Download - Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

Transcript
Page 1: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

Περιεχόμενα

σελ.32,33/2016 04/01Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ...σελ.10/2016 04/01ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ2. ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΗΝ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΕΙΑ ΤΩΝ ΕΠΑΛσελ.6/2016 04/01BUSINESS TODAY3. ΜΑΘΗΜΑΤΑ E-LEARNING ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑσελ.1,10/2016 03/01ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΗΣ4. ΥΠΑΝΑΧΩΡΕΙ Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΑΕΙσελ.35/2016 02/01Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ5. ΨΗΦΙΟΠΟΙΟΥΝ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΑ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ...σελ.22,23/2016 02/01ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ6. ΤΟ ΝΕΟ ΕΤΟΣ ΞΑΝΑΓΡΑΦΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑσελ.1,14,15/2016 02/01ΤΑ ΝΕΑ7. ΝΙΚΟΣ ΦΙΛΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗσελ.4/2016 02/01ΚΑΡΦΙ8. ΦΙΛΗ...ΚΗ Η ΝΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗσελ.7/2016 02/01ΚΑΡΦΙ9. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΠΙ ΧΑΡΤΟΥσελ.16,17/2016 02/01ΤΑ ΝΕΑ10. ΕΘΝΙΚΟΣ ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΜΕ ΠΑΛΙΑ ΥΛΙΚΑσελ.18/2016 02/01ΤΑ ΝΕΑ11. 2016 ΑΠΟΚΑΛΥΨΗ ΤΩΡΑσελ.18/2016 02/01ΤΑ ΝΕΑ12. ΦΕΡΕΤΖΕΣσελ.12/2016 02/01PRESS TIME13. ΜΙΑ ΑΞΙΕΠΑΙΝΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΜΒΡΟ ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ Η...σελ.46/2016 02/01DEAL NEWS14. ΕΥΡΕΙΑ ΔΕΣΜΗ ΔΡΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ...σελ.1/2016 02/01ΕΣΤΙΑ15. Ο ΦΘΟΝΟΣ Ο ΚΟΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΜΩΜΟΣσελ.20/2016 02/01ΔΡΟΜΟΣ ΤΗΣ ΑΡΙΣΤΕΡΑΣ16. Ο ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ

Page 2: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ ΔΙΑΛΟΓΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

Μέσο: . . . . . . . . .Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝΗμ. Έκδοσης: . . .04/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .04/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 32

Κρατάει χρόνια ηΑπό τη θητεία του Αντώνη Τρίτση στο υπουργείο Παιδείας το1986 μέχρι και σήμερα δεν είναι λίγες οι φορές που οικυβερνήσεις αναζήτησαν συναίνεση σε σχεδιαζόμενες αλλαγέςστην εκπαίδευση σχεδόν πάντοτε ως τακτική της κυρίαρχηςπολιτικής για τη νομιμοποίηση και εφαρμογή παρεμβάσεωνπου συναντούσαν κοινωνικές αντιστάσεις

ΕΡΕΥΝΑ► Του ΧΡΗΣΤΟΥ ΚΑΤΣΙΚΑ

πρώτος εθνικός διάλογος για την παιδείαθα ξεκινήσει με την ανάληψη της πολιτικής

ηγεσίας του οικείου υπουργείου απότον Αντώνη Τρίτση το 1986 Η τότε πολιτική

ηγεσία του υπουργείου Παιδείαςστην κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ λίγες μόλιςεβδομάδες μετά την ανάληψη των καθηκόντων

της 25.4.1986 είχε την πρωτοβουλία

να κηρύξει τον διαρκή εθνικόδιάλογο για την Παιδεία

Στην πρώτη συνέντευξη Τύπου23.5.86 που οργάνωσε ο υπουργός Αντ

Τρίτσης καταθέτει το ιδεολογικό στίγματου διαλόγου που είναι η αναμέτρησημε το φαινόμενο του κομματισμού στασχολεία καθώς έχω ειδική εντολή ωςνέα πολιτική ηγεσία στον χώρο της παιδείας

να φέρω το μήνυμα της ποιοτικήςαναβάθμισης και της στερέωσης της μεγάλης

εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης

Ο β εθνικός διάλογος 1991Η θεματολογία και οι στόχοι του διαλόγου

προσπαθούν να απαντήσουν στααδιέξοδα της εκπαιδευτικής πολιτικήςτης εποχής και να δημιουργήσουν προϋποθέσεις

για την προώθηση αλλαγώνπου σχετίζονταν ανάμεσα σε άλλα με ταεργασιακά των εκπαιδευτικών την αξιολόγηση

μαθητών/εκπαιδευτικών τηνεπαναφορά των αρχαίων από το πρωτότυπο

κ.λπΟ επόμενος εθνικός διάλογος έγινε το

1991 μετά τις μαθητικές καταλήψεις τηδολοφονία του Νίκου Τεμπονέρα και τηναπόσυρση του πολυνομοσχεδίου Κοντογιαννόπουλου και θα επιτρέψει στην τότεκυβέρνηση της Ν.Δ να βγει από το πολιτικό

της αδιέξοδο Εξαγγέλλεται αρχικάαπό τον ίδιο τον πρωθυπουργό Κ Μητσοτάκη

που δηλώνει στις 10.1.91 πωςη πολιτική μας στα θέματα της παιδείας

είναι ανοιχτή για συζήτηση Ηταν πάνταανοιχτή Τα θέματα είναι όλα στο τραπέζι

Ξεκινάμε από μηδενική βάση ενώστις 8.3.91 ο νέος υπουργός Παιδείας τηςνεοδημοκρατικής κυβέρνησης ΓιώργοςΣουφλιάς ανακοινώνει τις αρχές και τιςδιαδικασίες του νέου εθνικού διαλόγουγια την παιδεία

Το ΕΣΥΠ 1995-1999Οι βασικοί στόχοι του διαλόγου παραμένουν

ίδιοι με αυτούς της εκπαιδευτικής

πολιτικής της περιόδου όπωςαυτή εκφραζόταν από το εκπαιδευτικόπρόγραμμα της Νέας Δημοκρατίας Ετσικαι στη νέα φάση ο Γ Σουφλιάς έθεσε ωςβασικό στόχο των επιχειρούμενων αλλαγών

στην ελληνική εκπαίδευση τηνανταπόκρισή της στις απαιτήσεις της ευρωπαϊκής

ενοποίησης Από εκεί και πέραοι στόχοι που προωθούνται μέσω του διαλόγου

έχουν να κάνουν με την ενίσχυσητου κρατικού ελέγχου και της κοινωνικήςεπιλογής στο εκπαιδευτικό σύστημα καιτον συντηρητικό προσανατολισμό τωνσχολικών γνώσεων

Λίγα χρόνια αργότερα το 1995 όταν

κολόνια των εθΥπουργοίΠαιδείαςπουέκαναν ή

εξήγγειλανεθνικόδιάλογο

0Αντώνης Τρίτσης25 Απριλίου 1986-9 Μαΐου 1988

Γιώργος Σουφλιάς10 Ιανουαρίου 1991 13 Οκτωβρίου 1993

Γιώργος Παπανδρέου8 Ιουλίου 1994 25 Σεπτεμβρίου 1996

Γεράσιμος Αρσένης25 Σεπτεμβρίου 1996 13 Απριλίου 2000

Μαριέττο Γιαννάκου10 Μαρτίου 2004 19 Σεπτεμβρίου 2007

Αρης Σπηλιωτόπουλος8 Ιανουαρίου 2009 7 Οκτωβρίου 2009

Αννα Διαμαντοπούλου7 Οκτωβρίου 2009 7 Μαρτίου 2012

ΚωνσταντίνοςΑρβανιτόηουλος21 Ιουνίου 2012 9 Ιουνίου 2014

Ανδρέας Λοβέρδος10 Ιουνίου 2014 Ιανουάριος 2015

Αριστείδης ΜπαλτάςΙανουάριος 2015 Αύγουστος 2015

Νίκος Φίλης23 Σεπτεμβρίου 2015

υπουργός Παιδείας ήταν ο Γ Παπανδρέουθεσμοθετείται το Εθνικό Συμβούλιο

για την Παιδεία ΕΣΥΠ Το ΕΣΥΠ αναλαμβάνει

δράση τον Ιανουάριο του 1999μετά τις μεγάλες και συνεχείς κινητοποιήσεις

των μαθητών και των εκπαιδευτικώνπου αντιδρούσαν στις αντιεκπαι

δευτικές αλλαγές του υπουργού ΠαιδείαςΓερ Αρσένη πανελλαδικές εξετάσεις σεόλα τα μαθήματα στη Β και Γ Λυκείουμισθολόγιο κατάργηση επετηρίδας κ.άΒρισκόμαστε ήδη σε μια περίοδο που τοmanual της εκπαιδευτικής πολιτικής στηχώρα μας έρχεται μεταφρασμένο από τα

Page 3: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ ΔΙΑΛΟΓΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

Μέσο: . . . . . . . . .Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝΗμ. Έκδοσης: . . .04/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .04/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 33

Δευτέρα 4 Ιανουαρίου 2016 Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ AACIOCl 33

νικών διαλόγων για χην Παιδεία0 πρώτος διδάξας Εξήγγειλε διαρκή εθνικό διάλογο 1986

0 δεύτερος εθνικός διάλογος 1991 Από μηδενική βάση

Δημιουργία ΕΣΥΠ

Eni υπουργίας του το ΕΣΥΠ αναλαμβάνει δράση τον Ιανουάριο του 1999

Ο τρίτος εθνικός διάλογος Ιανουάριος 2005 Οι ευρωπαϊκές δεσμεύσεις

Ο τέταρτος εθνικός διάλογος 2009 Υπό την προεδρία του Γ Μπαμπινιώτηγια τα θέματα της Γενικής Εκπαίδευσης Το πόρισμα και η προώθηση κοινώνστρατηγικών για την εκπαίδευση στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Ενωσης

Εθνική Διακομματική Επιτροπή για την Παιδεία Λειτουργία του ΕΣΥΠΓια τις αλλαγές στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ και το νέο Λύκειοτέλος του 201 0 μέσα του 201 1

Σύσταση Επιτροπής Εμπειρογνωμόνων Αξιολόγηση Πρωτοβάθμιαςκαι Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αύγουστος 2012

Εξήγγειλε εθνικό διάλογο αλλά δεν πρόφτασε Προεκλογικό ΕθνικόΣυμβούλιο Παιδείας σε επίπεδο Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και ΔευτεροβάθμιαςΕκπαίδευσης με συντονιστή τον Σωκράτη Κάτσικα Δεκ 2014 Ιαν 201 5

Εξαγγέλλει ευρύτατο διάλογο για τις ουσιαστικότερεςκαι βαθύτερες αλλαγές 28 Ιανουαρίου 2015 αλλά δεν πρόφτασε

Εθνικός διάλογος Δεκ 201 5 Απρίλιος 201 6 Εθνική Επιτροπή του ΕθνικούΚοινωνικού Διαλόγου Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της ΒουλήςΕθνικό Συμβούλιο Παιδείας

κέντρα αποφάσεων της ΕυρωπαϊκήςΕνωσης

Ο γ εθνικός διάλογος 2005Ο διάλογος της νέας κυβερνητικής θητείας

της Ν.Δ 2004-2007 είχε τα ίδιασυντηρητικά χαρακτηριστικά που είχανκαι οι προηγούμενοι Η τότε υπουργόςΠαιδείας Μαριέττα Γιαννάκου ενημέρωσε

την εκπαιδευτική κοινότητα καιτην κοινή γνώμη πως στις 21 Ιανουαρίουθα αρχίσει ο εθνικός διάλογος για τηνπαιδεία για να συζητηθούν οι αλλαγέςπου πρέπει να γίνουν

Ο νέος εθνικός διάλογος ξεκίνησεπάνω σε οκτώ άξονες που αποτελούσανκαι τις κατευθύνσεις της εκπαιδευτικήςπολιτικής της κυβέρνησης ενώ ως στόχοι

των μεταρρυθμίσεων θα προταθούνπριν απ όλα τα θέματα για τα οποία

έχουμε αναλάβει δεσμεύσεις απέναντιστην Ευρωπαϊκή Ενωση Στο πλαίσιοαυτό ως θέματα του διαλόγου προωθούνται

η σύνδεση εκπαιδευτικώνμονάδων με τον κόσμο της εργασίας ηδημιουργία όρων/προϋποθέσεων που ναευνοούν τη μάθηση σε χώρους εργασίαςη μαθητεία και η εξειδίκευση οι δίαυλοιανάμεσα σε επιχειρήσεις και φορείς κα¬

τάρτισης και η δημιουργία νέων δομώνανάμεσα στην επαγγελματική κατάρτιση

τη γενική εκπαίδευση και την ανώτατη

εκπαίδευσηΓια τα πανεπιστήμια και γενικά την

τριτοβάθμια εκπαίδευση κατευθυντήριεςγραμμές είναι η συνάρτηση των σπουδών

με τις ανάγκες των ευρωπαϊκών κοινωνιών

και οικονομιών η διασύνδεσημε κέντρα έρευνας και δυναμικές επιχειρήσεις

Χαρακτηριστική την περίοδο αυτήείναι και η προσπάθεια αναθεώρησηςτου άρθρου 16 του Συντάγματος για τηδημιουργία ιδιωτικών πανεπιστημίωνστην Ελλάδα Παρά την αρχική συναίνεση

του ΠΑΣΟΚ το όλο εγχείρημα ανατράπηκε

μπροστά στον ανυποχώρητοαγώνα του φοιτητικού κινήματος μεγάλου

μέρους των πανεπιστημιακών πουεκφράζονταν από την τότε διοίκηση τηςΠΟΣΔΕΠ και της εκπαιδευτικής κοινότητας

απεργία διαρκείας ΔΟΕ φθινόπωρο2006

Ο εθνικός διάλογος του 2009Ο διάλογος που εξήγγειλε ο υπουργός

Παιδείας της Ν.Δ Αρης Σπηλιωτόπουλος στις 23.1.09 ήρθε σε μια κρίσιμη κοι¬

νωνική και πολιτική συγκυρία ύστερααπό την κοινωνική εξέγερση της νεολαίας

τον Δεκέμβρη του 2008 που ανέδειξετη μεγάλη χρεοκοπία της κυρίαρχης πολιτικής

στην εκπαίδευση όσο και στηνοικονομία

Ο νέος διάλογος λειτούργησε ως απάντηση

του πολιτικού συστήματος στοεκπαιδευτικό και κοινωνικό κίνημαπου όλα αυτά τα χρόνια αναπτύχθηκεως αντίπαλος στις επιλογές του στηνεκπαίδευση Στη σχετική συζήτηση στηΒουλή ο πρωθυπουργός Κ Καραμανλήςθα τονίσει ότι οι αλλαγές στο Λύκειο καιστο εξεταστικό αποτελούν καίριας σημασίας

μεταρρύθμιση η οποία θέλουμενα προέλθει μέσα από κοινή συμφωνίακομμάτων και κοινωνίας

Η δημοσιοποίηση του πορίσματος τουτελευταίου εθνικού διαλόγου 23.11.09έδειξε τις προτεραιότητες της κυρίαρχηςπολιτικής που είχαν να κάνουν με τηναλλαγή της βασικής εκπαίδευσης πρωτοβάθμιας

και δευτεροβάθμιας Αυτόκυρίως εκφράστηκε με την πρόταση τουπορίσματος για εκπόνηση νέων αναλυτικών

προγραμμάτων και με τις προτεινόμενες

αλλαγές στο εξεταστικό σύστημαΣύμφωνα με το πόρισμα το αναλυτι

Η προσπάθειαδιαμόρφωσης

συναίνεσηςγύρω απότις κατευθύνσεις

τηςκυρίαρχηςεκπαιδευτικής

πολιτικήςαποτελούνιδιαίτερηςσημασίαςζητούμεναγια την ίδιατην κυρίαρχη

πολιτική

κό πρόγραμμα Θα αντικαταστήσει έναεθνικό πλαίσιο στόχων μάθησης μεταυτόχρονη σε κάποιο βαθμό δυνατότητα

προσαρμογής του προγράμματοςσπουδών σε περιφερειακό και τοπικόεπίπεδο

Η πρόταση αποτελεί αλλαγή θεμελιακής

σημασίας καθώς η διαμόρφωσηεθνικού πλαισίου μαθησιακών στόχωνανοίγει τον δρόμο για ανταγωνισμό καικατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων

και ταυτόχρονα προσαρμόζει το περιεχόμενο

της εκπαίδευσης στην τοπικήκαι περιφερειακή οικονομία δηλαδή στατοπικά επιχειρηματικά συμφέροντα

Η ιδεολογικοπολιτική στόχευση τωνπρογραμμάτων είναι συγκεκριμένη καιξεκάθαρη προώθηση κοινών στρατηγικών για την εκπαίδευση στο πλαίσιοτης Ευρωπαϊκής Ενωσης Το πόρισμαεπίσης διαπιστώνει την ανάγκη να αποδεσμευτεί

το Λύκειο από τις εισαγωγικέςεξετάσεις για τα ΑΕΙ για να αποκτήσει ωςανώτερη βαθμίδα της δευτεροβάθμιαςεκπαίδευσης παιδευτική αυτοτέλεια καιισχυρή μορφωτική ταυτότητα την οποίαόμως δεν προσδιορίζει ούτε με γενικότρόπο

Κοινωνικές αντιστάσειςΗ ιστορία των εθνικών διαλόγων

για την παιδεία ως θεσμοποιημένη διαδικασία έδειξε ότι το ζητούμενο σε κάθεπερίπτωση ήταν η συναίνεση και η νομιμοποίηση

των επιλογών της κυβερνητικής εκπαιδευτικής πολιτικής και η διαμόρφωση

της ημερήσιας διάταξης τωνεκπαιδευτικών ζητημάτων σύμφωνα μετους ορισμούς του υπουργείου

Οι εθνικοί διάλογοι οργανώθηκανως τακτικές προώθησης της κυρίαρχηςπολιτικής είτε στη φάση που αυτή έκανε

την αποφασιστική στροφή από τησοσιαλδημοκρατία στον νεοσυντηρητισμό 1986-1988 είτε όταν η πολιτικήτων αναδιαρθρώσεων αντιμετώπισεσοβαρές δυσκολίες στην επιβολή σημαντικών

επιλογών της 1991 2006 ήγενικευμένη αμφισβήτηση Δεκέμβρης2008 Αποτελούν επομένως τακτικέςτης κυρίαρχης πολιτικής για τη νομιμοποίηση

και εφαρμογή παρεμβάσεων πουσυναντούν κοινωνικές αντιστάσεις

Και αυτό καθώς η εφαρμογή νεοσυντηρητικών πολιτικών τις τελευταίες δεκαετίες

και η προώθηση μέσα απ αυτέςμιας σειράς σημαντικών αναδιαρθρώσεων

στην εκπαίδευση οξύνουν σε μεγάλοβαθμό τις αντιθέσεις Οι πολιτικές αυτέςέχουν συναντήσει ισχυρές αντιστάσειςμε αποτέλεσμα είτε να καθυστερούν οιρυθμοί εφαρμογής τους είτε κρίσιμες wπλευρές τους να μην μπορούν να εφαρμοστούν

Ο έλεγχος επομένως των κοινωνικών

αντιστάσεων και η προσπάθειαδιαμόρφωσης συναίνεσης γύρω από τιςκατευθύνσεις της κυρίαρχης εκπαιδευτικής

πολιτικής αποτελούν ιδιαίτερηςσημασίας ζητούμενα για την ίδια τηνκυρίαρχη πολιτική m

Page 4: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

2. ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΗΝ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΕΙΑ ΤΩΝ ΕΠΑΛ

Μέσο: . . . . . . . . .ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣΗμ. Έκδοσης: . . .04/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .04/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 10

ΜΕ ΠΡΑΞΗ ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΔΙΕΥΡΥΝΕΤΑΙ Ο ΧΡΟΝΟΣ ΣΤΟΥΣ 9 ΜΗΝΕΣ

Αλλαγέβ στην ΠιλοτικήΜαθητεία των ΕΠΑΛΣτον

πάγο μπαίνει η επιστροφή τωναιώνιων φοιτητών και οι αλλαγές στηδομή των Ιδρυμάτων της Τριτοβάθμιας

Εκπαίδευσης μιας και για δεύτερη φορά το σχετικό

νομοσχέδιο παραπέμπεται στις ελληνικέςκαλένδες με πρόσχημα την έναρξη ίου ΕθνικούΔιαλόγου

Η Πράξη Νομοθετικού Περιεχομένου συνεχίζεινα είναι η εύκολη λύση για την ηγεσία του

υπουργείου Παιδείας η οποία δύο μέρες πριντην Πρωτοχρονιά εξέδωσε ΠΝΠ για την επίλυσητων τρεχόντων ζητημάτων Αλλαγές στο πιλοτικόπρόγραμμα της Μαθητείας που αναμένεταιτους επόμενους μήνες στα ΕΠΑΛ διπλή εξεταστική

για τους φοιτητές διευκολύνσεις για τησύναψη σχέσης εργασίας σε Πανεπιστήμια καιΤΕΙ και ρυθμίσεις για το Ανοιχτό Ελληνικό Πανεπιστήμιο

και τα ερευνητικά κέντρα

Τι προβλέπεταιΔιεύρυνση του χρόνου της Πιλοτικής Τάξης Μαθητείας

η οποία είναι προαιρετική και αφοράτους απόφοιτους των ΕΠΑΛ προβλέπεται στηνΠΝΠ διάρκειας εννέα μήνών αντί για 6 όπωςπροβλεπόταν Επιπλέον οι συμμετέχοντες θαπαρακολουθήσουν το εργαστηριακό μάθημαΕνισχυτική Εργαστηριακή Εκπαίδευση της Μαθητείας

διάρκειας 200 ωρών

□ ΕΛΠΙΔΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗ[email protected]

Το πρόγραμμα θα διδάσκεται ανά επτά ώρεςεβδομαδιαίως είτε στις σχολικές μονάδες τωνΕΠΑΛ είτε στα Εργαστηριακά Κέντρα

Το πιλοτικό πρόγραμμα Μαθητείας αναμένεταινα ξεκινήσει μέσα στους επόμενους μήνες πριν

Παγώνει η επιστροφήτων αιώνιων φοιτητώνκαθα το νομοσχέδιο γιατην Τριτοβάθμια Εκπαίδευσηπαραπέμπεται ans καλένδεβ

J

τη λήξη της σχολικής χρονιάς καθώς από τονΣεπτέμβρη του 201 6 θα πρέπει να εφαρμοστείβάσει νόμου το έτος Μαθητείας καθολικά σεόλες τις σχολικές μονάδες

Οσον αφορά το κομμάτι της πρακτικής σεεργασιακό

χώρο στην Πιλοτική Μαθητεία ορίζονται28 ώρες εβδομαδιαίως για τους συμμετέχοντεςεπιμερισμένες κατ ελάχιστον σε τέσσερις μέρεςΣε περίπτωση που οι μαθητές δεν είναι άμεσα ή

έμμεσα ασφαλισμένοι και απαιτούνται πιστοποιητικά

υγείας ή ιατρικές πράξεις αυτά παρέχονταιδωρεάν από τα δημόσια νοσοκομεία

Με την απόσυρση του νομοσχεδίου για τηνΤριτοβάθμια Εκπαίδευση φράζει ο δρόμος γιατην επιστροφή των αιωνίων Παρ όλα αυτά τουπουργείο Παιδείας δίνει τη δυνατότητα διπλήςεξεταστικής μαθήματα εαρινού και χειμερινούεξαμήνου και για τις δύο προσεχείς εξεταστικέςπου θα διεξαχθούν εντός του ακαδημαϊκού έτους201 5-201 6 ικανοποιώντας ένα αίτημα που έχειεκφραστεί πολύ έντονα τους τελευταίους μήνεςαπό τη φοιτητική κοινότητα

ΣυμβάσειςΠαράλληλα η ΠΝΠ λύνει τα χέρια των Ιδρυμάτων

της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης για τη σύναψη

συμβάσεων που χρηματοδοτούνται απόιδίους πόρους διευκολύνοντας τις διαδικασίεςδιευθετεί ζητήματα του Ελληνικού ΑνοιχτούΠανεπιστημίου για την ίδρυση παραρτημάτωνκαι τη λειτουργία τους και δίνει παράταση σταερευνητικά κέντρα για την ολοκλήρωση των

οργανισμών

τους Τέλος ολοκληρώνεται η διαδικασία

πρόσληψης του ειδικού εργαστηριακού καιδιδακτικού προσωπικού σε Ιδρύματα Πρόκειταιγια 1 95 προσλήψεις εργαζομένων των οποίωνο διορισμός εκκρεμούσε από το 201 1

Page 5: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

3. ΜΑΘΗΜΑΤΑ E-LEARNING ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ

Μέσο: . . . . . . . . .BUSINESS TODAYΗμ. Έκδοσης: . . .04/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .04/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 6

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ε-LEARNINGΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑΤο πρόγραμμα e-learning του Πανεπιστημίου

Πειραιά επιστρέφει ανανεωμένο για 4ησυνεχόμενη χρονιά Το έμπειρο διδακτικό προσωπικό

συνεχίζει να προσφέρει εξειδικευμέναμαθήματα εμπλουτίζοντας τις γνώσεις τωνσυμμετεχόντων και προσφέροντας ανταγωνιστικά

εφόδια όσον αφορά την αξιολόγηση τουςστον επαγγελματικό χώρο έχοντας τη δυνατότητα

να τους παρέχει μόρια και μια έγκυρηπιστοποίηση αυτήν από το Οικονομικό Πανεπιστήμιο

Πειραιά Ο νέος κύκλος σπουδών ξεκινάστις 11 Ιανουαρίου

Page 6: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

4. ΥΠΑΝΑΧΩΡΕΙ Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΑΕΙ

Μέσο: . . . . . . . . .ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΗΣΗμ. Έκδοσης: . . .03/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 1

Υπαναχωρεί η κυβέρνηση για τα ΑΕΙΥπό την πίεση των θεσμών δεν καταθέτει προς ψήφιση το σχετικό νοιιοσχέδιο

Προσμετρώντας τις αντιδράσειςαλλά και υπό την πίεση των θεσμών

η κυβέρνηση υπαναχωρείκαι τελικώς δεν καταθέτει προςψήφιση το νομοσχέδιο με το οποίοαλλάζει άρδην η λειτουργία των

ΑΕΙ παραπέμποντας τις όποιεςρυθμίσεις στον εθνικό διάλογογια την Παιδεία Σύμφωνα με πληροφορίες

της Κ σε επιστολήτης Κομισιόν γίνεται λόγος γιακυοφορούμενη προσπάθεια ακύ¬

ρωσης βασικών βελτιώσεων στηδομή λειτουργίας των ΑΕΙ ενώσε συνεργασία με τον ΟΟΣΑ επίκεινται

αλλαγές στον αριθμό εκπαιδευτικών

ωρών και μείωση ειδικοτήτων

διδασκόντων Σελ 10

Page 7: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

4. ΥΠΑΝΑΧΩΡΕΙ Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΑΕΙ

Μέσο: . . . . . . . . .ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΗΣΗμ. Έκδοσης: . . .03/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 10

Εκπαιδευτικήυπαναχώρησητης κυβέρνησηςΤο ν/σ του υπ Παιδείας αποσύρεται

Του ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΛΑΚΑΣΑ

Η κυβέρνηση υπό την πίεση τωνθεσμών παίρνει πίσω τα σχέδιαras να προωθήσει άμεσα αλλαγέβστην τριτοβάθμια εκπαίδευσηôncos η αποψίλωση των αρμοδιοτήτων

των Συμβουλίων και η επαναφορά

διατάξεων του νόμου του1982 για τη συμμετοχή των φοιτητικών-κομματικών παρατάξεωνστη διοίκηση των ΑΕΙ/ΤΕΙ Το νομοσχέδιο

των 13 άρθρων που παρουσίασε

η ηγεσία του υπουργείουox\s ηγεσίεβ των ΑΕΙ/ΤΕΙ και ρυθμίζει

με λεπτομέρεια κρίσιμα ζητήματα

ôncos ο Tponos εκλογήβπρύτανη δεν θα προχωρήσει nposψήφιση Αντίθετα θα τεθεί nposσυζήτηση στο πλαίσιο του εθνικούδιαλόγου που έχει ξεκινήσει Ακριßcos για να μην υπονομευθεί η διαδικασία

του διαλόγου ανέφερεστην Κ υψηλόβαθμη πηγή τουυπουργείου Παιδείαβ Η παράμετρο5 αυτή δεν είχε ληφθεί υπόψηπριν καταρτισθεί και δημοσιοποιηθεί

το νομοσχέδιο των 13 άρθρωνΠαράλληλα to προσεχείε ημέρεεεκκρεμεί η συγκρότηση ras επιτροπήβ διαλόγου ανάμεσα στουπουργείο Παιδείαβ και εμπειρογνώμονε5 του ΟΟΣΑ για ζητήματαφωτιά ôncos η αύξηση του ωραρίου

των εκπαιδευτικώνΕιδικότερα στο νομοσχέδιο των

13 άρθρων περιλαμβάνεται η γνωστή

πρόταση του υπουργού ΠαιδείαίΝίκου Φίλη και ras αρμόδιαε για ταΑΕΙ/ΤΕΙ αναπληρώτριαε Eias Αναγνωστοπούλου

περί μετατροπήΞτων Συμβουλίων Ιδρυμάτων σε γνωμοδοτικό

όργανο Enians προβλέπεται

η συμμετοχή των φοιτητώνoris εκλογέΒ για την ανάδειξη πρύτανη

ôncos καθιερώθηκε για πρώτηφορά με τον νόμο-πλαίσιο 1268 του1982 τότε οι φοιτητέβ εξέλεγανεκλέκτορεΞ από ns φοιτητικέβ παρατάξει

με αποτέλεσμα να θεσπισθεί

καθεστώ5 συνδιαλλαγή5πανεπιστημιακών-φοιτητικών παρατάξεων

Σύμφωνα με πληροφορίε3ras Κ υπάρχει ενόχληση των θεσμών

διότι ôncos και η προηγούμενηηγεσία του υπουργείου Παιδείαβη νυν επιδιώκει να προωθήσει ρυθμίσει

που καταργούν το σύστημαδιοίκησα των ΑΕΙ και δημιουργούνσυνθήκεε για νέα άνθηση ras κομματικοποίησα

Υπενθυμίζεται ότιπαρεμφερεί3 ρυθμίσει επιχείρησενα προωθήσει npos ψήφιση ο πρώηνunoupYÔs Παιδεία5 και νυν Πολιτισμού

Αριστείδη Μπαλτάβ

Διευθυντές ΕκπαίδευσηςΕίχε προηγηθεί η ενόχληση των

εκπροσώπων των εταίρων με τηνυν ηγεσία του υπουργείου Παιδεία5 λόγω ms αλλαγήβ μέσω τροπολογιών

από τον υπουργό ΝίκοΦίλη του συστήματοβ επιλογήβΔιευθυντών Εκπαίδευσα Στκ αρxés Δεκεμβρίου ο εκπρόσωπο5 rasΕυρωπαϊκά Enrtponris στο κουαρτέτο

των θεσμών Ντέκλαν Κοστέλο έστειλε επιστολή στην ηγεσίατου υπουργείου στην οποία αναφέρει

ότι οι τροπολογίεε δεν είναι

σύμφωνε5 με το μνημόνιο Οι θεσμοί

θα πρέπει να επανεξετάσουντην αξιολόγησή tous για τη συνεργασία

ras ελληνικήε κυβέρνησαμε tous θεσμού5 για την εφαρμογήτου προγράμματθ5 ESM ανέφερεη επιστολή tos ένα ηχηρό μήνυμαότι όποιε5 αλλαγέε θα πρέπει ναπροωθούνται έπειτα από συνεννόηση

με tous θεσμούεΓια το θέμα των αλλαγών στα

ΑΕΙ otis 11 Δεκεμβρίου στέλεχοεras Ευρωπαϊκήε Ennpomis απαντώνταβ σε επιστολή του παραιτηθέντοε προέδρου του Συμβουλίουτου ΕΚΠΑ Δημήτρη Μπερτσιμάανέφερε ότι η Επιτροπή είναι ενήμερη

για τιε ανατροπέΒ ras μεταρρύθμισα

του νόμου 4009/2011Η επιστολή κάνει λόγο για προσπάθεια

ακύρωσα βασικών βελτιώσεωνστη διοίκηση και λειτουργία τωνΑΕΙ Ενδεικτικά η Κομισιόν αναφέρει

τον περιορισμό των αρμοδιοτήτων

του Συμβουλίου Tis αλλαγέ5 στη διαδικασία εκλογή5 πρύτανη

και κοσμήτορα και την απάλειψη

του όρου τα διεθνούβ προκήρυξα

για την εκλογή πρύτανηΣύμφωνα με την ίδια επιστολή

η αξιολόγηση από tous θεσμούβ

Με το πρόσχημα του διαλόγου

το ν/ο Φίλητίθεται στο περιθώριοενώ οι θεσμοίπροειδοποιούν για τιςμνημονιακές δεσμεύσειςτων αλλαγών που θα προωθηθούνστην εκπαίδευση θα γίνει τον Απρίλιο

του 2016 και κατόπιν θα ακολουθήσει

η νομοθέτηση Ecos τότεσύμφωνα με το μνημόνιο που υπογράφηκε

τον Αύγουστο του 2015πρέπει να συσταθεί επιτροπή ανάμεσα

στο υπουργείο Παιδεία5 καιεμπειρογνώμονε5 του ΟΟΣΑ η οποίαθα έχει στόχο να προωθήσει τονεκσυγχρονισμό ms εκπαίδευσασύμφωνα με Tis βέλτιστεΞ npoiaucésπου εφαρμόζουν χώρε5 του ΟΟΣΑΕνδεικτικά ôncos λέει το μνημόνιοη κυβέρνηση οφείλει να ευθυγραμμίσει

τον αριθμό διδακτικών ωρώνανά μέλοε του προσωπικού xaOcosκαι την αναλογία μαθητών ανά τάξηκαι ανά εκπαιδευτικό με Tis βέλτιares πρακτικέβ των χωρών του ΟΟΣΑ

écos τον Ιούνιο του 2018 καινα μειώσει τΐ5 ειδικότητε5 των καθηγητών

Το ελληνικό εκπαιδευτικόσύστημα διαθέτει Tis περισσότερεεειδικότητε5 εκπαιδευτικών στονκόσμο 117 μαζί με Tis υποειδικότητε5 KUpicos στην τεχνική-επαγγελματική εκπαίδευση

Τα ζητήματα αυτά ενδιαφέρουνάμεσα την εκπαιδευτική κοινότητακαι έχουν πολιτικό kôotos με αποτέλεσμα

ο εθνικό5 διάλογοβ για τηνπαιδεία που οργανώνεται μπροστάœns τηλεοπτικέ5 κάμερεε να έχειτον χαρακτήρα του παράλληλουπρογράμματοε δίπλα στα επώδυναμέτρα τα οποία πρέπει να προωθήσει

η κυβέρνηση εντό5 του 2016

Page 8: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

5. ΨΗΦΙΟΠΟΙΟΥΝ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΑ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ

Μέσο: . . . . . . . . .Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝΗμ. Έκδοσης: . . .02/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .02/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 35

e νησ δες 2-3 Ιανουαρίου 2θΐ6

ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ

Ψηφιοτιοιούν εθελοντικάτην Ιστορία της πόληςΣτο υπόγειο του Αναγνωστηρίου της Κεντρικής Βιβλιοθήκης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης περισσότεροι από 70 φοιτητέςκυρίως του Τμήματος Φιλολογίας αντιστοιχούν φράσεις γνωστών λογοτεχνών της πόλης με σημεία της συμμετέχοντας στο Εργαστήριο Λημματογράφησης xnçWikipedia Πρόκειται για έναν λογοτεχνικό περίπατο που συνδυάζεται με τη δράση Thesswiki Μια ψηφιοποίηση της Ιστορίας καιτου πολιτισμού της Θεσσαλονίκης μέσω του crowdsourcing όπου οι ίδιοι οι πολίτες εμπλουτίζουν την Ηλεκτρονική Εγκυκλοπαίδεια και συνδέουνηλεκτρονικά τα λήμματα με τον αστικό ιστό

Της Στελλίνας Μαργαριτίδου

Δ εν είχα διαβάσεικάποιο βιβλίοτου Τόλη Καζαντζή

πριν από τησυμμετοχή μου

σ αυτή τη δράση Το βρήκα όμωςπολύ ενδιαφέρον γι αυτό και είμαιεδώ λέει ο Γιάννης Μαρινάκης τεταρτοετής

φοιτητής του ΤμήματοςΦιλολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής

του Αριστοτελείου ΠανεπιστημίουΘεσσαλονίκης

Είναι συγκινητική η προσέλευσητων εθελοντών φοιτητών οι

οποίοι ήδη πραγματοποίησαν τρειςσυναντήσεις για να αντιστοιχήσουνλήμματα που σχετίζονται με τουςποιητές και τους λογοτέχνες τηςΘεσσαλονίκης με μέρη της πόληςόπου διαδραματίζονται έργα τουςΠερισσότεροι από ιοο εθελοντέςφοιτητές πήραν μέρος σ αυτές τιςσυναντήσεις κι εμείς οι εθελοντέςκαθηγητές διαπιστώσαμε πως οιανθρωπιστικές σπουδές έχουν νακερδίσουν από την τεχνολογίαΗ τεχνολογία γίνεται όχημα πουμας οδηγεί στην τεκμηρίωση τωνπληροφοριών λέει ο Λάμπρος Βαρελάς

επίκουρος καθηγητής τουΤμήματος Φιλολογίας

Η υλοποίηση της δράσης γίνεταιμε την εθελοντική συνδρομή

των καθηγητών του ΑΠΘ ΛάμπρουΒαρελά Τιτίκας Δημητρούλια ανκαθηγήτριας στο Τμήμα ΓαλλικήςΓλώσσας και Φιλολογίας ΤάσουΚαπλάνη επίκουρου καθηγητή στοΤμήμα Παιδαγωγικής και Φιλοσοφίας

Μιχαήλ Μπακογιάννη επίκουρου

καθηγητή στο Τμήμα Φιλολογίας

Δημ Κόκορη επίκουρουκαθηγητή στο Τμήμα Παιδαγωγικήςκαι Φιλοσοφίας Σωτηρίας Σταυρακοπούλου(αν καθηγήτριας στο Τμήμα

Φιλολογίας έντεκα ατόμων απότο προσωπικό της Κεντρικής Βιβλιοθήκης

του ΑΠΟ καθώς καιπολλώνφοιτητών

Μια σελίδα κι ένα βήμαΕπίσης από τις δώδεκα ιστορίες

του βιβλίου οι έξι διαδραματίζονταιστη Θεσσαλονίκη και οι άλλες

έξι στη Σκύρο Αυτό είναι επόμενοαφού από το 1994 που βγήκα στη

Ο χάρτης τηςΘεσσαλονίκηςμε τα σημείατης πόλης όπουδιαδραματίζεταιτο έργο τωνσυγγραφέωνhttp://bitly/iYTmQgWOinkhttp://www.libauth.gr/thesswiki

σύνταξη περνώ τον μισό μου χρόνοστη Θεσσαλονίκη που είναι η

πατρίδα μου και τον άλλο μισό στηΣκύρο την ιδιαίτερη πατρίδα τουπατέρα μου και φυσικά δεύτερηδική μου Ετσι σ αυτή τη συλλογήδιηγημάτων περνούν δύο κόσμοιόπως τουλάχιστον εγώ τους γνωρίζω

είχε πει μιλώντας για τα βιβλίατου ο Θεσσαλονικιός λογοτέχνηςΠερικλής Σφυρίδης Δώσαμε στουςφοιτητές μας υλικό για μελέτη καικάναμε προπαρασκευαστικές συναντήσεις

Παρά τις δυσκολίες πουυπάρχουν τα παιδιά που αγαπούντο αντικείμενο που αγαπούν τηλογοτεχνία είναι πολλά και γι αυτόη πρώτη αυτή προσπάθεια αγκαλιάστηκε

αμέσως αν και ξεκίνησεπρώτα ως ένα αίτημα που προήλθεαπό τις τουριστικές επιχειρήσειςοι οποίες επιθυμούν τη δημιουργίαενός λογοτεχνικού οδηγού πόληςλέει η προϊσταμένη της ΚεντρικήςΒιβλιοθήκηςτου Αριστοτελείου Πανεπιστημίου

Θεσσαλονίκης ΚατερίναΝάσταΕτσι σε πρώτη φάση δημιουργήθηκε

μια πρώτη λίστα ποιητών καιπεζογράφων στο έργο των οποίωνη Θεσσαλονίκη ως πόλη έχει έντονηπαρουσία

Οι λογοτέχνες που επιλέχθηκανκυρίως επειδή είχαν ολοκληρώσει

τον κύκλο του έργου τουςείναι οι Μανώλης ΑναγνωστάκηςΝίκος-Αλέξης Ασλάνογλου Γ Θ Βαφόπουλος

Γιώργος Ιωάννου ΤόληςΚαζαντζής Ζωή Καρέλλη Μαρία Κέντρου-Αγαθοπούλου Κλείτος ΚύρουΝίκος Μπακόλας Αλβέρτος ΝαρΝίκος Γαβριήλ Πεντζίκης ΠερικλήςΣφυρίδης Ντίνος Χριστιανόπουλος

Δημιουργήθηκε το εγχειρίδιοΘεσσαλονίκη και Λογοτεχνία το

οποίο περιέχει πληροφορίες γιατους ποιητές και τους λογοτέχνεςαποσπάσματα έργων τους που συνδέονται

με μέρη της Θεσσαλονίκηςόπου διαδραματίζονται μυθιστορήματα

ή σημεία που σχετίζονται μετη ζωή τους Ο επίκουρος καθηγητής

του Τμήματος Φιλολογίας τουΑΠΘ Τάσος Καπλάνης και η ομάδατου δημιούργησαν νέα λήμματα γιατους Ρούλα Αλαβέρα Βασίλη Αμανατίδη Νίκο-Αλέξη ΑσλάνογλουΝίκο Βασιλειάδη Αναστάση Βιστωνίτη Αλεξάνδρα Δεληγιώργη Ανέστη

Ευαγγέλου Σταύρο ΖαφειρίουΤόλη Καζαντζή Γιώργο ΚιτσόπουλοΠρόδρομο Μάρκογλου Κωστή Μοσκώφ

Μανόλη Ξεξάκη Σάκη Σερέφα Γιώργο Σκαμπαρδώνη Αντώνη

Σουρούνη Π Σωτηρίου ΘανάσηΦωτιάδη κ.ά

Λογοτεχνικά QR codesΚάθε λήμμα της Wikipedia συνδέεται

με ένα σημείο της πόλης καικάθε τέτοιο σημείο της πόλης με τηνεπικόλληση ενός QR code Βάζειςτο κινητό σου τηλέφωνο πάνω στοσχήμα του QR code και μεταφέρεσαι

στο λήμμα και το λογοτεχνικόκείμενο στο οποίο γίνεται η αναφορά

του σημείου της πόλης όπου βρίσκεσαι

Ετσι ενώ βγάζεις αναμνηστικές

φωτογραφίες μπροστά στονΛευκό Πύργο μπορείς ταυτόχρονανα μεταφερθείς στη σελίδα ενόςλογοτέχνη της πόλης για να διαβάσεις

τις δικές του αφηγήσεις για τοσημείο στο οποίο βρίσκεσαι ΓεντίΚουλέ Μητροπόλεως ΠειραματικόΣχολείο οδός Χρυσοστόμου Σμύρνης

Φυσικομαθηματική Σχολή τουΑΠΘ Καμάρα Κατούνη Αρετσούδιαδρομές από λέξεις μέσα και έξωαπό το χαρτί

Art1 το Ιπποδρόμιοκατέβαινανχαρούμενες παρέεςμε σημαίες άλλεςελληνικές κιάλλες ρώσικες μεσφυροδρέπανα καισε λιγάκι ο δρόμοςπρος τον Πύργοκαι τα πεζοδρόμιαπήξανε στον κόσμοπου ανυπομονούσεΒγήκανε δυομε τοχουνίκαιφώναξαν πως ο

απελευθερωτικόςστρατός ο

τιμημένος ΕΛΑΣ

βρίσκεται στοΒαρδάριΗ Παρέλαση

Τόλης Καζαντζής

Page 9: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

6. ΤΟ ΝΕΟ ΕΤΟΣ ΞΑΝΑΓΡΑΦΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

Μέσο: . . . . . . . . .ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣΗμ. Έκδοσης: . . .02/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .02/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 22

Το νέο έυοςξαναγράφουν

tnv ΠαιδείαΑΛΛΑΓΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟΜΕΧΡΙ ΚΑΙ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΥΠΟΤΗΝ ΕΠΙΒΛΕΨΗ ΤΟΥ ΟΟΣΑ

ΕΛΠΙΔΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗ[email protected]

Σεαλλαγές οτη διδακτέα

ύλη από το Δημοτικόμέχρι και το Λύκειο

τροποποίηση ωρολογίωνπρογραμμάτων στα ΕΠΑΛ και

ανακατατάξεις στο χώρο της Τριτοβάθμιας

Εκπαίδευσης θαπροχωρήσει

η ηγεσία του υπουργείουΠαιδείας μέσα στο 2016 Στις

προτεραιότητες βέβαια είναι καιη διοικητική αναδιάρθρωση πουθα ολοκληρωθεί μέχρι τον Σεπτέμβρη

με επιλογές και διαδικασίεςΣΥΡΙΖΑΤο όραμα για την Παιδεία έτσι

όπως αποτυπώνεται από την ηγεσίατου υπουργείου αλλά και τα

στελέχη του ΣΥΡΙΖΑ σκοντάφτειπάνω στις μνημονιακές δεσμεύσεις

και ειδικότερα στις προτάσειςτου ΟΟΣΑ που θα πρέπει μέχριτην άνοιξη να έχουν επικαιροποιηθεί Ζητήματα όπως μείωση τηςχρηματοδότησης στην εκπαίδευση

αξιολόγηση δεύτερο σχέδιοΑθηνά II σύνδεση της ανώτατηςεκπαίδευσης με την αγορά εργασίας

είναι μόνο μερικά από αυτάπου θα πέσουν στο τραπέζι καιστα οποία ο ΣΥΡΙΖΑ ως κυβέρνηση

πλέον γιατί ως αντιπολίτευσητα κατακεραύνωνε θα πρέπει

τώρα να δώσει μια δεύτερη ευκαιρία

Χαρούμενη νότα στις αλλαγέςπου φέρνει το νέο έτος είναι οιδιαβεβαιώσεις ότι εντός των δύο

επόμενων χρόνων η κυβέρνηση θαπροχωρήσει σε συνολικά 20.000προσλήψεις όπως διαρρέουν απότον ΣΥΡΙΖΑ με τις πρώτες 10.000να γίνονται μέσα στο 2016

Οσον αφορά βέβαια λεπτομέρειεςγια τις αλλαγές η κυβέρνηση

παραπέμπει στον Εθνικό Διάλογοπου μόλις ξεκίνησε και κρατάειχαμηλούς τόνους για τη μεγάληεκπαιδευτική μεταρρύθμιση πουσχεδιάζει σε μια προσπάθεια ναμαζέψει τις διαρροές αλλά καιαυτούς που τις κάνουν είτε πρόκειται

για άμεση διεύρυνση τωνολοήμερων σχολείων είτε για ρηξικέλευθες

ανατροπές στις Πανελλαδικές

και γενικότερα στο εισαγωγικόσύστημα Αλλωστε η ηγεσία

αλλά και οι συμμετέχοντες στοδιάλογο έχουν προχωρήσει κάθετόσο σε τοποθετήσεις-«φωτιάόμως στελέχη του ΣΥΡΙΖΑ σύμφωνα

με πληροφορίες τραβάνε διακριτικά

το αφτί επισημαίνονταςότι για το νέο σχολικό έτος μάςενδιαφέρει μόνο να μπει μια τάξηστο δημόσιο σχολείο

Οι προτεραιότητεςΤο φετινό φιάσκο με τους αναπληρωτές

εκπαιδευτικούς να συμπληρώνουν

αιτήσεις για πρόσληψητην ίδια μέρα που άνοιγαν τα

σχολεία ακόμα το φυσάει η ηγεσίατου υπουργείου Παιδείας γι

αυτό το λόγο άλλωστε οι μοναδικέςπληροφορίες που δόθηκαν

με σιγουριά στον Ελεύθερο Τύποτης Κυριακής είναι ότι μέσα στο2016 θα γίνουν οι μόνιμοι διο¬

ρισμοί 10.000 εκπαιδευτικών μεπροτεραιότητα στην ειδική αγωγήσ.σ στην οποία συνολικά οι μόνιμες

προσλήψεις είναι λιγότερεςαπό 1.000 και ότι θα ολοκληρωθεί

η αναδιάρθρωση της διοικητικής

δομής σε καίρια εκπαιδευτικάπόστα Ηδη 1η Φεβρουαρίου θατοποθετηθούν στις θέσεις τους οι110 νέοι διευθυντές Εκπαίδευσηςμε διαδικασίες-εξπρές και επαναφορά

της πελατειακής όπως τηνείχε χαρακτηρίσει ο ΣΥΡΙΖΑ στοπαρελθόν συνέντευξης και στησυνέχεια αν και δεν είναι γνωστόακόμα το καθεστώς ορισμού την1η Σεπτέμβρη θα τοποθετηθούν οινέοι σχολικοί σύμβουλοι η θητείατων οποίων έχει πάρει ακόμα μίαπαράταση μέχρι το τέλος του Αυγούστου

2016

• Πριν από την έναρξη του σχολικού

έτους 2016-2017 η ηγεσίαθα φέρει νομοσχέδιο για την πρόσληψη

των 10.000 εκπαιδευτικώντο οποίο θα εντάσσει ρύθμισηκαι για τους εκπαιδευτικούς τηςειδικής αγωγής σ.σ δεν υπάρχει

νομοθετική ρύθμιση για τησυμμετοχή τους στο διαγωνισμόΑΣΕΠ Οι όροι πρόσληψης είναιακόμα αντικείμενο επεξεργασίαςόμως σύμφωνα με πληροφορίεςέχει αποκλειστεί ο διαγωνισμόςΑΣΕΠ λόγω έλλειψης χρόνου Ξεκαθαρίζεται

βέβαια ότι όποια διαδικασία

κι αν ακολουθηθεί θαγίνει υπό την αιγίδα του ανεξάρτητου

φορέα Παράλληλα μικρέςπιθανότητες έχει να εφαρμοστεί

Page 10: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

6. ΤΟ ΝΕΟ ΕΤΟΣ ΞΑΝΑΓΡΑΦΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

Μέσο: . . . . . . . . .ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣΗμ. Έκδοσης: . . .02/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .02/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 23

ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 2 ΚΥΡΙΑΚΗ 3 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2016 ΕΛΛΑΔΑ 23

και το έτοιμο σύστημα πρόσληψηςπου άφησε η προηγούμενη

ηγεσία Αριστείδη Μπαλτά-ΤάσουΚουράκη το οποίο έδινε βαρύτηταστην προϋπηρεσία των εκπαιδευτικών

Οπως επισημαίνουν καλάπληροφορημένες πηγές το ενλόγω σύστημα δεν είναι σίγουροαν θα ανταποκριθεί σε τόσο μεγάλο

κύμα προσλήψεων καθώςείχε συνταχθεί για λίγες χιλιάδεςάτομα

• Από τον Σεπτέμβρη του 2016αναμένονται αλλαγές στη διδακτέα

ύλη και στα προγράμματασπουδών ενώ αμέσως μετά το τέλος

του διαλόγου την άνοιξη θατεθεί και το ζήτημα της αλλαγήςτων σχολικών εγχειριδίων

• Οι μνημονιακές δεσμεύσειςπροηγούνται οποιουδήποτε οράματος

για την Παιδεία γι αυτότο λόγο από τα πρώτα νομοσχέδια

που θα έρθουν στη Βουλή τοαργότερο μέσα στον Απρίλιο θαείναι αυτό για την Τεχνική Εκπαίδευση

Ο Ελεύθερος Τύπος είχεπαρουσιάσει αποκλειστικά τασημαντικότερα σημεία του νομοσχεδίου

Αλλαγές στο ωρολόγιοπρόγραμμα αλλά και στις Πανελλαδικές

κατάργηση των ΣΕΚ καιρυθμίσεις για το τέταρτο έτος τηςμαθητείας είναι μερικά από τα σημεία

του νομοσχεδίου Οι θεσμοίέχουν ρίξει το ενδιαφέρον τουςστο συγκεκριμένο τομέα ειδικότερα

στο κομμάτι της μαθητείαςκυρίως λόγω των κοινοτικών κον

201

Φίλης και Αναγνωστοπούλου ακολουθούν την αποτυχημένη συνταγή τωνπροκατόχων τους στην ηγεσία του υπουργείου Παιδείας Μπαλτά και Κουράκη

δυλίων που θα αντλήσουν

• Από Σεπτέμβρη υπάρχει καιη δέσμευση για διεύρυνση τουολοήμερου δημοτικού σχολείουσε όλες τις σχολικές μονάδες Ο

υπουργός Παιδείας Νίκος Φίληςυποστήριξε ότι γίνεται ένα αθόρυβο

έργο αυτή την περίοδο από τιςυπηρεσίες του υπουργείου ώστενα εξαλειφθούν τα πλασματικάκενά και παράλληλα η πρόσληψηεκπαιδευτικών σε συνδυασμό μετον εξορθολογισμό του ήδη υπάρχοντος

προσωπικού όπως ισχυρίζεταιείναι το δίπολο που θα μπορέσει

να καλύψει τις αυξημένεςανάγκες του ολοήμερου

• Με 10.000 εκπαιδευτικούς υπόσχεται

η κυβέρνηση να στελεχώσειτα σχολεία το νέο έτος Δέσμευσηέχει γίνει να ολοκληρωθούν καιόλες οι υπηρεσιακές μεταβολές μέχρι

τον Ιούνιο ώστε να τοποθετηθούν

εγκαίρως οι εκπαιδευτικοίστα σχολεία Σημειώνεται ότι τατελευταία χρόνια παρά τις κατάκαιρούς υπουργικές υποσχέσειςκάθε χρόνο τα σχολεία ανοίγουνμε τεράστιες ελλείψεις σε εκπαιδευτικό

προσωπικό

• Μέχρι και τον Αύγουστο του2016 θα έχει ολοκληρωθεί η διοικητική

αναδιάρθρωση με τηντοποθέτηση σχολικών συμβούλων

Οι διαδικασίες ακόμα αναζητούνται

ενώ από 1η Φλεβάρηθα αναλάβουν οι νέοι διευθυντέςΕκπαίδευσης

Ολοκληρώνεταιη διοικητικήαναδιάρθρωσημε ημετέρους

Υποσχέσεις για20.000 προσλήψειςεκπαιδευτικώνσε δύο χρόνια

Τα προαπαιτούμενασε öKes us βαθμίδαεκπαίδευσαΤΑ ΧΡΟΝΙΚΑ περιθώρια που δίνονται για τον Εθνικό Διάλογο

για την Παιδεία ταιριάζουν γάντι στις δεσμεύσειςτης κυβέρνησης απέναντι στους εταίρους Το καλοκαίριστην υπογραφή του τρίτου Μνημονίου η κυβέρνηση έφερετις συστάσεις του ΟΟΣΑ και με το νόμο στην πολιτική τηςγια την Παιδεία Αυτό για το οποίο κατηγορούσε ο ΣΥΡ1ΖΑόλες τις προηγούμενες ηγεσίες του υπουργείου Παιδείαςότι έκαναν εθελοντικά πλέον καλύπτεται και θεσμικά καιπεριλαμβάνει αρκετές προτάσεις όπως η μείωση κόστουςτης εκπαίδευσης μαθητεία επιχειρηματικότητα στην Ανώτατη

Εκπαίδευση και αξιολόγηση Την άνοιξη του 2016θα γίνει επικαιροποίηση των προτάσεων μιας εκτενούςέκθεσης που εξέδωσε ο ΟΟΣΑ το 201 1 και αφορά σε όλεςτις βαθμίδες της εκπαίδευσης από επιτροπή εμπειρογνωμόνων

που θα ορίσει το υπουργείο Παιδείας

ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ

ΜΕΤΑ ΤΙΣ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ και καταργήσεις σχολικών

τμημάτων την αθρόα συνταξιοδότηση εκπαιδευτικών

με ελάχιστες μόνιμες προσλήψεις αλλά και τηναύξηση του ωραρίου κατά δύο ώρες στους εκπαιδευτικούς

τα οποία έγιναν από τις προηγούμενες ηγεσίεςτα μεγάλα στοιχήματα πλέον για την κυβέρνηση είναιτο ζήτημα της αξιολόγησης εκπαιδευτικών και σχολικών

μονάδων αλλά και η διαμόρφωση των προγραμμάτωνσπουδών Την άνοιξη η κυβέρνηση θα πρέπει

να παρουσιάσει ένα σύστημα αξιολόγησης για τουςεκπαιδευτικούς ενώ ακόμα δεν έχει διευκρινιστεί τιθα γίνει με προτάσεις του ΟΟΣΑ που δεν συμβαδίζουν

με την πολιτική της ηγεσίας Η μείωση του κόστους

στην εκπαίδευση και η αύξηση ωραρίου στουςεκπαιδευτικούς είναι εκτός συζήτησης σύμφωνα μετην ηγεσία Αντίθετα στόχος τους είναι από το 2,8του ΑΕΠ που δίνεται σήμερα για την εκπαίδευσηνα αυξηθεί το ποσοστό στο 4,5%-5

ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ

Ο ΧΩΡΟΣ όμως που θα δεχτεί τις μεγαλύτερες αλλαγέςείναι αυτός της Ανώτατης Εκπαίδευσης Με την ελλιπήχρηματοδότηση στα Ιδρύματα να έχει γίνει μάστιγα γιατις ηγεσίες τους τα τελευταία χρόνια ακόμα και μέσα στο2016 το τοπίο της χρηματοδότησης θα αλλάξει καθώςαπ ό,τι φαίνεται το κράτος δεν δείχνει καμία πρόθεση ναενισχύσει την κρατική χρηματοδότηση Το όραμα ενόςενιαίου χώρου Ερευνας και Ανώτατης Εκπαίδευσης πουευαγγελίζεται ο ΣΥΡ1ΖΑ για πολλούς σημαίνει ένα κοινό

ταμείο ώστε να μπορούν τα Ιδρύματα να επιβιώνουνκαθώς όπως υποστηρίζουν οι πρυτάνεις η χρηματοδότηση

από το κράτος δεν φτάνει ούτε για να πληρώνουν τιςλειτουργικές δαπάνες τους Ηδη σε νομοσχέδιο που έχειτεθεί σε διαβούλευση τα ΑΕΙ θα χρηματοδοτούνται απόιδίους πόρους και το επόμενο βήμα είναι η σύνδεσή τουςμε τις αγορές πρόταση που αναφέρεται ρητά και στηνέκθεση του ΟΟΣΑ

Ο ακαδημαϊκός χάρτης των πανεπιστημίων και τωνΤΕΙ θα τεθεί κι αυτός με τη σειρά του σε συζητήσεις μεένα σχέδιο Αθηνά II να πλησιάζει Ηδη η αναπληρώτριαυπουργός Παιδείας Σία Αναγνωστοπούλου σε συζήτηση

που είχε με τους προέδρους των ΤΕΙ παρουσίασετη δική της πρόταση που έχει δύο δρόμους είτε ένανενοποιημένο χώρο στην Ανώτατη Εκπαίδευση σ.σ οπρώην υπουργός Παιδείας κ Αριστείδης Μπαλτάςείχε κάνει λόγο για τμήματα ΤΕΙ που θα μπορούσαννα λειτουργούν ως παραρτήματα σε πανεπιστήμιαείτε τη μετονομασία τους σε Πανεπιστήμια Εφαρμοσμένων

Επιστημών που ουσιαστικά τους προσφέρειτην αυτονομία και των υπόλοιπων πανεπιστημίων Ανκαι υπάρχει διάχυτη ακόμα και στις ηγεσίες των ΤΕΙ ησυνειδητοποίηση ότι κάποια τμήματα που δεν έχουνζήτηση θα μπορούσαν να κλείσουν οι κακές επιδόσειςτων Τεχνολογικών Ιδρυμάτων έτσι όπως καταγράφονται

στην έκθεση του ΟΟΣΑ έχουν κινητοποιήσει τουςπροέδρους των Ιδρυμάτων ώστε να συμμετέχουν στονΕθνικό Διάλογο και να επιβιώσουν από το νέο ακαδημαϊκό

έτος και τις τεράστιες αλλαγές που θα φέρει στορόλο των ΤΕΙ στην Ανώτατη Εκπαίδευση με όσο τοδυνατόν λιγότερες απώλειες

Page 11: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

7. ΝΙΚΟΣ ΦΙΛΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ

Μέσο: . . . . . . . . .ΤΑ ΝΕΑΗμ. Έκδοσης: . . .02/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .02/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 1

Ο ΝΙΚΟΣ ΦΙΛΗΣ ΜΙΛΑΕΙ ΓΙΑΤΗΝ ΚΡΙΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΑΛΛΑΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΤΟΥ ΣΤΗΝΠΑΙΔΕΙΑ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΕΦ ΟΛΗΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣΣΕΛΙΔΕΣ 14-15

Ν j

Page 12: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

7. ΝΙΚΟΣ ΦΙΛΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ

Μέσο: . . . . . . . . .ΤΑ ΝΕΑΗμ. Έκδοσης: . . .02/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .02/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 14

14 ΤΑ ΝΕΑ

ΦΑΚΕΛΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑ HU

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΒΟΥΛΑ ΚΕΧΑΓΙΑ

ÏBSHKKSHHBwi

Ανοίγματασε σοσιαλδημοκρατικές δυνάμεις

όχι όμως σε αυτές που εκπροσωπούνται

σήμερα στη Βουλή προτείνει οΝίκος Φίλης αντιμετωπίζοντας ως ευφάνταστατα σενάρια άλλων κυβερνητικών συνεργασιώνΚοιτάζει μάλλον περισσότερο προς την πλευράΚουβέλη και σε μεμονωμένους σοσιαλδημοκράτες

τους οποίους θα ήθελε να δει κοντά στονΣΥΡΙΖΑ με το συνέδριο του Απριλίου

Ο υπουργός Παιδείας δηκτικά αρνείται καιτη συνεργασία με το φαινόμενο Λεβέντη τοοποίο ερμηνεύει ως αντίδραση στην κρίση τηςπολιτικής

Με αφορμή την έναρξη του εθνικού διαλόγουγια την Παιδεία ο υπουργός προαναγγέλλειμαζικούς διορισμούς μεταδιδακτορικών επιστημόνων

στην Πρωτοβάθμια και ΔευτεροβάθμιαΕκπαίδευση

Κύριε υπουργέ πριν από λίγες ημέρες άρχισε

ένας ακόμη εθνικός διάλογος για τηνμεταρρύθμιση στην Παιδεία Γιατί αυτήν τηφορά πρέπει να πιστέψουμε ότι θα αποφέρει

καρπούς εξασφαλίζοντας τη σταθερότητασε ένα ταλαιπωρημένο εκπαιδευτικό

σύστημαΟ εθνικός και κοινωνικός διάλογος θα ξεκινήσει

με την καταγραφή των μεγάλων εκπαιδευτικών

προβλημάτων που πρέπει ναομολογήσουμε προϋπήρξαντης οικονομικήςκρίσης αλλά επιδεινώθηκαν με αυτήν Δενπρόκειται λοιπόν για μια γραμμική αξιολόγηση

των εκπαιδευτικών προβλημάτων Οδιάλογος οφείλει να κοιτάζει μπροστά νααξιοποιεί την ελληνική και διεθνή εμπειρίακαι να καταλήξει σύντομα σε μεταρρυθμίσειςπου η εφαρμογή τους βήμα βήμα δεν μπορείνα ολοκληρωθεί μέσα σε έναν χρόνο ή ακόμακαι μέσα σε μία τετραετία Η δημοκρατικήεκπαιδευτική μεταρρύθμιση είναι έργο πνοήςΓια αυτό είναι αναγκαία η ευρύτερη κοινωνική

και πολιτική συναίνεση Αυτήν τη φορά οεθνικός διάλογος δεν θα επικεντρωθεί στηνΤριτοβάθμια Εκπαίδευση αλλά σε μείζοναζητήματα που αφορούν όλες τις βαθμίδεςαπό τα κάτω προς τα πάνω Ζητήματα όπωςη 14χρονη Υποχρεωτική Εκπαίδευση συμπε¬

ριλαμβανομένης της διετούς προσχολικής ηεκπαίδευση και ακολούθως η επιμόρφωσητων εκπαιδευτικών η αλλαγή στη δομή τουδημοτικού του γυμνασίου και του λυκείουη δημοκρατική ρύθμιση των μεταπτυχιακώνκαι η αναμόρφωση της διοίκησης της Πανεπιστημιακής

Εκπαίδευσης είναι αντικείμενατου διαλόγου ώστε να καταρτιστεί ένα

πρόγραμμα δημοκρατικής μεταρρύθμισης μεέντονα τα οραματικά στοιχεία του συνεργατικού

σχολείου που θα μορφώνει ολόπλευρα τηνέα γενιά Προϋπόθεση για την επιτυχία τουδιαλόγου είναι η αδιαμεσολάβητη συμμετοχήτων εκπαιδευτικών και η έμπρακτη έκφρασητου κοινωνικού ενδιαφέροντος για τη δημόσιαεκπαίδευση

Σταθερή επιδίωξή μας είναι η δημιουργίανέων θέσεων εργασίας με μαζικούς διορισμούςστην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

από φέτος μέσω της αξιοποίησηςμεταδιδακτορούχων στα μεταπτυχιακά καιστο ανοικτό πανεπιστήμιο με τη βαθμιαία κατάργηση

του αριθμού των εισακτέων και τηνκατά προτεραιότητα διδασκαλία από νέουςεπιστήμονες Είναι μία έμπρακτη συμβολή στηνανάσχεση της μετανάστευσης ελλήνων επιστημόνων

στο εξωτερικόΟ διάλογος γίνεται στη βάση των προτάσεων

του υπουργείου Πραγματικά είστεπρόθυμος να ενσωματώσετε προτάσεις καιτων άλλων κομμάτων και φορέων για μιακαλύτερη παιδεία

Εχουμε δηλώσει ότι η κυβέρνηση δεσμεύεταιπολιτικά από τα αποτελέσματα του διαλόγουπου θα γίνεται παράλληλα με τις συζητήσειςπου θα έχουμε με τους θεσμούς σχετικά μετην ετηκαιροποίηση της Εκθεσης του ΟΟΣΑΗ συγκρότηση της επιτροπής διαλόγου απόδιακεκριμένες προσωπικότητες αλλά και οιπρώτες ενδείξεις διακομματικής συνεργασίαςστο πλαίσιο της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων

της Βουλής ενισχύουν την εκτίμησήμας ότι μπορεί να υπάρξει συναίνεση σε ορισμένα

μείζονα ζητήματα Είμαστε ανοικτοί στιςπροτάσεις των άλλων κομμάτων και φορέωνγνωρίζοντας ότι ακόμη και αν εκκινούν απόδιαφορετικές ιδεολογικές αφετηρίες πρέπει νααναζητηθεί και μπορεί να βρεθεί κοινός τόποςπροκειμένου η εκπαίδευση να αποκτήσει τονκυρίαρχο μορφωτικό της ρόλο και να μην είναιθεσμός ακραίου κοινωνικού ανταγωνισμού

g Κάνετε λόγο για τροποποιήσεις στον τρόποΙ εισαγωγής των υποψηφίων στα πανεηιστή1 μια θα μας δώσετε μια εικόνα

Βήμα βήμα θα προχωρήσει η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση0 εθνικός διάλογος δεν θα επικεντρωθεί στην Τριτοβάθμια

Εκπαίδευση αλλά σε όλες us βαθμίδες από τα κάτω προςτα πάνω λέει στα ΝΕΑ ο υπουργός Παιδείας

Νίκος ΦίληςΚάλεσμα öiis aveviaxiesσοσιαλδημοκρατία δυνάμει

Δεν θέλω να προκαταλάβω το αποτέλεσμα τουδιαλόγου Το θέμα της πρόσβασης στην Τριτοβάθμια

Εκπαίδευση συναρτάται με την αλλαγήτου λυκείου θα ήταν λάθος να ξεκινήσει οδιάλογος όπως συνέβαινε μέχρι τώρα βιαστικά

και από τα πάνω Οποιαδήποτε απόφασηχρειάζεται χρόνο

θα αλλάξει το σύστημα των μετεγγραφώνΣε συνθήκες οικονομικής κρίσης αυξάνεται ηπίεση για μετεγγραφές Το κοινωνικό αυτό πρόβλημα

δεν αντιμετωπίζεται με εμβαλωματικέςλύσεις Χρειάζεται μια νέα συνολική ρύθμισηΑπό τη ροή των μετεγγραφών θα προκύψουνσυμπεράσματα που αφορούν σε δεύτερη φάσητην αναδιαμόρφωση του χάρτη των πανεπιστημίων

και TEL

ΙΟιαιώνιοι φοιτητές θα παραμείνουν αιώνιο

πρόβλημαΟχι Αλλωστε διατηρείται η διάταξη σύμφωνα μετην οποία το κράτος επιβαρύνεται οικονομικάμόνο για τη φοίτηση των 4+2 ετών

Με το καλημέρα της νέας κυβέρνησης ηΣία Αναγνωστοπούλου άγγιξε το θέμα τουτρόπου συμμετοχής ή μη στη διδασκαλίατων θρησκευτικών Τι σκέφτεστε γι αυτότο ζήτημα

Το θέμα έχει τεθεί στον δημόσιο διάλογο έχουνεκδοθεί υπουργικές εγκύκλιοι που απαντούνστο αίτημα χιλιάδων μαθητών και των οικογενειών

τους να μην παρακολουθούν υποχρεωτικάτο μάθημα των θρησκευτικών Από ό,τι πληροφορούμαι

αναμένεται μάλιστα και απόφαση του

Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου του Στρασβούργουγια την αναχρονιστική εγκύκλιο Λοβέρδου Αιτίατου προβλήματος είναι η επιμονή εγχώριωνσυντηρητικών κύκλων να παραμείνει το μάθηματων θρησκευτικών ως ομολογιακό μάθημα ΤοΙνστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής θεσμικάαρμόδιο να επιμεληθεί την αναμόρφωση τωνθρησκευτικών συζητεί με όλες τις πλευρέςπεριλαμβανομένης και της Εκκλησίας ώστετα θρησκευτικά να γίνουν μάθημα γνώσηςτων θρησκειών με την ιδιαίτερη παρουσίασητου πολιτισμικού ρόλου της Ορθοδοξίας στηχώρα μαςΙ Διαχωρισμός Κράτους Εκκλησίας ΠόσοI έτοιμη είναι η κυβέρνηση για ένα τέτοιο βήI μα δεδομένης της στάσης της ΕκκλησίαςΕνόψει της συνταγματικής αναθεώρησης μεσυντεταγμένο τρόπο Εκκλησία και Πολιτείαέχουν συμφωνήσει να συζητήσουν τον προσδιορισμό

των διακριτών ρόλων τους Πιστεύω ότιτο αποτέλεσμα του διαλόγου θα επιβεβαιώσει

Page 13: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

7. ΝΙΚΟΣ ΦΙΛΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ

Μέσο: . . . . . . . . .ΤΑ ΝΕΑΗμ. Έκδοσης: . . .02/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .02/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 15

ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΟ 2 3 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2016 ΦΑΚΕΛΟΙ ΠΑΙΔΕΙΑ ΤΑ ΝΕΑ 15

ότι η νέα διακριτή θεσμική πραγματικότητα θαείναι χρήαιμη και για τα δύο μέρη και βεβαίωςεπωφελής για τον λαό

Σας ενόχλησε το γεγονός πως οι ΑΝΕΛ δενστήριξαν το σύμφωνο συμβίωσης για ταομόφυλα ζευγάρια

Οχι με την έννοια ότι δεν αιφνιδιάστηκα Η στάση

των ΑΝΕΛ είναι συνεπής προς την ιδεολογικήφυσιογνωμία του κόμματος Η συνεδρίαση τηςΟλομέλειας της Βουλής για την ψήφιση του συμφώνου

παρά τις λεκτικές ακρότητες κάποιωνκατέδειξε ότι ορισμένα ζητήματα αξιών διαπερνούν

οριζόντια τα κόμματα και δεν αντέχουνσε κομματική πειθαρχία Επιβεβαίωσε μάλισταότι η ριζοσπαστική Αριστερά αποτελεί για τηχώρα μας τον πυλώνα του πολιτικού φιλελευθερισμού

ενώ η Νέα Δημοκρατία κατατρύχεταιαπό προβλήματα ταυτότητας

Ως υπουργός του ΣΥΡΙΖΑ σας φοβίζειπερισσότερο το Ασφαλιστικό π τα κόκκιναδάνεια

Το Ασφαλιστικό θα είναι η μητέρα των μαχώνπροκειμένου η χώρα να φύγει από την στενωπότης λιτότητας και να προχωρήσει σταδιακάστην ανασυγκρότηση του κοινωνικού κράτουςως ποιοτικού χαρακτηριστικού της ανάπτυξηςΗ ακεραιότητα των κύριων συντάξεων αποτελεί

για την κυβέρνηση κόκκινη γραμμή Από τηναρχή των Μνημονίων οι συνταξιούχοι έχουνχάσει το 40 των αποδοχών τους αλλά τοασφαλιστικό σύστημα παραμένει μη βιώσιμοΣυνεπώς πρέπει να αναζητήσουμε τη βιωσιμότητα

του Ασφαλιστικού στην αύξηση τωνεσόδων και βεβαίως στην ανάπτυξη που θααλλάξει τη σημερινή αρνητική αναλογία στησχέση συνταξιούχων εργαζομένων

Το θέμα των κόκκινων δανείων δεν αφοράόλη την κοινωνία αλλά ιδιαίτερα ευαίσθητεςκοινωνικές κατηγορίες Θα επιμείνουμε στηθέση μας τα στεγαστικά πρώτης κατοικίας ναμη γίνουν τροφή για τους γύπες των αγορών

Η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ μπορεί να θεωρείται

αριστερή μόνο και μόνο επειδήψήφισε το σύμφωνο συμβίωσης Τι άλλο θαθέλατε να γίνει

Η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ έχει αναλάβει το δύσκολοέργο της μετάβασης σε μια αναπτυγμένη οικονομία

με κοινωνική δικαιοσύνη δημοκρατίααλληλεγγύη και σεβασμό στο περιβάλλον Αυτήη πορεία δεν είναι ούτε αυτόματη ούτε σύντομηούτε περιχαρακωμένη εθνικά Η έξοδος απότην κρίση προϋποθέτει προγραμματική σαφήνεια

ανάμεσα σε ένα πρόγραμμα με αριστερέςπροοδευτικές αξίες και σε ένα πρόγραμμα με

συντηρητικές ή και αντιδραστικές πολιτικές

ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ

rivui tiiffttoitftyta réotvOrorotv t jtyuoins §*tJfUS<KO»V Αιο/ίΐ«μοι»νor Uftκ h t Ai nïïfti.'immArooij ψηο

μ i ι uΛ ι Aa κ t ομ ι tintν

ΤΟ ΧΡΕΟΣ

Υπίίμ η Η

ί<»|««»ι IUI ι si H

άλλα καιραψηAimijinv non at fiA/*o

σαν αυτές που βλέπουμε να αναβιώνουν μεαφορμή τη μεταναστευτική κρίση στο συντηρητικό

στρατόπεδοΠροχωρούμε σε μέτρα για την πάταξη της

διαφθοράς και της φοροδιαφυγής όπως αποδείξαμε

περίτρανα με τους πρόσφατους κυβερνητικούς

χειρισμούς για τη νέα λίστα ΦαλτσιανίΗ αποκατάσταση της κοινωνικής συνοχής

μέσα από ένα παράλληλο πρόγραμμα ανακούφισης

των κοινωνικών στρωμάτων που έχουνπληγεί βάναυσα θα επαναπροσδιορίσει τοαριστερό κοινωνικό και ταξικό πρόσημο τουΣΥΡΙΖΑ και της κυβέρνησης Και αυτή είναι ηυπηρεσία του ΣΥΡΙΖΑ στη δημοκρατία γιατίεκτός των άλλων αποτελούμε δημοκρατικόανάχωμα στην ακροδεξιά δημαγωγία και επιθετικότητα

Είστε κι εσείς της άποψης καλύτερα 153και ενωμένοι παρά 163 και με αμφιβολίες

Η αριθμητική συσκοτίζει το πολιτικό θέμα Νασας θυμίσω ότι οι κυβερνήσεις ΓΙαπαδήμου καιΣαμαρά διέθεταν τεράστια κυβερνητική πλειοψηφία

Τι πέτυχαν Στην εποχή των Μνημονίωνεκδηλώθηκε και παραμένει η κρίση αντιπροσώπευσης

Οι τελευταίες εκλογικές αναμετρήσειςεπιβεβαιώνουν όμως ότι οι αναζητήσεις των πολιτών

βρίσκονται σε προοδευτική κατεύθυνσηΑυτή η λαϊκή εντολή αποτελεί τον ισχυρότεροπαράγοντα που διασφαλίζει την κυβερνητικήσυνοχή και αποτρέπει ευφάνταστα σενάριαάλλων κυβερνητικών συνεργασιών που ακόμηκαι αν αποδειχθούν αριθμητικά ισχυρότερεςχωρίς σαφή προοδευτική προγραμματική κατεύθυνση

μπορεί να οδηγήσουν σε καταστάσειςπολιτικής αστάθειας

Σε κάθε περίπτωση η πρωτοβουλία για τηδιαμόρφωση νέων πολιτικών συνθέσεων προοδευτικού

προσανατολισμού ανήκει στην κυβέρνηση

ενόψει μάλιστα των πρωτοβουλιών για τηναναμόρφωση του πολιτικού συστήματος πουπερύναμβάνουν και τις πολιτικές για την εξυγίανση

και τη δημοκρατική ρύθμιση του άναρχουτοπίου στον χώρο των MME Νομίζω ότι έχειωριμάσει η ανάγκη ο χώρος της ριζοσπαστικήςΑριστεράς του ΣΥΡΙΖΑ στο επικείμενο συνέδριο

να απευθυνθεί στην αντινεοφιλελεύθερηΚεντροαριστερά και σε σοσιαλδημοκρατικέςδυνάμεις που παραμένουν πολιτικά ανένταχτες

Πώς θα σας φαινόταν προσωπικά κυβερνητική

συγκατοίκηση με την ΕνωσηΚεντρώων

Κάθε κυβερνητική συνεργασία προϋποθέτεισυμφωνία σε πρόγραμμα που συγκροτείταιστη βάση κοινών αξιών και πολιτικών στόχωνΤο κόμμα του κυρίου Λεβέντη είναι βραχύβιοκοινοβουλευτικά και δεν παραπέμπει σε κάποιοσυγκροτημένο ιδεολογικοπολιτικό ρεύμα Βέβαια

το φαινόμενο Λεβέντη διαθέτει διάρκειακαι ανθεκτικότητα που οφείλεται στην κρίσητης πολιτικής και στην ανάδυση σχημάτων σταοποία κατευθύνεται η επικίνδυνη κατάστασητης α-πολιτικής

Σε τι προσβλέπετε για το χρέοςΠροσβλέπουμε σε μια συμφωνία που για πρώτηφορά θα δημιουργήσει προϋποθέσεις δίκαιηςαντιμετώπισης του ελληνικού προβλήματοςώστε με σταθερά βήματα να προχωρήσουμεπρος την ανάπτυξη Υπάρχει η δέσμευση τωνθεσμών ότι το θέμα του χρέους θα ανοίξει μετάτην πρώτη αξιολόγηση αλλά καιροφυλακτούνοι δυνάμεις που αντιδρούν Δεν είναι τυχαίο ότιτις τελευταίες ημέρες τρεις φορές με πρώτοπροσωπικά τον Σόιμπλε επανέρχεται το σενάριο

του προσωρινού Grexit ή της μικρότερης

Σένγκεν Πρόκειται για αντιλήψεις πουεπιχειρούν να συρρικνώσουν την ευρωζώνη σεένα club λίγων πλουσίων χωρών υπό γερμανική

επιρροή Το θέμα του ελληνικού χρέουςμοιάζει ως απειλή παράπλευρης απώλειας Οακρωτηριασμός όμως της Ευρώπης ανοίγειτον ασκό του Αιόλου Με αυτήν την έννοια ηρύθμιση του ελληνικού χρέους γίνεται ακόμηπερισσότερο ευρωπαϊκό θέμα και επιτακτικήανάγκη

Page 14: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

8. ΦΙΛΗ...ΚΗ Η ΝΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ

Μέσο: . . . . . . . . .ΚΑΡΦΙΗμ. Έκδοσης: . . .02/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .02/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 4

ΦΙΛΗ...ΚΗ Η ΝΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ

Τη σφραγίδα του στο έργο πνοήςόπως το χαρακτήρισε θέλει να αφήσειστη δική του εκπαιδευτική μεταρρύθμιση

που ξεκινάει ο υπουργός ΠαιδείαςΝίκος Φίλης Ο Νίκος φίλης ως δημοσιογράφος

και επί χρόνια διευθυντήςστην εφημερίδα ΑΥΓΗ έχει κληθείπολλές φορές να γράψει για τις κατάκαιρούς εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσειςπου επιχειρούν οι υπουργοί Παιδείας και είναι γνώστης των θεωριών

που ακολουθούν συνήθως τις τακτικές των αλλαγών που είτε αυτές μένουν γστα μισά είτε απλώς στοχεύουν

σε προσωπικές φιλοδοξίεςπου δεν ολοκληρώνονται ποτέ Ωςπρώην δημοσιογράφος σκοπεύει ή τουλάχιστον

εκτιμάται άτι υπάρχει στο πλάνο

του ότι με την ιδιότητα του υπουργού

Παιδείας δεν θα δώσει την ευκαιρία

να γραφτούν και πάλι τα ίδια κείμεναστο πλαίσιο της εκπαιδευτικής

μεταρρύθμισης η οποία αυτή τη φορά

θα φέρει την υπογραφή τουΟ Νίκος Φίλης που ξάφνιασε άταν τοόνομα του ακούστηκε για το υπουργείοΠαιδείας και που ο ίδιος προφανώς αναλογιζόμενος

το βάρος και την ευθύνηυπολόγισε ότι μπορεί να ανταποκριθείμιας και οι γνώσεις του απείχαν από τοσυγκεκριμένο αντικείμενο βάζει στόχους

και κάνει προτάσεις που ανταποκρίνονται

στην έννοια της εκπαιL δευτικής μεταρρύθμισης

κ Εκτός από το προφανές γιατίσυνήθως εκείπεριορίζονται οιαλλαγές στην Παιδεία δηλαδήστο θέμα εισαγωγής στα Πανεπιστήμια

ο Νίκος Φίλης είναιαποφασισμένος να δώσει θετικό

πρόσημο και στο θέμα της ύλης ή τηςυποχρεωτικής εκπαίδευσης στα 14 χρόνια

για τα οποία γίνεται πάντα πολύςλόγος αλλά όπως φαίνεται μέχρι στιγμής

δύσκολα κλείνουν χωρίς αντιδράσειςικανές να ματαιώσουν τον άποιο

σχεδιασμό του κάθε υπουργού

Page 15: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

9. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΠΙ ΧΑΡΤΟΥ

Μέσο: . . . . . . . . .ΚΑΡΦΙΗμ. Έκδοσης: . . .02/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .02/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 7

