διαθεματικότητα οικιακή οικονομία

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΟ Δ.Ε.Π.Π.Σ., ΤΑ Α.Π.Σ.

& ΤΟ ΝΕΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ28 Φεβρουαρίου –2 Μαρτίου 2006

Οικιακή Οικονομία Α’ & Β’ Γυμνασίου

Προτεινόμενες Διαθεματικές Προσεγγίσεις στο Νέο Διδακτικό Υλικό της Οικιακής Οικονομίας»

Σοφία Β. Προβατάρη, ΠΕ15 Οικιακής Οικονομίας

Οικιακή Οικονομία - Α’ ΓυμνασίουΔΕΠΠΣ – ΑΠΣ- ΝΕΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ

Διδακτική ΕνότηταΓενικοί Στόχοι

Διαθεματικές Έννοιες

Προτεινόμενες Διαθεματικές Προσεγγίσεις

Σχέδια Εργασίας

1. Η Οικογένεια&

ο Κοινωνικός Περίγυρος

(5 διδακτικές ώρες)

Κατανόηση της σημασίας του θεσμού της οικογένειας.

Αναγνώριση των ιδιαιτεροτήτων & χαρακτηριστικών της ελληνικής οικογένειας.

Κατανόηση του ρόλου της οικογένειας στην ανατροφή, διαπαιδαγώγηση και ανάπτυξη της κοινωνικότητας των ατόμων.

Μονάδα- Σύνολο

ΜεταβολήΑλληλεπίδρα

ση Σύστημα- Παράδοση

Χώρος- Χρόνος

Επικοινωνία

Εργασία για τα χαρακτηριστικά της οικογένειας άλλων λαών, άλλων εποχών και σύγκριση με την ελληνική οικογένεια (Ξένες Γλώσσες, Γεωγραφία, Ιστορία). «Η γιαγιά» (Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας – Α’ Γυμνασίου). Συζήτηση για το ρόλο της γιαγιάς στην αγωγή των παιδιών της ιστορίας και τις σχέσεις των νέων με τους ηλικιωμένους. Καταγραφή ή φωτογράφηση χαρακτηριστικών εικόνων της τοπικής κοινότητας. Επιλογή των αντιπροσωπευτικών για την προσέλκυση επισκεπτών (Γεωγραφία, Ιστορία, Αισθητική Αγωγή, Περιβαλλοντική Αγωγή). Εργασία για τους τρόπους επικοινωνίας και της επίδρασης στις ανθρώπινες σχέσεις (π.χ. κινητό τηλέφωνο) (Τεχνολογία).Συζήτηση για την επίδραση του φυσικού περιβάλλοντος (έδαφος-κλίμα) στη ζωή των ανθρώπων και τη διαμόρφωση του χαρακτήρα τους (Γεωγραφία).

2. Οικονομικά της Οικογένειας


Κατανόηση της σημασίας των οικονομικών πόρων.

Κατανόηση του ρόλου της οικογένειας ως οικονομικής μονάδας.

Μονάδα – Σύνολο

Σύστημα Μεταβολή

Αλληλεπίδραση

Η σημασία της τεχνολογίας στην παραγωγή και κατανάλωση των αγαθών (Τεχνολογία, Γεωγραφία).Τεχνολογικές, αισθητικές, ιστορικές και γεωγραφικές, διαφορές στις ατομικές-οικογενειακές ανάγκες και στις καταναλωτικές αποφάσεις (Τεχνολογία, Γεωγραφία, Ιστορία, Αισθητική Αγωγή).Διασύνδεση του τρόπου ζωής με την χρήση της τεχνολογίας. Σύνδεση της οικονομικής συμπεριφοράς με την επιβάρυνση του φυσικού περιβάλλοντος (Τεχνολογία, Περιβαλλοντική Αγωγή).






3. Διατροφή(9 διδακτικές ώρες)

Κατανόηση της σπουδαιότητας της διατροφής για την επιβίωση, ανάπτυξη & καλή υγεία του ανθρώπου.

Απόκτηση των απαραίτητων γνώσεων για τα τρόφιμα και υιοθέτηση σωστών προτύπων διατροφής/ διατροφικών συνηθειών.

