Αξιοποίη 1η 2ου Moodle · Το Moodle χρηιμοποιήθηκ για παροχή...

Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης

Αξιοποίηση του Moodle στην Επιμόρφωση B’

Επιπέδου ΤΠΕ

Γιάννης Κάτσενος, Φυσικός, MSc Φυσικής, Συνεργάτης Πράξης

Δήμητρα Εγγάρχου, Φυσικός, MSc Πληροφορικής, Αναπληρώτρια Υπεύθυνη Πράξης

Γιάννης Λαμπρινός, Μαθηματικός, MSc Πληροφορικής, Συνεργάτης Πράξης

Διονύσης Καρούσος, Η/Υ, MSc Πληροφορικής, ΣυνεργάτηςΠράξης

Μαρία Φουντάνα, Φιλόλογος, Ma in ICT in Education, Συνεργάτης Πράξης

3ο Συνέδριο MoodleMoot Greece 2019Θεσσαλονίκη, 28-29 Νοεμβρίου 2019


ΙΤΥΕ ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ & Διεύθυνση

Επιμόρφωσης και Πιστοποίησης • Το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων (Ι.Τ.Υ.Ε.)

(www.cti.gr):• είναι ο τεχνολογικός πυλώνας στήριξης των δράσεων ΤΠΕ στην

εκπαίδευση

• είναι ο φορέας της έκδοσης του έντυπου και ηλεκτρονικού υλικού για την εκπαίδευση.

• περιλαμβάνει 8 Διευθύνσεις ΚτΠ και 5 Ερευνητικές Μονάδες

• Η Διεύθυνση Επιμόρφωσης και Πιστοποίησης δημιουργήθηκετο 2001 με αντικείμενο• την οργάνωση και διεξαγωγή ολοκληρωμένων επιμορφωτικών

προγραμμάτων μεγάλης κλίμακας στις ΤΠΕ για εκπαιδευτικούς,στελέχη και άλλες ομάδες του δημόσιου τομέα,

• την ανάπτυξη και προώθηση καινοτόμων μεθόδων καιτεχνολογιών κατάρτισης και πιστοποίησης,

• την ανάπτυξη και ολοκληρωμένη εφαρμογή πληροφοριακώνσυστημάτων για τη διαχείριση, παρακολούθηση και στήριξη τωνεπιμορφώσεων σε πανελλήνια κλίμακα.

http://www.cti.gr/el/


Επιμόρφωση Β’ επιπέδου ΤΠΕ

• Σκοπός: Να καταστήσει τους εκπαιδευτικούς ικανούς

• να αξιοποιούν τις ΤΠΕ στη διδακτική πράξη,

• να αναπροσαρμόζουν τις εκπαιδευτικές πρακτικές καθώς οι τεχνολογίες εξελίσσονται

• Πολυετής προσπάθεια

• Συνεργασία

• Πολιτείας και εντεταλμένων φορέων

• Πανεπιστημίων

• Εκπαιδευτικών

• Ευρεία κλίμακα εφαρμογής

• Πιστοποίηση


Επιμόρφωση Β’ Επιπέδου ΤΠΕ σε αριθμούς:

2003 - 2015• Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση ΤΠΕ

στην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία (ΕΠΕΑΕΚ, Γ’ ΚΠΣ)

• 2003: Αρχικός σχεδιασμός επιμόρφωσης Β’ επιπέδου ΤΠΕ (96 διδακτικές ώρες, «βασικές» ειδικότητες)

• 2005: Ένταξη πρώτου Τεχνικού Δελτίου

• 2006-2008: Επιλογή και εκπαίδευση επιμορφωτών - ΠΑΚΕ (~360 επιμορφωτές Β’ επιπέδου ΤΠΕ)

• 2008: Προγράμματα Επιμόρφωσης Β’ επιπέδου ΤΠΕ (~4.200 επιμορφωμένοι εκπαιδευτικοί)

• Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη (ΕΠ ΕΔΒΜ, ΕΣΠΑ 2007-2013)

