αλληλο-γραφία, απαντώντας στα φόρουμ και τα blogs.

Όσο περνούσε η ώρα όλο και περισσότερο έφταναστο ίδιο συμπέρασμα: Με τις δυνατότητες του Asuseee μπορούσα να κάνω το 90% των συνηθισμένωνμου εργασιών. Και τότε δημιουργήθηκε το επόμενομου ερώτημα:

Αν κατατάσσομαι στην κατηγορία των "power users"και μπορώ με τον εξοπλισμό αυτό να κάνω τις πε-ρισσότερες από τις καθημερινές μου εργασίες, τότεο μέσος χρήστης, έχει όντως την ανάγκη ενός υπερ-μηχανήματος;

Η προφανής απάντηση είναι “όχι”. Παρόλα αυτά,μπήκα στον πειρασμό να κάνω ένα ακόμα πείραμα:

Πάνω λοιπόν στο μικροσκοπικό Asus, συνέδεσαεξωτερικά μέσω usb κουτιού το σκληρό δίσκο πουπεριέχει της ψηφιακές μου φωτογραφίες, καθώς επί-

σης και τον φωτογραφικό εκτυπωτή μου. Ρύθμισα τοPicasa (δωρεάν λογισμικό διαχείρισης ψηφιακών φω-τογραφιών της Google) να διαχειρίζεται τις φωτο-γραφίες που βρίσκονται στον εξωτερικό δίσκο καιάφησα το Asus στη γυναίκα μου, για να το χρησιμο-ποιήσει, ως χρήστης με λιγότερες απαιτήσεις απόμένα.

Αποτέλεσμα; Το απλούστατο περιβάλλον εργασίαςτου (Xandros based Linux) την βόλεψε, ίσως και πε-ρισσότερο από τα συνηθισμένα Windows XP, ενώ το"μικρό" σε δυνατότητες (Intel Celeron 900ΜΗz, 512MBRAM, 4GB HDD) και οικονομικό (~300 ευρώ) Asus δεν“μάσησε” πουθενά στις εργασίες που του ζητήθηκαν.

Η απάντηση λοιπόν στο “τι χρειάζεται ο μέσος χρή-στης” είναι: πολύ λιγότερα από ό,τι του πουλάνε.

Οι περισσότεροι χρήστες αυτή τη στιγμή, έχουνακριβοπληρωμένα μηχανάκια των οποίων τις δυνα-τότητες δεν πρόκειται να χρησιμοποιήσουν ποτέ καιχρησιμοποιούν συνήθως “κλεμμένο” λογισμικό ήαγορασμένο (έξτρα κόστος) το οποίο δεν χρειάζονται(π.χ. σουίτες γραφείου, επεξεργασίας φωτογραφίαςκ.α.).

Σε συνδυασμό μάλιστα με το ότι πάρα πολλές ερ-γασίες θα μπορούν να γίνονται μέσω online υπηρε-σιών (π.χ. επεξεργασία φωτογραφίας ή βίντεο)πρέπει να αναρωτηθούμε τελικώς: Πόσο "μεγάλο"χρειαζόμαστε;;

Πόσο μεγάλοχρειαζόμαστε;

LIFT

21

H Microsoft ανακοίνωσε ότι κατέληξε σε συμφωνίαγια την εξαγορά ενός ομίλου που δραστηριοποιείταικυρίως στις ηλεκτρονικές αγορές καταναλωτικώνπροϊόντων στην Ευρώπη, με την προοπτική να εν-σωματώσει τα καταστήματα στις υπηρεσίες της μη-χανής αναζήτησης Live Search. Ο γίγαντας του

