CV... · πρωοβάθμιας εκπαίδεσης . Διπλωμαική εργασία

Transcript

Page 1: Ε FΓ CΒ ; CΓ FΑ L ; > C I E C @ A 8 @Αnata.webpages.auth.gr/wp-content/uploads/2013/02/CV... · πρωοβάθμιας εκπαίδεσης . Διπλωμαική εργασία

Ε Ρ Γ Ο Β Ι Ο Γ Ρ Α Φ Ι Κ Ο Υ Π Ο Μ Ν Η Μ Α

Αναστασία-Χαρίκλεια ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ

Επίκουρη καθηγήτρια με μονιμότητα

Γνωστικό αντικείμενο Σημειωτική

Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Ελλάδα

ΣΥΝΤΟΜΟ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ

ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

1 ΣΠΟΥΔΕΣ

2 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

3 ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΕΡΓΟ

4 ΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΕΡΓΟ

5 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ

6 ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ

7 ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΣΥΝΕΔΡΙΑ

Θεσσαλονίκη 2013

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

Η Αναστασία Χριστοδούλου γεννήθηκε στη Θεσσαλονίκη το 1963 Είναι πτυχιούχος του

Τμήματος Ιταλικής Γλώσσας και φιλολογίας (1994) κάτοχος Μεταπτυχιακού Διπλώματος με

κατεύθυνση Διδακτική των Γλωσσών (1997) και κάτοχος Διδακτορικού διπλώματος στις

Επιστήμες και Τεχνολογίες της Γλώσσας και της Επικοινωνίας του Διατμηματικού

Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης

(ΑΠΘ) (1998-2002) Ο τίτλος της διδακτορικής της διατριβής είναι laquoΣημειωτική ανάλυση

ξενόγλωσσου μαθησιακού υλικού Η παρουσίαση πολιτισμικών χαρακτηριστικών σε

εγχειρίδια ιταλικήςraquo

Εργάζεται στο Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του

Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης από το 1984 όπου προσλήφθηκε στη

βιβλιοθήκη του Τμήματος Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Το 1990 έδωσε με επιτυχία

εισαγωγικές εξετάσεις στο ίδιο Τμήμα από το οποίο και αποφοίτησε το 1994 Το επόμενο έτος

διορίσθηκε σε θέση βιβλιοθηκονόμου ΠΕ κατηγορίας Από το ακαδημαϊκό έτος 2000

διορίστηκε σε θέση Ειδικού Εργαστηριακού Διδακτικού Προσωπικού Ι και από το 2004-2008

εργάστηκε ως λέκτορας Από το 2008 έως σήμερα διδάσκει στο Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας ως

επίκουρη καθηγήτρια με μονιμότητα με γνωστικό αντικείμενο lsquoΣημειωτικήrsquo Επίσης από το

2010 εργάζεται ως Συνεργαζόμενο Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΣΕΠ) στο Eλληνικό Aνοικτό

Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ) στο Μεταπτυχιακό πρόγραμμα lsquoΔιοίκηση πολιτισμικών μονάδωνrsquo στη

Θεματική ενότητα ΔΠΜ 50 lsquoΔιαχείριση πολιτισμικών φαινομένωνrsquo

Έχει διδάξει σε προπτυχιακό επίπεδο στο Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας στο ΑΠΘ

μαθήματα σημειωτικής πολιτισμού και οπτικού γραμματισμού Σε μεταπτυχιακό επίπεδο έχει

διδάξει στο Πρόγραμμα laquoΙταλική Γλώσσα και Πολιτισμόςraquo στο Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και

Φιλολογίας ΑΠΘ (2008-2013) στο Πρόγραμμα laquoΔιερμηνεία και Μετάφρασηraquo του

Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών του ΑΠΘ (2006-2011) στο

Πρόγραμμα laquoΔιοίκηση πολιτισμικών μονάδωνraquo του ΕΑΠ (2010-2013) στο Πρόγραμμα

laquoΠολιτισμικές Σπουδές Σημειωτικές Δομές και Πρακτικέςraquo του Τμήματος Νηπιαγωγών του

Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας (2011-2012) Επίσης έχει συμμετάσχει σε μαθήματα και

σεμινάρια σε Πανεπιστήμια του Εξωτερικού σε Κέντρα Eκπαίδευσης Eνηλίκων ως

πιστοποιημένη εκπαιδεύτρια σε Μουσειοπαιδαγωγικά Προγράμματα του Μακεδονικού

Μουσείου Σύγχρονης Τέχνης και έχει δώσει διαλέξεις-εισηγήσεις κατόπιν πρόσκλησης

Επέβλεψε 7 μεταπτυχιακές εργασίες ως κύρια επόπτης και συμμετείχε σε 15 τριμελείς

επιτροπές μεταπτυχιακών εργασιών οι οποίες έχουν ολοκληρωθεί Συμμετέχει σε 8 τριμελείς

επιτροπές διδακτορικών διατριβών (σε 3 εξ αυτών ως επιβλέπουσα) σε 1 μεταδιδακτορική

έρευνα ως επόπτρια καθώς επίσης σε 20 τριμελείς επιτροπές μεταπτυχιακών εργασιών (σε

τρεις εξ αυτών ως επιβλέπουσα) οι οποίες βρίσκονται σε εξέλιξη Διετέλεσε μέλος σε

επταμελείς εξεταστικές επιτροπές διδακτορικών διατριβών μέλος τριμελών εισηγητικών

επιτροπών και μέλος σε εκλεκτορικά

Έχει διατελέσει Αντιπρόεδρος και Πρόεδρος τoυ Βαθμολογικού Κέντρου Ειδικών Μαθημάτων

Θεσσαλονίκης του Υπουργείου Παιδείας μέλος του ΔΟΑΤΑΠ για την ιταλική γλώσσα έχει

επιλεγεί ως Εμπειρογνώμονας για τις ξένες γλώσσες από το Υπουργείο Παιδείας για το lsquoΝέο

Σχολείοrsquo ανήκει στο Μητρώο Αξιολογητών των επιτροπών Αξιολόγησης και Πιστοποίησης της

εκπαιδευτικής επάρκειας καθώς και στο Μητρώο Πιστοποιημένων Εκπαιδευτών Ενηλίκων

Υπουργείο Παιδείας ΕΟΠΠΕΠ Επίσης είναι μέλος της Επιτροπής Πολιτιστικής Πολιτικής του

ΑΠΘ διετέλεσε εκπρόσωπος στη Σύγκλητο και μέλος σε επιτροπές του Τμήματος Ιταλικής

Γλώσσας Υπήρξε μέλος Eπιστημονικών και Oργανωτικών Eπιτροπών Συνεδρίων και έχει

συμμετάσχει σε 12 επιδοτούμενα ερευνητικά προγράμματα

Το συγγραφικό της έργο και τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα επικεντρώνονται σε ζητήματα

που αφορούν την σημειωτική ανάλυση κειμένων και εικόνας κυρίως στο χώρο της

εκπαίδευσης (ανάλυση εγχειριδίων οπτικός γραμματισμός εκπαιδευτικοί νόμοι) και σε πεδία

του ευρύτερου κοινωνικού χώρου (διαφήμιση εκπαίδευση αξιών προσιτή πολυτέλεια) Έχει

εκδώσει τρία βιβλία αυτόνομα και μία μετάφραση σε συνεργασία Έχει δημοσιεύσει σαράντα

μία εργασίες σε επιστημονικά περιοδικά πρακτικά συνεδρίων και συλλογικούς τόμους και

συμμετείχε στη συγγραφή ερευνητικών πακέτων Έχει ανοιχτεί και σε άλλους κοινωνικούς

χώρους συγγράφοντας όπως στο Λεύκωμα του Μακεδονικού Μουσείου Σύγχρονης Τέχνης

στον Καλλιτεχνικό Κατάλογο με τίτλο lsquoΑΠΡΟΣΩΠΑ-ΑΛΗΘΗrsquo στο περιοδικό Ενημέρωση της

Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών στην Επικαιροποίηση

Διδακτικού Υλικού του ΕΑΠ στην παραγωγή υλικού σχετικά με τις αξίες και την εκπαίδευση

για χρήση στα Προγράμματα Εκπαιδευτικής Κατάρτισης (ΠΕΚ)

ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ Αναστασία-Χαρίκλεια ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ

ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΡΟΣ Χρήστος

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΚΑΙ ΤΟΠΟΣ ΓΕΝΝΗΣΗΣ 19 Ιουλίου 1963 Θεσσαλονίκη

ΙΘΑΓΕΝΕΙΑ Ελληνική

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ Αχτάρη 4 Επταπύργιο 546 34 Θεσσαλονίκη

ΤΗΛΕΦΩΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ 2310-997509 (γρ) 2310-219344 6979499272

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ nataitlauthgr httpnatawebpagesauthgr

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ Έγγαμη με ένα παιδί

ΤΡΕΧΟΥΣΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Επίκουρη καθηγήτρια με μονιμότητα στο

Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ)

με γνωστικό αντικείμενο lsquoΣημειωτικήrsquo

1 ΣΠΟΥΔΕΣ

1990-1994 Πτυχίο (BΑ) Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Φιλοσοφική Σχολή ΑΠΘ

1994-1997 Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης (MSc) στις Επιστήμες της Γλώσσας και της

Επικοινωνίας του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών των

Τμημάτων Γαλλικής Γερμανικής και Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του ΑΠΘ

Τομέας ειδίκευσης Διδακτική των γλωσσών

Τίτλος διπλωματικής εργασίας laquoΣημειωτική και σχολικά εγχειρίδια Οι έννοιες

του χώρου και του χρόνου στα εγχειρίδια της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσηςraquo

Επιβλέπων καθηγητής Α-Φ Λαγόπουλος

1998-2002 Διδακτορικό Δίπλωμα (PhD) στις Επιστήμες και Τεχνολογίες της Γλώσσας και της

Επικοινωνίας του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών του

Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ) Συνεργαζόμενα Τμήματα

Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας Ιταλικής

Γλώσσας και Φιλολογίας Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών

Υπολογιστών ΑΠΘ

Τίτλος διατριβής laquoΣημειωτική ανάλυση μαθησιακών υλικών η παρουσίαση

πολιτισμικών χαρακτηριστικών σε εγχειρίδια ιταλικήςraquo Επιβλέπων καθηγητής Α-

Φ Λαγόπουλος

2 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

1984-1987 Βιβλιοθήκη του Τμήματος Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του ΑΠΘ με

σύμβαση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου

1987-1994 Βιβλιοθήκη του Τμήματος Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του ΑΠΘ με

σύμβαση εργασίας ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου (Πρυτανική Πράξη

Α943322587 κατάταξη σε προσωρινή θέση με σχέση εργασίας αορίστου

χρόνου)

1995 Βιβλιοθηκονόμος ΠΕ κατηγορίας (διορισμός με την Πρυτανική Πράξη

Α770822295 σε συνιστώμενη οργανική θέση του υφιστάμενου κλάδου ΠΕ

Ορκίστηκε και ανέλαβε καθήκοντα στις 2741995)

2000-2004 Ειδικό και Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό κλάδου Ι (ΕΕΔΙΠ Ι) (Πρυτανική

Πράξη Α120318102000 ένταξη από τη θέση μόνιμου υπαλλήλου ΠΕ κατηγορίας

σε προσωποπαγή θέση ΕΕΔΙΠ Ι)

2004-2008 Λέκτορας με μονιμότητα στο Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας της

Φιλοσοφικής Σχολής του ΑΠΘ στο γνωστικό αντικείμενο laquoΣημειωτικήraquo

(Πρυτανική Πράξη 263699-1-2004 ΦΕΚ612522004 ένταξη στη βαθμίδα)

2009-2013 Επίκουρη καθηγήτρια οργανική θέση με μονιμότητα Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας

και Φιλολογίας ΑΠΘ με γνωστικό αντικείμενο laquoΣημειωτικήraquo (Πρυτανική

Πράξη ΦΕΚ διορισμού 1191822009 τΓ)

2010-2013 Συνεργαζόμενο Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΣΕΠ) Eλληνικό Aνοικτό Πανεπιστήμιο

(ΕΑΠ) Μεταπτυχιακό πρόγραμμα lsquoΔιοίκηση πολιτισμικών μονάδωνrsquo Θεματική

ενότητα ΔΠΜ 50 lsquoΔιαχείριση πολιτισμικών φαινομένωνrsquo

3 ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΕΡΓΟ

Α Διδασκαλία σε Προπτυχιακά Προγράμματα 2000-2013 Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας (ΑΠΘ)

o ΓΔΕ 104-Εισαγωγή στη σημειολογία

o ΙΓΕ 101-Γλώσσα και πολιτισμός

o ΓΔΕ 227-Εικονικό σύστημα και επικοινωνία

o 11335-Μαθησιακά υλικά και γλωσσική κατάρτιση

o 11328-Σημειωτική

o ΛΠΕ-215-Ειδικό θέμα ιταλικού πολιτισμού Ι

o ΙΓΕ 210-Μετάφραση δημοσιογράφων κειμένων από τα ιταλικά στα ελληνικά

o Ηλεκτρονική επεξεργασία κειμένου για διδακτική χρήση I II (με επικουρία)

Β Διδασκαλία σε Μεταπτυχιακά Προγράμματα 2008-2013 Πρόγραμμα laquoΙταλική Γλώσσα και Πολιτισμόςraquo Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και

Φιλολογίας ΑΠΘ

o Σύνταξη προγραμμάτων και ετοιμασία διδακτικών υλικών (27215)

o Iδιότητες και τεχνικές σύνταξης επιστημονικού κειμένου (27106)

o Oπτικός γραμματισμός στη γλωσσική κατάρτιση (27214)

2005-2011 Πρόγραμμα laquoΔιερμηνεία και Μετάφρασηraquo Διατμηματικό Πρόγραμμα

Μεταπτυχιακών Σπουδών ΑΠΘ

o Μετάφραση γενικών κειμένων από τα ιταλικά προς τα ελληνικά Ι ΙΙ

o Μετάφραση ειδικών κειμένων Ι

2010-2013 Πρόγραμμα laquoΔιοίκηση πολιτισμικών μονάδωνraquo Σχολή Κοινωνικών Επιστημών

ΕΑΠ

o Θεματική ενότητα Οι διαστάσεις των πολιτισμικών φαινομένων (ΔΠΜ 50)

2011-2012 Πρόγραμμα laquoΠολιτισμικές Σπουδές Σημειωτικές Δομές και Πρακτικέςraquo Τμήμα

Νηπιαγωγών Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας

o Θεωρία σημειωτικής στο πλαίσιο των πολιτισμικών σπουδών και της πολιτικής

οικονομίας (1 εξάμηνο με ανάθεση)

Γ Μαθήματα σε Πανεπιστήμια του Εξωτερικού 2007 lsquoSemiotics and intercultural communication A model of text and image analysisrsquo

Sociosemiotics Southeast European Center of Semiotic Studies New Bulgarian

University-Sofia 13th Early Fall Scholl in Semiotics (8 ώρες)

2010 lsquoCultural Codes and Communicationrsquo XVI Early Fall School in Semiotics EFSS 2010

Imagining amp Understanding Southeast European Center for Semiotic Studies New

Bulgarian University September 8-18 (8 ώρες)

2011 lsquoSemiotics and Values Educationrsquo Early Fall School in Semiotics EFSS 2011 Southeast

European Center for Semiotic Studies New Bulgarian University Sozopol (8 ώρες)

2012 lsquoSemiotics Cultural identity and Valuesrsquo Early Fall School in Semiotics EFSS 2012

Southeast European Center for Semiotic Studies New Bulgarian University (8 ώρες)

Δ Διδασκαλία σε Κέντρα Εκπαίδευσης Ενηλίκων (ΚΕΚ) 2010 Consul Kέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης ΑΕ

Πρόγραμμα laquoΕκμάθηση της ελληνικής γλώσσας για άνεργους μετανάστες ndash

παλιννοστούντες ndash πρόσφυγες και λοιπούς ανέργους προερχόμενους από ευπαθείς

κοινωνικά ομάδες για τους οποίους η ανεπαρκής γνώση της ελληνικής λειτουργεί

ανασταλτικά στην κοινωνική τους ενσωμάτωσηraquo (Πιστοποιημένη εκπαιδεύτρια

σύνολο διδασκαλίας 70 ώρες)

Μαθήματα

o Πολιτισμικοί κώδικες επικοινωνίας-Κοινωνικοπολιτισμικές συνήθειες

o Ιστορία ελληνικής γλώσσας και ελληνικού πολιτισμού

o Εκπαιδευτικές επισκέψεις-Ελληνικά μουσεία κα μνημεία

o Παραγωγή προφορικού ελληνικού λόγου

Ε Επιμορφωτικά amp εκπαιδευτικά σεμινάρια 2010 Μουσειοπαιδαγωγικά προγράμματα laquoΠαίζω-Μαθαίνω-Δημιουργώraquo Μακεδονικό

Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Θεσσαλονίκη Σεμινάρια εκπαίδευσης σε ομάδα 25

μουσειοπαιδαγωγών και βιωματικά εργαστήρια με θέμα lsquoΑξίες στη ζωή μας-Μoντέλο

χαρτογράφησης αξιώνrsquo (διάρκεια προγράμματος 1 έτος)

2010 lsquoΌταν οι αξίες πηγαίνουν σχολείοrsquo Επιμορφωτικό Σεμινάριο Ημερίδα Τέχνη και

Εκπαίδευση Νοέμβριος 2010 (Υπουργείο πολιτισμού Δήμος Νάουσας) Εικαστικά

Εργαστήρια Συγκρότημα Λόγγου Τούρπολη

2011 lsquoΤέχνη και αξίες ζωήςrsquo Επιμορφωτικό σεμινάριο Ένωση καθηγητών καλλιτεχνικών

μαθημάτων Μουσείο Βυζαντινού πολιτισμού Θεσσαλονίκη 17-19 Φεβρ 2011

2011 lsquoΗ πρακτική των αξιών στην καλλιτεχνική εκπαίδευσηrsquo Επιμορφωτικό σεμινάριο

Ένωση καθηγητών καλλιτεχνικών μαθημάτων Λάρισα

ΣΤ Διαλέξεις-Εισηγήσεις 2006 2007 2008 2011 2012 Εισήγηση με θέμα lsquoΟι Σπουδές στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιοrsquo

υπό την αιγίδα του ΑΠΘ σε συνεργασία με τα Κέντρα Συμβουλευτικής και

Προσανατολισμού της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Θεσσαλονίκης ως

εκπρόσωπος του Τμήματος Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας

2010 lsquoH εικόνα ως σημείο με έμφαση στη διαφήμισηrsquo Διάλεξη Εργαστήριο Ελευθέρων

Σπουδών Ακτο-Art and Design Θεσσαλονίκη 1 Οκτ (4 ώρες)

2012 lsquoSemiotic aspect in advertising the case study of vegetarianismrsquo Lecture on Cyprus

University of Technology Department of Multimedia and Graphic Art Lemesos 4 ώρες

2012 lsquoΗ Σημειολογία των αντικειμένωνrsquo Διάλεξη Διαπανεπιστημιακό Πρόγραμμα

Μεταπτυχιακών Σπουδών Μουσειολογίας ΑΠΘ Διδακτική περιοχή ΙV Eφαρμοσμένη

Μουσειολογία 4 ώρες

4 ΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΕΡΓΟ

Α Διατριβές

11997 Χριστοδούλου Α (1997) Οι έννοιες του χώρου και του χρόνου στα εγχειρίδια της

πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Διπλωματική εργασία Μεταπτυχιακού Διπλώματος

Ειδίκευσης ΑΠΘ Θεσσαλονίκη

Στόχος της μεταπτυχιακής εργασίας είναι η σημειωτική ανάλυση κειμένου και

εικόνας στα εγχειρίδια της Ιστορίας και των Θρησκευτικών της τρίτης τάξης της

ελληνικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης κατά το ακαδημαϊκό έτος 1995-96 Η

διαδικασία ανάλυσης στηρίζεται στην ταξινόμηση των αναφορών σε ισοτοπίες

δηλαδή σε σημασιολογικούς κώδικες και στη συνέχεια στο συσχετισμό των κωδίκων

μεταξύ τους Το μοντέλο ανάλυσης που εφαρμόστηκε βασίζεται στον μοντέλο

σημασιολογικής ανάλυσης κειμένων που προτείνει ο A-J Greimagraves Η δομή ανάλυσης

και για τα δύο εγχειρίδια είναι η ίδια Την ανάλυση συνοδεύει ένας πίνακας με δύο

κύριες στήλες με τίτλους lsquoλόγοςrsquo και lsquoεικόναrsquo Η ιδιαιτερότητα της στήλης lsquoλόγοςrsquo

είναι ότι οι αναφορές σε κώδικες δηλώθηκαν με μια σειρά χρωμάτων ώστε να γίνει

προσιτή στον αναγνώστη η ανάλυση Η πρώτη στήλη lsquoλόγοςrsquo πληροφορεί για

στοιχεία που έχουν σχέση με το λεκτικό σύστημα και αφορά αναφορές σε κώδικες

χώρου χρόνου ασχολίας-οικονομίας και λοιπούς κώδικες (ανθρωπολογικός τύπου

κειμένων εθνικός τεχνικής ορολογίας τελετουργικός) Οι κώδικες καλύπτουν το

σημασιολογικό περιεχόμενο του κειμένου στο βαθμό που ενδιαφέρει την ανάλυση

Η δεύτερη στήλη με τίτλο lsquoεικόναrsquo δίνει πληροφορίες σχετικές με το εικονικό

σύστημα ως προς την τεχνοτροπία της εικόνας (σκίτσο ρεαλιστικό αγιογραφία κλπ)

καθώς επίσης και ως προς το χώρο που παραπέμπει (εξωτερικός χώρος ιερός

χώρος βιβλικός χώρος κλπ)

Η εργασία αποτελείται από τρία κεφάλαια Το πρώτο θεωρητικό κεφάλαιο αφορά

στη σημειωτική το σημείο τη σημειωτική ανάλυση κειμένου και εικόνας το χώρο

το χρόνο καθώς και ορισμένες πληροφορίες για το ελληνικό σχολείο Το δεύτερο

κεφάλαιο αφορά στην ανάλυση της πρώτης ενότητας των δύο εγχειριδίων και στα

συμπεράσματα της ανάλυσης τα οποία αφορούν τις αρθρώσεις των κωδίκων τη

σχέση εικόνας και λόγου και τη σχέση χωρικού και χρονικού κώδικα με τους άλλους

κώδικες Τέλος στο τρίτο κεφάλαιο παρουσιάζονται ορισμένες διαπιστώσεις από τη

σύγκριση των δύο εγχειριδίων ως προς την παρουσίαση του χώρου και του χρόνου

τη σύγκριση των συμπερασμάτων κάθε αφήγησης με τους δηλούμενους στόχους του

βιβλίου και του σχολείου και τέλος γίνεται μια παρουσίαση της αντίληψης του

χώρου του χρόνου και της ιδεολογίας που επικοινωνούν τα εγχειρίδια

22002 Χριστοδούλου Α (2002) Σημειωτική ανάλυση μαθησιακών υλικών η παρουσίαση

πολιτισμικών χαρακτηριστικών σε εγχειρίδια ιταλικής Διδακτορική Διατριβή

ΑΠΘ Θεσσαλονίκη

Ο σκοπός της διατριβής είναι η διερεύνηση του πολιτισμικού φορτίου το οποίο

μεταφέρουν εγχειρίδια ξένης γλώσσας Τα επιστημονικά πεδία στα οποία κινήθηκε η

διατριβή είναι η σημειωτική και η διδακτική των γλωσσών με σημείο σύνδεσής τους

το εγχειρίδιο της ξένης γλώσσας Η συμβολή της εργασίας στην επιστήμη συνίσταται

κυρίως στην πρόταση μιας μεθοδολογίας ανάλυσης και μέτρησης του πολιτισμού σε

εγχειρίδια ξένης γλώσσας Οι στόχοι της διατριβής είναι α) η πρόταση για την

ανάπτυξη μιας μεθοδολογίας ανάλυσης και μέτρησης του πολιτισμού στα εγχειρίδια

(γλώσσα και εικόνα) β) η εφαρμογή αυτής της μεθοδολογίας συγκριτικά σε

εγχειρίδια ιταλικής γλώσσας και γ) η διατύπωση και επαλήθευση μιας ερευνητικής

υπόθεσης

Η διατριβή ως προς τη δομή της διαρθρώνεται σε τρία μέρη Στο πρώτο μέρος με

τίτλο lsquoΘεωρίαrsquo παρουσιάζεται το θεωρητικό υπόβαθρο της έρευνας και αποτελείται

από τέσσερα κεφάλαια Τα κεφάλαια αυτά αφορούν την άποψη των σημειολόγων

σχετικά με το γλωσσικό και εικονικό σύστημα τη σχέση των δύο συστημάτων μεταξύ

τους την ανάγκη ανάλυσης εγχειριδίων υπό το πρίσμα του πολιτισμού το ρόλο του

εγχειριδίου την υπάρχουσα κατάσταση στην έρευνα των εγχειριδίων στην Ελλάδα

και αλλού την έννοια της διαπολιτισμικότητας και τη σχέση της με τα εγχειρίδια τον

ορισμό του πολιτισμού τις θεωρίες πολιτισμού τις μεθοδολογίες ανάλυσης του

πολιτισμού και τέλος τη σχέση σημειωτικής διδακτικής των γλωσσών και εγχειριδίου

ξένης γλώσσας Το δεύτερο μέρος με τίτλο Έρευναrsquo αφορά σε τρία κεφάλαια το

σχεδιασμό τη μεθοδολογία και την υλοποίηση της έρευνας Στο κεφάλαιο του

σχεδιασμού της έρευνας παρουσιάζονται οι στόχοι η υπόθεση της έρευνας και τα

κριτήρια επιλογής του corpus ανάλυσης Στο κεφάλαιο της μεθοδολογίας

παρουσιάζονται οι υπάρχουσες μεθοδολογίες στην ανάλυση κειμένων και

εγχειριδίων και προτείνεται ένα μεθοδολογικό εργαλείο για την ανάλυση και

μέτρηση του πολιτισμού στα εγχειρίδια ξένης γλώσσας Στο ίδιο κεφάλαιο

παρουσιάζεται αναλυτικά το ερώτημα της lsquoιταλικότηταςrsquo και δίνεται η σχηματική

παρουσίαση του μεθοδολογικού εργαλείου ανάλυσης και μέτρησης του πολιτισμού

(flow chart) Στο επόμενο κεφάλαιο παρουσιάζονται η επιλογή του corpus ανάλυσης

και η εφαρμογή του μεθοδολογικού εργαλείου με λεπτομερειακό παράδειγμα

ανάλυσης την πρώτη ενότητα του corpus Στο τρίτο μέρος της διατριβής με τίτλο

lsquoδεδομέναrsquo παρουσιάζονται τα ποσοτικά ποιοτικά και συγκριτικά δεδομένα και

διατυπώνονται συμπεράσματα και προτάσεις Τέλος ακολουθούν η βιβλιογραφία

και τέσσερα παραρτήματα

Το καινοτόμο στοιχείο της έρευνας είναι η πρόταση ενός μεθοδολογικού εργαλείου

για τη σημασιολογική ανάλυση του περιεχομένου των εγχειριδίων Το εργαλείο αυτό

βασίζεται σε μια ολοκληρωμένη θεωρία της σημασιολογικής δόμησης κειμένων και

σε στοιχεία από την ανάλυση περιεχομένου (σημειωτική δομική σημαντική

ανάλυση περιεχομένου) Το πρόβλημα δηλαδή που τέθηκε στην διατριβή ήταν

πρόβλημα μεθόδου που πως και πόσο πολιτισμό μεταφέρουν εγχειρίδια ξένης

γλώσσας Η μορφή του προτεινόμενου μεθοδολογικού εργαλείου αποτελείται από

(α) μητρώο γλωσσικής ανάλυσης( β) μητρώο εικονικής ανάλυσης (γ) ιταλικότητα Ι

και ΙΙ και (δ) βαρύτητα πολιτισμού Ως corpus ανάλυσης αποτέλεσαν δύο εγχειρίδια

ιταλικής γλώσσας τα οποία προέκυψαν μετά από μια σειρά κριτηρίων Τα

συμπεράσματα της εργασίας απέδειξαν ότι το εργαλείο που προτάθηκε είναι ικανό

να ανταποκριθεί στους στόχους που τέθηκαν

Β Μονογραφίες

32003 Χριστοδούλου Α (2003) Σημειωτική ανάλυση και πολιτισμός στην ξένη γλώσσα

Θεσσαλονίκη University Studio Press

H μονογραφία βασίζεται στη διδακτορική διατριβή από την οποία έχουν

παραληφθεί τα παραρτήματα τα οποία αφορούν την παρουσίαση τις αναλύσεις

τα σχόλια των κειμένων τα μητρώα γλωσσικής εικονικής ανάλυσης και βαρύτητας

πολιτισμικών αναφορών αλλά και οι συγκεντρωτικοί πίνακες καθώς επίσης και οι

αντίστοιχες αναφορές ή παραπομπές τους μέσα στο κυρίως κείμενο (Παράρτημα

ΒLa lingua italiana per stranieri ΓQui Italia ΔΑναγνώριση της ιταλικότητας και οι

αντίστοιχες αναφορές τους 150 σελίδες από την διατριβή) Αναλυτικότερα όσον

αφορά το εν λόγω βιβλίο το πρώτο και θεωρητικό μέρος του επικεντρώνεται στις

έννοιες του διδακτικού εγχειριδίου και του γλωσσικού και εικονικού συστήματος

από τα οποία απαρτίζεται καθώς και του πολιτισμού ο οποίος προσεγγίζεται μέσα

από τις οπτικές της διδακτικής των γλωσσών της κοινωνικής ανθρωπολογίας και

κυρίως της σημειωτικής Στο δεύτερο μέρος η χρήση της θεωρίας

προσανατολίζεται προς τη συγκρότηση ενός μεθοδολογικού εργαλείου για την

ανάλυση και τη μέτρηση του πολιτισμού στα εγχειρίδια ξένης γλώσσας Συγχρόνως

εξετάζονται οι θεωρητικές και εμπειρικές συνθήκες που επιτρέπουν τον έλεγχο της

αποτελεσματικότητας αυτού του εργαλείου και εμπλουτίζονται οι ερευνητικοί

στόχοι με τη διερεύνηση της έννοιας της ldquoιταλικότηταςrdquo ύστατου πολιτισμικού

σημαινόμενου συνδήλωσης μέσα από μία επικοινωνιακή οπτική που

διαφοροποιεί την ιταλικότητα του δέκτη από αυτή του συγγραφέα Τέλος στο

τρίτο μέρος ακολουθεί η εφαρμογή του σημειωτικού μοντέλου ανάλυσης που

διατυπώθηκε που συνεπάγεται συστηματική ποιοτική και ποσοτική σημειωτική

ανάλυση των κειμενικών και εικονικών συστημάτων των εγχειριδίων του corpus

που επιλέχθηκε συγκριτική θεώρηση και εξαγωγή εμπειρικών και θεωρητικών

συμπερασμάτων

Αναφορές

Κοψίδου Ι (2006) Νέες δεξιότητας επικοινωνίας σε πολύγλωσσα και

πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα Διδακτορική διατριβή ΑΠΘ

Ψαρρού Σ (2008) Ανάπτυξη σχάρας ανάλυσης πολιτισμικών στοιχείων στα

ξενόγλωσσα εγχειρίδια Η περίπτωση αγγλικών και ιταλικών εγχειριδίων

Διπλωματική εργασία ΑΠΘ

Spiridonidis I (2008) Civilizations Synthesis a theoretical model based on

systemic approach that describes the cultural influence phenomenon Review of

international affairs Vol LIX N1129 JanMarch 2008

Θωμαδάκη Ε amp Τ Τριανταφυλλιδου (2009) Πολιτισμός και ιδεολογία στη

διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης μια συγκριτική προσέγγιση με τη διδασκαλία

της ρωσικής Πρακτικά Η Διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας Τμήμα Νηπιαγωγών

Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας Σεπτέμβριος 2009

Kourdis Ε amp M Zafiri (2010) Semiotics and Translation in support of mother

tongue teaching Στο Signs 3 - International Journal of Semiotics Copenhagen and

Aalborg Royal School of Library and Information Science 108-133

(httpvipdbdksignsArticleshtm)

Del Rio C (2011) Studio della metodologia dellrsquoinsegnamento della lingua italiana

come lingua straniera in Grecia Διδακτορική διατριβή ΑΠΘ

Kourdis E Les varieties regionales du francais et leur traduction dans un cours de

FLE une approche semiotique Bertrand O amp I Schaffner (eds) Quel francais

enseigner Javier 2010 Paris Les editions de lrsquoecole polytechnique

42007 Χριστοδούλου Α (2007) Σημειωτική και σχολικά εγχειρίδια Οι έννοιες του

χώρου και του χρόνου στα εγχειρίδια της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Θεσσαλονίκη University Studio Press

Πρόκειται για δημόσια παρουσίαση της διπλωματικής εργασίας στο πλαίσιο

μεταπτυχιακού προγράμματος στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Οι

