UNIVERSITY PRESS- February 2009

1212ΣΥΝΕ

ΝΤΕΥ

ΞΗ

UNIVERSITYPRESΗ π ρ ώ τ η Μ η ν ι α ί α

Φοιτητική Εφημερίδα

Αριθμός Φύλλου 12

02.200940.000 αντίτυπα äéáíåìåôáé äùñåáí

ΠΟΛΙΤΙΚΗ

13

ΛΕΩΝ ΛΟΓΟΘΕΤΗΣ Τα Windows 7EΡΧΟΝΤΑΙ UNIVERUNIVERCITY

èÝáôñï èÝáôñï |||| óéíåìÜ óéíåìÜ || || âéâëßï âéâëßï ||||art art |||| ev ents ev ents |||| ÝîïäïòÝîïäïò

volu

me

03

37-4237-42

ΥΓΕΙΑ || ΚΑΠΝΙΣΜΑ Τί πρέπει να γνωρίζουμε όλοι μας 45

Η ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑΤΗΣ EUROVISION ΞΕΚΙΝΑ

44ΔΙΕΘ

ΝΗ

ΤΑΓΙΠ ΕΡΝΤΟΓΑΝ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΑΦΙΕΡΩΜΑ

15-34

ιστορική αναδρομήιστορική αναδρομή |||| το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστηματο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα ||||χρήσιμες πληροφορίεςχρήσιμες πληροφορίες |||| η εκπαίδευση στο εξωτερικόη εκπαίδευση στο εξωτερικό

ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑΗ ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ

3 Το αμαρτωλόlifestyle

της show bizΟ ΕΚΔΙΚΗΤΗΣ

Ευρωπαϊκή Σύνοδοςγια την κρίση

ΚΟΣΜ

ΙΚΑ

1133

ÁÑÈÑÏÃÑÁÖÉÁ

43

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ ‘09UNIVERSITYPRES

| | Δ2

Η Πρώτη Φοιτητική Εφημερίδα

ÉäéïêôÞôçò-Åêäüôçò: Kùóôáíôßíïò ÖùôåéíüðïõëïòÄéåõèõíôÞò: Âáóßëçò ÔóéäÞìáòÅìðïñéêüò ÄιευθυíôÞò: ÄçìÞôñçò ÔóïõêáëÜò

[email protected]Διεύθυνση Direct Market: [email protected]μήμα Direct Market: Κώστας Τσιάκος

Νώντας ΚεφαλάςΝίκος Α�βάζηςΒαγγέλης ΑλπάςΓιάννης Αλεξόπουλος

DTP Services: romanüs - ôçë.: 210-82.52.555

ÁÐÁÃÏÑÅÕÅÔÁÉ ç á íá äç ìï óß åõ óç, ç á íá ðá ñá ãù ãÞ,ï ëé êÞ, ìå ñé êÞ Þ ðå ñé ëç ðôé êÞ Þ êá ôÜ ðá ñÜ öñá óç Þ äéá -óêåõ Þ á ðü äï óç ôïõ ðå ñéå ÷ï ìÝ íïõ ôçò å öç ìå ñß äáòìå ï ðïéïí äÞ ðï ôå ôñü ðï, ìç ÷á íé êü, ç ëå êôñï íé êü, öù -ôï ôõ ðé êü, ç ÷ï ãñÜ öç óçò Þ Üë ëï, ÷ù ñßò ðñï ç ãïý ìå íçãñá ðôÞ Ü äåéá ôïõ åê äü ôç. Íü ìïò 2121/1993 êáé êá -íü íåò Äéå èíïýò Äé êáß ïõ ðïõ é ó÷ý ïõí óôçí Åë ëÜ äá.

Ôá å íõ ðü ãñá öá Üñ èñá êáé ïé óõ íå íôåý îåéò, åê öñÜ -æïõí ðñï óù ðé êÝò á ðü øåéò êáé ü ÷é á ðá ñáß ôç ôá ôéòèÝ óåéò ôçò å öç ìå ñß äáò ìáò.

UNIVERSITYPRES

Μετά την ανάγνωση τηςεφημερίδας μας σκεφτείτετ ο π ε ρ ι β ά λ λ ο ν .

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΤΕ ΤΗΝ

σημεία διανομής(σε stands)

...και σε Cafe Bar πλησίον των Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων

ÐáíåðéóôÞìéï ÐåéñáéÜÅèíéêü êáé Êáðïäéóôñéáêü ÐáíåðéóôÞìéï ÁèçíþíÅèíéêü Ìåôóüâåéï Ðïëõôå÷íåßïÏéêïíïìéêü ÐáíåðéóôÞìéï Áèçíþí Ãåùðïíéêü ÐáíåðéóôÞìéï AèçíþíÐÜíôåéï ÐáíåðéóôÞìéï Êïéíùíéêþí êáé Ðïëéôéêþí ÅðéóôçìþíA

.E.I

.

T.E.I. Á è ç í þ í

Ð å é ñ á é Ü

Eπικοινωνήστε μαζί μας για να ενημερωθείτε για τα διαφημιστικά μας πακέτα

Ζητάμε συνεργάτες ως αρθρογράφους και για τη στελέχωση του διαφημιστικού μας τμήματος

Στείλτε τα στοιχεία σας στο e-mail: [email protected]

Mπείτε στο www.upress.grκαι κατεβάστε σε pdfτο νέο μας τεύχος

ÓõíôáêôéêÞ ÏìÜäá: Óïößá Áíäñéïðïýëïõ, ÂáóéëéêÞ ÂåíÝôç, Θεοδώρα Βάμβα, ÔæÝíç Äïýíç, Ìáñßá Æá÷áñßïõ, Κωνσταντίνα Ζυγούρη, Öáßç Èåéáêïý, Γιάννα Καραλή, Êáôåñßíá Êáñáìðßíç, Ìáñßá ÊáôóéìðÝñç, Άγγελος Κατσογριδάκης, Âáóßëçò ÊïìðïãéÜííçò, Κωνσταντίνα Κοτσιοπούλου, Óôõëéáíüò ÊïíôÝáò, ¢ííá ÌÜíôéêá, ÅõÜããåëïò ÌðáôéóôÜôïò, Ìáñßá ÌðåñÞ, Êùíóôáíôßíïò Ìðιìðή ò, Ζωή Μπιζοπούλου, Êáôåñßíá ÐáãêÜëïõ, Δημήτρης Παπαδόπουλος, ÄÞìçôñá Ðáðïõôóüãëïõ, Ζωή Παρασίδη, ÃéÜííçò ÐÞëéïõñáò, Άννα Ντιώνια, Êßìùí ÓáúôÜêçò, ÂáñâÜñá Óêïðåëßôïõ, Êþóôáò ÓðõñéäÜêïò, Γιαννάτος Τζαννέτος, Ορέστης Τσιδήμας, ÄÞìçôñá Ôóüôóïõ, ËÞäá Öáñáêïýêç, Αναστασία Χρυσανθακοπούλου,

Óêéôóïãñáößá: ÓùôÞñçò ÂáñåëÜò barelskitsa.blogspot.com

Ëïõêßá Ôæùñôæïðïýëïõ

¸äñá: Êáñáãéþñãç Óåñâßáò 7 - ÓýíôáãìáÔçë. - Fax: 210 - 32.23.570, -571e-mail: [email protected]: www.upress.gr

Αυτό το μήνα, η UNIVERSITY PRESS έκλεισε ένα χρόνο ζώης.

Όλο αυτό τον χρόνο πασχίσαμε προκειμένου όλα τα τεύχη μας να είναι ανεξάρτητα και αδέσμευτα, να έχουν πλουραλιστική θεματολογία και ναεκφράζουν τις απόψεις όλων των φοιτητών.

Το πρώτο μας τεύχος ήταν ένα πολύχρωμο 16σέλιδο. Μέσα σε ένα χρόνο τριπλασιάσαμε την ύλη μας, διπλασιάσαμε το tirage μας και τριπλασιάσαμετα σημεία διανομής μας. Καταφέραμε και δημιουργήσαμε το μεγαλύτερο έντυπο που κυκλοφορεί για τους φοιτητές.

Και πιστεύω ότι το καταφέραμε, με τη βοήθεια πάρα πολλών ανθρώπων, τους οποίους και θέλουμε να ευχαριστήσουμε μέσα από αυτές τις γραμμές.Όλους τους συνεργάτες μας και ιδιαίτερα τους αρθρογράφους που στηρίζουν το εγχείρημά μας.

Τέλος θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε, όλους εσάς, τους αναγνώστες μας, για τη στήριξη και το κουράγιο που μας δίνουν τα μηνύματα και οι επιστο-λές που μας στέλνετε και μας λέτε να συνεχίσουμε ακόμα πιο δυνατά τη προσπάθειά μας, για μια καλύτερη και ποιοτικότερη ενημέρωση των φοιτητών.

1χρόνοςμαζί

Η Πρώτη Φοιτητική Εφημερίδα

UNIVERSITYPRES

παράζ τρομοκρατικών επιθέσεων σημειώθηκε τον Φεβρουάριο στηνΑττική προκαλώντας πανικό στους πολίτες και “πονοκέφαλο” στηνΑντιτρομοκρατική που βρίσκεται διαρκώς ένα “βήμα” πίσω από τουςτρομοκράτες. Όλα δείχνουν πως θα υπάρξουν σημαντικές ανακατατά-ξεις στο εσωτερικό της υπηρεσίας με απολύσεις όχι μόνο στα ανώτατακαι ανώτερα αλλά και στα μεσαία κλιμάκια της Αντιτρομοκρατικής. Τα

τρία χτυπήματα του Φεβρουαρίου δεν προκάλεσαν ανθρώπινες απώλειες από κα-θαρή τύχη, ενώ εντείνεται η ανησυχία σε πολίτες και κυβέρνηση για την ύπαρξη νέουτρομοκρατικού χτυπήματος, μετά την πρώτη προκήρυξη της οργάνωσης “Σέχτα Επα-ναστατών” η οποία προοιωνίζει ένα νέο κύκλο αίματος βάζοντας στο στόχαστρο τονδημοσιογραφικό κλάδο. Έντονες είναι οι αντιδράσεις του πολιτικού κόσμου ενώ κόν-τρα ξέσπασε για άλλη μια φορά μεταξύ ΠΑΣΟΚ και Ν.Δ. μετά τις δηλώσεις του βου-λευτή του ΠΑΣΟΚ Μιχάλη Χρυσοχοΐδη, ο οποίος υποστήριξε ότι η Αθήνα έχει γίνειπλέον... “Καμπούλ”, προκαλώντας την έντονη αντίδραση του Κυβερνητικού Εκπρο-σώπου Ευαγ. Αντώναρου, ο οποίος έκανε λόγο για βουλευτές του ΠΑΣΟΚ που “ελε-εινολογούν” και “κινδυνολογούν” με σκοπό το πολιτικό όφελος.

Το χρονικό των επιθέσεων03 Feb. 2009 - 04:15Επίθεση στο Αστυνομικό Τμήμα Κορυδαλλού. Άγνωστοι πυροβόλησαν από απόσταση 15 μέτρωνκαι πέταξαν χειροβομβίδα, η οποία δεν εξερράγη, κατά του Τμήματος προκαλώντας υλικές ζημιές.Την ευθύνη ανέλαβε η τρομοκρατική οργάνωση “Σέχτα Επαναστατών” κάνοντας έτσι την πρώτητης εμφάνιση στο Ελληνικό προσκήνιο.

17 Feb. 2009 - 19:15Επίθεση τεσσάρων κουκουλοφόρων κατά του τηλεοπτικού σταθμού “Alter”. Οι δράστες που επέ-βαιναν σε μοτοσικλέτες, πυροβόλησαν 12 φορές τα βαν Εξωτερικών Μεταδόσεων του σταθμού καιτοποθέτησαν εκρηκτικό μηχανισμό, ο οποίος δεν εξερράγη. Από την επίθεση προκλήθηκαν μόνουλικές ζημιές, ενώ η Βαλλιστική εξέταση απέδειξε πως οι πυροβολισμοί προέρχονται από τα δυοόπλα που χρησιμοποιήθηκαν στην επίθεση της 3ης Φεβρουαρίου.

18 Feb. 2009 - 04:10Απόπειρα ανατίναξης των κεντρικών γραφείων της τράπεζας Citibank στην Κηφισιά, με περίπου 60κιλά της εκρηκτικής ύλης ANFO. Η τεράστια ποσότητα εκρηκτικού που βρέθηκε στο κλεμμένο αυ-τοκίνητο τύπου Mazda μέσα στο πάρκινγκ του κτιρίου, δεν εξερράγη, χάρη στην ανεπιτυχή λει-τουργία του μηχανισμού πυροδότησης. Με βάση τον σχεδιασμό, την οργάνωση και το είδος τουεκρηκτικού υλικού η Αντιτρομοκρατική εκτιμά πως πίσω από την επίθεση πιθανόν να βρίσκεται ο“Επαναστατικός Αγώνας”.

21 Feb. 2009Η εφημερίδα “Τα Νέα” δημοσίευσε την πρώτη προκήρυξη της “Σέχτας Επαναστατών” με την οποίααναλαμβάνει την ευθύνη για την επίθεση της 18ης Φεβρουαρίου στο “Alter” και απειλεί ανοιχτά “μεαίμα” τον δημοσιογραφικό κόσμο, προκαλώντας αναταραχή στον κλάδο, αλλά και φόβους για τοεπόμενο στόχο των τρομοκρατών, αφού δηλώνουν ωμά πως “θα μας βρείτε στα σπίτια σας”.

Ο τρόμος της ΑντιτρομοκρατικήςΜετά την σωρεία τρομοκρατικών επιθέσεων που σημειώθηκαν μέσα στον Φεβρουάριο και τουςφόβους για νέο χτύπημα των τρομοκρατών, οι έρευνες της Αντιτρομοκρατικής επικεντρώνονται σε38χρονο, ο οποίος φέρεται να είναι ο “εγκέφαλος” των επιθέσεων, αλλά και ο σύνδεσμος μεταξύΕπαναστατικού Αγώνα και της “Σέχτας Επαναστατών”. Παράλληλα στο εσωτερικό της Υπηρεσίας, τα μέλη της Αντιτρομοκρατικής έχουν “χωριστεί” σεδυο πλευρές ενώ αντιμετωπίζουν κίνδυνο μαζικών απολύσεων, μετά την αδυναμία που επέ-δειξαν στην αντιμετώπιση των τρομοκρατικών χτυπημάτων, τις τελευταίες εβδομάδες. Σύμφωνα με έγκυρες πηγές πάντως, έχει ήδη δρομολογηθεί η δημιουργία μιας “ομάδας κρού-σης” από βετεράνους του επαγγέλματος, η οποία θα έχει παράλληλη δράση με την Αντιτρο-μοκρατική για την εξάρθρωση της νέας γενιάς τρομοκρατών.

Η ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ

ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ

Μ

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ ‘09

της Γιάννας Καραλή

| | Π Ο Λ Ι Τ Ι Κ Η


| | Δ Ι Ε Θ Ν Η4

«Σκοτώνετε ανθρώπους» ήταν η τελευταία λέξη του πρωθυ-πουργού της Τουρκίας προς τον Ισραηλινό πρόεδρο, κατά τηναποχώρησή του από το Διεθνές Οικονομικό Φόρουμ που διε-ξαγόταν στο Νταβός. Μετά τις ατέρμονες συζητήσεις των ισχυ-ρών της Γης για εύρεση τρόπων εξόδου από την παγκόσμιαοικονομική κρίση και τα ευχολόγια, η πράξη του Ερντογάν τά-ραξε τα νερά και πέρασε πολλαπλά μηνύματα σε Δύση καιΜέση Ανατολή. Ας παρακολουθήσουμε όμως το επεισόδιο.

Εξέλιξη επεισοδίουΑφορμή του επεισοδίου στάθηκε η προσπάθεια υπεράσπισηςαπό τον Ισραηλινό πρόεδρο, Σιμόν Πέρες, της επίθεσης στηνΓάζα, απαντώντας στον Τούρκο πρωθυπουργό, ο οποίος κα-τέκρινε στην ομιλία του αυτή την σφαγή με πάνω από 1.300νεκρούς. Ο πρόεδρος του Ισραήλ αναρωτιόταν μεταξύ άλλων:«Γιατί έριχναν ρουκέτες; Αφού δεν πείνασαν ούτε μία μέρα στηΓάζα».Η σταγόνα που ξεχείλισε το ποτήρι για τον Ερντογάν ήταν ότανο συντονιστής της συζήτησης δεν του επέτρεψε να δευτερο-λογήσει παρά για ένα λεπτό. «Σκοτώσατε ανθρώπους. Θυμά-μαι παιδιά να πεθαίνουν» ήταν μερικές απ’ τις κουβέντες τουΤούρκου πρωθυπουργού ενώ όταν ο δημοσιογράφος του ζή-τησε να ολοκληρώσει είπε μεταξύ άλλων: «Μη με διακόπτετε.Μη με λογοκρίνετε. Δεν πρόκειται να έρθω ξανά στο Νταβός»αποχωρώντας οργισμένος μπροστά στα έκπληκτα μάτια τουγ.γ. του ΟΗΕ Ban Ki Moon και εκατοντάδων δημοσιογράφων.

Επιστροφή θριαμβευτή και αντιδράσειςΗ επιστροφή του Ταγίπ Ερντογάν, στην Κων/πόλη, ήταν κάτιπαραπάνω από θριαμβευτική. Χιλιάδες Τούρκοι περίμενανστο αεροδρόμιο Ατατούρκ προκειμένου να υποδεχτούν«τον ηγέτη του κόσμου» όπως ζητωκραύγαζαν. Σε δηλώσειςτου ο Ερντογάν δικαιολογώντας τη στάση του ισχυρίστηκεότι έπρεπε να υπερασπιστεί την τιμή του τουρκικού έθνους.«Δεν είμαι αρχηγός φυλής, αλλά πρωθυπουργός της Τουρ-

κικής Δημοκρατίας» ήταν μεταξύ άλλων τα λόγια του.Στη Γάζα, πολλοί Παλαιστίνιοι κρατώντας την τουρκική σημαίαβγήκαν στους δρόμους πανηγυρίζοντας γι’ αυτή την εξέλιξη.Μάλιστα ηγετικό στέλεχος της Χαμάς, ο Χαλίλ αλ-Χάγια συ-νέκρινε τον Ερντογάν με τον Μωάμεθ τον Πορθητή! Παρό-μοιες δηλώσεις ευχαριστίας απηύθηνε και ο πρώην πρόεδροςτου Ιράν Ακμπάρ Χασεμί Ραφσαντζανί, εκπροσωπώντας τηνμεγάλη μερίδα του ισλαμικού κόσμου.Απ’ την άλλη μεριά το Ισραήλ, μέσω του Προέδρου του, φαί-νεται πως δεν ήθελε να δώσει συνέχεια στο θέμα, δηλώνονταςπως το περιστατικό δεν θα επηρεάσει τις σχέσεις των δύοχωρών. Εβραϊκοί κύκλοι πάντως εξέφρασαν την δυσαρέσκειάτους για το περιστατικό και εξέφρασαν φόβους αύξησης τουαντισημιτισμού στην Τουρκία.

Εκτίμηση και ΣυμπεράσματαΗ στάση του Τούρκου πρωθυπουργού στο Οικονομικό Φό-ρουμ δεν ήταν τυχαία, σύμφωνα με πολλούς αναλυτές, αφούαποτελεί την επικύρωση μιας στροφής που έχει κάνει το τε-λευταίο διάστημα από τη Δύση πίσω στην Ανατολή. Σίγουραείναι πρόωρο να βγουν συμπεράσματα για το αν αυτή η κίνησηθα επηρεάσει τις τουρκοϊσραηλινές σχέσεις, αφού τίποτα προςτο παρόν δεν φαίνεται να έχει αλλάξει. Η Τουρκία, βλέπονταςτο αδιέξοδο της διεύρυνσης της Ε.Ε. και σε μια προσπάθεια ναυποκλέψει την ηγετική θέση του Ιράν στην περιοχή, φαίνεταινα διεκδικεί με αξιώσεις το ρόλο του περιφερειακού παίκτη καιρυθμιστή στην ευρύτερη Μέση Ανατολή.Ο Ερντογάν παρουσιάζεται ως ο μόνος κερδισμένος μετά τοεπεισόδιο, καθώς απέκτησε την αίγλη του νικητή στο εσωτε-ρικό, διεκδικώντας καλά αποτελέσματα το Μάρτιο στις δη-μοτικές εκλογές ενώ παράλληλα υπερασπίστηκε τη Χαμάςκαι τον ισλαμικό κόσμο που βρισκόταν στο περιθώριο.Το μόνο σίγουρο είναι ότι τίποτα δεν θα είναι το ίδιο στην πε-ριοχή και το μέλλον μας επιφυλάσσει ακόμη μεγαλύτερες εκ-πλήξεις!

Ευρωπαϊκή Σύνοδοςγια την κρίση

πως τονίζεται στο κοινό ανακοινωθέν τύπου, στοοποίο κατέληξαν οι 27 ηγέτες των χωρών μελών τηςΕ.Ε. που συνεδρίασαν, άτυπα στις Βρυξέλλες, μόνο ησυντονισμένη δράση θα μπορέσει να οδηγήσει τηνΕυρωπαϊκή Ένωση στην έξοδο από την οικονομικήκρίση.

Στο ανακοινωθέν δίνεται έμφαση στην πλήρη τήρηση των κανό-νων του ανταγωνισμού στους κόλπους της ένωσης, με την πα-ράλληλη βελτίωση των κανονιστικών ρυθμίσεων που αφορούντην εποπτεία των τραπεζών.

Επίσης, οι 27 ευρωπαίοι ηγέτες αποφάσισαν να παραπέμψουν στοεπόμενο Εαρινό Συμβούλιο την αξιολόγηση του ευρωπαϊκού προ-γράμματος ανάκαμψης της οικονομίας, όσο και των εθνικών προ-γραμμάτων.Ειδική αναφορά γίνεται στην αυτοκινητοβιομηχανία, με την σύ-σταση για ευρωπαϊκό συντονισμό των σχεδίων για την ανανέωσητων στόλων των οχημάτων στα κράτη-μέλη.Το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο επισημαίνει ακόμα την ανάγκη ενίσχυ-σης της μακροοικονομικής σταθερότητας στα κράτη μέλη της ΕΕ,καθώς μας υπενθυμίζει την ύπαρξη του ευρωπαϊκού κοινωνικούταμείου και του αποκαλούμενου ταμείου προσαρμογής στην παγ-κοσμιοποίηση, η καλύτερη αξιοποίηση των οποίων θα τονώσειτην απασχόληση.

Ξεχωριστή η στήριξη στις χώρες της Ανατολικής ΕυρώπηςΟ τσέχος πρωθυπουργός Μίρεκ Τοπολάνεκ ανακοίνωσε την πρό-θεση της Ευρωπαϊκής Ένωσης να στηρίξει τις χώρες της AνατολικήςΕυρώπης που αντιμετωπίζουν σοβαρές οικονομικές δυσκολίες.«Είναι σαφές πως η ΕΕ δεν θα αφήσει κανέναν στην άκρη του δρό-μου» και πως «Όλα τα κράτη-μέλη της ΕΕ θα λάβουν την αναγκαίαβοήθεια, ανάλογα με την περίπτωση» είπε χαρακτηριστικά, διευ-κρινίζοντας παράλληλα ότι δεν θα υπάρξει ένα συγκεκριμένο σχέ-διο της ΕΕ για τις χώρες της Aνατολικής Ευρώπης, όπωςε πι θυ μούσε η Ουγγαρία. «Η ιδέα αυτή να χωρίσουμε την Ευρώπη σε παλιά και νέα μέλη, σεΑνατολή και Δύση... είναι μια προσέγγιση που σαφώς απορρί-πτουμε», τόνισε.Ο πρόεδρος της Κομισιόν Ζοζέ Μανουέλ Μπαρόζο υπογράμμισεπως και οι χώρες της Aνατολικής Ευρώπης στις οποίες περιλαμ-βάνεται και η Ουγγαρία δεν επιθυμούσαν ένα τέτοιο σχέδιο πα-ροχής βοήθειας.

O

ΤΑΓΙΠ ΕΡΝΤΟΓΑΝ ο ΕκδικητήςΑποχώρηση από το Νταβός, πανηγυρισμοί στη Τουρκία,

προβληματισμός στη Δύση του Γιάννη Πήλιουρα

UNIVERSITYPRES


| | Ε Λ Ε Υ Θ Ε Ρ Ο Β Η Μ Α6

Θέλω οι κομματικές παρατάξεις να φύ-γουν απ’ τα πανεπιστήμια. Θεωρώ ότιεκμεταλλεύονται το καθεστώς εγκατά-λειψης και επικαλούνται τα συμφέ-ροντα των φοιτητών προκειμένου ναέχουν μία θέση στους πανεπιστημια-κούς χώρους.Λογικά(!), πανεπιστήμιο και κομματισμός - δογματισμός δεν πάνεμαζί. Εσείς πώς το βλέπετε; Εμένα γιατί μου φαίνεται τόσο λογικό;Γιατί προσβάλλομαι; Μπήκα στο πανεπιστήμιο για να γίνω επιστή-μων. Να κατακτήσω γνώσεις, να μάθω να σκέπτομαι. Τι δουλειάέχουν τα πολιτικά συμφέροντα μέσα σ’ ένα τέτοιο χώρο; Καιαπαντώ: Μάλλον κάποια «δουλειά» θα έχουν, εκτός αν έρχονται νασπουδάσουν…

Κάθε πολίτης έχει το δικαίωμα να εκφέρει πολιτική άποψη και να τηνυποστηρίζει. Το πρόβλημα είναι «η κυβερνητική νομιμοποίηση»αυτής της άποψης. Όταν, δηλαδή, δημιουργούνται «νόμιμες» κομ-ματικές παρατάξεις σε χώρους που προωθείται η αντικειμενική, επι-στημονική γνώση. Τότε, ή οι παρατάξεις, ή το πανεπιστήμιο δενλειτουργεί καλά. Δε γίνεται να συνυπάρχουν και τα δύο, εφόσοναπό τη φύση τους εξυπηρετούν διαφορετικά συμφέροντα. Η γνώσηδημιουργεί έναν άνθρωπο ολοκληρωμένο, ανεξάρτητο, με επιχει-ρήματα, ενώ τα πολιτικά συμφέροντα τον αφήνουν στην ημιμάθεια,εξαρτώμενο από άλλους και δογματικό.

Γιατί στις «δημοκρατικές» συνελεύσεις, παρατάξεις και ισχυροί κομ-ματικοί παράγοντες καταρτίζουν «πλαίσια» κι αποφασίζουν αν τοπανεπιστήμιο θα κλείσει ή όχι; Κι αυτά τα πλαίσια από πού έρχον-ται, αν σκεφτεί κανείς ότι όλες οι φοιτητικές παρατάξεις είναι παρα-κλάδια των κοινοβουλευτικών κομμάτων;

Δεν μ’ ενδιαφέρει αν αυτοί οι φοιτητές προσβλέπουν στο να γίνουνκομματικά στελέχη ή απλά αυτοεξυπηρετούνται ή αν μάχονται γιατο «καλό» όλων των φοιτητών. Στο χώρο της εκπαίδευσης και δητης ανώτατης, αρνούμαι να αποδεχτώ την παρουσία τους και νααναγνωρίσω την άτυπη εξουσία τους.

Επίσης, απορώ μ’ εμάς τους ίδιους τους φοιτητές που αποτελούμετη νέα γενιά, που έχουμε περάσει στην ανώτατη βαθμίδα της εκ-παίδευσης και έχουμε μεγαλώσει σε καθεστώς δημοκρατίας, πώςκαι γιατί επιμένουμε να στηρίζουμε έμμεσα, μέσω των φοιτητικώνεκλογών, αυτό το κομματικό σύστημα το οποίο έχει καταντήσει νααποτελεί καθρέφτη του κοινοβουλίου.

Όλοι το βλέπουμε: αυτό το σύστημα του φαίνεσθαι, με τις ξεθω-ριασμένες αξίες, τη μαζική παραγωγή φόβου, την παθητικότητα καιτη λογική του ράβε- ξήλωνε, πράσινο- μπλε, μπάλωμα στο μπά-λωμα και του χτίσε πάνω στο ποτάμι δεν βοηθάει κανέναν.Αντί να ασχοληθούμε με τις σπουδές μας, να εκμεταλλευτούμε τιςγνώσεις και τις πληροφορίες που μας παρέχονται και να δημιουρ-γήσουμε τη δικιά μας άποψη για τα τεκταινόμενα, γινόμαστε φερέ-φωνα των μεγάλων καταργώντας τη δημιουργική μας σκέψη. Αυτοί,για εμάς τα παιδιά τους, νοιάζονται;

Σήμερα η Ελλάδα έχει ρυθμό ανάπτυξης 0,2%. Προϋπόθεση γιατην ανάπτυξη είναι το καλά εκπαιδευμένο ανθρώπινο δυναμικό.Αύριο θα είμαστε εμείς αυτό.

Κάθε άνθρωπος που συμμερίζεται αυτές τις σκέψεις και απορίες,ακόμα κι αν διαφωνεί σε κάποια σημεία, μπορεί ανά πάσα στιγμήνα αναθεωρήσει τις αξίες του, να ονειρευτεί το μέλλον του, να ανα-λογιστεί τις ευθύνες που φέρει έναντι του εαυτού του, του περιβάλ-λοντός του και της χώρας του και ν’ αποφασίσει αν θα ‘ναι απ’αυτούς που θα μπαζώσουν το ποτάμι…

ΣΣΑΑΦΦΩΩΣΣ ΠΠΟΟΛΛΙΙΤΤΙΙΚΚΑΑ,,αλλά πάνω απ’ όλα… ΑΑΝΝΘΘΡΡΩΩΠΠΙΙΝΝΑΑ

Διαμαρτυρία ή εκμετάλλευση συνθηκών για ικανοποίηση

συμφερόντων; Αυθόρμητες ή υποκινούμενες, οι καταλή-

ψεις πάντα αποτελούσαν ένα αναπόσπαστο κομμάτι του

Ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Μερικές ήταν ιστορι-

κές και αναμφισβήτητα αξιομνημόνευτες, όπως η κατά-

ληψη του Πολυτεχνείου. Η κατάληψη πάντα ήταν για τον

φοιτητή και για τον μαθητή ότι είναι για τον εργαζόμενο η

απεργία. Μια κίνηση διαμαρτυρίας για τα εθνικά και διεθνή

δρώμενα και γενικά για ότι απασχολεί έναν σκεπτόμενο άν-

θρωπο.

Οι καταλήψεις αποτελούν την απόφαση της πλειοψηφίας,

στις φοιτητικές συνελεύσεις, των νέων ανθρώπων που

αποφασίζουν τη διεξαγωγή τους. Ωστόσο μπορεί να θεω-

ρηθούν λανθασμένες αν κατά τη διεξαγωγή τους υποβαθ-

μίζεται η Παιδεία, είτε με την απαγόρευση εισόδου σε

μερίδα φοιτητών στις γενικές συνελεύσεις, είτε με βανδαλι-

σμούς στα κτίρια των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Οι αποφάσεις των φοιτητών είναι πάντα σεβαστές,

ωστόσο δεν πρέπει να καλλιεργείται η βία και η απαξίωση

μεταξύ των φοιτητών, μέσω των παρατάξεων που ο καθέ-

νας υποστηρίζει. Σε δύσκολους καιρούς για την Παιδεία δεν

πρέπει το φοιτητικό κίνημα να είναι διασπασμένο σε μικρο-

κομματικές διαφορές, αλλά να υπάρχει πνεύμα ενότητας και

ελπίδας για ένα καλύτερο εκπαιδευτικό σύστημα.

του Γιαννάτου ΤζανέτουUP

KATΑΛΗΨΕΙΣ“TO BE OR NOT TO BE?”

της Λήδας Φαρακούκη

άθισα και σκέφτηκα και είδα ότι δεν είμαι ιδιαίτερα ικανοποιημένη από τις φοι-τητικές συνελεύσεις... μόνο εγώ; Σαφώς και δεν προσδοκώ να αποτρέψω κανέναν από το να τις παρακολουθεί,θα με πάρουν με τις πέτρες και θα έχουν και δίκιο, αλλά και ποιός νοήμων άν-

θρωπος δεν έχει παράπονα από αυτές... Και ξεκινώ με αυτή την ταπεινή παράκληση προς όλους τους καπνίζοντες συναδέλ-φους(!). Παιδιά, φανείτε επιτέλους φιλεύσπλαχνοι!

Πώς μπορείτε μέσα σε μία αίθουσα χιλίων ατόμων που δεν διαθέτει διόλου εξαερισμόοι μισοί να καπνίζετε επί πέντε ώρες ασταμάτητα βλέποντας τους άλλους μισούς να αρ-γοπεθαίνουν από τον καπνό σας. Πολιτισμό επιζητούμε αλλά ο πολιτισμός μας ξεκινά από τα απλά και καθημερινά. Στηνουσία τώρα. Η αίθουσα είναι γεμάτη, γεμάτη (παραδόξως) από όλες τις φοιτητικές πα-ρατάξεις και τους εκπροσώπους τους.

Παρότι μετά από πέντε ώρες διαπληκτισμών και αφόρητης τσιγαρίλας ψηφίστηκε ησχολή να παραμείνει ανοιχτή, πώς είναι δυνατόν να στεκόμαστε σε αυτό; Αν πράγματιπαρακολούθησε κάποιος προσεκτικά αυτή τη συνέλευση είδε πως όποτε κάποιος εκ-πρόσωπος φοιτητικής παράταξης μιλούσε στο βήμα τον παρακολουθούσαν μόνο οιομοϊδεάτες του και οι υπόλοιποι πιάνονταν, αν του έκαναν την τιμή να τον παρακο-λουθήσουν, από λέξεις για να τον χλευάσουν...

Για να μην θίξω το θέμα των “ανεξάρτητων”. Αυτοί θεωρούνται από τους υπόλοιπους“οργανωμένους”, όπως οι ίδιοι αυτοαποκαλούνται, ποταπά άτομα που λειτουργούνκατά μόνας γιατί δεν αποσκοπούν πουθενά.

Μα αν είναι δυνατόν... Αυτό επιζητούμε τελικά; Να κλείνουμε τα αυτιά μας σε ανθρώ-πους που μπορεί να λένε τα ίδια πράγματα με εμάς και να τους κρίνουμε μόνο και μόνοαπό την κομματική και όχι στην τελική από την πολιτική τους ιδεολογία; Γιατί εντάξει, το χάσμα μεταξύ δεξιάς και αριστεράς παραμένει χρόνια αγεφύρωτο, αλλάπώς είναι δυνατόν οι αριστεροί να μην τα βρίσκουν πουθενά μεταξύ τους; Σβήστε τιςγραμμές απ' τα κόμματα και χαράξτε τις δικές σας...

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ ‘09

της Ζωής Παρασίδη

Άβυσσοςοι φοιτητικέςσυνελεύσεις...

Κ

I want to break freeαταρχήν γεννιέσαι, εν συνεχεία μεγαλώνεις, κατά συνέ-πεια ζεις, αναπτύσσεσαι, μαθαίνεις… κι όλα αυτά σε ένακόσμο που το όνομα του αρχίζει από Π..από Π όπως

λέμε Παράνοια ή Ποτέ μη λες Ποτέ ή όπως Προκατάληψη!!! Ναι,αυτό είναι το επικρατέστερο, εκείνο που κερδίζει και χάνουμεόλοι οι υπόλοιποι!Είσαι καλά, έτσι νομίζεις τουλάχιστον, ή δεν είσαι, ξυπνάς τοπρωί, γνωρίζεις ανθρώπους και γενικότερα βιώνεις την πραγμα-τικότητά σου, κι εσύ όπως και ο καθένας μας. Αλλά κατά πόσο ηδική σου πραγματικότητα συμπλέει με την πραγματικότητατόσων άλλων ανθρώπων που είτε ζουν κοντά σου, στην πόληαυτή ή πιο μακριά, σε άλλες χώρες, σε άλλες ηπείρους… άλλουςκόσμους. Κι όμως όσο έντονες κι αν είναι οι διαφορές κάθε φοράπου αλλάζουν τα σύνορα δύο είναι οι κοινοί παρανομαστές.Πρώτον οι άνθρωποι που ανεξαρτήτως χρώματος, εθνικότητας,γλώσσας ή σεξουαλικής προτίμησης παραμένουν άνθρωποι καιδεύτερον οι Προκαταλήψεις που οι ίδιοι θέτουν ως «σύνορανοητά» ανάμεσά τους. Ξοδεύοντας ώρες σε λεωφορεία, πλοία, τρένα, καναπέδες, μα-

γαζιά έμαθα, άκουσα, είδα ανθρώπους να πολεμούν το διαφο-ρετικό, να μην το αντέχουν, να θέλουν να το κλειδώσουν ενώσυγχρόνως διακηρύττουν πως ο καθένας μας είναι ξεχωριστόςκαι πως αυτό τον κάνει μοναδικό… Παράδοξο; Είναι λοιπόν Πα-ράλογο να θέλει κανείς να ξεφύγει από αυτή την Παράνοια; Ναξεπεράσει τα τείχη που χτίζονται ανάμεσα στους ανθρώπους, τις«ταμπέλες» που τον ακολουθούν μια ζωή, τις Προκαταλήψειςπου τον αποθαρρύνουν να παραμείνει ανεπηρέαστος σε μία κοι-νωνία - παντογνώστη, τον Πόλεμο που είτε κυριολεκτικά είτε με-ταφορικά, καθημερινά κάνει τόσο πολύ θόρυβο για να αποδείξειπως έχει λόγο που υφίσταται… Και αναρωτιέμαι ποιο είναι τε-λικά το Πρόβλημα; Ίσως ότι ο καθένας μένει κλεισμένος στονκόσμο του, απρόθυμος να δεχθεί οποιαδήποτε πραγματικότηταξένη προς τη δική του, ανίκανος να κατανοήσει συναισθήματακαι σκέψεις.Αλήθεια, όμως χωρίς όλα αυτά τα Π, αυτού του Π-κόσμου ίσωςνα υπάρξει θέση για εκείνη την ειρήνη και την ισότητα που σιω-πηλά περιμένουν να ανακαλύψει η ανθρωπότητα πόσο Πολύτι-μες είναι…

της Τζένης Δούνη

K

suspiciousmind



γονείς κυρίως είναι εκείνοιπου φροντίζουν για την ασφά-λεια του ατόμου και μεριμνούν

για αυτό καθότι αποτελεί προέκτασή τους.Αυτοί ανέλαβαν το δύσκολο ρόλο της διά-πλασης της προ σωπικότητάς μας. Φρόντι-σαν μεν να ενστερνιστούμε όλα τα ήθη καιτις αξίες που όφειλαν να μας μεταλαμπα-δεύσουν, άσκησαν κριτική για τυχόν συμ-περιφορές μας, αρκέστηκαν σε πολλέςπα ραινέσεις, αποτέλεσαν δε πρότυπο γιατις επιλογές μας και τη ζωή μας βάσει τηςδικής τους πορείας και στάσης.

Καλώς ή κακώς είμαστε εφοδιασμένοι με τουποσυνείδητο, μια ικανότητα που συγκρατείχωρίς να το θέλουμε σκηνές, λόγια, αντι-δράσεις ως μνήμες που ασκούν επιρροή στηψυχοσύνθεση μας. Γι αυτό ακριβώς «οι γο-νείς πρέπει πάντα να δίνουν το καλό παρά-δειγμα» σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής γιατίη θεωρία μεν είναι καλή, αλλά η πράξη είναιαυτή που έχει μεγαλύτερη ισχύ. Έτσι λοιπόν,η ζωή του γονέα επηρεάζει άμεσα τη ζωή τουπαιδιού. Λειτουργεί ως θετικό ή αρνητικόπρότυπο, επηρεάζει τις μετέπειτα επιλογέςτου και κυρίως τη δική του συμπεριφορά.

Η ζωή των γονέων βρίσκεται σε άμεση συ-νάρτηση με το επάγγελμά τους, το φόρτο ερ-γασίας που επιφέρει αυτό, τις απαιτήσειςκαθώς και τα πλεονεκτήματα. Ένας ελεύθε-ρος επαγγελματίας καθορίζει ο ίδιος το μηνι-

αίο εισόδημά του καθώς είναι καθαρά στηδική του ευχέρεια το πόσο θα δουλέψει γιανα βγάλει ένα ικανοποιητικό ποσό, εν αντι-θέσει με τους δημοσίους υπαλλήλους πουέχουν σίγουρο μηνιαίο μισθό και συγκεκρι-μένες ώρες εργασίας.

Για να «επιβιώσει» λοιπόν ένας ελεύθεροςεπαγγελματίας αναγκάζεται να δουλεύει καινα ιεραρχεί τις δουλειές τους σύμφωνα με τοεπιθυμητό αποτέλεσμα. Έτσι, αυτοί αναθέτουντη μέριμνα του παιδιού σε ένα τρίτο πρόσωπο,καθότι λείπουν αρκετές ώρες από το σπίτι. Τοτρίτο όμως αυτό πρόσωπο πέρα από τους δυ-νατούς δεσμούς που έχει αναπτύξει με τοπαιδί δε μπορεί ποτέ να λειτουργήσει ως υπο-κατάστατο της πατρικής, μητρικής στοργής.

Προκειμένου οι ελεύθεροι επαγγελματίες γο-νείς να «καλύψουν» την απουσία τους αρέ-σκονται σε μικρά δείγματα αγάπης με υλικάαγαθά. Με τον τρόπο αυτό το παιδί δεν μα-θαίνει τις ουσιαστικές σχέσεις αγάπης αλλάμαθαίνει να λατρεύει τα υλικά αγαθά. Το παιδίμεγαλώνει καλομαθημένο, έχει πολλές απαι-τήσεις και δεν έχει αναπτύξει τις σχέσεις πουήθελε με τους γονείς του. Οι λιγοστές ώρεςπαρουσίας τους στο σπίτι δεν επιτρέπουν τηθεμελίωση μιας υγιούς σχέσης, συμβάλλουνστο αντίθετο. Όσο μεγαλώνει το παιδί νιώθειπως η απουσία γίνεται σιγά σιγά χάσμα. Οιαντιδράσεις της εφηβείας γίνονται και πιο έν-τονες.

Αρχίζει να εκλαμβάνει αυτή την απουσία απότο σπίτι ως μια υποτυπώδη ελευθερία. Ελευ-θερία που το οδηγεί σε λαθεμένες πράξεις,καταστάσεις που κλίνεται να αντιμετωπίσειμόνο του. Οι σχέσεις του με τους άλλους αν-θρώπους αντικατοπτρίζουν τη σχέση πουεκείνο έχει με τους γονείς του. Υπάρχουν δυοτινά, ή εκείνο θα αποζητά συνεχώς την αγάπηπου ένιωσε ότι στερήθηκε ή θα έχει προβλη-ματικές σχέσεις με τους γύρω του, βλέπον-τας στα μάτια τους, τους γονείς του.

Είναι αλήθεια πως το γεγονός ότι τα παιδιάαυτά είχαν ένα σπίτι και ένα πιάτο φαγητό δενσυνδέεται άμεσα με την αγάπη και τη φρον-τίδα που εκείνα ήθελαν. Δε μεγάλωσαν «πιε-σμένα» από το άγρυπνο μάτι των γονέων,όμως συνειδητοποίησαν νωρίς εκείνο το«κενό» που ήθελαν οπωσδήποτε να καλυ-φτεί. Ίσως να ήταν περισσότερο ευτυχισμένααν οι γονείς καταλάβαιναν πως το παιδί θαήθελε περισσότερο παιχνίδι μαζί τους, παράμε τις κούκλες και τα playmobile.

Σημειώσατε ΧWHAT ABOUT LIFE?

Ελεύθεροι Επαγγελματίες Γονείςvs Παιδιa

Η οικογένεια αποτελεί τον πρώτο σταθμό ένταξης του ατόμου στην κοινωνία, το μόνοπερίγυρο που αναπτύσσει τόσο ισχυρούς δεσμούς μαζί του.

ΟI

της Κωνσταντίνας Κωτσιοπούλου

Η μεγάλη πορεία!

