UNITÀ 1: BENVENUTI! - klett.gr · D’ITALIANO – Μάθημα Ιταλικών. puoi...

2 © Klett Hellas εκδοτική ΕΠΕ 2015 | www.klett.gr | Όλα τα δικαιώματα διατηρούνται. Επιτρέπεται η φωτύπηση του γλωσσαρίου αποκλειστικά για διδακτικούς σκοπούς.

Bravissimo! 1 Ελληνικό Γλωσσάριο

UNITÀ 1: BENVENUTI! – Καλώς ήρθατε! (σελ. 10) Το έργο μας:

Θα δημιουργήσουμε αφίσες με τα ονόματα των μαθητών, τις σημαντικές μας λέξεις και

τις χρήσιμες εκφράσεις για το μάθημα.

Θέματα της ενότητας: • γλώσσα διδασκαλίας • χαιρετώ και αποχαιρετώ • συστήνομαι σε επίσημο ή/και σε προσωπικό ύφος • σημαντικές και χρήσιμες λέξεις • η Ιταλία και η ιταλική γλώσσα Δομές της γλώσσας: • το αλφάβητο • τα ρήματα essere, stare, chiamarsi στον Ενεστώτα • τα γένη: αρσενικό και θηλυκό • το οριστικό άρθρο στον ενικό αριθμό • χαιρετισμοί Δεξιότητες: Διαβάζω • αναγνωρίζω γνωστές λέξεις σε επιγραφές • κατανοώ χαιρετισμούς • αναγνωρίζω λέξεις σε αυθεντικά έγγραφα Ακούω • κατανοώ ονόματα • κατανοώ, πώς οι άνθρωποι χαιρετούν ο ένας τον άλλον και συστήνονται • κατανοώ τις οδηγίες στην τάξη Μιλώ – μονόλογος • συστήνομαι, συλλαβίζω • χρησιμοποιώ απλές εκφράσεις επικοινωνίας στο μάθημα Μιλώ – αλληλεπίδραση • χαιρετώ και αποχαιρετώ • ρωτώ για το όνομα του άλλου • επικοινωνώ στο μάθημα Γράφω • δημιουργώ λίστες με ονόματα, λέξεις και φράσεις

http://www.klett.gr/



PRIMO CONTATTO (σελ. 11) PAROLE, PAROLE, PAROLE … Λέξεις, λέξεις, λέξεις … Ποιες ιταλικές λέξεις ή ονόματα γνωρίζετε ήδη; Ψάξτε στις εικόνες. la parola, le parole η λέξη




TESTI E CONTESTI (σελ. 12-13) 1. BUONGIORNO A TUTTI! – Καλημέρα σε όλους! (σελ. 12) A. Η καθηγήτριά σας / ο καθηγητής σας δεν σας γνωρίζει ακόμη. Συστηθείτε! buongiorno καλημέρα io sono εγώ είμαι B. Γράψτε το όνομά σας σ΄ ένα χαρτάκι και τοποθετήστε το μπροστά σας στο

τραπέζι. 2. C DI CIAO – C όπως "ciao” A. Ακούστε το ηχογραφημένο κείμενο και σημειώστε τις λέξεις που λείπουν. l’amore (m.) η αγάπη ciao γεια σου / γεια σας di από, εδώ: όπως elegante κομψός il gelato, i gelati το παγωτό l’olio (m.) το λάδι Quando? Πότε; l’uscita, le uscite (f.) η έξοδος lo zaino, gli zaini ο σάκος, το σακίδιο lo yogurt, gli yogurt το γιαούρτι Β. Προσπαθείστε τώρα να επαναλάβετε το ιταλικό αλφάβητο χρησιμοποιώντας

λέξεις που γνωρίζετε. strategie: Οι λέξεις που ήδη γνωρίζουμε σε μια ξένη γλώσσα, μας βοηθούν να μάθουμε νέο λεξιλόγιο.




3. MONICA, VALENTINO, LAURA E ROBERTO A. Γνωρίζετε αυτές τις προσωπικότητες από την Ιταλία; Γράψτε το επώνυμό τους και

ελέγξτε τις σημειώσεις σας βασιζόμενοι στο ηχογραφημένο κείμενο. B. Γνωρίζετε άλλα ιταλικά ονόματα; Αναφέρετε μερικά και εξηγήστε εάν πρόκειται για

άνδρα ή για γυναίκα. C. Αναφέρετε στο διπλανό / στη διπλανή σας, πώς σας λένε και συλλαβίστε το

όνομά σας. mi chiamo ονομάζομαι il compitino: Ποια ονόματα συναντάτε πιο συχνά στην τάξη σας; Δημιουργήστε μία

λίστα και βρείτε το αντίστοιχο ιταλικό όνομα, εάν αυτό είναι δυνατόν. 4. LE MIE PAROLE – Οι λέξεις μου A. Οι παρακάτω λέξεις είναι πολύ σημαντικές για τους Ιταλούς. Γνωρίζετε τη

σημασία τους; Ανατρέξτε στο λεξικό ή ρωτήστε τον καθηγητή / την καθηγήτριά σας.

Cosa? Tι; significare σημαίνω la felicità η ευτυχία la famiglia, le famiglie η οικογένεια la solidarietà η συμπαράσταση B. Σκεφτείτε ποιες είναι οι τρεις πιο σημαντικές λέξεις για εσάς. Τις γνωρίζετε στα

Ιταλικά; Ανατρέξτε στο λεξικό ή ρωτήστε τον καθηγητή / την καθηγήτριά σας. Come? Πώς; si dice λέμε l’amicizia, le amicizie η φιλία si scrive γράφεται C. Αναφέρετε στους συμμαθητές σας, τις τρεις πιο σημαντικές λέξεις για εσάς. la libertà η ελευθερία viaggiare ταξιδεύω la musica η μουσική




ALLA SCOPERTA DELLA LINGUA (σελ. 14-16) 1. PIACERE! – Χάρηκα! Α. Παρατηρήστε, πώς συστήνονται οι άνθρωποι. Ποιες διαφορές μπορείτε να

εντοπίσετε; mi chiamo ονομάζομαι Piacere! Xάρηκα! Lei Εσείς(προσωπική αντωνυμία του

πληθυντικού ευγενείας) Molto lieto / -a! Xαίρω πολύ! strategie: ‘Οταν μαθαίνουμε μια ξένη γλώσσα, μαθαίνουμε επίσης τους κοινωνικούς κώδικες και την κουλτούρα μιας χώρας. Είναι πολύ χρήσιμο και σημαντικό να γνωρίζεις τις συνήθειες ενός λαού για να μπορείς να κοινωνικοποιηθείς σωστά. B. Παρατηρήστε τις δύο καταστάσεις ξανά και συμπληρώστε τον πίνακα. curiosità: Οι Ιταλοί δίνουν πάντα τα χέρια τους όταν συστήνονται, ακόμα και όταν

συστήνονται οι νέοι μεταξύ τους ή ακόμα και σε μη επίσημες περιστάσεις. C. Μαζί με τους συμμαθητές σου διαλέξτε μια κατάσταση (τυπική ή άτυπη) και

συστηθείτε. Αν θέλετε μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για τις συστάσεις ιταλικά ονόματα που γνωρίζετε.

2. BUONGIORNO PROFESSORE! – Καλημέρα, κύριε καθηγητά! A. Παρατηρήστε, πώς οι άνθρωποι χαιρετιούνται και πείτε εάν πρόκειται για

προσωπικό ή επίσημο χαιρετισμό. il professore, i professori ο καθηγητής Come va? Τι κάνεις; Πώς πάει; bene Καλά Grazie Ευχαριστώ non c’è male όχι κι άσχημα benissimo πολύ καλά Buonasera! Καλησπέρα! la dottoressa, le dottoresse η δόκτωρ, η γιατρός così, così έτσι κι έτσι arrivederci! θα τα ξαναπούμε/ εις το επανιδείν strategie: Ελέγχοντας τις γλωσσικές δομές, μπορείτε να καταλάβετε το νόημα των

φράσεων και την ορθή τους χρήση. B. Παρατηρήστε τους διαλόγους ξανά και συμπληρώστε τον πίνακα. arrivare φτάνω andare via φεύγω




C. Συμπληρώστε στον πίνακα τις απαντήσεις των διαλόγων και δημιουργήστε

αντίστοιχους διαλόγους με το διπλανό / τη διπλανή σας. la domanda, le domande η ερώτηση la risposta, le risposte η απάντηση D. Ακούστε τους διαλόγους και επιλέξτε τη σωστή απάντηση formale τυπικός informale ανεπίσημος curiosità: Στα Ιταλικά υπάρχει ένας χαιρετισμός ο οποίος ταιριάζει σε όλες τις

περιπτώσεις: "Salve!". Αυτό τον χαιρετισμό μπορείτε να τον χρησιμοποιείτε κάθε φορά που δεν είστε σίγουροι σε ποιο πρόσωπο θα πρέπει να απευθυνθείτε.

3. LUOGHI CONOSCIUTI – Γνωστές τοποθεσίες A. Γνωρίζετε αυτές τις τοποθεσίες; Ταξινομήστε μαζί με το διπλανό / τη διπλανή σας

τις σωστές ονομασίες σε κάθε εικόνα. Οι λέξεις είναι αρσενικού ή θηλυκού γένους; l’arena, le arene (f.) η αρένα/το στάδιο il teatro, i teatri το θέατρο l’arco, gli archi (m.) η αψίδα lo stadio, gli stadi το στάδιο il ponte, i ponti η γέφυρα la cappella, le cappelle ο θόλος, ο ναός B. Διαβάστε ξανά τις λέξεις που βρίσκονται μέσα στα καρτελάκια και συμπληρώστε

το οριστικό άρθρο στον πίνακα. C. Πώς ονομάζονται οι τοποθεσίες αυτές στη γλώσσα σας; la lingua, le lingue η γλώσσα




QUALCOSA IN PIÙ (σελ. 17) 1. IN CLASSE – Στην τάξη la penna, le penne το στυλό rosso/-a κόκκινος il quaderno, i quaderni το τετράδιο la matita, le matite το μολύβι il cellular, i cellular το κινητό τηλέφωνο il temperino, i temperini η ξύστρα l’evidenziatore, gli evidenziatori μαρκαδόρος υπογράμμισης l’agenda, le agende η ατζέντα l’astuccio, gli astucci η κασετίνα la gomma, le gomme η γόμα Blu μπλέ lo scotch, gli scotch το σελοτέιπ / η αυτοκόλλητη ταινία il compitino: Ποιο από αυτά τα αντικείμενα έχετε μαζί σας; Κρατήστε ένα αντικείμενο

στα χέρια σας και ονομάστε το. Όποιος απαντήσει πρώτος, δείχνει και αυτός ένα αντικείμενο.

2. LEZIONE D’ITALIANO – Μάθημα Ιταλικών puoi μπορείς Venire έρχομαι la lavagna, le lavagne ο πίνακας per favore παρακαλώ apri/aprite άνοιξε, ανοίξτε il libro, i libri το βιβλίο la pagina, le pagine η σελίδα tornare επιστρέφω tuo δικό σου il posto, i posti η θέση scrivi/scrivete γράφεις/γράφετε posso μπορώ cancellare σβήνω, ακυρώνω




RISORSE E UN PO’ DI ALLENAMENTO (σελ. 18-19) SALUTARE E PRESENTARSI – Χαιρετώ και συστήνομαι il cognome, i cognomi το επώνυμο ! Στα Ιταλικά χρησιμοποιούμε το τυπικό “Lei” (εσείς) και στους άντρες και στις

γυναίκες. ARTICOLI DETERMINATIVI SINGOLARI – Τα οριστικά άρθρα στον ενικό αριθμό la consonante το σύμφωνο la vocale το φωνήεν IL GENERE – Το γένος ! Μερικά αρσενικά ουσιαστικά έχουν την κατάληξη -a (cinema, problema,

telegramma); μερικά θηλυκά ουσιαστικά έχουν την κατάληξη -o (radio, mano). I PRONOMI SOGGETTO – Οι προσωπικές αντωνυμίες 1. Έτσι μπορούμε να απαντήσουμε στην ερώτηση Come stai? και Come va?.

