ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

31
Τίτλος Θέματος Τμήματος: Διαδυκτιακός εκφοβισμός Τίτλος Θέματος Ομάδας: CYBER BULLYING Ομάδα Α: ( Unstoppables ) Μαθητές: Κουτσοφάβας Αναστάσιος Κώστογλου Ειρήνη Φλώρα Κουτελλά

Transcript of ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Page 1: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Τίτλος Θέματος Τμήματος:

Διαδυκτιακός εκφοβισμός

Τίτλος Θέματος Ομάδας:

CYBER BULLYING

Ομάδα Α: ( Unstoppables )

Μαθητές:

Κουτσοφάβας Αναστάσιος

Κώστογλου Ειρήνη

Φλώρα Κουτελλά

Επιβλέπων Καθηγητής:

Χλαπάνης Γεώργιος Σχολικό Έτος: 2014-2015

Page 2: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Περιληψη

Η εργασία αποτελεί μέρος του project του 2ου γενικού λυκιού Κω η οποία εγινέ για την έυρεση πληροφοριών στο θέμα «Διαδικτυακός εκφοβισμός»

Αναφέρεται στην ασφάλεια,την προλήψη και πληροφορίες για τους χρήστες

Στην αρχή δίνει πληροφορίες και συμβουλές για την αποφυγή του διαδικτυακού εκφοβισμού από άλλους και την προληψή σε τυχων συμβάντα.

Η εργασία περιέχει επίσης και μία έρευνα που πραγματοποιήθηκε με την βοήθεια ενός ερωτηματολογίου.

Page 3: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Πρόλογος

Η παρούσα εργασία πραγματοποιήθηκε με την επίβλεψη του καθηγητή Γεωργίου Χλαπάνη στο Project της Α΄ Τάξης του 2014-2015 «Διαδικτυακός εκφοβισμός». Το θέμα αυτό εμπίπτει στον 2ο κύκλο (Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες και Τεχνολογία) και σχετίζεται με το μάθημα της Πληροφορικής.

Page 4: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

ΕισαγωγήΣτη σημερινή εποχή οι περισσότεροι έχουμε έναν υπολογιστή ή ενα μέσο να

επικοινωνούμε με άλλους στο διαδύκτιο π.χ κινήτα,ταμπλέτες,λάπτοπ και άλλα

μέσα . Ο διαδικτυακός εκφοβισμός είναι πολύ συνηθες φαινομένο ακόμα και αν

αυτός που δέχεται διαδυκτιακό εκφοβισμό δεν ξέρει αυτή την ορολογία Αυτό δεν

είναι αποκλειστικά σημερινό φαινόμενο καθώς από τον καιρό των πρώτων

προσωπικών υπολογιστών, άρχισαν να υπαρχούν και οι άνθτωποι οι οπιοί

δέχονται διαδικτυακό εκφοβισμό ΄έκτοτε είναι μέρος της ζωής κάθε χρήστη

υπολογιστή. Το αντικείμενο που πραγματεύεται η εργασία,είναι η ύπαρξη του

διαδικτυακού εκφοβισμού στην ζωή μας Παρουσιάζονται επίσης τρόποι πρόληψης

και αντιμετώπισης του διαδικτυακού εκφοβισμού.

Ο βασικός σκοπός της εργασίας είναι η ενημέρωση των συμμαθητών μας

σχετικά μετον διαδικτυακό εκφοβισμό. Στην συνέχεια θα δώσουμε πληροφορίες

για το πώς να αποφύγουμε το ενδεχόμενο να πέσουμε θύματα διαδικτυακού

εκφοβισμόυ δηλαδή τρόπους πρόληψης και έπειτα της αντιμετώπισης

Θα παρουσιάσουμε επίσης στατιστικά στοιχεία σχετικά με τις γνώσεις των

μαθητών του 2ου γυμνασίου κω για το θέμα αυτό, με διάκριση και αναγωγή στο

φύλο και σε άλλους παράγοντες.

Τα αναμενόμενα οφέλη είναι κυρίως δύο. Η προσωπική γνώση που θα

αποκτήσουμε εμβαθύνοντας στην εργασία αυτή, και η ηθική ευχαρίστηση της

ενημέρωσης των συμμαθητών μας , σε θέματα αντιμετώπισηςτου διαδικτιακού

εκφοβισμού που πραγματεύεται η εργασία.

