ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΤΗΣ...

Σωτήρος 40 & Υψηλάντου 149wwwwwwwwwwww....neaneaneanea----simbolisimbolisimbolisimboli....grgrgrgr ℡ 2104100055-56

1

ΕΝΤΥΠΟΕΝΤΥΠΟΕΝΤΥΠΟΕΝΤΥΠΟ----ΑΡΩΓΟΣΑΡΩΓΟΣΑΡΩΓΟΣΑΡΩΓΟΣΓΙΑΓΙΑΓΙΑΓΙΑ ΤΗΝΤΗΝΤΗΝΤΗΝ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΕΠΑΝΑΛΗΨΗΕΠΑΝΑΛΗΨΗΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΤΗΣΤΗΣΤΗΣΤΗΣ ΥΛΗΣΥΛΗΣΥΛΗΣΥΛΗΣAAAA΄́́́ ΛΥΚΕΙΟΥΛΥΚΕΙΟΥΛΥΚΕΙΟΥΛΥΚΕΙΟΥ

ΣύσσωμοΣύσσωμοΣύσσωμοΣύσσωμο τοτοτοτο φροντιστήριοφροντιστήριοφροντιστήριοφροντιστήριο NEANEANEANEA ΣΥΜΒΟΛΗΣΥΜΒΟΛΗΣΥΜΒΟΛΗΣΥΜΒΟΛΗσαςσαςσαςσας εύχεταιεύχεταιεύχεταιεύχεται

ΠρέπειΠρέπειΠρέπειΠρέπει νανανανα αξιοποιήσετεαξιοποιήσετεαξιοποιήσετεαξιοποιήσετε κατάλληλακατάλληλακατάλληλακατάλληλα

τοτοτοτο χρονικόχρονικόχρονικόχρονικό διάστημαδιάστημαδιάστημαδιάστημα τωντωντωντων εορτώνεορτώνεορτώνεορτώνΤοΤοΤοΤο συγκεκριμένοσυγκεκριμένοσυγκεκριμένοσυγκεκριμένο έντυποέντυποέντυποέντυπο θαθαθαθα σαςσαςσαςσας βοηθήσειβοηθήσειβοηθήσειβοηθήσει νανανανα επαναλάβετεεπαναλάβετεεπαναλάβετεεπαναλάβετε τηντηντηντην ύληύληύληύλη σεσεσεσεόλαόλαόλαόλα τατατατα μαθήματαμαθήματαμαθήματαμαθήματα....ΣτοΣτοΣτοΣτο διάστημαδιάστημαδιάστημαδιάστημα τωντωντωντων εορτώνεορτώνεορτώνεορτών είναιείναιείναιείναι βέβαιοβέβαιοβέβαιοβέβαιο ότιότιότιότι θαθαθαθα ξεκουραστείτεξεκουραστείτεξεκουραστείτεξεκουραστείτε....ΩστόσοΩστόσοΩστόσοΩστόσο,,,, μηνμηνμηνμην κλείσετεκλείσετεκλείσετεκλείσετε τατατατα βιβλίαβιβλίαβιβλίαβιβλία.... ΌσοιΌσοιΌσοιΌσοι απόαπόαπόαπό εσάςεσάςεσάςεσάς έχετεέχετεέχετεέχετε """"κενάκενάκενάκενά",",",",πρέπειπρέπειπρέπειπρέπει τώρατώρατώρατώρα νανανανα τατατατα καλύψετεκαλύψετεκαλύψετεκαλύψετε....

ΚαλήΚαλήΚαλήΚαλή ξεκούρασηξεκούρασηξεκούρασηξεκούραση λοιπόνλοιπόνλοιπόνλοιπόν,,,, αλλάαλλάαλλάαλλά καικαικαικαι καλόκαλόκαλόκαλό διάβασμαδιάβασμαδιάβασμαδιάβασμα....

ΦίλιαΦίλιαΦίλιαΦίλια ΓΓΓΓ.... ΣταυρακάκηΣταυρακάκηΣταυρακάκηΣταυρακάκη

http://www.nea-simboli.gr


2

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ΑΛΓΕΒΡΑΑΛΓΕΒΡΑΑΛΓΕΒΡΑΑΛΓΕΒΡΑ:::: ΣΕΛΣΕΛΣΕΛΣΕΛ.... 3-53-53-53-5ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΓΕΩΜΕΤΡΙΑΓΕΩΜΕΤΡΙΑΓΕΩΜΕΤΡΙΑ:::: ΣΕΛΣΕΛΣΕΛΣΕΛ.... 6666ΦΥΣΙΚΗΦΥΣΙΚΗΦΥΣΙΚΗΦΥΣΙΚΗ:::: ΣΕΛΣΕΛΣΕΛΣΕΛ.... 7-97-97-97-9ΧΗΜΕΙΑΧΗΜΕΙΑΧΗΜΕΙΑΧΗΜΕΙΑ:::: ΣΕΛΣΕΛΣΕΛΣΕΛ.... 10-1110-1110-1110-11ΕΚΘΕΣΗΕΚΘΕΣΗΕΚΘΕΣΗΕΚΘΕΣΗ:::: ΣΕΛΣΕΛΣΕΛΣΕΛ.... 12-2212-2212-2212-22ΑΡΧΑΙΑΑΡΧΑΙΑΑΡΧΑΙΑΑΡΧΑΙΑ:::: ΣΕΛΣΕΛΣΕΛΣΕΛ.... 23-2623-2623-2623-26



3

ΑΛΓΕΒΡΑΑΛΓΕΒΡΑΑΛΓΕΒΡΑΑΛΓΕΒΡΑ

ΘΕΩΡΙΑ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1κεφ1.1Πρέπει να αναγνωρίζετε ένα πείραμα τύχης και να μπορείτε να βρίσκετε τωνδειγματικό χώρο αυτού. Να μπορείτε να κάνετε πράξεις με ενδεχόμενα και νακάνετε αναπαράσταση των ενδεχομένων και των πράξεων τους με ταδιαγράμματα του Venn.κεφ1.2Πρέπει να γνωρίζεται τον κλασικό ορισμό της πιθανότητας καθώς και τουςΚανόνες λογισμού των πιθανοτήτων.ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2Κεφ2.1Πρέπει να γνωρίζετε τις ιδιότητες των πράξεων . Επίσηςπρέπει να γνωρίζετε τις ιδιότητες των δυνάμεων και όλες τις αξιοσημείωτεςταυτότητες- παραγοντοποίησηκεφ2.2Πρέπει να γνωρίζετε τις Ιδιότητες ανισοτήτων.Κεφ2.3Ιδιότητες απολύτων και τις αποδείξεις των ιδιοτήτων• x <θ⇔-θ<x<θ ,αν θ>ο• αβ α β=

Έννοια της απόστασης δύο πραγματικών αριθμών.Κεφ2.4Ιδιότητες ριζών και τις αποδείξεις των ιδιοτήτων:α β αβν ν ν= , α α α ανµ µ ν µρνρ µν= =⋅ ,

Προτεινόμενες ασκήσεις από το βιβλίοκεφ1.1 σελ.27 ασκήσεις 3,4,5κεφ1.2 σελ.38 ασκήσεις 6,7,9,12,13 και σελ 39 ασκήσεις 2,3,5κεφ2.1 σελ.52 ασκήσεις 1,4,6,7 και σελ.53 ασκήσεις 3,4κεφ2.2 σελ.59 ασκήσεις 2,3 σελ.60 ασκήσεις 4,6 και 3,4 από Β΄ ομάδακεφ2.3 σελ.66 ασκήσεις 2,3 και σελ. 67 ασκήσεις 4,5,7κεφ2.4 σελ.74 ασκήσεις 2,3,5,6,7,8,9 και σελ. 75 ασκήσεις 10,11 και 1,2,3από Β΄ ομάδα

Επίσης θα δοθεί φυλλάδιο με ασκήσεις για την περίοδο των εορτών στην τάξη.

AAAA ΣωστόΣωστόΣωστόΣωστό ήήήή ΛάθοςΛάθοςΛάθοςΛάθος::::1.1.1.1. 2x x= για κάθε πραγματικό αριθμό x



4

2.2.2.2. Αν x y+ = ω , τότε x y+ = ω

3.3.3.3. x 1 0+ > για κάθε πραγματικό αριθμό x4.4.4.4. Αν 2 2α < β , τότε α < β

5.5.5.5. α −β+ γ = β −α − γ6.6.6.6. Αν 0α ⋅β ≠ , τότε 0α ≠ ή 0β ≠

7.7.7.7. Αν α ≠ β , τότε α ≠ β

8.8.8.8. Αν α ≠ β , τότε α ≠ β

9.9.9.9. Αν 0α + β = , τότε 0α = και 0β =

10.10.10.10. α 0 α β 0β> ⇔ ⋅ >

11.11.11.11. Αν 1

α>

βτότε α > β

12.12.12.12. Αν 1

α>

βτότε α > β

13.13.13.13. Αν α β> και γ δ> τότε α γ β δ− > −

BBBB.... ΑσκήσειςΑσκήσειςΑσκήσειςΑσκήσεις::::