Μονάδα – Σύνολο


ση Χώρος - Χρόνος

Έρευνα για τις ελληνικές παραδοσιακές συνταγές, αναγνώριση των χαρακτηριστικών τους και γεωγραφική προέλευσή τους (π.χ. ηπειρωτικές πίττες). Διατροφική αξιολόγησή τους. Προϊόντα Προστατευόμενης Ονομασίας Προέλευσης και Γεωγραφικής Ένδειξης (Γεωγραφία, Ιστορία). Ο παράγοντας «κληρονομικότητα» ως αίτιο της παχυσαρκίας και της εκδήλωσης διατροφο-εξαρτώμενων ασθενειών (Βιολογία).Διαφημίσεις προϊόντων διατροφής. Προβολή προτύπων διατροφικής συμπεριφοράς (Αισθητική Αγωγή). Δομικά στοιχεία των θρεπτικών συστατικών (Χημεία).

4. Αγωγή Υγείας(2 διδακτικές ώρες) Απόκτηση καθημερινών συνηθειών ατομικής υγιεινής.

Ανάπτυξη αυτοπεποίθησης, αυτοελέγχου και αυτογνωσίας για τη λήψη σωστών αποφάσεων



σηΟμοιότητα –

ΔιαφοράΧώρος – Χρόνος


Διαφημίσεις και καλλυντικά, προμήθεια φαρμάκων, έρευνα (στατιστικές) για τα ατυχήματα (Αγωγή Υγείας, Αγωγή Καταναλωτή, Περιβαλλοντική Αγωγή).

5. Πρόληψη Ατυχημάτων(2 διδακτικές

ώρες)

Απόκτηση των απαραίτητων γνώσεων για την αποφυγή, πρόληψη και αντιμετώπιση ατυχημάτων στους χώρους κατοικίας, εργασίας, σχολείου κλπ.

Ανάπτυξη ορθής κυκλοφοριακής συμπεριφοράς και αποστροφής σε κάθε μορφής βίας



σηΧώρος – Χρόνος


6. Κατοικία(4 διδακτικές

ώρες)

Κατανόηση της σημασίας της κατοικίας για τον άνθρωπο.

Κατανόηση της αξίας της παράδοσης στον τομέα της κατοικίας και ανάπτυξη της καλαισθησίας.

Απόκτηση γενικών γνώσεων για τους κύριους τύπους κατοικίας, τη λειτουργικότητα και την αισθητική του χώρου, καθώς και τον εξοπλισμό και την υγιεινή της κατοικίας

Χώρος- Χρόνος

ΜεταβολήΜονάδα- Σύνολο


Πολιτισμός

Αλλαγές του τρόπου ζωής και τεχνολογία, βιολογικές ανάγκες και κατοικία, πολιτιστικά στοιχεία υλικού πολιτισμού που συνδέονται με την κατοικία (Τεχνολογία, Βιολογία, Αρχαία Ελληνικά -Ομήρου Οδύσσεια). Επίδραση των ιστορικών συνθηκών στην εξέλιξη της κατοικίας, τεχνολογία και εξέλιξη της κατοικίας, επίδραση των εδαφοκλιματικών συνθηκών στη διαμόρφωση της κατοικίας (Ιστορία, Τεχνολογία, Γεωγραφία). Επίδραση των ιστορικών και εδαφοκλιματικών συνθηκών στη διαμόρφωση της ελληνικής παραδοσιακής κατοικίας (Ιστορία, Γεωγραφία). Επίσκεψη σε κάποιον παραδοσιακό οικισμό ή σε ένα παραδοσιακό σπίτι (Αισθητική Αγωγή- Εικαστικά).Επίδραση της τεχνολογίας στη διαμόρφωση των μορφών και τύπων κατοικίας, επίδραση των εδαφοκλιματικών συνθηκών (Τεχνολογία, Γεωγραφία). Έρευνα για την καταγραφή των τύπων κατοικίας που υπάρχουν στη γειτονιά όπου βρίσκεται το σχολείο (Περιβαλλοντική Αγωγή).Κατοικία και αισθητική (αρχές αισθητικής, σχέδιο, χρώμα) και λειτουργικότητα (σχεδιασμός σε Η/Υ) (Αισθητική Αγωγή- Εικαστικά, Πληροφορική).

7. Ενδυμασία(3 διδακτικές

ώρες)

Απόκτηση γενικών γνώσεων για την ενδυμασία, την εξέλιξή της, την ελληνική παραδοσιακή ενδυμασία, τους τύπους της ενδυμασίας, τις πρώτες ύλες και τα κριτήρια επιλογής και την υγιεινή της ενδυμασίας.

