.

.

24/2/2013

Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων

ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

2 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Εισαγωγή ............................................................................................................................... 3

Θέματα σχεδιασμού και παραδοχών του Σχεδίου ΑΘΗΝΑ .................................................... 4

Λάθος χωροταξικός σχεδιασμός με "Γεωγραφικά Διαμερίσματα" αντί του ορθού των Περιφερειών4

ΕΣΠΑ 2014 -2020 [Ευρώπη 2020] και ο ρόλος του Πανεπιστημίου και ΤΕΙ για την Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας .............................................................................................................................. 5

Περί ακαδημαϊκών κριτηρίων του Σχεδίου ΑΘΗΝΑ .............................................................................. 6

Παραδείγματα "ειδικής" μεταχείρισης τμημάτων ανά την Ελλάδα σε αντιδιαστολή με αυτά της

Δυτικής Μακεδονίας .............................................................................................................................. 6

«Εθνικοί Λόγοι» για τη διατήρηση Αυτόνομων Ιδρυμάτων και η αδικία για τα ΑΕΙ της Δυτικής Μακεδονίας ............................................................................................................................................ 8

Έλλειψη δυνατότητας αυτοπροσδιορισμού των ΑΕΙ ............................................................................. 9

Ο ρόλος του Πανεπιστημίου και του ΤΕΙ στη Δυτική Μακεδονία ......................................... 10

Η τριτοβάθμια εκπαίδευση στηρίζει το όραμα μιας περιοχής για το αύριο ...................................... 10

Πιθανός αποκλεισμός της δυνατότητας πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση μεγάλου μέρους

του πληθυσμού της Δυτικής Μακεδονίας με το σχέδιο ΑΘΗΝΑ ......................................................... 10

Φέρουσα ικανότητα υποδοχής και φιλοξενίας της ακαδημαϊκής και σπουδάζουσας κοινότητας στην

Δυτική Μακεδονία ............................................................................................................................... 11

Η Δυτική Μακεδονία ως Ενεργειακό Κέντρο ‐ Ο ρόλος του Πανεπιστημίου ...................................... 12

Προτάσεις Ακαδημαϊκών Ιδρυμάτων Δυτικής Μακεδονίας ................................................. 14

Προκαταρκτική πρόταση του Συμβουλίου Διοίκησης του ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας .................. 14

Πρόταση ‐ Θέσεις του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας προς το Υπουργείο Παιδείας ............... 18

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ....................................................................................................................... 24

Διαχρονική στήριξη του Δήμου Κοζάνης στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας ............................ 24

Θέση της Σχολής Διοίκηση Οικονομίας του ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας για το Σχέδιο ΑΘΗΝΑ ............. 29

Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας και τοπική ανάπτυξη .................................................................. 33

Επιστολή Δημάρχου Κοζάνης στον Πρωθυπουργό και τον Υπουργό Παιδείας .................................. 45

Επιστολή Δημάρχου Κοζάνης στους τοπικούς φορείς για τη στήριξη του Πανεπιστημίου ................ 49

Ενδεικτικά έργα και πρωτοβουλίες ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας ............................................................. 51

3 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Εισαγωγή

Με την απόφαση 48/7-2-2013 το Δημοτικό Συμβούλιο Κοζάνης αποφάσισε ότι:

Θεωρεί ιστορικά δικαιωμένες κατακτήσεις της περιοχής το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας και το ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας. Θα υπερασπιστεί με κάθε τρόπο αυτήν την κατάκτηση και θα αγωνιστεί για την παραμονή, ισχυροποίηση και διεύρυνση και των δύο ακαδημαϊκών ιδρυμάτων. Η Δυτική Μακεδονία βιώνει μια πρωτοφανή ύφεση, πρωτόγνωρη για τα Ελληνικά δεδομένα, μια κρίση που επιβάλλει την αλλαγή του αναπτυξιακού της προτύπου. Σ’ αυτήν τη νέα πορεία είναι αναγκαία η συμπόρευση και συμβολή και των δύο εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ώστε και την αναπτυξιακή προοπτική να ενδυναμώσουν αλλά και τα ίδια να ισχυροποιηθούν. Συνεχίζει αταλάντευτα την υλοποίηση έργων – δράσεων – πρωτοβουλιών που εξασφαλίζουν την μακροπρόθεσμη παρουσία των ιδρυμάτων και αναδεικνύουν τις σχέσεις τους με την Τοπική Κοινωνία. Καλεί πολίτες και φορείς της περιοχής μας σε συστράτευση στον αγώνα για την τριτοβάθμια εκπαίδευση στην περιοχή μας και ενεργό συμβολή τους στην δημόσια διαβούλευση που έχει ανοίξει το Υπουργείο Παιδείας Συγκροτεί διαπαραταξιακή επιτροπή του Δημοτικού Συμβουλίου αποτελούμενη από τους: 1. Μαυροματίδη Δημήτριο, Πρόεδρο του Δημοτικού Συμβουλίου Κοζάνης 2. Τοπαλίδη Γεώργιο, δημοτικό σύμβουλο, μείζονος αντιπολίτευσης 3. Ιωαννίδη Ελευθέριο, δημοτικό σύμβουλο ελάσσονος αντιπολίτευσης με συμμετοχή εκπροσώπων και του Πανεπιστημίου και του ΤΕΙ, ώστε να συγκεντρώσουν και τεκμηριώσουν την επιχειρηματολογία της περιοχής, στην διαδικασία του δημόσιου διαλόγου. Τέλος δηλώνει τη βούλησή του για στενή παρακολούθηση των εξελίξεων, συστηματική διαβούλευση και συνεργασία με όλους τους φορείς της περιφέρειας καθώς και την ετοιμότητά του να πρωτοστατήσει σε δράσεις και κινητοποιήσεις, και δυναμικές εφόσον απαιτηθούν, για να προασπίσει τις κατακτήσεις της περιοχής μας. Αναθέτει στο Δήμαρχο την παραπέρα ενέργεια.

Σε συνέχεια της παραπάνω απόφασης η παραπάνω επιτροπή πλαισιώθηκε από τους εκπρόσωπους του ΤΕΙ και του Πανεπιστημίου που συμμετείχαν στη διαδικασία συζήτησης του Δημοτικού Συμβουλίου:

Πατιά Πέτρο [Αντιπρόεδρο Διοικούσας Επιτροπής Πανεπιστημίου]

Τουρλιδάκης Αντώνης [Καθηγητή Πανεπιστημίου]

Χαραλαμπίδης Κώστας [Πρόεδρο ΤΕΙ] Χιωτίδης Γιώργος [Καθηγητή ΤΕΙ]

Σημειώνεται ότι για το θέμα ο Δήμαρχος Κοζάνης κ. Λάζαρος Μαλούτας, απέστειλε επιστολή στον Πρωθυπουργό1 και στους τοπικούς φορείς2 οι οποίοι στην πλειονότητα τους ανταποκρίθηκαν.

Η Επιτροπή, υπό τον συντονισμό του Προέδρου του Δημοτικού Συμβουλίου κ. Δημήτρη Μαυροματίδη, και αφού έλαβε υπόψη τις προτάσεις των φορέων όπως κατατέθηκαν στο Δημοτικό Συμβούλιο Κοζάνης, κατέληξε στο παρακάτω κείμενο «Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο ΑΘΗΝΑ στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία»:

1 βλ. Παράρτημα “Επιστολή Δημάρχου Κοζάνης στον Πρωθυπουργό και τον Υπουργό Παιδείας” 2 βλ. Παράρτημα “Επιστολή Δημάρχου Κοζάνης στους τοπικούς φορείς για τη στήριξη του Πανεπιστημίου” όπου περιλαμβάνεται και σχετική αφίσα δημοσιοποίησης του θέματος.

4 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Θέματα σχεδιασμού και παραδοχών του Σχεδίου ΑΘΗΝΑ

Λάθος χωροταξικός σχεδιασμός με "Γεωγραφικά Διαμερίσματα" αντί του ορθού των Περιφερειών

Το παρόν σχέδιο κατατάσσει ανά "Γεωγραφικά Διαμερίσματα" τα Τμήματα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Ωστόσο "Τα Γεωγραφικά διαμερίσματα είναι οι περιοχές εκείνες της Ελλάδας που παρουσιάζουν κοινά χαρακτηριστικά και ανήκουν γεωγραφικά στον ίδιο χώρο". 3

Η χώρα μας διαθέτει 13 Περιφέρειες οι οποίες πρόσφατα με τον Ν. 3852/ 2010 «Πρόγραμμα Καλλικράτης» έγιναν και δευτεροβάθμιοι οργανισμοί τοπικής αυτοδιοίκησης του ελληνικού κράτους. Από την ομιλία του Υπουργού Εσωτερικών πριν 3 χρόνια: "...Στόχος του «Καλλικράτη» είναι γι' αυτό να αποκτήσουμε επιτέλους ένα καλό κράτος, σύγχρονο και αποτελεσματικό, επιτελικό και αποκεντρωμένο, που ανοίγει νέους δρόμους ανάπτυξης..." Επίσης σημειώνεται ότι η χώρα χρησιμοποιεί την κοινή ονοματολογία των εδαφικών στατιστικών μονάδων NUTS (Nomenclature d' Unités Territoriales Statistiques) που είναι το πρότυπο γεωκωδικών της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την κωδικοποίηση της διοικητικής διαίρεσης για στατιστικούς λόγους. Για την Ελλάδα χρησιμοποιούνται τυπικά τα τρία πρώτα επίπεδα (αν και το πρώτο επίπεδο δεν έχει αντίστοιχη διοικητική διαίρεση) και ουσιαστικά το 2ο και 3ο επίπεδο: Επίπεδο Υποδιαίρεση

NUTS 1 Γεωγραφική Ομάδα 4

NUTS 2 Περιφέρειες 13

NUTS 3 Νομοί 51 Επισημαίνεται επίσης ότι όλες οι χρηματοδοτήσεις, αναπτυξιακές πολιτικές, στρατηγικός σχεδιασμός, γίνονται σε επίπεδα NUTS II και σε επίπεδο Δήμων LAU (Local Administrative Units). Οι οντότητες που αναγνωρίζονται κατά βάση για τις χρηματοδοτήσεις των ευρωπαϊκών και συγχρηματοδοτούμενων προγραμμάτων [με κυριότερο το ΕΣΠΑ που σχεδιάζεται σε επίπεδο NUTS II] είναι κατά βάση οι Δήμοι, οι Περιφέρειες, τα Πανεπιστήμια, τα TEI, τα Ερευνητικά Κέντρα. Και είναι οι κύριες μορφές επιπλέον χρηματοδότησης.

Είναι λάθος σχεδιασμός να έχεις δημιουργήσει τη νέα αναπτυξιακή διάρθρωση της χώρας που είναι οι 13 Περιφέρειες [NUTS II] και να σχεδιάζεις με άλλα κριτήρια για εργαλεία ανάπτυξης που από τα κυριότερα είναι η τριτοβάθμια εκπαίδευση. Δεν νοείται περιφέρεια χωρίς αναπτυξιακό πυλώνα ιδιαίτερα μετά τις πρόσφατες κατευθύνσεις σε επίπεδο ευρωπαϊκής ένωσης με έρευνα, ανάπτυξη, κλπ. Σημειώνεται ότι στο επόμενο προγραμματικό πλαίσιο κυρίαρχο ρόλο αναμένεται να διαδραματίσει η έρευνα και η καινοτομία, δηλαδή τα ερευνητικά κέντρα και η τριτοβάθμια εκπαίδευση. 4

3 Από τα μαθήματα που γίνονται στην Ε' Δημοτικού: "Ολόκληρη η Ελλάδα χωρίζεται σε 9 μεγάλες περιοχές, που ονομάζονται Γεωγραφικά Διαμερίσματα. Ο διαχωρισμός αυτός έχει γίνει με φυσικά (γεωμορφολογικά) ή ιστορικά κριτήρια. Τα Γεωγραφικά Διαμερίσματα δεν έχουν σύστημα διοίκησης, ούτε υπάρχει κάποιος υπεύθυνος γι' αυτά.» 4 Αναφέρεται ενδεικτικά από το Guide to Research and Innovation Strategies for Smart Specialisations (RIS 3):

5 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

ΕΣΠΑ 2014 -2020 [Ευρώπη 2020] και ο ρόλος του Πανεπιστημίου και ΤΕΙ για την Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας

Οι Θεματικοί Στόχοι για την επίτευξη των στόχων της Ευρώπης 2020 ενόψει του σχεδιασμού του επόμενου ΕΣΠΑ 2014~2020 είναι οι παρακάτω:

1. Ενίσχυση της έρευνας, της τεχνολογικής ανάπτυξης και της καινοτομίας 2. Ενίσχυση της πρόσβασης, και χρήσης και ποιότητας, των τεχνολογιών πληροφορικής

και επικοινωνίας 3. Ενίσχυση της ανταγωνιστικότητας των μικρών και μεσαίων επιχειρήσεων, του

γεωργικού τομέα (για το ΕΓΤΑΑ), και της αλιείας και των υδατοκαλλιεργειών (για το Ταμείο Αλιείας)

4. Ενίσχυση της μετάβασης προς την οικονομία χαμηλών εκπομπών διοξειδίου του άνθρακα σε όλους τους τομείς

5. Προώθηση της προσαρμογής στις κλιματικές αλλαγές, της πρόληψης και της διαχείρισης του κινδύνου

6. Προστασία του περιβάλλοντος και προώθηση της αποδοτικότητας των πόρων 7. Προώθηση των βιώσιμων μεταφορών και απομάκρυνση των σημείων συμφόρησης σε

σημαντικά δίκτυα υποδομών 8. Προώθηση της απασχόλησης και υποστήριξη της κινητικότητας των εργαζομένων 9. Προώθηση της κοινωνικής ένταξης και της καταπολέμησης της φτώχειας 10. Επένδυση στην εκπαίδευση, τις δεξιότητες και στη δια βίου μάθηση 11. Βελτίωση της θεσμικής επάρκειας και της αποτελεσματικής δημόσιας διοίκησης

Είναι προφανές ότι μεγάλο βάρος δίνεται στο ρόλο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της έρευνας στις Περιφέρειες. Η αποδυνάμωση των Περιφερειών [13 σύμφωνα με τον Καλλικράτη (Ν. 3852/2010)] είναι γεγονός με το σχέδιο ΑΘΗΝΑ. Ακόμη η κατάργηση του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας θα επιφέρει και κατάργηση ουσιαστικά της Επιτροπής Ερευνών με το σημαντικό έργο που έχει επιδείξει τα τελευταία χρόνια5.

Άλλωστε σύμφωνα με τις κατευθύνσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης6 στόχος είναι η ενίσχυση της έρευνας, της καινοτομίας, της ανταγωνιστικότητας και γενικότερα η βελτίωση των δεικτών

"Europe is facing major economic challenges that require an ambitious economic policy for the 21st century. The EU has set out its vision for Europe's social market economy in the Europe 2020 strategy, which aims at confronting our structural weaknesses through progress in three mutually reinforcing priorities:

smart growth, based on knowledge and innovation;

sustainable growth, promoting a more resource efficient, greener and competitive economy;

inclusive growth, fostering a high employment economy delivering economic, social and territorial cohesion. Investing more in research, innovation and entrepreneurship is at the heart of Europe 2020 and a crucial part of Europe's response to the economic crisis. So is having a strategic and integrated approach to innovation that maximises European, national and regional research and innovation potential."

5 Βλέπε «‘Έσοδα του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας από την έρευνα» 6 Position of the European Commission Services on the development of Partnership Agreement and programmes

in Greece for the period 2014‐2020

6 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

που αφορούν άμεσα την τριτοβάθμια εκπαίδευση7. Σημειώνεται ότι για το θέμα υπήρξε ομόφωνο Ψήφισμα από τη Σύνοδο των Πρυτάνεων και Προέδρων Διοικουσών Επιτροπών των Ελληνικών Πανεπιστημίων που θέτει τα θέματα εκπαίδευσης, έρευνας και ανάπτυξης8.

Υπάρχει μια αναντιστοιχία αναπτυξιακού σχεδιασμού και του ρόλου της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με το σχέδιο ΑΘΗΝΑ. Και δεν είναι μόνο θέμα Περιφέρειας Δυτικής Μακεδονίας9 αλλά και εθνικής πολιτικής. Και το θέμα είναι ιδιαίτερα σοβαρό για να αντιμετωπιστεί τόσο επιδερμικά από ένα σχέδιο το οποίο αγνοεί βασικές παραμέτρους αναπτυξιακού σχεδιασμού, ιδιαίτερα μιας χώρας σε κρίση.

Περί ακαδημαϊκών κριτηρίων του Σχεδίου ΑΘΗΝΑ

Επειδή πολύς λόγος γίνεται για τα λεγόμενα “ακαδημαϊκά κριτήρια”10, πρέπει να γίνει σαφές ότι όπως επανειλημμένα έχει τονισθεί και από τις Συνόδους Πρυτάνεων τα ακαδημαϊκά κριτήρια είναι που θα προσδιορίσουν τα ίδια τα ΑΕΙ και η ΑΔΙΠ, ενώ τα αναπτυξιακά κριτήρια θα πρέπει να προσδιοριστούν στο επίπεδο του ΣΑΠΕ και του ΣΑΤΕ, σε συνεργασία με άλλους κοινωνικούς εταίρους, και τέλος τα εθνικά κριτήρια στο επίπεδο του ΕΣΥΠ.

Παραδείγματα "ειδικής" μεταχείρισης τμημάτων ανά την Ελλάδα σε αντιδιαστολή με αυτά της Δυτικής Μακεδονίας

Τα κριτήρια, τα οποία δημοσιοποίησε το ΥΠΘΠΑ στις 6/2/13, και με βάσει των οποίων ελήφθησαν οι αποφάσεις του σχεδίου ΑΘΗΝΑ δεν εφαρμόζονται με τον ίδιο τρόπο σε όλα τα ΑΕΙ/ΤΕΙ και έρχονται μάλλον να δικαιολογήσουν τις εκ των προτέρων ληφθείσες πολιτικές

7 Europe 2020 headline Targets Current situation in Greece end 2011 National 2020 target in the NRP

R&D 0,6% (2007) 2% GDP

Employment 59,9% (2011) 70%

Tertiary education 28.9% (2011) 32%

8 ΟΜΟΦΩΝΟ ΨΗΦΙΣΜΑ ΕΚΤΑΚΤΗΣ ΣΥΝΟΔΟΥ ΠΡΥΤΑΝΕΩΝ & ΠΡΟΕΔΡΩΝ Δ.Ε. ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ [Λαύριο 16.2.13] Όσον αφορά στο σχέδιο Αθηνά, η Σύνοδος των Πρυτάνεων επισημαίνει τα προβλήματα που δημιουργεί ο βεβιασμένος και ατεκμηρίωτος σχεδιασμός, ιδιαίτερα όταν αυτός οδηγεί σε κατάργηση ή συγχώνευση Πανεπιστημίων, του κατά τα άλλα αναγκαίου εξορθολογισμού της Ανώτατης Εκπαίδευσης, ο οποίος θίγει την οικονομική, θεσμική και διοικητική αυτοτέλεια των Πανεπιστημίων με συνέπειες για την εκπαίδευση, την έρευνα και την ανάπτυξη της χώρας. Είναι αυτονόητο ότι θα πρέπει να ληφθούν υπόψη οι τεκμηριωμένες προτάσεις των Πανεπιστημίων… Η Σύνοδος επισημαίνει τον κίνδυνο υποβάθμισης της Έρευνας και αποσύνδεσής της από την ανάπτυξη με την κατάργηση της ΓΓΕΤ… Σήμερα που η ανάπτυξη θέλει άμεσα έργα, η Σύνοδος δεν μπορεί να περιμένει, ενημερώνει άμεσα την ελληνική Πολιτεία και κοινωνία. 9 Βλ. Παράρτημα «Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας και τοπική ανάπτυξη» όπου γίνεται ειδική αναφορά με αριθμούς. 10 Βλ. Παράρτημα «Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας και τοπική ανάπτυξη» κεφάλαιο 2 «Πανεπιστήμιο : Αστικοί μύθοι και πραγματικότητα»

7 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

αποφάσεις. Παρακάτω αναφέρονται παραδείγματα "ειδικής" μεταχείρισης τμημάτων ανά την Ελλάδα σε αντιδιαστολή με αυτά της Δυτικής Μακεδονίας για τα Πανεπιστήμια και για τα ΤΕΙ:

Πανεπιστήμια11:

Τα τμήματα “Μηχανικών Σχεδίασης προϊόντων και συστημάτων” και “Επιστήμης τροφίμων και διατροφής” του Παν. Αιγαίου θα έπρεπε να κλείσουν, καθώς δεν τηρούν (α) ούτε το κριτήριο χωρικής διασποράς (μόνα τμήματα σε Σύρο και Λήμνο), (β) ούτε το κριτήριο της βιωσιμότητας (13 και 4 μέλη ΔΕΠ αντίστοιχα), (γ) ούτε το κριτήριο της εξειδίκευσης, καθώς το αντικείμενο της Διατροφολογίας ανήκει στα ΤΕΙ.

