Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης...

27
Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου Σχολείου 8.1.1 Περιγραφή προγράμματος 8.1.1 Περιγραφή προγράμματος 8.1.2 Στόχοι Προγράμματος 8.1.2 Στόχοι Προγράμματος 8.1.3 Το παιδαγωγικό μοντέλο 8.1.3 Το παιδαγωγικό μοντέλο Γενικές Αρχές Γενικές Αρχές Διδακτική μεθοδολογία – Βήματα υλοποίησης Διδακτική μεθοδολογία – Βήματα υλοποίησης Επιλογή μαθημάτων - διδακτικών ενοτήτων και Επιλογή μαθημάτων - διδακτικών ενοτήτων και χρονοδιάγραμμα υλοποίησης χρονοδιάγραμμα υλοποίησης Το μοντέλο επικοινωνίας Το μοντέλο επικοινωνίας Το μοντέλο του χωροταξικού σχεδιασμού Το μοντέλο του χωροταξικού σχεδιασμού Το τεχνολογικό μοντέλο υποστήριξης Το τεχνολογικό μοντέλο υποστήριξης Το μοντέλο οργάνωσης και υποστήριξης Το μοντέλο οργάνωσης και υποστήριξης

description

Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου. 8.1.1 Περιγραφή προγράμματος 8.1.2 Στόχοι Προγράμματος 8.1.3 Το παιδαγωγικό μοντέλο Γενικές Αρχές Διδακτική μεθοδολογία – Βήματα υλοποίησης - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης...

Page 1: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον

Δημοτικού Σχολείου Δημοτικού Σχολείου

8.1.1 Περιγραφή προγράμματος8.1.1 Περιγραφή προγράμματος8.1.2 Στόχοι Προγράμματος8.1.2 Στόχοι Προγράμματος8.1.3 Το παιδαγωγικό μοντέλο 8.1.3 Το παιδαγωγικό μοντέλο Γενικές Αρχές Γενικές Αρχές Διδακτική μεθοδολογία – Βήματα υλοποίησηςΔιδακτική μεθοδολογία – Βήματα υλοποίησης Επιλογή μαθημάτων - διδακτικών ενοτήτων και χρονοδιάγραμμα Επιλογή μαθημάτων - διδακτικών ενοτήτων και χρονοδιάγραμμα

υλοποίησηςυλοποίησης Το μοντέλο επικοινωνίας Το μοντέλο επικοινωνίας Το μοντέλο του χωροταξικού σχεδιασμούΤο μοντέλο του χωροταξικού σχεδιασμού Το τεχνολογικό μοντέλο υποστήριξηςΤο τεχνολογικό μοντέλο υποστήριξης Το μοντέλο οργάνωσης και υποστήριξηςΤο μοντέλο οργάνωσης και υποστήριξης

Page 2: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

Στην ενότητα αυτή παρατίθεται η θεωρητική τεκμηρίωση του Στην ενότητα αυτή παρατίθεται η θεωρητική τεκμηρίωση του Προγράμματος ΟΔΥΣΣΕΑΣ 2002 στα πλαίσια του οποίου Προγράμματος ΟΔΥΣΣΕΑΣ 2002 στα πλαίσια του οποίου υλοποιήθηκε η Διδασκαλία της Επιστήμης και των υλοποιήθηκε η Διδασκαλία της Επιστήμης και των Μαθηματικών.Μαθηματικών.

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

8.1 Το Θεωρητικό Υπόβαθρο του Προγράμματος ΟΔΥΣΣΕΑΣ8.1 Το Θεωρητικό Υπόβαθρο του Προγράμματος ΟΔΥΣΣΕΑΣ

Page 3: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

8.1.1 ΟΔΥΣΣΕΑΣ: Περιγραφή προγράμματος8.1.1 ΟΔΥΣΣΕΑΣ: Περιγραφή προγράμματος

Το πρόγραμμα ΟΔΥΣΣΕΑΣ αποτελεί τη λειτουργική

επέκταση του προγράμματος ΟΙΚΑΔΕ. Πρόκειται για ένα

ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα, το οποίο υλοποιεί

την ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Tη χρονική περίοδο 2000-01 εφαρμόστηκε στο μάθημα

των Ελληνικών.

