1

2

3

Με τη συνεργασία των καθηγητών του Παν. Αιγαίου ολοκληρώσαμε τημελέτη μέσω του Hydrobot, όπου με την αποκάλυψη των τριών θερμώνπηγών θερμομεταλλικού νερού το θαλάσσιο οικοσύστημα απενοχοποιεί τηΔΕΗ, αλλά μας έδωσε την εικόνα πως ένα οικοσύστημα προσαρμόζεται σεειδικέςσυνθήκες.

4

Συµµετείχαµε τέλος µε τη βοήθεια της ΕΛΜΕ Προτύπων και Πειραµατικών Σχολείων στη «Βραδιά του Ερευνητή» µε πολύ όµορφες εντυπώσεις . 5

2ηδράση.ΦέτοςσυνεχίζουμετοπρόγραμμαμετορομπότHydrobot,αφούφέτοςτοεξοπλίσαμεκαιυποβρύχιακάμερα,καιτησυνεργασίαμετοΠανεπιστήμιοΑιγαίουγιατημελέτητουλιμανιούτηςΜυτιλήνηςμετάαπόπρότασητωνμαθητών.ΗζωήστηΜυτιλήνηκινείταιγύρωαπότολιμάνικαιγι΄αυτόημελέτητουθαδώσειστοιχείαγιαέναοικείοχώροπουχρειάζεταιπροστασία.

6

7

Τελικάτοπρόγραμμαέχειωςστόχους:•  τημελέτητωνοργανισμώνπουζουνμέσασεαυτό•  καιστηπροσπάθειαναείμαστεενεργοίπολίτεςαφούενημερωθούμε

ναπροστατέψουμεκαινατοκαθαρίσουμεσταπλαίσιατουδυνατού.•  καιτηνπεραιτέρωεξοικείωσητωνπαιδιώνμετηρομποτική,στην

εκπαιδευτικήδιαδικασίαΞεκινήσαμελοιπόντηνμελέτηαυτούτουιδιαίτερουοικοσυστήματοςπουείναιτολιμάνι,ιδιαίτερου,γιατίείναιένατεχνητόκατάβάσειοικοσύστημαμεπολλάεπιμέρουςπροβλήματαόπωςηανανέωσητουνερού,ηοξυγόνωσητου,ηζωήτωνφυτικώνκαιζωικώνοργανισμώνσ΄αυτό,καιτέλοςοιανθρωπογενείςπαρεμβάσειςπουκυρίωςτουποβαθμίζουν.Ηκαθ.κΚρασακοπούλουμαςενημέρωσεκαιμαςπεριέγραψετηκατάσταση,μεστοιχείααπόμελέτεςτουΠανεπιστημίουγιατολιμάνι,καιπροχωρήσαμεστοκαθορισμότωνσημείωνσυστηματικήςυποβρύχιαςπαρατήρησης-καταγραφήςκαιδειγματοληψίας.ΗπαρατήρησηγίνεταιμέσωτηςυποβρύχιαςκάμεραςπουέχουμεεξόπλισητοHydrobotκαιμέσωτουWi-fiτηςκάμεραςπαρακολουθούμετηνυποβρύχιαεικόναστοtabletήτοsmart-phoneτωνπαιδιών,δίνονταςτιςκατάλληλεςεντολέςγιαφωτογράφισηήγιαβιντεοσκόπηση.Έτσιθαγίνειηπαρακολούθησητωνοργανισμώνσταδιάφοραπροεπιλεγμένασημεία,καιέχουμεξεκινήσει.

8

Φωτογραφίεςαπότη1ηεπίσκεψημας,στολιμάνιμετηκαθηγήτριακ.Κρασακοπούλουγιαορίσουμετασημείαπαρατήρησηςκαιδειγματοληψίας.

9

10

11ΣταπλαίσιααυτάέχουμεέρθεισεσυνεννόησημετοΛιμεναρχείοΜυτιλήνης,πουπροθυμοποιήθηκανναμαςβοηθήσουνμεαρκετάστοιχείαπουαφορούντολιμάνιαλλάκαιμετοσκάφοςτους.ΟδεύτεροςστόχοςείναιοκαθαρισμόςτουλιμανιούεπιφανειακάμετηβοήθειατουσκάφουςΛιμεναρχείουκαιμεειδικέςαπόχεςθαμαζέψουμετασκουπίδιαπουεπιπλέουνστολιμάνι.Αυτόθαπροσπαθήσουμεναγίνεταισετακτάχρονικάδιαστήματα.

