«Νερό – πηγή ζωής, ελιξήριο υγείας και ευεξίας»

ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Ταμπάκη Ευγενία – Γελαδάρη Αναστασία

ΣΚΟΠΟΣ: Σκοπός της εργασίας είναι οι μαθητές να αναπτύξουν

βασικές γνώσεις για το νερό και τη σημασία του στην διατήρηση της ζωής, της υγείας και του πολιτισμού του ανθρώπου, να ευαισθητοποιηθούν ως προς την διαχείρηση των υδάτινων πόρων του πλανήτη μας, να αναζητήσουν και να ερευνήσουν πιθανές λύσεις στα ήδη υπαρκτά προβλήματα του νερού.

  ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΔΙΑ: -«Ανθρωπιστικές και Κοινωνικές Επιστήμες», -«Τέχνη και Πολιτισμός», -«Φυσικές Επιστήμες και Τεχνολογία» , -«Περιβάλλον και Αειφόρος Ανάπτυξη». 

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ:Μελέτη κειμένων και χαρτών, ανάλυση περιεχομένου-ερμηνεία,παρατήρηση,πείραμα,επισκόπηση, έρευνα-δράση,μελέτη περίπτωσης-προσομοίωση, ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ: 1)Δημιουργία, σύσταση και ιδιότητες του νερού, 2)Χρησιμότητα και ωφέλειες του νερού στην ανάπτυξη του πολιτισμού και τη λαϊκή μας παράδοση, 3)Προβλήματα διαχείρησης των υδάτινων πόρων – επιπτώσεις στην υγεία και 4)Τρόποι προστασίας του νερού και προτάσεις επίλυσης των προβλημάτων.

Ομάδα Α Μαρία ΦραντζήΒαλεντίνα – Μαρία ΜακούχαΝίκη Χρυσομάλλου Χρύσα Κοντούλη 

Υπόθεμα 1ο Δημιουργία, σύσταση και ιδιότητες του νερού

Συλλέξαμε πληροφορίες και μάθαμε για τα εξής:Πώς δημιουργήθηκε το νερό στο σύμπαν Σύσταση του νερούΟι τρεις φάσεις του νερούΟ κύκλος του νερού - υδρολογικός κύκλοςΒιολογικός ρόλος του νερού

Για να αποδείξουμε ότι το νερό είναι σημαντικό για τη ζωή και ανακυκλώνεται κάναμε ένα πείραμα. Πήραμε ένα φυτό από το οποίο καλύψαμε το μισό με πλαστική σακούλα για 10 μέρες κι εφαρμόσαμε τις συνηθισμένες καλλιεργητικές φροντίδες σκαλίσματος και ποτίσματος.

 

Το φυτό που χρησιμοποιήσαμε για το πείραμα ήταν γαρδένια σε μικρό στάδιο.

Κατόπιν θέσαμε και απαντήσαμε ορισμένα ερωτήματα:

1.Συνεχίζει το φυτό να αναπτύσσεται και στις δύο μεριές ; Το φυτό συνεχίζει να αναπτύσσεται κανονικά και στις δύο πλευρές, μόνο που υπάρχουν κάποιες διαφορές.

2. Ποια είναι η εμφανή διαφορά μεταξύ σκεπασμένου φυτού και ακάλυπτου φυτού; Στην μεριά που το φυτό είναι σκεπασμένο παρατηρούμε ότι μέσα στην σακούλα και πάνω στα φύλλα του φυτού υπάρχει υγρασία. Τα φύλλα είναι λίγο πιο μαλακά και γυαλιστερά, ενώ στην άλλη μεριά τα φύλλα είναι λίγο πιο μουντά και λίγο πιο σκληρά.

3. Αφού κατά την φωτοσύνθεση χρησιμοποιείται και δεν παράγεται νερό, πώς δικαιολογείται την παρουσία υγρασίας στα φύλλα; Το νερό που έχει το χώμα τα φύλλα το απορροφούν και βγάζουν την υγρασία στην ατμόσφαιρα. Για αυτό το λόγο παρατηρούμε υγρασία πάνω στα φύλλα και μέσα στην σακούλα.

4. Γιατί στο ακάλυπτο φυτό δεν υπάρχει υγρασία; Στο ακάλυπτο φυτό δεν υπάρχει υγρασία γιατί το νερό εξατμίστηκε στην ατμόσφαιρα.

Συμπέρασμα

Η περίσσεια του νερού που δέχεται το φυτό επανέρχεται στην ατμόσφαιρα με την μορφή υδρατμών συμβάλλοντας έτσι στην ισορροπία του νερού στη γη.