ΠολιτισμόςΟμοιότητα-

ΔιαφοράΧώρος- Χρόνος

Μεταβολή

Τα πρώτα ενδύματα και το ιστορικό πλαίσιο της εποχής τους, ενδυμασία και υγεία, ενδυμασία και τέχνη (Ιστορία, Βιολογία, Εικαστικά).Επίδραση των ιστορικών συνθηκών και του πολιτισμού στην εξέλιξη της ενδυμασίας, επίδραση της τεχνολογίας στην εξέλιξη της ενδυμασίας, η ενδυμασία των αρχαίων ελλήνων (Ιστορία, Τεχνολογία, Αρχαία Ελληνικά (Όμηρος, Ηρόδοτος) Επίδραση των ιστορικών συνθηκών στη διαμόρφωση της ελληνικής παραδοσιακής ενδυμασίας, επίδραση των εδαφοκλιματικών συνθηκών στη διαμόρφωση της ελληνικής παραδοσιακής ενδυμασίας (Ιστορία, Γεωγραφίας).Επίσκεψη σε κάποιο λαογραφικό μουσείο, όπου παρουσιάζονται παραδοσιακές ενδυμασίες. Καταγραφή των εντυπώσεων των μαθητών (Ιστορία, Εικαστικά).Επίσκεψη σε κάποιο εργοστάσιο κλωστοϋφαντουργίας ή σε βιοτεχνία κατασκευής έτοιμων ενδυμάτων και συζήτηση για τις πρώτες ύλες, (φυσικές-τεχνητές υφαντικές ίνες), τα εργαλεία κατασκευής της ενδυμασίας και την αισθητική τους (χρώματα, σχέδια) (Χημεία, Τεχνολογία, Εικαστικά).

Οικιακή Οικονομία - Β’ ΓυμνασίουΔΕΠΠΣ – ΑΠΣ- ΝΕΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ





1. Οικιακή Οικονομία & Ελληνικός Πολιτισμός


Κατανόηση του τρόπου ζωής των προγόνων μας και της σημασίας της Οικιακής Οικονομίας ως παράγοντα του ελληνικού πολιτισμού.

ΠολιτισμόςΧώρος- Χρόνος

ΜεταβολήΣύστημα

Η κοινωνική οργάνωση και ο ιδιωτικός βίος των αρχαίων Ελλήνων. Η θρεπτική αξία των ειδών της αρχαίας ελληνικής διατροφής (Ιστορία, Αρχαία Ελληνικά, Χημεία, Βιολογία). Η κοινωνική οργάνωση, ο ιδιωτικός βίος των Βυζαντινών, η θέση της γυναίκας στη βυζαντινή οικογένεια και τα ιστορικά γεγονότα που επέδρασαν στη διατροφή. Η επίδραση της χριστιανικής θρησκείας στη διαμόρφωση της οικογενειακής ζωής και της διατροφής στο Βυζάντιο. Η θρεπτική αξία των ειδών της βυζαντινής διατροφής (Ιστορία, Θρησκευτικά, Χημεία, Βιολογία). Η κοινωνική οργάνωση, η οικονομία, ο ιδιωτικός βίος των Ελλήνων στα μεταβυζαντινά χρόνια, ο ρόλος των κλίματος και του εδάφους στη διαμόρφωση των κατά τόπους χαρακτηριστικών της ελληνικής παραδοσιακής διατροφής, η θρεπτική αξία των ειδών της ελληνικής παραδοσιακής διατροφής (Ιστορία, Γεωγραφία, Χημεία, Βιολογία).Έκθεση σχετικά με την ελληνική παραδοσιακή διατροφή στο χώρο του σχολείου. Οι ιστορικές συνθήκες που συνέβαλαν στην άνθηση της έργων λαϊκής τέχνης, η αισθητική της λαϊκής τέχνης, η σχέση της με τη νεοελληνική τέχνη, οι τεχνίτες, οι τεχνικές και τα εργαλεία της προβιομηχανικής εποχής, το φυσικό περιβάλλον και ανάπτυξη των τεχνών (Ιστορία, Αισθητική Αγωγή, Τεχνολογία, Γεωγραφία). Επίσκεψη σε λαογραφικό μουσείο (Ιστορία, Αισθητική Αγωγή).Κοινωνία και οικονομία της εποχής

της Τουρκοκρατίας ή Λατινοκρατίας-η σχέση τους με τα ήθη και έθιμα, ήθη και έθιμα που έχουν σχέση με τη θρησκεία, φυσικό περιβάλλον-η σχέση του με τα ήθη και έθιμα, δημοτικοί χοροί, δημοτική ποίηση και μουσική (Ιστορία, Θρησκευτικά, Γεωγραφία, Φυσική Αγωγή, Γλώσσα, Μουσική).Έκθεση σχετική με τα τοπικά ήθη, έθιμα και παραδόσεις στο χώρο του σχολείου.






