ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΑΝ/ΜΙΟ ΤΟΥ ΠΑΝ/ΜΙΟ ΤΟΥ MARYLANDMARYLAND

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ένας αριθμός ατόμων του πανεπιστημίου του Ένας αριθμός ατόμων του πανεπιστημίου του

MarylandMaryland, αποφάσισε να πραγματοποιήσει έρευνα και , αποφάσισε να πραγματοποιήσει έρευνα και να συνεργαστεί με μαθητές Δημοτικού Σχολείου της να συνεργαστεί με μαθητές Δημοτικού Σχολείου της περιοχής, καθώς και με κάποιους δασκάλους τους. περιοχής, καθώς και με κάποιους δασκάλους τους.

Αυτή η συνεργασία θα είχε ως αποτέλεσμα τη Αυτή η συνεργασία θα είχε ως αποτέλεσμα τη δημιουργία μιας ψηφιακής βιβλιοθήκης για παιδιά…δημιουργία μιας ψηφιακής βιβλιοθήκης για παιδιά…..

ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣ

Στόχοι του προγράμματος:Στόχοι του προγράμματος:1) να εκτεθούν τα παιδιά στην τεχνολογία και να 1) να εκτεθούν τα παιδιά στην τεχνολογία και να παρατηρηθεί η αντίδραση τους με την παρατηρηθεί η αντίδραση τους με την τεχνολογία που τους διατίθεται τεχνολογία που τους διατίθεται 2) οι ερευνητές να ανακαλύψουν τι είδους 2) οι ερευνητές να ανακαλύψουν τι είδους τεχνολογία χρειάζονται τα παιδιάτεχνολογία χρειάζονται τα παιδιά3) να δουλέψουν με τα παιδιά για να αναπτύξουν 3) να δουλέψουν με τα παιδιά για να αναπτύξουν τεχνολογίες που θα τα βοηθήσουν να γίνουν τεχνολογίες που θα τα βοηθήσουν να γίνουν δημιουργικά, να ψυχαγωγούνται, να εξερευνούν, δημιουργικά, να ψυχαγωγούνται, να εξερευνούν, να μαθαίνουννα μαθαίνουν4) να επικοινωνούν μεταξύ τους και με τους 4) να επικοινωνούν μεταξύ τους και με τους δασκάλους τους.δασκάλους τους.

ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣΕΝΟΤΗΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣΤο πρόγραμμα:Το πρόγραμμα: SearchKids SearchKids

Η διαδικασία του ΣχεδιασμούΗ διαδικασία του Σχεδιασμού

Η τάξη του μέλλοντοςΗ τάξη του μέλλοντος

Ενότητα 1η: Το πρόγραμμα Ενότητα 1η: Το πρόγραμμα SearchKidsSearchKids

Έρευνα που αποσκοπεί στο να μπορούν τα παιδιά να Έρευνα που αποσκοπεί στο να μπορούν τα παιδιά να οργανώσουν, να ψάξουν, να αναρωτηθούν και να οργανώσουν, να ψάξουν, να αναρωτηθούν και να επεξεργαστούν πληροφορίες που αφορούν τα πολυμέσα.επεξεργαστούν πληροφορίες που αφορούν τα πολυμέσα.