1. α)Να αποδείξετε ότι

3 3

3

1 1

23 3

3 3

⎛ ⎞ ⎛ ⎞α + + α −⎜ ⎟ ⎜ ⎟⎝ ⎠ ⎝ ⎠ =

α + α

β) Να υπολογίσετε την τιμή τις παράστασης

3 3

2

1 1

2 0 1 3 2 0 1 3

3 3

2 0 1 3( 3 2 0 1 3 1 )⎛ ⎞ ⎛ ⎞+ + −⎜ ⎟ ⎜ ⎟⎝ ⎠ ⎝ ⎠

⋅ +

2. Να αποδείξετε ότι 2 2 2 22( ) ( ) 2 (3 )α + β − β − α ≥ β α −β

3. Αν x 2≤ και y 3≤ , να βρεθούν μεταξύ ποιων αριθμών παίρνουν

τιμές οι παραστάσεις

A 3x 2y 5= + −

2 2B x y= +

4. Αν < < <α β γ 0 , να απλοποιήσετε την παράσταση

= − − − + − − + + + − + +Α 2 β α 3 β γ 4 α γ 3 α β γ β 2 7β 2γ

5. Να βρείτε τις τιμές του x∈ℝ όταν



5

αααα)))) x 3= , ββββ)))) 5x 6 11+ = , γγγγ)))) 2 2 x 1 3− − = δδδδ)))) 2x 4 0− =

6. Να βρείτε την τιμή της παράστασης

+= − + − + − −

− −0,5 0,5 α βA π 2 π 1 3 5

α β

7. Να τραπούν οι παρακάτω παραστάσεις σε ισοδύναμες χωρίς ριζικάστους παρανομαστές.

α)

155 β)

3

497 γ)

107 2−

8. Να υπολογίσετε την τιμή της παράστασης 3 335 3 4 5 3+ ⋅ ⋅ −

9. Να λύσετε την εξίσωση:

2 2 2 2x 2x 1 y 4y 4 y 2xy x 0− + + − + + − + =

10.Σε μια επιχείρηση το 4 5 %των εργαζομένων είναι γυναίκες, το

5 5 %είναι πτυχιούχοι και το 2 5 %είναι γυναίκες πτυχιούχοι.Επιλέγουμε τυχαία έναν εργαζόμενο. Να υπολογίσετε την πιθανότητα οεργαζόμενος να είναι:

α) γυναίκα ή πτυχιούχος

β) γυναίκα και όχι πτυχιούχος

γ) άνδρας πτυχιούχος

δ) άνδρας ή πτυχιούχος.



6

ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΓΕΩΜΕΤΡΙΑΓΕΩΜΕΤΡΙΑΓΕΩΜΕΤΡΙΑ

ΓΙΑΓΙΑΓΙΑΓΙΑ ΟΛΑΟΛΑΟΛΑΟΛΑ ΤΤΤΤAAAA ΤΜΗΜΑΤΑΤΜΗΜΑΤΑΤΜΗΜΑΤΑΤΜΗΜΑΤΑ

Κατά τη διάρκεια των Χριστουγέννων είναι απαραίτητο να γίνει επανάληψη στα εξής

Από βιβλίο Ασκήσεις βιβλίου Ασκήσεις φυλλαδίουΒασικές έννοιες 14 Ε3,4 Α1,3

6,10,12,15,22,26 από σελίδα8-9και

2,3,4 από σελίδα 13

20 Ε2,Α2,325 Α228 Ε3,4 Α1,2

Τρίγωνα 38 Α1,243 Ε3,Α1,248 Α2,3,4,550 Ε1,257 Ε 7,8,9,1058 Α 463 Ε2,366 Α1,2

Παρατηρήσεις : Να μελετηθούν επίσης όλα τα θεωρήματα και τα πορίσματα, ταοποία αποδείξαμε. Στην αρίθμηση των ασκήσεων του βιβλίου ο πρώτος αριθμόςπαραπέμπει στη σελίδα του βιβλίου, ενώ το γράμματα σημαίνουν : Α = Αποδεικτικές,Ε = Εμπέδωσης. Για παράδειγμα : 20 Ε2,Α2,3 σημαίνει στη σελίδα 20 του βιβλίου ηάσκηση 2 από τις εμπέδωσης και οι ασκήσεις 2,3 από τις αποδεικτικές.Επίσης θα δοθούν ασκήσεις για την περίοδο των εορτών στην τάξη.



7

ΦΥΣΙΚΗΦΥΣΙΚΗΦΥΣΙΚΗΦΥΣΙΚΗ

ΓΙΑΓΙΑΓΙΑΓΙΑ ΟΛΑΟΛΑΟΛΑΟΛΑ ΤΤΤΤAAAA ΤΜΗΜΑΤΑΤΜΗΜΑΤΑΤΜΗΜΑΤΑΤΜΗΜΑΤΑ ΗμερομηνίαΗμερομηνίαΗμερομηνίαΗμερομηνία παράδοσηςπαράδοσηςπαράδοσηςπαράδοσης 15/1/201415/1/201415/1/201415/1/2014

ΝαΝαΝαΝα λυθούνλυθούνλυθούνλυθούν καικαικαικαι νανανανα γραφούνγραφούνγραφούνγραφούν σεσεσεσε φύλλοφύλλοφύλλοφύλλο εργασίαςεργασίαςεργασίαςεργασίας οιοιοιοι εξήςεξήςεξήςεξής ασκήσειςασκήσειςασκήσειςασκήσεις απόαπόαπόαπότοτοτοτο φυλλάδιοφυλλάδιοφυλλάδιοφυλλάδιο μαςμαςμαςμας

ΚεφάλαιοΚεφάλαιοΚεφάλαιοΚεφάλαιο 1111 κινήσειςκινήσειςκινήσειςκινήσειςΕρωτήσεις 10-16

ΚεφάλαιοΚεφάλαιοΚεφάλαιοΚεφάλαιο 2222 νόμοινόμοινόμοινόμοι ΝεύτωναΝεύτωναΝεύτωναΝεύτωναΕρωτήσεις 1-11………………………………........ΚαθώςΚαθώςΚαθώςΚαθώς καικαικαικαι οιοιοιοι ασκήσειςασκήσειςασκήσειςασκήσεις



8



9



10

ΧΗΜΕΙΑΧΗΜΕΙΑΧΗΜΕΙΑΧΗΜΕΙΑ

ΓΙΑΓΙΑΓΙΑΓΙΑ ΟΛΑΟΛΑΟΛΑΟΛΑ ΤΤΤΤAAAA ΤΜΗΜΑΤΑΤΜΗΜΑΤΑΤΜΗΜΑΤΑΤΜΗΜΑΤΑ

Να γίνουν επανάληψη τα παρακάτω :� Γνωρίσματα της ύλης(μάζα,όγκος,πυκνότητα)� Δομικά σωματίδια της ύλης – δομή ατόμου – ατομικός αριθμός – Μαζικός

αριθμός� Καταστάσεις της ύλης – Ιδιότητες της ύλης – Φυσικά και Χημικά Φαινόμενα� Ταξινόμηση της ύλης – Διαλύματα –Περιεκτικότητες διαλυμάτων –

Διαλυτότητα� Ηλεκτρονιακή δομή των ατόμων� Περιοδικός Πίνακας� Χημικοί δεσμοί (ιοντικός και ομοιοπολικός)� Αριθμός οξείδωσης και ονοματολογία

Να λυθούν οι ασκήσεις:1. Ένας κυλινδρικός σωλήνας διαμέτρου 4 cm γεμίζεται με οινόπνευμα μέχρι

ύψους 50 cm. Ποια είναι η μάζα του οινοπνεύματος που περιέχεται στοσωλήνα ; Δίνεται για το οινόπνευμα : ρ = 0,8 g/mL και V=πR2·h.

2. Σε 250 g νερού διαλύουμε 50 g ζάχαρης . Ποια είναι η %w/wπεριεκτικότητα του διαλύματος που προκύπτει ;

3. Σε 480 g νερού διαλύουμε 60 g ουσίας Α και προκύπτει διάλυμα μεπυκνότητα 1,08 g/mL Να υπολογίσετε :α) την %w/w περιεκτικότητα του διαλύματοςβ) την %w/v περιεκτικότητα του διαλύματος .

4. Σε 400 g υδατικού διαλύματος NaCl 20 % w/w προσθέτουμε 150 g νερό ,οπότε προκύπτει διάλυμα Δ με πυκνότητα ρ=1,1g/mL . Να υπολογίσετετην %w/v περιεκτικότητα του τελικού διαλύματος .

5. Αναμιγνύουμε υδατικό διάλυμα HCl 20%w/w (Δ1) με υδατικό διάλυμα HCl(Δ2) με αναλογία μαζών 1:2 αντίστοιχα .Αν το διάλυμα που προκύπτει έχειπεριεκτικότητα 10% w/w να υπολογίσετε την %w/w περιεκτικότητα τουδιαλύματος Δ2 .

6. Σε 300 g νερού διαλύουμε 100 g ζάχαρης , οπότε προκύπτει διάλυμα Δ1 .Σε 180 g νερού διαλύουμε 20 g ζάχαρης , οπότε προκύπτει διάλυμα Δ2 .α) Ποιο διάλυμα είναι πυκνότερο, το Δ1 ή το Δ2;β) Να υπολογίσετε την %w/w περιεκτικότητα του διαλύματος πουπροκύπτει με ανάμιξη των Δ1 και Δ2 .

