Απόψεις των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής σχετικά με τα κίνητρα μάθησης των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες

Δρ Δημήτρης Σαρρής, Λέκτορας Ειδικής Αγωγής Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Δρ Ζωή Καραμπατζάκη, Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής

Δρ Διονύσιος Λουκέρης, Εκπαιδευτικός Σύμβουλος Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α.

1

2

3

4

5

6

16.Υποκειμενικές εμπειρίες των μαθητών,17.Η αξιολόγηση των μαθητών από τον εκπαιδευτικό,18.Η αυτοαξιολόγηση των μαθητών,19.Η ετεροαξιολόγηση των μαθητών σε επίπεδο ομάδας,20.Η ενίσχυση της εικόνας του εαυτού και της αυτοεκτίμησης των μαθητών

10.Συνεργασία σχολείου-οικογένειας,11.Ενθάρρυνση, παρότρυνση, υποστήριξη από τους γονείς,12.Προσδοκίες γονέων,13.Προσωπικότητα εκπαιδευτικού,14.Κοινωνικό

περιβάλλον,15.Προσωπικοί στόχοι των μαθητών

Υποερω-

τήματα

21.Οι επιτυχίες και η επίτευξη των στόχων των μαθημάτων, 22. Οι αμοιβές-ποινές

6.Αλληλεπίδραση,επικοινωνία και συνεργασία με συμμαθητές, 7.Αλληλεπίδραση, επικοινωνία και

συνεργασία με εκπαιδευτικό, 8.Ενθάρρυση,παρότρυνση,υποστήριξη από τον εκπαιδευτικό,9.Διαδικασίες ανατροφοδότησης

1.Ελκυστικά σχολικά εγχειρίδια, 2. Πολλαπλό σχολικό εγχειρίδιο, 3. Κατάλληλοι χώροι, 4.Κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό, 5.Μέθοδος διδασκαλίας

7

ΔΕΙΓΜΑ

8

9

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

10

Ευχαριστούμε για την προσοχή σας!

11

«Η καλύτερη μάθηση δεν θα προκύψει από τους καλύτερους τρόπους με τους οποίους θα διδάξουμε

τους μαθητές μας, αλλά από τις καλύτερες ευκαιρίες που θα τους δώσουμε για να οικοδομήσουν τις γνώσεις

τους» (Papert,1984)