Πρόληψη επιθετικότηταςΠρόληψη επιθετικότητας

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ : ΘΕΜΑ

Παρουσιάζουν οι Μαθήτριες

του τμήματος ΑΥ1 – Ε.Π.Α.Λ Γλυφάδας •Κιουστελίδη Δανάη

•Καραγεώργη Τερψιθέα

•Γκάτσιου Μαρία

•Βασιλίδη Στυλιανή

•Θεοδωρακόπουλος Βλάσιος

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Ορισμός της επιθετικότητας

Η συμπεριφορά που έχει ως σκοπό να προκαλέσει ζημιά σε άτομα ή αντικείμενα

Επιθετικές ενέργειες

φυσική επίθεση

φραστική επίθεση

παραβίαση των δικαιωμάτων των άλλων

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

το βαθμό επίγνωσης που έχουν για το πόσο καλά γνωρίζουν τις συνέπειες των πράξεων τους

τις συμπεριφορές και αντιδράσεις που συνηθίζουν να έχουν σε παρόμοιες καταστάσεις

Η επιθετική συμπεριφορά στα παιδιά κρίνεται από

τα κίνητρα τους

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Επιθετική συμπεριφορά

προέρχεται από σοβαρή εξωτερική αιτία

ή κατάσταση που μαθαίνεται ή μιμείται

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Μορφές της επιθετικότητας

Η εχθρική επιθετικότητα

Η συντελεστική επιθετικότητα

Άλλες μορφές:

Η επιθετικότητα ως εγγενής

Η επιθετικότητα ως αποτέλεσμα μάθησης

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Στάδια της επιθετικότητας

Προσχολική ηλικία→παιδί πιο επιθετικό

12 μηνών και μετά→τα βρέφη εκδηλώνουν συντελεστική επιθετικότητα

μεγαλώνοντας τα παιδιά μειώνεται η συντελεστική επιθετικότητα→αυξάνεται η εχθρική επιθετικότητα (ειδικότερα οι φραστικές επιθέσεις)

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

μείωση επιθετικής συμπεριφοράς λόγω μάθησης

εκδήλωσης θυμού ή απογοήτευσης με κοινωνικά αποδεκτούς τρόπους

ανάπτυξη ικανότητας για αυτοέλεγχο

επιθετικά παιδιά→επιθετικοί ενήλικες

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

προσωρινές επιθετικές συμπεριφορές→αποτέλεσμα άγχους

μερικές φορές η επιθετικότητα είναι χρήσιμη και ίσως απαραίτητη

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Διαφορά βαθμού επιθετικότητας αγοριών - κοριτσιών

Αίτια όπου τα αγόρια εμφανίζουν περισσότερη επιθετικότητα:

Κοινωνικοί και όχι βιολογικοί παράγοντες

Διαφορετικός τρόπος αντιμετώπισης των αγοριών από τους ενήλικες

Ανοχή και πιθανή ενίσχυση της επιθετικής συμπεριφοράς για να μη θιγεί ο ανδρισμός τους

Παίξιμο πιο άγριων παιχνιδιών

Υποστήριξη σε πιθανή διένεξη σε καβγάδες

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Αίτια της επιθετικότητας

ρόλος οικογένειας→μεγάλο μέρος της συμπεριφοράς ενός παιδιού μαθαίνεται από την οικογένεια του

ρόλος τηλεόρασης→μπορεί να βοηθήσει στην εκδήλωση ανεπιθύμητης συμπεριφοράς (μίμηση)

ηλεκτρονικά παιχνίδια

απογοήτευση→ προκαλεί επιθετικότητα

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Συνέπειες της επιθετικότητας

