ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΡΕΝΑΡΟΥ

Πρόγραμμα δράσης/παρέμβασης στα πλαίσια του τριετούς Σχεδίου Δράσης του Σχολείου για την Αγωγή Υγείας και Πρόληψη της Παραβατικότητας

Σχολική Χρονιά 2013-2014

Θεματικές προγράμματος

O Διαμόρφωση υγιούς προσωπικότητας με ιδιαίτερη έμφαση στην ηθική, συναισθημα-τική και κοινωνική ανάπτυξη, μέσα από τη δημιουργία προστατευτικού περιβάλλο-ντος που να αποτρέπει τον εκφοβισμό και θα καλλιεργεί το σεβασμό της διαφορε-τικότητας.

Μορφή Προγράμματος

OΤο πρόγραμμα περιλάμβανε ποικίλες δράσεις που γίνονταν τόσο σε σχολικό χρόνο όσο και μετά τη λήξη των μαθημάτων.

OΥπήρχαν δραστηριότητες που έπαιρναν τη μορφή διαθεματικού εκπαιδευτικού προ-γράμματος και στις οποίες συμμετείχε όλος ο μαθητικός πληθυσμός αλλά και δραστηριότητες που αφορούσαν συμμε-τοχή συγκεκριμένων τμημάτων.

ΣΤΟΧΟΙ:

O Να αναπτύξουν όλες τις διαστάσεις της προσωπικότητάς τους (πνευματική, συναισθηματική, κοινωνική και ηθική) με ιδιαίτερη έμφαση στην ηθική τους ανάπτυξη και τον χαρακτήρα τους.

O Να προαχθεί η αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθηση των παιδιών, μέσα από τη γνωριμία τους με τον ίδιο τον εαυτό τους (τις ανάγκες, τις επιθυμίες, τα ταλέντα τους – οκτώ νοημοσύνες κατά τον H. Gardner ).

O Να κατανοήσουν, να βιώσουν, να εμπεδώσουν και να εφαρμόζουν τις έξι ενδοπροσωπικές αξίες (αγάπη, ειρήνη, υπευθυνότητα, απλότητα, τόλμη, ελευθερία) και τις έξι διαπροσωπικές αξίες (συνεργασία, σεβασμός, ηγεσία, δικαιοσύνη, προσφορά, πολιτότητα) .

O Να μπορούν μέσα από διαδικασίες αυτοκριτικής και αυτοελέγχου να αποφεύγουν πράξεις και συμπεριφορές επιθετικότητας.

O Να σέβονται όχι μόνο τους συμμαθητές τους, αλλά και κάθε άνθρωπο ανεξαρτήτως ηλικίας, χρώματος, θρησκείας, πολιτισμικής ταυτότητας, ιδεολογίας, κ.α. .

Χορηγός των δράσεων που γίνονταν

σε απογευματινό χρόνο

Η επιχορήγηση δράσεων που διεξάγο-νταν τον απογευματινό χρόνο γινόταν από τη Συντονιστική Επιτροπή Αγωγής Υγείας και Πολιτότητας.

Δράσεις που γίνονταν σε σχολικό χρόνο χορηγούνταν και από άλλους

φορείς όπως:

O H Ομάδα Άμεσης Παρέμβασης του Υ.Π.Π.

O Ο Σύνδεσμος Γονέων και Κηδεμόνων την αγορά βιβλίων και παιχνιδιών.

O Σχολική Εφορεία - Αγορά οργάνων γυμναστικής, μουσικής και βιβλίων βιβλιοθήκης των τάξεων και αναμόρφωσης της αίθουσας συναισθηματικής αγωγής.

ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΓΑΠΗ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Στο δάσος

Οι μαθητές διασαφηνίζουν έννοιες και αναπτύσσουν ικανότητες και στάσεις που είναι απαραίτητες για την κατανόηση και την εκτίμηση της συσχέτισης ανθρώπου, πολιτισμού και βιοφυσικού περιβάλλοντος.

Στο βοτανόκηπο του Τρόοδους

Οι μαθητές ενημερώνονται για το πώς φτιάχτηκε ο βοτανόκηπος με στόχο την αναδιαμόρφωση του σχολικού χώρου και αναβάθμιση του φυσικού περιβάλλοντός του.

