Βιωματικές δράσειςΣ.Ε.Π.

Τμήμα Γ3, 1Ο Τρίμηνο, Σχ. Έτ. 2015-2016Τίτλος: Στερεότυπα

Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Κτενά Παναγιώτα

  Τα στερεότυπα μπορούν να είναι θετικά ή αρνητικά και είναι χαρακτηριστικές γενικεύσεις βασισμένες στην ελάχιστη ή περιορισμένη γνώση για μια ομάδα ανθρώπων.

Στερεότυπα

Στερεότυπα

ΣεξισμόςΠροκατάληψ

η

Ξενοφοβία ΚοινωνικόςΡατσισμός

Φυλετισμός

Προκατάληψη : Εκδήλωση εύνοιας ή δυσμένειας όχι με βάση αντικειμενικά κριτήρια και δεδομένα αλλά προσωπικές

συμπάθειες και ατομικά συμφέροντα

Σεξισμός: Οι διακρίσεις σε βάρος των γυναικών

Φυλετισμός: Πολιτική φυλετικών διακρίσεων

Ξενοφοβία: Έντονη αντιπάθεια για ανθρώπους από άλλες χώρες

Κοινωνικός ρατσισμός : Η αντίληψη του χωρισμού των ανθρώπων σε ανώτερους και κατώτερους

Αιτίες που μπορούν να οδηγήσουν το σχηματισμό στερεοτύπων σε μία κοινωνία

Στις σημερινές κοινωνίες όπου θεωρητικά και νομικά έχουν ξεπεραστεί οι διακρίσεις σε βάρος της διαφορετικότητας και θεωρείται ότι όλοι έχουν ίσες ευκαιρίες στη ζωή, ουσιαστικά η επίδραση των στερεοτύπων <<ζει και βασιλεύει>>. Από τις συνεντεύξεις που πήραμε όσον αφορά την επιλογή επαγγέλματος, συμπεραίνουμε ότι η επιλογή επαγγέλματος ενός νέου καθορίζεται από τις στερεοτυπικές αντιλήψεις που έχει η οικογένειά του για ένα επάγγελμα π.χ. αν έχει κύρος στην κοινωνία και οικονομική αποδοτικότητα ή αν είναι <<γυναικείο>> ή <<αντρικό>>, παρά από αυτό που ο ίδιος πραγματικά ήθελε.

Εσύ από μόνη σου αποφάσισες να γίνεις δασκάλα ή σ’ αυτήν σου την απόφαση επηρεάστηκες από άτομα του οικογενειακού σου περιβάλλοντος;-Όταν ήμουν μαθήτρια επιθυμούσα να γίνω αρχαιολόγος ή να ασχοληθώ με την καλλιέργεια δέντρων σε οικογενειακά μας κτήματα. Παρ’ όλα αυτά οι γονείς μου με προέτρεπαν να γίνω δασκάλα, γιατί έλεγαν πως ήταν το καλύτερο επάγγελμα για μία γυναίκα. Δουλεύεις λίγες ώρες και αφιερώνεις αρκετό χρόνο στην οικογένειά σου και επιπλέον θα είσαι κοντά στα παιδιά. -Εσύ την κόρη σου θα την συμβούλευες ανάλογα;-Όχι, γιατί δεν θέλω το παιδί μου να ακολουθήσει τις δικές μου αντιλήψεις και προσδοκίες αλλά θέλω να αποφασίσει ελεύθερα τι επάγγελμα θα ακολουθήσει ανάλογα με την επιθυμίες του και τις ιδιότητές του.-Τέλος, πιστεύεις πώς στο επάγγελμά σου γίνονται διακρίσεις εις βάρος των γυναικών;-Τυπικά άμεσα όχι. Απλά οι γυναίκες τουλάχιστον της δικιάς μου γενιάς επειδή ασχολούμαστε υπερβολικά με την οικογένεια δεν απαιτούσαμε θέσεις ευθύνης. Το 65% των θέσεων ευθύνης στον κλάδο μου κατέχουν άνδρες.

 Ευχαριστώ που διέθεσες λίγο από τον πολύτιμο χρόνο σου για την εργασία και

απάντησες στις ερωτήσεις μου μαμά.

Συνέντευξη με την κα Σ. Φ. (Δασκάλα)

 -Για σας κύριε Κώστα, θα ήθελα να σας κάνω μερικές ερωτήσεις σχετικά με το επάγγελμα σας. Θα μπορούσα; -Φυσικά. –Ωραία, για αρχή κύριε Κώστα με τι ασχολείστε; -Έχω δύο δουλειές. Επισήμως είμαι δικηγόρος αλλά τη ζωή μου την κερδίζω παίζοντας μουσική σε γάμους, βαφτίσια κι πανηγύρια. -Πώς γίνεται αυτό; -Εγώ από μικρός λάτρευα τη μουσική αλλά μεγαλώνοντας ένιωθα ανασφάλεια για το αν θα μπορέσω μέσω της μουσικής να βιοπορίζομαι. Και οι γονείς μου είχαν την ίδια άποψη. Επίσης σκεφτόμουν πως άλλο <<κύρος>> έχει ένας άντρας επιστήμονας και μάλιστα δικηγόρος από έναν πλανόδιο μουσικό. –Τέλος τι σας έκανε να αλλάξετε γνώμη; -Τελείωσα τις σπουδές μου, έκανα μεταπτυχιακά και άνοιξα το γραφείο μου, όμως η δουλειά αυτή δεν μου ταίριαζε, με γέμιζε άγχος και ήταν αντίθετη με τις απόψεις μου. Γι’ αυτό ξαναγύρισα στη μουσική μου που με γεμίζει κέφι και ενέργεια. Και τελικά μου αποφέρει και αρκετό κέρδος. -Ευχαριστώ πολύ για τον χρόνο σας

Συνέντευξη με τον κ. Κωνσταντίνο Μ.