Τα τμήματα “Φιλολογίας” (μόνο Καλαμάτα), “Θεατρικών σπουδών” (μόνο Ναύπλιο), “Πολιτικής επιστήμης” (Κόρινθος), “Οικονομικών Επιστημών” (Σπάρτη) του Παν. Πελοποννήσου θα έπρεπε να κλείσουν, καθώς δεν τηρούν ούτε το κριτήριο της βιωσιμότητας (10, 13, 9, και 9 μέλη ΔΕΠ αντίστοιχα), ούτε της χωρικής διασποράς, ενώ το τμήμα “Νοσηλευτικής” δεν πληροί κανένα κριτήριο (8 μέλη ΔΕΠ, μόνο στη Σπάρτη, αντικείμενο των ΤΕΙ), και τέλος το τμήμα “Οργάνωσης και διαχείρισης αθλητισμού” ούτε καν το κριτήριο της εξειδίκευσης!

Τα τμήματα “Εκπαιδευτικής πολιτικής” και “Λογιστικής” του Παν. Μακεδονίας διατηρούνται μόνο με 14 και 13 μέλη ΔΕΠ αντίστοιχα, ενώ τμήματα αντίστοιχου μεγέθους του ΠΔΜ συγχωνεύονται.

Το Γενικό τμήμα του ΕΜΠ θα έπρεπε να κλείσει καθώς είναι ενδεχομένως το πλέον δαπανηρό της χώρας με 101 μέλη ΔΕΠ!

Τα τμήματα “Κοινωνικής Θεολογίας”, “Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής” και “Σλαβικών σπουδών” του Καποδιστριακού Παν. θα έπρεπε να κλείσουν καθώς δεν τηρούν το κριτήριο της βιωσιμότητας (14, 0 και 11 μέλη ΔΕΠ αντίστοιχα), τη στιγμή που το τμήμα Βαλκανικών σπουδών του ΠΔΜ με 21 μέλη ΔΕΠ συγχωνεύεται σε άλλο Παν.

Το Χαροκόπειο Παν. θα έπρεπε να κλείσει, καθώς δεν τηρεί το κριτήριο ελάχιστων σχολών (δεν έχει καμία σχολή και μόνο 4 τμήματα) και είναι ιδιαίτερα δαπανηρό (κόστος λειτουργίας 7.504€/φοιτητή σε αντίθεση με το 2.322€/φοιτητή του Παν. Δ. Μακεδονίας), ένα δε από τα τμήματά του “Πληροφορικής και Τηλεματικής” έχει μόλις 9 μέλη ΔΕΠ, ενώ στο δεύτερο τμήμα το αντικείμενο της Διατροφολογίας ανήκει στα ΤΕΙ!

Το Πολυτεχνείο Κρήτης θα έπρεπε να κλείσει, καθώς δεν τηρεί το κριτήριο ελάχιστων σχολών (έχει μια σχολή με 5 τμήματα) και είναι ιδιαίτερα δαπανηρό (κόστος λειτουργίας 6.332€/φοιτητή σε αντίθεση με το 2.322€/φοιτητή του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας.

ΤΕΙ:

Το Τμήμα Μαιευτικής του ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας μεταφέρεται, σύμφωνα με το Σχέδιο ΑΘΗΝΑ, στο ΤΕΙ Θεσσαλονίκης όπου και συγχωνεύεται με το εκεί αντίστοιχο Τμήμα Μαιευτικής. Βασικό κριτήριο αυτής της μετακίνησης είναι ο μηδενικός αριθμός μελών Ε.Π. Ισχυρά «αντιπαραδείγματα» επιλεκτικής αντιμετώπισης ως προς το ίδιο κριτήριο, του μηδενικού δηλαδή αριθμού μελών Ε.Π., σε σχέση με το Τμήμα του ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας στην Πτολεμαϊδα αποτελούν τα ακόλουθα Τμήματα, τα οποία παραμένουν σε λειτουργία και μετά το Σχέδιο ΑΘΗΝΑ:

Τμήμα Νοσηλευτικής, Διδυμότειχο, ΤΕΙ Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης

11 βλ. Παράρτημα "Πρόταση ‐ Θέσεις του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας προς το Υπουργείο Παιδείας"

8 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Τμήμα Διοίκησης Τουριστικών και Πολιτιστικών Μονάδων, Άμφισσα, ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδας

Τμήμα Διατροφής και Διαιτολογίας, Καρδίτσα, ΤΕΙ Θεσσαλίας Τμήμα Εικαστικών και Εφαρμοσμένων Τεχνών, Φλώρινα, Πανεπιστήμιο

Μακεδονίας Τμήμα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής, Αθήνα, Εθνικό και Καποδιστριακό

Πανεπιστήμιο

Κατά συνέπεια, το θέμα δεν αντιμετωπίζεται με ακαδημαϊκά κριτήρια ίδια για όλους αλλά με προειλημμένες πολιτικές αποφάσεις. Συνεπώς τα ερωτήματα που πρέπει να απαντηθούν είναι :

1. Κριτήρια ορθολογικής περιφερειακής ανάπτυξης καθώς και συγκριτικά πλεονεκτήματα περιοχών πρέπει ή όχι να συνυπολογίζονται στο χωρικό σχεδιασμό της ανώτατης εκπαίδευσης;

2. Επιθυμεί ή όχι η ελληνική Πολιτεία να υπάρχουν περιφερειακά ιδρύματα;

3. Επιθυμεί ή όχι η ελληνική Πολιτεία να εξασφαλίσει στα περιφερειακά ιδρύματα την ίδια ποιότητα σπουδών με τα κεντρικά ιδρύματα;

4. Αποφασίζει ή όχι να εφαρμόσει στα ιδρύματα αυτά τουλάχιστον τα ίδια μέτρα και σταθμά του σχεδίου ΑΘΗΝΑ με τα κεντρικά ιδρύματα;

5. Αποφασίζει ή όχι να στηρίξει τα ιδρύματα αυτά με εξορθολογισμό των θέσεων ΔΕΠ/προσωπικού (προτεραιότητα στις προσλήψεις) κλπ. κόστος λειτουργίας;

«Εθνικοί Λόγοι» για τη διατήρηση Αυτόνομων Ιδρυμάτων και η αδικία για τα ΑΕΙ της Δυτικής Μακεδονίας

Είναι γνωστό ότι γίνεται επίκληση «Εθνικών Λόγων» δικαίως για την διατήρηση Αυτόνομων Τριτοβάθμιων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων με το σχέδιο ΑΘΗΝΑ. Ενδεικτικά αναφέρονται:

Το Πανεπιστήμιο Αιγαίου όπου γίνεται μία «ήπια» αναδιάταξη μερικών Τμημάτων του ο αριθμός των οποίων γίνεται από 18 γίνεται 15.

Το Ιόνιο Πανεπιστήμιο το οποίο διατηρείται και του οποίου τα 8 Τμήματα συγχωνεύονται σε 6.

Για τα ΤΕΙ και το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας φαίνεται ότι δεν συνυπολογίστηκαν ότι υπάρχουν «Εθνικοί Λόγοι» για την βιωσιμότητα και ανάπτυξή τους με αποτέλεσμα, να σχεδιάζονται μεγάλες περικοπές Τμημάτων και φοιτητικού πληθυσμού στο ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας και η κατάργηση του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας.

Η τεκμηρίωση των εθνικών λόγων είναι προφανής για τα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα της Δυτικής Μακεδονίας. Ενδεικτικά:

Είναι η μοναδική Περιφέρεια που συνορεύει με 2 χώρες εκτός Ευρωπαϊκής Ένωσης και τα ιδρύματα αυτά καλούνται να διαδραματίσουν ρόλο στην εκπαίδευση και την

9 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Ανάπτυξης στη Νοτιοδυτικά Βαλκάνια. Ήδη συμμετέχουν σε προγράμματα διασυνοριακής συνεργασίας Ιnterreg.

Είναι γνωστά τα ζητήματα που προκύπτουν από τα ζητήματα ασφάλειας και συνεργασίας μεταξύ της Ελλάδας και της Αλβανίας – FYROM στα οποία η Δυτική Μακεδονία λόγω της θέσης της οφείλει να διαδραματίσει και έναν πρωταρχικό ρόλο.12

Είναι σημαντικό να αντιληφθεί η Κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας ότι υπάρχουν ΚΑΙ άλλοι παράμετροι [πραγματικά «Εθνικοί»] που πρέπει να συνυπολογιστούν για την αυτονομία των τριτοβάθμιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στη Δυτική Μακεδονία.

Έλλειψη δυνατότητας αυτοπροσδιορισμού των ΑΕΙ

Κατά κανόνα, τα πανεπιστήμια καθορίζουν μόνα τους την αποστολή τους, τη φυσιογνωμία τους και τη στρατηγική τους. Η τελευταία έχει παντού έναν ορίζοντα περίπου πενταετίας. Στην Ολλανδία, π.χ., έχουμε πανεπιστήμια που αυτό-προσδιορίζονται και οργανώνονται ως: ερευνητικό πανεπιστήμιο, πανεπιστήμιο αριστείας, πανεπιστήμιο μαθητείας, πανεπιστήμιο μαθητείας βασισμένης στην έρευνα, πανεπιστήμιο επιχειρηματικότητας, διεθνοποιημένο πανεπιστήμιο κ.ά. Στη Γαλλία υπάρχει ιδιαίτερη πολλαπλότητα ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης πανεπιστημιακής κατεύθυνσης, από τα (πολλά) πανεπιστήμια μαθητείας, μέχρι τα ερευνητικά πανεπιστήμια, τα πανεπιστήμια αριστείας, τις ελίτ Μεγάλες Σχολές, τις ανεξάρτητες προσανατολισμένες πανεπιστημιακές εθνικές σχολές ενταγμένες σε μεγάλους εθνικούς θεματικούς οργανισμούς. Κατά κανόνα, τα πανεπιστήμια καθορίζουν μόνα τους το είδος, τη δομή, την ιεράρχηση και τη διοίκηση των ακαδημαϊκών μονάδων τους (βασικών και εξαρτημένων). Υπάρχει ποικιλία προτύπων, σύμφωνα πάντα με την διατυπωμένη αποστολή, φυσιογνωμία και στρατηγική του πανεπιστημίου. Η παράδοση εδώ παίζει λίγο ως πολύ το ρόλο της. Γενικά, διαπιστώνεται μια μεγάλη ευελιξία και ελαστικότητα στις ρυθμίσεις εκπαίδευσης και έρευνας, με βάση διαφόρων επιπέδων εσωτερικούς κανονισμούς, οι οποίοι όμως δεν στεγανοποιούν τις ακαδημαϊκές μονάδες και τις επιστημονικές περιοχές. Η έννοια της «διαπραγμάτευσης» (διαβούλευσης) και των συναινέσεων αποτελεί μάλλον εσωτερική καθημερινή πρακτική στο ευρωπαϊκό πανεπιστήμιο.

12 βλ. Παράρτημα “ Επιστολή Δημάρχου Κοζάνης στον Πρωθυπουργό και τον Υπουργό Παιδείας” όπου γίνεται ειδική αναφορά για τους εθνικούς λόγους «…η Δυτική Μακεδονία είναι η πύλη της πατρίδας μας προς τα νοτιοδυτικά Βαλκάνια …οι εξελίξεις που μπροστά μας, η άμβλυνση των όποιων αντιθέσεων και η επίλυση των μεταξύ μας προβλημάτων, θα αναδείξει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και τον πρωταγωνιστικό ρόλο της Δυτικής Μακεδονίας στα Βαλκάνια …».

10 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Ο ρόλος του Πανεπιστημίου και του ΤΕΙ στη Δυτική Μακεδονία

Η τριτοβάθμια εκπαίδευση στηρίζει το όραμα μιας περιοχής για το αύριο

Ο ιστορικός και πολιτιστικός χώρος της Δυτικής Μακεδονίας πλήττεται τις τελευταίες δεκαετίες σημαντικά από μία σειρά από διαρθρωτικές αδυναμίες οι οποίες έχουν επιδεινωθεί δραματικά κατά την πρόσφατη οικονομική κρίση όπως αποτυπώνεται σε ένα από τα υψηλότερα ποσοστά ανεργίας στην Ευρωπαϊκή Ένωση, στην έλλειψη νέων επενδύσεων, στα περιβαλλοντικά προβλήματα που συνδέονται με την εντατική αξιοποίηση των ορυκτών καυσίμων της περιοχής κλπ. Τα παραπάνω προβλήματα σε συνδυασμό με τις ραγδαίες αλλαγές στο ενεργειακό τοπίο που σχετίζονται με τη μείωση των διαθέσιμων ενεργειακών πόρων, την επιβολή σημαντικών περιορισμών στην παραγωγή για περιβαλλοντικούς λόγους και την απελευθέρωση στην αγορά της ηλεκτρικής ενέργειας, οδηγούν σε μία αναπόφευκτη κοινωνική κρίση και υποβάθμιση της περιοχής.

Η παρουσία ενός ισχυρού περιφερειακού Πανεπιστημίου και ενός ισχυρού ΤΕΙ στην περιοχή αποτελεί μία αναντικατάστατα αναγκαία συνθήκη για να αντισταθμίσει τις παραπάνω απειλές προσφέροντας στη νέα γενιά τη δυνατότητα να παραμείνει στον τόπο της και να μπορέσει να αποκτήσει υψηλού επιπέδου εκπαίδευση σε γενικά αλλά και θέματα τοπικού ενδιαφέροντος όπως είναι η ενέργεια, το περιβάλλον, οι ανθρωπιστικές σπουδές, η πρωτογενής παραγωγή. Βασικός στόχος είναι η καλλιέργεια επιστημονικών περιοχών που θα παράγουν κρίσιμη μάζα επιστημονικού δυναμικού για την κάλυψη των αναγκών της περιοχής και τη δημιουργία νέων δραστηριοτήτων υψηλής προστιθέμενης αξίας που θα συνεισφέρουν στη μετάλλαξη του παραγωγικού ιστού της περιοχής και στη δημιουργία νέων ευκαιριών απασχόλησης.

Επίσης δεν πρέπει να παραβλεφθεί ο ρόλος του Πανεπιστημίου και του ΤΕΙ για την πνευματική αναβάθμιση και ανάπτυξη της Περιφέρειας και την ισχυροποίησή της με στόχο την εξομάλυνση των διεθνών σχέσεων με τις γειτονικές χώρες και τη διάχυση των οικουμενικών αξιών του Ελληνισμού.

Από τη διεθνή εμπειρία, σε περιοχές όπου υπήρξε κατάρρευση ισχυρών βιομηχανικών δραστηριοτήτων, η δημιουργία και ανάπτυξη τοπικών Πανεπιστημίων ήταν καταλυτική για την εξομάλυνση των κοινωνικών και οικονομικών επιπτώσεων και την μετάβαση σε μία νέα κοινωνική ισορροπία και ανάπτυξη.

Πιθανός αποκλεισμός της δυνατότητας πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση μεγάλου μέρους του πληθυσμού της Δυτικής Μακεδονίας με το σχέδιο ΑΘΗΝΑ

Με την πρόσφατη οικονομική κρίση γίνεται αντιληπτό ότι η υπερσυγκέντρωση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ουσιαστικά στα αστικά κέντρα με το σχέδιο ΑΘΗΝΑ δημιουργεί πρόβλημα στην πρόσβαση στη δωρεάν εκπαίδευση ομάδων πληθυσμού όχι μόνο με οικονομικά δεδομένα αλλά και με χωροταξικά δεδομένα. Δηλαδή δεν υπάρχει η δυνατότητα

11 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

στους νέους της περιφέρειας – τηρουμένων των εξαιρετικά δυσάρεστων οικονομικών συνθηκών 13– να έχουν πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση εφόσον τους ενδιαφέρει. Τίθεται ουσιαστικά θέμα ίσων ευκαιριών με έμμεση πίεση για εσωτερική μετανάστευση οικογενειών από την περιφέρεια προς τα αστικά κέντρα. Οι παραπάνω επιπτώσεις εντείνονται ιδιαίτερα από τα ιδιαίτερα υψηλά ποσοστά ανεργίας στην Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας14.

Φέρουσα ικανότητα υποδοχής και φιλοξενίας της ακαδημαϊκής και σπουδάζουσας κοινότητας στην Δυτική Μακεδονία

Είναι γεγονός ότι τόσο την με την προ κρίσεως κατάσταση όσο και με τη σημερινή πρέπει να ληφθούν υπόψη και ζητήματα τα οποία έχουν σχέση με τη φέρουσα ικανότητα υποδοχής και φιλοξενίας του ακαδημαϊκού και φοιτητικού πληθυσμού στις πόλεις της Δυτικής Μακεδονίας. Σημειώνεται ότι οι πόλεις που φιλοξενούν τμήματα των ΑΕΙ έχουν ιδιαίτερα ανταγωνιστικές τιμές στη φιλοξενία για τα σημερινά δεδομένα σε αντίθεση με αντίστοιχου μεγέθους και πόλεις των άλλων αστικών κέντρων που το ΑΘΗΝΑ ενισχύει. Το παράδειγμα της Κοζάνης είναι χαρακτηριστικό με 1,5 εκατομμύριο τετραγωνικά μέτρα νέας κατοικίας την τελευταία 15ετία15 και το χαμηλότερο κόστος θέρμανσης λόγω της Τηλεθέρμανσης16 που είναι μικρότερο του 30% συγκριτικά με άλλες πόλεις της Βορείου Ελλάδας.

Σε επίπεδο διακίνησης ιδεών, ώσμωσης απόψεων μεταξύ των πολιτών και φοιτητών, η συνεισφορά θεωρείται ιδιαίτερα θετική και επιτυχημένη17. Ιδιαίτερα αν συνυπολογιστεί και το έργο που επιτελούν τόσο το ΤΕΙ18 όσο και το Πανεπιστήμιο με την Επιτροπή Ερευνών του19.

