Το γυναικείο φύλο είναι δια-φορετικό από το ανδρικό, όχιόμως και κατώτερο

Μην υποκλίνεσαι στο τίποτα,στο πρέπει και στο μόνο ...

ΚΥΡΙΟΑΡΘΡΟ

σελίδα 2

σελίδα 8

ΑΣΚΑΡΔΑΜΥΚΤΙ

της Αθηνάς Πηλιτζίδου

Β ι β λ ι ο θ ή κ η

Απόψεων

Σοφία ΜπάμπουΔιατροφολόγος - ΔιαιτολόγοςΔιατροφή και εκπαίδευση

σελίδα 4

2 χρόνια 2 βραβείακαλύτερης εφημερίδας

Θωμαή ΓκαντήραγαΝα επιλέγεις τους φίλους σουπολύ προσεκτικά

Δ Ε Κ Α Π Ε Ν Θ Η Μ Ε Ρ Η Ε Φ Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α ΤΟ Υ 2 ο υ Γ Ε Ν Ι Κ Ο Υ Λ Υ Κ Ε Ι Ο Υ Γ Ρ Ε Β Ε Ν Ω Ν - Ε Τ Ο Σ Γ ΄ - 1 5 Μ Α Ρ Τ Ι Ο Υ 2 0 1 3 - Α Ρ Ι Θ Μ Ο Σ ΦΥΛ Λ Ο Υ: 3 7 - Τ Ι Μ Η ΦΥΛ Λ Ο Υ: 1 €

της Κατερίνας Σαΐτη

της Άννας Ελευθερίου

της Ιωάννας Τσιάλτα

σελίδα 3

σελίδα 3

σελίδα 8

σελίδα 8

Για την βία στα σχολεία έχουμε γράψει και έχετε ακούσει πολλά. Μια νέα μορφή όμωςψυχολογικής βίας σε μαθητές γίνεται όλο και πιο συχνή, τώρα που το διαδίκτυο έχειμπει για τα καλά στη ζωή μας. Μιλάμε για το cyber bullying και για το πρόσφορο έδαφοςπου αυτό έχει βρει στους σημερινούς εφήβους, αφού τα έξυπνα κινητά, τα λάπτοπ καιτο διαδίκτυο αποτελούν μέρος της καθημερινότητάς τους.

σελίδα 5

Απλή σκέψη του λέ(γ)οντος

σελίδα 3

της Θέλιας Παναγιωτίδου

του Χρήστου Ζούρτουσελίδα 7

Όλοι έχουμε ζωγραφίσει, έστω και μία φοράκαρδούλες, φατσούλες χαρούμενες ή λυ-πημένες, λουλουδάκια, μελισσούλες, που-λάκια, καραβάκια κ.λπ. στα σχολικά μαςβιβλία και τετράδια. Έχεις όμως αναρωτηθείποτέ, εάν αυτές οι ζωγραφιές είναι τυχαίεςή μήπως φανερώνουν πολλά για τον εσω-τερικό κόσμο του καθενός;

σελίδα 3

σελίδα 5

σελίδα 7

6 ΜΑΡΤΙΟΥ: ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΑΓΑΘΩΝΑΣ ΚΑΙ ΚΟΖΑ ΜΟΣΤΡΑ

Ο έρωτας είναι άγγελος, η φιλίαθεόσταλτη και των ανθρώπων ταέργα η καταστροφή αυτών.

σελίδα 6

ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΑ Η ΜΑΘΗΤΟΦΡΕΝΕΙΑ ΗΤΑΝ ΕΚΕΙ!

Μαθητοφρένεια 2

Το γυναικείο φύλο είναι διαφορετικό από το ανδρικό, όχι όμως και κατώτερο

Για πολλά χρόνια η θέση τηςγυναίκας τόσο μέσα στο σπίτιόσο και έξω στην κοινωνία,για διάφορους λόγους βρι-σκόταν σε κατώτερο επίπεδοαπό εκείνη του άνδρα. Με τοπέρασμα των χρόνων καιτους συνεχείς αγώνες των γυ-ναικών τα παραπάνω δεδο-μένα άλλαξαν. Έτσι λοιπόν κατοχυρώθηκε

και νομικά η ισότητα των δύοφύλων. Η γυναίκα λοιπόν έχειτα ίδια δικαιώματα με τονάνδρα και μπορεί να συμμε-τέχει σε οτιδήποτε πραγμα-τοποιείται.Οι γυναίκες σήμερα αποτε-λούν ένα σημαντικό παρά-γοντα για την πρόοδο τηςκοινωνίας. Δεν είναι λίγεςαυτές που ξεχωρίζουν στιςεπιστήμες, στην πολιτική,στον αθλητισμό και σε άλλα.Επίσης η παρουσία τους είναιαισθητή σε φιλανθρωπικέςοργανώσεις, συλλόγους καιομάδες.Η ισότητα σαφώς και είναινομθετικά θεσπισμένη. Όμωςακόμη και σήμερα στηνπραγματικότητα δεν έχεικάνει την εμφάνισή της. Πι-στεύω ότι θα αργήσει νακάνει την εμφάνισή τηςακόμη στο κατώφλι των σπι-τιών μας, πολύ περισσότερονα εφαρμοστεί στην καθημε-ρινότητα, στους χώρους ερ-γασίας και αλλού.

Πλασματική λοιπόν είναι ηέννοια της ισότητας. Μπορείοι γυναίκες να έχουν καιαυτές τις ίδιες δυνατότητες ήμερικές φορές ακόμη καλύ-τερες αλλά οι άνδρες είναιαυτοί οι οποίοι κρατούν τονέλεγχο. Μήπως όμως καιεμείς οι ίδιοι φοβόμαστε τησυγκεκριμένη αλλαγή; Την ισότητα ανάμεσα στα δύοφύλα μπορεί κάποιος να τηνδιδαχθεί κυρίως μέσα απότην ίδια του την οικογένεια.Δεν είναι όμως λίγες οι φορέςπου οι γονείς, χωρίς οι ίδιοινα το αντιλαμβάνονταιωθούν τα παιδιά τους στηνανισότητα. Απλά παραδείγματα από τηνκαθημερινή ζωή μας κάνουννα συμπεραίνουμε όλα αυτά.Πολλές είναι οι μητέρες οιοποίες "διδάσκουν" στοαγόρι τους ότι οι εργασίεςτου σπιτιού και η φροντίδατων παιδιών είναι καθαράγυναικεία υπόθεση.Δεν είναι λίγες και οι μαμάδεςπου πιστεύουν ότι για να θε-ωρείται επιτυχημένη η κόρητους είναι απαραίτητο ναπαντρευτεί και να δημιουρ-γήσει οικογένεια.Στον εργασιακό χώρο, καιεκεί είναι φανερή η ανισό-τητα ανάμεσα στα δύο φύλα.Ακόμη και εκεί οι γυναίκεςβρίσκονται σε κατώτερηθέση, αφού ο αριθμός των

εργαζομένων είναι μικρότε-ρος από αυτόν των ανδρώνκαι οι αμοιβές τους χαμηλό-τερες.Άλλες φορές η γυναίκα είναιαυτή που θυσιάζει την επαγ-γελματική της καριέρα γιατην οικογένειά της, αφού ηίδια αναλαμβάνει την ανα-τροφή των παιδιών της. Επι-πρόσθετα σπάνιες είναι οιπεριπτώσεις στις οποίες συ-ναντάμε γυναίκες σε θέσειςυψηλής ευθύνης τόσο στονεπαγγελματικό τομέα όσο καιστην πολιτική.Τέλος λίγες είναι οι γυναίκεςπου μπορούν ταυτόχρονα νασυνδυάσουν οικογένεια καικαριέρα μαζί. Όσες έχουν μίαεπιτυχημένη καριέρα συνή-θως είναι μόνες τους σε αντί-θεση με τους άνδρες, οιοποίοι μπορούν να τα συν-δυάσουν και τα δύο μαζί,αφού οι ευθύνες τους στοσπίτι είναι μειωμένες και τομεγαλύτερο βάρος πέφτειστην γυναίκα.Φυσικά και το γυναικείο φύλοείναι διαφορετικό από το αν-δρικό, όχι όμως και κατώ-τερο. Οι γυναίκες έχουνκερδίσει πολλά και η εικόνατης παραδοσιακής γυναίκαςέχει αλλάξει. Όμως για ναέρθει η πραγματική ισότηταανάμεσα στα δύο φύλα χρει-άζεται προσπάθεια, υπομονήκαι επιμονή.

ΚΥΡΙΟΑΡΘΡΟ

Ο Τοτός επιστρέφει σπίτι τουαπό το σχολείο και λέει στημητέρα του:-Μαμά, η δασκάλα με ρώ-τησε σήμερα αν έχω άλλα μι-κρότερα αδελφάκια, που θαπάνε κι αυτά στο ίδιο σχο-λείο.-Πολύ ευγενικό το ενδιαφέ-ρον της, σχολιάζει η μητέρα.Και τι είπε μόλις έμαθε πωςείσαι μοναχοπαίδι;- Δόξα σοι ο Θεός!!!

Παππούλη σε βλέπω τόσηώρα όρθιο στο λεωφορείο,ενώ εγώ κάθομαι και σπαρά-ζει η καρδιά μου. Κάνε υπο-μονή. Σε 9 στάσεις φτάνεις.

Της είπα: αν θες να δουλεύειςεδώ θα κάνεις τα φαγητά πουμου αρέσουν, αλλιώς δρόμο.Και άρχισε τις δικαιολογίες,οτι είναι μάνα μου και κάτιτέτοια.

