Download - Ξένος...σημαίνει φίλος!

Transcript
Page 1: Ξένος...σημαίνει φίλος!

Ξένος… σημαίνει φίλος!Ξένος… σημαίνει φίλος!

Α’-Β’-Γ’-Δ’-Ε’-Στ’ Τάξη Α’-Β’-Γ’-Δ’-Ε’-Στ’ Τάξη 1/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Σκεπαστού1/θέσιο Δημοτικό Σχολείο ΣκεπαστούΣχ. Έτος: 2014 - 2015 Σχ. Έτος: 2014 - 2015 Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Ρουμελιώτη ΒασιλικήΥπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Ρουμελιώτη Βασιλική

Page 2: Ξένος...σημαίνει φίλος!

Στο 1/θέσιο Δημοτικό σχολείο Σκεπαστού, λόγω των διαφορετικών ηλικιών στον ίδιο χώρο,

παρατηρούνται προβλήματα επικοινωνίας, λεκτικές διαμάχες καθώς και δυσκολία συνεργασίας

μεταξύ των μαθητών. Οι μαθητές για το λόγο αυτό, κατά την σχολική χρονιά 2013-2014 υλοποίησαν

πρόγραμμα αγωγής υγείας, όπου ανέπτυξαν αρκετές πρωτοβουλίες ομαδικότητας και

συνεργασίας. Σε συνέχεια της περσινής ενασχόλησης τους και με αφορμή την προσθήκη μαθητών

Ρομά στο σχολείο, την φετινή σχολική χρονιά εξέλιξαν τις δραστηριότητες τους και ασχολήθηκαν με

θέματα διαφορετικότητας και ρατσισμού.

Το έναυσμα δόθηκε με την επίσκεψη της Κ. Ελένης από το Κέντρο Πρόληψης Αχαΐας και την

υλοποίηση δραστηριοτήτων με θέμα τόσο την ανακάλυψη των δυνατοτήτων τους όσο και την

αποδοχή της διαφορετικότητας.

Προβληματισμοί όμως δόθηκαν στους μαθητές και από ανάλογου περιεχομένου κείμενα της

Νεοελληνικής Γλώσσας (πχ Γλώσσα Δ΄ Δημοτικού – Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι ) ή από την

αφήγηση παραμυθιών (Έχασα το χρώμα μου και ψάχνω να το βρω ή Ο Βάτραχος είναι βάτραχος ).

Επίσης, λαμβάνοντας μέρος στο Πρόγραμμα Κοινωνικό Σχολείο, οι μαθητές ασχολήθηκαν με την

μελέτη, αντίστοιχων με το πρόγραμμα, Παγκόσμιων Ημερών (Δικαιωμάτων, Ρατσισμού κ.α.)

Σταδιακά λοιπόν, υλοποιήθηκαν δραστηριότητες με στόχο την κατανόηση του διαφορετικού, την

έννοια τόσο της ισότητας όσο και του ρατσισμού, καθώς και τη βελτίωση των διαπροσωπικών

σχέσεων στο χώρο της τάξης και του σχολείου.

Ο λόγος που επιλέχθηκε το θέμα μας…

Page 3: Ξένος...σημαίνει φίλος!

Μας επισκέφτηκαν και δράσαμε μαζί…Μας επισκέφτηκαν και δράσαμε μαζί…Αρχικά οι μαθητές προέβησαν σε δραστηριότητες γνωριμίας με τον εαυτό τους και ενίσχυσης της

αυτοεκτίμησης τους. Με την εκπρόσωπο του Κέντρου Πρόληψης και Ψυχοκοινωνικής Αγωγής

εργάστηκαν σε κύκλο, υλοποιώντας διάφορα παιχνίδια. Αρχικά σχεδίασαν δύο δέντρα: Το δέντρο

«Εγώ ξέρω» και το δέντρο «Εγώ θέλω να μάθω». Σχεδίασαν φύλλα και κατέγραψαν τόσο τις

ικανότητες τους όσο και τις επιθυμίες τους. Στη συνέχεια συζητήθηκε κατά πόσο ο καθένας

γνωρίζει τις ικανότητες και τις επιθυμίες των συμμαθητών του.