7. Για τα άτομα Α και Β υπάρχουν τα εξής δεδομένα :i) Έχουν τον ίδιο αριθμό νετρονίων στο πυρήναii) Το άθροισμα των ατομικών αριθμών τους είναι 23iii) Το άθροισμα των μαζικών τους αριθμών είναι 47 και η

διαφορά τους είναι 1.Να υπολογίσετε :



11

α) την σύσταση των ατόμων των στοιχείων Α και Ββ) την ηλεκτρονιακή δομή των ατόμων τους.

8. Να υπολογιστεί ο ατομικός αριθμός και να γραφεί η ηλεκτρονιακή δομή γιατα παρακάτω στοιχεία :α) Σ1 : ανήκει στη δεύτερη περίοδο και στην 15 η ομάδαβ) Σ2 :ανήκει στην τρίτη περίοδο και στην 17 η ομάδαγ) Σ3 : ανήκει στην τέταρτη περίοδο και στην 2 η ομάδα .

9. Να γράψετε τους ηλεκτρονιακούς χημικούς τύπους των παρακάτωενώσεων : α) CaCl2 β) Να2S γ) CHCl3 δ) ΝΗ3 . Δίνονται οι ατομικοίαριθμοί : Ca20 , Cl17 , Na11 , S16 , H1 , C6 , N7 .

10. Να συμπληρώσετε τον παρακάτω πίνακα και να ονομάσετε τις ενώσειςπου προκύπτουν :

Cl─ S2─ OH─ NO3─ SO42─ PO43─

Na+

Ca2+

Al3+

NH4+

H+



12

ΕΚΦΡΑΣΗΕΚΦΡΑΣΗΕΚΦΡΑΣΗΕΚΦΡΑΣΗ –––– ΕΚΘΕΣΗΕΚΘΕΣΗΕΚΘΕΣΗΕΚΘΕΣΗΝαΝαΝαΝα συµπληρώσετεσυµπληρώσετεσυµπληρώσετεσυµπληρώσετε τατατατα ελλείπονταελλείπονταελλείπονταελλείποντα τµήµατατµήµατατµήµατατµήµατα τωντωντωντων ακόλουθωνακόλουθωνακόλουθωνακόλουθων επιχειρηµάτωνεπιχειρηµάτωνεπιχειρηµάτωνεπιχειρηµάτων ////

συλλογισµώνσυλλογισµώνσυλλογισµώνσυλλογισµών....

Α) α) Ο Θαλής, ο Ηράκλειτος και ο Πυθαγόρας είναι Ίωνες φιλόσοφοι.β) Οι Ίωνες φιλόσοφοι είναι Προσωκρατικοί.γ)........................................................................................................................

Β) α) Η πίεση χρόνου οδηγεί σε άγχος και επιθετική συµπεριφορά.β) Οι κάτοικοι των µεγάλων πόλεων ζουν υπό πίεση χρόνου.γ)........................................................................................................................

Γ) α) Οι περισσότεροι επιµελείς µαθητές εισάγονται στην τριτοβάθµιαεκπαίδευση.

β) .......................................................................................................................γ) Η Μαρία είναι πιθανό να εισαχθεί στην τριτοβάθµια εκπαίδευση.

Δ) α) ..................................................................................................................β) Η Ελένη παίρνει συχνά ηρεµιστικά χάπια.γ) Άρα η Ελένη είναι πιθανό να εθιστεί στα ηρεµιστικά χάπια που παίρνεισυχνά.

Ε) α) Ο γιος του γείτονά µας τραυµατίστηκε χθες οδηγώντας µηχανάκιαπρόσεκτα και χωρίς κράνος.

β) Ο αδελφός µου οδηγεί µηχανάκι απρόσεκτα και χωρίς κράνος.γ) ..................................................................................................................

ΝαΝαΝαΝα βρείτεβρείτεβρείτεβρείτε τιςτιςτιςτις αντιστοιχίεςαντιστοιχίεςαντιστοιχίεςαντιστοιχίες ανάµεσαανάµεσαανάµεσαανάµεσα στουςστουςστουςστους συλλογισµούςσυλλογισµούςσυλλογισµούςσυλλογισµούς τηςτηςτηςτης στήληςστήληςστήληςστήλης ΑΑΑΑ καικαικαικαιστουςστουςστουςστους όρουςόρουςόρουςόρους τηςτηςτηςτης στήληςστήληςστήληςστήλης ΒΒΒΒ....

ΑΑΑΑ ΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΙΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΙΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΙΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΙ ΒΒΒΒ ΕΙΔΟΣΕΙΔΟΣΕΙΔΟΣΕΙΔΟΣ ΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΥΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΥΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΥΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΥ

1. Αυτός ο σκηνοθέτης διαλέγει καλούς ηθοποιούς. ΗΜαρία συµµετέχει στην παράστασή του, άρα είναικαλή ηθοποιός.

2. Ο νέος διευθυντής έχει απαρχαιωµένες ιδέες..Είναι ηλικιωµένος. Όλοι οι ηλικιωµένοι έχουναπαρχαιωµένες ιδέες.

3. Οι γλωσσοµαθείς έχουν µεγάλη πιθανότητα ναβρουν δουλειά. Ο Νίκος είναι γλωσσοµαθής. Άραέχει µεγάλη πιθανότητα να βρει δουλειά.

4. Οι χώρες µε µεγάλα ποσοστά αναλφάβητωναναπτύσσονται οικονοµικά. Οι περισσότερες αφρικανικές

α) Παραγωγικός (απότο γενικό στο ειδκό)

β) Επαγωγικός (από τοειδικό στο γενικό)

γ) Αναλογικός (από τοειδικό στο ειδικό)



13

χώρες έχουν µεγάλα ποσοστά αναλφάβητων. Αυτέςοι χώρες δεν αναπτύσσονται οικονοµικά.

ΝαΝαΝαΝα συµπληρώσετεσυµπληρώσετεσυµπληρώσετεσυµπληρώσετε τατατατα κενάκενάκενάκενά τωντωντωντων προτάσεωνπροτάσεωνπροτάσεωνπροτάσεων µεµεµεµε τιςτιςτιςτις λέξειςλέξειςλέξειςλέξεις :::: γλώσσαγλώσσαγλώσσαγλώσσα,,,,ιδιόλεκτοςιδιόλεκτοςιδιόλεκτοςιδιόλεκτος,,,, ικανότηταικανότηταικανότηταικανότητα λόγουλόγουλόγουλόγου,,,, οµιλίαοµιλίαοµιλίαοµιλία ((((µίαµίαµίαµία λέξηλέξηλέξηλέξη δενδενδενδεν θαθαθαθα χρησιµοποιηθείχρησιµοποιηθείχρησιµοποιηθείχρησιµοποιηθεί).).).).Η ....................... είναι ένας κώδικας επικοινωνίας τον οποίο τα µέλη µιας

γλωσσικής κοινότητας µαθαίνουν από τη βρεφική τους ηλικία. Κάθε άτοµοχρησιµοποιώντας µε το δικό του τρόπο τον κώδικα αυτό παρουσιάζει µιαπροσωπική πλευρά της ............................. που ονοµάζεται ............................. καιο ιδιαίτερος τρόπος µε τον οποίο εκφράζεται και διαµορφώνει την .........................του. Κατά τον γλωσσολόγο Saussure, ......................... και .......................... δενείναι ταυτόσηµοι όροι, καθώς η πρώτη αναφέρεται στο λόγο της γλωσσικήςκοινότητας συνολικά, ενώ η δεύτερη αποτελεί τον ατοµικό λόγο καθενός.Η .......................... κατά τον ίδιο, µοιάζει µε µια µουσική συµφωνία, ενώη ............................. αποτελεί τις εκτελέσεις της από τις διάφορες ορχήστρες. Καιόπως µια εκτέλεση ενός συµφωνικού έργου είναι καλή ή κακή ανάλογα µε τηµελέτη και την άσκηση της ορχήστρας, έτσι και η ......................... του καθενόςµπορεί να βελτιωθεί ή να υποβαθµιστεί στο βαθµό που καλλιεργεί ο ίδιος τογραπτό και προφορικό λόγο, διότι η ..........................διακρίνεται σε προφορική καιγραπτή.

ΤοΤοΤοΤο δεκαπενταµελέςδεκαπενταµελέςδεκαπενταµελέςδεκαπενταµελές συµβούλιοσυµβούλιοσυµβούλιοσυµβούλιο τουτουτουτου σχολείουσχολείουσχολείουσχολείου προτείνειπροτείνειπροτείνειπροτείνει µιαµιαµιαµια φιλανθρωπικήφιλανθρωπικήφιλανθρωπικήφιλανθρωπικήεπίσκεψηεπίσκεψηεπίσκεψηεπίσκεψη τωντωντωντων µαθητώνµαθητώνµαθητώνµαθητών σεσεσεσε έναέναέναένα χωριόχωριόχωριόχωριό S.O.S.S.O.S.S.O.S.S.O.S. τηντηντηντην περίοδοπερίοδοπερίοδοπερίοδο τωντωντωντωνΧριστουγέννωνΧριστουγέννωνΧριστουγέννωνΧριστουγέννων....

