∞Á·ËÙÔ› ÁÔÓ›˜

ΔÔ ‚È‚Ï›Ô ·˘Ùfi ¤¯ÂÈ ÛÎÔfi Ó· ʤÚÂÈ ÙÔ˘˜ Ì·ıËÙ¤˜ Ù˘ μã ¢ËÌÔÙÈÎÔ‡ Û ·ʋ

Ì ‰È¿ÊÔÚ· ›‰Ë ÎÂÈÌ¤ÓˆÓ Î·È Ù·˘Ùfi¯ÚÔÓ· Ó· ÙÔ˘˜ ‚ÔËı‹ÛÂÈ Ó· ·Ó·Ù‡ÍÔ˘Ó

ÙËÓ ÈηÓfiÙËÙ¿ ÙÔ˘˜ Ó· ·Ú¿ÁÔ˘Ó Î·È ÔÈ ›‰ÈÔÈ ·Ó¿ÏÔÁ· ΛÌÂÓ·. √È Ì·ıËÙ¤˜,

ÂÎÙfi˜ ·fi Ù· ·ÊËÁËÌ·ÙÈο Î·È ÂÚÈÁÚ·ÊÈο ΛÌÂÓ·, ı· ÁÓˆÚ›ÛÔ˘Ó Î·È ¿ÏÏ·

›‰Ë, fiˆ˜ ÙËÓ ÂÈÛÙÔÏ‹, ÙËÓ ·ÁÁÂÏ›·, ÙËÓ Â˘¯ÂÙ‹ÚÈ· οÚÙ·, ÙËÓ ÚfiÛÎÏËÛË,

ÙÔ ¿ÚıÚÔ Î.¿.

∞ÎÔÏÔ˘ıÒÓÙ·˜ ÙËÓ ‡ÏË ÙÔ˘ Û¯ÔÏÈÎÔ‡ ‚È‚Ï›Ô˘, Ë ¶·Ú·ÁˆÁ‹ ÁÚ·ÙÔ‡ ÏfiÁÔ˘

ÂÚÈÏ·Ì‚¿ÓÂÈ Û οı ÂÓfiÙËÙ·:

✓ ¶·ÚÔ˘Û›·ÛË Î·È Û¯ÔÏÈ·ÛÌfi ÙˆÓ ıÂÌ¿ÙˆÓ ·Ú·ÁˆÁ‹˜ ÁÚ·ÙÔ‡ ÏfiÁÔ˘.

✓ ∞Ó·Ï˘ÙÈο ·Ú·‰Â›ÁÌ·Ù· ÁÈ· ηٷÓfiËÛË Ù˘ ıˆڛ·˜.

✓ ∫›ÌÂÓ· ÚÔÂÚ¯fiÌÂÓ· ·fi ÙË ÏÔÁÔÙ¯ӛ·, ÙȘ ÂÊËÌÂÚ›‰Â˜, ÙÔ ‰È·‰›ÎÙ˘Ô, Ù·

ÂÚÈÔ‰Èο Î·È ·ÏÏÔ‡, Ù· ÔÔ›· Â›Ó·È Û¯ÂÙÈο Ì ÙË ıÂÌ·ÙÔÏÔÁ›· Ù˘ ·ÓÙ›-

ÛÙÔȯ˘ ÂÓfiÙËÙ·˜ ÙÔ˘ Û¯ÔÏÈÎÔ‡ ‚È‚Ï›Ô˘.

✓ ∞Û΋ÛÂȘ Î·È ı¤Ì·Ù· ·Ú·ÁˆÁ‹˜ ÁÚ·ÙÔ‡ ÏfiÁÔ˘, fiÔ˘ Ô Ì·ıËÙ‹˜ ηÏ›ٷÈ

Ó· ÂÊ·ÚÌfiÛÂÈ Ù· fiÛ· ‰È‰¿¯ıËΠıˆÚËÙÈο Î·È Ó· ·Ú·Á¿ÁÂÈ Î·È Ô ›‰ÈÔ˜

ΛÌÂÓ·.