Το δωμάτιο μου είναι τόσοάνω κάτω πoυ καμιά μέρα θαμπει κλέφτης και θα νομίζειοτι τον πρόλαβε άλλος.

-Εγώ πότε θα γίνω Μόνα;-Άσε μας, ρε Λίζα.

Μήπωςξέρεικανείςεκείνοτο-μεγάλοπλατύκουμπίστοκά-τωμέροςτουπληκτρολογίουσετιχρησιμεύει?

Απρόσμενη τύχη! Η εφημερίδα ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ ξεκίνησε την πρηγούμενη Κυριακήκαμπάνια με τίτλο ΚΑΝΕ ΚΑΤΙ ΚΙ ΕΣΥ και διαθέτει 0,50 ευρώ από την πώληση κάθεφύλλου σε 5 σχολεία. Ένα απ’ αυτά είμαστε κι εμείς!

ΔΕΚΑΠΕΝΘΗΜΕΡΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΥ 2ου ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΡΕΒΕΝΩΝ

ΣΥΜΒΟΥΛΟΙΕΚΔΟΣΗΣ

Δημήτρης Γουσόπουλος ΦιλόλογοςΔήμητρα Κωσταρέλλου Φιλόλογος

ΑΡΧΙΣΥΝΤΑΞΙΑ Εβελίνα ΠιπέργιαΑλεξάνδρα ΠαπανίκουΧριστίνα ΠαπανικολάουΔήμητρα Λαζαρίδη

ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΥΛΗΣ Ελένη ΧατζηλίουΑθηνά ΠηλιτζίδουΘέλια ΠαναγιωτίδουΧρυσάνθη ΠαπανίκουΚατερίνα ΣαΐτηΈλενα ΔασκαλοπούλουΆννα ΕλευθερίουΙωάννα ΤσιάλταΧρήστος Ζούρτος

ΕΙΔΙΚΟΙΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ

Σταυρούλα ΛέτσιουΕβελίνα ΒαΐουΘωμαή ΓκαντήραγαΡοδούλα Γιώτα Ευαγγελία Παπαδημητρίου

Η Μαθητοφρένεια είναι σχολική εφημερίδατων μαθητών και των μαθητριών του 2ου Γενι-κού Λυκείου Γρεβενών. Ο χαρακτήρας της είναιμη κερδοσκοπικός. Τα έξοδα της εφημερίδαςκαλύπτονται από χορηγίες και διαφημίσειςπροϊόντων, επιχειρήσεων ή προσώπων, για ταοποία δεν υπάρχει κάποιο κώλυμα προβολήςσύμφωνα με την κείμενη Ελληνική νομοθεσία.Κάθε παιδί έχει το απόλυτο δικαίωμα να δημο-σιεύσει οτιδήποτε επιθυμεί χωρίς διάκριση καιχωρίς λογοκρισία. Δικαίωμα δημοσίευσηςέχουν και όλοι οι καθηγητές του σχολείου μαςαλλά και μέλη της ευρύτερης εκπαιδευτικήςκοινότητας. Οι τυχόν επεμβάσεις στα υπό δη-μοσίευση κείμενα θα αφορούν την έκτασή τουςκαι μόνο, ανάλογα με το διαθέσιμο χώρο, χωρίςωστόσο να αλλοιώνεται κατ’ ελάχιστο το ύφοςκαι το περιεχόμενο του κειμένου. Αποκλείονταικείμενα προπαγανδιστικού, υβριστικού ή συ-κοφαντικού περιεχομένου ή κείμενα που κατάτην κρίση της Συντακτικής Ομάδας δεν τηρούντους στοιχειώδεις κανόνες ευπρέπειας. Ταάρθρα και τα ρεπορτάζ που δημοσιεύονται στηΜαθητοφρένεια απηχούν τις απόψεις των συν-τακτών τους και μόνο, και σε καμιά περίπτωσηδε συνεπάγεται ότι αυτή είναι και η θέση τηςΣυντακτικής Ομάδας της εφημερίδας ή του επι-βλέποντος καθηγητή ή της Διεύθυνσης τουσχολείου.

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΕΚΔΟΣΗ

Ματίνα Κυραλέου Πληροφορικός

Μη ξεχάσετε! Σάββατο 23Μαρτίου σβήνουμε ταφώτα. Είναι η ΩΡΑ ΤΗΣΓΗΣ. Για τέταρτη συνεχήχρονιά όλος ο κόσμος θαστείλει ένα μήνυμα οικο-λογικής συνείδησης. Λέμετώρα ...

ΤΑΔΕ ΕΦΗΜΠΟΜΠΙΡΑΣ

Αλεξάνδρα ΠαπανίκουΑρχισυντάκτρια

Δεν είναι ποτέ δυ-νατόν να έχουνυψηλό και γεν-ναίο φρόνημααυτοί που κάνουνταπεινές και φαύ-λες πράξεις, γιατίοποιεσδήποτεείναι οι πράξειςτους, είναι και ταφρονήματα τους.

ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ

ΡΗΣΕΙΣ ΣΟΦΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΕ:

063ΗΜΕΡΕΣ

15 ΜΑΡΤΙΟΥ

ΣΥΝΘΗΜΑΣΤΟΝ ΤΟΙΧΟ

γελάστε ελεύθερα!

ΓιάννηςΑντωνιάδηςΧρήστοςΖούρτοςΒασίληςΒασιλόπουλος

ΓΙΑΤΙ ΕΙΝΑΙ ΕΤΣΙ Ο ΠΥΡΓΟΣ ΑΥΤΟΣ;;;

ΓΙΑΤΙ ΣΤΡΑΒΩΣΕ ΜΕΤΟΝ ΠΥΡΓΟ ΤΟΥ ΑΪΦΕΛ!

3Μαθητοφρένεια

ΑΠΡΟΣΩΠΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ, απρόσωπεςκοινωνίες. Σχέσεις επιφανειακές και τυ-πικές, χωρίς ουσία και συναίσθημα. Άν-θρωποι που απλά περπατούν,εργάζονται, ανταλλάσσουν ένα «γεια, τικάνεις;» με τους γνωστούς, ενώ αληθι-νούς φίλους πολύ σπάνια βρίσκεις σε τέ-τοιες κοινωνίες, με τέτοιους ανθρώπους.

* * *ΔΕΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ οι άνθρωποι γιατον συνάνθρωπο. Αδιαφορούν- ή του-λάχιστον έτσι δείχνουν. Τελικά, αυτό πουμετράει είναι η εικόνα που θα έχει η(κουτσομπόλα) κοινωνία για εμάς, ή ανεμείς νιώθουμε καλά με τον εαυτό μας;

* * *Ο ΚΟΣΜΟΣ δεν γελάει πια, με την ψυχήτου, είναι κλειστός στον εαυτό του. Οέρωτας πλέον κρατά 3 μέρες (ή μπορείκαι 3 νύχτες!), οι σχέσεις των ανθρώπωνείναι αυτές των 2 ημερών ή της μίαςεβδομάδας, μετά δεν σε ξέρω, δεν με ξέ-ρεις, ΔΕΝ υποφέρω και ΔΕΝ υποφέρεις.Οι άνθρωποι φοβούνται να αγαπήσουν,φοβούνται να ερωτευτούν, φοβούνταινα δοθούν στον άλλο. Κρατούν συναι-σθήματα και πράγματα για τον εαυτότους.

* * *ΜΑ ΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ να ερωτεύεσαι,να αγαπάς και να μην δίνεσαι; Ε και θαμου πείτε τώρα, όπα ρε μικρό (θα σαςπρολάβω, λέγοντάς σας ότι δεν είμαιμικρή) και που ξέρεις εσύ από όλα αυτά;Ωραία μπορεί να μην ξέρω, αλλά έτσι δενείναι; Αυτά δεν διαβάζουμε στις στήλεςτων (γυναικείων κυρίως) περιοδικών,αυτά δεν λέμε μεταξύ μας;

* * *ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ όμως πως θα ήταν αν δενγνωρίζατε ποτέ τον άνθρωπο για τονοποίο ξαγρυπνάτε τα βράδια, μιλώνταςμαζί του ή απλά γιατί τον σκέφτεστε;Πως θα ήταν αν δεν γνωρίζατε ποτέαυτόν-ή για τον οποίο-α ξενυχτάτε βρί-ζοντάς τον-ην και κατεβάζοντας καντή-λια με την κολλητή ή τον κολλητό; Πόσοαθώα αλλά πόσο ωραία όλα αυτά! Μι-κρές πινελιές που ομορφαίνουν τη ζωήμας και μας κάνουν να ξεχνάμε για λίγοτην δύσκολη και απαιτητική ρουτίνα.

* * *Τελικά η ζωή που ζούμε δεν χορταίνειμόνο με οξυγόνο, δεν υποκλίνεται στοτίποτα, στο πρέπει και στο μόνο …

* * *Α! και να μην ξεχάσω … Ένα μεγάλομπράβο στην κοπέλα από το σχολείο μαςπου έδωσε 20 εκατοστά από τα μαλλιάτης για την κατασκευή περούκας γιακαρκινοπαθείς …

της Χριστίνας Παπανικολάου

ΑΣΚΑΡΔΑΜΥΚΤΙ

Γιατί σε μένα; Γιατί αυτό; Γιατίτώρα; Αναπάντητα ερωτή-ματα, όλοι μας θύματα προ-δοσίας κι όμως απάντησηκαμία, ακόμη κι από αυτούςπου πρόδωσαν.Προτού όμως, υπάρχει μιανέα γενιά που στις διαπροσω-πικές σχέσεις της λειτουργείμε μαθηματικές πιθανότητεςκαι όχι συναισθήματα, πουόλα στη ζωή τους έχουν νακάνουν με αθροίσματα προ-σωπικών συναρτήσεων τουκαθενός. Κάτι σαν το παλιόσύστημα αγοραπωλησιών.Σου δίνω τόσης αξίας, μου δί-νεις ισότιμης.Τι γίνεται όμως όταν τα πρό-σημα αλλάξουν; Όταν κά-ποιος σταματήσει να δίνει,ενώ ο άλλος το επιζητά. Τότεγίνεται συνειδητό το εύθραυ-στο και εφήμερο της ζωής,της εποχής που διανύουμε.