ΟΙΚΑΔΕ ΟΔΥΣΣΕΑΣ

Page 4: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

8.1.2 ΟΔΥΣΣΕΑΣ: Στόχοι προγράμματοςΣτόχοι προγράμματος

Μαθητές και δάσκαλοι να εξοικειωθούν με τις νέες

τεχνολογίες σύγχρονης μετάδοσης Να εκπονηθεί παιδαγωγικό μοντέλο για την εξ

αποστάσεως εκπαίδευση, σε περιβάλλον δημοτικού

σχολείου Να εκπονηθεί μεθοδολογία αξιολόγησης όλων των

φάσεων του Προγράμματος Να δημιουργηθεί εκπαιδευτικό υλικό

Στόχος μας:Η δημιουργία ενός Υβριδικού Μαθησιακού Περιβάλλοντος

Page 5: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

* * Σχολική χρονιά: 2000-01 (πιλοτική εφαρμογή)Σχολική χρονιά: 2000-01 (πιλοτική εφαρμογή)

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Σχολεία που συμμετέχουν στο πρόγραμμα

ΙΘ΄ Δημοτικό Σχολείο – Λεμεσός *

Ελένειον Δημοτικό Σχολείο – Λευκωσία *

Page 6: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

Γενικές αρχέςΓενικές αρχές Διδακτική μεθοδολογίαΔιδακτική μεθοδολογία Μοντέλο επικοινωνίαςΜοντέλο επικοινωνίας Μοντέλο χωροταξικού σχεδιασμούΜοντέλο χωροταξικού σχεδιασμού Τεχνολογικό μοντέλοΤεχνολογικό μοντέλο Μοντέλο οργάνωσης και υποστήριξηςΜοντέλο οργάνωσης και υποστήριξης Ολιστική αξιολόγησηΟλιστική αξιολόγηση Διδακτικές ενότητες - Χρονοδιάγραμμα υλοποίησηςΔιδακτικές ενότητες - Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

8.1.3 Εκπόνηση Παιδαγωγικού Μοντέλου8.1.3 Εκπόνηση Παιδαγωγικού Μοντέλου

Page 7: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: Παιδαγωγικό μοντέλοΟΔΥΣΣΕΑΣ: Παιδαγωγικό μοντέλο – – Γενικές αρχέςΓενικές αρχές

Οριοθέτηση υβριδικού μαθησιακού περιβάλλοντος. (Αναστασιάδης, 2000 & Clark,

2000)

Αρχές Υλοποίησης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (ADEC)

Αρχές ανάπτυξης παιδαγωγικού μοντέλου (Instructional Model: Dick & Carey, 1990;

Gustafson & Powell, 1991)

Κοινωνικές Επιπτώσεις(Anastasiades, 2002; Eastmond, 1995; Mathiews B,

1992; Wiesenberg and Hutton, 1995; Dede,1996; Jonassen, 1995)

Ολιστική Αξιολόγηση (Calder 1995 & Anastasiades 2001)

Μεθοδολογία και βήματα υλοποίησηςSocial & Educational Informatics

(Anastasiades, 2001)

Page 8: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

Βασικές Αρχές Εκπαίδευσης Βασικές Αρχές Εκπαίδευσης από Απόσταση (από Απόσταση (ADEC)ADEC)

Clear Purpose

Use of a variety of media

ADEC Principles

Support Interaction Communities of Interest

The learner is actively engaged

Knowledge-Based Learning

Based on Hybrid Learning EnvironmentAmerican Distance Education Consortium

Page 9: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

ΤΗΛΕΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΤΑΞΗ

ΤΗΛΕ-ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: Διδακτική μεθοδολογίαΟΔΥΣΣΕΑΣ: Διδακτική μεθοδολογία

Page 10: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: Μοντέλο επικοινωνίαςΟΔΥΣΣΕΑΣ: Μοντέλο επικοινωνίας

Δάσκαλος

Μαθητές

Δάσκαλος

Μαθητές

Λευκωσία Λεμεσός

ISDN

Μοντέλο ‘Α’ του Πανεπιστήμιου του Maryland των Η.Π.Α (IDE, 1996).

