ESCRITURA DE LA TESIS

Maestría en Educación UniversitariaDr. Fernando

Avendaño2014

La palabra tesis proviene del latín thesis que, a su vez, deriva de un vocablo griego, θέσις, y significa “lo propuesto, lo afirmado”.

En el ámbito académico hace referencia a una proposición o conclusión que se mantiene con razonamientos. Es decir, se trata de una afirmación de veracidad argumentada o justificada cuya legitimación depende de cada campo disciplinar.

Una tesis no es:

•un ensayo,

•una monografía,

•una propuesta de acción.

El ensayo consiste en el análisis, la interpretación, la explicación o la evaluación de un determinado tema sin que sea necesariamente obligado usar un aparato erudito; es decir, desarrollado de manera libre, asistemática, y personal.

La monografía es una investigación documental que

únicamente presenta y organiza los datos obtenidos sobre una

determinada temática, después de revisar diferentes fuentes bibliográficas analizadas con

una visión crítica.

Un plan o propuesta de acción es la presentación de ciertas

tareas que deberán ser realizadas por determinadas personas, en un

plazo específico, utilizando una serie de estrategias o recursos, con el fin de alcanzar una meta

prevista.

La tesis como proposición o conclusión que se mantiene con razonamientos:

• es una búsqueda de respuestas a determinados interrogantes sobre una problemática específica,

• implica una argumentación a partir de informaciones presentadas en forma ordenada para convencer al juez académico que lee, de que el trabajo responde a preocupaciones y preguntas legítimas y que además procura un aporte en el tema o problema elegidos.

La tesis es un ejercicio académico en el que uno debe comprobar que está listo para ser un investigador. Aunque no es todavía la actividad profesional de un investigador, debe cumplir con los estándares de rigor y calidad de un trabajo de este tipo, con la salvedad que será realizado por una persona con tiempo y recursos limitados.

La escritura de la tesis es la demostración de la

capacidad del maestrando para diseñar, estructurar, organizar y ejecutar una

investigación en su campo de conocimiento.

“Una tesis es como una partida de ajedrez; tiene cierto número de movimientos, pero desde el principio hay que estar capacitado para predecir los movimientos a efectuar con vistas a dar jaque mate al adversario”.

Umberto Eco

REQUISITOS DE LA TESIS(Art. 15 del Reglamento de la Maestría en

Educación Universitaria)

Trabajo inéditoInvestigación en un campo disciplinar o interdisciplinarEstudio crítico de información relevante respecto del tema o problema específicoDiseño metodológico que permita un nivel de análisis suficiente para dar cuenta de los objetivos y/o hipótesis planteados.

EXTENSIÓN Y FORMATO DE LA TESIS

• Extensión del contenido temático: entre las 120 y las 200 páginas.

• Tamaño de página: papel estándar A4, usando una sola carilla por hoja.

• Fuente: Times New Roman, Arial, Tahoma o Verdana, tamaño 12.

• Color del texto: negro

• Interlineado: un espacio y medio.

• Alineación del texto: justificada.

• Margen izquierdo o lomo: 4,5 cm.

• Margen derecho o corte: 3 cm.

• Margen superior o cabeza: 4 cm.

• Margen inferior o pie: 2,5 cm.

ARMAZÓN DE LA TESIS

1. Sección protocolar o preliminares

2. Sección de contenido temático o cuerpo de la tesis

3. Sección de referencias

1. SECCIÓN PROTOCOLAR O PRELIMINARES

Presenta todos aquellos aspectos que ubican con precisión al lector respecto de las características, propósitos y circunstancias en las que se ha desarrollado la investigación que va a examinar. Es la visión panorámica de la tesis.

1.a. portada

1.b. dedicatoria

1.c. agradecimientos

1.d. índice o tabla de contenidos

1.e. lista de tablas, figuras, ilustraciones, cuadros, símbolos, abreviaturas

1.f. introducción

1.a. Portada, primera 1.a. Portada, primera plana o carátulaplana o carátula

• Es la “partida de nacimiento” de la Es la “partida de nacimiento” de la tesis. tesis.

• Muestra el contenido del texto en Muestra el contenido del texto en pocas palabras.pocas palabras.