Τόσο με το ΤΕΙ όσο και με το Πανεπιστήμιο υπάρχει συνεργασία της Τοπικής Αυτοδιοίκησης και των Επιμελητηρίων σε περιφερειακό επίπεδο. Ενδεικτικά ο Δήμος Κοζάνης και τα νομικά

13 Κοντά στο όριο της φτώχειας και του κοινωνικού αποκλεισμού ζει το 31% του πληθυσμού της Ελλάδας, το δε 21% ζει με πενιχρό εισόδημα, ακόμα και μετά τις μεταβιβάσεις των κοινωνικών επιδομάτων, σύμφωνα με στοιχεία της Eurostat για το 2011, που δόθηκαν σήμερα στη δημοσιότητα. Τα ποσοστά αυτά κατατάσσουν την Ελλάδα στις χώρες της ΕΕ με το υψηλότερο ποσοστό πληθυσμού κοντά στο όριο της φτώχειας, μετά τη Βουλγαρία, τη Ρουμανία, τη Λετονία και τη Λιθουανία. Σύμφωνα με τη Eurostat, άτομα κοντά στο όριο της φτώχειας θεωρούνται εκείνα που ζουν σε νοικοκυριά με διαθέσιμο εισόδημα κάτω του 60% του εθνικού μέσου διαθέσιμου εισοδήματος (μετά τις μεταβιβάσεις των κοινωνικών επιδομάτων). Συγκεκριμένα, σύμφωνα με τα στοιχεία της Eurostat το 2011, στην Ελλάδα ζούσαν 3,4 εκατομμύρια άνθρωποι κοντά στο όριο της φτώχειας και του κοινωνικού αποκλεισμού, ή το 31% του πληθυσμού. Το 2010 το αντίστοιχο ποσοστό στην Ελλάδα ήταν 27,7% και το 2008 ήταν 28,1%. 14 Σε επίπεδο αποκεντρωμένης Διοίκησης Ηπείρου‐ Δυτικής Μακεδονίας, η οποία σύμφωνα με στοιχεία της Ελληνικής Στατιστικής Αρχής για τον Νοέμβριο του 2012 αγγίζει το 28,2%, παρουσιάζοντας αύξηση κατά 6% σε σχέση με τον αντίστοιχο μήνα του 2011. Το ποσοστό αυτό είναι το δεύτερο μεγαλύτερο στην ελληνική επικράτεια με την περιοχή της Αττικής να καταγράφει ποσοστό 29%. Ο αριθμός των εγγεγραμμένων ανέργων ανέρχεται σε 1.350.181 άτομα. Στις ηλικίες των 25‐ 34 ετών η ανεργία ανέβηκε στο 36,2% από 28,9% και ακολουθούν οι ηλικίες 35‐ 44 ετών με 23,3% από 16,9%, ενώ από την ανεργία πλήττονται περισσότερο οι γυναίκες. 15 Ο Δήμος Κοζάνης ολοκλήρωσε έγκαιρα τις επεκτάσεις της με το ΓΠΣ το 1986 και αξιοποίησε το ειδικό οικονομικό πρόγραμμα ανασυγκρότησης για το σεισμό του 1995. 16 Όλη η πόλη της Κοζάνης καλύπτεται με τηλεθέρμανση που εξασφαλίζει καθαρό αστικό περιβάλλον και χαμηλότερο κόστος θέρμανσης [κόστος της θερμίδας Τ/Θ είναι μικρότερο του 30% της αντίστοιχης πετρελαϊκής]. 17 Ενδεικτικά βλ. Παράρτημα “Διαχρονική στήριξη του Δήμου Κοζάνης στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας” 18 βλ. Παράρτημα “Ενδεικτικά έργα και πρωτοβουλίες ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας” 19 βλ. Ενότητα “Έσοδα του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας από την έρευνα”.

12 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

του πρόσωπα συνεργάζονται και συνεργάστηκαν διαχρονικά με αλλεπάλληλες ενέργειες υποστήριξης και αποφάσεις του Δημοτικού Συμβουλίου20.

Η Δυτική Μακεδονία ως Ενεργειακό Κέντρο ­ Ο ρόλος του Πανεπιστημίου

Η Δυτική Μακεδονία αποτελεί το ενεργειακό κέντρο της χώρας μας και το θέμα της ενέργειας αποτελεί τον κεντρικό άξονα έδρασης των αναπτυξιακών προσπαθειών της περιοχής και της στροφής από τις παραδοσιακές μεθόδους παραγωγής από λιγνιτικές ρυπογόνες μονάδες σε νέες μορφές παραγωγής που να είναι πιο φιλικές στο περιβάλλον. Στην περιοχή υπάρχει σημαντική τεχνογνωσία σε ενεργειακά θέματα αλλά η μείωση των λιγνιτικών αποθεμάτων και η επικείμενη μετάβαση στη μεταλιγνιτική περίοδο απαιτούν τον εμπλουτισμό και στροφή της παραπάνω τεχνογνωσίας σε νέες σύγχρονες μεθόδους παραγωγής. Η περιβαλλοντικά αποδεκτή αξιοποίηση των ορυκτών καυσίμων αποτελεί κυρίαρχη προτεραιότητα όχι μόνον για την Περιφέρεια της Δ. Μακεδονίας αλλά για το σύνολο της χώρας. Η συνεχής προσπάθεια για αύξηση της συμμετοχής των Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας στο ενεργειακό μείγμα με ταυτόχρονη έμφαση στην εξοικονόμηση ενέργειας αποτελεί μία εθνική προτεραιότητα. Σημαντικές προσπάθειες επιβάλλεται να εστιαστούν στην υιοθέτηση βέλτιστων διαθέσιμων πρακτικών με την εφαρμογή υπαρχόντων και ανάπτυξη νέων τεχνολογιών για την προστασία του περιβάλλοντος από την παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας. Ταυτόχρονα συστηματικές δράσεις θα πρέπει να έχουν ως στόχο την μετάλλαξη του παραγωγικού ιστού της περιοχής της Δυτικής Μακεδονίας μέσω ανάπτυξης επιχειρηματικότητας και καινοτομίας σε νέες ενεργειακές και περιβαλλοντικές τεχνολογίες. Η παραπάνω εξέλιξη θα πρέπει να εδραστεί σε υψηλής ποιότητας εκπαίδευση, στην παραγωγή νέας γνώσης και στη μεταφορά τεχνολογίας από τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα και τα Ερευνητικά Κέντρα που αναπτύσσονται δυναμικά στην περιοχή.

Υπάρχει διαρκής ανάγκη για εκπαίδευση σε θέματα που να σχετίζονται με σύγχρονες ενεργειακές τεχνολογίες έτσι ώστε οι μηχανικοί και οι επιστήμονες που ασχολούνται με σχετικά θέματα να είναι σε θέση να ανταποκρίνονται στις νέες ανάγκες της κοινωνίας και της αγοράς εργασίας αφού οι συμβατικές και παραδοσιακές μέθοδοι παραγωγής βρίσκονται υπό συνεχή πίεση λόγω της αυξημένης περιβαλλοντικής επιβάρυνσης που συνεπάγεται η χρήση τους. Ταυτόχρονα η απελευθέρωση της αγοράς ενέργειας, η ιδιωτικοποίηση μονάδων και η διεθνοποίηση της αγοράς οδηγούν σε ένα πολύ περισσότερο ανταγωνιστικό τοπίο όπου απαιτούνται εξειδικευμένες γνώσεις και διαρκής εκπαίδευση.

Η εδραίωση ισχυρής Πολυτεχνικής Σχολής με έμφαση στην Ενέργεια και το Περιβάλλον έχει να διαδραματίσει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της περιοχής με την εκπαίδευση και την έρευνα σε θέματα κυρίως νέων ενεργειακών τεχνολογιών και στη μεταφορά και εφαρμογή τεχνολογίας και τεχνογνωσίας στην τοπική παραγωγική διαδικασία. Η Ενεργειακή Πολυτεχνική Σχολή έχει ως αποστολή αφενός την παροχή υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης εναρμονισμένης με τις ανάγκες της κοινωνίας σε προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές και αφετέρου τη διεξαγωγή υψηλής ποιότητας βασικής και εφαρμοσμένης έρευνας σε ένα διεθνές και ανταγωνιστικό περιβάλλον, προτείνοντας πρακτικές και περιβαλλοντικά

20 βλ. Παράρτημα “Διαχρονική στήριξη του Δήμου Κοζάνης στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας”

13 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

επιθυμητές λύσεις, οι οποίες θα βοηθούν τη βιομηχανία και γενικότερα την οικονομία του τόπου.

Ο βασικός πυρήνας της Πολυτεχνικής Σχολής είναι το Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών στο οποίο δίνεται έμφαση σε ενεργειακά θέματα όπως η παραγωγή και διαχείριση ενέργειας, η ορθολογική χρήση της και η περιβαλλοντική προστασία. Η μέχρι τώρα πορεία του έχει να επιδείξει σημαντική προσήλωση στην προαγωγή της εκπαίδευσης, της επιστημονικής έρευνας και της γνώσης που αφορά σύγχρονες ενεργειακές τεχνολογίες και τις περιβαλλοντικές επιπτώσεις της ενέργειας. Με τον τρόπο αυτό το Τμήμα έχει επιτύχει στόχους όπως ο ηγετικός ρόλος στην προσπάθεια η Δυτική Μακεδονία να γίνει πόλος καινοτομίας στην ενέργεια με κύριο βιομηχανικό εταίρο τη ΔΕΗ Α.Ε., η συμμετοχή του τμήματος σε μεγάλα Ευρωπαϊκά και Εθνικά Προγράμματα Έρευνας και Καινοτομίας καθώς και η συνεργασία του με ερευνητικούς φορείς στην Ελλάδα και στο εξωτερικό.

Η στρατηγική του Τμήματος που τόσο έντονα διαχέεται και αντανακλάται στο πρόγραμμα σπουδών του, είναι η δημιουργία ενός Τμήματος με εθνική και ευρωπαϊκή εμβέλεια στην πρόοδο, μεταφορά και εφαρμογή γνώσεων στην επιστήμη του Μηχανολόγου Μηχανικού με έμφαση στην παραγωγή, μεταφορά, χρήση και διαχείριση με αναπτυξιακή προοπτική των ενεργειακών πόρων

‘Έσοδα του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας από την έρευνα

Ο Ειδικός Λογαριασμός Κονδυλίων Έρευνας διαχειρίζεται το σύνολο των ερευνητικών προγραμμάτων του πανεπιστημίου. Ο ΕΛΚΕ του ΠΔΜ, σύμφωνα με τα στοιχεία του European Research Rankings, κατέχει την 6η θέση ανάμεσα στα 24 Ελληνικά Πανεπιστήμια που περιέχονται στον πίνακα.

Το σύνολο των ερευνητικού προϊόντος του πανεπιστημίου κατά τη διάρκεια της μέχρι τώρα ζωής του (2003-2012) ανέρχεται σε περίπου 60 εκατομμύρια €, δηλαδή περίπου με περίπου 6,5 εκατομμύρια € ανά έτος. Με άλλα λόγια, οι εισροές από ερευνητικά προγράμματα που εκτελούνται κάθε χρόνο στο πανεπιστήμιο είναι περίπου ίσες με την επένδυση που κάνει η πολιτεία στο ΠΔΜ!!

Αύξηση αριθμού ερευνητικών προτάσεων. Συγκεκριμένα μέσα στο 2011-12 κατατέθηκαν προτάσεις σε ευρωπαϊκά κυρίως προγράμματα συνολικού ύψους συμμετοχής του ΠΔΜ πάνω από 20 εκατομμύρια €

Μείωση λειτουργικού κόστους του ΕΛΚΕ κατά 20% κατά το 2012 σε σχέση με το 2010 και αναμενόμενη σταθεροποίηση μέσα στο 2011. Παράλληλη αύξηση των εσόδων του ΕΛΚΕ στο ίδιο διάστημα κατά 49%. Να σημειωθεί τέλος ότι ο ΕΛΚΕ το 2012 διαχειρίστηκε ερευνητικά κονδύλια συνολικού ύψους 3,5 εκατομμυρίων €, αυξημένα κατά 38% σε σχέση με το 2010.

Στα προγράμματα του ΕΛΚΕ απασχολούνται κάθε χρόνο κατά μέσο όρο περίπου 70 μόνιμοι ερευνητές και περίπου 130 εξωτερικοί συνεργάτες, ενώ παράλληλα στηρίζονται οι ερευνητικές δραστηριότητες 292 μεταπτυχιακών φοιτητών και 147 Υποψηφίων Διδακτόρων

14 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Προτάσεις Ακαδημαϊκών Ιδρυμάτων Δυτικής Μακεδονίας

Προκαταρκτική πρόταση του Συμβουλίου Διοίκησης του ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας

Είναι γεγονός ότι τα Τεχνολογικά Ιδρύματα στη χώρα μας αντί να στηριχθούν από την πολιτεία, ως τα πλέον κατάλληλα Ανώτατα Ιδρύματα που θα ανοίξουν δρόμους στους νέους ανθρώπους και στις επερχόμενες γενιές για την ανάπτυξη της πατρίδας μας κυρίως σε τομείς πρωτογενούς παραγωγής, μεταποίησης προϊόντων, τεχνολογιών αιχμής και εκμετάλλευσης των φυσικών πόρων της πατρίδας μας, συμβάλλοντας στην ανταγωνιστικότητα και εξωστρέφεια, κατασυκοφαντούνται με μία διαχρονική προσπάθεια υποβάθμισης κυρίως των περιφερειακών ΤΕΙ ανοίγοντας τον δρόμο προς τα κολλέγια, όπως είναι και το προτεινόμενο σχέδιο ΑΘΗΝΑ. Αρκεί μόνο να αναφερθούμε σε μερικά σημεία:

Συρρίκνωση των προϋπολογισμών κάτω του 50% τα τελευταία χρόνια 120εκ. € για τα Πανεπιστήμια έναντι 55εκ. € για τα ΤΕΙ (ακαδημαϊκό έτος 2012-2013).

Μείωση του αριθμού του εκτάκτου Ε.Π. κατά 90% για το ακαδημαϊκό έτος 2013-2014, με ό,τι αυτό σημαίνει για την εκπαίδευση των φοιτητών και την βιωσιμότητα των Ιδρυμάτων μας.

Αναστολή εισαγωγής νέων φοιτητών στα παραγωγικά των ΤΕΙ όπως αυτά της Φυτικής και Ζωϊκής παραγωγής του ΤΕΙ Δ.Μ.

Έλλειψη πολιτικής βούλησης για μετεξέλιξη των Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων σε Πανεπιστήμια Εφαρμοσμένων Επιστημών, όπως έχει γίνει και σε άλλες χώρες της Ευρώπης. Ένα πάγιο αίτημα το δικαιούνται, κατά γενική ομολογία τα Ιδρύματά μας, βάσει των κτιριακών τους υποδομών, του αναβαθμισμένου στελεχιακού δυναμικού και του εργαστηριακού τους εξοπλισμού.

Το σχέδιο ΑΘΗΝΑ είναι ένα σχέδιο χωρίς όραμα για το ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας αλλά και για το σύνολο των Τεχνολογικών Ιδρυμάτων της χώρας μας.

Αναφορικά με το ΤΕΙ ΔΜ το σχέδιο

Διαλύει δομές δεκαετιών χωρίς λογική, αιτία και χωρίς ακαδημαϊκά κριτήρια. Δεν είναι κατανοητό με ποια ακαδημαϊκά κριτήρια το Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων της Σ.Δ.Ο. αλλάζει έδρα, τη στιγμή που μιλάμε για τη θεραπεία του κατακερματισμού των Τμημάτων της Ανώτατης Εκπαίδευσης και την παραμονή τους σε κοινές δομές.21

Οδηγεί σε συρρίκνωση του Ιδρύματος κατά 45%, όταν αρχίζει να διαφαίνεται και η πολιτική βούληση για τη συρρίκνωση και των άλλων δομών Ανώτατης Εκπαίδευσης της περιοχής. Αυτό γίνεται κατανοητό ιδιαίτερα όταν η εν λόγω πρόταση καταργεί δια

21 Η θέση της Σχολής Διοίκηση Οικονομίας του ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας όπως αποτυπώθηκε στο Δημοτικό Συμβούλιο Κοζάνης για το Σχέδιο «Αθηνά» αναλυτικά φαίνεται στο Παράρτημα με παράθεση στοιχείων.

15 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

των συγχωνεύσεων οκτώ (8) Τμήματα του Τ.Ε.Ι. Δ.Μ. από 18 σε 10, με αποτέλεσμα μία αντίστοιχη μείωση στον φοιτητικό πληθυσμό.

Καταργεί Τμήματα ελκυστικά ή/και μοναδικά στην Ελλάδα, (όπως το Τμήμα Εμπορίας και Ποιοτικού Ελέγχου Αγροτικών Προϊόντων), τμήματα που κατά γενική ομολογία προσφέρουν επιστήμονες απαραίτητους στον επαγγελματικό ιστό της χώρας μας

Παντρεύει αντικείμενα που δεν έχουν καμία συνάφεια μεταξύ τους και δημιουργεί Τμήματα ο τίτλος των οποίων δε μπορεί να ανευρεθεί πουθενά παγκοσμίως (πχ Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων, Οργανισμών και Συστημάτων)

Μετακινεί και ανταλλάσσει φοιτητές μεταξύ των Παραρτημάτων του δημιουργώντας μεγάλο οικονομικό κόστος και κοινωνική αναταραχή

Προκαλεί προβλήματα στα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων είτε καταργώντας Τμήματα είτε απορροφώντας τα από μη ομοειδή αντικείμενα.

Δεν προϋπολογίζει μεταβατικό χρόνο προσαρμογής στις οποιεσδήποτε αλλαγές τελικά αποφασισθούν.

Στο προτεινόμενο Σχέδιο του Υπουργείου Παιδείας, θεωρούμε ότι ο χωροταξικός ανασχεδιασμός της Ανώτατης Εκπαίδευσης είναι αποσπασματικός, αφού αγγίζει κατά κύριο λόγο μόνο τα ΤΕΙ και όχι τα Πανεπιστήμια (μειώνονται κατά 76 τα Τμήματα των ΤΕΙ, έναντι 21 των Πανεπιστημίων). Επίσης Οι εισακτέοι στα ΤΕΙ μειώνονται κατά 30% και αυξάνονται στα Πανεπιστήμια κατά 15%, με αποτέλεσμα να συρρικνωθεί ο φοιτητικός πληθυσμός του Τεχνολογικού Τομέα κατά 1/3 του συνόλου των φοιτητών. Είναι δε βέβαιο ότι στα περιφερειακά Ιδρύματα, όπως στο ΤΕΙ ΔΜ η μείωση θα φθάσει στο 50%. Δημιουργείται έτσι άμεσα ζωτικός πληθυσμός και μία κρίσιμη μάζα νέων ανθρώπων ως υποψήφιοι «πελάτες-φοιτητές» για τα ιδιωτικά κολλέγια!

Μία άλλη επιβεβαίωση της κυβερνητικής βούλησης περί απαξίωσης των Ιδρυμάτων μας, όπως έχουμε διαχρονικά υποστηρίξει, είναι ότι στο σχέδιο ΑΘΗΝΑ συγκρίνονται συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα των ΤΕΙ, με αυτά των ΙΕΚ.

Το Συμβούλιο Διοίκησης του ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας με βάση τα παραπάνω και θέλοντας να δώσει το στίγμα των προθέσεων του απέναντι στο σχέδιο ΑΘΗΝΑ αποφάσισε να διεκδικήσει την παρουσία 14 Τμημάτων στο Ίδρυμα ως εξής:

1. ΣΤΕΦ: 5 Τμήματα με απορρόφηση του Γενικού Τμήματος Θετικών Επιστημών

Βιομηχανικού Σχεδιασμού

Γεωτεχνολογίας και Περιβάλλοντος

Ηλεκτρολογίας

Μηχανολογίας

Τεχνολογιών Αντιρρύπανσης).