Εκεί που τα μαθηματικά δενευσταθούν γιατί στη ζωή δενχωράνε περιορισμοί.Γιατί έχει να κάνει με άλλοκλάδο, αυτόν της θεωρητικήςκαι της πτώσης αυτής, τηςδοτικής. H πτώση της προ-σφοράς, της δοτικότητας,ενώ συγχρόνως ο στίβος τηςζωής είναι εν μέρει σκληρόςκαι σίγουρα απρόβλεπτος.Και τότε μαθαίνεις ότι οι άν-θρωποι που σε περιτριγυρί-ζουν και φαντάζουν δοτικοί,γενναιόδωροι και με αγαθέςπροθέσεις ίσως να έχουν κά-ποια άλλη πτώση κατά νου,μία με πιο σκληρή απόδοσηκαι τα αποτελέσματά της εμ-φανή στο πρόσωπο του προ-δομένου.Όμως πλάκα έχουμε, ευαί-σθητες καρδιές,καχύποπτεςψυχές, αγιάτρευτες πληγές.Αυτοί είμαστε. Ο έρωτας είναι

άγγελος, η φιλία θεόσταλτηκαι των ανθρώπων τα έργα ηκαταστροφή αυτών.Σύμφωνα με τον ΆρθουρΜίλερ ‘’Η προδοσία είναι ημόνη αλήθεια που μένει’’. Βέ-βαια,εγώ είμαι περισσότερουπέρ μίας άλλης άποψης αυτήτου Κιμ Φίλμπυ: ’’Για να προ-δώσεις πρέπει πρώτα να ανή-κεις’’.Γι’ αυτό στη ζωή του καθενόςοι άνθρωποι γύρω του πρέπεινα αποτελούν προσωπικέςεπιλογές του ίδιου και όχιεκείνος επιλογή αυτών. Κιόταν οι απόψεις πάψουν ναδιίστανται, τότε έχεις φτάσειστο απόλυτο, στο επιζητού-μενο. Εκεί όπου δύο άτομασυνυπάρχουν αρμονικά και τοπαρασκήνιο ανήκει μόνο σεθεατρικές παραστάσεις μεπρωταγωνιστές επαγγελμα-τίες ηθοποιούς.

της Έλενας Δασκαλοπούλου

Ο έρωτας είναι άγγελος,η φιλία θεόσταλτη καιτων ανθρώπων τα έργα ηκαταστροφή αυτών

Οκτώ Μαρτίου. Η γιορτήτης γυναίκας. Μια απότις πιο υποτιμημένες

γιορτές στην ιστορία τωνγιορτών. Κι όμως παλαιοτέρααποτελούσε από μόνη της μιαστάση αντίδρασης σε όσους(χαμηλού μορφωτικού επιπέ-δου) έπρατταν βίαια ειςβάρος των γυναικών και τιςθεωρούσαν κατώτερες. Δενείναι λίγες οι φορές πουέχουμε δει ή ακούσει περι-πτώσεις κακομεταχείρισηςτων γυναικών ακόμα και σεπολύ κοντινό πλαίσιο.

Σήμερα θα έλεγε κάποιοςπως η γυναίκα έχει αποδε-σμευτεί από προκαταλήψειςτου παρελθόντος. Έχει τη δυ-νατότητα καταξίωσης στονεπαγγελματικό τομέα, ενώπλέον δεν παρατηρείται (ήμάλλον δεν προβάλλεται) έν-τονα το φαινόμενα κατωτερό-

τητάς της σε σχέση με τουςάνδρες. Άλλωστε ποιος μπο-ρεί να αμφισβητήσει πως όλασχεδόν «περνάνε» από ταχέρια της; Καλείται να αντα-πεξέλθει σε πολλαπλούς ρό-λους. Η ανάγκη που προβάλλεται,είναι η γυναίκα να κρατήσειτις λεπτές ισορροπίες πουαπαιτούνται ανάμεσα στιςυποχρεώσεις της ως μητέραςκαι νοικοκυράς, από τη μίακαι ως εργαζόμενης, από τηνάλλη.Την ίδια στιγμή κάποιοι θεω-ρούν πως η θέση της γυναίκαςέχει αλλάξει κατά πολύ πάνωστην κοινωνική σκακιέρα.Δεν αποτελεί πλέον το αδύ-ναμο φύλο αλλά το δυνατό.Αποτελεί μια δυναμική προ-σωπικότητα και είναι ανεξάρ-τητη από την παρουσία ενόςάνδρα.

Όσον αφορά στον άντρα, φαί-νεται πως έχει χάσει πια τορόλο του «κυνηγού» και στέ-κεται αμήχανος μπροστά στονκαινούριο ρόλο της ανεξάρ-τητης και δυναμικής γυναί-κας. Ο άντρας συχνά αισθάνεται

αδύναμος καθώς βλέπει ότι ηγυναίκα μπορεί πλέον να ταβγάλει πέρα μόνη της και ότιδεν τον έχει τόσο μεγάληανάγκη.Παρόλο που η γυναίκα στο

πέρασμα των χρόνων έχει δε-χτεί μεγάλη καταπίεση καιαδικία κατάφερε να αντέξεικαι στο τέλος να πάρει τονέλεγχο της κατάστασης. Και όσοι πιστεύουν ακόμα

στις παλιές ξεπερασμένες θε-ωρίες καλό θα είναι να αναθε-ωρήσουν. Άλλωστε είναιγνωστό πως «μια γυναίκα όλατα μπορεί».

Μια γυναίκα όλα τα μπορεί

ΓΡΑΦΕΙ ΗΚατερίνα Σαΐτη

ΟΠΩΣ ΣΥΝΗΘΙΖΕΤΑΙ να λέγεται οιεποχές αλλάζουν, εξελίσσονται καιπροσαρμόζονται με βάση τις προ-τιμήσεις των ανθρώπων. ΔΥΣΤΥΧΩΣ όμως ο κλάδος της μου-σικής και της τέχνης οδεύει προς τοχειρότερο. Χαρακτηριστικό παρά-δειγμα; Η Eurovision. ΚΑΠΟΤΕ ο πανευρωπαϊκός διαγωνι-σμός τραγουδιού είχε και αξιοπρε-πείς στιγμές. Από ένα σημείο καιμετά όμως, ανέλαβε δράση ο …οδοστρωτήρας της προχειρότηταςκαι της κακογουστιάς, ισοπεδώνον-τας τα πάντα πίσω του. ΑΠΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ τραγουδιού γιατην ανάδειξη της ωραιότερηςφωνής έχει μετατραπεί ξαφνικά σεδιαγωνισμό… συμμαχιών και καλ-λωπισμού. Κάθε χρονιά αναδει-κνύεται και κερδίζει η χώρα με τιςπερισσότερες γνωριμίες. ΚΑΙ ΓΙΑΤΙ τελικά συμμετέχουμε σ’ένα ψέμα; Εντάξει εμείς οι Έλληνεςείμαστε φύσει ανταγωνιστικοί,εγωιστές και περήφανοι. Δεν μπο-ρούμε να δεχτούμε το γεγονός ότιη Ελλάδα που έφτασε πριν μερικάχρόνια στην πρωτιά στον συγκεκρι-μένο διαγωνισμό, δε θα πάρει μιαχρονιά μέρος. ΤΟΤΕ όμως, όλα ήταν αλλιώς. Πλέονπαίρνουμε μέρος γιατί στον κόσμοτης πολυπόθητης showbiz όλα μοι-άζουν ιδανικά, τέλεια. Γιατί ποζά-ρουν και στήνονται στην κενήοθόνη, ταΐζοντάς μας εμπορευμα-τοποιημένες σαχλαμάρες. ΓΙΑΤΙ ΚΑΝΕΝΑ από αυτά τα λαμπεράκαι καλλωπισμένα πρόσωπα με ταπανάκριβα ρούχα και τις τεράστιεςβίλες τους δεν καταδέχονται τηναλήθεια γυμνή. Ο ΚΟΣΜΟΣ σε λίγο δεν θα έχειλεφτά να φάει, και εμείς, οι Ελλη-νάρες, οι περήφανοι πατριώτες, οιτόσο καταξιωμένοι εργαζόμενοιχαιρόμαστε με το 12 που δίνει κάθεχρόνο η Κύπρος. ΕΛΛΑΣ ΤΟ ΜΕΓΑΛΕΙΟ ΣΟΥ ...