• Identifica claramente la propuesta en Identifica claramente la propuesta en el ámbito institucional en que se el ámbito institucional en que se presenta.presenta.

1.b. Dedicatoria1.b. Dedicatoria

• Texto no obligatorio.Texto no obligatorio.

• Expresa la gratitud por el apoyo o Expresa la gratitud por el apoyo o colaboración recibidos en la colaboración recibidos en la investigación por parte de personas investigación por parte de personas del círculo familiar, amigos o lectores del círculo familiar, amigos o lectores que hayan guiado y alentado al tesista que hayan guiado y alentado al tesista en el proceso de investigación.en el proceso de investigación.

1.c. Agradecimientos1.c. Agradecimientos

• Constituyen el reconocimiento a Constituyen el reconocimiento a expertos, colegas e instituciones que expertos, colegas e instituciones que hayan colaborado, participado, o hayan colaborado, participado, o subsidiado el trabajo de investigación, o subsidiado el trabajo de investigación, o que hayan facilitado el uso de que hayan facilitado el uso de laboratorios, bibliotecas, instrumentos o laboratorios, bibliotecas, instrumentos o materiales especializados.materiales especializados.

1.d. Índice o tabla de 1.d. Índice o tabla de contenidoscontenidos

• Es la presentación, de modo analítico, Es la presentación, de modo analítico, de la organización temática de la tesis y de la organización temática de la tesis y de la jerarquización de los contenidos en de la jerarquización de los contenidos en el texto.el texto.

• Es la resultante del esquema expositivo Es la resultante del esquema expositivo (lógica interior de la estructura del texto (lógica interior de la estructura del texto y lógica inherente al proceso de y lógica inherente al proceso de investigación) que ha empleado el investigación) que ha empleado el tesista.tesista.

• Facilita al lector la localización rápida Facilita al lector la localización rápida de los temas, mediante la indicación de de los temas, mediante la indicación de la página en que aparecen. la página en que aparecen.

El índice debe reflejar las unidades El índice debe reflejar las unidades estructurales en que se subdivide la estructurales en que se subdivide la tesis, de modo de facilitar la tesis, de modo de facilitar la comprensión del que lee.comprensión del que lee.

Tales subdivisiones son:Tales subdivisiones son:

• PartesPartes: subdivisiones mayores de la : subdivisiones mayores de la tesis, incluyen generalmente varios tesis, incluyen generalmente varios capítulos, y poseen una unidad general capítulos, y poseen una unidad general de contenido. de contenido.

• CapítulosCapítulos: divisiones de cada parte que : divisiones de cada parte que guardan unidad de estilo y de contenido.guardan unidad de estilo y de contenido.

• SeccionesSecciones: divisiones menores que : divisiones menores que remiten a contenidos específicos de cada remiten a contenidos específicos de cada capítulo capítulo

Para la presentación del índice general Para la presentación del índice general se asignarán números arábigos a las se asignarán números arábigos a las divisiones principales y decimales (con divisiones principales y decimales (con puntos) a las subdivisiones.puntos) a las subdivisiones.

1.e. Lista de tablas, figuras, ilustraciones, cuadros estadísticos, símbolos, abreviaturas, mapas,

diagramas, ilustraciones• Cuando en una tesis aparecen estos Cuando en una tesis aparecen estos materiales, es aconsejable también materiales, es aconsejable también elaborar índices específicos para cada elaborar índices específicos para cada tipo particular de ellos. tipo particular de ellos.

• Los mismos no se ordenarán Los mismos no se ordenarán alfabéticamente sino por la secuencia del alfabéticamente sino por la secuencia del número de páginas, tal como en el caso número de páginas, tal como en el caso de un índice general.de un índice general.

1.e. Introducción1.e. Introducción

• Presenta de modo completo, pero Presenta de modo completo, pero sucinto, la información sobre el proceso sucinto, la información sobre el proceso de investigación y sobre los temas de investigación y sobre los temas desarrollados en el texto.desarrollados en el texto.

FUNCIONES TEXTUALES DE LA INTRODUCCION

Anticipar o presentar la hipótesis,Anticipar o presentar la hipótesis,justificar la importancia o el interés justificar la importancia o el interés científico del tema,científico del tema,presentar el tema,presentar el tema,especificar el marco teórico,especificar el marco teórico,comunicar los antecedentes de la comunicar los antecedentes de la investigación,investigación,presentar información necesaria para presentar información necesaria para contextualizar la investigación.contextualizar la investigación.