Συμπληρώστε. male άσχημα, κακό 2. Συμπληρώστε, τι θα μπορούσαμε να πούμε ως χαιρετισμό και ως αποχαιρετισμό. 3. Τι λέει ο μαθητής / η μαθήτρια; 4. Τι λέει ο καθηγητής / η καθηγήτρια; SUONI E LETTERE A. Ακούστε, πώς προφέρονται τα C και G και συμπληρώστε τον πίνακα. la casa, le case το σπίτι il cuore, i cuori η καρδιά l’amica, le amiche η φίλη la chiesa, le chiese η εκκλησία la cena, le cene το δείπνο il gatto, i gatti η γάτα il lago, i laghi η λίμνη la guida, le guide ο οδηγός il dialogo, i dialoghi ο διάλογος il vigile, i vigili ο τροχονόμος, ο φύλακας Β. Προφέρετε αυτά τα ονόματα. C. Θυμάστε άλλα ονόματα που περιέχουν αυτούς τους ήχους




IN AZIONE E... IL COMPITO! (σελ. 20-21) 1. DOCUMENTI E STRATEGIE – Έγγραφα και τακτικές A. Δείτε αυτά τα έγγραφα για το Μιλάνο και αναφέρετε περί τίνος πρόκειται. la cartina della città ο χάρτης της πόλης il biglietto, i biglietti το εισιτήριο il treno, i treni το τρένο il volantino, i volantini το διαφημιστικό φυλλάδιο il biglietto da visita η επαγγελματική κάρτα B. Γνωρίζετε τα έγγραφα; Ανταλλάξτε απόψεις με το διπλανό / τη διπλανή σας. C. Τι πληροφορηθήκατε για το Μιλάνο; Ανταλλάξτε τις απόψεις σας στην τάξη. 2. CHE COS’È? – Τι είναι αυτό; Ακούστε και επιλεξτε. Σε ποιο μέρος έχει γίνει αυτή η ηχογράφηση. l’aula, le aule η αίθουσα la stazione, le stazioni ο σταθμός la strada, le strade ο δρόμος strategie: Τα συμφραζόμενα και οι προϋπάρχουσες γνώσεις μας, μας βοηθούν να

κατανοήσουμε πληροφορίες και δεδομένα που περιέχουν άγνωστες λέξεις. 3. LA BACHECA – Ο πίνακας Σχηματίστε ομάδες. Κάθε ομάδα θα δημιουργήσει μία δική της αφίσα. Ομάδα A: Μια αφίσα με τα ονόματα και επίθετα των μαθητών. Ομάδα B: Μια αφίσα με σημαντικές και χρήσιμες λέξεις και εκφράσεις. Ομάδα C: Μια αφίσα με τις σημαντικότερες λέξεις τις τάξεις.




AL DI LÀ DELLA LINGUA (σελ. 22) 1. Εξερευνήστε την Ιταλία στον χάρτη. Τι ξέρετε; Ανταλλάξτε απόψεις στην τάξη και

με τον καθηγητή / την καθηγήτριά σας. 2. Γνωρίζετε τις περιοχές της Ιταλίας; Εντοπίστε τις στο χάρτη. la regione, le regioni η περιοχή, η διοικητική περιφέρεια la capitale, le capitali η πρωτεύουσα la popolazione ο πληθυσμός principale κυριότερος la festa, le feste η γιορτή nazionale εθνικός la specialità, le specialità η σπεσιαλιτέ il dominio internet η διεύθυνση στο διαδίκτυο la lingua romanza η ρωμανική γλώσσα derivare προέρχομαι ufficiale επίσημος secondo/-a δεύτερος alcuni/-e μερικοί 3. Και τώρα παρουσιάστε τη χώρα και τη γλώσσα σας.




UNITÀ 2: LEI È CAROLINE – Αυτή είναι η Καρολίν (σελ. 24) Το έργο μας:

Θα δημιουργήσουμε το πορτρέτο ενός συμμαθητή για να τον παρουσιάσουμε στην τάξη.

Θέματα της ενότητας: • η ιταλική ταυτότητα και πιστοποιητικά • επαγγέλματα και χώροι εργασίας • ήρωες κόμικ στην ιταλία. • ξένες γλώσσες και εθνικότητες • τυχερά παιχνίδια • ιταλικά ονοματεπώνυμα • παίζοντας τόμπολα Δομές της γλώσσας: • Οριστική Ενεστώτα ομαλών ρημάτων σε –are και -ere και των ανώμαλων ρημάτων avere και venire • οι προθέσεις a, di, in, da • επίθετα εθνικότητας • ο σχηματισμός του πληθυντικού αριθμού • αόριστα άρθρα στον ενικό αριθμό • οι αριθμοί από το 0 έως το 100 Δεξιότητες: Διαβάζω • αναγνωρίζω προσωπικές πληροφορίες σε έγγραφα ταυτότητας • αναγνωρίζω και κατανοώ προσωπικές πληροφορίες • εντοπίζω βασικές πληροφορίες πολιτιστικού χαρακτήρα Ακούω

• αναγνωρίζω αριθμούς και προσωπικές πληροφορίες • κατανοώ, γιατί κάποιος μαθαίνει μία ξένη γλώσσα Μιλώ – Μονόλογος • κάνω σύντομες συστάσεις Μιλώ – αλληλεπίδραση • ρωτώ και δίνω προσωπικές πληροφορίες • ρωτώ και απαντώ, γιατί μαθαίνει κανείς Ιταλικά Γράφω • γράφω μια σύντομη παρουσίαση κάποιου προσώπου




PRIMO CONTATTO (σελ. 25) DOCUMENTI, PREGO! Τα χαρτιά σας, παρακαλώ! Α. Αυτά είναι κάποια επίσημα ιταλικά έγγραφα που μπορείς να συγκρίνεις με αυτά

της χώρας σου. Εσύ ποιο έγγραφο έχεις πάντα μαζί σου; Β. Παρατήρησε ξανά τα έγγραφα και συμπλήρωσε τα στοιχεία των

προσώπων. ►ΑΣΚΗΣΕΙΣ




TESTI E CONTESTI (σελ.26-27) 1. SONO INVESTIGATORE…DEL INCUBO – Είμαι ο ερευνητής του εφιάλτη Α. Αυτοί είναι οι πρωταγωνιστές μερικών διάσημων κόμικ στην Ιταλία. Διάβασε τις

παρουσιάσεις τους και συνδύασε τις εθνικότητες με τις χώρες. l’inglese ο Αγγλος l’investigatore ο ερευνητής l’incubo ο εφιάλτης la criminologa η εγκληματολόγος l’americano-a ο Αμερικανός l’olandese ο Ολλανδός il consulente o σύμβουλος metà μισό l’italiano-a ο Iταλός il francese ο Γάλλος il proprietario ο ιδιοκτήτης l’albergo το ξενοδοχείο America (Stati uniti) η Αμερική (οι Ηνωμένες Πολιτείες) Italia η Ιταλία Olanda η Ολλανδία Francia η Γαλλία Inghilterra η Αγγλία

B. Σκέψου και πες το όνομα του πρωταγωνιστή ενός κόμικ; Οι συμμαθητές σου

πρέπει να μαντέψουν την εθνικότητα και το επάγγελμά του. PAROLE UTILI (χρήσιμες λέξεις) giapponese ο Ιάπωνας argentino/a ο Αργεντινός messicano/a ο Μεξικάνος cinese ο Κινέζος belga ο Βέλγος svizzero/a ο Ελβετός

PAROLE UTILI χρήσιμες λέξεις) lo scrittore/la scrittrice ο/η συγγραφέας il fotografo/la fotografa ο/η φωτογράφος il giornalista/la giornalista ο/η δημοσιογράφος l’imprenditore/l’imprenditrice ο επενδυτής il poliziotto/la poliziotta ο/η αστυνομικός l’attore/l’attrice ο/η ηθοποιός lo scienziato/la scienziata ο/η επιστήμονας il marinaio ο ναύτης




2. STUDIO L’ITALIANO PER AMORE – Μαθαίνω Ιταλικά επειδή τα αγαπώ A. Πέντε λόγοι που μαθαίνουμε Ιταλικά. Συνδύασε τις προτάσεις με τις εικόνες και

μετά πρόσθεσε επιπλέον λόγους. B. Τώρα θα ακούσετε τρείς μαθητές: τι γλώσσα μαθαίνουν και γιατί: per για il lavoro η εργασία, το επάγγελμα ascoltare ακούω il turismo ο τουρισμός leggere διαβάζω

strategie: είναι σημαντικό να ορίζουμε τους λόγους για τους οποίους μαθαίνουμε μια

ξένη γλώσσα ώστε να έχουμε συγκεκριμμένους στόχους και προτεραιότητες.

il compitino: κι εσύ γιατί μαθαίνεις Ιταλικά; Γράψτο σε ένα χαρτάκι και βάλτο μαζί με

αυτά των συμμαθητών σου. Κατόπιν πάρε ένα χαρτάκι τυχαία, διαβασέ το και προσπάθησε να μαντέψεις ποιανού είναι. Στο τέλος φτιάξτε όλοι μαζί μία λίστα με τους λόγους της ομάδας.

studio(studiare) μαθαίνω, μελετάω sbagliato/a λανθασμένος giusto/a σωστός




ALLA SCOPERTA DELLA LINGUA (σελ.28-30) 1. DA ZERO A CENTO – Από το μηδέν στο εκατό A. Παρατήρησε τους αριθμούς από το μηδέν έως το εκατό. Γράψε αυτούς που

λείπουν και μετά άκουσε την ηχογράφηση για επαλήθευση. B. Είναι πολύ διαφορετικοί οι αριθμοί στη δική σου γλώσσα; Πές αν υπάρχει κάτι

που σου κάνει εντύπωση. C. Τώρα ρώτησε τους συμμαθητές σου πόσο χρονών είναι και μετά βρείτε τον μέσο

όρο ηλικίας της τάξης. l’anno, gli anni ο χρόνος quanto/quanta πόσος/πόση

2. TELEFONO O TELEFONINO? – Σταθερό ή κινητό A. Άκουσε την ηχογράφηση και γράψε στο τετράδιό σου τους αριθμούς που ακούς. B. Τώρα ζήτα από έναν συμμαθητή σου το τηλέφωνο και το e-mail του. quale ποιος/ποια/ποιο chiocciola παπάκι (το σύμβολο στην ηλεκτρονική διέυθυνση) telefono fisso το σταθερό τηλέφωνο cellulare το κινητό τηλέφωνο

Curiosità : Στην Ιταλία ο αριθμός που φέρνει γρουσουζιά είναι το 17 και όχι το 13. Ο

λόγος βρίσκεται στην λατινική γραφή XVII, που αναγραμματισμένο γίνεται VIXI, «έζησα» συνεπώς «είμαι πεθαμένος». Σε μία περίπτωση το 13 φέρνει γρουσουζιά: στο τραπέζι! Αυτό γιατί 13 άτομα στο τραπέζι θυμίζει τον αριθμό των παρευρισκόντων στον Μυστικό Δείπνο.Παρόλ’αυτά υπάρχει λύση: το τυχερό κέρατο.

3. LAVORA IN UNA SCUOLA DI DANZA – Εργάζεται σε μία σχολή χορού A. Παρατήρησε τα πρόσωπα και συμπήρωσε τις προτάσεις που βλέπεις κάτω απο

την εικόνα. la banca, le banche η τράπεζα lo studio fotografico το εργαστήριο φωτογραφίας l’agenzia, le agenize το πρακτορίο la moda η μόδα la scuola, le scuole το σχολείο la danza ο χορός

B. Τώρα άκουσε τον διάλογο των σερβιτόρων της καφετέριας για να επαληθεύσεις

τις απαντήσεις σου.

« Όλες οι δουλειές δίνουν ψωμί» ιταλική παροιμία




C. Παρατήρησε τις προτάσεις του σημείου Α και στη συνέχεια συμπλήρωσε τον

πίνακα. D. Κι εσύ; Με την βοήθεια του λεξικού, πες στους συμμαθητές σου που εργάζεσαι. Dove? Πού; la galleria d’arte η γκαλερί τέχνης il mestiere, i mestieri το επάγγελμα il pane το ψωμί

4. CITTADINI DEL MONDO – Πολίτες του κόσμου A. Σήμερα στο αεροδρόμιο του Μιλάνου κάνουν μία έρευνα για την κίνηση και την

γνώση ξένων γλωσσών. Παρατήρησε τις εικόνες και συνδύασε τις εκφωνήσεις με τα πρόσωπα.

Di dove ? Aπό πού; vivere ζω che τι un po’ λίγο il tedesco Γερμανικά/ ο Γερμανός il russo Ρώσικα/ ο Ρώσος il portoghese Πορτογαλικά/ ο Πορτογάλος lo scozzese Ο Σκωτσέζος lo spagnolo Ισπανικά/ ο Ισπανός

Β. Παρατήρησε τα παραπάνω κείμενα και μετά συμπλήρωσε τον πίνακα. C. Παρατηρήσε ξανά τα κείμενα και συμπλήρωσε τον πίνακα. Μετά προσπάθησε να

φτιάξεις τον κανόνα.

il compitino: Kι εσύ τι γλώσσες μιλάς; Συζητήστε το με τους συμμαθητές σου και μετά κάντε μια λίστα με τις γλώσσες που μιλιούνται περισσότερο στην τάξη σας.