Έδρα της Σχολής και των Τμημάτων η Κοζάνη. Η πρόταση αυτή είναι σε συμφωνία με την πρόταση του Σχεδίου ΑΘΗΝΑ

2. ΣΔΟ: 2 Τμήματα :

16 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Διατήρηση του Τμήματος Διοίκησης Επιχειρήσεων ως έχει στην Κοζάνη

Συγχώνευση των Τμημάτων Λογιστικής και Χρηματοοικονομικών Εφαρμογών σε ένα Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής, όπως προτείνει και το σχέδιο ΑΘΗΝΑ

Έδρα της Σχολής και των Τμημάτων η Κοζάνη

3. ΣΕΥΠ: 1 Τμήμα Μαιευτικής με έδρα την Κοζάνη (Πτολεμαϊδα)

Το Συμβούλιο Διοίκησης του ΤΕΙ ΔΜ απαιτεί την λειτουργία και στελέχωση του Τμήματος Εργοθεραπείας, το οποίο έχει ήδη ιδρυθεί (ΦΕΚ 44/12.03.2009) αλλά ανεστάλη επ’ αόριστον η έναρξη λειτουργίας.

4. ΣΤΕΓ: 3 Τμήματα:

Aυτόνομη παραμονή του Τμήματος Εμπορίας και Ποιοτικού Ελέγχου Αγροτικών Προϊόντων

Ζωικής Παραγωγής

Φυτικής Παραγωγής

Η έδρα των Τμημάτων και της Σχολής είναι στη Φλώρινα

5. Παράρτημα Καστοριάς: 2 Τμήματα:

Διατήρηση του Τμήματος Πληροφορικής και Τεχνολογίας Υπολογιστών και ενσωμάτωσής του διοικητικά στην Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών (Σ.Τ.ΕΦ)

Συγχώνευση των Τμημάτων Διεθνούς Εμπορίου και Δημοσίων Σχέσεων και Επικοινωνίας και ενσωμάτωσής του διοικητικά στην Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας (Σ. Δ. Ο.)

Η έδρα των Τμημάτων είναι στην Καστοριά

6. Παράρτημα Γρεβενών: 1 Τμήμα

Συγχώνευση των δύο Τμημάτων Πληροφορικής στη Διοίκηση και την Οικονομία και Επιχειρησιακής Πληροφορικής σε ένα Τμήμα με Σχολή διοικητικής ένταξης την Σ. Δ. Ο.

Απορρόφηση του Τμήματος Διοίκησης Συστημάτων Εφοδιασμού από το αντίστοιχο Τμήμα του ΤΕΙ Κεντρικής Μακεδονίας στην Κατερίνη, όπως ορίζει και το σχέδιο ΑΘΗΝΑ

Η έδρα του Τμήματος είναι στα Γρεβενά

Οι αποφάσεις του Συμβουλίου Διοίκησης θα συζητηθούν εκτενέστερα με την ακαδημαϊκή κοινότητα ώστε να αντιμετωπιστούν επιμέρους θέματα και τεχνικά προβλήματα.

Παρατηρήσεις

Η παραπάνω χωροταξική κατανομή και ονομασία των Τμημάτων εξασφαλίζει :

17 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

(α) την ελάχιστη δυνατή διαφοροποίηση ως προς τα γνωστικά αντικείμενα που θεραπεύουν τα υπάρχοντα Τμήματα ώστε οι φοιτούντες να μην αναγκαστούν να παρακολουθήσουν ένα εντελώς διαφορετικό πρόγραμμα σπουδών από αυτό του Τμήματος που εισήχθησαν,

(β) τη βιωσιμότητα της λειτουργίας των Τμημάτων σε σχέση με τους υπηρετούντες καθηγητές και τους εισακτέους φοιτητές, και

(γ) μηδενίζει τη μετακίνηση των φοιτητών μεταξύ των πόλεων της Περιφέρειας.

(δ) Η πρόταση του ΤΕΙ ΔΜ θεραπεύει επίσης τα κριτήρια: 1) της ελάχιστης κρίσιμης μάζας φοιτητών ανά Τμήμα 2) του ελάχιστου αριθμού Τμημάτων ανά Σχολή και Παράρτημα, 3) ελάχιστου αριθμού μελών Ε.Π. ανά Τμήμα, 4) βελτίωση του αριθμού φοιτητών ανά διδάσκοντα, 5) βελτίωση των ακαδημαϊκών χαρακτηριστικών – εξορθολογισμός των προγραμμάτων σπουδών, 6) ενίσχυση της ανάπτυξης των τοπικών κοινωνιών.

Το Συμβούλιο Διοίκησης θεωρεί επίσης πολύ σημαντικό να εισαχθεί στο υπό διαμόρφωση Σχέδιο μία μεταβατική περίοδος εφαρμογής έως την πλήρη ανάπτυξη του συνόλου του εγχειρήματος, έτσι ώστε να αποφευχθούν βίαιες και μαζικές μετακινήσεις φοιτητικού πληθυσμού και αλλαγή γνωστικού αντικειμένου σε σχέση με το τμήμα προέλευσης των υπό μετακίνηση φοιτητών. Με τον τρόπο αυτό αποφεύγονται οι αντιδράσεις και ένδικες ενστάσεις σε όλη την επικράτεια.

Γ. Χαραλαμπίδης Καθηγητής Πρόεδρος ΤΕΙ ΔΜ

18 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Πρόταση ­ Θέσεις του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας προς το Υπουργείο Παιδείας ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

Γ ραφε ίο Προέδρου Δ .Ε .

Αξιότιμε κύριε Υπουργέ,

Λάβαμε την επιστολή σας με ημερομηνία 6.2.2013 σχετικά με τις προτεινόμενες ρυθμίσεις και σας ευχαριστούμε για αυτό. Σε αυτήν αναφέρεστε σχετικά με την κατάργηση του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας και την τύχη των υπαρχόντων τμημάτων του (στο τμήμα Α) και στα κριτήρια (στο τμήμα Β). Επιτρέψτε μου να σας εκθέσω τα εξής σχετικά:

Α. Σχετικά με τα υφιστάμενα τμήματα

Τέσσερα (4) από τα επτά (7) τμήματα ήταν τμήματα του ΑΠΘ που εντάχθηκαν σε αυτό το 2003. Αυτά έχουν επαρκές προσωπικό και διεθνή παρουσία. Τα δύο νεώτερα που ιδρύθηκαν μετά το 2003 έχουν ελάχιστο προσωπικό και λειτουργικά προβλήματα που καλύπτονται από την αυτοθυσία του προσωπικού του ΠΔΜ. H μέθοδος θεραπείας δεν είναι η κατάλληλη αφού θα δημιουργήσει παρά θα λύσει προβλήματα.

Το τμήμα Βαλκανικών Σπουδών απορροφάται από το τμήμα Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών του ΠΑΜΑΚ. Σε αυτό το τμήμα απορροφάται επίσης το τμήμα Βαλκανικών, Σλαβικών και Ανατολικών Σπουδών του ΠΑΜΑΚ διαμορφώνοντας ένα πραγματικά μεγάλο αλλά συζητήσιμο λειτουργικά, τμήμα και μάλιστα σε Σχολή Πολιτικών και

Ταχ.Δ/νση: Πάρκο Αγίου Δημητρίου

Τ.Κ. 50100 Κοζάνη

Πληροφορίες: Μαρίνα Βέζου

Τηλέφωνο: 24610‐56200

FAX: 24610‐56201

Κοζάνη, 26‐2‐2013

Α.Π. 1756

Προς

Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και

Αθλητισμού.

Κ. Κωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο.

Κοινοποίηση

Γραφείο Πρωθυπουργού κ. Αντώνη Σαμαρά Πρόεδρο ΣΥΡΙΖΑ κ. Αλέξη Τσίπρα Πρόεδρο ΠΑΣΟΚ κ. Ευάγγελο Βενιζέλο Πρόεδρο ΔΗΜΑΡ κ. Φώτιο Κουβέλη Πρόεδρο Ανεξαρτήτων Ελλήνων κ. Πάνο Καμμένο Γ.Γ. ΚΚΕ κ. Αλέκα Παπαρήγα

19 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Κοινωνικών Επιστημών αντί σε Ανθρωπιστική Σχολή, όπως είναι η διεθνής πρακτική. Δεδομένου του προβλήματος των τμημάτων Βαλκανικών Σπουδών εμείς είχαμε προτείνει να ενταχθεί ένα πρόγραμμα σπουδών σχετικά με την Ιστορία, τον Πολιτισμό και τη Γλώσσα των Βαλκανικών Χωρών σε μια σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών στη Φλώρινα και να προκύψει ένα σύγχρονο πρόγραμμα διακυβέρνησης ως πυρήνας μιας σχολής Κοινωνικών Επιστημών, με προοπτική να ιδρυθεί επίσης ένα σύγχρονο πρόγραμμα για την οικονομία και την ανάπτυξη. Λόγω της γειτνίασης και των σχέσεων με τις συνοριακές χώρες η σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών στη Φλώρινα θα μπορούσε να αποτελέσει πόλο διασυνοριακών συνεργειών και ανταλλαγών. Ενώ μια σύγχρονη σχολή Κοινωνικών Επιστημών θα λειτουργούσε συνδετικά στο ΠΔΜ, θεραπεύοντας τη διεγνωσμένη αδυναμία του.

Το τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών –το οποίο εντάσσεται στο ΑΠΘ (από το οποίο προήλθε το 2003) θα λειτουργεί στην ίδια Σχολή με ομότιτλο τμήμα που έχει 4 φορές περισσότερο προσωπικό κάθε κατηγορίας. Μοιραία, αφού πλέον αποτελεί αρμοδιότητα των ιδρυμάτων, καταργούμενο, το προσωπικό κάθε κατηγορίας θα απορροφηθεί στο ΑΠΘ, όπως άλλωστε προδιαγράφει και η απόφαση της συγκλήτου του.

Το τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών αποτελεί κατεύθυνση του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Η/Υ του ΑΠΘ στο οποίο αντίστοιχα καταργούμενο θα απορροφηθεί μοιραία, όπως έχει θιγεί παραπάνω.

Τα δύο Παιδαγωγικά Τμήματα του ΠΔΜ (που λειτουργούσαν στο ΑΠΘ από το 1990 μέχρι το 2003) αντιμετώπισαν στη φάση της ίδρυσης τους πολλά προβλήματα σύνδεσης και λειτουργίας στο ΑΠΘ το οποίο διατηρούσε 2 ομότιτλα. Στο ΠΑΜΑΚ [το οποίο δεν έχει καθόλου αντίστοιχη κατεύθυνση παρά μόνο το τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής που κακώς εντάσσεται σε σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών!], θα αποτελέσουν ξένο σώμα που θα ενσωματωθεί δύσκολα.

Ακόμη χειρότερα το τμήμα Εικαστικών και Εφαρμοσμένων Τεχνών που έχει σήμερα 3 καθηγητές και εκκρεμεί ο διορισμός 5 επιπλέον καθηγητών. Το τμήμα [ένα από τα τρία στην Ελλάδα] έχει υψηλό λειτουργικό κόστος και κατάφερε να ανταπεξέλθει στις δυσκολίες λόγω της υποστήριξης του Ιδρύματος. Σε αυτό δίνονταν πάνω από τις μισές πιστώσεις έκτακτου προσωπικού και το 30% του προϋπολογισμού του Ιδρύματος. Είναι μάλλον βέβαιο ότι στο ΠΑΜΑΚ σε μια ψευδεπίγραφη Σχολή Καλών Τεχνών μοιραία θα οδηγηθεί σε οριστική διάλυση. Στο σχέδιο του ΠΔΜ θα αποτελούσε πυρήνα της σχολής δια-βίου μάθησης και θα υποστήριζε τα δύο τμήματα παιδαγωγικών.

Το 7ο τμήμα του ΠΔΜ [Αρχιτεκτόνων Μηχανικών] το οποίο καταργείται, θα μπορούσε υπό προϋποθέσεις να λειτουργήσει θετικά.

Σχετικά με το Β: (κριτήρια)

Η χρήση κριτηρίων ασφαλώς είναι θετικό και ορθολογικό γεγονός. Αρκεί να εφαρμόζονται με τον ίδιο τρόπο με μια συνεπή μεθοδολογία. Δηλαδή όποιος έχει στη διάθεσή του τα δεδομένα και την μεθοδολογία να καταλήγει στα ίδια συμπέρασμα.

20 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Σύμφωνα με το έγγραφό σας αριθμ.1221/6/2/2013, τα κριτήρια που χρησιμοποιήθηκαν για την πρόταση που αφορά στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας είναι τα εξής:

Κ1 Φυσικό μέγεθος και διάρθρωση ΑΕΙ

Θα βοηθούσε να ξέρουμε τη σχετική θέση του ΠΔΜ στα ποσοτικά κριτήρια Κ1.

Το ΠΔΜ έχει κρίσιμη μάζα φοιτητικού πληθυσμού. Βρίσκεται στη 15η θέση ανάμεσα σε 22 ιδρύματα πολύ κοντά στο 14ο (πανεπιστήμιο

Πελοποννήσου). Έχει μία Σχολή, ενώ πολλά ιδρύματα δεν έχουν καμία. Οι αυτοτελείς μονάδες του είναι 4/7. Έχει 92 καθηγητές και λέκτορες και 47 υπαλλήλους στη διοίκηση και σε θέσεις λοιπού

προσωπικού. Θα βοηθούσε στην κατανόηση της πρότασης αν γνωρίζαμε ποιο είναι το ελάχιστο που μνημονεύει κάθε κριτήριο και την σχετική θέση του ΠΔΜ ανάμεσα στα 22 ιδρύματα.

Κ2 Χωροταξική Κατανομή

Το ΠΔΜ λειτουργεί σε 2 εγκαταστάσεις. Εσωτερικά σε κάθε μια δεν υπάρχουν χαρακτηριστικά επιστημονικής απομόνωσης.

Στη Φλώρινα έχει ανθρωπιστικές σπουδές και στην Κοζάνη Πολυτεχνείο. Η διασπορά σε 2 χώρους της περιφέρειας απέχει από το να είναι αδικαιολόγητη.

Η θεραπεία του προβλήματος με την ίδρυση μιας συνδετικής Σχολής Κοινωνικών Επιστημών είναι εφικτή και σκόπιμη. Όμως υπάρχουν φαινόμενα αντίστοιχα σε πλήθος περιπτώσεων. Το ΑΠΘ έχει εκτός Θεσσαλονίκης 2 εγκαταστάσεις και με το σχέδιο θα αποκτήσει αντί της Βέροιας μία στην Κοζάνη. Το ΠΑΜΑΚ αντί στην Έδεσσα και στη Νάουσα θα αποκτήσει στη Φλώρινα. Το Πανεπιστήμιο Αιγαίου, το Πελοποννήσου, το Δημοκρίτειο το Θεσσαλίας και το Πατρών έχουν ή θα αποκτήσουν εγκαταστάσεις σε περισσότερες από μία έδρες. Μάλιστα το ΑΠΘ και το ΠΑΜΑΚ εκτός της έδρας της περιφέρειας τους, το δε ΑΠΘ θα έχει τμήματα με τον ίδιο τίτλο. Ιδιαίτερα δε εκείνο το Πανεπιστήμιο το οποίο διατηρεί περισσότερες εγκαταστάσεις γεωγραφικά και θεματικά απομονωμένες είναι το Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου.

Κ3.1 Θεραπεία υπερβολικού αριθμού (ταυτόσημων ή παρεμφερών) Τμημάτων ή Προγραμμάτων Σπουδών (σε όλο το εύρος της Ανώτατης Εκπαίδευσης).

21 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Αν με την πρόταση τμήματα ταυτόσημα ή παρεμφερή μειώνονταν, θα υπήρχε αναλογική αντιμετώπιση. Όμως τα 5 τμήματα του ΠΔΜ παραμένουν ( δεν αντιμετωπίζεται το πρόβλημα) και το 6 απορροφάται μαζί με ένα ομότιτλο σε ένα άσχετο τμήμα.

Κ.3.3 Εξορθολογισμός του ακαδημαϊκού επιπέδου ορισμένων επιμέρους τμημάτων

Όσα τμήματα του ΠΔΜ κρίθηκαν παρουσιάζουν καλό ακαδημαϊκό επίπεδο. Τι πρακτικά, λοιπόν, σημαίνει εξορθολογισμός στα κριτήρια στα οποία αναφέρεστε;

Με βάση τα παραπάνω κριτήρια καταλήξατε στην πρόταση σας. Όμως για τα άλλα Κ4-Κ8 η βαθμολογία του ΠΔΜ είναι καλύτερη από πολλά άλλα ιδρύματα.

Στο Κ4 παρουσιάζει ισχυρούς δείκτες. Στα ποιοτικά κριτήρια Κ5-Κ8 σίγουρα, παρά τη σύντομη πορεία του έχει να επιδείξει σημεία και προτάσεις που δημιουργούν σημαντικές προϋποθέσεις και δυνατότητες ανάπτυξης για την Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας.

Ενδεικτικά της μη εφαρμογής των ως άνω κριτηρίων αναλογικά σε όλα τα ΑΕΙ είναι τα παρακάτω παραδείγματα:

1. Τα τμήματα “Μηχανικών Σχεδίασης προϊόντων και συστημάτων” και “Επιστήμης τροφίμων και διατροφής” του Παν. Αιγαίου θα έπρεπε να κλείσουν, καθώς δεν τηρούν (α) ούτε το κριτήριο χωρικής διασποράς (μόνα τμήματα σε Σύρο και Λήμνο), (β) ούτε το κριτήριο της βιωσιμότητας (13 και 4 μέλη ΔΕΠ αντίστοιχα), (γ) ούτε το κριτήριο της εξειδίκευσης, καθώς το αντικείμενο της Διατροφολογίας ανήκει στα ΤΕΙ.

2. Τα τμήματα “Φιλολογίας” (μόνο Καλαμάτα), “Θεατρικών σπουδών” (μόνο Ναύπλιο), “Πολιτικής επιστήμης” (Κόρινθος), “Οικονομικών Επιστημών” (Σπάρτη) του Παν. Πελοποννήσου θα έπρεπε να κλείσουν, καθώς δεν τηρούν ούτε το κριτήριο της βιωσιμότητας (10, 13, 9, και 9 μέλη ΔΕΠ αντίστοιχα), ούτε της χωρικής διασποράς, ενώ το τμήμα “Νοσηλευτικής” δεν πληροί κανένα κριτήριο (8 μέλη ΔΕΠ, μόνο στη Σπάρτη, αντικείμενο των ΤΕΙ), και τέλος το τμήμα “Οργάνωσης και διαχείρισης αθλητισμού” ούτε καν το κριτήριο της εξειδίκευσης!

3. Το τμήμα Εφαρμοσμένων Μαθηματικών του ΕΜΠ θα έπρεπε να κλείσει καθώς είναι ενδεχομένως το πλέον δαπανηρό της χώρας με 101 μέλη ΔΕΠ, και το ομότιτλό του Πανεπιστημίου Κρήτης συγχωνεύεται με το Τμήμα Μαθηματικών.

4. Τα τμήματα “Κοινωνικής Θεολογίας”, “Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής” και “Σλαβικών σπουδών” του Καποδιστριακού Παν. θα έπρεπε να κλείσουν καθώς δεν τηρούν το κριτήριο της βιωσιμότητας.

5. Το Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και η ΑΣΚΤ θα έπρεπε να κλείσουν, καθώς δεν τηρούν το κριτήριο ελάχιστων σχολών και είναι ιδιαίτερα δαπανηρά (κόστος λειτουργίας

22 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

7.504€/φοιτητή σε αντίθεση με το 2.322€/φοιτητή του Παν. Δ. Μακεδονίας), ένα δε από τα τμήματά του “Πληροφορικής και Τηλεματικής” έχει μόλις 9 μέλη ΔΕΠ, ενώ στο δεύτερο τμήμα το αντικείμενο της Διατροφολογίας ανήκει στα ΤΕΙ!