Page 4: Ξένος...σημαίνει φίλος!

Στη συνέχεια οι μαθητές υλοποίησαν δραστηριότητες αυτοεκτίμησης. Αρχικά, δημιούργησαν την προσωπική τους ταυτότητα καταγράφοντας στοιχεία της προσωπικότητα

τους σε μία Μαργαρίτα που τοποθετήθηκε στο κολάζ των δέντρων.Στη συνέχεια επεξεργάστηκαν το Μαγικό Κουτί όπου κοιτώντας τον εαυτό τους σε έναν κρυμμένο

καθρέφτη, διαπίστωσαν ότι μέσα σε αυτό κρύβεται ένας πολύ ξεχωριστός άνθρωπος.Τέλος, δόθηκε στους μαθητές ένα Μετάλλιο στο οποίο οι ίδιοι κατέγραψαν το στοιχείο εκείνο για το

οποίο τους αξίζει να βραβευθούν.

Page 5: Ξένος...σημαίνει φίλος!

Η Δράση μας…Ένας τομέας που δραστηριοποιήθηκαν ιδιαίτερα οι μαθητές ήταν η διαφορετικότητα των

ανθρώπων. Επεξεργάστηκαν εικόνες και κείμενα βιβλίων ( Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι),

παρακολούθησαν αφηγήσεις παραμυθιών ( Ο Βάτραχος είναι βάτραχος – Έχασα το χρώμα

μου και ψάχνω να το βρω ) και προέβησαν στην βιβλιοπαρουσίαση τους. Παρακολούθησαν

επίσης ανάλογο με το θέμα απόσπασμα από το ελληνικό σίριαλ Παρά Πέντε. Διαπίστωσαν και

ανέλυσαν με συζήτηση την περίπτωση που όλοι θα ήμασταν ίδιοι και ο κόσμος θα ήταν

ιδιαίτερα βαρετός.

Page 6: Ξένος...σημαίνει φίλος!

Επίσης μελέτησαν ανάλογα με την διαφορετικότητα βίντεο στο διαδίκτυο, όπως τα «Γυαλιά της Διαφορετικότητας» και «Είμαστε όλοι Διαφορετικοί, είμαστε όλοι ίσοι». Στη συνέχεια

υλοποίησαν παιχνίδια διαφορετικότητας όπως «Ας σηκωθεί όποιος…». Ακόμα, χρησιμοποιώντας τη παλάμη τους άρχισαν να σχεδιάζουν πρόσωπα και να αποδεικνύουν

πόσο διαφορετική μορφή μπορεί να πάρει ένα τόσο απλό και φαινομενικά κοινό σχέδιο όπως αυτό του χεριού μας.

Page 7: Ξένος...σημαίνει φίλος!

Αφού μελέτησαν την έννοια της

διαφορετικότητας μέσα από κείμενα και

βίντεο, ασχολήθηκαν κυρίως με τις

φυλετικές διακρίσεις των ανθρώπων.

Παρομοίασαν τις φυλές των ανθρώπων με

τα διαφορετικά σε χρώματα λουλούδια

όπως τα έβρισκαν στο χώρο του

προαυλίου. Στη συνέχεια χωρισμένοι σε

ομάδες ζωγράφισαν όπως θα

επιθυμούσαν μια παρέα παιδιών

ανεξάρτητα από το διαφορετικό τους

χρώμα.

Page 8: Ξένος...σημαίνει φίλος!

Παγκόσμιες Ημέρες…

Οι μαθητές ανακαλύπτουν στοιχεία

διαφορετικότητας αλλά ταυτόχρονα

αναγνωρίζουν τις κοινές ανάγκες και

δικαιώματα των ιδιαίτερων αυτών ανθρώπων.