QUALCOSA IN PIÙ (σελ.31) IL FLAMENCO È … A. Αυτά είναι τα πιο χαρακτηριστικά στοιχεία κάποιων χωρών. Ξέρεις για ποιες

χώρες πρόκειται;

B. Τώρα ταίριαξε τις χώρες με τα αντίστοιχα επίθετα. indiano/-a Ινδός egiziano/-a Αιγύπτιος greco/-a Έλληνας peruviano/-a Περουβιανός canadese Καναδός

C. Πές τρία τυπικά χαρακτηριστικά της χώρας που σου αρέσει. Οι συμμαθητές σου

πρέπει να μαντέψουν για ποια χώρα πρόκειται. RISORSE E UN PO’ DI ALLENAMENTO (σελ.32-33) CHIEDERE E DARE INFORMAZIONI PERSONALI – Ρωτώ και δίνω προσωπικές πληροφορίες ORIGINE E PROVENIENZA – προέλευση και καταγωγή RESIDENZA – κατοικία ETÀ – ηλικία AGGETTIVI DI NAZIONALITÀ – εθνωνύμια AFFERMARE E NEGARE – κατάφαση και άρνηση ARTICOLI INDETERMINATIVI – αόριστα άρθρα Maschile – αρσενικό Femminile – θηλυκό dati personali τα προσωπικά στοιχεία il paese, i paesi η χώρα la professione, le professioni το επάγγελμα

SUONI E LETTERE A. Άκουσε την ηχογράφηση και σημείωσε ποια συλλαβή τονίζεται.

Τι χαρακτηριστικό έχουν οι λέξεις που τονίζονται στην τελευταία συλλαβή; abitare κατοικώ

B. Άκουσε πώς προφέρονται οι λέξεις και προσπάθησε να σημειώσεις αν τα

υπογραμμισμένα e και ο έχουν ανοικτό ή κλειστό ήχο.

la foglia d’acero το φύλλο κέδρου




ΙΝ ΑΖΙΟΝΕ Ε...IL COMPITO (σελ.34-35) 1. ISCRIZIONE AL CORSO – Εγγραφή στο τμήμα A. Αυτά τα πρόσωπα γράφονται σ’ ένα τμήμα Ιταλικών. Η γραμματέας της σχολής

ζητάει τα προσωπικά τους στοχεία. Άκουσε και συμπλήρωσε τις καρτέλες τους. il cognome το επώνυμο

Β. Τώρα συμπλήρωσε στο τετράδιο σου ένα δελτίο με τα στοιχεία ενός συμμαθητή

σου. 2. SUPERENALOTTO

Το SuperEnalotto είναι πολύ δημοφιλές στην Ιταλία. Σημείωσε έξι αριθμούς (απο το 1 έως το 30) στο δελτίο Α και έξι αριθμούς στο Β, μετά άκουσε την ηχογράφηση και έλεγξε αν κέρδισες. curiosità : Το παιχνίδι του SuperEnalotto είναι πανεύκολο: Διάλεξε 12 άριθμούς από το 1 έως το 90. Μοιράζει διαφορετικά κέρδη αν μαντέψεις σωστά : 6 αριθμoύς 5 αριθμούς + 1 αριθμό joker 5 αριθμούς 4 αριθμούς 3 αριθμούς. Όμως προσοχή, οι αριθμοί πρέπει να είναι στον ίδιο πίνακα. 3. IL RITRATTO DI… – Το πορτρέτο του/της ...

Α. Ρώτησε κάποιον συμμαθητή σου που δεν γνωρίζεις ακόμα καλά. Ετοίμασε τις

ερωτήσεις και κράτα τις σημειώσεις σου βάσει του παραδείγματος. Β. Τώρα κάνε το πορτρέτο του συμμαθητή σου: να συμπεριλάβεις μία φωτογραφία ή

ένα σκίτσο και τις πληροφορίες που συγκέντρωσες. Μετά βάλε την εργασία σου στον πίνακα μαζί με αυτές των συμμαθητών σου.




AL DI LÀ DELLA LINGUA (σελ 36-37) NOMI E COGNOMI ITALIANI – Ιταλικά ονόματα και επίθετα classico/-a κλασσικός comune κοινός secondo σύμφωνα με diffuso διαδεδομένος essere legato/-a συνδέομαι augurio η ευχή indica δείχνει per esempio για παράδειγμα tipico τυπικός, χαρακτηριστικός la combinazione, le combinazioni ο συνδυασμός

1. Ποια είναι τα πιο κοινά ονόματα και επώνυμα στη χώρα σας; Συζητήστε το με

τους συμμαθητές σου. 2. Παρατήρησε την φωτογραφία: γράφουν επώνυμα στα κουδούνια και στη χώρα

σας;




TOMBOLA! il gioco το παιχνίδι popolare διαδεδομένος soprattutto κυρίως il Natale τα Χριστούγεννα è originaria προέρχεται servire χρειάζομαι, χρησιμεύω il tabellone ο πίνακας la cartella η καρτέλα i fagioli secchi τα ξερά φασόλια prende (prendere) παίρνω dice (dire) λέει ad alta voce φωναχτά vince (vincere) κερδίζει fa (fare) κάνει cioè δηλαδή copre (coprire) καλύπτει esistono (esistere) υπάρχουν il premio το βραβείο la riga η γραμμή stesso/stessa ίδιος/ίδια il giocatore ο παίκτης lo grida (gridare) το φωνάζει ogni κάθε corrisponde (corrispondere) αντιστοιχίζω il pulcinella μαριονέτα per esempio για παράδειγμα esperto ειδικός sapere ξέρω va bene εντάξει

3. Κατάλαβες τους κανονισμούς; Λοιπόν, ας παίξουμε!




UNITÀ 3: IL MIO QUARTIERE – Η συνοικία μου (σελ. 42) Το έργο μας:

Περιγράφουμε την ιδανική συνοικία και επιλέγουμε σε ποια συνοικία θα ζούσαμε.

Θέματα της ενότητας: • πόλεις και συνοικίες της Ιταλίας • παροχές σε μία συνοικία • χαρακτηριστικά των πόλεων • διάσημοι Ιταλοί αρχιτέκτονες Δομές της γλώσσας: • c’è e ci sono • η Οριστική Ενεστώτα των ρημάτων σε -isc- • τα οριστικά και αόριστα άρθρα του Πληθυντικού • Προθέσεις με άρθρο (a και da) • τα αόριστα επίθετα • ο πληθυντικός των ουσιαστικών • τοπικά επιρήματα • οι αριθμοί πάνω από το 100. Δεξιότητες: Διαβάζω • κάρτες επισκέψεων • κατανόηση σύντομων περιγραφών μιας πόλης ή συνοικίας • αξιολόγηση τουριστικών πληροφοριών

Ακούω • αναγνωρίζω πληροφορίες σχετικές με μια πόλη ή συνοικία

Μιλώ • εκφράζω προτιμήσεις • περιγράφω μια συνοικία, μια πόλη • λέω που βρίσκεται ένα αντικείμενο

Μιλώ - αλληλεπίδραση • ρωτώ και ζητώ πληροφορίες σχετικές με μια πόλη ή συνοικία • εκφράζω την προτίμηση μου Γράφω • περιγράφω την συνοικία μιας πόλης




PRIMO CONTATTO (σελ. 43) PIAZZA INDIPENDENZA – Πλατεία Ανεξαρτησίας Α. Τι υπάρχει σ’αυτή τη συνοικία; c’è υπάρχει vero αληθινός, αλήθεια falso ψεύτικος, ψέμα ristorante το εστιατόριο profumeria το αρωματοπωλέιο farmacia το φαρμακείο libreria η βιβλιοθήκη pasticceria το ζαχαροπλαστείο caffè η καφετέρια fruttivendolo ο μανάβης, το μανάβικο




TESTI E CONTESTI (σελ.44-45) 1. Dove si vive meglio? – Πού ζούμε καλύτερα; Α. Σύμφωνα με μια πρόσφατη μελέτη, οι τρείς πόλεις που μπορείς να ζήσεις καλύτερα στην Ιταλία είναι το Μπελούνο, η Σιένα και το Τρέντο. Βρείτε τις στον χάρτη της Ιταλίας. Il nord ο Βορράς

Β. Τι λένε οι κάτοικοι αυτών των πόλεων; Διάβασε τη γνώμη τους και υπογράμμισε τα επίθετα που ξεχωρίζουν τη κάθε μια πόλη απο τις άλλες δύο. vivace ζωηρός, εδώ: ζωντανός sicuro/-a σίγουρος, ασφαλής pulito/-a καθαρός il centro, i centri το κέντρο carino όμορφος il fiume, i fiumi το ποτάμι ogni κάθε L’ angolo η γωνία piccolo/-a μικρός l’abitante, gli abitanti ο κάτοικος per questo γι’αυτό tranquillo/-a ήρεμος silenzioso/-a ήσυχος l’edificio, gli edifici το κτίριο antico/-a αρχαίος bello/-a ωραίος il palazzo, i palazzi η πολυκατοικία, το κτίριο modernο/-a μοντέρνος brutto/-a άσχημος

strategie: Η εγγύτητα της ιταλικής γλώσσας με τη δική σου ή με άλλες γλώσσες που

γνωρίζεις καθώς και τα συμφραζόμενα σε βοηθούν στην κατανόηση όταν διαβάζεις.

PAROLE UTILI bello ≠ brutto moderno ≠ antico caro ≠ economico piccolo ≠ grande silenzioso ≠ rumoroso pulito ≠ sporco il compitino: Γνωρίζετε άλλες ιταλικές πόλεις; Πού βρίσκονται; Πώς είναι;




2. NAPOLI … MILLE COLORI – Νάπολη ... χίλια χρώματα Α. Εδώ παρουσιάζονται τρείς συνοικίες της Νάπολη.

Κατά τη γνώμη σου, σε ποιά από τις τρεις ζει κανείς καλύτερα; l’informazione, le informazioni η πληροφορία il servizio, i servizi η υπηρεσία l’itinerario, gli itinerari το δρομολόγιο l’agenda η ατζέντα il mes, /i mesi ο μήνας del(di+il) του commerciale εμπορικός residenziale αστικός il nord ο Βορράς la metropilitana το μετρό arriva (arrivare) φθάνει velocemente γρήγορα popolato κατοικημένος la collina, le colline ο λόφος tanti πολλοί lo stile το ύφος c’è υπάρχει il parco, i parchi το πάρκο iInoltre επιπλέον ci sono υπάρχουν la strada, le strade ο δρόμος divide (dividere) διαιρεί, χωρίζει il sud ο Νότος si trova βρίσκεται la zona, le zone η περιοχή pieno/-a γεμάτος la via, le vie η οδός, ο δρόμος il vicolo, i vicoli το δρομάκι il negozio, i negozi το κατάστημα il forno ο φούρνος la trattoria, le trattorie η ταβέρνα il mercato, i mercati η αγορά conosciuto/-a γνωστός soprattutto κυρίως vero/-a αληθινός sotterraneo/-a υπόγειος sotto κάτω από elegante κομψός vicino κοντά il mare, i mari η θάλασσα da qui από εδώ il golfo ο κόλπος il porto, i porti το λιμάνι




il giardino, i giardini ο κήπος vivace ζωηρός notturno/-a νυχτερινός grazie a χάρη σε la discoteca, le discoteche η ντισκοτέκ

B. Ακούστε την συζήτηση της Πάολα με μια φίλη της. Σε ποιά συνοικία της Νάπολη ζεί; Στη συνέχεια σημειώστε τι λέει για τη συνοικία της. C. Εσείς ποιά συνοικία προτιμάτε; Συζητήστε το με τους συμμαθητές σας. curiosità: Υπάρχει ένας παράξενος θρύλος για το Castel dell’Ovo. Στα υπόγεια του

κάστρου υπάρχει ένα αβγό κλεισμένο σε ένα σιδερένιο κλουβι, το οποίο είχε κρύψει ο ποιητής Virgilio (Βιργίλιος). Είναι ένα πολύ ιδιαίτερο αβγό αφού αν σπάσει το κάστρο και η Νάπολη θα καταστραφούν.




