Κ Α Ι Ν Ο Υ Ρ Ι Ε Σ Λ Ε Ξ Ε Ι Σ
ο σιδηρουργός:
προστάζω:
οι υπήκοοι:
αρκώ:
ο αρχισιδηρουργός:
Σ Υ Ν Ω Ν Υ Μ Ε Σ Λ Ε Ξ Ε Ι Σ
Γράφω τις σ υ ν ώ ν υ μ ε ς λ έ ξ ε ι ς .
προστάζω =
σιδηρουργός =
βάσανα =
άφιξη =
να έχεις υπόψη σου:
Κ Α Ι Ν Ο Υ Ρ Ι Ε Σ Φ Ρ Α Σ Ε Ι Σ
ανάβω
ευτυχώς
λυπάμαι
Α Ν Τ Ι Θ Ε Τ Ε Σ Λ Ε Ξ Ε Ι Σ
Γράφω τις αντ ίθετες λέξε ις .
ψέμα
άφιξη
ανο ιχτή
Ο μαθητής διαβάζε ι . ► Ένας μαθητής διαβάζε ι .
Το αυτοκ ίνητο σταμάτησε . ►
Το μωρό κλαίε ι . ►
Η αγελάδα βόσκει στο λ ιβάδ ι . ►
Φόρεσα την μπλούζα. ►
Πήρες τα β ιβλ ία ; ►
Α Ο Ρ Ι Σ Τ Α Α Ρ Θ Ρ Α
Βάζω στη θέση του οριστ ικού άρθρου το αόρ ιστο .
… Θοδωρής γράφει … ασκήσεις … Μαθηματικών.
… Ελπίδα και … Γ ιώργος συζητούν γ ια … αγώνα.
Αύριο … μεσημέρι θα δω … ζωγραφιές … Πέτρου .
… πόρτες ήταν ανο ιχτές και … μητέρα τ ις έκλεισε .
. . . γυμνάστρια φώναξε … κοπέλες … τάξης .
… δέντρα … κήπων κλαδεύονται … μέρες … άνο ιξης .
Ο Ρ Ι Σ Τ Ι Κ Α Α Ρ Θ Ρ Α
Συμπληρώνω το σωστό ορ ιστ ικό άρθρο στις προτάσεις .
Ρώτησε τους φίλους του .
Υ Ρ Α
Ο βασιλ ιάς κάλεσε τον αρχ ισ ιδηρουργό .
Υ Ρ Α
Τ Α Μ Ε Ρ Η Τ Η Σ Π Ρ Ο Τ Α Σ Η Σ
Βρίσκω το υποκείμενο , το ρήμα και το αντ ικε ίμενο στις προτάσεις.
Είδα τον προπονητή . Τον ε ί δ α .
Βοηθάει τον εγγονό του στα μαθήματα.
Κάλεσε τους συμμαθητές του στη γιορτή.
Ποτίζει τα λουλούδια καθημερινά.
Είδα τη Μαρία να έρχεται.
Π Ρ Ο Σ Ω Π Ι Κ Ε Σ Α Ν Τ Ω Ν Υ Μ Ι Ε Σ
Διώχνω τις υπογραμμισμένες φράσεις και γράφω
στη θέση τους τις σωστές προσωπικές αντωνυμίες .
Π Ρ Ο Σ Ω Π Ι Κ Ε Σ Α Ν Τ Ω Ν Υ Μ Ι Ε Σ Κ Α Ι Α Ρ Θ Ρ Α
Υπογραμμίζω με κόκκινο τα ορ ιστ ικά άρθρα και
κυκλώνω με πράσινο τις προσωπικές αντωνυμίες .
Η αλήθεια ε ίνα ι πως τον Νούλη κα ι τον
Σάκη σου ‘ρχότανε πολλές φορές η όρεξη
να τους δε ίρεις . Συχνά τους έβλεπες να
κάνουν το δωμάτιό τους άνω κάτω κα ι κα-
νείς να μην τους μαλώνει . Της μαμάς ,
που της το έλεγα , μου απαντούσε: «Αγόρια
ε ίνα ι» .
Τα μεσημέρια τους έβλεπες να σκαρ-
φαλώνουν στην κερασιά , να κατεβα ίνουν στον κήπο κα ι να παί -
ζουν εκεί . Γύρ ιζαν με τ ις μούρες ξαναμμένες κα ι τα γόνατα
μαύρα και γρατσουνισμένα . Τότε τους σκούπιζα τα πρόσωπα μ’
ένα σφουγγάρι .
ΓΛΩΣΣΑ
1. Να διαβάσω όλο το κείμενο 5 φορές.
2. Να μάθω την ορθογραφία μου.
3. Να γράψω την αντιγραφή μου.
4. Να ασχοληθώ με το Φυλλάδιο Εργασιών .
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
1. Δεν κάναμε λόγω του προγράμματος
με τους συγγραφείς .
ΓΕΝΙΚΑ
1. Τις ερωτήσεις γραμματικής, που αφορούν
το διαγώνισμα Γλώσσας που θα γράψουμε
την Τρίτη, τις μοιράσαμε σήμερα στα
παιδιά.
ΓΛΩΣΣΑ
1. Να διαβάσω όλο το κείμενο 5 φορές.
2. Να μάθω την ορθογραφία μου.
3. Να γράψω την αντιγραφή μου.
4. Να ασχοληθώ με το Φυλλάδιο Εργασιών .
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
1. Δεν κάναμε λόγω του προγράμματος
με τους συγγραφείς .
ΓΕΝΙΚΑ
1. Τις ερωτήσεις γραμματικής, που αφορούν
το διαγώνισμα Γλώσσας που θα γράψουμε
την Τρίτη, τις μοιράσαμε σήμερα στα
παιδιά.
ΓΛ
ΩΣΣΑ
1.
Να δ
ιαβά
σω
όλο
το κ
είμ
ενο 5
φορές.
2.
Να μ
άθ
ω τ
ην ο
ρθ
ογραφ
ία μ
ου.
3.
Να γ
ράψ
ω τ
ην α
ντιγ
ραφ
ή μ
ου.
4.
Να α
σχολ
ηθ
ώ μ
ε τ
ο Φ
υλλά
διο
Εργασ
ιών.
Μ
ΑΘ
ΗΜ
ΑΤΙ
ΚΑ
1.
Δεν κ
άναμ
ε λ
όγω
του
προγράμ
ματος
μ
ε τ
ους
συγ
γραφ
είς
.
ΓΕ
ΝΙΚ
Α
1.
Τις
ερω
τή
σεις
γραμ
ματικ
ής,
που
αφ
ορούν
το δ
ιαγώ
νισ
μα Γ
λώσ
σας π
ου
θα γ
ράψ
ουμ
ε
τη
ν Τ
ρίτ
η,
τις
μοιρ
άσ
αμ
ε σ
ήμ
ερα σ
τα
π
αιδ
ιά.
Top Related