αλλαγές που έχουν γίνει όσον αφορά την αρχική εργασία αφορούν στην

αναδιάρθρωση της δομής της εργασίας της δομής και παρουσίασης των πινάκων

ανάλυσης (αλλαγή στον τρόπο της κωδικοποίησης ως προς την παρουσίαση στον

αναγνώστη χρωμάτων και συμβόλων) της παρουσίασης των εικόνων τη

δημιουργία εξώφυλλου καθώς και διορθώσεις τυπογραφικού χαρακτήρα Το

βιβλίο είναι προσανατολισμένο στην κειμενική ανάλυση με τη χρήση της

σημειωτικής ως μεθοδολογικού και τεχνικού εργαλείου με την προσθήκη

ποσοτικής επεξεργασίας δεδομένων Αντικείμενο της έρευνας είναι η σημειωτική

ανάλυση του κειμένου και της εικόνας στα εγχειρίδια της Ιστορίας και των

Θρησκευτικών της τρίτης τάξης της ελληνικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για το

σχολικό έτος 1995-96 Το έργο αυτό αποτελεί μία συστηματική εφαρμογή

σημειωτικής ανάλυσης κειμένου και εικόνας σε σχολικά εγχειρίδια και φιλοδοξεί

να αποτελέσει τη βάση για μια συγκριτική μελέτη για τα νέα πλέον σχολικά

εγχειρίδια στην ελληνική εκπαίδευση αλλά και ένα παράδειγμα ανάλυσης

εφαρμογής της σημειωτικής σε διάφορα επιστημονικά πεδία

Η ανάλυση στηρίζεται κυρίως στη σημειωτική της ldquoΣχολής του Παρισιούrdquo του

AJGreimas Η σημειωτική ανάλυση εστιάζεται στο συστηματικό εντοπισμό όλων

των ldquoκωδίκωνrdquo (σημασιολογικά μικρο-πεδία) που διέπουν τις ldquoαφηγήσειςrdquo των

εγχειριδίων και στην ανάλυση κύριων χαρακτηριστικών των εικόνων που τις

συνοδεύουν Πρόκειται για τον συνδυασμό ποιοτικής σημειωτικής ανάλυσης με

λεπτομερειακά στατιστικά στοιχεία Στα επιμέρους συμπεράσματα για κάθε

εγχειρίδιο παρουσιάζονται η τυπολογία του χρόνου και του χώρου η σχέση του

χώρου με τους άλλους κειμενικούς κώδικες και το είδος της σχέσης των εικόνων με

το κείμενο Τα κύρια κεφάλαια της εργασίας είναι μία σύντομη θεωρητική

εισαγωγή η εκτενής ανάλυση των εγχειριδίων με τα σχετικά επιμέρους

συμπεράσματα και σύντομα γενικά συμπεράσματα Στα γενικά συμπεράσματα

συγκρίνονται αφενός τα δύο εγχειρίδια μεταξύ τους και αφετέρου τα δεδομένα

της σημειωτικής ανάλυσής τους με τους δηλωμένους στόχους των εγχειριδίων και

του σχολείου Το βιβλίο προλογίζουν οι Α-Φ Λαγόπουλος και Κ Boklund-

Λαγοπούλου

52012 Χριστοδούλου Α (2012) Παιδεία εκπαίδευση αξίες Σημειωτική προσέγγιση

Θεσσαλονίκη University Studio Press

Η προβληματική της παρούσας μελέτης συνδέεται με τη διαμόρφωση μιας

lsquoσυζήτησηςrsquo με όρους σημειωτικής γύρω από θέματα σκοπών και αξιών στην

εκπαίδευση σε μικρο- και μακρο-επίπεδο Ειδικότερα η μελέτη επιχειρεί ndashμε κάθε

επιφύλαξηndash να συμβάλει στην κατανόηση της σχέσης των σκοπών της παιδείας και

της εκπαίδευσης ως φορέων αξιών που διαγράφονται σε ένα αυστηρό θεσμικό

νομικό πλαίσιο στον ελλαδικό χώρο (μικρο-επίπεδο) με εκείνους σε διεθνές

επίπεδο (μακρο-επίπεδο) όπου η εκπαίδευση περιγράφεται ως ένα όραμα του

παγκόσμιου εκπαιδευτικού συστήματος ή ως Νέα εκπαίδευση αξιών Η εργασία

δομείται σε δύο μέρη το θεωρητικό και το εφαρμοσμένο μέρος Στο πρώτο μέρος

με τίτλο lsquoΘεωρητικός προβληματισμόςrsquo παρουσιάζεται το θεωρητικό πλαίσιο με

τρία κεφάλαια Στο πρώτο κεφάλαιο με τίτλο Η κατοχύρωση της εκπαίδευσης

δίνονται στοιχεία σχετικά με το σκοπό της παιδείας στο Σύνταγμα της Ελλάδος ως

κείμενο παρουσιάζονται στοιχεία σχετικά με τους εκπαιδευτικούς νόμους τους

σκοπούς της εκπαίδευσης και τη σχέση εκπαίδευσης και κοινωνίας Στο δεύτερο

κεφάλαιο με τίτλο Πλαίσιο αξιών γίνεται μια προσπάθεια ορισμού της lsquoαξίαςrsquo

παρουσιάζεται συνοπτικά η θεωρία περί αξιών καθώς και ορισμένες από τις

ταξινομήσεις των αξιών Στο τρίτο κεφάλαιο με τίτλο Διεθνές πλαίσιο και

εκπαίδευση παρουσιάζονται οι σχέσεις εκπαίδευσης οικονομίας και ανάπτυξης ο

ρόλος των Διεθνών Οργανισμών η Νέα Εκπαίδευση Αξιών (Νew Values Education)

καθώς και η Έκθεση της Διεθνούς Επιτροπής της UNESCO υπό της προεδρεία του J

Delors (2002) To δεύτερο μέρος με τίτλο lsquoΈρευναrsquo αποτελείται από το σχεδιασμό

της έρευνας και δύο κεφάλαια που αφορούν στην υλοποίηση της έρευνας Το

κεφάλαιο του σχεδιασμού περιλαμβάνει τη γενικότερη προβληματική της μελέτης

τους στόχους την υπόθεση εργασίας τα κριτήρια επιλογής του corpus ανάλυσης

αλλά και την παρουσίαση των θεωρητικών και μεθοδολογικών πλαισίων της

έρευνας Στο πέμπτο κεφάλαιο με τίτλο Σημειωτική ανάλυση κειμένων

κατοχύρωσης της εκπαίδευσης παρουσιάζονται η σημειωτική ανάλυση του σκοπού

της παιδείας στο Σύνταγμα η ανάλυση του Ν156685 άρθρα 1α-ε 31 41 51 και

ακολουθούν ορισμένα συμπεράσματα σχετικά με τις αναλύσεις των κειμένων Το

έκτο κεφάλαιο με τίτλο Σημειωτική ανάλυση της Έκθεσης της UNESCO αφορά στην

ανάλυση του κεφαλαίου laquoΑπό την οικονομική ανάπτυξη στην ανθρώπινη εξέλιξηraquo

και ακολουθούν ορισμένα συμπεράσματα όσον αφορά στην ανάλυση Η εργασία

τελειώνει με γενικά συμπεράσματα και ορισμένες διαπιστώσεις από τη σύγκριση

των σκοπών της παιδείας και της εκπαίδευσης ως φορέων αξιών στα τρία κείμενα

του corpus ανάλυσης Η πρωτοτυπία της παρούσας έρευνας οφείλεται στο γεγονός

ότι α) μελετά με σημειωτική οπτική τις δομές σημασίας των στόχων της παιδείας

και της εκπαίδευσης σε τρία κείμενα που ανήκουν σε ένα πλαίσιο κατοχύρωσης της

εκπαίδευσης στον ελλαδικό χώρο και σε διεθνές πλαίσιο και (β) προβαίνει σε

συσχετισμούς προκειμένου να εντοπίσει το είδος της σχέσης των τριών κειμένων

αναφορικά με τους στόχους της παιδείας και της εκπαίδευσης

Το βιβλίο προλογίζει η αναπλκαθηγήτρια Ι Βαμβακίδου

Γ Μεταφράσεις-Eπιμέλειες τόμων 62000 Γκικόπουλος Φ amp Α Χριστοδούλου(επιμ) (2000) Ιταλική γλώσσα και

λογοτεχνία στην Ευρώπη του 2000 Με ένα βλέμμα στην κοινωνία των πολιτών

Πρακτικά του 2ου Συνέδριου Ιταλικών Σπουδών Θεσσαλονίκη Ιανουάριος 2000

Επιμέλεια του τόμου (σε συνεργασία)

72004 Τσουκαλά Κ Ε Χοντολίδου Α Χριστοδούλου Γ Μιχαηλίδης (επιμ) (2004)

Σημειωτικά Συστήματα και Επικοινωνία Πράξη Διάδραση Περίσταση και

Αλλαγή Πρακτικά του 6ου Πανελλήνιου Συνέδριου Σημειωτικής της Ελληνικής

Σημειωτικής Εταιρίας Θεσσαλονίκη Παρατηρητής

Επιμέλεια του τόμου (σε συνεργασία)

82012 Fabbri P (2012) Σημειωτική στροφή Θεσσαλονίκη University Studio Press

Μτφρ-επιμ Ε Κουρδής Α Χριστοδούλου

Μετάφραση και επιμέλεια μετάφρασης στην ελληνική του βιβλίου Paolo Fabbri

(2001) La svolta semioticaRoma Laterza amp Figli Spa

Στο βιβλίο Σημειωτική Στροφή ο συγγραφέας σε μία προσπάθεια αποσαφήνισης

του επιστημολογικού προσανατολισμού της Σημειωτικής την περιγράφει ως μία

περιπέτεια σκέψης δανειζόμενος παραδείγματα από την τέχνη την καθημερινή

ζωή τη μετάφραση την πολιτική τη γλώσσα Μέσα από μια διαλεκτική που

αναπτύχθηκε ανάμεσα στη Σημειωτική και σε άλλα επιστημονικά πεδία τα

τελευταία πενήντα και πλέον χρόνια ο Paolo Fabbri καθιστά διακριτές με έναν

έντεχνο τρόπο τις θέσεις της Σημειωτικής και τη σχέση της με τη φιλοσοφία της

γλώσσας τις ανθρωπιστικές επιστήμες τη σωσσυριανή γλωσσολογία και την

πηρσιανή επιστημολογία Όπως υποστηρίζει και ο ίδιος κάθε επιστήμη όπως και η

Σημειωτική δεν αποτιμάται θετικά όσο laquoείναιraquo καινούργια αλλά για όσο

laquoπαραμένειraquo καινούργια κάτι το οποίο συμβαίνει τη στιγμή της στροφής της

δηλαδή τη στιγμή της δυναμικής και ευέλικτης επιστημολογικής στροφής κατά την

οποία ενσωματώνει και απορροφά νέα στοιχεία Το παρόν έργο είναι το πρώτο του

P Fabbri που μεταφράζεται στα ελληνικά

Δ Άρθρα σε ελληνικά επιστημονικά περιοδικά και σε πρακτικά

συνεδρίων

91996 Xριστοδούλου Α (1996) Σημειωτική και Διαφήμιση Εφαρμοσμένη

Γλωσσολογία 12ος τόμος Θεσσαλονίκη Ελληνική Εταιρία Εφαρμοσμένης

Γλωσσολογίας σ51-62 Η έρευνα βασίστηκε σε τρεις διαφημιστικές αφίσες της εταιρίας τσιγάρων COOPER

και αφορούσε (α) την παραγωγή της διαφήμισης δηλαδή τους στόχους της

εταιρίας τσιγάρων και τον τρόπο με τον οποίο η διαφημιστική εταιρία

μετασχημάτισε τους στόχους με μια σειρά εικονογραμμάτων χρωμάτων

σχημάτων θέσεων και (β) την κατανάλωση της διαφήμισης δηλαδή τον τρόπο με

τον οποίο το κοινό lsquoδιαβάζειrsquo τις αφίσες Ο σκοπός του άρθρου είναι η συστηματική

σημειωτική ανάλυση σε κείμενο απαντήσεων ενός ερωτώμενου

101998 Χριστοδούλου Α (1998) Συνθήκες εκμάθησης των ξένων γλωσσών στο ΑΠΘ

Στο Η διδασκαλία των ξένων γλωσσών στο ΑΠΘ Πρακτικά Ημερίδας Ελληνική

Εταιρία Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας Θεσσαλονίκη Τυπογραφείο ΑΠΘ

σ105-108

Η έρευνα αφορά τις συνθήκες εκμάθησης των ξένων γλωσσών που προσφέρονται

από το Κέντρο Ξένων Γλωσσών (ΚΞΓ) του ΑΠΘ Για τους σκοπούς της έρευνας

κατασκευάστηκε ένα ερωτηματολόγιο το οποίο διανεμήθηκε σε μικρό δείγμα

δασκάλων της ξένης γλώσσας του ΚΞΓ Οι θεματικές του ερωτηματολογίου

αφορούν τον προγραμματισμό της διδασκαλίας τις συνθήκες διδασκαλίας-

μάθησης τα διδακτικά μέσα και υλικά την αξιολόγηση της επίδοσης των μαθητών

και προσωπικές ερωτήσεις σχετικές με θέματα οικονομικής και εργασιακής φύσης

Μετά την συλλογή των ερωτηματολογίων ακολούθησε η στατιστική επεξεργασία

των δεδομένων όπου η ερμηνεία τους έδειξε ότι οι συνθήκες εκμάθησης των

ξένων γλωσσών στο ΑΠΘ είναι σχετικά δυσάρεστες από την πλευρά των

καθηγητών

112000 Παπαδοπούλου Μ Ι Βαλαβάνη Α Χριστοδούλου (2000) Έλληνες εικαστικοί

της περιόδου 1940-44 Έργα τέχνης και πηγής έμπνευσής τους Πρίσμα τ10

Απρίλιος 2000 σ62-66

Ο σκοπός της έρευνας είναι να διερευνηθεί η πηγή έμπνευσης των έργων τέχνης

των καλλιτεχνών την περίοδο lsquo40-lsquo44 Η Αντικείμενο έρευνας αποτέλεσαν τα έργα

τέχνης που παρουσιάζονται στο Λεύκωμα του Υπουργείου πολιτισμού με τίτλο

Εικαστικές μαρτυρίες ΖωγραφικήndashΧαρακτική Στον Πόλεμο στην Κατοχή και στην

Αντίσταση Η ανάλυση των έργων τέχνης του λευκώματος γίνεται σε έξι άξονες

χώρος χρόνος αντικείμενα κοινωνική κατάσταση φύλο-ηλικία και μέρη σώματος

μέσα από έναν σημειωτικό σχολιασμό

122000 Gulisano R amp Α Χριστοδούλου (2000) Progetto Xenios difficoltagrave incontrate dal

gruppo di ricerca responsabilie per la lingua italianarsquo Στο Ιταλική γλώσσα και

λογοτεχνία στην Ευρώπη του 2000 Πρακτικά 2ο Συνέδριο Ιταλικών Σπουδών

Θεσσαλονίκη University Studio Press p333-338

Σκοπός του άρθρου είναι να καταδειχτούν οι δυσκολίες που συνάντησε η

ερευνητική ομάδα κατά τη χρονική περίοδο ανεύρεσης και στη συνέχεια

μετατροπής αυθεντικού υλικού οικονομικού περιεχομένου σε πολυμεσικό

διδακτικό υλικό για την ιταλική γλώσσα στα πλαίσια του ερευνητικού

προγράμματος lsquoΞένιοςrsquo

132000 Χριστοδούλου Α (2000) Τρόποι ανάγνωσης μιας διαφημιστικής αφίσας Στο Γ

Πασχαλίδης Ε Χοντολίδου (επιμ) Σημειωτική και Πολιτισμός Πρακτικά του 5ου

Πανελλήνιου Συνέδριου της Ελληνικής Σημειωτικής Εταιρίας Θεσσαλονίκη

Παρατηρητής σ111-127

Στόχος του άρθρου είναι να κάνει φανερό τον τρόπο με τον οποίο ένα κοινό με

διαφορετικές κοινωνιολογικές παραμέτρους lsquoδιαβάζειrsquo μια διαφήμιση και

συγκεκριμένα την διαφήμιση των τσιγάρων Cooper (οι οποίες εμφανίστηκαν στον

περιοδικό τύπο το Νοέμβριο του 1995) Ο αριθμός των συμμετεχόντων στην

έρευνα είναι 16 άτομα ηλικίας 15-40 ετών Προκειμένου να ελεγχθεί ο τρόπος

ανάγνωσης της διαφήμισης κατασκευάστηκε ένα ερωτηματολόγιο με ανοιχτές

ερωτήσεις όπου τα κείμενα των απαντήσεων αποτέλεσαν το corpus σημειωτικής

ανάλυσης Τα συμπεράσματα αφορούν την κατανόηση και τη σαφήνεια του

εικονικού μηνύματος την αισθητική της εικόνας και την ανάκληση μνημών το

σύνολο των εικονογραμμάτων που δηλώθηκαν από άνδρες και γυναίκες και τους

χαρακτηρισμούς που δόθηκαν για τα άτομα της διαφήμισης

142002 Χριστοδούλου Α (2002) Σημειωτική ανάλυση εγχειριδίων πρωτοβάθμιας

εκπαίδευσης η ιδεολογία των εγχειριδίων και η ιδεολογία του Έλληνα Στο Κ

Τσουκαλά Ε Χοντολίδου Α Χριστοδούλου Γ Μιχαηλίδης (επιμ) Σημειωτικά

συστήματα και επικοινωνία Πράξη διάδραση περίσταση και αλλαγή Πρακτικά

του 6ου Πανελλήνιου Συνέδριου Σημειωτικής της Ελληνικής Σημειωτικής Εταιρίας

Θεσσαλονίκη Παρατηρητής σ652-662

Κύριο αντικείμενο του άρθρου είναι η παρουσίαση των αποτελεσμάτων

σημειωτικής ανάλυσης στα εγχειρίδια της Ιστορίας και των Θρησκευτικών της

τρίτης τάξης της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα Σκοπός της έρευνας