ΕΓΩκαι η αδερφή μου

η Κλάρατης Κωνσταντίνας Ζυγούρη

- Άντε Κλάρα, ετοιμάσου να φύγουμε! Αρχίζει το συλλαλητήριο.ΚΛΑΡΑ: Πάλι έχουμε πορεία; Καλά! Αφού είναι για το περιβάλ-λον θα έρθω.- Όχι Κλάρα, αυτό το υποστηρίξαμε εχθές. Σήμερα είναι για τοΆρθρο 16.ΚΛΑΡΑ: Α ναι, σωστά. Αλλά έχουμε παρευρεθεί σε τόσες πο-ρείες που τις μπέρδεψα!- Μη γκρινιάζεις αδερφούλα� Σκέψου μόνο όσα έχουμε πετύχειμε όλες αυτές τις πορείες!Πόσα δικαιώματα απλών ανθρώπων έχουμε υπερασπιστεί καιπόσες λανθασμένες αποφάσεις έχουμε αλλάξει�

ΚΛΑΡΑ: Γνωρίζω ότι είναι πολύ σημαντικά όσα έχουμε καταφέ-

ρει, και πως όλα συνέβησαν με τις καλύτερες προθέσεις. Κά-ναμε την επανάστασή μας και συνήθως πετυχαίναμε τουςανιδιοτελείς μας στόχους. Γινόμασταν επαναστάτεςγια να αλλάξουμε τον κόσμο, να τον κάνουμε κα-λύτερο�- Μα αυτός είναι ο σκοπός μου. Να βοηθήσω να γίνει αυτός οκόσμος λίγο πιο όμορφος.

ΚΛΑΡΑ: Όμως αδερφούλη, έχω να σου πω πως ο κόσμος γίνεται

ομορφότερος και με πιο απλές πράξεις. Το να γίνεις ΕΣΥ κα-λύτερος άνθρωπος και να βοηθήσεις κάποιον που σεχρειάζεται είναι το πιο σημαντικό! Και ξέρεις πόσοι άνθρω-

ποι φωνάζουν τη βοήθειά μας καθημερινά; Είτε για μικρά, είτε

για πιο μεγάλα προβλήματα. Από έναν περαστικό που θα του δώ-

σουμε το χέρι για να περάσει το δρόμο μέχρι ένα γνωστό μας

που νοσεί... Από τον πατέρα μας που αγχώνεται καθημερινά με τη

δουλειά του μέχρι το παιδί που το σπίτι του είναι ένα ίδρυμα�

Αυτή είναι η επανάσταση που οφείλεις να κάνεις!- Μπορεί και να έχεις δίκιο. Όντως, πώς θέλω να καλυτερεύσωτον κόσμο αν δε βελτιώσω πρώτα τον εαυτό μου, να βελτιώσωτον άνθρωπο που έχω μέσα μου. Και έπειτα να συμπαρασταθώαπλά και ανθρώπινα σε όποιον στέκεται πλάι μου. Παλεύω γιατη δικαιοσύνη των ανθρώπων, όμως ποτέ δεν αγωνίστηκαγια την ελευθερία τους. Για την πραγματική ελευθερία τηςψυχής που είναι πιο σημαντική από όλες. Και είναι άδικο ναπιστεύω πως βοηθάω αυτόν τον κόσμο να αλλά-ξει όταν ποτέ δε βοήθησα ένα παιδί να δει τογκρίζο ουρανό λίγο πιο γαλάζιο. Τόσο καιρό δεν τόλ-μησα να κάνω τίποτα!Τίποτα που να έχει πραγματικά ανθρώπινη ουσία�ΚΛΑΡΑ: Πλέον, δεν έχει σημασία ο χαμένος χρόνος. Σημασίαέχουν οι στιγμές που συνειδητοποιούμε πόσο χρήσιμοι είμαστεσε αυτή τη ‘χαμένη’ κοινωνία ή και μόνο σε έναν άνθρωπο-αρκεί. Λοιπόν, έχω μια ιδέα... Σήμερα δε θα πάμε στην πορεία,σήμερα θα γίνουμε εθελοντές στο «Χαμόγελο του Παιδιού»!Σύμφωνοι;- Σύμφωνοι. Φύγαμε!

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ ‘09 UNIVERSITYPRES

Ε Λ Ε Υ Θ Ε Ρ Ο Β Η Μ Α || 9

Τον κίνδυνο των συνεχών απε-λάσεων και τα συνακόλουθα δια-λείμματα μεγάλης διαρκείας απότην εκπαίδευση των παιδιών τωνμεταναστών θέλησε να προλάβειη Ευρωπαϊκή Κοινότητα και προςτον σκοπό αυτό εξέδωσε την ο -δη γία 2003/109. Τον Δεκέμβρητου 2008, η χώρα μας ενσωμά-τωσε την οδηγία αυτή στο ελλη-νικό δίκαιο με το νόμο 3731/2008.Ωστόσο, οι προϋποθέσεις που έθεσε για την

εφαρμογή του κρίθηκαν ως ιδιαίτερα αυστηρές

και για αυτό τον λόγο τέθηκε υπό αμφισβήτηση η

αποτελεσματικότητά του.

Πιο συγκεκριμένα, ιδιαίτερη κριτική ασκήθηκε

στην διάταξη εκείνη που προβλέπει ότι τα παιδιά

των μεταναστών δικαιούνται μακρόχρονης παρα-

μονής στην Ελλάδα υπό την προϋπόθεση ότι

έχουν γεννηθεί στην χώρα μας και ότι οι γονείς

τους διαμένουν νόμιμα εδώ.

Με αυτήν την ρύθμιση τίθεται ένας σημαντικός

αριθμός παιδιών εκτός του πλαισίου προστασίας

του νόμου εάν, παρά το ότι έχει μεγαλώσει στην

χώρα μας και έχει παρακολουθήσει τόσο την

πρώτη όσο και την δεύτερη βαθμίδα του ελληνι-

κού εκπαιδευτικού συστήματος, τυχαίνει να έχει

γεννηθεί στην αλλοδαπή.

Ακόμη, ο νόμος αυτός εξαρτά το δικαίωμα μα-

κρόχρονης παραμονής των αλλοδαπών παιδιών

στην χώρα μας από ένα στοιχείο που δεν κρίνεται

από το πρόσωπό τους: Από το κατά πόσον οι γο-

νείς τους διαμένουν νόμιμα στην Ελλάδα. Εάν λά-

βουμε δε υπόψη μας και το γεγονός πως η

παράνομη διαμονή των αλλοδαπών εμφανίζεται

συχνά ως το αποτέλεσμα της αδυναμίας τους να

καταβάλλουν το επιβαλλόμενο παράβολο προκει-

μένου για την ανανέωση της άδειας παραμονής

τους, το μέτρο φαντάζει ακόμη περισσότερο ανε-

πιεικές.

Σ’ αυτές τις δύο καθαρά τεχνικής φύσεως προ-

ϋποθέσεις στάθηκε και η Κομισιόν, η οποία πρό-

σφατα εξέφρασε, διάμεσου του αρμόδιου

Ε πι τρόπου της στα ζητήματα αυτά Ζακ Μπαρό, την

αμφιβολία της ως προς το κατά πόσον ο νόμος

3731/2008 συμβιβάζεται με το πνεύμα και τον

σκοπό της οδηγίας 2003/109/ΕΚ που κλήθηκε

να ενσωματώσει.

Αναμένεται λοιπόν, στο άμεσο μέλλον, η χώρα μας

να τροποποιήσει τις ρυθμίσεις αυτές, κάνοντάς τις

περισσότερο ελαστικές και προσδίδοντας τους

έναν περισσότερο ανθρωποκεντρικό χαρακτήρα.

Όταν διακυβεύονται άλλωστε δικαιώματα του Παι-

διού θέλουμε να πιστεύουμε στην ύπαρξη ομο-

φωνίας ως προς την ανάγκη αναγνώρισης και

κατοχύρωσής τους.

Ο Θεoς Διoνυσος (ανά)μέσα μαςΑυτό το ταξίδι, ξεκινάει από αρχαι-

οτάτων χρόνων με τον Θεό Διόνυσο,

τον αιώνιο έφηβο, και τη διονυσιακή

λατρεία η οποία απαιτούσε μεταμ-

φίεση και άφθονο κρασί. Ήταν, φαί-

νεται, από τότε έντονη η ανάγκη των

ανθρώπων, πέρα απ’ όλα τ’ άλλα, να

ξεφύγουν από τις καθημερινές υπο-

χρεώσεις και προβλήματα, αλλάζον-

τας, έστω και για λίγο, την εμφάνισή

τους, Η ανταμοιβή μεγάλη: πρό-

σκαιρη ανακούφιση από τις δυσκο-

λίες της ζωής.

Με κρασί τότε, δυνατό αλκοόλ τώρα,

ο τρόπος να μεταφερθούμε σ’ έναν

άλλο κόσμο χωρίς ανησυχίες είναι,

αναμφίβολα, η στολή.

Η μεταμφίεση όχι μόνο βοηθάει αλλά

και ανακουφίζει, ψυχολογικά, τον κα-

θένα από μας. Σε μια εποχή, που όλοι

βρισκόμαστε σε συνεχή εγρήγορση,

με αμέτρητες υποχρεώσεις είναι ο

μόνος τρόπος να βγάλουμε από μέσα

μας αυτό που πραγματικά είμαστε,

αυτό που θα θέλαμε να είμαστε ή

αυτό που προσπαθούμε και επιθυ-

μούμε να γίνουμε. Γιατί, αυτό που

μας ελευθερώνει πραγματικά και

μας κάνει να αφεθούμε είναι η ασφά-

λεια της μάσκας. Δεν είναι τυχαίο το

γεγονός πως με την πάροδο των

χρόνων οι απόκριες αποκτούν όλο

και περισσότερους οπαδούς, κάθε

ηλικίας.

Όσο περισσότερη καταπίεση δεχόμα-

στε τόσο περισσότερο νιώθουμε την

ανάγκη κυρίως ψυχική ανάγκη- να

αντιδράσουμε και αφού είναι αρκετοί

εκείνοι, οι οποίοι δεν τολμούν μια ου-

σιαστική επανάσταση, η πιο εύκολη

οδός είναι η μεταμφίεση, εντός των

επιτρεπτών ορίων πάντα.

Διότι, στην ουσία, οι απόκριες σημαί-

νουν αντίδραση. Αντίδραση σε όσα

δεν αφήνουν το μυαλό και την ψυχή

να αναπτυχθούν ελεύθερα, χωρίς να

υπόκεινται στους περιορισμούς που

αναμφίβολα εμείς επιβάλαμε στον

εαυτό μας, ο καθένας για τους δικούς

του λόγους.

Επομένως, το συμπέρασμα είναι ένα

και απλό. Χρειαζόμαστε τις απόκριες

γιατί χρειαζόμαστε να γίνουμε μέρος

όλης αυτής της γιορτής, η οποία προ-

σφέρει χαρά και υγεία, έστω και αν

δεν τη βλέπουν όλοι ως το πρώτο

βήμα για τη εσωτερική ελευθερία!

BarbieTι θα γίνεις

όταν μεγαλώσεις?Στη σημερινή εποχή της γνώσης, της παγκοσμιοποίησηςκαι της υψηλής τεχνολογίας που επισκιάζεται από τοφάσμα της οικονομικής κρίσης, των μαζικών απολύσεωνκαι της ανεργίας καλείσαι να διαλέξεις επάγγελμα. Ουκολίγες φορές δουλεύοντας σε ιδιωτικό και δημόσιο τομέα

όντας απόφοιτη ΑΕΙ σκέφτηκα ναμάθω μια τέχνη και να την πιάσω,μπας και κατασταλάξουν τα ενα-πομείναντα εγκεφαλικά μου κύτ-ταρα στο θέμα της επαγγελματικήςαποκατάστασης. Προσωπικά δυοπορίσματα με ακολουθούν στηνμέχρι τώρα εργασιακή μου εμπει-ρία. Δεν έχω Μπάρμπα στην Κο-ρώνη και δεν ασκώ ότι διδάχθηκαεπί πέντε συναπτά έτη.

Αμφιβάλλω αν σήμερα η επιλογή του επαγγέλματος ταυ-τίζεται με το τι πραγματικά θες να γίνεις όταν μεγαλώσεις.Ενδεικτική είναι η παρατήρηση ότι επαγγέλματα τα οποίαπριν από μερικές δεκαετίες εξασφάλιζαν κοινωνική κατα-ξίωση, υψηλό μισθό και αποτελούσαν “όνειρο” πολλώνγονέων για τα παιδιά τους, σήμερα και για τα επόμενα 10χρόνια δύσκολα θα μπορούν να εξασφαλίσουν το στοι-χειώδες. Δηλαδή, μια θέση εργασίας. Μιλάμε για τα επαγ-γέλματα του γιατρού, του δικηγόρου, του καθηγητή, τουοδοντιάτρου. Έρευνα που πραγματοποιήθηκε, για λογα-ριασμό του Πανεπιστημίου Πειραιά σε συνεργασία με τονΟΑΕΔ καταδεικνύει ακριβώς ότι τα επαγγέλματα αυτάέχουν αρνητικές προοπτικές στην αγορά εργασίας. Αντιθέτως, ως «επαγγέλματα του μέλλοντος» χαρακτηρί-ζονται εκείνα των οποίων οι προοπτικές είναι θετικές ήπολύ θετικές στην αγορά εργασίας. Τα επαγγέλματα δη-λαδή για τα οποία οι κενές θέσεις εργασίας στο άμεσο μέλ-λον των επόμενων δέκα περίπου ετών προβλέπεται ναείναι περισσότερες από τον αριθμό των ατόμων που επι-θυμούν και έχουν τα προσόντα να τις καταλάβουν. Ας μην παραλείψουμε να αναφέρουμε ενδεικτικά και τηνεπίδραση των Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης στην επιλογήτου επαγγέλματος. To glamour, το lifestyle και η λάμψηπου προσδίδονται σε ορισμένα επαγγέλματα όπως αυτάτου δημοσιογράφου, του ηθοποιού, του τραγουδιστή, τουκαλλιτέχνη, του μοντέλου, του ποδοσφαιριστή, του σχε-διαστή μόδας δημιουργούν νέα δεδομένα στην ελληνικήκοινωνία. Ομως η πραγματικότητα της καθημερινής ζωήςείναι σκληρή και τα επαγγέλματα αυτά πολύ σπάνια οδη-γούν στη γη της εργασιακής επαγγελίας, αφού στην είσοδότους συνωστίζονται πολύ περισσότερα άτομα από τιςυπάρχουσες κενές θέσεις εργασίας. Εν κατακλείδι, πολλοί νέοι σπαταλούν πολύτιμο χρόνο καιοικογενειακό εισόδημα σε φροντιστήρια σε μια προσπά-θεια να εισαχθούν σε κορεσμένα επαγγέλματα, που ως επίτω πλείστον δεν ταιριάζουν στην προσωπικότητα και τιςδυνατότητές τους. Το αποτέλεσμα είναι η αγορά εργασίαςνα επιβαρύνεται με έντονες δυσαρμονίες ανάμεσα στη ζή-τηση και στην προσφορά επαγγελμάτων, γεγονός που επι-βαρύνει ακόμα περισσότερο το ήδη σοβαρό πρόβληματης ανεργίας και απέχει πολύ από το πρότυπο του ολο-κληρωμένου επαγγελματία και ανθρώπου.

της ΒαρβάραςΣκοπελίτου([email protected])

is thinking Σiγουραoλοι θα

eχετε ανα-ρωτηθεi

ποια εiναιη βαθy-

τερη αιτiα, ο βαθυτε-ρος λoγος

για τονοποιο

oλοι μαςνιωθουμε

τηνανaγκη ναμεταμφιε-

στοyμεκατα τηδιaρκεια

της αποκριaς.

ΞΞααννάά υυππόόλλοογγηη ηη ΕΕλλλλάάδδαααπέναντι στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα

της Άννας Μάντικα

της Άννας Ντιώνια

Αθήνα, 9 Φεβρουαρίου 2009. Η Οικονομική Επιθεώρηση και το economiaBusiness Tank του Ομίλου economia με μέγα χορηγό την Ελληνική ΈνωσηΤραπεζών, συνεχίζουν με επιτυχία την επικοινωνία τους με τα δημόσια καιιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, για την προώθηση του 15ου ΠανελλήνιουΦοιτητικού Διαγωνισμού με θέμα:

Νέοι και Επιχειρηματικότητα:Προκλήσεις, εμπόδια και προοπτικές

Ο θεσμός αυτός φιλοδοξεί να φέρει τους αυριανούς επαγγελματίες κοντάστον επιχειρηματικό κόσμο. Παράλληλα, προσφέρει στους συμμετέχοντεςσημαντικά βραβεία, όπως μεταπτυχιακές σπουδές και χρηματικά βραβεία,υποτροφίες και μοναδικές επαγγελματικές ευκαιρίες!

Τελευταία ημερομηνία για την υποβολή των εργασιών είναι η 20η Μαρτίου!

Οι εργασίες μπορούν να παραδοθούν στην ελληνική ή αγγλική γλώσσα. Οι εργασίες που θα βραβευθούν θα κερδίσουν:

� ΜΒΑ, αξίας 15.000 ευρώ, από το IST STUDIES � MBA, αξίας 12.500 ευρώ, από το Ελληνο-Βρετανικό Κολλέγιο � Μεταπτυχιακό πρόγραμμα, αξίας 10.740 ευρώ, από το Ελληνο-Βρετα-

νικό Κολλέγιο � 6.000 ευρώ, από την ALPHA BANK, για την ομαδική εργασία � 2 εκπαιδευτικά προγράμματα management, αξίας 2.000 ευρώ το

καθένα, από την ΕΕΔΕ (Ελληνική Εταιρία Διοικήσεως Επιχειρήσεων) � 300 ευρώ σε κάθε βραβευμένο από τη Eurobank EFG � ευρώ από την Ελληνικά Πετρέλαια � από την S&B Βιομηχανικά Ορυκτά Α.Ε. � Ηλεκτρονικό Υπολογιστή από την Info-Quest � 4 διπλά εισιτήρια εξωτερικού από την Aegean Airlines

Η τελετή απονομής των βραβείων του διαγωνισμού θα πραγματοποιηθεί τοΜάιο του 2009 στο Ζάππειο.

Για περισσότερες πληροφορίες μπείτε τώρα στην ηλεκτρονική διεύθυνση:http://www.economia.gr/index.php?option=com_content&task=cate-gory&sectionid=8&id=225&Itemid=58ή επικοινωνήστε στο τηλ.: 210-3314714, [email protected]

Αιγίδες του Διαγωνισμού: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ

Μέγας Χορηγός: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΤΡΑΠΕΖΩΝ

Χορηγός Τόμου: ΤΙΤΑΝ

Υποστηρικτής Χορηγός: ERNST & YOUNG

Χορηγοί των βραβείων του Διαγωνισμού: ΕΛΛΗΝΟΒΡΕΤΑΝΙΚΟ, IST, ALPHA BANK, ΕΕΔΕ, EUROBANK

EFG, ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΕΤΡΕΛΑΙΑ, S&B ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΑ ΟΡΥΚΤΑ Α.Ε., INFO-QUEST, AEGEAN AIRLINES

Χορηγοί Επικοινωνίας: ACTION GLOBAL COMMUNICATIONS HELLAS, SI ENORASIS ADVERTISING, UNI-

VERSITY PRESS, ΠΑΠΑΣΩΤΗΡΙΟΥ, ΑΘΗΝΑ 9,84, GREEKBOOKS.GR, CARIERA.GR, ZHTEITAI.GR, AIESEC

15ος Πανελλήνιος Φοιτητικός Διαγωνισμός

Πάρτε μέρος μέχρι τις 20 Μαρτίουκαι κερδίστε!

ΧΟΡΗΓΟΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

UNIVERSITYPRES



Ο διαγωνισμός, τα τελευταία χρόνια, έχει γίνει θεσμός.Ποιοι είναι οι στόχοι που θέλετε να πετύχετε ως διορ-γανώτρια;Ο Πανελλήνιος Φοιτητικός Διαγωνισμός ξεκίνησε πριν 15

χρόνια με αφορμή, τότε, τα 60 χρόνια αδιάκοπης κυκλοφο-

ρίας του περιοδικού ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ. Τώρα, 15 χρόνια μετά, ο

στόχος μας είναι σταθερά ο ίδιος σχετικά με τον Διαγωνι-

σμό. Να κάνουμε κάτι που θα μείνει. Μια κίνηση που θα προ-

σθέσει αξία σε όλους και ειδικά στη ζωή των νέων

ανθρώπων. Φέτος, ο στόχος μας είναι να γίνει ο Διαγωνι-

σμός ακόμα πιο γνωστός ώστε ακόμα πιο πολλοί νέοι άν-

θρωποι να μπορούν να προσεγγίσουν τον επιχειρηματικό

κόσμο πριν ολοκληρώσουν τις σπουδές τους. Να δημιουρ-

γηθεί μια γέφυρα επικοινωνίας μεταξύ των φοιτητών και των

επιχειρήσεων με όρο την επιθυμία για διάκριση.

Το θέμα του διαγωνισμού είναι "Νέοι και Επιχειρημα-τικότητα". Περιμένετε από τους φοιτητές να καταγρά-ψουν τα δεδομένα που ισχύουν σήμερα στοσυγκεκριμένο θέμα ή να προτείνουν νέες ιδέες; Και τα δύο. Η επαφή με την πραγματικότητα είναι πάντα απα-

ραίτητη. Από την άλλη πλευρά από τους νέους ανθρώπους,

στην ηλικία ή/και στη σκέψη, περιμένουμε να την αλλάξουν

αυτή την πραγματικότητα, σωστά;

Πείτε μας λίγα λόγια για τον διαγωνισμό;Δικαίωμα συμμετοχής στο Διαγωνισμό έχουν οι φοιτητές και

οι σπουδαστές όλων των δημόσιων και ιδιωτικών ιδρυμά-

των τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και όσοι αποφοίτη-

σαν από αυτά μέσα στο 2008. Κάθε φοιτητής και

σπουδαστής έχει το δικαίωμα να συμμετέχει ως μέρος μιας

ομάδας ή με ατομική εργασία. Τα βραβεία θα αφορούν κυ-

ρίως στις ατομικές εργασίες, ενώ θα υπάρξει βράβευση μίας

ομαδικής εργασίας.

Η έκτασης της εργασίας είναι μέχρι 2000 λέξεις.

Ποιά είναι η ανταπόκριση των φοιτητών μέχρι στιγμής; Πολύ καλή. Έχουμε εργασίες από όλη την Ελλάδα από μια

πολύ μεγάλη γκάμα σχολών. Βέβαια πάντα ο ορίζοντας μας

είναι να πάρουν μέρος όλο και περισσότερα παιδιά. Άλλω-

στε μην ξεχνάμε ότι δεν ανταγωνίζονται για ένα βραβείο.

Είναι τουλάχιστον δέκα οι βραβεύσεις κάθε χρόνο, όλες

πολύ αξιόλογες.

Θεωρείτε ότι η ποσότητα ή η ποιότητα των συμμετο-χών είναι ο στόχος του διαγωνισμού;Αυτό είναι το απόλυτο δίλλημα σε πολλά από όσα κάνουμε,

δεν συμφωνείτε; Τα κριτήρια της αξιολόγησης θεωρώ ότι

βάζουν τον πήχη σε σημείο αρκετά ξεκάθαρο. Δεν ψάχνουμε

τον επόμενο Αϊνστάιν, ο οποίος άλλωστε δεν ήταν και σπου-

δαίος μαθητής όπως είναι γνωστό. Ψάχνουμε αυτούς που

θα κάνουν την έξτρα προσπάθεια. Όσο περισσότεροι τόσο

καλύτερα.

Είναι ιδιαίτερα σημαντικό που μεγάλες εταιρείες στη-ρίζουν αυτόν το διαγωνισμό. Πιστεύετε ότι θα διαβά-σουν την εργασία του νικητή; Φυσικά! Είμαι σίγουρη. Δεν είναι τυχαία μεγάλες όλες αυτές

οι εταιρίες, οι κεραίες τους είναι συνέχεια σε εγρήγορση.

“Ας μην ξεχνάμε ότι οι φοιτητές δεν αντα-γωνίζονται μόνο γιαένα βραβείο

”

Συνέ

ντευ

ξη τη

ς Μαρ

ίας Κ

ελεπ

ούρη

Stra

tegi

c Dev

elopm

ent D

irect

or ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ

UNIVERSITYPRES &Ji.Ni

Reherarsal Studio

Κάνε εσένα και τη μπάντα σουνόυμερο 1...

Για δηλώσεις συμμετοχής ή πληροφορίες κάλεσε τώρα στο 210-94.31.808

Shift

ππααρροουυσσιιάάζζοουυνν ττοονν 11οο ΝΝεεααννιικκόόΦΦοοιιττηηττιικκόό ΜΜοουυσσιικκόό ΔΔιιααγγωωννιισσμμόό

HOUR

DEMO

CONTEST



Κύριε Λογοθέτη, που ταξιδεύετε αυτόντον καιρό; Αυτή τη στιγμή βρίσκομαι στη Γεωργία, στοδρόμο για το Tampa για το Super Bowl. Ταξι-δεύω με 5 δολάρια την ημέρα, έχοντας ως απώ-τερο στόχο να βρω ένα εισιτήριο για το superbowl. Έφυγα από το Λος Άντζελες πριν 3 εβδο-μάδες περίπου και έκανα ένα ταξίδι στην Ατ-λάντα οδικώς. Έκανα στάση σε 5 πόλεις καιέγινα εθελοντής στο Salvation Army. Ήθελα ναδώσω πράγματα πίσω στους ανθρώπους πουμου έδωσαν τόσα πολλά. Όταν έφθασα στην Ατ-λάντα, είχα κάνει σχεδόν 500 μίλια ταξιδεύον-τας 5 μέρες με 5 δολάρια την ημέρα. Σκοπός μουείναι να βασίζομαι ολοκληρωτικά στην καλο-σύνη των ξένων και να δείξω ότι ακόμα και κατάτη διάρκεια αυτών των δύσκολων οικονομικάκαιρών, «Η τέχνη της γενναιοδωρίας» παραμέ-νει πολύ ζωντανή. Πράγματι, γνώρισα πολλούςκαλούς ανθρώπους που με ενέπνευσαν ξανά ναπιστέψω στην καλοσύνη των ανθρώπων.

Ποιος είναι ο επόμενος προορισμός τουπρογράμματός σας; Ήδη ετοιμάζομαι για το επόμενο ταξίδι μου βα-σιζόμενος στην ευγένεια και την καλοσύνη τωνξένων ανθρώπων. Σκοπεύω να ταξιδέψω κατάμήκος της Ασίας στο τέλος του χρόνου και είμαιήδη πάρα πολύ ενθουσιασμένος γνωρίζονταςόλο και περισσότερους ανθρώπους που σε εμ-πνέουν. Είμαι σίγουρος ότι θα συναντήσω αν-θρώπους που θα μου δείξουν για άλλη μίαφορά την ομορφιά του ανθρώπινου πνεύματος.

Μπορείτε να μας περιγράψετε την αγα-πημένη σας περιπέτεια από τις «Φαντα-στικές περιπέτειες του κανένα»;Η αγαπημένη μου εμπειρία ήταν όταν ήμουν στοIndianapolis, όπου γνώρισα ένα κορίτσι που μουέδωσε τα κλειδιά του σπιτιού της στο Σικάγο (3ώρες μακριά) για να μείνω όσο δεν θα βρισκό-ταν εκείνη εκεί. Μου είπε μάλιστα ότι μπορούσανα μείνω στο σπίτι της και φεύγοντας το επόμενοπρωί έπρεπε να αφήσω τα κλειδιά στην γλάστρατης για να μπορέσει μετά να τα βρει. Η κοπέλααυτή βρισκόταν εκείνη την ημέρα στο Indi-anapolis για να παρευρεθεί σε έναν γάμο και θαεπέστρεφε στο Σικάγο την επόμενη μέρα. Τηςέδωσα το παρατσούκλι «Γενναιόδωρη Τζούλι».Ήταν το καλύτερο πράγμα που μου συνέβη σεόλα τα ταξίδια μου. Η «Γενναιόδωρη Τζούλι»είναι μόνο ένα από τα παραδείγματα που επιβε-βαιώνουν τη βαθιά του πεποίθηση ότι υπάρχει«η καλοσύνη των ξένων».

Τι διδαχθήκατε από την περιπέτεια τωνταξιδιών σας;Σίγουρα μου δόθηκε η ευκαιρία να μάθωπολλά. Κατ’ αρχήν, έμαθα ότι όλοι εμείς, ωςάνθρωποι, είμαστε ευγενικοί και έχουμε καλές

ψυχές εκ φύσεως. Το μέγεθος της γενναιοδω-ρίας που ένιωσα κατά τη διάρκεια των ταξιδιώνμου είναι πραγματικά τεράστιο και αποτελείπηγή έμπνευσης. Επίσης, έμαθα ότι η επιτυχίαέρχεται μετά από σκληρή δουλειά και κάποιεςστιγμές με την συμβολή της τύχης στη διάρκειατου ταξιδιού. Το πιο σημαντικό πράγμα πουέμαθα είναι ότι «Η μαγεία της ανθρώπινης σχέ-σης» είναι η κινητήριος δύναμη της ζωής.

Ποιες συμβουλές θα δίνατε στους νέουςκαι τους απλούς ανθρώπους;Κατά τη διάρκεια του ταξιδιού, ερχόμενος σεεπαφή με όλους αυτούς τους ανθρώπους πουμε ενέπνευσαν, κατάλαβα πόσο σημαντικοίείναι η οικογένεια και οι φίλοι. «Ανοίχτηκαν»οι ορίζοντές μου, έγινα πολύ πιο «ανοιχτός» στιςαπόψεις των άλλων ανθρώπων και συνειδητο-ποίησα ότι ο τρόπος μου δεν είναι πάντα ο κα-λύτερος τρόπος… Μπορεί να είμαστε όλοιδιαφορετικοί, αλλά παράλληλα είμαστε καιπολύ ίδιοι. Όταν κατάλαβα αυτό, άλλαξε όλη ηζωή μου. Σημειώνω ότι στα ταξίδια μου δενμπορώ να δεχθώ χρήματα. Επιτρέπεται μόνονα στηρίζομαι ολοκληρωτικά στην ευγένεια τωνξένων ανθρώπων.

Ποια είναι τα σχέδιά σας για το μέλλον;Θα συνεχίσω να ανταποδίδω καλές πρακτικέςκαι παραδείγματα στην κοινότητά μου μέσω τηςδουλειάς μου στο Salvation Army στο Λος Άν-τζελες. Μου δόθηκε η ευκαιρία το δουλέψω μεπαιδιά σε ένα τοπικό πρόγραμμα soccer, γεγο-νός που αποτελεί ένα από τα πολλά πλεονεκτή-ματα κατά τη διάρκεια των ταξιδιών μου.Παράλληλα, προσπαθώ να ανταπεξέλθω και ναανταποκριθώ σε μερικές ακόμη πιο ενδιαφέ-ρουσες εμπειρίες…

Πόσα ταξίδια θα μπορούσατε να κάνετε με 5 ευρώ; Η λογική απάντηση για τους περισσότερους είναικανένα, καθώς για να ταξιδέψει κανείς σε μία χώρα της Ευρώπης, χρειάζεται πάνω από 100 ευρώτην ημέρα για μεταφορά, διαμονή, διατροφή και βέβαια την απαραίτητη βόλτα στα αξιοθέατα.

Ελληνας ταξιδευτής γυρίζει τον κόσμο με 5 ευρώ

Παρ’ όλα αυτά, υπάρχει ένας

31χρονος Έλληνας από το Λον-

δίνο, ο Λέων Λογοθέτης, ο

οποίος έχει ταξιδέψει σε ολό-

κληρη σχεδόν την Ευρώπη, τη

Βρετανία και την Αμερική,

έχοντας στην τσέπη του μόνο 5

ευρώ- ή δολάρια αντίστοιχα-

για κάθε ημέρα ταξιδιού.

«Ετοιμάζομαι για το επόμενο

ταξίδι μου στην Ασία βασιζόμε-

νος στην γενναιοδωρία των

ξένων ανθρώπων», δηλώνει

μέσα από την συνέντευξη που

έδωσε αποκλειστικά στη Uni-

versity Press. Εμπνευσμένος

από ένα ταξίδι του Τσε Γκεβάρα

από το Μπουένος Άιρες της

Αργεντινής μέχρι το Καράκας

της Βραζιλίας με μια μοτοσυ-

κλέτα και βασιζόμενος στη

βοήθεια των ξένων, ο Λέων

αποφάσισε να τον μιμηθεί. Το

Discovery Channel τον ανακά-

λυψε και τον συμπεριέλαβε

στην εκπομπή «Destination Fu-

ture». Ο Έλληνας ταξιδιώτης,

όμως, προχώρησε σε μια πιο

ιδιαίτερη τηλεοπτική παραγωγή

με τίτλο «Amazing Adventures

of a Nobody» (Οι Φανταστικές

Περιπέτειες του Κανένα), όπου

ταξιδεύει με προϋπολογισμό

μόνο 5 ευρώ την ημέρα.

Οι κανόνες: μένει μια μέρα σε

κάθε πόλη, του επιτρέπεται να

δεχθεί δώρα από ξένους και να

δουλέψει για να κερδίσει τη

διαμονή και τη διατροφή του,

αλλά δεν μπορεί να «ζητιανέ-

ψει» και να ξοδέψει έστω και

ένα σεντ παραπάνω.

Λέων Λογοθέτης

Συνέντευξη στην Αναστασία Χρυσανθακοπούλου

«Η αγαπημένη μουεμπειρία ήταν όταν ήμουν στο Indianapolis, όπουγνώρισα ένα κορίτσιπου μου έδωσε τακλειδιά του σπιτιούτης στο Σικάγο (3 ώρες μακριά) για να μείνω όσοδεν θα βρισκότανεκείνη εκεί.»

σε συνεργασία με το www.kolonaki-press.com

Βίλες και «Γάλλοι με σοκολάτες»Πεδίο έρευνας για την εξακρίβωση της σχέσης του lifestyleτων «επωνύμων» με τις παραβατικές συμπεριφορές απο-τελούν τα ξέφρενα πάρτι τα οποία πραγματοποιούνται στολεκανοπέδιο της Αττικής και στα παράλιά της, τα ερωτικάτρίγωνα και οι όχι και τόσο συμβατικές σχέσεις. Τι να πρωτοθυμηθεί κανείς τον γιο του βουλευτή που προ-σκαλούσε τις αλλοδαπές κορασίδες στο κότερό του στηΜύκονο το περασμένο καλοκαίρι; Τον επιχειρηματία πουγινόντουσαν όργια στην βίλα του; Το καυτό βίντεο με τονγνωστό δικηγόρο; Τον ροζ εκβιασμό σε εφοπλιστή (υπό-θεση με πολιτικές διαστάσεις); Τους γνωστούς μπασκετομ-πολίστες που βρέθηκαν εκτός εαυτού στην Πάρο τοπερασμένο καλοκαίρι; Το οργιώδες πάρτι σε βίλα επιχει-ρηματία στο Λαγονήσι; Το πάρτι του επιχειρηματία που έχειαδυναμία στο «69» και εξόπλισε… πλήρως 69 δωμάτια γιατους φίλους του; Τον βουλευτή και τις τρέλες που έκανεμαζί με επιχειρηματία στο γιότ του δεύτερου; Τον ερωτύλοηθοποιό που κανόνιζε τα ραντεβού με θαυμάστριες μέσωFacebook; Το μεγάλο πάρτι μετά τη συναυλία της Madonnaσε σπίτι επιχειρηματία; Τις ηθοποιούς που ξεκίνησαν απόbar, clubs και άλλα νυχτερινά κέντρα και εξελίχθηκαν σεηθοποιούς (είδες τι σου κάνουν τα club); Την ηθοποιό πουέκανε τα πρώτα της βήματα σε σκανδιναβική παραγωγήπορνό; Την παρουσιάστρια που ξεκίνησε από την υποδοχήνυχτερινού κέντρου; Τον «Γάλλο με τις σοκολάτες» πουξαφνικά τα ίχνη του χάθηκαν στο Κολωνάκι; Τη δημοσιο-γράφο που πριν εργαζόταν σε στριπτιζάδικο; Τις καυτές συ-νοδούς των τραπεζιτών; Τα πάρτι με τις barbies και το

κόκκινο τριαντάφυλλο; Την εκρηκτική μασέζ που έγινε ηθο-ποιός; Το πάρτι στο σπίτι του εφοπλιστή στο Ψυχικό;

Κοινός παρονομαστής σε όλα τα παραπάνω εκτός από τιςπάσης φύσεως καταχρήσεις, η show biz και το δικό τηςlifestyle. Τα πάρτι και οι ύποπτες συνευρέσεις και συναλλαγές είναιδιαβατήριο για να περάσουν πολλοί την πόρτα του λαμ-περού κόσμου της show biz ή του star system. Κάτι σαντελετουργικό που εξελίσσεται σε εξάρτηση. Και ενώ όλααυτά συμβαίνουν στον κόσμο, όλο και περισσότεροι νέοιεπιδιώκουν με κάθε τρόπο να περάσουν το κατώφλι καινα ασκήσουν το «επάγγελμα» του… διάσημου! Θα έρθειο καιρός και θα τα γράψουμε.

Η κοκαΐνη πάντως γιατην οποία κατηγορείταιο Τεό Θεοδωρίδης είναιαξίας άνω των 500.000ευρώ και όπως αναφέ-ρουν οι πληροφορίεςπροοριζόταν για πρό-σωπα της show biz,ώστε οι αγοραστές νατην απολαύσουν σε πε-ριστάσεις όπως αυτέςπου ήδη αναφέρθηκανκαι δεν είναι λίγες ήμάλλον αποτελούν έναμικρό δείγμα!

Κρατάει χρόνιαΣτην δεκαετία του 1970 αστέρες της εποχής που είχανσυλληφθεί για ναρκωτικά ήταν ο Ανδρέας Μπάρκουληςγια χασίς και ο Στράτος Διονυσίου για κατοχή 600 γραμ-μαρίων επίσης χασίς.

Την τελευταία δεκαετία, όμως, το κακό έχει παραγίνει. Τοκαλοκαίρι του 2001 είχε συλληφθεί για κατοχή κοκαΐνηςο ιδιοκτήτης της κλινικής Κασταλία Πέτρος Λυμπέρης. Στοπολυτελέστατο κότερο «Therapin» βρίσκονταν πολλοί«επώνυμοι».

Επίσημα κανένα όνομα δεν δημοσιοποιήθηκε. Δεν είναιλίγες, όμως, οι περιπτώσεις που κάποιες τηλεοπτικές συγ-κρούσεις καταλήγουν σε… υπονοούμενα. «Ποιος ήταντότε στο κότερο;», αναρωτιούνται πολλοί. Η «ατάκα»,όμως, που έχει μείνει από εκείνη την εποχή είναι «ήμουνκι εγώ στο κότερο».Το 2001, όμως, είχε συλληφθεί και ο γνωστός τραγουδι-

στής Γιώργος Μαζωνάκης για κατοχή ενός γραμμαρίουχασίς, όπως και ενός χαπιού λεξοτανίλ.

Τον Μάρτιο του 2008 ο Ερρίκος Πετιλόν ο οποίο επαγ-γέλλεται «γόης» συνελήφθη έχοντας στην κατοχή του μι-κροποσότητα ηρωίνης και κοκαϊνης.

Τον Ιούνιο του 2008 ο Γιάννης Παπαμιχαήλ, γιός του Δη-μήτρη Παπαμιχαήλ και της Αλίκης Βουγιουκλάκη κάλεσεο ίδιος την αστυνομία στο σπίτι του, υπό την επήρεια ου-σιών, βέβαια, ισχυριζόμενος ότι τον απειλούσε κάποιοςΑλβανός. Στο σπίτι του οι αστυνομικοί είχαν βρει 2,5 γραμμάρια κο-καΐνης, 50 περίπου χάπια, αλλά και σφαίρες.

Στη δίνη της μας παρασύρει για ακόμημια χρονιά η -γνωστή και μη εξαιρετέα-Eurovision, που ειδικά τα τελευταίαχρόνια σαρώνει τα πάντα στο πέρασμάτης και μας απασχολεί για τουλάχιστοντέσσερις μήνες. Καίρια θέματα όπως τογαλάζιο αποκαλυπτικό φόρεμα τηςΚαίτη Γαρμπή, το χυμώδες μπούστο τηςΜαντούς, η εκκεντρική εμφάνιση τουΜιχάλη Ρακιντζή, οι παταγώδεις απο-τυχίες της χώρας μας καθώς και οι πα- ν ηγυρικές της επιτυχίες έρχονται γιαπολλοστή φορά στο προσκήνιο. Η κα-θιερωμένη ιστορική αναδρομή του πα-νευρωπαϊκού θεσμού δεν μπορεί ναλείψει από κάθε πάνελ που σέβεται τονεαυτό του.

Η βραδιά του ΣάκηΟ ωραίος ως Έλλην Σάκης Ρουβάς έχειαναλάβει το… βαρύ φορτίο της εκπρο-σώπησης της Ελλάδας στον 54ο Διαγω-νισμό Τραγουδιού της Eurovision 2009,που θα πραγματοποιηθεί στη Μόσχα,στις 12, 14 και 16 Μαΐου. Η ανάθεσηέγινε σε αυτόν απευθείας από την ΕΡΤκατόπιν ωρίμου σκέψεως καθότι θεω-ρείται ως ο πλέον κατάλληλος να εκ-προσωπήσει τη χώρα. Με δεδομένα τηνεμπειρία του από τη Eurovision του2004, στην οποία κατέλαβε την τρίτη

θέση με το «Shake it», και την ακτινο-βολία που εξέπεμψε στο φιλοθεάμονκοινό του διαγωνισμού, το οποίο τον λά-τρεψε, αποτελεί την πιο σωστή επιλογή.Ο ίδιος δηλώνει ενθουσιασμένος με τογεγονός ότι θα ξανασυμμετάσχει σεαυτό το διαγωνισμό. Δε διστάζει μάλι-στα, να εκφράζει την αισιοδοξία του γιατην έκβαση του αφού θεωρεί ότι, όποιοτραγούδι κι αν επιλέξει το κοινό να τρα-γουδήσει, η Eurovision του χρόνου θαμπορούσε να λάβει χώρα στην Αθήνα!

Στη Μόσχα…Η διαδικασία έχει ως εξής: θα πραγμα-τοποιηθούν τρεις διαγωνιστικές βραδιές,εκ των οποίων οι δύο θα είναι ημιτελι-

κές, και ο μεγάλος τελικός. Η Ελλάδαέχει κληρωθεί να λάβει μέρος στο δεύ-τερο ημιτελικό και να συναγωνιστεί μεάλλες δεκαεννέα χώρες, από τις οποίεςθα προκριθούν οι δέκα στον τελικό.Στους ημιτελικούς η ψηφοφορία θαπραγματοποιηθεί με SMS και τηλέφωνα.Στο μεγάλο τελικό θα υπάρχει και εθνικήκριτική επιτροπή σε κάθε χώρα, η οποίαθα συμμετέχει στην ψηφοφορία. Το νεό-τερο στοιχείο σε αυτό το διαγωνισμόείναι ότι η επιλογή του τραγουδιού θαγίνει κατά το ήμισυ από το κοινό και κατάτο υπόλοιπο ήμισυ από τις εθνικές κριτι-κές επιτροπές, οι οποίες από οκταμελείςγίνονται πλέον πενταμελείς.

ΦαβορίΜπορεί να μην έχουν βρει όλες οι χώ -ρες ακόμη τραγούδι αλλά τα στοιχήματαγια την πρωτιά καλά κρατούν… Μάλι-στα, η Ελλάδα και μόνο λόγω της λαμ-περής παρουσίας του Σάκη βρίσκεταιστην κορυφή των στοιχημάτων. Φαβορίλέγεται πως είναι και η σέξυ Τουρκάλατραγουδίστρια Hadise με το ξεσηκωτικότραγούδι «Dum tek tek». Ακόμη και ηΝορβηγία με το τραγούδι «Fairytale» τοοποίο συνοδεύεται από βιολιά και πα-ραπέμπει πραγματικά σε… παραμύθι εί -ναι για κάποιους από τα επικρατέστερα.

