1 page programme hapcea 2016 all

ΠρόγραμμαΠαρουσιάσεων& Εργαστηρίων

Η Προσωποκεντρική & Βιωματική Προσέγγισηστην Ελλάδα του σήμερα

Σύγχρονες τάσεις, ρεύματα, εφαρμογές και πρακτικές:Ο πλούτος της Προσωποκεντρικής & Βιωματικής Προσέγγισης

1η Διημερίδα9-10 Απριλίου 2016

HAPCEA ΕΠΒΕ 2016 Ελληνική Προσωποκεντρική

& Βιωματική Εταιρεία

Hellenic Association forPerson-centered & Experiential Approach

χορηγόςφιλοξενίας

Η Προσωποκεντρική& Βιωματική Προσέγγισηστην Ελλάδα του σήμερα

Σύγχρονες τάσεις, ρεύματα,εφαρμογές και πρακτικές:

Ο πλούτος της Προσωποκεντρικής& Βιωματικής Προσέγγισης

χορηγόςεπικοινωνίας

http://hapcea.weebly.com

Hellenic Association forPerson-centered & Experiential Approach

Ελληνική Προσωποκεντρική& Βιωματική Εταιρεία

HAPCEAΕΠΒΕ 2016


[1η Διημερίδατης Ελληνικής Προσωποκεντρικής & Βιωματικής Εταιρείας9 & 10 Απριλίου 2016

Χαιρετισμός από την Πρόεδρο της ΕΠΒΕκα Έλλη Αυγερινού

Πρόγραμμα παρουσιάσεων

§±1!2@3#5%6^6^7&8*9(0)-_=+[{]}¨’"\|,<.>/?`

\Στα πλαίσια της επιστημονικής κατάρτισης και της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης των μελών της, η ΕΠΒΕ διοργανώνει την πρώτη της επιστημονική διημερίδα.

Η διημερίδα θα λάβει χώρα στην Σχολή Μωραΐτη, Λεωφ. Καποδιστρίου 104, Ν. Ιωνία στις 9 και 10 Απριλίου 2016.

Με μεγάλη χαρά σας προσκαλούμε να συμμετάσχετε σε αυτή μας την προσπάθεια, που έχει σαν στόχο το να γνωριστούμε καλύτερα ως μέλη της ΕΠΒΕ και ως επαγγελματίες που ακολουθούμε την προσωποκεντρική και βιωματική προσέγγιση στην εργασία μας.

Η συνάντηση αυτή θα έχει σαν στόχο να ανταλλάξουμε γνώση και εμπειρία από την πρακτική μας, την ειδίκευσή μας σε τομείς της Συμβουλευτικής και Ψυχοθεραπείας, τις ανησυχίες και τα ενδιαφέροντά μας.

Την εκδήλωση αυτή μπορούν να παρακολουθήσουν τα μέλη της ΕΠΒΕ αλλά και επαγγελματίες ψυχικής υγείας, κοινωνικοί λειτουργοί, εκπαιδευτικοί κλπ που ακολουθούν την προσέγγιση ή που ενδιαφέρονται να ενημερωθούν γι αυτήν.

Η Πρόεδρος της ΕΠΒΕκα Έλλη Αυγερινού

Ελληνική Προσωποκεντρική & Βιωματική Εταιρεία

[email protected]

§±1!2@3#5%6^6^7&8*9(0)-_=+[{]}¨’"\|,<.>/?`

Σύγχρονες τάσεις,ρεύματα, εφαρμογέςκαι πρακτικές:

Ο πλούτοςτης Προσωποκεντρικής& ΒιωματικήςΠροσέγγισης

Η Προσωποκεντρική& Βιωματική Προσέγγισηστην Ελλάδα του σήμερα

Σχολή Μωραΐτη ΙΒΚαποδιστρίου 104 και Ελευθερίας 2,

Αλσούπολη Νέας Ιωνίας

Χορηγός φιλοξενίας

ΠεριεχόμεναΣύντομο ΧρονοδιάγραμμαΑναλυτικό Πρόγραμμα (Σύντομες Περιλήψεις)Σύντομα Βιογραφικά Σημειώματα

Οργανωτική ΕπιτροπήΝίκος Κυπριωτάκης

Δέσποινα ΣαμιωτάκηΔημήτρης Πορτοκάλης

Σπύρος ΚασιμάτηςΆννα Τατσάκη

Επιστημονική ΕπιτροπήΈλλη Αυγερινού

Ρουμπίνη ΒασιλοπούλουΠαύλος Ζαρογιάννης

Γραμματειακή ΥποστήριξηΑγγελική Κουρή

Κική ΜάτσικαΠόπη Σαρρή

Μαρία ΣκουλήΜάγια Παγκουρέλη

Χορηγός επικοινωνίας

Digital EditingΝίκος ΚυπριωτάκηςΖωγραφικήΜαργαρίτα Κασιμάτη, έργο 2010

Hellenic Association for Person-centered & Experiential Approach


10:00 - 11:00

ΈναρξηΣυντονισμός: Νίκος Κυπριωτάκης

Σάββατο 9 Απριλίου

11:00 - 12:00

Διάλειμμα καφέ

Θεματική ενότητα: Συναισθήματα, ρόλοιΣυντονισμός: Αναστασία ΜητροπούλουΆννα ΤατσάκηΜιχάλης ΚαλλιφρονάςΛιάνα ΚοντούΖαφειρία Δετοράκη

12:30 - 14:00

ΕργαστήριαΈλλη Αυγερινού-Αγγελική ΚουρήΡουμπίνη Βασιλοπούλου-Βίβιαν ΣαχπάζηΡίτα ΒεντούραΕιρήνη Δαβλέρη-Pat FosterΜαρίκα Ρέλλου

15:00 - 16:30

Διάλειμμα


Θεματική ενότητα: Παιδιά και ΈφηβοιΣυντονισμός: Δέσποινα ΣαμιωτάκηΝέλλυ Μπουκουβάλα-Πόπη ΓιαλυράκηΧριστίνα ΡασιδάκηΜαρία ΚυριακίδουΣπύρος Κασσιμάτης

Χαιρετισμός: Έλλη Αυγερινού Πρόεδρος της ΕΠΒΕΧαιρετισμός: Κυπριακός Σύνδεσμος Προσωποκεντρικής Ψυχοθεραπείας και Συμβουλευτικής (ΚΣΠΨΣ)Χαιρετισμός: Γρηγόρης Ποταμιάνος Καθηγητής Ψυχολογίας, Πάντειο Πανεπιστήμιο

17:00 - 18:30

1η Ημέρα

14:00 - 15:00

16:30 - 17:00

Θεματική ομιλία: Παύλος ΖαρογιάννηςΠλούτος και κρίση της Προσωποκεντρικής & Βιωματικής ΠροσέγγισηςΣυντονισμός: Έλλη Αυγερινού

Ομάδα συνάντησηςΔιευκόλυνση: Ρίτα Βεντούρα, Χρυσούλα Γιαλυράκη, Άννα Καραλή

12:00 - 12:30 ^

^^

^

\

09:00 - 10:00 Εγγραφές - Υποδοχή


Διάλειμμα

[email protected]

2η Ημέρα

Θεματική ενότητα:Θεραπευτική σχέση & εφαρμογές της ΠΒΠΣυντονισμός: Άννα ΧατζηχρήστουΡουμπίνη ΒασιλοπούλουΑγλαΐα ΜαστρόκαλουΆννα Καραλή

Κυριακή 10 Απριλίου


Θεματική ενότητα: ΘεραπευτήςΣυντονισμός: Αγγελική ΦράγκουΈλλη ΑυγερινούΒίβιαν ΣαχπάζηΜαρία ΣκουλήΠαύλος Ζαρογιάννης

14:30 - 16:00

ΕργαστήριαΕμμανουήλ ΒανταράκηςΝίκος ΚυπριωτάκηςΒασίλης Μπλίτσας-Νάγια Γεωργακοπούλου-Δήμητρα ΔημητρακοπούλουKατερίνα Νταλαμάγκα-Πάτρικ ΑκριβόςΑλέξανδρος Παπάγος-Λήδα Βεΐκου

12:00 - 13:30

ΚλείσιμοΟμάδας ΣυνάντησηςΔιευκόλυνση: Ρίτα Βεντούρα, Χρυσούλα Γιαλυράκη, Άννα Καραλή

Λήξη - Αποχώρηση

16:30 - 17:30

11:30 - 12:00

10:30 - 11:30

^

13:30 - 14:30 ^^

Διάλειμμα καφέ16:00 - 16:30 ^

\10:00 - 10:30

Κεντρική ομιλία: Χρυσούλα ΓιαλυράκηΗ σπουδαιότητα του ‘Σχετίζεσθαι’ στην πορεία της ζωής μαςΣυντονισμός: Ρουμπίνη Βασιλοπούλου


1η Θεματική ενότητα Συναισθήματα - Ρόλοι 12:30 - 14:00Συντονισμός: Αναστασία Μητροπούλου


(#) Άννα Τατσάκη «Η δύναμη του συναισθήματος στην ψυχοθεραπεία: Με το ‘μυαλό φτιάχνουμε τα φάρμακα αλλά θεραπεύουμε με την ‘καρδιά’»Ισχυρές δυνάμεις όπως η βαρύτητα και η παγκόσμια έλξη συντηρούν την ενότητα, την αρμονία και τελικά τη ζωή στο σύμπαν. Θα μπορούσαμε να κατατάξουμε τα συναισθήματα σε αυτή την κατηγορία των δυνάμεων; Η ραγδαία εξέλιξη των νευροεπιστημών τις τελευταίες δεκαετίες απαντά απερίφραστα ΝΑΙ. Πως συμβαίνει αυτό; Το ‘hardware’ του εγκεφάλου μας, προδιαγράφει την σύνδεση με τους σημαντικούς άλλους από τη στιγμή της γέννησης μας. Αυτό το πετυχαίνουμε μέσω των συναισθημάτων (software), τα οποία αποτελούν τον συνδετικό κρίκο ανάμεσα στον εαυτό μας και τους άλλους, στο πρόσωπο και το περιβάλλον του, στη σκέψη και τη δράση. Αποτελούν τον κεντρικό άξονα της επιβίωσής μας ενεργοποιώντας το σύστημα συναγερμού (Συμπαθητικό Νευρικό Σύστημα) για μάχη ή διαφυγή όταν αντιμετωπίζουμε οποιαδήποτε απειλή, ενώ το σύστημα ‘λήξης συναγερμού’ (παρασυμπαθητικό σύστημα) επαναφέρει την ομαλή λειτουργία στον οργανισμό. Τι μπορεί να πάει στραβά και να εμποδίσει την ομαλή νευρολογική και ψυχική μας ανάπτυξη; Μπορεί η

Αναλυτικό ΠρόγραμμαΟι Παρουσιάσεις αναλυτικά

(Σύντομες περιλήψεις)

^

(#) Παύλος Ζαρογιάννης«Ο πλούτος και η κρίση της Προσωποκεντρικής & Βιωματικής Προσέγγισης»Από τη στιγμή που η προσωποκεντρική προσέγγιση θέλει να είναι δραστήρια, δημιουργική και ζωντανή, θέλει να αναπτύσσεται, να εμπλουτίζεται και να βελτιώνεται δεν μπορεί να υπακούει στους όρους αξίας που η ίδια διαμόρφωσε στο πέρασμα του χρόνου, αλλά χρειάζεται να εναρμονίζεται με τη ‘εγγενή’ της τάση πραγμάτωσης. Ωστόσο, όπως είναι γνωστό, η τάση πραγμάτωσης δεν ακολουθεί ποτέ μια ευθεία γραμμή, μια ανεμπόδιστη ανοδική τροχιά. Συχνά ακολουθεί μια πολύ ιδιαίτερη, απρόβλεπτη, βασικά μη-προσδιορίσιμη και ουσιαστικά ενδεχομενική πορεία, η οποία αποτελεί το αποτέλεσμα πολύπλοκων αληλεπιδράσεων, πάντα κατανοήσιμων εκ των υστέρων. Σ’αυτή ακριβώς τη πορεία πραγμάτωσης της, η προσωποκεντρική προσέγγιση οφείλει τον ‘πλούτο’ της όχι απλά και όχι μόνο στην ‘πιστή’ και ‘ορθόδοξη’ επαναληπτικότητα της, αλλά κυρίως στις ‘κρίσεις’ της, σε ό,τι εγγενώς της αντιτίθεται, την προκαλεί και την αμφισβητεί.Ούτε σχολές και υποσχολές λοιπόν, ούτε φυλές, ούτε ορθοδοξίες και αιρέσεις της προσωποκεντρικής προσέγγισης, μόνο πραγματωμένες δυνατότητες του πλούσιου δυναμικού της.

