Website: greeklanglab.pre.uth.gr E-mail: greeklanglab@gmail

Πανεπιστήμιο ΘεσσαλίαςΣχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών ΕπιστημώνΠαιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης

Εξωτερική Αξιολόγηση – 2013.12.16-18

Το , ΕργαστήριοΜελέτης Διδασκαλίας και Διάδοσης της

Ελληνικής Γλώσσας του ΠανεπιστημίουΘεσσαλίας

E

Website: greeklanglab.pre.uth.grE-mail: [email protected]



Μέλη

I 1999. δρύθηκε το Πρώτος Διευθυντής ήταν . , 2010 ο ΚαθηγητήςΝ Μήτσης από το

. ανέλαβε ο Γ Ανδρουλάκης Τα περίπου 40 μέλη /- , καθηγητές τριες

/- , /- , ερευνητές τριες φοιτητές τριες /- εκπαιδευτικοί και άλλοι συνεργάτες ιδες

που δραστηριοποιούνται σε ερευνητικά και , εκπαιδευτικά έργα σύμφωνα με τον

Κανονισμό .του Εργαστηρίου



Υποδομές

, Δεν έχει αυτόνομο χώρο φιλοξενείται στο γραφείο του Διευθυντή.

4 Το Εργαστήριο διαθέτει σταθμούς, εργασίας βιβλιοθήκη 2,250 με έντυπα

780 , και ηλεκτρονικά βιβλία αρχείο διδακτικού υλικού και τράπεζα

εξοπλισμού ερευνητικήςπαρατήρησης.



Πεδία δράσης

H δράση και η προσφορά EM E του ΔΔ Γ επικεντρώνεται σε τρεις κατευθύνσεις:

,στη διδασκαλία της Νέας Ελληνικής ως μητρικής γλώσσας στη διάδοση και διδασκαλία της Νέας Ελληνικής ως

, δεύτερης και ξένης γλώσσας , στη μελέτη και ανάλυση της ΝΕΓ κυρίως από

, κοινωνιογλωσσολογική σκοπιά και στην επιστημονική .συμβολή σε ζητήματα γλωσσικής πολιτικής

Νησίδα γλωσσολογικής και γλωσσοδιδακτικής έρευνας, σε .στενή συσχέτιση με εκπαιδευτικές προτάσεις και παρεμβάσεις



Συντονισμός ερευνητικών προγραμμάτων

Το ΕΜΔΔΕΓ συμμετέχει σε εθνικά καιδιεθνή ερευνητικά και εκπαιδευτικά προγράμματα, , .είτε ως συντονιστής φορέας είτε ως εταίρος

( 2010):Ως συντονιστής φορέας μετά το1. « » ( 2.3), Λειτουργία Θερινών Τμημάτων σε όλη την Ελλάδα Υποδράση

« »Πράξη Εκπαίδευση αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών , 2010-2013

2. Επιμόρφωση εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας της Θεσσαλίας σε θέματα πολυγλωσσίας και διδασκαλίας της ελληνικής

ως δεύτερης, 2010-20143. Γλωσσική επίγνωση παιδιών Δημοτικού και επίγνωση γλωσσικής

: διδασκαλίας μελλοντικών δασκάλων δοκιμή ενός μοντέλου δυαδικήςδιερεύνησης, 2012-2013

4. ( ), Ελληνικά γιαΜετανάστες Γονείς ΕΛΜΕΓΟ 2010-2013 5. Ανίχνευση και ανάλυση των γλωσσικών και επικοινωνιακών αναγκών

/- /- ενηλίκωνΑλβανών ίδωνμεταναστών ριώνστοΒόλο, 2010-20116. Οι επιπτώσεις της οικονομικής κρίσης στις στάσεις για τις γλώσσες

(και στα κίνητρα για την εκμάθησή τους ECONOLANG)



