Download - Ict in geography_wind_to_climate

Transcript
Page 1: Ict in geography_wind_to_climate

1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Άνεμος και κλίμα Άνεμος και κλίμα Μια διδακτική παρέμβαση Μια διδακτική παρέμβαση

στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής ΓυμνασίουΓεωγραφίας και Πληροφορικής Γυμνασίου

Αρτεμησία Στούμπα(1), Ευαγγελία Δημουλά(1), Αχιλλέας Μανδρίκας(2), Άνθιμος Χαλκίδης(1)

(1) εκπαιδευτικοί 2ου Π.Π. Γυμνάσιου Αθήνας

(2) Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ

Page 2: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

• Παρουσιάζεται μια εκτενής διδακτική παρέμβαση στην οποία επιχειρήθηκε η επίτευξη στόχων από δυο γνωστικά πεδία (Γεωγραφία, Πληροφορική) με τη συμμετοχή και τη συνδιδασκαλία εκπαιδευτικών και από τις δύο ειδικότητες.

• Η παρέμβαση έγινε στο 2ο Π.Π. Γυμνάσιο Αθήνας, σε μαθητές της Α’ Γυμνασίου, τη σχολική χρονιά 2012-2013.

• Στο σχολείο υλοποιείται η (πιλοτική) εφαρμογή του Νέου Προγράμματος Σπουδών (ΝΠΣ)

Page 3: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Το Νέο «πιλοτικό» ΠΣ Γεωγραφίας ΓυμνασίουΤο Νέο «πιλοτικό» ΠΣ Γεωγραφίας Γυμνασίου

• Στο ΝΠΣ Γεωγραφίας, προτείνονται τέσσερις διαδικασίες • Γεωγραφική έρευνα • Εργασία πεδίου και μάθηση έξω από τη τάξη• Χαρτογραφικός, οπτικός και ψηφιακός γραμματισμός • Γεωγραφική επικοινωνία

• προτείνεται οι μαθητές να πραγματοποιούν • σειρά ερευνών από δομημένες και καθοδηγούμενες μέχρι πιο ανοικτές και

ελεύθερες• αναμένεται να αποκτήσουν επάρκειες στη χρήση ποικίλων μέσων ώστε

να αναγνωρίζουν, κατανοούν και παρουσιάζουν γεγονότα και φαινόμενα που σχετίζονται με την έννοια του χώρου

• προτείνει (μεταξύ άλλων) την πολύπλευρη χρήση των ΤΠΕ

Page 4: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Το Νέο «πιλοτικό» ΠΣ Πληροφορικής ΓυμνασίουΤο Νέο «πιλοτικό» ΠΣ Πληροφορικής Γυμνασίου

• στο ΝΠΣ των «Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών», προτείνεται

….η ανάπτυξη ικανοτήτων χρήσης για την πρόσληψη και αξιοποίηση της πληροφορίας που παρέχεται με

τη βοήθεια αυτών των τεχνολογιών να γίνεται σε μεγάλο βαθμό μέσα σε διαθεματικό πλαίσιο …

Page 5: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Τα Π.Π. ΣχολείαΤα Π.Π. Σχολεία

• Ενθαρρύνεται ο σχεδιασμός και η εφαρμογή πρωτότυπου εκπαιδευτικού υλικού

• Ενθαρρύνεται ο σχεδιασμός και η εφαρμογή εκπαιδευτικών «καινοτομιών»

• Υπάρχει δυνατότητα διαμόρφωσης της διδασκόμενης ύλης στο πλαίσιο της σχολικής μονάδας

Page 6: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Πλαίσιο Πλαίσιο – – βασικά χαρακτηριστικά βασικά χαρακτηριστικά διδακτικής παρέμβασηςδιδακτικής παρέμβασης

• εκτενής διδακτική παρέμβαση • επιχειρήθηκε η επίτευξη στόχων από δυο γνωστικά πεδία