Θεματική ομιλία Πλούτος και κρίση της Π&ΒΠ 10:30 - 11:00Συντονισμός: Έλλη Αυγερινού

1η Ημέρα Σάββατο 9 Απριλίου 2016Έναρξη


^[email protected]

(#) Μιχάλης Καλλιφρονάς «Επιγενετική, νευροπλαστικότητα και ψυχοθερα-πεία – Η συμβολή της προσωποκεντρικής προσέγγισης.»Γονίδια ή γονείς; Στην παρουσίαση αυτή θα αναφερθούμε στα νεώτερα δεδομένα για την επιστήμη της επιγενετικής, για την νευροπλαστική ιδιότητα του νευρικού συστήματος, για την συμβολοποίηση, και για τους τρόπους, που επιδρά η ψυχοθεραπεία σε αυτές τις λειτουργίες. Ακόμη θα κάνουμε σύντομη αναφορά στην θεραπευτική επίδραση της ενσυναισθητικής διαδικασίας στο κεντρικό νευρικό σύστημα.

(#) Λιάνα Κοντού «Ποσοτικά αποτελέσματα από ομάδες θυμού»Ο θυμός είναι ενέργεια και όπως λέει κι ο Αριστοτέλης, όταν ελέγχεται , μπορεί να οδηγήσει το άτομο να προσπερνάει εμπόδια. Εάν όμως ανεξέλεγκτος καταλαμβάνει νου και σώμα και γίνεται καταστροφικός. Διακόπτεται η λειτουργία των μετωπιαίων λοβών με αποτέλεσμα να μειώνεται η ικανότητα κάποιου να επεξεργαστεί πληροφορίες και να ακυρώνεται ο διανοητικός έλεγχος πάνω στη συμπεριφορά του. Απ’ όλα τα συναισθήματα που μας συνοδεύουν στη ζωή μας, ο θυμός είναι ο πλέον κυρίαρχος, είναι δύσκολο να ελεγχθεί και κυρίως εμπεριέχει κι άλλα «αρνητικά» συναισθήματα (Scherer & Wallbott, 1994). Τέτοια συναισθήματα είναι η απογοήτευση, ο φόβος, η ανησυχία, η απελπισία, η αμηχανία, η απαισιοδοξία, η ανασφάλεια, η ζήλια, η απόρριψη, η θλίψη (Wilhelm, Schoebi, Perrez, 2004). Η θεωρία της Προσωποκεντρικής Προσέγγισης αντιμετωπίζει το θυμό σαν ένα φυσιολογικό συναίσθημα εκδήλωσης δυσαρέσκειας του ανθρώπου, από την παιδική ακόμη ηλικία, εναντίον εκείνων που ασκούν εξουσία επάνω του. «Tο αν εγώ, ή οποιοσδήποτε τρίτος, θα μετατρέψω τις παρορμήσεις αυτές σε συμπεριφορά εξαρτάται, όπως μου φαίνεται, από δύο στοιχεία: τις κοινωνικές περιστάσεις και την προσωπική επιλογή» (Rogers, 1982). Παρουσιάζουμε σήμερα τα αποτελέσματα στη διαφοροποίηση στοιχείων της προσωπικότητας, μέσα από ένα ψυχοεκπαιδευτικό πρόγραμμα διαχείρισης θυμού, βασισμένο στις αρχές της προσωποκεντρικής και ομαδοκεντρικής θεραπείας. Το πρόγραμμα έχει αναπτυχθεί με βάση την υπόθεση ότι ο θυμός είναι ένα σήμα συναγερμού, που καταδεικνύει μια ανικανοποίητη ανάγκη. Σαν εργαλείο μέτρησης χρησιμοποιήσαμε το STPI (State-Trait Personality Inventory, Spielberger & Reheiser, 2009), που περιλαμβάνει 80 ερωτήσεις σχεδιασμένες να μετρούν αφ’ ενός καταστάσεις, αφ’ ετέρου δε χαρακτηριστικά προσωπικότητας σε θυμό, άγχος, περιέργεια-διάθεση για μάθηση και κατάθλιψη με κλίμακα Likert τεσσάρων σημείων. Στην παρούσα μελέτη, εφαρμόστηκε σε τρεις ομάδες (Σn=30, 2011-2014). Ο θυμός σαν χαρακτηριστικό της προσωπικότητας, εμφάνισε πολύ σημαντική (p<0.001) διαφορά (μείωση) μεταξύ της αρχής και του τέλους αυτής της τυφλής δοκιμής. Το πρόγραμμα και τα αποτελέσματα παρουσιάζονται και συζητούνται.

(#) Ζαφειρία Δετοράκη «Η συμβολή της Προσωποκεντρικής-Βιωματικής Ψυχοθεραπείας στη θεραπεία των Εξαρτήσεων»Στόχος της παρουσίασης είναι η αναφορά στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που πρέπει να έχει η θεραπευτική σχέση με τον εξαρτημένο από ναρκωτικές ουσίες, καθώς επίσης και στους τρόπους που μπορεί να εφαρμοστεί η προσωποκεντρική – βιωματική ψυχοθεραπεία στη θεραπεία των εξαρτήσεων. Οι 6 συνθήκες του C. Rogers και το FOCUSING του E. Gendlin είναι τα εργαλεία του θεραπευτή που θα του επιτρέψουν να δώσει έμφαση στη θεραπευτική σχέση και όχι στο πρόβλημα. Με αυτόν τον τρόπο ο εξαρτημένος από ναρκωτικά αντιμετωπίζεται ως ξεχωριστή και ιδιαίτερη ανθρώπινη οντότητα . Ο προσωποκεντρικός – βιωματικός θεραπευτής εστιάζει στη σχέση του με τον θεραπευόμενο και όχι στο πρόβλημα της εξάρτησης, όπως οι περισσότερες θεραπευτικές προσεγγίσεις. Έτσι οι δίαυλοι επικοινωνίας μεταξύ θεραπευτή – θεραπευόμενου, αναπτύσσονται με μεγαλύτερη ταχύτητα και ευκολία, ο θεραπευόμενος εστιάζει στο υγιές και δυνατό του κομμάτι, εμπιστεύεται τον θεραπευτή του και τον εαυτό του. Θα γίνει μια σύντομη παρουσίαση της προσωποκεντρικής θεωρίας και του FOCUSING όπως αυτά μπορούν να εφαρμοστούν στη θεραπεία των εξαρτήσεων καθώς και μια σύντομη παρουσίαση περιστατικού από την αρχή ως το τέλος και τη διαδικασία του follow up.

ψυχοθεραπεία να αποκαταστήσει τη βλάβη και πως; Τα αποτελέσματα των κλινικών ερευνών έχουν επισημάνει την επιτακτική ανάγκη της σύγκλισης όλων των θεραπευτικών προσεγγίσεων όσον αφορά την σπουδαιότητα της σχέσης θεραπευτή – θεραπευόμενου. Καταδεικνύεται ότι η επίτευξη της θεραπείας απαιτεί την αυθεντική εμπλοκή του συναισθήματος εκατέρωθεν. Ο σκοπός αυτής της παρουσίασης είναι να αναδείξει τον ρόλο του συναισθήματος τόσο στην βιολογική-νευρολογική ανάπτυξη του ανθρώπου, όσο και στην ψυχική. Θα εστιάσουμε στο πως τα τελευταία ευρήματα της νευροβιολογίας επιβεβαιώνουν την προσωποκεντρική προσέγγιση. Αλλά και στο πως ο προσωποκεντρικός θεραπευτής είναι εξοπλισμένος με το πιο αποτελεσματικό ‘νυστέρι’: την καρδιά του.



(#) Νέλλη Μπουκουβάλα & Πόπη Γιαλυράκη«Οι αποχρώσεις της Προσωποκεντρικής στην Μη Κατευθυντική Παιγνιοθεραπεία»Η παιγνιοθεραπεία είναι μια θεραπευτική προσέγγιση, που απευθύνεται σε παιδιά, εφήβους και ενήλικες. Για τα παιδιά δε μέχρι ηλικίας 12 ετών, είναι η μόνη θεραπευτική προσέγγιση. Το παιχνίδι, σε πολλές μορφές του, γίνεται μέσον έκφρασης αλλά και επεξεργασίας σκέψεων και συναισθημάτων, σε συνειδητό αλλά και ασυνείδητο επίπεδο. Στόχος, πέρα από την θεραπεία, είναι η ανάπτυξη της ψυχικής αυθεντικότητας και η έκφραση του δυναμικού κάθε ατόμου. Αυτό τεκμηριώνεται και με όρους νευροβιολογίας. Μέσω του παιχνιδιού δημιουργούνται νέες συνάψεις και επιτυγχάνεται καλύτερη επικοινωνία και συνεργασία μεταξύ των ημισφαιρίων του εγκεφάλου, καθώς και του κατώτερου με το ανώτερο τμήμα αυτού (ερπετικός εγκέφαλος – προμετωπιαίοι λοβοί). Στην μη-κατευθυντική παιγνιοθεραπεία ο θεραπευτής λειτουργεί με βάση τις αρχές της Axline, απόλυτα προσωποκεντρικά, επιδιώκοντας μια ζεστή και φιλική σχέση, δείχνοντας πλήρη αποδοχή, εμπιστοσύνη, σεβασμό, αποκλειστικότητα και ακολουθώντας το παιδί στην διαδικασία του.Τα αποτελέσματα της Παιγνιοθεραπείας είναι άμεσα και θεαματικά, κυρίως στις μικρές ηλικίες και στις περιπτώσεις μεγάλης δυσκολίας, με ποσοστά βελτίωσης που αγγίζουν το 88%. Αυτά επιβεβαιώνονται διαρκώς, με αξιόπιστα κλινικά στοιχεία, που παρέχει το πλαίσιο του PTI , από τα αρχεία χιλιάδων παιγνιοθεραπευτών σε όλον τον κόσμο, που λειτουργούν κάτω από την ομπρέλα του.

]2η Θεματική ενότητα Παιδιά και ΈφηβοιΣυντονισμός: Δέσποινα Σαμιωτάκη

1η Ημέρα Σάββατο 9 Απριλίου 201617:00 - 18:30

(#) Χριστίνα Ρασιδάκη«3Step – Μια προσωποκεντρική αντιμετώπιση παιδιών που παρενοχλούν, κοροϊδεύουν ή εκφοβίζουν»Το 3Step αφορά σε μια διαδικασία με αρχή, μέση και τέλος που διέπεται από προσωποκεντρικές αξίες και δεξιότητες, βασισμένη στη φιλοσοφία του ασφαλούς δεσμού και που λαμβάνει υπόψη την δυναμική συσχέτισης που αναπτύσσεται μεταξύ μαθητών. Η προσέγγιση αυτή προάγει την ασφαλή συσχέτιση του παιδιού με τον ενήλικο βοηθώντας να αναδυθεί ο ‘ανώτερος εαυτός’ του, η διάθεση για συνεργασία και αρμονική συσχέτιση με τον εαυτό του και τους γύρω του. Τέλος η διαδικασία του 3Step είναι προσαρμοσμένη σε διεθνώς αναγνωρισμένες μεθόδους αντιμετώπισης του bullying και άλλων μη αποδεκτών συμπεριφορών στο σχολείο.

(#) Μαρία Κυριακίδου«Παιδιά με ΔΕΠΥ και ο ρόλος των γονιών: Η προσωποκεντρική συμβουλευτική γονέων στην υπηρεσία της πρόληψης»Οι γονείς και η οικογένεια αποτελούν προτεραιότητα για τις υπηρεσίες πρόληψης και ψυχικής υγείας, καθώς αποτελούν καταλυτικό παράγοντα για την υγιή ή μη ανάπτυξη των παιδιών. Η ενδυνάμωση του γονεϊκού τους ρόλου και η βελτίωση της επικοινωνίας με τα παιδιά συνιστούν ποιότητες προστασίας που καλλιεργούνται στις καθολικές παρεμβάσεις πρόληψης για γονείς. Τις τελευταίες δεκαετίες το ενδιαφέρον της πρόληψης εστιάζεται και σε επικεντρωμένες παρεμβάσεις που απευθύνονται σε ευάλωτες ομάδες. Τα παιδιά με ΔΕΠΥ (Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητα) αποτελούν ομάδα κινδύνου καθώς η διαταραχή συνδέεται με πολλές δυσκολίες στην προσαρμογή στο σχολείο, τις σχέσεις με τους συνομηλίκους και την οικογένεια και ενοχοποιείται για πολλά προβλήματα στην ενήλικη ζωή. Επιπλέον τα παιδιά με ΔΕΠΥ έχουν μια κακή αυτοεικόνα, ενώ λαχταρούν την αποδοχή και την αναγνώριση, καθώς και υποστηρικτικούς σημαντικούς ενήλικες στη ζωή τους.Η οικογένεια δυσκολεύεται να υποστηρίξει τα παιδιά με ΔΕΠΥ. Οι γονείς είναι πολύ μπερδεμένοι και κουρασμένοι, δεν κατανοούν τις δυσκολίες των παιδιών, εισπράττουν πολλές επικρίσεις και χρειάζονται υποστήριξη για να βοηθήσουν τα παιδιά τους.Ελληνική Προσωποκεντρική & Βιωματική Εταιρεία

[email protected]