6. Το Πολυτεχνείο Κρήτης θα έπρεπε να αντιμετωπιστεί αναλογικά, καθώς δεν τηρεί το κριτήριο ελάχιστων σχολών (έχει μια σχολή με 5 τμήματα) και είναι ιδιαίτερα δαπανηρό (κόστος λειτουργίας 6.332€/φοιτητή σε αντίθεση με το 2.322€/φοιτητή του Παν. Δ. Μακεδονίας).

Από τα τέσσερα Πανεπιστήμια που αναφέρετε στο σχέδιο Αθηνά (σελ.13) ως μη βιώσιμα τα δυο διατηρούνται και τα δυο καταργούνται, και μάλιστα καταργείται ένα της Δυτικής Μακεδονίας που αποδεικνύεται βιώσιμο.

Αξιότιμε κ. Υπουργέ,

Το ΠΔΜ λειτουργεί σήμερα με Διοικούσα Επιτροπή έχοντας μέγεθος μεγαλύτερο από πολλά αυτοδύναμα πανεπιστήμια. Άλλωστε το κριτήριο αυτοδυναμίας είναι τεχνικού χαρακτήρα (4 ανεξάρτητα τμήματα) και όχι ποιοτικού χαρακτήρα. Απέχει μία θέση καθηγητή πρώτης βαθμίδας από το ποσοτικό κριτήριο. Αποτελεί ισχυρό εταίρο της περιφέρειας Δυτικής Μακεδονίας για το κριτήριο Κ5 που έχετε θέσει. Με το σχέδιο στρατηγικής του προσπαθεί να περιγράψει στις κατευθύνσεις των κριτηρίων Κ5-Κ8 και με τις συνεργασίες του με οικονομικούς παράγοντες (όπως οι επώνυμες έδρες χρηματοδοτούμενες από τη ΔΕΗ) και με τις συνεργασίες του με ιδρύματα γειτονικών χωρών και με την ανάπτυξη της δια-βίου μάθησης. Αν απορροφηθεί από τα δύο ιδρύματα ΑΠΘ και ΠΑΜΑΚ δεν θα συμβάλει στο Κ6 και στο Κ7 ούτε φυσικά στο Κ8 αφού παραμένει με τα ίδια τμήματα και μάλιστα σε κατώτερη θέση από τα ομότιτλα τμήματα, σε άλλη περιφέρεια της Μακεδονίας. Απλά θα προσφέρει ίσως κάποιο δυναμικό που μοιραία θα απορροφηθεί από τα άλλα Πανεπιστήμια.

Τέλος, το συνολικό κόστος λειτουργίας του μετά τις μειώσεις μισθών του προσωπικού έχει διαμορφωθεί στα 7 εκατομμύρια περίπου. Από αυτά η σχετική οικονομία είναι ασήμαντη. Κάτω από 70 χιλιάδες το χρόνο κοστίζει η παρούσα διοίκησή του, κόστος που θα αυξηθεί αν λειτουργήσει σαν δύο εγκαταστάσεις διαφορετικών Ιδρυμάτων.

Σημειωτέον ότι το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας είναι μάλλον το μοναδικό ΑΕΙ που δεν έχει ληξιπρόθεσμες και ανεξόφλητες υποχρεώσεις προηγούμενων ετών.

Έγκαιρα σας έχουμε υποβάλει το σχέδιο στρατηγικής, το οποίο για μια ακόμη φορά σας επανυποβάλουμε.

23 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Περιμέναμε να υπάρξει διαβούλευση για τους εθνικούς στόχους για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, όπως άλλωστε είχατε δεσμευθεί, διαμόρφωση των στρατηγικών σχεδίων των ιδρυμάτων, ενδυνάμωση των αδύναμων για την επιτυχία των στόχων.

Κατά συνέπεια, το θέμα δεν αντιμετωπίζεται με κριτήρια ίδια για όλους. Τα ερωτήματα που πρέπει να απαντηθούν είναι :

1. Πρέπει να συνυπολογίζονται στο χωρικό σχεδιασμό της ανώτατης εκπαίδευσης κριτήρια ορθολογικής περιφερειακής ανάπτυξης καθώς και συγκριτικά πλεονεκτήματα περιοχών;

2. Πρέπει να υπάρχουν ισχυρά περιφερειακά ιδρύματα, με εξασφαλισμένη την ποιότητα σπουδών, τα οποία θα ενισχύονται στο πλαίσιο της ισόρροπης ανάπτυξης, ώστε να μην αποκλίνουν από τα κεντρικά Ιδρύματα;

3. Πρέπει να στηριχθούν τα Περιφερειακά Πανεπιστήμια σε υποδομές και προσωπικό με εξορθολογισμό των θέσεων Καθηγητών /Προσωπικού (προτεραιότητα στις προσλήψεις) κλπ. κόστος λειτουργίας;

Ευελπιστούμε ότι ο διάλογος των 45 ημερών δεν είναι προσχηματικός με προειλημμένες αποφάσεις που αλλάζουν ανάλογα με το μέγεθος των πολιτικών πιέσεων όπως πχ αναφέρει ο πρόεδρος του ΤΕΙ Σερρών ή το περιβάλλον του ΤΕΙ Ιονίων. Άλλωστε κάτι τέτοιο θα αδικούσε και την προσπάθεια και εσάς προσωπικά.

Συνημμένα:

Στρατηγικό Σχέδιο Ανάπτυξης Ψηφίσματα Φορέων Δυτικής Μακεδονίας Ψήφισμα ΕΣΔΕΠ και Συλλόγου Διοικητικών Υπαλλήλων Π.Δ.Μ. Επιστολές υποστήριξης ομογένειας Βεβαίωση συλλογής υπογραφών πολιτών Δυτικής Μακεδονίας

Με εκτίμηση,

Ο Πρόεδρος

της Διοικούσας Επιτροπής

Καθηγητής Θεόδωρος Χατζηπαντελής

24 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Διαχρονική στήριξη του Δήμου Κοζάνης στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας

Από το πρακτικό της 5/17-3-2003 συνεδρίασης του Δημοτικού Συμβουλίου Κοζάνης Απόφαση αριθμ. 186/2003

Α π ο φ α σ ί ζ ε ι

Εγκρίνει τη δωρεάν παραχώρηση της Χρήσης του Δημοτικού κτιρίου «Ευγένιος Βούλγαρης» που βρίσκεται στην Κοζάνη, Αργυροκάστρου 6, και συγκεκριμένα του 1ου ορόφου εμβ. 512,29 τ.μ., του 2ου ορόθου εμβ. 512,09 τ.μ.,του δώματος εμβ. 87,61 τ.μ. ήτοι σύνολο 1.111,99 τ.μ. και του υπογείου εμβ. 186,59 τ.μ. (στο ισόγειο στεγάζεται η Δημοτική Επιχείρηση «Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης») στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης,

για πέντε (5) χρόνια, για τις ανάγκες του τμήματος Μηχανικών Διαχείρισης Ενεργειακών Πόρων του Α.Π.Θ.

Σε περίπτωση που το Τμήμα Μηχανικών Διαχείρισης Ενεργειακών Πόρων μεταφερθεί διοικητικά στο υπό ίδρυση Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας τότε αυτομάτως θα ανακληθεί η παρούσα απόφαση παραχώρησης προς το Α.Π.Θ.

Στη συνέχεια το κτίριο άμεσα θα παραχωρηθεί στο νέο Ίδρυμα για τις ανάγκες έρευνας και εκπαίδευσης του Τμήματος Μηχανικών Διαχείρισης Ενεργειακών Πόρων και για το υπόλοιπο του προβλεπόμενου χρόνου.

Ο χρόνος παραχώρησης μπορεί να ανανεωθεί για μία ακόμη πενταετία εφόσον υπάρχουν ανάγκες στέγασης του τμήματος ή άλλων τμημάτων του Πανεπιστημίου και αναθέτει στον κ. Δήμαρχο την παραπέρα ενέργεια.

Από το πρακτικό της 22/08-11-2004 τακτικής συνεδρίασης του Δημοτικού Συμβουλίου Κοζάνης Απόφαση αριθμ. 530/2004

Α π ο φ α σ ί ζ ε ι

Ι. Εγκρίνει την δωρεάν παραχώρηση έκτασης εμβαδού 258.318,422 τ.μ., ιδιοκτησίας Δήμου Κοζάνης, όπως σημειώνεται στο συνημμένο διάγραμμα, στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας προκειμένου αυτό να αναπτύξει τις εγκαταστάσεις του.

Αν η χρήση του παραπάνω ακινήτου μεταβληθεί ή ο σκοπός της δωρεάς δεν εκπληρωθεί μέσα σε προθεσμία που θα ορισθεί με τη σύμβαση δωρεάς που θα υπογραφεί, αυτή λύεται, και η κυριότητα των ακινήτων επανέρχεται αυτοδίκαια στο Δήμο Κοζάνης.

2.Εξουσιοδοτεί τον κ. Δήμαρχο για την υπογραφή της σύμβασης δωρεάς και του αναθέτει την παραπέρα ενέργεια.

25 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Από το πρακτικό της 7/21-3-2005 τακτικής συνεδρίασης του Δημοτικού Συμβουλίου Κοζάνης. Απόφαση αριθμ. 122/2005

Α π ο φ α σ ί ζ ε ι

Εγκρίνει τη δωρεάν παραχώρηση της Χρήσης του Δημοτικού κτιρίου «Πνευματικό Κέντρο Κοζάνης» που βρίσκεται στην Κοζάνη, περιοχή Αγίου Δημητρίου, και συγκεκριμένα του Ισογείου (πλην της αίθουσας που χρησιμοποιούν οι «Οχληροί») εμβαδού 190,89 τ.μ. (ωφέλιμου εμβαδού 155,83 τ.μ.), του 1ου ορόφου εμβαδού 375,46 τ.μ., του 2ου ορόφου εμβαδού 375,46 τ.μ. και του 3ου, ορόφου εμβαδού

375,46 τ.μ., για πέντε (5) χρόνια, για τις ανάγκες του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας

Ο χρόνος παραχώρησης μπορεί να ανανεωθεί για μία ακόμη πενταετία εφόσον υπάρχουν ανάγκες στέγασης του τμήματος ή άλλων τμημάτων του Πανεπιστημίου και αναθέτει στον κ. Δήμαρχο την παραπέρα ενέργεια.

Από το πρακτικό της 1/26-1-2006 τακτικής συνεδρίασης του Δημοτικού Συμβουλίου Κοζάνης. Απόφαση αριθμ. 44/2006

Α π ο φ α σ ί ζ ε ι

1. Αποδέχεται εν μέρει την αίτηση με αριθμό πρωτ. 2.766/25-1-2006, του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, που εδρεύει στην Κοζάνη, Ελ. Βενιζέλου

2.Ψηφίζει πίστωση ποσού € 1.000,00 σε βάρος της εγγραφής του σκέλους των εξόδων με Κ.Α. 00.6731 « Προαιρετικές εισφορές Ν.Π.Δ.Δ.» του προϋπολογισμού χρήσης 2006.

3.Εγκρίνει όπως το ανωτέρω ποσό χορηγηθεί στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας που εδρεύει στην Κοζάνη, για τους λόγους που αναφέρονται στο ιστορικό και σκεπτικό της παρούσας και αναθέτει στον κ. Δήμαρχο την παραπέρα ενέργεια.

Από το πρακτικό της 13/19-07-2007 τακτικής συνεδρίασης του Δημοτικού Συμβουλίου Κοζάνης. Απόφαση αριθμ. 536/2007

Α π ο φ α σ ί ζ ε ι

Εγκρίνει την υπογραφή Προγραμματικής Σύμβασης μεταξύ Δήμου Κοζάνης - Δημοτικής Επιχείρησης Ύδρευσης Αποχέτευσης Κοζάνης (ΔΕΥΑΚ) - Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας - Δημοτικής Επιχείρησης Μελετών Κοζάνης (ΔΕΜΚΟ) με θέμα «Μελέτη εγκατάστασης Φωτοβολταϊκών σταθμών σε στέγες σχολείων στην περιοχή Κοζάνης»

26 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Από το πρακτικό της 10/11-04-2011 τακτικής συνεδρίασης του Δημοτικού Συμβουλίου Κοζάνης. Απόφαση αριθμ. 153/2011

Α π ο φ α σ ί ζ ε ι

Α. Ορίζει τριμελή επιτροπή για την επίβλεψη και παραλαβή, σύμφωνα με το άρθρο 7, της από 24-08-2010 υπογραφείσας Προγραμματικής Σύμβασης μεταξύ πρώην Δήμου Αιανής και Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας με αντικείμενο «Ενεργειακή Αξιολόγηση του Δήμου Αιανής» τους : 1)Μουταφίδου Σουλτάνα Δημοτική Σύμβουλο, 2)Τοπάλη Θεοδώρα και 3)Ζήγρα Σπύρο τακτικοί υπάλληλοι Δήμου Κοζάνης, ως τακτικά μέλη με αναπληρωτές τους:_1)Τζέλλο Γεώργιο, Αντιδήμαρχο Δήμου Κοζάνης, 2)Τζανίδη Σταύρο και 3)Γκλούμπο Ξενοφών, τακτικοί υπάλληλοι Δήμου Κοζάνης, αντίστοιχα.

Β. Εγκρίνει την παράταση παράδοσης των μελετών «Για την ενεργειακή αξιολόγηση του Δήμου Αιανής», από το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών, έως την 29η Απριλίου 2011.

Γ. Αναθέτει στον κ. Δήμαρχο την παραπέρα ενέργεια.

Από το πρακτικό της 16/25-06-2012 τακτικής συνεδρίασης του Δημοτικού Συμβουλίου Κοζάνης. Απόφαση αριθμ. 374/2012

Α π ο φ α σ ί ζ ε ι

Εγκρίνει την υπογραφή Προγραμματικής Σύμβασης, μεταξύ μεταξύ Δήμου Κοζάνης - ΔΕΥΑΚ - ΕΚΕΤΑ/ΙΔΕΠ - Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας (ΕΛΚΕ_ΠΔΜ) με αντικείμενο “Προκαταρκτική μελέτη για την αναβάθμιση και επέκταση της εγκατάστασης τηλεθέρμανσης Κοζάνης με εναλλακτικές πηγές ενέργειας”

Από το πρακτικό της 17/03-07-2012 τακτικής συνεδρίασης του Δημοτικού Συμβουλίου Κοζάνης. Απόφαση αριθμ. 417/2012

Α π ο φ α σ ί ζ ε ι

Εγκρίνει την υπογραφή Προγραμματικής Σύμβασης, μετά του παραρτήματος αυτής, μεταξύ Δήμου Κοζάνης και Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας - Επιτροπή Ερευνών/ΕΛΚΕ, με τίτλο «Μελέτη καταγραφής, αρχειοθέτησης σε σύστημα GIS και εκπόνησης σεναρίων αξιοποίησης ακινήτων ιδιοκτησίας Δήμου Κοζάνης» προϋπολογισμού 140.000 €

Από το πρακτικό της 17/03-07-2012 τακτικής συνεδρίασης του Δημοτικού Συμβουλίου Κοζάνης. Απόφαση αριθμ. 418/2012

Α π ο φ α σ ί ζ ε ι

Εγκρίνει την υπογραφή Προγραμματικής Σύμβασης, μετά του παραρτήματος αυτής, μεταξύ Δήμου Κοζάνης και Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας - Επιτροπή Ερευνών/ΕΛΚΕ, με τίτλο « Τοπικό Ενεργειακό Σχέδιο Δράσης» προϋπολογισμού 50.000.,00 €

ΣΥΜΒΑΛΛΟΜΕΝΟΙ: ΔΕΠΕΠΟΚ - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

ΤΙΤΛΟΣ: Ενεργειακός Σχεδιασμός Δημοσίων Κτιρίων & Χώρων ΖΕΠ Κοζάνης

ΠΡΟΥΠ: 78.000€

27 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ

Ενεργειακός σχεδιασμός και ηλεκτροφωτισμός δημόσιων οδών και στάσεων Ηλεκτρομηχανολογικές εγκαταστάσεις κτιρίου πολλαπλών χρήσεων (mini market) Ηλεκτρομηχανολογικές εγκαταστάσεις κτιρίου βρεφονηπιακού σταθμού

ΣΥΜΒΑΛΛΟΜΕΝΟΙ: ΔΕΠΕΠΟΚ - ΔΗΜΟΣ ΚΟΖΑΝΗΣ - ΝΟΜΑΡΧΙΑ ΚΟΖΑΝΗΣ - ΔΕΜΚΟ - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

ΤΙΤΛΟΣ: Ανέγερση Πρότυπου Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου στη ΖΕΠ Κοζάνης

ΠΡΟΥΠ. ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ: 36.810€

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ

Μελέτες Ενεργειακού και Περιβαλλοντικού σχεδιασμού Σχολικού Συγκροτήματος στο ΟΤ 15 στην ΖΕΠ

Μελέτη εφαρμογής συστήματος θέρμανσης νερού και χώρων με τη βοήθεια γεωθερμίας μεικτού συστήματος (τριών κάθετων εναλλακτών και ενός οριζόντιου spiral) και γεωλογική ανάλυση

Μελέτη εφαρμογής χρήσης τηλεθέρμανσης για ενδοδαπέδιο δροσισμό, εκτός από την ενδοδαπέδια θέρμανση

Μελέτη εφαρμογής συμπληρωματικού συστήματος θέρμανσης νερού και χώρων με τη βοήθεια θερμικού ηλιακού συστήματος

Μελέτη σύζευξης φορτίων και απολαβών από ΑΠΕ - Διάγραμμα αυτοματισμών όλων

Προγραμματική Συμφωνία Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας - Δήμου Κοζάνης

Στο πλαίσιο της δικτύωσης, συνεργασίας και διασύνδεσης με την τοπική κοινωνία, η Δομή Απασχόλησης & Σταδιοδρομίας του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας σε συνεργασία με το Δήμο Κοζάνης προχωρούν στην από κοινού διοργάνωση των ακόλουθων δράσεων:

Συνεργασία Γραφείου Διασύνδεσης Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας-Δήμου Κοζάνης

Συνεργασία Μονάδας Καινοτομίας & Επιχειρηματικότητας Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας-Δήμου Κοζάνης

Συνεργασία Γραφείου Πρακτικής Άσκησης Δυτικής Μακεδονίας - Δήμου Κοζάνη

Εγκαίνια της έκθεσης αποφοίτων του Τμήματος Εικαστικών Τεχνών του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας 2012 με τη συνεργασία του Δήμου Κοζάνης.

Συνεργασία για την λειτουργία τμήματος δια βίου μάθησης με τη σχολή εικαστικών τεχνών του πανεπιστημίου.

28 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ (Τμήμα Επεξεργασίας Προεδρικών Διαταγμάτων)

ΥΠΟΜΝΗΜΑ

Περιφέρειας Δυτικής Μακεδονίας, που εδρεύει στην Κοζάνη και εκπροσωπείται νόμιμα.

Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, που εδρεύει στην Κοζάνη και εκπροσωπείται νόμιμα.

Δήμου Κοζάνης, που εδρεύει στην Κοζάνη και εκπροσωπείται νόμιμα. Αναπτυξιακής Δυτικής Μακεδονίας Α.Ε., που εδρεύει στην Κοζάνη και εκπροσωπείται νόμιμα.

Επί του σχεδίου Προεδρικού Διατάγματος «Έγκριση τοπικού ρυμοτομικού σχεδίου στην εκτός σχεδίου περιοχή Παϊαμπόρου της Δημοτικής Ενότητας Κοζάνης, του Δήμου Κοζάνης (Ν. Κοζάνης) για τον καθορισμό χώρου ανέγερσης κτηρίων Πανεπιστημιούπολης

Από κοινού αξιοποίηση των ευρυζωνικών δικτύων του Δήμου Κοζάνης (ΜΑΝ - Δίκτυο ΖΕΠ)

Συνυποβολή πρότασης στα τοπικά σύμφωνα απασχόλησης (ΤΟΠΣΑ).