Α) Για την πραγµατοποίηση της πρότασης αυτής χρειάζεται να γραφούν ταακόλουθα κείµενα, ένα από τα οποία αναλαµβάνετε να συντάξετε:

α) η σχετική αίτηση µε την οποία ζητάτε µέσω του διευθυντή του σχολείου άδειααπό τον προϊστάµενο του οικείου Γραφείου Δευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης,β) το πρακτικό της συνεδρίασης του δεκαπενταµελούς, όπου ελήφθη η σχετική

απόφαση,γ) η ανακοίνωση µε την οποία καλείτε τους συµµαθητές να συµµετάσχουν στη

συγκέντρωση χρηµάτων και ειδών πρώτης ανάγκης,δ) επιστολές (i) προς τον σύλλογο γονέων και κηδεµόνων των µαθητών του

σχολείου και (ii) προς τους επιχειρηµατίες της περιοχής για τη συνδροµή τους σ’αυτή την προσπάθεια,ε) το πρακτικό του δεκαπενταµελούς µε τον τελικό απολογισµό της

φιλανθρωπικής σας δραστηριότητας.



14

ΣτιςΣτιςΣτιςΣτις ακόλουθεςακόλουθεςακόλουθεςακόλουθες προτάσειςπροτάσειςπροτάσειςπροτάσεις νανανανα αντικαταστήσετεαντικαταστήσετεαντικαταστήσετεαντικαταστήσετε τοτοτοτο ρήµαρήµαρήµαρήµα βοηθώβοηθώβοηθώβοηθώ µεµεµεµε τοτοτοτοκατάλληλοκατάλληλοκατάλληλοκατάλληλο συνώνυµοσυνώνυµοσυνώνυµοσυνώνυµο απόαπόαπόαπό αυτάαυτάαυτάαυτά πουπουπουπου δίνονταιδίνονταιδίνονταιδίνονται στονστονστονστον πίνακαπίνακαπίνακαπίνακα ((((έναέναέναένα περισσεύειπερισσεύειπερισσεύειπερισσεύει).).).).

ενισχύω παραστέκοµαι επικουρώ εξυπηρετώ υποστηρίζω ωφελώ

α) Οι συγγενείς και οι φίλοι τους βοήθησαν ................. ολόψυχα στις δύσκολεςστιγµές, γι. αυτό και αντιµετωπίζουν πάλι µε αισιοδοξία τη ζωή.β) Εφόσον ο πατέρας του αρνήθηκε να τον βοηθήσει ................. οικονοµικά για

να αγοράσει ένα µηχανάκι, εκείνος αποφάσισε να εργαστεί το καλοκαίρι για ναεξοικονοµήσει το ποσόν.γ) Τι ταλαιπωρία! Ώρες πηγαινοερχόµουν από γραφείο σε γραφείο και κανείς

υπάλληλος δεν µπόρεσε να µε βοηθήσει..................δ) Είναι πολύ αγαπηµένα αδέλφια. Ο µεγάλος πάντοτε βοηθά ................. τον

µικρότερο, όταν ο δεύτερος έχει προβλήµατα µε τους φίλους του.ε) Η εντατική προπόνηση την παραµονή του αγώνα δεν βοήθησε .................

καθόλου την επίδοση της οµάδας.



15

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΑΑΑ ΛΥΚΕΙΟΥΛΥΚΕΙΟΥΛΥΚΕΙΟΥΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΓΛΩΣΣΑΣΓΛΩΣΣΑΣΓΛΩΣΣΑΣ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΠΡΩΤΟΗ εφηβεία είναι η περίοδος στην οποία το άτομο καλείται να δώσει απάντηση στο

πιεστικό ερώτημα «Ποιός είμαι». Ψάχνοντας την ταυτότητά του ο έφηβοςπειραματίζεται με διαφορετικούς ρόλους και συμπεριφορές.Η άποψή του για τον εαυτό του ακολουθεί τη νοητική του ανάπτυξη και είναιαφηρημένη και πολύπλοκη. Όπως αμφισβητεί το περιβάλλον του, έτσι μπορεί νααμφισβητεί και τον εαυτό του θεωρώντας τον ανεπαρκή σε πολλά επίπεδα. Ηεφηβεία είναι εγωκεντρική περίοδος και ο έφηβος παίρνει τον εαυτό του πολύ στασοβαρά απαιτώντας από τους άλλους να κάνουν το ίδιο.

Τα προβλήματά του φαίνονται «βουνά» και οι αλλαγές της διάθεσής του είναιφυσικό επακόλουθο της αναταραχήςαναταραχήςαναταραχήςαναταραχής αυτής και των συγκρούσεων που συμβαίνουνμέσα του. Η συναισθηματική του κατάσταση εμπεριέχει όλη τη γκάμα* τωνσυναισθημάτων σε «υψηλούς τόνους», από υπέρμετρη αισιοδοξία σε απελπισία(μηδενισμό), από ηρεμία, τεμπελιά και χαρά σε εκρήξεις θυμού και εγρήγορσης. Ηδιαδικασία της ωρίμανσης και της ανακάλυψης του εαυτού του είναι μιασυγκρουσιακή διαδικασία. Πρέπει ο έφηβος να ανοιχτεί, να δοκιμάσει, νααμφισβητήσει, να απορρίψει για να μπορέσει να χτίσει.Πολλοί γονείς, όταν το παιδί τους μπαίνει στην εφηβεία, πανικοβάλλονται με την

αμφισβήτηση και τα ερωτήματά του.- Στην αδυναμία τους να αποχωριστούν το παιδί που μεγαλώνει, αντιμετωπίζουν τηδιαδικασία αυτονόμησής του και τις διεκδικήσεις του ως αμφισβήτησηαμφισβήτησηαμφισβήτησηαμφισβήτηση τουγονεϊκού τους ρόλου και της εξουσίας τους.- Βιώνοντας άγχος αποχωρισμού και ματαίωσηματαίωσηματαίωσηματαίωση του ρόλου τους, προσπαθούν ναπεριορίσουν τον έφηβο και να τον ελέγξουν στοχεύοντας στην επιστροφή του σεσυμπεριφορές παιδικής ηλικίας, δηλαδή άκριτης καθυποταγής* στο θέλημα τουγονιού. Σε πολλές περιπτώσεις λοιπόν, αυτό που αποκαλούμε εφηβική κρίση,προέρχεται από τη γονεϊκή κρίση.

Ο έφηβος δεν έχει ανάγκη από άκριτο έλεγχο και περιορισμό αλλά από γονεϊκήστήριξη, κατανόηση και επικοινωνία που να στηρίζεται στο σεβασμό τηςπροσωπικότητάς του και στην αναγνώριση της αυθεντικότητάς του.

(Απόσπασμα κειμένου της ψυχολόγου ΒασιλικήςΣφυρή)

καθυποταγήςκαθυποταγήςκαθυποταγήςκαθυποταγής = υποδουλώνω, υποτάσσωγκάμαγκάμαγκάμαγκάμα = κλιμακα, έκταση, ποικιλία



16

ΚΕΙΜΕΝΟ ΔΕΥΤΕΡΟ

ΒοηθώνταςΒοηθώνταςΒοηθώνταςΒοηθώντας τουςτουςτουςτους εφήβουςεφήβουςεφήβουςεφήβους νανανανα μειώσουνμειώσουνμειώσουνμειώσουν τητητητη ριψοκίνδυνηριψοκίνδυνηριψοκίνδυνηριψοκίνδυνη συμπεριφοράσυμπεριφοράσυμπεριφοράσυμπεριφορά

Τον περασμένο Ιανουάριο σε μία πόλη του New Jersey των Η.Π.Α. , ένααυτοκίνητο που το οδηγούσε 17χρονος μαθητής Λυκείου, με συνεπιβάτες δύο ακόμασυνομήλικους του, προσπέρασε ένα άλλο, το οποίο επίσης οδηγούσε ένας έφηβος, μεταχύτητα 110 χλμ. την, ενώ το όριο για την περιοχή ήταν τα 80 χλμ. Το πρώτο όχημαπου επιχείρησε την παράνομη προσπέραση συγκρούστηκε με ένα φορτηγό πουβρισκόταν κανονικά στη λωρίδα κυκλοφορίας του. Τρία αγόρια και ένας 68χρονοςάνδρας έχασαν τη ζωή τους εκείνη την ημέρα.

Τέτοιες ιστορίες αποτελούν πλέον συνήθεια, ωστόσο ωθούν γονείς καιεκπαιδευτικούς να αναρωτηθούν γιατί η ριψοκίνδυνη συμπεριφορά είναι τόσο κοινήανάμεσα στους εφήβους και τι μέτρα θα έπρεπε να ληφθούν ώστε να περιοριστεί τοφαινόμενο. Υπάρχει μήπως στους εφήβους η αντίληψη ότι είναι αθάνατοι ή άτρωτοι,απρόσβλητοι και απολύτως ασφαλείς απέναντι σε κινδύνους που οι ενήλικεςβλέπουν τόσο καθαρά; Ή μήπως δεν είναι σε θέση να εκτιμούν σωστά τονεπερχόμενο κίνδυνο και χρειάζονται συνεχώς κάποιον να τους υπενθυμίζει πόσοεπιβλαβές είναι να οδηγούν με υπερβολική ταχύτητα, να καταναλώνουν αλκοόλ, νακυκλοφορούν σε κακόφημες περιοχές, να κάνουν sex χωρίς προφυλάξεις ή ναδοκιμάζουν ναρκωτικά;

«Τίποτα από τα δύο δεν ισχύει!», δήλωσε η καθηγήτρια ΑναπτυξιακήςΨυχολογίας στο Πανεπιστήμιο της Νέας Υόρκης Valerie F. Reyna. Τα γεγονόταδείχνουν ακριβώς το αντίθετο. Σύμφωνα με επιστημονικές μελέτες, αποδεικνύεταιότι οι έφηβοι έχουν επίγνωση της επικινδυνότητας των δραστηριοτήτων τους, αλλάκαι του γεγονότος ότι δεν είναι άτρωτοι. Στην πραγματικότητα μάλισταυπερεκτιμούν τον κίνδυνο και προβλέπουν τις επιπτώσεις που μπορεί να προκύψουναπό δραστηριότητες, όπως η οδήγηση με μεγάλη ταχύτητα και το sex χωρίςπροφυλάξεις. Ωστόσο, επιλέγουν συνειδητά να προβούν σε τέτοιου είδους πράξειςγιατί υπολογίζουν ότι η «ζημία» είναι πολύ μικρή αναλογικά με τα «κέρδη» πουμπορεί να έχουν. Πράγματι αυτό ισχύει βάσει πιθανοτήτων όσον αφορά αυτές τιςδραστηριότητες. Η πιθανότητα να «κολλήσει» κάποιος aids είναι 1 στις 500.Επομένως οι ενήλικες είναι αυτοί που σκέφτονται παράλογα, όχι οι έφηβοι!