PAGINACIÓN DE LA SECCIÓN PAGINACIÓN DE LA SECCIÓN PROTOCOLARPROTOCOLAR

• Se utilizarán números romanos en Se utilizarán números romanos en minúscula para esta sección del trabajo, minúscula para esta sección del trabajo, comenzando por la página de la portada, comenzando por la página de la portada, que no se numera pero se considera.que no se numera pero se considera.

• La numeración se escribe en la parte La numeración se escribe en la parte inferior de la hoja, en el centro. inferior de la hoja, en el centro.

• La paginación se ordena La paginación se ordena ascendentemente.ascendentemente. 

2.2. SECCIÓN DE SECCIÓN DE CONTENIDO TEMÁTICO O CONTENIDO TEMÁTICO O

CUERPO DE LA TESISCUERPO DE LA TESIS

Expone de manera sistemática y Expone de manera sistemática y pormenorizada el proceso de pormenorizada el proceso de investigación llevado a cabo (obtención investigación llevado a cabo (obtención de la información, interpretación de la de la información, interpretación de la misma y resultados) misma y resultados) dividido en dividido en capítulos, partes o secciones.capítulos, partes o secciones.

2.a. planteamiento del problema2.a. planteamiento del problema

2.b. fundamentos teóricos2.b. fundamentos teóricos

2.c. encuadre metodológico2.c. encuadre metodológico

2.d. análisis e interpretación de los datos2.d. análisis e interpretación de los datos

2.e. conclusiones2.e. conclusiones

2.f. recomendaciones2.f. recomendaciones

2.a. Planteamiento del 2.a. Planteamiento del problemaproblema

• Naturaleza del tema de investigación: Naturaleza del tema de investigación: campo científico, campo disciplinar o campo científico, campo disciplinar o área particular de conocimiento en que área particular de conocimiento en que se inscribe la investigación.se inscribe la investigación.

El tema “Trabajo y salud” puede ser El tema “Trabajo y salud” puede ser abordado desde el campo del Derecho abordado desde el campo del Derecho Laboral o de la Sociología Laboral o de la Sociología OrganizacionalOrganizacional

• Descripción de la realidad Descripción de la realidad problemática: contexto histórico (social, problemática: contexto histórico (social, político, económico) y las condiciones político, económico) y las condiciones (actuales o pasadas) en las que se (actuales o pasadas) en las que se presenta el fenómeno a investigar.presenta el fenómeno a investigar.

No es lo mismo estudiar las condiciones No es lo mismo estudiar las condiciones sociales del trabajo docente en contextos sociales del trabajo docente en contextos urbanos o rurales, en la década de los 90 urbanos o rurales, en la década de los 90 o en la actualidad, en la escuela primaria o en la actualidad, en la escuela primaria o en la universidad.o en la universidad.

• Formulación del problema: pregunta Formulación del problema: pregunta central que el investigador enuncia central que el investigador enuncia sobre algunas dimensiones del tema sobre algunas dimensiones del tema elegido.elegido.

Sobre el tema “trabajo y salud”, puedo Sobre el tema “trabajo y salud”, puedo preguntarme: ¿por qué los empleados preguntarme: ¿por qué los empleados de la sección B de la empresa X de la sección B de la empresa X concurren con más frecuencia al oculista concurren con más frecuencia al oculista que los de la sección C? o ¿cuáles son que los de la sección C? o ¿cuáles son los factores organizacionales que los factores organizacionales que inciden en el estrés laboral de los inciden en el estrés laboral de los médicos de guardia en en hospital X?médicos de guardia en en hospital X?

““Repercusiones sociales del Repercusiones sociales del desempleo de mujeres en el rango desempleo de mujeres en el rango de edad entre 25 y 40 años en la de edad entre 25 y 40 años en la

Comuna No. 18 de la ciudad de Cali Comuna No. 18 de la ciudad de Cali entre 1990 y 1995”entre 1990 y 1995”

• Naturaleza del tema: Sociología del Naturaleza del tema: Sociología del trabajo.trabajo.