29 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Θέση της Σχολής Διοίκηση Οικονομίας του ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας για το Σχέδιο ΑΘΗΝΑ

Πρόταση για το σχέδιο ΑΘΗΝΑ

Στο πλαίσιο της κατεύθυνσης της κυβέρνησης για τον εξορθολογισμό του ακαδημαϊκού

χάρτη της χώρας, καθώς αυτό επιβάλλεται από την οικονομική συγκυρία, την τρόικα, αλλά

και από τις ακαδημαϊκές συνθήκες, η σχολή Διοίκησης και Οικονομίας του ΤΕΙ Δυτικής

Μακεδονίας κλήθηκε να συμμετέχει στην διαβούλευση για το σχέδιο ΑΘΗΝΑ. Το σχέδιο

προβλέπει σημαντικές αλλαγές στον χάρτη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην περιφέρεια

Δυτικής Μακεδονίας. Ορισμένες από τις πρόνοιες του σχεδίου είναι θετικές και άλλες

αρνητικές. Η πρόταση της ΣΔΟ έχει ως στόχο την αποδοχή των θετικών στοιχείων του

σχεδίου και την κατά το δυνατόν μείωση των αρνητικών στοιχείων. Οι θέσεις – προτάσεις

της ΣΔΟ έχουν ως εξής:

Α) Η συγχώνευση του τμήματος Λογιστικής και των Χρηματοοικονομικών Εφαρμογών

στο νέο τμήμα Χρηματοοικονομικής και Λογιστικής κινείται προς την σωστή

κατεύθυνση. Το νέο τμήμα είναι ακαδημαϊκά ισχυρό, έχει ευθεία σχέση με την αγορά

εργασίας και την οικονομία της χώρας (και συνεπώς είναι εξαιρετικά ελκυστικό) και

έχει όλες τις υποδομές που απαιτούνται για την απρόσκοπτη και ποιοτική παροχή

υπηρεσιών στους φοιτητές.

Β) Το τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων αποτελεί οργανικό και αναπόσπαστο στοιχείο της

Σχολής Διοίκησης και Οικονομίας και ως τέτοιο (λόγω των ακαδημαϊκών συνεργειών)

θα πρέπει να εδρεύει και αυτό στην πόλη της Κοζάνης. Επιπλέον, προτείνουμε να

παραμείνει η ονομασία του τμήματος με το υφιστάμενο τίτλο, δηλαδή ως Διοίκηση

Επιχειρήσεων, καθώς ο εν λόγω τίτλος ανταποκρίνεται περισσότερο στη διεθνή

ακαδημαϊκή ονοματοδοσία των σχετικών τμημάτων.

Γ) H συγχώνευση του τμήματος Πληροφορικής & Τεχνολογίας Υπολογιστών και των δύο

τμημάτων (Εφαρμογών Πληροφορικής στην Διοίκηση και στην Οικονομία και

Επιχειρησιακής Πληροφορικής) επίσης κινείται προς την σωστή κατεύθυνση. Το νέο

τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής μπορεί να αποτελέσει ένα ελκυστικό τμήμα και να

διατηρήσει το τμήμα βιώσιμο, αξιοποιώντας και τις υποδομές του παραρτήματος

Γρεβενών.

Δ) Τα τμήματα της Καστοριάς πρέπει να αποτελέσουν μία διαφορετική ακαδημαϊκή

οντότητα με διακριτό γνωστικό αντικείμενο που να έχει άμεση ή έμμεση σχέση με τα

υπάρχοντα εκεί γνωστικά αντικείμενα.

Ε) Το τμήμα Εμπορίας και Ποιοτικού Ελέγχου Αγροτικών Προϊόντων έχει σαφώς άμεση

σχέση το γνωστικό αντικείμενό του με αυτό των άλλων τμημάτων του παραρτήματος

30 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

της Φλώρινας. Η μεταφορά του στην Καστοριά δεν αποδίδει ακαδημαϊκά, ερευνητικά

και εκπαιδευτικά (λόγω της διαφοράς στα γνωστικά αντικείμενα του προτεινόμενου

τμήματος).

Η πρόταση να παραμείνει το προτεινόμενο τμήμα της Διοίκησης Επιχειρήσεων στην Κοζάνη

τεκμηριώνεται σε πολλαπλά επίπεδα:

Ακαδημαϊκά

1) Το νέο τμήμα μπορεί να λειτουργήσει στην Κοζάνη οικονομικότερα και

αποτελεσματικότερα, καθώς οι συνέργιες με το τμήμα Χρηματοοικονομικής και Λογιστικής,

αλλά και με τα τμήματα της ΣΤΕΦ μπορούν να καλύψουν με αριθμητική και επιστημονική

επάρκεια καθηγητών όλες τις ειδικότητες.

Στην Κοζάνη με βάση την παραπάνω πρόταση θα υπηρετούν:

ΣΔΟ (Διοίκηση Επιχειρήσεων & Χρηματοοικονομικής και Λογιστικής):22 μέλη ΕΠ

ΣΤΕΦ: 56 μέλη ΕΠ

Στην Καστοριά:

Τμήμα Δημοσίων Σχέσεων και Επικοινωνίας 9 μέλη ΕΠ Στα Γρεβενά:

Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής (ΣΤΕΦ) 12 Μέλη ΕΠ Στην Φλώρινα:

Τμήματα παραρτήματος Φλώρινας 16 μέλη ΕΠ

2) Κτηριακές εγκαταστάσεις με πλήρως εξοπλισμένα εργαστήρια.

3) Το τμήμα Δημοσίων Σχέσεων και Επικοινωνίας είναι θεωρητικής κατεύθυνσης, ανήκει στο

1ο Επιστημονικό πεδίο και δεν έχει γνωστική συνάφεια με το προτεινόμενο τμήμα της

Διοίκησης Επιχειρήσεων, συνεπώς όχι μόνο θα είναι άδικο να υποχρεωθούν οι σπουδαστές

του εν λόγω τμήματος να σπουδάσουν κάτι τελείως διαφορετικό από την επιλογή τους, αλλά

ταυτόχρονα θα είναι και ακαδημαϊκά ανορθολογικό να συμφοιτήσουν με σπουδαστές που

έχουν τελείως διαφορετικό υπόβαθρο. Μάλιστα εγείρονται πολλά ερωτηματικά για την

δυνατότητα της απρόσκοπτης ολοκλήρωσης των σπουδών τους.

4) Η Κοζάνη αποτελεί καταλληλότερη επιλογή για το τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων, καθώς

το σημαντικότερο μέρος του παραγωγικού ‐ επιχειρηματικού ιστού της Δυτικής Μακεδονίας

συγκεντρώνεται στον νομό της Κοζάνης (Η Κοζάνη έχει υπερδιπλάσιο αριθμό επιχειρήσεων

σε σχέση με την Καστοριά: πηγή επιμελητήρια Κοζάνης – Καστοριάς), γεγονός που όχι μόνο

εξασφαλίζει ικανοποιητικό αριθμό επιχειρήσεων για την πρακτική άσκηση των σπουδαστών,

31 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

αλλά παρέχει στους καθηγητές – ερευνητές του τμήματος το κατάλληλο πεδίο έρευνας και

εφαρμογής των σχετικών επιστημονικών μεθόδων. Επιπροσθέτως, η Κοζάνη αποτελεί

διοικητικό και επιχειρηματικό κέντρο της Δυτικής Μακεδονίας, καθώς εδράζει όχι μόνο την

Περιφέρεια και το Οικονομικό Επιμελητήριο, αλλά και άλλες αξιόλογες επιχειρηματικές

δομές όπως είναι η Αναπτυξιακή Κοζάνης, η Συνεταιριστική τράπεζα κλπ.

Οικονομικά

1) Οι προαναφερθείσες συνέργιες με το τμήμα Χρηματοοικονομικής και Λογιστικής όπως και

με τη Σχολή ΣΤΕΦ στη διδασκαλία μαθημάτων και στη χρήση των σχετικών εργαστηρίων θα

μειώσει δραστικά την απασχόληση του έκτακτου προσωπικού και τις δαπάνες εξοπλισμού.

2) Η Κοζάνη έχει διοικητικό προσωπικό (74 μέλη) που ακόμη και με τις μελλοντικές

συνταξιοδοτήσεις θα είναι ικανό να στηρίζει και να εξυπηρετεί χιλιάδες σπουδαστές. Σε

αντιδιαστολή, η Καστοριά έχει μόνο 6 μέλη διοικητικού προσωπικού, γεγονός που σημαίνει

ότι δεν έχει τη δυνατότητα να παρέχει αποτελεσματικό διοικητικό έργο σε περισσότερα του

ενός τμήματα, παρά μόνο με επιπλέον δαπάνη για σχετικές προσλήψεις.

Υποδομές

1) Οι υποδομές τις Κοζάνης είναι ασύγκριτα μεγαλύτερες και επαρκέστερες για την

απορρόφηση ακόμη και περισσότερων σπουδαστών. Ενδεικτικά αναφέρονται υποδομές που

απουσιάζουν από το παράρτημα της Καστοριάς:

εστιατόριο, το οποίο σημειωτέον κάλυπτε το 2004‐2005 τις ανάγκες 10.000 σπουδαστών (διπλάσιο αριθμό σε σχέση με σήμερα).

εστίες

γυμναστήριο

Κέντρο Τεχνολογικής Έρευνας με ιδιόκτητες εγκαταστάσεις

2) Η διέλευση της «ΕΓΝΑΤΙΑΣ ΟΔΟΥ» από την Κοζάνη εξυπηρετεί τις μετακινήσεις των

σπουδαστών, γεγονός που ενισχύεται και από την εγγύτητα της με την πόλη της

Θεσσαλονίκης.

3) Η λειτουργία της Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας για δεκαετίες στην Κοζάνη αποτέλεσε

κίνητρο για την τοπική κοινωνία, η οποία προσαρμόστηκε και επένδυσε αναλόγως, τόσο σε

διαμερίσματα χαμηλού μισθώματος για φοιτητές, σε βιβλιοπωλεία και λοιπές

υποστηρικτικές υποδομές. Στην παρούσα οικονομική κρίση η Κοζάνη προσφέρει τη

δυνατότητα σε φοιτητές χαμηλών εισοδηματικών τάξεων να σπουδάσουν, σε αντίθεση με

άλλες πόλεις που δεν διαθέτουν επάρκεια ανάλογων κατοικιών και το μέσο κόστος

μίσθωσης είναι εξαιρετικά υψηλό.

32 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Το τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων πρέπει να παραμείνει στην πόλη της Κοζάνης. Αποτελεί

αναπόσπαστο μέρος, εδώ και τριάντα σχεδόν χρόνια, της Σχολής Διοίκησης και Οικονομίας

(ΣΔΟ) που επίσης πρέπει να παραμείνει στην Κοζάνη. Μαζί με τα τμήματα Λογιστικής και

Χρηματοοικονομικών Εφαρμογών, που συγχωνεύονται σε ένα, η ΣΔΟ έχει υπερεπάρκεια

προσωπικού σε ειδικότητες για να καλύψει το σύνολο σχεδόν των εκπαιδευτικών της

αναγκών. Με 22 μέλη Ε.Π, με τρία μέλη Ε.Ε.Π, με σημαντικότατες συνέργειες μεταξύ των δύο

τμημάτων (κοινά μαθήματα, κοινά εργαστήρια), με απόλυτη επάρκεια σε υποδομές

(εργαστήρια και αίθουσες διδασκαλίας, εποπτικά μέσα, βιβλιοθήκες, εστιατόριο, εστίες κ.ά),

με πλήρη γραμματειακή υποστήριξη και με το μακράν χαμηλότερο κόστος ανά σπουδαστή

μεταξύ όλων των Σχολών και Παραρτημάτων του ΤΕΙ Δυτ. Μακεδονίας, η ΣΔΟ μπορεί να

σταθεί απολύτως ανταγωνιστικά απέναντι σε οποιαδήποτε αντίστοιχη Δημόσια Σχολή ή

Κολλέγιο. Τα τρία τμήματα της ΣΔΟ έχουν εδώ και χρόνια κατοχυρωμένα επαγγελματικά

δικαιώματα για τους αποφοίτους τους και είναι τα μοναδικά που παραμένουν με τις

ονομασίες τους και στο σχέδιο ΑΘΗΝΑ, πράγμα που δηλώνει, εμμέσως πλην σαφώς, ότι

υποστηρίζουν ευρύτερα γνωστικά αντικείμενα που ακουμπάν απολύτως στις ανάγκες της

αγοράς εργασίας. Επιπλέον, ενδεχόμενη μεταφορά του τμήματος Διοίκησης Επιχειρήσεων

στην Καστοριά και αργότερα ολόκληρης της ΣΔΟ, όπως κάποιοι μωροφιλόδοξα επιθυμούν

να συμβεί σε δεύτερη φάση, θα στερήσει τη διεπιστημονικότητα του ΤΕΙ στην πόλη της

Κοζάνης, δηλαδή την ύπαρξη κρίσιμης μάζας επιστημόνων και σπουδαστών με διαφορετικές

ειδικότητες και προσανατολισμούς, θα ταλαιπωρήσει τους 4.500 χιλιάδες ενεργούς

σπουδαστές της, θα υποβαθμίσει την ποιότητα των σπουδών τους και εν γένει την ποιότητα

ζωής τους. Σημειώνεται σε αυτό το σημείο ότι η πόλη της Καστοριάς δεν έχει τις υποδομές

για να υποδεχθεί έναν τόσο μεγάλο, επιπλέον του υπάρχοντος, αριθμό σπουδαστών με

προφανείς παρενέργειες, όπως η αύξηση των ενοικίων. Τέλος, πιθανότατα σε λίγα μόνο

χρόνια, η μεταφορά της ΣΔΟ στην Καστοριά θα οδηγήσει αναπόφευκτα και σε συρρίκνωση

της άλλης Σχολής του Ιδρύματος, της Σχολής Τεχνολόγων Εφαρμογών (ΣΤΕΦ) και άρα σε

κατάρρευση του ίδιου του ΤΕΙ Δυτ. Μακεδονίας.

33 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας και τοπική ανάπτυξη

Πέτρος Πατιάς

Καθηγητής Α.Π.Θ.

Αντιπρόεδρος Διοικούσας Επιτροπής Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας

1. Το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας με μια ματιά

1.1 Τμήματα

Το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας είναι ένα νέο πανεπιστημιακό ίδρυμα με έτος ίδρυσης το 2003

(ΠΔ 92/2003, ΦΕΚ 83/11‐4‐2003) και αποτελείται από 6 τμήματα :

Μηχανολόγων Μηχανικών (Κοζάνη)

Μηχανικών Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών (Κοζάνη)

Δημοτικής Εκπαίδευσης ‐ Παιδαγωγική Σχολή(Φλώρινα)

Νηπιαγωγών ‐ Παιδαγωγική Σχολή(Φλώρινα)

Βαλκανικών Σπουδών (Φλώρινα)

Εικαστικών και Εφαρμοσμένων Τεχνών (Φλώρινα)

1.2 Καθηγητές ‐ Προσωπικό

Στο Πανεπιστήμιο υπηρετούν 92 Λέκτορες και Καθηγητές, ενώ οι διορισμοί 12 επιπλέον μελών ΔΕΠ,

που έχουν εκλεγεί, βρίσκονται σήμερα (3‐11‐2012) σε εκκρεμότητα.

Το προσωπικό που στελεχώνει τις Διοικητικές Υπηρεσίες και τις Γραμματείες των Τμημάτων

αποτελείται από 48 μόνιμους υπαλλήλους και 24 συμβασιούχους, ενώ σύμφωνα με τον Οργανισμό

του (Π.Δ. 191/2006, ΦΕΚ τ.Α’ 197/14‐9‐2006) οι θέσεις του μόνιμου προσωπικού θα έπρεπε να είναι

81.

1.3 Φοιτητές

Το Πανεπιστήμιο υποδέχεται κάθε χρόνο 900 περίπου νέους προπτυχιακούς φοιτητές.

Η διαχρονική κατάσταση των φοιτητών φαίνεται στον Πίνακα 1.

34 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Πίνακας 1

Αριθμός φοιτητών στο ΠΔΜ

Ακαδημαϊκά έτη

Αριθμός

ενεργών

προπτυχιακών

φοιτητών

Αριθμός

ενεργών

μεταπτυχιακών

φοιτητών

Αριθμός

υποψηφίων

διδακτόρων

Σύνολο

2007‐2008 2.320 111 90 2.521

2008‐2009 2.716 129 95 2.940

2009‐2010 3.042 197 126 3.365

2010‐2011 3.054 277 127 3.458

2011‐2012 3.261 292 147 3.700

Ενώ η γεωγραφική κατανομή τους στις δύο πόλεις φαίνεται στον Πίνακα 2.

Πίνακας 2

Γεωγραφική κατανομή των φοιτητών

Ακαδημαϊκά

έτη

Ενεργοί φοιτητές στην

Κοζάνη Ενεργοί φοιτητές στη Φλώρινα

Προπτυχιακο

ί

Υποψήφιοι

Διδάκτορε

ς

Προπτυχιακο

ί

Μεταπτυχιακο

ί

Υποψήφιοι

Διδάκτορε

ς

2007‐2008 685 58 1.635 111 32

2008‐2009 813 64 1.903 129 31

2009‐2010 926 61 2.116 197 65

2010‐2011 888 60 2.166 277 67

2011‐2012 986 58 2.275 292 89

Γενικό συνολο 4.298 301 10.095 1.006 284

35 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

1.4 Λειτουργικές δαπάνες

Το πανεπιστήμιο επιδοτείται κάθε χρόνο από την Πολιτεία με το ποσό των 1.6 εκατομμυρίων € για να

καλύψει τις λειτουργικές του δαπάνες και επιπλέον με 4.8 εκατομμύρια € για να καλύψει το κόστος

της μισθοδοσίας.

1.5 Έρευνα

Ο Ειδικός Λογαριασμός Κονδυλίων Έρευνας διαχειρίζεται το σύνολο των ερευνητικών προγραμμάτων

του πανεπιστημίου. Ο ΕΛΚΕ του ΠΔΜ, σύμφωνα με τα στοιχεία του European Research Rankings,

κατέχει την 6η θέση ανάμεσα στα 24 Ελληνικά Πανεπιστήμια που περιέχονται στον πίνακα.

Το σύνολο των ερευνητικού προϊόντος του πανεπιστημίου κατά τη διάρκεια της μέχρι τώρα ζωής του

(2003‐2011) ανέρχεται σε περίπου 60 εκατομμύρια €, δηλαδή περίπου με περίπου 6,5 εκατομμύρια

€ ανά έτος. Με άλλα λόγια, οι εισροές από ερευνητικά προγράμματα που εκτελούνται κάθε χρόνο

στο πανεπιστήμιο είναι περίπου ίσες με την επένδυση που κάνει η πολιτεία στο ΠΔΜ!!

Γράφημα 1. Ερευνητικό προϊόν των τμημάτων του ΠΔΜ στο διάστημα 2003‐2011

2. Πανεπιστήμιο : Αστικοί μύθοι και πραγματικότητα

36 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Η οικονομική κρίση έφερε, εκτός των άλλων, στην επιφάνεια τη συζήτηση για την εκπαιδευτική

πολιτική της χώρας. Δυστυχώς, μέσα στην παραζάλη της κρίσης, η συζήτηση αυτή δεν γίνεται ούτε με

βάση αρχές ούτε με συγκεκριμένο σχεδιασμό. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να στοχοποιούνται και να

ενοχοποιούνται περιφερειακά εκπαιδευτικά ιδρύματα με βάση “αστικούς μύθους” και όχι με βάση

πραγματικά στοιχεία. Στη συνέχεια, θα προσπαθήσουμε να αναλύσουμε τους μύθους αυτούς όσον

τουλάχιστον αφορά το πανεπιστήμιο Δ. Μακεδονίας.