Θερινά τμήματα

2.3. « Υποδράση Λειτουργία θερινών» « τμημάτων της Πράξης Εκπαίδευση

αλλοδαπών και παλιννοστούντων», 2007-2013μαθητών ΕΣΠΑ

: Σκοπός ενίσχυση παλιννοστούντων και

αλλοδαπών μαθητών στο στάδιο της μετάβασής τους από τη μία σχολική

– βαθμίδα σε άλλη αποφυγή της σχολικήςδιαρροής




: Στόχοι ) ,α ανάπτυξη του σχολικού λόγου στα ελληνικά ) β ενδυνάμωση της πολύγλωσσης και

πολυπολιτισμικής ταυτότητας των παιδιών ) γ ενημέρωση για θέματα επαγγελματικούπροσανατολισμού

) δ εφαρμογή εναλλακτικών παιδαγωγικών, προσεγγίσεων όπως η μάθηση μέσα από το

παιχνίδι και οι δραστηριότητες για την . ανάπτυξη της κριτικής γλωσσικής επίγνωσης



ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ Θ.Τ. 2011-2012-2013

Χρονιά Σχολεία Θερινά τμήματα

Mαθητές

1ος χρόνος 2011

27 31 334


99 112 1322


28 28 328

Εκπαιδευτικοί γλώσσας 171

Εκπαιδευτικοί ΣΕΠ 47

Θεατρολόγοι 21

Επισκέπτες-Ερευνητές 15




:Υποστηρικτικές δράσεις Ενημέρωση γονέων Ενημέρωση σχολικών μονάδων Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Τεχνική και υλική υποστήριξη των Τμημάτων : Φάκελος εκπαιδευτικού Παρουσιολόγιο με τα ονόματα των μαθητών και τις ώρες

.διδασκαλίας .Ημερολόγιο με τις δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν (video, , ).Υλικό καταγραφής φωτογραφικό υλικό ηχογραφήσεις project .Υλικό από το που πραγματοποιήθηκε ( ).Ενδεικτικές παραγωγές μαθητών ατομικές και ομαδικές .Αναφορά του εκπαιδευτικού



ΕΛΜΕΓΟ

« Σχεδιασμός και πιλοτική εφαρμογή ειδικών μαθημάτων ελληνικής

/- , γλώσσας για μετανάστες ριες γονείς με παιδιά στην υποχρεωτική

:εκπαίδευση- ΕΛΜΕΓΟ Ελληνικά γιαΜετανάστες

Γονείς» . . – Επιτροπή ΕρευνώνΠΘ Ευρωπαϊκή Επιτροπή



ΕΛΜΕΓΟ

: Συντονιστής φορέας , Εργαστήριο Μελέτης Διδασκαλίας και Διάδοσης

της Ελληνικής Γλώσσας :Σε συνεργασία με

( )Εργαστήριο Κοινωνικής Ανθρωπολογίας ΙΑΚΑ ( )Εργαστήριο Λόγου και Πολιτισμού ΠΤΠΕ ( )Ομάδα ερευνητών ΠΤΕΑ

:Συνεργαζόμενοι φορείς Δήμος Βόλου Μεταναστευτικοί σύλλογοι του Βόλου Σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας τηςπεριοχής



ΕΛΜΕΓΟ

Το έργο αυτό είναι η πρώτη συστηματική και επιστημονικά , οργανωμένη προσπάθεια στον

, ελλαδικό χώρο οργάνωσης ειδικών μαθημάτων ελληνικής για

/- , μετανάστες ριες βασισμένων σε ανάλυση αναγκών και σε στόχους και

πρωτότυπο υλικό που στηρίχθηκαν σε .αυτές τις ανάγκες



ΕΛΜΕΓΟ

:Βασικός σκοπός και αντικείμενο η προσφορά ειδικών μαθημάτων ελληνικής

, /-γλώσσας που επιτρέπουν σε μετανάστες – ριες γονείς να αναπτύξουν τις

απαραίτητες δεξιότητες για την αποτελεσματική επικοινωνία με τα σχολεία

, όπου φοιτούν τα παιδιά τους ώστε να /-διευκολυνθεί η ένταξη των μεταναστών

.ριών στην ελληνική κοινωνία /- Η συμμετοχή των μεταναστών ριών ήταν

. εθελοντική και δωρεάν



ΕΛΜΕΓΟ

:Υλοποίηση σε τρεις φάσεις1. ανίχνευση και ανάλυση γλωσσικών και

/- επικοινωνιακών αναγκών μεταναστών ριών ,γονέων με παιδιά στην υποχρεωτική εκπαίδευση