(Γεωγραφία, Πληροφορική) • συμμετοχή και συνδιδασκαλία εκπαιδευτικών και από τις

δύο ειδικότητες• αξιοποιήθηκαν ώρες διδασκαλίας και από τα δύο

αντικείμενα• η διδακτική παρέμβαση εξελίχθηκε στο εργαστήριο

πληροφορικής και στην αίθουσα διδασκαλίας των μαθητών

• αξιοποιήθηκε ποικιλία εργαλείων ΤΠΕ σε μια βασική διδακτική προσέγγιση

• μαθητές της Α’ Γυμνασίου, σχολική χρονιά 2012-2013

Page 7: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Σχεδιασμός – Σχεδιασμός – Βασικές επιλογές μέσωνΒασικές επιλογές μέσων

ΑΝΕΜΟΣ• φαινόμενο που περιγράφει κίνηση και μάλιστα σε μεγάλη κλίμακα• δεν μπορεί να γίνει αντιληπτό με άμεση εποπτεία κινούμενες αναπαραστάσεις

ΚΛΙΜΑ (& οι διαμορφούμενοι κλιματικοί τύποι )• πολυσύνθετο θέμα• συνισταμένη πολλών καιρικών παραγόντων• διαμορφώνει με τη σειρά του διαφορετικούς τύπους

• βλάστησης - οικοσυστημάτων - πολιτισμών. πολλαπλές αναπαραστάσεις επιλεκτική εμφάνιση πληροφοριών

Page 8: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Σχεδιασμός – Σχεδιασμός – Αναδιοργάνωση ενοτήτωνΑναδιοργάνωση ενοτήτων

• Στο ΝΠΣ Γεωγραφίας ο άνεμος και το κλίμα αποτελούν δυο ξεχωριστές υποενότητες της ενότητας «ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΣΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ»

• Οι δυο υποενότητες αποφασίστηκε να ενοποιηθούν κατά τη διδασκαλία, καθώς οι άνεμοι συμβάλλουν καθοριστικά στην διαφοροποίηση του κλίματος μέσα στις ίδιες θερμικές ζώνες

• Με την ενοποίηση, οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να αντιληφθούν πώς η κατανόηση του φαινομένου του ανέμου μπορεί να συμβάλλει στην ερμηνεία ενός άλλου πιο σύνθετου και πολύπλοκου φαινομένου, της διαμόρφωσης ποικιλίας κλίματος

Page 9: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Σχεδιασμός - Σχεδιασμός - ΣτόχοιΣτόχοι

• γνωστικοί• ενίσχυση της επάρκειας στη χρήση χαρτών • ενίσχυση της επάρκειας στη χρήση αναπαραστάσεων • ενίσχυση της ικανότητα ς να ερμηνεύουν κατανομές και

σχέσεις που παρατηρούν (στο βαθμό που επιτρέπει η ηλικία τους)

• ενίσχυση σε δεξιότητες πλοήγησης, διάκρισης των βασικών στοιχείων του περιβάλλοντος διεπαφής και αναγνώρισης των δομικών στοιχείων μιας εφαρμογής

• συμβολή στην ανάπτυξη θετικότερων στάσεων απέναντι στον η/υ ως περιβάλλον εργασίας και στην αξιοποίησή των ΤΠΕ για την εύρεση και επεξεργασία δεδομένων και πληροφοριών

Page 10: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Εφαρμογή διδακτικής παρέμβασηςΕφαρμογή διδακτικής παρέμβασης

• Δύο τμήματα (53 συνολικά μαθητές)• Η μεθοδολογική προσέγγιση ήταν στον μεγαλύτερο

βαθμό αυτή της καθοδηγούμενης διερεύνησης• οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες ακολουθώντας

τα σχετικά φύλλα εργασίας

Page 11: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Εφαρμογή διδακτικής παρέμβασηςΕφαρμογή διδακτικής παρέμβασης

Η διδακτική παρέμβαση σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε σε τρεις φάσεις:•Μια πρώτη εισαγωγική φάση στη σχολική αίθουσα με παραδοσιακά εποπτικά μέσα και εργασία σε ομάδες, τετράωρης διάρκειας. •Μια δεύτερη φάση λεπτομερέστερης μελέτης των φαινομένων με τη χρήση διαδραστικού λογισμικού που υλοποιήθηκε στο εργαστήριο Πληροφορικής, πεντάωρης διάρκειας. •Τέλος υπήρξε μια τρίτη φάση αναστοχασμού και αξιολόγησης που υλοποιήθηκε στην σχολική αίθουσα και διήρκεσε δύο ώρες.