λογισμικού θα αποκτήσει του ομίλου Greenfield On-line, με έδρα στο Κονέκτικατ, εξαγοράζοντας το σύ-νολο των προνομιούχων μετοχών για 17,50 δολάριαανά μετοχή, συνολικά περίπου 486 εκατομμύρια δο-λάρια. Σημαντικό περιουσιακό στοιχείο της Green-

field Online, αναφέρει το Reuters, είναι το Ciao.com,με έδρα το Μόναχο, ένας από τους μεγαλύτερουςευρωπαϊκούς δικτυακούς τόπους σύγκρισης τιμώνκαι online αγορών. Σύμφωνα με την εταιρεία μετρή-σεων comScore, το Ciao συγκεντρώνει κάθε μήνα

26,5 εκατομμύρια μοναδικούς επισκέπτες από επτάχώρες. Η Greenfield Online, που αγόρασε το Ciao το2005, έχει στην κατοχή της και μια εταιρεία διαδι-κτυακών μετρήσεων την οποία η Microsoft σχεδιά-

ζει να πουλήσει και έχει ήδη βρει αγοραστή. Η εξαγορά αναμένεται να ολοκληρωθεί το τέταρτο

τρίμηνο του έτους.

Η διαδικτυακή βιντεοθήκηYouTube ανακοίνωσε ότι κα-ταβάλει προσπάθειες ναδώσει τέλος στην απαγό-ρευση πρόσβασης που επέ-βαλε δικαστήριο της Τουρκίαςστους πολίτες της χώρας πριναπό σχεδόν τέσσερις μήνες.«Οι προσπάθειές μας να προ-σφέρουμε πρόσβαση στουςχρήστες μας στην Τουρκία

συνεχίζονται» ανακοίνωσε νωρίς την Παρασκευή η YouTube, τηνοποία έχει εξαγοράσει η Google.Η απαγόρευση βρίσκεται σε ισχύ από τον Μάιο, όταν τουρκικό δι-καστήριο έκρινε ότι ορισμένα βίντεο που είχαν ανεβάσει χρήστεςείναι προσβλητικά για τον εθνάρχη Κεμάλ Ατατούρκ και επομένωςπαράνομα.Η Τουρκία είχε μπλοκάρει το δικτυακό τόπο της YouTube και στοπαρελθόν, όμως σε εκείνες τις περιπτώσεις η πρόσβαση είχεαποκατασταθεί άμεσα μετά την απομάκρυνση του επίμαχου υλι-κού.

Η NASA επιβεβαίωσε ότι υπολογιστές που χρησιμο-ποιούνται στον Διεθνή Διαστημικό Σταθμό είναι μο-

λυσμένοι με έναν ιό που προσπαθεί να υποκλέψεικωδικούς για...βιντεοπαιχνίδια.

O ιός Gammina.AG κρυβόταν σε φορητούςυπολογιστές που έφτασαν στο τροχιακό συγ-κρότημα τον Ιούλιο, αποκάλυψε ο δικτυακόςτόπος SpaceRef που ειδικεύεται στις διαστη-

μικές επιχειρήσεις.Οι υπολογιστές του ίδιου του σταθμού πα-ραμένουν ασφαλείς. Ο ISS δεν είναι απευ-θείας συνδεδεμένος στο Διαδίκτυο και ταόλα τα δεδομένα ελέγχονται πριν μεταδο-

θούν. Εκπρόσωπος της NASA είπε στο Wired News ότιπαρόμοια περιστατικά έχουν συμβεί και στο πα-

ρελθόν, προκάλεσαν όμως μόνο «μικρές ενοχλήσεις».Στο τελευταίο περιστατικό, ο ιός πιθανότατα προήλθε

από συσκευή αποθήκευσης USB ή flash την οποίαμετέφερε κάποιος από τους αστροναύτες.

