ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (πρωτότυπο)

ΟΝΟΜ/ΜΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ: Χριστίνα ΧαϊδευτούΣχολείο:4ο Γυμνάσιο ΣταυρούποληςΤάξη Β΄

1.Τίτλος σεναρίου: ρήματα της αρχαίας ελληνικής(γιγνώσκω, άρχομαι, αισχύνομαι, φαίνομαι, ανέχομαι) που συντάσσονται με απαρέμφατο και κατηγορηματική μετοχή. Διερεύνηση και σημασία τους.

2.Στόχοι: Α) Γνωστικοί:- Να κατανοήσουν και να εμπεδώσουν οι μαθητές τις διαφορές στη σημασία των ρημάτων ανάλογα με το πώς συντάσσονται στην κάθε περίπτωση, απαρέμφατο ή κατηγορηματική μετοχή. - Να εφαρμόσουν τη νέα γνώση σε ασκήσεις οι οποίες θα τους δοθούν .-Ν’ αντιληφθούν τον πλούτο και το εύρος των δυνατοτήτων που παρέχει η Πύλη της ελληνικής γλώσσας όσον αφορά τη διδασκαλία των γλωσσικών μαθημάτων.Β)Στόχοι τεχνογραματισμού: -να ασκηθούν στην περιήγηση στην Πύλη της ελληνικής γλώσσας. Να καλλιεργήσουν την ικανότητα αναζήτησης γλωσσικού υλικού σε βάσεις γλωσσικών δεδομένων(ηλεκτρονικά λεξικά, σώματα κειμένων, συμφραστικοί πίνακες).Γ) Καλλιέργεια του ομαδικού πνεύματος και της συνεργατικής μάθησης.

3.Λογισμικό

Α)Προγράμματα Επεξεργασίας Κειμένου διότι θα χρειαστεί να καταγράψουν τα συμπεράσματά τους.Β)Διαδίκτυο και ειδικότερα την ιστοσελίδα της Πύλης της ελληνικής γλώσσας δεδομένου ότι θ’ αποτελέσει την κύρια πηγή άντλησης πληροφοριών.

4. Διάρκεια 1 ώρα και 30΄30΄έρευνα στην Πύλη της ελληνικής γλώσσας και καταγραφή των αποτελεσμάτων σ’ ένα έγγραφο του Προγράμματος Επεξεργασίας Κειμένου. Εκπόνηση μικρού αριθμού ασκήσεων τις οποίες θα ανταλλάξουν οι ομάδες μεταξύ τους προκειμένου να εμπεδώσουν τη νέα γνώση.30΄παρουσίαση των συμπερασμάτων κάθε ομάδας με συγκεκριμένα παραδείγματα.

30΄Επίλυση ασκήσεων και παρουσίασή τους στην τάξη(15΄ αντίστοιχα)5.Οργάνωση τάξηςΗ τάξη θα οργανωθεί σε ομάδες των τεσσάρων ατόμων , κάθε μια από τις οποίες θα χρησιμοποιήσει δύο Η/Υ διερευνώντας ένα ρήμα η καθεμιά. Στον πρώτο δύο μαθητές θα διερευνήσουν το ρήμα με κατηγορηματική μετοχή ενώ οι δύο άλλοι το ίδιο ρήμα με απαρέμφατο. Κατόπιν θα πρέπει να συνεργαστούν προκειμένου να παρουσιάσουν τα συμπεράσματά τους στην τάξη εστιάζοντας κυρίως στη διαφοροποίηση της σημασίας των ρημάτων στην κάθε περίπτωση.

6.Απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομήΕργαστήριο πληροφορικής.