✓ ∞Û΋ÛÂȘ Ì ٷ ÁÚ·ÌÌ·ÙÔÛ˘ÓÙ·ÎÙÈο Ê·ÈÓfiÌÂÓ· Ù˘ οı ÂÓfiÙËÙ·˜, ÔÈ

··ÓÙ‹ÛÂȘ ÙˆÓ ÔÔ›ˆÓ ‰›ÓÔÓÙ·È ÛÙÔ Ù¤ÏÔ˜ ÙÔ˘ ‚È‚Ï›Ô˘.

∞Ì·Ï›· ∑ÒË

ΕΝΟΤΗΤΑ 1η

Στο δρόμο για το σχολείο . . 11

ΕΝΟΤΗΤΑ 2η

Με το «σεις» και

με το «σας» . . . . . . . . . . . 25

ΕΝΟΤΗΤΑ 3η

Στον κόσμο των κόμικς . . . 35

ΕΝΟΤΗΤΑ 4η

Ετοιμασίες για το ταξίδι . . . 49

ΕΝΟΤΗΤΑ 5η

Πάμε για ψώνια; . . . . . . . . . 55

ΕΝΟΤΗΤΑ 6η

Είμαστε έτοιμοι; . . . . . . . . . 67

ΕΝΟΤΗΤΑ 7η

Πώς λέμε ΟΧΙ; . . . . . . . . . . 77

ΕΝΟΤΗΤΑ 8η

Το ταξίδι

στη Χωχαρούπα . . . . . . . 97

ΕΝΟΤΗΤΑ 9η

«Που λες, είδα…» . . . . . . . .107

ΕΝΟΤΗΤΑ 10η

ΠΡΟΣΟΧΗ! Τι λέει εκεί; . . .123

ΕΝΟΤΗΤΑ 11η

Τι βιβλίο είναι αυτό; . . . . . .139

ΕΝΟΤΗΤΑ 12η

Ποπό! Κόσμος που περνά! . .147

ΕΝΟΤΗΤΑ 13η

Mες στο Μουσείο . . . . . . . .159

ΕΝΟΤΗΤΑ 14η

Mε προσκαλούν και

προσκαλώ . . . . . . . . . . . .169

ΕΝΟΤΗΤΑ 15η

Αλληλογραφώ . . . . . . . . . . .179

ΕΝΟΤΗΤΑ 16η

Νιώθω . . . . . . . . . . . . . . . . .189

ΕΝΟΤΗΤΑ 17η

Εφημερίδες! Εφημερίδες! . .201

ΕΝΟΤΗΤΑ 18η

Ένα βιβλίο που σε

ταξιδεύει . . . . . . . . . . . . .209

ΕΝΟΤΗΤΑ 19η

Τα μάθατε τα νέα; . . . . . . . .221

ΕΝΟΤΗΤΑ 20ή

Ποιος είναι; Τι κάνει; . . . . .229

Περιεχόμενα

ΕΝΟΤΗΤΑ 21η

Χρήσιμες οδηγίες . . . . . . . .241

ΕΝΟΤΗΤΑ 22η

Πώς γίνεται;

Πώς παίζεται; . . . . . . . . .249

ΕΝΟΤΗΤΑ 23η

Για να γελάσουμε... . . . . . .253

ΕΝΟΤΗΤΑ 24η

Να σου πω τι έμαθα; . . . . . .257

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ . . . . . . . . . . . .261

9

Γεια σας, παιδιά!

Εγώ είμαι η Νένα και

είμαι μαθήτρια

της Β΄ Δημοτικού!

Eγώ είμαι ο Τόμι,

και είμαι μαθητής

της Β΄ Δημοτικού!