Page 12: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Εφαρμογή διδακτικής παρέμβασηςΕφαρμογή διδακτικής παρέμβασης

Πρώτη φάσηΠρώτη φάση

• παραδοσιακά εποπτικά μέσα (βιβλίο, χάρτες, εικόνες)

• εργασία σε ομάδες• μελετήθηκε η δημιουργία του ανέμου η οποία

προσεγγίστηκε μέσω νοητικού πειράματος • οι μαθητές εξοικειώθηκαν στην ανάγνωση και

κατανόηση των κλιματικών χαρτών και των κλιματογραμμάτων

Page 13: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Εφαρμογή διδακτικής παρέμβασηςΕφαρμογή διδακτικής παρέμβασης Δεύτερη φάσηΔεύτερη φάση

Συνδιδασκαλία εκπαιδευτικών και από τις δύο ειδικότητες

• υλοποιήθηκαν τρεις εκτενείς δραστηριότητες• αξιοποιήθηκαν διαδικτυακές πηγές (εκπαιδευτικό

υλικό από το ψηφιακό σχολείο, διαδραστικές αναπαραστάσεις κ.ά.)

Βασικοί στόχοι ήταν • η επαρκής κατανόηση του μηχανισμού δημιουργίας

των ανέμων (τοπικοί, πλανητικοί, μουσώνες) • να αντιληφθούν πώς οι άνεμοι διαφοροποιούν το

κλίμα, μέσα στις ίδιες κλιματικές ζώνες (παρόμοιο γεωγραφικό πλάτος).

Page 14: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Εφαρμογή διδακτικής παρέμβασηςΕφαρμογή διδακτικής παρέμβασης Τρίτη φάσηΤρίτη φάση

• Δόθηκε έμφαση στην πολυπλοκότητα των φαινομένων, στο νόημα της χρήσης μοντέλων

• Με φύλλο αξιολόγησης, οι μαθητές έκριναν όλη τη διαδικασία

(αναστοχασμός και αξιολόγηση)

Page 15: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Εκπαιδευτικό υλικόΕκπαιδευτικό υλικό

Page 16: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Page 17: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Page 18: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Page 19: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Page 20: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Page 21: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Στιγμιότυπα λογισμικώνΣτιγμιότυπα λογισμικών

Page 22: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Page 23: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Page 24: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Page 25: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Page 26: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Page 27: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Page 28: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Page 29: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Page 30: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Υλικό αξιολόγησηςΥλικό αξιολόγησης

Page 31: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Page 32: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

• Οι παρακάτω ερωτήσεις αναφέρονται στις διδασκαλίες για τον άνεμο και το κλίμα που γίνανε στην αίθουσα πληροφορικής

• Θεωρείτε ότι οι διδασκαλίες που έγιναν στην αίθουσα των υπολογιστών ήταν ΕυχάριστεςΧρήσιμες για την κατανόηση δύσκολων φαινομένωνΚουραστικέςΧαμένος χρόνοςΆλλο:…………..

Στις αναπαραστάσεις που είδατε στον υπολογιστή (εικόνες, χάρτες, κινούμενες εικόνες )• Η γλώσσα εξήγησης φαινομένων όταν ήταν αγγλικά σας δυσκόλεψε

– Καθόλου λίγο αρκετά πολύ πάρα πολύ • Η γλώσσα πλοήγησης όταν ήταν αγγλικά σας δυσκόλεψε

– Καθόλου λίγο αρκετά πολύ πάρα πολύ • Οι ορολογίες όταν ήταν αγγλικά π.χ. breeze για την αύρα (παρόλο που υπήρχε η εξήγηση στο φ.ε.) σας δυσκόλεψαν