Page 11: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: Μοντέλο χωροταξικού σχεδιασμούΟΔΥΣΣΕΑΣ: Μοντέλο χωροταξικού σχεδιασμού

ΟΘΟΝΗ

ΠίνακαςΠίνακας

Ενεργητικό Ακροατήριο

Παθητικό Ακροατήριο

Δάσκαλος/α

Αναστασιάδης, 2001

Page 12: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

Το τεχνολογικό μοντέλο ανά σχολική μονάδα υποστηρίζεταιΤο τεχνολογικό μοντέλο ανά σχολική μονάδα υποστηρίζεται από:από:

3 3 ISDNISDN γραμμές γραμμές 1 γραμμή για διαδίκτυο1 γραμμή για διαδίκτυο 1 τηλεόραση1 τηλεόραση 1 κάμερα τηλεδιάσκεψης1 κάμερα τηλεδιάσκεψης 1 βίντεο1 βίντεο 1 υπολογιστή και1 υπολογιστή και 1 τηλεφωνική συσκευή1 τηλεφωνική συσκευή

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: Τεχνολογικό μοντέλοΟΔΥΣΣΕΑΣ: Τεχνολογικό μοντέλο

Page 13: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

Επιτροπή Σχεδιασμού και ΥλοποίησηςΕπιτροπή Σχεδιασμού και Υλοποίησης Επιτροπή Παρακολούθησης Επιτροπή Παρακολούθησης Ερευνητική ΟμάδαΕρευνητική Ομάδα Ομάδα ΥποστήριξηςΟμάδα Υποστήριξης Τεχνολογική ΟμάδαΤεχνολογική Ομάδα

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: Μοντέλο οργάνωσης και υποστήριξηςΟΔΥΣΣΕΑΣ: Μοντέλο οργάνωσης και υποστήριξης

Page 14: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

Μεθοδολογία Αξιολόγησης Μεθοδολογία Αξιολόγησης

(Γιατί και Πως Αξιολογούμε)(Γιατί και Πως Αξιολογούμε) Επίπεδα Αξιολόγησης Επίπεδα Αξιολόγησης

(Ποιους και τι αξιολογούμε)(Ποιους και τι αξιολογούμε)

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΑξιολόγησηΑξιολόγηση

Page 15: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

Η πιο διαδεδομένη μέθοδος αξιολόγησης εξ αποστάσεως Η πιο διαδεδομένη μέθοδος αξιολόγησης εξ αποστάσεως προγραμμάτων αναφέρεται στην ανώτατη εκπαίδευση και εισάγει προγραμμάτων αναφέρεται στην ανώτατη εκπαίδευση και εισάγει ένα σύστημα αξιολόγησης τεσσάρων σημείων (ένα σύστημα αξιολόγησης τεσσάρων σημείων (KeeganKeegan και και RumbleRumble, , 1982). 1982). Η αξιολόγηση επικεντρώνεται στα ποσοτικά δεδομένα του Η αξιολόγηση επικεντρώνεται στα ποσοτικά δεδομένα του εκπαιδευτικού ιδρύματος που παρέχει προγράμματα εξ εκπαιδευτικού ιδρύματος που παρέχει προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, στην ποιότητα της παρεχόμενης αποστάσεως εκπαίδευσης, στην ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης, στο κύρος που διαθέτει το εκπαιδευτικό ίδρυμα και εκπαίδευσης, στο κύρος που διαθέτει το εκπαιδευτικό ίδρυμα και τέλος στο σχετικό κόστος της παρεχόμενης εκπαίδευσης. τέλος στο σχετικό κόστος της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Επίσης, ένας σημαντικός αριθμός επιστημονικών εργασιών έχουν Επίσης, ένας σημαντικός αριθμός επιστημονικών εργασιών έχουν εστιάσει στο θέμα της αξιολόγησης προγραμμάτων εξ αποστάσεως εστιάσει στο θέμα της αξιολόγησης προγραμμάτων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (εκπαίδευσης (MaloneMalone, , BobbyBobby κ.ά, 1998; κ.ά, 1998; RowlandRowland, , FF., ., RubbertRubbert, , II., ., 2001; 2001; HendersonHenderson, , DD., 2001; ., 2001; DasherDasher--AlstonAlston κ.ά, 1998). κ.ά, 1998). Η μεθοδολογία του προγράμματος «ΟΔΥΣΣΕΑΣ» υιοθετεί στοιχεία Η μεθοδολογία του προγράμματος «ΟΔΥΣΣΕΑΣ» υιοθετεί στοιχεία από το μοντέλο της ολιστικής αξιολόγησης (Calder, 1995). από το μοντέλο της ολιστικής αξιολόγησης (Calder, 1995). Όμως, οι ιδιαιτερότητες ενός προγράμματος εξ αποστάσεως Όμως, οι ιδιαιτερότητες ενός προγράμματος εξ αποστάσεως διδασκαλίας σε δημοτικό σχολείο επιβάλλουν την ανάπτυξη μιας διδασκαλίας σε δημοτικό σχολείο επιβάλλουν την ανάπτυξη μιας ολοκληρωμένης μεθοδολογίας, η οποία θα ανταποκρίνεται στις ολοκληρωμένης μεθοδολογίας, η οποία θα ανταποκρίνεται στις ιδιαίτερες ανάγκες και απαιτήσεις μιας τέτοιας προσπάθειας.ιδιαίτερες ανάγκες και απαιτήσεις μιας τέτοιας προσπάθειας.