Μύθος 1: Τα πτυχία δεν έχουν αντίκρισμα

Κάτω από αυτόν τον επικοινωνιακό τίτλο, συνήθως υπονοείται ότι τα γνωστικά αντικείμενα δεν

συνδέονται με αναπτυξιακούς τομείς ή με άλλα λόγια δεν υπάρχει σύνδεση με την αγορά εργασίας.

Ας δούμε όμως τα πραγματικά γεγονότα:

Γεγονός 1: Πρέπει εξ αρχής να παραδεχθούμε ότι η αγορά εργασίας είναι όσο ρευστή είναι και η

οικονομία της χώρας. Έτσι η δυνατότητα απορρόφησης εργαζομένων εξαρτάται τόσο από τη

συγκυριακή ευρωστία της εθνικής οικονομίας όσο και από τις στρατηγικές επιλογές της χώρας στην

κατεύθυνση της οικονομικής ανάπτυξης και του καταμερισμού της εργασίας. Οι επιλογές όμως αυτές

προφανώς δεν γίνονται από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, τα οποία βέβαια δεν φέρουν τέτοια ευθύνη.

Τούτων λεχθέντων, είναι γνωστό ότι τόσο τα πολυτεχνικά τμήματα όσο και οι παιδαγωγικές σχολές

γενικώς είναι από τα πλέον περιζήτητα τμήματα στη χώρα, γεγονός που αντανακλάται στις βάσεις

των πανελληνίων εξετάσεων. Σε αυτό δεν αποτελούν εξαίρεση τα αντίστοιχα τμήματα του

πανεπιστημίου μας.

Μια αναλυτική ματιά στις φετινές βάσεις εισαγωγής (έτους 2012) συγκρινόμενες μάλιστα με του

περσινού έτους, μας δείχνει ότι:

37 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Γράφημα 2. Βάσεις εισαγωγής στα τμήματα του ΠΔΜ της Κοζάνης

38 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Γράφημα 3. Βάσεις εισαγωγής στα τμήματα του ΠΔΜ της Φλώρινας

1. Είναι προφανές ότι η πρώτη επιλογή (χωρίς αυτό να ισχύει χωρίς αποκλίσεις) των εισακτέων

είναι το αντικείμενο των σπουδών. Οι υψηλές βάσεις εισαγωγής των ομοειδών τμημάτων (π.χ.

15.800‐18.700 μόρια για τα τμήματα Μηχανολόγων μηχανικών, ή 13.800‐17.700 μόρια για τα

τμήματα Δημοτικής εκπαίδευσης) αποδεικνύουν ότι η επιλογή των υποψηφίων βασίζεται σε

εκτίμηση επαγγελματικής διεξόδου και υψηλή σύνδεση με την αγορά εργασίας, όπως ισχύει

αυτή τη στιγμή, ή όπως εκτιμάται ότι θα διακυμανθεί στο προβλέψιμο μέλλον. Έτσι για

παράδειγμα παρατηρείται το φαινόμενο οι υποψήφιοι να προτιμούν το τμήμα Μηχανολόγων

του ΠΔΜ περισσότερο από τα τμήματα Μεταλλειολόγων Μηχανικών του ΕΜΠ, Μηχανικών

περιβάλλοντος της Θράκης ή της Κρήτης, κλπ.

2. Στο δεύτερο στάδιο (δηλαδή αφού αποφασίσει ΤΙ θα σπουδάσει ο υποψήφιος) η γεωγραφική

παράμετρος παίζει καθοριστικό ρόλο στις προτιμήσεις των εισακτέων. Είναι σαφής η συσχέτιση

της μείωση των βάσεων (και άρα και της προτεραιότητας προτίμησης) με την απόσταση από το

κέντρο (Αθήνα, Θεσσαλονίκη). Το γεγονός αυτό είναι και διαχρονικό (το βλέπουμε δηλαδή και το

2011, αλλά και όλες τις παλαιότερες χρονιές) και ανεξάρτητο σχεδόν του επιστημονικού

αντικειμένου (παρατηρείται δηλαδή και στα πολυτεχνικά τμήματα της Κοζάνης και στα τμήματα

ανθρωπιστικών σπουδών της Φλώρινας). Παρατηρείται δε σε όλη τη χώρα με τον ίδιο τρόπο.

Έτσι οι βάσεις εισαγωγής της Πάτρας είναι υψηλότερες του Βόλου, οι οποίες με τη σειρά τους

είναι υψηλότερες της Κρήτης, της Θράκης, του Αιγαίου κοκ.

Μύθος 2: Οι σπουδές είναι χαμηλής ποιότητας

Υπάρχει στην ελληνική κοινωνία η περιρρέουσα εντύπωση ότι οι σπουδές στα ελληνικά

πανεπιστήμια είναι χαμηλής ποιότητας. Ουδέν ψευδέστερο. Σ’ αυτό συντελούν βέβαια από καιρό σε

καιρό και ένα συνονθύλευμα από πραγματικά γεγονότα, άστοχες αναλύσεις και αυτομαστιγωτικές

τάσεις.

Η αλήθεια όπως συνήθως συμβαίνει είναι κάπου στη μέση. Είναι σαφές ότι ούτε όλα τα τμήματα

είναι τα ίδια, ούτε όλα οι δάσκαλοι είναι εξίσου καλοί, ούτε όλες οι υποδομές είναι ισοδύναμες, ούτε

το ακαδημαϊκό περιβάλλον είναι παντού το ίδιο. Αυτό συνέβαινε πάντοτε και παντού. Και θα

συμβαίνει πάντοτε και εδώ και στις πιο ανεπτυγμένες χώρες. Όσο όμως η αξιολόγηση των ελληνικών

πανεπιστημίων δεν ολοκληρώνεται δεν θα είμαστε σε θέση να ποσοτικοποιήσουμε την έλλειψη

ποιότητας.

39 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Για να είμαστε όμως δίκαιοι πρέπει να αναφέρουμε δυο παράπλευρες εκτιμήσεις :

1. Ακόμα και όταν δεν είχαν ακόμα ανακαλυφθεί τα συστήματα αξιολόγησης της ποιότητας, η

ακαδημαϊκή κοινότητα και ο επιστημονικός κόσμος είχε ήδη τη δική του “λίστα της Σαγκάης”.

Αυτό το ξέρουμε όλοι όσοι πριν από 30‐40 χρόνια πηγαίναμε να συνεχίσουμε τις σπουδές μας σε

πανεπιστήμια του εξωτερικού. Γνωρίζαμε που οι σπουδές ήταν καλύτερες και ας μην υπήρχε

λίστα κατάταξης της ποιότητας. Το ίδιο συμβαίνει και σήμερα. Και είναι σαφές ότι ένα μέρος της

διαφοράς των βάσεων εισαγωγής πρέπει να αποδοθεί στην υφιστάμενη αυτή πεποίθηση.

Φοβάμαι όμως ότι το μέρος αυτό είναι μικρό και μάλλον δεν αποδίδει την τάση.

2. Φοβάμαι ότι ο μέσος υποψήφιος δεν επιλέγει το τμήμα εισαγωγής τους (ανάμεσα στα ομοειδή

του) με βάση την πεποίθηση για την ποιότητα σπουδών σε αυτό. Θεωρώ ότι καθοριστικό ρόλο

στην επιλογή αυτή παίζει η γεωγραφική θέση και η απόσταση από το κέντρο και όχι η

προσδοκώμενη ποιότητα σπουδών.

Ακόμα και αν έτσι όμως έχουν τα πράγματα, το Πανεπιστήμιο μας έχει να επιδείξει ιδιαίτερες

επιτυχίες και διακρίσεις στον ιδιαίτερα ανταγωνιστικό διεθνή εκπαιδευτικό, ερευνητικό και εν γένει

επιστημονικό στίβο. Μια ματιά στις διαρκώς ενημερούμενες ιστοσελίδες μας αρκεί για να

διαπιστώσει κανείς ότι το Πανεπιστήμιο Δ. Μακεδονίας αποτελεί κόμβο αριστείας και ζωντανό

κύτταρο γνώσης και πολιτισμού:

www.uowm.gr http://rc.uowm.gr http://dasta.uowm.gr www.uowm.gr/esdep

Μύθος 3: Η λειτουργία του πανεπιστημίου είναι ιδιαίτερα ακριβή για την εθνική οικονομία

Αυτός είναι ένας άλλος δημοφιλής μύθος. Η αλήθεια είναι ότι το κόστος λειτουργίας παρουσιάζει

μεγάλη διακύμανση ανάμεσα στα διάφορα ιδρύματα της χώρας. Ακόμα οι ανάγκες ανάμεσα στα

διαφορετικά τμήματα διαφοροποιούνται. Η μοναδική συνολική εικόνα για τη χώρα

δημοσιοποιήθηκε τον Δεκέμβριο 2011 από την ΑΔΙΠ. Η εικόνα αυτή αν και παρουσιάζει ορισμένα

λάθη, εντούτοις καταγράφει μια συνολική κατάσταση. Τα συμπεράσματα δικά σας.

40 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Γράφημα 4. Αποσπάσματα από ΑΔΙΠ, 2011 “Κόστος Λειτουργίας Πανεπιστημίων”

Αξίζει βεβαίως να γίνουν σχετικές συγκρίσεις κόστους λειτουργίας με αντίστοιχου μεγέθους

πανεπιστήμια με το δικό μας (βλ. παρακάτω πίνακα 1).

41 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Πίνακας 1. Συνολικός αριθμός πρωτοετών εισακτέων (ακαδ. έτος 2012‐2013) για

πανεπιστήμια συγκριτικού μεγέθους με το Πανεπιστήμιο Δ. Μακεδονίας

Ίδρυμα / Σχολή Αριθμός

τμημάτων

Συνολικός αριθμός εισακτέων

ακαδ. έτος 2012‐2013

Πανεπιστήμιο Μακεδονίας 10 1060

Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου 10 1060

Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας 6 665

Ιόνιο Πανεπιστήμιο 7 590

Πολυτεχνείο Κρήτης 5 515

Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών 6 420

Πανεπιστήμιο Δυτικής Ελλάδας 3 290

Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο 4 170

Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών 2 120

Μύθος 4: Η Δομή του πανεπιστημίου δεν αντιστοιχεί σε πραγματικές αναπτυξιακές ανάγκες της

περιφέρειας

Αυτός είναι ένας αναμασημένος μύθος που σχετίζεται άμεσα και με τους προηγούμενους και

εδράζεται εν μέρει μόνο στην άναρχη ανάπτυξη του εκπαιδευτικού χάρτη της χώρας τα περασμένα

χρόνια.

Η αλήθεια όσο τουλάχιστον αφορά το Πανεπιστήμιο Δ. Μακεδονίας είναι ότι :

1. Τα δύο παιδαγωγικά τμήματα της Φλώρινας προέρχονται από μια από τις παλιότερες

παιδαγωγικές σχολές της χώρας, με μεγάλη συμβολή και σημαντικό όνομα στην εκπαιδευτική

ιστορία της χώρας μας.

2. Το τμήμα Εικαστικών και Εφαρμοσμένων Τεχνών είναι σε πλήρη συνάφεια και συνέχεια με την

καλλιτεχνική ιστορία της Φλώρινας και της έντονης δραστηριότητας της στο τομέα της τέχνης.

42 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

3. Το τμήμα Βαλκανικών Σπουδών ήταν στρατηγική επιλογή της ελληνικής πολιτείας με σκοπό την

ανάπτυξη δραστηριοτήτων διασυνοριακής συνεργασίας με τις όμορες χώρες των Βαλκανίων.

4. Τα δύο πολυτεχνικά τμήματα της Κοζάνης ήταν μια άλλη στρατηγική επιλογή για την ανάπτυξη

εξειδικευμένου επιστημονικού δυναμικού αλλά και ειδικής γνώσης σε θέματα ενεργειακής

διαχείρισης και πολιτικής, σε μια περιφέρεια που καλύπτει τις ενεργειακές ανάγκες της χώρας.

3. Πανεπιστήμιο και τοπική Ανάπτυξη

Το Πανεπιστήμιο αποτελεί ένα μεγάλο κεφάλαιο για την περιοχή, καθώς:

1. από οικονομικής πλευράς:

συνεισφέρει με το σύνολο του προϋπολογισμού του στο τοπικό ΑΕΠ (περίπου 1,6 εκ. €

ετησίως)

συνεισφέρει στο τοπικό ΑΕΠ με τα έξοδα διαβίωσης περίπου 3.500 φοιτητών

δίνει εισόδημα σε περισσότερο από 200 εργαζόμενους (ΔΕΠ και προσωπικό) και μεγάλο

αριθμό εξωτερικών συνεργατών (περίπου 4,8 εκ. € ετησίως)

2. από πλευράς πάγιου εξοπλισμού:

διαθέτει έναν πλούσιο και εξειδικευμένο εργαστηριακό εξοπλισμό, ο οποίος στηρίζει τόσο τη

διδασκαλία όσο την έρευνα των μελών του, ενώ ταυτόχρονα μπορεί να χρησιμοποιηθεί και

από άλλους ερευνητικούς φορείς της χώρας.

χρησιμοποιεί και συντηρεί δημόσιο κτιριακό απόθεμα, το οποίο επίσης διαθέτει σε

ορισμένες περιπτώσεις σε άλλους φορείς, όπως πρόσφατα μέσω της συμφωνίας με το

Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο

επενδύει μέσω του προγράμματος δημοσίων επενδύσεων σε πάγιους εξοπλισμούς στην

περιοχή, παράγοντας συγχρόνως θέσεις εργασίας.

3. από πλευράς ανθρώπινου δυναμικού:

διαθέτει εξειδικευμένο επιστημονικό και τεχνικό προσωπικό, το οποίο εκτός της διδασκαλίας

και της έρευνας προσφέρει τις εξειδικευμένες του γνώσεις και υπηρεσίες σε μια σειρά

προβλήματα των τοπικών κοινωνιών

συμβάλλει στην διατήρηση μιας ισορροπημένης ηλικιακής πυραμίδας

συμβάλλει στη μίξη κουλτούρας/πολιτισμού και γλώσσας των τοπικών κοινωνιών με τους

φιλοξενούμενους σπουδαστές και τη μεταφορά της προηγούμενης παιδείας τους, οι οποίοι

μετά την αποφοίτησή τους αποτελούν και τους καλύτερους πρεσβευτές του τόπου

43 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

συμβάλλει στη ανάπτυξη ερευνητικών και καινοτόμων δραστηριοτήτων, που αλλιώς δεν θα

ήταν εφικτές

4. από πλευράς πολιτικής παρεμβατικότητας:

ασκεί επιρροή σε συμπεριφορές και αποφάσεις της χώρας μας κυρίως μέσω της στελέχωσης

υπηρεσιών, φορέων, fora (ΔΟΑΤΑΠ, ΡΑΕ, ΔΕ ΑΕΙ, κλπ) από στελέχη του πανεπιστημίου.

5. από ακαδημαϊκής πλευράς :

βάζει τον τόπο μας στον διεθνή χάρτη της παιδείας, μέσω της ακαδημαϊκής αναγνώρισης του

πανεπιστημίου και των μελών του, στο ιδιαίτερα ανταγωνιστικό ευρωπαϊκό και διεθνές

περιβάλλον

Σύμφωνα με τον αναπροσαρμοσμένο Στρατηγικό του Σχεδιασμό, το Πανεπιστήμιο Δ. Μακεδονίας :

1. Επανασχεδιάζει και προσαρμόζει το επιστημονικό του χαρακτήρα και προφίλ στη βάση

τεσσάρων θεματικών αξόνων:

Ενεργειακή διαχείριση και πολιτική

Ανάπτυξη καινοτομίας, διακυβέρνηση και διασυνοριακές συνεργασίες

Διαχείριση του πρωτογενούς τομέα της περιοχής

Εκπαιδευτικές δράσεις‐Ανθρωπιστικές σπουδές

2. Διασυνδέεται ενεργά με τις τοπικές δυνάμεις (ενεργοποιώντας το τριμερές σχήμα: Περιφερειακή

και Τοπική Αυτοδιοίκηση ‐ Οικονομικοί Παράγοντες ‐ Τριτοβάθμια εκπαίδευση) ώστε να

συμβάλλει αλλά και να κερδίσει από τον πλούτο της περιοχής. Στο πλαίσιο αυτό εδραιώνει τη

συνεργασία με τον ισχυρότερο οικονομικό παράγοντα της περιοχής, τη Δ.Ε.Η, μέσω στρατηγικού

μνημονίου συνεργασίας.

3. Ενισχύει τις συνεργασίες και συμπράξεις σε ακαδημαϊκό και επιχειρησιακό επίπεδο με όμορα

εκπαιδευτικά και ερευνητικά κέντρα (ΤΕΙ και ΙΤΕΣΚ/ΕΚΕΤΑ) αποκομίζοντας προστιθέμενη αξία και

ενισχύοντας την κρίσιμη επιστημονική μάζα.

ώστε να συμβάλει ενεργά στην περιφερειακή πολιτική ανάπτυξης, ενώ παράλληλα προσπαθεί να

κατοχυρώσει την εμπλοκή της τοπικής κοινωνίας η οποία πρέπει να επενδύσει μέρος της

προστιθέμενης αξίας που προκύπτει από το Πανεπιστήμιο, στο ίδιο το Πανεπιστήμιο.

4. Επίλογος

Ο καιρός που ζούμε είναι κρίσιμος και είναι η αρχή ενός διαφορετικού μέλλοντος. Και κάνει μεγάλο

λάθος όποιος σχεδιάζει το μέλλον αυτό με τις ήδη γνωστές παραμέτρους.

44 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Σε αυτό το μέλλον που ανατέλλει το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας μπορεί να έχει και ρόλο και

δεσπόζουσα θέση. Το οφείλει στους ανθρώπους που το οραματιστήκαν και το έκτισαν εκ του

μηδενός. Το οφείλει στους ανθρώπους που καθημερινά μοχθούν γι’ αυτό. Το οφείλει στις τοπικές

κοινωνίες που επένδυσαν σε αυτό το υστέρημα τους. Το οφείλει στη χώρα που περιμένει από τους

πνευματικούς της ανθρώπους να της δείξουν το δρόμο έξω από την κρίση.

Αυτόν τον ρόλο όμως δεν θα μας τον χαρίσει κανείς. Πρέπει να τον οραματιστούμε, να τον

σχεδιάσουμε, και να τον διεκδικήσουμε με πειστικότητα για την αναγκαιότητα, την εφικτότητα και

την αποτελεσματικότητα του.

Η χώρα είναι πολύ φτωχή για ανώφελες πολυτέλειες και εμείς έχουμε πολύ λίγο χρόνο για μια φυγή

προς τα μπροστά.

Βιβλιογραφία

Αρχή Διασφάλισης και Πιστοποίησης της ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση (ΑΔΙΠ),

2011, “Κόστος Λειτουργίας Πανεπιστημίων”, Εισήγηση Ομάδας Εργασίας, Σχέδιο για

Συζήτηση και Προβληματισμό, Δεκέμβριος 2011

45 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Επιστολή Δημάρχου Κοζάνης στον Πρωθυπουργό και τον Υπουργό Παιδείας

Αξιότιμε κύριε Πρόεδρε ,

Απευθύνομαι σε εσάς προσωπικά, γιατί θεωρώ το ζήτημα της ύπαρξης και ανάπτυξης των

τριτοβάθμιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στη Δυτική Μακεδονία, του ΤΕΙ αλλά κυρίως του

Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας ότι είναι ζήτημα εθνικής σημασίας και εκτιμώ ότι πρέπει

να σας απασχολήσει προσωπικά.