– Καθόλου λίγο αρκετά πολύ πάρα πολύ • Οι ορολογίες στα ελληνικά (π.χ. αληγείς, κλίμα) σας δυσκόλεψαν

– Καθόλου λίγο αρκετά πολύ πάρα πολύ • Τα σύμβολα (π.χ. μπλε και κόκκινα βελάκια για τον αέρα) σας δυσκόλεψαν

– Καθόλου λίγο αρκετά πολύ πάρα πολύ

• Νομίζετε ότι κατανοούσατε τις κινούμενες αναπαραστάσεις;Ναί. Κατανοούσα εύκολα τι δείχνανεΚαταλάβαινα «βασικά» τι θελαν να περιγράψουν, όχι όμως εντελώςΉταν δύσκολο να καταλάβω τι δείχνανε

• Πόσο δύσκολο ήταν να συνεργαστείτε με την ομάδα σας; Δεν τα καταφέραμε να συνεργαστούμε ένας έκανε ότι ήθελε κι οι άλλοι κοιτούσαμεΠολύ δύσκολοΛίγο δύσκολοΔεν ήταν δύσκολο συνεργαστήκαμε ευχάριστα

• Θα θέλατε να επαναληφθούν παρόμοιες διδασκαλίες;Ναι αλλά να είναι πιο σύντομεςΌχι. Στην τάξη είναι πιο ευχάρισταΝαι ήταν ευχάριστες και χρήσιμεςΆλλο:……..

Page 33: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Αποτελέσματα και συζήτησηΑποτελέσματα και συζήτηση

θετικά σημείαθετικά σημεία• Επιτυχής συνεργασία εκπαιδευτικών διαφορετικών

ειδικοτήτων στη φάση του σχεδιασμού και της συνδιδασκαλίας

• Παρατηρήθηκε μια ουσιαστική εμπλοκή των μαθητών στη διαδικασία, στη διερεύνηση και συζήτηση των πολύπλοκων φαινομένων που μελέτησαν

• Επιτυχής συνεργασία στις ομάδες• Από μια πρώτη ανάλυση/εκτίμηση των συμπληρωμένων

φύλλων εργασίας και των φύλλων αξιολόγησης, προκύπτει η επίτευξη αρκετών από τους γνωστικούς στόχους

Page 34: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Αποτελέσματα και συζήτησηΑποτελέσματα και συζήτηση

δυσκολίεςδυσκολίες• Μεγάλη διάρκεια, έλλειψη χρόνου • Εντοπίστηκαν δυσκολίες αναγνώρισης από τους

μαθητές των λειτουργιών των κινούμενων αναπαραστάσεων

• Εντοπίστηκαν δυσκολίες «ανάγνωσης» του συνόλου της πληροφορίας που απεικονίζουν οι κινούμενες αναπαραστάσεις

οι αναπαραστάσεις αυτές δεν είχαν αναπτυχθεί από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό για τους συγκεκριμένους μαθητές

Page 35: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

ΠροεκτάσειςΠροεκτάσεις

• με βάση την εμπειρία αυτή αναπτύχθηκε μια άλλη -περισσότερο καθοδηγούμενη- διδακτική ακολουθία που εφαρμόστηκε την ίδια χρονιά σε δυο άλλα τμήματα του σχολείου

• οι πρώτες παρατηρήσεις των εκπαιδευτικών που την εφάρμοσαν καθώς και τα σχόλια των μαθητών δείχνουν πως η προσέγγιση αυτή βοήθησε αρκετά στο ξεπέρασμα των δυσκολιών που εμφανίστηκαν στην παρέμβαση

Page 36: Ict in geography_wind_to_climate

Στούμπα κ.ά. Άνεμος και κλίμα. Μια διδακτική παρέμβαση στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των ΝΠΣ Γεωγραφίας και Πληροφορικής 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΣΣ, Κόρινθος Νοέμβριος 2013

Ευχαριστίες Ευχαριστίες

στους εκπαιδευτικούς Παρασκευή Σπανέα και Ηλία Μακρυγιάννη

που συμμετείχαν στη διεξαγωγή της διδακτικής παρέμβασης