[...]Για τους λόγους αυτούς, η ομάδα της dr. Reyna, αποφάσισε ναπαρουσιάσει μία διαφορετική προσέγγιση του προβλήματος της ριψοκίνδυνηςσυμπεριφοράς των εφήβων. Ακριβώς λοιπόν επειδή οι έφηβοι δεν μπορούν ναεκτιμήσουν την «ουσία» μιας επικίνδυνης κατάστασης και λειτουργούν βάσει μιαςλογικής των πιθανοτήτων, δεν μπορούν να μεταβάλλουν τη γνώμη τους καθώςαποφασίζουν να κάνουν κάτι. Μια απόφαση που αφορά την «ουσία» της σωματικήςκαι ψυχικής υγείας, δεν μπορεί να βασίζεται σε αριθμούς και πιθανότητεςεπικινδυνότητας. Χρειάζεται να επιστρατεύσουν γνώση από την προϊστορία και την



17

εμπειρία τους. Κι εδώ εντοπίζεται το πρόβλημα. Οι έφηβοι, εκ θέσεως, δε διαθέτουνούτε το ένα, ούτε το άλλο.

Η λύση δεν είναι βεβαίως η συνεχής επίβλεψη και αστυνόμευση από γονείςή καθηγητές, παρόλο που αυτό κρίνεται απαραίτητο για μικρότερα παιδιά και γιαεφήβους των 12-14 ετών. Οι ερευνητές συνέταξαν έναν οδηγό, ο οποίοςπεριλαμβάνει «ασκήσεις» εξομοίωσης επικίνδυνων καταστάσεων, στις οποίες οιέφηβοι καλούνται να αναγνωρίζουν τα σημάδια που υποδεικνύουν τον πιθανόκίνδυνο, πριν προχωρήσουν στην πράξη. Η εξάσκηση λοιπόν έχει ως στόχο τη λήψηαποφάσεων πριν εμπλακεί ο έφηβος σε επικίνδυνη συμπεριφορά. Τα αποτελέσματαθα φανούν στο μέλλον…

JaneJaneJaneJane BrodyBrodyBrodyBrody,,,, TheTheTheThe NewNewNewNew YorkYorkYorkYork TimesTimesTimesTimes,,,, 15/2/0815/2/0815/2/0815/2/08

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ

1α) Να σχολιάσετε τη φράση: "ΟΟΟΟ έφηβοςέφηβοςέφηβοςέφηβος δενδενδενδεν έχειέχειέχειέχει ανάγκηανάγκηανάγκηανάγκη απόαπόαπόαπό άκριτοάκριτοάκριτοάκριτο έλεγχοέλεγχοέλεγχοέλεγχοκαικαικαικαι περιορισµόπεριορισµόπεριορισµόπεριορισµό αλλάαλλάαλλάαλλά απόαπόαπόαπό γονεϊκήγονεϊκήγονεϊκήγονεϊκή στήριξηστήριξηστήριξηστήριξη". Σε έναν διάλογο µε τους γονείςσας ενισχύετε την παραπάνω άποψη µε επιχειρήµατα προσπαθώντας να τουςπείσετε να αλλάξουν παιδαγωγική τακτική απέναντι σας . Να τηρηθεί τοκατάλληλο επικοινωνιακό πλαίσιο του διαλόγου (όχι ύβρεις, χαρακτηρισµούς,αλλά µε χαλαρότητα ύφους) 100-120 λέξεων.

(µονάδες 20)β) Να γράψετε ένα συνώνυµο για κάθε λέξη: αναταραχήαναταραχήαναταραχήαναταραχή,,,, αµφισβήτησηαµφισβήτησηαµφισβήτησηαµφισβήτηση,,,,µαταίωσηµαταίωσηµαταίωσηµαταίωσηΝα γράψετε προτάσεις, µία για κάθε λέξη, µε τη µεταφορική τους σηµασίαπειραµατίζεταιπειραµατίζεταιπειραµατίζεταιπειραµατίζεται,,,, ωρίµανσηωρίµανσηωρίµανσηωρίµανση: (µονάδες 5)

2) Με δικά σας λόγια να παρουσιάσετε την αρχική εξήγηση που δίνεται για τουςλόγους εµφάνισης της εφηβικής ριψοκίνδυνης συµπεριφοράς και κατόπιν, ναπαρουσιάσετε την επιστηµονική εξήγηση –ερµηνεία που δίνεται για τοσυγκεκριµένο ζήτηµα. (µονάδες 20)

Β) Ποιος είναι ο τρόπος ανάπτυξης της τρίτης παραγράφου του 2ου κειµένου; Νααιτιολογήσετε την απάντηση σας. (µονάδες 5)

Γ) Σε ένα άρθρο σας στη σχολική εφηµερίδα γράψτε ένα κείµενο στο οποίο θαπροτείνετε τους τρόπους που, κατά την άποψή σας, θα αµβλύνουν (µειώνουν)την ένταση και τις συγκρούσεις στις σχέσεις γονέων και εφήβων. (Σύνολολέξεων 300-400) (µονάδες 50)



18

ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΑΛΕΞΙΛΟΓΙΚΑΛΕΞΙΛΟΓΙΚΑΛΕΞΙΛΟΓΙΚΑ

1.1.1.1. ΝαΝαΝαΝα ετυμολογήσετεετυμολογήσετεετυμολογήσετεετυμολογήσετε τιςτιςτιςτις λέξειςλέξειςλέξειςλέξεις καικαικαικαι στηστηστηστη συνέχειασυνέχειασυνέχειασυνέχεια νανανανα τιςτιςτιςτις χρησιμοποιήσετεχρησιμοποιήσετεχρησιμοποιήσετεχρησιμοποιήσετεσεσεσεσε προτάσειςπροτάσειςπροτάσειςπροτάσεις,,,, στιςστιςστιςστις οποίεςοποίεςοποίεςοποίες θαθαθαθα διαφαίνεταιδιαφαίνεταιδιαφαίνεταιδιαφαίνεται ηηηη σημασίασημασίασημασίασημασία τουςτουςτουςτους::::♦♦♦♦ έλλογοςέλλογοςέλλογοςέλλογος::::♦♦♦♦ επίγονοςεπίγονοςεπίγονοςεπίγονος::::♦♦♦♦ υπόνοιαυπόνοιαυπόνοιαυπόνοια::::♦♦♦♦ προέλευσηπροέλευσηπροέλευσηπροέλευση::::………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.2.2.2. ΝαΝαΝαΝα αντιστοιχίσετεαντιστοιχίσετεαντιστοιχίσετεαντιστοιχίσετε τιςτιςτιςτις λέξειςλέξειςλέξειςλέξεις τηςτηςτηςτης πρώτηςπρώτηςπρώτηςπρώτης στήληςστήληςστήληςστήλης μεμεμεμε τιςτιςτιςτις συνώνυμέςσυνώνυμέςσυνώνυμέςσυνώνυμές καικαικαικαιτιςτιςτιςτις αντώνυμέςαντώνυμέςαντώνυμέςαντώνυμές τουςτουςτουςτους::::ΣτήληΣτήληΣτήληΣτήλη ΑΑΑΑευεργετικόςδυσεπίλυτοςδυσνόητοςαντικειμενικόςθεμελιώδης

ΣυνώνυμαΣυνώνυμαΣυνώνυμαΣυνώνυμακαταλυτικόςαμερόληπτοςανέφικτοςευνοϊκόςακατάληπτος

ΑντώνυμαΑντώνυμαΑντώνυμαΑντώνυμαμεροληπτικόςκατανοητόςεπιζήμιοςπραγματοποιήσιμοςεπουσιώδης



Σελ.19

3.3.3.3. αααα)))) ΝαΝαΝαΝα αντιστοιχίσετεαντιστοιχίσετεαντιστοιχίσετεαντιστοιχίσετε τιςτιςτιςτις λέξειςλέξειςλέξειςλέξεις τηςτηςτηςτης πρώτηςπρώτηςπρώτηςπρώτης στήληςστήληςστήληςστήλης μεμεμεμε τιςτιςτιςτις συνώνυσυνώνυσυνώνυσυνώνυ----μέςμέςμέςμέςτουςτουςτουςτους απόαπόαπόαπό τητητητη δεύτερηδεύτερηδεύτερηδεύτερη στήληστήληστήληστήλη::::