ALLA SCOPERTA DELLA LINGUA (σελ.46-48) 1. UN FINE SETTIMANA A … – Ένα Σαββατοκύριακο στο. … Α. Ένα ταξιδιωτικό γραφείο σού προτείνει τρείς εναλλακτικές για να περάσεις το

Σαββατοκύριακο. Συνδύασε τους τίτλους με τα κείμενα και διάλεξε την καλύτερη πρόταση.

il fine settimana το σαββατοκύριακο il duomo ο καθεδρικός ναός splendido/-a υπέροχος la basilica η βασιλική, η εκκλησία la galleria, le gallerie η γκαλερί la bottegha, le botteghe μικρό κατάστημα l’orefice, gli orefici ο χρυσοχόος la passeggiata, le passeggiate ο περίπατος la torre, le torri ο πύργος il portico, i portici η πύλη lungo/-a – lunghi/-e μακρύς quasi σχεδόν l’opera, le opere το έργο l’ambiente, gli ambienti το περιβάλλον studentesco/-a φοιτητικός l’osteria, le osterie η ταβέρνα, το μαγειρίο gli scavi οι ανασκαφές αrcheologico αρχαιολογικός i resti τα απομεινάρια l’afresco, gli afreschi το φρέσκο,η τοιχογραφία il mosaico, i mosaici το μωσαϊκό

B. Παρατήρησε τα κείμενα και συμπλήρωσε τον πίνακα με τα οριστικά άρθρα. il compitino: Διάλεξε μια ιταλική πόλη και ετοίμασε ένα φυλλάδιο βάσει του σημείου Α. Κρέμασε την πρότασή σου στον πίνακα. 2. L’ALBUM DI PINOCCHIO – Το άλμπουμ του Πινόκιο Α. Μετά απο ένα ταξίδι στην Ιταλία, ο Πινόκιο φτιάχνει ένα άλμπουμ με τις

φωτογραφίες που τράβηξε και γράφει ετικέτες. Βοήθησε τον να τελειώσει την δουλειά του χρησιμοποιώντας τις παρακάτω εκφράσεις.

vicino a κοντά σε davanti a μπροστά από dietro la πίσω από in mezzo a στη μέση di fronte a μπροστά σε lontano da μακριά από la fontana το συντριβάνι il volcano, i vοlcani το ηφαίστειο la piazza, le piazze η πλατεία




B. Παρατήρησε τις εκφράσεις που δηλώνουν τόπο και συμπλήρωσε τον πίνακα. strategie: Η σύγκριση της γλώσσας που μαθαίνουμε με τη δική μας γλώσσα μας

βοηθά να εμπεδώσουμε τις δομές και το λεξιλόγιο. C. Διάλεξε ένα αντικείμενο μέσα στην τάξη και δώσε οδηγίες σ’ένα συμμαθητή σου για να μαντέψει ποιο είναι. la porta, le porte η πόρτα bravo/-a καλός, τέλειος, μπράβο

3. NEL QUARTIERE C’È UN PO’ DI TUTTO – Στη συνοικία έχει λίγο απ’ όλα Α. Να μια ιταλική συνοικία. Παρατήρησε την εικόνα και πες ποιες προτάσεις είναι σωστές και ποιες λάθος. la chiesa, le chiese η εκκλησία il supermercato το σουπερ-μαρκετ l’edicola, le edicole το περίπτερο la fermata dell’autobus η στάση λεωφορείου nessuno/-a κανένας l’ospedale, gli ospedali το νοσοκομείο la farmacia το φαρμακείο il cinema, i cinema ο κινηματογράφος lo stadio, gli stadi το στάδιο l’ufficio postale το ταχυδρομείο il giardino publicο το δημοτικό πάρκο l’albero, gli alberi το δέντρο l’albergo, gli alberghi το ξενοδοχείο la macchina, le macchine το αυτοκίνητο il bar, i bar η καφετερια la banca, le banche η τράπεζα

B. Παρατήρησε τις εκφράσεις που περιέχουν c’è και ci sono και συμπλήρωσε τον

πίνακα. Ύστερα προσπάθησε να σχηματίσεις τον κανόνα. C. Τώρα παρατήρησε τις 2 στήλες και συμπλήρωσε τον πίνακα με τα αόριστα

άρθρα. D. Τι υπάρχει και τι λείπει στη δική σου συνοικία; Συζήτησέ το με έναν συμμαθητή

σου.




QUALCOSA IN PIÙ (σελ.49) 1. IN GIRO PER LA CITTÀ – Κάνοντας το γύρο της πόλης A. Δείτε μερικές επιγραφές με οδούς και πλατείες της Ιταλίας. Αναγνωρίζεις κάποιες; Β. Με τη βοήθεια του καθηγητή σου και των συμμαθητών σου βρες τις αντίστοιχες

ονομασίες στη γλώσσα σου. 2. CI VEDIAMO IN PIAZZETTA – Θα τα πούμε στην πλατεία Α. Στην Ιταλία η πλατεία αποτελεί ενα σημαντικό κομμάτι των πόλεων, ένα σημείο

συνάντησης και συνεύρεσης. Είναι έτσι και στη χώρα σου; Β. Άκουσε αυτά τα πρόσωπα: Ποιο είναι το αγαπημένο τους μέρος στην πόλη; «Δεν έχω μια πραγματική οικογένεια και το σπίτι μου είναι η Piazza Grande” Lucio Dalla, Piazza Grande(1972)




RISORSE E UN PO’ DI ALLENAMENTO (σελ.50-51) ΑΟΡΙΣΤΑ ΑΡΘΡΑ ΣΤΟΝ ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟ ! Για τον πληθυντικό των αόριστων άρθρων χρησιμοποιείται ο πληθυντικός των

μεριστικών άρθρων: dei, degli, delle ΟΡΙΣΤΙΚΑ ΑΡΘΡΑ ΣΤΟΝ ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟ ! Στον πληθυντικό δεν χρησιμοποιείται ποτέ η απόστροφος ακόμα κι αν η λέξη

αρχίζει απο φωνήεν. ΑΟΡΙΣΤΑ ΕΠΙΘΕΤΑ ! Τα αόριστα επίθετα nessun, nessuno, nessuna συντάσσονται πάντα με το

αρνητικό non αν είναι μετά το ρήμα. ΟΙ ΠΡΟΘΕΣΕΙΣ Α / DA ΜΕ ΑΡΘΡΟ Ο ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΤΩΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ ΣΕ -CA, -GA, -CO, -GO C’È / CI SONO Για να εκφράσουμε την παρουσία ενός αντικειμένου ή ενός ατόμου χρησιμοποιούμε: c’e + ενικός / ci sono + πληθυντικός 1. Επίθετα που περιγράφουν μια πόλη ή μια συνοικία. 2. Λέξεις που χρησιμοποιούμε για να μιλήσουμε για μια πόλη ή μια συνοικία SUONI E LETTERE Α. Άκουσε τις προτάσεις και υπογράμμισε τους ήχους [ ᶴ ] και [sk]. Β. Άκουσε ξανά τις προτάσεις και συμπλήρωσε. C. Άκουσε τις προτάσεις: είναι ερωτηματικές ή καταφατικές; Χρησιμοποίησε το

ερωτηματικό (?) ή την τελεία (.). Άκουσε ξανά και επανάλαβε.




IN AZIONE E… IL COMPITTO (σελ.52) 1. LA CITTÀ ETERNA – Η αιώνια πόλη Α. Ποια από αυτά τα μέρη βρίσκονται στη Ρώμη; Συζήτησέ το με έναν συμμαθητή σου. Β. Τώρα άκουσε τον Marcello και την Patrizia που συζητούν για τη Ρώμη και έλεγξε

αν μάντεψες. Αν μπορείς σημείωσε την συνοικία που βρίσκονται τα μέρη που ακούς.

strategie: Στις ακουστικές ασκήσεις πρέπει να συνηθίσεις να ακούς επιλεκτικά και να συγκεντρώνεσαι στα στοιχεία που χρειάζεσαι. 2. DI QUARTIERE IN QUARTIERE – Απο συνοικία σε συνοικία Διάλεξε μια συνοικία που γνωρίζεις καλά και φτιάξε, με έναν συμμαθητή σου, μία σύντομη περιγραφή χρησιμοποιώντας τις παρακάτω φράσεις. Οι συμμαθητές σας κάνουν ερωτήσεις για να βρουν για ποια συνοικία πρόκειται. 3. IL QUARTIERE IDEALE – Η ιδανική συνοικία Α. Σε ομάδες, φανταστείτε την ιδανική συνοικία. Μπορεί να είναι υπαρκτή,

φανταστική ή συνδυασμός και των δύο. Β. Σχεδιάστε την συνοικία που φανταστήκατε και περιγράψτε την στην τάξη. Οι

συμμαθητές σας μπορούν να κάνουν ερωτήσεις προκειμένου ν’αποφασίσουν σε ποια συνοικία θα ζήσουν.

C. Όταν τελειώσουν οι παρουσιάσεις, επιλέξτε τη συνοικία στην οποία θέλετε να

ζήσετε, αιτιολογώντας την επιλογή σας και στο τέλος βρείτε την συνοικία που προτιμά η τάξη.




AL DI LA DELLA LINGUA (σελ.54-55) Χαρακτηριστικές συνοικίες της Ιταλίας BARI VECCHIA – BARI la zona, le zone η περιοχή, ζώνη folcloristico/a Λαογραφικός, φολκλορικός stretto στενός, εδώ : το στενό δρομάκι il vicolo/i vicoli δρομάκι tipico χαρακτηριστικός lo stile το ύφος, το στυλ mediterraneo μεσογειακός l’interesse το ενδιαφέρον come όπως la vita, le vite η ζωή notturno/a νυχτερινός

BOCCADASSE – GENOVA il borg, /i borghi το προάστειο il pescatore, i pescatori ο ψαράς conservare διατηρώ l’atmosfera η ατμόσφαιρα la costa, le coste η ακτή colorato/a πολύχρωμος

I NAVIGLI – MILANO vivace ζωηρός, ζωντανός pieno/a di γεμάτος il locale/ i locali το μαγαζί frequentare συχνάζω sopratutto κυρίως la gastronomia η γαστρονομία l’antiquariato, gli antiquariati το παλαιοπωλέιο la curiosità, le curiosità η περιέργεια

GHETTO – VENEZIA il ghetto ebraico το γκέτο infatti όντως veneto από τη Βενετία trovarsi βρίσκομαι alto/a ψηλός la cucina, le cucine η κουζίνα

1. Διάλεξε μια απο τις παραπάνω συνοικίες και πές στους συμμαθητές σου τα πιο

σημαντικά χαρακτηριστικά της. Εκείνοι πρέπει να μαντέψουν για ποιά πρόκειται. Ο πρώτος που θα τη βρεί συνεχίζει το παιχνίδι.




ΙΤΑΛΟΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΕΣ (σελ.55) famoso/a διάσημος-η la cupola, le cupole θόλος grandioso/a μεγαλειώδης colonnato με κολόνες la sede, le sedi η έδρα camera dei deputati το κοινοβούλιο magnifico/a μεγαλοπρεπής l’aquario το υδραγωγείο l’estero το εξωτερικό aeroporto internazionale το διεθνές αεροδρόμιο poco/a λίγος la donna η γυναίκα dirige (dirigere) διευθύνει realizzare πραγματοποιώ la ristrutturazione η αναδόμηση il mercato η αγορά

2. Διάλεξε έναν σημαντικό αρχιτέκτονα απο τη χώρα σου και παρουσίασε τα πιο

σημαντικά του έργα.