Από την αρχική πηγή μολύνθηκαν στη συνέχεια φο-ρητοί υπολογιστές που τρέχουν προγράμματα δια-τροφής ή χρησιμοποιούνται περιστασιακά για την

αποστολή e-mail.Ο Gammina.AG, που πρωτοεμφανίστηκε τον Αύγου-

στο του 2007, προσπαθεί να υποκλέψει ονόματαχρηστών και κωδικούς πρόσβασης για 10 διαδι-κτυακά βιντεοπαιχνίδια ιδιαίτερα δημοφιλή στις

ασιατικές αγορές, όπως Maple Story, HuangYi On-line και Talesweaver.

s

INTERNET-Συμβουλές ανά ηλικίαΑν έχετε παιδιά ηλικίας 5-8: Σε αυτή την ηλικία τα παιδιά αρχίζουν να μαγεύονται από τον κόσμο του ηλεκτρονικού παιχνιδιού. Υπάρχουν στοΊντερνετ δικτυότοποι με παιχνίδια κατάλληλα για αυτή την ηλικία (παζλ, παιχνίδια με γράμματα και αριθμούς, ιστοσελίδες με μουσική, κτλ).Δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να αφήνετε το παιδί σας για περισσότερο από μία ώρα την ημέρα στην δραστηριότητα αυτή και φυσικά ποτέ χωρίςτην συντροφιά ενός μεγάλου.Αν έχετε παιδιά ηλικίας 8-12: Το Ίντερνετ κεντρίζει όλο και περισσότερο το ενδιαφέρον του παιδιού. Σε αυτή την ηλικία τα παιδιά αρχίζουν καιπερνάνε όλο και περισσότερη ώρα μπροστά στην οθόνη του υπολογιστή. Ανακαλύπτουν ότι μπορούν να βρούν πληροφορίες για τα ενδιαφέροντατους, αθλητισμό, μουσική, κτλ.Καθίστε μαζί με τα παιδιά σας και βοηθήστε τα στις αναζητήσεις τους. Βοηθήστε τα να βρουν σωστές λέξεις «κλειδιά» αναζήτησης. Επιλέξτε μαζίμε το παιδί σας ιστοσελίδες που το ενδιαφέρουν και προσθέστε τις στα favorites του browser που χρησιμοποιείτε.Τώρα είναι η ώρα να εγκαταστήσετε φίλτρα, έτσι ώστε η αναζήτηση ιστοσελίδων να είναι ακίνδυνη. Ωστόσο, δεν θα πρέπει να ξεχνάτε ότι ακόμακαι τα καλύτερα φίλτρα δεν παρέχουν απόλυτη ασφάλεια.Όσο το παιδί μεγαλώνει μπορεί να χρησιμοποιεί το Ίντερνετ μόνο του. Προσπαθήστε να αντισταθμίζεται ο χρόνος που περναεί το παιδί μπροστάστον υπολογιστή με χρόνο που διαθέτει για άλλες δραστηριότητες, μαθήματα, παιχνίδι, αθλητισμό, διαβασμα, μουσική, συμμετοχή σεδραστηριότητες της οικογένειας, κτλ. Μην εκλαγείτε αν στο τέλος αυτού του φάσματος της ηλικίας το παιδί σας είναι ένας μικρός expert του Ίντερνετ.Αν έχετε παιδιά ηλικίας 12-18: Σε αυτή την ηλικία τα παιδιά μπορεί να απορροφηθούν για ώρες από τον ηλεκτρονικό υπολογιστή. Ο κόσμος τουΊντερνετ ασκεί ιδιαίτερη γοητεία πάνω τους. Μπορούν να αποκτήσουν εύκολα τεχνολογικές ικανότητες και είναι ικανά να εξερευνήσουν όλες τιςπτυχές του εικονικού αυτού κόσμου. Μπορούν να εγκαταστήσουν λογισμικό, και πιθανώς να είναι πιο εξοικειωμένοι από εσάς.Καθίστε μαζί με τα παιδιά σας. Ζητήστε τους να σας δείξουν τον κόσμο του Ίντερνετ όπως τον βλέπουν με τα δικά τους μάτια. Δείξτε ενδιαφέρονγια τις δραστηριότητες τους.Σε περίπτωση που το παιδί ασχολείται με δραστηριότητες του Ίντερνετ που σας φαίνονται ακατάλληλες, συζητήστε μαζί του, προσπαθείτε να τουπροτείνεται εναλλακτικές λύσεις. Η απαγόρευση είναι συχνά η χειρότερη λύση.Αντιδράστε με ψυχραιμία αν το παιδί σας ξοδεύει το χρόνο του αποκλειστικά σε ηλεκτρονικά παιχνίδια. Θα είναι μάλλον ένα παροδικό φαινόμενο.Φροντίστε όσο μπορείτε να μην χάσει την επαφή με τους φίλους του, την οικογένεια του, και τα μαθήματα του.