Α΄Α΄Α΄Α΄ ΣΤΗΛΗΣΤΗΛΗΣΤΗΛΗΣΤΗΛΗ Β΄Β΄Β΄Β΄ ΣΤΗΛΗΣΤΗΛΗΣΤΗΛΗΣΤΗΛΗα. λεπτομερήςβ. απέχθειαγ. ικετεύωδ. αμφιλεγόμενοςε. απορρέωστ. πεποίθησηζ. επιτηρώη. επαινώθ. απτός

1. διττός2. αποστροφή3. εκθειάζω4. χειροπιαστός5. πίστη6. προκύπτω7. διεξοδικός8. εκλιπαρώ9. εποπτεύω

ββββ)))) ΝαΝαΝαΝα αντιστοιχίσετεαντιστοιχίσετεαντιστοιχίσετεαντιστοιχίσετε τιςτιςτιςτις λέξειςλέξειςλέξειςλέξεις τηςτηςτηςτης πρώτηςπρώτηςπρώτηςπρώτης στήληςστήληςστήληςστήλης μεμεμεμε τιςτιςτιςτις αντώνυμέςαντώνυμέςαντώνυμέςαντώνυμέςτουςτουςτουςτους απόαπόαπόαπό τητητητη δεύτερηδεύτερηδεύτερηδεύτερη στήληστήληστήληστήλη::::

Α΄Α΄Α΄Α΄ ΣΤΗΛΗΣΤΗΛΗΣΤΗΛΗΣΤΗΛΗ Β΄Β΄Β΄Β΄ ΣΤΗΛΗΣΤΗΛΗΣΤΗΛΗΣΤΗΛΗα. ιδιοτελήςβ. ενοχήγ. ασάφειαδ. θεωρητικόςε. μειλίχιοςστ. πομπόςζ. οξύνωη. επιβραδύνωθ. ξεχωρίζωι. δυσχεραίνω

1. διευκολύνω2. σκληρός3. δέκτης4. σαφήνεια5. πρακτικός6. αθωότητα7. επισπεύδω8. αμβλύνω9. ανιδιοτελής10. εξισώνομαι

γγγγ)))) ΝαΝαΝαΝα σχηματίσετεσχηματίσετεσχηματίσετεσχηματίσετε προτάσειςπροτάσειςπροτάσειςπροτάσεις μεμεμεμε τιςτιςτιςτις λέξειςλέξειςλέξειςλέξεις διττόςδιττόςδιττόςδιττός,,,, χειροπιαστόςχειροπιαστόςχειροπιαστόςχειροπιαστός,,,,θεωρητικόςθεωρητικόςθεωρητικόςθεωρητικός,,,, οξύνωοξύνωοξύνωοξύνω,,,, επισπεύδωεπισπεύδωεπισπεύδωεπισπεύδω,,,, ανιδιοτελήςανιδιοτελήςανιδιοτελήςανιδιοτελής,,,, αποστροφήαποστροφήαποστροφήαποστροφή,,,, στιςστιςστιςστις οποίεςοποίεςοποίεςοποίεςνανανανα διαφαίνεταιδιαφαίνεταιδιαφαίνεταιδιαφαίνεται ηηηη σημασίασημασίασημασίασημασία τηςτηςτηςτης καθεμίαςκαθεμίαςκαθεμίαςκαθεμίας....…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.4.4.4. ΠοιεςΠοιεςΠοιεςΠοιες απόαπόαπόαπό τιςτιςτιςτις λέξειςλέξειςλέξειςλέξεις πουπουπουπου βρίσκονταιβρίσκονταιβρίσκονταιβρίσκονται στοστοστοστο κάθεκάθεκάθεκάθε πλαίσιοπλαίσιοπλαίσιοπλαίσιο είναιείναιείναιείναιομόρριζες¹ομόρριζες¹ομόρριζες¹ομόρριζες¹ τηςτηςτηςτης λέξηςλέξηςλέξηςλέξης πουπουπουπου βρίσκεταιβρίσκεταιβρίσκεταιβρίσκεται έξωέξωέξωέξω απόαπόαπόαπό τοτοτοτο πλαίσιοπλαίσιοπλαίσιοπλαίσιο;;;;

α) θέτωκατάθεση, θέαμα, θετικός,θεματικός, επιθετικότητα



Σελ.20

β) νουςεύνοια, πρόνοια, άπνοια,επινόηση, κατανοητός

γ) αποβάλλωπαραβολή, πρόβλημα,

πυροβολώ, συμβουλή, βάθρο

δ) έχωανέχεια, αντοχή, επέρχομαι,

αριστούχος, υπέροχος

5.5.5.5. αααα.... ΝαΝαΝαΝα γράψετεγράψετεγράψετεγράψετε έναέναέναένα παράγωγο²παράγωγο²παράγωγο²παράγωγο² γιαγιαγιαγια κάθεκάθεκάθεκάθε λέξηλέξηλέξηλέξη πουπουπουπου σαςσαςσαςσας δίνεταιδίνεταιδίνεταιδίνεται:::: προνοώπρονοώπρονοώπρονοώ,,,,αποτελώαποτελώαποτελώαποτελώ,,,, προβάλλωπροβάλλωπροβάλλωπροβάλλω,,,, ανέχομαιανέχομαιανέχομαιανέχομαι,,,, ανοίγωανοίγωανοίγωανοίγω....………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ββββ.... ΑπόΑπόΑπόΑπό τιςτιςτιςτις λέξειςλέξειςλέξειςλέξεις τηςτηςτηςτης στήληςστήληςστήληςστήλης ΒΒΒΒ νανανανα διακρίνετεδιακρίνετεδιακρίνετεδιακρίνετε ποιεςποιεςποιεςποιες είναιείναιείναιείναι παράγωγεςπαράγωγεςπαράγωγεςπαράγωγες μεμεμεμετιςτιςτιςτις αντίστοιχεςαντίστοιχεςαντίστοιχεςαντίστοιχες λέξειςλέξειςλέξειςλέξεις τηςτηςτηςτης στήληςστήληςστήληςστήλης ΑΑΑΑ ((((όλεςόλεςόλεςόλες οιοιοιοι λέξειςλέξειςλέξειςλέξεις κάθεκάθεκάθεκάθε ομάδαςομάδαςομάδαςομάδας είναιείναιείναιείναιμεταξύμεταξύμεταξύμεταξύ τουςτουςτουςτους ομόρριζεςομόρριζεςομόρριζεςομόρριζες):):):):

ΣτήληΣτήληΣτήληΣτήλη ΑΑΑΑ ΣτήληΣτήληΣτήληΣτήλη ΒΒΒΒ• εκλέγω• εξέλιξη• προσβάλλω• πραγματικός

• εκλογή, υπόλογος, εκλεκτός, επιλεκτικός.• ανέλιξη, ελιγμός, έλικας, εξελιγμένος, εξελικτικός.• πρόβλημα, προσβλητικός, αποβολή, υποβάλλω.• πραγματικότητα, πραγματοποίηση, πραγμάτωση.

¹ ομόρριζες λέξεις (ὁμοῦ+ῥίζα): οι λέξεις που έχουν κοινή ρίζα, κοινήπροέλευση, π.χ., πόλη, πολίτης, πολιτισμός, εκπολιτίζω, πολιούχος κ.λπ.² παράγωγη λέξη: μια λέξη είναι παράγωγη μιας άλλης όταν σχηματίζεται απόαυτήν με την προσθήκη μιας μόνο παραγωγικής κατάληξης ή ενός πρώτουσυνθετικού, π.χ. πόλη→πολίτης (-της), πολίτης→πολιτικός (-ικός)

6.6.6.6. ΑπόΑπόΑπόΑπό κάθεκάθεκάθεκάθε συνθετικόσυνθετικόσυνθετικόσυνθετικό τωντωντωντων λέξεωνλέξεωνλέξεωνλέξεων πουπουπουπου ακολουθούνακολουθούνακολουθούνακολουθούν νανανανα σχηματίσετεσχηματίσετεσχηματίσετεσχηματίσετε μιαμιαμιαμιανέανέανέανέα σύνθετησύνθετησύνθετησύνθετη λέξηλέξηλέξηλέξη:::: απομένωαπομένωαπομένωαπομένω,,,, αυτόκλητοςαυτόκλητοςαυτόκλητοςαυτόκλητος,,,, ευτυχήςευτυχήςευτυχήςευτυχής,,,, προέλευσηπροέλευσηπροέλευσηπροέλευση,,,,αντίστασηαντίστασηαντίστασηαντίσταση,,,, υποβολέαςυποβολέαςυποβολέαςυποβολέας....…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7.7.7.7. ΚαθέναΚαθέναΚαθέναΚαθένα απόαπόαπόαπό τατατατα ακόλουθαακόλουθαακόλουθαακόλουθα παραδείγματαπαραδείγματαπαραδείγματαπαραδείγματα έχειέχειέχειέχει κάποιοκάποιοκάποιοκάποιο εκφραστικόεκφραστικόεκφραστικόεκφραστικόλάθοςλάθοςλάθοςλάθος.... ΝαΝαΝαΝα τατατατα εντοπίσετεεντοπίσετεεντοπίσετεεντοπίσετε καικαικαικαι νανανανα αναδιατυπώσετεαναδιατυπώσετεαναδιατυπώσετεαναδιατυπώσετε σωστάσωστάσωστάσωστά τιςτιςτιςτις προτάσειςπροτάσειςπροτάσειςπροτάσεις::::α) Είναι πολλά τα παραδείγματα γυναικών που κακομεταχειρίζονται από τουςάνδρες τους...........................................................................................................................................