της Θέλιας Παναγιωτίδου

Μαθητοφρένεια 4

Β ι β λ ι ο θ ή κ η ΑπόψεωνJe ne suis pas d’accord avec ce que vous dites,

mais je me battrai jusqu’à la mort pour que vous ayez le droit de le dire

Όταν οι εκπαιδευτικοί κατα-λάβουν ότι οι καλά διατρε-φόμενοι μαθητές

μαθαίνουν πιο γρήγορα, θα αυξη-θούν οι πιθανότητες να ενσωματω-θεί η διατροφή ως μάθημα στηντάξη”Σε έρευνα του κέντρου στατιστικήςγια την εκπαίδευση στην Αμερικήβρέθηκε ότι ενώ το 88% των δα-σκάλων δημοτικού αναφέρουν ότιδιδάσκουν διατροφή στην τάξη,δεν αφιερώνουν αρκετό χρόνο σεαυτό το θέμα. Ο μέσος όρος τωνωρών που διδάχτηκε διατροφή στασχολεία της Αμερικής ήταν 13 ώρεςτο χρόνο παρόλο που χρειάζονταιτουλάχιστον 50 ώρες διδασκαλίαςδιατροφής το χρόνο ώστε να υπάρ-ξει αντίκτυπο στη διατροφική συμ-περιφορά των παιδιών.Για να πετύχει η διατροφική εκπαί-δευση είναι σημαντικό οι ίδιοι οιδάσκαλοι να είναι εκπαιδευμένοι σεθέματα διατροφής και φυσικά ναδιαθέσουν και τον αντίστοιχοχρόνο.Έρευνα του τμήματος Διαιτολογίαςκαι Διατροφής του ΧαροκόπειουΠανεπιστημίου για την παιδική πα-χυσαρκία στη χώρα μας, η οποίαπραγματοποιήθηκε σε δείγμα867.000 μαθητών απ' όλη την Ελ-λάδα και σε ένα διάστημα 13 ετών,δείχνει ότι τέσσερα στα δέκα παιδιάτου Δημοτικού Σχολείου είναι πα-χύσαρκα, ενώ περίπου τα μισάασκούνται ελάχιστα ή και καθόλου.Το ποσοστό των υπέρβαρων παι-διών τα τελευταία 13 έτη αυξήθηκεπερίπου 30% (ήταν 19,5% το 1997και 26% το 2009!!!) σε αστικές καιαγροτικές περιοχές και είναι, δυ-στυχώς, ένα από τα υψηλότεραστην Ευρώπη.Η τραγική αυτή αύξηση της παιδι-

κής παχυσαρκίας συνδέεται άμεσαμε την έλλειψη άσκησης αλλά καιτην κακή διατροφή. Πόσοι απόεμάς όμως έχουν σκεφτεί ότι η πα-χυσαρκία μπορεί να οφείλεται ανά-μεσα σε άλλα και σε έλλειψηεκπαίδευσης;Τα τελευταία χρόνια η έρευνα στρέ-φεται όλο και περισσότερο στοκομμάτι της εκπαίδευσης και κατάπόσο αυτή μπορεί να επηρεάσειμελλοντικές συμπεριφορές (κάπνι-σμα, άσκηση, διατροφή κτλ). Απ’ό,τι δείχνουν τα αποτελέσματα με-λετών η εκπαίδευση από μικρή ηλι-κία επηρεάζει σημαντικά τηδιατροφική συμπεριφορά του ατό-μου.Είναι ξεκάθαρο ότι για να ανατρα-πούν παλιότερα δεδομένα θα χρει-αστούν προσπάθειες πολλώνανθρώπων. Για να πάρουν τα παι-διά τα σωστά διατροφικάμηνύματα αυτά θα πρέπει να είναισαφή, συνεχόμενα και να έχουνδιάρκεια. Έτσι τα παιδιά θα είναι σεθέση να εμπεδώσουν πληροφορίεςώστε να αλλάξουν τις διατροφικέςτους συνήθειες.Για να επιτευχθεί ο σκοπός αυτόςχρειάζεται η συνεργασία πολλώνανθρώπων. Όλοι όσοι μπορούν ναεπηρεάσουν τα παιδιά: γονείς, συγ-γενείς, εκπαιδευτικοί, προπονητές,διατροφολόγοι, παιδίατροι, ΜΜΕ,δήμοι, κοινότητες.Ακόμα πιο σημαντικό είναι το φα-γητό που παρέχεται στα παιδιά νασυνάδει με τα μηνύματα που αυτάακούν. Είτε είναι στο σχολείο ή στοσπίτι ή στο πάρκο ή στο εστιατόριο,το να γίνονται οι υγιείς διατροφικέςεπιλογές ελκυστικές στα παιδιάείναι ζωτικής σημασίας.Τα παιδιά δεν μαθαίνουν πιάνο,ξένες γλώσσες, μαθηματικά ΧΩΡΙΣ

εξάσκηση. Το ίδιο ακριβώς ισχύεικαι για τις καλές διατροφικές συνή-θειες.Συμπερασματικά ο βασικότεροςλόγος για να ενσωματωθεί η δια-τροφή στην εκπαίδευση είναι ηεπίδραση που έχει στη μάθηση καιστην ανάπτυξη του παιδιού μιαορθή διατροφική συμπεριφορά.Και για όσους δεν έχετε πειστείρίξτε μια ματιά στα ευρήματα πολ-λών ερευνών για την κατανάλωσηπρωινού από μαθητές: Όσοι μαθη-τές λοιπόν καταναλώνουν καθημε-ρινά ένα θρεπτικό πρωινό έχουν περισσότερες πιθανότητεςνα καλύψουν τις ημερήσιες ανάγ-κες σε θρεπτικά συστατικά. Έχουνυψηλότερη κατανάλωση σε φυτι-κές ίνες, ασβέστιο, βιταμίνη Α, βι-ταμίνη C, ριβοφλαβίνη,ψευδάργυρο, σίδηρο σε σχέση μεεκείνα τα παιδιά που δεν κατανα-λώνουν πρωινό. Έχουν υψηλότερηβαθμολογία στα τεστ και τα διαγω-νίσματα, κάνουνλιγότερες απουσίες και αργούν λι-γότερο συχνά. Έχουν υψηλότερηικανότητα συγκέντρωσης, επίλυσηςπροβλημάτων και μάθησης. Πα-ρουσιάζουν καλύτερη συμπερι-φορά στην τάξη. Έχουνφυσιολογικό βάρος.Όλα τα παραπάνω μόνο για τοπρωινό. Φανταστείτε έναν ορθάδιατρεφόμενομαθητή και πόσα μπορεί να κατα-φέρει. Ή και αντίστροφα σκεφτείτεπόσο πιο ξεκούραστη θα ήταν ηδουλειά ενός δασκάλου ή καθη-γητή με καλά διατρεφόμενους μα-θητές. Γιατί κακά τα ψέματα, έναπεινασμένο ή κακά διατρεφόμενοπαιδί, δύσκολα μαθαίνει. Προωθεί-στε λοιπόν την καλή διατροφή γιαυγιείς και καλούς μαθητές!

Διατροφή και εκπαίδευση

ΣΟΦΙΑ ΜΠΑΜΠΟΥΔΙΑΤΡΟΦΟΛΟΓΟΣ - ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΟΣ

Έχουμε δει πολλές φορές σεταινίες, πιο παλιές κυρίως,στις γειτονιές να είναι όλα τα

παιδιά συγκεντρωμένα και να παί-ζουν, να τρέχουν, να γελάνε, να χαί-ρονται τα πλεονεκτήματα τηςηλικίας τους, όπως την ξεγνοιασιάκαι την αθωότητα. Πολλά παιδιά της ηλικίας μας που

μεγάλωσαν σε μικρές πόλεις είναιτυχερά, γιατί απ' ό,τι φαίνεται, είναιαπό τις τελευταίες γενιές που είχαντη δυνατότητα να μεγαλώσουν σεένα περιβάλλον πιο ήρεμο καιελεύθερο. Γιατί οι καλύτερες αναμνήσεις όλωντων παιδικών χρόνων είναι αυτέςπου είσαι με τους φίλους σου έξωστη γειτονιά, που παίζατε κρυφτόκαι κυνηγητό και ήσασταν όλη τημέρα μαζί έξω. Εκείνα τα χρόνια που εμπιστευό-σουν απόλυτα τον άλλο, που ήξερεςότι δεν θα σε κοροϊδέψει αλλά ούτεκι εσύ σκεφτόσουν να κάνεις κάτιτέτοιο. Καταστρώνατε μαζί σχέδιακαι λέγατε συνέχεια φανταστικέςιστορίες.Χωρίς να το καταλάβεις όμως, τα

χρόνια πέρασαν και η φιλία έχει αλ-λάξει πλέον. Από εκεί που ήσουν σεμια παρέα με 15 άτομα, τώρα ανή-κεις σε μια παρέα με πολύ λιγότεραάτομα ή έχεις ένα και μόνο άτομοπου το θεωρείς φίλο σου. Κι εδώ πλέον ξεκινάει η συζήτηση

για τη φιλία. Εγωισμοί, υποκρισίες,ψέματα είναι κάποια στοιχεία πουεμποδίζουν την καλή και αληθινήφιλία στις μέρες μας. Πόσους φίλους είχαμε μικροί, πό-σους χάνουμε καθημερινά και κατάπόσο κάνουμε νέες φιλίες. Και κυ-ρίως τι είδους φιλίες. Αυτά έχουνως αποτέλεσμα πολλά άτομα νααναζητούν φίλους στο διαδίκτυο.