προκλητικά και θυμωμένα παιδιά

η επιθετικότητα γεννά επιθετικότητα

γονέας-τιμωρός→ πρότυπο για μίμηση

βίαιη και καταστροφική συμπεριφορά

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

σοβαρή και επίμονη ανυπακοή

κατάχρηση τοξικών ουσιών

μαθησιακές δυσκολίες

πρόβλημα κοινωνικής προσαρμογής

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Αγόρια Κορίτσια

Α’ Λυκείου 78 28

Β’ Λυκείου 60 32

Γ’ Λυκείου 37 22

Ερωτηματολόγιο – Έρευνα για την επιθετικότητα στο Ερωτηματολόγιο – Έρευνα για την επιθετικότητα στο ΣχολείοΣχολείο

Η έρευνα είναι αποτέλεσμα της συλλογικής προσπάθειας του καθηγητή Ψιάχου Χρήστου και των μαθητών του τμήματος ΑΥ1, Ε.Π.Α.Λ Γλυφάδας.

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Α’ Λυκείου – Γνωρίζω τα δικαιώματα μου; Γνωρίζω τα δικαιώματα μου; Είμαι αποφασιστικός; Είμαι αποφασιστικός;

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

αδιαφορία μερικώς συνειδητοποιημένοι/ες

θετικά συνειδητοποιημένοι/ες

Διακαιώματα - Αποφασιστικότητα

ΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Α’ Λυκείου – Πως αισθάνομαι απέναντι σε Πως αισθάνομαι απέναντι σε επιθετικές συμπεριφορές;επιθετικές συμπεριφορές;

Συναισθήματα

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

Φόβο Θυμό Αδιαφορία Χαρά

ΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Α’ Λυκείου – Πόσο επιθετικοί είμαστε εμείς οι ίδιοι/ε;Πόσο επιθετικοί είμαστε εμείς οι ίδιοι/ε;

Έμφυλη

Σχολική Βία

Α’ Λυκείου – Θέματα για συζήτηση στην τάξηΘέματα για συζήτηση στην τάξη

• Τα κορίτσια δείχνουν να είναι πιο ενημερωμένα για τα δικαιώματα τους και φαίνεται να είναι λίγο πιο αποφασιστικά από τα αγόρια.

• Έχουν να πουν τίποτε τα αγόρια για αυτό το ενδιαφέρον συμπέρασμα; Γνωρίζουμε πραγματικά τι σημαίνει δικαίωμα και τι αποφασιστικότητα;

• Η πλειοψηφία των μαθητών της Α δείχνουν φόβο απέναντι σε επιθετικές συμπεριφορές (κυρίως τα κορίτσια). Γνωρίζουμε πότε ο φόβος μπορεί να λειτουργήσει θετικά και πότε αρνητικά;

• Τα αγόρια τείνουν να πιστεύουν ότι ο θυμός και η ανταπόδοση της επιθετικής συμπεριφοράς, είναι μία καλή αντίδραση. Εσείς τι πιστεύεται; Που νομίζουμε ότι οφείλεται; (πρότυπα κτλ)

• Αξίζει να αδιαφορούμε σε τέτοια φαινόμενα; Μας αφορά;

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Β’ Λυκείου 60 32

Αγόρια Κορίτσια

Ερωτηματολόγιο – Έρευνα για την επιθετικότητα στο Ερωτηματολόγιο – Έρευνα για την επιθετικότητα στο ΣχολείοΣχολείο

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

B’ Λυκείου – Γνωρίζω τα δικαιώματά μου; Γνωρίζω τα δικαιώματά μου; Είμαι αποφασιστικός/η; Είμαι αποφασιστικός/η;

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

B’ Λυκείου – Πως αισθάνομαι απέναντι σε Πως αισθάνομαι απέναντι σε επιθετικές συμπεριφορές;επιθετικές συμπεριφορές;

Συναισθήματα

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

Φόβο Θυμό Αδιαφορία Χαρά

ΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

B’ Λυκείου – Πόσο επιθετικοί είμαστε εμείς οι ίδιοι;Πόσο επιθετικοί είμαστε εμείς οι ίδιοι;