Ο ΒΟΤΑΝΟΚΗΠΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΜΑΣ

Υγιείς ενασχολήσεις όπως δεντροφύτευση και υιοθέτηση κήπου.

ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΣ ΠΑΡΑΛΙΑΣ

ΣΤΟ ΜΑΚΡΟΝΗΣΟ

O Ενημερώνουν τους τουρίστες για την καθαριότητα των παραλιών.

Προώθηση της αγάπης και του σεβα-σμού για τον περιβάλλοντα χώρο. Διαχείριση του περιβάλλοντος χώρου με υπευθυνότητα και ανάπτυξη αλτρουιστικής κουλτούρας, προσφο-ράς για έναν καλύτερο κόσμο.

Ημερίδα αφιερωμένη στο δέντρο.Περιλάμβανε μια σειρά από πρωτότυπες

δραστηριότητες που κάλυψαν ένα ευρύ φάσμα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης

Το σχολείο φιλοξενεί τους μαθητές της Στ΄τάξης των ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ Βρυσούλλων , Αυγόρου Α΄και Αυγόρου Β΄.

Ενημέρωση κάθε τάξης για τη δράση και τις αποφάσεις της όσο αφορά το σχολικό

περιβάλλον

Οι μαθητές ασκούνται στη διαδικασία λήψης αποφάσεων και στη διαμόρ-φωση ενός κώδικα συμπεριφοράς γύ-ρω από προβλήματα που αφορούν την ποιότητα του περιβάλλοντος.

ΑΦΙΣΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΑΝΑΡΤΩΝΤΑΙ

ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΟΥΣ ΧΩΡΟΥΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗΣ ΜΕ ΤΟ ΔΙΚΟΤΟΥΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΙΜΟ ΧΑΡΤΙ

ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΛΑΜΒΑΝΟΥΝ ΜΕΡΟΣ ΣΤΟ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ΤΗΣ ΤΕ.Κ.Ε

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΡΧΑΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Οι μαθητές έζησαν

μια αξέχαστη διαδρομή στο χρόνο, είδαν από κοντά μια λιγότερο γνωστή πλευρά της ζωής των αρχαίων Ελλήνων, αυτή της τεχνολογίας και ανακάλυψαν πόσο σημαντική ήταν η συμβολή των αρχαίων Ελλήνων στο σύγχρονο τεχνολογικό πολιτισμό.

ΕΜΠΛΟΚΗ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ

«ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ»

Κατασκευάζουν σύστημα συναγερμού/ειδοποίη-σης

ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Βιωματικό εργαστήρι θεατρικής αγωγής

Παίζουν με το σώμα και το χρησιμοποιούν για να τους οδηγήσει στον κόσμο της δημιουργίας.

Πρόγραμμα «Τεχνικές του Εκπαιδευτικού Θεάτρου» με θέμα τον σχολικό εκφοβισμό

από τη διεθνή ομάδα HIPPO

Εφαρμογή προγραμμάτων ψυχοκοινωνικής αγωγής

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΚΕΣ ΤΟΥΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΗ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΘΕΑΤΡΙΚΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

Συνεργασία με τους γονείς,και ενθάρρυνση στη συμμετοχή τους στη σχολική ζωή.

ΣΚΗΝΟΘΕΤΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΘΕΑΤΡΙΚΟ

Ενθάρρυνση των μαθητικών πρωτοβουλιώνκαι της δημιουργικότητας στη μάθηση.

ΟΡΓΑΝΩΣΑΝ ΤΟ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΤΗΛΕΠΑΙΧΝΙΔΙ «Πού σου νεύκω» ΜΕ ΠΑΙΧΤΕΣ

ΤΟΥΣ ΙΔΙΟΥΣ ΤΟΥΣ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ

Το σχολείο αξιοποιεί τις δυνατότητες των μαθητών κινητοποιώντας τους για δημιουργική δράση, αυτενέργεια, πρω-τοβουλία ,συλλογική δραστηριότητα, συμμετοχή στην ομάδα ,ανάληψη ευθυνών.

ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Πρόγραμμα ψυχοκινητικής

αγωγής Οι μαθητές εξερευνούν το σώμα τους στο χ ώρο και αναπτύσσουν σχέση με το ρυθμό.