(#) Σπύρος Κασσιμάτης«Το ζήτημα της ανωνυμίας και της εχεμύθειας στη Συμβουλευτική με εφήβους»Η ανάγκη όλο και περισσότερων εφήβων να ζητήσουν ανταπόκριση στις ανάγκες τους έξω από την οικογένεια αυξάνεται συνεχώς. Αυτό οφείλεται σε τρεις κυρίως λόγους : α) οι γονείς, όσο πιο περίπλοκη και πιεστική είναι η οικονομική, δημογραφική και κοινωνική κατάσταση γύρω μας, τόσο πιο αναποτελεσματικοί γίνονται στην καλλιέργεια της συναισθηματικής εμπιστοσύνης με τα παιδιά τους, διότι ούτε προετοιμασμένοι αισθάνονται ούτε εύκολα βρίσκουν καθοδήγηση και υποστήριξη.β) το εκπαιδευτικό σύστημα, που θα μπορούσε να παίξει σημαντικό ρόλο στην υποστήριξη των παιδιών και να σταθεί πολύτιμος συμπαραστάτης στην ωρίμανση και τη ψυχο-κοινωνική λειτουργικότητα των παιδιών, ούτε τους εκπαιδευτικούς προετοιμάζει για το έργο αυτό, ούτε σχετικές προτεραιότητες θέτει στον εαυτό του.γ) το ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο δεδομένης της γήρανσης του πληθυσμού και της εκρηκτικής πια δυσκολίας των κοινωνικών προβλημάτων, επιλέγει, ίσως και λόγω πανικού, να αντιμετωπίσει τις νεότερες ηλικίες με όλο και θεσμικότερη υποτίμηση και απαξίωση.Η ανάγκη παροχής πρωτοβάθμιας, προσιτής, προληπτικής Συμβουλευτικής σε παιδιά όλο και μικρότερης ηλικίας εμφανίζεται όλο και πιο οξεία, όλο και πιο απαραίτητη. Δεδομένης δε της βασικής αιτιολογίας των προβλημάτων, ταυτοχρόνως εμφανίζεται και το ζήτημα της εχεμύθειας των Συμβούλων και της ανωνυμίας των παιδιών που ζητούν βοήθεια σχετική με την Ψυχική Υγεία. Τι δεοντολογία θα επιλέξουμε: εκείνη των δικαιωμάτων της γονεϊκής κηδεμονίας; ή εκείνη των δικαιωμάτων του παιδιού; Η παρουσίαση θα κοιτάξει το ζήτημα από τη νομική του πλευρά και από την παιδαγωγική και θεραπευτική του πλευρά, εξετάζοντας και το τι ήδη συμβαίνει στην ελληνική κοινωνία.

^

Εδώ και 3 χρόνια στην ΠΥΞΙΔΑ, διοργανώνονται ομάδες ψυχοεκπαίδευσης & συμβουλευτικής για αυτούς τους γονείς. Οι ομάδες ακολουθούν την προσωποκεντρική προσέγγιση, προσφέροντας στους γονείς ένα πλαίσιο συναισθηματικής ασφάλειας για να κατανοήσουν καλύτερα τον εαυτό τους και τα παιδιά τους, να διερευνήσουν τη σχέση τους μαζί τους και να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση, την αποδοχή & την αυθεντικότητα, προκειμένου να διαμορφώσουν σχέσεις συναισθηματικής ασφάλειας που λειτουργούν «προστατευτικά» για τα παιδιά.Στην εισήγηση θα παρουσιασθεί η παρέμβαση και τα συμπεράσματα από την τρίχρονη εφαρμογή.



]2η Ημέρα Κυριακή 10 Απριλίου 201610:00 - 11:30

3η Θεματική ενότητα Θεραπευτική Σχέση & Εφαρμογές της ΠΒΠ

(#) Αγλαΐα Μαστρόκαλου «Ενσυναίσθηση σε 4 βήματα: Το μοντέλο επικοι-νωνίας του Marshall B. Rosenberg»Σε αυτή την παρουσίαση θα δούμε πως ο Marshall Rosenberg, κλινικός ψυχολόγος και διαμεσολαβητής προσέγγισε την έννοια της ενσυναίσθησης και δημιούργησε μια διαδικασία επικοινωνίας, ευρύτερα γνωστή ως Nonviolent Communication (απόδοση στα ελληνικά: Μη-Βίαιη Επικοινωνία/Επικοινωνία χωρίς Βία), η οποία ειναι πολύ διαδεδομένη τόσο στην Αμερική, όσο και στην κεντρική και Βόρεια Ευρώπη. Η Μη-Βίαιη Επικοινωνία εφαρμόζεται με μεγάλη επιτυχία τόσο σαν δεξιότητα με σκοπό την επίλυση συγκρούσεων και τη διαμεσολάβηση, αλλά και σαν δρόμος αυτο-επίγνωσης και επαφής με τον εαυτό μας και τους άλλους. Θα παρουσιαστεί το βασικό σκεπτικό πίσω από τη διαδικασία, κάποιες βασικές έννοιες-αξιώματα, το μοντέλο επικοινωνίας, καθώς και κάποιες διαφοροποιήσεις-κλειδιά που αφορούν τα βήματα του μοντέλου. Η Μη-Βίαιη Επικοινωνία εφαρμόζεται στην εκπαίδευση, σε χώρους εργασίας, όπως εταιρείες και επιχειρήσεις, σε φυλακές, στην ψυχοθεραπεία, στη διαμεσολάβηση. Έχει επίσης εφαρμοστεί από τον ίδιο τον Rosenberg σε περιοχές όπου υπάρχουν/έχουν υπάρξει έντονες και βίαιες συγκρούσεις, όπως στη Ρουάντα, τη Νιγηρία, τη Σερβία, την Κροατία, την Ιρλανδία, και τη Μέση Ανατολή.(#) Άννα Καραλή«Εισαγωγή στη Focusing Βιωματική Ψυχοθεραπεία»Ακολουθώντας τη φιλοσοφική ματιά του E. Gendlin, θα εστιασθούμε στο πώς οι πελάτες ενός Focusing Βιωματικού θεραπευτή διευκολύνονται να προσεγγίσουν την σωματικά βιωμένη αίσθησή τους, για την αναζήτηση της υπόρρητης προσωπικής τους γλώσσας, η οποία αποδεικνύεται περισσότερο συγκεκριμένη και ακριβής απ’ ότι η συνήθης γλώσσα.

(#) Ρουμπίνη Βασιλοπούλου«Η μοναδικότητα κάθε θεραπευτικής σχέσης»Η σύντομη αυτή παρουσίαση αποτελεί περίληψη μια μεταπτυχιακής ερευνητικής εργασίας, που καταρρίπτει το στερεότυπο του Προσωποκεντρικού θεραπευτή σαν ένα παθητικό καθρέφτη του πελάτη του.Διερευνάται σε αυτή το πόσο διαφορετικά πρόσωπα μπορεί να δείξει ο θεραπευτής από πελάτη σε πελάτη, δημιουργώντας τελικά μια μοναδική σχέση με τον καθένα, μια σχέση δυναμική που εξελίσσεται μέσα στο χρόνο, αρκεί να υπάρχει η πρώτη συνθήκη: να είναι σε επαφή και να τολμήσουν και οι δυο να αλλάζουν μέσα στην σχέση.

(#) Χρυσούλα Γιαλυράκη«Η σπουδαιότητα του ‘Σχετίζεσθαι’ στην πορεία της ζωής μας»Ξεκινώντας από την πρώτη στιγμή μετά την γέννησή μας ακόμα και νωρίτερα, έχουμε την ευκαιρία να βιώσουμε ένα συναισθηματικό δέσιμο με την μητέρα, το οποίο μέσα από την καθημερινή αλληλεπίδραση, μπορεί να γίνει ισχυρός/ στενός δεσμός. Ένας δεσμός/σχέση για τον οποίο τελευταία γίνεται πολύς λόγος και έρευνες. Αλλά οι πρώτες εμπειρίες δεν είναι μοιραίες/καταλυτικές. Ό,τι ισχύει για την διαδικασία ανάπτυξης εαυτού στην παιδική ηλικία, ισχύει και για την διαδικασία ανάπτυξης εαυτού στην ψυχοθεραπεία. Οι ίδιες συνθήκες είναι αναγκαίες και επαρκείς για να αναπτύξει το βρέφος αίσθηση εαυτού και ο ενήλικας επαναπροσδιορισμό εαυτού. Στην προσωποκεντρική προσέγγιση η διαπροσωπική συνάντηση είναι η βάση , η διαδικασία και ο σκοπός της θεραπείας σε μια σχέση δύο προσώπων αλλά και μιας ομάδας. Η συνάντηση εννοεί «δύο» ή και περισσότερους συμμετέχοντες αλλά μία συνδυασμένη/ κοινή «εμείς» διαδικασία. Η θεραπευτική σχέση δεν είναι αυτοσκοπός. Είναι το μέσον που βοηθά την διαδικασία για να γίνουν αλλαγές. Γεννιόμαστε σε μια σχέση, διαμορφωνόμαστε μέσα σε σχέσεις και επαναπροσδιοριζόμαστε μέσα από σχέση ή σχέσεις.

Εναρκτήρια Ομιλία 10:00 - 10:30 Συντονισμός: Ρουμπίνη Βασιλοπούλου

Λοιπές Ομιλίες 10:30 - 11:30 Συντονισμός: Άννα Χατζηχρήστου


[email protected]

(#) Έλλη Αυγερινού «Η εποπτεία ως διαδικασία επαγγελματικής εξέλιξης»Στα πλαίσια της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης και της επαγγελματικής ανάπτυξης, η εποπτεία είναι μια διαδικασία απαραίτητη για τον επαγγελματία ψυχικής υγείας, Η εποπτεία είναι θεραπευτική, χωρίς να είναι θεραπεία. Προάγει τη μάθηση χωρίς να καταφεύγει σε μάθημα. Είναι προστατευτική και διευκολυντική χωρίς να είναι παρεμβατική. Έχει διάφορες λειτουργίες: την εκπαιδευτική, την στηρικτική, τη δεοντολογική. Στην Ελλάδα είναι μια σχετικά καινούργια διαδικασία και δυστυχώς ακόμα όχι ευρέως διαδεδομένη.Είναι ο χώρος όπου ο σύμβουλος/ ψυχοθεραπευτής θα αναρωτηθεί για τη θεραπευτική σχέση του με τον πελάτη του, θα επεξεργαστεί προβληματισμούς αναφορικά με τη διαδικασία της θεραπείας αλλά και το περιεχόμενό της. Εκεί θα διερευνήσει τυχόν άλυτα προσωπικά θέματα, που του ανακινούνται στην θεραπεία. Στα πλαίσια της δια βίου μάθησης, είναι ένα όχημα για την εξέλιξη και τη διεύρυνση του θεραπευτή.Στην προσωποκεντρική προσέγγιση δίνουμε έμφαση στην διευκολυντική πλευρά της εποπτείας, που προάγει την προσωπική ανάπτυξη του θεραπευτή. Χρειάζεται να δοθεί χώρος από τον επόπτη ώστε να καταλάβει ο εποπτευόμενος τις διαδικασίες που λαμβάνουν χώρα μέσα του στη σχέση του με τον πελάτη και να του δοθεί η δυνατότητα να είναι πιο αυθεντικός μέσα στη σχέση. Σαν σύμβουλοι και ψυχοθεραπευτές χρειάζεται να ξέρουμε πώς να φροντίζουμε τον εαυτό μας καθώς και να αναπτυσσόμαστε και να βελτιώνουμε τη ικανότητά μας να είμαστε βοηθητικοί. Στην παρουσίασή μου θα προσπαθήσω να ρίξω φως στις διάφορες διαστάσεις της εποπτείας και στους τρόπους με τους οποίους προάγει την ανάπτυξή μας.

(#) Παύλος Ζαρογιάννης «Το Πένθος του Θεραπευτή»Ανάμεσα στα πολλά ‘εξω-θεραπευτικά’ πένθη που έχω ζήσει ως θεραπευτής στη πρακτική μου υπάρχει ένα πένθος ιδιαίτερο, διαφορετικό, σχεδόν μοναχικό. Ένα πένθος που δεν σχετίζεται ούτε με μια απώλεια στη προσωπική ζωή ενός θεραπευόμενου μου, αλλά ούτε και με μια απώλεια στη δική μου προσωπική ζωή - αν και… Πρόκειται για ένα άλλο πένθος, για αυτό που έχει λάβει χώρα ακριβώς μέσα στην ίδια την θεραπευτική σχέση - ένα πένθος ‘εσω-θεραπευτικό’ δηλαδή.Γι’ αυτό το πένθος θα ήθελα να μιλήσω σ’ αυτή την παρουσίαση εστιαζόμενος στην απρόσμενη και απροσδόκητη απώλεια θεραπευομένων μου που έφυγαν ο καθένας με τον πολύ δικό του τρόπο, συμβολοποιώντας και λεκτικοποιώντας πτυχές της απουσίας τους, ιχνηλατώντας παράλληλα στιγμές της παρουσίας τους.

(#) Βίβιαν Σαχπάζη «Οι θεραπευτές μιλούν για τον χωρισμό: Μια ποιοτική αφηγηματική ανάλυση»Το τέλος μιας ερωτικής σχέσης μπορεί να είναι ένα από τα πιο τραυματικά γεγονότα της ζωής .Τι συμβαίνει όταν ο θεραπευτής είναι «πληγωμένος» και πώς επηρεάζει αυτό την θεραπευτική σχέση και την ταυτότητά του; Στην ομιλία αυτή θα παρουσιαστούν τα ευρήματα ποιοτικής έρευνας σχετικά με τον χωρισμό από σημαντική ερωτική σχέση έτσι όπως τον βίωσαν Προσωποκεντρικοί Σύμβουλοι και πως αυτή η εμπειρία επηρέασε την ζωή και την ταυτότητά τους.