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Μεθοδολογία ΑξιολόγησηςΜεθοδολογία Αξιολόγησης

Page 16: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

Επίπεδα ΑξιολόγησηςΕπίπεδα Αξιολόγησης (Ποιους και τι αξιολογούμε) (Ποιους και τι αξιολογούμε)

ΓΕΝΙΚΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑΓΕΝΙΚΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΓΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΓΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΠΟΥ ΛΑΜΒΑΝΟΥΝ ΜΕΡΟΣ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΠΟΥ ΛΑΜΒΑΝΟΥΝ ΜΕΡΟΣ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΓΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΓΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ

ΠΟΥ ΛΑΜΒΑΝΟΥΝ ΜΕΡΟΣ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΠΟΥ ΛΑΜΒΑΝΟΥΝ ΜΕΡΟΣ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΠΡΟΣΔΟΚΙΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΠΡΟΣΔΟΚΙΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ

ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ

ΠΛΕΥΡΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΛΕΥΡΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΠΙΠΤΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΛΕΥΡΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΠΙΠΤΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΛΕΥΡΑ

ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΤΥΠΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΤΥΠΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΑΡΧΙΚΗΣ (ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΑΡΧΙΚΗΣ (EXANTEEXANTE) ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΗΣ () ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΗΣ (EXPOSTEXPOST) )

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ – ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ – ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΤΥΠΩΣΕΙΣΕΝΤΥΠΩΣΕΙΣ

Page 17: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Βήματα αξιολόγησηςΒήματα αξιολόγησης ΠεριγραφήΠεριγραφή

1. Ο στόχος αξιολόγησης1. Ο στόχος αξιολόγησης Βελτίωση μέσων και μεθόδων και εργαλείων του μαθησιακού συστήματος.Βελτίωση μέσων και μεθόδων και εργαλείων του μαθησιακού συστήματος.

2. Το αντικείμενο της αξιολόγησης2. Το αντικείμενο της αξιολόγησης(οριοθέτηση περιοχή αξιολόγησης).(οριοθέτηση περιοχή αξιολόγησης).

Αξιολόγηση διδακτικής και παιδαγωγικής προσέγγισηςΑξιολόγηση διδακτικής και παιδαγωγικής προσέγγισης Καταγραφή και αξιολόγηση των ενδεχόμενων κοινωνικών επιπτώσεωνΚαταγραφή και αξιολόγηση των ενδεχόμενων κοινωνικών επιπτώσεων

3. Το υποκείμενο της αξιολόγησης3. Το υποκείμενο της αξιολόγησης(ποιον αξιολογούμε)(ποιον αξιολογούμε)

Οι μαθητές Οι μαθητές Οι δάσκαλοιΟι δάσκαλοι Το σχολείοΤο σχολείο Ο τεχνολογικός εξοπλισμός και τα εκπ. ΕργαλείαΟ τεχνολογικός εξοπλισμός και τα εκπ. Εργαλεία

4. Φορείς αξιολόγησης4. Φορείς αξιολόγησης(ποιοι αξιολογούν)(ποιοι αξιολογούν)

Οι μαθητές Οι μαθητές Οι δάσκαλοιΟι δάσκαλοι Η υποστηρικτική ομάδαΗ υποστηρικτική ομάδα Η ερευνητική ομάδαΗ ερευνητική ομάδα

5. Ασφαλιστικές δικλείδες αξιολόγησης5. Ασφαλιστικές δικλείδες αξιολόγησης Ανάπτυξη τεχνικών για την διασφάλιση της αξιοπιστίας των αποτελεσμάτωνΑνάπτυξη τεχνικών για την διασφάλιση της αξιοπιστίας των αποτελεσμάτων