• Origen del estudio (lo que se desea Origen del estudio (lo que se desea saber): consecuencias sociales del saber): consecuencias sociales del desempleo.desempleo.

• Grupo humano en estudio: mujeres en Grupo humano en estudio: mujeres en edades entre 25 y 40 años.edades entre 25 y 40 años.

• Espacio geográfico: Comuna Nro. 18 de Espacio geográfico: Comuna Nro. 18 de Cali.Cali.

• Espacio temporal: entre 1990 y 1995.Espacio temporal: entre 1990 y 1995.

• Preguntas de investigación: Preguntas de investigación: interrogantes derivados del problema interrogantes derivados del problema que dan dirección y coherencia a la que dan dirección y coherencia a la investigación; mantienen el enfoque; investigación; mantienen el enfoque; delimitan el estudio revelando sus delimitan el estudio revelando sus límites y dan lugar al tipo de datos que límites y dan lugar al tipo de datos que deben recolectarse. deben recolectarse.

¿Cuál es el comportamiento ¿Cuál es el comportamiento del estrés entre los del estrés entre los

trabajadores de la institución trabajadores de la institución X?X?

¿Qué porcentaje de los ¿Qué porcentaje de los trabajadores considera que su trabajadores considera que su trabajo es “estresante”?trabajo es “estresante”?

En cuanto al género ¿en qué En cuanto al género ¿en qué grupo hay una mayor grupo hay una mayor proporción de “estresados”, proporción de “estresados”, en hombres o en mujeres?en hombres o en mujeres?

¿Qué proporción de los ¿Qué proporción de los trabajadores ha solicitado trabajadores ha solicitado asistencia profesional y/o asistencia profesional y/o subsidio por enfermedades subsidio por enfermedades relacionadas con el estrés?relacionadas con el estrés?

¿Cuál es la interpretación de ¿Cuál es la interpretación de “trabajo estresante” que dan “trabajo estresante” que dan los trabajadores?los trabajadores?

ProblemaProblema

Preguntas de Preguntas de

investigacióninvestigación

• Objetivos de la investigación: Objetivos de la investigación: propósitos, pasos a seguir durante la propósitos, pasos a seguir durante la investigación y modos de llegar a la investigación y modos de llegar a la respuesta del problema planteado. respuesta del problema planteado.

• El El objetivo generalobjetivo general abarca todas las abarca todas las expectativas que el investigador se expectativas que el investigador se propone a nivel global. Es terminal.propone a nivel global. Es terminal.

• Los Los objetivos específicosobjetivos específicos expresan expresan las metas concretas, necesarias para las metas concretas, necesarias para alcanzar el objetivo general.alcanzar el objetivo general.

• El problema genera el objetivo generalEl problema genera el objetivo general

¿Cuál es el ¿Cuál es el comportamiento comportamiento del estrés entre del estrés entre los trabajadores los trabajadores de la institución de la institución X?X?

Especificar el Especificar el comportamiento comportamiento del estrés entre del estrés entre los trabajadores los trabajadores de la institución de la institución X.X.

•Las preguntas al problema generan los Las preguntas al problema generan los objetivos específicos.objetivos específicos...

¿Qué porcentaje de los ¿Qué porcentaje de los trabajadores considera que trabajadores considera que su trabajo es “estresante”?su trabajo es “estresante”?

En cuanto al género ¿en En cuanto al género ¿en qué grupo hay una mayor qué grupo hay una mayor proporción de “estresados”, proporción de “estresados”, en hombres o en mujeres?en hombres o en mujeres?

¿Cuál es la interpretación ¿Cuál es la interpretación de “trabajo estresante” que de “trabajo estresante” que dan los trabajadores?dan los trabajadores?

Calcular el porcentaje de Calcular el porcentaje de loslos

trabajadores que considera trabajadores que considera que su trabajo es que su trabajo es “estresante”.“estresante”.

Determinar la proporción Determinar la proporción dede

trabajadores “estresados” trabajadores “estresados” dede

acuerdo con el género.acuerdo con el género.

Construir la interpretación Construir la interpretación dede

““trabajo estresante” que trabajo estresante” que tienentienen

los trabajadores.los trabajadores.