είναι η ανίχνευση της ιδεολογίας του σχολικού εγχειριδίου και της ελληνικής

εκπαίδευσης με στόχο την παρουσίαση τη διερεύνηση της σχέσης της ιδεολογίας

του Έλληνα με την ιδεολογία που φέρουν τα σχολικά εγχειρίδια

152006 Βαβούρας Θ amp Α Χριστοδούλου (2006) E-learning allrsquoUniversitagrave Aristotele di

Salonicco-H εξ αποστάσεως εκπαίδευση στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο

Θεσσαλονίκης Στο Τh Vavouras amp Z Zografidou (eds) Educazione linguistica e

letteraria e nuove technologie Πρακτικά διημερίδας στα πλαίσια του

Προγράμματος Tempus JEP-18101-2003 ldquoNew curriculum model for Italian

studiesrdquo Edizione dellrsquoUniversitagrave Cirillo e Metodio di Skopje Tempus (23-24

Febbraio 2006)

O σκοπός του άρθρου είναι να καταδείξει τις δύο πλατφόρμες για την εξ

αποστάσεως εκπαίδευση οι οποίες είναι εγκατεστημένες στο ΑΠΘ την

πλατφόρμα ΒlackBoard και την πλατφόρμα e-Class Το άρθρο είναι δημοσιευμένο

σε δύο γλώσσες ελληνικά και ιταλικά H παρουσίαση αρθρώνεται σε τέσσερα

μέρη (α) στο πρώτο μέρος δίνονται γενικές πληροφορίες για την ηλεκτρονική

διδασκαλία (β) το δεύτερο μέρος αφορά τους φορείς τυποποίησης ηλεκτρονικής

εκπαίδευσης και το πρότυπο SCORMADL το οποίο υιοθετούν οι πλατφόρμες

BlackBoard και e-Class (γ) το τρίτο μέρος αφορά την αναλυτική παρουσίαση των

ΒlackΒoard και e-Class και (δ) το τέταρτο μέρος αφορά την παρουσίαση των

πλεονεκτημάτων για κάθε μία πλατφόρμα καθώς και τη χρησιμότητα της

ηλεκτρονικής διδασκαλίας από την πλευρά του διδάσκοντα

162008 Χριστοδούλου Α (2008) Συναρμογή σημειωτικής και διδακτικής των γλωσσών

πρόταση για την κάλυψη του lsquoπολιτισμικού κενούrsquo στην ξένη γλώσσα Στο Ε

Χοντολίδου Γ Πασχαλίδης Κ Τσουκαλά Α Λάζαρης (επιμ)

Διαπολιτισμικότητα παγκοσμιοποίηση amp ταυτότητες Αθήνα Gutenberg σ331-

342

Στο πρώτο μέρος του άρθρου παρουσιάζεται η ευρωπαϊκή πολιτική όσον αφορά τις

ξένες γλώσσες η οποία μετατοπίζει το κέντρο βάρους στον πολιτισμό αλλά και

στην προώθηση της πολυμορφίας και του διαλόγου των πολιτισμών Στο δεύτερο

μέρος προτείνεται ένα εργαλείο το οποίο θα μπορούσε να ευαισθητοποιήσει το

δάσκαλο γλώσσας σε θέματα πολιτισμού αλλά και έρευνας γύρω από θέματα

πολιτισμικής κατανόησης

172008 Χριστοδούλου Α (2008) Ανάλυση και αξιοποίηση της εικόνας στην ξένη γλώσσα

στο Φ Γκικόπουλος Ε Κασάπη Φ Κισκήρα-Καζαντζή (επιτροπή δημοσίευσης

επιστημονικής επετηρίδας) Ζ Ζωγραφίδου amp Ε Κασάπη (επιμ) Επετηρίδα

Tμήματος Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας ΑΠΘ 3ος τόμος 2006-2007

Θεσσαλονίκη Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας

Στο άρθρο παρουσιάζεται με συνοπτικό τρόπο η γενικότερη προβληματική γύρω

από το θέμα της εικόνας κατά τη διδασκαλία της ξένης γλώσσας Αφορμή για την

έρευνα ήταν η διαπίστωση ότι η παρουσία της εικόνας στο μάθημα της ξένης

γλώσσας θέτει προβλήματα τόσο ως προς την ίδια την χρήση της εικόνας όσο και

την αξιοποίησή της H lsquoεπανάστασηrsquo που επέφερε η επικοινωνιακή προσέγγιση στη

διδασκαλία των γλωσσών ένα μέρος της οποίας ήταν η μεγαλύτερη χρήση εικόνων

στο εγχειρίδιο ξένης γλώσσας δεν αξιοποίησε επαρκώς την εικόνα για την

κατανόηση και παραγωγή πολιτισμικής πληροφορίας Δηλαδή ενώ το εγχειρίδιο

ξένης γλώσσας έχει μπει θεωρητικά σε μία lsquoευρωπαϊκήrsquo διάσταση η προοπτική

lsquoανάγνωσηςrsquo των εικόνων στα εγχειρίδια παραμένει σχεδόν ανεκμετάλλευτη

182008 Χριστοδούλου Α MGBertelegrave Θ Βαβούρας (2008) Μία έρευνα για τη

διερεύνηση της πολιτισμικής γνώσης των φοιτητών του Τμήματος ιταλικής

γλώσσας και φιλολογίας Στο Φ Γκικόπουλος Ε Κασάπη Φ Κισκήρα-Καζαντζή

(επιτροπή δημοσίευσης επιστημονικής επετηρίδας) Ζ Ζωγραφίδου amp Ε Κασάπη

(επιμ) Επετηρίδα Tμήματος Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας ΑΠΘ 3ος τόμος

2006-2007 Θεσσαλονίκη Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας

Το ερώτημα που απασχόλησε τους ερευνητές ήταν κατά πόσο η εκπαίδευση στα

ξενόγλωσσα τμήματα μπορεί να συγκλίνει ή να επικουρεί προς την γενικότερη

ευρωπαϊκή απαίτηση κατανόησης λαών και πολιτισμών Το παρόν άρθρο έχει

στόχο τη διερεύνηση της πολιτισμικής γνώσης (ερωτηματολόγιο με 52 ερωτήσεις)

σε δείγμα φοιτητών του Τμήματος Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Εξετάστηκε

κατά πόσο οι φοιτητές διαθέτουν γνώσεις ικανότητες και στάσεις ως προς τον

lsquoάλλοrsquo πολιτισμό (ιταλικό) ώστε να γίνει ένα είδος lsquoδιάγνωσηςrsquo των ελλείψεων τους

192008 Γκικόπουλος ΦΒ amp Α Χριστοδούλου (2008) Ελεύθερος χρόνος των νέων στην

Ελλάδα Mία ερευνητική πρόταση Πανεπιστημιούπολη τεύχος 25 Απρίλιος

Θεσσαλονίκη Περιοδική Έκδοση του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου

Θεσσαλονίκης σ5253

Το άρθρο έχει ως σκοπό να παρουσιάσει συνοπτικά το πλαίσιο μιας ερευνητικής

πρότασης η οποία κατατέθηκε προς το ΥΠΕΠΘ (Έργο lsquoΈρευνα για την Εκπαίδευσηrsquo)

και αφορά στη διερεύνηση της διάθεσης αξιοποίησης και αξιολόγησης του

ελεύθερου χρόνου των σημερινών νέων στην Ελλάδα Η συνεισφορά της έρευνας

αποσκοπεί στο ακριβές στίγμα του ελεύθερου χρόνου όπως τον αντιλαμβάνονται

οι νέοι στον ελλαδικό χώρο Με άλλα λόγια καλούνται οι νέοι να απαντήσουν σε

ερωτήματα σχετικά με τον lsquoδικό τουςrsquo ελεύθερο χρόνο τι αναγκάζονται να κάνουν

τι θα ήθελαν να κάνουν και πώς θα ήθελαν να διαχειρίζονται τον ελεύθερο χρόνο

Επιπλέον συζητούνται προτάσεις δημιουργίας κρατικών φορέων lsquoδιαχείρισης

ελεύθερου χρόνουrsquo

202009 Χριστοδούλου Α (2009) Η εικόνα του μεταφραστή μέσα από τα lsquoδικά τουrsquo

κείμενα Στο 2η Συνάντηση Ελλήνων Μεταφρασεολόγων Θεσσαλονίκη Η

Μεταφραστική έρευνα και η μεταφραστική πρακτική στον ελληνόφωνο χώρο

httpwwwfrlauthgrsitesmetafrasikeimenahtm

Στόχος του άρθρου είναι η διερεύνηση της καταγραφής των θεμάτων τα οποία

εμφανίζονται σε προλογικά σημειώματα μεταφραστών Η έρευνα αφορά σε

συγκριτική μελέτη των προλογικών σημειωμάτων μεταφράσεων λογοτεχνίας από

και προς την ιταλική γλώσσα σε σύγχρονα βιβλία που κυκλοφορούν στον ελλαδικό

χώρο Η έρευνα στρέφεται σε μία καταγραφή και ανάλυση των κειμένων ήκαι της

γενικότερης κωδικοποίησης που υιοθετεί ο μεταφραστής στοιχεία τα οποία -κατά

κάποιο τρόπο- lsquoανήκουνrsquo αποκλειστικά στον μεταφραστή και όχι στον συγγραφέα

του βιβλίου

212009 Χριστοδούλου Α (2009) Διάλογος και αλληλεπίδραση πολιτισμών στην

διαμόρφωση της εικόνας του lsquoάλλουrsquo Στο Τsagalidis A (ed) Selected papers from

the 18th International Symposium on Theoretical and Applied Linguistics

Thessaloniki 4-6 May Moνοχρωμία Θεσσαλονίκη σ521-526

httpwwwenlauthgrsymposium18indexhtml

The image of the lsquootherrsquo has occupied researchers from different sectors of

humanity studies in the frame of the interest of the lsquoconstructionrsquo of identity The

present research concerns a proposal for the investigation of the existing and

shaped image of the lsquootherrsquo from the side of students which is moved with

programs Erasmus in another country

222010 Κάρτσακα Ε amp Α Χριστοδούλου (2010) Το γλωσσικό μήνυμα στη ζωγραφική

των εφήβων Καλλιτεχνική Παιδεία τ 62 σ 200-208

Στόχος του άρθρου ήταν η σημειωτική ανάλυση μαθητικών εργασιών που

πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο της διδασκαλίας των μαθημάτων τέχνης στη

Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση κατά το έτος 2010 Η έκθεση των μαθητικών

εικαστικών δημιουργιών έγινε στο πλαίσιο του 44ου εορτασμού των εκδηλώσεων

των laquoΔημητρίωνraquo με τίτλο lsquoΠερί Τέχνηςrsquo Θεωρήσαμε λοιπόν ότι τα έργα των νέων

της έκθεσης αποτελούν ένα δείγμα όχι μόνο της εικαστικής ευαισθησίας αλλά και

της αντανάκλασης της σύγχρονης εφηβικής σκέψης Στο πλαίσια αυτής της

σύλληψης αναλύθηκαν τα έργα με μια σημειωτική οπτική ματιά

232010 Κερκινοπούλου Γ amp Α Χριστοδούλου (2010) lsquoΔιαπολιτισμικότηταldquo και Ξένη

Γλώσσα Στο Μετανάστευση πολυπολιτισμικότητα και εκπαιδευτικές προκλήσεις

Πολιτική - Έρευνα - Πράξη Αθήνα 14-15 Μαΐου 2010 σ219-226

Αφορμή για την παρούσα έρευνα στάθηκε η παρατήρηση των ερευνητριών ότι στο

χώρο της σύγχρονης ελληνικής Δευτεροβάθμιας και Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ο

εκπαιδευτικός ως εκπαιδευόμενος στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα και ως

εμπλεκόμενος στην εκπαιδευτική διαδικασία βιώνει δύο ασύνδετες

πραγματικότητες Ο παραπάνω διττός ρόλος εκπαιδευόμενου και εκπαιδευτή θα

έπρεπε να ενυπάρχει στη θεωρητική και πρακτική του κατάρτιση ώστε να είναι σε

θέση να εφαρμόσει τις αρχές της διαπολιτισμικότητας στην τάξη Η γεφύρωση του

κενού μεταξύ θεωρίας και πράξης στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών από μία

διαπολιτισμική οπτική θα οδηγήσει στην καλύτερη κατανόηση της έννοιας της

διαπολιτισμικότητας και στη δημιουργία μιας πραγματικά διαπολιτισμικής τάξης

242011 Χριστοδούλου Α Ch del Rio R Gulisano (2011) Μία κοινωνιοσημειωτική

προσέγγιση αναδόμησης του πολιτισμικού γραμματισμού στη διδασκαλία της

ξένης γλώσσας ΠολύφιλοςPolyphilos 2ο ΑΠΘ httpejournalslibauthgrpoliphilosindex

Oι συγγραφείς της παρούσας εργασίας συνεργάστηκαν σε έρευνα η οποία είχε ως

στόχο την εφαρμογή μιας νέας πρακτικής σχετικά με την αναδόμηση του

πολιτισμικού γραμματισμού σε φοιτητές του Τμήματος Ιταλικής Γλώσσας και

Φιλολογίας στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Η προσπάθεια των

ερευνητών της παρούσας εργασίας είχε ως στόχο να θέσει υπό αμφισβήτηση το

διδακτικό μοντέλο που στηριζόταν στη μετάδοση μόνο γνώσεων και να δοκιμάσει

έναν εναλλακτικό τρόπο διδακτικής πρακτικής του πολιτισμού γεγονός που

απαιτούσε μια μετατόπιση της διδασκαλίας του πολιτισμού πέρα από τις συνήθεις

πρακτικές Στην νέα αυτή πρακτική χρειάστηκε οι δάσκαλοι γλώσσας να

μοιραστούν τη lsquoδύναμηrsquo και την lsquoεξουσίαrsquo τους με Ιταλούς φοιτητές οι οποίοι

επισκέφτηκαν την Ελλάδα με προγράμματα ανταλλαγής Εrasmus

252012 Χριστοδούλου Α amp E Kάρτσακα (2012) Μοντέλο χαρτογράφησης αξιών σε

μουσειακό περιβάλλον Μια σημειωτική ανάλυση Τετράδια Μουσειολογίας τ8

σ24-33

Το άρθρο ερευνά εν απουσία έργων τέχνης την ανάκληση νοητικών εικόνων

γνώσεων και συνειρμών μιας ομάδας είκοσι πέντε μουσειοπαιδαγωγών με εστίαση

σε μία επιλεγμένη αξία την ελευθερία Πρόκειται για μια έρευνα η οποία αφορά

στην πιλοτική εφαρμογή ενός μοντέλου χαρτογράφησης αξιών κατά τη διάρκεια

της εισαγωγικής επιμόρφωσης των μουσειοπαιδαγωγών του Μακεδονικού

Μουσείου Σύγχρονης Τέχνης (ΜΜΣΤ) στα μουσειοπαιδαγωγικά εργαστήρια τέχνης

lsquoΠαίζω-Μαθαίνω-Δημιουργώrsquo με θεματικό άξονα lsquoΑξίες για τη ζωήrsquo το ακαδημαϊκό