°ÓˆÚÈÌ›· Ì ÙÔ˘˜ Ê›ÏÔ˘˜ ÙÔ˘ ‚È‚Ï›Ô˘

10

Εγώ είμαι

η Λίντα η γατούλα!

Κι εγώ είμαι

ο Πόκο το σκυλάκι!

Νένα Τόμι Λίντα Πόκο

Ελάτε μαζί μας! Θα σας βοηθήσουμε

να μάθετε να γράφετε όμορφα και σωστά

κείμενα. Θ’ ανακαλύψουμε πολλά καινούρια

πράγματα και θα διασκεδάσουμε!

11

1η ενότητα:Στο δρόμο για το σχολείο

Παρατήρησε προσεκτικά τη μεγάλη εικόνα, διάβασε τις ερωτήσειςκαι συμπλήρωσε τις απαντήσεις.

Πώς ονομάζεται ο μεγάλος δρόμος πάνω στον οποίο κι-

νούνται τα οχήματα;

Ο μεγάλος δρόμος

ονομάζεται

λ .

Ποια οχήματα κινούνται πάνω στο δρόμο;

Πάνω στο δρόμο κινούνται ένα

λ ,

δύο μ , ένα τ και

τέσσερα α .

Πού περιμένουν οι άνθρωποι το λεωφορείο;3.

2.

1.

12

Παρατηρώ και συμπληρώνω

Οι άνθρωποι

στη σ .

Τι είναι αυτή;

Αυτή είναι μια

π .

Τι είναι αυτό;

Αυτό είναι ένα σ της

Τροχαίας.

Πώς λέγεται αυτός που ρυθμίζει την κυκλοφορία στο δρόμο;

Αυτός

τ .

Πώς λέγεται το μέρος πάνω στο οποίο περπατούν οι πεζοί;

Το μέρος

π .

7.

6.

5.

4.

13

Ενότητα 1η

Στις παρακάτω επιγραφές βάλε στη σωστή σειρά τις λέξεις για νακαταλάβεις τι γράφουν.

«Ελευθέριος

Βενιζέλος»

Αεροδρόμιο

Κορίνθου

Οδός

14

Επιγραφές

Οικόπεδο

ΠΩΛΕΙΤΑΙ

«Η Απόλαυση»

ΖΑΧΑΡΟΠΛΑΣΤΕΙΟ

15

Ενότητα 1η

Διάβασε προσεκτικά το παρακάτω κείμενο και απάντησε στις ε-ρωτήσεις που ακολουθούν.

«Το φθινόπωρο»

ΔÔ ÊıÈÓfiˆÚÔ ¤ÊÙ·ÛÂ. √ ηÈÚfi˜ ¤¯ÂÈ Á›ÓÂÈ ÈÔ „˘¯Úfi˜ Î·È Ô

Ô˘Ú·Ófi˜ Û˘¯Ó¿ Û˘ÓÓÂÊÈ¿˙ÂÈ. ™Â Ï›ÁÔ ·Ú¯›˙Ô˘Ó Ù· ÚˆÙÔ‚Úfi¯È·.

Δ· ʇÏÏ· ÙˆÓ ‰¤ÓÙÚˆÓ ÎÈÙÚÈÓ›˙Ô˘Ó Î·È ¤ÊÙÔ˘Ó.

Δ· ·È‰È¿ ÂÈÛÙÚ¤ÊÔ˘Ó ÛÙ· Û¯ÔÏ›· ÙÔ˘˜, ÂÓÒ ÔÈ ·ÁÚfiÙ˜

ÔÚÁÒÓÔ˘Ó Ù· ¯ˆÚ¿ÊÈ· ÙÔ˘˜ Î·È ÙÚ˘ÁÔ‡Ó Ù· ÛٷʇÏÈ· ·fi Ù·

·Ì¤ÏÈ· ÙÔ˘˜.

