Όταν ο κοσμοκαλόγηρος από την Σκιάθο συναντά τους μαθητές στο .διαδίκτυο Γλαράκη Θεοδώρα

Γλαράκη Θεοδώρα ΠΕΟ2 28ο ΓΕΛ ΘεσσαλονίκηςΤίτλος: Όταν ο κασμοκαλόγηρος από την Σκιάθο συναντά τους μαθητές στο διαδίκτυο. Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές: Λογοτεχνία Α΄Λυκείου Διδακτική Ενότητα: Τα φύλα στην λογοτεχνία: Η Φόνισσα του Αλ. Παπαδιαμάντη.Στόχοι:Μέσα από τις δραστηριότητες που προτείνονται εδώ οι μαθητές θα πρέπει:Α) Γνωστικοί στόχοι

Να γνωρίσουν έναν από τους σημαντικότερους εκπροσώπους της νεοελληνικής λογοτεχνίας

Να περιηγηθούν στον μεγάλο όγκο της βιβλιογραφίας και των μεταφράσεων του παπαδιαμαντικού έργου και να αντιληφθούν τον προβληματισμό που έχει προκαλέσει το έργο αυτό και την απήχησή του στην Ελλάδα και στο εξωτερικό.

Να ασκηθούν στην συγκέντρωση υλικού από πολλές πηγές και την οργάνωσή τους ώστε το υλικό αυτό να αποτελέσει ένα ενιαίο κείμενο με συγκεκριμένο στόχο και ξεκάθαρη λογική πορεία.

Β) Στόχοι Τεχνογραμματισμού

Να γνωρίσουν πλούσιους και έγκυρους ιστότοπους για την μελέτης της ελληνικής γλώσσας και λογοτεχνίας που ενδεχομένως θα αξιοποιήσουν μελλοντικά στην μελέτη τους. Συγκεκριμένα:

Την Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας (ΚΕΓ)

Τον ιστοτόπο του Εθνικού Κέντρου Βιβλίου (ΕΚΕΒΙ) Τον ιστοτόπο του Σπουδαστηρίου Νέου Ελληνισμού

Να γνωρίσουν ένα βραβευμένο ιστολόγιο που δημιούργησαν συνομήλικοι τους μαθητές (του γυμνασίου Σκιάθου για τα 100 χρόνια του Παπαδιαμάντη).

Να εξοικειωθούν με την δημιουργία συννεφόλεξων.

Γ) Παιδαγωγικοί Στόχοι

Να εξοικειωθούν με την πρακτική της συνεργασίας και να αξιοποιήσουν το δυναμικό της ομάδας τους για το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα.

Να οδηγηθούν στην απόκτηση της γνώσης αυτενεργώντας και αξιοποιώντας κατάλληλους πληροφοριακούς πόρους.

Χρησιμοποιούμενο λογισμικόΤο διαδίκτυο Λογισμικό για την επεξεργασία κειμένωνΛογισμικό επεξεργασίας λογιστικών φύλλων

Διάρκεια

Όταν ο κοσμοκαλόγηρος από την Σκιάθο συναντά τους μαθητές στο .διαδίκτυο Γλαράκη Θεοδώρα