CRITERIOS PARA REDACTAR CRITERIOS PARA REDACTAR CORRECTAMENTE LOS CORRECTAMENTE LOS

OBJETIVOSOBJETIVOS

Comienzan con un verbo en infinitivo que Comienzan con un verbo en infinitivo que indica la acción que se llevará a cabo en la indica la acción que se llevará a cabo en la investigación.investigación.

Deben ser claros, sin ambigüedades (los Deben ser claros, sin ambigüedades (los términos como “adecuado”, “útil” deben términos como “adecuado”, “útil” deben evitarse pues admiten diferentes evitarse pues admiten diferentes interpretaciones).interpretaciones).

Deben ser precisos, cada objetivo Deben ser precisos, cada objetivo contempla sólo un aspecto del problema.contempla sólo un aspecto del problema.

CONSISTENCIA LÓGICA DEL CONSISTENCIA LÓGICA DEL PLAN DE TRABAJOPLAN DE TRABAJO

Elección Elección del temadel tema

SurgimientSurgimiento del o del problemaproblema

Determinación de Determinación de

los objetivos los objetivos

de la investigaciónde la investigación

Validación del diseñoValidación del diseño

• Limitaciones del estudio: restricciones Limitaciones del estudio: restricciones del diseño y de los procedimientos del diseño y de los procedimientos utilizados para la recolección, utilizados para la recolección, procesamiento y análisis de los datos, procesamiento y análisis de los datos, además de los obstáculos encontrados además de los obstáculos encontrados en la ejecución de la investigación. en la ejecución de la investigación. (teóricos, metodológicos o prácticos).(teóricos, metodológicos o prácticos).

Si la tesis se refiere Si la tesis se refiere a la evolución a la evolución dentaria durante el primer año de vida dentaria durante el primer año de vida de los niños lactantes que recibieron de los niños lactantes que recibieron leche materna entre enero y junio de leche materna entre enero y junio de 2010, en el municipio Bolívar, del Estado 2010, en el municipio Bolívar, del Estado de Aragua, Venezuela, de Aragua, Venezuela, constituyen constituyen limitaciones: limitaciones:

• La La falta de cooperación de las madres falta de cooperación de las madres de los niños lactantes para suministrar de los niños lactantes para suministrar información. información.

•La suspensión de actividades de una de La suspensión de actividades de una de las instituciones en las que se realiza la las instituciones en las que se realiza la investigación.investigación.

2.b. Fundamentos 2.b. Fundamentos teóricosteóricos

• Estado del arte: llamado también, con Estado del arte: llamado también, con más precisión, “estado actual de la más precisión, “estado actual de la investigación”, “estado de la cuestión”, investigación”, “estado de la cuestión”, “antecedentes de la investigación”, “antecedentes de la investigación”, “estado actual de los conocimientos “estado actual de los conocimientos sobre el tema”, “estado de situación” o sobre el tema”, “estado de situación” o “relevamiento de la literatura “relevamiento de la literatura existente”. existente”.

A través del estado del arte damos A través del estado del arte damos cuenta del estado actual de los trabajos cuenta del estado actual de los trabajos de investigación y de los desarrollos de investigación y de los desarrollos teóricos acumulados en la temática y en teóricos acumulados en la temática y en el problema en particular en los que el problema en particular en los que basamos nuestra tesis y clasificamos basamos nuestra tesis y clasificamos esa información, estableciendo esa información, estableciendo metodologías, marcos de referencia metodologías, marcos de referencia conceptual, posiciones epistemológicas conceptual, posiciones epistemológicas y niveles conclusivos.y niveles conclusivos.

¿Cuánto se ha investigado sobre el ¿Cuánto se ha investigado sobre el tema?, ¿qué autores lo han hecho?, tema?, ¿qué autores lo han hecho?,

¿desde qué dimensiones?, ¿qué ¿desde qué dimensiones?, ¿qué aspectos restan por abordar del aspectos restan por abordar del

tema?tema?

Las respuestas a estas preguntas Las respuestas a estas preguntas nos permiten reconstruir la trama nos permiten reconstruir la trama del discurso implícito existente del discurso implícito existente sobre nuestro tema de estudio.sobre nuestro tema de estudio.

Ponemos de manifiesto la urdimbre Ponemos de manifiesto la urdimbre de lo que se encuentra disperso.de lo que se encuentra disperso.

