Download - θερσίτης περίληψη

Transcript
Page 1: θερσίτης περίληψη

Ας μιλήσουμε για την περίληψηΤι προσέχουμεΤι αποφεύγουμεΤι φροντίζουμε

Page 2: θερσίτης περίληψη

Πώς δουλεύουμε στην περίληψη

Για να είμαστε ικανοί στην αξιολόγηση της περίληψης, χρειάζεται να ακολουθήσουμε ορισμένα βήματα

Που αρχίζουν από την καθημερινή μας εργασία μέσα στην τάξη

Page 3: θερσίτης περίληψη

Δουλεύοντας στην τάξη μας1) Στα κείμενα που

δίνουμε στους μαθητές μας

τι χρειάζεται να προσέχουμε:

Page 4: θερσίτης περίληψη

το μέγεθοςΠολλοί δίνουμε ατελείωτα κείμενα ακόμη και1000 ή και 1200 λέξεων και απαιτούμε από τους μαθητές 100-120 λέξεων περίληψη.

Page 5: θερσίτης περίληψη

το μέγεθος Σχεδόν πάντα είναι αναγκαία η

παρέμβασή μας στο κείμενο, για να: Περιορίσουμε το μέγεθος (περ. 500

λέξεις) Αφαιρέσουμε ανούσιες λεπτομέρειες Αφαιρέσουμε μονομερείς αναφορές

(κομματικές ή θρησκευτικές) Απλοποιήσουμε μια δυσνόητη περίοδο ή

και παράγραφο

Page 6: θερσίτης περίληψη
Page 7: θερσίτης περίληψη

Κείμενο 2 παραγράφων και 810 λέξεων περίπου

Page 8: θερσίτης περίληψη

το επίπεδο λόγου Να αποφεύγουμε την επιλογή δυσνόητων

από τους μαθητές κειμένων (ορισμένα κείμενα του διδακτικού εγχειριδίου)

Κειμένων που δεν είναι ενδιαφέροντα για τον μαθητή

Κειμένων που δεν αφορούν την εποχή μας Κειμένων με εξειδικευμένες επιστημονικές

αναφορές

Page 9: θερσίτης περίληψη

την εικόνα του κειμένου

Όλα σχεδόν τα κείμενα υπάρχουν στο διαδίκτυο

Επιλέγοντας από εκεί μπορούμε: Να μετρήσουμε το μέγεθος Να αφαιρέσουμε τμήματα Να εξομαλύνουμε σημεία δυσνόητα Να τυπώσουμε ευανάγνωστα το κείμενο

Page 10: θερσίτης περίληψη

Το μέγεθος της περίληψης

Δεν μετράμε αυστηρά λέξη-λέξη την έκταση της περίληψης

Ελέγχουμε την ικανότητα του μαθητή να πυκνώσει το κείμενό του σε συγκεκριμένο αριθμητικό πλαίσιο.

Τυχόν υπέρβαση του ορίου μέχρι είκοσι (20) περίπου λέξεις γίνεται αποδεκτή.

Η περίληψη γράφεται ως ενιαία παράγραφος (προτιμητέο), αλλά μπορεί να χωριστεί και σε περισσότερες παραγράφους ανάλογα με το είδος του κειμένου.

Page 11: θερσίτης περίληψη

Η αρχή της περίληψης Επειδή η περίληψη στοχεύει στην

πληροφόρηση ενός τρίτου για το κείμενο κάποιου άλλου,

Προτιμότερο θεωρούμε να αρχίζει με:το όνομα του συγγραφέα, το είδος του

κειμένου και το θέμα του (Έκθ.-Έκφρ. Β΄ Λυκ. σ. 264)

Αποδεκτή και η εισαγωγή κατευθείαν από τις ιδέες του κειμένου (τότε ο μαθητής ταυτίζεται με το συγγραφέα του κειμένου) (Έκθ.-Έκφρ. Β΄ Λυκ. σ. 265)

Page 12: θερσίτης περίληψη

Προετοιμάζοντας τη διδασκαλία της περίληψης

Επιλέγουμε για κάθε τάξη 8-10 κείμενα από:τον ημερήσιο και περιοδικό τύπο, Τα σχολικά εγχειρίδια,Τους Θεματικούς Κύκλους, τα βιβλία που αγαπάμε