UNITÀ 4: AMICI MIEI – Οι φίλοι μου (σελ.56-57) Το έργο μας: • Περιγράφουμε ένα πρόσωπο που γνωρίζουμε καλά και διαλέγουμε ποιόν θέλουμε

να γνωρίσουμε από τα πρόσωπα που περιγράφουμε. Θέματα της ενότητας: • η οικογένεια και οι φίλοι • τα ενδιαφέροντα και οι προσωπικές προτιμήσεις • τα επαγγέλματα Δομές της γλώσσας: • gli aggettivi possessivi – τα κτητικά επίθετα • τα ρήματα piacere και fare • i pronomi indiretti – οι έμμεσες αντωνυμίες • gli agettivi qualificativi – κοσμητικά επίθετα • ο ήχος (ṋ) και η τονικότητα (ερωτήσεις, επιφωνήματα, καταφάσεις) Δεξιότητες: Διαβάζω • φτιάχνω κουίζ • κατανόηση μηνυμάτων στο διαδίκτυο και αλληλογραφία • διαβάζουμε συνεντεύξεις και αναγνωρίζουμε πρόσωπα μέσω της περιγραφής Ακούω • κατανόηση τηλεφωνικών μηνυμάτων • αναγνώριση προσώπων από την περιγραφή τους Μιλώ • μιλάω για την οικογένειά μου και για τις προσωπικές μου προτιμήσεις • εκφράζω συμφωνία και διαφωνία • περιγράφω ένα πρόσωπο Μιλώ – αλληλεπίδραση • λύνω έναν γρίφο σχετικό με ένα διάσημο πρόσωπο • ρωτώ και εκφράζω τα γούστα μου • περιγράφω και αναγνωρίζω ένα διάσημο πρόσωπο. Γράφω • περιγράφω τον εαυτό μου και τους άλλους




PRIMO CONTATTO (σελ.57) IL MONDO DI FRANCESCA – Ο κόσμος της Francesca Α. Παρατήρησε τις φωτογραφίες της Φραντσέσκα: Θα σε βοηθήσουν να καταλάβεις τις παρακάτω λέξεις. mio marito = ο άντρας μου mia sorella= η αδελφή μου mio padre = ο πατέρας μου le mie zie = οι θείες μου la mia gattina = η γατούλα μου i miei cugini = τα ξαδέλφια μου i miei amici = οι φίλοι μου

Β. Πως ονομάζονται οι πιο αγαπημένοι σου φίλοι;




TESTI E CONTESTI (σελ.58-59) 1. IL QUIZ SU SAVIANO – Ένα κουίζ για τον Saviano Α. Πόσο καλά γνωρίζεις αυτόν τον ιταλό συγγραφέα; Με ένα συμμαθητή σου κάνε το κουίζ που προτείνει ένα περιοδικό. IL CORAGGIOSO SAVIANO - O θαρραλέος Saviano laurearsi παίρνω πτυχίο πανεπιστημίου pubblica (pubblicare) εκδίδει primo/-a πρώτος il romanzo, i romanzi το μυθιστόρημα il successo, i successi η επιτυχία il simbolo, i simboli το σύμβολο la lotta, le lotte ο αγώνας contro ενάντια il politico, i politici πολιτικός corrotto/-a διεφθαρμένος la droga, le droghe τα ναρκωτικά la camorra Καμόρα (η μαφία της Νάπολη) la /le località η τοποθεσία segreto/-a μυστικός

Β. Γράψε πέντε προτάσεις για σένα σ’ένα χαρτί και ύστερα αντάλλαξεέ το με αυτό

ενός συμμαθητή σου. strategie: Πριν συμπληρώσεις τις φράσεις, διάβασε προσεχτικά όλο το κείμενο και ξεκίνησε από αυτές για τις οποίες είσαι πιο σίγουρος. C. Τώρα ανακοίνωσε στην υπόλοιπη τάξη δύο πληροφορίες για τον συμμαθητή

σας που σου φαίνονται ενδιαφέρουσες. la madre η μητέρα la nonna η γιαγιά




2. SCRIVIMI – Γράψε μου Α. Σ’αυτή την ιστοσελίδα, κάποιες μαθήτριες Ιταλικών συστήνονται για να

αλληλογραφήσουν με παιδιά από την Ιταλία. Συμπλήρωσε την κάρτα της καθεμιάς (βιβλίο ασκήσεων).

αdoro (adorare) λατρεύω imparare μαθαίνω mi piace μου αρέσει l’opera η όπερα, το λυρικό τραγούδι per niente καθόλου contemporaneo/-a σύγχρονος amo (amare) αγαπώ viaggiare ταξιδεύω a presto τα λέμε σύντομα la commessa η υπάλληλος andare in bicicletta κάνω ποδήλατο mi piace da morire πεθαίνω για (μου αρέσει πάρα πολύ) il tango το ταγκό la spiaggia, le spiaggie η παραλία

frequento (frequentare) συχνάζω, εδώ : παρακολουθώ κύκλο μαθημάτων

economia aziendale οικονομία επιχειρήσεων mi piace un sacco μου αρέσει πολύ nuotare κολυμπώ

B. Αυτές οι τρείς κοπέλες άφησαν και ακουστικά μηνύματα. Άκουσε προσεχτικά και

τα τρία για να τις γνωρίσεις καλύτερα. Ποιά πιστεύεις ότι μιλάει; C. Τώρα που τις γνώρισες καλύτερα, τι σκέφτεσαι γι’αυτά τα κορίτσια; sembra (sembrare) μοιάζω, φαίνομαι

PAROLE UTILI sportivo/-a αθλητικός timido/-a συνεσταλμένος, ντροπαλός allegro/-a χαρούμενος socievole κοινωνικός

il compitino: Γράψε ένα μήνυμα ακολουθώντας το παράδειγμα των κειμένων στο σημείο Α και διάβασε το στους συμμαθητές σου. Άκουσε και τα άλλα μηνύματα για ν ’αποφασίσεις με ποιόν θέλεις να αλληλογραφήσεις.




ALLA SCOPERTA DELLA LINGUA (σελ. 60-62) 1. MI PIACE UN SACCO! – Μου αρέσει πολύ! A. Ένα εβδομαδιαίο περιοδικό λογοτεχνίας, τεχνών, κινηματογράφου και μουσικής

παίρνει σύντομες συνεντεύξεις από τους αναγνώστες του για να μάθει τις προτιμήσεις τους. Γνωρίζεις αυτούς τους καλλιτέχνες;

il traduttore, i traduttori ο μεταφραστής il cantante, i cantanti ο τραγουδιστής in generale γενικά musica leggera η ελαφρά μουσική il giallo (romanzo) το αστυνομικό μυθιστόρημα informatico ο προγραμματιστής υπολογιστών film d’azione η ταινία δράσης commedia all’italiana η ιταλική κωμωδία abbastanza αρκετά il fumetto, i fumetti το βιβλίο κόμικ odio (odiare) μισώ detesto (detestare) απεχθάνομαι

Β. Ποιες εκφράσεις χρησιμοποιούν η Σάντρα, ο Ντάβιντε και η Μαρτίνα για να

εκφράσουν τις προτιμήσεις τους; C. Παρατήρησε πάλι τις συνεντεύξεις και συμπλήρωσε τα παραδείγματα.

Ύστερα προσπάθησε να διατυπώσεις τον κανόνα. D. Και εσένα, ποια είναι τα γούστα σου; Σύγκρινέ τα με αυτά ενός συμμαθητή σου. strategie: Kάνε μία λίστα με τα πράγματα που σου αρέσουν περισσότερο και μία

λίστα με αυτά που δεν σου αρέσουν. Έτσι μπορείς να απομνημονεύσεις ευκολότερα τις εκφράσεις που χρησιμοποιούνται για τα γούστα και τις προτιμήσεις.

2. ANCHE A TE? – ΚΑΙ ΕΣΕΝΑ; Α. Παρατήρησε αυτούς τους διαλόγους και συμπλήρωσε τον πίνακα anche επίσης neanche ούτε accordo η συμφωνία, η συναίνεση disaccordo η διαφωνία, η αντίρρηση

B. Ρώτησε τους συμμαθητές σου για τα γούστα τους στη μουσική, στον

κινηματογράφο και στην λογοτεχνία. film d’orrore η ταινία τρόμου Invece αντίθετα il romanzo d’amore το ρομαντικό μυθιστόρημα il programma, i programmi di cucina το πρόγραμμα μαγειρικής




curiosità: Στην ιταλική γλώσσα υπάρχουν πολυάριθμες παροιμίες και εκφράσεις που αναφέρονται στην ποικιλία των προσωπικών προτιμήσεων :

«Δεν είναι ωραίο αυτό που είναι ωραίο, αλλά αυτό που αρέσει» «Αυτό που αρέσει σε κάποιον, τον άλλο τον αηδιάζει» «Όλα τα γούστα είναι γούστα» «Στο γούστο δεν χωράει συζήτηση»

il compitino: Ποιες είναι οι προτιμήσεις της τάξης; Κάνε μια λίστα των πραγμάτων που

σας αρέσουν περισσότερο.

3. ECCO LA MIA FAMIGLIA – Να η οικογένειά μου « Η οικογένεια είναι η πατρίδα της καρδιάς.» Giuseppe Mazzini A. Η Alice μας γνωρίζει την οικογένειά της. Διάβασε τις περιγραφές και συνδύασέ τις

με τα πρόσωπα της εικόνας.

Β. Παρατήρησε ξανά τις περιγραφές και σημείωσε ποια επίθετα μπορείς να χρησιμοποιήσεις για να περιγράψεις το χαρακτήρα και ποιά για την εξωτερική εμφάνιση.

C. Τώρα συμπλήρωσε τον πίνακα των επιθέτων. Τι παρατηρείς; il compitino: Ζωγράφισε την οικογένειά σου και παρουσίασέ τη στους συμμαθητές σου. il dentista, i dentisti ο οδοντίατρος l’insegnante ο καθηγητής/-τρια il grafico, i grafici ο γραφίστας agenzia pubblicitaria η διαφημιστική εταιρία moro/a μελαχρινός biondo/a ξανθός aperto/a ανοιχτός alto/a ψηλός basso/a κοντός grosso/a χοντρός magro/a αδύνατος affettuoso/a τρυφερός bello/a όμορφος brutto/a άσχημος carino/a ωραίος responsabile υπεύθυνος educato/a ευγενικός allegro/a χαρούμενος divertente διασκεδαστικός pigro/a τεμπέλης/-α a destra στα δεξιά forte δυνατός generoso/a γενναιόδωρος dolce γλυκός




gentile ευγενικός in mezzo a στο μέσο timido/a ντροπαλός giocare παίζω

QUALCOSA IN PIÙ (σελ. 63) 1. LA FAMIGLIA ROSSI – Η οικογένεια Rossi Α. Αυτο είναι το γενεαλογικό δέντρο μίας ιταλικής οικογένειας. Διάβασε τις προτάσεις και συμπλήρωσε τα στοιχεία που λείπουν. il genero, i generi ο γαμπρός la suocera,le suocere η πεθερά il nipote, i nipoti ο εγγονός lo zio, gli zii ο θείος il figlio, i figli ο γιός

Β. Τώρα γράψε πέντε προτάσεις για την οικογένειά σου και οι συμμαθητές σου πρέπει να μαντέψουν για ποιόν απ’όλους πρόκειται. 2. MODERNA,TRADIZIONALE E ALLARGATA – Μοντέρνα, παραδοσιακή και

διευρυμένη Α. Άκουσε τις ηχογραφήσεις και συνδύασε τις με τις φωτογραφίες. Β. Γνωρίζεις άλλα είδη οικογένειας; Διάλεξε ένα και περιεγραψέ το στην τάξη.




RISORSE E UN PO’ DI ALLENAMENTO (σελ.64-65) ESPRIMERE I GUSTI PERSONALI – Εκφράζοντας προσωπικές προτιμήσεις ESPRIMERE LA PROFESSIONE – Μιλώντας για επαγγέλματα AGGETTIVI POSSESSIVI – Κτητικά επίθετα DESCRIVERE UNA PERSONA – Περιγράφοντας ένα πρόσωπο prima impressione η πρώτη εντύπωση

1. Παρατήρησε τα σχέδια και πες τι σου αρέσει και τι όχι. i dolci τα γλυκά

2. Τι δουλειά κάνουν αυτά τα πρόσωπα; Δούλεψε με το λεξικό. 3. Επίθετα που περιγράφουν το χαρακτήρα ενός προσώπου. 4. Επίθετα που περιγράφουν την εξωτερική εμφάνιση ενός προσώπου. 5. Εκφράσεις που περιγράφουν τα προσωπικά γούστα.

SUONI E LETTERE A. Άκουσε τις λέξεις και επισήμανε ποιες περιέχουν τον ήχο [η] και μετά γράψτες

στο τετράδιο σου. Β. Άκουσε τους διαλόγους και επανάλαβέ τους. la poesia η ποίηση il tipo, i tipi το είδος non sopporto (sopportare) δεν αντέχω




IN AZIONE E… IL COMPITTO (σελ. 66) 1. SONO UNA PERSONA MOLTO TIMIDA – Eίμαι πολύ ντροπαλός τύπος A. Γράψε σ’ ένα χαρτί την περιγραφή σου. Μπορεί να σε βοηθήσει αυτή η καρτέλα. Πώς είμαι: / Είμαι λίγο/ αρκετά/πολύ … / Δείχνω ένας άνθρωπος ... αλλά … Ο αγαπημένος μου ηθοποιός/τραγουδιστής είναι ... / Λατρεύω/απεχθάνομα ι... Ποιός είμαι;

2. INDOVINA CHI È – Μάντεψε ποιος είναι Α. Άκουσε αυτή την παρέα φίλων που παίζουν «μάντεψε ποιος». Για ποια διάσημη

προσωπικότητα πρόκειται; Β. Ετοίμασε την περιγραφή μιας διάσημης προσωπικότητας με τον διπλανό σου.