Ωστόσο, οι πραγματικοί φίλοι είναιαναντικατάστατοι. Μπορείς ναβρεις και στο ίντερνετ άτομα πουέχετε παρά πολλά κοινά ενδιαφέ-ροντα, όμως πότε δεν θα μπορέ-σουν να αντικαταστήσουν ένα φίλοπου τον βλέπεις κάθε μέρα, γελάτε,μιλάτε και ξέρετε ότι υπάρχει αμοι-βαία αγάπη. Το θέμα είναι οι φίλοι μέσω διαδι-κτύου δεν ξέρεις ποτέ τι έχουν ωςσκοπό. Αν σ’ αυτό υπολογίσουμε ότιη επιρροή που δέχονται οι έφηβοιείναι μεγάλη, τότε έχει μεγάλη ση-μασία με ποια άτομα συναναστρέ-φεσαι και κάνεις παρέα. Στις μέρες μας έχει επικρατήσει η

φάση να προβάλλονται τα άτομα μεπολλές κακές συνήθειες και γι’ αυτόπολλοί προσπαθώντας να τους ξε-περάσουν, υιοθετούν και αυτοί τιςίδιες συνήθειες, είτε προσπαθούννα ενταχθούν στις παρέες αυτές μετον ίδιο τρόπο. Και σαφώς οι πιθανότητες να πε-

τύχεις τέτοια άτομα στο διαδίκτυοείναι αυξημένες. Η κακή επιρροήπου μπορεί να έχουν σε μας άτομαπου δεν τα ξέρουμε μέσω διαδι-κτύου, είναι ένας κίνδυνος που πρέ-πει πάντα να έχουμε κατά νου.Γιατί συχνά εμφανίζονται άτομα

που μπορεί να παριστάνουν τονφίλο αλλά στην πραγματικότηταπροσπαθούν να σε βλάψουν. Ποτέδε ξέρεις ποιος είναι πράγματιαυτός που μιλάς, με τον οποίο μοι-ράζεσαι πράγματα προσωπικά.Ναι, το ξέρω ότι η φιλία είναι έναπολύ δύσκολο κεφάλαιο στις μέρεςμας. Ωστόσο είναι απαραίτητο ναδώσουμε μεγάλη σημασία. Η επι-λογή ενός φίλου/-ης δεν είναι απλήδουλειά. Το έχουμε όμως ανάγκη.Για αυτό φρόντισε να κάνεις καλήεπιλογή!

Να επιλέγεις τους φίλους σου πολύ προσεκτικάτης ΘΩΜΑΗΣ ΓΚΑΝΤΗΡΑΓΑ

Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

5Μαθητοφρένεια

ΌΝΕΙΡΟ όλων των νέων σήμεραείναι να χτίσουν το μέλλον τουςόπως εκείνοι θέλουν. Να είναιανεξάρτητοι, ελεύθεροι και ναπάρουν τη ζωή στα χέρια τους.Να κάνουν πράγματα που τουςγεμίζουν και τους ευχαριστούν. Γι’αυτό και το επάγγελμα που θαεπιλέξουν παίζει σημαντικό ρόλογια τη μετέπειτα ζωή τους.

ΚΑΛΟΥΜΑΣΤΕ ωστόσο σε μιαμικρή σχετικά ηλικία να αποφα-σίσουμε κάτι τόσο σημαντικό. Ξέ-ρουμε όμως τι πραγματικάθέλουμε; Έχουμε σκεφτεί τις λε-πτομέρειες και τα κριτήρια πουθα μας βοηθήσουν να κάνουμε τησωστή επιλογή;

ΕΙΔΙΚΑ στα σχολεία μας που δενέχουμε τη δυνατότητα να συζη-τήσουμε με κάποιον ειδικό, πουθα διακρίνει τις κλίσεις και τα εν-διαφέροντά μας είναι πολύ δύ-σκολο να προσανατολιστούμε.

ΈΤΣΙ επικρατεί ένα αβέβαιο κλίμακαι πολλά παιδιά λίγο πριν τιςεξετάσεις δεν ξέρουν τι να διαλέ-ξουν. Μια δουλειά που έχει προ-οπτικές και καλό εισόδημα αλλάδεν είναι αυτό που πραγματικάθέλουν; Ή ένα επάγγελμα πουσχετίζεται με τα ταλέντα και τιςδεξιότητες του καθενός αλλά δενέχει μέλλον;

ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΑ δεν τελει-ώνουν ποτέ! Ειδικά σήμερα που ηανεργία χτυπάει κόκκινο οι πε-ρισσότεροι βρίσκονται σε αδιέ-ξοδο. Το σημαντικότερο πάντωςείναι να κάνουμε κάτι που αρέσεισε εμάς τους ίδιους και να βά-λουμε κάτω τα πράγματα, ώστενα βρούμε μια λύση που να καλύ-πτει όσο το δυνατόν περισσό-τερα.

ΠΑΝΩ ΑΠ’ ΟΛΑ πρέπει να επιλέ-ξουμε κάτι που αγαπάμε, θαασχοληθούμε με μεράκι και δενθα το μετανιώνουμε για το υπό-λοιπο της ζωής μας! Έτσι με τηνκατάλληλη βοήθεια είναι απαραί-τητο να βρούμε αυτό που μας ευ-χαριστεί και μας ολοκληρώνει ωςπροσωπικότητες.

της Ιωάννας Τσιάλτα

Ο ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΣΟΥ, ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΣ ΣΟΥ ΧΩΡΟΣ. ΚΡΑΤΑ ΜΑΚΡΙΑ ΤΟΥΣ ΑΝΕΠΙΘΥΜΗΤΟΥΣ!

To cyber bullying ή αλλιώς δια-δικτυακός εκφοβισμός, είναιένα φαινόμενο που παρατηρεί-ται συχνά στις μέρες μας. Αυτόσυμβαίνει λόγω της αυξημένηςχρήσης του ηλεκτρονικού υπο-λογιστή, κυρίως από τουςνέους.

Ο διαδικτυακός εκφοβισμόςαπαντάται σε πολλές μορφές,όπως η αποστολή προσωπικώνφωτογραφιών σε άγνωσταάτομα, η δημιουργία λογαρια-σμών με ψευδή στοιχεία και ηαποστολή προσβλητικών καιαπειλητικών μηνυμάτων. Είναι πολύ εύκολο να γίνεις

θύμα, όμως ακόμα πιο εύκολοείναι να γίνεις θύτης, χωρίς νατο συνειδητοποιήσεις. Πολλέςφορές, τα θύματα του διαδι-κτυακού εκφοβισμού αφήνουντο θέμα να περάσει απαρατή-ρητο, καθώς δεν τους επηρεά-ζει αρκετά. Όμως έχουν υπάρξει περιπτώ-σεις στις οποίες το θέμα πήρεμεγάλες διαστάσεις και έχειοδηγήσει ορισμένα άτομαακόμα και στο θάνατο. Μία πρόσφατη ιστορία πουσυγκλόνισε τον κόσμο είναι της15χρονης Amanda Todd, ηοποία έβαλε τέλος στη ζωή τηςλόγω της έντονης ψυχολογικήςβίας που δεχόταν καθημερινά. Η Amanda, ένα μήνα περίπου

πριν την αυτοκτονία της, κοινο-ποίησε ένα βίντεο στο οποίοδιηγούνταν την ιστορία της.Ανέφερε ότι, στην ηλικία τωνδεκατριών, χρησιμοποιούσεlive chats με σκοπό να γνωρίσεικαινούργια άτομα.

Όταν η Amanda έκανε τολάθος να στείλει σε κάποιονπροκλητική φωτογραφία της,το άτομο αυτό την απειλούσεότι θα δημοσιοποιήσει τη συγ-κεκριμένη φωτογραφία της. Ηκοπέλα τρομοκρατήθηκε καιανέφερε το περιστατικό στηναστυνομία, κάτι που είχε ως συ-νέπεια η φωτογραφία να κυ-κλοφορήσει παντού. Από τότε, η Amanda δεχόταν

όλο και περισσότερη πίεση, όχιμόνο από το θύτη, αλλά και απόφίλους και γνωστούς της. Κά-ποιοι μάλιστα είχαν φτάσει στοσημείο να την προκαλούν ναδώσει τέλος στη ζωή της. Έπα-σχε πλέον από κατάθλιψη καιψυχολογικές διαταραχές. Μετάαπό μια αποτυχημένη από-πειρα που είχε κάνει στο παρελ-θόν, η Amanda βρέθηκε νεκρήστο σπίτι της, στις 10 Οκτω-βρίου του 2012. Πόσο μακρινά σας ακούγονταιόλα αυτά; Σύμφωνα με έρευνασε περίπου 200 μαθητές (ηλι-κίας 12-16 ετών) του δικού μαςΓυμνασίου και Λυκείου, το πο-

σοστό αυτών που έχουν δεχτείψυχολογική βία στο διαδίκτυοαγγίζει το 21%. Ενώ αυτό το ποσοστό είναι αρ-κετά μεγάλο, μόνο το 2% τωνθυμάτων έχει ζητήσει βοήθειαγια το θέμα, αν και μόνο το 3%ανέφερε πως έχει επηρεαστείψυχολογικά.Αξίζει επίσης να σημειωθεί πωςτο 22% των μαθητών έχουνασκήσει οι ίδιοι ψυχολογικήβία, ακόμα και άθελά τους. Αυτό μας οδηγεί στο συμπέρα-σμα πως οι νέοι δεν δίνουν τηναπαιτούμενη προσοχή στο συγ-κεκριμένο θέμα, καθώς αδυνα-τούν να αναλογιστούν τιςσυνέπειες. Μπορεί στο μυαλό ενός ατόμουμια προσβολή να φαίνεται αμε-λητέα, όμως δεν μπορεί ναγνωρίζει κατά πόσο θα επηρε-άσει κάποιον άλλον, που ενδε-χομένως δεν είναι αρκετάδυνατός για να το προσπερά-σει.Αν δεν είναι στο χέρι μας να εμ-ποδίσουμε κάποιους να κάνουνκάτι το επικίνδυνο και αξιό-ποινο, μπορούμε τουλάχιστονκαι πρέπει να το καταγγεί-λουμε. Θα προσπαθούσες νακρατήσεις μακριά από το σπίτισου κάποιον ανεπιθύμητο. Γιατίδεν κάνεις το ίδιο και με τονυπολογιστή σου;

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ | Εβελίνα Βαΐου - Θωμαή Γκαντήραγα

Όταν το διαδίκτυο γίνεται εφιάλτης!