4η Θεματική ενότητα: ΘεραπευτήςΣυντονισμός: Αγγελική Φράγκου

(#) Μαρία Σκουλή «Το συναίσθημα της ματαίωσης του θεραπευτή»Η ψυχοθεραπεία είναι μία διαδικασία η οποία εγείρει αμφιθυμικά συναισθήματα, τόσο στον θεραπευτή όσο και στον θεραπευόμενο, μιας και οι δυο, στο ταξίδι της προσωπικής τους αναζήτησης ανακαλύπτουν νέες πτυχές του εαυτού τους. Από την άλλη πλευρά, υπάρχει και η ματαίωση… Το συναίσθημα αυτό που κατά καιρούς βγαίνει στην επιφάνεια και όταν έρχεται στο πέρασμα του σαρώνει και μηδενίζει τα πάντα…Ματαίωση είναι η συναισθηματική κατάσταση στην οποία οι θεραπευτές βρισκόμαστε κάθε φορά που οι ανάγκες μας και οι επιθυμίες μας δεν εκπληρώνονται, κάθε φορά που τα αποτελέσματα των προσπαθειών μας δεν μας δικαιώνουν… Σκοπός της παρουσίασης αυτής είναι να διερευνήσουμε το συναίσθημα της ματαίωσης από την πλευρά του θεραπευτή. Πότε νιώθουμε ματαίωση σαν θεραπευτές; Η ζωή έτσι και αλλιώς είναι γεμάτη ματαιώσεις… Είτε είσαι θεραπευόμενος, είτε θεραπευτής, το συναίσθημα της ματαίωσης είναι εκεί και δεν κάνει διακρίσεις…

2η Ημέρα Κυριακή 10 Απριλίου 201614:30 - 16:00



(#) Έλλη Αυγερινού, Αγγελική Κουρή«Η αυθεντικότητα του εκπαιδευτή ως μοντέλο ύπαρξης και συνύπαρξης»Η αυθεντικότητα είναι μια από τις τρεις κύριες αναγκαίες και ικανές συνθήκες για τη δημιουργία θεραπευτικής σχέσης στην προσωποκεντρική προσέγγιση. Ίσως η πιο δύσκολη να οριστεί, να περιγραφεί, να μετρηθεί και να διευκολυνθεί η ανάπτυξή της. Κινείται παράλληλα σε δύο επίπεδα, τόσο το εσωτερικό όσο και το σχεσιακό. Είναι μια φιλοσοφική έννοια, η οποία περιγράφει αυτό που είμαι κι αυτό που μπορώ να γίνω. Ο θεραπευτής, μέσα από την αυθεντική του παρουσία στη θεραπευτική σχέση, αποτελεί πρότυπο ύπαρξης για τον πελάτη του, διευκολύνοντας τον να βιώσει και να εκφράσει τις πιο μύχιες σκέψεις και συναισθήματά του, να διαφοροποιηθεί και να αυτονομηθεί. Σε επίπεδο συνύπαρξης, οι σκέψεις και τα συναισθήματα ρέουν πιο ελεύθερα σε μια αυθεντική θεραπευτική σχέση. Ο προσωποκεντρικός θεραπευτής μπαίνει στη σχέση χωρίς προσωπείο, χωρίς ρόλο αυθεντίας «κουβαλώντας» μόνο την ύπαρξή του και την εμπειρία του. Ο εαυτός του είναι το εργαλείο του, γι αυτό χρειάζεται να μπορεί να τον προσφέρει ξεκάθαρο, χωρίς τυφλά και ανεπεξέργαστα σημεία. Σ’ αυτό το εργαστήριο, αφενός θα μοιραστούμε κάποιους θεωρητικούς προβληματισμούς πάνω στην έννοια της αυθεντικότητας και αφετέρου θα προσπαθήσουμε να αγγίξουμε βιωματικά δυσκολίες μας, εμπόδια, τυφλά σημεία και ευάλωτες πλευρές που πιθανόν , ως επαγγελματίες, μας βγάζουν από το δρόμο προς μια αυθεντική ύπαρξη και συνύπαρξη.

Πρόγραμμα εργαστηρίων

(workshops)

(#) Ρουμπίνη Βασιλοπούλου, Βίβιαν Σαχπάζη«Το οδοιπορικό των σχέσεων»Η σχέση είναι ο ακρογωνιαίος λίθος της Προσωποκεντρικής Προσέγγισης (και τώρα πια και όλων σχεδόν των προσεγγίσεων). Αν υπάρχει κάποιος στόχος στην θεραπεία από πλευράς του Προσωποκεντρικού θεραπευτή, αυτός είναι σίγουρα να κάνει σχέση με τον πελάτη του. Οι έξι συνθήκες δεν είναι τίποτα άλλο από το οδοιπορικό μιας σχέσης εν τη γενέσει της.Από την άλλη η ίδια η ζωή μας είναι μια αλληλουχία σχέσεων, που μας διαμορφώνουν, μας καθρεφτίζουν, μας συντηρούν, μας πλουτίζουν.Τι είναι η σχέση; Πως σχετίζομαι; Τι σημαίνει για μένα «είμαι σε σχέση»;Σε αυτό το εργαστήριο, θα ανατρέξουμε στις σχέσεις μας, θα σχετιστούμε μαζί τους, θα τις βιώσουμε μέσα από ένα ταξίδι σε ένα τρυφερό κόσμο αγάπης, αφύπνισης, συνειδητότητας και τελικά παράδοσης στις σχέσεις.

{

1η Ημέρα Σάββατο 9 Απριλίου 201615:00 - 16:30 1η ενότητα Εργαστηρίων


(#) Μαρίκα Ρέλλου«Συναντώντας το παιδί μέσα μου»Ένα εργαστήριο δύο ωρών που απευθύνεται σε θεραπευτές, συμβούλους, εκπαιδευτικούς και άλλους που επιθυμούν να δουλέψουν με ένα πιο εσωτερικό τρόπο με τον εαυτό τους και το σώμα τους. Το εργαστήρι αυτό προσκαλεί τους ενδιαφερόμενους να στρέψουν την προσοχή τους στο σώμα τους και να έρθουν σε επαφή με το παιδί που κρύβουν μέσα τους ακολουθώντας την βιωματική διαδικασία του Focusing. Οι συμμετέχοντες θα έχουν την δυνατότητα να συνδεθούν με το σώμα και τις πληροφορίες που κουβαλά και με την βοήθεια της ζωγραφικής ή/και του κολλάζ μπορούν να εκφράσουν το ίχνος που αφήνει η συνάντηση με το παιδί μέσα τους. Μέσα από αυτή την καλλιτεχνική έκφραση οι συμμετέχοντες μπορούν να ξεκινήσουν έναν διάλογο ή μια συνομιλία μαζί του σε ένα κλίμα σεβασμού και εμπιστοσύνης που πηγάζει από την Focusing στάση.

[email protected]

(#) Ρίτα Βεντούρα«Η θεωρία του Δεσμού (attachment theory), η Προσωποκεντρική Προσέγγιση και η εφαρμογή τους στα ζευγάρια που αντιμετωπίζουν δυσκολίες»Σε αυτό το εργαστήριο θα παρουσιαστεί η θεωρία του Δεσμού ή Προσκόλλησης (Bowlby, 1979), καθώς και η εξέλιξη της και η εφαρμογή της στην θεραπεία των ζευγαριών που αντιμετωπίζουν δυσκολίες (Johnson, 2004). Η θεραπεία των ζευγαριών όπως την προτείνει η Susan Johnson και οι συνεργάτες της έχει αποδειχτεί ερευνητικά ως ένας πολύ αποτελεσματικός τρόπος βοήθειας των ζευγαριών που αντιμετωπίζουν δυσκολίες. Έως και το 87% των ζευγαριών με δυσκολίες βοηθούνται αποτελεσματικά να τις ξεπεράσουν μέσα σε λίγες συναντήσεις και τα αποτελέσματα αυτά διατηρούνται ακόμη και σε περιόδους μεγάλης έντασης (John-son, 2004, Gottman et al, 1998). Πόσο συμβατός είναι ο τρόπος θεραπείας που προτείνει η Johnson με την φιλοσοφία του C. Rogers; Ο Rogers (1972) αναφέρεται στο πόσο σημαντικό είναι για τις σχέσεις ο σεβασμός στην διαφορετική αντίληψη της πραγματικότητας των ατόμων, μέσα από την ενσυναίσθηση, την παραδοχή και την αυθεντικότητα. Θα μπορούσε να ισχύει το ίδιο και για τις σχέσεις των ζευγαριών; Ιδιαίτερα θα γίνει αναφορά στους Gaylin (2001) και O’Leary (1999) που ως προσωποκεντρικοί θεωρητικοί και θεραπευτές, εφαρμόζουν τις αρχές της Προσωποκεντρικής Προσέγγισης και ιδιαίτερα τις 6 συνθήκες στην θεραπεία των ζευγαριών και της οικογένειας. Στόχος είναι η ευαισθητοποίηση των συμμετεχόντων:•Στην θεωρία του δεσμού (attachment) •Στην κατανόηση των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν τα ζευγάρια όταν απειλείται η ασφάλεια της σχέσης. •Στην κατανόηση της διαφορετικότητας των συντρόφων εφαρμόζοντας τις αρχές της προσωποκεντρικής προσέγγισης. •Στην κατανόηση του φαύλου κύκλου που μπαίνουν συνήθως τα ζευγάρια. •Μέσα από μια βιωματική άσκηση η συνειδητοποίηση της θέσης που παίρνει ο καθένας μας όταν μπλέκεται σε ένα φαύλο κύκλο, είτε σαν θεραπευτής είτε σαν σύντροφος.

{

(#) Pat Foster, Ειρήνη Δαβλέρη:«Focusing as a Life Skill: Challenges and Applications»«To Focusing σαν δεξιότητα ζωής: Προκλήσεις και Εφαρμογές» (Workshop may be given in both Greek and English - γλώσσες διεξαγωγής: ελληνικά και αγγλικά)This is an Experiential Workshop based on Eugene Gendlin's Focusing method, which provides experiential steps for accessing our unique body-mind wisdom. Focusing is an inherent ability within all human beings that Gendlin discovered during his research collaboration with Carl Rogers (the founder of the Person-Centred Ap-proach) and which he later developed into a teachable skill. A skill which can be applied in many and various fields such as: Therapy, Personal Development, Decision Making, Communication, Relationship, Business, the list goes on... Αυτό το βιωματικό εργαστήριο είναι βασισμένο στη μέθοδο του Focusing (Διαδικασία Εστίασης) όπως ο ιδρυτής της Ε. Gendlin την ανέπτυξε. Το Focusing επιτρέπει την απευθείας πρόσβασή μας στην εσωτερική ευφυΐα/σοφία της ενότητας μας ως σώμα-πνεύμα. Αυτή την εγγενή μας ικανότητα να αφουγκραστούμε και να νιώσουμε το σώμα μας από μέσα, ο Gendlin την ανακάλυψε κατά την ερευνητική του δουλειά με τον C. Rogers (ιδρυτή της προσωποκεντρικής προσέγγισης) και ανέπτυξε μια δεξιότητα που μπορεί να διδαχθεί. Μια δεξιότητα που μπορεί να εφαρμοστεί και να συνδυαστεί στη θεραπεία, την προσωπική ανάπτυξη και διερεύνηση, τις σχέσεις, την επικοινωνία, τη λήψη αποφάσεων, την τέχνη, τις επιχειρήσεις και τόσες άλλες πτυχές της ζωής…



(#) Εμμανουήλ Βανταράκης «Η θεραπευτική “συνάντηση” στο χείλος της Αβύσσου. Μια προσωποκεντρική - βιωματική προσέγγιση στην θεραπευτική διαδικασία των μετατραυματικών διαταραχών»Στην θεραπεία των μετατραυματικών διαταραχών ο θεραπευτής συναντά τον θεραπευόμενο του παγωμένο, βυθισμένο σ΄έναν κόσμο χωρίς νόημα και με βουβό τρόμο. Το βλέμμα του είναι μαγνητισμένο από την άβυσσο που απλώνεται κάτω από τις ρωγμές, στα θεμέλια της ύπαρξης του, που άνοιξε η τραυματική του εμπειρία.Η θεραπευτική διαδικασία των μετατραυματικών διαταραχών είναι μια εξαιρετικά εύθραυστη διαδικασία, που αντιστοιχείται με το μυθικό ταξίδι του Ήρωα και τους κινδύνους που καλείται να αντιμετωπίσει σ΄αυτόν τον μυητικό κύκλο. Κατεβαίνοντας, καταρχάς, στο βασίλειο του Άδη, αναζητώντας το ελιξήριο της θεραπείας και της Ζωής και στην συνέχεια ακολουθώντας το ταξίδι της επιστροφής για το σπίτι. Στην θεραπεία, του ψυχικού τραύματος, επιχειρείται ένα ταξείδι στην άβυσσο μετ’ επιστροφής.