√È ¿Ó‰Ú˜ ·ÁÔÚ¿˙Ô˘Ó Í‡Ï· ÁÈ· ÙÔ Ù˙¿ÎÈ ‹ ÂÙڤϷÈÔ ÁÈ· ÙÔ

ηÏÔÚÈÊ¤Ú Î·È ÔÈ Á˘Ó·›Î˜ ηÙ‚¿˙Ô˘Ó Ù· Ì¿ÏÏÈÓ· ÚÔ‡¯·, Ù·

·‰È¿‚ÚÔ¯· Î·È ÙȘ ÔÌڤϘ.

Δ· ¯ÂÏȉfiÓÈ· Î·È ¿ÏÏ· ·Ô‰ËÌËÙÈο Ô˘ÏÈ¿ ÍÂÎÈÓÔ‡Ó ÙÔ

Ì·ÎÚ‡ ÙÔ˘˜ Ù·Í›‰È Û ÈÔ ıÂṲ́˜ ̄ ÒÚ˜.

Δ· ÊÚÔ‡Ù· Î·È ÔÈ Î·ÚÔ› ·˘Ù‹ ÙËÓ ÂÔ¯‹ Â›Ó·È ¿ÊıÔÓ·: Ì‹-

Ï·, ηڇ‰È·, ·¯Ï¿‰È·, ·Ì‡Á‰·Ï·, ÛٷʇÏÈ·, οÛÙ·Ó·, Úfi‰È·,

ۇη Î.¿.

ΔÔ ÊıÈÓfiˆÚÔ fï˜ ¤¯Ô˘ÌÂ Î·È ·ÚÎÂÙ¤˜ ÁÈÔÚÙ¤˜: ÙËÓ 28Ë

√ÎÙˆ‚Ú›Ô˘, ÙË 17Ë ¡ÔÂÌ‚Ú›Ô˘, ÙË °¤ÓÓËÛË Ù˘ £ÂÔÙfiÎÔ˘ ÛÙȘ

8 ™ÂÙÂÌ‚Ú›Ô˘, ÙËÓ ⁄„ˆÛË ÙÔ˘ ΔÈÌ›Ô˘ ™Ù·˘ÚÔ‡ ÛÙȘ 14 ™Â-

ÙÂÌ‚Ú›Ô˘, Ù· ∂ÈÛfi‰È· Ù˘ £ÂÔÙfiÎÔ˘ ÛÙȘ 21 ¡ÔÂÌ‚Ú›Ô˘ Î.¿.

16

Εργάζομαι πάνω σ’ ένα κείμενο

Πώς παρουσιάζεται ο καιρός και η φύση το φθινόπωρο;

...................................................................................

...................................................................................

Ποιες γεωργικές εργασίες γίνονται το φθινόπωρο;

...................................................................................

...................................................................................

Ποιες προετοιμασίες κάνουν οι άνδρες και ποιες οι γυναίκες;

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

Ποιες γιορτές του φθινοπώρου αναφέρονται στο κείμενο;

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

4.

3.

2.

1.

17

Ενότητα 1η

Έγραψα μια έκθεση στην οποία, όμως, λείπουν κάποιες λέξεις-κλειδιά. Αυτές οι λέξεις-κλειδιά δίνονται ανακατεμένες μέσα στοπλαίσιο. Προσπάθησε να τις βάλεις στην κανονική τους σειρά,που θα σε οδηγήσει στη σωστή ανάπτυξη του θέματος.

Θέμα: «Τα σχολεία άνοιξαν»

Ήρθε ο Σεπτέμβρης. Τα σχολεία άνοιξαν και πάλι ...........

........................... τους για να υποδεχτούν τα παιδιά. Με

χαρά ξαναγύρισα κι εγώ στο αγαπημένο μου ................ .

Βρήκα τους φίλους μου και είπαμε τα νέα μας από τις κα-

λοκαιρινές ..................... .