Οι άντρες που εργάζονται ως νηπιαγωγοί βιώνουν έντονα τις στερεότυπες αντιλήψεις

σχετικά με το επαγγελματικό κύρος γιατί κάνουν ένα «γυναικείο» επάγγελμα. Οι

άντρες νηπιαγωγοί υποστηρίζουν ότι μπορεί να στιγματιστούν, καθώς τίθεται υπό αμφισβήτηση ο ανδρισμός του και ότι

υπάρχει για αυτούς καχυποψία για ομοφυλοφιλία ή παιδοφιλία. Για αυτούς τους λόγους οι ίδιου υποστηρίζουν ότι

υιοθετούν ένα διαφορετικό «στυλ» διδασκαλίας σε σχέση με τις

συναδέλφισσές τους ή προσανατολίζονται σε ανώτερες διοικητικές θέσεις.

Παράδειγμα στερεότυπων αντιλήψεων όσον αφορά την επιλογή επαγγέλματος

Γιατί επέλεξες να πας στο ΕΠΑΛ;Επειδή δεν μου αρέσει ιδιαίτερα το διάβασμα και εκεί τα πράγματα είναι πιο εύκολα.

• Τι εννοείς πιο εύκολα;Εννοώ ότι κάποια μαθήματα, όπως τα Αρχαία, δεν διδάσκονται καθόλου και γενικότερα το σχολείο είναι πιο εύκολο όσον αφορά τα μαθήματα. Επίσης οι καθηγητές είναι πιο «χαλαροί» σε σχέση με τους καθηγητές των Γενικών Λυκείων.

• Ναι, αλλά σκέφτηκες το μέλλον σου; Πώς θα βρεις δουλειά;Να ξέρεις ότι από το ΕΠΑΛ είναι πιο εύκολο να περάσεις τις Πανελλήνιες και εκτός αυτού τελειώνοντας το Λύκειο μπορείς να έχεις ένα χαρτί που να πιστοποιεί ότι ξέρεις μια τέχνη.

Συνέντευξη με τον Δημήτρη Μ. που φοιτά στο ΕΠΑΛ Λευκάδας.

•Γιατί προτίμησες το Γενικό Λύκειο από το ΕΠΑΛ;Διάλεξα το Γενικό Λύκειο γιατί θεωρώ ότι στο ΕΠΑΛ πηγαίνουν όσοι δεν έχουν όρεξη για διάβασμα και εκεί είναι πιο εύκολο να πάρουν ένα απολυτήριο.

•Ναι, αλλά και από εκεί μπορούν να δώσουν οι μαθητές Πανελλήνιες και να σπουδάσουν.Όμως στο Γενικό Λύκειο έχεις περισσότερες επιλογές, αν αυτό που σε ενδιαφέρει είναι κάτι ανώτερο από τα τεχνικά επαγγέλματα.

Συνέντευξη με τον Τάσο Μ. που φοιτά σε Γενικό

Λύκειο

‘’Λόγοι που μπορούν να επηρεάσουν την επιλογή Λυκείου’’

ΕΠΑΛ:Συνήθως πηγαίνουν παιδιά που δεν είναι τόσο καλοί

μαθητέςΟι καθηγητές εκεί είναι πιο ήρεμοι σε σχέση με το Γενικό

ΛύκειοΤο σχολείο είναι πιο εύκολο όσον αφορά τα μαθήματα Είναι πιο εύκολο να ακολουθήσεις το επάγγελμα που σου

αρέσειΓενικό:Το προτιμούν κάποια γιατί νομίζουν ότι θα έχουν ένα

καλύτερο μέλλον Πηγαίνουν οι μαθητές που είναι λίγο καλύτεροι μαθητές Έχουν περισσότερες επιλογές για επαγγέλματα

Να αντιμετωπίζονται όλα τα επαγγέλματα ως ίσα.Και οι άντρες και οι γυναίκες να κάνουν τα επαγγέλματα που

θέλουν ανεξάρτητα από το αν συνηθίζεται.Να μην απορρίπτουμε επαγγέλματα εξαιτίας στερεοτυπικών

αντιλήψεων.Να μην προωθούνται οι στερεοτυπικές αντιλήψεις στα

σχολείαΤο σχολείο να βοηθάει στην εξάλειψη στερεοτυπικών

αντιλήψεων σε σχέση με την επιλογή επαγγέλματος.Να συνεργάζονται τα παιδιά διαφορετικού φύλου ώστε

αργότερα να μην έχουν πρόβλημα με το αντίθετο φύλο στον

χώρο εργασίας.Να μην υπάρχει η αντίληψη ότι τα επαγγέλματα χωρίζονται

γυναικεία και αντρικά.

Τρόποι αντιμετώπισης των στερεοτυπικών αντιλήψεων στην επιλογή επαγγέλματος

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΑΦΙΣΑΣ

Γκιάστας Ιωάννης, Δημητρόπουλος Ευστάθιος, Ρέππα Ειρήνη, Τσέργας Νικόλαος (2009), Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός – Σχεδιάζοντας το Μέλλον – Γ΄Γυμνασίου, Αθήνα, Ο.Ε.Δ.Β.

Κατσαρού Ελένη, Μαγγανά Αναστασία, Σκιά Αικατερίνη, Τσέλιου Βασιλική. (2006), Νεοελληνική Γλώσσα – Γ΄ Γυμνασίου, Αθηνα, Ο.Ε.Δ.Β.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