Αντίο νηπιαγωγείο...

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΙ ΔΗΜΟΤΙΚΟ

ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙΟΥΣτάμου Ευτυχία ΠΕ 60

Τσαρούχη Μαρία ΠΕ 70

Αναγκαιότητα υλοποίησης προγράμματος

Τα προβλήματα προσαρμογής των μαθητών στην Α΄.

Η συνειδητοποίηση της ανάγκης σύνδεσης και συνέχειας των αναλυτικών προγραμμάτων νηπιαγωγείου-δημοτικού

Η μείωση του άγχους γονέων και μαθητών για το νέο σχολείο.

Στόχοι Η ομαλή μετάβαση των νηπίων στο

Δημοτικό. Η προετοιμασία του Δημοτικού για την

υποδοχή των νέων μαθητών. Η ενημέρωση για το μαθησιακό προφίλ

των νηπίων. Η συνεργασία μεταξύ των

εκπαιδευτικών μονάδων. Η γεφύρωση του χάσματος μεταξύ

νηπιαγωγείου – σπιτιού και δημοτικού.

Στόχοι

H συνειδητοποίηση της συνύπαρξης με μεγαλύτερα παιδιά.

Η ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και της αυτοεικόνας των μαθητών.

Η απομυθοποίηση αρνητικών στερεοτύπων που φορτίζουν τα νήπια για το δημοτικό σχολείο.

Σχεδιασμός - Οργάνωση

o Το Νηπιαγωγείο Σταυροδρομίου έχει την ιδιαιτερότητα ότι συστεγάζεται με το Δημοτικό και με το Γυμνάσιο Σταυροδρομίου. Έτσι, τα παιδιά έχουν μάθει απ’ την ηλικία του προνηπίου να συνυπάρχουν με παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας και παρακολουθούν μαζί τους εκδηλώσεις της σχολικής ζωής (αγιασμός στην αρχή της σχολικής χρονιάς, αρτοκλασία των Τριών Ιεραρχών,κοινές μεταφορές κ.α.).

Σχεδιασμός - Οργάνωση• Συνάντηση εκπαιδευτικών για καθορισμό

της στοχοθεσίας του προγράμματος δεδομένων των ιδιαιτεροτήτων.

Αποφασίστηκε να προγραμματιστούν:• Ανταλλαγές επισκέψεων• Κοινές δραστηριότητες • Αξιοποίηση επετειακών γεγονότων• Δημιουργία ευκαιριών για κοινές δράσεις,

όπως η εκπόνηση προγράμματος Αγωγής Υγείας με κοινή θεματική.

Ενημέρωση γονέων

• Προφορική ενημέρωση γονέων – λόγω του μικρού αριθμού μαθητών - στις παιδαγωγικές συναντήσεις του Νηπιαγωγείου και της Α’ Δημοτικού για το πρόγραμμα μετάβασης.

Δράση 1η Δεδομένων των ιδιαιτεροτήτων του σχολικού

συγκροτήματος είχε ήδη συνδιοργανωθεί η χριστουγεννιάτικη γιορτή από τους μαθητές της Α’, Β’ Δημοτικού και του Νηπιαγωγείου.

Δράση 2η

• Επίσκεψη στο Δημοτικό . Γνωριμία με τα βιβλία της Γλώσσας και την τσάντα του δημοτικού σχολείου.

• Εντοπίζουμε εικόνες του βιβλίου που μας αρέσουν (από την ενότητα «Θέατρο Σκιών»).

• Ξενάγηση απ’ τους μαθητές της Α’ στους χώρους του σχολείου ( γραφείο δασκάλων, τουαλέτες μαθητών) και στον εξοπλισμό του ( προτζέκτορας).

Δράση 2η • Κοινή παρακολούθηση παράστασης

καραγκιόζη , με αφορμή την ενότητα της Γλώσσας του βιβλίου της Α΄.

Δράση 3η

• Επίσκεψη στην Α΄. Παρακολούθηση ταινίας με θέμα τα συναισθήματα.

Δράση 4η • Επίσκεψη στο Νηπιαγωγείο.• Ανάγνωση του παραμυθιού «Δώσε την

αγάπη» της Α.Βαρελλά και σχετική δραστηριότητα.