Πιο συνηθισμένο είναι τοcyber-bullying μέσω της δημο-φιλέστατης σελίδας του Face-book χωρίς αυτό να σημαίνειότι δεν παρατηρείται και μέσωάλλων ιστοσελίδων κοινωνικήςδικτύωσης. Έτσι πολλοί είναι σήμερα οιέφηβοι που έχουν πέσει θύ-ματα αυτού του φαινομένου,ειδικά μέσα από τις λεγόμενεςομάδες μίσους που δημιουρ-γούνται στο Facebook, άλλοιέχουν δει φωτογραφίες απόπροσωπικές τους στιγμές ναεκτίθενται σε δημόσια θέα ενώκάποιοι έχουν δεχθεί μέχρι καιαπειλές για τη σωματική τουςακεραιότητα.Το φαινόμενο παρατηρείταικυρίως σε μαθητές γυμνασίουκαι λυκείου, που σε πολύ με-γάλο ποσοστό ασχολούνται μετο διαδίκτυο και πολύ λιγότεροσε μαθητές δημοτικού.Αυτό που παλιά γινόταν στοσχολείο με απομόνωση ενόςπαιδιού και εμπαιγμού του ήτραμπουκισμού του από συμ-μαθητές του ή μεγαλύτερα παι-διά πλέον έχει περάσει στοδιαδίκτυο.

Μαθητοφρένεια 6

- Αρχικά, θα θέλαμε να σας ρωτή-σουμε πως προέκυψε αυτήν, ητόσο επιτυχημένη συνεργασία μετους Koza Mostra.Α.Ι. Η συνεργασία μας δεν προ-έκυψε για τη Eurovision, αλλά γιατη συμμετοχή στο δίσκο τους καιαπό τη στιγμή που τους είπα πωςθα τους βοηθήσω, όλα τα άλλαήρθαν φυσιολογικά.-Έχετε πάνω από 30 χρόνια στοχώρο της μουσικής και συγκεκρι-μένα στο ρεμπέτικο τραγούδι, πα-ρόλα αυτά δεχτήκατε τηνπρόταση για τον διαγωνισμό τηςEurovision. Τι σας ώθησε σεαυτήν την επιλογή;Α.Ι. Δεν ήταν το θέμα η Eurovi-sion, το θέμα ήταν να βοηθήσω ταπαιδιά. Εφόσον δέχτηκα την πρό-ταση αυτή, θα είμαι μαζί τους μέχριτο τέλος. Θα τους κάνω φίρμες, θα

τους κάνω τους καινούριους Άμπακαι μετά θα αποχωρήσω.-Γνωρίζουμε ότι οι φούστες είναιτο σήμα κατατεθέν των KozaMostra. Υπάρχει περίπτωση νασας δούμε και εσάς με φούστα ήακόμα και φουστανέλα; Θα τολ-μούσατε κάτι τέτοιο;Α.Ι. Δεν το νομίζω. Εγώ θα φο-ρέσω ταγιέρ. Όσο να πεις είμαι καικάποιας ηλικίας. Το μόνο σίγουροείναι ότι θα φορέσω μαύρα γιατίξέρετε κόβουν και έτσι θα καλύψωτα παραπανίσια κιλά μου.-Το τραγούδι σας έχεις σαρώσειτο YouTube και από πολλούς θε-ωρείται το απόλυτο φαβορί. Ποιόπιστεύετε ότι είναι το μεγαλύτεροατού του;Α.Ι. Είναι ο στίχος, είναι ότι ποντά-ρουμε στους μπεκρήδες της Ευρώ-πης να μας ψηφίσουν και ο

μπαγλαμάς. Έχουν οι ευρωπαίοιμπαγλαμά; Το Αζερμπαϊτζάν έχειμπαγλαμά, το Ουζμπεκιστάν δενέχει μπαγλαμά, ούτε η Νορβηγία.Τους γνώρισα τους παλαιότερουςνικητές, τους είδα ότι είναι κάτι‘’άντρακλες’’.-Μετά τη δημοσίευση του τρα-γουδιού ‘’ Alcohol is free’’ έγινεένας ντόρος για τη λέξη ‘’Γρε-βενά’’. Κι συγκεκριμένα ολόκληροτο ευρωπαϊκό κοινό άρχισε ναπληκτρολογεί στο Google: ‘’ Whatis Grevena? ‘’. Για εσάς ήταν κάτιάγνωστο ή γνωρίζατε για αυτήντην πόλη;Α.Ι. Κι φυσικά γνώριζα για τα Γρε-βενά. Τα Γρεβενά είναι μια πανέ-μορφη πόλη, έχω έρθει πολλέςφορές και έχω παίξει παλιότερα.Συγκεκριμένα η πρώτη φορά πουεπισκέφτηκα την πόλη σας ήταν το

1982, όπου και άφησα ενέχυρο τομπαγλαμαδάκι μου.-Τέλος, ποια είναι η γνώμη σας γιατις διάφορες δραστηριότητες τωνμαθητών όπως είναι και η εφημε-ρίδα μας;Α.Ι. Η γνώμη μου είναι θετικότατηγιατί και ο γιος μου, ο οποίος τώρατελειώνει το πανεπιστήμιο, όσοήταν στο μουσικό γυμνάσιο Θεσ-σαλονίκης συμμετείχε σε όλες τιςδραστηριότητες και εγώ, με τιςδικές μου γνώσεις πάνω στη μου-σική, προσπαθούσα να τον βοη-θήσω όσο περισσότερο μπορούσααλλά και τους συμμαθητές του.Οποιαδήποτε δραστηριότητα μα-θητική είναι για καλό. Μακάρι σεκάθε σχολείο να γίνονται κι άλλεςτέτοιες προσπάθειες είτε αυτέςείναι μουσικές είτε θεατρικές ήκαι ακόμα κινηματογραφικές.

ΡΕΠΟΡΤΑΖ | Σταυρούλα Λέτσιου - Γλυκερία ΜπαλογιάννηΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ | Ροδούλα Γιώτα - Ευαγγελία Παπαδημητρίου

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΣΤΟ ΕΠΟΜΕΝΟ ΦΥΛΛΟ ΤΗΣ ΜΑΘΗΤΟΦΡΕΝΕΙΑΣΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΟΖΑ ΜΟΣΤΡΑ!

Και η πλώρη τουςτράβηξε για Γρεβενά!

Με αφορμή το τραγούδι ‘’Alco-hol is free’’, το οποίο θα μας εκ-προσωπήσει στο φετινόδιαγωνισμό της Eurovision, οΔήμος Γρεβενών προσκάλεσετον ρεμπέτη Αγάθωνα Ιακω-βίδη, το συγκρότημα KozaMostra αλλά και τον στιχουργότου τραγουδιού, Στάθη Πα-χίδη, σε μία εκδήλωση προςτιμή τους. Η εκδήλωση πραγματοποι-ήθηκε την Παρασκευή 8 Μαρ-τίου 2013 στις 13:00 στοΚέντρο Πολιτισμού Γρεβενών,όπου παρευρέθηκαν οι μαθη-τές όλων των σχολείων, καθώςκαι κάτοικοι της πόλης. Μετά από μία σύντομη ανα-φορά στους ερμηνευτές του

τραγουδιού, ο Δήμαρχος, κ.Δημοσθένης Κουπτσίδης, ζή-τησε από τον στιχουργό ναεξηγήσει το λόγο για τον οποίοτο τραγούδι έχει πλώρη τα Γρε-βενά. Στη συνέχεια για να τους ευχα-ριστήσει που αποδέχτηκαν τηνπρόσκληση αυτή τους δώρισεένα λεύκωμα, με τις ωραιότε-ρες στιγμές από την πορεία καιτα αξιοθέατα της πόλης. Αυτό όμως που δεν θα μπο-ρούσε να παραλείψει ως δώρογια εκείνους ήταν μια συσκευα-σία με άγρια μανιτάρια τουτόπου μας. Φυσικά απ’ όλο αυτό το ... ντα-βαντούρι δεν θα μπορούσε ναλείψει η Μαθητοφρένεια. Στο

περιθώριο της εκδήλωσης μί-λησε με τον στιχουργό κ.Στάθη Παχίδη και τον ρωτή-σαμε πώς προέκυψε αυτή ηιδέα: Η ιδέα αυτήν για το τραγούδιπροέκυψε από ένα συμβάν πουέγινε στον περιφερειακό τηςΘεσσαλονίκης. Αλλά εκ τωνπραγμάτων η λέξη περιφερει-ακός δεν είναι μια λέξη εύχρη-στη για να χρησιμοποιηθεί σεένα τραγούδι. Επομένως, τοεπόμενο βήμα ήταν να βρω τονκατάλληλο δρόμο για να μετα-φέρω το σκηνικό της ιδέας. Με-ταφέρθηκε αρχικά στηνΕγνατία. Από εκεί και έπειτα ταΓρεβενά ήταν κάτι το αναμενό-μενο.

