Χρήση τεχνολογίας για την εκαίδευση παιδιών με αυτισμό

Δρ Λίλα Κοσσυβάκη, Κέντρο εκπαίδευσης και έρευνας για τον αυτισμό

Δομή παρουσίασης

Το κέντρο αυτισμού στο Πανεπιστήμιο του Birmingham

Τεχνολογία και αυτισμός- Θεωρία

Τεχνολογία και αυτισμός-Παραδείγματα εφαρμογών

Τhe Shape project

Κέντρο εκπαίδευσης και έρευνας για τον αυτισμό (ACER): η ομάδα

Prof Rita Jordan Dr Glenys Jones Dr Karen Guldberg Andrea McLeod

Dr Kerstin Wittemeyer Dr Lila Kossyvaki

Κέντρο εκπαίδευσης και έρευνας για τον αυτισμό (ACER): ερευνητικά προγράμματα

Σπουδές:Πτυχιο ΦΠΨ (κατεύθυνση ψυχολογίας) MEd in special education: autism (children)PhD in Education (autism)

Ερευνητικά ενδιαφέροντα:Στυλ αλληλεπίδρασης εκπαιδευτικών/γονέων και ο αντίκτυπος αυτού στην επικοινωνία παιδιών με αυτισμόΤεχνολογικά περιβάλλοντα μάθησης και αυτισμόςΔεξιότητες παιχνιδιού σε παιδιά με αυτισμό και μαθησιακές δυσκολίες

Eρευνητικά προγράμματα:

Δημοσιεύσεις:Kossyvaki, L. (2013) ‘Adult interactive style and autism: reviewing the literature to inform school practice’. Good Autism Practice, 14(2): 23-32.Kossyvaki, L. Jones, G. and Guldberg, K. (2012) ‘The effect of adult interactive style on the spontaneous communication of young children with autism at school’, British Journal of Special Education, 39(4): 173-184.Avramides, K., Bernardini, S., Foster, M.E., Frauenberger, C., Kossyvaki, L. and Mademtzi, M. (2012) ‘State of-the-art in TEL to support social communication skill development in children with autism: a multi-disciplinary review’, Int. J. Technology Enhanced Learning, 4 (5/6): 359–372.

Τεχνολογία και αυτισμός

Τεχνολογία και αυτισμός: Πλεονεκτήματα

Προβλεψιμότητα

Εξατομίκευση

Περιορισμένη χρήση γλώσσας

Σταθερότητα-Συνέπεια

Περιορισμένες κοινωνικές απαιτήσεις

Επανάληψη μάθησης/δυνατότητα αυτοδιόρθωσης

Οπτικός τρόπος παρουσίασης ερεθισμάτων

Τεχνολογία και αυτισμός: Πιθανοί κίνδυνοι

Τεχνικά προβλήματα

Πολύπλοκα τεχνολογικά προγράμματα

Εγκλωβισμός παιδιών σε συγκεκριμένες συμπεριφορές

Μέσο για να ‘κρατά τα παιδιά απασχολημένα’

Οι δεξιότητες δε γενικεύονται σε άλλα περιβάλλοντα

Θεωρίες για τον αυτισμό και τεχνολογία

Θεωρία του νου (Theory of mind)

Θεωρία της κεντρικής συνοχής (Central Coherence)

Εκτελεστικές λειτουργίες (Executive functioning)

Περιορισμένη προσοχή (monotropic attention)

Αισθητηριακά θέματα (υπερ και υπο ευαισθησία)

Είδη τεχνολογίας

Τεχνολογία βασισμένη σε υπολογιστικά συστήματα Yπολογιστές Ταμπλέτες Έξυπνα κινητά Διαδραστικοί πίνακες

Εικονική Πραγματικότητα

Ρομπότ

Επικοινωνία (π.χ. ECHOES, Cospatial)

Μίμηση (π.χ. Kaspar, NAO)

Συναισθήματα (π.χ. Kaspar, Probo)

Αυτόνομη διαβίωση (π.χ. AZAHAR, Brain in hands, HANDS)

Συμβολικό παιχνίδι (π.χ. INMER)

Ακαδημαικές δεξιότητες (π.χ. Follow me, PICA, NAO)