El estado del arte registra los El estado del arte registra los avances recientes (investigaciones, avances recientes (investigaciones, desarrollos teóricos y desarrollos teóricos y metodológicos)acerca de nuestro metodológicos)acerca de nuestro tema.tema.

Consigna lo producido entre los Consigna lo producido entre los últimos 10 a 12 años anteriores a la últimos 10 a 12 años anteriores a la fecha de iniciación de la tesis.fecha de iniciación de la tesis.

Al hacer una revisión de este tipo Al hacer una revisión de este tipo quedará mejor fundamentado y más quedará mejor fundamentado y más preciso cuál es el aporte original que preciso cuál es el aporte original que pretendemos hacer a la discusión pretendemos hacer a la discusión sobre el tema.sobre el tema.

• Bases teóricasBases teóricas

• Definiciones conceptualesDefiniciones conceptuales

Planteo de los modelos teóricos Planteo de los modelos teóricos apropiados y confiables para el estudio apropiados y confiables para el estudio del tema y exposición de los sistemas del tema y exposición de los sistemas conceptuales que se seguirán en la conceptuales que se seguirán en la investigación.investigación.

• Formulación de hipótesis (si Formulación de hipótesis (si correspondiere)correspondiere)

• Variables e indicadores (si Variables e indicadores (si correspondiere)correspondiere) Propuesta, en forma breve y precisa, de Propuesta, en forma breve y precisa, de la afirmación la afirmación (hipótesis)(hipótesis) cuya verdad o cuya verdad o falsedad todavía no es conocida, pero falsedad todavía no es conocida, pero que se presume razonablemente como que se presume razonablemente como respuesta tentativa al problema objeto respuesta tentativa al problema objeto de investigación.de investigación.

Una Una variable variable constituye cualquier constituye cualquier característica, cualidad o propiedad de un característica, cualidad o propiedad de un fenómeno o hecho que tiende a variar y fenómeno o hecho que tiende a variar y que es susceptible de ser medido y que es susceptible de ser medido y evaluado. Puede definirse también como evaluado. Puede definirse también como una propiedad que adquiere distintos una propiedad que adquiere distintos valores.valores.

Los Los indicadores indicadores constituyen los constituyen los elementos más concretos de una variable, elementos más concretos de una variable, son la base para su medición, de los que son la base para su medición, de los que se derivan los ítems o preguntas para el se derivan los ítems o preguntas para el instrumento con que se recolectará la instrumento con que se recolectará la información. información.

HIPÓTESISHIPÓTESIS VARIABLESVARIABLES INDICADOREINDICADORESS

Los factores Los factores socioambientalsocioambientales familiares es familiares influyen en la influyen en la desnutrición desnutrición

infantil de los infantil de los niños de 1 a 5 niños de 1 a 5 años de edad.años de edad.

Factores Factores socioambientalsocioambientales familiareses familiares

Desnutrición Desnutrición infantilinfantil

Nivel de Nivel de escolaridadescolaridad

Desintegración Desintegración familiarfamiliar

Migraciones Migraciones internasinternas

Acceso a Acceso a servicios básicosservicios básicos

Relación peso / Relación peso / talla / edadtalla / edad

Curva de Curva de crecimiento y crecimiento y desarrollo desarrollo

Historias clínicasHistorias clínicas

¿Cómo operativizar la ¿Cómo operativizar la formulación del problema formulación del problema

con la hipótesis?con la hipótesis?

¿Cuáles son las ¿Cuáles son las características de características de X?X?

¿Desde cuándo ¿Desde cuándo ocurre X?ocurre X?

No requiere No requiere hipótesishipótesis

¿Cuál es la relación¿Cuál es la relación existente entre X e Y?existente entre X e Y?

¿Qué factores han ¿Qué factores han generado Y?generado Y?

¿Por qué X produce ¿Por qué X produce efectos en Y?efectos en Y?

¿De qué manera ¿De qué manera influye X en Y?influye X en Y?

Existe una relación Existe una relación directa y significativa directa y significativa entre X e Y.entre X e Y.Y ha sido generado Y ha sido generado por A, B y C.por A, B y C.

Los efectos producido Los efectos producido por X en Y se deben por X en Y se deben a...a...