Δράση 5η • Φάγαμε δεκατιανό όλοι

μαζί ,όπως στο νηπιαγωγείο.

• Τραγουδήσαμε το «Όπου υπάρχει αγάπη» του Σπ. Λάμπρου.

• Κάναμε ομαδική κατασκευή με αφορμή το σύνθημα του παραμυθιού «Δώσε την αγάπη όπως ένα μήλο».

Δράση 6η

• Επίσκεψη στο Νηπιαγωγείο.• Κοινή πασχαλινή δράση : βάψιμο αυγών με

δύο τεχνικές.

Δράση 6η

• Για την υλοποίηση της παραδοσιακής τεχνικής βαψίματος, οι μαθητές της Α’ διάβαζαν τη συνταγή και οι μαθητές του Νηπιαγωγείου την υλοποιούσαν βήμα- βήμα

• Μετά, οι μαθητές του Νηπιαγωγείου συμπλήρωσαν ατομικό φύλλο εργασίας με τα υλικά της συνταγής.

Δράση 7η • Κοινή εκπαιδευτική επίσκεψη στο

Αρχαιολογικό Μουσείο Πατρών , όπου συμμετείχαμε στο πρόγραμμα «Περπατώ… περπατώ στο µουσείο, όταν τα ζώα είναι εδώ!!!»

Δράση 8η • Επίσκεψη στον χώρο του σχολείου μας της

κοινωνικής λειτουργού από το κέντρο πρόληψης ''ΠΡΟΤΑΣΗ'' της Πάτρας, ως εμψυχώτρια προγράμματος συναισθηματικής αγωγής. 

Δράση 9η • Κοινή παρακολούθηση της παράστασης  "Ο

εγωιστής γίγαντας'' από την ομάδα κουκλοθεάτρου ''Ονειροβάτες'‘.

Δράση 10η • Επίσκεψη στο Νηπιαγωγείο.

• Κατασκευή αυτοσχέδιων κούκλων, δημιουργία διαλόγων ανά ομάδες και παρουσίασή τους στη σκηνή κουκλοθεάτρου.

Δράση 10η

Δράση 11η • Γιορτή λήξης του Δημοτικού Σχολείου και του

Νηπιαγωγείου Σταυροδρομίου με την παρουσίαση του παραμυθιού "Ευτυχούπολη'' της Μ. Χατζημποντόζη.

Αξιολόγηση - Συμπεράσματα

Α) Για τους μαθητές του Νηπιαγωγείου:

Αποβολή φόβου κι ενίσχυση προσμονής για το νέο σχολείο.

Ενθουσιώδης συμμετοχή στις δραστηριότητες.

Θετική στάση για τη συνεργασία τους με τα παιδιά της πρώτης τάξης.

Αξιολόγηση- Συμπεράσματα

Β) Για τους μαθητές της Α’: Ενίσχυση της αυτοπεποίθησής τους καθώς

απέκτησαν το ρόλο του βοηθού. Καλλιέργεια των κοινωνικών δεξιοτήτων

μέσω της συνεργασίας σε μεικτές ηλικιακά ομάδες.

Ανατροφοδότηση θετικών αναμνήσεων απ’ την προηγούμενη χρονιά στο Νηπιαγωγείο.

Αξιολόγηση - Συμπεράσματα

Γ) Για τους εκπαιδευτικούς: Συνειδητοποίηση της αναγκαιότητας για

ενημέρωση του μαθησιακού προφίλ των νηπίων.( χωρισμός τμημάτων)

Γνωριμία με τις εκπαιδευτικές πρακτικές του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού και διαπίστωση της ανάγκης συνέχειας των αναλυτικών προγραμμάτων.

Δημιουργία κλίματος συνεργασίας.

Αξιολόγηση – Συμπεράσματα

Δ) Για τους γονείς: Αναγνώριση κι εκτίμηση του έργου των

εκπαιδευτικών. Μείωση του άγχους και της ανασφάλειας για

τη συνέχεια της μαθησιακής πορείας των παιδιών τους.

Ευχαριστούμε για την προσοχή σας!