• 2009: Επικαιροποίηση, εφαρμογή στην τάξη, ΠΕ19/20, μεικτό μοντέλο επιμόρφωσης Β’ επιπέδου ΤΠΕ

• 2011-2012: Επιλογή και εκπαίδευση επιμορφωτών – ΠΑΚΕ (~300 νέοι επιμορφωτές Β’ επιπέδου ΤΠΕ)

• 2013-2014: 1 περίοδος εφαρμογής μεικτού μοντέλου επιμόρφωσης

2010-2015: 6 περίοδοι επιμόρφωσης (παραδοσιακό μοντέλο),

(~23.000 επιμορφωμένοι εκπαιδευτικοί)

~ 27.000 εκπαιδευτικοί, 6 «βασικές» ειδικότητες

~ 600 επιμορφωτές


Επιμόρφωση Β’ Επιπέδου ΤΠΕ σε αριθμούς: 2015 -

2020 Πράξη: «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και

εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη

(Επιμόρφωση Β΄ επιπέδου ΤΠΕ )», http://e-pimorfosi.cti.gr

Δικαιούχος φορέας: ΙΤΥΕ Διόφαντος, Συμπράτων φορέας: ΙΕΠ

Επιστημονικός υπεύθυνος πράξης: Καθ. Χαράλαμπος Ζαγούρας

• Μετεξέλιξη επιμόρφωσης Β’ επιπέδου ΤΠΕ

(Β1+Β2 ↔ Β, «Μεικτό» Μοντέλο επιμόρφωσης)

• Όλες οι ειδικότητες - κλάδοι εκπαιδευτικών

• Εκπαίδευση 300 νέων επιμορφωτών

• Επιμόρφωση 30.000 εκπαιδευτικών σε Β1 επίπεδο ΤΠΕ

• Επιμόρφωση 5.000 εκπαιδευτικών σε Β2 επίπεδο ΤΠΕ

• Πιστοποίηση (Α, Β1, Β2 επίπεδο ΤΠΕ)

http://e-pimorfosi.cti.gr/


Επιμόρφωση Β1 επιπέδου ΤΠΕ

Συμμετοχές (Ιούλιος 2019)


Επιμόρφωση Β1 επιπέδου ΤΠΕΣύγχρονη εξ αποστάσεως συμμετοχή: ΜΙΚΡΑ ΝΗΣΙΑ


Επιμόρφωση Β1 επιπέδου ΤΠΕΣύγχρονη εξ αποστάσεως συμμετοχή: ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ


Λειτουργίες του Μoodle στην επιμόρφωση

των εκπαιδευτικών• Όργάνωση και διάθεση του επιμορφωτικού υλικού

• Οργάνωση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

• Κατά τις «δια ζώσης» η/και τις σύγχρονες συνεδρίες

• Μεσοδιαστήματα μεταξύ των συνεδριών

• Υποστήριξη της πρακτικής άσκησης

• Ασύγχρονη επικοινωνία μεταξύ όλων των ρόλων

• Πύλη προς την πλατφόρμα σύγχρονης επικοινωνίας (εικονικά δωμάτια συναντήσεων)

• Υποβολή εργασιών

• Βαθμολόγηση των εργασιών & παρακολούθηση συνθηκών επιτυχούς ολοκλήρωσης

• Αποτίμηση στοιχείων διαμορφωτικής αξιολόγησης (e-portfolio)

• Υποβοηθηση της πιστοποίησης (χώρος ανάρτησης των θεμάτων)