X influye ......... en YX influye ......... en Y

2.c. Encuadre metodológico2.c. Encuadre metodológico

Detalle de las herramientas teóricas y Detalle de las herramientas teóricas y técnicas que se aplicaron para abordar el técnicas que se aplicaron para abordar el tema y obtener información relevante, tema y obtener información relevante, precisa y oportuna para demostrar la precisa y oportuna para demostrar la hipótesis (si la hubiera)hipótesis (si la hubiera)

• Diseño de la investigación: tipo y Diseño de la investigación: tipo y nivel.nivel.

• Unidades de análisis: población – Unidades de análisis: población – muestra (si es aplicable)muestra (si es aplicable)

• Operacionalización de las variables Operacionalización de las variables (si es aplicable)(si es aplicable)

• Técnicas de recolección de datosTécnicas de recolección de datos

• Técnicas para el procesamiento de Técnicas para el procesamiento de la informaciónla información

2.d. Análisis e interpretación 2.d. Análisis e interpretación de los datosde los datos

El El análisisanálisis de los datos resume las de los datos resume las observaciones llevadas a cabo de modo observaciones llevadas a cabo de modo que proporcionen respuesta a la que proporcionen respuesta a la interrogantes de la investigación. interrogantes de la investigación.

La La interpretacióninterpretación procura un significado procura un significado más amplio a las respuestas mediante su más amplio a las respuestas mediante su trabazón con otros conocimientos trabazón con otros conocimientos disponibles que permitan la definición y disponibles que permitan la definición y clarificación de los conceptos y las clarificación de los conceptos y las relaciones entre éstos y los hechos relaciones entre éstos y los hechos investigados.investigados...

2.e. Conclusiones2.e. Conclusiones

Presentación en forma sintética, y Presentación en forma sintética, y en un lenguaje claro, de todo el en un lenguaje claro, de todo el conjunto de resultados de la conjunto de resultados de la investigación.investigación.

FUNCIONES TEXTUALES DE FUNCIONES TEXTUALES DE LAS CONCLUSIONESLAS CONCLUSIONES

• Responden al problema de Responden al problema de investigación o a reafirmar lainvestigación o a reafirmar la hipótesis.hipótesis.• Resaltan los aportes que se realizan al Resaltan los aportes que se realizan al campo disciplinar.campo disciplinar.• Resumen lo desplegado en el Resumen lo desplegado en el desarrollo del trabajo.desarrollo del trabajo.• Presentan las limitaciones a la Presentan las limitaciones a la investigacióninvestigación• Sugieren futuros desarrollos de la Sugieren futuros desarrollos de la investigación.investigación.

2.f. Recomendaciones2.f. Recomendaciones

Constituyen líneas prácticas a partir Constituyen líneas prácticas a partir del desarrollo analítico realizado en la del desarrollo analítico realizado en la investigación. investigación.

Los conocimientos obtenidos se Los conocimientos obtenidos se encaminan a la solución de problemas encaminan a la solución de problemas visualizados por el autor.visualizados por el autor.

3. SECCIÓN DE 3. SECCIÓN DE REFERENCIASREFERENCIAS

Integrada por contenidos de respaldo Integrada por contenidos de respaldo que facilitan la comprensión del lector que facilitan la comprensión del lector sobre aspectos particulares de la sobre aspectos particulares de la investigación.investigación.

3.a. Bibliografía3.a. Bibliografía

Listado de todo el material consultado Listado de todo el material consultado durante la realización del trabajo de durante la realización del trabajo de investigación.investigación.

Criterios para jerarquizar la Criterios para jerarquizar la bibliografíabibliografía

• Bibliografía citada a lo largo del Bibliografía citada a lo largo del trabajo.trabajo.

• Bibliografía sólo consultada.Bibliografía sólo consultada.

• La La bibliografía citadabibliografía citada en la redacción del  en la redacción del trabajo, debe aparecer referida, sin trabajo, debe aparecer referida, sin excepción alguna, en este apartado. Dado excepción alguna, en este apartado. Dado que toda investigación se apoya que toda investigación se apoya obligatoriamente en fuentes anteriores, obligatoriamente en fuentes anteriores, éstas deben de ser declaradas, lo que éstas deben de ser declaradas, lo que supone dar cuenta de la honestidad supone dar cuenta de la honestidad intelectual a la vez que apoyan y avalan el intelectual a la vez que apoyan y avalan el trabajo. Esta bibliografía incluye trabajos trabajo. Esta bibliografía incluye trabajos relacionados total o parcialmente con el relacionados total o parcialmente con el tema de estudio.tema de estudio.