ΚΙΜΩΛΙΑεπίθετο της αρχαίας

ελληνικής: κιμωλία=

πέτρωμα της Κιμώλου.

Η κιμωλία λόγω της υψηλής περιε-

κτικότητάς της σε ανθρακικό ασβέστιο,

χρησιμοποιείται ευρέως ως χρωστική

ουσία, ως λίπασμα, ως στιλβωτικό, ως

μέσο σχεδίασης και γραφής σε πίνακες

κ.ά. Η κιμωλία στην Αρχαία Αθήνα, ως

πηλός καταλλήλως εργαζόμενος

χρησιμοποιείτο αντί σάπωνος εις

κάθαρσιν των ενδυμάτων και

ξύρησιν του γενείου...

Λόγια λέξη που “επέ-στρεψε” στο λεξιλόγιοτης ελληνικής έπειτααπό μακρά περίοδο“σιγής”, μαζί με τοεπιθ. φοιτητικός ωςαπόδοση του γαλλικού

edudiant.Ωστόσο η λέξη είναι παλαιότερη, απαντά ήδη στον Πλάτωνα με

έννοια όχι πολύ διαφορετική από τη σημερινή.

ΟΙΤΗΤΗΣΦ

LIFT

22

ΚΡΙΟΣΓια εσάς διάβασμα σήμαινε πως ήρθε η ώρα των εξε τά-σεων. Τότε αναζητούσατε τα βιβλία και τις σημειώσεις καιπροσπαθούσατε να βρείτε πού θα κρύψετε τα σκονάκια.Και αυτό γιατί κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, ήτανπιο ενδιαφέρον οι κοπάνες, τα μηχανάκια και η ώρα τηςγυμναστικής.

ΤΑΥΡΟΣΕσείς είχατε τις μέρες σας. Άλλες φορές διαβάζατε σαςτρελοί και άλλες δεν ξέρατε που έχετε βάλει τα βιβλία.Upside down καταστάσεις για upside down χαρακτήρες. Πάντως όταν διαβάζατε δε είχατε καμία διάθεση να βοή θη-σετε τους συμμαθητές σας. Μπράβο σας καμαρώνω.

ΔΙΔΥΜΟΙΣας άρεσε το σχολείο και ιδιαίτερα η ώρα των μαθηματι-κών και των ξένων γλωσσών. Σας άρεσαν όμως και οι

φάρσες, για αυτό και πάντα παίρνατε μέρος στις σκανδα-λιές. Πολλές φορές όμως λόγω του περίεργου χαρακτήρα σας,αλλάζατε διάθεση και βαριόσασταν και μόνο που βλέπατετο κτίριο.

ΚΑΡΚΙΝΟΣΗ ευαισθησία και η εσωστρέφεια, σας κυνηγούν απο τοσχολείο. Για να σας πάρει μια λέξη ο δάσκαλος έκανετάμα. Για να πείτε μάθημα δε, μόνο που δεν σας παρακα-λούσαν. Βέβαια δεν είχατε την ίδια στάση όταν αφορούσεθέματα όπως εκδρομή, παιχνίδι, κοπάνα για καφέ και κου-βέντα.

ΛΕΩΝΤο σίγουρο είναι πως έχετε αφήσει το στίγμα σας στο σχο-λείο. Οι πλάκες που έχετε στήσει, έχουν γραφτεί στηνιστορία. Η φωτογραφία σας σε κορνίζα για να σας θυμούνται οιεπόμενες γενιές. Έχετε φτιάξει σχολή δική σας. Όσο γιατο διάβασμα. Αφήστε να το κάνουν αυτοί που ξέρουν κα-λύτερα.

ΖΥΓΟΣΗ λέξη σχολείο για εσάς σήμαινε 8 ώρες καταναγκαστικάέργα. Βλέπατε τους δασκάλους δήμιους και τα βιβλία ωςαπομόνωση. Το μόνο ενδιαφέρον ήταν το διάλειμμα καιφυσικά οι εκδρομές. Πως καταφέρατε ωστόσο και περά-σατε τις τάξεις ένας Θεός το ξέρει.

ΣΚΟΡΠΙΟΣΚαλοί μαθητές, αλλά όχι και καλά παιδιά. Διαβάζατε πολύαλλά πάντα βρίσκατε χρόνο για κοπάνα και χαβαλέ. Βλέ-πατε το σχολείο ως κάτι αναπόφευκτο και για αυτό ψά-

χνατε πάντα τρόπους να περνάτε καλά. Αν και ομολογώπως κάποιες στιγμές το παρατραβούσατε το σχοινί και εί-χατε την αποβολή στο τσεπάκι σας.

ΤΟΞΟΤΗΣΚαλώς τα αγγελούδια του σχολείου. Τόσο ήσυχοι που δενξέρανε οι δάσκαλοι αν ήσασταν στην τάξη. Πάντα διαβα-σμένοι, δεν δημιουργούσατε φασαρίες. Ίσως γιατί δεν είχατε πολλούς φίλους. Βέβαια τις αταξίεςτις κάνατε, αλλά υποχθόνια. Όλοι αναρωτιόντουσαν πωςκαι γιατί και εσείς γελούσατε κρυφά.

ΑΙΓΟΚΕΡΩΣΤετράδια σε απόλυτη τάξη, βιβλία καλυμένα με ζελατίνη,10 είδη μολυβιών, 5 σβήστρες, 2 ξύστρες, κασετίνα πλή-ρως εξοπλισμένη και άφιξη στο σχολείο από τις 8:00. Απόότι καταλάβατε ήσασταν οι αγαπημένοι μαθητές του δα-σκάλου. Ευτυχώς όχι σπασίκλες.

ΥΔΡΟΧΟΟΣΧωρίζεστε σε 2 κατηγορίες. Εκείνους που είχαν στόχο ναείναι οι καλύτεροι στην τάξη, ακόμη και αν γινόταν αντιπα-θητικοί σε όλο το σχολείο και εκείνους που είτε σπίτι είτεσχολείο πηγαίνατε δεν είχε διαφορά. Τώρα ποιοί πέρασανκαλύτερα θα φανεί από το που βρίσκεστε τώρα.

ΙΧΘΥΕΣΑν το σχολείο είχε χορό, μουσική, θέατρο θα ήταν το κα-λύτερο σας. Είχε όμως φυσική, χημεία, μαθηματικά. Όχι ότι δεν τα ήσα-σταν καλοί μαθητές, αλλά με αρκετή πίεση και προσπά-θεια. Τα πηγαίνατε καλά με τους καθηγητές όχι απόσυμπάθεια, αλλά για να έχετε το “μέσον” όταν θα κάνατετη μ....κία.

|ζωδιακαι πόσο καλός μαθητής ήσουν;

ΠΑΡΘΕΝΟΣΦασαρία και πείραγμα, μάλλον είναι οιλέξεις κλειδιά της μαθητικής σας ζωής.Παρότι όμως οι δάσκαλοι θα ήθελαν νασας πνίξουν, γλιτώνατε την τελευταίαστιγμή. Ίσως γιατί ήσασταν πονηροί. Δια-βάζατε αρκετά για να τους ρίχνετε στά-χτη στα μάτια. Πάντως μερικά βιβλίαεθεάθησαν να πετούν με στόχο το κε-φάλι σας.