ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΟΣ ΤΡΌΠΟΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗΣ ΣΤΟ Θ Ε ΜΑ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΝΆΛΥΣΗ ΠΗΓΉΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΙΣΤΟΡΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ

ΒΗΜΑ ΙοΔιαβάζω προσεκτικά την ερώτηση που τίθεται πάνω στο παράθεμα και εντοπίζω τα ζητούμενα.

ΒΗΜΑ 2οΣυγκεντρώνω από την πηγή όλα εκείνα τα στοιχεία που απαντούν αποκλειστικά στις ερωτήσεις που τίθενται προς απάντηση.

ΒΗΜΑ 3 οΣυγκεντρώνω με βάση τις ιστορικές μου γνώσεις (από το σχολικό βιβλίο) όλα εκείνα τα στοιχεία που απαντούν αποκλειστικά στις ερωτήσεις που τίθενται προς απάντηση.

ΒΗΜΑ 4 οΑξιολογώ την ταυτότητα της πηγής

- ποιας εθνικότητας είναι ο συγγραφέας- ποιας χρονολογίας είναι η πηγή- αν είναι πρωτογενής ή δευτερογενής

όλα τα παραπάνω μπορεί να σχετίζονται με το περιεχόμενο της πηγής (αν πχ το παράθεμα που δίνεται είναι κάποιου Τούρκου ιστορικού μπορεί να έχει σημαντικές διαφορές από τον Έλληνα ιστορικό ως προς την προσέγγιση του θέματος ή να παρουσιάζει στοιχεία που ο Έλληνας παραλείπει ή και το αντίστροφο)

ΒΗΜΑ 5 οΕρμηνεύω με βάση τις ιστορικές μου γνώσεις κάποια σημεία της πηγής παν χρειάζονται ερμηνεία, εφόσον αυτά δεν είναι αποσαφηνισμένα μέσα από την πηγή.

ΣΥΓΓΡΑΦΗ

Εισαγωγή: Καλό είναι η απάντηση μου να αρχίζει με μία σύντομη εισαγωγή που να αναφέρεται γενικά στο ιστορικό γεγονός που το θέμα επιβάλλει να εξετάσω.

- Τοποθέτηση στο χώρο και στο χρόνο- Παρουσίαση των κυριότερων προσώπων- Αναφορά σε ό,τι μπορεί να φανεί χρήσιμο, ώστε να είναι η απάντηση πιο ολοκληρωμένη.

Ανάπτυξη κυρίως θέματοςΠροσοχή! Αν η διατύπωση του θέματος έχει α) και β) απαντάω χωριστά στο α) και χωριστά στο β).

• Απάντηση στις ερωτήσεις του θέματος

α' τρόποςΑναπτύσσω τα στοιχεία που μου δίνει η πηγή σε μία παράγραφο και μετά απαντώ με βάση το βιβλίο.

Ως προς την ανάπτυξη των στοιχείων της πηγής: - δεν αντιγράφω αυτούσια στοιχεία της πηγής- τα ερμηνεύω αποδεικνύοντας ότι τα έχω κατανοήσει πλήρως- επιλέγω το ουσιώδες από το επουσιώδες- δεν πλατειάζω, αλλά δεν είμαι και λακωνικός στο λόγο.- προσπαθώ με σαφήνεια και πληρότητα να αξιοποιήσω κάθε στοιχείο που μου δίνει η πηγή- δεν μιμούμαι το ύφος του παραθέματος (μπορεί πχ να είναι λογοτεχνικό, εγώ όμως οφείλω να το αξιοποιήσω με αντικειμενικό ιστορικό λόγο). Μπορώ όμως να σχολιάσω το ύφος του συγγραφέα (αν για παράδειγμα είναι ειρωνικό, καυστικό κλπ μπορεί να με βοηθήσει να χαρακτηρίσω την πηγή ως αντικειμενική ή μη)

284

β' τρόπος Συνδυάζω τα στοιχεία της πηγής με αυτά του σχολικού βιβλίου

- Σε αυτή την περίπτωση προσέχω πολύ να συνδυάσω σωστά τα στοιχεία, ώστε να μην παρερμηνεύσω τα ιστορικά γεγονότα- Συνθέτω τα στοιχεία που αντλώ από το παράθεμα με αυτά που γνωρίζω από το βιβλίο σε ένα δικό μου κείμενο που θα χαρακτηρίζεται από την ενότητα και την αλληλουχία του- Οφείλω να παραγραφοποιήσω το κείμενο μου με κριτήριο τις θεματικές ενότητες που προκύπτουν από τα στοιχεία που έχω συγκεντρώσει (πχ. Θετικές συνέπειες, αρνητικές συνέπειες ή συνέπειες σε κοινωνικό επίπεδο, σε πολιτικό επίπεδο κλπ)- Όταν αυτό το οποίο αναφέρει η πηγή είναι το ίδιο με αυτό που γνωρίζω από το βιβλίο, αναπτύσσω το στοιχείο ελεύθερα δείχνοντας ότι έχω κατανοήσει τόσο το παράθεμα όσο και το σχολικό βιβλίο.

Όταν κάποια στοιχεία της πηγής έρχονται σε αντίθεση με αυτό που έχω διδαχθεί από το σχολικό βιβλίο τονίζω την αντίθεση αυτή και επιχειρώ να την ερμηνεύσω (μήπως οφείλεται στη διαφορετικήοπτική γωνία των ιστορικών; μήπως πρόκειται για ιστορική ανακρίβεια;)

- Προσπαθώ να αποφύγω τις άσκοπες επαναλήψεις των στοιχείων.- Γενικότερα για όσα στοιχεία αντλώ από την πηγή ακολουθώ τις παραπάνω οδηγίες (α' τρόπος)

• Αξιολόγηση της ταυτότητας της πηγής

• Συναξιολόγηση των στοιχείων της πηγής και των ιστορικών μας γνώσεων- έρχονται σε αντίθεση;

- επιβεβαιώνουν τα στοιχεία της πηγής τις ιστορικές μας γνώσεις:

- Συμπέρασμα

Διατυπώνω ένα γενικό συμπέρασμα που να συνοψίζει τα όσα προκύπτουν από την συγκέντρωση και ανάπτυξη όλων των στοιχείων.-

284