ΣΥΝΕΧΕΙΑ 1ης ΕΝΟΤΗΤΑΣΣΥΝΕΧΕΙΑ 1ης ΕΝΟΤΗΤΑΣ

ΣΤΟΧΟΙ:ΣΤΟΧΟΙ:Να γίνουν κατανοητές οι μοναδικές ανάγκες των παιδιών σε Να γίνουν κατανοητές οι μοναδικές ανάγκες των παιδιών σε περιβάλλοντα μάθησης.περιβάλλοντα μάθησης.Να αναπτυχθούν νέες τεχνικές εικόνας, όσο αφορά τη χρήση σε Να αναπτυχθούν νέες τεχνικές εικόνας, όσο αφορά τη χρήση σε ψηφιακές βιβλιοθήκες για παιδιά.ψηφιακές βιβλιοθήκες για παιδιά.Να αναπτυχθούν εργαλεία συνεργασίας, έτσι ώστε τα παιδιά να Να αναπτυχθούν εργαλεία συνεργασίας, έτσι ώστε τα παιδιά να μπορούν να αναζητήσουν πληροφορίες μαζί.μπορούν να αναζητήσουν πληροφορίες μαζί.Να αναπτυχθούν νέα εργαλεία παρουσίασης για τους χρήστες των Να αναπτυχθούν νέα εργαλεία παρουσίασης για τους χρήστες των ψηφιακών βιβλιοθηκών.ψηφιακών βιβλιοθηκών.Να γίνει κατανοητή η επίδραση μιας ψηφιακής βιβλιοθήκης στα Να γίνει κατανοητή η επίδραση μιας ψηφιακής βιβλιοθήκης στα παιδιά που μπορούν να λάβουν το ρόλο του ερευνητή και του παιδιά που μπορούν να λάβουν το ρόλο του ερευνητή και του μαθητευομένου.μαθητευομένου.Να δημιουργηθούν κατάλληλα εργαλεία και να δοθούν ευκαιρίες Να δημιουργηθούν κατάλληλα εργαλεία και να δοθούν ευκαιρίες εκμάθησης και εξάσκησης στους δασκάλους για να αναπτύξουν εκμάθησης και εξάσκησης στους δασκάλους για να αναπτύξουν δραστηριότητες κατάλληλες για τη χρήση μιας ψηφιακής δραστηριότητες κατάλληλες για τη χρήση μιας ψηφιακής βιβλιοθήκης.βιβλιοθήκης.Να τυποποιηθούν νέες ερευνητικές μέθοδοι για την ανάπτυξη Να τυποποιηθούν νέες ερευνητικές μέθοδοι για την ανάπτυξη τεχνολογιών όσο αφορά τις ψηφιακές βιβλιοθήκες για παιδιά.τεχνολογιών όσο αφορά τις ψηφιακές βιβλιοθήκες για παιδιά.

ΣΥΝΕΧΕΙΑ 1ης ΕΝΟΤΗΤΑΣΣΥΝΕΧΕΙΑ 1ης ΕΝΟΤΗΤΑΣ

Τα 4 πεδία της έρευνας: Τα 4 πεδία της έρευνας: 1) αναζήτηση,2) ξεφύλλισμα, 3) οργάνωση, 4) 1) αναζήτηση,2) ξεφύλλισμα, 3) οργάνωση, 4)

παρουσίασηπαρουσίαση

Η διαδικασία του σχεδιασμού του Η διαδικασία του σχεδιασμού του προγράμματος προγράμματος SearchKids.SearchKids.ΜΑΘΗΤΗΣ ΚΑΙ ΔΑΣΚΑΛΟΣ: ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥΜΑΘΗΤΗΣ ΚΑΙ ΔΑΣΚΑΛΟΣ: ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ

ΕΝΟΤΗΤΑ 2ηΕΝΟΤΗΤΑ 2η::Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ

Η Διαδικασία του ΣχεδιασμούΗ Διαδικασία του Σχεδιασμού: Συνεργασία και Έρευνα: Συνεργασία και Έρευνατο στάδιο χωρίζεται σε τρία μέρη:το στάδιο χωρίζεται σε τρία μέρη:11) Ερευνητικό πλαίσιο) Ερευνητικό πλαίσιο((παρατήρηση τεχνολογίαςπαρατήρηση τεχνολογίας)) 2)2) Πλαίσιο συμμετοχής(ιδέες παιδιών) Πλαίσιο συμμετοχής(ιδέες παιδιών) 3)3) Συμβολή της τεχνολογίας(έκθεση παιδιών στην τεχνολογία- Συμβολή της τεχνολογίας(έκθεση παιδιών στην τεχνολογία-ευκαιρία)ευκαιρία)

Στόχοι:Στόχοι:Να παρατηρήσουν πως τα παιδιά χρησιμοποιούν την τεχνολογία Να παρατηρήσουν πως τα παιδιά χρησιμοποιούν την τεχνολογία που ήδη έχουν στα χέρια τους.που ήδη έχουν στα χέρια τους.Να ανακαλύψουν τι είδους τεχνολογία χρειάζονται τα παιδιά.Να ανακαλύψουν τι είδους τεχνολογία χρειάζονται τα παιδιά.Να δουλέψουν με τα παιδιά για ν’ αναπτύξουν τεχνολογίες που θα Να δουλέψουν με τα παιδιά για ν’ αναπτύξουν τεχνολογίες που θα τα βοηθήσουν να γίνουν δημιουργικά, να ψυχαγωγούνται, να τα βοηθήσουν να γίνουν δημιουργικά, να ψυχαγωγούνται, να εξερευνούν, να μαθαίνουν και κυρίως να επικοινωνούν.εξερευνούν, να μαθαίνουν και κυρίως να επικοινωνούν.Να γίνει κατανοητός ο τρόπος που μπορούν να βρουν οι ενήλικες Να γίνει κατανοητός ο τρόπος που μπορούν να βρουν οι ενήλικες για να βοηθήσουν τα παιδιά να εξελιχθούν σε εφευρέτες και για να βοηθήσουν τα παιδιά να εξελιχθούν σε εφευρέτες και σχεδιαστές.σχεδιαστές.

ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 2ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 2

Η εμπλοκή των παιδιών στη διαδικασία του σχεδιασμού.Η εμπλοκή των παιδιών στη διαδικασία του σχεδιασμού.

Ρόλοι των παιδιώνΡόλοι των παιδιών::

1) 1) χρήστηςχρήστης(συνεισφορά στην έρευνα και στη διαδικασία της (συνεισφορά στην έρευνα και στη διαδικασία της ανάπτυξης με τη χρήση της τεχνολογίας)ανάπτυξης με τη χρήση της τεχνολογίας)

2) 2) δοκιμαστήςδοκιμαστής(χρήση προτύπων για ανερχόμενες (χρήση προτύπων για ανερχόμενες τεχνολογίες) τεχνολογίες)

3) 3) πληροφοριοδότηςπληροφοριοδότης(συνεισφορά στα στάδια της (συνεισφορά στα στάδια της διαδικασίας του σχεδιασμού, προσφορά ιδεών) διαδικασίας του σχεδιασμού, προσφορά ιδεών)

4) 4) συνεργάτης σχεδιασμού(συνεργάτης σχεδιασμού(συνεισφορά σε όλα τα στάδια συνεισφορά σε όλα τα στάδια της διαδικασίας σχεδιασμού)της διαδικασίας σχεδιασμού)

ΕΝΟΤΗΤΑ 3ηΕΝΟΤΗΤΑ 3η: : Η τάξη του μέλλοντοςΗ τάξη του μέλλοντος

Ο σκοπός αυτού του πενταετούς προγράμματος Ο σκοπός αυτού του πενταετούς προγράμματος του του National Science FoundationNational Science Foundation( Εθνικό ( Εθνικό Επιστημονικό Ίδρυμα) είναι να δημιουργήσει Επιστημονικό Ίδρυμα) είναι να δημιουργήσει καινοτομία συγχρόνως στην ανάπτυξη και στη καινοτομία συγχρόνως στην ανάπτυξη και στη χρήση των νέων τεχνολογιών στον τομέα της χρήση των νέων τεχνολογιών στον τομέα της εκπαίδευσης.εκπαίδευσης.

Οι στόχοι του προγράμματος Οι στόχοι του προγράμματος Classroom of the Classroom of the FutureFuture ( Η τάξη του μέλλοντος) αφορούν δύο ( Η τάξη του μέλλοντος) αφορούν δύο πεδία: πεδία: α) αυτό της τεχνολογίαςα) αυτό της τεχνολογίας και β) και β) της της εκπαίδευσης.εκπαίδευσης.

Συνέχεια της 3ης ενότηταςΣυνέχεια της 3ης ενότητας Στόχοι :Στόχοι :Να γίνουν κατανοητές οι μοναδικές ανάγκες των μικρών Να γίνουν κατανοητές οι μοναδικές ανάγκες των μικρών παιδιών(3-6ετών)σε εκμαθησιακά περιβάλλονταπαιδιών(3-6ετών)σε εκμαθησιακά περιβάλλονταΝα αναπτυχθούν νέες τεχνολογίες σε συνεργασία των Να αναπτυχθούν νέες τεχνολογίες σε συνεργασία των παιδιών με τους δασκάλους τουςπαιδιών με τους δασκάλους τουςΝα αναπτυχθούν στρατηγικές για τη διδασκαλία της Να αναπτυχθούν στρατηγικές για τη διδασκαλία της τεχνολογίας σε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον για νεαρές τεχνολογίας σε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον για νεαρές ηλικίες ηλικίες Να γίνει κατανοητή η επίδραση που μπορούν να έχουν Να γίνει κατανοητή η επίδραση που μπορούν να έχουν αυτές οι τεχνολογίες σε μικρά παιδιά και στους αυτές οι τεχνολογίες σε μικρά παιδιά και στους εκπαιδευτές τουςεκπαιδευτές τουςΝα γίνει κατανοητό πως η τεχνολογία μπορεί να γίνει Να γίνει κατανοητό πως η τεχνολογία μπορεί να γίνει καταλύτης για την εκπαίδευση σε μικρές ηλικίες.καταλύτης για την εκπαίδευση σε μικρές ηλικίες.Να αναπτυχθούν καινοτόμες τεχνολογίες που υποστηρίζουν Να αναπτυχθούν καινοτόμες τεχνολογίες που υποστηρίζουν απόλυτα τις χρηστικές ανάγκες με το να εμπλέκουν τον απόλυτα τις χρηστικές ανάγκες με το να εμπλέκουν τον χρήστη στη διαδικασία του σχεδιασμούχρήστη στη διαδικασία του σχεδιασμού