Για την εφαρμογή του σεναρίου απαιτούνται τρεις διδακτικές ώρες που θα πραγματοποιηθούν στο εργαστήριο πληροφορικής του σχολείου. Οργάνωση της τάξηςΟι μαθητές χωρίζονται σε τέσσερις ομάδες. Απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομήΟργανωμένο εργαστήριο πληροφορικής με σύνδεση στο διαδίκτυο και δυνατότητα εκτύπωσης. Περιγραφή του σεναρίουΠρόκειται για ένα τρίωρο μάθημα που θα αποτελεί την πρώτη αναλυτική επαφή των μαθητών με το παπαδιαμαντικό έργο. Έχει προηγηθεί μόνο μια σύντομη εισαγωγή από την διδάσκουσα με λίγα βιογραφικά του συγγραφέα και προσπάθεια ανάσυρσης όποιων προηγούμενων γνώσεων για τον Παπαδιαμάντη έχουν οι μαθητές από το Γυμνάσιο ή και από τυχόν προσωπικά τους διαβάσματα. Εκτενέστερη εισαγωγή στην βιογραφία, εργογραφία και βιβλιογραφία για το έργο του Παπαδιαμάντη θα κάνουν οι ίδιοι οι μαθητές μέσα από τις δραστηριότητες που περιγράφονται στα φύλλα εργασίας. Για τον σκοπό αυτό οι μαθητές χωρίζονται σε τέσσερις ομάδες και κάθε ομάδα παίρνει από ένα φύλλο εργασίας. Στην διάρκεια της πρώτης ώρας οι μαθητές θα συγκεντρώσουν πληροφορίες και θα συντάξουν τις εργασίες τους, τις οποίες θα παρουσιάσουν την επόμενη ώρα. Κατά την τρίτη διδακτική ώρα οι μαθητές πάλι χωρισμένοι σε ομάδες εφοδιάζονται με ένα καινούργιο φύλλο εργασίας, κοινό για όλες τις ομάδες. Αξιοποιώντας και τα δεδομένα από τις προηγούμενες εργασίες οι μαθητές διερευνούν τώρα την απήχηση και την διάδοση του έργου του Παπαδιαμάντη. Το μάθημα με αφορμή την διερεύνηση των μεταφράσεων παίρνει περισσότερο τον χαρακτήρα συζήτησης για την θέση που μπορεί να έχει ο λογοτέχνης Παπαδιαμάντης στον σημερινό αναγνωστικό κοινό και μάλιστα στο νεανικό κοινό. Το τρίωρο ολοκληρώνεται με την δημιουργία ενός συννεφόλεξου με μοτίβο μια εικόνα του Παπαδιαμάντη και υλικό από την Φόνισσα, πράγμα που λειτουργεί ως τρόπος μετάβασης στην επόμενη διδακτική ενότητα που είναι η διδασκαλία αυτού του παράξενου και γοητευτικού έργου.

Όταν ο κοσμοκαλόγηρος από την Σκιάθο συναντά τους μαθητές στο .διαδίκτυο Γλαράκη Θεοδώρα

1ο Φύλλο εργασίας

Μπείτε στην ηλεκτρονική σελίδα του Εθνικού Κέντρου Βιβλίου. Εντοπίστε το αφιέρωμα που έκανε το ΕΚΕΒΙ για τον Παπαδιαμάντη το 2001 με αφορμή τα 150 χρόνια από την γέννησή του (λογοτεχνικές ιστοσελίδες αφιερώματα σε μεγάλους συγγραφείς Παπαδιαμάντης). Περιηγηθείτε σύντομα στις σελίδες του αφιερώματος.Στη συνέχεια ανατρέξτε στην βιογραφία του συγγραφέα και μελετήστε την. Συντάξτε μια χρονογραμμή με τις κυριότερες χρονολογίες και γεγονότα στην ζωή του Παπαδιαμάντη. Μορφοποιήστε το κείμενό σας, ώστε να γίνει ελκυστικό (χρησιμοποιήστε χρώματα, εικόνες που θα αντλήσετε από το διαδίκτυο κλπ). Παρουσιάστε την χρονογραμμή στους συμμαθητές σας εμπλουτίζοντάς την με λεπτομέρειες που θα εκθέσετε προφορικά (χρησιμοποιήστε δηλαδή την χρονογραμμή ως σημειώσεις προσχεδιασμένου προφορικού λόγου).