Η περιπέτεια της Eurovision ξεκινά…

êïõò êïõò

Ο δημοσιογράφος που έχει αδυναμία στα «γεμάτα» κορίτσιαΟ πασίγνωστος δημοσιογράφος βρί-σκεται καθημερινά στους τηλεοπτικούςδέκτες μας και τον τελευταίο καιρό κά-ποια τμήματα του γυναικείου πληθυ-σμού τον θεωρούν κάτι σαν… sexsymbol, γεγονός που κάνει πολλούς νααπορούν καθώς το παρουσιαστικό καιη γενικότερη συμπεριφορά του μόνοσε «μοιραίο άνδρα» δεν παραπέμπουν.Σε κάθε περίπτωση «περί ορέξεως κο-λοκυθόπιτα». Όπως μου έλεγε, όμως, ο άνθρωπόςμου οι θαυμάστριες του αν θέλουννα… έχουν κάποια τύχη θα πρέπει ναπροσέχουν να μην χάνουν κιλά.

Τι σημαίνει αυτό;Ο δημοσιογράφος έχει αδυναμία στιςγεματούλες κυρίες και δεσποινίδες ήμάλλον για την ακρίβεια στις πολύ γε-μάτες, στις πάρα πολύ γεμάτες. Μάλισταη συσκευή του κινητού του τη λεφώνουείναι γεμάτη με φωτογραφίες γυμνώνευτραφών κυριών σε διάφορες καυτέςστάσεις και πόζες. Το χειρότερο είναι ότι κυκλοφορείστους διαδρόμους του τηλεοπτικούσταθμού όπου εργάζεται (στον οποίομάλιστα θεωρείται και από τα δυνατάχαρτιά) και δείχνει τις φωτογραφίες τωνευτραφών κοριτσιών σε ανυποψίαστουςσυναδέλφους του και στο υπόλοιποπροσωπικό.

Η ηθοποιός, τα «τεκνά» και η ανήθικη πρόταση για 1.000ευρώΠριν από μερικές ημέρες ή μάλλονπριν από… μερικές νύχτες πολύ γνω-στή ηθοποιός η οποία έχει διαδραματί-σει ρόλους σε εξαιρετικά επι τυ χημένεςσειρές της τηλεόρασης αποφάσισε νατο ρίξει λίγο έξω.Εθεάθη λοιπόν σε πολύ γνωστό νυ-χτερινό κέντρο διασκέδασης των Αθη-νών, δηλαδή «μπουζούκια». Στονυχτερινό κέντρο δεν εμφανίστηκεμόνη, αλλά συνοδευόταν από δύο εν-τυπωσιακούς νεαρούς. Στην παρέα η οποία διασκέδαζε στοδιπλανό τραπέζι έκανε αισθητή τηνπαρουσία της μία εντυπωσιακή γυναι-κεία παρουσία για την οποία η γνωστήκαι επιτυχημένη ηθοποιός εκδήλωσεπολύ έντονο ενδιαφέρον καθ’ όλη τηδιάρκεια της νύχτας. Έτσι δεν δίστασεμαζί με τους δύο νεαρούς συνοδούςτης να της προσφέρει 1.000 ευρώ,προκειμένου να συνευρεθούν σε-ξουαλικά όλοι μαζί, έτσι για να τουςβρει το ξημέρωμα χαρούμενους. Ηπανέμορφη νεαρά το σκέφτηκε, το ξα-νασκέφτηκε και τελικά αρνήθηκε ανκαι δεν βρήκε τόσο άσχημη την πρό-ταση, όπως με πληροφορεί ο άνθρω-πός μου. Ένα ερώτημα θέλουμε ναθέσουμε: Τελικά η ηθοποιός και οι συ-νοδοί της αναζήτησαν και βρήκανάλλη λύση ώστε οι τρείς να γίνουν …τέσσερις;


Κ Ο Σ Μ Ι Κ Α | | 13

Το αμαρτωλό lifestyle της show biz

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον προκαλεί σε χιλιάδες νέους που ονειρεύονται ναεξασφαλίσουν μια θέση μόνιμου υπαλλήλου στο δημόσιο τομέα, η προ-κήρυξη του γραπτού διαγωνισμού του Υπουργείου Δικαιοσύνης για 148θέσεις δικαστικών υπαλλήλων στα δικαστήρια και τα υποθηκοφυλα-κεία όλης της χώρας.Εν μέσω διεθνούς οικονομικής κρίσης, η οποία ακόμη δεν έχει κανχτυπήσει για τα καλά την πόρτα της Ελλάδας, όλο και περισσότεροινέοι πτυχιούχοι και μη, αναζητούν ευκαιρίες για μια θέση στο δημόσιο,γυρνώντας την πλάτη στο ανταγωνιστικό περιβάλλον του ιδιωτικούτομέα, σε μια περίοδο που οι ιδιωτικές εταιρείας κυρίως απολύουν,παρά προσλαμβάνουν προσωπικό. Μια καλή ευκαιρία λοιπόν, για να διεκδικήσετε την πολυπόθητη μόνιμηθέση του δημοσίου, είναι ο διαγωνισμός του Υπουργείο Δικαιοσύνης.Αναλυτικότερα το Υπουργείο προκήρυξε 76 θέσεις ΠΕ Γραμ-ματέων, 4 θέσεις ΠΕ Διοικητικού – Οικονομικού, 66 θέσεις ΔΕΓραμματέων και 2 θέσεις ΔΕ Διοικητικού – Λογιστικού. Στο διαγωνισμό μπορούν να λάβουν μέρους πτυχιούχοι ΑΕΙ, ανε-ξαρτήτως πτυχίου, δηλαδή δεν απευθύνεται μόνο στους πτυχιούχουςτης Νομικής, καθώς και απόφοιτοι λυκείου. Η επιλογή θα γίνει μετη διαδικασία γραπτής εξέτασης σε συγκεκριμένη ύλη πουέχει ανακοινωθεί αναλυτικά στη σχετική προκήρυξη, ενώοι υποψήφιοι θα υποβληθούν και στη διαδικασία προ-σωπικής συνέντευξης. Όσοι ενδιαφέρεστε έχετε πε-ριθώριο να υποβάλλετε τις αιτήσεις και τααπαραίτητα δικαιολογητικά από τις 3 Μαρτίουμέχρι και την 1η Απριλίου 2009.

Τη δυνατότητα να διεκδικήσουν μια από τις 148 θέσεις δικαστικού υπαλλήλου προσφέρει το Υπουργείο Δικαιοσύνης σε χιλιάδες υποψηφίους, πτυχιούχους ΑΕΙ αλλά και αποφοίτους Λυκείου.

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΑ

• Μεταπτυχιακό δίπλωμα ειδίκευσης στη Διοίκηση Επιχειρή-σεων προσφέρει το Τμήμα Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχει-ρήσεων του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών. Η διάρκειασπουδών είναι 24 μήνες, ενώ για το πρόγραμμα προβλέπεται ηκαταβολή διδάκτρων. Αιτήσεις υποβάλλονται μέχρι 29 Μαΐου2009. Περισσότερες πληροφορίες στη Γραμματεία του Τμήμα-τος Μεταπτυχιακών Σπουδών, Ευελπίδων 47 & Λευκάδος 33,6ος όροφος, τηλέφωνα επικοινωνίας, 210-8203615, -616.

• Μέχρι τις 9 Μαρτίου 2009 δέχεται αιτήσεις το Τμήμα Λο-γιστικής και Χρηματοοικονομικής του Οικονομικού Πανεπι-στημίου Αθηνών για το μεταπτυχιακό δίπλωμα ειδίκευσης στηΛογιστική και Χρηματοοικονομική. Για περαιτέρω πληροφο-ρίες μπορείτε να επικοινωνήσετε με τη Γραμματεία του Προ-γράμματος, Κέντρο Μεταπτυχιακών Σπουδών και ΈρευναςΟΠΑ Ευελπίδων 47Α και Λευκάδος 33, 9ος όροφος, γραφείο908. Αρμόδια υπάλληλος η κα Χολή, τηλέφωνο επικοινω-νίας: 210-8203633.

ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ

• Υποτροφίες πλήρους και μερικής φοίτησης για αποφοίτουςAEI προσφέρει η PriceWaterHouseCoopers, για μεταπτυχια-κές σπουδές σε Διοίκηση Ανθρωπίνου Δυναμικού, Τραπεζικά,Internal Audit, Risk Regulation, IT Systems & Security, Infor-mation Systems, Total Quality Management & Systems, MBA,Ναυτιλιακά και Περιβαλλοντικές Επιστήμες. Καταληκτική ημε-ρομηνία για την υποβολή αιτήσεων η 6η Μαρτίου 2009.Περισσότερες πληροφορίες στο Τμήμα Μάρκετινγκ και Επικοι-νωνίας Λ. Κηφισίας 268, Χαλάνδρι, Αθήνα, T.K.15232. Τηλέ-φωνο επικοινωνίας: 210-6874723, 210-6874400, Fax210-6874444, www.pwcglobal.com/gr.

• Το πρόγραμμα VRIκα! και η Γαλλική Πρεσβεία, προσφέρουνυποτροφίες στους νέους Έλληνες φοιτητές που επιθυμούν ναακολουθήσουν μεταπτυχιακές σπουδές (Master,MBA) στη Γαλ-λία, με την προοπτική επανόδου στην Ελλάδα. Να σημειωθεί ότιπροτεραιότητα θα δοθεί στους υποψηφίους ηλικίας μικρότερηςτων 28 ετών κατά τη χρονιά επιλογής τους, καθώς και σε αυ-τούς που δεν είναι γαλλικής εθνικότητας. Οι υποψήφιοι έχουνπεριθώριο υποβολής αιτήσεων μέχρι την 1η Μαϊου 2009. Γιαπληροφορίες στην Αθήνα: [email protected] και 210-3398653 στη Θεσσαλονίκη: [email protected] και 2310-821231 www.vrika.org.

Ευκαιρίες πρόσληψης στο Υπουργείο Δικαιοσύνης

Το ΖΗΤΕΙΤΑΙεκπέμπει και ραδιοφωνικά

καθε Σάββατο15:00 - 16:00 στη ΝΕΤ 105,8

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΙΤΕ!

Τι πρέπει να γνωρίζετεΌσοι αποφασίσετε να συμμετάσχετε στο διαγωνισμό πρέπει ναγνωρίζετε ότι απαραίτητο προσόν θεωρείται η καλή γνώση μιαςξένης γλώσσας, αλλά και η γνώση πληροφορικής και χειρισμούηλεκτρονικού υπολογιστή (Η/Υ) σε βασικό επίπεδο στην επε-ξεργασία κειμένων, υπολογιστικών φύλλων και υπηρεσιώνδιαδικτύου. Η γνώση των παραπάνω αντικειμένων πρέπει ναείναι αποδεδειγμένη με πιστοποιητικά, τα οποία μπορείτε ναδείτε αναλυτικά στην προκήρυξη. Επιπλέον, η υποβολή των αι-τήσεων γίνεται μόνο ταχυδρομικά στη διεύθυνση:

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗΣ: Διεύθυνση Λειτουργίας Δικαστηρίων και Δικαστικών Λειτουργών || Τμήμα Α3

Μεσογείων 96, Τ.Κ.: 115 27 – Αθήνα

Εάν αποφασίσετε να δοκιμάσετε τις δυνάμεις σας, μην ξεχνάτε ότιο ανταγωνισμός είναι μεγάλος και η καλή προετοιμασία στην ύλητου διαγωνισμού, αλλά και η αποφασιστικότητα και η αυτοπεποί-θηση κατά τη διάρκεια της συνέντευξης θα παίξουν καθοριστικόρόλο για την επιλογή των επιτυχόντων. Καλή επιτυχία! Διαβάστεπερισσότερες λεπτομέρειες αλλά και την αναλυτική προκήρυξη στοwww.zhteitai.gr

Σπουδές στην Ελβετία

• Στην παρουσίαση σχετικά με Ξενοδοχειακές, Τουριστικές και Επι-χειρησιακές Σπουδές στην Ελβετία BA/BBA/PGD/MA/MBA, τηνΔευτέρα 9 Μαρτίου, στις 19.00, που θα πραγματοποιηθεί στο ξε-νοδοχείο METROPOLITAN (πρώην CHANDRIS), ΑΘΗΝΑ, Λεωφ.Συγγρού 385, σας προσκαλούν οι Σχολές Διοίκησης Ξενοδοχει-ακών Επιχειρήσεων της Ελβετίας και το Γραφείο Υποδοχής στηνΕλλάδα.

Όσοι ενδιαφέρεστε μπορείτε να επικοινωνήσετε με το ΓραφείοΥποδοχής στην Ελλάδα, στο τηλέφωνο 210-6936.569 -995, γιακρατήσεις.

Επισκεφτείτε το www.zhteitai.gr και ενημερωθείτε για με-ταπτυχιακά προγράμματα, χορηγήσεις υποτροφιών αλλάκαι φοιτητικά / εκπαιδευτικά νέα που σας αφορούν.

Workshop: Προσλήψεις στο Δημόσιο μέσω ΑΣΕΠ.

Επισκεφτείτε μας στην ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 2009 στο περίπτερο“310” και δηλώστε συμμετοχή ([email protected]) για ναπαρακολουθήσετε εντελώς ΔΩΡΕΑΝ το workshop μεθέμα «ΑΣΕΠ: Προσλήψεις στο Δημόσιο – Κριτήρια Επι-λογής. Οι μεγάλοι διαγωνισμοί» που οργανώνει το ΖΗ-ΤΕΙΤΑΙ.GR με τη συμμετοχή ειδικών. Κερδίστε επίσηςπλούσια δώρα μπαίνοντας στην κλήρωση στο περίπτεροτης έκθεσης.


||14

Επιμέλεια: Μαρία Παπαδάτου

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗAΦ

ΙΕΡΩ

ΜΑ

ιστορική αναδρομήιστορική αναδρομή || || το ελληνικό εκπαι-το ελληνικό εκπαι-δευτικό σύστημαδευτικό σύστημα || || η εκπαίδευση στο η εκπαίδευση στο εξωτερικόεξωτερικό || || χρήσιμες πληροφορίεςχρήσιμες πληροφορίες

χορηγία

σε συνεργασία με

UNIVERSITY PRESS 2 16

ΆΡΘΡΟ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

κ. ΆΡΗ ΣΠΗΛΙΩΤΟΠΟΥΛΟΥ

Σε μία εποχή όπου όλα τρέχουν με γοργούς ρυθμούς, όλα κινούνται με ταχύτητα και τίποτα δεν παραμένει στάσιμο, οφείλουμε να είμαστε έναβήμα μπροστά. Τα κράτη, οι λαοί και οι κοινωνίες δεν πρέπει να ακολουθούν τις εξελίξεις αλλά με φαντασία να δημιουργούν το αύριο. Να σκέ-φτονται, να προετοιμάζονται και να κινούνται με βάση αυτά που έρχονται και όχι εκείνα που φεύγουν. Αυτή η νέα πραγματικότητα που διαμορ-φώνεται γύρω μας είναι εδώ. Μας περιμένει να την κατακτήσουμε. Επενδύοντας στη γνώση, τη μόρφωση, την παιδεία. Επενδύοντας εν τέλει στονίδιο τον άνθρωπο.

Οι περιστάσεις μας καλούν να επιδείξουμε υπευθυνότητα απέναντι στις επόμενες γενεές. Ετοιμότητα απέναντι στις προκλήσεις ενός σκληρού αν-ταγωνισμού σε ευρωπαϊκό και διεθνές επίπεδο. Ειλικρίνεια απέναντι στους εαυτούς μας. Το σύγχρονο παγκοσμιοποιημένο περιβάλλον επιτάσ-σει διαρκή εγρήγορση σε όλους τους τομείς που συνθέτουν τους πυλώνες ανάπτυξης, ευημερίας και κοινωνικής αλληλεγγύης για το μέλλον.Πάνω απ΄ όλα όμως απαιτεί από εμάς ξεκάθαρες κουβέντες τόσο για το που βρισκόμαστε όσο και για το που θέλουμε να φθάσουμε. Χωρίς μι-σόλογα και περιστροφές. Και το σίγουρο είναι ότι θέλουμε να φθάσουμε πολύ μακριά. Να προχωρήσουμε μπροστά. Μπορούμε να το πετύχουμεμε συλλογικότητα και με την έμπνευση που δίνει σε κάθε κοινωνία, έθνος και λαό αυτό που εννοούμε ως «παιδεία» με την πλατιά έννοια τουόρου. Την παιδεία που εκπαιδεύει και εξειδικεύει, αποκτώντας άμεση σύνδεση με την αγορά εργασίας και τις ανάγκες των καιρών. Αλλά και τηνπαιδεία που πλάθει συνειδήσεις και χαρακτήρες, παράγει πρότυπα, προωθεί τον πολιτισμό.

Γι’ αυτόν ακριβώς το λόγο, η παιδεία είναι ταυτόσημη με την πρόοδο. Αλλά και με τη ανάγκη σύνθεσης απόψεων, διαλόγου και δημιουργίας. Εδώδεν χωρούν μονοσήμαντες αντιλήψεις, ούτε δογματισμοί, ούτε πολύ περισσότερο εγωιστικές προσεγγίσεις. Όσοι είναι ενεργοί κοινωνοί και συμ-μέτοχοι της εκπαιδευτικής διαδικασίας γνωρίζουν καλύτερα από τον καθένα ότι οι μικροπολιτικές και κομματικές σκοπιμότητες δεν προσέφερανποτέ και σε τίποτα. Πολλώ δε μάλλον σε έναν τόσο κρίσιμο τομέα παραγωγής πνεύματος και κοινωνικής ευημερίας, όπου η μεταρρύθμιση είναιδιαρκής ανάγκη αναζωογόνησης και αναπροσαρμογής στις νέες εξελίξεις. Η παιδεία βρίσκεται σε διαρκή μεταρρύθμιση. Ακολουθεί τα βήματατης κοινωνίας. Είναι υπόθεση συλλογική πάνω και πέρα από διαχωριστικές γραμμές και ιδεολογικά χρώματα.

ΑΡΗΣ ΣΠΗΛΙΟΤΟΠΟΥΛΟΣΥπουργός Εθνικής Παιδείας

και Θρησκευμάτων

Η πρωτοβουλία για έναν διάλογο χωρίς προαπαιτούμενα και τετελεσμένα, έναν διάλογο μηδενικής βάσης ή «tabula rasa» -όπως έχω επανηλλειμμένα διαβεβαιώσει- έχει μίακαι μόνη θεμελιακή αρχή: ότι για να διορθώσεις κάτι πρέπει πρώτα να ακούσεις. Και για να ακούσεις χρειάζεται να έχεις ανοιχτά αυτιά. Καλή πίστη, ειλικρινή διάθεση συ-νεννόησης. Με απλά λόγια να είσαι απαλλαγμένος από αγκυλώσεις του παρελθόντος. Γιατί τέτοιες προκαταλήψεις έχουν στοιχίσει στο παρελθόν με ένα και μόνο θύμα, τονχώρο της παιδείας. Τους μαθητές, τους φοιτητές, την εκπαιδευτική κοινότητα, ολόκληρη την κοινωνία.

Η επίλυση ενός προβλήματος προϋποθέτει πρωτίστως τη σωστή διάγνωσή του. Οι παθογένειες που αντιμετωπίζει το σύνολο του εκπαιδευτικού μας συστήματος στα επιμέρουςσημεία του δεν μπορούν να είναι αντικείμενο στρουθοκαμηλισμού. Απαιτείται η χάραξη μίας μακροπρόθεσμης στρατηγικής για την παιδεία, που δε θα αλλάζει από υπουργόσε υπουργό ή από κυβέρνηση σε κυβέρνηση. Μαγικό ραβδί δεν υπάρχει. Υπάρχει όμως η ανάγκη πραγματικής βούλησης ούτως ώστε μέσα από διεξοδική συζήτηση με όλουςτους πολιτικούς, εκπαιδευτικούς και κοινωνικούς φορείς να συνδιαμορφώσουμε ένα κοινό θεσμοθετημένο πλαίσιο αρχών για το σχολείο και το πανεπιστήμιο.

Θέλουμε σχολεία τελείως διαφορετικά από τα σημερινά, που θα δίνουν μεγαλύτερη σημασία στο μαθητή, στον ελεύθερο χρόνο του. Μία νέα αντίληψη της εκπαιδευτικής δια-δικασίας στο λύκειο, που θα δίνει στους νέους τη δυνατότητα να εκδηλώσουν όλες τις δημιουργικές δεξιότητές τους, θα διεγείρει τα ταλέντα τους, θα τους κινητροδοτεί για νατα αξιοποιήσουν. Ζητούμενο είναι να βρεθεί ένας νέος τρόπος με τον οποίον θα παρέχεται η γνώση στο λύκειο. Όχι με στατικότητα αλλά με ζωντάνια και με σύμμαχο τη δη-μιουργική σκέψη. Κι όπως το λύκειο έτσι και το πανεπιστήμιο πρέπει να πιάσουν ξανά το νήμα της επανασύνδεσης των σπουδών με την αγορά εργασίας. Φαίνεται ήδη ξεκά-θαρα ότι στη νέα εποχή ο πλούτος θα είναι συνώνυμος με τη γνώση. Στις επόμενες δεκαετίες κερδισμένοι θα είναι οι λαοί που έγκαιρα θα έχουν προετοιμάσει την αναγκαίαανθρώπινη υποδομή. Για μία παιδεία που θα πλάθει καλλιεργημένους πολίτες, θα εφοδιάζει τη νέα γενιά για τον ανταγωνισμό του αύριο, θα προάγει την ανάπτυξη και τηνευημερία για ολόκληρη την κοινωνία.

Μπροστά σε αυτές τις προκλήσεις δεν έχουμε την πολυτέλεια να σπαταλήσουμε άλλο χρόνο. Να μένουμε με κλειστά τα μάτια μας. Να βαυκαλιζόμαστε κοιτώντας το δέντροκαι χάνοντας το δάσος. Οφείλουμε να παλεύουμε διαρκώς για το καλύτερο, γιατί η παιδεία εκ φύσεως είναι μία ανάγκη τελειοποίησης για την ίδια την κοινωνία, για τους ίδι-ους μας τους εαυτούς. Το έχω πει πολλές φορές ότι οι μεγάλες μεταρρυθμίσεις προϋποθέτουν ευρύτερες συναινέσεις που θα υπηρετούν έναν κοινό εθνικό στόχο. Η ανταπό-κριση όλων σε αυτή την εθνική προσπάθεια συνεννόησης γύρω από έναν κρίσιμο τομέα που αφορά τη νέα γενιά, συνιστά έμπρακτη απόδειξη υπευθυνότητας και αυθεντικήςέκφρασης του χρέους όλων μας απέναντι στα παιδιά μας. Αυτός ο εθνικός στόχος για την παιδεία ξεπερνάει κόμματα, ιδεοληψίες και φορείς. Πολύ περισσότερο ξεπερνάει ταίδια τα πρόσωπα. Γιατί η παιδεία είναι ένδειξη πολιτισμού και κουλτούρας. Είναι πάνω απ’ όλα πήχης ευημερίας μίας ολόκληρης κοινωνίας. Εγγυάται ένα καλύτερο μέλλονγια κάθε Ελληνίδα και κάθε Έλληνα.

ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 17 3

ΤΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΜΙΑΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣνατρέχοντας πίσω στο χρόνο και αναζητών-τας τον ρουν των εκπαιδευτικών συστημά-των στην Ελλάδα, βρήκα νόημα σε αυτό πουκάποτε με σοφία είχε πει ο Κομφούκιος γιατη μάθηση: «Παλιά οι άνθρωποι μελετού-σαν για να βελτιώσουν τον εαυτό τους. Σή-

μερα μελετούν για να εντυπωσιάσουν τους άλλους». Τι και ανγια πολλούς τα λόγια αυτά μπορεί να μην ισχύουν! Τι και ανφαίνεται τόσο άδικο σε όσους από εμάς αναζητούμε καθημε-ρινά το καλύτερο για τον εαυτό μας! Ωστόσο, υπάρχει κάποιαδόση αλήθειας σε αυτό το απόφθεγμα. Βλέπετε, οι εύηχοι τίτ-λοι και οι εξειδικευμένες ιδιότητες στην Ελλάδα πάντα προ-καλούσαν το αίσθημα του θαυμασμού στον παππού και στηγιαγιά της ελληνικής επαρχίας, αλλά και στον σκληρά εργα-ζόμενο που το δικαίωμα στην εκπαίδευση τού αφαιρέθηκελόγω ανωτέρας οικονομικής βίας…

Από την Κατοχήστην ΔικτατορίαΤο σχολικό έτος 1940-41κράτησε μόνο 3 μήνες, ενώτο σχολικό έτος 1941-42 20μέρες. Μέσα σε όλο αυτότον κλυδωνισμό των δομώντης ελληνικής κοινωνίας συ-στάθηκε από το ΕΑΜ το«Σχέδιο για μια Λαϊκή Παι-δεία». Το εκπαιδευτικό σύ-στημα διαρθρώθηκε σετέσσερις χρονικές περιόδουςπου λίγο πολύ τηρούνται

μέχρι σήμερα με κάποιες αλλαγές. Οι πληγές που άφησε ο πό-λεμος ήταν πολλές. Η παιδεία έγινε είδος πολυτελείας και οιγονείς καλούνταν να καταβάλουν ετήσια εισφορά για την εγ-γραφή των παιδιών τους στα σχολεία αλλά και ένα μεγάλομποναμά για τις σπουδές τους. Μέσα σε όλη αυτή τη μεταπο-λεμική κρίση, το 1958 συστάθηκε από τον Κωνσταντίνο Κα-ραμανλή «Η Επιτροπή Παιδείας» που ουσιαστικά αποτέλεσετην πρώτη συστηματική προσπάθεια να καταγραφούν τα προ-βλήματα της παιδείας και να συστηματοποιηθούν κάποιες προ-τάσεις. Το 1964 η Ένωση Κέντρου κατοχύρωσε τη «δωρεάνπαιδεία» που αποτέλεσε τον σημαντικότερο σταθμό στην πο-ρεία των αστικών μεταρρυθμίσεων. Η περίοδος της Δικτατο-ρίας ενσάρκωσε το σύνθημα του «εμπρός πίσω!». Τα βιβλίαστάλθηκαν προς «πολτοποιήσιν» προς γνώσιν και συμμόρ-φωσιν των αντιφρονούντων γραφομένων.

Από το 1974 έως σήμεραΜε το Σύνταγμα του 1975 κατοχυρώθηκε η εννιάχρονη υπο-χρεωτική εκπαίδευση και το δικαίωμα εκπαίδευσης σε όλεςτις βαθμίδες. Ως γλώσσα διδασκαλίας επελέγη η δημοτική καιεισήχθη στα γυμνάσια η διδασκαλία των αρχαίων ελληνικώναπό μετάφραση και όχι από το πρωτότυπο. Επίσης προβλεπό-ταν η συνεκπαίδευση και των δύο φύλων σε όλες τις βαθμίδες.Το 1979 παρουσιάστηκε το νέο εξεταστικό σύστημα με τη βε-βαιότητα ότι «η εισαγωγή στα πανεπιστήμια με το νέο σύστημαδεν θα εξαρτώταν από τα φροντιστήρια». Όμως η διπλή εξε-ταστική δοκιμασία (Β΄ και Γ΄ Λυκείου), «καθιέρωσε» την τα-χύτατη εξάπλωση των φροντιστηρίων. Από τότε μέχρι σήμερα,όταν μιλούμε για μεταρρύθμιση στο εκπαιδευτικό σύστημα,αναφερόμαστε στο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ και ΤΕΙ. Ότανμιλούμε για παιδεία εννοούμε «εξετάσεις» και όταν λέμε «σχο-

λείο» εννοούμε «έναν τρόπο»όπως λένε οι ειδικοί «να σκοτώ-νουμε τα παιδιά μας και όχι να ταμορφώνουμε». Άλλοτε εξετάσειςστη Β και τη Γ΄ Λυκείου. Μετάμόνο στη Γ΄ Λυκείου. Άλλοτε τοσύστημα με τις 4 δέσμες και τα 4μαθήματα. Μετά τα 14 αλησμό-νητα μαθήματα και οι 3 κατευ-θύνσεις. Ύστερα τα μαθήματαμειώθηκαν και έγιναν 9. Τώραείναι 6 και οι εξετάσεις ισχύουνμόνο για την Γ΄ Λυκείου. Ένας κυ-κεώνας αλλαγών και κάπου στηνμέση οι μαθητές. Αν κάτι ανθείμέσα από τη συχνή εναλλαγή τωνεκπαιδευτικών συστημάτων είναιη παραπαιδεία. Η φράση «δω-ρεάν παιδεία» ηχεί στα αυτιά τουσύγχρονου Έλληνα ως το πιοσύντομο ανέκδοτο. Μια κατ’ επί-

φαση δωρεάν μάθηση, που όμως στοιχίζει πολύ ακριβά. Κά-ποτε η εισαγωγή στα πανεπιστήμια αποτελούσε μια διέξοδοαπό την κρίση και το τέλμα της ελληνικής επαρχίας. Το «μάθε παιδί μου γράμματα» αποτελούσε το μέλλον και τοδημόσιο αποτελούσε ένα όνειρο. Όμως και αυτό με τα χρόνιαέγινε υπερτροφικό, έτσι αυτό το όνειρο αντί να το αναπτύξουνκαι να το αλλάξουν, οι κυβερνήσεις και οι πολιτικές ηγεσίες τοαναπαρήγαγαν δημιουργώντας προσδοκίες που δεν μπορού-σαν να καλύψουν. Σήμερα ο μαθητής είναι ο πιο σκληρά εργαζόμενος της ελλη-νικής κοινωνίας. Πηγαίνει 6 ώρες σχολείο, 6 ώρες φροντι-στήριο και 6 ώρες διαβάζει. Μένουν λοιπόν 6 ώρες για νακοιμηθεί και να μετακινηθεί. Ούτε λόγος φυσικά για να έρθεικοντά με τους φίλους τους, να μιλήσει και να ερωτευθεί. Τα ει-καστικά στο σχολείο έχουν χαθεί μέσα σε «πρωτεύουσες» επι-στήμες και η «παπαγαλία» έχει αναχθεί σε ικανότητα ενόσω ηκριτική σκέψη όλο και εκλείπει. Στην Ελλάδα θα πρέπει να τεθεί σοβαρά το ζήτημα της μεταρ-ρύθμισης στο εκπαιδευτικό σύστημα με βάση τη νοοτροπία,τους καιρούς και τις ανάγκες και όχι σύμφωνα με τα ειωθότακαι τις προκαταλήψεις άλλων εποχών. Θυμάμαι στις δικές μουπανελλήνιες τους γονείς να στέκουν στο πεζούλι του σχολείουκαι με αγωνία στα πρόσωπά τους, κρατώντας ένα βιβλίο για ναπροφυλάσσονται από τον ήλιο και ένα μπουκάλι νερό για ναδροσίζονται, να περιμένουν να βγει το παιδί τους από μιαακόμη τρίωρη πάλη με τη μνήμη του. Αλήθεια μετά από χρό-νια τι θα θυμάται το παιδί από όλα αυτά; Το πανεπιστήμιο κα-λείται να γίνει ο παιδαγωγός, να εντάξει το φοιτητή σε μιακοινωνία που, ναι μεν θα είναι βασισμένη στα ακαδημαϊκάπρότυπα, αλλά θα έχει ως βάση της το ελεύθερο πνεύμα καιτην ανάπτυξη της σκέψης που ως φοιτητές όλοι είχαμε!

Α

του ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΣΠΥΡΙΔΑΚΟΥ


ΗΔΟΜΗΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣΔευτεροβάθμια Εκπαίδευση στην Ελλάδαπαρέχεται σε δύο κύκλους: Την υποχρεω-τική δευτεροβάθμια Εκπαίδευση που προ-σφέρεται από το Γυμνάσιο και τημε ταϋ ποχρεωτική Δευτεροβάθμια Εκπαί-δευση που προσφέρεται από το Ενιαίο Λύ-

κειο και τα Τεχνικά Επαγγελματικά Εκπαιδευτήρια. Ο δεύτεροςκύκλος της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης δεν είναι υποχρεω-τικός. Παρέχεται από τα Λύκεια και τις Τεχνικές Επαγγελματι-κές Σχολές (ΤΕΣ). Η φοίτηση στα Λύκεια είναι τριετής καιπαρέχεται σε ημερήσια ή εσπερινή βάση. Τα εσπερινά Λύκειαδιαρκούν 4 χρόνια. Οι υπάρχοντες τύποι Λυκείων είναι οι εξής:Γενικό Λύκειο, Τεχνικό-Επαγγελματικό Λύκειο, Ενιαίο Πολυ-κλαδικό Λύκειο, Κλασικό Λύκειο, Εκκλησιαστικό Λύκειο καιΜουσικό Λύκειο. Υπάρχουν επίσης ειδικά τμήματα αθλητικήςδιευκόλυνσης Λυκείου. Η διάρκεια του σχολικού έτους είναι ηίδια με εκείνη της υποχρεωτικής φοίτησης. Οι μαθητές πουέχουν τελειώσει το Γυμνάσιο μπορούν να εγγραφούν σε οποι-οδήποτε σχολείο δευτέρου κύκλου Δευτεροβάθμιας Εκπαί-δευσης με βάση το Απολυτήριο Γυμνασίου. Δεν υπάρχουνεισαγωγικές εξετάσεις ενώ ο μαθητής πρέπει να είναι τουλά-χιστον 14 ετών. Λειτουργούν Εσπερινά Λύκεια όπου ο μαθη-τής εγγράφεται εφόσον προσκομίσει έγγραφη απόδειξη ότιείναι εργαζόμενος κατά την ημέρα. Η διδασκαλία ξένων γλωσ-σών (είτε αγγλικά, είτε γαλλικά είτε γερμανικά) παρέχεται σεόλους τους τύπους των Λυκείων, ενώ στο Κλασικό Λύκειο δι-δάσκονται πάντοτε γερμανικά. Στο τέλος κάθε σχολικού έτους,τον Ιούνιο, οι μαθητές υποβάλλονται σε επίσημες γραπτές εξε-τάσεις σε κάθε μάθημα για να αποφασιστεί εάν θα προαχθούνστο επόμενο έτος. Ο τελικός βαθμός για κάθε μαθητή βασίζε-ται στον μέσο όρο του αθροίσματος της τριμηνιαίας βαθμολο-γίας και στους βαθμούς των γραπτών εξετάσεων στο τέλος τουέτους.Στο τέλος της τρίτης τάξης του Λυκείου οι μαθη-τές υποβάλλονται σε μία τελική δοκιμασία βάσειτης οποίας, εφόσον υπάρξει επιτυχία τους χο-ρηγείται το Απολυτήριο Λυκείου. Με την επί-δοση τους στις πανελλήνιες εξετάσειςκα θο ρίζεται και η εισαγωγή τους στα πανεπι-στήμια της χώρας. Η φοίτηση στα δημόσια Λύ-κεια είναι δωρεάν και τα σχολικά βιβλίαδιανέμονται δωρεάν στους μαθητές από το κρά-τος.Σε ότι αφορά στο τελευταίο, πολλές οι αντίθετεςαπόψεις και πολλά τα προβλήματα αφού η ανι-κανότητα αρκετών εκπαιδευτικών να ανταπο-κριθούν σωστά στα καθήκοντα τους και νακαλύψουν την ύλη λόγω ίσως και της μεγάληςτης έκτασης έχει οδηγήσει τα παιδιά των λυ-κείων στα φροντιστήρια, την επονομαζόμενηπαραπαιδεία. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα και ταπαιδιά να έχουν επιβαρυμένο φόρτο εργασίας

και πρόγραμμα και οι γονείς να πρέπει να δαπανήσουν ένα αρ-κετά μεγάλο ποσό σε φροντιστήρια. Σε αυτό έρχονται να προ-στεθούν και τα προβλήματα με τα βιβλία, πλημμελήςεπιμόρφωση των εκπαιδευτικών προκειμένου να μπορούν ναανταποκριθούν στις εκπαιδευτικές ανάγκες του γυμνασίου καιτου λυκείου και έλλειψη κατάλληλων υποδομών. H συγκε-κριμένη εικόνα προκύπτει από στοιχεία πανελλαδικής έρευ-νας που πραγματοποίησαν η OΛME και το Kέντρο Mελετώνκαι Tεκμηρίωσης της ομοσπονδίας των καθηγητών (KEMETE

OΛME), η οποία αφορά στα σχολικά προ-γράμματα και στα βιβλία στη ΔευτεροβάθμιαΕκπαίδευση. Από τα αποτελέσματα της έρευνας, προκύπτειμια καθόλου κολακευτική εικόνα την οποίαέχουν οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς για τοσχολείο. Eίναι χαρακτηριστικό ότι το 67,4%των συμμετεχόντων θεωρεί ότι το πρόγραμματου σχολείου συμβάλλει από λίγο έως καθό-λου στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης καιτων δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών.Eπίσης, θεωρείται ότι το ωρολόγιο πρόγραμματων σχολείων είναι από αρκετά έως πολύ επι-βαρημένο, ενώ δηλώνουν ότι η επιμόρφωσήτους στα νέα προγράμματα και τα αντίστοιχαβιβλία ήταν από ανεπαρκή έως λίγο επαρκή.Aρνητική είναι η άποψη των εκπαιδευτικώνκαι για την υλικοτεχνική υποδομή των σχο-λείων (εργαστήρια, εξοπλισμός, κ.λπ.), καθώς

το 71,4% θεωρεί ότι είναι ανεπαρκής για την εφαρμογή τουπρογράμματος σπουδών στα μαθήματα ειδικότητας του καθε-νός. Oι εκπαιδευτικοί τάσσονται υπέρ της χρήσης στα σχολείαενός σχολικού βιβλίου, το οποίο όμως θα συνδυάζεται με πολ-λαπλή πρόσβαση στη γνώση. Aκόμα μία ενδιαφέρουσα παρά-μετρος αφορά στο αίτημα των εκπαιδευτικών για συμμετοχήτους στις αποφάσεις που σχετίζονται με τη διαμόρφωση τωνπρογραμμάτων των σχολείων. Eιδικότερα για τα σχολικά εγ-χειρίδια, παρατηρείται «μετακίνηση ύλης προς τα κάτω», γε-γονός που δυσκολεύει σημαντικά τους μαθητές, οι οποίοι μεδυσκολία μπορούν να κατανοήσουν έννοιες που παλαιότεραδιδάσκονταν σε μεγαλύτερες τάξεις.Μεγάλο μέρος των εκπαιδευτικών θεωρεί ότι τα βιβλία, έτσιόπως είναι γραμμένα, δεν συμβάλλουν στην άμβλυνση τωνκοινωνικών ανισοτήτων στα σχολεία, δεν συμβαδίζουν με τιςσύγχρονες παιδαγωγικές αντιλήψεις, δεν καλύπτουν όπως θαέπρεπε τις μορφωτικές ανάγκες των μαθητών και σε πολλέςπεριπτώσεις δεν ανταποκρίνονται στις ικανότητες πρόσληψηςτων μαθητών και δεν καλύπτεται η έκταση της ύλης μέσα απότο ωρολόγιο πρόγραμμα.Συμπερασματικά προβάλλει αδήριτη η ανάγκη να υπάρξει εκ-συγχρονισμός και αναμόρφωση του εκπαιδευτικού συστήματοςμε εισαγωγή των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση και γε-νική αναθεώρηση του όλου συστήματος. Αυτό που έχει όμωςιδιάζουσα σημασία είναι ο συγκερασμός απόψεων και ιδεώντόσο γονέων όσο και εκπαιδευτικών με τα όργανα του κρά-τους ώστε να αποτελέσουν εχέγγυο επιτυχίας λειτουργίας τηςΔευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Η

του ΑΓΓΕΛΟΥΚΑΤΣΟΓΡΙΔΑΚΗ


Η ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

ΗΠανεπιστημιακή Εκπαίδευση: Η Πανεπιστημιακή Εκπαί-δευση έχει ως αποστολή την υψηλή θεωρητική και σφαι-ρική κατάρτιση του μελλοντικού επιστημονικού δυναμικούτης χώρας. Στην Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση ανήκουν ταΠανεπιστήμια, τα Πολυτεχνεία και η Ανώτατη Σχολή ΚαλώνΤεχνών. Προβλήματα: Στα βασικά προβλήματα της ελληνικής Πανεπιστη-μιακής Εκπαίδευσης συγκαταλέγονται μεταξύ άλλων οι παρα -σκηνιακές συνδιαλλαγές μεταξύ συνδικαλιστών και κα θηγητών, ηελλιπής σύνδεση με την αγορά εργασίας, οι κατα λήψεις, η δυσλει-τουργία θεσμών όπως το άσυλο, τα ανεπαρκή κονδύλια κ.ά., ενώπρόσφατα έχουν γενικευθεί φαινόμενα άσκησης κάθε μορφής βίας.

Ανώτατη Τεχνολογική Εκπαίδευση: Η Ανώτατη ΤεχνολογικήΕκπαίδευση, η οποία παρέχεται στα Ανώτατα Τεχνολογικά Ιδρύ-ματα (ΤΕΙ), έχει ως ρόλο να συμβάλλει στην ανάπτυξη της χώραςκαι στην πρόοδο της επιστήμης και της εφαρμοσμένης έρευνας. Οισπουδές στα ΤΕΙ σε σύγκριση με αυτές στα Πανεπιστήμια έχουν πε-ρισσότερο εφαρμοσμένο χαρακτήρα, καθώς η εκπαίδευση είναιπροσανατολισμένη στην αφομοίωση και μεταφορά των δεδομέ-νων της επιστήμης στην παραγωγική διαδικασία. Στην Ανώτατη Τε-χνολογική Εκπαίδευση υπάγεται επίσης η Ανώτατη ΣχολήΠαιδαγωγικής Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΑΣΠΑΙΤΕ). Προβλήματα: Εκτός από τα προβλήματα που αναφέρθηκαν πα-ραπάνω, τα οποία ισχύουν και για τα ΤΕΙ, σοβαρό ζήτημα έχει προ-κύψει και σε σχέση με την «ανωτατοποίηση» των ΤΕΙ, καθώς καιμε την εξομοίωση των επαγγελματικών προσόντων των αποφοίτωντους με εκείνα των αποφοίτων των αντίστοιχωντμημάτων Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης.

Στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση περιλαμβάνονταιακόμη το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο και ορι-σμένες μη-πανεπιστημιακές Σχολές για τις οποίεςισχύει ειδικό σύστημα εισαγωγής και η διάρκειατους είναι δύο έως τέσσερα χρόνια. Οι απόφοιτοιτων σχολών αυτών μπορούν να εργαστούν ωςεπαγγελματίες στο αντικείμενο της ειδικότητά τους ήνα συνεχίσουν τις σπουδές μέσω εξετάσεων σε αν-τίστοιχες σχολές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

ΕΑΠ: Το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ)αποτελεί τη βάση της ανοικτής και εξ αποστάσεωςεκπαίδευσης. Ο βασικός στόχος του είναι να προ-σφέρει περισσότερες εκπαιδευτικές ευκαιρίες σε έναευρύ φάσμα ενδιαφερομένων και ηλικιακών ομά-

δων με βάση την αντίληψη ότι ημόρφωση είναι δικαίωμα όλωνσε όλη τη διάρκεια της ζωής. ΣτοΕΑΠ οι φοιτητές γίνονται απο-δεκτοί από την ηλικία των 22ετών μετά από κλήρωση.