(#) Νίκος Κυπριωτάκης «Clearing A Space:Αναζητώντας Ελεύθερο (ή/και Ασφαλή) Εσωτερικό Χώρο»Η κρισιμότητα της προσοχής μας προς το σώμα είναι μεγάλη.Μπορούμε άραγε να αισθανθούμε το σώμα μας από «μέσα»; Να αφήσουμε να μορφοποιηθεί μια βιωμένη αίσθηση για το πως είμαστε εδώ και τώρα σε αυτή την αίθουσα, σε αυτή την κατάσταση; Μια ολιστική, σωματική αίσθηση με όλες τις πλευρές και τις όψεις της; Να ακούσουμε κάθε αισθητή απόχρωση αυτής, κάθε ένα «κάτι» που υπάρχει εκεί; Κάθε ένα «κάτι» που πιθανόν μας εμποδίζει να είμαστε καλά (με ένα τρόπο οξύ ή και σχεδόν ανεπαίσθητο);Υπάρχουν εκεί λέξεις, εικόνες, αισθήσεις, σύμβολα που αναδύονται; Είναι αυτά σε συμφωνία με αυτό που πράγματι νιώθουμε, με όλες του τις σημαντικές λεπτομέρειες; Μπορούμε να αφήσουμε τη βιωμένη μας αίσθηση να επιλέξει, να δημιουργήσει τα σύμβολα που της ταιριάζουν; Μπορούμε να την νιώσουμε; Πού; και πώς; Μπορούμε να μείνουμε με αυτήν; Να την αναγνωρίσουμε; Να ακούσουμε πως θέλει να την προσεγγίσουμε; Να είμαστε μαζί της με ένα τρόπο «φιλικό», διευκολυντικό;Και αν όχι, μπορούμε να μείνουμε ακριβώς με αυτό, με αυτό το «όχι» και «αυτό» που αναδύεται εκεί, με όλη του την εσωτερική πολυπλοκότητα; να αφήσουμε ελεύθερο να αναδυθεί ό, τι μπορεί να αναδυθεί; να δώσουμε χώρο (και χρόνο) στο νέο, το φρέσκο, να μας συναντήσει;Αρχικά με σύντομες δραστηριότητες κατευθυνόμενης φαντασίας, checking-in & out και δομημένης (ομαδικής) Εστίασης (Focusing) και, στη συνέχεια, με μία μεγάλη σε διάρκεια, «άνετη», διαδικασία Δημιουργίας Ελεύθερου Εσωτερικού Χώρου (CAS) θα διερευνήσουμε, ο καθένας από εμάς, τι βιωματικοί “βηματισμοί” μπορούν να προκύψουν προς αυτήν (ή προς κάποια άλλη) κατεύθυνση.

2η Ημέρα Κυριακή 10 Απριλίου 201612:00 - 13:30 2η ενότητα Εργαστηρίων

(#) Κατερίνα Νταλαμάγκα, Πάτρικ Ακριβός«Το θεραπευτικό ‘είναι’ και η άσκηση της επίγνωσης (Mindfulness)»Οι έρευνες προτείνουν ότι η παρουσία του θεραπευτή, και η δημιουργία της θεραπευτικής σχέσης είναι οι πιο κρίσιμοι παράγοντες θεραπευτικής αλλαγής. Ο Rogers αναφέρθηκε στην σημασία της παρουσίας του θεραπευτή, περιγράφοντας την εμπειρία ως μια κατάσταση σύνδεσης με τον εσωτερικό, ενστικτώδη εαυτό. Όταν βρίσκεται ο θεραπευτής σε αυτή την κατάσταση, τότε η ίδια παρουσία του, είναι θεραπευτική. Τότε η σχέση μεταξύ θεραπευτή και θεραπευόμενου υπερβαίνει τον εαυτό της, γίνεται κάτι μεγαλύτερο και τότε παρατηρείται σημαντική ανάπτυξη και αλλαγή. Η καλλιέργεια αυτής της δυνατότητας του θεραπευτή είναι σημαντική γιατί προσφέρει στον πελάτη την ευκαιρία να είναι ο ίδιος ανοιχτός στην εμπειρία και να επιτρέψει στιγμές σχεσιακού βάθους. Η πρακτική Mindfulness, έχει αποδειχθεί ότι συμβάλει στην ανάπτυξη επίγνωσης του εαυτού, και πως ο εαυτός συνδέεται με τον πελάτη και μπορεί να αποτελέσει έναν αποτελεσματικό τρόπο στην ανάπτυξη της θεραπευτικής παρουσίας.Σε αυτό το βιωματικό εργαστήριο θα εξετάσουμε το τι σημαίνει να είσαι σε κατάσταση πλήρους επίγνωσης και εγρήγορσης (mindfulness) και πως αυτό βοηθάει στην ανάπτυξη της ποιότητας της θεραπευτικής παρουσίας Ελληνική Προσωποκεντρική & Βιωματική Εταιρεία

[email protected]

(#) Αλέξανδρος Παπάγος, Λήδα Βεΐκου«Εργαστήριο Αποτελεσματικού Γονέα»Το Εργαστήριο Αποτελεσματικού Γονέα (Parent Effectiveness Training) είναι το πιο γνωστό προσωποκεντρικό πρόγραμμα εκπαίδευσης γονέων. Δημιουργήθηκε από τον Dr. Thomas Gordon, κλινικό ψυχολόγο, το 1962 και βασίζεται στην παροχή από τον γονιό των τριών θεραπευτικών συνθηκών του Carl Rogers που διευκολύνουν το παιδί να αναπτυχθεί με ψυχική υγεία και να πραγματώσει το δυναμικό του: την ενσυναίσθηση, την αποδοχή και την αυθεντικότητα. Οι δεξιότητες που μαθαίνει το EAΓ προσανατολίζονται προς τη δημιουργία μίας συνολικά αποτελεσματικής σχέσης με το παιδί. Η βασική διαφοροποίηση του ΕΑΓ από την πλειοψηφία των υπόλοιπων δομημένων προγραμμάτων εκπαίδευσης γονέων είναι η αντίθεσή του τόσο στις τιμωρητικές συμπεριφορές όσο και στις συμπεριφορές ανταμοιβών των γονέων, καθώς και εν γένει στην άσκηση γονεϊκής εξουσίας.Το ΕΑΓ χωρίζεται σε 5 περιοχές που ορίζονται ανάλογα με το πού ανήκει το πρόβλημα που αντιμετωπίζεται. Για κάθε περιοχή απαιτούνται διαφορετικές δεξιότητες, που περιλαμβάνουν την Ενεργητική Ακρόαση, τα «Μηνύματα-Εγώ» που επικοινωνούν θετικά συναισθήματα, σκέψεις και αξίες, τα «Μηνύματα-Εγώ Αντιπαράθεσης», τη Μέθοδο Μη Ήττας για την επίλυση των συγκρούσεων αναγκών μεταξύ γονέα και παιδιού, καθώς και δεξιότητες για την επίλυση συγκρούσεων αξιών που ανακύπτουν μέσα στην οικογένεια. Στο συγκεκριμένο εργαστήριο οι συμμετέχοντες θα εξοικειωθούν με τις παραπάνω δεξιότητες με τη χρήση θεωρίας και με παράλληλη εξάσκηση με παιχνίδια ρόλων και ασκήσεις. Το εργαστήριο παρέχεται από τη Gor-don Hellas, τον επίσημο εκπρόσωπο της Gordon International Training στην Ελλάδα και δεν απευθύνεται αποκλειστικά σε γονείς, αφού οι δεξιότητες επικοινωνίας που διδάσκει μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε όλες εν γένει τις ανθρώπινες σχέσεις.

(#) Βασίλης Μπλίτσας, Νάγια Γεωργακοπούλου, Δήμητρα Δημητρακοπούλου«Δυσλεξία σε παιδιά & εφήβους: Σχέση Δυσλεξίας & οργάνωσης της προσωπικότητας.»Το Εργαστήριο είναι βασισμένο στις αρχές τις Προσωποκεντρικής προσέγγισης και περιλαμβάνει παρουσίαση ερευνητικών και κλινικών ευρημάτων του ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ για την αλληλεπίδραση δυσλεξίας και προσωπικότητας στο παιδί.Οι συμμετέχοντες καλούνται μέσω βιωματικών μεθόδων να διερευνήσουν τις ικανότητες, τα χαρακτηριστικά και τις ανάγκες των παιδιών και των εφήβων με δυσλεξία και να αναζητήσουν τους παράγοντες που διευκολύνουν την ομαλή συναισθηματική και ψυχοκοινωνική ανάπτυξή τους. Κατά τη διάρκεια του Εργαστηρίου θα έχουμε την ευκαιρία να έρθουμε σε μια πρώτη επαφή με το συναίσθημα της ματαίωσης αλλά και άλλα συναισθήματα του δυσλεξικού μέσω ειδικών ασκήσεων. Το Εργαστήριο αυτό λοιπόν αποτελεί παρουσίαση μιας εναλλακτικής προσέγγισης στο δυσλεξικό παιδί, πιο ολοκληρωμένης, η οποία λαμβάνει υπόψη συνολικά την ιδιαίτερη προσωπικότητα του κάθε παιδιού και κυρίως το ρόλο του συναισθήματος στη διαμόρφωση αυτής της προσωπικότητας. Συγκεκριμένα, παρέχοντας στο δυσλεξικό παιδί τις κατάλληλες συνθήκες, δημιουργούμε το αναγκαίο αλλά και ικανό περιβάλλον ώστε να επιτραπεί στο παιδί να εμπιστευτεί και να αναπτύξει το δικό του ιδιαίτερο τρόπο επεξεργασίας του λόγου. Έτσι καθώς γίνεται απόλυτα σεβαστός ο ιδιαίτερος αυτός τρόπος, σταδιακά την θέση του συναισθήματος ματαίωσης παίρνει η εμπιστοσύνη στον εαυτό και η ολοένα αυξανόμενη αυτοπεποίθηση, με αποτέλεσμα η προσωπικότητα του δυσλεξικού να αναδιοργανώνεται και να αναπτύσσεται και έτσι «να γίνεται ολοένα αυτό που έχει τη δυνατότητα να γίνει…» Υ.Γ.: Ο εισηγητής του Εργαστηρίου είναι και ο ίδιος δυσλεξικός.

σύμφωνα με τα τελευταία ευρήματα της νευροεπιστήμης. Με την ολοκλήρωση του θεωρητικού μέρους του εργαστηρίου, οι συμμετέχοντες προσκαλούνται να δοκιμάσουν μια σύντομη πρακτική Mindfulness. Σας συνιστούμε να φοράτε άνετα ρούχα.

{Hellenic Association for Person-centered & Experiential Approach

ΑΒ ^


Βιογραφικά ΣημειώματαΕν συντομία & και με Αλφαβητική Σειρά(σύμφωνα με το επίθετο)

Έλλη Αυγερινού Ψυχολόγος, Msc, ECP. Προσωποκεντρική Ψυχοθεραπεύτρια. Εκπαιδεύτρια, Επόπτρια. Η Έλλη Αυγερινού, απόκτησε το πρώτο της πτυχίο, Bsc, από το Οικονομικό Τμήμα της Νομικής Σχολής Αθηνών. Αργότερα στράφηκε στον τομέα της Ψυχολογίας και της Ψυχοθεραπείας. Εκπαιδεύτηκε στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική και Ψυχοθεραπεία και σπούδασε Ψυχολογία. Το 2001 απόκτησε το Μεταπτυχιακό δίπλωμα Postgraduate Diploma in Person-centered Counselling, University of Strathclyde, Glasgow, Scotland. Το 2004 απόκτησε Πτυχίο του Τμήματος Ψυχολογίας του Παντείου Πανεπιστημίου Αθηνών. Το 2006-2007 παρακολούθησε εκπαίδευση στην προσωποκεντρική εποπτεία επαγγελματιών ψυχικής υγείας στο ICPS, πρώην ΚΕΠΠ, στην Αθήνα. Το 2011 απέκτησε το Master of Science in Person-Centered Counselling, University of Strathclyde. Από τον Ιανουάριο 2015 μέχρι τον Ιανουάριο 2016 εκπαιδεύτηκε στην EFT θεραπεία ζεύγους στο κέντρο Focusing και στο EFT Greek Network στην Αθήνα. Εργάστηκε από το 2002-2013 σαν επιστημονική συνεργάτης και εκπαιδεύτρια στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα εκπαίδευσης στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική του Κολεγίου ICPS (πρώην ΚΕΠΠ) στην Αθήνα. Από τον Μάιο του 2015 είναι Πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου στην ΕΠΒΕ (Ελληνική Προσωποκεντρική και Βιωματική Εταιρία).