Συνέχεια..Συνέχεια..Αυτό το πενταετές σχέδιο/ πρόγραμμα θα Αυτό το πενταετές σχέδιο/ πρόγραμμα θα επικεντρωθεί στις παρακάτω δραστηριότητες:επικεντρωθεί στις παρακάτω δραστηριότητες:1ος χρόνος1ος χρόνος: Να γίνει αντιληπτή η ύπαρξη των : Να γίνει αντιληπτή η ύπαρξη των τάξεων του παιδικού Σταθμούτάξεων του παιδικού Σταθμού2ος χρόνος2ος χρόνος: Ολοκληρωμένες πρωτότυπες : Ολοκληρωμένες πρωτότυπες δραστηριότητες δραστηριότητες 3ος χρόνος:3ος χρόνος:Η μελέτη των αλλαγών στους Η μελέτη των αλλαγών στους δασκάλους και τα παιδιά.δασκάλους και τα παιδιά.4ος χρόνος4ος χρόνος: Να γίνει η τεχνολογία διαθέσιμη στο : Να γίνει η τεχνολογία διαθέσιμη στο κοινό και να συνεχιστεί η χρήση της στις σχολικές κοινό και να συνεχιστεί η χρήση της στις σχολικές αίθουσες.αίθουσες.5ος χρόνος5ος χρόνος: Να δημοσιευθούν τα τελικά : Να δημοσιευθούν τα τελικά συμπεράσματα που προέκυψαν από έρευνες.συμπεράσματα που προέκυψαν από έρευνες.

Συμπεράσματα:Συμπεράσματα:

οι κύριοι στόχοι της όλης προσπάθειας ήταν οι οι κύριοι στόχοι της όλης προσπάθειας ήταν οι μαθητές να προβληματιστούν και να δώσουν μαθητές να προβληματιστούν και να δώσουν ιδέες προς όφελος της τεχνολογίας, να ιδέες προς όφελος της τεχνολογίας, να εξοικειωθούν μαζί της, να εισχωρήσει δραστικά η εξοικειωθούν μαζί της, να εισχωρήσει δραστικά η τεχνολογία στο χώρο της εκπαίδευσης και τεχνολογία στο χώρο της εκπαίδευσης και ασφαλώς να βοηθηθούν οι προγραμματιστές που ασφαλώς να βοηθηθούν οι προγραμματιστές που αναλαμβάνουν τη δημιουργία προγραμμάτων για αναλαμβάνουν τη δημιουργία προγραμμάτων για παιδιά.παιδιά.

βιβλιογραφίαβιβλιογραφία

Για τα δημοσιευμένα άρθρα:Για τα δημοσιευμένα άρθρα:11οο άρθροάρθρο Children as our technology Design PartnersChildren as our technology Design PartnersIn Druin, A (ED.) , The design of Children’s Technology: How In Druin, A (ED.) , The design of Children’s Technology: How we design and why? Morgan Kaufmann 1998, pp. 51-72we design and why? Morgan Kaufmann 1998, pp. 51-722o 2o άρθροάρθρο Designing a digital library for young children: An Designing a digital library for young children: An intergenerational Partnershipintergenerational PartnershipRevised version in the proceedings of ACM/ LEEE Revised version in the proceedings of ACM/ LEEE Joint Conference on digital libraries Joint Conference on digital libraries Virginia, June 2001 (pp. 398-405) Virginia, June 2001 (pp. 398-405) Για το υλικό που βρέθηκε στο Για το υλικό που βρέθηκε στο internetinternet::httphttp://://wwwwww..cscs..umdumd..eduedu//hcilhcil//kiddesignkiddesign//searchkidssearchkids..shtmlshtmlhttphttp://://wwwwww..cscs..umdumd..eduedu//hcilhcil//kiddesignkiddesign//cofcof..shtmlshtmlhttphttp://://wwwwww..cscs..umdumd..eduedu//hcilhcil//kiddesignkiddesign//designdesign__processprocess..shtmlshtmlhttphttp://://wwwwww..cscs..umdumd..eduedu//hcilhcil//kiddesignkiddesign//paperspapers..shtmlshtml

Ονόματα συντελεστώνΟνόματα συντελεστών

ΜΠΑΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ Β2002067ΜΠΑΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ Β2002067

ΚΑΡΑΠΙΝΝΑ ΦΛΩΡΕΝΤΙΑΒ2002075ΚΑΡΑΠΙΝΝΑ ΦΛΩΡΕΝΤΙΑΒ2002075