Σωματική αυτογνωσία (π.χ. Pictogram room, Somantics)

Τεχνολογικα περιβάλλοντα μάθησης: παραδείγματα

ΕCHOES

Cospatial

Somantics

Reactickles

The pictogram room

Nao the robot

Azahar

Περισσότερες εφαρμογές

ECHOES

ECHOES

COSPATIAL:Τεχνολογίες για την προώθηση συνεργασίας μεταξύ παιδιών με αυτισμό

Block Block ChallengeChallenge

Talk 2 UTalk 2 U Face2FaceFace2Face Join In Join In

COSPATIAL presents four interactive programs for encouraging communication and collaboration

Somantics

ECHOES

Somantics: ένα παράδειγμα

ECHOES

Reactickles

ECHOES

Reactickles: Παράδειγμα 1

ECHOES

Reactickles: Παράδειγμα 2

ECHOES

The pictogram room

ECHOES

The pictogram room: ένα παράδειγμα

ECHOES

ΝAO το ρομπότ

NAO: ένα παράδειγμα

ECHOES

AZAHAR

ECHOES

Άλλες χρήσιμες εφαρμογές

Χρήση τεχνολογίας στο σχολείο

ECHOES

Αξιολόγηση Παρέμβαση

The Shape project

Ομάδα: Karen Guldberg1 (PI), Sarah Parsons2, Kaska Prayska-Pomsta3, Wendy Keay-Bright4, Lila Kossyvaki1, Marilena Mademtzi1, Ben Ewart-Dean4

1University of Birmingham, 2University of Southampton, 3Institute of Education, 4Cardiff Metropolitan University

Reactickles

COSPATIAL

ECHOES Somantic

s

The Shape Project

Tα σχολεία

Ashgrove (www.ashgroveschool.org)

Minworth (www.minworth.bham.sch.uk)

Radlett Lodge (www.autism.org.uk/radlettlodge)

The Hollies (www.theholliesschool.co.uk)

Topcliffe (www.topcliffe.bham.sch.uk)

Trinity fields (www.trinityfieldsschoolandresourcecentre.com)

Mια ψηφιακή ιστορία

Αποτελέσματα

COSPATIAL ECHOES Somantics and Reactivckles

Areas of development for children

• conversation skills • flexibility • confidence• collaborate with peers• Fun• skill generalisation

• cope with change • attention span• joint attention• motor skills• speech development• fun

• conversation skills• social interaction/ e- inclusion• emotional regulation • joint attention• initiations of communication• motor skills • attention span/ engagement level• flexibility • academic • fun/shared enjoyment/ reward• self awareness• creativity

Areas of development for staff

• Better assessment of children’s difficulties• improve practice

• professional learning community (PLC) • accessible technologies

Θέμα προς συζήτηση

“robots could replace teachers” - πηγή: Livescience

“robots have no emotion, so autistic children find them less threatening than their teachers and easier to engage with” – πηγή: BBC

“Ipads vs Teachers: Why technology is winning?” - πηγή: AlterNet

“Could Miss be replaced by robots” - πηγή: Daily Mail

“the entire education experience (is) offered via tablet computer” - πηγή: Der Spiegel

Επίλογος

Η τεχνολογία από μόνη της δεν μπορεί να συντελέσει στην εκπαίδευση των παιδιών με αυτισμό.

Είναι ένα πρόσθετο εκαιδευτικό εργαλείο στα χέρια των δασκάλων και των γονέων.

Χρησιμοποιείστε το σωστά!

URLs ACER

http://www.birmingham.ac.uk/research/activity/education/acer/index.aspx ECHOES http://www.tel.ac.uk/echoes2/ Cospatial http://cospatial.fbk.eu SOMANTICS http://somantics.org Reactickles http://reactickles.org Pictogramme room

http://www.pictogramas.org/proom/loggined.do;jsessionid=A94E52D7EB8E76943C251B9AEE11099C#

Aldebaran robotics http://www.aldebaran-robotics.com/en/ Azahar http://www.fondationorange.com/Project-Azahar-digital-tools-to Autism speaks applications: http://www.autismspeaks.org/autism-apps?

page=1 The Shape project

http://www.birmingham.ac.uk/research/activity/education/shape/index.aspx