12

3ηδράση. Εκτός από τη χρήση του Hydrobot στην εργασία µας, θα χρησιµοποιήσουµε και µια δική µας νέα κατασκευή µικροσκοπίου-στερεοσκοπίου που στηρίζεται στο smartphone αλλά και σε tablet , και έτσι θα µελετήσουµε πρωτόζωα και άλλους ευµεγέθεις µικροοργανισµούς που θα βρούµε στο νερό του λιµανιού. Μια ιδέα που αλιεύσαµε από το διαδίκτυο, αλλά που τροποποιήσαµε πολύ για τις δικές µας συγκεκριµένες ανάγκες.

13

στόματαφύλλων

Στήμονεςμαργαρίτας

ΠρωτόζωοParamecium

Καρκινικάκύτταραπνεύμονα

ηάκρητηςλαβίδαςσεέναμικρόλουλούδι

μικρόέντομομέσασεέναλουλούδι

14

Από τη παρουσίαση του στερεοσκόπιου σε έκθεση σχολικών κατασκευών µε την υποστήριξη του Περιφερειακού Δ/ντη, του Προϊσταµένου Β/θµιας και των καθηγητών του Παν. Αιγαίου που συνεργαζόµαστε

MarineLifeoftheMediterranean(andadjacentseas)

LesvosIsland(Greece)June19-26,2016

4η Δράση:Η συµµετοχή του Νερ-Όµιλου στο συγκεκριµένο Θερινό Σχολείο του Πανεπιστηµίου.

Στα πλαίσια της συνεργασίας µε το Τµήµα Επιστηµών της Θάλασσας τα παιδιά του Οµίλου συµµετείχαν στο αγγλόφωνο Θερινό Σχολείο που διοργάνωσε το Τµήµα µε το Πανεπιστήµιο του Aberdeen. Εκεί ήρθαν σε επαφή µε Έλληνες και ξένους επιστήµονες, άκουσαν οµιλίες τους, έλυσαν απορίες τους και συµµετείχαν σε εργασίες, δειγµατοληψίες και πειράµατα κατά τη διάρκεια του Σχολείου. Η εµπειρία αυτή ήταν µοναδική και τα παιδιά ενθουσιάστηκαν.

16

Τέλος παρουσίασαν στους συµµετέχοντες τις δράσεις του Οµίλου στα αγγλικά, κάτι που τους εντυπωσίασε και τους ενθουσίασε, αποσπώντας πολύ θετικά σχόλια και για τη κατασκευή και χρήση του Hydrobot, αλλά και για τη κατασκευή του στερεοσκοπίου. Ήδη είµαστε στην προετοιµασία ενός Θερινού Σχολείου για µαθητές αρχικά του

Νησιού για του χρόνου το καλοκαίρι, σε συνεργασία µε το Πανεπιστήµιο, αλλά και µε συγκεκριµένους συνεργάτες του ΕΛΚΕΘΕ που προσφέρθηκαν επίσης να µας

βοηθήσουν στην φετινή εργασία µας για τη µελέτη του λιµανιού.

17

Τέλος στις δράσεις του Νερ-Όµιλου εντάσσεται και το πρόγραµµα ευαισθητοποίησης των παιδιών, αρχικά του Οµίλου, αλλά και στη συνέχεια όλης της σχολικής κοινότητας µε προοπτική την περαιτέρω ενεργοποίηση της τοπικής κοινωνίας στο θέµα της ιδιωτικοποίησης του πόσιµου νερού. Για το σκοπό αυτό ερευνήσαµε τα τωρινά δεδοµένα παγκοσµίως, µάθαµε τι έχει συµβεί στο Παρίσι, το Βερολίνο και την Λατινική Αµερική, ακούσαµε µέσω βίντεο σχετικές συνεντεύξεις από όλους τους εµπλεκόµενους φορείς , ιδιωτικές εταιρείες που ενδιαφέρονται για την αγορά παγκοσµίως του νερού, (Nestle), τις εταιρείες ύδρευσης, τις Μ.Κ.Ο, αλλά και άλλους φορείς της Ελλάδας όπως οι Οργανώσεις «SOSτε το Νερό» που δραστηριοποιείται έντονα στη Θεσσαλονίκη. Μιλήσαµε µέσω τηλεδιάσκεψης µε τον υπεύθυνο της Οργάνωσης και ενηµερωθήκαµε σχετικά και έλυσαν τα παιδιά πολλές απορίες τους. Φτιάξαµε ερωτηµατολόγιο και παρουσιάσαµε τα αποτελέσµατα της εργασίας στο σχολείο. Φέτος σκοπεύουµε να έρθουµε σε επαφή µε την Τοπική Κοινωνία µέσω δράσεων, για ενηµέρωση στο σοβαρό θέµα αυτό.

18

19