έτος 2010-11 Η πιλοτική εφαρμογή είχε ως στόχο τη διερεύνηση της

λειτουργικότητας του μοντέλου καθώς και άλλων παραμέτρων οι οποίες τέθηκαν

προς συζήτηση από το σύνολο της επιστημονικής ομάδας πριν υιοθετηθεί και

εφαρμοστεί το μοντέλο συστηματικά στο μουσειοπαιδαγωγικό πρόγραμμα Το

μοντέλο οδηγεί τους μουσειοπαιδαγωγούς με εύληπτο τρόπο σε έναν εναλλακτικό

βιωματικό τρόπο οριοθέτησης των αξιών για τους ίδιους πριν από την εφαρμογή

των αξιών στα εργαστήρια τέχνης με τα παιδιά

262012 Χριστοδούλου Α (2012) Αξίες της UNESCO στην εκπαίδευση του 21ου αιώνα Στο

συλλογικό τόμο Ν Περράκη (επιμ) Το δικαίωμα στην εκπαίδευση (υπό

δημοσίευση)

Η UNESCO με εντολή του Γενικού Διευθυντή της στις αρχές του 1993 συγκροτεί μια

Επιτροπή από εξέχουσες προσωπικότητες του κόσμου οι οποίες εργάστηκαν υπό

την Προεδρία του JDelors ώστε να διατυπώσουν τις σκέψεις τους για τις αλλαγές

που θεωρούνται αναγκαίες στην εκπαίδευση ενόψει του 21ου αιώνα μέσω μιας

Έκθεσης γνωστή ως Έκθεση Ντελόρ με τίτλο Delors J (2002) Εκπαίδευση Ο

θησαυρός που κρύβει μέσα της Έκθεση της Διεθνούς Επιτροπής για την

Εκπαίδευση στον 21ο αιώνα υπό την Προεδρεία του J Delors μτφρ Ομάδα

εργασίας του Κέντρου Εκπαιδευτικής Έρευνας επιστεπιμ Μ Κασσωτάκης Aθήνα

Gutenberg Από τα παραπάνω κεφάλαια της Έκθεσης της UNESCO η ερευνήτρια

επικεντρώνεται και σχολιάζει το τρίτο κεφάλαιο με τίτλο laquoΑπό την οικονομική

ανάπτυξη στην ανθρώπινη εξέλιξηraquo (σ99-121) στο οποίο η εκπαίδευση

προσεγγίζεται όχι μόνο με βάση την προοπτική της στην οικονομική ανάπτυξη

αλλά με βάση την ευρύτερη θεώρηση της σχέσης της εκπαίδευσης με την εξέλιξη

της ανθρωπότητας και το όραμα της νέας εκπαίδευσης μέσω μιας εκπαίδευσης

αξιών

Ε Άρθρα σε ξενόγλωσσα επιστημονικά περιοδικά και σε πρακτικά συνεδρίων

272006 Bertele G amp A Christodoulou (2006) Quali materiali per lrsquoinsegnamento

dellrsquoitaliano L2 allrsquoestero Una panoramica dal 1996 al 2005 Lrsquoeditoria per

lrsquoitaliano L2 in Grecia Rivista DITALS 4 (a cura di PDiadori) Perugia Guerra

Edizione pp319-328

Tο άρθρο παρουσιάζει μία βιβλιογραφία η οποία αφορά την καταγραφή των

εγχειριδίων για τη διδασκαλία της ιταλικής γλώσσας ως ξένης τα οποία έχουν

δημοσιευτεί από ελληνικούς εκδοτικούς οίκους από το 1996-2005 Η βιβλιογραφία

περιλαμβάνει μεθόδους ιταλικής υποστηρικτικά υλικά εγχειρίδια για την

προετοιμασία για εξετάσεις πιστοποίησης (CELI CILS Diploma dellrsquoIstituto Italiano

di Cultura Certificazione Statale Greca PLIDA ecc) Η παρούσα έρευνα δείχνει τη

τάση των ελληνικών εκδοτικών οίκων ως προς τα είδη εγχειριδίων

282006 Christodoulou A (2006) Modello di analisi semiotica e di valutazione quantitative

della cultura nei manuali di lingua straniera Rivista ITALS Ditattica e Linguistica

dellrsquoitaliano come lingua straniera (Direttore PE Balboni) vol IV 12-2006

Perugia Guerra Edizione pp7-24

Πρόκειται για την ιταλική έκδοση του άρθρου με τίτλο laquoΣυναρμογή σημειωτικής

και διδακτικής των γλωσσών πρόταση για την κάλυψη του lsquoπολιτισμικού κενούrsquo

στην ξένη γλώσσαraquo Πρακτικά 7ο Συνέδριο της Ελληνικής Σημειωτικής Εταιρίας

lsquoΔιαπολιτισμικότητα ταυτότητες παγκοσμιοποίησηrsquo Αθήνα Gutenberg (2008)

292007 Christodoulou Α (2007) Analisi e sfruttamento dellrsquoimmagine nellrsquoinsegnamento

della lingua straniera Tempo drsquoincontri (Atti seminari) a cura di A Gjurcinova e

VZaccaro Εdizione dellrsquoUniversitagrave Cirillo e Metodio Skopje Tempus Education

and Culture pp 566-576

Πρόκειται για την ιταλική έκδοση του άρθρου laquoΑνάλυση και αξιοποίηση της

εικόνας στην ξένη γλώσσαraquo Επετηρίδα Tμήματος Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας

3ος τόμος Θεσσαλονίκη Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας (2008)

302009 Christodoulou Α (2009) Intercultural communication and semiotic analysis in the materials of a foreign language 44TH Linguistics Colloquium Globalization Intercultural Communication and Language on 9th - 12th of September Germany Peter Lang publishing httpwwwlinguistisches-kolloquiumdefrueherfrueherhtml (υπό δημοσίευση)

This article briefly describes the framework of teaching material for foreign

languages into its new ideological and local environment Some points connected to

the formation the prospect and the development of foreign language teaching

material in the new environment European and national and a questioning

concerning the concept of intercultural communication and the teaching of culture

through the lesson of foreign language are stressed Semiotics is proposed as a

powerful methodological instrument to analyse the structure and the function of

the semantic systems of cultural meaning in order to achieve a better understanding

of culture on the part of foreign language teachers and students

312011 Christodoulou Α amp G Damaskinidis (2011) The Press Briefing as an ESP

Educational Microworld An Example of Social Semiotics and Multimodal Analysis

ΙΜΑGE-15 (Ausgabe Januar 2012)

httpwwwgibuni-tuebingendeimage_enfunction=fnArticleampshowArticle=203

This paper explores the concept of the educational microworld as an interactive

learning environment Using as a case study a computer-based language activity

titled Operational Update in the area of teaching English for Specific Purposes we

demonstrate how an intersemiotic PowerPoint slide show could become an

educational microworld in a specific professional context the military In order to

investigate this microworld as a literacy event we use a framework that combines

social semiotics and multimodality By analyzing each semiotic element as an

independent meaning-making resource and examining how all modes are jointly

used we investigate the ways the stakeholders of this microworld use social

resources for communicating meanings We conclude by proposing an extension of

this microworld in the areas of teaching of the foreign languages and intercultural

communication

322011 Christodoulou Α amp G Damaskinidis (2011) Documentary Readings A Visual

Social Semiotic Analysis of Stinger A New Weapon with an Age-old History Στο

Tiziana Migliore (Ed) Retorica del visibile Strategie dellrsquoimmagine tra

significazione e comunicazione 2 Comunicazioni vol 2 3 pp 1431-1442 Roma

Aracne

This paper summarizes our pilot study in documentary readings that was based on

social semiotics and visual rhetoric its methodological aspects the preliminary

findings and our future workThe driving force for our project was our interest in

non-verbal modes of communication We designed a tool to analyze the verbal and

non-verbal features of a text as a full system of signification and we planned to

integrate our effort in the undergraduate language course lsquoVisual Systems and

Communicationrsquo in the Italian Department of Aristotle University The overall

purpose was to investigate the benefits and drawbacks of teaching visual literacy

skills in a language program Our study is based on visual social semiotics (Jewitt

and Oyama 2001) as a tool kit for use in critical research in the sense of the

Frankfurt School to enlighten the critical viewer about the inimical relationship of

industry to culture It examines Kress and Van Leeuwenrsquos (1996) idea to extend the

three Hallidayan (1978) metafunctions ndash ideational (representing ideas about the

world) interpersonal (facilitating certain kinds of social and interpersonal

interactions) and textual (connecting ideas and interactions into meaningful texts) ndash

to visual analysis under the names of representational interactive and

compositional metafunction respectively The project involves watching videos and

asking visual semiotic questions in a collaborative mode of teaching and learning

with the aim of enhancing studentsrsquo visual literacy skills

332012 Christodoulou Α amp G Damaskinidis (2012) The Development of a Visual Literacy

Course in Higher Education Selected Proceedings of the 1st International

Conference on Semiotics and Visual Communication From Theory to Practice 25-

27 November Lemesos Cyprus (υπό δημοσίευση)

The Aristotle University of Thessaloniki in Greece has provided a curriculum for the

post-graduate programme titled lsquoItalian Language and Culturersquo We have

contributed to this curriculum by designing an innovative course titled Visual

Literacy in Language Teaching and Learning for the students that have chosen the

specialization lsquoApplied Linguisticsrsquo We have followed the lsquonew pedagogies of

multiliteraciesrsquo to shift from the dominant print text and examine how literacy can

be practised when analysing video as a new form of multimodal text in the new

millennium By employing this new concept of pedagogy we aim to introduce a

framework consisting of two elements a systemic functional (SF) approach and

multimodal discourse analysis (MDA) to describe the activities of individuals as they

identify read and create new texts using a variety of semiotic codes The reason for

introducing this approach to literacy in a University setting was a response to the

call for higher education to adopt a strong commitment to visual literacy that would

be socially pertinent

342012 Christodoulou A amp G DamaskinidΙs (2012) Dilemmatic visual situations in press

photographs A photo-elicitation-based semiotic perspective of the Greek crisis

10th Congress of the International Association of Visual Semiotics AISV 2012

Buenos Aires Argentina 4-8 sept 2012 Facultad de Derecho Universidad de

Buenos Aires wwwaisv2012org

The purpose of our study is to apply the photo-elicitation technique as a method to

provide a visual semiotic perspective of press articles on the contemporary Greek

crisis In particular we aim to identify a relationship between the verbal aspect of

news articles and the visual message of the accompanying photograph In this

paper we will present the results of a small-scale experiment we set up with twenty

post-graduate students Each student was given a questionnaire consisting of six

stages In each stage there were extracts of selected press articles about the Greek

contemporary crisis published in the high-circulation daily newspaper Kathimerini

The overall aim is to explore studentsrsquo dilemmas in co-relating verbal and non-

verbal semiotic elements and how close their choices are to the choices made by

the newspaper as an institution of mass media communication

352012 Christodoulou A (2012) Raja yoga and semiotic analysis An interview with

Antony Strano a lsquocontemporary yogirsquo LEXIA 11-12 special issue

The aim of this article is a semiotic analysis of the significance of worship in Raja

Yoga (RY) The choice of Raja Yoga stems in the practice of yoga in the West The

material for this analysis was taken from an interview with contemporary yogi

Anthony Strano who was asked about his way of life and his thoughts about himself

and others As a whole people irrespective of race or colour strive to find their

true selves either through religion or through an activity that brings them peace

The article is structured in three parts (a) a discussion on the concept of worship

and how it is connected with quality of life on Earth (b) an analysis (isotopy) of the

interview and (c) ascertainment of the significance of worship in Raja Yoga for the

self and the planet The results showed how a code of non-worship is structured and

how it is related to a number of other codes

362012 Christodoulou A (2012) Values in Greek Ιnternational educational texts A

semiotic approach Proceedings of International Conference Education across

borders 6-7 Oct Florina (υπό δημοσίευση)

The aim of this paper is a semiotic approach about the communication of the

objectives of education in two different kinds of texts legal texts of Greece and a

text of UNESCO (where education is described as a necessary utopia)The current

redirection of education at the international level aimed at creating conditions

within an educational environment for the development and correlation with

quality of life and studentsrsquo wellbeing It is a culture of values education which

(ideally) will result in saving the planet and sustainable development The reason

that the researcher focus on aims and values in texts of local and international

interest it is because of a new trend in the international arena entitled New Values

Education as it is reflected from the international research

372013 Charitatos D amp A Christodoulou (2012) Α Trivial objects economy and

attainable luxuryrsquo Grigoris Paschalidis Lia Yoka (eds) Semiotics of the Everyday

Cambridge Scholars Publishing

This paper aims to the presentation of an ongoing enquiry based on the current

global economic crisis It is not a systematic semiotic analysis but rather a lsquosemiotic

gazersquo on a cultural and political context under creation in which global economy

trivial objects and attainable luxury are among the main participants The analysis

deals with the immaterial value created on the objects with how this value is used

and circulated in the marketplace and finally with how it interacts with the capitalsrsquo

circulation and the flow of money and lsquovaluesrsquo

382013 Christodoulou Α amp G Damaskinidis (2013) A Semiotic Quest of the ldquoFifth

Elementrdquo in Foreign Language Acquisition Acts 11th World Congress of the

International Association for Semiotic Studies Global Semiotics Bridging Different

Civilizations School of Foreign Languages amp Cultures Nanjing Normal University

China October 5-9 2012 wwwsemio2012com

Our research in the last two years in visual literacy in higher education has shown

that using non-verbal semiotic elements in the area of foreign language acquisition

is a novel experience for university students Of particular interest has been our

difficult to make students understand why we need these semiotic modes in

teaching and learning foreign languages in addition to the traditional four language

skills namely reading-writing-speaking-listening We call this research a quest

because it is suggested that proposing non-verbal skills to stand on equal terms with

these four traditional ones would require great exertion on the part of any

researcher and overcoming many obstacles These would include the inability to

define precisely what constitutes a visually-literate person a lack of extensive

experimental research in the impact of the non-verbal in foreign language

acquisition to defend its role as an autonomous skill and the relatively narrow focus

of semiotics as a field of study in several countries This paper nominates the non-

verbal semiotic element as the ldquofifth skillrdquo in foreign language acquisition as we

aspire to contribute to the efforts to make visual literacy a subject to be taught in

itself and across the curriculum in higher education

392013 Christodoulou A (2013) Review to Μassimo Leone Saints and Signs A Semiotic

Reading of Conversion in Early Modern Catholicism Berlin New York Walter de

Gruyter GmbHamp CoKG GRAMMAΓΡΑΜΜΑ Journal of Theory and Criticism

Ιssue number 20 (Semiotics as a Theory of Culture Deciphering the Meaning of

Cultural Texts) (υπό έκδοση)

402013 Christodoulou A Ε Kartsaka Α Kyridis (2013) A sociosemiotic approach οf experienced and desired leisure Young people express themselves through

images Academic Journal of Social Sciences AJIS March 2013 Vol 2 No 1 ISSN 2281-4612 (online) ISSN 2281-3993 (print)

The aim of this research is to explore the manner in which adolescents perceive the

experienced and desired limits to their own leisure time More specifically the study

focused on the artistic (paintings and drawings) and verbal (accompanying written

texts) codes that young people use to describe the limits of two living conditions

the leisure that they experience and the leisure that they desire The artistic code

was chosen in addition to the verbal code because these days particularly where

young people are concerned images prevail (Willinsky 1990) Socio-semiotics is

chosen as the tool of analysis since artistic creation as an interpretation of the

concept lsquoimagersquo is a metalanguage a dynamic channel that young people use to

convey leisure time messages (Danesi 2000 Halliday 1978 Randviir amp Cobley

2010)

ΣΤ Λοιπές εργασίες

Εκλαϊκευμένες εργασίες (χωρίς κριτές)

412007 Bertelersquo G amp A Χριστοδούλου (2007) Ο Κινηματογράφος στην αίθουσα

διδασκαλίας Ενημέρωση Μάρ2007 αρ219 σ12-14 Αθήνα Πανελλήνια

Ομοσπονδία Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών

Στο άρθρο παρουσιάζονται δύο προτάσεις χρήσης του κινηματογράφου για τη

διδασκαλία της ιταλικής γλώσσας και του πολιτισμού H διαφορά των δύο

προτάσεων έγκειται στο διαφορετικό τρόπο προσέγγισης του κινηματογραφικού

κειμένου κατά τη διδασκαλία της ξένης γλώσσας ο πρώτος εστιάζει κυρίως στην

ενίσχυση της διδασκαλίας του πολιτισμού (ΑΧριστοδούλου) ενώ ο δεύτερος στην

διδασκαλία της γλώσσας (GBertelegrave)

422008 Χριστοδούλου Α (2008) Διαπολιτισμική μετάφραση Ορισμένοι

Προβληματισμοί Ενημέρωση Ιαν2008 αρ229 σ8-9 Αθήνα Πανελλήνια

Ομοσπονδία Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών

Το παρόν άρθρο στοχεύει στην παρουσίαση ενός σύγχρονου προβληματισμού

όσον αφορά την έννοια της πολυτροπικότητας και της διαπολιτισμικότητας στο

χώρο της μετάφρασης Ο προβληματισμός αυτός προέκυψε κατά τη διάρκεια

εκπαίδευσης μεταφραστών στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Διερμηνείας και