7.ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥΚανονική τάξη 20 ατόμων ομαδοποιημένα σε ομάδες των τεσσάρων με υποδείξεις του διδάσκοντος. Κάθε ομάδα θα ασχοληθεί με ένα από τα πέντε ρήματα. 1η ομάδα: γιγνώσκω, 2η ομάδα: άρχομαι 3η ομάδα: αισχύνομαι, 4η ομάδα: φαίνομαι 5η ομάδα: ανέχομαι. Θα ανατρέξουν στην Πύλη της ελληνικής Γλώσσας στα Σώματα κειμένων της αρχαίας ελληνικής και ειδικότερα στο συμφραστικό πίνακαπροκειμένου μέσα από συγκεκριμένα παραδείγματα να εντοπίσουν τις διαφορές στη σημασία των ρημάτων ανάλογα με το αν συντάσσονται με απαρέμφατο ή κατηγορηματική μετοχή. Οι μεταφράσεις που διατίθενται στην ιστοσελίδα θα λειτουργήσουν βοηθητικά. Ο εκπαιδευτικός κατευθύνει τους μαθητές κατά την αναζήτησή τους επισημαίνοντας τις δυνατότητες που τους δίνει ο συμφραστικός πίνακας πληκτρολογώντας το ενεστωτικό ή το αοριστικό θέμα κάθε ρήματος. Κατόπιν θα καταγράψουν τα παραδείγματα και τα συμπεράσματά τους σε φύλλο εργασίας που θα τους δοθεί .Παράλληλα θα συντάξουν ένα ασκησιολόγιο με δύο παραδείγματα (ένα για την κάθε περίπτωση) το οποίο θα μοιραστεί στις υπόλοιπες ομάδες προκειμένου με την επίλυσή τους να εμπεδώσουν τη νέα γνώση. Αμέσως μετά κάθε ομάδα θα κληθεί να παρουσιάσει με εύληπτο τρόπο συνεπικουρούντος του εκπαιδευτικού, εφόσον χρειαστεί, στην υπόλοιπη τάξη τ’ αποτελέσματα της έρευνάς της. Θ’ ακολουθήσει η επίλυση των ασκήσεων και η σύντομη παρουσίασή τους μέσα στην τάξη.

8 . ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Μεταβείτε στην ιστοσελίδα της Πύλης της ελληνικής γλώσσας http://www.greek-language.gr και αφού επιλέξετε την ενότητα αρχαία ελληνικά, προχωρήστε στα Σώματα κειμένων Συμφραστικός πίνακας και πληκτρογώντας τα αντίστοιχα ρήματα εντοπίστε παραδείγματα στα σώματα κειμένων όπου τα ρήματα αυτά συντάσσονται με απαρέμαφατο ή με κατηγορηματική μετοχή. Οι μεταφράσεις που διατίθενται θα σας βοηθήσουν να εντοπίσετε τις διαφορές στη σημασία τους κατά περίπτωση. Η αναζήτησή σας θα είναι πιο αποτελεσματική εφόσον πληκτρολογήσετε τόσο το ενεστωτικό όσο και το αοριστικό θέμα των ρημάτων. Στη συνέχεια καταγράψτε τα παραδείγματα που εντοπίσατε στη φόρμα που σας δίνεται. Καταγράψτε επίσης και τις προτεινόμενες μεταφράσεις.Ποια είναι τα συμπεράσματά σας; Καταγράψτε τα. Κατόπιν συμπληρώστε το δεύτερο μέρος της φόρμας παραθέτοντας ένα παράδειγμα για την κάθε περίπτωση προκειμένου να εργαστούν με αυτό οι συμμαθητές σας.Α.

ΡΗΜΑ:ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

1)

2)

Β.ΑΣΚΗΣΗ Προσπαθήστε να μεταφράσετε τις παρακάτω φράσεις. Ποιες διαφορές εντοπίζετε στη σημασία των ρημάτων στην κάθε περίπτωση; (Το φύλλο των ασκήσεων θα δοθεί στις υπόλοιπες ομάδες προς επεξεργασία. Έτσι κάθε ομάδα θα πρέπει να μελετήσει τέσσερα ρήματα δηλαδή όλα εξαιρουμένου αυτού του οποίου της ανατέθηκε αρχικά να διερευνήσει.)

1.

Μετάφραση:

2.

Μετάφραση: