Μαργαρίτα Μανσόλα Dip.Ed. M.A. (Psychology of Education) CPsychol

2ο Συνέδριο «Επιστήμες της Εκπαίδευσης» Θέλουμε ένα Σχολείο για την Κοινωνία

Ένωση Ελλήνων Φυσικών 27-28 Ιουνίου 2014

«Διαφοροποιημένη Διδασκαλία: ΄Οταν το

Σχολείο Πηγαίνει στην Κοινωνία»

21ος αιώνας: Κάποια πράγματα αλλάζουν και κάποια παραμένουν ίδια......

«....Η εκπαίδευση πρέπει να αποτελεί το μέσο με το οποίο τα παιδιά και οι νέοι θα μπορούν να αλλάξουν τις κοινωνίες. Η μάθηση πρέπει να επικεντρώνεται και στις αξίες τις στάσεις και τις συμπεριφορές που καθιστούν το άτομο ικανό να συμβιώνει αρμονικά σε ένα κόσμο πλουραλιστικό.....»

«..... Το όραμα είναι η ποιοτική εκπαίδευση σε όλον τον κόσμο, η αναγνώριση του δικαιώματος στην εκπαίδευση, η αναγνώριση του ουσιαστικού ρόλου της εκπαίδευσης στην προσωπική, την κοινωνική και την οικονομική ανάπτυξη....»

See more at: http://en.unesco.org/themes/ education-21stcentury#sthash.MmtxwunX.dpuf

Το Σχολείο στον 21ο αιώνα

Η ικανότητα χρήσης της τεχνολογίας αποτελεί προτεραιότητα στις κοινωνίες του μέλλοντος

(Unesco, ICT in Primary Education)

Το Ελληνικό σχολείο στον 21ο αιώνα

Ποιά παιδιά; Ποιά Κοινωνία;

Στην καρδιά της εκπαίδευσης θα υπάρχουν πάντα : ο δάσκαλος

και το παιδί

Τι ΔΕΝ είναι η Διαφοροποιημένη Διδασκαλία:

ΔΕΝ είναι τυχαίαΔΕΝ είναι εξατομικευμένηΔΕΝ είναι ποσοτικήΔΕΝ είναι χαοτική

Διαφοροποιημένη Διδασκαλία. Ο Δάσκαλος, το Παιδί, η Τάξη

ΕΙΝΑΙ μια συνειδητή, διαρκής αναγνώριση στο ΔΙΚΑΙΩΜΑ κάθε παιδιού στη μάθηση

ΕΙΝΑΙ μια πράξη σεβασμού απέναντι στο παιδί και χρέους απέναντι στην κοινωνία.

ΕΙΝΑΙ το βήμα του σχολείου προς την κοινωνία

EINΑΙ η ενορατική αντίδραση του εκπαιδευτικού στις μαθησιακές ανάγκες των παιδών

Διαμορφώνεται από το μοντέλο σκέψης (φιλοσοφία / πεποιθήσεις) του εκπαιδευτικού και με βάση τις γενικές αρχές της διαφοροποίησης:

Συνεργασία και ΑλληλοσεβασμόςΠοιοτικά υψηλοί Μαθησιακοί ΣτόχοιΔιαρκής Διαμορφωτική ΑξιολόγησηΕυέλικτες ομάδεςΑνάθεση Εργασιών που σέβονται τον μαθητήΔιδασκαλία

( Tomlinson 1999)

Το ΠεριεχόμενοΤη ΔιαδικασίαΤο εκπαιδευτικό αποτέλεσμα Το εκπαιδευτικό περιβάλλον

Με κριτήριοτην ετοιμότητα του μαθητήτα ενδιαφέροντά του το μαθησιακό του προφίλ

(Tomlinson 1999)

O εκπαιδευτικός μπορεί να διαφοροποιήσει με βάση

Σας ευχαριστώ!