Page 5: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Πληροφορίες :

Ορισμός

Ο όρος Διαδικτυακός εκφοβισμός (Cyberbullying) αφορά τον εκφοβισμό, την απειλή, την ταπείνωση ή την παρενόχληση παιδιών, προεφήβων και εφήβων που δέχονται μέσω της χρήσης του Διαδικτύου, κινητών τηλεφώνων είτε άλλων ψηφιακών τεχνολογιών από ομηλίκους τους η άκομα και απο μεγαλύτερα σε ηλικία άτομα, με διάφορους τρόπους.

Μορφές Διαδυκτιακού Εκφοβισμού

Επαναλαμβανόμενη αποστολή ηλεκτρονικών ή τηλεφωνικών μηνυμάτων

Παρέμβαση και παρενόχληση οποιασδήποτε διαδικτυακής δραστηριότητας του ατόμου

Είσοδος σε προσωπικούς διαδικτυακούς λογαριασμούς του ατόμου

Αποστολή φωτογραφιών του ατόμου ή αλλού είδους μαγνητοσκοπημένου υλικού

Αποστολή προσωπικών πληροφοριών του ατόμου σε πολλαπλούς παραλήπτες

Αποστολή απειλητικών μηνυμάτων σε αλλά άτομα υποκρινόμενοι το άτομο που εκφοβίζεται

Υποκίνηση τρίτων για διαδικτυακή παρακολούθηση και παρενόχληση του ατόμου

Page 6: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Η συχνότητα τον απειλών

1. Η επικοινωνία πραγματοποιείται μόνο μια φορά2. Η επικοινωνία επαναλαμβάνεται με ίδιο ή διαφορετικό τρόπο3. Η επικοινωνιακή δραστηριότητα αυξάνεται4. Τρίτα άτομα εμπλέκονται στην επικοινωνία με αποτέλεσμα

το άτομο να λαμβάνει μηνύματα από διαφορετικούς παραλήπτες

Αντιμετώπιση του προβλήματος

Αγνόηση ενοχλητικών μηνυμάτων, σε περίπτωση ωστόσο απειλών συνιστάται αναφορά των μηνυμάτων και λήψη προληπτικών μέτρων .

Αποκλεισμός του αποστολέα που στέλνει απειλητικά ή ενοχλητικά μηνύματα

Προειδοποίηση του αποστολέα Αναφορά του περιστατικού στην αστυνομία  είτε σε κάποια

αρμόδια υπηρεσία Δίωξης Ηλεκτρονικού εγκλήματος Αναφορά της περίστασης στον γονέα ή τον κηδεμόνα του

ατόμου.

Page 7: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Στατιστικά στοιχεία

1. Περίπου 15-35% των νέων έχει πέσει θύμα Διαδικτυακού εκφοβισμού

2. 10-20% των νέων παραδέχεται την ανάμειξή του σε Διαδικτυακό εκφοβισμό

3. Τα κορίτσια ενδέχεται να εμπλακούν συχνότερα από ότι τα αγόρια σε περιστατικά Διαδικτυακού εκφοβισμού

4. Η πλειοψηφία των ατόμων που υφίστανται είτε ασκεί Διαδικτυακό εκφοβισμό είναι ηλικίας 12-16 ετών

Είδη παρατηρητών στον Διαδικτυακό εκφοβισμό

Όπως ακριβώς και στον Σχολικό εκφοβισμό, έτσι και στον Διαδικτυακό εκφοβισμό - που μπορεί να αποτελέσει προέκταση του πρώτου - καταγράφονται κυρίως δύο είδη παρατηρητών (bystanders). Στην πρώτη κατηγορία ανήκουν οι επιβλαβείς για το θύμα παρατηρητές, καθώς επιδοκιμάζουν την συμπεριφορά του θύτη ενισχύοντας έτσι την ένταση του εκφοβιστικού γεγονότος ή άλλοτε παρατηρούν το περιστατικό με απάθεια δίχως να σημειώνουν κάποια αντίδραση ή παρέμβαση για την καταστολή του εκφοβισμού.

Σε αντίθεση με την πρώτη κατηγορία, οι βοηθοί παρατηρητές αντιδρούν άμεσα και ενεργά στο συμβάν του Διαδικτυακού εκφοβισμού. Παράλληλα, στοχεύουν στην κινητοποίηση περισσότερων ατόμων για την καταπολέμηση του Διαδικτυακού εκφοβισμού.