Ανώτερη Εκπαίδευση (μηπανεπιστημιακή): Στην Ανώ-τερη βαθμίδα Εκπαίδευσηςυπάγονται διάφορες σχολές πουπαρέχουν επαγγελματική ειδί-κευση σε συγκεκριμένους τομείςπου αφορούν στη θρησκεία,στην τέχνη, στον τουρισμό, στοναυτικό, στο στρατό και στη δη-μόσια τάξη. Πιο συγκεκριμένα στη βαθμίδα αυτή περιλαμβάνονταιοι Ανώτερες Εκκλησιαστικές Σχολές, οι Ακαδημίες ΕμπορικούΝαυτικού, οι Ανώτερες Σχολές Χορού και Δραματικής Τέχνης, οιΑνώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης, οι Ανώτερες ΣχολέςΥπαξιωματικών του Υπουργείου Εθνικής Αμύνης και οι Σχολέςτων Σωμάτων Ασφαλείας.

Συνεχιζόμενη Επαγγελματική Κατάρτιση: Η ΣυνεχιζόμενηΕπαγγελματική Κατάρτιση περιλαμβάνει το σύνολο των δραστη-ριοτήτων επαγγελματικής κατάρτισης και επιμόρφωσης που υλο-ποιούνται εκτός του θεσμοθετημένου συστήματος Αρχικής

Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης. ΗΣυνεχιζόμενη Επαγγελματική Κατάρτιση αποβλέ-πει στη συντήρηση, ανανέωση, αναβάθμιση καιεκσυγχρονισμό των επαγγελματικών γνώσεωνκαι δεξιοτήτων των ανέργων που χρειάζονται ει-δίκευση, ώστε να αναζητήσουν εργασία και τωνεργαζομένων που επιθυμούν την επαγγελματικήανέλιξη. Οι δράσεις συνεχιζόμενης κατάρτισηςστην Ελλάδα υλοποιούνται από ένα πλήθος φο-ρέων που απευθύνονται σε διαφορετικές κατηγο-ρίες πληθυσμού και εποπτεύονται απόδια φορετικά Υπουργεία. Το ισχύον θεσμικό πλαί-σιο εστιάζει σε τέσσερις κατηγορίες: κατάρτισηανέργων, κατάρτιση εργαζομένων του ιδιωτικούτομέα, κατάρτιση εργαζομένων του ευρύτερου δη-μόσιου τομέα και κατάρτιση κοινωνικά ευαίσθη-των ομάδων. Τα προγράμματα Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής

Κατάρτισης είναι μικρής διάρκειας και οι ώρες κατάρτισης δια-μορφώνονται ανάλογα με το αντικείμενο κατάρτισης, το περιεχό-μενο του προγράμματος και την ομάδα στην οποία απευθύνονται.Τα προγράμματα περιλαμβάνουν θεωρητική κατάρτιση και πρα-κτική εξάσκηση σε επιχειρήσεις. Οι καταρτιζόμενοι επιδοτούνταικατά τη διάρκεια των προγραμμάτων. Στην Ελλάδα οι φορείς του δημοσίου και ιδιωτικού τομέα πουυλοποιούν προγράμματα Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατάρ-τισης είναι τα Κέντρα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΚΕΚ), ταοποία πιστοποιούνται από το Εθνικό Κέντρο Πιστοποίησης ΔομώνΣυνεχιζό μενης Επαγγελματικής Κατάρτισης και ΣυνοδευτικώνΥπο στη ρικτικών Υπηρεσιών (ΕΚΕΠΙΣ).

Ιδιωτική Τριτοβάθμια Εκπαίδευση: Με τον ν. 3696/2008εντάσσονται στη μεταλυκειακή (τριτοβάθμια) εκπαίδευση ταΚολλέγια. Πρόκειται για τα μέχρι πρότινος «Εργαστήρια Ελευ-θέρων Σπουδών», που προσέφεραν εκπαίδευση πανεπιστημια-κού επιπέδου μετά από αναγνώριση - πιστοποίηση από ένα ξένοΠανεπιστήμιο. Η ίδρυση και λειτουργία των Κολλεγίων υπάγε-ται σε κρατικό έλεγχο που ασκείται από το Υπουργείο Παιδείας.Η άδεια λειτουργίας Κολλεγίου χορηγείται με απόφαση τουΥπουργού Παιδείας μετά από γνώμη της Επιτροπής Αξιολόγη-σης και Ελέγχου Κολλεγίων. Αν το Κολλέγιο δεν πληροί τις προ-διαγραφές που θέτει η νομοθεσία, το Υπουργείο δεν του χορηγείτη σχετική άδεια.Προβλήματα: Το βασικότερο πρόβλημα των Κολλεγίων έχεινα κάνει με την ακαδημαϊκή και την επαγγελματική ισοτιμία τωνπτυχίων που αυτά χορηγούν με τα πτυχία των Δημοσίων Πανε-πιστημίων.

Τριτοβάθμια Εκπαίδευση παρέχεται σε δύο παράλληλους τομείς: τον πανεπιστημιακό τομέα καιτον ανώτατο τεχνολογικό τομέα. Η διάρκεια σπουδών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση είναι 8-12εξάμηνα. Η εισαγωγή των φοιτητών εξαρτάται από την επίδοσή τους στις εξετάσεις που γίνονται σε εθνικό επίπεδο στη Γ΄ τάξη Λυκείου. Στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση επίσης υλοποιούνται προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών.

του ΚΙΜΩΝΑΣΑΪΤΑΚΗ


ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΚΡΑΤΩΝΚΑΙ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

να χαρακτηριστικό στοιχείο ενός λαού θεωρείταιη παιδεία του. Οι πέντε ισχυρότερες χώρες του-πλανήτη έχουν αποδεδειγμένα δώσει αυξημένηβαρύτητα στον τομέα της εκπαίδευσης. Θα ήτανχρήσιμο να παραθέσουμε κάποια βασικά στοι-χεία για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και τοντρόπο εισαγωγής στο Πανεπιστήμιο των χωρών

της Αγγλίας, της Γαλλίας, της Γερμανίας, της Ιταλίας και τωνΗνωμένων Πολιτειών της Αμερικής (Η.Π.Α.).

Στην Αγγλία ο μαθητής έχει την υποχρέωση να φοιτήσει έως καιτο Στάδιο 4 (έως 16 ετών), όπως ονομάζεται, στο μονοτάξιοσχολείο (comprehensive school) το οποίο δέχεται τους μαθητέςανεξαρτήτου ειδικότητας και δυνατοτήτων. Σε προ-πανεπιστη-μιακό επίπεδο, οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να φοιτήσουνστα σχολεία sixth form, όπως ονομάζονται, τα οποία χορηγούντο Γενικό Πιστοποιητικό Εκπαίδευσης Ανώτερου Επιπέδου (Ge-neral Certificate of Education Advanced) και αποτελούν τηνκύρια οδό για την Ανώτερη Εκπαίδευση. Η διάρκεια φοίτησηςείναι 2 ή 3 χρόνια και εξαρτάται από την ειδίκευση που επιθυ-μεί να λάβει ο μαθητής. Ο βασικός τίτλος σπουδών είναι το Ad-vanced Extension Awards (AEA) ο οποίος απονέμεται σεμαθητές που αναμένεται να βαθμολογηθούν με Α. Ο τίτλος AEAείναι διαθέσιμος σε 19 αντικείμενα και αποτελεί μία εκ των προ-ϋποθέσεων για την είσοδο στο αγγλικό πανεπιστήμιο.

Στην Γαλλία, το σύστημα οδηγεί το μαθητή στην απόκτηση τουBaccalauré at. professionnel, το οποίο αποτελεί την προϋπό-θεση εισαγωγής στα Πανεπιστήμια. Μετά το τέλος του Γυμνα-σίου (College) ο μαθητής επιλέγει μεταξύ των δύο ειδώνΛυκείου: Lysée d'Enseignement général, technologique et pro-fessionnel ή Lycée professionnel. Η αποπεράτωση των σπου-δών στα 19 χρόνια του μαθητή συνοδεύεται με την χορήγησητου Απολυτηρίου (Baccalauréat) από το Λύκειο της επιλογήςτου ανάλογα με τα ενδιαφέροντά του. Στη συνέχεια ο μαθητήςεπιλέγει αν θα συνεχίσει στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, η οποίαείναι δωρεάν και συγκεκριμένα στα Universités ή στα GrandesEcoles. Η πρόσβαση γίνεται κατ’ επιλογή του μαθητή.

Στην Γερμανία, η δευτεροβάθμια εκπαίδευση διαφέρει ανάμεσαστα κρατίδια. Το σύστημα δίνει μεγάλη σημασία στις ικανότητεςκαι τα ταλέντα του κάθε μαθητή και αυτό δικαιολογεί τηνύπαρξη διάφορων δευτεροβάθμιων σχολείων (λυκείων θα λέ-γαμε στην Ελλάδα) τα οποία έχουν καταρτίσει το πρόγραμμάτους ανάλογα με τις απαιτήσεις της εποχής και τα ποσοστά ανερ-γίας. Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές μετά την ολοκλήρωση τουγυμνασίου (gymnasiale Oberstufe) έχουν τη δυνατότητα να επι-λέξουν μεταξύ των διαφόρων τύπων σχολείων ανάλογα με ταενδιαφέροντά τους. Τα προπαρασκευαστικά επαγγελματικά σχο-

λεία περιλαμβάνουν το Berufsvorbereitungsjahr (μονοετής προ-επαγγελματική κατάρτιση), τη μονοετή βασική επαγγελματικήκατάρτιση και το μονοετές κολέγιο κατάρτισης. Ο μαθητής έχειτη δυνατότητα να ακολουθήσει προεπαγγελματικά έναν κλάδοπου τον ελκύει και μετά την επιτυχή παρακολούθηση των πα-ραπάνω σχολείων, είτε να ενταχθεί στο χώρο εργασίας (κυ-ρίως για τεχνικά επαγγέλματα) είτε να εξειδικεύσει τις σπουδέςτου στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, όπου και εισάγεται ελεύθερα.

Στην Ιταλία τα πράγματα δε διαφέρουν πολύ από την Ελλάδα.Το Λύκειο χωρίζεται σε πέντε κατευθύνσεις (Liceo Classico,Liceo Scientifico, Liceo Linguistico, Istituti Tecnici και LiceoArtistico). Ο μαθητής επιλέγει ένα από τα παραπάνω Λύκεια, ταοποία έχουν διάρκεια 5 έτη και όταν αποφοιτεί στα 19 του χρό-νια επιλέγει σε ποιο Πανεπιστήμιο επιθυμεί να συνεχίσει τιςσπουδές του ή βγαίνει στην αγορά εργασίας με το Diploma diMaturita (το οποίο είναι συνήθως η βασικότερη προϋπόθεσηεισαγωγής στο Πανεπιστήμιο) που του χορηγήθηκε τελειώνον-τας επιτυχώς το Λύκειο.

Στις Η.Π.Α. το σύστημα είναι περισσότερο πολύπλοκο καιαυτό διότι καθορίζεται διαφορετικά από τις 50 Πολιτείες καιδεν υπάρχει ενιαίο εκπαιδευτικό σύστημα. Το τελικό στάδιοτης εκπαίδευσης πριν το πανεπιστήμιο διαφέρει σημαντικά.Συνήθως, ωστόσο, τα secondary schools χορηγούν τοDiploma το οποίο αναγνωρίζεται στην αγορά εργασίας όπως

το απολυτήριο Λυκείου. Διά-φορες Πολιτείες παρέχουν τηδυνατότητα φοίτησης σε Κολέ-για, διάρκειας 2 ετών, τα οποίαχορηγούν δίπλωμα σε συνερ-γασία με σχολές πανεπιστη-μίων. Δεν είναι, ωστόσο,ισότιμα με το Bachelor, τοοποίο νοείται ως πανεπιστη-μιακή εκπαίδευση και προ-απαιτεί την ολοκλήρωση τηςδευτεροβάθμιας βαθμίδας (Di-ploma). Να επισημάνουμε ότιοι περισσότερες Πολιτείες πα-ρέχουν τη δυνατότητα προσπέ-ρασης κάποιου χρόνουσπου δών της υποχρεωτικήςεκπαίδευσης σε περίπτωση πουο μαθητής είναι διάνοια. Η ει-σαγωγή στην τριτοβάθμια εκ-παίδευση γίνεται ελεύθερα καιη φοίτηση δεν είναι δωρεάν.Παρέχονται, εντούτοις, πολλέςυποτροφίες και βραβεία απόδημόσιους και ιδιωτικούς κυ-ρίως φορείς.

Ετου ΕΥΑΓΓΕΛΟΥΜΠΑΤΙΣΤΑΤΟΥ


ΝΕΑ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΙΑ ΠΑΝΤΑ

ΣΣε ένα γαϊτανάκι εξαγγελιών, δηλώσεων και αντιπαραθέσεων πουδεν λέει να παρελάσει τείνει να καταστεί ο χώρος της παιδείας, δί-νοντας άρτον και θέαμα σε σχολεία και πανεπιστήμια που περιμέ-νουν τις περιβόητες αλλαγές. Ένας διάλογος που ξεκίνησε αλλά δενέχει ευοδώσει ακόμη καρπούς, η αναγνώριση των πτυχίων των κολ-λεγίων που κολυμπάει σε λιμνάζοντα νερά και φοιτητές που μετρούνσυγγράμματα και συμπιεσμένες εξεταστικές συνθέτουν τα βάρη πουκαθηλώνουν και ισοπεδώνουν την εκπαιδευτική κοινότητα.Ένας διάλογος που έγινε… μονόλογος: Τι κι αν ο Υπουργός ΠαιδείαςΑ. Σπηλιωτόπουλος έβαλε τα καλά του, γέμισε τα επιστολόχαρτα,απεύθυνε προσκλήσεις σε όλους τους φορείς να συνδράμουν με τιςπροτάσεις τους στο διαφανή και πάλλευκο τραπέζι των διαπραγμα-τεύσεων. Ζητείται ελπίς πλέον γιατί συνομιλητής δεν εξευρεθεί. ΤοΠΑΣΟΚ, δια στόματος Άννας Διαμαντοπούλου αποφάσισε ότι θασυμμετέχει μόνο σε διάλογο ουσίας κι όχι σε ατελείωτες κι αναπο-τελεσματικές διαπραγματεύσεις. ΚΚΕ, ΣΥΡΙΖΑ από πλευράς κομ-μάτων, ΟΛΜΕ, ΠΟΣΔΕΠ από πλευράς εκπαιδευτικών προτίμησανπρώτο τραπέζι εκτός Βουλής παρέα με ετοιμοπόλεμα πανό και συν-θήματα. Ο διάλογος που για να μην ξεχνιόμαστε στοχεύει στην αναμόρφωσητου Λυκείου και στην αλλαγή στον τρόπο εισαγωγής στην Τριτο-βάθμια Εκπαίδευση, μπορεί να μην έχει συνομιλητές αλλά έχει, ανμη τι άλλο, επιτροπές. Πρόκειται για το ήδη υπάρχον ΕΣΥΠ (ΕθνικόΣυμβούλιο του Υπουργείου Παιδείας), το νεοσύστατο ΣΠΔΕ (Συμ-βούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης) και έναΠολιτικό Συμβούλιο, κατόπιν πρωτοβουλίας του νέου υπουργού,που θα αποτελείται από έναν βουλευτή - αντιπρόσωπο κάθε κόμ-ματος. Όπως φαίνεται μέχρι να συντονιστούν οι τρείς επιτροπές θααργήσει να ξημερώσει. Πόσο μάλλον όταν οι αρμο-διότητες τους είναι συγκεχυμένες και οι πρόεδροι τωνοποίων διαφωνούν σε ξένο αχυρώνα. Πρόκειται βε-βαίως για δυο εξέχοντα ακαδημαϊκά πρόσωπα, τονΘ. Βερέμη για το ΕΣΥΠ και τον κ. Γ. Μπαμπινιώτηγια το ΣΠΔΕ. Το προφίλ των προσώπων από τους οποίους κρέμε-ται το μέλλον της εκπαίδευσης, λίγο πολύ γνωστό. Οκ. Θ. Βερέμης, παλιά μορφή στις μορφωτικές επιτρο-πές της Βουλής, ιστορικός, πρώην καθηγητής του νυνΥπουργού Παιδείας, πρόεδρος του ΕΣΥΠ για ήδη 3χρόνια, στήριξε χωρίς φόβο και πάθος το νόμο - πλαί-σιο της κ. Γιαννάκου. Σταθερός στις απόψεις του υπο-στηρίζει τη δημιουργία ενός προπαρασκευαστικούέτους σπουδών μέσα στο λύκειο για τη διεξαγωγή τωνεξετάσεων. Παρόλ’ αυτά, ο Υπουργός Παιδείας εν-θυμούμενος ίσως τραυματικές παραδόσεις στα αμφι-

θέατρα του κ. Βερέμη, φρόντισενα δώσει ένα τέλος στο μονόπρα-κτο του ΕΣΥΠ. Έτσι κάνει την εμ-φάνιση του το μικρότεροαδερφάκι του συμβουλίου, τοΣΠΔΕ με καθ’ υλην αρμόδιο τονπατέρα του πρότυπου ελληνικούλεξικού, κ. Γ. Μπαμπινιώτη. Πε-ρίφημος γλωσσολόγος, πρώηνπρύτανης του ΠανεπιστημίουΑθηνών, πρόεδρος του ιδρύματοςελληνικού πολιτισμού καλείται ναμετατρέψει τον ορισμό της αποτε-λεσματικής παιδείας σε πράξη καιέργα. Από την πλευρά του υπο-στηρίζεται η δημιουργία ενός ανε-ξάρτητου εξεταστικού κέντρουστο οποίο θα απευθύνονται οι μα-θητές όποτε είναι έτοιμοι προςεξετάσεις. Ο κ. Σπηλιωτόπουλοςπροσπαθώντας να μετριάσει μίση και πάθη, αναμένει τις προτάσειςτων επιτροπών εντός προαναγγελμένης προθεσμίας 6 μηνών, ηοποία τοποθετείται γύρω στα μέσα καλοκαιριού. Με ένα σύντομουπολογισμό στείλτε τις στην Μύκονο και έρχεται κι ο υπουργός… Κολλέγια – Αναγνώριση σημειώσατε…Χ : Όταν η ελληνική δικαιο-σύνη παίρνει φόρα προσπερνά κοινοτικές οδηγίες και ευρωπαϊκές δι-καστικές αποφάσεις και βαδίζει στα άγνωστα μονοπάτια τηςακαδημαϊκής αναγνώρισης. Με αριθμό απόφασης 17346/08 το

Πρωτοδικείο Αθηνών επιδίκασε 20.000 ευρώ γιαηθική βλάβη και δώρο την ακαδημαϊκή αναγνώ-ριση τίτλων σπουδών στο Εργαστήρι ΕλευθέρωνΣπουδών IdEF το οποίο συνεργάζεται με συμ-φωνία δικαιόχρησης (franchising) με το ΓαλλικόΠανεπιστήμιο Paris 13. Όπως φαίνεται, γιαπρώτη φορά ένα ΚΕΣ φλέρταρε τόσο κοντά με τηναναγνώριση και τελικά την κατέκτησε, αφήνονταςάναυδους δικαστικούς κύκλους και την πολιτικήεξουσία, που έχει αφήσει το θέμα στα αζήτητα.Το σκεπτικό της απόφασης θα κάνει μια αναδρομήστα περασμένα, σταθμίζοντας την Οδηγία 89/48περι επαγγελματικής αναγνώρισης των πτυχίωντων αποφοίτων, την επιμελώς ατημέλητη μετα-φορά της στην ελληνική έννομη τάξη με το Π.Δ.165/2000 και καταλήγοντας στην πιο πρόσφατηκαταδίκη - απόφαση του ΔΕΚ 478/08 για την συ-

στηματική άρνηση της χώρας να αναγνωρίσει διπλώματα που έχουναπονεμηθεί σε εκπαιδευτικό ιδιωτικό ίδρυμα στην Ελλάδα με συ-νεργασία και επικύρωση του πτυχίου από το πανεπιστήμιο άλλουκράτους - μέλους. Κι ενώ τα προαναφερθέντα προϊδεάζουν για επι-κέντρωση μόνο επί των επαγγελματικών δικαιωμάτων, η συζήτησηαναδεικνύει σε απόλυτο πρωταγωνιστή τον Οργανισμό Αναγνώρι-σης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης, Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.(πρώην ΔΙ.ΚΑ.ΤΣΑ.). Ο ΔΟΑΤΑΠ αρνούταν μέχρι σήμερα νομίμωςκαι με τη βούλα του Σ.τ.Ε., να εξετάσει τίτλους σπουδών και να επι-κυρώσει ακαδημαϊκή ισοτιμία πτυχίων, των οποίων οι σπουδές έγι-ναν στην Ελλάδα. Το Δικαστήριο έκανε λόγο για παράλειψη νόμιμηςοφειλόμενης ενέργειας του οργάνου καταλήγοντας ότι ο ΔΟΑΤΑΠέχει την αρμοδιότητα να εξετάζει αν οι σπουδές είναι ισότιμου επι-πέδου με αυτές στα ανώτατα ελληνικά ιδρύματα κι όχι αν το σύ-νολο των σπουδών πραγματοποιήθηκε εντός ή εκτός Ελλάδος.Με ταχύτητα φωτός απ’ ότι φαίνεται έτρεξε το σκεπτικό της από-φασης, με αλματώδεις συναγωγές και εξομοιώσεις. Πιο γρήγορααπ’ ότι τρέχουν προεδρικά διατάγματα και υπογραφές υπουργώνπρος ανακούφιση όσων αποφοίτων περιμένουν με το πτυχίο στοχέρι. Βεβαίως μια απόφαση δεν φέρνει την άνοιξη πολύ περισσό-τερο όταν η απόφαση είναι σεβαστή και ισχύουσα μεν, οριστική δεκι όχι τελεσίδικη. Αναμένεται λοιπόν εάν το ελληνικό δημόσιο με τηφωνή του ΔΟΑΤΑΠ θα προσβάλλει την απόφαση, ανακόπτοντας τηξέφρενη πορεία της ή αυτή θα δικαιωθεί πασπαλισμένη… με τησκόνη του χρόνου.

ε ένα γαϊτανάκι εξαγγελιών, δηλώσεων και αντιπαραθέσεων που δεν λέει να παρελάσει τείνει να καταστεί ο χώρος της παιδείας, δίνοντας άρτον και θέαμα σε σχολεία και πανεπιστήμια που περιμένουν τις περιβόητεςαλλαγές. Ένας διάλογος που ξεκίνησε αλλά δεν έχει ευοδώσει ακόμη καρπούς, η αναγνώριση των πτυχίωντων κολλεγίων που κολυμπάει σε λιμνάζοντα νερά και φοιτητές που μετρούν συγγράμματα και συμπιεσμένεςεξεταστικές συνθέτουν τα βάρη που καθηλώνουν και ισοπεδώνουν την εκπαιδευτική κοινότητα.

της ΚΑΤΕΡΙΝΑΣΚΑΡΑΜΠΙΝΗ


Για την ιστορία, το πρόγραμμα ERASMUS ξεκίνησε στον τομέατης Εκπαίδευσης το 1987, 6 χρόνια δηλαδή μετά την ένταξη τηςΕλλάδας στην τότε ΕΟΚ, αν και η δράση του ξεπερνά τα σύνορατης Ευρωπαϊκής Ένωσης, καθώς συμμετοχή λαμβάνουν εκτόςαπό τα 27 κράτη - μέλη της Ε.Ε, η Τουρκία και οι χώρες του Ευ-ρωπαϊκού Οικονομικού Χώρου (Ισλανδία, Λιχτενστάιν, Νορβη-γία). Αποτελεί πρόγραμμα δια βίου μάθησης με καθαράεκπαιδευτικό χαρακτήρα. Μπορεί, όμως, πράγματι να μην ανα-ρωτιέται κανείς για το κατά πόσο εκπαιδευτικές διαστάσεις λαμ-βάνει το πρόγραμμα; Εντάσσεται στην επαγγελματική κατάρτισητου φοιτητή ή όχι; Πώς γίνεται αυτό πρακτικά, όταν με βάση τοΆρθρο 2 της προβλεπόμενης Συμφωνίας, το Πρόγραμμα Eras-mus δεν καλύπτει δραστηριότητες έρευνας και τεχνολογικής ανά-πτυξης;Λοιπόν για να αποσαφηνίσουμε όλη την παραφιλολογία γύρωαπό το ERASMUS, δεν είναι ένα πρόγραμμα που έχει να προ-σμετρήσει ουσιαστικά στο βιογραφικό του φοιτητή. Σίγουρα,όμως, έχει να προσμετρήσει στην ευκαιρία αποκόμισης προσω-πικών εμπειριών του, στην προσαρμοστικότητά του σε μία ξένηχώρα -ιδίως όσον αφορά τις μεταβολές του οικονομικού και κοι-νωνικού περιβάλλοντος- και της συνειδητοποίησης της συμμετο-χής τους στην έννοια της Ευρωπαϊκής ταυτότητας. Πιθανότατα,να ακούγονται όλα αυτά πολύ θεωρητικά. Δεν είναι ψέματα.Όμως, η αλήθεια είναι πως επί του πρακτικού, αν επιτρέπεταιαυτός ο όρος, το Erasmus μπορεί κυρίως να προσθέσει ίσως ένα

λιθαράκι στην εδραίωση μιας άνεσης στη μετακίνηση μεταξύ τωνευρωπαϊκών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, η οποία σταδιακά θαεπιβαρύνει οικονομικά όλο και λιγότερο τους Ευρωπαίους Πο-λίτες (ας ελπίσουμε!) και όσον αφορά ατομικά τον κάθε φοιτητή,την παροχή ευκαιριών ώστε να ωφεληθεί από γλωσσικής, πο-λιτιστικής και εκπαιδευτικής πλευράς.Για όσους ενδιαφέρονται, καλό είναι να γνωρίζουν ότι η ιδιό-τητα Erasmus δίδεται σε φοιτητές που πληρούν τα κριτήρια επι-λεξιμότητας, δηλαδή να είναι υπήκοοι σε μία εκ τωνσυμμετεχουσών χωρών, να είναι εγγεγραμμένοι σε προπτυχιακόή μεταπτυχιακό τμήμα εγχώριου εκπαιδευτικού ιδρύματος, ναέχουν ολοκληρώσει τουλάχιστον το πρώτο έτος των σπουδώντους (κριτήριο το οποίο δεν υπόκειται συχνά σε τόσο αυστηρούςπεριορισμούς συνήθως, ο υπεύθυνος καθηγητής δεν απορρίπτειέναν φοιτητή επειδή δεν έχει περάσει ανεξαιρέτως όλα τα μα-θήματα του πρώτου έτους αλλά εάν μέχρι τη στιγμή που προ-σκομεί το βιογραφικό στο Γραφείο Δημοσίων Σχέσεων τηςΣχολής του δεν έχει να παρουσιάσει μια πορεία υπεύθυνου φοι-τητή δηλ. μία συνέπεια ως προς τα μαθήματα, παρακολούθησηκαι γνώση ξένων γλωσσών κ.λπ.), επαρκή γνώση της γλώσσαςστην οποία θα πραγματοποιούνται τα μαθήματα στο Πανεπιστή-μιο Υποδοχής (αν και ούτε αυτό είναι κάτι που θα έπρεπε ναπροκαλεί άγχος καθώς δίδονται εντατικά γλωσσικά - EILCs -μαθήματα που δεν είναι άλλα από την πρόταση της ΕυρωπαϊκήςΕπιτροπής) και τέλος όσο ειρωνικό ή οξύμωρο κι αν φαίνεται να

χρωστούν μαθήματα! Διαφο-ρετικά, δεν θα μπορέσουν ναεπιλέξουν ποια μαθήματα απότο πρόγραμμα σπουδών τουςθα παρακολουθήσουν και θαεξεταστούν στο εκεί πανεπι-στήμιο. Συμπέρασμα: οι τελειόφοιτοιφοιτητές που επι θυμούν νασυμμετάσχουν στο Erasmusοφείλουν να γνωρίζουν ότιΔΕΝ μπορούν να τελειώσουνεκεί τις σπουδές τους, παράμόνο να «ελαφρύνουν» από τοπολύ 4 μαθήματα περασμένωνεξαμήνων. Επιπλέον, σε ό,τι

αφορά την πρακτική άσκηση, εάν κάποιος επιθυμεί να την πε-ρατώσει κατά τη διάρκεια του Erasmus, θα πρέπει να ενημερω-θεί για το εάν το Πανεπιστήμιο προέλευσης διαθέτει διευρυμένοΠανεπιστημιακό Χάρτη Erasmus, ο οποίος περιλαμβάνει δι-καιώματα και υποχρεώσεις σχετικά με τις τοποθετήσεις των φοι-τητών σε επιχειρήσεις για πρακτική άσκηση.Φυσικά, ούτε στο Erasmus θα καταφέρει κανείς να αποφύγει τηγραφειοκρατία Βέμπερ - ουσιαστικό της γνώρισμα η τυπικό-λο-γική ορθολογικότητά της. Ιδιαίτερη προσοχή χρειάζεται να δώσεικανείς στα έντυπα που πρέπει να αποσταλθούν, καθώς είναι συ-νολικά γύρω στα 10, αλλά και στα λεγόμενα ECTS, τις διδακτι-κές μονάδες που χρειάζεται να συγκεντρωθούν για ναε πι λεχθούν τα μαθήματα που θα παρακολουθηθούν και έπειταγια να βαθμολογηθούν και να αναγνωριστούν στο ΠανεπιστήμιοΠροέλευσης ισότιμα.Η διαδικασία Erasmus μπορεί να αποδοθεί σε μερικές γραμμέςη εμπειρία, είναι, αν όχι ακατόρθωτο, εξαιρετικά δύσκολο. Οιμαρτυρίες των περισσότερων φοιτητών ποικίλλουν από υπέρο-χες σε μοναδικές εμπειρίες. Είναι σίγουρα κάτι που οι περισσό-τεροι νέοι αξίζει να τη ζήσουν, πράγμα που σημαίνει ότι τοERASMUS δεν μένει στον εκπαιδευτικό του χαρακτήρα. Η εμ-πειρία να φοιτήσεις σε ξένο πανεπιστήμιο με υποτροφία σου δίνειβέβαια την ευκαιρία να γνωρίσεις “live” πως λειτουργεί ένα ξένοεκπαιδευτικό σύστημα από την αρχή μέχρι το τέλος του από τηστιγμή δηλαδή που εισάγονται στο πανεπιστήμιο μέχρι πως διεκ-περαιώνουν τις σπουδές τους - και δυστυχώς να συνειδητοποι-ήσεις γιατί με βάση τον οργανισμό IEA(InternationalAssociation for the Evaluation of Educational Achievement) ηΕλλάδα έρχεται τριακοστή έβδομη! (37!!!!$^!!##!!) Είναι λοιπόνεπικερδής εμπειρικά η φοίτηση Erasmus αλλά θα έπρεπε να ξε-περνάει τα όρια της εμπειρίας και να γίνεται ευκαιρία για περαι-τέρω δραστηριοποίηση εκτός των συνόρων. Να καλύπτονταιοικονομικά τα ερευνητικά προγράμματα και να δίνονται δυνατό-τητες στους Φοιτητές να διακριθούν και στο Πανεπιστήμιο Προ-έλευσης αλλά και στο Υποδοχής. Να είναι το κίνητρο τοουσιαστικό βήμα στη σταδιοδρομία του φοιτητή και όχι -απο-κλειστικά πολλές φορές- η φοιτητική ζωή σε μία ξένη χώρα.

ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ή ΕΜΠΕΙΡΙΑ;

Ηαγάπη για τη μάθηση και τον εμπλουτισμό της γνώσης σε συνδυα-σμό με την εκτίμηση για τον Ευρωπαϊκό Πολιτισμό γέννησαν τοErasmus, μία μη κερδοσκοπική οργάνωση και πολιτικά ανεξάρ-τητη, με σκοπό την ενθάρρυνση της κινητικότητας των φοιτητώνσε χώρες διαφορετικές της ημεδαπής.

της ΚΑΤΕΡΙΝΑΣΠΑΓΚΑΛΟΥ


Μία ριζοσπαστική προοδευτική τομή δημιουργήθηκε στο εκπαι-δευτικό σύστημα της χώρα μας με την ίδρυση του ΕλληνικούΑνοιχτού Πανεπιστημίου(Ε.Α.Π.). Σε αυτό το εκπαιδευτικό σύ-στημα που κατά πολλούς χωλαίνει, το ΕΑΠ έρχεται να μας κάνεινα αναθεωρήσουμε τον τρόπο με τον οποίο βλέπουμε την δημό-σια παιδεία. Με κεντρικό του άξονα την εξ’ αποστάσεως εκπαί-δευση και με την αντίληψη ότι η μόρφωση είναι δικαίωμα όλων

σε όλη την διάρκεια τηςζωής τους, το ΕΑΠ προσφέ-ρει πλήθος προπτυχιακώνκαι μεταπτυχιακών διπλω-μάτων και επιμόρφωσης.Το ΕΑΠ σαν έδρα του έχειτην Πάτρα. Όμως αυτό πουτο διαχωρίζει κυρίως απότα άλλα συμβατικά πανεπι-στήμια είναι ότι λειτουργείμε την εξ’αποστάσεως εκ-παίδευση. Στους σκοπούςτου εντάσσεται η παραγωγήεπιστημονικής έρευνας και ηανάπτυξη τεχνολογίας καιμεθοδολογίας στο πεδίο τηςμετάδοσης της γνώσης απόαπόσταση.Αποτελεί το 19ο ΑΕΙ και οι

σπουδές που παρέχει είναι ισοδύναμες με τα άλλα ΑΕΙ. Βέβαιαόπως και στα συμβατικά ΑΕΙ έτσι και στο ΕΑΠ η δυναμικότητατου πτυχίου εξαρτάται από την ικανότητα των καθηγητών, τηνεπιμέλεια και όρεξη των φοιτητών και τέλος το κατάλληλο δι-δακτικό υλικό.Η βασική λειτουργική μονάδα του ΕΑΠ είναι η θεματική ενό-τητα(ΘΕ) που καλύπτει ένα συγκεκριμένο αντικείμενο σε προ-πτυχιακό ή μεταπτυχιακό επίπεδο. Κάθε θεματική ενότητααντιστοιχεί σε τρία εξαμηνιαία μαθήματα και ύλη που αντιστοι-χεί σε διδακτέα ύλη μαθημάτων τρίωρης εβδομαδιαίας διδα-σκαλίας των ΑΕΙ. Αποτελείται από τις ακόλουθες σχολές: α)Κοινωνικών Επιστημών, β) Ανθρωπιστικών Σπουδών, γ) Θετι-κών Επιστημών και Τεχνολογίας και δ) Εφαρμοσμένων τεχνώνκαι συνολικά παρέχει: 1)πιστοποιητικά παρακολούθησης ΘΕ, 2)πιστοποιητικά προπτυχιακής επιμόρφωσης, 3) πιστοποιητικά με-ταπτυχιακής επιμόρφωσης, 4) πτυχία, 5) μεταπτυχιακά διπλώ-ματα ειδίκευσης και 6) Διδακτορικά διπλώματα. Περιλαμβάνει 6προπτυχιακά και 24 μεταπτυχιακά καθώς και ένα νέο μεταπτυ-χιακό που βρίσκεται στο στάδιο του προγραμματισμού. Η διδα-σκαλία κάθε θεματικής ενότητας διαρκεί 10 μήνεςσυμπεριλαμβανομένων των εξετάσεων.Τώρα το ποιο σημαντικό ερώτημα που τίθεται είναι τι απαιτείταιαπό τους ενδιαφερόμενους ώστε να εισαχθούν στο ΕΑΠ. Η ει-

σαγωγή στο ΕΑΠ γίνεται χωρίς εξετάσεις ύστερα από ηλεκτρο-νική αίτηση των ενδιαφερομένων εντός των προθεσμιών πουορίζονται και δημοσιεύονται σε εφημερίδες της Αθήνας, της Θεσ-σαλονίκης της Πάτρας καθώς και στο internet.Όσον αφορά τους προπτυχιακούς φοιτητές, προϋποθέτει κατοχήτίτλου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ή ισότιμου ή αντίστοιχου τίτ-λου του εσωτερικού ή εξωτερικού. Σε περίπτωση αυξημένης ζή-τησης που ξεπερνάει την προσφορά θέσεων προηγούνται όσοιέχουν συμπληρώσει το 23ο έτος της ηλικίας τους. Πρέπει εδώνα τονιστεί ότι οι φοιτητές του ΕΑΠ επιβαρύνονται χρηματικάγια την συμμετοχή τους στον τρόπο διδασκαλίας και την πρό-σβαση στο υλικό εκμάθησης, με το ποσοστό της συμμετοχήςαυτής να ορίζεται από την Σύγκλητο. Βέβαια το πρόβλημα αυτόλύνεται μεμονωμένα μέσω των υποτροφιών που παρέχονται απότο πανεπιστήμιο.Η επίσημη γλώσσα είναι η ελληνική, χωρίς ωστόσο να απο-κλείεται η παροχή προγραμμάτων σπουδών ή ΘΕ σε ξένηγλώσσα, και κάθε φοιτητής μπορεί να παρακολουθήσει το ανώ-τατο 3 θεματικές ενότητες στην διάρκεια ενός ακαδημαϊκού έτους.

Ακόμη όποιος ενδιαφέρεται για τις σπουδές στο ΕΑΠ θα πρέπεινα λάβει υπόψη του, ότι οργανώνονται σε μη εργάσιμες ημέρες,κατά την διάρκεια της εξ’ αποστάσεως διδασκαλίας, ομαδικέςσυμβουλευτικές συναντήσεις στην έδρα του και γίνονται γραπτέςδιαδικασίες αξιολόγησης μετά το τέλος διδασκαλίας μιας θεμα-τικής ενότητας, που είναι υποχρεωτικές για τους φοιτητές καιεπαναλαμβάνονται για μία ακόμη φορά.Για την απόκτηση πτυχίου απαιτείται η επιτυχής παρακολούθησηκαι εξέταση 12 τουλάχιστον ΘΕ, ένας μικρός αριθμός ΘΕ μπορείνα καλύπτεται από διπλωματική εργασία, ενώ οι πτυχιούχοι τρι-τοβάθμιας εκπαίδευσης έχουν την δυνατότητα να αναγνωρίσουνμαθήματα ως μέρη ΘΕ.Αντίστοιχα, για την απόκτηση μεταπτυχιακού πτυχίου απαιτείταιπτυχίο ή δίπλωμα ανώτατης εκπαίδευσης συγγενούς αντικειμέ-νου, η επιτυχής παρακολούθηση και εξέταση 4 τουλάχιστον ΘΕκαθώς και εκπόνηση επιστημονικής εργασίας και τέλος, για από-κτηση διδακτορικού διπλώματος απαιτείται η κατοχή συγγενούςμεταπτυχιακού τίτλου και η συγγραφή διδακτορικής διατριβής.Ισχύει και στο ΕΑΠ το σύστημα των μεταγραφών και των κατα-τακτήριων εξετάσεων και επισημαίνεται ότι μπορεί ο φοιτητής ναδιακόψει τις σπουδές του μετά την επιτυχή παρακολούθηση μιαςτουλάχιστον ΘΕ και να τις συνεχίσει ύστερα από χρονικό διά-στημα που δεν μπορεί να είναι μεγαλύτερο από 3 χρόνια.Το ΕΑΠ έχει σαν στόχο του οι σπουδές του να ακολουθούν τιςκοινωνικές και μορφωτικές ανάγκες τις αγοράς, γι’ αυτό και έχειαρθρωτό πρόγραμμα σπουδών και οι αιτήσεις για εισαγωγή στοπανεπιστήμιο παρουσιάζουν αυξητική τάξη. Για έτος 2007 υπήρ-χαν 24.000 ενεργοί φοιτητές με μόνο 110 υπαλλήλους, λόγω τουσυνδυασμού ικανοτήτων του προσωπικού και ενός πλήρους ηλε-κτρονικού συστήματος.Όμως τι δυσκολίες και τι προβλήματα υπάρχουν;Εκτός από την καταβολή χρηματικού ποσού σαν προϋπόθεσησυμμετοχής στο ΕΑΠ, που για κάποιους αποτελεί εμπόδιο συμ-μετοχής, ένα άλλο μειονέκτημα είναι ότι αρκετά προγράμματασπουδών, ως νέα γνωστικά αντικείμενα, δεν έχουν κατοχυρω-μένα τα επαγγελματικά τους δικαιώματα, και τέλος, δεν υπάρχειαναβολή στράτευσης λόγω σπουδών, κάτι που δεν ισχύει σταυπόλοιπα ΑΕΙ.Πέρα όμως από αυτά τα μειονεκτήματα το ελληνικό ανοικτό πα-νεπιστήμιο έχει να επιδείξει σημαντικό έργο, δεν υστερεί σε τί-ποτα από τα άλλα «συμβατικά» ΑΕΙ, αποτελεί πιστοποιημένοφορέα γνώσεων και κυρίως δίνει την δυνατότητα σε όσους επι-θυμούν να αρχίσουν ή να συνεχίσουν τις σπουδές τους ανεξαρ-τήτως ηλικίας αλλά παράλληλα, εξοικονομώντας χρόνο καιρυθμίζοντας τον τρόπο μάθησης τους με εξελιγμένα πληροφο-ριακά συστήματα.Για περισσότερες πληροφορίες δες: www.eap.gr- και για κάτι αντίστοιχο -το ανοικτό πανεπιστήμιο Κύπρου: www.ouc.ac.cy

ΕΛΛΗΝΙΚΟΑΝΟΙΧΤΟΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΝΕΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

της ΦΑΙΗΣ ΘΕΙΑΚΟΥ


ΑΝΟΙΧΤΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΚΑΙ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΕΙΣΔΙΕΞΗΧΘΗ ΜΕ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΑΠΟ ΤΑ ΣΤΕΛΕΧΗ ΤΗΣ PWC ACADEMY

ΠΤην παρουσίαση άνοιξε ο πρόεδρος της PricewaterhouseCoopersστην Ελλάδα (PwC), κ. Χρίστος Σιάτης, ενώ συμμετείχε με ομι-λία του και ο πρόεδρος της ΕΛΤΕ κ. Π. Ζαφειρόπουλος. Επίσης,στην παρουσίαση πήραν μέρος και άλλα ειδικευμένα στελέχη τηςPwC από τη Διεύθυνση Ανθρωπίνων Πόρων, καθώς και ο κ. Μά-ριος Γεωργίου, Partner, PwC Academy.

Ο κεντρικός ομιλητής Δρ. Κωνσταντίνος Κυρίτσης, Υπεύθυνοςτης PwC Academy, μίλησε για την εκπαιδευτική κατάσταση στηχώρα μας και στο εξωτερικό και για τα διλήμματα που έχουν νααντιμετωπίσουν οι νέοι σπουδαστές σχετικά με τη σωστή επι-λογή μεταπτυχιακού προγράμματος, το αντικείμενο σπουδών,το κόστος και την ανταπόκριση του μεταπτυχιακού τίτλου στηναγορά εργασίας.

Ακόμη πρότεινε έξυπνες εναλλακτικές λύσεις σπουδών, όπως οιεπαγγελματικές εξειδικεύσεις που οδηγούν σε αξιόπιστα απτάαποτελέσματα, τόσο σε επίπεδο ποιότητας σπουδών όσο και στηνάμεση κατοχύρωση επαγγελματικής καριέρας. Οι εξειδικεύσειςαυτές αναγνωρίζονται διεθνώς με επαγγελματικούς τίτλους άγνω-στους στο ευρύ κοινό, πρωταθλητές όμως στην επαγγελματικήαναγνωρισιμότητα, οι οποίοι εν μέσω της σημερινής οικονομικήςκρίσης δίνουν στον κάτοχο τους πολύτιμη ευκαιρία για εργασία.Τέτοιοι τίτλοι είναι οι ACCA [Association of Chartered CertifiedAccountants UK], CIA [Certified Internal Auditor USA], CFA[Chartered Financial Analysts USA], LCCI [London Chamber ofCommerce & Industry].

Τέλος, παρουσίασε και σχετικά στατιστικά για την όλη εκπαιδευ-τική κατάσταση στην Ελλάδα και στο εξωτερικό, από την έρευναγια το νέο του Οδηγό Σπουδών (5η έκδοση) που αναμένεται στουςεπόμενους μήνες.