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΧΟΡΟΥ ΤΗΝ ΩΡΑ

ΤΟΥ ΔΙΑΛΕΙΜΜΑΤΟΣ

Ένα σχολείο που δείχνει πολύ ενδιαφέρον για τη συναισθηματική ζωήτων παιδιών.

ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΣΗ ΤΟΥΣ

Το σχολείο επιδιώκει με διάφορους τρόπους να αναδεικνύει τα έργα και επιτεύγματα των μαθητών

Γνωριμία με την

Κυπριακή Παράδοση

Δημιουργία και υλοποίηση τέτοιων πολιτιστικών εκπαιδευτικών

δραστηριοτήτων με ωφελούμενους τους μαθητές

Αυτό γίνεται με την ανάδειξη της πολιτιστικής μας κληρονομιάς, του ιστορικού και καλ-λιτεχνικού πλού-του της χώρας.  

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

Στο παραδοσιακό πάρκο νερού στη Δερύνεια

Η συνειδητοποίηση της πολιτιστικής μας κληρονομιάς και παράδοσης, η προώθηση της ιστορίας και του πολιτισμού γενικότερα μέσα σε ένα ευρύτερο διαπολιτισμικό πλαίσιο, σε ένα σχολείο που είναι ανοιχτό προς την κοινωνία και αλληλεπιδρά με το κοινωνικό περιβάλλον.

Γνωριμία με τα παραδοσιακά επαγγέλματα

Οι μαθητές αποκομίζουν τη γνώση τους για την Κυπριακή Παράδοση από μια άμεση βιωματική εμπειρία, προσωπική επαφή και συγκίνηση.

ΤΣΙΑΤΤΙΣΤΑ

Τα «τσιαττιστά» αποτελούν ζωντανό κομμάτι της κυπρια-κής λαϊκής ποιητικής δημιουρ-γίας.Οι μαθητές μας «τσιαττίζουν» και γίνονται συνεχιστές σ΄ένα  έθιμο που έχουν κληροδοτήσει από προηγούμενες γενιές.

ΜΑΓΕΙΡΕΥΟΥΜΕ ΥΓΙΕΙΝΑ ΚΑΙ

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑΗ Κυπριακή παραδοσιακή κουζίνα αποτελεί ένα αναπόσπαστο κομμάτι του πολιτισμού μας .Οι μαθητές μαγειρεύουν κυπριακά και μαθαίνουν για την κυπριακή κουζίνα που είναι πλούσια σε θρεπτικά συστατικά, βασισμένη σε φρέσκα και αγνά υλικά.

Ζεστό κυπριακό ρόφημα

Οι μικροί μαθητές έρχονται σε επαφή με παραδοσιακά ροφήματα βασισμένα στα κυπριακά βότανα.

Το πρόγραμμα ευαισθητοποίησης για

το φαινόμενο του εκφοβισμού και της

βίας στο σχολείο πραγματοποιήθηκε στο

πλαίσιο του Ευρωπαϊκού

Προγράμματος ΔΑΦΝΗ.

Ενθάρρυνση της ομαδικής συνεργασίας την ώρα της μάθησης.

Πρόγραμμα «ΔΑΦΝΗ» για την αντιμετώπιση του Σχολικού Εκφοβισμού(σε

μαθητές της Δ΄-Ε΄- Στ΄τάξεων)

ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΙΑ ΤΟΝ

ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ

Στόχος να σέβονται όχι μόνο τους συμμαθητές τους αλλά και κάθε άνθρωπο ανεξαρτήτως ηλικίας, χρώματος, θρησκείας, Πολιτισμικής ταυτότητας, ιδεολογίας, κ.α.

Μέσω της ζωγραφικής τα

παιδιά εκφράζουν τα συναισθήματά τους και αποδίδουν το περιβάλλον τους.

Εξερευνούν, ανακαλύπτουν και

μαθαίνουν.

Κατασκευή εικαστικών έργων –τοιχογραφίες

Ζωγραφίζουν για την Ευρώπη

Το σχολείο μας στα πλαίσια της δραστηριοποίησής του για καλύτερη ενημέρωση των μαθητών για θέματα Ευρωπαϊκής Ένωσης, διοργάνωσε δραστηριότητα με θέμα «ΖΩΓΡΑΦΙΖΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ».