Page 8: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Συνέπειες

Το φαινόμενο του Διαδικτυακού εκφοβισμού εγκυμονεί σοβαρές επιπτώσεις για την ψυχική υγεία του θύματος, αλλά και του θύτη. Η αυτοεκτίμηση του ατόμου που υφίσταται Διαδικτυακό εκφοβισμό πλήττεται έντονα τόσο ώστε σε μερικές περιπτώσεις συνδέεται με το αίσθημα της ενοχής. Το άτομο αρχίζει να αναπαράγει αρνητικές σκέψεις και η επίδοση των κοινωνικών του ικανοτήτων μειώνεται σημαντικά. Κάποιες φορές, κυρίως κατά την εφηβική ηλικία η αποχή από το σχολείο και από τις παρέες των συνομηλίκων αποτελεί προσωρινό καταφύγιο, ενώ ταυτόχρονα η αυτοκτονία θεωρείται ως η μοναδική λύση στο πρόβλημα. Άτομα που δέχτηκαν έντονα Διαδικτυακό εκφοβισμό ενδέχεται στο μέλλον να παρουσιάσουν μεγαλύτερη αστάθεια στις διαπροσωπικές τους σχέσεις συνοδευόμενη από την κοινωνική απομόνωση.Από την άλλη, οι εκφοβιστές τείνουν να είναι άτομα με έντονη αντικοινωνική συμπεριφορά, επιρρεπή στο αλκοόλ και απομονωμένα από τους συνομηλίκους. Μακροπρόθεσμα αντιλαμβάνονται ότι ο εκφοβισμός δεν αποτελεί μορφή ικανοποίησης και αναγνώρισης, βιώνοντας έτσι έντονη προσωπική απογοήτευση.

Page 9: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Ο Διαδικτυακός εκφοβισμός στην Ελλάδα:

Τη δεύτερη θέση πίσω από τη Ρουμανία καταλαμβάνει η Ελλάδα στον διαδικτυακό εκφοβισμό, σύμφωνα με πρόσφατη έρευνα του Πανεπιστημίου Αθηνών. Το φαινόμενο του εκφοβισμού μέσω του Διαδικτύου (γνωστό και ως cyberbullying),δηλαδή οποιασδήποτε πράξης επιθετικής συμπεριφοράς ή παρενόχλησης που πραγματοποιείται μέσω της χρήσης των ψηφιακών συσκευών επικοινωνίας (διαδίκτυο,κινητά,τηλέφωνα) παίρνει νέες διαστάσεις.

Συγκεκριμένα, σύμφωνα με τα αποτελέσματα της ευρωπαϊκής μελέτης -της οποίας φορέας υλοποίησης στην Ελλάδα ήταν η Μονάδα Εφηβικής Υγείας της Β' Παιδιατρικής Κλινικής του Πανεπιστημίου Αθηνών - μεγαλύτερα ποσοστά cyber bullying παρουσιάζονται σε Ρουμανία (37.3%), και Ελλάδα (26.8%) , ενώ ακολουθούν οι Γερμανία (24.3%), Πολωνία (21.5%), Ολλανδία (15.5%), Ισλανδία (13.5%) και Ισπανία (13.3 %). 

«Πρόκειται για ένα φαινόμενο που έχει παρουσιάσει σημαντική αύξηση τον τελευταίο χρόνο στη χώρα μας. Όποιο παιδί ξεχωρίζει, είτε εμφανισιακά, είτε πνευματικά, στοχοποιείται εύκολα από τους συμμαθητές του, οι οποίοι ικανοποιούν τη ανάγκη τους για επιβολή εξουσίας και ελέγχου», η κα. Άρτεμις Τσίτσικα, Λέκτορας Πανεπιστημίου Αθηνών και Επιστημονική Υπεύθυνος της Μονάδας Εφηβικής Υγείας Β' Πανεπιστημιακής Παιδιατρικής Κλινικής. Διευκρινίζει δε πως πολλοί είναι και οι νέοι που επιτίθενται σε συνομήλικούς τους για λόγους ψυχαγωγίας, αγνοώντας τον αντίκτυπο μιας τέτοιας συμπεριφοράς στην ψυχολογία του άλλου παιδιού.

Ακόμη, η κα. Τσίτσικα υπογραμμίζει ότι η οικονομική κρίση έχει δημιουργήσει σοβαρά προβλήματα στις οικογενειακές σχέσεις, καθώς, όπως λέει, οι γονείς «παρκάρουν» τα παιδιά τους στο διαδίκτυο και δίνουν μεγαλύτερη βάση στις καθημερινές ανάγκες τους σπιτιού.