Την πρώτη μέρα που πήγαμε στο σχολείο κάναμε τον κα-

θιερωμένο .................... . Στη συνέχεια η διευθύντρια μάς

καλωσόρισε και μας ευχήθηκε ................... .................. .

18

Συμπληρώνω τις λέξεις-κλειδιά

Λέξεις-κλειδιά

πρόγραμμα, αγιασμό, αίθουσες,

τις πόρτες, εργασίες, σχολείο, πράγματα,

διακοπές, καλή χρονιά, άνοιξαν

Μπήκαμε και για λίγο στις καινούριες μας .................. .

Εκεί ο δάσκαλος μάς είπε τι χρειάζεται ν’ αγοράσουμε για

τις διάφορες σχολικές μας ..................... .

Την άλλη μέρα μάς έδωσαν το ..................... και ξεκι-

νήσαμε κανονικά τα μαθήματά μας.

Χαίρομαι πολύ που ..................... και πάλι τα σχολεία

και ανυπομονώ να μάθω πολλά καινούρια .................... .

19

Ενότητα 1η

Βάλε τις λέξεις στη σωστή σειρά για να σχηματίσεις τις προτάσειςκαι να διαβάσεις τη μικρή μου ιστορία. Μην ξεχάσεις τις τελείες.

φτάνουν – Τα παιδιά – στο αεροδρόμιο

.................................................

.................................................

τα εισιτήριά τους – περιμένουν – Τα

παιδιά – να πάρουν

.................................................

.................................................

τα παιδιά – οδηγεί – Η αεροσυ-

νοδός – στις θέσεις τους

.................................................

.................................................

3.

2.

1.

20

Σχηματίζω προτάσεις

¡· ı˘Ì¿Û·È: ŸÙ·Ó ·Ú¯›˙Ô˘Ì ÌÈ· ÚfiÙ·ÛË, ÍÂÎÈÓ¿Ì Ì ÎÂ-Ê·Ï·›Ô ÁÚ¿ÌÌ· Î·È ÛÙÔ Ù¤ÏÔ˜ οı ÚfiÙ·Û˘ ‚¿˙Ô˘Ì ÙÂÏ›·.

το αεροπλάνο – Ο πιλότος – απογειώνει

....................................................

....................................................

απολαμβάνουν – το ταξίδι τους – Τα παιδιά

....................................................

....................................................

φτάνει – στον προορισμό του – Το αεροπλάνο

....................................................

....................................................

περιμένουν – τις βαλίτσες τους – Τα παιδιά – να πάρουν

....................................................

....................................................

7.

6.

5.

4.

21

Ενότητα 1η

Παρατήρησε τις εικόνες και γράψε με κεφαλαία γράμματα τις λέ-ξεις που αντιστοιχούν στον κάθε αριθμό.

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

22

Εικονοσταυρόλεξο

3

6

2

7

4 5 81

Οι ασκήσεις μου*

Βάλε τις παρακάτω λέξεις στη σειρά. Να θυμάσαι ότι η τε-

λευταία συλλαβή της κάθε λέξης γίνεται η πρώτη συλλαβή

της επόμενης λέξης.

1.

23

Ενότητα 1η

τη λέ φω νο

* Οι απαντήσεις βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου, σελ. 261.

ρίγα, λόγος, λαβίδα, τηλέφωνο,

μαχαίρι, γάλα, νοσοκόμα, δάχτυλο

Βάλε τις λέξεις στη σειρά για να φτιάξεις προτάσεις. Μην

ξεχάσεις να βάλεις τις τελείες!

• φθινόπωρο – στα – επιστρέφουν – Το – παιδιά –

σχολεία – τα

...............................................................................

...............................................................................

• διαβάζει – στους – Η – μαθητές – ποίημα – ένα – δασκάλα

...............................................................................

• πηγαίνει – στη – Η – δουλειά – με – μητέρα – της – τρένο

– το

...............................................................................