ΠΗΓΕΣhttp://www.physics4u.gr/faq/matter_come_from.htmlhttp://el.wikipedia.org/wiki/Κύκλος_του_νερούhttp://el.wikipedia.org/wiki/Διάγραμμα_φάσεωνhttp://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9D%CE%B5%CF%81%CF%8C

http://phet.colorado.edu/en/simulation/states-of-matter

 

Ομάδα ΒΖόγκου ΜαρίαΚώτσι ΓκλόριαΝτίνο ΤζοάναΣκαλίμη ΕυαγγελίαΦανέ Αλέξα Υπόθεμα 2ο ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΩΦΕΛΕΙΕΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΛΑΪΚΗ ΜΑΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗ ¨Το νερό είναι η ζωή μας¨

Συλλέξαμε πληροφορίες και μάθαμε για τα εξής:Νερό και ΠολιτισμόςΝερό και ΜυθολογίαΤο νερό και οι Τέχνες Το νερό και η Λαϊκή μας Παράδοση

Παροιμίες για το νερό και η σημασία τους

1. «Το αίμα νερό δεν γίνεται»: Η συγγένεια δεν μπορεί να αλλάξει.2. «Βάλε νερό στο κρασί σου»: Να μην είναι κάποιος απόλυτος. Κάνε υποχώρηση.3. «Μοιάζουν σαν δυο σταγόνες νερό»: Είναι ολόιδιοι.4. «Να το μάθεις σαν νεράκι»: Να το μάθεις πολύ καλά.5. «Πνίγεσαι σε μία κουταλιά νερό»: Το εύκολο το κάνεις δύσκολο.6. «Τα δάκρυα σου τρέχουν σαν ποτάμι»: Κλαίς πολύ.7. «Έχυσα μαύρο δάκρυ»: Δάκρυα θλίψης.

8. «Βάζω το νερό στο αυλάκι»: Βάζω τα πράγματα στη θέση τους.

9. «Κάνω μια τρύπα στο νερό»: Δεν καταφέρνω τίποτα.

10. «Έχασα τα νερά μου»: Μπερδεύτηκα. 11. «Είμαι έξω από τα νερά μου»: Δεν ξέρω

τίποτα. 12. «Σαν τα κρύα τα νερά»: Είσαι πολύ όμορφη. 13. «Τον φέρνω στα νερά μου»: Τον παίρνω με το

μέρος μου. 14. «Έσπασαν τα νερά»: Γεννάω. 15. «Θα πούμε το νερό νεράκι»: Δεν θα έχουμε

νερό να πιούμε.

1. Ένα νερό κυρά Βαγγελιώ http://www.youtube.com/watch?v=7aziFlKy3JQ&feature=related

2. Στο νερό http://www.youtube.com/watch?v=rfrJJtvJmlM

3. Μάνα για νερό http://www.youtube.com/watch?v=sT3_RlWiqa0

4. Στη βρύση είναι ένα νερό http://www.youtube.com/watch?v=tuI6xm7qvYw5. Έχετε γεια βρυσούλες http://www.youtube.com/watch?v=jx1fKAAePZY6. Walk on water http://www.youtube.com/watch?v=7FdYRq8-6kM

7. I am singing in the rain http://www.youtube.com/watch?v=p7QL46cK7B8

Χώρες ΝερόΑζερμπαϊτζάν SuΑλβανία UjeΑγγλία WaterΒιετνάμ Nu’o’cΒουλγαρία boANΓαλλία EauΓερμανία WasserΔανία VandΙνδονησία AirΙρλανδία UisceΙσλανδία VatnΙσπανία DeaguaΙταλία Acqua