Ιδιαίτερη σημασία δόθηκε στο τραγούδι

«Μήνυμα ζωής» από το Ειδικό Σχολείο Βαρήκοων

Πάτρας. Ήταν τέτοια η απήχηση από τους

μαθητές ώστε αποφασίστηκε η εκμάθηση της

νοηματικής γλώσσας με βάση το τραγούδι και η

παρουσίαση αυτού στη καλοκαιρινή γιορτή.

Με βάση το φετινό πρόγραμμα αγωγής υγείας οι μαθητές ανακάλυψαν πως έχουν καθιερωθεί αρκετές Παγκόσμιες

Ημέρες που σχετίζονται με το θέμα της ισότητας, της διαφορετικότητας και του ρατσισμού. Στις αντίστοιχες

ημερομηνίες αφιέρωναν χρόνο στην επεξεργασία ανάλογου υλικού είτε σε έντυπη μορφή είτε σε ψηφιακή και

αποτύπωναν το εκάστοτε συμπέρασμα τους στην δημιουργία αφίσας ή κολάζ.

3 Δεκεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα Ατόμων με Αναπηρία

Page 9: Ξένος...σημαίνει φίλος!

10 Δεκεμβρίου – Παγκόσμια Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων

Οι μαθητές σε χρωματιστά κομμάτια από χαρτόνι αποτύπωσαν ονόματα ανθρωπίνων δικαιωμάτων και τα συγκέντρωσαν σε έναν πίνακα. Συνειδητοποιούν την δύναμη της ισότητας μεταξύ των ανθρώπων και αφιερώνουν στην Παγκόσμια Ημέρα των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, στις 10 Δεκεμβρίου, ένα κολάζ.

Οι μαθητές επεξεργάστηκαν αντίστοιχα με τον εκφοβισμό βιντεάκια και άρχισαν να επεξεργάζονται τρόπους αντιμετώπισης του προβλήματος. Ασχολήθηκαν κυρίως με τη σωματική βία και επεξεργάστηκαν τρόπους επίλυσης. Θέλοντας να περάσουν όμορφα μηνύματα κατά της βίας δημιούργησαν αφίσα για τη σωστή χρήση των χεριών. «Τα χέρια δεν χτυπούν…αλλά…»

6 Μαρτίου – Παγκόσμια Ημέρα σχολικής βίας και εκφοβισμού

Page 10: Ξένος...σημαίνει φίλος!

Η παρουσίαση μας…Η παρουσίαση μας…Οι μαθητές ως επίλογο του προγράμματος παρουσίασαν στη γιορτή λήξης ένα θεατρικό δρώμενο με

κεντρικό μήνυμα το σεβασμό της διαφορετικότητας και την δύναμη της αυτοεκτίμησης. «Ο γάμος του

ποντικούλη» είναι ένα παραμύθι που οι μαθητές παρουσίασαν στη γιορτή λήξης, επισημαίνοντας ότι κάθε

άνθρωπος δεν πρέπει να διαχωρίζει τον εαυτό του, υποτιμώντας τους άλλους. Η παρομοίωση έγινε με

μία οικογένεια ποντικιών που θεωρούσαν το λευκό τους ποντικάκι ιδιαίτερα ξεχωριστό και έψαχναν το

πιο δυνατό στοιχείο της φύσης (ήλιο, σύννεφο, άνεμο και δέντρα) για να το παντρέψουν. Ήταν μεγάλη

έκπληξη όταν τα πιο δυνατά στοιχεία της φύσης θεωρούσαν τα ίδια τα ποντίκια ως πιο ισχυρά.

Page 11: Ξένος...σημαίνει φίλος!