Όταν ο κοσμοκαλόγηρος από την Σκιάθο συναντά τους μαθητές στο .διαδίκτυο Γλαράκη Θεοδώρα

2ο Φύλλο εργασίαςΜπείτε στο ιστολόγιο του Γυμνασίου Σκιάθου http://blogs.sch.gr/gymskiat/ekatoxroniameta/Και πλοηγηθείτε στο αφιέρωμα που έφτιαξαν οι μαθητές της Γ΄Γυμνασίου (σχ. έτος 2010-2011) για τον Παπαδιαμάντη. Ανάμεσα στα άλλα ενδιαφέροντα που δημιούργησαν με την καθοδήγηση των

καθηγητών τους, οι μαθητές έφτιαξαν video, όπου διαβάζουν σύντομα αποσπάσματα του Παπαδιαμαντικού έργου, ενώ προβάλλονται τοπία ή περιοχές του νησιού όπου διαδραματίζονται τα αποσπάσματα αυτά. Παρακολουθήστε τα video αυτά για να πάρετε μια γεύση από το σκηνικό όπου στήνονται τα διηγήματα του Παπαδιαμάντη.Στην συνέχεια μπείτε στον ιστοσελίδα της Εταιρείας Παπαδιαμαντικών Σπουδών Papadiamantis.org Από το μενού επιλέξτε Αρθρα και στο Φίλτρο Τίτλου πληκτρολογήστε το όνομα Σουλτάνης. Ανοίξτε και διαβάστε το άρθρο του φιλόλογου Παναγιώτη Σουλτάνη με τίτλο Φύση και άνθρωπος: λογοτεχνικές συντεταγμένες. Μελετήστε το άρθρο αυτό και περιγράψτε σε ένα κείμενο την σχέση του Παπαδιαμάντη με τον γενέθλιο τόπο του.

Όταν ο κοσμοκαλόγηρος από την Σκιάθο συναντά τους μαθητές στο .διαδίκτυο Γλαράκη Θεοδώρα

3ο Φύλλο εργασίας Ο μεταφραστής Παπαδιαμάντης μεταφράζει και μεταφράζεται…Μπείτε στην ηλεκτρονική σελίδα του Εθνικού Κέντρου Βιβλίου. Εντοπίστε το αφιέρωμα που έκανε το ΕΚΕΒΙ για τον Παπαδιαμάντη το 2001 με αφορμή τα 150 χρόνια από την γέννησή του (λογοτεχνικές ιστοσελίδες αφιερώματα σε μεγάλους συγγραφείς Παπαδιαμάντης). Περιηγηθείτε σύντομα στις σελίδες του αφιερώματος.Στη συνέχεια ανατρέξτε στην βιογραφία του συγγραφέα και μελετήστε την. Επικεντρωθείτε στις σπουδές που έκανε και στα μέσα βιοπορισμού που είχε. Κατόπιν ανατρέξτε στο ίδιο αφιέρωμα στην εργογραφία του Παπαδιαμάντη και εντοπίστε τις μεταφράσεις που έκανε. Καταγράψτε σε ένα κείμενο τις παρατηρήσεις σας.

Όταν ο κοσμοκαλόγηρος από την Σκιάθο συναντά τους μαθητές στο .διαδίκτυο Γλαράκη Θεοδώρα

4ο Φύλλο εργασίας Ο Παπαδιαμάντης μεταφραζόμενοςΜπείτε στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας. Από το μενού επιλέξτε Νεοελληνική Λογοτεχνία Βιβλιογραφίες Μεταφράσεις της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας σε άλλες γλώσσεςπροβολή βιβλιογραφίας και στο πλαίσιο αναζήτησης πληκτρολογήστε «Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης». Μελετετήστε τις καταγραφές των μεταφράσεων των έργων του Παπαδιαμάντη σε διάφορες γλώσσες. Καταγράψτε σε ένα αρχείο λογιστικών φύλλων ποσοτικά δεδομένα των μεταφράσεων αυτών.Στην συνέχεια μπείτε στο ιστολόγιο του Γυμνασίου Σκιάθου http://blogs.sch.gr/gymskiat/ekatoxroniameta/και πλοηγηθείτε στο αφιέρωμα που έφτιαξαν οι μαθητές της Γ΄Γυμνασίου (σχ. έτος 2010-2011) στον Παπαδιαμάντη και κυρίως σε ό,τι έχει σχέση με τις μεταφράσεις του έργου του. Δείτε εξώφυλλα των μεταφράσεων του έργων του Παπαδιαμάντη σε διάφορες γλώσσες και διαβάστε καίριες παρατηρήσεις για «την ασκητική της μετάφρασης». Τι συμπεραίνετε από το πλήθος των μεταφράσεων του παπαδιαμαντικού έργου; Με βάση όλο αυτό το υλικό καταγράψτε σε ένα κείμενο τις παρατηρήσεις σας για τον μεταφραζόμενο Παπαδιαμάντη.