Ιδιαίτερη μνεία δόθηκε και στο πρόγραμμα υποτροφιών της PwC,το οποίο εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο του προγράμματοςΕταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης της εταιρείας, για την καθοδήγησηστη σωστή εκπαιδευτική και επαγγελματική σταδιοδρομία διακε-κριμένων και ταλαντούχων νέων. Η PwC στόχο έχει να συμ-βάλλει στον περιορισμό του χάσματος μεταξύ προσφοράς καιζήτησης που υπάρχει στη σημερινή αγορά εργασίας. Με αυτό τοπρίσμα, φέτος το πρόγραμμα υποτροφιών έχει διευρυνθεί για νακαλύψει περισσότερους τομείς σπουδών, βάσει των τάσεων τηςαγοράς εργασίας, και περιλαμβάνει επίσης υποτροφίες για φοί-τηση στην PwC Academy.

Πιο συγκεκριμένα περιλαμβάνει 3 κατηγορίες:

1. Υποτροφίες πλήρους φοίτησης για μεταπτυχιακές σπουδές σεαποφοίτους ΑΕΙ.2. Υποτροφίες μερικής φοίτησης για μεταπτυχιακές σπουδές σεστελέχη επιχειρήσεων.

3. Υποτροφίες στην PwC Academy οι οποίες ανακοινώνονται σεξεχωριστά διαστήματα.

Η παρουσίαση διεξήχθη στο εκπαιδευτικό κέντρο της PwC Acad-emy στην Ζαλοκώστα 42, Χαλάνδρι. Περισσότερες πληροφορίες: www.pwcacademy.gr, 210-6899000

ερισσότερα από 200 άτομα, οι περισσότεροι φοιτητές, απόφοιτοι Λυκείου, Πανεπιστημίων και ΤΕΙ, αλλά καιγονείς και καθηγητές, παρακολούθησαν την ανοιχτή παρουσίαση της PwC Academy by PricewaterhouseCoopersγια τις μεταπτυχιακές σπουδές και τις επαγγελματικές εξειδικεύσεις.

Σχετικά με την PwC Academy

Στο πλαίσιο της 10ετούς προσφοράς της PricewaterhouseCoopers (PwC) στην Ελλάδα στην επαγγελματική εκπαίδευση, εισάγεται ο θεσμός ‘PwC

Academy’, με στόχο την παροχή ολοκληρωμένων και διεθνώς αναγνωρισμένων εκπαιδευτικών υπηρεσιών. Η PwC έχει αποκλειστική συνεργα-

σία σε επιλεγμένους επαγγελματικούς τίτλους (International Qualifications) με το London Chamber of Commerce and Industry (LCCI), μέλος του

Βρετανικού Οργανισμού Πιστοποιήσεων Education Development International (EDI) αναγνωρισμένου από το Βρετανικό κρατικό φορέα QCA.

Επίσης, η PwC Academy έχει πιστοποιηθεί ως «Χρυσός» εκπαιδευτικός συνεργάτης (Gold) και «Πλατινένιος» εργοδότης (Platinum employer)

από το ACCA (Association of Chartered Certified Accountants UK) ενώ έχει πιστοποιηθεί από το CFA Institute (Chartered Financial Analysts

USA) ως εκπαιδευτικός φορέας του προγράμματος CFA. Παράλληλα η PwC Academy παρέχει τεχνογνωσία και συμβουλές στους επαγγελματίες

για καθοδήγηση στη σωστή επιλογή εκπαιδευτικού προγράμματος.

Η ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΤΩΝ ΚΟΛΕΓΙΩΝΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΠΕΙΛΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ

ΌΤο όραμα μιας Ευρώπης ως της πλέον ανταγωνιστικής κοινωνίαςτης γνώσης χαρακτηρίζεται από κοινωνική συνοχή. Η κοινωνικήσυνοχή δεν μπορεί να συνυπάρχει με μία κοινωνία αποκλεισμούτων «άλλων». Η Ελλάδα πρέπει να γίνει μία «ανοικτή κοινωνία»όπου θα κυριαρχεί η αξιοκρατία, δηλαδή, τα ουσιαστικά προσόντα,οι πραγματικές ικανότητες και δεξιότητες, και η γνώση. Άλλωστε,αυξάνεται ταχύτατα η ζήτηση ανθρώπων με εξειδικευμένες γνώσειςκαι δεξιότητες σε σύγκριση με το παρελθόν που η βασική εκπαί-δευση ήταν αρκετή για να εξασφαλίσει εργασία. Η οικονομία εξε-λίσσεται από εντάσεως εδάφους, εργασίας και κεφαλαίου σεεντάσεως γνώσης. Ο ακρογωνιαίος λίθος για την απόκτηση της γνώ-σης είναι η παιδεία και η έρευνα.

Η παραγωγή της νέας γνώσης γίνεται στα πανεπιστήμια, στα δημό-σια και ιδιωτικά ερευνητικά κέντρα και η διάδοση της παραχθείσαςγνώσης εκ των πραγμάτων, πλέον, δεν γίνεται μόνο μέσα από πα-ραδοσιακά κανάλια όπως τα δημόσια πανεπιστήμια. Αυτό μας οδη-γεί στο να τονίσουμε ότι σε μία τέτοια κοινωνία οι θύλακεςπαραγωγής και διάδοσης δεν μπορεί να είναι μόνο δημόσιοι. Θαπρέπει να ενθαρρύνονται όπου υπάρχουν, και να εντάσσονται σεένα γενικότερο στρατηγικό σχεδιασμό που θα συμφωνείται συμμε-τοχικά από όλους τους ενδιαφερόμενους, και θα ορί-ζει και τους όρους λειτουργίας, όπως προϋποθέσεις,ποιοτικούς δείκτες, και αξιολόγηση.

Η επικείμενη αναγνώριση των κολεγίων που πλη-ρούν τους δείκτες ποιότητας που θέτει ο νέος νόμοςπερί κολεγίων δεν θα αποτελέσει πανάκεια για ταπροβλήματα που ταλανίζουν τη παιδεία, αλλά είναιβέβαιο, ότι όπως σε κάθε χώρο ο ευγενής ανταγω-νισμός προάγουν την ποιότητα, έτσι και στη παιδείαθα αποτελέσουν τους καταλύτες για θετικές εξελί-ξεις στη κοινωνία. Κάτω από αυτό το πρίσμα, η πο-λεμική εναντίον της αναγνώρισης, σημαίνεισυν τήρηση και όχι πρόοδο, φτώχια και όχι πλούτο.

Επίσης, η αναγνώριση των επαγγελματικών δι-καιωμάτων των αποφοίτων ξένων πανεπιστημίωνπου πραγματοποίησαν μέρος ή το σύνολο των σπου-δών τους σε ελληνικό κολέγιο, δεν αποτελεί απειλήγια τους αποφοίτους των ελληνικών δημοσίων πα-νεπιστημίων. Πρώτον, γιατί οι πτυχιούχοι των δη-μοσίων πανεπιστημίων αποκτούν πτυχία με κύροςκαι αναγνώριση στην αγορά εργασίας, και δεύτερον,

γιατί η απασχολησιμότητά τους δενεξαρτάται από το πόσο κλειστό είναι τοεπάγγελμά τους, κάτι το οποίο εμποδίζειτον ανταγωνισμό βλάπτει την ποιότητα,καθώς και την τιμή των παρεχόμενωνυπηρεσιών. Πράγματι, η ΕυρωπαϊκήΈνωση έχει επισημάνει ότι το καθεστώς"προστατευτισμού" δημιουργεί μεγάλεςκαι αδικαιολόγητες στρεβλώσεις στονανταγωνισμό. Σύμφωνα με τις προτά-σεις του ΣΕΒ για τα Εθνικά Προγράμ-ματα Μεταρρυθμίσεων (ΕΠΜ), ηΕλλάδα σήμερα διατηρεί δεκάδες κλει-στά επαγγέλματα τα οποία τροφοδοτούντον πληθωρισμό και υπονομεύουν τηναύξηση της παραγωγικότητας σε βάροςτου συνόλου της οικονομίας.Είναι σημαντικό οι φοιτητές των ελλη-νικών δημοσίων πανεπιστημίων να μηναναπτύσσουν τακτικές αποκλεισμούενάντια μιας μερίδας ανθρώπων οι

οποίοι, δεν είχαν τηνευκαιρία ή δεν επέλε-ξαν την δημόσια εκ-παίδευση, αλλά,πολλές φορές και σεμεγαλύτερη ηλικία,και συνδυάζοντας ερ-γασία με σπουδές,επιδίωξαν να μορφω-θούν στην Ελλάδα ήστο εξωτερικό πραγ-ματοποιώντας έτσι τοόνειρό τους το οποίοχρηματοδότησανμόνοι τους, και όχι μεδημόσιους πόρους.Είναι όμως δίκαιο το αίτημά τους να αξιολογούν-ται ισότιμα, καθώς και να υπάρχουν δείκτες ποι-ότητας των παρεχόμενων σπουδών απόιδιωτικούς φορείς, κάτι που ο νόμος περί κολλε-γίων έχει σαφώς θέσει. Όπως είναι δίκαιο καιαπαραίτητο να διεκδικούν καλύτερη ποιότητασπουδών, ανοικτά πανεπιστήμια, συνεπείς καθη-

γητές, σύγχρονα προγράμματα σπουδών, και περισσότερη χρημα-τοδότηση για έρευνα και υπηρεσίες αντάξιες της φήμης και της αξιο-πιστίας των δημοσίων πανεπιστημίων από τα οποία αποφοιτούν.Καλύτερο δημόσιο πανεπιστήμιο σημαίνει καλύτεροι απόφοιτοι, μεαυτοπεποίθηση και δυναμισμό για να αντιμετωπίσουν μια διευρυ-μένη αγορά όπου όλοι ισότιμα μπορούν να διεκδικήσουν μία θέσηεργασίας.

λοι οι πολιτικοί και οικονομικοί φορείς της χώρας συμφωνούν στο ότι η παιδεία στη χώρα μας βρίσκεται σεαδιέξοδο και σε αναντιστοιχία με τις ανάγκες της οικονομίας και της αγοράς εργασίας, ενώ συγχρόνως ενστερνίζονται τους στρατηγικούς στόχους για την παιδεία που έχει θέσει η Ευρωπαϊκή Ένωση.

του ΗΛΙΑ ΦΟΥΤΣΗ

Πρόεδρος του New York College



► 1 στους 3 Έλληνες που βρίσκονται στην παραγωγική ηλικία των 30 – 40 ετών έχει φοι-τήσει μόνο ως το γυμνάσιο. Ως το λύκειο κατάφερε να φθάσει επίσης 1 στους 3 Έλληνες, ενώτο υπόλοιπο 30% του παραγωγικού δυναμικού της χώρας διαθέτει πτυχίο τριτοβάθμιας εκ-παίδευσης.► Σήμερα, 7 στους 10 νέους περνούν το κατώφλι των πανεπιστημίων. Σύμφωνα με τοΠαγκόσμιο Οικονομικό Φόρουμ, είμαστε πρώτοι παγκοσμίως σε αριθμό φοιτητών τριτοβάθ-μιας εκπαίδευσης! Όμως, σύμφωνα με τα στοιχεία του ΟΟΣΑ, μόνο το 56% των φοιτητών μαςπαίρνει τελικά πτυχίο. Έτσι, έχουμε από τους λιγότερους αποφοίτους ΑΕΙ – ΤΕΙ ως ποσο-στό των νέων μας (25% έναντι 40%– 50% σε άλλες χώρες). Αντιθέτως, το 84,1% των νέωνηλικίας 20 – 24 ετών έχουν τελειώσει το λύκειο έναντι 76,4% στην ΕΕ των 15.► Πρωταθλήτρια στον κόσμο στην εξαγωγή φοιτητών αναδεικνύεται η Ελλάδα. Ποσοστό8,5% επί του συνόλου των ελλήνων φοιτητών, δηλαδή περίπου 65.000 έλληνες νέοι σπου-δάζουν σε πανεπιστήμια του εξωτερικού. Αντίθετα, το ποσοστό αλλοδαπών φοιτητών πουσπουδάζουν στην Ελλάδα είναι μόλις 2,9% επί του φοιτητικού πληθυσμού.

► Η Ελλάδα βρίσκεται στην τελευταία θέση μεταξύ των 15 της ΕΕ ως προς τις δημόσιες επεν-δύσεις για την Παιδεία (3,3% του ΑΕΠ στην Ελλάδα έναντι 5% στην ΕΕ) και την Έρευνα& Τεχνολογία (0,53% του ΑΕΠ στην Ελλάδα έναντι 1,95% στην ΕΕ). Συνολικά και για τους 12Στόχους της Λισσαβώνας η Ελλάδα είναι στην 22η θέση από τις 27 χώρες της ΕΕ. ► Επίσης, με βάση ένα συνδυασμένο δείκτη που λαμβάνει υπόψη του τις δαπάνες για Έρευνα& Τεχνολογία, την Εκπαίδευση και άλλες παραμέτρους, η χώρα μας κατατάσσεται στην τελευ-

ταία θέση μεταξύ των 27 της ΕΕ, πολύ χαμηλότερα από την Τσεχία, τη Σλοβακία, την Ουγγα-ρία, ακόμη κι από την “αγροτική” Πολωνία.► Ο ΟΟΣΑ κατατάσσει την Ελλάδα στην 38η θέση μεταξύ 57 συνολικά χωρών σε ποιότηταμέσης εκπαίδευσης βάσει του διαγωνισμού PISA σε 15χρονους μαθητές. Η χώρα μας κατέ-χει την τελευταία θέση στην ΕΕ των 27 και βρίσκεται κάτω από πολλές χώρες του Τρίτου Κό-σμου. (Στα Μαθηματικά καταλάβαμε την 39η θέση - στην Κατανόηση Κειμένου την 36η.)Σε αντίστοιχη έρευνα για την ποιότητα των πανεπιστημίων, ο ΟΟΣΑ κατατάσσει την Ελλάδαστην 60η θέση μεταξύ 125 χωρών, στην ίδια θέση με τη Ζάμπια και 20 θέσεις πίσω από τη Ζιμ-πάμπουε. Σύμφωνα με τρεις μελέτες, από τον ισπανικό οργανισμό CSIC, το κινέζικο πανεπι-στήμιο Jiao Ting και την αγγλική εφημερίδα Times, κανένα ελληνικό ίδρυμα δε βρίσκεταιανάμεσα στα 250 καλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου. 3,7 ερευνητές ανά 1000 εργαζομέ-νους είναι η αναλογία στην Ελλάδα όταν ο μέσος όρος στην Ευρώπη είναι 5,8. Επίσης, στηνΕλλάδα γίνονται 340 επιστημονικές δημοσιεύσεις ανά εκατομμύριο πληθυσμού όταν οαντίστοιχος μέσος όρος στην Ευρώπη φθάνει τις 613. Την ίδια στιγμή, μόνο στις ΗΠΑ, οι έλ-ληνες καθηγητές πανεπιστημίου ξεπερνούν τους 3.000, ενώ πάνω από 15.000 έλληνεςδιαπρέπουν σε πανεπιστήμια και ερευνητικά κέντρα χωρών της ΕΕ.► Το 2007 η Ελλάδα είχε την 32η θέση ανάμεσα σε 55 χώρες βάσει του δείκτη εκπαίδευ-σης του Institute for Management Development. Η εξέταση των 16 επιμέρους δεικτώντης IMD που σχετίζονται με την εκπαίδευση δείχνει ότι σε 4 περιπτώσεις η χώρα μας κατα-λαμβάνει την τελευταία ή την προτελευταία θέση μεταξύ των 33 χωρών με κατά κεφαλήν ΑΕΠμεγαλύτερο των 10.000 δολαρίων.

► Η Ελλάδα έχει, με διαφορά, τους λιγότερους αναγνώστες εφημερίδων στην ΕΕ.

► Ως προς το δείκτη οικονομίας της γνώσης, η Ελλάδα κατατάσσεται 21η (πάνω από τηνΠολωνία, τη Σλοβακία και την Κύπρο) στις 24 χώρες – μέλη της ΕΕ (για τη Μάλτα δενυπάρχουν στοιχεία). Η χαμηλή θέση της χώρας μας οφείλεται στις ιδιαίτερα χαμηλές επι-δόσεις της στην έρευνα – καινοτομία, αλλά και στις υποδομές στην πληροφορική. Ησυνολική συνεισφορά του κλάδου της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών στο ελληνικόΑΕΠ είναι μόλις 3,8% όταν στις άλλες χώρες της Ευρώπης κυμαίνεται από 6% – 8 %.

► Στην Ελλάδα η διείσδυση των ηλεκτρονικών υπολογιστών στα νοικοκυριά είναι στο40,2%, ενώ ο μέσος όρος στην Ευρώπη των 27 ανέρχεται σε 54%. 1 στους 2 Έλληνες 13 – 70ετών χρησιμοποιεί ηλεκτρονικό υπολογιστή.► Σε ό,τι αφορά τη διείσδυση του Internet, ποσοστό 27,4% των νοικοκυριών δηλώνει ότιέχει σύνδεση, ενώ ο μέσος όρος στην Ευρώπη των 27 ανέρχεται σε 42%. 4 στους 10 Έλληνες13 – 70 ετών χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο. Επίσης, η Ελλάδα έχει την 24η θέση στην ΕΕ των27 στη χρήση ευρυζωνικών συνδέσεων (ADSL) (10% έναντι 20% του ευρωπαϊκού μέσουόρου). Ακόμη, η διαθεσιμότητα των δημοσίων υπηρεσιών on line στο Διαδίκτυο είναι στο46% έναντι 59% του μέσου όρου της ΕΕ των 27.► Στο Δείκτη Δικτυακής Ετοιμότητας του Παγκόσμιου Οικονομικού Φόρουμ η Ελλάδα κα-ταλαμβάνει την 56η θέση (κάτω από την Τουρκία και την Τυνησία).Τέλος, το ποσοστό των ελλήνων χρηστών που μπορεί να εκτελέσει κάτι περισσότερο από τιςαπλές εργασίες στον υπολογιστή και στο Internet, είναι πολύ χαμηλό και κυμαίνεται στο μισότου μέσου ευρωπαϊκού όρου.

ΑΡΙΘΜΟΙ του Στυλιανού ΚοντέαΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ áÍçëååÉÓå ë ë á ä á


Η StudySmart®, www.studysmart.gr είναι ίσως το πιοολοκληρωμένο Ελληνικό εκπαιδευτικό website για ταεκπαιδευτικά συστήματα 20 χωρών. Περιέχει πληρο-φορίες για τα προγράμματα σπουδών πανεπιστημίων,κολεγίων και Ιδρυμάτων τα οποία σχετίζονται με Ελ-ληνικά και ξένα ιδρύματα, τα επαγγελματικά σώματακαι τις πιστοποιήσεις εντός και εκτός Ελλάδος.

Το site βασίζεται στην έρευνα καιστην ύλη του Οδηγών Σπουδώντου Δρ. Κωνσταντίνου Κυρίτση &της Μαρίας Κουτσαύτη που δημο-σιεύεται ετησίως (ετοιμάζεται η5η έκδοση) και στο παγκόσμιοbest - seller The Times Good Uni-versity Guide, που έχει μεταφρα-στεί στα Ελληνικά αποκλειστικάαπό τη StudySmart. Χορηγοί τωντίτλων είναι η Price Water houseCoopers, και η τράπεζα HSBC.

Το website και το βιβλίο έρχονται να καλύψουν ένα με-γάλο κενό που υπάρχει στην Ελλάδα, της ελλιπούς πλη-ροφόρησης ή της παραπληροφόρησης σχετικά μεθέ ματα αναγνώρισης προγραμμάτων, τάσεων της αγο-ράς, σχέσης πτυχίου & αγοράς εργασίας, εκπαιδευτικώνεπιλογών, εκπαιδευτικών μεθοδολογιών, κατατάξεωνπα ν επι στημίων, θέματα distance learning, validationπρογραμμάτων και πολλά ακόμη.

Επίσης, το site δίνει τη δυνατότητα για απαντήσεις σεερωτήματα των επισκεπτών σε 48 ώρες (έχουν δοθείαπαντήσεις σε περισσότερα από 4.500 ερωτήματα απότο 2006), ενώ διοργανώνει πολλές ημερίδες ετησίως(Open Days).

Σημειώστε ότι η StudySmart είναι το μοναδικό site μεμηχανή αναζήτησης για τα καλύτερα πανεπιστήμια παγ-κοσμίως. Από το Σεπτέμβριο του 2007 ξεκίνησε και ηλειτουργία του νέου site του ομίλου, www.studypedia.grμε την ανάλυση εκατοντάδων εκπαιδευτικών όρων.

τουΚωνσταντίνουΚυρίτση

FAQEDUCATIONΣε αυτή την ενότητα του αφιερώματος απαντά ο Head της PwC Academy

by PricewaterhouseCoopers και ιδρυτής του www.studysmart.gr,

Δρ. Κωνσταντίνος Κυρίτσης στις πιο συχνές απορίες σας.

MBA – Masters in Business Administration Τι είναι και τι προσφέρει;

Για πολλούς ανθρώπους, το Μεταπτυχιακό στη Διοίκηση Επιχει-ρήσεων είναι το τελικό στάδιο πριν το ξεκίνημα μιας καριέρας. Σύμ-φωνα με τους περισσότερους αναλυτές αλλά και τη σχετική έρευνατης StudySmart, το MBA παραμένει ένα από τα πιο δυνατά μετα-πτυχιακά σε μία κορεσμένη αγορά μεταπτυχιακών τίτλων. Ένα απότα θετικά του στοιχεία είναι το γεγονός ότι “δέχεται” ανθρώπουςαπό σχεδόν όλους τους κλάδους σπουδών με σκοπό να δώσει έναχαρακτήρα διοίκησης και «γενίκευσης» στον απόφοιτο και φυσικάνα δώσει τα στοιχεία και τις γνώσεις που περικλείουν μία διοικη-τική οντότητα. Αυτό είναι και ένα από τα πορίσματα της έρευνας τηςακαδημαϊκής ομάδας της ιστοσελίδας αφού οι περισσότεροι υπεύ-θυνοι τμημάτων διοίκησης ανθρωπίνων πόρων «πιστεύουν» στοΜΒΑ ως ένα απαραίτητο εργαλείο εξέλιξης.

Στην ΕλλάδαΟι κάτοχοι του ΜΒΑ στην Ελλάδα δεν σημαίνει απαραίτητα ότι θαέχουν άμεσα διευθυντικές θέσεις, πολλές προσφορές εργασίας καιουσιαστικά κανένα πρόβλημα. Είτε το θέλουμε είτε όχι, πρέπει ναπαραδεχθούμε ότι οι θέσεις εργασίας στην Ελλάδα είναι πολύ λι-γότερες από πολλές άλλες ευρωπαϊκές χώρες, το ποσοστό ανερ-γίας είναι υψηλό και όλοι ξέρουμε πολλούς φίλους μας απόφοιτουςΜΒΑ οι οποίοι αγωνίζονται σκληρά στην αγορά εργασίας. Η οικο-νομία της χώρας μας δεν έχει δείξει τρομερά σημάδια βελτίωσηςτην τελευταία επταετία, ειδικά μετά από το «ράλι» του Χρηματι-στηρίου στη χώρα μας.

Ένας ακόμη λόγος που χειροτέρεψε την κατάσταση για τους κατό-χους ΜΒΑ είναι το γεγονός ότι εκατοντάδες χιλιάδες πανεπιστήμιαέχουν προγράμματα σπουδών που οδηγούν στην απόκτηση του τίτ-λου ΜΒΑ και γίνονται εξ αποστάσεως, διά αλληλογραφίας, στηναίθουσα, χωρίς διατριβή, στη γλώσσα της χώρας όπου βρίσκεταιτο παράρτημα κ.ά. Δεν μπορεί κανείς λοιπόν εύκολα να κατανοή-σει πια τη δουλειά που έχει κάνει κάποιος για να αποκτήσει τοντίτλο σπουδών. Έτσι, είναι κατά τη γνώμη μας σημαντικό να ερω-τηθεί ο κάτοχος που έκανε το πτυχίο με ποια μέθοδο ολοκλήρωσετο πρόγραμμά του, αν εργάστηκε για την εκπόνηση διατριβής καιαν η διατριβή παρουσίαζε πρωτογενή πορίσματα κ.λπ.

Στα πιο γνωστά προγράμματα ΜΒΑ παγκοσμίως, ο «όρος» τηςπροϋπηρεσίας είναι κάτι πολύ σημαντικό, και μάλλον ένα από ταισχυρότερα «ατού» της αίτησης. Η προϋπηρεσία που απαιτούνπολλά Executive MBA προγράμματα είναι υψηλή: άνω των 7-10ετών σε πολλές σχολές (ο όρος Executive υπάρχει για να απευ-θύνεται σε υψηλόβαθμα στελέχη με πολύ μεγάλη προϋπηρεσία).Δυστυχώς σε πολλά πανεπιστήμια δεν γίνεται σωστή διασταύρωσητων ετών προϋπηρεσίας και έτσι συμμετείχαν άτομα σε προγράμ-ματα ΜΒΑ που δεν άξιζαν (με την ουσιαστική έννοια της λέξης) τησυμμετοχή. Σε πολλές περιπτώσεις συμμετείχαν άτομα τα οποίαείχαν προβάλλει τα δύο χρόνια στρατιωτικής θητείας ως προϋπη-ρεσία (έχει συμβεί και αυτό) ή κάποια ημι-απασχόληση στο γρα-φείο του «θείου» ως τριετή καθημερινή απασχόληση. Το ΜΒΑείναι ένα πτυχίο το οποίο μπορεί κάποιος να αποκομίσει ουσια-στικά οφέλη αν το σπουδάσει σε μία ώριμη επαγγελματικά ηλικία.Πολλά από τα μαθήματά του χρειάζονται γνώση και εμπειρίες απότην καθημερινή ζωή ενός επαγγελματία (π.χ. προϋπολογισμός μιαςεταιρίας, επενδύσεις, ταμειακές ροές, στρατηγική εταιρίας κ.λπ.).Να γνωρίζετε ότι οι εταιρίες ψάχνουν για στελέχη που έχουν πραγ-ματική προϋπηρεσία αλλά και τα θεωρητικά προσόντα.

Ένας στους τρεις Έλληνες γονείς πληρώνει τα δίδακτρα του παιδιούτου για ΜΒΑ στην Ελλάδα. Το ποσοστό είναι το υψηλότερο τηςέρευνας (QS topMBA) και ένα από τα μεγαλύτερα στην Ευρώπη!Στις τελευταίες θέσεις η χώρα μας και στα φοιτητικά δάνεια καθώςκαι στις υποτροφίες...

FinancingMBA Sponsorship Loan Savings Family Scholarship

Turkey 8,2% 7,5% 8,7% 16,8% 57,8%

Italy 7,2% 18,0% 17,2% 11,5% 45,4%

Ukraine 5,7% 17,0% 8,3% 3,2% 65,1%

Germany 5,7% 25,0% 19,0% 12,0% 34,0%

Greece 5,5% 12,9% 16,6% 29,1% 34,1%

Europe (avg) 5,5% 21,3% 15,1% 9,6% 46,9%

France 4,2% 34,6% 19,2% 8,2% 33,6%

Spain 3,9% 24,1% 21,8% 8,9% 41,4%

Bulgaria 2,6% 27,2% 9,5% 6,4% 52,7%

Russia 2,5% 28,8% 16,4% 5,2% 43,8%

UK 1,6% 32,1% 21,1% 7,1% 38,2%


Υπάρχουν τέσσερις κύριες κατηγορίεςσυνεργασιών στη χώρα μας, όμως ηκατάσταση αναμένεται να αλλάξειμέσα στη χρονιά σύμφωνα με τις σχε-τικές διατάξεις της Ευρωπαϊκής Ένω-σης με την αναγνώριση των κολεγίων.

01. Validation: Συμφωνία Πιστο-ποίησης από κάποιο πανεπιστήμιο.Το κολέγιο υποβάλλει ολοκληρω-μένη πρό ταση συνεργασίας για κάποιοή κάποια τμήματα σπουδών που περι-γράφει το προτεινόμενο πρόγραμμα,τον κανονισμό φοίτησης, το επίπεδοτων καθηγητών κ.ά. Το πανεπιστήμιο ελέγχει τα παραπάνω,σύμφωνα με τον εσωτερικό του κανο-νισμό, κάνει επιτόπιο έλεγχο και, εάνβεβαιωθεί ότι όλα είναι σύμφωνα με τιςαπαιτήσεις του, υπογράφεται σύμβασησυγκεκριμένης διάρκειας η οποία περι-λαμβάνει τους όρους συνεργασίας καιτους τρόπους ελέγχου του επιπέδου τωνσπουδών. Ουσιαστικά σημαίνει έγκριση ότι τοσυγκεκριμένο πρόγραμμα σπουδώνπου προσφέρεται στην Ελλάδα είναι εγ-κεκριμένο. Ένα πρόγραμμα που είναι λοιπόν εγκε-κριμένο (validated) από ένα πανεπι-στήμιο θα οδηγεί στην απόκτησηπτυχίου ή διπλώματος από το πανεπι-στήμιο αυτό που «εγκρίνει». Αυτό γίνε-ται όταν ένα ίδρυμα δεν μπορεί ναχορηγεί δικά του πτυχία ή όταν το πα-νεπιστήμιο που εγκρίνει έχει υψηλότεροεπίπεδο προγράμματος στο συγκεκρι-μένο χώρο κ.λπ.Ένα εγκεκριμένο (validated) πτυχίομπορεί επίσης να είναι δημιουργία ενόςιδρύματος (π.χ. ελληνικού κέντρου) καινα έχει δοθεί προς έγκριση σε ένα πα-νεπιστήμιο του εξωτερικού ότι πληροίτις απαραίτητες προϋποθέσεις των προ -γραμ μάτων του πανεπιστημίου.

Ένα πρόγραμμα που είναι εγκεκριμένοοδηγεί ένα φοιτητή στην απόκτηση πτυ-χίου από έναν άλλο φορέα (πανεπι-στήμιο).

02. Franchising: Συνεργασία Παρο-χής Δικαιώματος Λειτουργίας Τμημά-των. Ακολουθείται η ίδια διαδικασία,αλλά τα προγράμματα σπουδών δενπροτείνονται από το κολέγιο, αλλάείναι ίδια με εκείνα του πανεπιστημίου. Ουσιαστικά, πολλά πανεπιστήμια,αλλά και σχολές επιτρέπουν σε άλλαιδρύματα (συνήθως του εξωτερικού)να «τρέχουν» προγράμματά τους κάτωαπό συγκεκριμένες προϋποθέσεις. Τα ιδρύματα αυτά έχουν τη δυνατό-τητα να προσφέρουν το πρόγραμμασπουδών, όχι όμως και το πτυχίο, τοοποίο δίδεται από την έδρα της σχο-λής.

3. Πιστοποίηση Accreditation: Ο -νο μάζεται η διαδικασία όπου ιδιωτικοί,μη κυβερνητικοί εκπαιδευτικοί φορείςμε περιφερειακό πεδίο δράσης πιστο-ποιούν ότι πανεπιστήμια, κολέγια καιάλλοι εκπαιδευτικοί οργανισμοί λει-τουργούν με τα βασικά επίπεδα ποιότη-τας που ορίζει χώρα προέλευσης τουεκπαιδευτικού οργανισμού. Σε κάθε χώρα σημαίνει και κάτι δια-φορετικό ή έστω ο τρόπος πιστοποί-ησης είναι διαφορετικός. Στην Αμερική συμβούλια πιστοποί-ησης (Accreditation councils) είναι ταNew England Association of Schoolsand Colleges, το Middle States Asso-ciation of Colleges and Schools, τοNorth Central Association of Collegesand Schools, το Northwest Associa-tion of Schools and Colleges, τοSouthern Association of Colleges andSchools και το Western Association ofSchools and Colleges.

Υπάρχουν και άλλα συμβούλια πιστο-ποίησης, ανάλογα με την περιοχή πουεδρεύει το πανεπιστήμιο ή το κολέγιοκαι ανάλογα με τον τρόπο σπουδής(π.χ. τα προγράμματα σπουδών απόαπόσταση έχουν διαφορετικά συμβού-λια πιστοποίησης). Επίσης, υπάρχουν πολλοί ανεξάρτητοιοργανισμοί πιστοποίησης που ασχο-λούνται με συγκεκριμένα προγράμ-ματα, όπως το ΜΒΑ. Τέτοιοι οργανισμοί είναι το AACSBστην Αμερική και το AMBA στην Ευ-ρώπη. Αυτοί οι οργανισμοί πιστοποι-ούν προγράμματα και όχι σχολές ήπανεπιστήμια. Στη Μεγάλη Βρετανία η πιστοποίησητων πανεπιστημίων γίνεται επίσημααπό το Υπουργείο Παιδείας της χώρας(Royal Charter). To accreditation aφορά οργανισμούςη συλλόγους πιστοποίησης οι οποίοιεδρεύουν στις ΗΠΑ.

04. Αναγνώριση ετών φοίτησης.Η διαδικασία είναι ουσιαστικά η ίδια,αλλά το κολέγιο δεν είναι υποχρεω-μένο να ακολουθεί όλους τους κανονι-σμούς και τις διαδικασίες του ξένουπανεπιστημίου. Το ξένο πανεπιστήμιο αναγνωρίζει ότιοι φοιτητές του κολεγίου, ύστερα από2 - 3 έτη σπουδών, διαθέτουν τα προ-σόντα ώστε να γίνουν δεκτοί σε κά-ποιο έτος του εκεί πανεπιστημίου.Συνήθως με τη μορφή Transferring(δες www.studypedia.gr).

* Σημείωση: Η λέξη παράρτημα δεν μπορείνα ισχύει για όλα τα κέντρα σπουδών πουαναγράφονται στη λίστα, αφού για να χαρα-κτηρίζεται ένα κέντρο ‘παράρτημα’ θα πρέπεινα προσφέρει μία σειρά ειδικοτήτων στουςφοιτητές και όχι μόνο ένα ή μερικά προγράμ-ματα σπουδών από μία ή δύο συγκεκριμένεςσχολές.

Τι πτυχία μας προσφέρουν;

Στην Ελλάδα προσφέρονται πάνω από 280 διαφορετικά προγράμ-ματα σπουδών από 50 περίπου κέντρα σπουδών στην Αγγλικήγλώσσα και σύμφωνα με το Βρετανικό ή το Αμερικάνικο εκπαι-δευτικό σύστημα κατά κύριο λόγο (Full time, Part Time and / or Distance Learning / work based κ.λπ.).

Τα καλύτερα 50 πανεπιστήμιασε παγκόσμια κλίμακα είναι τα εξής:

01. Harvard University ΗΠΑ

02. University of Cambridge Μ. Βρετανία

03. University of Oxford Μ. Βρετανία

04. MIT ΗΠΑ

05. Yale University ΗΠΑ

06. Stanford University ΗΠΑ

07. California Institute of Technology ΗΠΑ

08. University of California, Berkeley ΗΠΑ

09. Imperial College London Μ. Βρετανία

10. Princeton University ΗΠΑ

11. University of Chicago ΗΠΑ

12. Columbia University ΗΠΑ

13. Duke University ΗΠΑ

14. Beijing University Κίνα

15. Cornell University ΗΠΑ

16. Australian National University Αυστραλία

17. London School of Economics

& Political Science Μ. Βρετανία

18. Ecole Normale Superieure Γαλλία

19. National University of Singapore Σιγκαπούρη

20. University of Tokyo Ιαπωνία

21. McGill University Καναδάς

22. University of Melbourne Αυστραλία

23. Johns Hopkins University ΗΠΑ

24. ETH Zurich Ελβετία

25. University College London Μ. Βρετανία

26. University of Pennsylvania ΗΠΑ

27. University of Toronto Καναδάς

28. Tsing Hua University Κίνα

29. Kyoto University Ιαπωνία

30. University of Michigan ΗΠΑ

31. University of California, Los Angeles ΗΠΑ

32. University of Texas at Austin ΗΠΑ

33. University of Edinburgh Μ. Βρετανία

34. University of Hong Kong Χονγκ Κονγκ

35. Carnegie Mellon University ΗΠΑ

36. University of Sydney Αυστραλία

37. Ecole Polytechnique Γαλλία

38. Monash University Αυστραλία

39. University of Geneva Ελβετία

40. University of Manchester Μ. Βρετανία

41. University of New South Wales Αυστραλία

42. Northwestern University ΗΠΑ

43. New York University ΗΠΑ

44. University of California San Diego ΗΠΑ

45. University of Queensland Αυστραλία

46. University of Auckland Νέα Ζηλανδία

47. Kings College London Μ. Βρετανία

48. University of Rochester ΗΠΑ

49. Washington University in St. Louis ΗΠΑ

50. University of British Colombia Καναδάς


Τι είναι το Double Major που προσφέρουν κάποια κολέγια;

Double Major: Διπλή ειδικότητα: Είναι το πρόγραμμα σπου-δών όπου ο φοιτητής ταυτόχρονα ολοκληρώνει τις απαιτήσειςσπουδών για την απόκτηση πτυχίου Bachelor σε δύο ειδικότη-τες. Αυτό μπορεί να γίνει όταν ένας φοιτητής επιλέγει μαθήματακορμού μιας δεύτερης ειδικότητας που τον ενδιαφέρει αντί ναπαίρνει κάποια μαθήματα επιλογής (electives) που δεν θεω-ρούνται κορμού απλά και τη συγκομιδή εκπαιδευτικών μορίων(credits).

Τι είναι οι επαγγελματικοί τίτλοι;Οι επαγγελματικοί τίτλοι είναι πτυχία πιστοποίησης σε συγκεκρι-μένους κλάδους (Accounting, Audit, Investment, Manage-ment, Law, Engineering, Public Relations, Marketing,Banking, etc.) που απονέμονται από παγκοσμίως αναγνωρι-σμένα σώματα / ενώσεις (Associations η Institutes) μεγάλωνχωρών όπως οι Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής, Μεγάλη Βρετα-νία κ.ά., κατόπιν επιτυχούς συμπλήρωσης συγκεκριμένου κλά-δου σπουδών και εξετάσεων (και σε κάποιες περιπτώσειςπιστοποίηση επαγγελματικής πείρας).

Για παράδειγμα, στη Μεγάλη Βρετανία είναι πολλές φορές προ-ϋπόθεση στους γνωστούς πολυεθνικούς οίκους συμβούλων επι-χειρήσεων (Deloitte, Price Waterhouse Coopers, Ernst& Young KPMG κ.ά.) οι συνέταιροι ή τα διευθυντικά στελέχηνα είναι κάτοχοι των πιστοποιήσεων του LCCI (London Cham-ber of Commerce & Industry - Εμπορικό & Βιομηχανικό Επι-μελητήριο του Λονδίνου), του ACCA (Association of CharteredCertified Accountants- Ορκωτοί Ελεγκτές Μ. Βρετανίας) ή τουCIA (Certified Internal Auditor). Στην Αμερική τα υψηλόβαθμαστελέχη μεγάλων τραπεζών ή επενδυτικών οργανισμών όπωςAmerican Express, Bank of America, Merrill Lynch, GoldmanSachs, Salomon Smith Barney κ.λπ. είναι συνήθως κάτοχοι τουCFA (Chartered Financial Analysts). Οι τίτλοι απονέμονται απότα επαγγελματικά σώματα απευθείας και είναι αναγνωρισμένοιπαγκοσμίως. Οι εξετάσεις είναι ανεξάρτητες και τα γραπτά διορθώνονται στηχώρα προέλευσης του αντίστοιχου σώματος. Για περισσότερες πληροφορίες, www.pwcacademy.gr.

Οργανωθείτε σωστά για το Πανεπιστήμιο

01. Αποφασίστε σε ποια χώρα θέλετε να σπουδάσετε;

02. Αποφασίστε για τον τύπο του Πανεπιστημίου (Ιδιωτικό, Δη-μόσιο, Ερευνητικό κλπ.).

03. Αποφασίστε αν θέλετε να ασχοληθείτε με σπορ. Μην ξεχνάτεότι τα Πανεπιστήμια του εξωτερικού και ιδίως της Αμερικής, αλλάκαι της Αγγλίας συμμετέχουν σε πολύ ανταγωνιστικά κολεγιακάπρωταθλήματα και η συμμετοχή σε αθλήματα είναι άμεσα συν-δεδεμένα με το Πανεπιστήμιο.

04. Αποφασίστε πόσα χρήματα έχετε να ξοδέψετε. Ποιος είναι οπρουπολογισμός σας.

05. Αποφασίστε για το αν θα μείνετε σε εστία του Πανεπιστημίουή όχι.

06. Αποφασίστε για τους κλάδους σπουδών που σας ενδιαφέ-ρουν και συγκρίνετε τα προγράμματα των πανεπιστημίων που σαςενδιαφέρουν σχετικά με τα παραπάνω 5 ερωτήματα.

07. Γνωρίστε περισσότερα για τη φήμη του πανεπιστημίου. Στοσημείο αυτό καλό θα ήταν να συμβουλευτείτε κάποιες έγκυρεςκατατάξεις όπως η Times Guide University Guide για την Μ. Βρε-τανία ή τη US News για τα Αμερικανικά.