Σελ.21

β) Έχω ήδη παραβάλει ένα μεγάλο χρηματικό ποσό για την αγορά τουαυτοκινήτου...........................................................................................................................................γ) Ο δυτικός κόσμος πέφτει θύμα του υπερκαταναλωτισμού. Ενώ οιτριτοκοσμικές χώρες μαστίζονται από την ανέχεια.....................................................................................................................................................................................................................................................................................δ) Οι νέοι, όταν δε βρουν την κατάλληλη στήριξη στο οικογενειακό τουςπεριβάλλον, είναι επικίνδυνο να παρασυρθούν με τα ναρκωτικά.....................................................................................................................................................................................................................................................................................ε) Οι στόχοι μου για τη νέα χρονιά είναι να πετύχω στις εξετάσεις και ναδιαβάσω πολύ για να το καταφέρω.....................................................................................................................................................................................................................................................................................στ) Το Κράτος οφείλει να συνδράμει, αν ήθελε να περιοριστεί ηεγκληματικότητα...........................................................................................................................................ζ) Η χρήση του διαδικτύου έχει εισβάλει καταλυτικά μέσα στη ζωή μας...........................................................................................................................................η) Η οικογένεια και η πολιτεία οφείλει να φροντίσει για τη σωστήδιαπαιδαγώγηση των νέων.....................................................................................................................................................................................................................................................................................θ) Η τηλεόραση νεκρώνει το κριτικό πνεύμα του ανθρώπου κι έτσι οδηγείταιστην παθητικοποίηση.....................................................................................................................................................................................................................................................................................

8.8.8.8. ΝαΝαΝαΝα βρείτεβρείτεβρείτεβρείτε τιςτιςτιςτις λέξειςλέξειςλέξειςλέξεις----φράσειςφράσειςφράσειςφράσεις πουπουπουπου εξασφαλίζουνεξασφαλίζουνεξασφαλίζουνεξασφαλίζουν τητητητη συνοχήσυνοχήσυνοχήσυνοχή τουτουτουτουπαρακάτωπαρακάτωπαρακάτωπαρακάτω κειμένουκειμένουκειμένουκειμένου::::

Είναι πολλές οι φορές που σκέφτομαι ότι η ζωή στο χωριό είναι πιουγιής από αυτήν στην πόλη. Καταρχάς οι άνθρωποι στα χωριά δεν ζουν με τονέφος και το καυσαέριο των αυτοκινήτων ούτε με ρύπους εργοστα-σίων πουμολύνουν το έδαφος και τα νερά. Αναπνέουν καθαρό αέρα και δε διστάζουννα βρίσκονται κοντά στη φύση, αφού στην επαρχία η φύση παραμένει ακόμηκαι σήμερα αγνή και αμόλυντη. Έπειτα στις μεγαλουπόλεις οι ρυθμοί ζωήςείναι τόσο γρήγοροι, που οι άνθρωποι βασανίζονται συνεχώς από άγχη καιανησυχίες και δεν έχουν χρόνο να καλλιεργήσουν θερμές σχέσεις με τουςυπόλοιπους ανθρώπους. Σ΄αυτό το σημείο αξίζει να σημειώσουμε ότι και ουπερπληθυσμός των πόλεων δε βοηθά στην ανάπτυξη ανθρώπινων σχέσεων.Στα χωριά, αντίθετα, οι άνθρωποι ζουν με πιο ήρεμους ρυθμούς πράγμα που



Σελ.22

συμβάλλει στην ψυχική τους υγεία. Παράλληλα, λόγω του ότι οι κάτοικοι τηςεπαρχίας είναι λίγοι συχνά γνωρίζονται μεταξύ τους και είναι πιο εύκολο νααναπτύξουν μεταξύ τους θερμές σχέσεις. Είναι φανερό ότι η ζωή στο χωριόθα μπορούσε να εξασφαλίσει όλα τα εφόδια για την ψυχική και σωματικήυγεία του ανθρώπου.

9.9.9.9. ΣτιςΣτιςΣτιςΣτις παρακάτωπαρακάτωπαρακάτωπαρακάτω προτάσειςπροτάσειςπροτάσειςπροτάσεις νανανανα βρείτεβρείτεβρείτεβρείτε τιτιτιτι νοηματικήνοηματικήνοηματικήνοηματική σχέσησχέσησχέσησχέση εκφράζουνεκφράζουνεκφράζουνεκφράζουνκάθεκάθεκάθεκάθε φοράφοράφοράφορά οιοιοιοι υπογραμμισμένεςυπογραμμισμένεςυπογραμμισμένεςυπογραμμισμένες λέξειςλέξειςλέξειςλέξεις----φράσειςφράσειςφράσειςφράσεις::::•Θα ήθελα να σταθώ ιδιαίτερα στις πτυχές εκείνες του ζητήματος που τοκαθιστούν τόσο κρίσιμο στις μέρες μας.•Θα πρέπει να αναφέρουμε, εκτός αυτού, τις επιπτώσεις που έχει η έξαρσητης εγκληματικότητας στην κοινωνία.•Ταυτόχρονα, η αδιαφορία των ανθρώπων για τα κοινά επιτείνει την ήδηυπάρχουσα κρίση του δημοκρατικού θεσμού.•Ας προσπαθήσουμε όλοι, λοιπόν, να βελτιώσουμε τις συνθήκες ζωής μαςστις μεγαλουπόλεις.•Το άγχος ταλαιπωρεί χιλιάδες ανθρώπους κι αυτό οφείλεται στουςγρήγορους ρυθμούς της ζωής, που δεν αφήνουν περιθώρια για χαλάρωση καιψυχική ηρεμία.•Η τηλεόραση, με άλλα λόγια, εγκλωβίζει τον άνθρωπο και δεν τον αφήνει νααξιοποιήσει τον ελεύθερο χρόνο του.•Από την άλλη πλευρά, αξίζει να αναφέρουμε ότι το διαδίκτυο προσφέρειποικίλες διευκολύνσεις στον σύγχρονο άνθρωπο.



Σελ.23

ΑΡΧΑΙΑΑΡΧΑΙΑΑΡΧΑΙΑΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑΕΛΛΗΝΙΚΑΕΛΛΗΝΙΚΑΕΛΛΗΝΙΚΑ

ΥΛΗΥΛΗΥΛΗΥΛΗ ΓΙΑΓΙΑΓΙΑΓΙΑ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΕΠΑΝΑΛΗΨΗΕΠΑΝΑΛΗΨΗΕΠΑΝΑΛΗΨΗ::::♦♦♦♦ ΕΙΣΑΓΩΓΗΕΙΣΑΓΩΓΗΕΙΣΑΓΩΓΗΕΙΣΑΓΩΓΗ:::: από τις ερωτήσεις του βιβλίου της Νέας Συµβολής, ενότητες1-4 (σελ. 4-36).♦♦♦♦ΜεταφράσειςΜεταφράσειςΜεταφράσειςΜεταφράσεις,,,, ΕρµηνευτικάΕρµηνευτικάΕρµηνευτικάΕρµηνευτικά σχόλιασχόλιασχόλιασχόλια,,,, ΣύνταξηΣύνταξηΣύνταξηΣύνταξη κειµένωνκειµένωνκειµένωνκειµένων,,,, ΑρχικοίΑρχικοίΑρχικοίΑρχικοί χρόχρόχρόχρό----νοινοινοινοι ρηµάτωνρηµάτωνρηµάτωνρηµάτων από το βιβλίο της Νέας Συµβολής, ενότητες 1-12 (σελ. 4-81).♦♦♦♦ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ::::

- α’& β’ κλίση ουσιατικών και επιθέτων,- γ’ κλίση ουσιαστικών και επιθέτων,- Κλίση φωνηεντόληκτου ρήµατος (παιδεύω),- το βοηθητικό ρήµα ‘εἰµί’- Παθητικοί χρόνοι ρηµάτων,- Συνηρηµένα ρήµατα,- Αόριστος β’- τους αρχικούς χρόνους των ρηµάτων που έχουµε µελετήσει

♦♦♦♦ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ::::- Το Υποκείµενο,- Το Κατηγορούµενο (και τα είδη του),- Το Αντικείµενο (& σύστοιχο-δίπτωτα ρήµατα),- Το Απαρέµφατο (& ταυτοπροσωπία-ετεροπροσωπία),- Απρόσωπη Σύνταξη

ΑΣΚΗΣΕΙΣΑΣΚΗΣΕΙΣΑΣΚΗΣΕΙΣΑΣΚΗΣΕΙΣ1.1.1.1. ΣτιςΣτιςΣτιςΣτις παρακάτωπαρακάτωπαρακάτωπαρακάτω προτάσειςπροτάσειςπροτάσειςπροτάσεις νανανανα κάνετεκάνετεκάνετεκάνετε τητητητη σύνταξησύνταξησύνταξησύνταξη τωντωντωντων απρόσωπωναπρόσωπωναπρόσωπωναπρόσωπωνρηµάτωνρηµάτωνρηµάτωνρηµάτων καικαικαικαι εκφράσεωνεκφράσεωνεκφράσεωνεκφράσεων ::::

α) Ἔξεστιν ὑµῖν πορεύεσθαι οἴκαδε.β) Οὐ πρέπον σοί ἐστι µὴ οὐ λέγειν τὰ δίκαια.γ) Βέλτιόν ἐστι τοῖς Ἕλλησι θνῄσκειν ἤ ἀεὶ τῷ τυράννῳ δουλεύειν.δ) Ἔδοξεν αὐτῷ ἐπιστολὴν πέµπειν τοῖς Ἀθηναίοις.ε) Οὐ δυνατόν ἐστιν ὑµῖν φυλάττειν τὴν πόλιν.στ) Προσήκει ἡµῖν ἅπασι κολάζειν τοὺς προδότας.ζ) Νῦν οἷόν τέ ἐστιν (=είναι δυνατό) ἡµῖν εὐεργέτας γίγνεσθαι τῶνΘηβαίων.η) Ἔξεστι Κλαζοµενίοις ἀσχηµονεῖν.θ) Ἔδοξεν Ἀθηναίοις τὸν λιµένα τειχίσαι.