Το Moodle στην επιμόρφωση με το μεικτό

μοντέλο – Η αρχή

2013-2014

http://bepipedo2-ekse.cti.gr/moodle/

http://bepipedo2-ekse.cti.gr/moodle/


Το Moodle στην Επιμόρφωση Β1 – home screen –

Ενδιάμεση Υλοποίηση 2015-2018

https://e-pimorfosi.cti.gr/moodle-b1/

https://e-pimorfosi.cti.gr/moodle-b1/


Το Moodle στα Πανεπιστημιακά Κέντρα

Επιμορφωσης 2019

http://moodlepake.cti.gr/

http://moodlepake.cti.gr/


Το Moodle στην Επιμόρφωση Β2

Επιπέδου ΤΠΕ – Η Εξέλιξη 2019-2020


Το Moodle στην Επιμόρφωση Β2

Επιπέδου ΤΠΕ – Η Εξέλιξη


Ο τρόπος διεξαγωγής των μαθημάτων 1/2

• Τα μαθήματα στο moodle χρησιμοποιούνται για την υποστήριξη και

των δυο μοντέλων επιμόρφωσης (παραδοσιακό/μεικτό μοντέλο)

• Ακριβώς ίδια δομή, επιμορφωτικό υλικό και επιμορφωτική

στρατηγική ανά συστάδα

• Τα μαθήματα με το μεικτό μοντέλο, περιέχουν εικονικό δωμάτιο

συναντήσεων στην κεφαλίδα (πύλη προς τα εικονικά δωμάτια)

• Μαθήματα με 12, 14 ή 30 θέματα (συνεδρίες), ανάλογα με το

πρόγραμμα επιμόρφωσης


Ο τρόπος διεξαγωγής των μαθημάτων 2/2

• Τα μαθήματα περιέχουν:• Στοχοθεσία

• Σύνδεσμο για το εικονικό δωμάτιο του συστήματος σύγχρονης επικοινωνίας

• Οδηγίες / υλικό για τους επιμορφωτές (κρυφό από τους επιμορφούμενους)

• Βασικό & πρόσθετο υλικό μελέτης/αναφοράς

• Αρχικά αποκλειστικά ως αρχεία κειμένου (.doc ή .pdf) ή scorm πακέτα

• Αργότερα και σύνδεσμοι ή moodle books

• Fora για ασύγχρονη επικοινωνία

• Εκπαιδευτικές δραστηριότητες

• Εκφωνήσεις – οδηγίες σε αρχεία κειμένου

• Activity assignment για υποβολή τους

• Άλλες δραστηριότητες: wikis, έρευνες


Διεπαφή Χρηστών (User Interface)

• Site Themes

• Αρχικά το κλασσικό moodle theme (magazine)

• τριών στηλών

• έγινε προσαρμογή του css ώστε να ταιριάζουν τα χρώματα στο logo της

πράξης

• Στην εξέλιξη, προτιμήθηκε το moove

• Έδινε πιο καθαρό και minimal περιβάλλον

• Άφηνε περισσότερες ελευθερίες στον χρήστη ευκολότερα

• Εδινε τη δυνατότητα για icons σε κάθε μάθημα

• Course Formats

• Εξέλιξη από την τυπική ‘Μορφή θεμάτων’ σε ‘collapsed topics’ και

αργότερα σε ‘buttons’ και ‘grid format’, για να αντιμετωπιστεί το

‘scroll of death’, δεδομένης της μεγάλης έκτασης των μαθημάτων


Κατηγορίες Χρηστών και Δικαιώματα

• Κεντρική διαχείριση από την Τεχνική ομάδα στο ΙΤΥΕ.

• Οι ομάδες ανάπτυξης είχαν πλήρη δικαιώματα επεξεργασίας στο μάθημα

της συστάδας τους (teacher)

• Οι επιμορφωτές ΔΕΝ έχουν δικαιώματα επεξεργασίας του μαθήματος

(non-editing teachers).

• Το χαρακτηριστικό αυτό δεν χρησιμοποιήθηκε παρά σε ελάχιστο βαθμό και

κρίθηκε απαιτητικό σε πόρους.

• Στους τεχνικούς υπεύθυνους δόθηκε νέος ρόλος. Ο ρόλος δημιουργήθηκε

με βάση τον non-editing teacher, αλλά αφαιρέθηκαν οι δυνατότητες

βαθμολόγησης και προβολής του βαθμολογίου.

• Χρησιμοποιήθηκε η έννοια των ομάδων (groups):

• Από το Β1 και μετά

• Κάθε επιμορφωτικό πρόγραμμα 12 επιμορφούμενων + 1-2 επιμορφωτές +

Τεχνικός υπεύθυνος αντιστοιχούσαν σε ένα group του Moodle.

• Οι ομάδες δεν αλληλεπιδρούσαν (separate groups).


Υλοποίηση επιμόρφωσης με το Moodle

• Δημιουργήθηκαν πρότυπα μαθήματα. Οι ομάδες

ανάπτυξης εργάστηκαν εντός γενικού πλαισίου

(Πρότυπα μαθήματα)

• Τα προγράμματα επιμόρφωσης ξεκινούσαν ενώ το

εκπαιδευτικό υλικό ήταν μερικώς έτοιμο και άρα οι

φάσης υλοποίησης και εξέλιξης επικαλύπτονταν

• Η στρατηγική των 2 αντιγράφων: Οι ομάδες ανάπτυξης

εργάζονταν σε διαφορετικά μαθήματα (πρότυπα μαθήματα), ενώ

η επιμόρφωση εξελισσόταν σε αντίγραφα μαθήματα.

• Τα θέματα που ολοκληρώνονταν από τις ομάδες ανάπτυξης

μεταφέρονταν με διαδικασία backup/restore στα αντίγραφα.


Υλοποίηση επιμόρφωσης με το Moodle

Η ανάπτυξη και υλοποίηση

έγινε σε κύκλους

• Ανάπτυξη προτύπων

μαθημάτων

• Κλωνοποίηση σε μαθήματα

υλοποίησης και διεξαγωγή της

επιμόρφωσης

• Διόρθωση λαθών, διορθώσεις

στα πρότυπα

• Επανάληψη των παραπάνω (2

περίοδοι Β επίπεδο, 5 περιόδοι

Β1, 1 περίοδος ΠΑΚΕ, 1

περίοδος Β2)


Πρότυπα Μαθήματα


Σχεδιασμός Προτύπων Μαθημάτων

• Στα πρότυπα μαθήματα περιλαμβάνονται:

• οι προβλεπόμενες ενότητες

• ενδεικτικό θέμα με παραδείγματα δραστηριοτήτων και τις

απαραίτητες ρυθμίσεις.

• οδηγίες ανάπτυξης

• Διαδικασίες:

• δυνατότητα ευελιξίας σε σχέση και με ειδικές επιμορφωτικές

ανάγκες εκάστοτε συστάδας

• ανάπτυξη ενός ολοκληρωμένου θέματος ανά συστάδα και κατόπιν

αναπαραγωγή του θέματος όσες φορές χρειαζόταν


Οδηγίες Χρήσης

Το Moodle χρησιμοποιήθηκε για παροχή οδηγιών προς τους χρήστες με διαφορετικούς ρόλους στην επιμόρφωση:

• Α’ προσέγγιση (Β-Επίπεδο): Εγχειρίδια χρήσης σε μορφή εγγράφων για ομάδες ανάπτυξης, επιμορφωτές και επιμορφούμενους

• Β’ Προσέγγιση (Β1): FAQ σε forum ανοικτό σε όλους ταυτόχρονα με την ύπαρξη κλασικών εγχειριδίων χρήσης

• Γ’ Προσέγγιση (ΠΑΚΕ): όλα τα προηγούμενα και επιπλέον:• Βίντεο για τους επιμορφούμενους στα σημεία που κρίθηκε

απαραίτητο (σύστημα σύγχρονων συναντήσεων)

• Εξειδικευμένη ενότητα με οδηγίες στο μάθημα ανάπτυξης με βασικές επισημάνσεις


Υποστήριξη χρηστών μέσω Moodle

• Χώρος συνεργατών • Ξεχωριστό μάθημα moodle

• Είχαν πρόσβαση αρχικά οι ΤΥ, αργότερα επεκτάθηκε στους

επιμορφωτές

• Forum: Υποστηρικτικές συζητήσεις (πχ. 115 θέματα, ~270 αναρτήσεις στο Β1)

• Διαθέσιμο από την αρχή των προγραμμάτων

• Μπορούσαν να θέτουν τεχνικής φύσης ζητήματα

• Απαντούσαν και επιμορφωτές (περιορισμένο) ή μέλη των ομάδων ανάπτυξης

• Μετά το Β επίπεδο, ο Χώρος Συνεργατών αναβαθμίστηκε

με:• Υποστηρικτικό υλικό/Οδηγούς χρήσης για τους

επιμορφωτές/Συνδέσμους Βίντεο

• Εικονικά δωμάτια για ad hoc συναντήσεις


Παρακολούθηση - Συντήρηση

• Παρακολούθηση του φόρτου του server και παροχή των

πόρων που χρειαζόταν, καθώς η επιμόρφωση

εξελισσόταν

• Εγκατάσταση/Απεγκατάσταση προσθέτων ανάλογα με τις

ανάγκες (π.χ. απενεργοποίηση πρόσθετου για annotation

των εργασιών)

• Χρήση των αρχείων καταγραφής για τη διερεύνηση

ερωτημάτων/προβλημάτων

• Λήψη αναφορών απευθείας από τη Βάση Δεδομένων για

τις εργασίες και τη βαθμολόγησή τους


Χώρος Αποτίμησης Στοιχείων

διαμορφωτικής αξιολόγησης


Χώρος Αποτίμησης Στοιχείων

διαμορφωτικής αξιολόγησης• Περιορισμοί στη χρήση των plugins των portfolios

• Υποβολής εργασιών με το πρόσθετο Υποβολής Εργασίας:

• Δημιουργήθηκε ειδικό θέμα στο τέλος όλων των μαθημάτων (όλων

των συστάδων)

• Οι επιμορφούμενοι υπέβαλλαν εκείνες τις εργασίες που ήθελαν να

συμπεριλάβουν

• Οι αντίστοιχοι επιμορφωτές (επανα)βαθμολογούσαν

• Μικρά προβλήματα λαθών (επιμορφωτές που βαθμολόγησαν

εργασίες άλλων)

• Κλίμακες βαθμολογίας, βαρύτητες,


Moodle στην Επιμόρφωση Β’ Επιπέδου ΤΠΕ –

με το βλέμμα στο μέλλον

• Πρόκληση ανάμεσα στις περιόδους επιμόρφωσης:

• Εγκατάσταση νεότερης έκδοσης του Moodle σε νέο server

• 1.9 2.8 3.2 3.3

• Συμβατότητα με το πρόσθετο του εκάστοτε περιβάλλοντος εικονικών συναντήσεων

• Δημιουργία διαδραστικού περιεχομένου

• Το περιεχόμενο είναι είτε στατικό κείμενο σε αρχεία .pdf/.doc/.ppt είτε δραστηριότητες forum/wiki

• Περιορισμένη έως τώρα η χρήση quiz και surveys ενώ τα scormπακέτα στα αρχικά στάδια δημιούργησαν προβλήματα

• Ερευνάται η χρήση νέων εργαλείων π.χ. H5P (https://h5p.org)

• Δοκιμάζεται (πιλοτικά στο ευρωπαϊκό έργο Enrich) η χρήση γραφικής πρώτης σελίδας και η διεύρυνση της χρήσης των quiz

• Αξιοποίηση των Portfolios

• Gamification

https://h5p.org/


Ευχαριστούμε

http://e-pimorfosi.cti.gr

https://www.facebook.com/b.epipedo.tpe/

http://e-pimorfosi.cti.gr/

https://www.facebook.com/b.epipedo.tpe/

Αξιοποίη 1η 2ου Moodle · Το Moodle χρηιμοποιήθηκ για παροχή...

Documents

Transcript of Αξιοποίη 1η 2ου Moodle · Το Moodle χρηιμοποιήθηκ για παροχή...