Το δεύτερο σκέλος της γιορτής ήταν αφιερωμένο σε ένα τραγούδι το οποίο παρουσιάστηκε στη τοπική κοινωνία σε νοηματική γλώσσα. Το «Μήνυμα Ζωής» είναι

ένα τραγούδι που ανακάλυψαν οι μαθητές στο διαδίκτυο και επεξεργάστηκαν στα πλαίσια της Παγκόσμιας Ημέρας Ατόμων με Αναπηρία, στις 3 Δεκεμβρίου. Αξιοσημείωτο είναι το ενδιαφέρον που έδειξαν κατά την εκμάθηση της νοηματικής και η επιθυμία τους

να το παρουσιάσουν στο ευρύ κοινό.

Page 12: Ξένος...σημαίνει φίλος!

Η Αξιολόγηση μας…Στο 1/θέσιο Δημοτικό σχολείο Σκεπαστού είναι αρκετές φορές δύσκολη η επικοινωνία και η

συνεργασία ανάμεσα σε έξι διαφορετικές τάξεις και ηλικίες μαθητών. Τη φετινή χρονιά ήταν επίσης

ιδιαίτερα δύσκολη η ένταξη μαθητών Ρομά στο γενικό σύνολο του σχολείου. Απώτερος στόχος του

προγράμματος αγωγής υγείας που υλοποιήθηκε φέτος ήταν να αναπτυχθούν δεξιότητες κατανόησης

και αποδοχής του διαφορετικότητας των ανθρώπων και να επιτευχθεί ένα κλίμα ισότητας, σεβασμού

και εμπιστοσύνης ανάμεσα σε ξεχωριστούς και διαφορετικούς ανθρώπους.

Αρχικά οι μαθητές εκδήλωσαν έντονο ενδιαφέρον κατά τη διεξαγωγή των διαφόρων δραστηριοτήτων

και κυρίως κατά την επίσκεψη της κ.Ελένης Κουρλέση. Δεν ήταν όμως και λίγες οι φορές που

παρουσιάζονταν μικρά προβλήματα συνεννόησης και επικοινωνίας. Σε γενικές γραμμές, κατά την

πορεία του προγράμματος, ήταν ιδιαίτερα μεγάλη η αλλαγή, όσον αφορά την ομαδική τους στάση και

αλληλοκατανόηση της διαφορετικότητάς τους στο σύνολο του τμήματος.

Τέλος, η εικόνα που δόθηκε στη ευρύτερη τοπική κοινότητα ήταν ιδιαίτερα ευχάριστη, τόσο από τους

γονείς των μαθητών που εκδήλωσαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον κατά τη διεξαγωγή των δραστηριοτήτων,

όσο και από ενθαρρυντικά σχόλια που ειπώθηκαν στους μαθητές από θεατές της καλοκαιρινής

γιορτής λήξης. Όμορφα σχόλια αποδόθηκαν στους μαθητές για την παρουσίαση τόσο του θεατρικού

δρώμενου όσο και του τραγουδιού στη νοηματική γλώσσα.

Page 13: Ξένος...σημαίνει φίλος!

Κλείνοντας…Κλείνοντας…Κάτι ιδιαίτερα ξεχωριστό, κατά την υλοποίηση του προγράμματος ήταν η επιθυμία των μαθητών να

κάνουν γνωστό στη τοπική κοινωνία το σύνθημα που αποκόμισαν από την διεξαγωγή του προγράμματος « όλοι διαφορετικοί - όλοι ίσοι». Αρχικά, αναζήτησαν στο διαδίκτυο εικόνες με θέμα την διαφορετικότητα και ισότητα των ανθρώπων, επέλεξαν μία και την τύπωσαν σε λευκή μπλούζα

μαζί με το σύνθημα. Οι μπλούζες μοιράστηκαν από τους μαθητές στη γιορτή λήξης τόσο στους μαθητές του Δημοτικού όσο και στους μαθητές του Νηπιαγωγείου. Παρόμοιο μήνυμα έδωσαν οι

μαθητές με την πρόσκληση της καλοκαιρινής γιορτής.