Το πρόβλημα, σύμφωνα με την ίδια, δε μπορεί εύκολα να εξαλειφθεί μιας και το διαδίκτυο είναι ιδιαίτερα «ελκυστικό» για τους εφήβους λόγω της «δίψας» τους για ζωή αλλά και της περιέργειάς τους για τα πάντα. Η λύση, κατά τη γνωστή επιστήμονα, είναι η εκπαίδευση των νέων στη διαχείριση του κινδύνου προκειμένου να μην βλάπτονται από την έκθεση αυτή αλλά και η οριοθέτηση των γονέων.

Page 10: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Πηγές:

http :// mblog . lib . umich . edu / cyberbulling / archives /2007/03/ what _ are _ the _ so . html

http://www.cyberbully.org/cyberbully/docs/cbcteducator.pdf

http://www.stopcyberbullying.org/why_do_kids_cyberbully_each_other.html

http://www.stopcyberbullying.org/what_is_cyberbullying_exactly.html

http://www.stopcyberbullying.org/parents/guide.html

http://www.stopcyberbullying.org/lawenforcement/telling_the_difference.html

http://www.pi.ac.cy/InternetSafety/sec_kindinoi_ekfobismos.html

Page 11: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Σκοπός της έρευνας του ερωτηματολογίου :

Ο σκοπός της έρευνα ειναι η εύρεση του ποσοστού των παιδιών που έχουν δέχτει διαδικτυακό εκφοβισμό (Cyber bullying ) και η εύρεση του ποσοστού αυτών που δεν έχουν δεχτεί με βάση την ηλικία και το φύλλο

Page 12: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Μεθοδολογία

Αρχικά όλα τα μέλοι της ομάδας  ψάξαμε  στο internet και μάθαμε καλύτερα τον ορο  ‘διαδικτυακός εκφοβισμός’ και πήραμε πληροφορίες για αυτόν, μετά αντιγράψαμε τις σημαντικότερες πληροφορίες σε (google doc), με βασή αυτές τις πληροφορίες φτιάξαμε ερωτηματολόγια και κάναμε μια έρευνα πάνω στο θέμα σε παιδιά ηλικίας κάτω των 18 . Μετά την έρευνα αυτη βάλαμε τα αποτελέσματα σε ( xcel) και με την βοήθεια του διευκοληνθήκαμε πολύ στο να κρατήσουμε τα στοιχεία των παιδιών, μετά με την βοήθεια του καθηγητή μας βγάλαμε με ποσοστά τις απαντήσεις των μαθητών.   

Page 13: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

ΕρωτηματολόγιοΠαρακάτω διατίθεται το ερωτηματολόγιο που χρησιμοποιήθηκε στην έρευνα(Οι υπογραμμιζμένες απαντήσεις συμβολίζουν τις «σωστές» στις ερωτήσεις που υπάρχει σωστή απάντηση):

Ερωτηματολόγιο με θέμα τον Διαδικτυακό Εκφοβισμό

από το μάθημα του Project του κ. Χλαπάνη.

2ο Γενικό Λύκειο Κω

Μερικά χαρακτηριστικά των μαθητών

Ηλικία: <=12 13-14 15-16 17-18 19+

Φύλο: Αγόρι Κορίτσι

Πόσο συχνά χρησιμοποιείς το διαδίκτυο;

ποτέ/πολύ σπάνια μια φορά τον μήνα

μια φορά την μέρα πάνω από μια φορά την μέρα

Σε σύνολο πόσες ώρες περνάς την ημέρα στο διαδίκτυο;

λιγότερο από μια ώρα 1-2 ώρες

Page 14: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

3-4 ώρες πάνω από 4 ώρες

Έχεις ακούσει τον όρο Διαδικτυακός Εκφοβισμός;

ποτέ πιθανόν όχι

ίσως έχω ακούσει

Ξέρεις τι σημαίνει Διαδικτυακός Εκφοβισμός;

όχι πιθανόν όχι

ίσως έχω μια ιδέα ξέρω

Έχετε υποστεί Διαδικτυακό εκφοβισμό;

Ναι Όχι Δεν ξέρω τι είναι αυτό

Σημειώστε ποια από τα παρακάτω συνιστούν Διαδικτυακό εκφοβισμό κατά τη γνώμη σας:

Ένας  ιός

Παραπλάνηση ανηλίκου

Απειλητικά μηνύματα σε ηλ. Ταχυδρομείο

Page 15: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Απειλητικά μηνύματα σε λογαριασμό Κοινωνικού Δικτύου

Κλοπή αριθμών πιστωτικής κάρτας

Κλοπή κωδικού πρόσβασης

Παρενόχληση με μηνύματα κάθε τύπου στο διαδίκτυο

Σημειώστε ποια από τα παρακάτω θεωρείτε ότι είναι ένα σωστό πρώτο βήμα για την αντιμετώπιση του Διαδικτυακού εκφοβισμού όταν συμβαίνει:

Μιλώντας σε κάποιον ειδικό ή στους γονείς μας

Αγνόηση των μηνυμάτων

Αποκλεισμός του αποστολέα

Απαντώντας στον αποστολέα με πιο επιθετικό τόνο

Απειλώντας και εκείνον το ίδιο

Αναφορά του περιστατικού στην   Αστυνομία   ε ίτε σε κάποια αρμόδια υπηρεσία   Δίωξης Ηλεκτρονικού εγκλήματος

Page 16: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Αποτελέσματα Έρευνας

Φύλο

Frequency

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Αγόρι 59 53,2 53,2 53,2

Κορίτσι 51 45,9 45,9 99,1

4 1 ,9 ,9 100,0

Total 111 100,0 100,0

Έχετε υποστεί Διαδικτυακό εκφοβισμό;

Frequency

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Ναι 5 4,5 4,5 4,5

Όχι 99 89,2 89,2 93,7

Δεν ξέρω τι είναι αυτό 4 3,6 3,6 97,3

4 3 2,7 2,7 100,0

Total 111 100,0 100,0

Page 17: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx
Page 18: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx
Page 19: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx
Page 20: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Statistics

Ηλικία

Πόσο συχνά

χρησιμοποιείς το

διαδίκτυο;

Σε σύνολο πόσες ώρες

περνάς την ημέρα στο διαδίκτυο;

Έχεις ακούσει τον

όρο Διαδικτυακό

ς Εκφοβισμό

ς;

Ξέρεις τι σημαίνει

Διαδικτυακός

Εκφοβισμός;

N Valid 111 111 111 111 111

Missing 0 0 0 0 0

Mean 2,12 3,48 2,23 3,54 3,02

Median 2,00 4,00 2,00 4,00 4,00

Ηλικία

Frequency Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 12 8 7,2 7,2 7,2

13-14 84 75,7 75,7 82,9

15-16 17 15,3 15,3 98,2

17-18 2 1,8 1,8 100,0

Total 111 100,0 100,0

Page 21: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Πόσο συχνά χρησιμοποιείς το διαδίκτυο;

Frequency Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid ποτέ/πολύ σπάνια 7 6,3 6,3 6,3

μια φορά τον μήνα 3 2,7 2,7 9,0

μια φορά την μέρα 31 27,9 27,9 36,9

πάνω από μια φορά την μέρα 70 63,1 63,1 100,0

Total 111 100,0 100,0

Σε σύνολο πόσες ώρες περνάς την ημέρα στο διαδίκτυο;

Frequency Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid λιγότερο από μια ώρα 15 13,5 13,5 13,5

1-2 ώρες 67 60,4 60,4 73,9

3-4 ώρες 17 15,3 15,3 89,2

πάνω από 4 ώρες 12 10,8 10,8 100,0

Total 111 100,0 100,0

Page 22: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Έχεις ακούσει τον όρο Διαδικτυακός Εκφοβισμός;

Frequency Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid ποτέ 8 7,2 7,2 7,2

πιθανόν όχι 6 5,4 5,4 12,6

ίσως 15 13,5 13,5 26,1

έχω ακούσει 82 73,9 73,9 100,0

Total 111 100,0 100,0

Ξέρεις τι σημαίνει Διαδικτυακός Εκφοβισμός;

Frequency Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid ποτέ 14 12,6 12,6 12,6

πιθανόν όχι 31 27,9 27,9 40,5

ίσως 5 4,5 4,5 45,0

έχω ακούσει 61 55,0 55,0 100,0

Total 111 100,0 100,0

Case Processing Summary

Page 23: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Cases

Valid Missing Total

N Percent N Percent N Percent

Φύλο * Έχετε υποστεί Διαδικτυακό εκφοβισμό;

111 100,0% 0 0,0% 111 100,0%

Φύλο * Έχετε υποστεί Διαδικτυακό εκφοβισμό; Crosstabulation

Έχετε υποστεί Διαδικτυακό εκφοβισμό;

TotalΝαι ΌχιΔεν ξέρω τι είναι αυτό 4

Φύλο Αγόρι Count 3 50 3 3 59

Expected Count 2,7 52,6 2,1 1,6 59,0

Κορίτσι Count 2 48 1 0 51

Expected Count 2,3 45,5 1,8 1,4 51,0

4 Count 0 1 0 0 1

Expected Count ,0 ,9 ,0 ,0 1,0

Total Count 5 99 4 3 111

Expected Count 5,0 99,0 4,0 3,0 111,0

Ηλικία * Έχετε υποστεί Διαδικτυακό εκφοβισμό; Crosstabulation

Page 24: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

Έχετε υποστεί Διαδικτυακό εκφοβισμό;

TotalΝαι ΌχιΔεν ξέρω τι είναι αυτό 4

Ηλικία 12 Count 1 5 2 0 8

Expected Count ,4 7,1 ,3 ,2 8,0

13-14 Count 3 77 2 2 84

Expected Count 3,8 74,9 3,0 2,3 84,0

15-16 Count 1 15 0 1 17

Expected Count ,8 15,2 ,6 ,5 17,0

17-18 Count 0 2 0 0 2

Expected Count ,1 1,8 ,1 ,1 2,0

Total Count 5 99 4 3 111

Expected Count 5,0 99,0 4,0 3,0 111,0

Chi-Square Tests

Value dfAsymp. Sig.

(2-sided)

Pearson Chi-Square 14,319a 9 ,111

Likelihood Ratio 9,119 9 ,426

Linear-by-Linear Association ,058 1 ,810

N of Valid Cases 111

Page 25: ΕΚΘΕΣΗ UNSTOPPABLES project 2o λυκειο κω οδυσσεας ελυτης.docx

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ Οι απαντήσεις στις περισσότερες ήταν πολύ ικανοποιητικές

καθώς αποδεικνύουν ότι οι η πλειοψηφία των μαθητών ήξερε την απάντηση και είχε λίγες γνώσεις, πάνω σε αυτό το θέμα επισής το οτι οι περισσότεροι μαθητές δεν έχουν δεχθεί διαδικτυακό εκφοβισμό που συμαίνει οτι η δεν ξερούν τι σημαίνει διαδικτυακός εκφοβισμός η απλά δεν έχουν δεχθεί πράγμα που ειναι πολυ καλό και ευχάριστ. Ένας από τους κύριους στόχους της εργασίας είναι να ενημερώσουμε αυτό το μικρό ποσοστό που απάντησε λάθος, με την ελπίδα ότι θα αποφύγουν σχετικά λάθη και να τους ενημερώσουμε καλύτερα πάνω στο θέμα και το πόσο σημαντικό είναι μιας και ανθρώποι έχουν αυτοκτονήσει εξαιτίας του!.

Οι συσχετίσεις που έγιναν έδειξαν οτι για αρχή είχαμε 5 άτομα απο τα 111 που έχουν ύπαρξει θύματα του διαδικτυακού εκφοβισμού , 99 που δεν είχαν δεχτεί, 4 που δεν ξέρουν τι είναι αυτό και 3 οι οποίοι δεν απαντήσαν, επίσης οι περισσότεροι μαθητές περνούν 1-2 ώρες καθημερινά στο διαδίκτυο και αμέσως μετα ακολουθούν οι μαθητές που περνούν 4 ώρες + λίγοι ήταν οι μαθήτες που κάθονται μέχρι 1 ώρα στο διαδίκτυο και οι περισσότεροι μπαίνουν παραπάνω απο 1 φόρα την μέρα στο διαδίκτυο. Ένα άλλο καλό ειναι οι περισσότεροι μαθητές σημειώσαν πως ξέρουν τι σημαίνει διαδικτιακός εκφοβισμός και λίγοι δεν ξέραν σε ποσοστά 73,9% που ξέρουν και το ύπολοιπο 26.1% αποτελείται από αυτούς που δεν ξέρουν και που δεν είναι σίγουροι αν ξέρουν.τελευταία η έρευνα έδειξε οτι πιο πολύ τα αγόρια του γυμνασιού έχουν υπάρξει θύματα παρα τα κορίτσια.