2.2.2.2. ΝαΝαΝαΝα βρείτεβρείτεβρείτεβρείτε καικαικαικαι νανανανα αναγνωρίσετεαναγνωρίσετεαναγνωρίσετεαναγνωρίσετε τατατατα απαράµεµφατααπαράµεµφατααπαράµεµφατααπαράµεµφατα στιςστιςστιςστις παρακάτωπαρακάτωπαρακάτωπαρακάτωπροτάσειςπροτάσειςπροτάσειςπροτάσεις,,,, καθώςκαθώςκαθώςκαθώς επίσηςεπίσηςεπίσηςεπίσης καικαικαικαι τοτοτοτο είδοςείδοςείδοςείδος τηςτηςτηςτης σύνταξηςσύνταξηςσύνταξηςσύνταξης ((((ταυτοπροσωπίαταυτοπροσωπίαταυτοπροσωπίαταυτοπροσωπία,,,,ετεροπροσωπίαετεροπροσωπίαετεροπροσωπίαετεροπροσωπία):):):):

α) Ἀντισθένης ἔλεγεν οὐδένα ἄνθρωπον ἀθάνατον εἶναι.



Σελ.24

β) Χρὴ πάντας ἡµᾶς τοὺς θεοὺς σέβειν.γ) Ἐβούλετο µόνος αὐτὸς τοῖς ἄρχουσι ἀγγέλειν τὴν νίκην.δ) Δυνατόν ἐστιν ὑµῖν λαβόντας ὅπλα εἰς κίνδυνον ἐµβαίνειν.ε) Κρίνω σε συµβουλεύειν τούτοις καλῶς.στ) Ἀναγκάζεις µε δεσπότην τὸν ἐµὸν κτείνειν οὐκ ἐθέλοντα.ζ) Ὁµολογοῦµεν ἄδικοι εἶναι καὶ πλεονέκται.η) Οὐ πολλοῦ δέω χάριν ἔχειν (= σχεδόν χρωστώ ευγνωµοσύνη) τῷκατηγόρῳ.

3.3.3.3. ΝαΝαΝαΝα υπογραµµίσετευπογραµµίσετευπογραµµίσετευπογραµµίσετε τατατατα ονόµαταονόµαταονόµαταονόµατα πουπουπουπου λειτουργούνλειτουργούνλειτουργούνλειτουργούν ωςωςωςως αντικείµενααντικείµενααντικείµενααντικείµενα καικαικαικαινανανανα προσδιορίσετεπροσδιορίσετεπροσδιορίσετεπροσδιορίσετε τηντηντηντην πτώσηπτώσηπτώσηπτώση στηνστηνστηνστην οποίαοποίαοποίαοποία βρίσκονταιβρίσκονταιβρίσκονταιβρίσκονται....

α) Λακεδαιµονίων κατηγόρουν, ὄτι τὴν Καδµείαν κατέλαβον.β) Δίδωσιν αὐτῷ τὴν χώραν διὰ τὴν εὐεργεσίαν ταύτην.γ) Ἐπὶ δὲ τῶν ἄλλων πολλοῖς ἄν παραδείγµασι χρήσαιτο.δ) Τῶν µαρτύρων ἀκηκόατε, ὦ ἄνδρες Ἀθηναῖοι.ε) Κότυς τῷ δωρησαµένῳ τι ἀντεδωρήσατο λέοντα.στ)Ὁ πατὴρ µοι τὴν τυραννίδα τὴν ἑαυτοῦ κατέλιπεν, οὐ τὴν τύχην.ζ) Σὺ οὖν τῶν τε εἰρηµένων µέµνησο καἰ ἐκεῖνο ἐνθυµοῦ.

4.4.4.4. ΝαΝαΝαΝακλιθούνκλιθούνκλιθούνκλιθούν τατατατα παρακάτωπαρακάτωπαρακάτωπαρακάτω ουσιαστικάουσιαστικάουσιαστικάουσιαστικά σεσεσεσε ενικόενικόενικόενικό καικαικαικαι πληθυντικόπληθυντικόπληθυντικόπληθυντικό::::

ΕΝΙΚΟΣΕΝΙΚΟΣΕΝΙΚΟΣΕΝΙΚΟΣΑΡΙΘΜΟΣΑΡΙΘΜΟΣΑΡΙΘΜΟΣΑΡΙΘΜΟΣ

Ονοµ. ἡ γλῶσσα ἡ εὐγένεια ἡ αἴθουσα ἡ γραῖα ἡ γέφυρα

Γεν.

Δοτ.

Αιτ.

Κλητ.

ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣΑΡΙΘΜΟΣΑΡΙΘΜΟΣΑΡΙΘΜΟΣΑΡΙΘΜΟΣ

Ονοµ.

Γεν.

Δοτ.

Αιτ.

Κλητ.



Σελ.25


ΟνοµΟνοµΟνοµΟνοµ.... ὁ δεσπότης ὁ τελώνης ὁ Σπαρτιάτης ὁ νεανίας ὁ µανδύας

ΓενΓενΓενΓεν....

ΔοτΔοτΔοτΔοτ....

ΑιτΑιτΑιτΑιτ....

ΚλητΚλητΚλητΚλητ....


ΟνοµΟνοµΟνοµΟνοµ....





5.5.5.5. ΝαΝαΝαΝακλιθούνκλιθούνκλιθούνκλιθούν τατατατα παρακάτωπαρακάτωπαρακάτωπαρακάτω ουσιαστικάουσιαστικάουσιαστικάουσιαστικά σεσεσεσε ενικόενικόενικόενικό καικαικαικαι πληθυντικόπληθυντικόπληθυντικόπληθυντικό::::


ΟνοµΟνοµΟνοµΟνοµ.... ὁ ἄγγελος ὁ Θεός ἡ πάροδος τὸ λύτρον ἡ ἀτραπός






ΟνοµΟνοµΟνοµΟνοµ....







Σελ.26

6.6.6.6. ΝαΝαΝαΝαγίνειγίνειγίνειγίνει χρονικήχρονικήχρονικήχρονική αντικατάστασηαντικατάστασηαντικατάστασηαντικατάσταση τωντωντωντων ρηµάτωνρηµάτωνρηµάτωνρηµάτων::::

ΕΝΣΕΝΣΕΝΣΕΝΣ θεράπευεΠΡΤΠΡΤΠΡΤΠΡΤ συνεβουλεύουΜΕΛΜΕΛΜΕΛΜΕΛ κελεύσοιενΑΟΡΑΟΡΑΟΡΑΟΡΠΡΚΠΡΚΠΡΚΠΡΚΥΠΡΥΠΡΥΠΡΥΠΡ

7.7.7.7. ΝαΝαΝαΝαγίνειγίνειγίνειγίνει εγκλιτικήεγκλιτικήεγκλιτικήεγκλιτική αντικατάστασηαντικατάστασηαντικατάστασηαντικατάσταση τωντωντωντων παρακάτωπαρακάτωπαρακάτωπαρακάτω ρηµάτωνρηµάτωνρηµάτωνρηµάτων::::

ΟΡΙΣΤΙΚΗΟΡΙΣΤΙΚΗΟΡΙΣΤΙΚΗΟΡΙΣΤΙΚΗ ΥΠΟΤΑΚΤΙΚΗΥΠΟΤΑΚΤΙΚΗΥΠΟΤΑΚΤΙΚΗΥΠΟΤΑΚΤΙΚΗ ΕΥΚΤΙΚΗΕΥΚΤΙΚΗΕΥΚΤΙΚΗΕΥΚΤΙΚΗἀνάσχησθε

προΐδοιενπροέληταιἀγάγωσι

ἐπεῖπονἀφίκοντοκατελίπετο

διαγένωνταιπαράσχητε

ᾒσθετο

ΠΡΟΣΤΑΚΤΙΚΗΠΡΟΣΤΑΚΤΙΚΗΠΡΟΣΤΑΚΤΙΚΗΠΡΟΣΤΑΚΤΙΚΗ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ ΜΕΤΟΧΗΜΕΤΟΧΗΜΕΤΟΧΗΜΕΤΟΧΗ


ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΤΗΣ...

Documents

Transcript of ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΤΗΣ...