LOST AND FOUND

Μία εργασία e-twinning από τους μαθητές της Ε΄τάξης του Δημοτικού Σχολείου Λακκώματος

Χώρες που συμμετείχαν στο έργο

LAKKOMA

Περιγραφή του έργου

• Το έργο βασίστηκε στην ιστορία, "Lost and Found" του Oliver Jeffers; (Το τρέιλερ μπορείτε να το βρείτε εδώ: https://vimeo.com/93123698)• Πρόκειται για ένα αγόρι και ένα πιγκουίνο που γίνονται φίλοι.

Διαβάσαμε την ιστορία και παρακολουθήσαμε το σύντομο DVD . Στην συνέχεια συζητήσαμε θέματα σχετικά με τη μοναξιά, τη φιλία και την ανάγκη του να ανήκει κανείς κάπου. Επίσης, προσθέσαμε το θέμα των προσφύγων στις συζητήσεις μας, καθώς ο πιγκουίνος της ιστορίας μπορεί να νοηθεί και ως πρόσφυγας ή μετανάστης που αναγκάζεται να αφήσει τη χώρα του για να διασφαλίσει ένα καλύτερο μέλλον.

Περιγραφή του έργου

•Συνεχίσαμε από αυτό το σημείο φτιάχνοντας πιγκουίνους και βιβλιαράκια με πληροφορίες για τη χώρα μας προκειμένου να ενημερώσουμε τους Ευρωπαίους συνεργάτες μας από πού κατάγονται οι πιγκουίνοι μας. Επιπλέον, προσθέσαμε ένα χαιρετισμό στα Ελληνικά.

• Οι πιγκουίνοι, στη συνέχεια ,στάλθηκαν σε όλα τα σχολεία που συμμετείχαν στο πρόγραμμα, έτσι ώστε κάθε σχολείο να λάβει ένα πιγκουίνο από την Ελλάδα. Η ιδέα ήταν ότι οι πιγκουίνοι βρίσκουν μία καινούρια πατρίδα όπως και στην ιστορία.

• Αυτό βοήθησε την ανάπτυξη την ευαισθητοποίηση των μικρών παιδιών για τον κόσμο.

Στόχοι του έργου

• Γεωγραφία -Τα παιδιά έμαθαν για άλλες χώρες και πολιτισμούς μέσω των πιγκουίνων που έλαβαν.

• Αγγλικά – Επέκταση λεξιλογίου, ανάπτυξη παραγωγικών και δεκτικών γλωσσικών δεξιοτήτων

• Συναισθηματικοί στόχοι- Συνειδητοποίηση της αξίας της φιλίας, της φροντίδας και της σκέψης του άλλου

• Ανάπτυξη συνεργατικών δεξιοτήτων – Συνεργασία για τον σχεδιασμό φυλλαδίου σχετικού με τη χώρα μας

• Οι εκπαιδευτικοί μοιράστηκαν ορθές πρακτικές στην τάξη και ανέπτυξαν τις απαραίτητες δεξιότητες ΤΠΕ ώστε να είναι σε θέση να επικοινωνούν αποτελεσματικά.

Διαδικασία του έργουΣτάδιο 1

Παρακολουθήσαμε το DVD

Διαδικασία του έργουΣτάδιο 2

• Διαβάσαμε μία απλοποιημένη εκδοχή της ιστορίας

Διαδικασία του έργουΣτάδιο 3

• Συζητήσαμε τα θέματα που προέκυψαν από την ιστορία (την φιλία, την μοναξιά, την ανάγκη να ανήκουμε κάπου,

το να μοιραζόμαστε με άλλους, την μετανάστευση)

Διαδικασία του έργουΣτάδιο 4α

• Τα παιδιά ζωγράφισαν την αγαπημένη τους σκηνή από το βιβλίο

Διαδικασία του έργουΣτάδιο 4β

• Οι ζωγραφιές τους εκτέθηκαν σε κεντρικό πίνακα του σχολείου

Process of the project step 5

• Τα παιδιά έκαναν φυλλάδια για τη χώρα τους και τα έστειλαν σε καθένα από τα

συνεργαζόμενα σχολεία, όπου οι πληροφορίες που περιείχαν μοιράστηκαν σε συνελεύσεις

και άλλες ομάδες.

Διαδικασία του έργουΣτάδιο 6

• Τα παιδιά έφτιαξαν πιγκουίνους…

Διαδικασία του έργουΣτάδιο 7

… και αυτοί στάλθηκαν σε κάθε ένα από τα συνεργαζόμενα σχολεία

σαν σύμβολο φιλίας!

Λαμβάνοντας τους πιγκουίνους των άλλων χωρών

• Τα παιδιά χαιρόταν τόσο πολύ που λάμβαναν ταχυδρομικώς κάθε μέρα νέους πιγκουίνους από τα

διάφορα σχολεία και μάθαιναν καινούρια πράγματα για τις χώρες καταγωγής τους .

Φιλοξενώντας τους Ευρωπαίους πιγκουίνους

• Οι πιγκουίνοι βρήκαν το «σπίτι» τους στον κεντρικό πίνακα του σχολείου όπου

εκτέθηκαν σε κοινή θέα για όλους τους μαθητές!

Αποτελέσματα του έργου

• Τα παιδιά ανέπτυξαν μια μεγαλύτερη κατανόηση του ευρύτερου κόσμου.

• Μπόρεσαν επίσης να αναπτύξουν την αίσθηση του «ανήκειν» και συνειδητοποίησαν ότι οι άνθρωποι είναι τόσο διαφορετικοί και ταυτόχρονα τόσο παρόμοιοι.

• Οι μαθητές ενθαρρύνθηκαν να μιλήσουν για τα συναισθήματά τους.

Αξιολόγηση του έργου

Το έργο αξιολογήθηκε από όλους τους συμμετέχοντες μαθητές και τους

εκπαιδευτικούς τους σε μία διαδικτυακή ψηφοφορία.

•https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSewFl0X48MYTqOEXFY7VYAgtRZYxWyEsZrU9o4k1xr6Ghc-Fw/viewform

Αποτελέσματα της διαδικτυακής αξιολόγησηςΑξιολόγηση μαθητών

• Απόλαυση του όλου έργου - 100%• Δραστηριότητες : η πιο δημοφιλής δραστηριότητα

ανακηρύχθηκε η παραλαβή πιγκουΐνων από τους εταίρους και στη συνέχεια η κατασκευή πιγκουίνων

και η κατάρτιση σχετικά με την ιστορία.

Results of the surveysΑξιολόγηση εκπαιδευτικών

Τα κέρδη για τους μαθητές συμπεριλαμβάνουν ότι: Οι μαθητές… -μίλησαν / συζήτησαν για τα συναισθήματα που απορρέουν από την ιστορία

-αναγνώρισαν τα συναισθήματα στην ιστορία και τα σύγκριναν με τις πραγματικές καταστάσεις-συνειδητοποίησαν ότι είναι μέλη μιας κοινότητας-πώς η σχέση στην ιστορία αντικατοπτρίζεται στη δική τους ζωή / ο ρόλος της φιλίας στη ζωή/-ανέπτυξαν συναισθήματα συμπάθειας και φιλίας.-ανακάλυψαν άλλες ευρωπαϊκές χώρες, μέσω της ανταλλαγής μηνυμάτων με άλλους μαθητές-μίλησαν για το από πού έχουν καταφθάσει οι πιγκουίνοι -παρέλαβαν και φιλοξένησαν με χαρά τους πιγκουίνους σκεπτόμενοι τις αξίες που -συζητήθηκαν.

Τα επαγγελματική κέρδη για το δάσκαλο περιλαμβάνουν :

-ανταλλαγή ορθών πρακτικών / εμπειριών με τους συναδέλφους-καλύτερη επικοινωνία με τους μαθητές και την ομαδική εργασία-ανταλλαγή ιδεών και επαφών με άλλους εκπαιδευτικούς-επαφές για να συνεχίσουμε να εργαζόμαστε σε ηλεκτρονικές πλατφόρμες /αδελφοποίηση έργων / επικοινωνία με εταίρους από διάφορες χώρες-μια νέα προοπτική για το πώς ένα απλό έργο μπορεί να είναι πολύ επιτυχές-νέες ιδέες για την διδασκαλία των δεκτικών και παραγωγικών δεξιοτήτων-συνειδητοποίηση πώς μια ιστορία μπορεί να καλύψει τόσο πολλούς τομείς της μάθησης-πολλές ιδέες για το πώς μπορούν να δουλέψουν μια αφήγηση με τα παιδιά στο σχολείο.