...............................................................................

Οι παρακάτω λέξεις έχουν χωριστεί σε συλλαβές με λάθος

τρόπο. Προσπάθησε να τις χωρίσεις με το σωστό τρόπο.

φθι-νόπ-ω-ρο ➡ ......................................

αε-ροπλά-νο ➡ ......................................

ελι-κόπ-τε-ρο ➡ ......................................

χρυ-σά-νθε-μα ➡ ......................................

3.

2.

24

Η θεωρία μου

– Λίντα, μήπως ξέρεις να μου πεις πότε χρησιμοποιούμε

το εσύ και πότε το εσείς;

– Άκουσέ με προσεκτικά, Πόκο, και θα καταλάβεις. Το εσύ

το χρησιμοποιούμε όταν μιλάμε σε κάποιο πρόσωπο που

έχει την ίδια ηλικία με εμάς και το οποίο γνωρίζουμε καλά. Το χρησι-

μοποιούμε επίσης και όταν μιλάμε σε μεγάλους με τους οποίους

έχουμε στενές σχέσεις.

– Κατάλαβα! Δηλαδή εγώ σε όλους μου τους φίλους και

τους στενούς μου συγγενείς μπορώ να μιλάω με το εσύ.

Με το εσείς, όμως, τι γίνεται;

– Το εσείς το χρησιμοποιούμε όταν μιλάμε σε κάποιο με-

γάλο που δεν τον γνωρίζουμε ή σε κάποιο μεγάλο που

τον γνωρίζουμε, όμως δεν έχουμε στενές σχέσεις μαζί του και πρέπει

να φερθούμε με ευγένεια και σεβασμό. Πρόσεχε, όμως, Πόκο! Ακόμα

και στα πρόσωπα που γνωρίζουμε πολύ καλά και τους μιλάμε με το

εσύ, πρέπει να τους φερόμαστε πάντα με σεβασμό και ευγένεια.

– Κατάλαβα, Λίντα, και σ’ ευχαριστώ πολύ!

25

2η ενότητα:ªÂ ÙÔ «ÛÂȘ» Î·È Ì ÙÔ «Û·˜»

Αντίγραψε στο μπαλονάκι με ποιον απ’ τους δύο τρόπους πρέπεινα μιλήσει ο Τόμι σε κάθε περίπτωση.

– Βάλε μου λίγα

μήλα.

– Σας παρακαλώ,

μου βάζετε λίγα

μήλα;

– Μου δίνεις,

σε παρακαλώ,

ένα μολύβι;

– Μου δίνετε,

σας παρακαλώ,

ένα μολύβι;

26

Μιλάω σωστά; Συμπεριφέρομαι σωστά;

................................

............................................

............................................

.............................

................................

............................................

............................................

.............................

– Κάνε πιο πέρα

για να βλέπω.

– Μπορείτε,

σας παρακαλώ,

να κάνετε λίγο

πιο πέρα για να

βλέπω;

– Νίκο, θέλεις

να παίξουμε

μπάλα;

– Νίκο, θα θέλατε

να παίξουμε

μπάλα;

27

Ενότητα 2η

................................

............................................

............................................

.............................

................................

............................................

............................................

.............................

Διάβασε προσεκτικά το παρακάτω κείμενο και απάντησε στις ερω-τήσεις που ακολουθούν.

«Άντζελμαν»

√ ·ÚÈÔ˜ ÕÁÁÂÏÔ˜ ‹Ù·Ó ¤Ó·˜ Ôχ ·Ú¿ÍÂÓÔ˜ Á›ÙÔÓ·˜. ¢ÂÓ

¤‚Á·ÈÓ ÔÙ¤ ·fi ÙÔ Û›ÙÈ ÙÔ˘, Ô‡ÙÂ Î·È ÌÈÏÔ‡Û Û ηӤӷÓ.