Ρουμπίνη Βασιλοπούλου MSc, ECP. H Ρουμπίνη έχει πτυχίο Βιολογίας (Παν. Πατρών) και Management (L. M. I., USA). Έχει εκπαιδευτεί στην Προσωποκεντρική Ψυχοθεραπεία (ατομική και ομαδική) και Εποπτεία (P. G. Dipl. in Person-Centered Counselling και MSc, Παν. Strathclyde). Έχει επίσης εκπαιδευτεί στην Προσωποκεντρική οικογενειακή θεραπεία, την EFT θεραπεία ζεύγους, την θεραπευτική ύπνωση και Focusing.Έχει εργαστεί σε διευθυντικές θέσεις επί σειρά ετών στον Ιδιωτικό τομέα, κι έχει κάνει πολλές μεταφράσεις βιβλίων ψυχολογίας. Συνεργάστηκε (2005-2012) με το ICPS σαν εκπαιδεύτρια στα μεταπτυχιακά προγράμματα Συμβουλευτικής και ασκεί ιδιωτικά Προσωποκεντρική ψυχοθεραπεία και εποπτεία.Έχει διατελέσει μέλος Επιστημονικής επιτροπής σε 6 συνέδρια της Ελληνικής Εταιρίας Συμβουλευτικής (ΕΕΣ) κι έχει κάνει ποικίλες θεωρητικές και βιωματικές παρουσιάσεις. Είναι ιδρυτικό μέλος της ΕΠΒΕ (Ελληνική Προσωποκεντρική και Βιωματική Εταιρία), μέλος της WAPCEPC (World Association of Person-Centred and Experiential Psychotherapies & Counselling), της EAP (European Association of Psychotherapy), της ΕΕΣ, της EAC (European Association of Counselling). Έχει συγγράψει το κεφάλαιο 6 «Η Προσωποκεντρική προσέγγιση και το Εκπαιδευτικό πρόγραμμα» στο βιβλίο του Π. Ασημάκη Η Εκπαίδευση Ψυχοθεραπευτών στην Ελλάδα (2010).

Εμμανουήλ Βανταράκης M.Sc. Ψυχολόγος, Ψυχοθεραπευτής M.Sc Αναγνωρισμένος εκπρόσωπος (Certifying Coordinator) για την Ελλάδα, του Κεντρικού Ινστιτούτου Focusing, Νέας Υόρκης. Post Grad-uate Diploma στην συμβουλευτική, Strathclyde University. Master in Science στην ψυχοθεραπεία, Mid-dlesex University. Επόπτης και εκπαιδευτής στην Focusing-Βιωματική Ψυχοθεραπεία. Εκπαιδευμένος, στην Τραυματοθεραπεία με τις μέθοδους : EMDR, Brainspotting και στην τραυματοθεραπεία παιδιών και εφήβων. Ασχολείται επίσης με τη σύνθεση διαλογισμού και Focusing.

Πάτρικ Ακριβός Ο Πάτρικ Ακριβός είναι ο ιδρυτής του LifePaths Counselling & Psychotherapy Services. Έχει πτυχίο Bachelor στην Ψυχολογία από το La Verne University και Μεταπτυχιακό στην Συμβουλευτική από το Middlesex University. Είναι πιστοποιημένος εκπαιδευτής P.E.T., T.E.T., L.E.T. και Y.E.T. (Parent, Teacher, Leader and Youth Effectiveness Training), και διδάσκει σε Ελλάδα και εξωτερικό. Η εκπαίδευσή του στην συμβουλευτική ξεκίνησε από την Συστημική Θεραπεία και Θεραπεία Gestalt και στην συνέχεια έγινε πιστοποιημένος Σύμβουλος Εξαρτήσεων. Συνέχισε στην Αντλεριανή προσέγγιση, με εξειδικευμένα σεμινάρια σε όλη την Ευρώπη και κατέληξε στην Προσωποκεντρική όπου έχει PG Diploma. Έχει ολοκληρώσει εκπαίδευση στο Focusing και Τραύμα καθώς και πάνω στην Συμβουλευτική Οικογένειας και Ζευγαριών (Προσωποκεντρική & EFT) και είναι μέλος του Διεθνή Οργανισμού ICEEFT. Έχει ποικίλα και πλούσια επαγγελματική εμπειρία σε διάφορα πλαίσια όπου έχει εργαστεί με εφήβους, ενήλικες, ζευγάρια και ομάδες Όντας ο ίδιος Ελληνο-Αυστριακής καταγωγής, εργάζεται και ασχολείται με ενθουσιασμό πολυπολιτισμικά θέματα σε οικογένειες, ενήλικες και ζευγάρια. Έχει πολλαπλές δημοσιεύσεις και συνεργασίες και ενεργή ακαδημαϊκή καριέρα. Σήμερα διδάσκει στο New York College και στο Empire State College. Είναι ενεργός Βουδιστής στην γενεαλογία του Karma Kagyu Lineage εδώ και 20 χρόνια.


[email protected]

ΓΠόπη ΓιαλυράκηΗ Πόπη Γιαλυράκη σπούδασε Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας στο ΙCPS (Diploma). Έκανε Master στην Συμβουλευτική με θέμα τους γονείς και την εφηβεία. στο ΙCPS σε συνεργασία με το Aγγλικό Πανεπιστήμιο του Strathclyde. Εκπαιδεύεται στην παιγνιοθεραπεία στο PTI Gr.Επίσης έχει παρακολουθήσει πολλά σεμινάρια και πρόσθετα μαθήματα όπως Ψυχοπαθολογία, Θεραπεία ζευγαριών κτλ και συμμετέχει σε ομάδες γονέων ως διευκολύντρια. Έχει συνεργαστεί με διάφορες μη κερδοσκοπικές οργανώσεις, που ασχολούνται με το παιδί και την οικογένεια , μεταξύ των οποίων και την «Γραμμή μαζί για το παιδί». Τέλος είναι ιδρυτικό μέλος της ΕΠΒΕ.

Ρίτα ΒεντούραΡίτα Ναχμία Βεντούρα, B.A. στην Ψυχολογία, M.A. στην Συμβουλευτική Οικογενείας, ECP Ευρωπαϊκό Πιστοποιητικό Ψυχοθεραπείας. Προσωποκεντρική θεραπεύτρια επόπτρια και εκπαιδεύτρια. Πιστοποιημένη EFT θεραπεύτρια και επόπτρια ζεύγους (www.iceeft.com). Ιδρυτικό μέλος και τ. πρόεδρος της Ελληνικής & Ευρωπαϊκής Εταιρίας Συμβουλευτικής όπως και της Ελληνικής Εταιρίας Θεραπευτικής Ύπνωσης . Μέλος της Ελληνικής και Ευρωπαϊκής Εταιρίας Ψυχοθεραπείας. Ιδρυτικό μέλος της Ελληνικής Προσωποκεντρικής και Βιωματικής Εταιρίας (ΕΠΒΕ).

Λήδα ΒεΐκουΣύμβουλος PCA, PgD University of Strathclyde, UK. Πιστοποιημένη Εκπαιδεύτρια PET, TET (Parent / Teach-er Effectiveness Training). Η Λήδα Βεΐκου είναι προσωποκεντρική σύμβουλος (PgD University of Strathclyde) και εργάζεται συμβουλευτικά με ενήλικες, σε ατομικές συνεδρίες και ομάδες προσωπικής ανάπτυξης. Είναι πιστοποιημένη εκπαιδεύτρια γονέων (PET) και δασκάλων (TET) στο σύστημα Gordon και δουλεύει με γονείς σε ομάδες, αλλά και ατομικά. Φέτος ολοκλήρωσε και το MSc με θέμα την αποτελεσματικότητα του Parent Effectiveness Training (Εργαστήριο Αποτελεσματικού Γονέα). Είναι απόφοιτος του τμήματος Νομικής του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.

^

Νάγια ΓεωργακοπούλουΗ Νάγια Γεωργακοπούλου είναι ψυχολόγος. Σπούδασε στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσ/νίκης, όπου και ολοκλήρωσε το πτυχίο της στο Τμήμα Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής το 2009. Η πτυχιακή της εργασία είχε ως θέμα: «Εκτρώσεις και Πένθος» και διεκπεραίωσε την πρακτική της άσκηση στο ΄Δ τμήμα οξέων στο ψυχιατρικό Νοσοκομείο Σταυρούπολης.Από το 2009 ήρθε σε επαφή με την Συμβουλευτική και την Προσωποκεντρική Προσέγγιση στο Εργαστήρι Ψυχοκοινωνικών Μελετών Αλεξανδρούπολης. Είναι εκπαιδευμένη Σύμβουλος ψυχικής υγείας Προσωποκεντρικής Προσέγγισης και Προσωποκεντρική θεραπεύτρια, έχοντας ολοκληρώσει το βιωματικό πρόγραμμα εκπαίδευσης στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική στο ICPS, όπου και απέκτησε Pg. D. in Per-son Centered Counseling. Είναι συνεργάτης του ΕΨΜ από το 2012, συμμετέχοντας σε εκπαιδευτικά προγράμματα ως διευκολύντρια σε εκπαιδευτικές ομάδες στην προσωποκεντρική συμβουλευτική.. Έχει εργαστεί εθελοντικά σε διάφορες δομές ψυχικής υγείας στην Αθήνα, την Θεσ/νίκη και την Αλεξανδρούπολη. Από το 2013 διατηρεί το προσωπικό της γραφείο στην Αλεξανδρούπολη ως ψυχολόγος – προσωποκεντρική θεραπεύτρια ενηλίκων, ζευγαριών και γονέων.

Χρυσούλα ΓιαλυράκηΧρυσούλα Γιαλυράκη, Β.Α., Μ Εd.,ΕCP. Απόφοιτη Φιλοσοφικής Σχολής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, με πτυχίο Ελληνικής και Αγγλικής φιλολογίας, κάτοχος πτυχίου Ψυχολογίας (ΒΑ) του Αμερικάνικου Κολεγίου Ελλάδος (Deree College) με διάκριση (distinction) και μεταπτυχιακές εξειδικεύσεις (Μ.Εd) στην εκπαίδευση παιδιών με ειδικές ανάγκες στο Lesley College Mass USA. Εκπαιδεύτηκε στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική και τις εφαρμογές της. Από τότε είναι μόνιμο μέλος του προσωπικού του ΚΕΠΠ, το οποίο μετονομάστηκε σε ΙCPS (Institution for Counseling and Psychological Studies) και είναι εκπαιδεύτρια, επόπτρια και εκπαιδεύτρια εποπτών. Υπήρξε για πολλά χρόνια στο χώρο της εκπαίδευσης με τις παραπάνω ειδικότητες. Παράλληλα δίδασκε Ψυχολογία στο Deree College (1990-Δεκέμβριος 2000) και το ICPS. Έχει μεγάλη διδακτική, κλινική και εμπειρία ομάδων. Υπήρξε ιδρυτικό μέλος της Ελληνικής και Ευρωπαϊκής Εταιρίας Συμβουλευτικής, μέλος του πρώτου εκλεγμένου Διοικητικού Συμβουλίου της Ελληνικής Εταιρίας Συμβουλευτικής, πρόεδρος αυτής για δύο θητείες 1994-1998 και μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου της Ευρωπαϊκής Εταιρείας Συμβουλευτικής, ως Εθνική Αντιπρόσωπος για την Ελλάδα από το 1994-2010. Είναι κάτοχος του Ευρωπαϊκού Τιμητικού Πτυχίου Συμβουλευτικής και αναγνωρισμένο μέλος της Ευρωπαϊκής Εταιρείας Ψυχοθεραπείας.

^Hellenic Association for Person-centered & Experiential Approach

ΔΖ


ΚΜιχάλης ΚαλλιφρονάςΜιχάλης Καλλιφρονάς, Ιατρός Ψυχοθεραπευτής, Ιατρική Σχολή Αθηνών (1975), Diplôme de Toxicologie et Pharmacologie Cliniques (Paris VII - 1976), Titre d’ Assistant Etranger des Universites de Paris (Endocrinol-ogie) (1982), Postgraduate Diploma of Counselling (2002), European Certificate for Psychotherapy (2007), Μέλος Ιατρικού Συλλόγου Αθηνών, Μέλος Ελληνικής Ενδοκρινολογικής Εταιρείας, Μέλος Εθνικής Εταιρείας Ψυχοθεραπείας Ελλάδος και Επιτροπής Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης ΕΕΨΕ, Πρόεδρος Ελληνικού Ινστιτούτου Ψυχοθεραπείας Ιδρυτικό μέλος και Πρόεδρος ΠΔΕ Ελληνικής Προσωποκεντρικής και Βιωματικής Εταιρείας, Μέλος Ινστιτούτου Βιολογίας και Ιατρικής του Στρες, Reviewer Journal of Trauma and Treatment.

Σπύρος ΚασιμάτηςΣπύρος Κασιμάτης, ΜΑ, PgDip. Γεννήθηκε το 1954. Έχει Πτυχίο Γλωσσολογίας από το ΑΠΘ, ΜΑ Ιστορίας από το UCL (SSEES) και PgDip Προσωποκεντρικής Συμβουλευτικής από το U Strathclyde. Έχει επίσης μεταπτυχιακή εκπαίδευση στη διοίκηση επιχειρήσεων, στην υποστήριξη του πένθους και της απειλητικής αρρώστιας των παιδιών και στη θεραπεία EFT για οικογένειες και ζευγάρια. Είναι, τέλος, πιστοποιημένος εκπαιδευτής Gordon για γονείς και εκπαιδευτικούς. Εργάστηκε στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση από το 1982 ως το 2014. Παραιτήθηκε για να συγκεντρωθεί στη Συμβουλευτική, την οποία ασκεί ατομικά ή σε ομάδες εκπαίδευσης γονέων ή εκπαιδευτικών.