2. Οργάνωση της Οικογενειακής

Ζωής(2 διδακτικές

ώρες)

Κατανόηση της σημασίας της οργάνωσης για την ποιότητα της ζωής του ανθρώπου.

Κατανόηση των δυσάρεστων συνεπειών από την έλλειψη της οργάνωσης.

Απόκτηση δεξιοτήτων στην ορθολογική χρήση των διαθέσιμων πόρων, στην εξαγωγή συμπερασμάτων και στη σωστή λήψη αποφάσεων.


ΜεταβολήΣύστημα

Οργάνωση Χρόνος

Η οργάνωση ως σύστημα και δομή (Βιολογία, Χημεία, Γλώσσα).Εφαρμογή της διαδικασίας της οργάνωσης στην προσωπική, οικογενειακή και μαθητική ζωή (Γλώσσα, Μαθηματικά)Τεχνολογική πρόοδος και οργάνωση της εργασίας (Πληροφορική).(βλ. ανάπτυξη σχετικού σχεδίου εργασίας)

3. Οικονομικά της Οικογένειας


Κατανόηση των χαρακτηριστικών των οικονομικών μονάδων και της συμπεριφοράς τους σε μια οικονομία.

Αντίληψη της λειτουργίας της ελεύθερης αγοράς.

Σύστημα Μονάδα- Σύνολο

Μεταβολή

Σύνδεση των τεχνολογικές ιδέες και συστημάτων με την παραγωγή των προϊόντων και των υπηρεσιών. Η διάδοση της τεχνολογικής γνώσης ως μέσο βελτίωσης της ποιότητας των προϊόντων δημιουργίας νέων πρωτοποριακών προϊόντων, μείωσης του κόστους παραγωγής και αύξησης της ανταγωνιστικότητας των οικονομιών. Η χρησιμότητα των ηλεκτρονικών υπολογιστών στην κατασκευή των διαφόρων εργαλείων και μηχανών (Τεχνολογία, Πληροφορική). Η επίδραση της τεχνολογικής εξέλιξης στη μείωση του κόστους παραγωγής και στο οικονομικό κύκλωμα. Συζήτηση για τις επαγγελματικές δυνατότητες που προσφέρονται στις σύγχρονες επιχειρήσεις καθώς επίσης και για τις ικανότητες και γνώσεις που απαιτεί η σύγχρονη αγορά εργασίας. Οι διαφορές στις οικονομικές δραστηριότητες όλων των μονάδων σε κάθε εποχή (Τεχνολογία, Ιστορία). Ο ρόλος των οικονομικών μονάδων στην αντιμετώπιση των κοινωνικών, οικονομικών και περιβαλλοντικών προβλημάτων (Περιβαλλοντική Εκπαίδευση). Οι κατά τόπους αγορές και ο διαφορετικός τρόπος ζωής (Ιστορία, Γεωγραφία).

4. Συμπεριφορά του Καταναλωτή


Κατανόηση της οικονομικής συμπεριφοράς του νοικοκυριού και των παραγόντων που την επηρεάζουν.

ΣύστημαΜονάδα- Σύνολο

ΜεταβολήΧώρος- Χρόνος

Η αύξηση των ανθρώπινων αναγκών, της ιεράρχησης στην ικανοποίησή τους, σύγκριση σύγχρονης πραγματικότητας με παλαιότερες εποχές. Συσχέτιση των αναγκών με τον τρόπο ζωής και την περιοχή διαμονής και το φυσικό περιβάλλον (Ιστορία, Γεωγραφία, Περιβαλλοντική Εκπαίδευση).Εξέλιξη του συστήματος πληρωμών και τη σημασίας του χρήματος (Ιστορία, Τεχνολογία). Υπολογισμός οικονομικών μεγεθών (Μαθηματικά). Προσδιοριστικοί παράγοντες της κατανάλωσης (Ιστορία, Γεωγραφία).






5. Διατροφή & Διαιτολογία


Κατανόηση της σημασίας πρόληψης σοβαρών προβλημάτων υγείας μέσω της υιοθέτησης σωστών διατροφικών συνηθειών.

Υιοθέτηση σωστής διατροφικής συμπεριφοράς για υγεία και ευημερία.


ΜεταβολήΧώρος – Χρόνος


Ομοιότητα- Διαφορά

Η γενετική προδιάθεση, οι διατροφικές συνήθειες και η εμφάνιση ασθενειών (Βιολογία, Φυσική Αγωγή, Αγωγή Υγείας).Οι επιπτώσεις της ρύπανσης του περιβάλλοντος, από χημικής πλευράς, στην τροφική αλυσίδα. Η σημασία της καθαριότητας και της υγιεινής στην ασφάλεια των τροφίμων που καταναλώνουμε. (Βιολογία, Γεωγραφία, Χημεία, ΠΕ, Αγωγή Υγείας, Τεχνολογία). Διατροφή στην Αρχαία Ελλάδα και στο Βυζάντιο (Ιστορία, Αρχαία Ελληνικά, Θρησκευτικά).Ο χάρτης διατροφής της Ευρώπης (Γεωγραφία, Γλώσσες, Ιστορία).Διατροφή στην πόλη και στην ύπαιθρο (Γεωγραφία, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας).Γνωριμία με μεθόδους συντήρησης των τροφίμων (Βιολογία, Χημεία, Τεχνολογία).Σχεδιασμός ετικέτας τροφίμου (Γλώσσες, Βιολογία, Αισθητική Αγωγή, Πληροφορική).

6. Οικολογία & Κατοικία


Κατανόηση των βασικών εννοιών του ανθρώπινου περιβάλλοντος και της αλλοίωσης που υφίσταται το φυσικό περιβάλλον από τον άνθρωπο.

ΜεταβολήΧώρος- Χρόνος Αλληλεπίδρασ

ηΣύστημα


Επίσκεψη σε ένα κοντινό δάσος, ή λίμνη, ή ποτάμι και καταγραφή του οικοσυστήματος, των τροφικών αλυσίδων, της χαρακτηριστικής χλωρίδας και πανίδας (Βιολογία, ΠΕ).Επικοινωνία και συνεργασία με κάποια ομάδα προστασίας της άγριας ελληνικής πανίδας, ενημέρωση για τις δραστηριότητές της και τα προβλήματα που αντιμετωπίζει (ΠΕ).Επίσκεψη σε αιολικό πάρκο ή σε φράγμα ή σε σταθμό της Δ.Ε.Η. (ΠΕ).Μέθοδοι επεξεργασίας των απορριμμάτων της πόλης σας (υγειονομική ταφή, καύση, κομποστοποίηση). Ανοικτός διάλογος με ανάπτυξη επιχειρημάτων (Φυσική, Χημεία, Βιολογία, ΠΕ). Έκθεση - Ευαισθητοποίηση για το φυσικό περιβάλλον (Γλώσσα, Εικαστικά-Αισθητική Αγωγή, ΠΕ).Επίσκεψη σε ένα κτήμα βιολογικής καλλιέργειας (Βιολογία, ΠΕ, Γεωγραφία).Ενημέρωση για τις αρνητικές επιπτώσεις της ηλεκτρομαγνητικής ακτινοβολίας στην ανθρώπινη υγεία (Βιολογία, Φυσική, ΠΕ, Αγωγή Υγείας).Ανοιχτός διάλογος ενόψει υποθετικού επικείμενου μεγάλου αναπτυξιακού έργου στην περιοχή του σχολείου (π.χ. ανάπτυξη οδικού δικτύου, δημιουργία Χ.Υ.Τ.Α., εκμετάλλευση ορυχείου, τουριστική δραστηριότητα κ.λπ.) (Ιστορία, Φυσική, Χημεία, Τεχνολογία Βιολογία, ΠΕ).

7. Σύγχρονη Οικοτεχνολογία

(6 διδακτικές ώρες)Κατανόηση της σημασίας της σύγχρονης οικοτεχνολογίας για την οικογένεια και των θετικών και αρνητικών επιπτώσεών της.