2. ανίχνευση και ανάλυση γλωσσικών και /- επικοινωνιακών αναγκών μεταναστών ριών

γονέων με παιδιά στην υποχρεωτική εκπαίδευσηκαι

3. πραγματοποίηση των μαθημάτων Βράβευση με το Ευρωπαϊκό Σήμα Γλωσσών

2012



– 1/2ΕΛΜΕΓΟ Τα αποτελέσματα

1. : Συμβολή της επιστημονικής έρευνας

i) στην υιοθέτηση θετικών στάσεων απέναντι στην πολυγλωσσία

ii) /- στην εξοικείωση των μεταναστών ριών με την ελληνική γλώσσα αλλά και στην αξιοποίηση των γλωσσών της

μετανάστευσης στην Ελλάδα

2. Ευαισθητοποίηση σχετικά με τη γλωσσική και πολιτισμική ετερογένεια και εστίαση στις δυνατότητες αξιοποίησης της

πολυγλωσσίας και της πολυπολιτισμικότητας με άξονα την . κοινωνική συνοχή

3. Βελτίωση και ενίσχυση των σχέσεων των γονέων με το - σχολείο γόνιμη και δημιουργική συνεργασία για όλες τις.πλευρές

4. , Προώθηση του συντονισμού και της συνεργασίας μεταξύ, σχολείου μεταναστευτικών οργανώσεων και του

.Πανεπιστημίου Θεσσαλίας



– 2/2 ΕΛΜΕΓΟ Τα αποτελέσματα

5. Ανάπτυξη ερευνητικού δυναμικού στους τομείς της /- γλωσσικής ένταξης των ενηλίκων μεταναστών ριών

και της διδασκαλίας της ελληνικής ως δεύτερης: γλώσσας

i. δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για έρευνα

ii. αξιοποίηση ποιοτικών ερευνητικών μεθόδων και ανάπτυξη και εφαρμογή κατάλληλων τεχνικών και

εργαλείων

iii. Απόκτηση ερευνητικής και διδακτικής εμπειρίας

6. Ενίσχυση των ερευνητικών συνεργασιών μεταξύ Εργαστηρίων και Τμημάτων τουΠανεπιστημίου

Θεσσαλίας

7. , Καλλιέργεια προβληματισμού θεωρητικής σκέψης καιαναστοχασμού



ΕΛΜΕΓΟ

Διάχυση των αποτελεσμάτων και των καλώνπρακτικών

:Εσωτερικόi. 14 , ο Διεθνές Συνέδριο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης

Βόλοςii. 2o , Σταυροδρόμι Γλωσσών και Πολιτισμών

Θεσσαλονίκηiii. 15 , ο Διεθνές Συνέδριο Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας

Θεσσαλονίκη :Εξωτερικό

i. Modern Languages Symposium 2011, Δουβλίνοii. Seminar of Researching Multilingually Project, Μπρίστολiii. DILTEC International Conference, Παρίσι



Εσωτερικό Ερευνητικό Πρόγραμμα 1/2

: Τίτλος Ανίχνευση και ανάλυση των γλωσσικών και επικοινωνιακών

/- αναγκών ενηλίκων Αλβανών ίδων/- μεταναστών ριών στον Βόλο

Επιτροπή ΕρευνώνΠΘ



:Αντικείμενο και φάσεις έργου

Επισκόπηση βιβλιογραφίας για τις γλωσσικές και /-επικοινωνιακές ανάγκες ενηλίκων μεταναστών ριών