ΑΓΑΘΩΝΑΣ ΙΑΚΩΒΙΔΗΣ: «Θα τους κάνω φίρμες, θα τους κάνω τους καινούριους ABBA και μετά θα αποχωρήσω»

Ο Αγάθωνας Ιακωβίδης υπογράφει σεένα από τα φύλλα της Μαθητοφρένειας.

ΠΑΝΩ: Οι συντάκτες της Μαθητοφρένειας με τον Ηλία Κόζα και τονΑλέξη Αρχοντή από τους Κόζα Μόστρα. ΚΑΤΩ: Με τον στιχουργό τουτραγουδιού που θα μας εκπροσωπήσει στην Eurovision Στάθη Παχίδη

7Μαθητοφρένεια

ριν λίγες μέρες έλαβεχώρα ένα πραγματικάαπίστευτο γεγονός για

τα ελληνικά δεδομένα στηνΣερβία. Οπαδοί από διάφοραμεγάλα γκρουπ έκαναν κοινήπορεία στο κέντρο της Σερβίαγια να διαμαρτυρηθούν κατάτων μαχαιριών και τον όπλωνμεταξύ των οπαδών κατά τηδιάρκεια ενός αγώνα.Οι οπαδοί του ΕρυθρούΑστέρα (η μια απ’ τις δυο με-γάλες ομάδες της Σερβίας)εδώ και πολύ καιρό είχανπάρει αυτή την πρωτοβουλίακαι είχαν φτάσει σε μια ανα-κωχή ανάμεσα στους οπαδούςτου αλλά πολλές φορές δεντηρούνταν από όλους (άλλω-στε κάτι τέτοιο δεν είναι κα-θόλου εύκολο). Η ανακωχή ήταν για την απα-γόρευση μαχαιριών και όπλωναλλά και για «πεσίματα» σεανύποπτες φάσεις. Μάλισταέχουν διώξει άτομο από τοπέταλό τους που χρησιμοποί-ησε μαχαίρι και ας ήτανάσχετο με τα οπαδικά δρώ-μενα, λέγοντας ότι δεν έχειθέση ανάμεσά τους . Από την πλευρά των οπαδώντης Παρτιζάν (η άλλη μεγάληοπαδική δύναμη της Σερβίας)πήγε ένα μεγάλο γκρουπ, όχιόλοι όμως, μιας και υπάρχειμια κόντρα και είναι χωρισμέ-νοι στα δύο έχοντας τον δικότους εσωτερικό πόλεμο. Μέσα από την πορεία αυτήνθέλησαν να δείξουν ότι ταόπλα και τα μαχαίρια δενέχουν καμιά θέση μέσα στουςαγωνιστικούς χώρους και πωςείναι πάνω απ’ όλα ΑΝΘΡΩΠΟΙκαι όχι εγκληματίες όπως τουςπαρουσιάζουν τα κανάλια τιςπερισσότερες φορές. Θα ήταν μεγάλο κατόρθωμαεάν γινόταν κάτι τέτοιο στηνΕλλάδα μιας και η κατάστασηέχει ξεφύγει προς το χειρό-τερο, η βία έχει φτάσει να θε-ωρείται μαγκιά και δενβγαίνει κανείς κερδισμένος.

του Χρήστου Ζούρτου

Η Σερ-βία μάςέδειξετονδρόμο ...

Θα πρέπει να το παραδε-χτείς! Όλοι έχουμε ζωγρα-φίσει, έστω και μία φοράκαρδούλες, φατσούλες χα-ρούμενες ή λυπημένες, λου-λουδάκια, μελισσούλες,πουλάκια, καραβάκια κ.λπ.στα σχολικά μας βιβλία καιτετράδια. Είναι κάτι πολύσυνηθισμένο, που όμωςπερνάει απαρατήρητο.Έχεις όμως αναρωτηθείποτέ, εάν αυτές οι ζωγρα-φιές είναι τυχαίες ή μήπωςφανερώνουν πολλά για τονεσωτερικό κόσμο του καθε-νός;Θυμήσου τότε ακόμα που ήσουνμικρός, όταν δεν είχες να κάνειςτίποτα, με άλλα λόγια βαριό-σουν ή όταν βυθιζόσουν στιςσκέψεις σου είμαι σίγουρη πωςεάν βρισκόταν μπροστά σου έναλευκό χαρτί και ένα μολύβι τότεασυνείδητα άρχιζες να σχεδιά-ζεις ανθρώπους, τοπία και γε-νικά διάφορες μουτζούρες. Στην ουσία δεν είναι απλές μου-τζούρες αλλά ένας τρόπος νααποτυπώσεις τις σκέψεις σου,τα συναισθήματα σου, τις φο-βίες σου πάνω στο χαρτί. Σύμ-φωνα με ειδικούς αυτές οιμουτζούρες που ασυνείδητα κά-νουμε αποκαλύπτουν στοιχείατου χαρακτήρα μας, κι αυτόσυμβαίνει επειδή δεν αντιλαμ-βανόμαστε πλήρως τι σχεδιά-ζουμε. Έρευνες έχουν δείξει,πως οι περισσότεροι άνθρωποισχηματίζουν τα ίδια σχέδια,όταν είναι επηρεασμένοι απόδυνατά συναισθήματα, όπως οέρωτας, ο θυμός, η απογοή-τευση!Μπορεί όλο αυτό να φαντάζει

κάπως παράλογο, όμως ακόμακαι αυτά τα σχέδια που σχημα-τίζεις εν ώρα χαλάρωσης ση-μαίνουν πολλά! Ας δούμε όμωςτι συμβολίζουν οι δικές σουμουντζούρες:

Είναι ευρέως γνωστό πωςτο αστέρι συμβολίζει τηζωηρή επιθυμία κάποιουγια ανάδειξη. Αυτοί πουσυνηθίζουν να ζωγραφί-ζουν αστέρια είναι άν-θρωποι πρωτοπόροι καιοπτιμιστές. Ψυχικά εναρ-μονισμένοι χαρακτηρί-ζονται όσοι τα σχεδιάζουνσυμμετρικά, ενώ εκείνοιπου τα σχεδιάζουν ασύμ-μετρα είναι τολμηροί καιδυναμικοί.

Αυτά τα σχέδια φανερώ-νουν ένα άτομο ιδιαίτεραρομαντικό αλλά συγχρό-νως και ευάλωτο, αφούδεν ασχολείται με πράγ-ματα που φαντάζουν περί-πλοκα και κοπιαστικά ήαλλιώς αποφεύγει κατα-στάσεις που τον φέρνουνσε δύσκολη θέση.

Μια πολλή συνηθισμένηζωγραφιά είναι τα σπιτά-κια που δηλώνουν ανάγκηγια προστασία. Συγκεκρι-μένα εάν το σπιτάκι σουδεν έχει πόρτα ή παρά-θυρα, αυτό σημαίνει πωςυπάρχουν δυσχερείς κα-ταστάσεις στην οικογέ-νεια. Αντίθετα σεπερίπτωση που τα σπιτά-κια είναι τέλεια με την πα-ραμικρή λεπτομέρεια,αυτό μας δείχνει οικογε-νειακή ευτυχία. Αν πάλι τασπιτάκια που ζωγραφίζειςβρίσκονται στην ερημιάείσαι άτομο μοναχικό.

ΑΣΤΕΡΑΚΙΑ

ΣΠΙΤΑΚΙΑ

ΠΕΤΑΛΟΥΔΕΣ, ΜΕΛΙΣΣΟΥΛΕΣ

Φυσικό είναι να ζωγραφί-ζει κάποιος καρδούλεςόταν είναι ερωτευμένος.Είτε αυτές είναι καλοσχη-ματισμένες, είτε με παχιέςγραμμές, είτε χρωματι-σμένες ή όχι, τότε σίγουρατο φτερωτό αγγελάκι(Έρωτας) σου έχει ρίξει τοβέλος του. Δεν υπάρχεικάποιο άλλο μήνυμακρυμμένο πίσω από αυτότο σχέδιο.

ΚΑΡΔΟΥΛΕΣ

Εάν είναι στρογγυλεμένες,με ωραία χαρακτηριστικάσημαίνει πως εστιάζειςστα θετικά των ανθρώ-πων που σε περιτριγυρί-ζουν. Από την άλληπλευρά εάν το προσωπάκιπου ζωγραφίσεις δεν είναικαι τόσο καλοσχηματι-σμένο τότε κρατάς πάνταεπιφυλάξεις και δεν πι-στεύεις εύκολα αυτά πουσου λένε οι άλλοι. Άτομοπου επιθυμεί να είναι συ-νεχώς το κέντρο της προ-σοχής είναι αυτό πουσχεδιάζει κωμικές φά-τσες, ενώ όταν αυτές είναιπαιδικές και ιδιαίτερα χα-ριτωμένες δηλώνεις πωςέχεις την ανάγκη για στή-ριξη. Τέλος δεν είσαιάτομο ιδιαίτερα κοινω-νικό, αν ζωγραφίζεις τοπροφίλ προσώπων.

ΦΑΤΣΟΥΛΕΣ

Σε περίπτωση που σουαρέσει να σχηματίζειςλουλούδια ή ακόμα καιολόκληρα μπουκέτα, τωνοποίων τα πέταλα είναιστρογγυλεμένα, αγαπάςτην οικογένεια σου και τηνζεστασιά της. Αν όμως ταπέταλα σου έχουν μυτού-λες κρύβεις μια καλή καρ-διά, ανοιχτή για όλουςπίσω από την μάσκα τουαδιάφορου και άκαμπτουχαρακτήρα σου. Τα λου-λούδια που έχουν κλίσηστην αριστερή ή δεξιάπλευρά του χαρτιού υπο-δεικνύουν πως κάτι σε βα-σανίζει.