Κροατία Voda

Νορβηγία Vann

Ολλανδία Water

Λετονία Udenes

Μάλτα Ilma

Ουγγαρία Viz

Πορτογαλία Aqua

Ρουμανία Apa

Σουηδία Vatten

Τσεχία Voda

Τουρκία Su

Φιλανδία Vesi

Φιλιππίνες Tubig

Πόλεις Χώρες Ποτάμια/ Λίμνες

Κίεβο Ουκρανία Π. Δνείπερος

Βιέννη Αυστρία Π. Δούναβης

Λυών Γαλλία Π. Ροδανός

Στοκχόλμη Σουηδία Λ. Μαϊλάρεν

Παρίσι Γαλλία Π.Σηκουάνας

Λονδίνο Αγγλία Π. Τάμεσης

Αμβούργο Γερμανία Π. Έλβας

Μιλάνο Ιταλία Π. Πάδος

Ρίγα Λετονία Π. Ντβίνας

Αστραχάν Ρωσία Π. Βόλγας

Κωνσταντινούπολη

Τουρκία Βόσπορος

Αθήνα-Πειραιάς Ελλάδα Σαρωνικός Κόλπος

Βάρνα Βουλγαρία Εύξεινος Πόντος

Οδησσός Ουκρανία Εύξεινος Πόντος

Δυρράχιο Αλβανία Αδριατική θάλασσα

Δουβλίνο Ιρλανδία Ιρλανδική Θάλασσα

Άμστερνταμ Ολλανδία Βόρεια Θάλασσα

Λισσαβόνα Πορτογαλία Ατλαντικός Ωκεανός

Συμπέρασμα 

Το νερό είναι πολύτιμο αγαθό. Η δημιουργία λαών και πολιτισμών έχει στηριχτεί πάνω στην ύπαρξη του νερού. Έτσι έχουν δημιουργηθεί πολλές πόλεις σε λιμάνια και ποταμούς. Έχει επηρεάσει την λαϊκή μας παράδοση αφού έχουν γραφτεί εκατοντάδες τραγούδια, ποιήματα και παροιμίες με θέμα το νερό. Πολλοί καλλιτέχνες έχουν εμπνευστεί από το νερό και έχουν δημιουργήσει πίνακες και άλλα καλλιτεχνήματα . Τέλος παρατηρήσαμε ότι σε πολλές χώρες η λέξη νερό είναι ίδια ή προέρχεται από την λατινική ρίζα «aqua».

Πηγέςhttp://www.watersave.gr/site/content/view/39/46/http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-B202/11/54,306/http://www.rhodes.aegean.gr/sxedia/class/NERO.HTM http://gym-asprov.thess.sch.gr/nero.pdf

Ομάδα ΓΜατάκη ΑλεξάνδραΜυγδανάλευρου ΣοφίαΠολύζου ΙωάνναΡούση ΕλένηΣάββα Αριστέα-Μαρία Υπόθεμα 3ο Προβλήματα διαχείρησης των υδάτινων πόρων – επιπτώσεις στην υγεία. 

Συλλέξαμε πληροφορίες και μάθαμε για τα εξής:

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΥΔΑΤΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ Η έννοια της διαχείρισης των υδατικών

πόρωνΗ κρίση στα μοντέλα διαχείρισης των

υδατικών πόρων

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΝΕΡΟΥΡύπανση

-Πηγές ρύπανσης νερού-Μολυσματικοί Παράγοντες και οι επιπτώσεις τους

Ανταγωνιστικές χρήσεις και σπατάληΝερό κι αλάτιΜεγάλα κατασκευαστικά έργαΠαγκόσμια Κλιματική Αλλαγή

-Από τον πλανήτη στη Μεσόγειο και στην Ελλάδα-Παράδειγμα Ασωπός S.O.S.

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΥΔΑΤΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΣΤΟΥΣ ΟΤΑ Το νομοθετικό πλαίσιοΤα προβλήματα ύδρευσηςΠαραδείγματα- συμβάντα ρύπανσης του

νερού στην περιοχή μας- Ρύπανση από βαρέα μέταλλα στη νότια Θεσσαλία - Ρύπανση των υπογείων υδάτων από βοθρολύματα στην περιοχή της Αγριάς.

Κάνοντας μια έρευνα σχετικά με τις πηγές ρύπανσης στην περιοχή μας διαπιστώσαμε ότι οι περισσότεροι πολίτες πιστεύουν πως οι κύριες πηγές ρύπανσης είναι 3.

ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΡΩΤΗΘΕΝΤΩΝ

ΠΗΓΕΣ ΡΥΠΑΝΣΗΣ

20% Ατμοσφαιρική Ρύπανση

30% Αγροτική Ρύπανση

50% Βιομηχανική Ρύπανση .

Συμπέρασμα Το νερό αποτελεί κληρονομιά η οποία πρέπει να

προστατεύεται. Τόσο διεθνώς όσο και στην Ελλάδα ενισχύονται οι πιέσεις που υφίστανται οι υδατικοί πόροι, ως αποτέλεσμα της αυξανόμενης ζήτησης από ποικίλους χρήστες για επαρκές σε ποσότητα και ποιότητα νερό.

ΠΗΓΕΣhttp://www.solon.org.gr/index.php/2008-07-15-19-12-42/54-2008-07-15-14-19-18/1447-provlimata-diaxeirisis-idatinon-poron-se-ota.htmlhttp://www.geo.auth.gr/763/ch8.htmhttp://www.watersave.gr/site/content/view/34/33/http://1gymkilkis.kil.sch.gr/joo/index.php?option=com_content&view=article&id=97:------&catid=16&Itemid=62&limitstart=2http://www.multipure.gr/Document/

ΠΟΤΑΜΑΚΙ ΜΟΥ ΞΕΡΟΠΟΥ ΤΟ ΒΡΙΣΚΕΙΣ ΤΟ ΝΕΡΟΚΑΙ ΦΟΥΣΚΩΝΕΣΕ ΚΑΙ ΑΦΡΙΖΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΚΑΜΠΟ ΦΟΒΕΡΙΖΕΙΣ ΜΟΥ ΤΟ ΔΙΝΟΥΝΕ ΧΙ ΧΙ ΧΙΣΥΝΝΕΦΑ ΜΕ ΤΗΝ ΒΡΟΧΗΞΕΡΩ ΤΡΟΠΟ ΝΑ ΤΟ ΑΡΜΕΞΩ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΘΑΛΑΣΣΑ ΝΑ ΤΡΕΞΩ ΣΥΝΝΕΦΑ ΜΟΥ ΜΟΛΥΒΙΑ ΠΟΥ ΜΑΖΕΥΕΣΤΕ ΜΕ ΒΙΑΠΟΥ ΤΟ ΒΡΙΣΚΕΤΕ ΟΠΩΣ ΛΕΓΕΙΤΟ ΝΕΡΟ ΠΟΥ ΣΑΣ ΑΡΜΕΓΕΙ ΜΑΣ ΤΟ ΔΙΝΟΥΝ ΑΛΛΟ ΜΗ...!ΘΑΛΑΣΣΕΣ ΚΑΙ ΠΟΤΑΜΟΙΟΠΟΥ ΑΧΝΙΖΟΥΝ ΚΑΙ ΞΑΧΝΙΖΟΥΝ

ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΤΕΡΝΕΣ ΜΑΣ ΓΕΜΙΖΟΥΝ

Ομάδα ΔΚουσιαρή ΜαρίαΚάτσι ΜάριοΣενγκέργκι ΣαρίταΤάσιος ΜάριοςΤριάμπας Χρήστος

Υπόθεμα 4ο Τρόποι προστασίας του νερού και προτάσεις επίλυσης των προβλημάτων.

 

Συλλέξαμε πληροφορίες και μάθαμε για τα εξής:

ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣΟδηγία-πλαίσιο στον τομέα του ύδατος

(2000/60/ΕΚ)

ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ Α΄ ΚΑΙ Β΄ ΒΑΘΜΟΥ

ΠΡΑΚΤΙΚΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗΣ ΝΕΡΟΥ ΑΠΟ ΟΛΟΥΣ

Τρόποι εξοικονόμησης νερού στο μπάνιοΤρόποι εξοικονόμησης νερού στην

κουζίναΤρόποι εξοικονόμησης νερού στον κήπο

και το αυτοκίνητο

Κάναμε μια ερευνά σε όλο το σχολείο και ελέγξαμε τις βρύσες και τα καζανάκια στις τουαλέτες, στο κυλικείο και στο προαύλιο για την πιθανή διαρροή νερού. Τα αποτελέσματα της έρευνας ήταν :

  Υπάρχει διαρροή Δεν υπάρχει διαρροήΤουαλέτες ανδρών 6η βρύση στα υπόλοιπα Τουαλέτες γυναικών 1η 5η 3η τουαλέτα στα υπόλοιπαΒρύσες προαυλίου 4η βρύση στα υπόλοιπαΒρύση κυλικείου   Εργαστήριο γεωπόνων στο υπόγειο

 

Εργαστήριο γεωπόνων στο 2ο όροφο

 

Εργαστήριο βρεφοκομίας

 

Τουαλέτες καθηγητών γυναικών

1η τουαλέτα στα υπόλοιπα

Τουαλέτες καθηγητών ανδρών

 

εργαστήριο βιβε   εργαστήριο νοσηλευτικής

 

Κατόπιν ενημερώσαμε σχετικά το διευθυντή του σχολείου μας και ζητήσαμε να επισκευαστούν οι βλάβες στις 2 βρύσες και τα 4 καζανάκια που έσταζαν.

ΠΗΓΕΣhttp://europa.eu/legislation_summaries/agriculture/environment/l28002b_el.htmwww.watersave.gr/site/content/view/.../27/http://www.monumenta.org/article.php?IssueID=3&lang=gr&CategoryID=5&ArticleID=166http://www.solon.org.gr/index.php/2008-07-15-19-12-42/54-2008-07-15-14-19-18/1447-provlimata-diaxeirisis-idatinon-poron-se-ota.html