Αναγνωρίζω την τεράστια προσπάθεια που καταβάλλεται στην παρούσα οικονομική

συγκυρία, για να αντιμετωπιστεί η πολύπλευρη κρίση που μαστίζει την χώρα. Όμως όπως

πολύ σωστά επισημάνατε, το ζήτημα της ισόρροπης και βιώσιμης ανάπτυξης της πατρίδας μας,

και ιδιαίτερα της περιφέρειας, είναι από τα ζητήματα που έχουν υψηλή προτεραιότητα στην

ατζέντα σας. Με την έννοια αυτή η Δυτική Μακεδονία, η πύλη της χώρας στα Βαλκάνια και

την Ευρώπη, το ενεργειακό κέντρο της πατρίδας μας (που τόσα έχει προσφέρει), δικαιούται να

βλέπει με αισιοδοξία το μέλλον της, στην νέα αυτή πορεία, στο νέο τοπίο που διαμορφώνεται.

Κοζάνη 27/12/2012

Αριθμ. πρωτ.:85079

ΠΡΟΣ:

κ. Αντώνη Σαμαρά, Πρόεδρο της Κυβέρνησης

Ηρώδου του Αττικού 19 Αθήνα, Τ.Κ. 10674. ΚΟΙΝ:

κ. Κωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο, Υπουργό Παιδείας.

Ανδρέα Παπανδρέου 37, Μαρούσι, TK 15180.

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ∆ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

ΝΟΜΟΣ ΚΟΖΑΝΗΣ

∆ΗΜΟΣ ΚΟΖΑΝΗΣ

ΓΡΑΦΕΙΟ

Ταχ.∆/νση

Ταχ.Κώδ Πληροφορίες

Τηλέφωνο

FAX

E-mail

:

:

:

:

:

:

∆ΗΜΑΡΧΟΥ

Πλ. Νίκης 1

50100

Πινίδου Κυριακή

24613-50311-12

24610-27065

dimarkoz@otenet.gr

46 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Κύριε πρόεδρε,

το τελευταίο διάστημα έχει ξεκινήσει από το Υπουργείο Παιδείας μία οργανωμένη συζήτηση

που σχετίζεται με την ανασυγκρότηση του χάρτη της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, στο οποίο

κατατίθενται σκέψεις , όροι, προϋποθέσεις και στόχοι που θα εξυπηρετούν τα τριτοβάθμια

ιδρύματα στο νέο εκπαιδευτικό τοπίο.

Κανείς δεν αμφιβάλλει ότι στην παρούσα οικονομική συγκυρία δεν περισσεύει ούτε ένα

ευρώ και για αυτό πρέπει να δούμε την κάθε μας δαπάνη με μία άλλη οπτική, έτσι ώστε να

εξυπηρετεί και να υποστηρίζει την συλλογική προσπάθεια της χώρας.

Είναι επίσης σαφές ότι πρέπει να υπάρξουν διαρθρωτικές αλλαγές, ώστε να ξεπεραστεί κάθε

τροχοπέδη στην πορεία προς την ανάπτυξη. Υπό αυτή την έννοια, η συζήτηση για την

τριτοβάθμια εκπαίδευση δεν είναι άσκοπη, αντιθέτως οι εξελίξεις των τελευταίων ετών έχουν

αναδείξει το κρίσιμο ζήτημα της δαπάνης πόρων για την εκπαίδευση των παιδιών μας, τα

οποία οι σημερινές συνθήκες τα ωθούν στο εξωτερικό προς αναζήτηση εργασίας.

Πραγματοποιούμε δηλαδή στη χώρα μία επένδυση που αποδίδει οφέλη σε άλλους.

Η Δυτική Μακεδονία, κύριε πρόεδρε, είναι μία περιφέρεια, που διανύει μία περίοδο

παρατεταμένης ύφεσης και αυτό αποδεικνύεται από την συνεχώς συρρικνούμενη συνεισφορά

της στον εθνικό πλούτο της πατρίδας μας. Επισημαίνοντας κάποια ιδιαίτερα χαρακτηριστικά,

θα ήθελα να σημειώσω πως από το 2001 έως το 2011, σύμφωνα με τις απογραφές, η περιοχή

υπέστη μία σημαντική πληθυσμιακή μείωση της τάξης του 6,5% του μόνιμου πληθυσμού, και

βέβαια όπως και εσείς γνωρίζετε από τα επίσημα στοιχεία της εθνικής στατιστικής υπηρεσίας

που ανακοινώνονται κάθε μήνα, η περιφέρειά μας είναι πρωταθλήτρια στην ανεργία.

Σημειώνω πως αυτές οι εξελίξεις δεν είναι φαινόμενο της τελευταίας τριετίας, που

αναδείχθηκαν τα οικονομικά προβλήματα στην πατρίδα μας, αλλά είναι αποτέλεσμα μίας

δεκαετούς πορείας, που όπως είναι φυσικό οξύνθηκε τελευταία .

Η Δυτική Μακεδονία είναι από τις περιοχές εκείνες της χώρας, που υφίσταται και θα

συνεχίσει στο μέλλον να υφίσταται, ακόμα πιο έντονες μεταβολές. Αναφέρομαι στο γεγονός,

ότι η περιοχή μας είχε έναν εκτεταμένο δημόσιο τομέα, με κυρίαρχη την παρουσία της ΔΕΗ,

της οποίας το βασικό παραγωγικό δυναμικό είναι εγκατεστημένο στην περιφέρειά μας. Είναι

διάχυτος ο φόβος, στην περιοχή ότι οι επερχόμενες αλλαγές, τόσο με την συρρίκνωση και

αναδιάρθρωση του δημόσιου, όσο και με τις εξελίξεις στον ενεργειακό τομέα θα έχουν ως

συνέπεια ακόμη πιο δυσμενείς εξελίξεις.

47 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Κύριε πρόεδρε,

η Δυτική Μακεδονία είναι η πύλη της πατρίδας μας προς τα νοτιοδυτικά Βαλκάνια. Οι μέχρι

σήμερα εξελίξεις ανάμεσα στην πατρίδα μας , την FYROM και την Αλβανία, μπορεί να μην

επέτρεψαν να αναπτυχθούν οι μεταξύ μας σχέσεις, όσο θα έπρεπε ή όσο θα μπορούσαν και θα

επέβαλλαν οι σχέσεις καλής γειτονίας. Όμως οι εξελίξεις που έχουμε μπροστά μας, η

άμβλυνση των όποιων αντιθέσεων και η επίλυση των μεταξύ μας προβλημάτων, θα αναδείξει

τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και τον πρωταγωνιστικό ρόλο της Δυτικής Μακεδονίας στα

Βαλκάνια, ιδίως τώρα που κάποιες χώρες όπως η Βουλγαρία θα επιδιώξουν την ένταξή τους

στην ευρωπαϊκή οικογένεια. Τα ιδιαίτερα αυτά χαρακτηριστικά, οφείλουμε να τα αναδείξουμε

και να τα διευρύνουμε. Αυτό μπορούμε να το πετύχουμε κυρίως με αρωγό ένα εκπαιδευτικό

ίδρυμα, εγκατεστημένο στην περιφέρειά μας, το οποίο μπορεί να υποστηρίξει δύο τουλάχιστον

πυλώνες. Τον πυλώνα της εκπαίδευσης και τον πυλώνα των διασυνοριακών σχέσεων και της

ενέργειας, (είναι γνωστό ότι τα λιγνιτικά κοιτάσματα που βρίσκονται στην περιοχή της

Δυτικής Μακεδονίας, εκτείνονται και προς τον βορρά).

Σημειώνω επίσης κύριε πρόεδρε ,πως σήμερα η πατρίδα μας προσπαθεί να θεμελιώσει ένα

καινούριο ξεκίνημα, μία νέα πορεία απαλλαγμένη από τα βαρίδια και τα λάθη του

παρελθόντος. Οφείλουμε να μην επιτρέψουμε να ερημώσει η ύπαιθρος , όπως επίσης

οφείλουμε να αποτρέψουμε με τις δράσεις μας και τις αποφάσεις μας, την περαιτέρω

πληθυσμιακή συγκέντρωση στο λεκανοπέδιο της Αττικής και της Θεσσαλονίκης. Σήμερα τα

δύο αυτά πολεοδομικά συγκροτήματα, συγκεντρώνουν τα ⅔ του πληθυσμού και της

οικονομικής δραστηριότητας της χώρας. Μία συγκέντρωση που καθόλου δεν συμβάλλει στην

ισόρροπη ανάπτυξης της χώρας, και αναδεικνύει με τον πιο σοβαρό τρόπο, τους κινδύνους που

συνεπάγεται η ερημοποίηση μιας περιοχής, η ελληνικότητα της οποίας αμφισβητήθηκε στο

παρελθόν με έντονο τρόπο. Θεωρούμε προϋπόθεση την παρουσία και ανάπτυξη των

εκπαιδευτικών μας ιδρυμάτων, και ιδιαίτερα του νεότερου από αυτά, του Πανεπιστημίου

Δυτικής Μακεδονίας, ουσιώδες στοιχείο της ύπαρξης της περιοχής μας και της ανάδειξης της

προοπτικής που πρέπει να αναπτύξει τη επόμενη περίοδο.

Κύριε πρόεδρε,

δεν θα αναφερθώ στα συγκριτικά πλεονεκτήματα , ακαδημαϊκά και οικονομικά ,του

Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας τα οποία έχει αναδείξει επαρκώς η Διοικούσα του

επιτροπή . Σημειώνω όμως ότι ο Δήμος Κοζάνης διαχρονικά υιοθετούσε αυτές τις αντιλήψεις

και τις ανέδειξε με συγκεκριμένες πολιτικές, δράσεις και πρωτοβουλίες, οι οποίες ενίσχυσαν

και συνεχίζουν να ενισχύουν και να στηρίζουν το πανεπιστήμιο, καθώς αναδεικνύουν τον ρόλο

48 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

που μπορεί να παίξει στην ενίσχυση των χαρακτηριστικών της περιοχής μας. Δεν είναι άσκοπο

να τονίσουμε, τη σημασία της συνύπαρξης του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, στον ίδιο

χώρο, με τον μεγαλύτερο εθνικό ενεργειακό πλούτο, τον λιγνίτη, η οποία μόνο θετικά

αποτελέσματα μπορεί να δώσει. Αυτό αναδεικνύεται και από την ιδιαίτερα σημαντική

απόφαση που πήρε το διοικητικό συμβούλιο της ΔΕΗ, πριν από μερικούς μήνες, να

χρηματοδοτήσει δραστηριότητες του πανεπιστημίου. Για όλες τι δράσεις και την στήριξη που

παρείχε ο Δήμος Κοζάνης στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, επισυνάπτω σύντομη

παρουσίαση.

Κύριε πρόεδρε,

ολοκληρώνοντας αυτή την μακροσκελή επιστολή, ελπίζω στα πλαίσια των αποφάσεων της

κυβέρνησής σας για την αναδιάρθρωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, να λάβετε σοβαρά

υπόψη σας τις παραπάνω επισημάνσεις, διότι οι αποφάσεις που θα παρθούν για τα

εκπαιδευτικά μας ιδρύματα, θα είναι καθοριστικές για το μέλλον της περιοχής μας.

Συνημμένα: Ο Δήμαρχος Κοζάνης 1.Παρουσίαση με τις δράσεις και στήριξη του Δήμου Κοζάνης στο Πανεπιστήμιο Δ.Μακεδονίας Λάζαρος Μαλούτας

49 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Επιστολή Δημάρχου Κοζάνης στους τοπικούς φορείς για τη στήριξη του Πανεπιστημίου

Αγαπητέ/η Πρόεδρε,

Με την πρόσφατη ανακοίνωση του προγράμματος του Υπουργείου Παιδείας για την αναδιάρθρωση της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, με το όνομα ‘’ ΑΘΗΝΑ’’, και αν αυτό υλοποιηθεί θα επέλθει ένα σοβαρό πλήγμα στην περιοχή μας. Συγκεκριμένα σύμφωνα με την πρόταση του Υπουργείου Παιδείας, το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας καταργείται σαν αυτοτελές εκπαιδευτικό ίδρυμα με ορατό τον κίνδυνο να κλείσουν οι πολυτεχνικές σχολές που εδρεύουν στην Κοζάνη, λόγω μειωμένων πιστώσεων αλλά και ύπαρξης ίδιων σχολών στην έδρα του ΑΠΘ, ενώ και το ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας συρρικνώνεται με την διάσπαση της Σχολής Διοίκησης Οικονομίας. Οι εξελίξεις αυτές, ιδιαίτερα δυσμενείς, έρχονται σε μια χρονική στιγμή που η περιοχή μας βιώνει την μεγαλύτερη οικονομική ύφεση της νεώτερης ιστορίας της, με την ανεργία αφενός και την οικονομική και πληθυσμιακή συρρίκνωση της Δυτικής Μακεδονίας αφετέρου, να είναι σε ιστορικά υψηλά επίπεδα. Και αυτήν την κρίσιμη στιγμή έρχεται η πρόταση του Υπουργείου Παιδείας, που εάν υλοποιηθεί θα οδηγήσει την περιοχή σε αδιέξοδο και θα εξαφανίσει κάθε αναπτυξιακή προοπτική. Και αυτό σε μια περιοχή παραμεθόρια, πύλη εισόδου της χώρας στα νοτιοδυτικά Βαλκάνια.

22 Οι φορείς είναι 270 σε αριθμό και δεν αναγράφονται για χάρη συντομίας. Σε αυτό έχουν απαντήσει ιδιαίτερα μεγάλος αριθμός ο οποίος συμφωνεί με το παρόν έγγραφο.

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΚΟΖΑΝΗΣ ΔΗΜΟΣ ΚΟΖΑΝΗΣ

Κοζάνη 12/2/2013 Αριθμ. πρωτ.: 7870

ΓΡΑΦΕΙΟ

Ταχ. Δ/νση Ταχ. Κωδ. Πληροφορίες Τηλέφωνο E-mail

: : : : : :

ΔΗΜΑΡΧΟΥ Πλατεία Νίκης 1 50100 Πινίδου Κυριακή 2461350311-312 dimarkoz@otenet.gr

ΠΠΡΡΟΟΣΣ:: ΤΤοοππιικκοούύςς φφοορρεείίςς2222

50 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Το Δημοτικό Συμβούλιο Κοζάνης στη συνεδρίασή του στις 7-2-2013 είπε ένα μεγάλο ΟΧΙ (Α.Δ.Σ 48/2013,www.kozanh.gr) ΟΧΙ στην κατάργηση του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας. ΟΧΙ στην συρρίκνωση του ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας . Κύριε Πρόεδρε, σας καλώ να ενώσουμε τις δυνάμεις μας, να ενώσουμε τις φωνές μας για να αποτρέψουμε την υποβάθμιση της περιοχής μας. Η ενημέρωση των μελών του φορέα σας για την απειλούμενη συρρίκνωση των Τριτοβάθμιων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων της περιοχής μας και η απόφαση του Διοικητικού Συμβουλίου σας για την ανατροπή της πρότασης του Υπουργείου Παιδείας, αλλά και την διεύρυνση και ισχυροποίηση και των δυο ΑΕΙ, θα δυναμώσει την φωνή της περιοχής, θα κρατήσει ζωντανή την προοπτική της ανάπτυξης και την ελπίδα για ένα καλύτερο μέλλον για τα παιδιά μας. Ο Δήμαρχος Κοζάνης

Λάζαρος Μαλούτας

51 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Ενδεικτικά έργα και πρωτοβουλίες ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ (ΜΟΔΙΠ) ΤΟΥ ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΔΟΜΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ (ΔΑΣΤΑ) ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΕΙΡΩΝ ΚΑΙ ΥΒΡΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΚΑΛΑΜΠΟΚΙ ΓΙΑ ΑΝΤΟΧΗ ΣΤΗΝ ΞΗΡΑΣΙΑ

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΏΝ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΤΟ

ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΠΡΟΙΟΝΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ ΤΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΣΤΕΡΕΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΣΕ ΚΕΡΑΜΙΚΑ ΥΛΙΚΑ

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΗ ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΤΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ

ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗ ΕΠΙΛΥΣΗ ΔΙΑΦΟΡΙΚΩΝ ΕΞΙΣΩΣΕΩΝ ΜΕ ΤΑΛΑΝΤΩΤΙΚΗ Η ΠΕΡΙΟΔΙΚΗ

ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΤΗΣ ΛΥΣΗΣ

Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΩΝ ΑΝΟΧΩΝ ΣΕ ΚΑΤΕΡΓΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΡΜΟΛΟΓΗΣΕΙΣ ΑΚΡΙΒΕΙΑΣ

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΙΠΤΑΜΕΝΗΣ ΤΕΦΡΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΥΑΛΩΔΩΝ ΚΕΡΑΜΙΚΩΝ

ΠΑΡΟΧΗ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΧΡΟΝΟ ΣΕ ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΑΠΟΜΑΚΡΥΝΣΗΣ ΡΕΥΣΤΩΝ ΕΓΚΛΕΙΣΜΑΤΩΝ ΚΡΥΣΤΑΛΛΩΝ ΧΑΛΑΖΙΑ

ΓΙΑ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΥΠΕΡ‐ΚΑΘΑΡΟΥ ΧΑΛΑΖΙΑ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΙΚΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΟΥ ΠΡΟΤΥΠΟΥ ΑΣΤΙΚΟΥ ΘΟΛΟΥ

ΥΨΗΛΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΓΙΑ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΕ ΔΟΜΗΜΕΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ

3D‐ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΗΣΗΣ ΒΑΣΙΣΜΕΝΗ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ

ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ CAD

Η ΑΠΟ‐ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ

LLP/ERASMUS IKY OM

TEMPUS 158714 Improving Academia‐Industry Links in Food Safety and Quality.

ΚΟΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΩΝ

ΑΘΙΓΓΑΝΩΝ ΜΕΣΩ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΣΤΗΝ

ΕΛΛΑΔΑ ‐EQUAL

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΥΣΚΕΥΑΣΙΩΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ

ΠΑΡΟΧΗ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΕΛΕΓΧΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΜΟΝΔΩΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΥΓΡΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ

ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΑΝΑΛΥΣΕΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

ΕΡΕΥΝΑ ΑΓΟΡΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΓΑΛΑΚΤΟΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΥΤΙΚΗΣ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗΣ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗΣ ΛΕΒΗΤΩΝ ΚΑΙ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΘΕΡΜΑΝΣΗΣ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΠΙΚΩΝ ΠΛΗΘΥΣΜΩΝ ΚΟΙΝΟΥ ΦΑΣΟΛΙΟΥ ΣΕ ΣΥΝΘΗΚΕΣ

ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ ΤΗΣ ΠΡΕΣΠΑΣ ΩΣ ΠΡΟΣ ΑΓΡΟΝΟΜΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΟΧΗΜΙΚΟΥΣ

ΧΑΡΑΚΤΗΡΕΣ.

ΜΕΤΡΗΣΗ ΑΠΟΔΟΣΗΣ ΛΕΒΗΤΩΝ PELLET ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΩΝ ΤΖΑΚΙΩΝ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ BIODIESEL ΑΠΟ ΣΥΛΛΕΓΟΜΕΝΑ ΤΗΓΑΝΕΛΑΙΑ

ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΑΡΚΕΤΙΓΚ ΜΕ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ

ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΤΕΧΝΟΓΝΩΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ

52 Δήμος Κοζάνης: Τεκμηρίωση θέσεων και απόψεων για το Σχέδιο Αθηνά στην κατεύθυνση ισχυρών και αυτοδιοίκητων ακαδημαϊκών δομών στη Δυτική Μακεδονία

Development of interregional financial assistance to SMEs and of nongrant instruments

(DIFASS)

Interactive Farmers Support System for Efficient water use management ‐ RULAND

An applied Agrometeorogical System for the Protection Of the Environmental Resources and

Farming Optimization