Ασκήσεκ επί χάρτουΟ Φίλης θέλει να κάνει τη δικήτου εκπαιδευτική μεταρρύθμιση

και να θέσει τη δική τουγραμμή στοθέμα ins Παιδείας

Αν καιδεν έχει σχέση

με το αντικείμενο

αφούείναι δημοσιογράφος

τουλάχιστον

θαγνωρίζει πόσες φορές επιχειρήθηκε

να γίνει η εκπαιδευτικήμεταρρύθμιση και πόσες φορές

έμεινε στη μέση Καλές οιπροτάσεις αλλά στην πράξη τιγίνεται Καλό είναι να λες ότι ηυποχρεωτική εκπαίδευση θαφτάνει τα 14 χρόνια δηλαδή θασυμπεριληφθεί και το λύκειοόμως υπάρχει η ανάλογη υποδομή

Υπάρχουν χιλιάδες μαθητέςπου εγκαταλείπουν το σχολείο

στο γυμνάσιο υπάρχουνάραγε αίθουσες και καθηγητέςγι αυτούς τους χιλιάδες μαθητές

Στην πράξη είναι πάντα αλλιώς

Page 16: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

10. ΕΘΝΙΚΟΣ ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΜΕ ΠΑΛΙΑ ΥΛΙΚΑ

Μέσο: . . . . . . . . .ΤΑ ΝΕΑΗμ. Έκδοσης: . . .02/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .02/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 16

16 ΤΑ ΝΕΑ

φακελος I ΠΑΙΔΕ IAli ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΟ 2-3 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2016

1987Ο υπουργός ΠαιδείαςΑντώνης Τρίτσης στο

πλαίσιο του διαλόγου γιατην Παιδεία επισκέπτεταισχολεία και αμφιθέατραΣυνομιλεί με καθηγητές

μαθητές φοιτητές και γονείς

και φωτογραφίζεταιμέσα σε σχολικές αίθουσες

και αμφιθέατρα

9 τάξεις και ξένη γλώσσα στο δημοτικόΣυζήτηση εφολης της υλης

KôvTpes πορείεβ και αρνήσειβ συμμετοχήβ

Ο εθνικόςδιάλογος για την

Παιδεία έχει τη δικήτου μακρά ιστορία η

οποία έχει σημαδευτείαπό δεκάδες

ξεχωριστά στιγμιότυπαπορείες διαμαρτυρίαςκαι εντάσεις Πολλές

φορές κόμματα καιφορείς αρνούνταν

να προσέλθουνστον διάλογο

χαρακτηρίζοντάςτον προσχηματικό

Αλλες φορές πάλι οιυπουργοί Παιδείαςμετατρέπονταν σεπρωταγωνιστές με

δηλώσεις τους

r=~1gajj SSgj ΕΞΞγτ £w?g ξ^ΐτ

säte

ρ§ Η αντίθεση στο διάλογο ε κφράστηκε με αποχή

£Ί5ΏΪ S-SSS1113 i-SSSS-c um

Καμένο χαρτί οIIh

ι

διάλογοςΑ^ροβηηΐ ο ΣΥΝΑΣΠΙΧΜΟΣ

οes

Οδήγα στο ipùrpujum ιΝ.Δ κ ερ»τηι*αΐυλ0γίο

1991Ο ΓιώρΥοε Σουφλιάβ αναλαμβάνει unoupyosΠαιδείαβ otis apxés του 1 991 έπειτα από μια

ταραχώδη περίοδο για την Παιδεία με τοκύμα καταλήψεων και τη δολοφονία Τεμπονέ 1

ρα Ξεκινάει εθνικό διάλογο αλλά υπάρχουναντιδράσει Τον Απρίλιο εκείνηβ ms xpoviàs

οι εκπαιδευτικοί είχαν κάψει συμβολικά ταερωτηματολόγια του διαλόγου

Ανθρωποι που γνωρίζουν καλά τον χώροins εκπαίδευσα μιλούν για ία σχέδιαιου υπουργού Παιδείας αναφέροντας

όχι δεν είναι καινούργια έχουνξανακουστεί έχουν μελετηθεί

και υπάρχουν έτοιμα πορίσματα

Εθνικόςδιάλογος μεπαλιά υλικά

ΤΟΥ ΜΑΝΟΥΧΑΡΑΛΑΜΠΑΚΗ

Λ εν προτιθέμεθα να πραγJJ ματοποιήσουμε άλλον ένανI 1 διάλογο από τα πάνω ανάμεσα

σε τεχνοκράτες της εκπαίδευσηςθα οργανώσουμε κύκλους συζητήσεωνκαι αναζητήσεων με ευρεία κοινωνική

συμμετοχή ειδικότερα δε με τηναδιαμεσολάβητη συμμετοχή των εκπαιδευτικών

Αυτά τα λόγια χρησιμοποίησε ουπουργός Παιδείας Νίκος Φίλης στηνεισήγηση που έκανε στην πρώτη συνεδρίαση

της Επιτροπής Εθνικού καιΚοινωνικού Διαλόγου για την Παιδεία

Του νιοστού εθνικού διαλόγουγια την Παιδεία την τελευταία 30ετίαο οποίος ξεκίνησε εν μέσω εορτώνΟ υπουργός ήθελε να επισημάνειπως ο τωρινός εθνικός διάλογος γιατην Παιδεία θα είναι διαφορετικός

Κι όμως ο διάλογος με ευρείακοινωνική συμμετοχή δεν αποτελείπρωτοτυπία της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑΑΝΕΛ Πριν από περίπου 30 χρόνια

και συγκεκριμένα το Σαββατοκύριακο16-17 Μαΐου 1987 ο τότε υπουργός

Παιδείας Αντώνης Τρίτσης εγκαινίαζεστην Καβάλα και τη θεσσαλονίκη

τον εθνικό διάλογο για την Παιδείαμε μεγάλες ανονχτές συγκεντρώσεις

συζητήσεις μέσα σε σχολεία καιαμφιθέατρα πανεπιστημίων Είχανσυμμετάσχει δεκάδες εκπαιδευτικοίγονείς μαθητές Μάλιστα ο υπουργόςείχε απαντήσει σε πολλές ερωτήσειςμαθητών και γονέων

Αλλά και τα υπόλοιπα σχέδια τουυπουργείου Παιδείας που ακούστηκαν

τη Δευτέρα διά στόματος ΝίκουΦίλη δεν διεκδικούν δάφνες πρωτοτυπίας

όπως σημειώνουν άνθρωποιπου γνωρίζουν καλά τον χώρο τηςεκπαίδευσης και έχουν συμμετάσχειστο παρελθόν σε πολλούς εθνικούςδιάλογους για την Παιδεία Λένε πωςαρκετά από τα σχέδια έχουν ξανακουστεί

έχουν μελετηθεί και υπάρχουνέτοιμα πορίσματα Συνεπώς εκφράζεται

η απορία γιατί εξαγγέλλονταιεκ νέου

Ανάμεσα στις αλλαγές που σχεδιάζονται

είναι η καθιέρωση άχρονηςυποχρεωτικής εκπαίδευσης η

καθιέρωση ολοήμερου δημοτικούσχολείου παντού η αλλαγή της δομής

του Λυκείου και η μεταρρύθμισηακολουθώντας τη λογική σειρά απότην προσχολική ηλικία έως και τηνΤριτοβάθμια Εκπαίδευση

Ο διάλογος δεν είναι κάτι κακό

Δεν είμαι αρνητικός Ομως δεν βλέπωότι ο νέος διάλογος μπορεί να

προσφέρει κάτι ουσιαστικό ΓιατίΔιότι για τα περισσότερα θέματα πουακούσαμε από το υπουργείο υπάρχουν

επεξεργασμένες θέσεις Εχουμεένα εκτενές και πλούσιο υλικό αφούστους παλιότερους διαλόγους είχανσυμμετάσχει πολλοί και σημαντικοίεπιστήμονες Είναι πράγματα ξαναδουλεμένα

τόσες φορές επισημαίνειστα ΝΕΑ ο καθηγητής Ιστορίας Εκπαίδευσης

και Συγκριτικής Παιδαγωγικής

του Πανεπιστημίου ΠατρώνΣήφης Μπουζάκης εκφράζοντας τονπροβληματισμό του Οπως προσθέτειακούω εξαγγελίες που σε αριθμούς

είναι εύηχες Οπως για παράδειγμαγια τη 14χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση

Ομως υπάρχει η οικονομικήευκολία να στηρίξουμε μια τέτοιαεπέκταση

Η επέκταση που είχεπροταθεί το 2009

Στο ίδιο κλίμα τοποθετούνται κι άλλοιεπιστήμονες με μακρά διαδρομή στονχώρο της εκπαίδευσης Τονίζουν πωςτο σχέδιο για τη 14χρονη υποχρεωτική

εκπαίδευση είναι παρόμοιομε αυτό που είχε προταθεί το 2009στην τότε υπουργό Παιδείας ΑνναΔιαμαντοπούλου από το Συμβούλιο

Page 17: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

10. ΕΘΝΙΚΟΣ ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΜΕ ΠΑΛΙΑ ΥΛΙΚΑ

Μέσο: . . . . . . . . .ΤΑ ΝΕΑΗμ. Έκδοσης: . . .02/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .02/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 17

ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΟ 2-3 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2016 ΦΑΚΕΛΟΙ ΠΑΙΔΕΙΑ ΤΑ ΝΕΑ 17

Πρωτοβάθμιας και ΔευτεροβάθμιαςΕκπαίδευσης υπό την προεδρία τουκαθηγητή Γιώργου ΜπαμπινιώτηΤο σχέδιο έκανε λόγο για σταδιακήεπέκταση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης

στα 1 1 χρόνια 9+2 αφούπρώτα εξασφαλιστούν οι κατάλληλεςσυνθήκες λειτουργίας υποδομέςπροσωπικό στην προσχολική εκπαίδευση

διετές νηπιαγωγείο καθορισμός

όρων σωστής λειτουργίαςτου διετούς νηπιαγωγείου όχι απλήφύλαξη παιδιώνΕπιφυλακτικός για τον νέο εθνικό

διάλογο για την Παιδεία είναι και οαιρετός στο Κεντρικό ΥπηρεσιακόΣυμβούλιο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

και πρώην πρόεδρος τηςΔιδασκαλικής Ομοσπονδίας ΕλλάδοςΔΟΕ Δημήτρης Μπράτης ο οποίος

έχει συμμετάσχει στο παρελθόν σεαρκετές διαδικασίες διαλόγου για τηνΠαιδεία Είμαι θετικός ως προς τονδιάλογο αλλά πολύ επιφυλακτικόςως προς το ποϋ θα καταλήξει Ειδικάσε θέματα που απαιτούν πόρους γιανα υλοποιηθούν Για παράδειγμα τιεννοεί ο υπουργός με το ολοήμεροπαντού Κι εμείς υποστηρίζουμε τοολοήμερο Ηταν αίτημά μας από το1985 και θεσμοθετήθηκε το 1997Ή τι εννοεί με την υποχρεωτική διετή

προσχολική αγωγή Ολα αυτάχρειάζονται υποδομές και συνεπώς

πόρους Ανατρέχοντας στο παρελθόνο Μπράτης θυμάται πως όλοι

οι εθνικοί διάλογοι για την Παιδείαστο πλαίσιο του Εθνικού Συμβουλίου

Εκπαίδευσης ξεκινούσαν με τιςκαλύτερες προθέσεις αλλά τελικά οθησαυρός αποδεικνυόταν άνθρακαςΓια παράδειγμα ο εθνικός διάλογοςεπί κυβέρνησης Καραμανλή είχε ξεκινήσει

με πανηγυρική εκδήλωση στοΖάππειο αλλά μετά δεν είχε αποτέλεσμα

Ολοι οι διάλογοι απέβησανάκαρποι Κα ι όσοι κατέληξαν σε

πορίσματα αυτά παρέμειναν απλώς

ωραίες διακηρύξεις καθώς η πολιτείαδεν είχε την πολιτική βούληση να τανομοθετήσει Η Παιδεία χρειάζεταιεθνικό σχεδιασμό και η πολιτική γιατην εκπαίδευση δεν μπορεί να αλλάζει

από υπουργό σε υπουργό

Το ράβε ξήλωνεκρατάει χρόνια

Το μπρος πίσω και το ράβεξήλωνε αποτελούν βασικά χαρα¬

κτηριστικά εθνικών διαλόγων γιατην Παιδεία αλλά και γενικότερατου εκπαιδευτικού μας συστήματοςόπως σημειώνουν ειδικοί της εκπαίδευσης

Κάθε υπουργός Παιδείαςπλην ελαχίστων εξαιρέσεων ήθελενα βάλει το δικό του στίγμα προτείνοντας

μεταρρυθμίσεις κυρίως στοντρόπο εισαγωγής στην ΤριτοβάθμιαΕκπαίδευση Το αποτέλεσμα ήτανμαθητές εκπαιδευτικοί και γονείς ναβρίσκονται σε διαρκή σύγχυση λόγωτων συνεχών αλλαγών Συχνά δε οιπροτάσεις που έφερνε στο τραπέζι

προς συζήτηση τουπουργείο Παιδείαςείχαν συζητηθεί καιστο παρελθόν ξανάκαι ξανά

Κάτι ανάλογοφαίνεται πως επιχειρείται

και τώραΟ υπουργός Παιδείας στην ομιλίατου την περασμένη Δευτέρα ανέφερεπως το υπουργείο σχεδιάζει αλλαγέςστα αναλυτικά προγράμματα εκπαίδευσης

Ομως και το 2009 οι προτάσειςτου Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας

και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσηςτόνιζαν πως ανάμεσα στους βασικούς

στόχους είναι η σύνταξη νέωναναλυτικών προγραμμάτων που θαστηρίζονται στο τρίπτυχο γνώσεις

ικανότητες δεξιότητες Μάλιστα

τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών

είχαν αποτελέσει ξεχωριστόκεφάλαιο πέντε σελίδων όπου γινόταν

εκτενής ανάλυση εκείνου τουπορίσματος

Η αναμόρφωση του Λυκείου και οτρόπος εισαγωγής στην ΤριτοβάθμιαΕκπαίδευση δεν θα μπορούσαν ναλείπουν και από αυτόν τον εθνικόδιάλογο Οπως είπε ο Νίκος Φίληςσχεδιάζεται η αλλαγή της δομήςτου Λυκείου και της συνακόλουθηςπρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Πρόκειται για ένα θέμαπου έχει απασχολήσει σχεδόν όλουςτους διαλόγους του παρελθόντος Οιπροτάσεις του διαλόγου του 2009σημείωναν πως υπήρξε γενικότερη

συμφωνία ως προς την ανάγκηαποδέσμευσης του Λυκείου από τιςεισαγωγικές εξετάσεις για τα πανεπιστήμια

ώστε ν αποκτήσει τοΛύκειο μεγαλύτερη μορφωτική αξίακαι την αυτοδυναμία που χρειάζεται

Είχε μάλιστα προταθεί δραστικόςπεριορισμός της διδασκόμενης

και εξεταζόμενης ύλης στα τρία έτητου Λυκείου και κατ επέκταση στηνύλη των εισαγωγικών εξετάσεωνΟμως και νωρίτερα το 2005 στονδιάλογο επί υπουργίας ΜαριέτταςΓιαννάκου στόχος του υπουργείουήταν το Λύκειο να αποδεσμευθεί απότις εξετάσεις

Τα καλάπαραδείγματαΟ πιο συγκροτημένοε καιολοκληρωμένοε εθνικόεδιάλογοε για την Παιδείαθυμάται ο πρώην πρόεδροε msΔιδασκαλικήε ΟμοσπονδίαεΕλλάδοε Δημήτρηε Μπράτηεήταν αυτόβ του 2009 με τον

Γιώργο Μπαμπινιώτη ωε πρόεδροτου Συμβουλίου Είχε υιοθετήσειηολλέε από Tis ηροτάσειε μαεΤο συγκεκριμένο πόρισμα 25σελίδων είχε εκπονηθεί σεδεκαέξι συνεδρίεε Μάρτιοεέωε Νοέμβριοε 2009 Από τηνπλευρά του ο καθηγητήε loTopiasΕκπαίδευσηε και ΣυγκριτικήεΠαιδαγωγικήε του ΠανεπιστημίουΠατρών Σήφηε Μπουζάκηεξεχωρίζει τον διάλογο επίυπουργού Παιδείαε ΑπόστολουΚακλαμάνη το 1 985 με τον Νόμο1566 Ηταν από tous λίγουεπου εφαρμόστηκαν Σημειώνειμάλιστα neos εκείνη η περίοδοεαποτελεί καλό παράδειγμασυνέχειαε στην πολιτική για τηνΠαιδεία Ο Κακλαμάνηε δηλαδήσυνέχισε τη μεταρρύθμιση πουείχε ξεκινήσει ο Ράλληε

Σε ό,τι αφορά τη συμμετοχή πολλών

κοινωνικών φορέων και εκπαιδευτικών

στον εθνικό διάλογο δενείναι κάτι καινούργιο σημειώνει οΣήφης Μπουζάκης Στον διάλογοτου 1985 επί υπουργίας ΑπόστολουΚακλαμάνη είχαν εμπλακεί η Τοπική

Αυτοδιοίκηση τα συνδικάτα οιεκπαιδευτικοί τότε θεσπίστηκε καιτο ΕΣΥΠ σ.σ Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας

θυμάμαι επίσης τον ΓιώργοΣουφλιά το 1991 που είχε επισκεφθείόλα τα πανεπιστήμια Μάλιστα μιασυνάντησή του με Σύγκλητο είχεκρατήσει πολλές ώρες Αλλά και ηυπουργός Μαριέττα Γιαννάκου είχεπραγματοποιήσει τον διάλογο συνομιλώντας

με πολλούς φορείςΣτο μεταξύ ο εθνικός διάλογος

ξεκινάει την ίδια στιγμή που βρίσκεται

υπό διαβούλευση το ρετρόνομοσχέδιο για την ΤριτοβάθμιαΕκπαίδευση το οποίο ουσιαστικάκαταργεί τον νόμο Διαμαντοπούλου

Μ αυτό επανέρχονται οι αιώνιοι

φοιτητές και οι φοιτητές θαμπορούν και πάλι να συμμετέχουνστις πρυτανικές εκλογές Με αυτάτα δεδομένα ο Μπουζάκης λέει πωςγενικά στον σχεδιασμό του υπουργείου

δεν βλέπει κάτι καινούργιοΕχουμε μια επιστροφή νόμου του82 και νόμου Γιαννάκου Είναι όμωςαυτές αλλαγές

Η Παιδεία χρειάζεται εθνικό σχεδιασμό καιη πολιτική για mv εκπαίδευση δεν μπορείνα αλλάζει από υπουργό σε υπουργόεπισημαίνουν καθηγητές και δάσκαλοι

Page 18: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

11. 2016 ΑΠΟΚΑΛΥΨΗ ΤΩΡΑ

Μέσο: . . . . . . . . .ΤΑ ΝΕΑΗμ. Έκδοσης: . . .02/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .02/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 18

2016 Αποκάλυψη τώραΟ εθνικός διάλογος 2015 για την

παιδεία ξεκίνησε με τη συναινετικήκαι μετριοπαθή διατύπωση του

υπουργού για την επί πολλά χρόνια επέλαση

της νεοφιλελεύθερης ιδεολογίας στοσχολείο που είναι και αιτία όλων τωνκακών του εκπαιδευτικού μας συστήματοςΕίναι προφανώς η ανάλυση στην οποίαβασίζονται τα πεπραγμένα της κυβέρνησηςμέχρι και σήμερα στην παιδεία Ο ορισμόςτης αντιμεταρρύθμισης

Δέκα μήνες πρώτη φορά Αριστερά στηνπαιδεία δέκα μήνες λυσσαλέας επίθεσηςσε καθετί αξιοκρατικό και εν τέλει λαϊκόΜια προσπάθεια από την πρώτη μέρα για

κατάργηση των πειραματικών αποκλεισμό

της δυνατότητας των άριστων μαθητώναπό τις φτωχές οικογένειες να φοιτήσουνσε άριστα δημόσια σχολεία

κατάργηση της αξιολόγησης δηλ ισοπέδωση

προς τα κάτωκατάργηση των Συμβουλίων στα ΑΕΙ

και εκδίωξη κορυφαίων επιστημόνων τηςΔιασποράς

κατάργηση του ψηφιακού σχολείου καιάρα άνοιγμα του χάσματος με τα συστήματατων προηγμένων χωρών

επαναφορά της φιλοσοφίας των αιώνιωνφοιτητών

επαναφορά του ασύλου της ασυδοσίαςκαι ενθάρρυνση των καταστροφικών

μειοψηφιώνεπαναφορά των κομματικών παρατάξεων

στα ΑΕΙεπαναφορά της κομματικοποίησης της

εκλογής των πρυτάνεων η οποία επεκτείνεταικαι στους διευθυντές των σχολείων

Και όλα αυτά με αποσπασματικές ρυθμίσεις

σε άσχετα νομοσχέδια και με ΠΝΠως αποθέωση μιας αυταρχικής και αντιδημοκρατικής

αντίληψηςΑυτό είναι λοιπόν το όραμα της πρώτη

φορά Αριστεράς στην οποία όλο το πολιτικό

σύστημα υποκλινόταν και απολογούνταν70 χρόνια τώρα

Κανένασχέδιο καμία σχέση με τις

πραγματικές ανάγκες και δυνατότητες

απίστευτες προχειρότητεςόπως για παράδειγμα η ανακοίνωση

της 14ετούς υποχρεωτικής εκπαίδευσηςπου είχε ήδη νομοθετηθεί επί υπουργίαςΜαριέττας Γιαννάκου και δυστυχώς ηοικονομική συγκυρία δεν επέτρεψε ναυλοποιηθεί

Καμία νέα ιδέα καμία καινοτόμος πρόταση

καμία γνώση για το τι γίνεται στονκόσμο Μια σύγχυση και στρέβλωση τωνεννοιών όπως

της δημοκρατίας την οποία υπονομεύουνμε την αποδοχή της βίας και των καταλήψεων

αλλά και την επικράτηση τουκομματικού δόγματος χωρίς προσπάθειασυναίνεσης

της αριστείας και της αξιοκρατίας ηοποία νοείται ως επέλαση των κολλητώνκαι των κομματικά αρεστών προς δόξαν

των κορυφαίων στιγμών του παλαιούπολιτικού συστήματος

της σύνδεσης του εκπαιδευτικού συστήματος

με την οικονομία και την αγορά εργασίας

έννοια την οποία δαιμονοποιείπρος όφελος του αναπτυξιακού αδιεξόδουτης χώρας

Μια άτακτη επιστροφή στην ελάσσοναπροσπάθεια μείωση του βαθμού προβιβασμού μείωση των μαθημάτων εισαγωγήςμη υπολογισμός του βαθμού του Λυκείουαποποινικοποίηση των καταλήψεωνστα σχολεία υποβάθμιση της μαθησιακήςδιαδικασίας μιας και καταργούν τις 13υποχρεωτικές εβδομάδες μαθημάτων στοεξάμηνο και

Το 2016 μπαίνει εφιαλτικά για την οικονομία

και με το τέλος των μεταπολιτευτικώνψευδαισθήσεων για την παιδεία Μια Αριστερά

εκτός του 21ου αιώνα που υποβαθμίζειτο δημόσιο σχολείο και επιτρέπει να

διακριθούν και εν τέλει να επιβληθούνόσοι μπορούν να πληρώσουν ή να φύγουν

Τα όσα ακούστηκαν στην έναρξη τουεθνικού διαλόγου είναι απείκασμα τηςεξιδανικευμένης εικόνας μιας δήθεν μορφωμένης

και δήθεν αξιακής Αριστεράςπου δέσποζε στη διανόηση

στα πανεπιστήμια καιστην κοινωνία και έπρεπε

εν τέλει να κυβερνήσειγια να αποκαλυφθεί Νααποκαλυφθεί μια αντιλαϊκή

ιδεοληψία ισοπεδωτισμού και εσωστρέφειαςπου λειτουργεί εις βάροςτων παιδιών και εν τέλειτης χώρας

Μια αποκάλυψη αναγκαία για να μαςαπελευθερώσει από τα ιερά τοτέμ του παρελθόντος

και να επιταχύνει την ανάδειξητων ανορθωτικών δυνάμεων της χώραςαπέναντι στον λαϊκισμό και την κομμότοκρατία που είναι τα πιο μελανά σημείατης παλαιάς και πρόσφατης Ιστορίας μας

ΓΝΩΜΗΤΗΣ ΑΝΝΑΣ

ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ

Καμία νέα ιδέα καμίακαινοτόμο πρότασηκαμία γνώση για ίοη γίνεται στον κόσμο

Δέκα μήνες πρώτηφορά Αριστερά στηνπαιδεία δέκα μήνεΐλυσσαλέα επίθεσησε καθετί αξιοκρατικόκαι εν τέλει λαϊκό

Αποσπασματικέρυθμίσει σε άσχετανομοσχέδια και μεΠΝΠ ùs αποθέωσημιαΐ αυταρχική καιαντιδημοκρατικήαντίληψη

Η Αννα Διαμαντοπούλου είναι πρώην υπουργόε Παιôeias πρόεδροε του Δικτύου για τη Μεταρρύθμισηστην Ελλάδα και την Ευρώπη

Page 19: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

12. ΦΕΡΕΤΖΕΣ

Μέσο: . . . . . . . . .ΤΑ ΝΕΑΗμ. Έκδοσης: . . .02/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .02/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 18

ΑΝΤΙΛΟΓΟΣΤΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΑΡΒΑΝΓΓΟΠΟΥΛΟΥ

ΦερειζέςΠρώτα

έβαλαν τον Μπαλτά να τα γκρεμίσειόλα Ο τι μεταρρυθμιστικό είχε

γίνει στην Παιδεία τα τελευταία πέντεχρόνια Απόρροια πολυετούς εθνικού διαλόγουκαι προϊόν ευρείας διακομματικής συναίνεσηςΚαι τώρα πάνω στα ερείπια έρχεται ο Φίλης ναεξαγγείλει νέο διάλογο Εναν διάλογο προφανέστατα

προσχηματικό Που θα νομιμοποιήσει τοαντιμεταρρυθμιστικό τους σχέδιο

Τρεις φορές χρησιμοποίησαν την Παιδεία για ναρίξουν την προηγούμενη κυβέρνηση Το καλοκαίριτου 13 έκαναν απεργία εν μέσω ΠανελλαδικώνΕξετάσεων Αντιδρώντας στην αύξηση του ωραρίου

Το επόμενο φθινόπωρο υποκίνησαν τιςκαταλήψεις στα σχολεία Αντιδρώντας στην αξιολόγηση

των εκπαιδευτικών Μετά υποκίνησαντις καταλήψεις στα πανεπιστήμια Αντιδρώνταςστον οικονομικό και διοικητικό εξορθολογισμότους Τώρα που πήραν την κυβέρνηση έρχονταινα διαλύσουν όσα με κόπο χτίσαμε τα τελευταίαχρόνια

Ο νόμος-πλαίσιο για την Ανώτατη Εκπαίδευσηψηφίστηκε από τη Βουλή του 2009 με ευρείαδιακομματική συναίνεση Και εφαρμόστηκε παρά

τη λυσσώδη αντίδρασή τους Παρακώλυαναντιδημοκρατικά τη διαδικασία Και χρειάστηκενα νομοθετήσω την ηλεκτρονική ψηφοφορία γιανα εφαρμοστεί ο νόμος Και να εκλεγούν Συμβούλια

προσωπικοτήτων διεθνούς εμβέλειας Καιέρχονται τώρα να καταργήσουν τα Συμβούλιανα επαναφέρουν το άσυλο της παρανομίας καιτους αιώνιους φοιτητές Και τη συμμετοχή τωνφοιτητών στις εκλογές διοικητικών οργάνων σταΙδρύματα Να επαναφέρουν δηλαδή τη γάγγραινατης συναλλαγής στα ΑΕΙ

ΣτηΔευτεροβάθμια Εκπαίδευση νομοθετήσαμε

4186/2013 το Νέο Λύκειο το ΝέοΕπαγγελματικό Λύκειο τις Σχολές Επαγγελματικής

Κατάρτισης και τον θεσμό της ΜαθητείαςΗ αξιολόγηση των εκπαιδευτικών τα πρότυπαη ενίσχυση των μαθημάτων γενικής παιδείας ηΤράπεζα θεμάτων η εισαγωγή στα ΑΕΙ με βάσητην επίδοση και στα τρία χρόνια του Λυκείου ηβάση του 10 στη γλώσσα και τα μαθηματικά καιη μείωση των μαθημάτων των Πανελλαδικών σε4 αποτέλεσαν μια ολοκληρωμένη μεταρρύθμισηΠου δημιουργούσε ένα σχολείο υψηλών απαιτήσεων

και όχι εύκολης πρόσβασης και προαγωγήςΕνα δημόσιο σχολείο και ένα εκπαιδευτικό σύστημα

που εντύπωνε μια κουλτούρα αριστείαςστους νέους Πέρα από τις γνώσεις που τουςπαρέχει και τις δεξιότητες που τους καλλιεργείΜετατοπίζοντας σταδιακά το κέντρο βάρουςαπό τα φροντιστήρια πίσω στα σχολεία Τα ξήλωσαν

όλα Για να επαναφέρουν την κουλτούρατης ήσσονος προσπάθειας και την εξίσωση προςτα κάτω Μας λένε ότι πρέπει να αλλάξουμε τουπόδειγμα μάθησης Σημασία έχει να μαθαίνωπώς να μαθαίνω Καμία αντίρρηση Μόνο πουαυτό είχε αρχίσει Μεθοδικά και μελετημέναΜε την εισαγωγή του μαθήματος του πρότζεκτΤης μαθησιακής διαδικασίας του ερευνητικούκύκλου δηλαδή Τίποτα από όλα αυτά όμωςδεν τους ενδιαφέρει Αυτό που επιζητούν είναι ηεπιβολή των οπισθοδρομικών ιδεοληψιών τουςΝομιμοποιημένη μέσα από έναν διάλογο φερετζέ

Ο KüwotcivtiVos ApßaviTonouAos είναι καθηγητήε του ΠαντείουΠανεπιστημίου και πρώην unoupvôs

Page 20: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

13. ΜΙΑ ΑΞΙΕΠΑΙΝΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΜΒΡΟ ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ Η ΜΟΝΗ

Μέσο: . . . . . . . . .PRESS TIMEΗμ. Έκδοσης: . . .02/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .02/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 12

Μια αξιέπαινη πρωτοβουλία για ιηνΊμβρο Γιατί να είναι η μόνηΧρόνια

παλεύαμε κάποιοι στα Όργανα ins EE για να ξυπνήσουν

οι αδιάφοροι ευρωπαϊκοί θεσμοί και να βάλουν στηνθέση ms mv Τουρκία η οποία περιφρονεί ία ανθρώπινα δικαιώματα

ίων Ελλήνων που μένουν στην Κων/πολη τηνΊμβρο καιmvΤένεδο Πάμπολλε5 κοινοβουλευιικέερωτήσεις επιστολέβ παρεμβάσεκ κλπέχω ετοιμάσει από το 1 994 npos Çévousευρωβουλευτές Ennpônous και υπουρYoûs χωρών ms EE όπου περιγράφω τοπ τραβάνε οι Ελληνε5 εκεί Μεγάλη προσπάθεια

καταβάλαμε για να πείσουμε usκοιμισμένε5 Ελληνικέ5 κυβερνήσαβ να κάνουν

το αυτονόητο Να συνδέσουν mv πορεία

ms ToupKi'as npos mv EE με τον σεβασμό

των βασικών ελευθεριών των Ελλήνων

που ζουν στην χώρα αυτή Λάθη επίλαθών ιου Ανδρέα Παπανδρέου του Σημίτη κ,οχ και μόνη φωτεινή εξαίρεση κάποιοι

ελάχιστοι)Έλληνε5 ευρωβουλευiés αλλά και οι Tàoos Παπαδόπουλοβ και Dioûkos Κληρίδη5 που

προσπάθησαν για το νησί τους mv Κύπρο Με oors δυνάμει εί¬

χαμε ήμασταν και εμεί5 παρόντε5 για τα Ελληνικά θέματα δουλεύοντα5 mis Βρυξέλλε5 με kooms οτην υγεία μας οτην οικογένειά μα5 αλλά και στην καριέρα μας προσπαθώντα5 να φέρουμεστο προσκήνιο τα δίκαια του Ελληνισμού μεταξύ των οποίωνκεντρική θέση είχε το άνοιγμα των Ελληνικών σχολείων στην Πόλη

τηνΊμβρο και mv ΤένεδοΚαι να που ήρθε φέτος η μέρα να ξανανοίξει το Ελληνικό Δημοτικό

και Γυμνάσιο στην'Ιμβρο όχι επειδή το ήθελε η Τουρκίααλλά επειδή εξαναγκάστηκε να το κάνει λόγω ms διαπραγμάτευσης

ms με την EE Το Ελληνικό σχολείο msΊμβρου είχε κλείσει

πριν 5 1 χρόνια και ο Ελληνισμό5 ξεριζώθηκε εξαιτία5 ms αδιαpopkis των Ελληνικών κυβερνήσεων όλων των αποχρώσεωνΦτάσαμε στο 2015 και η Τουρκία ήξερε ότι ελάχιστα παιδάκιαυπάρχουν πλέον στην'Ιμβρο για να φοπήσουν και έτσι αποφάσισε

να κάνει μια κίνηση που δεν έχει kôotos για εκείνη:Έδωσεmv άδεια να επαναλειτουργήσει το Ελληνικό σχολείο στο βασανισμένο

νησί για το οποίο μάλιστα είχε προβλεφθεί από την Συνθήκη

ms Λωζάννη5 1 923 και καθεοτώ5 auToôioÎKnons με τοπική

αστυνομία που θα απαρτιζόταν από Έλληνε5 του νησιούΟμακ οίΕλληνεβ ms na^iàs Ελλάδας δυστυχώς δεν ενδιαφέρονται

για τέτοια θέματα Εντούτοις το Α Αρσάκειο Γυμνάσιο Εκά

λη5 έβαλε ια γυαλιά σε όλου5 tous aôià(popous και πήρε mvπρωτοβουλία ενίσχυσα του Ελληνικού Δημοτικού και ΓυμνασίουΣχολείου στην'Ιμβρο Από όλα τα Ελληνικά σχολεία δημόσια καιιδιωτικά μόνο το Α Αρσάκειο Γυμνάσιο EKaAns ανέλαβε να μαζέψει

χρήματα ώστε να δωρισθούν βιβλία να φηαχθεί ο εξωιερικό5xobpos του Ελληνικού σχολείου ms Ίμβρου να καλυφθούν οι ανά

γκε5 του σε εποπτικό υλικό kojc Οι μικροί μαθητές μιλάμε για παιδάκια

12-15 ετών άρχισαν να μαζεύουν λεφτά για αυτό τον ιερόσκοπό και μέσα στον Ιανουάριο θα είναι έτοιμα να τα δωρίσουν σταΕλληνόπουλα που ζουν γαντζωμένα στα χώματα ms Ιμβρου

Στην εκπομπή μου στο APT κάθε Σάββαιο 1 1 30 το πρωίκαι με mv αρθρογραφία μου στην PRESS TIME προβάλλουμετην εξαιρετική αυτή πρωτοβουλία ενώ ήδη συνεχάρην με επιστολή

μου τον Πρόεδρο ms ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΉΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣδηλαδή των Αρσακείων Σχολείων καθηγητή κ Μπαμπινιώτη

για το ότι οι μικροί μαθητέ5 από το Α Γυμνάσιο του ΑρσακείουEk0)jis κάνουν κάτι τόσο συγκινητικό Όμως να επαναλάβω καιεδώ αυτό που ρωτάω ans εκπομπές μου

Άλλο ιδιωτικό σχολείο πήρε καμία ανάλογη πρωτοβουλίαΆλλο δημόσιο σχολείο ασχολήθηκε με τα παιδάκια ms ΊμβρουΟ κ Φίλης και το Υπουργείο Παιδείας τι έκαναν

Page 21: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

14. ΕΥΡΕΙΑ ΔΕΣΜΗ ΔΡΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Μέσο: . . . . . . . . .DEAL NEWSΗμ. Έκδοσης: . . .02/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .02/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 46

Κοινωφελή ΊδρυμαΙωάννη Σ Λάτοη

Ευρεία δέσμηδράσεων για τηδημόσια εκπαίδευσηστην Ελλάδα

ο Κοινωφελές Ίδρυμα Ιωάννη ΣI Λάτση ανακοίνωσε τα αποτελέσματα

δύο προγραμμάτων του πουυλοποιούνται σε διαφορετικές βαθμίδες

της δημόσιας εκπαίδευσης το ακαδημαϊκό

έτος 2015-2016 Συγκεκριμένα

εγκρίθηκαν 21 νέες εκπαιδευτικές

δραστηριότητες σε νηπιαγωγείακαι δημοτικά σχολεία καθώς επίσηςκαι 25 νέες προπτυχιακές υποτροφίεςσε δημόσια πανεπιστήμια της ΕλλάδαςΤο κάθε πρόγραμμα καλύπτει διαφορετικές

ανάγκες που παρουσιάζονταιστην ελληνική κοινωνία

Αναβάθμιση της ποιότηταςστην εκπαίδευση

Με στόχο την αναβάθμιση της ποιότητας

στην εκπαίδευση το Ίδρυμαυλοποιεί για τρίτο σχολικό έτος το πρόγραμμα

Μαθαίνουμε Παρέα σε δημόσια

νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία

της χώρας Μέσω του προγράμματοςπαρέχεται η δυνατότητα σε νηπιαγωγούς

και δασκάλους να εμπλέξουνκαι να συνεργαστούν με τα παιδιά σεκαινοτόμες βιωματικές δραστηριότητες

οι οποίες δεν περιορίζονται μόνοστον χώρο του σχολείου και είτε είναι

σχετικές με την τοπική κοινωνίαείτε εισάγουν τους μαθητές και τις μαθήτριες

σε καινούργιους κόσμους γνώσης

Για το σχολικό έτος 2015-2016εγκρίθηκαν 21 δραστηριότητες που θαυλοποιηθούν από 1.073 μαθητές σε24 σχολεία στη Στερεά και ΔυτικήΕλλάδα στην Πελοπόννησο και στηνΚρήτη Κάποιες από τις σχολικές μονάδες

που χρηματοδοτούνται είναιχαρακτηρισμένες

ως δυσπρόσιτες από τοΥπουργείο Παιδείας και σε πολλές απόαυτές οι μαθητές και οι μαθήτριες προέρχονται

από ευάλωτα κοινωνικά καιοικονομικά περιβάλλοντα σχολεία μεμαθητές και μαθήτριες Ρομά μετανάστες

σχολεία με τμήματα ένταξηςκαι ειδικά σχολεία

Η φετινή θεματολογία των προγραμμάτων

είναι πλούσια και περιλαμβάνει

τις τέχνες τις θετικές επιστήμες

και τον τοπικό πολιτιστικόπλούτο την κατανόηση του παρελθόντος

αλλά και επίκαιρα κοινωνικάζητήματα όπως η βιωσιμότητα του φυσικού

περιβάλλοντος και το προσφυγικόΟι προτάσεις αξιοποιούν με εναλλακτικούς

εκπαιδειιτικούς τρόπους τιςσχολικές υποδομές και τις νέες τεχνολογίες

συνδυάζοντας όσο το δυνατόν

περισσότερα γνωστικά αντικείμενα

και καταργώντας τυχόν γεωγραφικούς

και άλλους περιορισμούς

Page 22: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

15. Ο ΦΘΟΝΟΣ Ο ΚΟΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΜΩΜΟΣ

Μέσο: . . . . . . . . .ΕΣΤΙΑΗμ. Έκδοσης: . . .02/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .02/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 1

Ό φθόνος ό κόροςκαί ό μώμος

1 Γράφει ό Στράτης Στρατήγης

ΠΡΟ ήμερων εξωθήθηκαν άπό τόν ΥπουργόΠαιδείας σέ ομαδική παραίτηση άπό τά Συμβούλια

Διοίκησης των Πανεπιστημίων μας οιάπό τό έξωτερικό'Έλληνες κορυφαίοι επιστήμονες

Θυμήθηκα μιά σύντομη παρατήρησητου Νίτσε τόν καλλίτερο κατ έμέ γνώστη καιάναλυτή τοϋ αρχαίου μας πολιτισμού στό βιβλίο

του Ανθρώπινο πάρα πολύ ανθρώπινοΕνα βιβλίο γιά ελεύθερα πνεύματα Τόμος

11221 1878-1880

Έγραφε Οί κατ έξαίρεσιν'Έλληνες-ΣτήνΕλλάδα τά βαθιά έμβριθή σοβαρά πνεύματαήταν ή εξαίρεση άντίθετα τό ένστικτο τοϋλαού είχε πολύ περισσότερο τήν τάση νά θεωρεί

τό σοβαρό καί τό έμβριθές σάν ένα είδοςπαραμόρφωσης

Νά δανείζεσαι σχήματα άπό τούς ξένουςνά μή δημιουργείς άλλά νά τά μεταπλάθεις μέτήν πιό λαμπρή έμφάνιση νά τί είναι ελληνικό

μίμηση όχι γιά χρήση άλλά γιά τόν σκοπότής καλλιτεχνικής έξαπάτησης τό νά έλέγχειςσυνεχώς τήν έπιβαλλόμενη σοβαρότητα τόνά τακτοποιείς νά ομορφαίνεις νά λειαίνεις

αύτό γίνεται άπό τόν'Όμηρο μέχρι τούς σοφιστές

τοϋ 3ου καί τοΰ 4ου π Χ αιώνα τής νεότερης

έποχής πού είναι έξ ολοκλήρου επιφάνεια

πομπώδης λόγος ένθουσιώδεις κινήσειςκαί πού δέν άπευθύνονται παρά σέ υπερφίαλες

ψυχές διψασμένες γιά έπίφασηθόρυβο καί εντυπωσιασμό

Καί τώρα προσπαθήστε νά άποτιμήσετε τόμεγαλείο των κατ έξαίρεση Ελλήνων πού δημιούργησαν

τήν Επιστήμη Όποιος μιλάει γιαύτούς άφηγεϊται τήν πιό ήρωική Ιστορία τοϋάνθρώπινου πνεύματος

Οί ομοιότητες των σημερινών κατοίκωναυτής τής χώρας μέ τούς άρχαίους συντοπίτες

τους εχει πλέον έπιστημονικά διαπιστωθείΜέ τόν καιρό άνεξάρτητα άπό τούς όποιους

Συνέχεια στήν σελ 3

Page 23: Περιεχόμενα · 2019. 1. 11. · Περιεχόμενα 1. ΚΡΑΤΑΕΙ ΧΡΟΝΙΑ Η ΚΟΛΟΝΙΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

16. Ο ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ

Μέσο: . . . . . . . . .ΔΡΟΜΟΣ ΤΗΣ ΑΡΙΣΤΕΡΑΣΗμ. Έκδοσης: . . .02/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .02/01/2016Σελίδα: . . . . . . . . 20

Ο διάλογοβ για την Παιδείακαι τα παραμύθια

Ανο κπορικόε του μέλλανκκ προσπαθήσει

να αποτιμήσει το 2015 είναι

σίγουρο πωε θα το χαρακτηρίσει cos

ένα από τα χρόνια που είχαν μεγαλύτερη διάρκεια.'Οπωε ξέρουμε ο xpovos και η διάρκειατου είναι μια πολύ υποκειμενική υπόθεση Ανnovôs τα δευτερόλεπτα σου φαίνονται αιώ

νεε Αν χαίρεσαι νομίζειε ότι κράτησε μόνομια στιγμήΔεν είναι τυχαίο πωε τα παιδιά όταν tous πειε

ότι ήρθε η ώρανα craucraioouvTO παιχνίδι tous

ακόμη κι αν έχουν συμπληρώσει οκτάωροθα σου πουν μα μόλιε άρχισαΑυτή η χρονιά πυκνή σε γεγονότα και ανα

ΠΟΛΙΤ1ΙΤ1ΚΜ KINHÜH tKIHUi 1"Γ ΙΚΠΝtlPniOÜAÖMI ΧΠΛΙΛΕΤΧΙΙΙ

Ή TfaiSayuytKΚαι Διδακτική

jA|icmofnon rot ïïapofnt»Sioi

τροπέε σαν ένα διάγραμμα που τρελάθηκεκι από τον ουρανό σε βυθίζει στα τάρταραΗ Παιδεία βρέθηκε συχνά στο επίκεντρο Κι

απ ότι φαίνεται θα βρεθεί ακόμη πιο έντονα

αφού αρχίζει ο Διάλογοε για την Παιδεία μεπολλέε τυμπανοκρουσίεεΝα αντιμετωπίζεται όμωε η Παιδεία από κατά

δήλωσή tous Αριστερούε ανθρώηουε cos κάτι

το ουδέτερο το οποίο αντιμετωπίζεται με τεχνικέε λύσειε ή με αλλαγέε στη δοσολογία των

μαθημάτων και των εξετάσεων είναι μάλλονκάτι σαν κρύο ανέκδοτο Εξίσου τραγική είναιη τεχνοκρατική αντιμετώπιση ms nai&ias Η

σύνδεση με την παραγωγή την ανάπτυξηκαι άλλα πολλάΛεε και δεν διαβάσαμε ποτέ Νιλ ή ΑλτουσέρΛε5 και ο δρόμοε είναι évas Ο γνωστόε δρόμοετηεΔύσηεΔιαΒάζονταε τα κείμενα-εισηγήσειε για την

Παιδαγωγική και Διδακτική Αξιοποίηση του

Παραμυθιού από Ημερίδα που είχεδιοργανώσειεδώ και μια δεκαετία πίσω η Πολιτιστική Κίνηση

Εκπαιδευτικών ΠρωτοΒάθμια5 Εκπαίδευσηετο βιβλίο κυκλοφορεί από Tis εκδόσειε Γρηγόρη

στέκομαι σε δυο σημεία που έχω τηνεντύπωση ότι δεν πρόκειται να συζητηθούνστον περίφημο ΔιάλογοΤο ένα αφορά στη μεγάλη σημασία που έχει η

αναγνώριση Tns τοπικότηταε των παραδόσεων

του λαϊκού πολιτισμού που θα συνδέειτο σήμερα με το παρελθόν και βεβαίωε τον

τρόπο που θα μπορούσε να αξιοποιηθεί η

αφήγηση παραμυθιών Μεγάλοι παιδαγωγοίόπωε ο Γληνόε και ο Δελμούζο5 θεωρούσαν

το θέμα κομβικά Δύστυχα σήμερα όλα έχουν

αφεθεί oris πρωτοβουλίεε κάποιων εκπαιδευτικών

ή σε κάποιεε πειραματικέε προσπάθειεςδιάσπαρτεε και ασύνδετεε μεταξύ tousΛογικό το βρίσκω Η έννοια ms αφηγηματικήεκοινότητα που έχει προταθεί είναι από πολ

λέε ηλευρέε ανατρεπτική και άβολη Διότι

εγκαθιδρύει μια σχέση που αντίκειται στη σημερινή

ιεραρχική δομή Tns εκπαίδευσα ενώ

ταυτόχρονα όπωε σημειώνει ο Εύαγγελοε Γρ

Auöikos Παραμύθι αφηγηματική κοινότητακαι ετερότηταΗ önpiajpYfa CKpnYnuOTmsar^joc

νομεύει το χαρακτήρα Tns σχολικήε αίθουσαε

Κυριαρχεί η φαντασία και όχι ο ορθολογισμόεΗ ισοτιμία στο δικαίωμα Tns αφήγησηεΑποδεσμεύεται η φαντασία των παιδιών από

την τυποποιημένη διδακτική πράξηΕίναι μια εναλλακτική πρόταση στο αυστηρά

δομημένο ωρολόγιο πρόγραμμα Δίνει το

μέσο OTOus μαθητέε για να ξεφύγουν από Tis

λογοκρατούμενε5 διαδικασίεε να μεταμορφωθούν

σε μια αφηγηματική κοινότητα και να

δραπετεύσουν από τον εκπαιδευτικό χρόνοΜετατρέπεται η τάξη από χώροε υπαλληλικών

σχέσεων σε μια περιοχή ισότιμων αφηγηματικών

σχέσεωνΑναδεικνύεται η ouMcyiKomra στη δημιουργίατου παραμυθιού έχουν θέση όλα τα μέλη msαφηγηματικήε κοινότητας ανεξάρτητα αν ωε

μαθητέε-μέλη Tns τάξηε έχουν διαφορετικήθέση στη μαθησιακή διδασκαλίαΗ αφήγηση συμβάλλει στην αποδοχή του

άλλου και ms διαφορετικότητάε του Η στάση

npos το έτερο έχει στενή σχέση με τον εαυτότην ταυτότητα και αντίληψη που έχει γΓ αυτήτο υποκείμενο ms φοβικήε συμπεριφοράεΗ γνωριμία μετηντοπικότητα αποτελεί πράξη

ms διαπολιτισμικήε εκπαίδευση5 καθώεαναδεικνύει την έννοια του πολιτισμού tos

συνδεδεμένου με συγκεκριμένο χώρο αλλάκαι με τη γραμμική μορφή του Διασώζει η

τοπικότπτα την πολτησμική μνήμη μιαε περιοχήεκαι ταυτόχρονα συμβάλλει στον εμπλουτισμόTns μνήμηε των νεότερων γενεών οι οποίεε

διατρέχουν τον κίνδυνο να τροφοδοτηθούνμόνο από συγκεκριμένη κατεύθυνση τονμαζικό πολιτισμόΠολύτιμεε σκέψειε που μάλλον θα Tis προσπεράσουμε

συζητώνταε ποιο είναι το καλύτεροσύστημα για να μπει κανείε στο πανεπιστήμιοΜήπωε να το σκεφτούμε καλύτερα