Διαβάστε τη στους άλλους οι οποίοι πρέπει να σας κάνουν ερωτήσεις για να βρούν για ποιον πρόκειται.

l’uomo, gli uomini ο άνδρας, ο άνθρωπος il compositore, i compositori ο συνθέτης conosciuto γνωστός

3. VORREI CONOSCERE IL CUGINO DI SARAH ... – Θα ήθελα να γνωρίσω τον

εξάδερφο της Σάρα ... Α. Φαντάσου ότι μπορείς να προσκαλέσεις ένα άτομο που γνωρίζεις (έναν συγγενή,

έναν φίλο ...) να έρθει στο μάθημα. Ετοίμασε την περιγραφή του. scelto(scegliere) επιλεγμένος il rapporto, i rapporti η σχέση aspetto fisico η εξωτερική εμφάνιση

Β. Περίγραψε τον καλεσμένο σου στους συμμαθητής σου και μετά άκουσε τις δικές

τους παρουσιάσεις. Κάνε ερωτήσεις και κράτα σημειώσεις γιατί μετά πρέπει να διαλέξεις ποιον θέλεις να γνωρίσεις.

l’invitato, gli invitati ο καλεσμένος,ο προσκεκλημένος il violino το βιολί il conservatorio το ωδείο sensibile ευαίσθητος la gente ο κόσμος, οι άνθρωποι

C. Τώρα πες ποιον καλεσμένο θέλεις να γνωρίσεις και εξήγησε το λόγο που τον επέλεξες. strategie: Για να ετοιμάσεις μια δραστηριότητα μπορείς να συμβουλευτείς το βιβλίο

σου, το λεξικό, το διαδίκτυο, ν’ανταλλάξεις πληροφορίες με τους συμμαθητές σου και να ρωτήσεις τον καθηγητή σου.




AL DI LA DELLA LINGUA(Σελ.68-69) ILPIU GRANDE– Ο πιο σπουδαίος Σύμφωνα με μία έρευνα που έκανε η RAI 2, αυτοί είναι οι πιο σημαντικοί Ιταλοί. il cantauttore/ la cantauttrice ο τραγουδοποιός il genio η ιδιοφυία il pittore, i pittori ο ζωγράφος lo scultore, gli scultori ο γλύπτης l’ingegnere, gli ingegneri ο μηχανικός l’inventore, gli inventori ο εφευρέτης il cuoco, i cuochi ο μάγειρας rappresenta(rappresentare) αντιπροσωπεύει il Rinascimento η Αναγέννηση il commediografo o κωμωδιογράφος lo sceneggiatore o σεναριογράφος soprannominato επονομαζόμενος “il principe della risata” «ο βασιλιάς του γέλιου» il magistrato o δικαστς impegno η ασχολία l’eroe, gli eroi ο ήρωας drammatico δραματικός l’icona η εικόνα il neorealismo o νεορεαλισμός la stella, le stelle το αστέρι il sommo ανώτερος,υπέρτατος,εξέχων il capolavoro, i capolavori το αριστούργημα “la divina commedia” «η θεία κωμωδία» il premio/i premi το βραβείο l’attivitὰ η δραστηριότητα il drammaturgo ο δραματουργός il rappresentante, i rappresentanti ο εκπρόσωπος il novecento ο εικοστός αιώνας il fisico, i fisici ο φυσικός il filosofo, i filosofi ο φιλόσοφος l’astronomo, gli astronomi ο αστρονόμος il matematico, i matematici ο μαθηματικός la scienza, le scienze η επιστήμη il mondo ο κόσμος fisica atomica e nucleare η ατομική και πυρηνική φυσική

1. Γνωρίζεις αυτά τα δέκα πρόσωπα; Ξαναδιάβασε τα κείμενα και προσδιόρισε τη

σφαίρα δράσης των επαγγελμάτων τους. 2. Ποιά είναι τα δέκα πιο αγαπητά πρόσωπα στη χώρα σου; Κάνε έναν κατάλογο

και δώσε κάποιες πληροφορίες για το καθένα.




UN POPOLO DI POETI – Ένας λαός ποιητών 1. Αυτές οι λέξεις γραμμένες έξω απο το Κτίριο Ιταλικού Πολιτισμού (Palazzo della

Civiltὰ Italiana dell’EUR) στη Ρώμη, θέλουν να περιγράψουν τους Ιταλούς. Παρατηρείς κάποιες ομοιότητες με τον κατάλογο στη σελίδα 68;

2. Προσπάθησε με τη σειρά σου να χαρακτηρίσεις τις προσωπικότητες της χώρας

σου και σύγκρινε με τις λέξεις της επιγραφής του Palazzo della Civiltὰ Italiana. curiosità: Η κοινή ονομασία για το Palazzo della Civiltὰ Italiana είναι “Il Colosseo

quadrato”(το τετράγωνο Κολοσσαίο) γιατί θυμίζει το διάσημο αμφιθέατρο της Ρώμης. Βρίσκεται στην ζώνη EUR της Ρώμης, η οποία χτίστηκε για τη παγκόσμια έκθεση του 1942. Πράγματι τα αρχικά EUR σημαίνουν παγκόσμια έκθεση Ρώμη (Esposizione Universale Roma). Λόγω της ιδιαίτερης αρχιτεκτονικής της, η περιοχή EUR έχει συχνά χρησιμοποιηθεί για γυρίσματα ταινιών και διαφημίσεων.




UNITÀ 5: UN GIORNO COME TANTI – Μια μέρα σαν τις άλλες (σελ. 74) Το έργο μας:

• Κάνουμε ένα ερωτηματολόγιο σχετικά με τις συνήθειες μας και παραδίδουμε ένα

βραβείο στους συμμαθητές μας.

Θέματα της ενότητας: • η καθημερινή ρουτίνα, οι συνήθειες, ο ελεύθερος χρόνος, η άθληση, τα ωράρια

δουλειάς και μελέτης • το κόμικ Lupo Alberto • ιταλικές παροιμίες και στατιστικές Δομές της Γλώσσας: • η Οριστική Ενεστώτα των ρημάτων σε –ire, των βοηθητικών ρημάτων dovere,

volere, potere των ρημάτων andare – uscire • κλίση των ρημάτων andare – uscire και άλλων ανώμαλων ρημάτων • τα επιρήματα συχνότητας • η ώρα • η τονικότητα θαυμαστικών και ερωτηματικών προτάσεων Δεξιότητες: • κάνω ένα τεστ για τις προσωπικές συνήθειες • κατανοώ την παρουσίαση ηρώων κόμικ • κείμενα σχετικά με ωράρια και συνήθειες • αναζητώ πληροφορίες στο ημερολόγιο ή στην ατζέντα Ακούω • κατανοώ και αναγνωρίζω ωράρια, καθημερινές δραστηριότητες και συνήθειες Μιλώ • μιλάω για συνήθειες και ωράρια Μιλώ – αλληλεπίδραση • συγκρίνω τα αποτελέσματα ενός τεστ, τα ωράρια και τις συνήθειες • ρωτώ και απαντώ σχετικά με ωράρια λειτουργίας Γράφω • κρατώ σημειώσεις για να φτιάξω ένα σύντομο ερωτηματολόγιο • συντάσσω ένα σύντομο κείμενο για να μιλήσω για τις συνήθειες στη χώρα μου




PRIMO CONTATTO (σελ.74-75) I MIGLIORI MOMENTI DELLA SETTIMANA – Οι καλύτερες στιγμές της εβδομάδας Α. Αυτές είναι οι καλύτερες στιγμές της εβδομάδας κάποιων ανθρώπων.

Κάνεις κι εσύ αυτές τις δραστηριότητες; Πότε; Il lunedì η Δευτέρα il venerdì η Παρασκευή Il martedì η Τρίτη il sabato το Σάββατο Il mercoledì η Τετάρτη la domenica η Κυριακή Il giovedì η Πέμπτη il fine settimana το Σαββατοκύριακο

Β. Κι εσύ ποιά ώρα της εβδομάδας προτιμάς; il pomeriggio, i pomeriggi το απόγευμα la piscina, le piscine η πισίνα

Quali sono i tuoi migliori momenti della settimana? gioco (giocare) παίζω il calcio το ποδόσφαιρο il corso di fotografia το μάθημα φωτογραφίας la bambina, le bambine το κοριτσάκι il giardino, i giardini ο κήπος fare la spesa ψωνίζω insieme μαζί la scrittura creativa η δημιουργική γραφή alzarsi ξυπνάω, σηκώνομαι fare colazione παίρνω πρωϊνό la mattina, le mattine το πρωί tardi αργά




TESTI E CONTESTI (σελ. 76-77) 1. CI TIENI ALLA TUA IMAGINE? – Βασίζεσαι στην εικόνα σου; Α. Φροντίζεις την εικόνα σου; Απάντησε με ειλικρίνεια στις ερωτήσεις του

παρακάτω τεστ. SPECCHIO, SPECCHIO DELLE MIE BRAME … – Καθρέφτη, καθρεφτάκι μου ... Πόσο σημαντικό είναι για σένα το φαίνεσθαι; 1. Πόση ώρα σου παίρνει να ντυθείς το πρωί ; 2. Με τι συχνότητα πάς στο κομμωτήριο; 3. Βάζεις υδατική κρέμα κάθε μέρα; 4. Χτενίζεσαι ή μακιγιάρεσαι κάθε πρωί 5. Φοράς άρωμα πάντα; 6. Κοιτιέσαι συχνά στον καθρέφτη; 7. Συνήθως αθλείσαι; 8. Προσέχεις πώς ντύνεσαι; mettersi φοράω, βάζω vestirsi ντύνομαι l’ora, le ore η ώρα il minuto, i minuti το λεπτό minimo ελάχιστος massimo μέγιστος la frequenza η συχνότητα il parrucchiere, i parrucchieri ο κομμωτής, ο κουρέας la volta, le volte η φορά il mese, i mesi ο μήνας l’anno, gli anni ο χρόνος raramente σπάνια avere tempo έχω χρόνο la mattina, le mattine το πρωί qualche volta μερικές φορές mai ποτέ ogni tanto κάθε τόσο lo specchio, gli specchi ο καθρέφτης la vetrina, le vetrine η βιτρίνα prima di πριν να sempre πάντοτε molto spesso συχνά l’occasione, le occasioni ευκαιρία, περίσταση speciale ειδικός, ιδιαίτερος

CONTA LE TUE RISPOSTE E LEGGI I RISULTATI – Μέτρησε τις απαντήσεις σου και διάβασε τα αποτελέσματα.




l’immagine, μιαle immagini η εικόνα sedurre αποπλανώ una cosa essenziale μια βασική λεπτομέρια complimenti συγχαρητήρια preoccuparsi ανησυχώ, προβληματίζομαι avere cura φροντίζω la cura, le cure η φροντίδα, θεραπεία se stessi τους εαυτούς μας

Β. Σύγκρινε τις απαντήσεις σου με κάποιου συμμαθητή σου. Ποιόν απασχολεί περισσότερο η εικόνα του; curiosità: Το 2010 οι Ιταλοί ξόδεψαν σχεδόν 10 δισεκατομμύρια ευρώ σε καλλυντικά

και προϊόντα ομορφιάς: μακιγιάζ, κρέμες, αρώματα, σαπούνια και σαμπουάν ... η ομορφιά δεν γνωρίζει κρίση!

2. LA FATTORIA MCKENZIE – Το εργοστάσιο ΜΑΚΕΝΖΙ Α. Ο λύκος Alberto είναι μια πασίγνωστη σειρά κόμικ που δημιούργησε ο Silver

(Guido Silvestri). Διάβασε τις παρουσιάσεις των πρωταγωνιστών και σημείωσε ποιό επίθετο είναι πιο κατάλληλο για τον καθένα από αυτούς.

il lupo, i lupi ο λύκος vivere da solo ζώ μόνος la collina, le colline ο λόφος essere fidanzato con είμαι αρραβωνιασμένος με è fidanzato είναι αρραβωνιασμένος alzarsi σηκώνομαι, ξυπνάω tardi αργά fare colazione παίρνω πρωϊνό pranzare γευματίζω cenare δειπνώ trovare βρίσκω il cibo το φαγητό, η τροφή essere innamorato/-a di είμαι ερωτευμένος/-η με desiderare επιθυμώ sposarsi παντρεύομαι al più presto το συντομότερο essere pronto/-a είμαι έτοιμος/-η aiutare βοηθάω convinta πεπεισμένη la femminista, le femministe η φεμινίστρια brava καλή il cane, i cani ο σκύλος il guardiano ο φύλακας il custode, i custodi ο προστάτης sorvegliare επιτηρώ deve (dovere) πρέπει




fermare σταματώ la forza, le forze η δύναμη la talpa, le talpe ο τυφλοπόντικας il migliore, i migliori ο καλύτερος di mezza etὰ μέσης ηλικίας rimanere παραμένω tranquillamente ήρεμα comodamente άνετα la casalinga, le casalinghe η νοικοκυρά pulisce (pulire) καθαρίζει lava (lavare) πλένει mettere in ordine συγυρίζω consiglia (consigliare) συμβουλεύει consola (consolare) παρηγορεί

AGGETTIVI il dinamico / la dinamica ο δυναμικός il forte / la forte ο δυνατός il pigro / la pigra ο τεμπέλης il pulito / la pulita ο καθαρός il tranquillo / la tranquilla ο ήρεμος

strategie: Για να απομνημονεύσεις ευκολότερα τα επίθετα συσχέτισέ τα με

πρόσωπα που γνωρίζεις βάσει των κυριότερων χαρακτηριστικών τους. Β. Συμπλήρωσε αυτές τις φράσεις και μετά συζήτησέ τις με έναν συμμαθητή σου. Αν

θέλεις πάρε βοήθεια από το λεξικό. PAROLE UTILI musone/a μουτρωμένος puntuale ακριβής, συνεπής chiacchierone/a πολυλογάς curioso/a περίεργος solare χαρωπός goloso/a λαίμαργος




ALLA SCOPERTA DELLA LINGUA (σελ. 78-80) 1. CHE ORE SONO? – Tι ώρα είναι; Α. Παρατήρησε πώς λέμε την ώρα στα Ιταλικά και γράψε τις ώρες που λείπουν. Β. Παρατήρησε ξανά τις ώρες και συμπλήρωσε τα παρακάτω παραδείγματα. C. Συμπλήρωσε με τις ώρες που ακούς. il compitino: Ανακάλυψε ποιος είναι ο πιο πρωϊνός και ο πιο υπναράς τύπος στην τάξη.