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

Φοβισμένος/η Φυσιολογικός/η Λίγο επιθετικός/η

Πολύ επιθετικός/η

Επιθετικότητα

ΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

B’ Λυκείου – Θέματα για συζήτηση στην τάξηΘέματα για συζήτηση στην τάξη

• Κορίτσια και αγόρια δείχνουν να είναι ενημερωμένα για τα δικαιώματα τους

• Γνωρίζουμε πραγματικά τι σημαίνει δικαίωμα και τι αποφασιστικότητα;

• Αρκετά κορίτσια δείχνουν φόβο απέναντι σε επιθετικές συμπεριφορές. Γνωρίζουμε πότε ο φόβος μπορεί να λειτουργήσει θετικά και πότε αρνητικά;

• Τα αγόρια τείνουν να πιστεύουν ότι ο θυμός και η ανταπόδοση της επιθετικής συμπεριφοράς, είναι μία καλή αντίδραση. Αυτό φάνηκε και στο γράφημα της επιθετικότητας. Εσείς τι πιστεύεται; Που νομίζουμε ότι οφείλεται; (πρότυπα κτλ)

• Σημαντικό ποσοστό μαθητών αδιαφορεί για το φαινόμενο. Αξίζει να αδιαφορούμε σε τέτοια φαινόμενα; Μας αφορά; Μήπως τελικά δεν είναι αδιαφορία αλλά άγνοια;

‘Ε

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Αγόρια Κορίτσια

Ερωτηματολόγιο – Έρευνα για την επιθετικότητα στο Ερωτηματολόγιο – Έρευνα για την επιθετικότητα στο ΣχολείοΣχολείο

.

Γ’ Λυκείου 37 22

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Γ’ Λυκείου – Γνωρίζω τα δικαιώματα μου; Γνωρίζω τα δικαιώματα μου; Είμαι αποφασιστικός/η; Είμαι αποφασιστικός/η;

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

αδιαφορία μερικώς συν-ποιημένοι/ες

θετικά συν-ποιημένοι/ες

Διακαιώματα - Αποφασιστικότητα

ΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

.

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Γ’ Λυκείου – Πως αισθάνομαι απέναντι σε Πως αισθάνομαι απέναντι σε επιθετικές συμπεριφορές;επιθετικές συμπεριφορές;

Συναισθήματα

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

Φόβο Θυμό Αδιαφορία Χαρά

ΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Γ’ Λυκείου – Πόσο επιθετικοί/ες είμαστε εμείς οι ίδιοι;Πόσο επιθετικοί/ες είμαστε εμείς οι ίδιοι;

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

Φοβ-ένος/η Φυσιο-κός/η Λίγο επιθετικός/η

Πολύ επιθετικός/η

Επιθετικότητα

ΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

Γ’ Λυκείου – Θέματα για συζήτηση στην τάξηΘέματα για συζήτηση στην τάξη

• Τα κορίτσια δείχνουν να είναι πιο ενημερωμένα για τα δικαιώματα τους και φαίνεται να είναι πιο αποφασιστικά από τα αγόρια.

• Γνωρίζουμε πραγματικά τι σημαίνει δικαίωμα και τι αποφασιστικότητα;

• Ξέρουμε (κυρίως προς τα αγόρια) ποια η διαφορά ενός αποφασιστικού ατόμου από ένα επιθετικό και βίαιο; (π.χ. ο αποφασιστικός θα ανταποδώσει;)

• Αρκετά κορίτσια δείχνουν φόβο απέναντι σε επιθετικές συμπεριφορές. Γνωρίζουμε πότε ο φόβος μπορεί να λειτουργήσει θετικά και πότε αρνητικά;

• Τα αγόρια τείνουν να πιστεύουν ότι ο θυμός και η ανταπόδοση της επιθετικής συμπεριφοράς, είναι μία καλή αντίδραση. Αυτό φάνηκε κυρίως στο γράφημα της επιθετικότητας. Εσείς τι πιστεύεται; Που νομίζουμε ότι οφείλεται; (πρότυπα κτλ)

Έ

μφυλη Σχολικ

ή Βία

‘Ε

μφυλη Σχολικ

ή Βία