6. Κριτήρια αξιολόγησης6. Κριτήρια αξιολόγησης Αξιολόγηση γνώσεων και δεξιοτήτων μαθητών Αξιολόγηση γνώσεων και δεξιοτήτων μαθητών Αξιολόγηση γνώσεων και δεξιοτήτων δασκάλωνΑξιολόγηση γνώσεων και δεξιοτήτων δασκάλων Αξιολόγηση Τεχνολογικού εξοπλισμούΑξιολόγηση Τεχνολογικού εξοπλισμού Αξιολόγηση της διδακτικής μεθοδολογίας από την πλευρά των μαθητώνΑξιολόγηση της διδακτικής μεθοδολογίας από την πλευρά των μαθητών Αξιολόγηση της διδακτικής μεθοδολογίας από την πλευρά των δασκάλωνΑξιολόγηση της διδακτικής μεθοδολογίας από την πλευρά των δασκάλων Αξιολόγηση κοινωνικής επίπτωσης από την πλευρά των μαθητώνΑξιολόγηση κοινωνικής επίπτωσης από την πλευρά των μαθητών Αξιολόγηση κοινωνικής επίπτωσης από την πλευρά των δασκάλωνΑξιολόγηση κοινωνικής επίπτωσης από την πλευρά των δασκάλων

Page 18: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Βήματα αξιολόγησηςΒήματα αξιολόγησης ΠεριγραφήΠεριγραφή

7. Χρονισμός αξιολόγησης7. Χρονισμός αξιολόγησης Προϋπολογιστικός (Προϋπολογιστικός (ExanteExante)) Συνεχούς παρακολούθησης (Συνεχούς παρακολούθησης (On GoingOn Going)) Απολογιστικός (Απολογιστικός (Ex postEx post))

8. Μέσα -Εργαλεία αξιολόγησης8. Μέσα -Εργαλεία αξιολόγησης ΕρωτηματολόγιαΕρωτηματολόγια Εκθέσεις – αναφορέςΕκθέσεις – αναφορές Ομαδικές συνεντεύξειςΟμαδικές συνεντεύξεις Κλείδες ΠαρατήρησηςΚλείδες Παρατήρησης ΒιντεσκόπησηΒιντεσκόπηση

9. Συλλογή δεδομένων - Επεξεργασία-9. Συλλογή δεδομένων - Επεξεργασία- ανάλυση δεδομένωνανάλυση δεδομένων

Η συλλογή δεδομένων είναι άμεση και συνεχήςΗ συλλογή δεδομένων είναι άμεση και συνεχής Λογιστικά Φύλλα – Λογιστικά Φύλλα – SPSSSPSS Ποιοτική – ποσοτική ανάλυσηΠοιοτική – ποσοτική ανάλυση

10. Παρουσίαση αποτελεσμάτων10. Παρουσίαση αποτελεσμάτων Ομογενοποιημένοι ΠίνακεςΟμογενοποιημένοι Πίνακες Δομημένες εκθέσεις-αναφορέςΔομημένες εκθέσεις-αναφορές Προτάσεις για βελτιωτικές ενέργειεςΠροτάσεις για βελτιωτικές ενέργειες

11. Αξιοποίηση αποτελεσμάτων11. Αξιοποίηση αποτελεσμάτων ΆμεσηΆμεση ΑπολογιστικήΑπολογιστική

Page 19: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

Α: Προετοιμασία - Σχεδιασμός. Β: Υλοποίηση Δράσεων

Γ, Δ, Ε: Ενέργειες αξιολόγησης, διάδοσης και ευαισθητοποίησης

2001 Ενότητα

δράσης 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Α Β Γ Δ Ε

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Διδακτικές ενότητες – Χρονοδιάγραμμα υλοποίησηςΔιδακτικές ενότητες – Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης Μάθημα: ΕλληνικάΜάθημα: Ελληνικά Ενότητες: «25η Μαρτίου 1821» και «1η Απριλίου 1955-59», από το Ενότητες: «25η Μαρτίου 1821» και «1η Απριλίου 1955-59», από το

Αναλυτικό Πρόγραμμα του Δημοτικού Σχολείου της Ε΄ και Στ΄ τάξης.Αναλυτικό Πρόγραμμα του Δημοτικού Σχολείου της Ε΄ και Στ΄ τάξης. Χρονική περίοδος υλοποίησης: 1/1/2001-31/12/2001Χρονική περίοδος υλοποίησης: 1/1/2001-31/12/2001

Page 20: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου

Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης

ΟΔΥΣΣΕΑΣ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Φορείς υλοποίησηςΦορείς υλοποίησης

Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Πληροφορικής

ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΟΣ ΧΟΡΗΓΟΣ

Page 21: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου
Page 22: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου
Page 23: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου
Page 24: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου
Page 25: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου
Page 26: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου
Page 27: Διάλεξη 6: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Δημοτικού Σχολείου