Ρώτησε του συμμαθητές σου τι ώρα σηκώνονται και τι ώρα πάνε για ύπνο.

2. CHE FAI DI BELLO? – Τι ωραία πράγματα κάνεις; Α. Παρατήρησε το ημερολόγιο του Michele. Πώς σου φαίνεται; Σημείωσε ποια

επίθετα είναι τα πιο κατάλληλα. attivo/-a δραστήριος mammone μαμόθρεφτος sportivo/-a αθλητικός chiuso/-a εσωστρεφής abitudinario/-a του προγράμματος organizzato/-a ογανωμένος socievole κονωνικός

«Η δραστηριότητα είναι πηγή ευημερίας» Ιταλική παροιμία Β. Παρατήρησε ξανά το ημερολόγιο του Michele και πες με τι συχνότητα κάνει τις διάφορες δραστηριότητες του. (quasi) sempre (σχεδόν) πάντα spesso συχνά a volte / qualche volta μερικές φορές raramente σπάνια (quasi) mai (σχεδόν) ποτέ

C. Και εσύ τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Συζήτησέ το με έναν συμμαθητή σου. PAROLE UTILI andare a patinare κάνω πατινάζ fare la spesa ψωνίζω andare a teatro πηγαίνω στο θέατρο fare shopping κάνω αγορές navigare su internet σερφάρω στο ίντερνετ andare a correre πηγαίνω για τρέξιμο




CHE GIORNATA! – Τι μέρα! Α. Διάβασε τα κείμενα και πες σε ποιά επαγγέλματα αναφέρονται la mattina το πρωί il pomeriggio το απόγευμα durante κατά τη διάρκεια la pausa / le pause η παύση, το διάλειμμα verso γύρω στις faccio turni κάνω βάρδιες farsi la doccia κάνω ντούς

B. Παρατήρησε ξανά τα κείμενα και συμπλήρωσε τα ωράρια. C. Κι εσύ τι ωράριο έχεις; Πές το στους συμμαθητές σου. 4. IO, INVECE, SÌ! – Εγώ αντίθετα, ναι! Α. Παρατήρησε τα σκίτσα και συνδύασε τις προτάσεις με τα πρόσωπα. Β. Τώρα συζήτησε για τις συνήθειές σου και για τα ωράριά σου με τους

συμμαθητές σου. QUALCOSA IN PIÙ (σελ. 81) 1. CHE VANITOSO! – Τι ματαιόδοξος! Συνδύασε τις εικόνες με τα επίθετα και ύστερα διάλεξε ένα από αυτά. Οι συμμαθητές σου πρέπει να μαντέψουν ποιο είναι ακολουθώντας τις ενδείξεις. ambientalista περιβαλλοντικός festaiolo-festaiola ο γλεντζές intelettuale ο διανούμενος lavoratore-lavoratrice ο εργατικός secchione-secchiona ο σπασίκλας taccagno-taccagna ο τσιγκούνης vanitoso-vanitosa ο ματαιόδοξος,αυτάρεσκος

2. A CIASCUNO IL SUO – Ο καθένας το δικό του Α. Σε ποια αθλήματα αντιστοιχεί το κάθε αντικείμενο; Συνδύασε τις εικόνες με τα

αθλήματα. la mazza, le mazze το ρόπαλο il canestro, i canestri το καλάθι lo sci το σκι il pallone, i palloni η μπάλα la racchetta, le racchette η ρακέτα gli occhialetti τα γυαλάκια κολύμβησης




Β. Τώρα σκέψου τα αθλήματα που σου αρέσουν περισσότερο και σημείωσε τα

αντικείμενα που χρειάζονται για να το κάνεις. il ciclismo η ποδηλασία il guanto, i guanti το γάντι scarpe da corsa παπούτσια για τρέξιμο

RISORSE E UN PO’ DI ALLENAMENTO (σελ. 82-83) CHIEDERE E DIRE L’ORA – Ρωτάω και λέω την ώρα INFORMARSI SULL’ORARIO – Ενημερώνομαι για ωράρια I VERBI CON LE PREPOSIZIONI – Προθέσεις που ακολουθούν μετά από τα ρήματα

cominciare continuare

andare a + απαρέμφατο

finire di + απαρέμφατο

La frequenza – η συχνότητα La posizione dell’avverbio – η θέση του επιρρήματος La sequenza delle azioni – η σειρά των ενεργειών Le parti del giorno – οι φάσεις της ημέρας 1. Τι κάνεις αυτές τις στιγμές της ημέρας; 2. Ποιές λέξεις μπορούν να συνοδέψουν αυτά τα ρήματα; SUONI E LETTERE Άκουσε τις προτάσεις: είναι ερωτηματικές ή θαυμαστικές; Χρησιμοποίησε το ερωτηματικό (?) ή το θαυμαστικό (!). Άκουσέ τις ξανά και επανάλαβε.




ΙΝ ΑΖΙΟΝΕ Ε ... IL COMPITTO .(σελ. 84) 1. DALLA MATTINA ALLA SERA – Απ΄το πρωί ως το βράδυ Α. Πώς φαντάζεσαι την ημέρα του καθηγητή σου; Συμπλήρωσε τις παρακάτω

φράσεις. Β. Κάνε ερωτήσεις στον καθηγητή σου για να επαληθεύσεις τις υποθέσεις σου. C. Τώρα άκουσε την Claudia, μια καθηγήτρια λυκείου, που περιγράφει τη

συνηθισμένη μέρα της. Μετά σύγκρινε τα ωράριά της με αυτά του καθηγητή σου. 2. PRIMA PRENDO UN CAFFÈ – Πρώτα πίνω ένα καφέ Α. O Filippo διηγείται αυτό που κάνει το πρωί όταν ξυπνήσει. Άκουσε την

ηχογράφηση και βάλε στη σειρά τις παρακάτω πράξεις. accendere la radio ανοίγω το ραδιόφωνο vestirsi ντύνομαι bere πίνω farsi la barba ξυρίζομαι lavarsi i denti πλένω τα δόντια farsi la doccia κάνω ντους la barba τα γένια

Β. Κι εσύ τι κάνεις το πρωί όταν σηκώνεσαι; Συζήτησε γι’αυτό με έναν συμμαθητή

σου. la notizia, le notizie το νέο, η είδηση prepararsi ετοιμάζομαι

C. Και το Σαββατοκύριακο κάνετε τα ίδια πράγματα; fare una passeggiata κάνω βόλτα

D. Ο συμμαθητής σου έχει συνήθειες που σε εκπλήσσουν; Πές το στους υπόλοιπους

της τάξης. mangiare τρώω qualcosa κάτι




3. IL SECCHIONE DELLA CLASSE – Το φυτό της τάξης Α. Να κάποιες ιδέες στρατηγικής για να βελτιώσεις τα Ιταλικά σου.

Χρησιμοποιείς κι εσύ τίς ίδιες; il giornale, i giornali η εφημερίδα cercare ψάχνω il senso, sensi η αίσθηση il dizionario,i dizionari το λεξικό navigare su internet σερφάρω στο διαδίκτυο il sito, i siti ο ιστότοπος, το website

Β. Άκουσε τον Marcos που εξιστορεί τι κάνει για να βελτιώσει τα Ιταλικά του. Επισήμανε ποιές στρατηγικές απο το σημείο Α χρησιμοποιεί. C. Έχεις άλλες ιδέες στρατηγικής για να καλυτερέψεις τα ιταλικά σου; strategie: Το να ακολουθείς στρατηγικές για να μάθεις καλύτερα μια ξένη γλώσσα

είναι χρήσιμο για να αποκτήσεις περισσότερη αυτονομία στη μελέτη. Μπορείς να δημιουργήσεις το δικό σου στρατηγικό σχέδιο διαλέγοντας τις δραστηριότητες που σου αρέσουν περισσότερο.

4. E IL VINCITORE È ... – Και ο νικητής είναι ... Α. Αποφάσισε ποιο απο τα παρακάτω βραβεία θέλεις ν’απονείμεις σε έναν

συμμαθητή σου. Θυμάσαι σε ποιά επίθετα αντιστοιχούν; Αν θές, μπορείς να προτείνεις και νέα βραβεία.

Β. Ετοίμασε ένα ερωτηματολόγιο για να ξέρεις σε ποιόν θα παραδόσεις το βραβείο.

Ύστερα κάνε ερωτήσεις σε κάποιους συμμαθητές. C. Βάσει των απαντήσεων που πήρες από τους συμμαθητές, αποφάσισε ποιος είναι

ο νικητής ή η νικήτρια και παρέδωσε το βραβείο.




AL DI LÀ DELLA LINGUA (σελ. 86-87) UN’ESPRESSIONE PER OGNI SITUAZIONE-Μια έκφραση για κάθε περίπτωση Στα Iταλικά υπάρχουν φράσεις ή παροιμίες που αναφέρονται στις συνήθειες των ανθρώπων σε διάφορες στιγμές της ημέρας. IL BUONGIORNO SI VEDE DAL MATTINO – Η καλή μέρα φαίνεται από το πρωί la maggior parte το μεγαλύτερο μέρος mentre ενώ il tè, i tè το τσάι il latte το γάλα in macchina με το αυτοκίνητο

IL MATTINO HA L’ORO IN BOCCA – Το πρωί έχει στο στόμα χρυσό … l’alba η αυγή, το ξημέρωμα a notte fonda στη μαύρη νύχτα il fornaio, i fornai ο φούρναρης il pescivendolo, i pescivendoli ο ψαράς rifornirsi ανανεώνω το εμπόρευμα l’operaiο, gli operai ο εργάτης l’infermiere, gli infermieri ο νοσοκόμος il medico, i medici ο γιατρός fare una levataccia σηκώνομαι απο τα χαράματα

FARE LE ORE PICCOLE- Ξενυχτάω variato/-a ποικιλόμορφος offrire προσφέρω la diversione διαφορετικότητα per tutti i gusti για όλα τα γούστα il collega, i colleghi ο συνάδελφος lo spettacolo, gli spettacoli το θέαμα musica dal vivo η ζωντανή μουσική sempre di più όλο και περισσότερο propongono (proporre) προτείνουν nottambulo/-a ο νυκτόβιος

1. Και στη χώρα σας; Υπάρχουν στη γλώσσα σας εκφράσεις που αναφέρονται

στις ώρες της ημέρας;




ITALIANI E TEMPO LIBERO – Ιταλοί και ελέυθερος χρόνος l’indagine, le indagini η έρευνα

il passatempo, i passatempi κάτι με το οποίο ασχολούμαι για να περνώ την ώρα μου

la televisione η τηλεόραση guardare la tv παρακολουθώ τηλεόραση il tempo libero ο ελεύθερος χρόνος l’intrattenimento η ψυχαγωγία fuori casa εκτός σπιτιού il grande schermo η μεγάλη οθόνη, ο κινηματογράφος ancora meno ακόμα λιγότερο in media κατά μέσο όρο essere in aumento είναι σε αύξηση la visita, le visite η επίσκεψη la mostra, le mostre η έκθεση il monumento, i monumenti το μνημείο il sito archeologico, i siti archeologici ο αρχαιολογικός τόπος

2. Και στη χώρα σου είναι έτσι; Γράψε ένα σύντομο κείμενο για τις αγαπημένες

ασχολίες τον ελεύθερο χρόνο και παρουσίασέ το στους συμμαθητές σου.