ªÈ· ̤ڷ Ì ›¯·Ó ÛÙ›ÏÂÈ ÔÈ ÁÔÓ›˜ ÌÔ˘ Ó’ ·ÁÔÚ¿Ûˆ ÂÊËÌÂ-

Ú›‰·. ™˘Ó¿ÓÙËÛ· ÙÔÓ Î‡ÚÈÔ ÕÁÁÂÏÔ ÛÙË ÛοϷ.

– ªÈ· ÛÙÈÁÌ‹ Ó· Û·˜ ‚ÔËı‹Ûˆ, ÙÔ˘ ÊÒÓ·Í·. ¶‹Ú· ÙÔ Î·ÚÔ-

ÙÛ¿ÎÈ ÙÔ˘ Î·È ÙÔ Û‹ÎˆÛ·.

– ∂˘¯·ÚÈÛÙÒ, ·È‰› ÌÔ˘, ÌÔÚ›˜ Ó· ËÁ·›ÓÂȘ ÙÒÚ·, ÌÔ˘ ›Â.

™·Ó Ó· ‚È·˙fiÙ·Ó Ôχ Ó· Ì ÍÂÊÔÚÙˆı›! ∫È ÂÁÒ Ô˘ ÌfiÏȘ

›¯· ·Ó¤‚ÂÈ ÂÙ¿ ÔÚfiÊÔ˘˜ ÁÈ· Ó· ÙÔÓ ‚ÔËı‹Ûˆ!

– ª‹ˆ˜ ı· ÌÔÚÔ‡Û· Ó· ¤¯ˆ ¤Ó· ÔÙ‹ÚÈ ÓÂÚfi, ·Ú·Î·ÏÒ;

ÙÔÓ ÚÒÙËÛ·.

– ∂… ÌÔ˘ ¤¯Ô˘Ó Îfi„ÂÈ ÙÔ ÓÂÚfi, ÌÔ˘ ·¿ÓÙËÛ Ì ‡ÊÔ˜ fiÏÔ

Î·È ÈÔ ·Ì‹¯·ÓÔ […].

¡ÙÈÓÙȤ §Â‚‡ (·fiÛ·ÛÌ·)

28

Εργάζομαι πάνω σ’ ένα κείμενο

Πώς περιγράφεται ο κύριος Άγγελος στο κείμενο;

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

Θεωρείς ευγενική τη συμπεριφορά του κυρίου Άγγελου

απέναντι στο παιδί; Γιατί;

...................................................................................

...................................................................................

Βρες στο κείμενο και αντίγραψε τα σημεία όπου φαίνεται

η ευγένεια και ο σεβασμός του παιδιού προς τον κύριο

Άγγελο.

...................................................................................

...................................................................................

Πώς θα μιλούσε και πώς θα συμπεριφερόταν το παιδί

στον κύριο Άγγελο, αν δεν ήταν ευγενικό;

...................................................................................

...................................................................................

4.

3.

2.

1.

29

Ενότητα 2η

Χρησιμοποίησε τη φαντασία σου και γράψε τη συνέχεια των πα-ρακάτω ιστοριών.

Η Μιράντα ανέβηκε στο λεωφορείο.

Βρήκε μια θέση αδειανή και κάθισε.

Ύστερα από λίγο μπήκε ένας παππού-

λης, αλλά δεν υπήρχε άλλη θέση κενή.

Μια γριούλα περιμένει στο πεζοδρόμιο.

Θέλει να περάσει απέναντι. Η λεωφό-

ρος, όμως, είναι γεμάτη αυτοκίνητα και

φοβάται πολύ, γιατί περπατάει αργά.