08. Συγκρίνετε τα πανεπιστήμια και τα προγράμματα σπουδώνπου επιλέξατε σε σχέση με:

a. Σύνδεση με την Αγορά εργασίαςb. Κόστοςc. Ποιότητα Ακαδημαικών (ποιοι διδάσκουν και τι ερευνη-

τικό έργο έχουν να παρουσιάσουν)d. Στέγη – Εστίαe. Τοποθεσία (Μεγαλούπολη – Πανεπιστημιούπολη κλπ)f. Φοιτητικό σώμα

Δέκα Πιο Δημοφιλείς Ειδικότητες βάσει 1 Διοίκηση Επιχειρήσεων 84.3992 Νομική 77.4593 Προ-κλινική Ιατρική 70.3774 Ψυχολογία 70.2955 Αγγλικές Σπουδές 50.2516 Σπουδές Διοίκησης 49.4477 Νοσηλευτική 47.0518 Παιδαγωγική 43.8969 Ιστορία 41.91710 Αθλητικές Επιστήμες 39.242

UCAS 2008 (αριθμός αιτήσεων έως 15 Ιανουαρίου 2008)

Υψηλότερες Αιτήσεις για Θέσεις1 Ιατρική 9,42 Οδοντιατρική 9,43 Νοσηλευτική 9,44 Ωτικές και Ακουστικές Επιστήμες8,45 Ανατομία και Φυσιολογία 8,26 Φαρμακολογία και Φαρμακευτική7,57 Οικονομικά 7,48 Χορός 7,49 Αρχιτεκτονική 7,310 Θέατρο 7,3

UCAS 2007 (αφορά ειδικότητες με 500 θέσεις και άνω)

Κορυφαία Πανεπιστήμια βάσει των Αποδοχών Αποφοίτων

1 London School of Economics £27.694

2 Imperial College £26.822

3 St George’s, London £26.655

4 Cranfield £26.132

5 King’s College London £23.782

6 University College, London £23.614

7 The Royal Veterinary College £23.544

8 Queen Mary, London £23.491

9 City £23.117

10 Cambridge £22.910

HESA (2007), αναφέρεται στο 2005-06

Κορυφαία Πανεπιστήμια για Αιτήσεις1 Manchester 48.034

2 Leeds 46.475

3 Edinburgh 42.895

4 Bristol 40.629

5 Nottingham 35.448

6 Birmingham 33.089

7 Manchester Metropolitan 32.015

8 Warwick 31.729

9 Cardiff 28.348

10 University College London 27.893

UCAS 2008 (στοιχεία μέχρι 15 Ιανουαρίου 2008)

Χρήσιμα websites για τα εκπαιδευτικά συστήματα διαφορετικών χωρών:Αυστραλία: www.ipd.com

Αυστρία: www.oead.ac.at

Καναδάς: www.studycanada.ca

Δανία: www.studyindenmark.dk

Φινλανδία: http://finland.cimo.fi/studying.html

Γαλλία: www.edufrance.fr

Γερμανία: www.daad.de

Ινδία: www.ugc.ac.in/studyindia.index.html

Ιρλανδία: www.educationireland.ie

Ιταλία: www.study-in-italy.it

Ιαπωνία: www.jasso.go.jp

Μαλαισία: www.studymalaysia.com

Νέα Ζηλανδία: www.newzealandeducated.com

Νορβηγία: www.studyinnorway.no

Σιγκαπούρη: www.singaporeedu.gov.sg

Νότιος Κορέα: www.studyinkorea.kr

Ισπανία: www.eduespa.org

Σουηδία: www.studyinsweden.se

Ταιβάν: www.studyintaiwan.org

Τουρκία: www.studyturkey.metu.edu.tr

Ολλανδία: www.studyin.nl

Μ. Βρετανία: www.educationuk.org

ΗΠΑ: http://educationusa.state.gov


ΤΕΣΤ για την εισαγωγή σε μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών

GMAT: Graduate Management Admissions Test.Είναι ένα τεστ στην Αγγλική γλώσσα που εξετάζει τη λεκτική,ποσοτική, λογική και αναλυτική ικανότητα των υποψηφίωνγια μεταπτυχιακές σπουδές (ΜΒΑ, MSc). Η εξέταση περι-λαμβάνει δύο θέματα εκθέσεων (Analytical Writing As-sessment - AWA - κλίμακα βαθμολογίας 0-6) και ερωτήσειςπολλαπλής επιλογής (Quantitive) σε θέματα κατανόησηςγραπτού λόγου, μαθηματικών και λογικών προβλημάτων(κλίμακα βαθμολογίας 200-800) (www.gmat.com). Για να εισαχθεί κανείς στο Full Time MBA του πανεπιστη-μίου Columbia των ΗΠΑ απαιτείται βαθμολογία γύρω στο700 (μέσος όρος σύμφωνα με το Career Guide τουtopmba.com, 2005). Δεν το απαιτούν όλα τα ιδρύματα, ιδίωςστη Μεγάλη Βρετανία. Θεωρείται όμως πολύ καλή βάσηγνώσεων για τα ΜΒΑ κυρίως που δίνουν έμφαση στην στα-τιστική, τα μαθηματικά και τη λογιστική. Αν νιώθετε ότι υστε-ρείτε στους τομείς αυτούς σίγουρα το GMAT Θα σαςβοηθήσει. Το GMAT δίδεται 200.000 φορές το χρόνο, ενώ η στατιστικήμας δείχνει ότι λιγοστεύουν οι αιτήσεις σε παγκόσμια κλί-μακα σε Business Schools (Economist, 2005). Το απαιτούνπερίπου 1.500 Business Schools. Από τον Ιανουάριο του 2006το GMAT προσφέρεται μέσω υπολογιστή και μόνο (Compute-rized - Computer adaptive test). Ο ανώτερος βαθμός στοGMAT είναι το 800, ενώ τα Πανεπιστήμια με τις υψηλότερεςβαθμολογίες στην Ευρώπη είναι τα INSEAD, Oxford, IESE,Bocconi, IMD, Cambridge, Cranfield, HEC Paris, ESADE καιLancaster. Στην Αμερική, τις υψηλότερες βαθμολογίες δέχονται τα Πανε-πιστήμια Stanford, Columbia, Duke, UCLA, Yale, New York(Economist, 2005 - Which MBA, p.p. 80 - 81),www.gmat.org) - πηγή: www.Studypedia.gr.

GRE: Graduate Record Exam. Είναι ένα διαγώνισμα στα αγ-γλικά για υποψήφιους σπουδαστές μεταπτυχιακών προγραμμά-των (MSc, MA, PhD) που γίνεται μέσω υπολογιστή που εξετάζειτη λεκτική, ποσοτική, λογική και αναλυτική ικανότητα. Η εξέτασηπεριλαμβάνει δύο θέματα εκθέσεων (κλίμακα βαθμολογίας 0-6)και ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών σε θέματα λεξιλογίου, κα-τανόησης γραπτού λόγου (κλίμακα βαθμολογίας 200-800) καιποσοτικών προβλημάτων (κλίμακα βαθμολογίας 200-800,www.gre.org) - πηγή: www.studypedia.gr.

Doctoral degree (doctorate): Διδακτορικό πτυχίο.Είναι το πρόγραμμα σπουδών με διάρκεια το λιγότερο τρία έτη(σε πλήρη φοίτηση, πέντε-επτά έτη τουλάχιστον σε μερική φοί-τηση). Ο φοιτητής διδακτορικού πτυχίου θα πρέπει να προ-σφέρει σημαντικά ευρήματα / πορίσματα στην επιστήμη(κλάδο) που επέλεξε μέσα από πρωτογενή και γνήσια έρευνα

που βασίστηκε σε μία αρχική υπόθεση. Ο τίτλος σπουδών (πτυ-χίο) αναγράφεται με ποικίλους τρόπους ανάλογα με την κάθεσχολή πανεπιστημίου. Τα πιο συνήθη είναι το PhD (Doctor ofPhilosophy), EdD (Doctor of Education), DBA (Doctorate ofBusiness Administration). Περισσότερα στο www.studype-dia.gr ως “PhD”.

Το Master είναι υψηλότερου επιπέδου πτυχίο από το Post Graduate Diploma;

PGDip: Post - Graduate Diploma. Μεταπτυχιακό δίπλωμασπουδών. Πανεπιστημιακά συνήθως συνδυάζεται με το μεταπτυ-χιακό πρόγραμμα σπουδών (ιδίως στη Μεγάλη Βρετανία) πουείναι ο προπομπός του Master. Αν δηλαδή ο εγγεγραμμένος φοι-τητής περάσει επιτυχώς τις γραπτές εξετάσεις του έτους, τότε δι-καιούται και να ολοκληρώσει και μία μεταπτυχιακή διατριβή.Ουσιαστικά δηλαδή η διαφορά του PGDip με το Master (MA /MSc) είναι η μεταπτυχιακή διατριβή. Είναι επιπέδου μεταπτυ-χιακού -αν δοθεί από πανεπιστήμιο- και ακολουθεί τον όρο post-graduate (μεταπτυχιακό) συνήθως με την εξής μορφή: PGDip.Θεωρείται κατώτερο του Master, αφού οι κάτοχοι του PGDipμπορεί να είναι άτομα που έχουν ολοκληρώσει το πρόγραμμασπουδών σε μεταπτυχιακό επίπεδο, αλλά είτε έχουν επιλέξει ναμην κάνουν διατριβή προς την απόκτηση Master ή έχει αποτύχειη διατριβή τους (στη Μεγάλη Βρετανία, για παράδειγμα).

• ΤΕΣΤ για την εισαγωγή σε μεταπτυχιακό πρόγραμμασπουδών• Το Μαστερ είναι υψηλότερου επιπέδου πτυχίο από το PostGraduate Diploma;

Οργανωθείτε σωστά για το Μεταπτυχιακό σας

Κάντε – σκεφτείτε – ρωτήστε - βρείτε...• Ελλάδα η εξωτερικό;• Επικοινωνήστε με τους οργανισμούς που προσφέρουν μετα-πτυχιακά προγράμματα στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Αν τοπρόγραμμα προσφέρεται στην Ελλάδα μην ξεχνάτε ότι η επί-σκεψη δεν κοστίζει...• Αναζητήστε τις απαιτήσεις των προγραμμάτων που σας εν-διαφέρουν. Προσέξτε όμως διότι οι απαιτήσεις διαφέρουν απόπανεπιστήμιο σε πανεπιστήμιο.• Μήπως θα πρέπει να εγγραφείτε για κάποια συγκεκριμένατεστ γλώσσας;• Ποια είναι η καταλυτική ημερομηνία για την αίτηση;• Αποφασίστε για τη μορφή του προγράμματος (Full time, PartTime, Research, Distance Learning κλπ) καθώς και αποφασί-στε για τον τύπο του Πανεπιστημίου (Ιδιωτικό, Δημόσιο, Ερευ-νητικό κλπ.).• Αποφασίστε πόσα χρήματα έχετε να ξοδέψετε. Ποιος είναι οπροϋπολογισμός σας.• Αποφασίστε για το αν θα μείνετε σε εστία του Πανεπιστημίουή όχι (αν σας ενδιαφέρει το εξωτερικό).• Αποφασίστε για τους κλάδους σπουδών που σας ενδιαφέ-ρουν και συγκρίνετε τα προγράμματα των πανεπιστημίων πουσας ενδιαφέρουν σχετικά με τα παραπάνω ερωτήματα.• Γνωρίστε περισσότερα για τη φήμη του πανεπιστημίου. Στοσημείο αυτό καλό θα ήταν να συμβουλευτείτε κάποιες έγκυρεςκατατάξεις.• Ρωτήστε για την υποστήριξη που παρέχει ο οργανισμός στηχώρα μας αν σας ενδιαφέρει κάποιο πρόγραμμα που προσφέ-ρεται στη χώρα μας.• Συγκρίνετε τα πανεπιστήμια και τα προγράμματα σπουδώνπου επιλέξατε σε σχέση με:• Σύνδεση με την Αγορά εργασίας• Κόστος• Ποιότητα Ακαδημαϊκών (ποιοι διδάσκουν και τι ερευνητικόέργο έχουν να παρουσιάσουν)• Rankings• Στέγη – Εστία• Τοποθεσία (Μεγαλούπολη – Πανεπιστημιούπολη κλπ)\• Φοιτητικό σώμα

FAQMASTER

Kόστος μεταπτυχιακού

Τα πράγματα είναι σχετικά απλά στο σημείο αυτό. Η μεγάληδιαφορά στα δίδακτρα εξαρτάται από τον τόπο κατοικίας τουφοιτητή. Αν σπουδάσει στην Ελλάδα σε Ελληνικό ίδρυμα, ήσε Κολέγιο τα δίδακτρα ξεκινούν από 3,000 Ε έως 15,000ΕΥΡΩ.Πολλά προγράμματα Ελληνικών ΑΕΙ είναι δωρεάν. Στην Ευρώπη, ως κάτοικοι Ευρωπαϊκής Ένωσης, πληρώ-νουμε τα ίδια δίδακτρα με τη χώρα της ΕΕ που σπουδάζουμε.Αν τέλος έχετε ξένο διαβατήριο (και εκτός ΕΕ), αλλά κατοι-κείτε σε χώρα ΕΕ για τουλάχιστον 3 χρόνια, δικαιούστε ναπληρώνετε δίδακτρα ίδια με τους φοιτητές ΕΕ.

Κόστη (μέσος όρος):Για προγράμματα Taught (με παρακολούθηση) από 4.000ΕΥΡΩ μέχρι 7.000 ΕΥΡΩ.Για ερευνητικά προγράμματα (research): Από 4.000 έως9.000 ΕΥΡΩΓια προγράμματα Business (MBA): από 7.000 μέχρι 30.000ΕΥΡΩ (στο εξωτερικό το maximum ποσό που αναφέρεται)Για Distance Learning προγράμματα στην Ελλάδα: από 6.000έως 16.000 ΕΥΡΩ.


Κρατικές ΥποτροφίεςΣυνήθως τέλη Οκτωβρίου το Υπουργείο Παιδείας κοινοποιεί τονπίνακα με τις ξένες χώρες που χορηγούν τις υποτροφίες. Ενημέ-ρωση γίνεται επίσης, κατευθείαν απ' τις γραμματείες των ΑΕΙ.01. Από το υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων:www.ypepth.gr.02. Διεύθυνση Σπουδών και Φοιτητικής Μέριμνας-Τμήμα Φοιτη-τικής Μέριμνας: Μητροπόλεως 15, Αθήνα, 5ος όροφος, 514 γρα-φείο, εργάσιμες από 12 μ.μ. - 14 μ.μ., τηλ.: 210-3230272.

Τα κριτήρια επιλογής01. Ο βαθμός του πτυχίου πρέπει να είναι τουλάχιστον 6,5.02. Ο υποψήφιος πρέπει να γνωρίζει τη γλώσσα της χώρας όπουθα πάει και να μπορεί να το πιστοποιήσει με χαρτί σπουδών.03. Το αντικείμενο των σπουδών του υποψηφίου πρέπει να έχεισυνάφεια με την υποτροφία για μεταπτυχιακές σπουδές. 04. Η γενική εικόνα του υποψήφιου (οικονομική και οικογενειακήκατάσταση κ.λπ.).

Οι προϋποθέσεις Οι προϋποθέσεις δεν είναι πάντα οι ίδιες. Αυτό εξαρτάται από τονφορέα που δίνει την υποτροφία. Τα δικαιολογητικά ωστόσο, πουσυνήθως απαιτούνται, είναι τα εξής:• αντίγραφο του πτυχίου ή της εγγραφής (αν μιλάμε για ανταλ-λαγή φοίτησης)• αναλυτική βαθμολογία - transcripts • βιογραφικό σημείωμα - CV• δύο συστατικές επιστολές - Reference letters• πιστοποιητικό της ξένης γλώσσας

Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ): Κάθε χρονιά τοίδρυμα αυτό προκηρύσσει προγράμματα για μεταπτυχιακές σπου-δές ή μεταδιδακτορική έρευνα ή μετεκπαίδευση - εξειδίκευση στοεξωτερικό ή στο εσωτερικό. Οι προϋποθέσεις είναι οι εξής:• Ελληνική Ιθαγένεια ή εθνικότητα• Πτυχίο / δίπλωμα Ελληνικού ΑΕΙ ή ΤΕΙ και• Επαρκή οικονομικά μέσαΗ διάρκεια κάθε υποτροφίας διαρκεί από 12 ως 36 μήνες ανά-λογα με το κλάδο που έχετε επιλέξει.

Υποτροφίες Τριτοβάθμιας εκπαίδευσηςΤο ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών χορηγεί υποτροφίες και βρα-βεία σε φοιτητές / σπουδαστές που διακρίθηκαν στις εξετάσεις

είτε εισαγωγής στα ιδρύματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είτεεπίδοσης στα εξάμηνα σπουδών στα Ελληνικά ΑΕΙ και ΤΕΙ. Το ύψος της υποτροφίας καθορίζεται κάθε χρόνο από το διοικη-τικό συμβούλιο του ΙΚΥ, με βασικά κριτήρια επιλογής την οικο-νομική κατάσταση του φοιτητή και τη διαγωγή του. Για πληροφορίες: 210-3726300 (ΙΚΥ - Λυσικράτους 14 Αθήνα).

Ιδιωτικές υποτροφίεςΠληροφορίες για ιδιωτικές υποτροφίες μπορεί κανείς να βρει απότο ‘Τμήμα Διαχείρισης’ του Υπουργείου Παιδείας (www.ype-pth.gr) όπου υπάρχει ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΛΗΡΟΔΟΤΗΜΑΤΩΝ και ΚΟΙ-ΝΩΦΕΛΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ που χορηγούν υποτροφίες. Οι ετήσιες χορηγήσεις ξεπερνούν τις 120. Δημοσιεύονται στον τύπο ή γνωστοποιούνται μέσω του Site καιαφορούν φοιτητές μεταπτυχιακών σπουδών, πανεπιστημιακούςκαθηγητές, μεταδιδακτορικούς ερευνητές, καλλιτέχνες και εκ-παιδευτικούς μέσης εκπαίδευσης. Το ποσό καθορίζεται μετά από ανάλυση της οικονομικής σαςθέσης και τη χώρα που επιθυμείτε να σπουδάσετε.

Κάποιες γνωστές ιδιωτικού τύπου υποτροφίες είναι:• Το ίδρυμα “Αλέξανδρος Ωνάσης” Τα προγράμματα υπο-τροφιών καλύπτουν όλους τους κλάδους θετικών και θεωρητι-κών επιστημών και καλών τεχνών. Πληροφορίες: Αισχύνου 7,105 58, Αθήνα, τηλ.: 210-3713000, www.onassis.gr, email:[email protected].• Ίδρυμα ΜποδοσάκηΟι υποτροφίες του ιδρύματος δίνονται για μεταπτυχιακές σπουδέςστην Ελλάδα και στο εξωτερικό σε πτυχιούχους ή τελειόφοιτουςΑΕΙ για θετικές επιστήμες. Λ. Αμαλίας 20, Αθήνα, τηλ.: 210-3223243.• Ίδρυμα Fulbright Το Αμερικανικό ίδρυμα Fulbright που πήρε το όνομα του απ'τον ιδρυτή του, τον γερουσιαστή William Fulbright. Βασιλίσ-σης Σοφίας 6, 106 74, Αθήνα, τηλ.: 210-7241811-2, Ελευθε-ρίου Βενιζέλου 4, 546 24, Θεσσαλονίκη, τηλ.: 2310-242904,www.theasis.gr/fulbright.• Ίδρυμα Αριστείδης Δασκαλόπουλοςwww.iad.gr - τηλ. 211-3494486.• Ίδρυμα ΛάτσηΔίνει 45 υποτροφίες το χρόνο. Για τις προϋποθέσεις επικοινωνήστε με: Όθωνος 8-10, Σύνταγμα,τηλ.: 210-3220505.

• ΟΑΕΔΟ ΟΑΕΔ χορηγεί υποτροφίες για σπουδές σε χώρες της Ε.Ε. καιτων ΗΠΑ. Εθνικής Αντιστάσεως 25, Άλιμος, τηλ.: 210-9989000.• Πρόγραμμα ErasmusΤο πρόγραμμα αυτό της Ευρωπαϊκής Ένωσης προσφέρει δυ-νατότητα σπουδών στο εξωτερικό μέσω της ανταλλαγής φοι-τητών (exchange student method). Σε αυτό μπορούν να συμμετέχουν όλοι όσοι έχουν συμπλη-ρώσει τουλάχιστον το πρώτο έτος των σπουδών τους.www.europa.eu.int/com/education/erasmus. Αξίζει να σημειωθεί ότι η ΕΕ δίνει περισσότερες υποτροφίεςσε Έλληνες, εφόσον γίνει η εγγραφή σε ξένο Πανεπιστήμιοστον τομέα έρευνας και τεχνολογίας. Για πληροφορίες από το γραφείο της ΕΕ στην Β. Σοφίας 2,τηλ. 210-7251000.• Ίδρυμα ΚόκκαληΤο Ίδρυμα Κόκκαλη δίνει υποτροφίες σε σπουδαστές απ' όλα ταΒαλκάνια για σπουδές στη Σχολή Πολιτικών Επιστημών του Πα-νεπιστημίου Harvard στη Βοστώνη. www.ksg.harvard.edu/ kokalis/scholarships.html• Ίδρυμα Λίλιαν ΒουδούρηΤο ίδρυμα αυτό δίνει άνω από 40 υποτροφίες το χρόνο, οι πε-ρισσότερες στο επίπεδο του Masters (MA/ MSc) αλλά και κά-ποιες στο επίπεδο του Διδακτορικού σε όλους τους τομείς. Νίκης 16, Σύνταγμα, τηλ.: 210-3224127.• Εθνικό Ίδρυμα ΕρευνώνΓια Διδακτορικό. Λεωφ. Βασ. Κωνσταντίνου 48, Αθήνα, τηλ.: 210-7229811-15.• PriceWaterhouseCoopers στην ΕλλάδαΤο πρόγραμμα υποτροφιών καλύπτει μεταπτυχιακές σπουδές σεαποφοίτους ΑΕΙ και στελέχη επιχειρήσεων, καθώς και υποτρο-φίες για φοίτηση στην PwC Academy.Πληροφορίες: τηλ.: 210-6874028,www.pwc.gr, [email protected]Επίσης, θα πρέπει να σημειωθεί ότι πολλά Υπουργεία μας χορη-γούν υποτροφίες. Websites για υποτροφίες• www.apa.org • www.fulbright.gr • www.iefa.org• www.edupass.org/finaid (Αμερική) • www.nafsa.org/grants (Αμερική)• www.bibl.u-szeged.hu/oseas/ais/html (Αμερική)• www.fastweb.com (Αμερική)• www.britishcouncil.org/education/qdu (Μεγάλη Βρετανία)

INFOΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣΥπάρχουν πολλών ειδών υποτροφίες που μπορεί ένας υποψή-φιος να αναζητήσει. Παρακάτω αναφέρουμε πολλούς οργανι-

σμούς (κρατικούς και μη) αλλά και τις απαραίτητεςπληροφορίες για να μπορέσετε να επικοινωνήσετε μαζί τους.


Για αιτήσεις, πανεπιστήμια και γενικές πληροφορίες www.studysmart.gr: Το site είναι αφιερωμένο στην εκπαί-δευση, στην Ελληνική Γλώσσα, ένα είδος on – line ‘μαγκαζίνο’για τα εκπαιδευτικά συστήματα 19 χωρών και τα επαγγελματικάσώματα ή πιστοποιήσεις στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Τουλικό βασίζεται στην έρευνα της StudySmart. Το site είναι δυ-ναμικό αφού ανανεώνεται κάθε εβδομάδα με άρθρα, Q&A 48ωρών, συμβουλές αναγνώρισης, υποτροφίες, προσφέρει, διαδι-κασίες αιτήσεων, links, updated Search Engine για τα καλύτεραπανεπιστήμια παγκοσμίως σε συνεργασία με γνωστό φορέα τουεξωτερικού.www.universities.com: Μία απόπειρα για την καταγραφή πα-νεπιστημίων από ολόκληρο τον κόσμο. Περιέχει links για άνωτων 10.000 πανεπιστημίων και άνω των 1.000 προγραμμάτωνεξ αποστάσεως.www.topuniversities.com: Ένα από τα καλύτερα site παγ-κοσμίως που στόχο έχει να καταγράψει και να παρουσιάσει τακαλύτερα πανεπιστήμια παγκοσμίως. Εκδίδει και το TopUniver-sities guide, αντιπρόσωπος του οποίου είναι στην Ελλάδα ηStudySmart. www.worldwidelearn.com: Το πληρέστερο ευρετήριο για μα-θήματα και κύκλους σπουδών που διατίθενται μέσω Internet. «Πολ-λαπλές κατηγοριοποιήσεις και ένα εύρος απαιτητικών θεμάτων»

Μεγάλη Βρετανία – Προπτυχιακά και Μεταπτυχιακάwww.ucas.com: Το επίσημο site της Μεγάλης Βρετανίας πουασχολείται με τη διαδικασία και αποστολή των αιτήσεων υποψη-φίων για το πρώτο πτυχίο στη Μεγάλη Βρετανία (HND / Bachelor).Ίσως το πιο περιεκτικό site παγκοσμίως αφού μπορεί να δει κανείςαπό στατιστικά στοιχεία ανά εθνικότητα που σπουδάζουν στη Με-γάλη Βρετανία μέχρι τον αριθμό αποτυχόντων κάθε χρονιάς.www.timesonline.co.uk: Ένα site το οποίο περιέχει πληρο-φορίες για τα προπτυχιακά προγράμματα σπουδών που υπάρ-χουν στην Βρετανία καθώς και τις σχετικές κατατάξεις σεUndergraduate level. Η StudySmart® είναι συνεργάτης του ομώ-νυμου βιβλίου στην Ελλάδα (Times Good University Guide). www.prospects.ac.uk: Πολύ καλό site ανεύρεσης προγραμ-μάτων σπουδών σε μεταπτυχιακό επίπεδο στη Μεγάλη Βρετα-νία. Πολλοί το θεωρούν περισσότερο User friendly από τοhobsons που είναι το επόμενο site. Γρήγορο και αποτελεσματικό.Προσέξτε μόνο πόσο updated είναι.www.postgrad.hobsons.com: Ένα από τα πιο «user friendly»site μεταπτυχιακών σπουδών της Μεγάλης Βρετανίας. Δίνει τη δυ-νατότητα στον ενδιαφερόμενο να δει ποια πανεπιστήμια προσφέ-

ρουν ένα συγκεκριμένο κλάδο σπουδών που επιθυμείτε ή ποιαπρογράμματα προσφέρουν τα πανεπιστήμια. Εύκολο στη χρήση,αφού δίνει και κάποιες πληροφορίες για το πρόγραμμα επιλογήςπριν σε παραπέμψει στο ίδιο το πανεπιστήμιο. Θα πρέπει να προ-σέξετε όμως αν τα προγράμματα που αναφέρονται μετά από τηνέρευνα είναι updated, αφού τα πανεπιστήμια διακόπτουν κάποιαπρογράμματα και προσφέρουν και νούργια. Το Hobsons δεν είναι‘κατάταξη’ πανεπιστημίων και ΔΕΝ υπάρχει κατάταξη Βρετανικώνμεταπτυχιακών σχολών. www.studentuk.com: Αρκετά καλό site για την εκπαίδευσηστη Μεγάλη Βρετανία. Περιέχει μηχανή αναζήτησης, οδηγό πα-νεπιστημίων, θέματα και άρθρα για την αναζήτηση εργασίας, πλη-ροφορίες χρηματοδότησης σπουδών, πληροφορίες για τη διαμονήκαι τον τρόπο ζωής στη Μεγάλη Βρετανία κ.λπ.www.educationuk.org: Χρήσιμο site για πληροφορίες σχε-τικά με τις σπουδές στη Βρετανία καθώς και τα βρετανικά πανε-πιστήμια από το British Council. Περιέχει Search Engine ανάκλάδο και location. www.hero.ac.uk/rae: Χρήσιμο site που εστιάζει το ενδιαφέ-ρον του σε θέματα αξιολόγησης των βρετανικών πανεπιστημίων.www.open.ac.uk: Το site του βρετανικού Open University, τουιδρύματος που καθιέρωσε την ιδέα της σπουδής από απόσταση /Distance learning. Αρκετά περιεκτικό. Πάνω στην ιδέα του Openπάτησαν αρκετά πανεπιστημιακά ιδρύματα παγκοσμίως όπως καιστην Ελλάδα. Εδώ θα βρείτε και πληροφορίες για το ICDL (In-ternational Council for Distance Learning / Distance & e- learn-ing), για θέματα εγκρίσεων που χρειάζονται τα προγράμματα απόαπόσταση.www.dfes.gov.uk/recognized/ukdegrees: Ιστοσελίδα μετα αναγνωρισμένα πανεπιστήμια και κολέγια της Μεγάλης Βρε-τανίας.

Αμερική – Προπτυχιακά και Μεταπτυχιακάwww.usnews.com: Το USNews τα έχει σχεδόν όλα για τηναμερικανική εκπαίδευση και είναι αρκετά εύχρηστο. Περιέχει κα-τατάξεις πανεπιστημίων, άρθρα σχετικά με προγράμματα σπου-δών της Αμερικής, διαδικασίες αιτήσεων, τα καλύτερα ανά κλάδο,συμβουλές για την αίτηση κ.λπ. Δεν είναι δωρεάν πολλά από αυτάπου προσφέρει, αλλά πραγματικά αξίζει να το επισκεφτείτε. www.princeton.edu: Το Princeton review ασχολείται δεκαε-τίες τώρα με θέματα των αμερικανικών -κυρίως- πανεπιστημίωνκαι περιέχει κατατάξεις πανεπιστημίων, άρθρα σχετικά με προ-γράμματα σπουδών της Αμερικής, διαδικασίες αιτήσεων, τα κα-λύτερα ανά κλάδο, συμβουλές για την αίτηση κ.λπ.www.educationusa.state.gov: Επίσημη ιστοσελίδα τουυπουργείου ΗΠΑ σχετική με το σύστημα εκπαίδευσης της Αμερι-κής. Περιέχει πληροφορίες για τη ζωή και διαμονή στην Αμερική,οδηγό πανεπιστημίων προπτυχιακών και μεταπτυχιακών σπου-δών κ.ά.www.gradreview.com: Ένα από τα καλύτερα Search Enginesγια τα Αμερικάνικα προγράμματα σπουδών. Η έρευνα μπορεί ναγίνει με βάση τον τίτλο σπουδών, την τοποθεσία, ερευνητικόπεδίο κλπ. www.gradschools.com: Επίσης πολύ καλό και user friendlysite για τα Αμερικανικά μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών.Περιέχει Search Engine με βάση το πανεπιστήμιο ή με βάση τονκλάδο σπουδών.

www.fulbright.gr: Παγκόσμιος Αμερικανικός Οργανισμόςυποτροφιών που πήρε το όνομα του παλαιού Αμερικανού γε-ρουσιαστή William Fulbright της Πολιτείας Arkansas. Ιδρύθηκεστην Ελλάδα στις 23 Απριλίου 1948. Σκοπός του ιδρύματος είναιη χορήγηση υποτροφιών Fulbright σε Έλληνες και Αμερικανούςεπιστήμονες.

MBAwww.topmba.com: Ίσως το καλύτερο site σχετικό με τα προ-γράμματα MBA παγκοσμίως. Άρθρα για τον κλάδο της διοίκησης,οι καλύτερες σχολές για MBA, κατατάξεις σχολών και πανεπιστη-μίων, πληροφορίες αιτήσεων, πληροφορίες εκπαιδευτικών εκθέ-σεων προγραμμάτων ΜΒΑ, σχετική βιβλιογραφία κ.ά. Η StudySmart έχει επίσημη συνεργασία με την QS topmba από το 2003. www.allbusinessschools.com: Καταγράφει τις καλύτερεςσχολές επιχειρηματικών σπουδών ενός από τους δημοφιλέστε-ρους κλάδους εκπαίδευσης σε όλον τον κόσμο, και ενημέρωσηπρος επαγγελματικές κατευθύνσεις στο συγκεκριμένο χώροwww.eiu.com: Το «Economist» είναι περισσότερο γνωστό ωςπεριοδικό, αλλά ο οργανισμός Economist Intelligence Unit (EIU)παράγει τεράστιο ερευνητικό έργο κάθε χρόνο με πληροφορίεςκαι άρθρα σχετικά με την οικονομία παγκοσμίως. Το EIU κάθεχρονιά δημοσιεύει και τη δική του κατάταξη για τα καλύτεραMBAs παγκοσμίως στο http://mba.eiu.com (δες σχετική λίσταστο βιβλίο της StudySmart). www.businessweek.com: Ανάλογο site με το usnews για τηνΑμερική περισσότερο το οποίο ασχολείται με προγράμματα Διοί-κησης των Επιχειρήσεων. www.mbainfo.com: Βάση δεδομένων που περιέχει χιλιάδεςπρογράμματα σπουδών ΜΒΑ από όλο τον κόσμο. www.mba.org.uk: Οργανισμός που πιστοποιεί προγράμματασπουδών ΜΒΑ.

Ειδικές εξετάσεις αγγλικής γλώσσας & γενικής διοίκησης• www.ediplc.com • www.pwcacademy.gr (νέο, η Ακαδημία της PwC που προσφέ-ρει πιστοποιήσεις σε συνεργασία με το βιομηχανικό και εμπορικόεπιμελητήριο του Λονδίνου (LCCI)• www.lccihellas.gr • www.ets.org • www.toefl.org •www.gre.org • www.gmat.com • www.britishcouncil.org• www.ielts.org

Άλλες Διευθύνσεις• www.studyusa.com• www.universitiesuk.ac.uk• www.aoc.co.uk

Για VISA(USA)• www.travel.state.gov/visa_services.html • www.ukvisas.gov.uk (Μεγάλη Βρετανία) • www.ind.homeoffice.gov.uk (Μεγάλη Βρετανία)

Για περισσότερες πληροφορίες www.studysmart.gr

BESTSITESΟι καλύτερες ιστοσελίδες* (websites) σχε-τικές με την εκπαίδευση στην Αμερική καιστη Μ. Βρετανία και για τα προγράμματασπουδών που προσφέρονται από ξένα

ιδρύματα στη χώρα μας

ΤΟ ΚΛΕΙΔΙΤΟΥ ΠΑΡΑΔΕΙΣΟΥΤΩΡΑ ΚΑΘΕ ΤΡΙΤΗ ΣΤΙΣ 22:00

ΣΤΟΝ

Τα επόμενα επεισόδια τηςεπιτυχημένης σειράς


Τ Η Λ Ε Ο Ρ Α Σ Η | | 35

Από την Πέμπτη 12 Μαρτίουκαθημερινά στο Prime Eleven

Αναζητώντας την αλήθεια για τους γονείς της, έρχεται αντιμέτωπη με τονίδιο τον Σατανά! Μια άγρια καταιγίδα θα φέρει τη γλυκιά Κριστίνα στην ειρηνική κωμό-πολη Πόιντ Πλέζαντ. Κι από εκείνη τη στιγμή, η ζωή των κατοίκων θααλλάξει για πάντα!Όταν το κύμα την ξεβράζει στην ακτή, ένας νεαρός της σώζει τη ζωή καιμια οικογένεια προσφέρεται να τη φιλοξενήσει. Κανείς δεν υποψιάζεταιτις συνέπειες… Η Κριστίνα κάτι ψάχνει. Κάτι που θα ρίξει φως στο πα-ρελθόν των γονιών της και θα δώσει απάντηση στα ερωτήματα που τηβασανίζουν. Η παρουσία της στο Πόιντ Πλέζαντ θα φέρει στην επιφά-νεια σκοτεινά μυστικά και ένοχες επιθυμίες των κατοίκων. Θα προκα-λέσει συγκρούσεις, ρήγματα στις σχέσεις και επικίνδυνες καταστάσεις.Ώσπου σύντομα η Κριστίνα θα ανακαλύψει μια αλήθεια, που θα προ-τιμούσε να μη γνώριζε: ότι ο πατέρας της δεν είναι άλλος από τον Σα-τανά αυτοπροσώπως! Τώρα που ξέρει ότι το κακό βρίσκεται μέσα της, θα μπορέσει να το πο-λεμήσει; Η μάχη ανάμεσα στο καλό και το κακό ξεκινά τη Δευτέρα 9Μαρτίου. Ένα θρίλερ γεμάτο ατμόσφαιρα και σασπένς, καθημερινάστον ΑΝΤ1 ακριβώς τα μεσάνυχτα.

ΣΚΗΝΟΘΕΣΙΑ: Μελ Ντάμσκι / Μαρίτα ΓκράμπιακΠΑΙΖΟΥΝ: Ελίζαμπεθ Αρνουά, Ντίνα Μέγιερ,

Σαμ Πέιτζ, Γκραντ Σόου, Σούζαν Γουότερς

POINT PLEASANTΟ ΑΝΤ1 εξασφάλισε τα αποκλειστικά δικαιώματα μετάδοσης του παγ-κόσμιου πρωταθλήματος της Formula 1 για τα επόμενα τρία χρόνια. Μετα δικαιώματα μετάδοσης της F1 o ΑΝΤ1 ολοκληρώνει με επιτυχία τηνδυναμική του παρουσία σε κορυφαία αθλητικά γεγονότα.

Μέσα από την τηλεοπτική συχνότητα του ΑΝΤ1, εκτός από τη Formula1, οι Έλληνες τηλεθεατές θα έχουν την ευκαιρία να απολαμβάνουν τηνεπόμενη τριετία αποκλειστικά όλους τους αγώνες του UEFA EUROPALEAGUE (πρώην Κύπελλο UEFA) καθώς επίσης και τους αγώνες των κο-ρυφαίων ομάδων της Α1 Μπάσκετ ( Παναθηναϊκός, Ολυμπιακός, Άρης,Πανελλήνιος και ΑΕΚ).

Φέτος η Formula 1 αλλάζει πρόσωπο! Οι θεαματικοί αγώνες της F1, πουσε κάθε τηλεοπτική μετάδοση σημειώνουν υψηλά ποσοστά τηλεθέα-σης, μας επιφυλάσσουν συγκινήσεις και μεγάλες αλλαγές σε τεχνικό επί-πεδο, που στόχο έχουν να κάνουν τη Formula 1 ακόμα πιοσυναρπαστική και ελκυστική στο ευρύ κοινό.

Συγκεκριμένα, o ΑΝΤ1 θα καλύψει ζωντανά όλα τα Grand Prix και ταδοκιμαστικά. Επίσης με ειδικές εκπομπές και ένθετα που ετοιμάζει η αρ-τιότερη δημοσιογραφική ομάδα θα μας ενημερώνει για την προετοιμα-σία των ομάδων και για όλες τις εξελίξεις στο συναρπαστικόπρω τάθλημα της Formula 1.

Το πρόγραμμα του πρωταθλήματος της Formula 1 για το 2009, που ξεκινά στις29 Μαρτίου και περιλαμβάνει 17 Grand Prix:

29/3 Grand Prix Αυστραλίας (Μελβούρνη) 05/4 Grand Prix Μαλαισίας (Κουάλα Λουμπούρ) 19/4 Grand Prix Κίνας (Σαγκάη)26/4 Grand Prix Μπαχρέιν (Σαχίρ)10/5 Grand Prix Ισπανίας (Βαρκελώνη) 24/5 Grand Prix Μονακό (Μόντε Κάρλο)

Η FORMULA 1 έρχεται στον ΑΝΤ1

Άλαν Σορ (Τζέιμς Σπέιντερ)2 ΕΜΜΥ α’ ανδρικού ρόλου *Είναι ο τέλειος δικηγόρος, με λαμπρόμέλλον μπροστά του. Αναλαμβάνειόποια υπόθεση δεν τολμούν να ανα-λάβουν οι άλλοι! Είναι τίμιος, αλλάμε τον δικό του τρό πο: «ο σκοπόςαγιάζει τα μέσα»… Δε διστάζει να κάνει εκβιασμούς, με-ταμ φιέ σεις, δωροδοκίες, computerhacking κ.λπ.!

Είναι όμως καλό παιδί, ιδεα λιστής και υπερασπιστής των αδυνάμων(εκτός κι αν ο πελάτης του είναι ισχυρός). Ψηφίζει πάντα δημοκρατικούς.

Ντένι Κρέιν (Γουίλιαμ Σάτνερ) *EMMY & Χρυσή Σφαίραβ’ ανδρικού ρόλου*Ο Ντένι είναι περίπτωση. Έμπειρος καιεπιτυχημένος μεγαλοδικηγόρος πουκάνει θαύματα στο δικαστήριο καισυγχρόνως πολλοί πιστεύουν ότι είναιγια δέσιμο! Νομίζει ότι είναι θεός και φτιάχνεταιόταν ακούει το όνομά του. Γι’ αυτό καιτο λέει συνέχεια! Αγαπημένο του χό -

μπι είναι να κοιμάται με τις συζύγους πελατών και δικαστών και ναπα ρενοχλεί γενικά τις γυναίκες.

Είναι φιλόδοξοι και τολμηροί.Είναι δίκαιοι, αλλά δεν έχουν ιερό και όσιο…Είναι σοβαροί επαγγελματίες, αλλά έχουν χιούμορ που τσακίζει κό-καλα! Οι δικηγόροι του Boston Legal είναι αστέρια! Αναλαμβάνουνκάθε υπόθεση και χρησιμοποιούν κάθε μέσο. Και έρχονται στον ΑΝΤ1,για να γκρεμίσουν την εικόνα που είχατε μέχρι τώρα για τους δικηγό-ρους. Θα τους λατρέψετε! Γνωρίστε τους:

Ένας… διάβολος με αγγελικό πρόσωποαπό τη Δευτέρα 9 Μαρτίου

καθημερινά στο prime eleven

17o επεισόδιο 2/3ΥΠΟΘΕΣΗ: Η Σοφία έρχεται ξανά αντιμέτωπη με τον εκτελεστή της,που καταφέρνει να την αφήσει στο πάτωμα σχεδόν νεκρή. Ο Διονύ-σης, σαν καλός άγγελος, εμφανίζεται και την επαναφέρει στη ζωή.Αυτό θα τους φέρει ξανά κοντά, αλλά η Σοφία δεν έχει ακόμη ξεχά-σει τον Αλέκο. Προσπαθεί να πείσει τον Διονύση να πληρώσει την εγ-γύηση του και να τον βγάλει από τη φυλακή, ενώ την ίδια στιγμή τουαποκαλύπτει κάποια στοιχεία για τα ιερογλυφικά που τον αφήνουνάναυδο. Ήδη έχει αρχίσει να αναρωτιέται ποιο μεγάλο μυστικό κρύ-βεται μέσα στην ισχυρή οικογένειά του…

18o επεισόδιο 10/3ΥΠΟΘΕΣΗ: Ο Διονύσης έχει πειστεί ότι κάτι δεν πάει καλά στην οι-κογένεια του και παίρνει τηλέφωνο τον αδερφό του να έρθει από τοΛονδίνο. Την ίδια στιγμή η μητέρα του, έξαλλη μετά την αποτυχημένη από-πειρα δολοφονίας του Αλέκου, δίνει εντολή να τελειώσει το θέμα.Ο Στέφανος έχει τη λύση. Ένα γνωστό πρόσωπο μπαίνει στη φυλακή και τον βάζουν στο ίδιοκελί με τον Αλέκο, στη θέση του Τάσου. Στο μεταξύ ο Διονύσης βρί-σκει στοιχεία που δείχνουν πως υπάρχει σχέση μεταξύ της μητέραςτου και του πρύτανη. Μετά από αυτό, πείθει τον αδερφό του να πλη-ρώσει την εγγύηση, για να αποφυλακιστεί ο Αλέκος. Αν φυσικά κα-ταφέρει να γλιτώσει από το νέο του συγκάτοικο… Επιπλέον, η Σοφίακαι ο Διονύσης σοκάρονται όταν αποκαλύπτεται ένα νέο, ανατρε-πτικό στοιχείο: ο Αλέκος δεν είναι αυτός που νόμιζαν τόσο καιρό!


| | Μ Ο Υ Σ Ι Κ Η36

top 2001 Duffy Stepping Stone02 Amy MacDonald This Is The Life03 Killers Human04 Rasmus Livin’ In A World Without You05 King Of Leon Sex On Fire06 Madonna Miles Away07 Dan Wilson Breathless08 Gabriella Cilmi Sweet About Me09 Katy Perry I Kissed A Girl10 Sonny J Handsfree (If You Hold My Hand)11 Kid Rock All Summer Long12 Ne Yo Closer (chill out radio edit) 13 Maria Mena Just Hold Me14 Mutya Buena B Boy Baby15 Amy Winehouse Back To Black16 Leona Lewis Better In Time17 Dido Don’t Believe In Love18 One Republic Stop And Stare19 Lizz Wright My Heart20 Kt Tunstall Saving My Face

Να δούν τον τίτλο τουτραγουδιού που μεταδί-δετε στον Kiss Fm 92,9 ,με την ονομασία του συγ-κροτήματος , του τραγου-διστή ή τηςτραγουδίστριας.

Επίσης στην υπηρεσίαLast Played να δούν τα 20τελευταία τραγούδια πουμεταδόθηκαν στον KissFm 92,9 .

1/ Να ακούσουν Kiss μεπολύ καλή ποιότηταήχου.Μέσω της ιστοσελίδας ναστείλετε γραπτό μήνυμαπρός τον παραγωγό της

εκπομπής και αυτός νασας απαντήσει αμέσως.

2/ Στην ενότητα του κινη-ματογράφου, να δούν τιςκαινούργιες ταινίες τηςεβδομάδας, το US BOXOFFICE, δηλαδή τις πρώ-τες σε εισπράξεις ταινίεςστην Αμερική, κάθε εβδο-μάδα, πλροφορίες γιαόλες τις πρώτες προβολέςτου Kiss 92,9, και ενδια-φέρουσες ειδήσεις γιακάποιες ταινίες που θαπροβληθούν τις επόμενεςεβδομάδες.

3/Στα Charts, τους κατα-λόγους των μουσικών

επιτυχιών, σε Ευρώπη,Μεγάλη Βρεττανία, Αμε-ρική και σε όλο τονκόσμο.

4/ Να κατεβάσουν wall-paper με το λογότυποκαι τις καταχωρήσεις τουτου Kiss 92,9 .

5/ Να δούν και να μετα-φερθούν στα πιό ενδια-φέροντα μουσικά site τουδιαδικτύου.

6/ Να δούν το πρόγραμματου Kiss 92,9 αναλυτικά.

7/ Στο Who is Who, ναδούν τα βιογραφικά καιτις απόψεις του κάθε πα-ραγωγού.

8/ Να δούν σε ποιές συ-χνότητες εκπέμπει σε όλητην Ελλάδα ο Kiss.

9/ Nα πάρουν πληροφο-ρίες για τους star τηςμουσικής και της show-biz.

10/ Nα δούν τις καλύτε-ρες νέες κυκλοφορίες στημουσική.

KISS WEBSITE

Ο Κiss 92,9 και η Rosebud,σας προσκαλούν στηνπρώτη προβολή της ται-νίας, Two Lovers - ΔύοΈρωτες.