ΚΑΤΣΚΕΥΗ ΕΡΓΩΝ ΤΕΧΝΗΣ ΑΠΟ ΥΛΙΚΑ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ

Η ζωγραφική προσφέρει στο παιδί διπλή ικανοποίηση και χαρά: πρώτα αίσθημα κατάκτησης του ζωγραφιζομένου - απεικονιζομένου αντικειμένου, καθώς το αντικείμενο γίνεται δικό του δημιούργημα.

ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΟ ΔΑΠΕΔΟ

Το παιχνίδι είναι απαραίτητο για μια ευτυχισμένη και υγιή παιδική ηλικίαΟι μαθητές του σχολείου μας έχουν την ευκαιρία να γυμναστούν,να ψυχαγωγη-θούν αλλά και να καλλιεργήσουν την ομαδικότητα,τη συνεργασία,την ευγενή άμιλλα και να γνωρίσουν καλύτερα τον εαυτό τους αλλά και τους άλλους, συμ-μετέχοντας τόσο κατά τη διάρκεια της ώρας της Φ.Αγωγής όσο και του διαλείμματος σε μια σειρά επιδαπέδιων παιχνιδιών στον αύλειο χώρο του σχολείου.

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑΚΑΙ ΤΑ ΑΘΛΗΤΙΚΑ

ΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ. Παράλληλα

καλλιεργείται το αθλητικό πνεύμα, το «ευ αγωνίζεσθαι» και η ηθική ανάπτυξη των παιδιών.

Η ποδηλασία είναι μία διασκεδαστική ασχολία για κάθε παιδί.

Ο αστυνομικός μαθαίνει τους βασικούς κανόνες οδικής κυκλοφορίας που θα πρέπει να γνωρίζουν τα παιδιά , όπως επίσης και πληροφορίες που θα κάνουν την ασχολία του παιδιού με το ποδήλατο ασφαλή απόλαυση και προσφέροντάς του αξέχαστη διασκέδαση.

Διάλεξη από τον αστυνομικό για

την οδική ασφάλεια

Περπατώ με ασφάλεια στο χωριό

Άνοιγμα του σχολείου στην ευρύτερη κοινωνία.Οι μαθητές ενημερώνουν τους οδηγούς για την οδική ασφάλεια

Ορθοπεταλιές … έξω από το σχολείο!

ΣΤΟ ΟΛΥΜΠΙΑΚΟ ΜΕΓΑΡΟ

Μαθαίνουν για τα Ολυμπιακά αθλήματα και ενημερώνονται γύρω από την έννοια της Αθλητικής Εντιμότητας και την ανάδειξη συμπεριφορών που αναπτύσσουν και αναδεικνύουν το «τίμιο  παιχνίδι» εντός των αγωνιστικών χώρων.

ΦΩΤΟ….αποδράσεις στο μικρό πολυπροπονητήριο

Οργάνωση δραστηριοτήτων σε συνεργασία με τον ΚΟΑ

Γνωριμία με διάφορα αθλήματα

ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΤΗΣ

ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ

Εργαστήρι δημιουργικής ανάγνωσης και

καλλιέργειας της φιλαναγνωσίας

Ανάπτυξη ηθικού στοχασμού γύρω από το περιεχόμενο διαφόρων λογοτεχνικών κειμένων, συζήτηση ηθικών διλημμάτων, ενδοσκόπηση, συμμετοχική ακρόαση, υπόδυση ρόλων, ενσυναίσθηση.

ΑΓΑΠΗ ΓΙΑ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ

Κατακτούν τις γλωσσικές και εκφραστικές τους ικανότητες με την αφήγηση, τον αυτοσχέδιο διάλογο και τις διάφορες μορφές δραματικής τέχνης.

ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ

Διήγηση παραμυθιού καθημερινά, την ώρα του διαλείμματος

ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΠΡΟΣ ΤΟΝ

ΣΥΝΑΝΘΡΩΠΟ ΜΑΣ

ΠΑΖΑΡΑΚΙ ΑΓΑΠΗΣ

Τα παιδιά έφτιαξαν μπισκότα και λεμονάδες και τα πουλούσαν την ώρα του διαλείμματος. Στόχος τους ήταν να μαζέψουν χρήματα για τους άπορους μαθητές.