Page 13: θερσίτης περίληψη

Προετοιμάζοντας τη διδασκαλία της περίληψης

Τα επεξεργαζόμαστε, για να: Πάρουν το κατάλληλο μέγεθος Τα εξομαλύνουμε γλωσσικά Τα προσέχουμε ως προς την ιδεολογική

μονομέρεια Δημιουργούμε πλαγιότιτλους και

περίληψη

Page 14: θερσίτης περίληψη

Προετοιμάζοντας τη διδασκαλία της περίληψης

Έχοντας δημιουργήσει οι ίδιοι περίληψη Μπορούμε να γνωρίζουμε σε βάθος το

κείμενο και Να βαθμολογούμε με επάρκεια

Page 15: θερσίτης περίληψη

Προετοιμάζοντας τη διδασκαλία της περίληψης

Χρήσιμο είναι να ξεκινήσουμε τη διδασκαλία της πύκνωσης από την πύκνωση μεμονωμένων παραγράφων, μικρών κειμένων

Εδώ διδάσκουμε τις τεχνικές πύκνωσης σύντομα και αποδοτικά

Page 16: θερσίτης περίληψη

Προετοιμάζοντας τη διδασκαλία της περίληψης

Κάθε σχολικό έτος προσθέτουμε στο σώμα των κειμένων για περίληψη 2-3 καινούρια αφαιρώντας ίσως κάποια ανεπίκαιρα πλέον

Προσοχή χρειάζεται η διαφοροποίηση του επιπέδου δυσκολίας των κειμένων ανά τάξη και επίπεδο τμήματος

Η μαθητική πρόσληψη θα μας κατευθύνει σχετικά

Page 17: θερσίτης περίληψη

Αξιολόγηση περίληψης Αντιεπιστημονική και αντιπαιδαγωγική η

παράβλεψη των κριτηρίων που ορίζονται από τη νομοθεσία για την περίληψη

Αδύνατη η δίκαιη βαθμολόγηση χωρίς αστοχίες, λάθη και αδικίες, αν δεν αξιολογούνται τα επί μέρους στοιχεία του κειμένου της περίληψης

Επομένως, αξιολογούμε ξεχωριστά περιεχόμενο, έκφραση και δομή

Page 18: θερσίτης περίληψη

Αξιολόγηση περιεχομένου (0-12 μόρια)

Έχει κατανοήσει το νοηματικό κέντρο του κειμένου;

Έχει κατανοήσει τις επί μέρους ιδέες του κειμένου;

Έχει κατανοήσει τη σχέση που συνδέει το νοηματικό κέντρο με τις επί μέρους ιδέες; (συνεκτικότητα)

Έχει αποδώσει αποφεύγοντας ανούσιες λεπτομέρειες το περιεχόμενο;

Page 19: θερσίτης περίληψη

Αξιολόγηση έκφρασης-ύφους (0-8 μόρια)

Έχει πυκνώσει το αρχικό κείμενο ή αντιγράφει αυτούσια και στείρα αποσπάσματά του;

Έχει κατάλληλο ύφος για περίληψη; (πληροφοριακό ύφος).

Χρησιμοποιεί ορθά τη γλώσσα (ορθογραφία, στίξη, σύνταξη και λεξιλόγιο);

Αποφεύγει την αξιολόγηση, το σχολιασμό και την άσκηση άμεσης ή έμμεσης κριτικής των ιδεών του κειμένου;

Page 20: θερσίτης περίληψη

Αξιολόγηση δομής(0-5 μόρια)

Παρουσιάζει με συνοχή τις ιδέες του αρχικού κειμένου; (Μπορεί είτε να σεβαστεί είτε να αναδιοργανώσει τις ιδέες του κειμένου, αν –πρακτικά σπάνιο- υπάρχει αταξία στο κείμενο)

Χρησιμοποιεί με επιτυχία αλλά χωρίς υπερβολές τις διαρθρωτικές λέξεις ή φράσεις;

Page 21: θερσίτης περίληψη

Συνολική αξιολόγηση Οι επί μέρους βαθμολογήσεις των

μερών της περίληψης είναι δυνατό να αδικήσουν το μαθητικό κείμενο, γι’ αυτό

χρειάζεται και μια τελική συνολική αξιολόγηση με εκτίμηση:

Της πρωτοτυπίας και της εν γένει συγκρότησης του κειμένου

Της εικόνας του γραπτού