ΜεταβολήΑλληλεπίδρασ

ηΣύστημα


Το σπίτι του μέλλοντος (Τεχνολογία, Πληροφορική).Σε συνεργασία με τον καθηγητή της Φυσικής, να υπολογίζουν οι μαθητές το όφελος σε κατανάλωση ενέργειας που θα είχε το σχολείο τους σε ετήσια βάση, εάν αντικαθιστούσαν όλους τους λαμπτήρες πυράκτωσης με ηλεκτρονικούς ή φθορισμού.Έκθεση – εικαστικών με βάση ανακυκλωμένα υλικά (Αισθητική Αγωγή, Τεχνολογία).






8. Αγωγή Υγείας (3 διδακτικές ώρες)

Ενημέρωση για τα αίτια και τους τρόπους μετάδοσης και πρόληψης των συνηθέστερων νοσημάτων και ασθενειών.

Διαμόρφωση θετικών στάσεων και συμπεριφορών προς τους πάσχοντες και άτομα με ειδικές ανάγκες.


ΜεταβολήΧώρος- Χρόνος Αλληλεπίδρασ

ηΟμοιότητα-

ΔιαφοράΕπικοινωνία

Έρευνα σχετικά με τις επιδημίες που καταγράφονται στην ιστορία του ανθρώπου (Ιστορία, Αρχαία Ελληνικά, Λογοτεχνία, Βιολογία, Αγωγή Υγείας). Ασφάλεια και υγιεινή στους χώρους εργασίας κλπ (Αγωγή Υγείας, Βιολογία). Διευκόλυνση των ατόμων με ειδικές ανάγκες (Τεχνολογία, Πληροφορική, Φυσική Αγωγή). Παρακολούθηση και εκπόνηση σχεδίου που αφορά τους Παραολυμπιακούς Αγώνες ή τους αθλητικούς αγώνες με άτομα με ειδικές ανάγκες (Φυσική Αγωγή). Μέσα από τα μαθήματα της Ιστορίας, της Βιολογίας, της Φυσικής Αγωγής και των Θρησκευτικών μπορεί να διερευνηθούν οι αλλαγές που υπήρξαν στους ανθρώπινους πολιτισμούς όσον αφορά τα θέματα εφηβείας και διαφυλικών σχέσεων.

9. Πρώτες Βοήθειες (3 διδακτικές ώρες)

Απόκτηση των απαραίτητων γνώσεων σχετικά με τα φάρμακα, τη σπουδαιότητά τους και τις πιθανές επιβλαβείς επιπτώσεις τους.Ανάπτυξη δεξιοτήτων άμεσης αντιμετώπισης μερικών ατυχημάτων και παροχής πρώτων βοηθειών.


ΜεταβολήΧώρος- ΧρόνοςΑλληλεπίδρασ

η

Έρευνα και ανοιχτός διάλογος για το θέμα των εξαρτησιογόνων ουσιών (Βιολογία, Γλώσσα, Φυσική Αγωγή, Αγωγή Υγείας). Ευαισθητοποίηση κατά των ουσιών που προκαλούν εξάρτηση στον άνθρωπο (Εικαστικά, Μουσική, Φυσική Αγωγή, Αγωγή Υγείας, Γλώσσα).Πρώτες Βοήθειες, αντισεισμικός σχεδιασμός κλπ (Αγωγή Υγείας, Τεχνολογία). Ιστορικά καταγεγραμμένες φυσικές καταστροφές (Ιστορία, Γεωγραφία).

10. Προετοιμασία για το Μέλλον

(5 διδακτικές ώρες)Κατανόηση του θεσμού της οικογένειας, της ευθύνης και του ρόλο του κάθε ατόμου σε αυτή.


ΜεταβολήΑλληλεπίδρασ

ηΠολιτισμός

Οικογένεια και ελληνική παράδοση (μύθοι, στοιχεία λαϊκής τέχνης, δημοτικά τραγούδια του γάμου). (Νεοελληνική Λογοτεχνία, Μουσική, Εικαστικά) Θεατρικό δρώμενο: ο παραδοσιακός γάμος (Φυσική Αγωγή, Μουσική, Εικαστικά, Λογοτεχνία, Ιστορία, Θρησκευτικά).Η εξέλιξη του θεσμού του γάμου, των οικογενειακών σχέσεων και του οικογενειακού δικαίου (Ιστορία, Θρησκευτικά, Γλώσσα). Οικογένεια, σχέσεις και ρόλοι και «πρότυπα» των μελών (Ιστορία, Αρχαία Ελληνικά, Λογοτεχνία, Θρησκευτικά).

διαθεματικότητα οικιακή οικονομία

Education

Transcript of διαθεματικότητα οικιακή οικονομία