, /- Προσαρμογή και δοκιμή με ενήλικους μετανάστες ριες , στην περιοχή του Βόλου ενός εργαλείου ανίχνευσης

(γλωσσικών αναγκών Van Avermaet & Gysen, : στο Van den Branden ed. 2006)

Συσχέτιση των αναγκών με ευρωπαϊκά κείμενα καταγραφής : γλωσσικών δεξιοτήτων ΚοινόΠλαίσιο αναφοράς για τις

Γλώσσες και Ευρωπαϊκό ΓλωσσικόΠορτφόλιο Ενδεικτική πρόταση σχεδιασμού μαθημάτων και εφαρμογή

, /-της με πυρήνα το έργο της επικοινωνίας των μεταναστών – ριών γονέων με τα σχολεία στα οποία φοιτούν τα παιδιά.τους



Εσωτερικό Ερευνητικό Πρόγραμμα 2/2

Γλωσσική επίγνωση παιδιών Δημοτικού και επίγνωση γλωσσικής

: διδασκαλίας μελλοντικών δασκάλων δοκιμή ενός μοντέλου δυαδικήςδιερεύνησης

. .Επιτροπή ΕρευνώνΠΘ



Αντικείμενο του έργου:

- η δημιουργία προσαρμογή και πιλοτική δοκιμή δύο τεστ : γλωσσικής επίγνωσης

1. 10-11 ενός τεστ γλωσσικής επίγνωσης για παιδιά ετών 5που φοιτούν στην η τάξη του Δημοτικού

2. ενός τεστ για την επίγνωση της γλωσσικής διδασκαλίας που προορίζεται σε δευτεροετείς

– φοιτητές παιδαγωγικών τμημάτων μελλοντικούς.δασκάλους

: Τελικό προϊόν μεσοπρόθεσμα θα είναι τα δύο τεστ

10 2, ΤΕΓΕ και ΤΕΓΔΙ τα οποία θα μπορούν να - χρησιμοποιηθούν από τις αντίστοιχες ομάδες στόχο

.ελληνόφωνων ομιλητών



Οι επιπτώσεις της οικονομικής κρίσης στις στάσεις για τις γλώσσες και στα κίνητρα για την εκμάθησή

(τους ECONOLANG)

– ΓΓΕΤ Ελληνογαλλική συνεργασία έρευνας και, 2013τεχνολογίας

Αντικείμενο του έργου:

η διερεύνηση του πλαισίου ανάπτυξης και αξιοποίησης της πολυγλωσσίας στην εποχή της οικονομικής κρίσης

Γενικό ερευνητικό ερώτημα : της έρευνας

« Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν τις επιλογές των νέων/ ομιλητών τριών σχετικά με τις γλώσσες που θα μάθουν σε ένα

;». περιβάλλον οικονομικής κρίσης

- : πληθυσμός στόχος / μαθητές τριες Λυκείου και / – / φοιτητές τριες μελλοντικοί ες εκπαιδευτικοί



:Στόχοι

στη διερεύνηση και αναγνώριση των στάσεων εφήβων και νέων στη , δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση απέναντι σε μια ποικιλία

, γλωσσών καθώς και του τρόπου με τον οποίο αυτές οι στάσεις επηρεάζονται από την οικονομική κρίση με στόχο τη

σκιαγράφηση και την καλύτερη κατανόηση του σύγχρονου , κοινωνιογλωσσικού τοπίου

στην ανίχνευση και ερμηνεία των κινήτρων / των μαθητών τριών και/ φοιτητών τριών που σχετίζονται με τις επιλογές τους για την εκμάθηση διάφορων γλωσσών διαφορετικού καθεστώτος και

, κύρους ώστε να συσχετιστούν με ανάλογες στάσεις και με το δίπολο- προσφορά ζήτηση στο πλαίσιο της αγοράς των γλωσσών μέσα από μια

μακροοικονομική προσέγγιση συνεισφέροντας στην αποτύπωση των , σχέσεων οικονομίας και γλώσσας

, στην επεξεργασία και διατύπωση προτάσεων με στόχο την άμβλυνση , των δυσχερειών που προκύπτουν από την οικονομική κρίση και την

ευαισθητοποίηση εκπροσώπων ποικίλων φορέων της γλωσσικής και της εκπαιδευτικής πολιτικής.