Πρωταγωνιστούν, ΓκουίνεθΠάλτροου, Χοακίν Φίνιξ.

Ο Λίοναρντ, μετά από μιααπόπειρα αυτοκτονίας, επι-στρέφει στο πατρικό τουσπίτι στο Μπρούκλιν.Καθώς αναρρώνει γνωρίζειτη Μισέλ, μια μυστηριώδη,όμορφη γειτόνισσα με διά-φορα προβλήματα, ενώ οιγονείς του τού γνωρίζουντην Σάντρα, ένα τρυφερόκορίτσι, κόρη του ανθρώ-που που θα αγοράσει τηνοικογενειακή επιχείρησητου Λίοναρντ.

Καθώς γνωρίζει και τις δυοκοπέλες ανακαλύπτονταςτις βαθύτερες πλευρέςτους, αρχίζει να μπαίνει σεβαθιά συναισθηματικά δι-λήμματα για το πώς νιώθει,τι θέλει και τι πρέπει νακάνει…

H προβολή θα πραγματοι-ηθεί την Τρίτη 10 Μαρτίου ,στις 21.00 στο KosmopolisOdeon , Λεωφόρος Κηφι-σίας 73 Μαρούσι .Η είσοδος είναι ελεύθερη.Θα τηρηθεί σειρά προτε-ραιότητας .

Πρώτη ΠροβολήTwo Lovers - Δύο Έρωτες

Η καλύτερη μουσική από τα...80’s 90’s και το Σήμερα

ÐñüãñáììáÄåõôÝñá - ÐáñáóêåõÞ06.00- 08.00 ÍáíÜ ÊáñáãéÜííç08.00- 10. 00 Óüíéá Óáïõëßäïõ 10. 00 - 11.00 Çëßáò Îõíüðïõëïò11.00 - 14.00 Ãéþñãïò ËÜæáñïò14.00 - 17.00 ÅëÝíç ÍéêïëÜïõ17.00 - 20.00 Ãéþñãïò Ðáðáôñéáíôáöýëëïõ20.00 - 22.00 ÁíäñÝáò Öéëßððïõ22.00 - 01.00 ÓùôÞñçò Ñïõìåëéþôçò

Óáââáôïêýñéáêï10.00 - 13.00 Óüíéá Óáïõëßäïõ14.00 - 17.00 Çëßáò Îõíüðïõëïò20.00 - 22.00 ÁíäñÝáò Öéëßððïõ22.00 - 24.00 PARTY TIME -

Êþóôáò Ôóßãêñïò

Στο site του kiss 92,9 wwwwww..kkiissss..ggrrοι επισκέπτες μπορούν:

ΝΑΝΑ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ

ΣΟΝΙΑΣΟΥΛΙΔΟΥ

ΓΙΩΡΓΟΣ ΛΑΖΑΡΟΣ

ΗΛΙΑΣΞΥΝΟΠΟΥΛΟΣ

HOTSPOTS

volu

me

03

èÝáôñïèÝáôñï || || óéíåìÜóéíåìÜ || || âéâëßïâéâëßï || || artart || || eventsevents

UNIVERCITY

Και ανυπομονώ! Μάνα και κόρη. Πόσο μπο-ρούν άραγε να μισιούνται δύο γυναίκες πουρέει στις φλέβες τους το ίδιο αίμα; Μοιάζουν

καθόλου; Τις σκέψεις μουδιακόπτει ένας ακορντεο-νίστας, που σχεδόν ‘βίαια’εισβάλλει στο φουαγιέ καιτο γεμίζει με τις ιρλανδικέςμελωδίες του. Κοιτάωγύρω μου και για πρώτηφορά βλέπω. Εκείνος οχώρος που έμοιαζε άλλοτεμε ρομαντικό καφενεδάκι

βγαλμένο από σελίδες Παριζιάνικου περιοδι-κού, ξαφνικά με τα τρέπεται σε μια ιρλανδικήπαμπ. Και προσέχω εκείνη τη φωτογραφίαδίπλα στο μπαρ με τους ασπρόμαυρους αν-θρώπους να ζωντανεύουν…Λίγα λεπτά αργότερα, κάθομαι αποστασιοποι-ημένη σε έναν από τους χώρους εκείνου τουσπιτιού της μικρής επαρχίας. Έτσι νοιώθω. Ότικάπου υπάρχει ένα παραθυράκι και από εκείμπορώ να δω όλη τη ζωή της ‘βασίλισσας τηςομορφιάς’, που είναι ντυμένη με τις λερωμένεςγαλότσες της και τα φανταχτερά καλσόν της.Βρέχει, και φοβάσαι μη γίνεις μούσκεμα. Όλαείναι τόσο ζωντανά… Όλα, εκτός από εκείνη.

Μοιάζει να έχει πεθάνει! Τοκοκαλωμένο χέρι μιας γριάςγυναίκας τραβάει την προ-σοχή. ‘Την κακομοίρα’, λες.Τη συμμερίζεσαι. Δε δικαιο-λογείς την πίκρα της κόρης.

Ο πόνος τους και οι επιθυμίες τους ξετυλίγονταιμπροστά σου… Ψάχνεις να βρεις ποιος εξαρτά-ται περισσότερο! Αν η κόρη δε φτιάξει το χυλότης, εκείνη θα πεθάνει. Αν η κόρη δε βάλειξύλα στη φωτιά, εκείνη θα πεθάνει. Αν η κόρηδεν πάει για το φαγητό… Όλη της η ζωή δεμένημε κόμπους από τα χέρια της κόρης της. Όλη τηςη ζωή μια εξάρτηση. Όλη της η ζωή ένας ζων-τανός θάνατος! Ψάχνεις για ψήγματα αγάπης.Πουθενά; Ποτέ δε μιλάει τρυφερά για εκείνη,σχεδόν ξεχνάμε ότι είναι η μάνα της, και η κόρησταματάει να κάνει όνειρα… Την πνίγει εκείνοτο καμένο χέρι που δεν κινείται ποτέ, όμωςπόση δύναμη κουβαλάει στα αλήθεια…!

Μα γιατί δε φεύγει; Μεγάλωσε πια. Δεν είναικοριτσάκι. Είναι ολόκληρη γυναίκα! Είναι; Ημίζερη καθημερινότητα την κρατάει πίσω. Στοχθες. Στα όνειρα που έκανε παιδί. Τα ρούχατης, το φέρσιμό της, τα λόγια της… όλα θυμί-ζουν παιδάκι που θέλει ακόμα να ζήσει. Καιλες: Μήπως τελικά να ονειρεύεται; Τα όνειραλειτουργούν πάντοτε ως το μόνο ‘ζωτικό μέλος’στους ανθρώπους, και τους λυτρώνουν.

Μέχρι που εμφανίζεται στη ζωή της και πάλιεκείνος ο άντρας. Ναι! Μαζί του μπορεί να χο-

ρέψει, να πιεί, να ξεφύγει, να νοιώσει γυ-ναίκα… Δε το κάνει ποτέ. Δεν ανοίγει τηνπόρτα να φύγει. Αρκείται στο να αναπνέει τοδηλητήριο της μάνας της. Αυτό είναι το οξυγόνοτης. Και εξαρτάται περισσότερο από τον κα-θένα. Πουλάει την ελευθερία της στο διάβολο.Μέχρι που όλα απο καλύπτονται. Το έργο πρωτοανέβηκε στη θεατρική σκηνή τουRoyal Court του Λονδίνου το 1996, αφήνονταςπίσω του τις καλύτερες εντυπώσεις. Από τότεθεωρείται ένα από τα μεγαλύτερα έργα και μεαυτό ο Μακντόνα, ο πατέρας του δηλαδή ,σεηλικία μόλις 26 ετών, κατάφερε να σαρώσει μετο πρώτο του θεατρικό έργο, όλα τα βραβείακαι να αναδειχθεί ένας από τους καλύτερουςσυγγραφείς της νέας γενιάς δίπλα στη ΣάραΚέην και τον Μάρκ Ρέιβνχιλλ. Γράφοντάς τομέσα σε μόνο οχτώ μέρες, αποδεικνύει πως οαληθινός ζήλος, δε συμβαδίζει πάντοτε με ταχρόνια, αλλά με τη θέληση και την αγάπη σεαυτό που πιστεύεις ότι έχεις και αξίζει.

Τέσσερις ηθοποιοί δίνουν τον καλύτερο εαυτότους, με τη Ναταλία Τσαλίκη στο ρόλο τηςκόρης να ξεχωρίζει με την εξαιρετική ερμηνείατης. Χωρίς υπερβολικούς συναισθηματισμούςκαι κλάματα, ξετυλίγει το σκληρό της πρόσωπο,παντρεύοντάς το με μια στυγνή γλώσσα και μιαχαμένη παιδικότητα. Αληθινή μέσα σε εκείνοτο μοναχικό επαρχιώτικο σπίτι της Ιρλανδίας,το ζωντανεύει, σχολιάζοντας με τη στάση τηςτην αποξένωση των ανθρώπων, την αγάπη, τομίσος. Εξαιρετική και η ερμηνεία της ΈρσηςΜαλικένζου, δε θα μπορούσε να μην ήταν άλ-

λωστε, που δείχνει να αφομοιώνει τη τραχιάκαι αφυδατωμένη συμπεριφορά εκείνης της γυ-ναίκας του Μακντόνα. Πολύ καλές και οι ερμη-νείες των δύο αντρών. Σκηνικά και κουστούμιαεύστοχα. Η σκηνοθεσία χωρίς υπερβολές, δια-τηρεί το ρεαλιστικό επίπεδο του δραματικούαυτού έργου.

Μετάφραση: Ερρίκος ΜπελιέςΣκηνοθεσία: Νικαίτη Κοντούρη

Σκηνικά - Κοστούμια: Γιώργος ΠάτσαςΣύνθεση Ήχων - Μουσική Επιμέλεια:

Δημήτρης ΙατρόπουλοςΦωτισμοί: Λευτέρης Παυλόπουλος

Βοηθός Σκηνοθέτη: Δέσποινα ΠαναγιωτοπούλουΠαίζουν: Έρση Μαλικένζου, Ναταλία Τσαλίκη, Τάσος Γιαννόπουλος, Κωνσταντίνος Γαβαλάς

Φωτογραφίες παράστασης: Μαριλένα ΣταφυλίδουΠαραγωγή: Γιάννης Μπέζος & Ναταλία Τσαλίκη

Τελευταία παράσταση: Κυριακή των Βαΐων,12 Απριλίου 2009

Ημέρες & Ώρες Παραστάσεων: Τετάρτη έως Κυριακή, 21:30Τιμές εισιτηρίων: 20 ευρώ (κανονικό) – 15 ευρώ (φοιτητικό)

Θέατρο ΒΙΚΤΩΡΙΑΜαγνησίας 5 & Γ’ Σεπτεμβρίου 119

Τηλ. Ταμείου: 210 8233125

Κεφάλι ξεριζωμένο από το σώμα του στο πορτρέτο μιας γυναίκας. Μοιάζει με αξεσουάρ. Σε προ-διαθέτει για τη δύναμη της κόρης. Τοποθέτησε άμεσα με την πλευρά της μάνας. Βλέμμα που κοι-τάει αλλού. Πονεμένο; Αυστηρό; Δυστυχισμένο. Γιατί άραγε να είναι η βασίλισσα της ομορφιάς; Τα μάτια από το κομμένο πρόσωπο δε χάνουν ποτέ τη δύναμή τους! Ψάχνω για απαντήσεις…

της Δήμητρας Τσότσου

ÈÅÁÔÑÏ

ΘΕΑΤΡΟΚΩΦΩΝΕΛΛΑΔΟΣ

Ο δημιουργικός αυτός τρόπος παρουσίασης κάνει το Θέατρο Κωφώνμια ιδιαίτερη σκηνή που συχνά αποτελεί ευχάριστη έκπληξη ακόμηκαι για εκείνον, που εσφαλμένα το προσεγγίζει με δισταγμό και αμ-φιβολία.

Το Θέατρο Κωφών Ελλάδος ιδρύεται το 1983 χάρη στις προσωπι-κές προσπάθειες του Στρατή και της Νέλλης Καρρά, η οποία μέχρισήμερα προσφέρει τις υπηρεσίες της ως Καλλιτεχνική Διευθύντριακαι Σκηνοθέτης. Σκοπός, η λειτουργία του ως μέσο καλλιτεχνικήςέκφρασης και ανάπτυξης εκφραστικών μέσων των κωφών ατόμωνκι ακόμη η παροχή δυνατότητας επικοινωνίας με το κοινωνικό σύ-νολο χάρις στην ισότιμη συνεργασία κωφών και ακουόντων.

Στην εικοσιπεντάχρονη πορεία του το Θέατρο Κωφών έχει πα-ρουσιάσει αξιόλογη δουλειά ανεβάζοντας με εξαιρετική επιτυ-χία έργα από το Ελληνικό και το Παγκόσμιο Δραματολόγιο,κάποια από τα οποία μάλιστα και σε διεθνή φεστιβάλ. Επίσηςσυνεργάστηκε με το Γάλλο σκηνοθέτη Μαρτέν Αρνώ για την πα-

ρουσίαση των τελετών έναρξης και λήξης των ΠαραολυμπιακώνΑγώνων της Αθήνας.

Σήμερα το Θέατρο Κωφών έχει προχωρήσει ένα βήμα πιο μπροστάδημιουργώντας ομάδες ενσωμάτωσης, όπου κωφοί και ακούοντεςηθοποιοί συνυπάρχουν και παίζουν επάνω στη σκηνή, προσφέρονταςένα ακόμη πιο απολαυστικό κι εντυπωσιακό θέαμα, σπάζοντας ταδεσμά κάθε προκατάληψης στη χώρα μας, που θέλει κάτι τέτοιο ναείναι αδύνατο.

Τα 25 χρόνια λειτουργίας του το Θέατρο Κωφών έχει αποκτήσει έναδικό του φανατικό κοινό που το στηρίζει σε κάθε του δουλειά. Ο μόνοςπου του έχει γυρίσει στην κυριολεξία την πλάτη είναι η Πολιτεία καιοι φορείς της. Η προσπάθεια του θεάτρου στηρίζεται αποκλειστικά σταμέλη του, τους κωφούς ηθοποιούς, στους οποίους η πολιτεία στηριζό-μενη σε ένα προπολεμικό νόμο που αναγνωρίζει ως επαγγελματίεςηθοποιούς μόνο τους αρτιμελείς πολίτες, απαγορεύει την εισαγωγήτους σε δραματικές σχολές.

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ ‘0938 UNIVERCITY

παράσταση Η ΒΑΣΙΛΙΣΣΑ ΤΗΣ ΟΜΟΡΦΙΑΣ

Μια γλώσσα ολοκληρωμένη, εντυπωσιακά άμεση, γοητευτική. Μια γλώσσα οπτικοκινητική, γεμάτη ρυθμόκαι ένταση. Με λίγα λόγια μια έντονα θεατρική γλώσσα που με τις κινήσεις των χεριών και την έκφρασητου προσώπου, επιτρέπει στο θεατή να κατανοεί πλήρως τα δρώμενα μιας παράστασης.

Θέατρο Βικτώρια

Ευτυχώς κάποιοι άνθρωποι πιστεύουν καιυπηρετούν την ουσία και το βαθύτεροσκοπό του θεάτρου, ξεπερνώντας τα στε-γανά «προπολεμικών νόμων». Ακούοντες ηθοποιοί, σκηνοθέτες, τεχνικοί,μουσικοί, μεταξύ αυτών η Καλλιτεχνική Δι-ευθύντρια και η διερμηνέας Σοφία Ρομ-

πόλη, δεν το βάζουν κάτω και συνεχίζουν, παρ’ όλες τις δυσκολίεςπου αντιμετωπίζουν, το έργο τους απλήρωτοι κι αβοήθητοι.

Αλήθεια ποια είναι η πολιτική για τα Άτομα με Αναπηρία; Ποια είναιη πολιτική για τον πολιτισμό σε αυτή τη χώρα; Ως πότε αυτοί οι άν-θρωποι θα αντέξουν μόνοι τους χωρίς την παραμικρή αρωγή; Πόσαψυχικά αποθέματα ακόμα μπορούν να βρουν;

Το τελευταίο πρόβλημα που έχει παρουσιαστεί είναι το στεγαστικό.Αυτό το ιδιαίτερο θέατρο με όλη την ιστορία και το έργο του κινδυ-νεύει να μείνει στο δρόμο. Η φωνή της κοινότητας των κωφών κιν-

δυνεύει να φιμωθεί και να σιγήσει. Δεν περισσεύει δηλαδή ούτε ένακονδύλι από τα τόσα που ακούμε κάθε μέρα; Δεν υπάρχει ούτε έναςαρμόδιος να ασχοληθεί έστω με δική του πρωτοβουλία για να επι-λυθούν αυτά τα προβλήματα;

Πολιτισμός δεν είναι μόνο η καλλιτεχνική δημιουργία αλλάκαι ο τρόπος που συμπεριφέρεται μια κοινωνία απέναντιστα μέλη της. Απλά να αναφέρουμε πως σε χώρες που θέλουν ναλέγονται πολιτισμένες αυτά τα θέματα έχουν επιλυθεί από χρόνια.Δουλειά τους μπορείτε να παρακολουθήσετε από 20 Φεβρουαρίουέως 12 Απριλίου, κάθε Παρασκευή, Σάββατο και Κυριακή στις 21:00 Στην οδό Σαχτούρη 8-10 (Πλατεία Κουμουνδούρου) 1ος Οροφος,Στην παράσταση: «Ένας Ακούων στη Χώρα των Κωφών» σεσκηνοθεσία Νίκου Αξιώτη.Γενική είσοδος 15 ευρώ με ποτόΦοιτητικό 10,00 ευρώ με ποτόΤηλέφωνο κρατήσεων: (με SMS καθημερινά 6985-765.550),

210-3214708 κάθε Τρίτη 18:00 - 20:00).

Σώμα, χέρια, μάτια, πρόσωπο. Σύμβολα, κίνηση, έκφραση... Νοηματική

Με ένα βιβλίο

ξεχνιέμαιΜετά από τόσες κοινωνικοπολιτικές συζητήσειςμε όποιον μιλάει ελληνικά, είπα αυτό το μήνανα πάρω μια ανάσα. Συνειδητοποίησα ότι το ανη τρομοκρατία είναι το νέο-καθεστώς, το αν ηανεξάρτητη αριστερά στοχεύει στην αποδό-μηση της κοινωνίας ή ακόμα και οι εκλογέςείναι ζητήματα που μπορούν να περιμένουν.

Αποφάσισα λοιπόν να ξεκουρα-στώ λίγο από τα καθήκοντα μουσαν πολίτης. Είπα θα βλέπω“Λάκης ο γλυκούλης” και θα πη-γαίνω στο βιβλιοπωλείο για“ψώνια”. Εκεί λοιπόν, στο βι-βλιοπωλείο, βρήκα τρομακτικάπολλούς τρόπους να κάνω τηζωή μου καλύτερη. Αγόρασα τοπώς θα γίνω όμορφη, έξυπνη,πλούσια, πως θα με θέλουν όλοι

και όλες κολασμένα. Και φυσικά επειδή ηεφαρμογή της γνώσης είναι αυτή που κάνει τονκόσμο καλύτερο έβαψα τα μαλλιά μου ξανθά,έπιασα δουλειά ως διευθύντρια μάρκετινγκπαύλα ανθρώπινου δυναμικού, κάθε βράδυ μετον καλό μου ντυνόμαστε ήρωες από την ελλη-νική μυθολογία. Και φυσικά, κάθε πρωί πουξυπνάω, κοιτάζω τον ήλιο και φωνάζω δυνατά“Όλα θα πάνε καλά” και αμέσως μετά παίρνωτηλέφωνο το σόι μου να του πω πόσο τ’αγαπώ. Μεταξύ αστείου και σοβαρού, έχουμεανάγκη από τέτοιου είδους διαλείμματα. Ναμηδενίζουμε τις λίστες μας και να επαναπροσ-διορίζουμε και καλά, τη θέση πάνω στον πλα-νήτη. Για αυτό ίσως το λόγο κυκλοφορούν καιτόσοι οδηγοί επιβίωσης. Ανάμεσα λοιπόν σεαρκετά σκουπίδια ξεχώρισα και σας προτείνωμε ειλικρίνεια τα εξής: “Πως θα γίνεις πλού-σιος” του Στάθη Παπαγιαννίδη, εκδ. Πατάκη12,00 ευρώ. Ο τίτλος είναι παραπλάνηση, οάνθρωπος έχει γράψει οδηγίες για βιογραφικάκαι έξυπνους τρόπους προσαρμογής στηνπρώτη μας δουλειά. Στο τελευταίο δε μέροςτου βιβλίου υπάρχουν συγκεντρωμένα αρκετάευφάνταστα τσιτάτα, χρήσιμα ίσως ανάμεσα σεmeeting lunch – meetimg dinner, όπως αυτό“Ποτέ μην γίνεις αναντικατάστατος στη δου-λειά σου, γιατί πολύ απλά δεν θα πάρεις ποτέάδεια”. Φυσικά δεν έχουμε όλοι ακριβώς τιςίδιες προσδοκίες από τη ζωή μας. Για όσουςλοιπόν δεν σκοπεύουν να μπουν σε αυτό πουλέμε εργασιακό χώρο άμεσα, συστήνω το“Ταπί και ψύχραιμος”, εκδ. Οξύ, 10,00ευρώ. Περιέχει τρόπους για το πως μπορείς ναζήσεις πολλές πολλές όμορφες μέρες χωρίςευρώ στην τσέπη. Εστίες σχολών, πάρκα, καλ-λιτεχνικές βραδιές, μεταμεσονύχτια ποτά, θεα-τρικές παραστάσεις σε ειδικές προβολέςμπορούν να σου θυμίσουν πόσες ευκαιρίες σουδίνει κάθε μέρα αυτή η πόλη εκεί έξω και εσύτις αφήνεις ανεκμετάλλευτες.

της ΔήμητραςΠαπούτσογλου

τουΒασίλη Κομπογιάννη

Και ναι ο μεγάλος Αρκάς είναι πάλι εδώ με ένα διαφορετικό από τα γνωστά του κόμικ (όποιος δεν έχει διαβάσει Ισο-

βίτη ή Καστράτο, απλά πρέπει να ντρέπεται!) αλλά εξίσου πρωτότυπο καυστικό και χιουμοριστικό με πολλαπλά νοήματα

έργο. Το πρώτο θεατρικό του πόνημά του είναι γεγονός! Εχθροί εξ αίματος, εχθροί από τότε που θυμούνται τον εαυτό

τους. Με το που ο ένας συναντά τον άλλο τους γυρνούν τα άντερα. Αυτό είναι άλλωστε, το παχύ και το λεπτό έντερο

που λόγω ενός ατυχήματος βρίσκονται σε κρίση και η «ζωή» τους κινδυνεύει. Ο φόβος του τέλους είναι εδώ αλλά η

αντιμετώπιση του διαφέρει κατά πολύ. Το λεπτό έντερο φοβάται μια συνομωσία μεταξύ των άλλων οργάνων και κυ-

ÂÉÂËÉÏΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ ‘09 39UNIVERCITY

Εχθροί εξ αίματος

ρίως της καρδιάς(πιστεύει πως τα άλλα όργανα επιχειρούν να μεταμοσχευθούν), το παχύ έντερο φύσει αι-

σιόδοξο αντιμετωπίζει πιο χονδρικά τα πράγματα. Η αντιπαράθεση μεταξύ τους είναι η γενεσιουργός ιδέα

αυτού του βιβλίου. Ο φόβος και η αγάπη για την ζωή, η συνήθεια και η αλλαγή. 2 στάσεις ζωής, 2 χαρακτή-

ρες (το παντοτινό δίπολο αισιοδοξίας-απαισιοδοξίας) σε μια αντιπαράθεση χωρίς ταμπού, με φόντο ένα

κοινό φόβο και μια ζωή που μοιάζει να περνά από το στομάχι! Κάπου κοντά το δεξί νεφρό που συμμετέχει

και αυτό στη διαμάχη. Και ο εγκέφαλος βουτηγμένος στο αλκοόλ, την αιτία του ατυχήματος. Εκ πρώτης άπο-

ψης το δίδαγμα είναι να προσέχουμε το αλκοόλ, το δεύτερο ας το ψάξει ο καθένας μόνος του. Κυνικοί διά-

λογοι που σκοτώνουν made by Aρκάς. Αντέχεις ή όχι; Αν είσαι φαν του διαβασέ το-αν δεν τον ξέρεις,

ανακάλυψέ τον! Είναι ο τύπος που έχει γράψει μεγάλα ρητά όπως το: «Η ζωή χωρίζεται σε τρεις φάσεις.

Επανάσταση, περισυλλογή, τηλεόραση. Ξεκινάς να αλλάξεις τον κόσμο και καταλήγεις να αλλάζεις κανά-

λια» και το εξίσου θε1κό: «Η τύχη χτυπάει την πόρτα σου μόνο μια φορά αλλά η ατυχία έχει μεγαλύτερη υπο-

μονή»! Να σημειώσω πως η όλη ιστορία ανεβαίνει και ως θεατρική παράσταση στο Θέατρο του Νέου Κόσμου κάθε βδομάδα Τετάρτη με

Κυριακή σε σκηνοθεσία του Β. Θεοδωρόπουλου.

Συγγραφέας: Αρκάς, Εκδόσεις: Ελληνικά Γράμματα, 2008

του Νικήτα Αναστόπουλου

ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΖΑΡΟΚΩΣΤΑΤΟΥ ΕΡΩΤΑ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΥΧΗΣ – διηγήματαΟι ήρωες των διηγημάτων του νέου βιβλίου της Κα τε-ρίνα Ζαρόκωστα θα μπορούσαν να είναι μέλη της ίδιαςπαρέας: όλοι τους θέλουν απεγνωσμένα να αγαπή-σουν και να αγαπηθούν μό νο που δεν βρίσκουν τοντρόπο, επειδή ο κυ κεώνας των συναισθημάτων πουαφοριστικά ονομάζουμε αγάπη είναι πολύ περισσό-τερο δαι δα λώδης και απρόβλεπτος απ’ όσο φαντάζειαρχικά.

ΖΥΡΑΝΝΑ ΖΑΤΕΛΗΤΟ ΠΑΘΟΣ ΧΙΛΙΑΔΕΣ ΦΟΡΕΣ – ΜΕ ΤΟΠΑΡΑΞΕΝΟ ΟΝΟΜΑ ΡΑΜΑΝΘΙΣ ΕΡΕΒΟΥΣ – μυθιστόρημαΤο πολυαναμενόμενο δεύτερο μυθιστόρημα της τρι-λογίας «Με το παράξενο όνομα Ραμάνθις Ερέβους»ανασυγκροτεί το προσωπικό, μαγικό σύμπαν της Ζυ-

ράννας Ζατέλη, όπου οι ήρωες γεν νιούνται, ζουν καιπεθαίνουν κάθε φορά ως ακροατές μιας γριφώδουςμελωδίας ή ως αποκρυπτογράφοι μιας αινιγματικήςπαρτιτούρας, που γράφτηκε για να διαιωνίσει την ανα-γκαιότητα του αφανούς και του άρρητου.

ΜΙΧΑΛΗΣ ΓΚΑΝΑΣΑΨΙΝΘΟΣΗ πολυαναμενόμενη νέα ποιητική συλλογή του ση-μαντικού ποιητή και στιχουργού Μιχάλη Γκανά.

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΠΟΙΗΣΗ

UP

Π Ρ Ο Τ Α Σ Η Α Γ Ο Ρ Α Σ

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ ‘0940 UNIVERCITY

χουμε πολλαπλώς ακούσει από διαφορετικούς κάθε φορά αν-θρώπους να μας μιλούν για την περιβόητη αυτή ελπίδα. Πολι-τικοί, δάσκαλοι, γονείς, φίλοι και κάθε άνθρωπος που θέλει να

μας δώσει δύναμη να ξεπεράσουμε μια οδυνηρή κατάσταση μας πα-ρακινεί να έχουμε ελπίδα. Η παρακίνηση τους αυτή έχει συνήθωςσκοπό να μας αποτρέψει από οποιοδήποτε είδος παραίτησης το-ποθετώντας μας σε αναμονή μιας μακροπρόθεσμης προς το καλύ-τερο αλλαγής. Ωστόσο, δεν είναι λίγες οι φορές που στο όνομα τηςελπίδας οι άνθρωποι , λόγω πολύπλοκων πολιτικοοικονομικών συμ-φερόντων , αναγκάζονται να παραμένουν αδρανείς και να αντικα-θιστούν την εξέγερση με την προσευχή.

αρόλα αυτά η ελπίδα είναι μάλλον κάτι αόριστο στο μυαλό μαςπου μεταλλάσσεται ανεξέλεγκτα αναλόγως με την κατάστασηστην όποια βρισκόμαστε. Είναι θα’ λεγα ένα θολό φως σ ’ένα

σκοτεινό ορίζοντα που μας έλκει και μας ενθαρρύνει να συνεχί-σουμε. Ωστόσο, το συχνό μας λάθος είναι υπνωτισμένοι από το φωςκαθεαυτό αγνοούμε το σκοτάδι που μας περιβάλλει με αποτέλεσμανα σκοντάφτουμε σε κάθε βήμα ματώνοντας τα τόσο σημαντικά γιατην συνεχεία πόδια μας. Αν όμως μπορούσαμε να δώσουμε ένανακριβή ορισμό στην ελπίδα, το θολό αυτό φως θα γινόταν φάροςπου θα φρόντιζε να μας δείχνει το δρόμο και να μας γλιτώνει απ’τιςεπικίνδυνες συγκρούσεις.

ν βρίσκαμε λοιπόν κάτι από την καθημερινότητα μας που θαμπορούσε να αποτελέσει την προσωποποίηση της ελπίδας,ίσως και ο ορισμός της να γινόταν ευκολότερος για εμάς.

Απορρίπτοντας εν προκειμένωδιάφορα στερεοτυπικά λογοτε-χνικά σύμβολα περί ελ πίδας, δενμπορώ παρά να καταλήξω ότι ανη ελπίδα είχε σάρκα και οστά θαήταν ένα νεογέννητο μωρό. Έναμωρό από όποια σκοπιά και ανπροσπαθήσει κάποιος να το εξε-τάσει δεν μπορεί παρά να ανα-γνωρίσει σ’ αυτό έναν αγνόφορέα μιας πολυσύνθετης δέ-σμης ελπίδων. Ένα μωρό ακόμακαι αν εξεταστεί κυνικά ,δηλαδήως ένας ακόμα άνθρωπος πουθα μεγαλώσει, δεν παύει ακόμηκαι έτσι να φέρει την ελπίδα ότι ο άνθρωπος αυτός μπορεί να επι-τύχει κάτι καλύτερο απ’τους προγονούς του.

ζωγράφος Δημήτρης Τζάνης φροντίζει να αφιερώσει μιαολόκληρη έκθεση στους αθώους αυτούς μικροκαμωμένουςφορείς ελπίδων.

Πινάκες με αποκλειστικό τους θέμα τα μωρά φαίνονται να φλερ-τάρουν με το υπερρεαλιστικό στοιχείο.

Το κάθε μωρό χρωματίζεται διαφορετικά βοηθώντας μας να κατα-νοήσουμε ότι η ισοπέδωση είναι και στην προκειμένη περίπτωσηάτοπη. Πολύχρωμα μωρά μπλέκονται μεταξύ τους και αιωρούνταιπάνω από περίτεχνα φόντα δημιουργώντας μιαν ατμόσφαιρα δύ-σκολα αποκωδικοποιήσιμη με την λογική όμως τόσο εύκολα κατα-ληπτή με το ένστικτο και τις αισθήσεις του παρατηρητή.Ποιος λοιπόν θα ήταν πιο κατάλληλος να ορίσει την ελπίδα και τηνσχέση της με τα μωρά από έναν εικαστικό καλλιτέχνη που αφιέ-ρωσε μια ολόκληρη έκθεση στην περίοδο της ζωής μας που πρω-τοβλέπουμε τον κόσμο γύρω μας.«H λέξη «ελπίς» προέρχεται από την αρχαία έλπω-έλπομαι που ση-μαίνει προσδοκία επιθυμητού (διφορούμενου) γεγονότος μέσα απότο συν αίσθημα της αυτοσυντηρήσεως....Mε αφετηρία το αυτό συναίσθημα τα μωρά έρχονται στον κόσμο εναναμονή κάποιου επιθυμητού μέλλοντος ακολουθώντας περίπου τηρήση του Σαίξπηρ για την ελπίδα, πως «ελπίς είναι ο προπομπός καιακόλουθος τού εραστού» αυτό που μας συνοδεύει δίνοντας μας τοαπαιτούμενο κουράγιο για το μέλλον.Tα «Mωρά» έρχονται στο φώς, στο προσκήνιο με όλο το μεγαλείοτης εφάπαξ προσωπικής τους παράστασης και σε αντίθεση με αυτό

που συμβαίνει στο μυθολογικό κουτί της Πανδώρας που αφού απε-λευθέρωσε όλα τα δεινά, όλες τις κακίες προς τους ανθρώπους,κατάφερε να το κλείσει και μέσα έμεινε η ελπίδα.»

τσι λοιπόν τα μωρά έρχονται στον κόσμο κουβαλώντας μαζί τουςπολλά που είτε εμείς έχουμε πετάξει από καιρό στα σκουπίδια τηςμνήμης μας είτε έχουμε πλέον σταματήσει να θεωρούμε γοητευ-

τικά. Η ζωή στις σύγχρονες κοινωνίες μας έχει ωθήσει να γοητευό-μαστε από το κατεστραμμένο και το ανήθικο -όπου η ηθική δενταυτίζεται με την θρησκευτική ηθική αλλά με την ηθική ως αντικείμενοτα φιλοσοφίας- με αποτέλεσμα να προσπερνάμε αδιάφορα το αγνόκαι το αθώο.

Ας κοιτάξουμε λοιπόν το πρόσωπο ενός μωρού και ας αναγνωρί-σουμε αυτήν την διάχυτη υγεία η οποία τόσο λείπει πια απ’τα δικά μαςπρόσωπα και απ’το κόσμο γύρω μας. Άλλωστε μόνο όταν αναγνωρί-

ζουμε κάτι έχουμε τη δυνατότητανα το αναπαράγουμε.

’’Τα μωρά θα συνεχίζουν να γεννιούνταιγια πάντα...’’

Ε

Π

Α

Ε

του Κωνσταντίνου Μπιμπή

ART

MORA-"BABIES" BY DIMITRIS TZANISEΝΑ PROJECT ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ MΩPΩN, 17ΕΡΓΑ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ, ΛΑΔΙ ΣΕ ΚΑΜΒΑ,ΔΟΥΛΕΜΕΝΑ ΤΟ 2003 ΚΑΙ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΥ-ΤΥΧΗΣΑΝ ΜΕΧΡΙ ΣΗΜΕΡΑ ΝΑ ΕΚΤΕ-ΘΟΥΝ ΣΕ GALLERY, ΔΙΟΤΙ ΕΚΡΙΘΗΣΑΝΑΝΤΙΕΜΠΟΡΙΚΑ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΝΤΑΜΙΑ ΞΕΧΩΡΙΣΤΗ ΦΡΙΚΗ.TΑ MΩPA-"BABIES" ΕΙΝΑΙ Η ΠΡΩΤΗ ΔΙΑ-ΔΙΚΤΥΑΚΗ ΕΚΘΕΣΗ >>EXHIBI-TION.NET.GR<<>>http://mora-babes.blogspot.com/<<ΤΟΥ ΔHMHTPH TZANH.

Ο

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ ‘09 41UNIVERCITY

“WHAT JUST HAPPEND”Ένας ηλικιωμένος παρα-γωγός παλεύει να υλο-ποιήσει ένα σχέδιοταινίας που έχει καθώςταυτόχρονα, άκαρπα,προσπαθεί να αναστήσειτο προηγούμενο projectτου το οποίο βρίσκετεακόμα στη προπαρα-γωγή και πρέπει ναείναι έτοιμο για το φε-στιβάλ Καννών σε δύοβδομάδες.

Παίζουν: Robert De Niro, Bruce Willis Σκηνοθεσία: Barry LevinsonΣενάριο: Art LinsonΗμ/νια: 12/02/2009

“WATCHMEN”Σε μια εναλλακτική Αμερική του 1985, άνθρωποι ντυμένοι σούπερήρωες, είναι μέρος της καθημερινής κοινωνίας. Όταν ένας από τουςπρώην συναδέλφους του Rorschach δολοφονείται, ο μασκοφόροςμέλος της επιτροπής επαγρύπνησης, ανακαλύπτει ένα σχέδιο δο-λοφονίας όλων των σούπερ ηρώων του παρόντος και παρελθόντος.Επανασυνδέεται λοιπόν με την πρώην ομάδα του και ανακαλύπτουνμια συνωμοσία η οποία κρύβει παλιότερα μυστικά της ομάδαςκαθώς και ένα καλά κρυμμένο μυστικό που μπορεί να καταστρέψειτην ανθρωπότητα.

“SLUMDOG MILLIONAIRE” Η ΤΑΙΝΙΑ ΤΩΝ 8 OSCAR!!!Η ιστορία ενός φτωχού 18χρονου ορφανού από τις γειτονιές της Βομβάης, που είναι έτοι-μος να ζήσει την μεγαλύτερη ημέρα της ζωής του. Με όλο το έθνος να τον παρακολουθεί είναι μια ερώτηση μακριά από το να κερδίσει20.000.000 ρούπι στην Ινδική έκδοση της εκπομπής «Ποιος θέλει να γίνει εκατομμυρι-ούχος». Στη διακοπή της εκπομπής όμως η αστυνομία συλλαμβάνει τον Jamal γιατί πι-στεύει ότι με κάποιο τρόπο κλέβει γιατί είναι αδύνατο ένα παιδί από τους δρόμους ναγνωρίζει όλες τις ερωτήσεις. Στη προσπάθειά του να αποδείξει την αθωότητά του, ξετυ-λίγετε η ιστορία της ζωής του όπου κάθε του εμπειρία συνδέεται με κάθε ερώτηση.

Παίζουν: Mia Drake, Imran Hasnee, Anil KapoorΣκηνοθεσία: Danny Boyle

Σενάριο: Simon BeaufoyΗμ/νια: 05/02/2009

Παίζουν: Patrick Wilson, Billy Crudup, Jackie Earle Haley, Jeffrey Σκηνοθεσία : Zack Snyder

Σενάριο : David Hayter, Alex TseΗμ/νια : 12/02/2009

“FRIDAY THE 13TH”Μια επανέκδοση του κλασσικού θρί-λερ, ο Clay ψάχνει την αδερφή του σταδάση της θρυλικής λίμνης Crystalόπου πέφτει πάνω στα απομεινάριατης σαπισμένης καμπίνας πίσω από ταβρυώδη δέντρα. Δεν είναι όμως το μόνο που κρύβετεπίσω από τα δέντρα. Αντίθετα από τιςσυμβουλές της αστυνομίας και των το-πικών αρχών, ο Clay ακολουθεί ταλίγα στοιχεία που έχει, με τη βοήθειαμιας νέας κοπέλας που γνωρίζει. Δεν γνωρίζουν όμως ότι εκεί θα συ-

ναντήσουν έναν από τους τρομακτικότερους κατά συρροή δολοφόνους της ιστορίαςτου κινηματογράφου τον Jason Voorhees.

Παίζουν: Derek Mears, Jared Padalecki, Amanda RighettiΣκηνοθεσία: Marcus Nispel

Σενάριο: Damian Shannon, Mark SwiftΗμ/νια: 26/02/2009

Óôåßëå ΤΩΡΑ óôï [email protected], ένα e-mail γράφοντας τη λέξη CINEMA καιτο ïíïìáôåðþíõìü óïõ και κέρδισε αμέσως 2 εισιτήρια για την ταινία της αρεσκείας σου στις αίθουσες του VILLAGE Φαλήρου. Κερδίζουν οι πρώτοι 50 || Τηρείται σειρά πρωτεραιότητας

ΔΗΛΩΣΕ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ eως 13.3.09

ΚέΡδΙΣΕ 1 ΔΙΠλή πρόσκληση

CÉNEMA

Η UNIVERSITY PRESS σε συνεργασία με τα VILLAGE CIMENAS του Φαλήρου, προ-βάλλουν μία φορά το μήνα, μία Blockbuster ταινία, στην ειδικά διαμορφωμένη αί-θουσα GOLD CLASS.

ΔΗΛΩΣΕ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ στο [email protected] έως 13.3.09Οι πρώτοι 18 που θα στείλουν ένα e-mail με τη λέξη SECRET MOVIE, το ονο ματε-πώ νυμό και ένα τηλέφωνο επικοινωνίας τους, στο [email protected], θακερδίσουν μία πρόσκληση 2 ατόμων για το επόμενο SECRET MOVIE.

Στο προηγούμενο secretmovie είδαμε τη νέα ταινία

“ΡΟΖ ΠΑΝΘΗΡΑΣ 2”με τον Steve Martin

Μπορεί ο καιρός να έγινε πιο τσουχτερός αλλά τα πάρτυ συνεχίζουννα αναστατώνουν την πόλη ξεσηκώνοντας τον κόσμο! Χαρακτηρι-στικό παράδειγμα ήταν η βραδιά με τον Αrmin Van Buuren στο Venueπου έκανε πάρα πολύ κόσμο να περιμένουν αρκετά λεπτά στην ουράγια το πολυπόθητο εισιτήριο. Ο Μάρτιος όμως κρύβει κι αυτός τις εκπλήξεις του. Στις 14 Μαρτίου λοιπόν, η Αθήνα θα φιλοξενήσει τον top dj για πολλά χρόνια, PaulVan Dyk ο οποίος θα εμφανιστεί στο Fuzz club. Επιπλέον, στις 7 Μαρτίου τα Αfro events θα παρουσιάσουν τον master της house σκη-νής, Κerri Chandler στο Frame bar του ξενοδοχείου St. George Lycabettus καθώς και τον Joey Negro στις 21 Μαρτίου. Kλείνοντας δεν πρέπει να παραλείψουμε τα γενέθλια του clubber.gr που κλείνει 4 χρόνια λειτουργίας και θα τα γιορτάσει με 4 πάρτυ,στις 17/03 στο Mamacas με Junior Rush και dj Angelo, στις 21/03 στο Shadow με Satoshie Tomiie και dj Stel, στις 24/03 στο Glowμε Agent Greg και dj Dino, και στις 27/03 στο Letom με τον Cj Jeff.

Καλή σας διασκέδαση λοιπόν!!

powered by

Boutique

Letom

Venue

Baraonda

Venue

ΕΞΟΔΟΣΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ ‘09|| ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ42

42UNIVERCITY

της Σοφίας Βουρλάκη

Ο Μάρτιος ως πρώτος μήνας της Άνοιξης μπαίνει δυναμικά στηνπόλη μας με σπουδαίες συναυλίες και dj sets στα μεγαλύτεραclubs της πόλης! Οι επιλογές είναι πολλές αλλά το athens-bars.gr φρόντισε να τις συγκεντρώσει και να σας προτείνει τιςκαλύτερες!

Πρώτη του μηνός και το Καρναβάλι κορυφώνεται με ένα ξέφρενο αποκριάτικοπάρτυ στο Argo Bar Mykonos, που για δέκατη συνεχή χρονιά ετοιμάζει το καθιε-ρωμένο Ball Masque του, με θέμα “How Pink Can You Get?”.Το athensbars.gr σαςπροκαλεί να πάρετε την ερώτηση προσωπικά και σίγουρα δε θα χάσετε, άλλωστεπώς θα κρατηθείτε σε φόρμα μέχρι τις 6 του μήνα, που ο Fedde Le Grand θα ανέ-βει στα dexx του Venue και θα σας μετατρέψει σε “dancing queens και kings”;

Το πρώτο Σάββατο ξημερώνει με την πρώτη μεγάλη συναυλία της χρονιάς και τοναγαπημένο του κοινού, James Blunt, να μας τραγουδά “You ‘re beautiful” στιςΟλυμπιακές Εγκαταστάσεις Tae Kwon Do ενώ τέσσερις μέρες αργότερα, στις 11,ο διαβολάκος του athensbars.gr υποκλίνεται στην «Ξυπόλυτη Ντίβα» από το Πρά-σινο Ακρωτήρι, Cesaria Evora, η οποία θα βρεθεί στη σκηνή του Αθηνών Αρέναμαζί με τη Δήμητρα Γαλάνη!