Όταν ο κοσμοκαλόγηρος από την Σκιάθο συναντά τους μαθητές στο .διαδίκτυο Γλαράκη Θεοδώρα

5ο φύλλο εργασίας Κοινό για όλες τις ομάδες. Δίνεται την τρίτη διδακτική ώρα. Δραστηριότητα 1 η Μπείτε στην ηλεκτρονική σελίδα του Εθνικού Κέντρου Βιβλίου. Εντοπίστε το αφιέρωμα που έκανε το ΕΚΕΒΙ για τον Παπαδιαμάντη το 2001 με αφορμή τα 150 χρόνια από την γέννησή του (λογοτεχνικές ιστοσελίδες αφιερώματα σε μεγάλους συγγραφείς Παπαδιαμάντης) και ανατρέξτε στην ενδεικτική βιβλιογραφία του συγγραφέα. Τι παρατηρείτε;Συνδυάστε τις παρατηρήσεις αυτές με τα συμπεράσματα στα οποία κατέληξαν στην διάρκεια της προηγούμενης διδακτικής ώρας η ομάδα που διαχειρίστηκε το 4ο φύλλο εργασίας για τις μεταφράσεις του Παπαδιαμάντη. Τι παρατηρείτε λοιπόν για την απήχηση του έργου του Παπαδιαμάντη; Είναι όμως αυτή μόνο υπόθεση των ειδικών ή ο παπαδιαμαντικός λόγος με τις εγγενείς γλωσσικές του δυσκολίες μπορεί να συγκινήσει και μη εξειδικευμένο κοινό και μάλιστα νεανικό όπως εσείς; Τι γνώμη έχετε για τις απόπειρες μεταγλωττισμού του παπαδιαμαντικού έργου ώστε να ξεπεραστεί ο σκόπελος της γλώσσας και να μπορέσει το έργο αυτό να επικοινωνήσει με το νεότερο κοινό; Καταγράψτε τις σκέψεις και τις παρατηρήσεις σας σε ένα κείμενο.Δραστηριότητα 2 η Θα ολοκληρώσουμε την ενασχόλησή μας με τα εργογραφικά και βιογραφικά στοιχεία του Παπαδιαμάντη με ένα ευφάνταστο τρόπο. Φτιάξτε ένα συννεφόλεξο, ακολουθώντας τα ακόλουθα βήματα:Επιλέξτε μια εικόνα του Παπαδιαμάντη από το διαδίκτυο. Ανοίξτε το www.tagxedo.comΕνεργοποιήστε την επιλογή create και στην επιλογή του σχήματος εισάγετε την εικόνα του Παπαδιαμάντη που έχετε κατεβάσει. Μπείτε στην ιστοσελίδα του Σπουδαστηρίου Νέου Ελληνισμού www.snhell.grΑπό το ανθολόγιο λογοτεχνίας επιλέξτε Παπαδιαμάντης και από τα έργα που θα εμφανιστούν επιλέξτε ένα απόσπασμα από την Φόνισσα με την οποία θα ασχοληθούμε στη συνέχεια και χρησιμοποιήστε το στη δημιουργία του συννεφόλεξου. Μορφοποιήστε το συννεφόλεξό σας, τυπώστε το και παρουσιάστε το στους συμμαθητές σας.