Άννα ΚαραλήΆννα Καραλή, Ψυχοθεραπεύτρια, Εκπαιδεύτρια, Επόπτρια Προσωποκεντρικής και Focusing Βιωματικής Προσέγγισης, Συν-ιδρύτρια και Συν-Διευθύνουσα του Ελληνικού Κέντρου Focusing, Εντεταλμένη Εκπρόσωπος Χώρας του Διεθνούς Ινστιτούτου Focusing, Νέας Υόρκης.

Παύλος ΖαρογιάννηςΕίναι ψυχολόγος, ψυχοθεραπευτής, επόπτης και εκπαιδευτής στην προσωποκεντρική και focusing-βιωματική συμβουλευτική και ψυχοθεραπεία. Έχει σπουδάσει ψυχολογία με κατεύθυνση στην κλινική ψυχολογία και γερμανική φιλολογία. Είναι συν-ιδρυτής και συν-διευθυντής του ελληνικού κέντρου Focusing και αναγνωρισμένος εκπρόσωπος για την Ελλάδα του Κεντρικού Ινστιτούτου Focusing, Νέας Υόρκης.

Δήμητρα ΔημητρακοπούλουΗ Δήμητρα Δημητρακοπούλου είναι εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης από το 2007 και έχει υπηρετήσει σε δημόσια και μειονοτικά σχολεία του Ν. Ροδόπης, Ν. Έβρου και Ν. Ηρακλείου Κρήτης.Είναι εκπαιδευμένη Σύμβουλος ψυχικής υγείας Προσωποκεντρικής Προσέγγισης και Προσωποκεντρική θεραπεύτρια, συνεργάτης του ΕΨΜ από το 2009. Συμμετέχει σε εκπαιδευτικά προγράμματα του ΕΨΜ ως διευκολύντρια σε εκπαιδευτικές ομάδες όπως επίσης στα πλαίσια του Κέντρου Προσωποκεντρικής Συμβουλευτικής και παιδοκεντρικής παιγνιοθεραπείας του ΕΨΜ απασχολείται ως διευκολύντρια και θεραπεύτρια σε ομαδικό και ατομικό επίπεδο, τόσο με παιδιά όσο και με ενήλικες. Είναι μέλος του κέντρου έρευνας και μελέτης προβολικών τεχνικών του ΕΨΜ στα πλαίσια του οποίου δραστηριοποιείται σε πλήθος ερευνών σχετικών με την ποιοτική μελέτη του ανθρώπινου Προσώπου. Έχει διεξάγει ποιοτική έρευνα, σε επίπεδο M.Sc., με τίτλο: Αντίληψη των επιδράσεων της Προσωποκεντρικής Εκπαίδευσης, στην έννοια του εαυτού (self-concept) των εκπαιδευτικών: Μία ερμηνευτική φαινομενολογική ανάλυση.

Ζαφειρία ΔετοράκηΚοινωνική Λειτουργός – Ψυχοθεραπεύτρια ΟΚΑΝΑ: Γεννήθηκα στα Χανιά πριν 50 χρόνια. Από τα 17 ζω και εργάζομαι στην Αθήνα. Πήρα πτυχίο από το τμήμα Κοινωνικής Εργασίας το 1989 και από το 1997 εργάζομαι στον ΟΚΑΝΑ σε Μονάδες Υποκατάστασης και Απεξάρτησης. Το 2002 ολοκλήρωσα την εκπαίδευσή μου στην Προσωποκεντρική Προσέγγιση στο ΚΕΠΠ και το 2003 ολοκλήρωσα το εκπαιδευτικό πρόγραμμα FOCUS-ING στο Ελληνικό Κέντρο Focusing. To 2007 πήρα το European Certificate of PSYCHOTHERAPY από την ΕΑΡ και το 2015 ολοκλήρωσα στο ΕΚΠΑ το πρόγραμμα Κλινικής Ψυχολογίας των Εξαρτήσεων. Παράλληλα με τον ΟΚΑΝΑ εργάζομαι στο δικό μου γραφείο με ατομικά ραντεβού.

Ειρήνη Δαβλέρη - Eirini DavleriM.Sc. Health Psychologist - University of Sterling, Person Centred Psychotherapist - University of Strathclyde, Certified Focusing Trainer - Focusing Institute New York, Certified Supervisor. Ψυχολόγος Υγείας (University of Stirling, UK), Ψυχοθεραπεύτρια. Πιστοποιημένη Επόπτρια, Πιστοποιημένη Εκπαιδεύτρια, Προσωποκεντρικής Προσέγγισης (University of Strathclyde, UK) και Focusing Βιωματικής Προσέγγισης (Focusing Institute of New York). Λογοθεραπεύτρια, Βsc με εξειδίκευση στις διαταραχές μάθησης και επικοινωνίας.


[email protected]

Λιάνα ΚοντούΠτυχίο τετραετούς φοίτησης στην Οργάνωση και Διοίκηση Επιχειρήσεων στο Πανεπιστήμιο Πειραιά. 1980-1984. Proficiency στην Αγγλική και Diplome d’ Etudes Superieures στη Γαλλική Ακαδημία Αθηνών (1980-1983).1978-2000 εμπειρία και εκπαίδευση στο χώρο των τηλεπικοινωνιών και τις πωλήσεις μεγάλων πελατών (ΟΤΕ ΑΕ). Εκπαίδευση στην Συμβουλευτική ή Ψυχοθεραπεία: Pg. Certificate/Pg. Diploma in Person-centred Counselling , University of Strathclyde/ ICPS. MSc in Person-Centred Counselling, Uni-versity of Strathclyde/ICPS, Αθήνα, 2014-2015 (δεν έχει ακόμα ολοκληρωθεί). Από το 2011 μέχρι σήμερα εκπαιδεύτηκα και εργάζομαι ιδιωτικά, ως σύμβουλος, με πελάτες σε ατομικές συνεδρίες, σε ομάδες γονέων, ομάδες θυμού και ομάδες παιδιών. Ιδρυτικό μέλος της ΕΠΒΕ (Ελληνική Προσωποκεντρική και Βιωματική Εταιρεία). Έγκριτο μέλος της ΕΠΒΕ και μέλος του ΔΣ.

Νικόλαος ΚυπριωτάκηςΚαθηγητής Φυσικής με εκπαίδευση στην Προσωποκεντρική & Focusing-Βιωματική Συμβουλευτική στο Ελληνικό Κέντρο Focusing. Αγαπάει την άτυπη, ελεύθερη και προσωποκεντρική εκπαίδευση/μάθηση. Τον ενδιαφέρει πολύ η διδασκαλία συμβατικών και μη συμβατικών εκπαιδευτικών αντικειμένων σε παιδιά με σοβαρά προβλήματα όρασης με τη βοήθεια της Διαδικασίας Εστίασης (Focusing). Πέρα από τη συγγραφή ψηφιακών εκπαιδευτικών αντικειμένων και προσομοιώσεων, την ομαδοσυνεργατική μάθηση, και τη διαμεσολάβηση σχετικά με το σχολικό εκφοβισμό, τα τελευταία χρόνια το ενδιαφέρον του κερδίζουν, κυρίως, η εφαρμογή του Focusing, του Non-violent Communication και της μεθόδου Thinking At the Edge στη σχολική τάξη. Είναι ο τρέχων Γενικός Γραμματέας της ΕΠΒΕ και αρχισυντάκτης του περιοδικού Εποχή | Epoché (Ψυχοθεραπεία, Φαινομενολογία, Ερμηνευτική).

Αγγελική ΚουρήΗ Αγγελική Κουρή είναι ψυχολόγος, ψυχοθεραπεύτρια, επόπτρια και εκπαιδεύτρια, ακολουθώντας την προσωποκεντρική προσέγγιση. Το 2000 ολοκλήρωσε τις προπτυχιακές της σπουδές στο τμήμα Ψυχολογίας του Παντείου Παν/μιου και εκπαιδεύτηκε στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική (ΙCPS), αποκτώντας το 2005 το Postgraduate Diploma in Person Centred Counselling. Στη συνέχεια, το 2009, έγινε κάτοχος Μεταπτυχιακού Διπλώματος στην Ψυχολογία, από το Πάντειο Παν/μιο. Η Αγγελική Κουρή έχει εκπαιδευτεί, ως εκπαιδεύτρια σε πρόγραμμα εκπαίδευσης στην προσωποκεντρική συμβουλευτική, έχει συντονίσει ομάδες γονέων και προσωπικής ανάπτυξης, έχει ασχοληθεί για μεγάλο διάστημα με τη στήριξη ατόμων που πάσχουν από απειλητική για τη ζωή τους νόσο, καθώς και τις οικογένειες αυτών. Η πιο πρόσφατη επαγγελματική της ενασχόληση υπήρξε στο κομμάτι της ψυχολογικής στήριξης ανέργων, όπου και διετέλεσε επιστημονικά υπεύθυνη του Κέντρου Ψυχολογικής και Κοινωνικής Υποστήριξης Μακροχρόνια Ανέργων, της Π.Ε.Ψ.Α.Ε.Ε. Σήμερα, η Αγγελική Κουρή ιδιωτεύει και αρθρογραφεί, κατά καιρούς, σε θέματα που άπτονται της Συμβουλευτικής.

^Μαρία ΚυριακίδουΖει και εργάζεται στη Θεσσαλονίκη. Είναι ψυχολόγος με μεταπτυχιακή εκπαίδευση στη σχολική εξελικτική ψυχολογία, καθώς και ειδίκευση στη διοίκηση μονάδων αντιμετώπισης της τοξικοεξάρτησης. Το 2003 ολοκλήρωσε την εκπαίδευση της στην προσωποκεντρική συμβουλευτική, την οποία και ακολουθεί έκτοτε στη δουλειά της με άτομα, οικογένειες και ομάδες. Εργάστηκε για 2 χρόνια, στη θεραπευτική κοινότητα ΙΘΑΚΗ με άτομα εξαρτημένα από ψυχοτρόπες ουσίες. Στη συνέχεια συνεργάστηκε με δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς όπου παρείχε υπηρεσίες ψυχοκοινωνικής στήριξης και συμβουλευτικής. Από το 1998 εργάζεται στο Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΠΥΞΙΔΑ, όπου έχει τη θέση της Αναπληρώτριας Επιστημονικής Υπεύθυνης. Στην ΠΥΞΙΔΑ ασχολείται με το σχεδιασμό, την εκπόνηση και την αξιολόγηση προγραμμάτων πρόληψης για εκπαιδευτικούς, γονείς και παιδιά, καθώς και άλλες ομάδες πληθυσμού. Στο πλαίσιο της υπηρεσίας της ασχολείται συστηματικά με τη βιωματική εκπαίδευση εκπαιδευτικών με έμφαση στο θέμα της δυναμικής των ομάδων, του σχολικού εκφοβισμού και της πρόληψης των εξαρτήσεων. Ενώ παράλληλα όλα αυτά τα χρόνια συντονίζει ομάδες ψυχοεκπαίδευσης και συμβουλευτικής γονέων και προσφέρει σε ατομικό και ομαδικό πλαίσιο συμβουλευτική σε παιδιά και εφήβους. Συμμετείχε στη δημιουργία και συγγραφή εκπαιδευτικών υλικών πρόληψης, κυρίως για σχολικές παρεμβάσεις πρόληψης και συνέβαλε στην αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας τους. Η κα Κυριακίδου συνεργάστηκε επίσης με το ICPS από το 2004 έως το 2015, όπου είχε την ευκαιρία να δουλέψει σε ετήσια προγράμματα δεξιοτήτων συμβουλευτικής, σε πρόγραμμα πρόληψης και αντιμετώπισης της επαγγελματικής εξουθένωσης σε ιατρικό και νοσηλευτικό προσωπικό, καθώς και στο Μεταπτυχιακό πρόγραμμα στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική.

^Hellenic Association for Person-centered & Experiential Approach

Νhttp://hapcea.weebly.com

ΠΑλέκος Παπάγος Σύμβουλος PCA, MSc University of Strathclyde, UK. Εκπρόσωπος GTI (Gordon Train-ing International) στην Ελλάδα. Πιστοποιημένος Εκπαιδευτής PET, TET, LET, YET, TTT (Parent, Teacher, Leader, Youth Effectiveness Training, Train the Trainer). O Αλέκος Παπάγος σπούδασε αρχικά οικονομικά στο Sussex University και αφιέρωσε ένα μεγάλο μέρος της ζωής του στον επιχειρηματικό τομέα. Στη συνέχεια οδηγούμενος από την αγάπη του για την Ψυχολογία, σπούδασε Προσωποκεντρική Συμβουλευτική στο Τμήμα Συμβουλευτικής του ICPS (Σύμβουλος PCA, University of Strathclyde) και στη συνέχεια απέκτησε από το ίδιο πανεπιστήμιο Master’s στη συμβουλευτική (MSc in Person Centred Counselling). Σήμερα προεδρεύει του οργανισμού «Gordon Hellas», που εκπροσωπεί τον «Gordon Training International» στην Ελλάδα και έχει κύριο στόχο την διάδοση ανά την Ελλάδα των εργαστηρίων «αποτελεσματικής» επικοινωνίας κατά τα πρότυπα του Thomas Gordon. Η φιλοσοφία που διακατέχει τα εργαστήρια γονέων, δασκάλων και εφήβων βασίζεται στο σεβασμό στον άνθρωπο, την ευαισθησία και την καλλιέργεια αρμονικών σχέσεων.