Στις 14, ο δρόμος οδηγεί τα βήματα μας στο Bios της Πειραιώς, όπου οι djsMoodyman,Chevy & Alexees δυναμιτίζουν την ανοιξιάτικη Αθήνα, αναμειγνύονταςurban disco ήχους ενώ στις 21 όλοι οι δρόμοι οδηγούν στο… Shadow που μαςκαλεί σε ένα ολονύχτιο, εκρηκτικό house set με πρωταγωνιστή τον κορυφαίο Ιά-πωνα παραγωγό, Satoshi Tomiie! Και αν νομίζετε πως ο Μάρτης μπαίνει πανηγυ-ρικά για να φύγει αθόρυβα κάνετε λάθος, αφού στις 28 μας επιφυλάσσει άλλο έναξεχωριστό live, με τους Cinematic Orchestra να ανεβαίνουν στη σκηνή του Fuzzκαι να μας παρασύρουν από την κλασσική jazz μέχρι τη σύγχρονη electronica.

Μπείτε στην ιστοσελίδα του www.athensbars.gr και ενημερωθείτε για όλες τιςαπαραίτητες λεπτομέρειες αλλά και για τις προσφορές του site στα πιο in μαγαζιάτης Αθήνας!!!

ΚΕΡΔΙΣΤΕ freepassΚερδίστε διπλά freepass για τα πάρτυ του Clubber.gr, στέλνον-τας στο [email protected] το ονοματεπώνυμο σας και τον αντίστοιχο κωδικό του event:

> Junior Rush + dj Angelo @ Mamacas 17/3 - code c17> Satoshie Tomiie @ Shadow 21/3 - code c17> Agent Greg + dj Dino @ Glow 24/3 - code c17> Cj Jeff @ Letom 27/3 - code c17

Ήρθαν επιτέλους οι απόκριες και τα τρελά καρναβάλια. Μέχρι ναβγουν τα αποτελέσματα της εξεταστικής έχετε κάθε λόγο να είστε χα-ρούμενοι και να το γιορτάζετε. Ζωστείτε κομφετί και σερπαντίνες,πάρτε την παρέα σας και ξεχυθείτε σε δρόμους και πλατείες. Από-κριες είναι, όλα (σχεδόν) επιτρέπονται. Μόνο μη ντυθείτε πιλότοι ελι-κοπτέρου, γιατί οι καιροί είναι περίεργοι και μπορεί χρονιάρες μέρεςνα κατηγορηθείτε για εμπλοκή σε απόδραση κρατουμένου.

Θυμάστε τότε που ήμασταν μικρά; Τα αγοράκια ντύνονταν καουμ-πόηδες, και Spiderman και τα κοριτσάκια νεράιδες του χιονιού καιΠοκαχόντας. Οι καιροί άλλαξαν και τώρα που μεγαλώσαμε, τα κο-ριτσάκια ντύνονται σέξι καλόγριες και τα αγοράκια ντύνονται σέξι κα-λόγριες, σέξι διαβολογυναίκες, σέξι καμαριέρες και πάει λέγοντας. Φέτος είναι καιρός να αλλάξουν τα πράγματα. Το θέμα «στολή»χρειάζεται λίγη πρωτοτυπία. Η στολή πρέπει να εκφράζει τις εσώτε-ρες πνευματικές αναζητήσεις σας, τα μεγαλειώδη ερωτήματα πουταλανίζουν την ύπαρξή σας. Κρασί ή Μπύρα; Σφηνάκι ή Κοκτέιλ;Η ιστοσελίδα της καρδιάς μας είναι εδώ για να μας διευκολύνει καινα μας βοηθήσει να εκφραστούμε. Ξεχάστε τον Σού περμαν, ήρθε ηώρα του Beer Man. Φέτος, η στολή της Κοκκινοσκουφίτσας θα κοκ-κινίσει ντροπιασμένη μπροστά στη στολή του Dirty Martini. Κάντεκλικ στη διεύθυνση http://www.youtube.com/watch? v=3FpTVH-E-jg και δείτε το βίντεο «Funny Alcohol Costumes for Halloween».Υπάρχει μια πρόταση για όλους. Ο αριστερός κολλητός σας μπορείνα ντυθεί μπουκάλι βότκας, η κοσμική, κοσμοπολίτισσα φίλη σας,Pink Cosmo Drink. Τον τσιφούτη της παρέας ντύστε τον Wine Box,ενώ στο σπασικλάκι που δεν χωνεύετε κάντε δώρο τη στολή τουΑλκοτέστ. Και όσο για τους λάτρεις της μπύρας οι επιλογές είναιπολλές, από βαρέλι μπύρας (με κάνουλα φυσικά) μέχρι Plus Size

Beer Man. Μην ξεχνάτε όμως ότι όταν έχετε πιει την ετήσια παραγωγή τηςΒαυαρίας, πρέπει να μείνετε μακριά από το τιμόνι. Μπορεί ο κόσμοςνα φαίνεται πιοαστείος μετά απόένα ποτήριμπίρα, αλλά τονα πεθάνεις απότροχαίο, δενείναι και τόσοαστείο.Ευτυχώς για τηνοδική ασφάλεια, έχουν αναπτυχθεί νέοι μέθοδοι αλκοτέστ. Ξεχά-στε τις απαρχαιωμένες συσκευές στις οποίες έπρεπε να φυσάς καιεκείνο το παιδαριώδες τεστ που περπάταγες πάνω σε ευθείες γραμ-μές. Οι Σκωτσέζοι δίνουν τα φώτα τους στο βίντεο «Best DUI Sobri-ety Test» στην διεύθυνση http://www.youtube.com/watch?v=uQSw56Gxod0&feature=related. Η νέα αυτή μέθο-δος βασίζεται στις παρενέργειες που έχει το αλκοόλ στην αντίληψητου ατόμου. Κυρίως, εστιάζει στον πως ένας μεθυσμένος αντιλαμ-

βάνεται τηνομορφιά. Μετάτο πρώτο πο-τήρι δεν μπο-ρείς ναξεχωρίσεις τονΝτάνι Ντε Βίτοαπό τονΜπραντ Πιτ.

Αν δεν σας φοβίζει ο θάνατος, αν δεν σας φοβίζει το πρόστιμο,αν δεν σας φοβίζει ότι μετά από μια νύχτα οινοποσίας, μπορεί νακαταλήξετε με το λάθος άτομο, τότε σκεφτείτε τουλάχιστον τηνκαριέρα σας. Είναι αλήθεια, ότι η κατανάλωση αλκοόλ μπορείνα σας καταστρέψει. Όταν έχετε στο μυαλό σας το επόμενο σφηνάκι, και όχι την αυ-ριανή πρόοδο, τότε είστε σε επικίνδυνη πορεία. Και εντάξει, ανπίνετε εσείς, πίνει και ο καθηγητής, σώζεται η κατάσταση. Γρά-φετε 3, το βλέπει 6, σας περνάει. Αλλά αν η μόνη του σχέση μετο οινόπνευμα είναι για εντριβές, μάλλον τη βάψατε. Δεν ξέρετεπου μπορεί να οδηγήσει αυτή η παράβλεψη καθηκόντων. Ίσωςτο βίντεο με τίτλο «Funny Beer Commercial: Death takes abreak» να καταφέρει να σας ταρακουνήσει λίγο. Βρίσκεται στηδιεύθυνση http://www.youtube.com/watch?v= iKUMauvgsSofeature =related και δείχνει τι ακριβώς μπορεί να συμβεί εάν οΧάρος βγει μπαρότσαρκα. Η αθανασία δεν έχει και τόση πλάκατελικά. Άσε πουμετά την μπαρό-τσαρκα μπορεί οΧάρος να βγει πα-γανιά και να μηνξέρει τι κάνει…Με μέτρο το ποτό,γιατί μπορεί έναπρωί να ξυπνή-σετε με κενό μνήμης και να είστε παντρεμένοι, με παιδιά και ένανσκύλο Δαλματίας να σας τρώ ει τον καναπέ και το καλώδιο τουDVD. Φροντίστε φέ τος να καεί μόνο ο βασιλιάς καρνάβαλος και όχιη γούνα σας. Καλές Απόκριες σε όλους!

Όσα μου έμαθε τοτης Σοφίας Ανδριοπούλου

αυτό το μήνα...

Όπως φαίνεται η Microsoft βιάζεται να βγάλει τα Windows 7 στηναγορά, καθώς δεν πέρασαν ούτε δύο μήνες από όταν έβγαλε την πρώτηbeta έκδοση και υπάρχουν φήμες ότι η RC1 έκδοση θα βγει στα τέληαυτού του μήνα. Πιο συγκεκριμένα το WinFuture.de υποστηρίζει ότι ηMicrosoft θα βγάλει την RC1 έκδοση των Windows 7 (πιθανόν την7048) κατά τις 27 Φεβρουαρίου και θα την κάνει προσιτής στο MSDN καιτους συνδρομητές του TechNet καθώς επίσης και σε εθελοντές betatesters του Microsoft Connect όπως και σε συμμετέχοντες του Technol-ogy Adopters Program. Για το πότε θα μπορεί το κοινό να αγοράσει ταWindows 7 δεν υπάρχει κάποια αναφορά, πάντως πολλοί πιστεύουνεότι αυτό θα γίνει μέσα στον Απρίλιο.Είναι σαφές πλέον ότι ο γίγαντας του λογισμικού θέλει να έχει έτοιμη τηντελική έκδοση των Windows 7 μέσα στο Πάσχα (ίσως και πριν απόαυτό). Ωστόσο αυτή η βιασύνη της Microsoft δημιουργεί υποψίες σεπολλούς ότι δε παίρνει στα σοβαρά τα feedback από τους beta testersκαι ίσως τελικά τα Windows 7 να αποδειχτούν μία καταστροφή γεμάτηbugs. Το μόνο που μπορούμε να κάνουμε εμείς είναι να έχουμε υπο-μονή μέχρι να κάνει κάποια επίσημη ανακοίνωση η Microsoft.

Τα Windows 7 έρχονταιστα τέλη του Φλεβάρη;

Οι εγκληματίες στης Ιταλία χρησιμοποιούν όλο και περισσότερο το in-ternet για να κάνουνε τις τηλεφωνικές τους κλήσεις, για να αποφύ-γουνε τον εντοπισμό τους από τις Ιταλικές αρχές. Σύμφωνα με τηνΙταλική αστυνομία, τα μέλη του οργανωμένου εγκλήματος, οι έμποροιναρκωτικών και οι έμποροι λευκής σαρκός χρησιμοποιούνε το Skypeγια να πιο δύσκολο τον εντοπισμό των κλήσεων τους.Το σύστημα κρυπτογράφησης που χρησιμοποιεί το skype είναι μυστικόκαι η εταιρεία αρνείται να το μοιραστεί με τις αρχές. Οι ανακριτές και οιαστυνομικοί εδώ και πολύ καιρό παγιδεύουνε τα τηλέφωνα των μελώντου οργανωμένου εγκλήματος, για να μπορέσουνε να τους συλλά-βουνε, αλλά δυστυχώς το skype τους δημιουργεί προβλήματα. Πρινλίγο καιρό μάλιστα είχανε παγιδεύσει το τηλέφωνο ενός πιθανού εμ-πόρου κοκαΐνης και τον άκουσαν να λέει στον συνεργό του να μετα-πηδήσουνε στο skype προκειμένου να πουν τις λεπτομέρειες για τημεταφορά 2kg κοκαΐνης.

Θα βοηθήσει άραγε η εταιρεία στη σύλληψη των εγκληματιών;

Η Ιταλική αστυνομία απειλείταιαπό το Skype

Είναι φυσικό οι εταιρίες να θέλουν να αντιμετωπίσουν τα προβλήματαπου δημιουργούνται στο λογισμικό τους από ιούς. Όμως η Microsoft προχωρά σε μια κίνηση που κάνει αρκετή εντύπωση:

Προσφέρει αμοιβή $250.000 για να βρει ποιος κρύβεται πίσω από την δημιουργία του ιού Downadup/Conficker.

Ο συγκεκριμένος ιός εμφανίστηκε τον περασμένο Οκτώβριο, έχει μο-λύνει από τότε εκατομμύρια υπολογιστές παγκοσμίως κι η εταιρία τονθεωρεί ως εγκληματική επίθεση εναντίον της. Από την πλευρά της Microsoft έκανε δηλώσεις ο George Stathakop-ulos, κι όπως χαρακτηριστικά δήλωσε στο BBC η εταιρία δεν πρόκει-ται να μείνει άπραγη σε τέτοιες ενέργειες και στέλνει μήνυμα ότι θακάνει τα πάντα για να συλληφθεί το υπεύθυνος της ταλαιπωρίας εκα-τομμυρίων πελατών της.

Περισσότερα άρθρα για την τεχνολογία και την επιχειρηματικότητα καθημερινά στο www.away.gr

H Microsoft δίνει αμοιβήγια να βρει τον δημιουργό ιού

powered by

UP


ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ | | 43


| | Σ Χ Ε Σ Ε Ι Σ44

Πόσες φορές άραγε έχουμε ακούσει το γνωστό σουξέ και πόσες ακόμη το έχουμε μουρ-μουρίσει σε διάφορες χαρμόσυνες συνεστιάσεις και λοιπές κοινωνικές εκδηλώσεις…Πόσο συχνά το σιγοψιθυρίζουμε με νόημα όταν μας συνοδεύει ο σύντροφός μας και τυχαί-νει να μας καταπιέζει μ’ έναν τρόπο, δίνοντάς του/ της να καταλάβει ότι τίποτα δεν κρατάειγια πάντα…

Υποψιάζομαι ότι ήδη έχετε αρχίσει να χαμογελάτε γιατί σας θυμίζωκάτι ιδιαίτερα γνώριμο…

Μάλιστα, το ενδιαφέρον είναι ότι η συγκεκριμένη ατάκα και τα συ-ναισθήματα που μπορεί να κρύβει πίσω της αφορούν όλο το φάσματων σχέσεών στις οποίες συμμετέχουμε κατά τη διάρκεια της ζωήςμας, είτε τις βαφτίζουμε ερωτικές, είτε οικογενειακές, είτε φιλικές. Υπάρχουν στιγμές που απολαμβάνουμε τη συντροφιά των άλλων,στιγμές που από τη μία πλευρά μας ευχαριστεί, ενώ από την άλλημας κουράζει, και άλλες που απλά θα θέλαμε να βρισκόμασταν χι-λιόμετρα μακριά.

Τα κακά νέα είναι ότι μερικές φορές ίσως αυτό να μπερδεύει εμάς και τους γύρω μας, γιατίδεν ξέρουν τι πρέπει να κάνουν ώστε να είμαστε όλοι ικανοποιημένοι.Τα καλά νέα είναι, ότι αυτές οι διακυμάνσεις δεν έχουν τίποτα το μη φυσιολογικό. Κατά δια-στήματα τις περνάμε και τις ξεπερνάμε όλοι. Άλλωστε, οι ρυθμοί της σύγχρονης ζωής είναιτέτοιοι που η σταθερότητα σε οποιοδήποτε τομέα φαντάζει ουτοπική πολυτέλεια. Εφόσονεμείς οι ίδιοι και οι ποικίλες περιστάσεις που μας αφορούν αλλάζουν από λεπτά σε λεπτό,θα ήταν παράδοξο τα συναισθήματα για τους ανθρώπους που σχετιζόμαστε να έμεναν ανέ-παφα από τις εξελίξεις. Εξάλλου, όπως στον φυσικό κόσμο, έτσι και στον ψυχικό, αν κάτι δενανανεώνεται, βαλτώνει και χάνεται.Το θέμα της συμπεριφοράς στα πλαίσια μιας σχέσης έχει απασχολήσει πολύ τόσο την τέχνη,όσο και την επιστήμη, πέρα από το γεγονός ότι αποτελεί από τα αγαπημένα θέματα συζήτη-σης σε καθημερινή βάση. Δε θα μπορούσε να είχε συμβεί και διαφορετικά, αφού κάθε αν-θρώπινη δραστηριότητα είναι συνυφασμένη με τη συνύπαρξη. Η επιβίωση, η ανάπτυξη, ηευημερία, η διαιώνιση του είδους προϋποθέτουν τουλάχιστον δύο άτομα σε στενή αλληλε-πίδραση.Στο χώρο της Ψυχολογίας, μία από τις πιο κατατοπιστικές θεωρίες αναφορικά με το πώς αν-τιμετωπίζουμε μία σχέση, είναι αυτή του Bowlby. Η θεωρία του της προσκόλλησης (1982)υποστηρίζει ότι η σχέση που αναπτύσσει το βρέφος με το πρόσωπο που έχει αναλάβει τηφροντίδα του (δηλ. τη μητέρα του, κατά πλειοψηφία) δημιουργεί ένα πρότυπο για τον τρόποπου θα σχετίζεται με τον υπόλοιπο κόσμο στη διάρκεια της ζωής του. Ανάλογα με το πώς αν-ταποκρίθηκε το άτομο φροντίδας στις ανάγκες του, το βρέφος στη μετέπειτα πορεία του θαυιοθετήσει είτε το ασφαλές στυλ προσκόλλησης – η μητέρα του παρείχε σε αυτό συνεχή καισυνεπή φροντίδα, κι έτσι ως ενήλικος θα έχει αυτοπεποίθηση και θα μπορεί να εμπιστεύε-ται, είτε το αγχώδες – η φροντίδα της μητέρας ήταν ασυνεπής κι έτσι θα έχει χαμηλή αυτο-πεποίθηση και τάση προσκόλλησης στο σύντροφό του, είτε το αποφευκτικό – η μητέρα δεφρόντισε επαρκώς το άτομο και ως ενήλικας αποφεύγει τις δεσμεύσεις και συνεργασίες ενώτείνει να είναι απόμακρο και ψυχρό.Σκοπός της συγκεκριμένης τυπολογίας δεν είναι να καθησυχάσει τους μεν και να απελπίσειτους δε. Αντίθετα, μας βοηθά να διακρίνουμε ποιο ρεπερτόριο συμπεριφοράς εφαρμόζουμεσυνήθως και να το βελτιώσουμε αν αυτό χρειάζεται. Πάντα υπάρχει το περιθώριο να χτί-σουμε μία όμορφη και υγιή σχέση, που θα αντικαταστήσει ένα παλαιότερο πρότυπο πουκάνει εμάς και τους γύρω μας να δυσανασχετούμε. Σε κάθε περίπτωση, η αυτογνωσία σε συνδυασμό με την ισχυρή θέληση, μπορούν να μαςμεταμορφώσουν στην καλύτερη εκδοχή του εαυτού μας.

ÓÔÏ ÍÔÉÂÁÍÉ...

τηςΜαρίας Μπερήψυχολόγου[email protected]

Πάλι ξαγρύπνησες απόψε, “μικρέ μου πρίγκιπα”.Τόσες ώρες στριφογυρνάς στο κρεβάτι σου προσπα-θώντας να ξεφύγεις από ένα “δίχτυ” πλεγμένο σκέ-ψεις. Τα τελευταία βράδια έκανες αλλεπάλληλες απόπειρεςνα επισκεφτείς τον Ορφέα, όμως αυτός δεν σου άνοιξετην πόρτα των ονείρων… Αναρωτιέσαι γιατί… όμως“άγνωσται αι βουλαί” του…Σηκώθηκες αργά και νωχελικά από το κρεβάτι, έλου-σες με άφθονο νερό το πρόσωπο σου σαν να ήθελεςνα εξαγνιστείς από καθετί ρυπαρό και ακάθαρτο πουσε τυραννούσε.Έβαλες το φρεσκοπλυμένο σου κουστούμι, έδεσεςπροσεκτικά την γραβάτα σου και γυάλισες ευλαβικά ταολοκαίνουρια σου, ραφινάτα παπούτσια.

Άνοιξες την πόρτα και διέσχισες τον κήπο βιαστικά,κατευθυνόμενος προς τον σταθμό του τρένου. Μπή-κες στο βαγόνι και κάθισες στη γαλαρία, απομονωμέ-νος από τους λοιπούς επιβάτες του συρμού… Γύρωσου, όλες οι θέσεις κενές...Καθώς διάβαζες την αγαπημένη σου εφημερίδα, έναάρωμα γοητευτικό και οικείο συνάμα, προκάλεσε καιερέθισε τα αισθητήρια της οσμής σου. Ύψωσες το βλέμμα, γεμάτος περιέργεια και την αντί-κρισες εμπρός σου…

“Καλημέρα” είπε.“Καλημέρα” συμφώνησες…“Επιτρέπεται…;” ρώτησε, λαμβάνοντας μια έκφρασησχεδόν περιφρονητική.“Βεβαίως…” απάντησες και έσμιξες τα φρύδια σου.Όλα τα αντανακλαστικά και αμυντικά σου στοιχεία εν-δυναμώθηκαν, κάνοντας αυτόματα χρήση του συνηθι-σμένου τελετουργικού σου. Εφάρμοσες και πάλιλοιπόν, την οικεία σου στρατηγική αυτοπροστασίας,περιχαράσσοντας την περιοχή σου και υψώνοντας πα-γερά τείχη απέναντι της… “ Όμορφο πρωινό σήμερα…” είπες μηχανικά καιαμήχανα παράλληλα, σαν να ήθελες άσκοπα να πετά-ξεις ένα γελοίο θραύσμα ομιλίας, ένα από εκείνα ταχιλιάδες υποκατάστατα της επικοινωνίας σας. “ Όντως…” σου απάντησε κοφτά και μονολεκτικά, εν-δεικτικό της απόλυτης διάθεσης της, να μην σου απο-καλύψει τη χαρά που αισθάνθηκε. Η ίδια, συνέχιζεγια ακόμη μια φορά, με χιλιάδες ιερογλυφικούς τρό-πους και κινήσεις να σε απωθεί, υποβάλλοντας τηψυχή της σε έναν αισχίστου είδους τερατώδη εξαναγ-κασμό, προσποιούμενη ψυχρότητα και αποστροφή τηστιγμή που η καρδιά της εκλιπαρούσε για επικοινωνίαμαζί σου…

ΕΣΥ, άγγιξες τον άψογο από δέρμα, επαγγελματικόσου χαρτοφύλακα, δήθεν δείγμα της ευμάρειας και τηςεπιτυχίας σου. Κι όμως, δεν ήθελες να δείξεις κάτι τέτοιο…Εκεί μέσα, είχες καλά φυλαγμένο ένα δώρο για αυτήπου ποτέ δεν κατάφερες να της το δώσεις…Γιατί, ποτέ δεν σου το επέτρεψε…ΕΚΕΙΝΗ, γύρισε το βλέμμα της προς το παράθυρο,δήθεν δείγμα της αδιαφορίας και της απαξίωσης τηςπρος το πρόσωπο σου.

Κι όμως, δεν ήθελες να δείξεις κάτι τέτοιο …Εκεί έξω, κοιτούσε ελεύθερα, ατάραχα, γεμάτη νο-σταλγία και φλογερά όνειρα για εσάς, που ποτέ δενκατάφερε να στα εκφράσει… Γιατί, ποτέ δεν της το επέτρεψες… Σηκώθηκες απότομα και απομακρύνθηκες. Θέλατε καιέπρεπε να πείτε τόσα πολλά, όμως κανείς σας δενέκανε την υπέρβαση…

Ω άτολμες ψυχές! “ ’Εν Oνόματι ” εκφυλισμένων εγωι-σμών, ανώριμων ανασφαλειών, τεχνητών τάσεων εκ-δικητικότητας και κάλπικων φοβιών, θυσιάζετε τηνπραγματική σας ευτυχία…!Επιτρέπετε στο πρίσμα του εγωισμού, να λερώνει καινα παραμορφώνει την επιθυμία σας, σε ψεύτικηθέαση. Αφήνετε την εκδικητικότητα να μετατρέπει σεένα θολό καθρέφτη της βούλησης σας, γεμάτος σκο-πούς, τακτικές και υπεροψία.Εντάξει! Το χάσμα ανάμεσα στη πολεμική, γεμάτη μίσοςζωή και στην ειρηνική, γεμάτη συναίσθημα ζωή, δεν δύ-ναται να γεφυρωθεί. Αυτό όμως που ίσως μοιάζει εφι-κτό, είναι το άλμα, από τη μία πλευρά, στην άλλη.

Φτάνει πια! Βγείτε από το προστατευτικό σας κέλυφος,σπάστε τα δεσμά σας και εμφανιστείτε λαμπερά στοφως! Γιατί η δύναμη των επιθυμιών, είναι σαν ένααπροσπέλαστο και πανίσχυρο καταφύγιο… Καμία καταιγίδα δεν το φοβίζει, καμία φωτιά δεν τοκαταστρέφει, κανένας πόλεμος δεν το ισοπεδώνει…Μικρό δωμάτιο μέσα στο σώμα σας… Μικρό φέρετροή μικρό λίκνο…; Εσείς θα επιλέξετε για αυτό!

Υποκειμενικοποιώντας αντικειμενικές εκδοχές και κρί-σεις των άλλων, αποκηρύσσοντας την τυπικότητα καιτον καθωσπρεπισμό του περίγυρου σας, εμφανίστε τιςκρυμμένες και σκοτεινές σας παρορμήσεις… Γιατί “είναι πιο εύκολο να πεθάνει κανείς για ένα ιδα-νικό, παρά να ζήσει για αυτό…”

Φίλε μου αναγνώστη,

άσε τους άλλους να γίνουν οι αξιοθρήνητοι. Η τραγωδία

και η καταπίεση ανήκει σε αυτούς. Η γαλήνη και η αρ-

μονία σε εσένα! Αρκεί να μην προσηλυτιστείς και μυηθείς

σε εσφαλμένες και ψεύτικες αναγκαιότητες!

Γίνε αληθινός αναζητώντας τον εαυτό σου, γεφύρωσε το

αέναο χάσμα των ερωτηματικών σου και άφησε ανοχύ-

ρωτα τα σύνορα σου…

Χορέψτε μαζί το τανγκό της σωτηρίας!

Λάβετε μέρος στη γεμάτη λυρικότητα και έμπνευση, με-

λωδία της ευτυχίας!

Τραγουδήστε μαζί και αδιάκοπα στην χορωδία των

αστραφτερών χρωμάτων, των πλούσιων αρωμάτων, των

λαμπερών εικόνων και των απόλυτων απολαύσεων,

μιας “ονειρικής” αλλά και “ονειρεμένης” ζωής…

Η συνειδησιακή έκσταση των αισθήσεων, μοιάζει με

πραγματική επανάσταση, όταν πραγματοποιηθεί .

Νιώσε την, πριν είν’ αργά…!

Μέχρι τότε, εις το επανιδείν…

““ …ΔΕ ΘΕΛΩ ΜΟΝΙΜΗΑΓΚΑΛΙΑ…

’Εν ὀνόματι


Υ Γ Ε Ι Α | | 45

βιομηχανία της διαφήμισης έχει καταφέρει να βάλει για τα καλά τοτσιγάρο στη ζωή μας, καθώς συνδέει το κάπνισμα με την επιτυχίακαι την ομορφιά, με τον ανδρισμό των αγοριών, με την απελευθέ-ρωση των κοριτσιών, με την ευχαρίστηση, με τη χαρά και τη λύπη.Βέβαια, όλα αυτά εξυπηρετούν τις μεγάλες καπνοβιομηχανίες γιανα αυξήσουν τα κέρδη τους εις βάρος της υγείας μας! Στη πραγμα-

τικότητα όμως το κάπνισμα συνδέετε με την ελαττωμένη αντοχή, την μείωση της li-bido, τη δύσπνοια, τις ρυτίδες και με μερικές από τις κυριότερες αιτίες ασθένειας καιθανάτου. Ο παγκόσμιος οργανισμός υγείας προβλέπει ότι οι θάνατοι από ασθένειεςπου σχετίζονται με το κάπνισμα την επόμενη 20ετία θα ανέλθουν σε 150.000.000.Γενικά θεωρείται ότι από αυτούς που καπνίζουν οι μισοί θα πεθάνουν και ότι τοπροσδόκιμο επιβίωσης του κάθε καπνιστού είναι ελαττωμένο κατά 8 χρόνια. Οιβλάβες που σχετίζονται με το κάπνισμα αρχίζουν ταυτόχρονα με την έναρξή του,αλλά γίνονται εμφανής μερικά χρόνια αργότερα, ώστε ο ανύποπτος χρήστης να έχειτην ψευδαίσθηση ότι δεν κινδυνεύει και ότι ο δικός του οργανισμός αντέχει περισ-σότερο από τους άλλους. Η αλήθεια είναι ότι ένα μεγάλο ποσοστό συνεχίζει να κα-πνίζει μέχρι το τέλος της ζωής τους, ανάμεσά τους υπάρχουν ορισμένοι πουφθάνουν σε μεγάλη ηλικία και αποτελούν παράδειγμα και εύκολη δικαιολογία γιαόσους υποτιμούν τον κίνδυνο. Θα πρέπει όμως να κατανοηθεί αυτό που προανα-φέρθηκε δηλαδή ότι και αυτοί είχαν προδιαγραφές για να ζήσουν κατά μέσο όρο8 χρόνια παραπάνω εάν δεν κάπνιζαν.

Ποιες είναι οι συνέπειες αυτής της καθημερινής συνήθειας;Το αναπνευστικό μας σύστημα είναι αυτό που επηρεάζεται άμεσα. Με εκδηλώσειςόπως δύσπνοια μετά από κόπωση, η οποία φθάνει μέχρι και δύσπνοια στην ηρε-μία, έντονο βήχα, απλή ή και χρόνια βρογχίτιδα μέχρι και χρόνια αποφρακτικήπνευμονοπάθεια. Έτσι οι ασθενείς περνούν την υπόλοιπη ζωή τους μπαινοβγαί-νοντας στα νοσοκομεία και με χρόνια οξυγονοθεραπεία. Βέβαια δεν είναι μόνο τοαναπνευστικό που επηρεάζεται. Το κάπνισμα και σε σχέση μα τον αριθμό των ημε-ρήσιων τσιγάρων, του βάθους και της διάρκειας της εισπνοής του καπνού διπλα-σιάζει έως και τετραπλασιάζει τον κίνδυνο εμφάνισης εμφράγματος τουμυοκαρδίου, αγγειακού εγκεφαλικού επεισοδίου και αιφνίδιου θανάτου. Επίσης, ησχέση καρκίνου πνεύμονος και καπνίσματος είναι σήμερα πλήρως τεκμηριωμένηκαι πέραν πάσης αμφιβολίας τόσο πειραματικά όσο και στατιστικά. Η ανάπτυξη καρ-κίνου πνεύμονος στις γυναίκες αυξάνει συνεχώς τα τελευταία χρόνια και συναρτά-ται άμεσα με την αύξηση της καπνιστικής συνήθειας σε αυτές. Θα πρέπει νααναφερθεί ότι τα ελαφρά τσιγάρα (lights) θα πρέπει να παύσουν να εμφανίζονταισχεδόν ως ακίνδυνα γιατί η διαφορά τους στην ανάπτυξη καρκίνου είναι αμελητέα.Βέβαια, εκτός του καρκίνου του πνεύμονος υπάρχει σημαντική συσχέτιση του κα-πνίσματος με πολλούς άλλους καρκίνους όπως του στόματος, του λάρυγγα, του οι-σοφάγου, του στομάχου, του νεφρού της ουροδόχου κύστεως και του παγκρέατος.Οι καπνιστές πίπας και πούρων έχουν μικρότερο κίνδυνο ανάπτυξης καρκίνου πνεύ-μονος, αλλά μεγαλύτερο εμφάνισης καρκίνου στόματος, λάρυγγα, η οισοφάγου.Το κάπνισμα έχει επίπτωση και στην υγεία του δέρματος μας διότι η νικοτίνη προ-καλεί ελάττωση της αιμάτωσης της επιδερμίδας, με αποτέλεσμα την εμφάνιση ρυ-τίδων και την πρόωρη γήρανση. Αυτό έχει, όπως είναι φυσικό άμεση επίπτωσηστην εμφάνιση γεγονός που θα πρέπει να ληφθεί ιδιαίτερα υπόψη από όσους καιόσες ενδιαφέρονται για την εξωτερική τους εμφάνιση.Τέλος δεν θα πρέπει να παραληφθεί η σημαντική επιβάρυνση του παθητικού κα-πνίσματος καθώς σύμφωνα με έρευνες το παθητικό κάπνισμα σε κλειστούς χώρουςέχει περίπου τις ίδιες επιπτώσεις στην υγεία με το ενεργητικό κάπνισμα.

Και να θυμάστε το κάπνισμα βλάπτει σοβαρά την υγεία!!!Για ερωτήσεις, απορίες και προτάσεις σχετικά με θέματα υγείας, επικοινωνήστε μαζίμας στη διεύθυνση [email protected].

Για όλους εσάς που καπνίζετε ή σκέφτεστε να ξεκινήσετε…

ΚΑΠΝΙΣΜΑVs ΥΓΕΙΑτης Ζωής Μπιζοπούλου και της Θεοδώρας Βάμβα

HΧάδια, φιλιά, ερωτικά σκιρτήματα, έντονη τρυφερότητα και υπερβολικά θετική διά-θεση είναι τα βασικά συναισθήματα που βιώνουμε όταν είμαστε ερωτευμένοι. Οικαλύτερες στιγμές στη ζωή μας’ και πώς να μην είναι άλλωστε αφού μια από τιςφυσιολογικές ανάγκες είναι η ανταλλαγή ερωτικών συναισθημάτων και το μοίρα-σμα κοινών εμπειριών με τον άνθρωπο που θεωρούμε ως ιδανικό σύντροφο. Ο έρωτας χαρακτηρίζεται ως κάτι μαγικό. Μια χημική διαδικασία η οποία ξεκινάαπό το στάδιο του πόθου όπου η τεστοστερόνη και τα οιστρογόνα ωθούν τους αν-θρώπους στην αναζήτηση του ερωτικού συντρόφου. Στο στάδιο της έλξης, οι νευ-ροδιαβιβαστές δηλαδή η αδρεναλίνη, η ντοπαμίνη και η σεροτονίνη δημιουργούντις κατάλληλες σωματικές και ψυχικές προϋποθέσεις ώστε οι άνθρωποι να έρθουνκοντά για να καταλήξουν στο στάδιο του δεσίματος κατά το οποίο οι σύντροφοιεπηρεασμένοι από τη λειτουργία της ωκυτοκίνης και της βαζοπρεσίνης θα συνά-ξουν μονογαμική σχέση με στόχο την εκπλήρωση του έρωτα τους.Όμως συχνά συναντάμε ανθρώπους μόνους ή συντρόφους που δηλώνουν ανικανο-ποίητοι από την επιλογή τους ή εραστές που θεωρούν αρκετά δύσκολο να διατηρή-σουν τη συναισθηματική επαφή με τον άνθρωπο που έχουν επιλέξει. Μα αλήθειαείναι τόσο δύσκολο να εμπλακούμε και να διατηρήσουμε ισορροπημένη μια ερω-τική σχέση;Φυσικά, ιδιαίτερα αν τυχαίνει να έχουμε προσφέρει τόσα στις προηγούμενες ερωτι-κές εμπειρίες και εκείνο που καταφέραμε ήταν να καταλήξουν σε αδιέξοδο. Υπόαυτές τις συνθήκες είναι πιθανό να φοβόμαστε την συναισθηματική απόρριψη ήτην αδιαφορία αν προσεγγίσουμε ερωτικά τον άνθρωπο που μας ενδιαφέρει. Μπο-ρεί να συναντήσουμε δυσκολία αν δεν έχουμε σχηματοποιήσει ή αντίθετα ανέχουμε εξιδανικεύσει την εικόνα του επιθυμητού συντρόφου θέτοντας υψηλούςστόχους και μη έχοντας τη διάθεση να συμβιβαστούμε με κάτι λιγότερο. Ίσως εκτι-μούμε αρνητικά τον εαυτό μας θεωρώντας ότι δεν αξίζουμε την αγάπη και το ενδια-φέρον των άλλων. Δεν θέλουμε να ωριμάσουμε προσπαθώντας να καλύψουμε τιςσυναισθηματικές απαιτήσεις μιας ερωτικής σχέσης ή αδυνατούμε να επιλέξουμεανάμεσα σε πολλούς ερωτικούς συντρόφους και καλύπτουμε την ανάγκη για επι-κοινωνία, διασκέδαση, σεβασμό από την επαφή με άλλους ανθρώπους. Δίνουμεπερισσότερη έμφαση σε κάποιους τομείς της ζωής όπως σπουδές, εργασία, χωρίςνα διαθέτουμε χρόνο σε εμάς. Συνειδητοποιούμε ότι οι άλλοι δεν κατανοούν ταθέλω μας και απομονωνόμαστε από το περιβάλλον αναζητώντας εναλλακτικούςτρόπους επικοινωνίας όπως η ανταλλαγή απόψεων μέσα από το διαδίκτυο η οποίαείναι ικανή να οδηγήσει σε ερωτικές γνωριμίες. Πριν προχωρήσουμε σε ερωτική σχέση είναι ιδιαίτερα σημαντικό να γνωρίζουμε τιζητούμε και πως ορίζουμε τον εαυτό μας σε αυτή. Να κατανοούμε τόσο εμάς καιόσο και τον σύντροφο με υπομονή, σεβασμό, ωριμότητα και αμοιβαία ανταλλαγήσυναισθημάτων. Αξίζει να ρισκάρουμε συναισθηματικά ακόμα και αν έχουμε πληγωθεί στο παρελ-θόν. Επειδή συνέβη κάποτε δεν είναι απαραίτητο να συμβεί πάλι. Αλλά ακόμα καιαν συμβεί, θα έχουμε αποκτήσει αρκετά από την εμπειρία και πάνω από όλα τηνικανοποίηση που νιώθουμε κάθε φορά που εκδηλώνουμε τα συναισθήματα μας. Καιίσως είναι ωφέλιμο να λάβουμε υπόψη τις δυσκολίες που συναντήσαμε ώστε ναγνωρίζουμε τι είναι αυτό που θα αποφύγουμε στην επόμενη γνωριμία για να δημι-ουργήσουμε μια περισσότερο υγιή σχέση.

δύσ

κολ

α ή

εύκ

ολα μ

ονοπ

άτια;

ΕΡΩΤΙΚΕΣΣΧΕΣΕΙΣ

της Βασιλικής Βενέτη

ΚΡΙΟΣ: Επιτυχία στα επαγγελματικά και στα οικογενειακά σας θέ-ματα, προμηνύει ο Μάρτιος ιδίως μετά της 4. Τα ερωτικά σας μπαί-νουν σε δεύτερη μοίρα και καλό θα είναι γύρω στις 21 του μήνα, λόγωτης Πανσελήνου απέναντι από το ζώδιό σας να προσέξετε την συμπερι-φορά σας απέναντι στο αγαπημένο σας πρόσωπο.

ΤΑΥΡΟΣ: Ο μήνας αυτός θα είναι ένας πολύ ευνοϊκός , καθώς θαδείτε αύξηση στα οικονομικά σας ενώ από τις 13 του μήνα που ηΑφροδίτη θα περάσει στους Ιχθύς η κοινωνική ζωή σας θα πιάσει κόκ-κινο! Νέοι φίλοι θα κάνουν την εμφάνισή τους και θα επιζητούν τηνπροσοχή σας!

ΔΙΔΥΜΟΙ: Από τις 4 του μήνα επανέρχεται η αρμονία και ισορροπίαστην καθημερινή σας ζωή, ενώ το ενδιαφέρον σας εστιάζεται στα επαγ-γελματικά σας. Προσοχή στην καταναλωτική μανία που σας διακατέχειώστε να μην βρεθείτε σε δυσμενή οικονομική θέση.

ΚΑΡΚΙΝΟΣ: Μέχρι τα μισά του μήνα προσέξτε θέματα που αφορούν το σπίτι και την οικογένειά σας για να μην βρεθείτε προ εκπλήξεων.Μετά τις 15 μπορεί να κάνει την εμφάνισή του ένας απρόσμενος έρω-τας, ενώ προωθούνται ταξίδια στο εξωτερικό.

ΛΕΩΝ: Δύσκολος προμηνύεται ο μήνας για σας, καθώς η κόπωση,το άγχος και το βαρύ πρόγραμμα θα σας προβληματίσουν. Λόγω ότι ο Άρης μπαίνει στον Καρκίνο μπορεί να έρθεται αντιμέτωποι με έντονοπαρασκήνιο και συναισθηματικές εντάσεις.

ΠΑΡΘΕΝΟΣ: Με τον Άρη στον Καρκίνο, φίλοι είναι δίπλα σας καιεπαγγελματικές και συναισθηματικές σχέσεις πέρνουν το δρόμο τους. Γύρω στις 18 του μήνα ένας νέος έρωτας ή μια νέα επαγγελματική συ-νεργασία εμφανίζεται στο προσκήνιο.

ΖΥΓΟΣ: Ο μήνας αυτός δίνει σημαντικές ευκαιρίες στον επαγγελματικότομέα. Αυτό όμως δε σημαίνει ότι πρέπει να παραμερίσετε το άτομοπου έχετε δίπλα σας, γιατί στις 21 του μήνα με την πανσέληνο στοζώδιό σας θα χρειαστείτε σίγουρα τον συντροφό σας.

ΣΚΟΡΠΙΟΣ: Ο πρώτος μήνας της Άνοιξης σας βρίσκει δυναμικούς καιέτοιμους να πετύχετε επαγγελματικα σχέδια. Προσοχή σε έναν νέοέρωτα παρόλο που το εξάγωνο Δία - Ουρανού ευνοεί τέτοιου είδουςεπαφές.

ΤΟΞΟΤΗΣ: Μέχρι τις 14 του μήνα καλό είναι να τελειώσετε όλες τιςεπαγγελματικές εκρεμότητες. Το επίκεντρό σας από τα μέσα του μήναθα είναι η οικογένεια και η ακίνητη περιουσία. Εμπιστευτείτε τους φί-λους και την οικογένειά σας.

ΑΙΓΟΚΕΡΩΣ: Ευνοηθείτε από την επίδραση της Αφροδίτης και βελ-τιώστε την καθμερινή σας ζωή. Αποφύγετε τις εντάσεις με τον ερωτικόσας σύντροφο και αφήστε τις σκέψεις για οικογένεια για το επόμενοδιάστημα.

ΥΔΡΟΧΟΟΣ: Είναι μια πολύ καλή ευκαιρία για να κάνετε εκδρομές, να γνωρίσετε νέους έρωτες και καινούρια πρόσωπα που θα σας βοη-θήσουν στην επαγγελματική σας ζωή. Αυτός ο μήνας προδιαθέτειπολύ σκέψη για σημαντικές υποθέσεις.

ΙΧΘΥΣ: Ο Μάρτιος προσφέρει ευκαιρίες για να έρθετε πιο κοντά σε οικογενειακά πρόσωπα και να ανανεώσετε την εμφάνισή σας. Ταυ-τόχρονα βγείτε από το σπίτι σας και δώστε την ευκαιρία σε νέους αν-θρώπους να σας γνωρίσουν.

æþäéáby Αστέρω + Ουρανία


46

funny groups

only thisis not for fun !!!


Ε Λ Ε Υ Θ Ε Ρ Ο Β Η Μ Α || 47

SUDOKU

H UNIVERSITY PRESS, Η Πρώτη και Μοναδική Φοιτητική Εφημερίδα,

ANAZHTA NEOYΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΕΣ- Ποιητές - Ζωγράφους - Τραγουδιστές- Χορευτές

- Ηθοποιούς, - Σκιτσογράφους- Μουσικά συγκροτήματα - Θεατρικές ομάδες

Στόχος μας η ανάδειξη των νέων ταλέντων της γενιάς μας.Όσοι επιθυμείτε επικοινωνήστε μαζί μας. Στείλτε μας e-mail στο

[email protected]

σε σ

υνερ

γασί

α

UNIVERSITY PRESS- February 2009

Documents

Transcript of UNIVERSITY PRESS- February 2009