Μετάφρασης στο ΑΠΘ στα πλαίσια του μαθήματος lsquoΜετάφραση γενικών

κειμένων από τα ιταλικά στα ελληνικάrsquo Καθώς ένα μέρος των ερευνητικών

ενδιαφερόντων αφορά το γενικότερο ευρωπαϊκό πλαίσιο για καλύτερη κατανόηση

λαών και πολιτισμών και τις στρατηγικές επίλυσης του ορισμένοι από τους άξονες

συζήτησης με τους φοιτητές αφορούσαν στη διερεύνηση στρατηγικών επίλυσης

πολυτροπικών κειμένων στη θέση της μετάφρασης στη σημερινή κοινωνία στην

ανάγκη νέας προσέγγισης στη διαπολιτισμική μετάφραση πολυτροπικών κειμένων

καθώς και σε ορισμένα θεωρητικά και πρακτικά ερωτήματα

432009 Χριστοδούλου Α (2009) Διαπολιτισμικός διάλογος Μουσείο και Αξίες στο

Λεύκωμα Η τέχνη δίαυλος για την ένταξη των μεταναστών Ευρωπαϊκό ταμείο

ένταξης ετήσιο πρόγραμμα 2009 Δράση 0912 Πρόγραμμα ΜΜΜΣ σ 11

Πρόκειται για ένα σύντομο προβληματισμό αναφορικά με τον διαπολιτισμικό

διάλογο το μουσείο και τις αξίες στο Λεύκωμα το οποίο προέκυψε μετά από

εφαρμογή του προγράμματος Η τέχνη δίαυλος για την ένταξη των μεταναστών στο

ΜΜΣΤ

442011 Χριστοδούλου Α (2011) lsquoΑ-πρόσωπα Α-ληθήrsquo Κατάλογος ζωγράφου

ΝΧαλκίδη Μάιος-Ιούνιος 2011

Σχολιασμός στο έργο του ζωγράφου Νάσου Χαλκίδη Το έργο του αποτελεί μια

πρόκληση για όποιον θέλει να πάει σε βάθος στο πλαίσιο μιας άτυπης σημειωτικής

ανάλυσης Αναμφίβολα υπάρχουν πολλαπλά και διάφορα επίπεδα ανάλυσης

εξίσου αξιόλογα Ιδιαίτερο στοιχείο όμως της έκθεσης είναι η ρητορική των έργων

του και ο γεμάτος συνυποδηλώσεις τίτλος lsquoΑ-ΠΡΟΣΩΠΑ Α-ΛΗΘΗrsquo Επίκεντρο της

έμπνευσής του ζωγράφου αποτελούν δύο φιλοσοφικές έννοιες το lsquoπρόσωποrsquo και η

lsquoαλήθειαrsquo Η σχέση των δύο εννοιών lsquoπρόσωπα-απρόσωπαrsquo lsquoλήθη-αλήθειαrsquo που

υποδηλώνεται στο τίτλο της έκθεσης καθορίζει την αφήγηση κάθε έργου

ξεχωριστά αλλά και την αφήγηση του συνόλου των έργων

Επικαιροποίηση υλικού

452012 Επικαιροποίηση διδακτικού υλικού ΕΑΠ

Καταγραφή στοιχείων επικαιροποίησης και συμπλήρωσης του Β΄τόμου

Αθανασοπούλου Α Γλύτση Ε Χαμπούρη-Ιωαννίδου Αικ Πολιτιστικό Πλαίσιο

ΕΑΠ Πάτρα 2002 κεφάλαια 1 laquoΗ δομή του πολιτισμού στην Ελλάδαraquo (σελ15-66)

και 2 laquoΘεσμοί πολιτισμού και πολιτιστικά ιδρύματα στην Ελλάδαraquo (σελ67-133)

Εκπαιδευτικό υλικό

462012 Εκπαιδευτικό υλικό με τίτλο lsquoπολιτισμικοί κώδικεςrsquo Το υλικό χρησιμοποιήθηκε

στην εισαγωγική επιμόρφωση εκπαιδευτικών των Ολοήμερων Σχολείων στο 1ο ΠΕΚ

Θεσσαλονίκης κατά το ακαδέτος 2010-2011 από την σχολική σύμβουλο Ε

Κάρτσακα (αδημοσίευτο)

Άρθρα προς κρίση για δημοσίευση

47 Tzampazi F Α Kyridis Α Christodoulou lsquoWhat will I be when I grow uprsquo

Childrenrsquos preferred future occupations and their stereotypical views

This study explores the occupational preferences of 150 kindergarten and

elementary school children living in urban semi-urban and rural areas in Greece and

the stereotypes that emerge from the choices they made when they were asked to

make a drawing of lsquowhat they would like to be when they grow uprsquo and then to

justify that choice The statistical analysis of the data confirmed the findings made in

previous studies The analysis of variance showed that (a) the stereotypical

representation of gender is more frequent among girls (b) gender affects the choice

of gender-typed occupations as indicated by the boysrsquo more frequent choice of

lsquotraditionally masculine occupationsrsquo (c) the educational background of the father

affects childrenrsquos stereotyped choices and (d) media and family influence is more

frequent among younger children Finally the childrenrsquos justifications showed that

for the majority of the sample their choice of occupation expresses a specific

feeling for a smaller percentage this choice expresses a certain playfulness while

for only a few does their choice express the desire for further knowledge and profit

48 Μichailidis I Ι Vambakidou Α Kyridis Α Christodoulou The logotypes of

football clubs as expressions of collective identities

This paper focuses on 119 logotypes that are depicted on European football club

kits The football clubs were selected based on their participation in the first two

rounds of the UEFA Champions League competitions and in specific in its first two

rounds covering a period of time from 1993 to 2010 Our research interest focuses

on the significance of ideological loading in terms of the codes occurring in team

logos as symbols of collective identities Our view was firstly that logotypes have

absorbed and internalized values and stereotypes from the wider social sphere

(paradigmatic axis) and secondly that there is a common structuring of logos in

terms of codes (syntagmatic axis) Our research is based on sociosemiotic

methodology which is not confined to a formalistic approach of texts but

scrutinizes them as an integral part of a material socioeconomic and political

context (Lagopoulos 2007 2009) The analysis led to a series of important data

referring to the structuring of team logos as well as to how these logos are related

Αδημοσίευτες μελέτες

49 Χριστοδούλου Α amp Δ Χαριτάτος Προς μια σημειολογία των προλόγων των μεταφραστών του Καβάφη

Ιn our brief analysis we attempt a semiotic approach to the notes introductory or

others which accompany the numerous translations of the Alexandrine poet

Κonstantinos Κavafis Through a comparison in both a diachronic and an inter-

lingual perspective we try to shed light on aspects of translational connotations

emerging from the kind the syntax the form of the notes and generally from all

possible characteristics Our research methodology consists in a structural analysis

of the notes of Kavafisrsquo translators The notes the prolegomena the footnotes or

epilegomena were divided in main categories and qualitative data were introduced

in them We conclude that seen as a semiotic system the translational notes bear

meanings beyond their immediate denotations which create a broader context

revealing important things about translational practices

50 Charitatos D amp Α Christodoulou Immaterial value and attainable luxury in a

period of recession

(Unpublished study which has been submitted to the Research Committee of

Aristotle University of Thessaloniki as a deliverable of the project lsquoSemiotic analysis

of the intangible value of the goods in an economic crisisrsquo 2012)

This paper is based on a research carried out in Greece during 2012 and this on its

turn on previous papers of the years 2009 and 2010 At that time recession was at

its beginning and nobody could foresee its duration and deep impacts From this

point of view and being in Greece we were found amidst a global and often harsh

debate on the economics of crisis trying to analyze one of its minor parameters

from a less economic perspective

5 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ (Μελέτες-ερευνητικά πακέτα)

Α Συμμετοχή σε προγράμματα έρευνας 19951 LINGUA -CAPRE DM

Ερευνήτρια στο πρόγραμμα για 60 ώρες το οποίο αφορούσε στην παραγωγή

διδακτικών υλικών για συγκεκριμένες γλωσσικές ανάγκες ΑΠΘ

Ερευνητικό πακέτο Ανάπτυξη διδακτικού υλικού για την εκμάθηση της ιταλικής

γλώσσας από δημοσιογράφους και διοικητικούς (συλλογική εργασία) Το πακέτο

αποτελείται από 10 ενότητες και δραστηριότητες (επιστυπεύθ καθ ΒΤοκατλίδου)

19962 Οργάνωση βιβλιοθήκης τμήματος Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας

Διάρκεια 131996-3151996 (επιστ υπεύθυνη Μ Δήτσα)

19983 Ξενόγλωσση κατάρτιση στους τομείς της οικονομίας και των διεθνών σχέσεων

μέσω των τεχνολογιών της πληροφόρησης

Συμμετοχή ως ερευνήτρια για ένα χρόνο στο πρόγραμμα

Ερευνητικό πακέτο Ανάπτυξη διδακτικού υλικού στην ιταλική γλώσσα μετά από

συλλογή και αποδελτίωση έντυπου υλικού από τον ιταλικό τύπο με σκοπό την

ανάπτυξη διδακτικών υλικών που θα υποστηρίξουν Εναλλακτικό Πρόγραμμα

Σπουδών Το πακέτο αποτελείται από 6 θεματικές ενότητες οικονομικού

περιεχομένου ανεργία διεθνείς σχέσεις εμπόριο νομισματική ένωση εταιρίες

τράπεζες (επιστ υπεύθυνη καθ Β Τοκατλίδου)

20004 Tα σχολικά εγχειρίδια ιστορίας του Γυμνασίου από τη σκοπιά των εκπαιδευτικών

και των μαθητώντριών

Μέλος της βασικής ερευνητικής ομάδας το οποίο διήρκεσε ένα έτος και εκπονήθηκε

στα πλαίσια του Κέντρου Έρευνας Σχολικών Βιβλίων και Διαπολιτισμικής

Εκπαίδευσης (ΚΕΣΒΙΔΕ) Τομέας Παιδαγωγικής ΑΠΘ (συντονιστής ομάδας Κ

Μπονίδης)

20005 Ευρωπαϊκή διάσταση στα ελληνικά σχολικά βιβλία

Μέλος της βασικής ερευνητικής ομάδας στο πρόγραμμα το οποίο διήρκεσε ένα έτος

και εκπονήθηκε στα πλαίσια του Κέντρου Έρευνας Σχολικού Βιβλίου και

Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης-ΚΕΣΒΙΔΕ (συντονιστής ομάδας Α Καψάλης)

20076 Πιστοποίηση της γλωσσομάθειας για ειδική χρήση της γλώσσας Ανίχνευση

κοινωνικών αναγκών για την πιστοποίηση γλωσσομάθειας για ειδική χρήση της

γλώσσας

Μέλος της βασικής ερευνητικής ομάδας στο πρόγραμμα ΕΠΕΑΕΚ lsquoΣύστημα

αξιολόγησης και πιστοποίησης Γλωσσομάθειαςrsquo για 15 μήνες

ΠΕ1 Αποτύπωση και ανάλυση υφιστάμενων συστημάτων πιστοποίησης

γλωσσομάθειας για ειδική χρήση της γλώσσας στην Ευρωπαϊκή Ένωση (ιταλική

γλώσσα) Αποτύπωση των καταγεγραμμένων κοινωνικών αναγκών ως προς την

πιστοποίηση της γλωσσομάθειας για ειδική χρήση της γλώσσας στην ΕΕ

ΠΕ2 Σχεδιασμός-κατασκευή των κατάλληλων εργαλείων συλλογής πληροφοριών

πιλοτική εφαρμογή των εργαλείων σε δείγμα υποκειμένων με αντιπροσωπευτικά

χαρακτηριστικά τελική διαμόρφωση των εργαλείων συλλογής πληροφοριών προς

χρήση πανελλαδικά

ΠΕ3 Εξεύρεση δείγματος υποκειμένων με αντιπροσωπευτικά χαρακτηριστικά (ζ)

συλλογή των πληροφορικών σε πανελλαδική κλίμακα σχετικά με τις κοινωνικές

ανάγκες που πιθανώς ήδη υπάρχουν ή αναδύονται στο νέο οικονομικό

επαγγελματικό περιβάλλον στην ελληνική κοινωνία (επιστ υπεύθυνη καθ Α

Κοιλιάρη)

20077 Πρακτική άσκηση φοιτητών τμήματος Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας

Υπεύθυνη Επόπτρια στο Πρόγραμμα ΕΠΕΑΕΚ στο πεδίο lsquoΓλώσσα και Πολιτισμόςrsquo για

ένα εξάμηνο Στόχος της Πρακτικής άσκησης ήταν η καταγραφή των εγχειριδίων

ιταλικής γλώσσας τα οποία κυκλοφορούσαν στο εμπόριο την δεκαετία 1997-2007

(επιστ υπεύθυνος καθ Α Μπουσμπούκης)

20108 Η τέχνη δίαυλος για την ένταξη των μεταναστών (ως σύμβουλος)

Συμμετείχε στο πρόγραμμα για ένα έτος ως Σύμβουλος βάσει του τεχνικού δελτίου

Το Πρόγραμμα για Μετανάστες υλοποιήθηκε στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης

Τέχνης Ευρωπαϊκό Ταμείο Ένταξης Ευρωπαϊκή Ένωση Υπουργείο Εσωτερικών

Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Αριθμός και Τίτλος

Προτεραιότητας 1 Υλοποίηση Δράσεων για την πρακτική εφαρμογή των laquoΚοινών

Βασικών αρχών της πολιτικής ένταξης μεταναστών στην Ευρωπαϊκή Ένωσηraquo

Αρμοδιότητες στο πρόγραμμα (α)τη θεωρητική υποστήριξη της Δράσης και τη

μελέτη του παραγόμενου έργου για την προετοιμασία και δημιουργική λειτουργία

των εργαστηρίων (β) τη μελέτη του παραγόμενου έργου εξελικτικά σε αναφορά με

τους στόχους που τέθηκαν και τα άτομα που θα συμμετέχουν (γ) τη μελέτη και

συγγραφή του τεκμηριωτικού υλικού που χρησιμοποιήθηκε στην έκθεση και (δ) στην

έκδοση του λευκώματος Η τέχνη δίαυλος για την ένταξη των μεταναστών

20109 Πρόγραμμα με θεματικό άξονα Αξίες στη ζωή μας στο Τμήμα

Μουσειοπαιδαγωγικών Προγραμμάτων του Μακεδονικού Μουσείου Σύγχρονης

Τέχνης σε εκπαιδευτικές δράσεις

Η πρόταση για το πρόγραμμα έγινε δεκτή κατόπιν γραπτής εισήγησης του

εκπαιδευτικού σχεδιασμού των δράσεων από την ερευνήτρια προς το Μουσείο

όπου έγινε δεκτή και συμμετείχε ως ειδική εξωτερική σύμβουλος (Α

Χριστοδούλου)Η πρόταση υλοποιήθηκε κατά το χρονικό διάστημα Σεπτεμβρίου

2010ndashΙουνίου 2011 για 24 δίωρες συναντήσεις στα τρία μουσειοπαιδαγωγικά

εργαστήρια τέχνης που διενεργεί σε εβδομαδιαία βάση το ΜΜΣΤ και στα οποία

συμμετείχαν 440 παιδιά ηλικίας 4-11 ετών Το περιεχόμενο του προγράμματος

εστίασε στην αξιοποίηση 12 αξιών για τη ζωή - επιλεγμένων από τον κατάλογο αξιών

της UNESCO με κριτήριο την κοινωνική τους διάσταση- στο πλαίσιο των

μουσειοπαιδαγωγικών πρακτικών που εφαρμόζονται στο ΜΜΣΤ Αποτελεί

καινοτομία εφαρμογής ανάλογης θεματικής σε μουσειακό περιβάλλον άτυπης

μάθησης Στο πλαίσιο του προγράμματος διοργανώθηκαν δύο ολοήμερα

επιμορφωτικά σεμινάρια για τους 28 μουσειοπαιδαγωγούς που απασχολούνται στα

παραπάνω εργαστήρια καθώς και μία ενημερωτική ημερίδα για τους γονείς των

παιδιών όλων των εργαστηρίων με θέμα lsquoValues educationrsquo

201010 ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Νέο πρόγραμμα Σπουδών Άξονες

Προτεραιότητας 123ndashΟριζόντια Πράξη

Συμμετοχή στο πρόγραμμα ως εμπειρογνώμονας στο επιστημονικό πεδίο Ξένες

Γλώσσες Υπουργείο Παιδείας και Δια βίου μάθησης για το Νέο Σχολείο

Ερευνητικό Πακέτο Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών για τις Ξένες Γλώσσες (ΕΠΣ-ΞΓ) -

httprcelenluoagrxenesglosses τo οποίo βρίσκεται σε πιλοτική εφαρμογή (επιστ

υπεύθυνη καθ Β Δενδρινού)

201011 Σύνδεση της πιστοποίησης στη γαλλική και ιταλική γλώσσα με την εκπαίδευση

Εργάστηκε στο πρόγραμμα ως μέλος της κύριας ερευνητικής και συγγραφικής

ομάδας Πράξη Διαφοροποιημένες και Διαβαθμισμένες Εθνικές Εξετάσεις

Γλωσσομάθειας Κωδ Δράσης 217 Kωδικός έργου 86661 Διάρκεια συνεργασίας 2

έτη

ΠΕ1 Θεωρητικό πλαίσιο προγραμμάτων ύλης

ΠΕ2 Εκπόνηση προγράμματος ύλης για την ιταλική γλώσσα (syllabi) για μαθητές

γυμνασίου

ΠΕ3 Επεξεργασία διδακτικού υλικού (σε συνεργασία) για τα επίπεδα Α και Β του

Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας (8 και 9 ενότητες αντίστοιχα) προκειμένου

να χρησιμοποιηθεί στο ηλεκτρονικό σχολείο με στόχο την προετοιμασία για τις

εξετάσεις και θα προσφέρει laquoψηφιακό φροντιστήριοraquo και on-line καθοδήγηση στις

ομάδες χρηστών-επισκεπτών (α) μαθητές-υποψήφιους για τις εξετάσεις του ΚΠΓ (β)

εκπαιδευτικούς που παρέχουν υποστήριξη στους μαθητές που προετοιμάζονται για

τις εξετάσεις του ΚΠΓ (επιστ υπευθ καθ Τ Νενοπούλου)

httprcelenluoagrxenesglosseseduhtm

201212 Σημειωτική ανάλυση της άυλης αξίας του εμπορεύματος σε περίοδο οικονομικής

κρίσης (ως επιστημονικά υπεύθυνη)

Ανέλαβε το πρόγραμμα ως επιστημονικά υπεύθυνη για ένα έτος κατόπιν σχετικής

προκήρυξης και αξιολόγησης της πρότασης προς την Επιτροπή Ερευνών του ΑΠΘ

(προκήρυξη από την Επιτροπή Ερευνών για την Ενίσχυση της Ερευνητικής

Στόχος της έρευνας είναι η σημειωτική ανάλυση των μεθόδων που χρησιμοποιούν

παραγωγοί προϊόντων στην ευρύτερη περιοχή της Θεσσαλονίκης κάτω από τις

τρέχουσες συνθήκες οικονομικής κρίσης προκειμένου να αυξήσουν την άυλη αξία

των προϊόντων τους και των laquoειδικώνraquo κατηγοριών στις οποίες ανήκουν Οι

εμπλεκόμενοι στην παραγωγή και διακίνηση των προϊόντων προσπαθούν μέσω της

διαφήμισης της προαγωγής ορισμένων αξιών (μοντέρνο παραδοσιακό κλπ) ή της

ένταξης στις ειδικές κατηγορίες (γκουρμέ design) να μειώσουν τον ανταγωνισμό και

να αυξήσουν την ζήτηση με τον μηχανισμό που προηγουμένως περιγράφηκε

ΠΕ1 Μελέτη της υφιστάμενης κατάστασης στον ελλαδικό χώρο αναφορικά με την

αξία του εμπορεύματος και την πολυτέλεια (σε συνεργασία)

Β Επίβλεψη και συμμετοχή σε επιτροπές μεταπτυχιακών εργασιών

ΜΕΤΑΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Επόπτρια

1 Χαριτάτος Δ (2012) Προς μια διαγραφόμενη lsquoνέαrsquo σημειωτική θεωρία των αντικειμένων

σε ένα κοινωνικο-οικονομικό περιβάλλον ΑΠΘ

ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΕΣ ΔΙΑΤΡΙΒΕΣ (δδ)

Επίβλεψη δδ σε εξέλιξη

1 Χαριτάτος Δ (2008 έτος έναρξης) Σημειωτική και πολιτισμική αντίληψη του βιομηχανικού

αντικειμένου λειτουργία και νόημα ΑΠΘ

2 Κατσαρίδου Μ (2010 έτος έναρξης) Κοινωνική παραγωγή και ιδεολογία στις ταινίες

κινούμενων εικόνων (animation) ΑΠΘ

3 Μαβίνη Χ (2011 έτος έναρξης) Σημειωτική ανάλυση σε μουσειακά περιβάλλοντα ΑΠΘ

Συμμετοχή σε τριμελείς συμβουλευτικές επιτροπές δδ που έχουν ολοκληρωθεί

1 Σπυριδωνίδης Η (2012) Η ιταλική πολιτισμική επιρροή των μεταφράσεων στην

Κοβεντάρειο Δημοτική βιβλιοθήκη Κοζάνης ΑΠΘ

Συμμετοχή σε τριμελείς επιτροπές δδ που βρίσκονται σε εξέλιξη

1 Κάρτσακα Ε (2010 έτος έναρξης) Η εικονογράφηση ως φορέας κοινωνικών θεμάτων και

αξιών στο σύγχρονο παιδικό βιβλίο ΑΠΘ

2 Φωκίωνας Έ (2011 έτος έναρξης) Η παρουσίαση των πολιτισμικών και πολιτιστικών

στοιχείων και τα στερεότυπα όπως αποτυπώνονται στα σύγχρονα εγχειρίδια διδασκαλίας

ξένων γλωσσών Ιταλικής και Ισπανικής ΑΠΘ

3 Βαζούρα Ζ (2010 έτος έναρξης) Σχολικά εγχειρίδια Ιστορίας Γενικής Παιδείας Γ΄τάξης

Γενικού Λυκείου (2002-2009) Ποσοτική και ποιοτική ανάλυση Πανεπιστήμιο Δυτικής

Μακεδονίας

4 Μπίκα Σ (2012 έτος έναρξης) Η παρουσία της τέχνης και η σχέση της με τα λογοτεχνικά

κείμενα στα εγχειρίδια της Μέσης Εκπαίδευσης στην Ελλάδα ΑΠΘ

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ (δε)

Επίβλεψη δε που έχουν ολοκληρωθεί

1 Δήμα Χ (2011) Δημοτική πολιτιστική επικοινωνία-το παράδειγμα του Δήμου Κρωπίας

ΕΑΠ

2 Μπασάκος Δ (2011) Διαχειριστές πολιτισμού και η διαχείριση του πολιτιστικού

αποθέματος Η περίπτωση της διεύθυνσης προϊστορικών και κλασικών αρχαιοτήτων του

Υπουργείου πολιτισμού και τουρισμού ΕΑΠ

3 Μουτάφη Ε (2011) Η διερεύνηση του ρόλου των πολιτιστικών οργανισμών στην ανάπτυξη

των τοπικών κοινωνιών Η περίπτωση της Τρίπολης ΕΑΠ

4 Γιαννακλής Δ(2012) Navarino Natura Hall by Hellenic Postbank Μελέτη επικοινωνιακών

δράσεων του διαδραστικού περιβαλλοντικού χώρου στο Navarino Dunes της Costa

Navarino στη Μεσσηνία ΕΑΠ

5 Ζαχαροπούλου Μ (2012) Μουσείο και Σχολείο Σχεδιασμός εκπαιδευτικού προγράμματος

με βάση το σχολικό αναλυτικό πρόγραμμα για το Αρχαιολογικό Μουσείο Χώρας Ν

Μεσσηνίας σύμφωνα με τις σύγχρονες μουσειοπαιδαγωγικές μεθόδους ΕΑΠ

6 Παπαγγελοπούλου Λ (2012) Επικοινωνιακή πολιτική στην περιφέρεια Το παράδειγμα της

Δημοτικής Πινακοθήκης Πατρών Συγκριτική μελέτη με την Κουμαντάρειο Πινακοθήκη

Σπάρτης ΕΑΠ

7 Σιμάτου Λ (2012) Τα πολιτιστικά προγράμματα ως μηχανισμός αντιμετώπισης κοινωνικών

και μαθησιακών ανισοτήτων στο Δημοτικό Σχολείο ΕΑΠ

Επίβλεψη δε σε εξέλιξη

1 Κλειδαρά Χ (2011 έτος έναρξης) Η λειτουργία της εικόνας στα εξεταστικά δοκίμια του

Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας ΑΠΘ

2 Τερζοπούλου Ε (2011 έτος έναρξης) Προς μία σημειολογία του παρακειμένου των

μεταφραστών ΑΠΘ

3 Σταύρου Α (2013 ημερομηνία έναρξης) Σχολικά εγχειρίδια μαθηματικών Γ΄τάξη

Δημοτικού Σχολείου Σημειωτικής ανάλυση Αξίες και πολιτισμός

Συμμετοχή σε τριμελείς εξεταστικές επιτροπές δε που έχουν ολοκληρωθεί

1 Καρολίδου Ε (2007) Σύγκριση της αρχικής κατάρτισης καθηγητών αγγλικής γαλλικής

γερμανικής και ιταλικής γλώσσας ΑΠΘ

2 Ψαρρού Σ (2008) Aνάπτυξη σχάρας ανάλυσης πολιτισμικών στοιχείων στα ξενόγλωσσα

εγχειρίδια Η περίπτωση των αγγλικών και ιταλικών εγχειριδίων ΑΠΘ

3 Χαλκίδου Σ (2008) Η διδασκαλία της γραμματικής στη Σύγχρονη διδακτική βιβλιογραφία

ΑΠΘ

4 Βώττη Ο (2010) Σχολιασμένη μετάφραση Το παράλογο ταξίδι του πολέμου Ο πόλεμος

στην Αλβανία στο lsquoΠλατύ ποτάμιrsquo του Γιάννη Μπεράτη και στο lsquoΥψόμετρο Αλβανίαςrsquo του

Mario Rigoni Stern ΑΠΘ

5 Σεμερτζάκης Ε (2011) Στάσεις Μαθητών της Δευτεροβάθμιας Κυπριακής Εκπαίδευσης

απέναντι στην Κοινή Νεοελληνική Η Σημειωτική μιας Γλωσσικής Ιδεολογίας ΑΠΘ

6 Πλαφουντζή Δ (2011) Η λειτουργία και η προσφορά του ψηφιακού μουσείου ιστορίας των

Αρχαίων Ολυμπιακών Αγώνων στην Αρχαία Ολυμπία Διαφορές και ομοιότητες ως προς τον

σχεδιασμό ενός ψηφιακού μουσείου σε σχέση με ένα παραδοσιακό Συγκριτική μελέτη της

ψηφιακής τεχνολογίας που εφαρμόζει το συγκεκριμένο μουσείο με ανάλογα ψηφιακά

μουσεία στην Ελλάδα ΕΑΠ

7 Στρατηγάκου Μ (2011) Η παρουσίαση του νέου Αρχαιολογικού Μουσείου Μεσσηνίας Η

μετάβαση από το παλαιό στο νέο μουσείο και η αντιμετώπιση των προκλήσεων του 21ου

αιώνα ΕΑΠ

8 Σπανουδάκη Ε (2011) Το πολιτιστικό μήνυμα ΕΑΠ

9 Καρασταμάτη Α (2011) Μουσείο Γrsquo Ηλικία και ανισότητα στην πρόσβαση στον πολιτισμό

Μία έρευνα κοινού στην Πόλη της Θεσσαλονίκης ΕΑΠ

10 Μιχαλοπούλου Σ (2012) Η Διασημειωτική μετάφραση στα διδακτικά εγχειρίδια Η

περίπτωση δύο μεθόδων της γαλλικής ως ξένης γλώσσας στο Γυμνάσιο Γαλλικό τμήμα

ΑΠΘ

11 Χατζοπούλου Β (2012) Σχολιασμένη μετάφραση Le vaccinazioni obbligatorie e le

vaccinazioni raccomandate-υποχρεωτικός εμβολιασμός και συνιστώμενος εμβολιασμός

ΑΠΘ

12 Παυλίδου Λ (2012) Σχολιασμένη μετάφραση Οι επαναπροωθήσεις μεταναστών στη

Λιβύη-Πρόκειται για ενέργειες νομικές αποτελεσματικές πρόσφορες και δίκαιες ή όχι

ΑΠΘ

13 Νερατζάκης Σ (2012) Ζητήματα διοίκησης θεατρικών πολιτιστικών οργανισμών Η μελέτη

περίπτωσης του Δημοτικού Περιφερειακού Θεάτρου Καβάλας ΕΑΠ

14 Μπαγιά Ε (2012) Η αξιοποίηση μνημείων τοπικής ιστορίας ως χώρων εγκατάστασης

πολιτιστικών ιδρυμάτων Το Ίδρυμα Αικατερίνης Λασκαρίδου στην πόλη του Πειραιά ΕΑΠ

15 Δεμερτζή Δ (2012) Ψηφιακή επικοινωνία και πολιτισμικός τομέας Διαδικτυακοί τόποι για

την προβολή δωρεάν παρεχόμενων πολιτιστικών προϊόντων και υπηρεσιών Διαστάσεις

δημοκρατικότητας σε τοπικό επίπεδο ΕΑΠ

Συμμετοχή σε τριμελείς εξεταστικές επιτροπές δε που βρίσκονται σε εξέλιξη

1 Λατινοπούλου Ε (2010 έτος έναρξης) Εκφάνσεις της Αστικής κουλτούρας η κουλτούρα

του δρόμου ως κίνητρο για την εκμάθηση των γλωσσών ΑΠΘ

2 Κουλιούφα Β (2011 έτος έναρξης) Διαγλωσσική και διασημειωτική μετάφραση στις

κινηματογραφικές αφίσες στη γαλλική αγγλική και ελληνική γλώσσα ΑΠΘ

6 ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ

Μέλος σε Επιστημονικές και Διοικητικές Θέσεις

Επιτροπές και Μητρώα εκτός ΑΠΘ

Μέλος της Επιτροπής Βαθμολογικού Κέντρου Ειδικών Μαθημάτων Θεσσαλονίκης

ΥΠΕΠΘ 2009 2012

Αντιπρόεδρος του Βαθμολογικού Κέντρου Ειδικών Μαθημάτων Θεσσαλονίκη ΥΠΕΠΘ

2010

Πρόεδρος του Βαθμολογικού Κέντρου Ειδικών Μαθημάτων Θεσσαλονίκη ΥΠΕΠΘ 2011

Μέλος του ΔΟΑΤΑΠ για την ιταλική γλώσσα 2010-2012

Αξιολογήτρια των επιτροπών αξιολόγησης και πιστοποίησης της εκπαιδευτικής επάρκειας

(εγγεγραμμένη στο μητρώο από το 2007 σεμινάριο επικαιροποίησης πιστοποίησης

2012) Υλοποίηση του έργου με τίτλο laquoΕπικαιροποίηση του Επαγγελματικού

Περιγράμματος του Εκπαιδευτή Ενηλίκων ΔΒΜ συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης

πλαισίου προγράμματος εκπαίδευσης Εκπαιδευτών με στόχο την πιστοποίηση της

εκπαιδευτικής επάρκειαςraquo (ΑΡ ΔΙΑΚΗΡΥΞΗΣ 36Α2011 Συντονιστής ΙΝΕΓΣΕΕ

Μέλος στο Μητρώο Πιστοποιημένων Εκπαιδευτών Ενηλίκων Εθνικός Οργανισμός

Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΕΟΠΠΕΠ)

(εγγεγραμμένη στο μητρώο από το 2007 επικαιροποίηση 2012)