Κατερίνα Νταλαμάγκα Ξεκίνησε τις σπουδές της στο χώρο της διοίκησης και του marketing (BA, MBA) και εργάστηκε σε διευθυντικές θέσεις για πάνω από 15 χρόνια. Η αγάπη της για την ψυχολογία την οδήγησαν στην προσωποκεντρική προσέγγιση όπου απέκτησε Master’s in Person-Centered Counselling από το Strath-clyde University. Έχει παρακολουθήσει εξειδικευμένες εκπαιδεύσεις πάνω στην Συμβουλευτική Οικογένειας και Ζευγαριών (Προσωποκεντρική & EFT) και είναι μέλος του Διεθνή Οργανισμού ICEEFT. Όταν ήρθε για πρώτη φορά σε επαφή με παιδιά κατάλαβε ότι για να τα βοηθήσεις πρέπει να μιλάς την γλώσσα τους. Έτσι συνέχισε την εκπαίδευσή της από τον οργανισμό APAC (Academy of Play and Child Psychotherapy) και την Play Therapy Greece πάνω στην Θεραπεία μέσω του Παιχνιδιού και της Τέχνης και είναι μέλος του διεθνή οργανισμού PTI (Play Therapy International) και διαπιστευμένο μέλος του Professional’s Standard Author-ity (PSA) της Αγγλίας. Εξασκεί την πρακτική Mindfulness για πάνω από 10 χρόνια. Έχει συμμετάσχει σε δεκαήμερα πρακτικής στη σιωπή, σε σεμινάρια MBSR (Mindfulness Based Stress Reduction) του John Kab-att-Zinn καθώς και εκπαιδευτεί στην εφαρμογή του Mindfulness σε Παιδιά/ Εφήβους και Γονείς. Εργάζεται ιδιωτικά με ενήλικες, οικογένειες, ζευγάρια και παιδιά, διοργανώνει διαλέξεις και εκπαιδευτικά σεμινάρια για ζευγάρια και γονείς καθώς και εκπαιδευτικές ομάδες mindfulness για παιδιά και γονείς.

Νέλλη Μπουκουβάλα Η κ. Νέλλη Μπουκουβάλα είναι Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας, Certified Play Ther-apist και επόπτρια. Είναι μέλος του δι εθνούς οργανισμού Play Therapy International και ιδρυτικό μέλος της Ελληνικής Προσωποκεντρικής και Βιωματικής Εταιρείας. Ανήκει στην ακαδημαϊκή ομάδα του Leeds Becket University για το Play Therapy, το οποίο διδάσκει στην Ελλάδα και την Αγγλία.

ΜΑγλαΐα Μαστρόκαλου ΜΑ, Φιλόλογος Γερμανικής Γλώσσας (Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών), εκπαιδευμένη στην Προσωποκεντρική και Focusing Βιωματική Ψυχοθεραπεία (Ελληνικό Κέντρο Focusing, The Focusing Institute N.Y.), Master of Arts στη Συμβουλευτική επάνω στην πρακτική/βιωματική στοχαστική διαδικασία Thinking at the Edge (TAE) του Eugene Gendlin, (University of East Anglia, UK). Έχει παρακολουθήσει εκπαιδευτικά προγράμματα Μη-Βίαιης Επικοινωνίας στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Επίσης είναι μέλος της ομάδας επιστημονικής επιμέλειας του βασικού βιβλίου του Marshall Rosenberg “Non-violent Communication - A language of life” που έχει μεταφραστεί και εκδοθεί στα ελληνικά.Βασίλης Μπλίτσας Ψυχολόγος – Ψυχοθεραπευτής Προσωποκεντρικής Προσέγγισης. Σπούδασε Ψυχολογία στο Τμήμα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου PARIS VIII (1992-95) και εξειδικεύτηκε στην Κλινική Ψυχολογία (1995-96). Από το 1997 έως το 2000 φοίτησε στη σχολή Ψυχολογίας του Κέντρου Ανθρωπιστικών Σπουδών και Ερευνών, όπου εξειδικεύτηκε στα ψυχομετρικά τεστ. Επιπλέον, (2001-2006) εκπαιδεύθηκε στο Κέντρο εκπαίδευσης Προσωποκεντρικής Προσέγγισης, ενώ παράλληλα, το διάστημα 2003-2006, παρακολούθησε μεταπτυχιακό πρόγραμμα στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική και Ψυχοθεραπεία του Βρετανικού κρατικού Πανεπιστημίου του Strathclyde της Σκωτίας. Από το 1998 έως το 2000 συνεργάστηκε με το Δρομοκαΐτειο Θεραπευτήριο, ενώ από το 1999 εργάζεται ως ψυχολόγος-ψυχοθεραπευτής παρακολουθώντας ατομικά πελάτες και ομάδες. Το 2005 ήταν συνιδρυτής του «Εργαστηρίου Ψυχοκοινωνικών Μελετών". Σκοπός του ΕΨΜ είναι να προάγει την έρευνα και την εκπαίδευση στο χώρο της συμβουλευτικής, της ψυχοθεραπείας και της προσωπικής ανάπτυξης μέσω της διοργάνωσης σεμιναρίων, βιωματικών εργαστηρίων και διαλέξεων καθώς και της εκπόνησης ερευνών και μελετών. Επίσης, δραστηριοποιείται στο χώρο της συμβουλευτικής, της παιγνιοθεραπείας και της ψυχοθεραπείας. Σήμερα το ΕΨΜ αποτελεί εκπαιδευτικό κέντρο στην PCA & την CCPT. Άρθρα του έχουν δημοσιευθεί σε πολλά κλαδικά περιοδικά, ενώ επίσης έχει συμμετάσχει σε πλήθος συνεδρίων στην Ελλάδα και το εξωτερικό. Έχει διεξάγει επίσης, ποιοτική έρευνα, σε επίπεδο M.Sc., με τίτλο: Life change in non mental health professionals trained in PCA: An Interpretative Phenomenological Analysis. e-mail: [email protected], website: www.epsyme.com


ΡΦΤΣ

Χριστίνα ΡασιδάκηΗ Χριστίνα Ρασιδάκη, έχει σπουδάσει Ψυχολογία με μεταπτυχιακά στις Συμβουλευτικές σπουδές και είναι πιστοποιημένη στην Εκπαίδευση Αποτελεσματικού Γονέα & Δασκάλου. Συντονίζει ομάδες γονέων, δίνει ομιλίες σε σχολεία, διεξάγει σεμινάρια αντιμετώπισης ενδοσχολικής βίας και εργάζεται ως σύμβουλος ψυχικής υγείας, σύμβουλος γονέων και σύμβουλος σχέσεων. Είναι συγγραφέας των: «Σχολικός Εκφοβισμός: Bullying», «Ξέρω να λέω ΟΧΙ», και του «Σχολείο και εξετάσεις σε πρώτο πλάνο», εκδ. Πατάκη.

Μαρίκα ΡέλλουΗ Μαρίκα Ρέλλου είναι ψυχολόγος. Είναι ψυχοθεραπεύτρια στην Προσωποκεντρική και Focusing Βιωματική προσέγγιση και έχει ολοκληρώσει μετεκπαίδευση στην Συμβουλευτική στην Αγγλία. Αφού πραγματοποίησε την εκπαίδευση στο Focusing & Παιδιά ξεκίνησε να δουλεύει με παιδιά και να κάνει συμβουλευτική στους γονείς. Μαθαίνει στα παιδιά το Focusing και διευκολύνει τους γονείς να ακούν τα παιδιά τους. Ευαισθητοποιεί με ομιλίες τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς. Επίσης, δουλεύει με ενήλικες και είναι εκπαιδεύτρια ομάδας στην Προσωποκεντρική και Focusing Βιωματική Συμβουλευτική και Ψυχοθεραπεία. Βίβιαν ΣαχπάζηΗ Βίβιαν είναι πτυχιούχος Γαλλικής Φιλολογίας και κάτοχος του Master of Science in Person Centred Coun-selling. Τα τελευταία 7 χρόνια εργάζεται ως προσωποκεντρική σύμβουλος μέσα από ατομικές συνεδρίες με ενήλικες, σαν συντονίστρια σε ομάδες προσωπικής ανάπτυξης και ομάδες γονέων. Έχει εκπαιδευτεί σαν εκπαιδεύτρια (facilitator) στο Τμήμα Συμβουλευτικής του I.C.P.S. και το καλοκαίρι ολοκληρώνει την εκπαίδευση της σαν επόπτρια στο Πρόγραμμα Προσωποκεντρικής Εποπτείας στο Ελληνικό Κέντρο Focusing.Είναι Πρόεδρος της Ελληνικής Εταιρείας Συμβουλευτικής και μέλος της Ευρωπαϊκής Εταιρείας Συμβουλευτικής.Μαρία ΣκουλήMαρία Σκουλή, Προσωποκεντρική Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας, Msc in Person-Centred Counselling, Univer-sity of Strathclyde, Glasgow. Μέλος της ΕΠΒΕ, και του ΕΕΘΕΨΥ.Άννα ΤατσάκηΕίμαι η Άννα Τατσάκη, σύμβουλος ψυχικής υγείας. Μετά από αρκετά χρόνια περιπλάνησης στον τομέα των οικονομικών, ως υπάλληλος του Υπ. Οικονομικών, ανακάλυψα το μονοπάτι της ψυχολογίας το οποίο και ακολούθησα χωρίς δεύτερη σκέψη. Στο ενεργητικό μου καταγράφονται σπουδές ψυχολογίας στο ICPS – UCLAN, μεταπτυχιακό δίπλωμα στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική UNIVERSITY OF STRATH-CLYDE, και εξειδίκευση στο Family Therapy. Μαγεμένη από την αποτελεσματικότητα του EFT (emotionally focused therapy) στη θεραπεία ζεύγους, αφέθηκα να ακολουθώ το ‘άστρο’ του σε αρκετές από τις γωνιές της γης όπου εμφανίσθηκε: •Externship in Emotional Focused Couples Therapy – Florence (Italy) 2013 •Heal-ing Affairs with Emotionaly Focused Therapy (EFT), Presented by Scott Woolley – London 2014 •Congress Attachment and Trauma –Rome 2014 •Creating Connections Conference III – Netherlands 2015. Σήμερα δραστηριοποιούμαι στον ιδιωτικό τομέα, έχοντας την τιμή να συντροφεύω τους πελάτες μου είτε ατομικά είτε ως ζευγάρια, στο θεραπευτικό ταξίδι τους ως τα μύχια της ψυχής τους ή της σχέσης τους. Τέλος με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό συμμετέχω στην εκπαίδευση συναδέλφων μου στην οικογενειακή θεραπεία που περιλαμβάνει και το EFT.

Patricia Foster - Πατρίσια ΦόστερSociologist-Political Scientist University of Leeds. Certification of Education in Focusing - Hellenic Focusing Centre. Certification of successful completion of a four year program in Person Centred and Focusing Orient-ed Counseling and Psychotherapy - Hellenic Focusing Centre. FOT and Certified Focusing Trainer - Focusing Institute New York. MA in Focusing and Experiential Psychotherapy and Thinking at The Edge (TAE), Uni-versity of East Anglia. Certified and Certifying Focusing Teacher -British Focusing Association. Certificate in Caring Economics Leadership Program: Women's Empowerment Track. 1979 – 2008, Employed in Shipping and Financial Sector as a Financial Manager- Consultant.Κοινωνιολογία και Πολιτικές Επιστήμες - University of Leeds, UK. Πιστοποιητικό Focusing - Ελληνικό Κέντρο Focusing. Πιστοποιητικό Εκπαίδευσης Προσωποκεντρικής και Focusing Βιωματικής Ψυχοθεραπείας (4 έτη) - Ελληνικό Κέντρο Focusing. Βιωματική Ψυχοθεραπεία και Πιστοποιητικό Focusing - Focusing In-stitute New York. Μεταπτυχιακό ‘Focusing και Βιωματική Ψυχοθεραπεία και Thinking At The Edge (TAE)’ - University of East Anglia, UK. Πιστοποιημένη Εκπαιδεύτρια Focusing - Βρετανικό Κέντρο Focusing (BFA). Πιστοποιητικό ‘Caring Economics Leadership Program’ - ‘Women's Empowerment Track’. 1979 – 2008, Οικονομική Διευθύντρια και Οικονομικός Σύμβουλος για Ναυτιλιακή Εταιρεία.

^

[email protected] Hellenic Association for Person-centered & Experiential Approach

HAPCEA ΕΠΒΕ 2016

χορηγός φιλοξενίας

http://[email protected]

Χορηγός επικοινωνίας

Σχολή Μωραΐτη ΙΒΚαποδιστρίου 104 και Ελευθερίας 2,

Αλσούπολη Νέας Ιωνίας

Χορηγός φιλοξενίας

1 page programme hapcea 2016 all

Documents

Transcript of 1 page programme hapcea 2016 all