• La La bibliografía consultadabibliografía consultada  incluye las   incluye las obras de carácter general importantes e obras de carácter general importantes e imprescindibles como saber de referencia: imprescindibles como saber de referencia: manuales, estudios de carácter general, manuales, estudios de carácter general, archivos, etc. archivos, etc.

3.b. Índices particulares3.b. Índices particulares

• Índices onomásticos: incluyen, por Índices onomásticos: incluyen, por orden alfabético, todos los nombres de orden alfabético, todos los nombres de personas que aparecen en la obra.  personas que aparecen en la obra. 

• Índices analíticos o temáticos: Índices analíticos o temáticos: recogen, por orden alfabético, los recogen, por orden alfabético, los aspectos o conceptos básicos de la aspectos o conceptos básicos de la obra.obra.

• Índices cronológicos: proporcionan Índices cronológicos: proporcionan un repaso cronológico del objeto del un repaso cronológico del objeto del estudio. estudio. 

3.c. Glosario3.c. Glosario

Repertorio de todos aquellos términos Repertorio de todos aquellos términos poco conocidos, de difícil poco conocidos, de difícil interpretación, o que no sean interpretación, o que no sean comúnmente utilizados en el contexto comúnmente utilizados en el contexto en que aparecen. en que aparecen.

Cada uno de estos términos se Cada uno de estos términos se acompaña de su respectiva definición, acompaña de su respectiva definición, explicación y comentario.explicación y comentario.

3.c. Anexos3.c. Anexos

Secciones relativamente Secciones relativamente independientes que ayudan a la independientes que ayudan a la mejor comprensión de la tesis y que mejor comprensión de la tesis y que permiten conocer más a fondo permiten conocer más a fondo aspectos específicos que – por su aspectos específicos que – por su longitud o naturaleza – no conviene longitud o naturaleza – no conviene tratar dentro del cuerpo principal. tratar dentro del cuerpo principal. Incluyen documentos completos, Incluyen documentos completos, instrumentos de investigación, instrumentos de investigación, cronologías, referencias de cronologías, referencias de jurisprudencia, etc.jurisprudencia, etc.

PAGINACIÓN DEL CUERPO DE PAGINACIÓN DEL CUERPO DE LA TESIS Y DE LA SECCIÓN LA TESIS Y DE LA SECCIÓN

DE REFERENCIASDE REFERENCIAS

Se emplearán números arábigos .Se emplearán números arábigos .

La numeración comienza con 1 y La numeración comienza con 1 y continúa consecutivamente hasta el continúa consecutivamente hasta el final del trabajo.final del trabajo.

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ENCABEZAMIENTOS O ENCABEZAMIENTOS O TÍTULOS DE CAPÍTULOSTÍTULOS DE CAPÍTULOS

Cada capítulo comienza en hoja Cada capítulo comienza en hoja aparteaparte

Esta primera página lleva la Esta primera página lleva la indicación, bien centrada, del capítulo indicación, bien centrada, del capítulo correspondiente en mayúsculas:correspondiente en mayúsculas:

CAPÍTULO VCAPÍTULO V

CAPÍTULO 5CAPÍTULO 5

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A continuación se coloca, dejando 2 A continuación se coloca, dejando 2 espacios, el nombre del capítulo. espacios, el nombre del capítulo.

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PALABRAS EN OTROS PALABRAS EN OTROS IDIOMASIDIOMAS

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a)a) Las citas entre comillas en el idioma Las citas entre comillas en el idioma extranjero,extranjero,

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CITAS Y BIBLIOGRAFÍACITAS Y BIBLIOGRAFÍA

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• la Modern Language Association la Modern Language Association (MLA) (MLA)

• el Comité Internacional de el Comité Internacional de Directores de Revistas Médicas Directores de Revistas Médicas (Normas de Vancouver) (Normas de Vancouver)

• el sistema Harvard.el sistema Harvard.

• el Council Biology Editors (CBE)el Council Biology Editors (CBE)

NOTASNOTAS

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