ΛΟΥΛΟΥΔΑΚΙΑ

Το μόνο σίγουρο είναι πωςθες να απομακρυνθείς απόμια δύσκολη κατάστασηπου σε ταλαιπωρεί. Αυτόσυμβαίνει οποιοδήποτεμεταφορικό μέσο ζωγρα-φίσετε.

ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕΣΑ

Τέλος, ένα σύνηθες σχέδιογια τους πετυχημένουςανθρώπους, οι οποίοικουμαντάρουν τα συναι-σθήματα τους και επικεν-τρώνονται σε ξεκάθαρουςστόχους.

ΑΠΛΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ

Εάν κάποιος ζωγραφίζειιστό αράχνης, τότε μάλλοναισθάνεται εγκλωβισμέ-νος σε μια κατάσταση ήέχει ως στόχο να κατακτή-σει κάτι που θέλει (όπως ηγυναίκα αράχνη).

ΙΣΤΟΣ ΑΡΑΧΝΗΣ

Απλέςζωγρα-φιές ή

μήπωςόχι ;

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ |Σταυρούλα Λέτσιου

8Μαθητοφρένεια τελευταία σελίδα

ΓΡΑΦΕΙ ΗΆννα Ελευθερίου

Ακόμη δεν μπορώ να καταλάβωτην αξία που έχουν οι καθιερώ-σεις ημερών όπως για παρά-δειγμα ημέρα του παιδιού,τωνζώων, κατά της βίας κτλ. 8 Μαρτίου λένε είναι η γιορτήτης γυναίκας, αναφέρεται σταδικαιώματά της και στην ανε-ξαρτησία της από το άλλοφύλο. Κυρίως όμως της διεκδί-κησης ισότιμης θέσης μέσαστην κοινωνία. Γιατί όμως ναγιορτάζει μόνο τότε και όχι όλοτον χρόνο; Παρόλο που καθιερώσαμε μιαπαγκόσμια ημέρα οι διακρίσειςεις βάρος των γυναικών συνε-χίζονται. Εξακολουθούν να πα-ρενοχλούνται σεξουαλικά καινα υφίστανται βία χωρίς ναμπορούν να αντιδράσουν και ναυπερασπιστούν τον εαυτό τουςκαι κυρίως χωρίς κανείς να ανα-γνωρίζει το πρόβλημα. Κοιτάξτε γύρω σας, σε χώρεςμακρινές και κοντινές. Σίγουραθα διαπιστώσετε ότι η γυναίκαδεν έχει τα ίδια δικαιώματα μετον άντρα και είναι υποχρεω-μένη να τον σέβεται χωρίς εκεί-νος να κάνει το ίδιο. Γενικά είναι άσκοπο να αφιερώ-νουμε μια ημέρα στη γυναίκατη στιγμή που δεν αναγνωρί-ζουμε τη θέση της και την κα-κομεταχειριζόμαστε αντί να τηςσυμπεριφερόμαστε όπως τηςαξίζει δηλαδή χωρίς διακρίσεις,με αγάπη και σεβασμό. Μια γυναίκα δεν είναι τίποτα λι-γότερο από έναν άντρα έτσι δεχρειάζεται να περιμένουμεεκείνη την ημέρα για να της δεί-ξουμε πόσο πολύτιμη είναιαλλά καθημερινά με τις πράξειςμας και τα συναισθήματά μας!

Την προηγούμενη εβδο-μάδα και για τέσσερις ημέ-ρες οι οδηγοί λεωφορείωνπου μεταφέρουν παιδιάαπό και προς το σχολείοαπεργούσαν λόγω υπέρογ-κων οφειλών του Δημο-σίου.

Δυστυχώς για άλλη μιαφορά εξιλαστήρια θύματαυπήρξαν οι μαθητές, καθώςαπό τη μια δεν ξέραμεπόσο θα κρατήσει αυτό καικατά συνέπεια πόσες διδα-κτικές ώρες θα χάσουμε,

από την άλλη υπήρχε το εν-δεχόμενο οι μαθητές να πά-ρουν απουσίες για τις μέρεςπου έλειπαν. Κι όλα αυτά σεμια εκπαίδευση που είναιΔΩΡΕΑΝ και ΔΗΜΟΣΙΑ. Έτσι γίναμε πιόνια σε έναπαιχνίδι συμφερόντωνδίχως νικητές και ηττημέ-νους, μόνο με τους μαθητέςχαμένους.Οι εργαζόμενοι έχουν κάθεδικαίωμα να απεργούν,όταν τα συμφέροντά τουςκινδυνεύουν, για αυτό και η

Διεύθυνση οφείλει να δεί-ξει κατανόηση και να σεβα-στεί όχι μόνο τουςαπεργούς αλλά και τουςμαθητές οι οποίοι είναιάμοιροι ευθυνών. Επομέ-νως καμια απουσία δενπρέπει να μετρήσει. Δεναπουσιάζαμε με δική μαςυπαιτιότητα και από δικήμας επιλογή.

Βέβαια προτιμότερο θαήταν να μην καταλήγαμε σετέτοιες δυσμενείς καταστά-σεις αλλά δυστυχώς η Ελ-

λάδα του 2013 έχει βιώσειτέτοιες καταστάσεις καιπολύ χειρότερες και έτσι,αφού έγιναν αναπόφευ-κτες, καλό θα ήταν να βρί-σκουμε τις λυσιτελέστερεςλύσεις. Στην προκειμένη περί-πτωση δεν πρέπει να τηνπληρώσουν για άλλη μιαφορά οι μαθητές, δεν είναιδίκαιο. Γιατί αυτή δεν είναι η παι-

δεία που ονειρευόμαστε,για την οποία μοχθούμε,

που γίνεται αφορμή για έμ-πνευση. Αυτή η παιδεία δενείναι ούτε δημόσια ούτεδωρεάν. Και σίγουρα δενφταίμε μόνο εμείς για τηνκατάντια της.Ας δείξουν τουλάχιστον οιυπεύθυνοι ένα άνθρωπινοπρόσωπο και μια στοιχει-ώδη λογική και κατανόηση. Και κυρίως ας ελπίσουμεότι η επίλυση του θέματοςθα είναι οριστική και δεν θατρέχουμε πάλι μάταια στηνστάση του λεωφορείου.

Αθηνά ΠηλιτζίδουΑπλή σκέψη του λέ(γ)οντος

τηςΧρυσάνθηςΠαπανίκου

Όλοι όσοι ζούμε αναζητών-τας την αλήθεια, έχουμεδιασταυρωθεί με πάμπολ-λες ιδέες που μας γοήτευ-σαν και μας καθόρισαντόσο, που ολόκληρο το σύ-στημα των αξιών μας επη-ρεάστηκε.Πάντα βρίσκεται στο δρόμομας μια “νέα αλήθεια”. Μιααλήθεια ασύμβατη με ταπροηγούμενα πιστεύω μας.Έτσι καταλήγουμε να εγκα-ταλείπουμε τις περισσοτε-ρες ιδέες μας γιατί έχουνανατραπεί. Η “νέα αλήθεια” είναι αυτή

που στηρίζει τους προβλη-ματισμούς μας και λειτουρ-

γεί ως πυξίδα. Τόσο εύκολοείναι να απορρίψουμε καινα αμφισβητήσουμε. Μίαμονάχα νέα ίδεα εισχωρείστο νου μας κι ό,τι προ-ήγουμενο μας οδήγουσεπαύει να θυμίζει αλήθεια.Αλήθειες εφήμερες, που με

τη σειρά τους θα ανατρα-πούν κι εκείνες. Οι έννοιεςπου τις είχαμε ως σημείααναφοράς ακυρώνονται καιβρισκόμαστε ξαφνικά χαμέ-νοι. Έχοντας επίγνωση τωνδυνατοτήτων μας αλλά ανί-κανοι να χαράξουμε πορείαχωρίς προσανατολισμό.Και αναρωτιέμαι. Θα υπάρ-ξουν ποτέ αλήθειες σταθε-

ρές και αναλλοίωτες; Αλή-θειες διαχρονικές και ακλό-νητες που θα ορίζουν ένανκαι μοναδικό δρόμο; Τονδρόμο που θα μας οδηγήσειστον στόχο για τον οποίοαγωνιζόμαστε και η επιτυ-χία θα είναι σίγουρη,άσχετα από την διάρκειατου αγώνα. Σίγουρη γιατί ηπίστη μας στα ιδανικά καιστις ιδέες μας θα είναι δυ-νατή και ανεπηρέαστη.Ή μήπως η αλήθεια θα είναιπάντα μια έννοια πρό-σκαιρη και εύθραυστη;Αδύναμη να επιβιώσει στονχρόνο όσο οι γνώσεις μαςπληθαίνουν και το τοπίο ξε-

καθαρίζει από πλάνες. Όσα περισσότερα μαθαί-νουμε τόσο πιο επιλεκτικοίγινόμαστε στο τι υιοθε-τούμε και στο που επεν-δύουμε την πίστη μας. Ησυνεχής αυτή μεταβολήσημαίνει και την μεταβολήτων στόχων. Εννοείται στό-χων εφήμερων.Αυτό που χρειαζόμαστεείναι αλήθειες ισχυρές ώστενα μπορούμε να στηρίξουμετο μέλλον μας σ' αυτές. Ναείμαστε σίγουροι για τα θε-μέλια πάνω στα οποία χτί-ζουμε και τότε θαοδηγηθούμε μονάχα στοσωστό.

Το χρονικό μιας απεργίας και οι απουσίες που δεν πρέπει να μετρήσουν