30

Συνεχίζω τις ιστορίες

Η θεωρία μου

– Νένα, πώς μπορώ να γράψω ένα διάλογο;

– Για να γράψεις ένα διάλογο, πρέπει να ξεχωρίσεις τα

πρόσωπα που μιλούν. Αυτό γίνεται με τρεις τρόπους:

α) Να γράψεις το όνομα ή την ιδιότητα του προσώπου που μιλάει

μπροστά από τα λόγια του, π.χ.:

Γιώργος: Μητέρα, τελείωσα τα μαθήματά μου. Μπορώ να πάω

έξω;

Μητέρα: Πού θα πας, Γιώργο;

Γιώργος: Στο σπίτι του Μάκη, για να παίξουμε.

β) Να βάλεις μια παύλα ( –) μπροστά από τα λόγια του προσώ-

που που μιλάει κάθε φορά, π.χ.:

– Μητέρα, τελείωσα τα μαθήματά μου. Μπορώ να πάω έξω;

ρώτησε ο Γιώργος.

– Πού θα πας, Γιώργο;

– Στο σπίτι του Μάκη, για να παίξουμε.

γ) Να βάλεις τα λόγια του καθένα που μιλάει μέσα σε εισαγωγικά

(« »), π.χ.:

«Μητέρα, τελείωσα τα μαθήματά μου. Μπορώ να πάω έξω;» εί-

πε ο Γιώργος.

«Πού θα πας, Γιώργο;» ρώτησε η μητέρα.

«Στο σπίτι του Μάκη, για να παίξουμε».

31

Ενότητα 2η

Η Νένα πήγε στον κύριο Πάνο, το μανάβη, για ν’ αγοράσει ντομά-τες και πατάτες. Γράψε το διάλογο που φαντάζεσαι ότι έγινε ανάμε-σα στον κύριο Πάνο και τη Νένα.

Νένα :

Κύριος Πάνος :

Νένα :

:

:

:

:

:

:

:

32

Γράφω διαλόγους

Καλημέρα, κύριε Πάνο.

Καλημέρα, μικρή μου.

Οι ασκήσεις μου*

Συμπλήρωσε το κενό κάθε πρότασης με τη σωστή λέξη

από αυτές που υπάρχουν στις παρενθέσεις.

α) Η μητέρα έβαλε το γλυκό ψηλά στο ..........................

(ράφι ή ραφή;).

β) Το .......................... (πόσο ή ποσό;) που πλήρωσε

ήταν αρκετά μεγάλο.

γ) Το χρώμα της τσάντας είναι ....................................

(πορτοκάλι ή πορτοκαλί).

δ) O .......................... (χώρος ή χορός;) του δωμα-

τίου μου είναι αρκετά μεγάλος.

ε) Η Μαρία έχει πράσινα, μεγάλα ..........................

(ματιά ή μάτια;).

στ) Η μητέρα έβαλε την ................................ (πόδια ή

ποδιά;).

• Γράψε τώρα προτάσεις με καθεμιά από τις λέξεις που δε χρη-

σιμοποίησες στην προηγούμενη άσκηση.

α) ............................................................................

1.

33

Ενότητα 2η

* Οι απαντήσεις βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου, σελ. 261.

β) ............................................................................

γ) ............................................................................

δ) ............................................................................

ε) ............................................................................

στ) ............................................................................

Στο παρακάτω ανέκδοτο η Μιμίκα εκφράζει μια απορία

στη γιαγιά της, μιλώντας της στον ενικό αριθμό. Πώς θα

ήταν τα λόγια της Μιμίκας, αν απευθυνόταν στη γιαγιά της

στον πληθυντικό αριθμό; Γράψε ξανά το ανέκδοτο, κάνο-

ντας τις απαραίτητες αλλαγές.

Γιαγιά: Δεν ξέρω γιατί βλέπω τόσα πολλά όνειρα τη νύχτα!

Μιμίκα: Μα, γιαγιά, εσύ είπες πως χωρίς γυαλιά δε βλέ-

πεις τίποτα. Πώς, λοιπόν, τη νύχτα, που τα βγάζεις, βλέπεις

τα όνειρα;

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

2.

34