Section editor στο editorial board του ηλεκτρονικού περιοδικού polyphilos

httpejournalslibauthgrpoliphilos

Επιτροπές ΑΠΘ

Επιτροπή παραλαβής ξενόγλωσσων διδακτικών βιβλίων και συγγραμμάτων καθώς και

της επιτροπής αξιολόγησης αποτελεσμάτων για το διαγωνισμό προμήθειας ξενόγλωσσων

διδακτικών βιβλίων και συγγραμμάτων 2007-2012

Επιτροπή για τη διενέργεια μειοδοτικών διαγωνισμών για την προμήθεια ειδών και

οργάνων από τις πιστώσεις τακτικού προϋπολογισμού 2005-2011

Τακτικός εκπρόσωπος μελών ΔΕΠ στη Σύγκλητο ΑΠΘ 2010-2011

Επιτροπή Πολιτιστικής Πολιτικής του ΑΠΘ 2010-2012

Oργανωτικές και Επιστημονικές Επιτροπές Συνεδρίων

Οργανωτική Επιτροπή του 2ου Συνέδριου Ιταλικών Σπουδών Ιταλική γλώσσα και

λογοτεχνία στην Ευρώπη του 2000 Θεσσαλονίκη 2000

Οργανωτική και Επιστημονική Επιτροπή του 5ου Πανελλήνιου Συνέδριου Σημειωτικής

στη Θεσσαλονίκη Σημειωτικά συστήματα και επικοινωνία Πράξη διάδραση περίσταση

και αλλαγή Θεσσαλονίκη 2004

Επιτροπή Τεχνικής Υποστήριξης του Συνεδρίου Εducazione linguistica e letteraria e

nuove technologie Θεσσαλονίκη Φεβρουάριος 2006

Επιτροπή του 8ου Συνέδριου της Ελληνικής Σημειωτικής Εταιρίας Σημειωτική και

Ιδεολογίες Σύνορα περιφέρειες διασπορές Φλώρινα 18-21 Οκτωβρίου 2007

Επιτροπή διεξαγωγής σεμιναρίου-συμπόσιου που διοργανώθηκε από το Πανεπιστήμιο

της Βενετίας 2007 στο Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας

Οργανωτική Επιτροπή της Στρογγυλής Τράπεζας Τα δικαιώματα του Παιδιού

Παραβιάσεις και η προστασία τους Διεθνείς συμβάσεις και δράσεις πεδίου Έδρα

UNESCO για την Εκπαίδευση στα Δικαιώματα του Ανθρώπου τη Δημοκρατία και την

Ειρήνη ΑΠΘ 2008

Επιτροπή για τη διοργάνωση σειράς σεμιναρίων για καθηγητές ιταλικής γλώσσας με

χρηματοδότηση από το Υπουργείο Εξωτερικών της Ιταλικής Δημοκρατίας 2009

Οργανωτική Επιτροπή της 3η Συνάντησης Εργασίας Ελληνόφωνων Μεταφρασεολόγων

Θεσσαλονίκη 2010

Οργανωτική Επιτροπή για τη διοργάνωση εκδηλώσεων για τον εορτασμό των 50 χρόνων

από την ίδρυση του Τμήματος Ιταλικής Γλώσσας και φιλολογίας 2010

Οργανωτική και Επιστημονική Επιτροπή του 1oυ Διεθνούς Συνεδρίου Semiotics amp Visual

Communication-From Theory to Practice Cyprus University of Technology Department

of Multimedia and Graphic Arts Λεμεσός-Κύπρος 25-27 Νοεμβρίου 2011

Επιτροπές του Τμήματος Ιταλικής Γλώσσας και φιλολογίας

Επιτροπή μετονομασίας του τμήματος σε τμήμα Ιταλικής και Ισπανικής γλώσσας και

φιλολογίας 2004

Επιτροπή καταγραφής του ηλεκτρονικού εξοπλισμού 2004

Επιτροπή παρακολούθησης του site του τμήματος Ιταλικής

Επιτροπή βιβλιοθήκης 2005-2011

Επιτροπή διενέργειας διαγωνισμών για προμήθεια επιστημονικού εξοπλισμού 2005-

2008

Επιτροπής προγράμματος σπουδών 2006-2012

Επιτροπή οδηγού σπουδών 2006-2012

Επιτροπή παρακολούθησης του site 2006-2007

Επιτροπή για τη λειτουργίας της νησίδας ΗΥ 2006-2012

Επιτροπή διενέργειας κατατακτηρίων εξετάσεων 2006-2012

Επιτροπή προγραμματισμού προμηθειών από τον Τακτικό Προϋπολογισμό 2008-

2011

Εξεταστική επιτροπή του προγράμματος μεταπτυχιακών σπουδών για την κατεύθυνση

Θεωρητική και Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία 2010

Συντονιστική επιτροπής στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών ως υπεύθυνη στην

κατεύθυνση Θεωρητική και Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία 2011

Συμμετοχή σε Επταμελείς εξεταστικές επιτροπές διδακτορικών διατριβών

Ευδορίδου E (2005) Σημειωτική ανάλυση κειμένου Εφαρμογή στο Baudolino του

Umberto Eco ΑΠΘ

Ζιάκα Ι (2008) Διερεύνηση των συστημάτων αξιών στα αναλυτικά προγράμματα

σπουδών ξένων γλωσσών ΑΠΘ

Del Rio Ch (2011) Studio della metodologia dellrsquoinsegnamento della lingua italiana

come lingua straniera in Grecia (Μελέτη της μεθοδολογίας της διδασκαλίας της

ιταλικής γλώσσας ως ξένης γλώσσας στην Ελλάδα) ΑΠΘ

Kαρασταμάτης Κ (2012) Συστήματα διαχείρισης μάθησης (LMS) στη συνεχή

εκπαίδευσηκατάρτιση Ανάπτυξη πολυμεσικής εφαρμογής για εργαζόμενους σε

πολύγλωσσα και επικίνδυνα εργασιακά περιβάλλοντα AΠΘ

Συμμετοχή σε τριμελής εισηγητικές επιτροπές

Επιτροπή για την πρόσληψη ενός διδάσκοντα με το ΠΔ 40780 Τμήμα Ιταλικής

Γλώσσας και Φιλολογίας 2007 2009 2012

Επιτροπή για την εκλογή λέκτορα στη βαθμίδα του επίκουρου καθηγητή με γνωστικό

αντικείμενο lsquoΣημειολογία με εφαρμογές στη Μετάφρασηrsquo Τμήμα Γαλλικής Γλώσσας

και Φιλολογίας 2011

Συμμετοχή σε εκλεκτορικά

Βαθμίδα λέκτορα ΕΚΠΑ γνωστικό αντικείμενο lsquoΘεωρία λογοτεχνίαςrsquo 2009

Βαθμίδα επίκουρου καθηγητή γνωστικό αντικείμενο lsquoΙστορική Γλωσσολογία

Ινδοευρωπαϊκές Σπουδέςrsquo ΑΠΘ 2009

Βαθμίδα επίκουρου καθηγητή γνωστικό αντικείμενο lsquoΜεταφρασεολογίαrsquo με ειδικό

αντικείμενο τη δίγλωσση διερμηνεία 2009

Βαθμίδα επίκουρου καθηγητή γνωστικό αντικείμενο lsquoΓλωσσολογία Ισπανική γλώσσα

με ειδικό αντικείμενο τη μορφολογική και συντακτική ανάλυσηrsquo ΑΠΘ 2010

Κοινωνική και επιστημονική δραστηριότητα

Μέλος του Διοικητικού συμβουλίου της Ελληνικής Σημειωτικής Εταιρίας 2005 2006

Γραμματέας του Διοικητικού Συμβουλίου της Ελληνικής Σημειωτικής Εταιρίας 2007

2008 2012

Μέλος της Έδρας UNESCO για την Εκπαίδευση στα Δικαιώματα του Ανθρώπου τη

Δημοκρατία και την Ειρήνη ΑΠΘ 2008

7Συμμετοχή σε Συνέδρια και Ημερίδες με ανακοίνωση (Διεθνή amp Πανελλήνια)

19951 Σημειωτική και Χωρική Ιδεολογία Η περίπτωση της Θεσσαλονίκης Διεθνές

Συνέδριο Σημειωτική και Μεθοδολογία των Επιστημών Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων

19982 Συνθήκες εκμάθησης των ξένων γλωσσών στο ΑΠΘ Ημερίδα Η διδασκαλία των

ξένων γλωσσών στο ΑΠΘ Ελληνική Εταιρία Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας

Θεσσαλονίκη (δημοσιεύτηκε)

19983 Il testo e lrsquoimmagine nei materiali didattici Convegno Teorie del quadro (coordinator

Omar Calabrese) Universita di Siena Luglio 6-19 1998

20004 Progetto Xenios difficoltagrave incontrate dal gruppo di ricerca responsabilie per la

lingua italianarsquo 2ο Συνέδριο Ιταλικών Σπουδών Θεσσαλονίκη (σε συνεργασία)

(δημοσιεύτηκε)

20005 Τρόποι ανάγνωσης μιας διαφημιστικής αφίσας 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο της

Ελληνικής Σημειωτικής Εταιρίας Θεσσαλονίκη (δημοσιεύτηκε)

20026 Σημειωτική ανάλυση εγχειριδίων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης η ιδεολογία των

εγχειριδίων και η ιδεολογία του Έλληνα 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σημειωτικής της

Ελληνικής Σημειωτικής Εταιρίας Θεσσαλονίκη (δημοσιεύτηκε)

20047 Συναρμογή σημειωτικής και διδακτικής των γλωσσών πρόταση για την κάλυψη του

πολιτισμικού κενού στην ξένη γλώσσα 7ο Συνέδριο της Ελληνικής Σημειωτικής

Εταιρίας Πάτρα 1-3 Οκτωβρίου 2004 (δημοσιεύτηκε)

20058 Analisi e sfruttamento dellrsquoimmagine nellrsquoinsegnamento della lingua straniera

Progetto Europeo Tempus JEP 18101-2003 Seminari Tempo drsquoincontri-Nuove

tendenze e nuovi curricula nellrsquoinsegnamento della letteratura italiana Skopje

(δημοσιεύτηκε)

20069 E-learning allrsquoUniversitagrave Aristotele di Salonicco-H εξ αποστάσεως εκπαίδευση στο

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Διημερίδα στα πλαίσια του

Προγράμματος Tempus JEP-18101-2003 New curriculum model for Italian studies

(σε συνεργασία) (δημοσιεύτηκε)

200710 Intercultural Translation a quest for answers 13th Early Fall Schoοl in Semiotics

Sociosemioticς Southeast European Center of Semiotic Studies New Bulgarian

University-Sofia (δημοσιεύτηκε)

200711 Analisi e sfruttamento dellrsquoimmagine nellrsquoinsegnamento della lingua straniera

Tempo drsquoincontri (Atti seminari) Skopje (δημοσιεύτηκε)

200712 Διερεύνηση της πολιτισμικής γνώσης 18ο Διεθνές Συμπόσιο Θεωρητικής και

Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας του τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας

ΑΠΘ Learning Strategies and Teaching Strategies for Autonomy 4-6 Μαΐου 2007

Θεσσαλονίκη (δημοσιεύτηκε)

200813 Ελληνική σημειωτική εταιρία -παραγωγή όρια και προσανατολισμοί8ο Συνέδριο

της Ελληνικής Σημειωτικής Εταιρίας Σημειωτική και Ιδεολογίες Σύνορα

Περιφέρειες Διασπορές Φλώρινα 18-21 Οκτωβρίου 2007

200914 Η εικόνα του μεταφραστή μέσα από τα δικά του κείμενα 2η Συνάντηση Ελλήνων

Μεταφρασεολόγων Η μεταφρασεολογική έρευνα και η μεταφραστική πρακτική

στον ελληνόφωνο χώρο 7-9 Μαΐου 2009 Θεσσαλονίκη (Δημοσιεύτηκε)

200915 Τα καλλιτεχνικά μαθήματα στο σχολικό πρόγραμμα Διδακτικές προτάσεις και

διαθεματικές προσεγγίσεις Διημερίδα 13-15 Οκτωβρίου 2009 Θεσσαλονίκη (σε

συνεργασία)

200916 Intercultural communication and semiotic analysis in the materials of a foreign

language 44TH Linguistics Colloquium Globalization Intercultural Communication

and Language on 9th - 12th of September 2009 NBU Sofia (Δημοσιεύτηκε)

200917 Social Semiotics and Multimodality A Synaesthetic Analysis of a PC-based

Educational Microworld of a Press Briefing Ιnternational Summer School for

Semiotic and Structural Studies Summer Schools and Festival 25 Years Semiotics in

Imatra Workshop No 6 Applied Semiotics Constructivism and Identity Formation

Imatra Finland June 11 ndash 15 2010 (σε συνεργασία) (Δημοσιεύτηκε)

201018 Διαπολιτισμικότητα και Ξένη Γλώσσα Διεθνές συνέδριο Μετανάστευση

πολυπολιτισμικότητα και εκπαιδευτικές προκλήσεις Πολιτική - Έρευνα - Πράξη

Αθήνα 14-15 Μαΐου 2010 (σε συνεργασία) (Δημοσιεύτηκε)

201019 Cultural Codes and Communication Southeast European Center for Semiotic

Studies New Bulgarian University Sofia

201020 Kαθημερινά αντικείμενα οικονομία και lsquoπροσιτή πολυτέλειαrsquo 9ο Διεθνές Συνέδριο

της Ελληνικής Σημειωτικής Εταιρίας Το καθημερινό Λευκωσία-Κύπρος 5ndash7 Νοεμ

2010 Κύπρος (σε συνεργασία) (Δημοσιεύτηκε)

201021 Μια σημειωτική ανάλυση του βιωμένου και επιθυμητού ελεύθερου χρόνου των

εφήβων 9ο Διεθνές Συνέδριο Το καθημερινό Λευκωσία-Κύπρος 5ndash7 Νοεμ 2010

Κύπρος (σε συνεργασία) (Δημοσιεύτηκε)

201022 Symbols ideas and living values in art of young people Painting their free time 3rd

International Conference Children and youth in changing Societies Θεσσαλονίκη

Οκτ 2010 (σε συνεργασία)

201023 Documentary Readings a Visual Social Semiotic Analysis of Stinger a New Weapon

with an Age-old History Rhetoric of the Visible Strategies of the Image between

Signification and Communication IX Conference of the dellrsquoAISV-IASV VENICE 13-16

April 2010 (σε συνεργασία με GDamaskinidis) (Δημοσιεύτηκε)

201024 Semiotics of Values Education Southeast European Center for Semiotic Studies New

Bulgarian University Sofia

201025 A Charting Model of Values Southeast European Center for Semiotic Studies New

Bulgarian University Sozopol (σε συνεργασία) (Δημοσιεύτηκε)

201026 OSMOTOPIA -Oσφρητικές διαδρομές της Θεσσαλονίκης

3 IMAGINARIA (Συντονισμός ARQLAB wwwarqlab gr) Στρατόπεδο Κόδρα

Θεσσαλονίκη (σε συνεργασία) ΝomeolvidesCo amp Friends Φεστιβαλ

τεχνών ΧΩΡΟΣ 3 ESPACIO xoros3wordpresscom

201027 Social Semiotics and Multimodality A Synaesthetis Analysis of a PC-based

Educational Microworld of a Press Briefing International Conference for Semiotics

and Structural Studies June 11-15 Imatra ISI International Semiotis Institure (σε

συνεργασία) (δημοσιεύτηκε)

201128 Designing a Visual Literacy Course in Language Teaching and Learning

1st International Conference on Semiotics and Visual Communication From Theory

to Practice 25-27 November Lemesos Cyprus (σε συνεργασία) (δημοσιεύτηκε)

201129 Raja Yoga and Semiotic Analysis An Interview with a lsquoContemporaryrsquo Yogi

Southeast European Center for Semiotic Studies New Bulgarian University

Sofia (δημοσιεύτηκε)

201130 Προς μία σημειολογία των προλόγων των μεταφραστών του Καβάφη 3η

Συνάντηση Ελληνόφωνων Μεταφραστών Θεσσαλονίκη (σε συνεργασία)

201131 Τέχνη και αξίες ζωής Σημείο προβληματισμού και δημιουργίας Ημερίδα της

Ελληνικής Ομάδας Εργασίας ICOM - CECA (Committee for Education and Cultural

Action) Εκπαιδευτικές δράσεις για την πολιτιστική κληρονομιά και το περιβάλλον

2010-2011 Διεθνές Συμβούλιο Μουσείων (ICOM) - Ελληνικό Τμήμα (σε

συνεργασία)

201232 Values in Greek Ιnternational educational texts A semiotic approach International

Conference Education across borders 6-7 Oct Florina (δημοσιεύτηκε)

201233 Dilemmatic visual situations in press photographs A photo-elicitation-based

semiotic perspective of the Greek crisis 10th Congress of the International

Association of Visual Semiotics AISV 2012 Buenos Aires Argentina (σε συνεργασία)

(δημοσιεύτηκε)

201234 Christodoulou Α amp G Damaskinidis (2012) A Semiotic Quest of the ldquoFifth Elementrdquo

in Foreign Language Acquisition 11th World Congress of the International

Association for Semiotic Studies Global Semiotics Bridging Different Civilizations

School of Foreign Languages amp Cultures Nanjing Normal University China October 5-

9 2012 (wwwsemio2012com) (σε συνεργασία) (δημοσιεύτηκε)

201235 Casi di analisi semiotica del valore immateriale del lusso XL Congresso AISS

Semiotica delle Soggettivitagrave Associazione Italiana Studi Semiotici Torino 28-30

settembre 2012 (σε συνεργασία)

Page 2: Ε FΓ CΒ ; CΓ FΑ L ; > C I E C @ A 8 @Αnata.webpages.auth.gr/wp-content/uploads/2013/02/CV... · πρωοβάθμιας εκπαίδεσης . Διπλωμαική εργασία