Μεθοδολογία κοινωνική, άμεση και έμμεση προσέγγιση των γλωσσικών

στάσεων (Hudson 1980, 138-147 και Fasold 1984, 149-158), η έρευνα υιοθετεί , την κοινωνική και άμεση προσέγγιση με επιτόπιες μελέτες εθνογραφικού

/ τύπου και με συμμετοχή ομιλητών τριών σε προφορική καταγραφή των . στάσεων και κινήτρων τους

το έργο επιλέγει τις ποιοτικές μεθόδους (Mackey & Gass 2005, 162 . .)κ εξ , πρώτη εκτενής γνώση του πεδίου: " Η ευρωπαϊκή πολυγλωσσία και η

αξιοποίησή της στα σχολικά περιβάλλοντα" (2005-2007) που σε μεγάλο βαθμό χρησιμοποίησε ερωτηματολόγια.

τα δεδομένα στο έργο ECONOLANG θα συλλεγούν κυρίως μέσω συνεντεύξεων και ομάδων εστίασης και με εφαρμογή της ολιστικής θεματικής ανάλυσης

(Holliday 2010, 101). διαμόρφωση του οδηγού των συνεντεύξεων και των ομάδων εστίασης:

μοντέλο των οκτώ σημείων ( 2008): , Ανδρουλάκης ιδανικό εγώ , , , , πραγματικό εγώ στόχοι ανάγκες εξωτερικές πιέσεις οι κυρίαρχες

, , κοινωνικές συλλήψεις οι εμπειρίες από την εκμάθηση γλωσσών οι , ευκαιρίες για πρόσβαση σε πόρους με ιδιαίτερη εξέταση των παραγόντων

. αυτών υπό το πρίσμα της οικονομική κρίσης



- Οργάνωση και συν διοργάνωση / / συνεδρίων και ημερίδων διαλέξεων

επιμορφώσεων ΚύκλοιΔιαλέξεων : «με θέμα ΔιεπιστημονικέςΠροσεγγίσεις

της Γλώσσας» ( ), διοργανωτής 2010-2013 Κύκλοι επιμορφωτικώνσυναντήσεων με εκπαιδευτικούς της

, Θεσσαλίας διά ζώσης και εξ αποστάσεως ( )διοργανωτής , 2011-2013 Λέσχηανάγνωσης, , 2012-2013μία φορά τον μήνα : Ημερίδα ΠαγκόσμιαΗμέραΜητρικής Γλώσσας ( ), διοργανωτής

2012 Φεβρουάριος 2ο & - Σταυροδρόμι γλωσσών πολιτισμών ελληνο αλβανικήεπαφή ( - ),συν διοργανωτής 2012Μάιος

Συνέδριο 4α , « Τζαρτζάνεια Γλωσσικές και κοινωνικές ποικιλίες τηςΝέας Ελληνικής και η παρουσία τους στην

»εκπαίδευση ( - ),συν διοργανωτής 2012 Δεκέμβριος «Ημερίδα Εγκλεισμός και Εκπαίδευση» ( - )συν διοργανωτής , Ιούνιος

2013 10ο Διεθνές Συνέδριο Σημειωτικής ( - )συν διοργανωτής , Οκτώβριος

2013



Το ΕργαστήριοΜΔΔΕ Γλώσσας

Ένα ζωντανό Εργαστήριο

στο οποίο έχει νόημα

η επιστημονική αριστεία

αλλά και

η συνάφεια με κοινωνικές ανάγκες.

Website: greeklanglab.pre.uth.gr E-mail: greeklanglab@gmail

Documents

Transcript of Website: greeklanglab.pre.uth.gr E-mail: greeklanglab@gmail