UNITÀ 6: TI STA PROPRIO BENE! – Σου πάει πολύ! (σελ. 88) Το έργο μας: • Οργανώνουμε μια επίδειξη μόδας και ζητάμε πληροφορίες για τα είδη ένδυσης και για

τα αξεσουάρ που μας αρέσουν.

Θέματα της ενότητας: • η μόδα • οι αγορές στο διαδίκτυο • οι μετεωρολογικές προβλέψεις και οι εποχές • Made in Italy • τα καταστήματα ρούχων και αξεσουάρ • τα ιταλικά ευρώ

Δομές της Γλώσσας: • τα επίθετα και οι δεικτικές αντωνυμίες • η Οριστική Ενεστώτα των ρημάτων volere, potere και dovere • οι τύποι ευγενείας vorrei e volevo • οι άμεσες αντωνυμίες • το λεξιλόγιο της μόδας • οι ήχοι [i],[ll] και [λ] Δεξιότητες: • παίρνω πληροφορίες και αναγνωρίζω περιγραφές ενδυμάτων και αξεσουάρ • κατανοώ σύντομα κείμενα για τη μόδα Ακούω • αναγνωρίζω ενδύματα και αξεσουάρ • καταλαβαίνω, τι καιρό κάνει • κανανοώ σύντομες περιγραφές ενδυμάτων και αξεσουάρ Μιλώ • περιγράφω ενδύματα και αξεσουάρ και μιλάω για τον τρόπο ντυσίματος Μιλώ – αλληλεπίδραση • κάνω αγορές σ’ένα κατάστημα ρούχων ή αξεσουάρ • εκφράζω γνώμη για τη μόδα • διαλέγω ενδύματα Γράφω • περιγράφω ενδύματα και αξεσουάρ




PRIMO CONTATTO (σελ. 88) MODA MADE IN ITALY – H μόδα Made in Italy Α. Σου αρέσει η ιταλική μόδα; Πες ποιες ιταλικές μάρκες γνωρίζεις και ποιες είναι

διάσημες στη χώρα σου. Β. Αγοράζεις ιταλικά προϊόντα από τις παρακάτω κατηγορίες; la scarpa, le scarpe το παπούτσι, το υπόδημα l’abbigliamento, gli abbigliamenti τα ρούχα, η ένδυση l’accessorio, gli accessori το αξεσουάρ la borsa, le borse η τσάντα la valigia, le valigie η βαλίτσα il profumo, i profumi το άρωμα i cosmetici τα καλλυντικά il gioiello, i gioielli το κόσμημα




TESTI E CONTESTI (σελ. 90-91) 1. COMPRARE CON UN CLICK – Αγοράζοντας με ένα κλικ Α. Κάνεις ποτέ αγορές ενδυμάτων ή παπουτσιών στο διαδίκτυο; Συζήτησέ το με

τους συμμαθητές σου. comprare αγοράζω l’offerta, le offerte η προσφορά

Β. O Mauro θέλει ν’αγοράσει ρούχα στο διαδίκτυο. Άκουσε τη συζήτησή του με την

Elisa και επισήμανε για ποια από τα παρακάτω προϊόντα μιλάνε. il bambino, i bambini το μωρό la/le novità το νέο, η είδηση l’intimo, gli intimi το εσώρουχο la felpa, le felpe η κολλεγιακή μπλούζα il cappuccio, i cappucci η κουκούλα rosa ροζ grigio/-a γκρί chiaro/-a ανοιχτόχρωμος bianco/-a λευκό la maglietta, le magliette η μπλούζα la manica, le maniche το μανίκι corto/-a κοντός giallo/-a κίτρινο viola μοβ arancione πορτοκαλί il giubotto, i giubotti το μπουφάν la/le zip το φερμουάρ la camicia, le camicie το πουκάμισο il cotone το βαμβάκι, το βαμβακερό a quadri καρό blu μπλέ marrone καφέ la minigonna, le minigonne η κοντή φούστα bordò μπορντώ il cappotto, i cappotti το παλτό, το πανωφόρι doppio petto διπλός γιακάς rosso/-a κόκκινο nero/-a μαύρο il maglione, i maglioni το πουλόβερ la lana το μαλλί, μάλλινο la/le polo η μπλούζα πόλο a righe ριγέ verde πράσινο




C. Τώρα είναι η σειρά σου! Μ’ένα συμμαθητή σου διαλέξτε ένα ρούχο για εσάς και

ένα για τον καθηγητή σας. andare bene είναι εντάξει stare bene μου πηγαίνει scuro/-a σκούρο

strategie: Για να απομνημoνεύσεις ευκολότερα το λεξιλόγιο της μόδας, μπορείς να

επισκεφτείς ιταλικά site ρούχων και να δείς τον κατάλογο τους. 2. UNA SETTIMANA A CAPRI – Μια εβδομάδα στο Κάπρι Α. Στο τέλος Μαίου η Margherita θα πάει στο Κάπρι στη φίλη της Irene για μια

εβδομάδα. Άκουσε τη τηλεφωνική τους συνομιλία και πες τι καιρό κάνει στο Κάπρι.

il sole (c’è il sole) ο ήλιος (έχει λιακάδα) nevicare χιονίζει il freddo (fa freddo) το κρύο (κάνει κρύο) piovere βρέχει il caldo (fa caldo) η ζέστη (κάνει ζέστη) nuvoloso/-a συννεφιασμένος

Β. Τώρα άκουσε ξανά την τηλεφωνική συνομιλία και πες ποια αντικείμενα

αναφέρουν τα κορίτσια. Μετά συμπλήρωσε τη λίστα με τα ουσιαστικά που λείπουν με τη βοήθεια ενός συμμαθητή σου.

i pantaloncini το σορτς la camicetta, le camicette το γυναικείο πουκάμισο, μπλούζα il lino το λινό il costume, i costumi da bagno το μαγιό a pois με πουά la canottiera, le canottiere το φανελάκι il sandalo, i sandali τα σανδάλια, τα πέδιλα le scarpe da ginnastica τα παπούτσια γυμναστικής lo stivale, gli stivali οι μπότες il calzino, i calzini οι κάλτσες le mutande το εσώρουχο il reggiseno, i reggiseni το σουτιεν il beretto, i beretti το μπερέ la cintura, le cinture η ζώνη gli occhiali da sole τα γυαλιά ηλίου l’ombrello, gli ombrelli η ομπρέλλα il golfino, i golfini ελαφριά ζακέτα




C. Κατα τη γνώμη σου, όλα τα αντικείμενα που θα πάρει η Margherita είναι

απαραίτητα; Κι εσύ τι παίρνεις μαζί σου συνήθως για μια εκδρομή στη θάλασσα; il compitino: Mε τους συμμαθητές σου διαλέξτε μια ιταλική τουριστική τοποθεσία και

ετοιμάστε τη βαλίτσα. ALLA SCOPERTA DELLA LINGUA ( σελ. 92-94) 1. COSA MI METTO OGGI – Τι θα φορέσω σήμερα Α. Παρατήρησε την περιγραφή του μοντέρνου Iταλού άνδρα και συμπλήρωσε τον πίνακα. mettersi βάζω indossare φοράω portare φοράω, φέρω la cravatta, le cravatte η γραβάτα la giacca, le giacche το σακάκι serio/-a σοβαρός gli occhiali τα γυαλιά la lente, le lenti a contatto οι φακοί επαφής all’ultima moda η τελευταία λέξη της μόδας

B. Κι εσύ αλλάζεις εμφάνιση ανάλογα με τα μέρη που πηγαίνεις; Συζήτησέ το με

τους συμμαθητές σου. C. Τώρα παρατήρησε αυτές τις εικόνες και πες στον συμμαθητή σου τι πρέπει να φοράει την κάθε εποχή. la primavera η άνοιξη l’estate το καλοκαίρι l’autunno το φθινόπωρο l’inverno ο χειμώνας

D. Κι εσύ, πώς ντύνεσαι σε κάθε εποχή; la sciarpa, le sciarpe η εσάρπα, το σάλι

curiosità: Το πρώτο κατάστημα ετοίμων ενδυμάτων ανοίγει στο Μιλάνο το 1895.

Σημειώνει μεγάλη επιτυχία και το 1917 το κατάστημα μετατρέπεται στην πιο κομψή αλυσίδα πολυκαταστημάτων σε όλη την Ιταλία: La Rinascente (ονομασία που επέλεξε ο ποιητής Gabrielle D’Annunzio). Η επιτυχία είναι όλο και μεγαλύτερη: η la Rinascente αρέσει στην υψηλή αλλά και στην μεσαία τάξη. Τα καταστήματα της αλυσίδας βρίσκονται στις σημαντικότερες ιταλικές πόλεις.




alla moda στη μόδα fuori moda εκτός μόδας vistoso/-a επιδεικτικός, φανταχτερός sobrio/-a απλός, λιτός

2. VORREI VEDERE QUEL VESTITO – Θα ήθελα να δώ εκείνο το φόρεμα A. Παρατήρησε την εικόνα και τους διαλόγους. Κατόπιν συμπλήρωσε τον πίνακα με

τα δεικτικά επίθετα. il vestito, i vestiti το φόρεμα fucsia φούξια stretto/-a στενός sembrare φαίνομαι l’impermeabile, gli impermeabili το αδιάβροχο il tacco, i tacchi το τακούνι il cappello, i cappelli το καπέλο lontano μακριά

Β. Παρατήρησε τις εικόνες στις σελ.88 και 89 και φαντάσου ότι βρίσκεσαι μποστά σε μία βιτρίνα. Τι σου αρέσει; Συζήτησέ το με έναν συμμαθητή σου. turchese τυρκουάζ

3. LO VUOLE PROVARE? – Θέλετε να το δοκιμάσετε; «Κομψότητα δεν σημαίνει να σε προσέχουν, αλλά να σε θυμούνται.» Giorgio Armani A. Ποιός λέει τι; Σημείωσε ποιές ατάκες είναι του/της υπαλλήλου (C) και ποιές του

πελάτη/της πελάτισσας (CL) cambiare αλλάζω provare δοκιμάζω vorrei θα ήθελα

il compitino: Τώρα η σειρά σου! Μαζί με έναν συμμαθητή σου διάλεξε ένα κατάστημα

και επινόησε έναν διάλογο. Για τους χαρακτήρες σας μπορείτε να διαλέξετε τα χαρακτηριστικά που θα βρείτε παρακάτω.

indeciso αναποφάσιστος disponibile διαθέσιμος




QUALCOSA IN PIÙ (σελ. 95) 1. GLI EURO ITALIANI – Τα ιταλικά ευρω A. Γνωρίζεις τα ιταλικά ευρω; Με έναν συμμαθητή δοκίμασε να συνδυάσεις τις

ονομασίες με τα νομίσματα. il centesimo λεπτό/σεντ (εκατοστό) la statua άγαλμα

B. Τώρα πες πώς είναι τα νομίσματα της χώρας σου. 2. DOVE LO COMPRO? – Πού το αγοράζω; A. Παρατήρησε τις φωτογραφίες αυτών των καταστημάτων και σημείωσε ποιά

αντικείμενα μπορείς να αγοράσεις στο καθένα απο αυτά. la pelletteria το κατάστημα δερμάτινων ειδών la calzatura/le calzature το κατάστημα παπουτσιών la camiceria/le camicerie το κατάστημα που πουλάει πουκάμισα

B. Ονόμασε κι άλλα αντικείμενα που μπορούμε να αγοράσουμε σε αυτά τα

καταστήματα. Μπορείς να πάρεις βοήθεια από το λεξικό. RISORSE E UN PO’ DI ALLENAMENTO (σελ. 96-97) FARE AQUISTI – Κάνω αγορές la vetrina, le vetrine η βιτρίνα la taglia, le taglie το μέγεθος il numero, i numeri το νούμερο la carta di credito η πιστωτική κάρτα certo βεβαίως prego παρακαλώ si accomodi alla cassa περάστε στο ταμείο quanto costa/ costano? πόσο κοστίζει/ κοστίζουν; quanto viene/ vengono? πόσο πάει/ πάνε;

GLI AGGETTIVI DIMOSTRATIVI – δεικτικά επίθετα I PRONOMI DIMOSTRATIVI – δεικτικές αντωνυμίες L’AGGETTIVO BELLO – το επίθετο bello




I MESI DELL’ANNO – Οι μήνες του χρόνου Gennaio Ιανουάριος Febbraio Φεβρουάριος Marzo Μάρτιος Aprile Απρίλιος Maggio Μάιος Giugno Ιούνιος Luglio Ιούλιος Agosto Αύγουστος Settembre Σεπτέμβριος Ottobre Οκτώβριος Novembre Νοέμβριος Dicembre Δεκέμβριος

USO DEI VERBI STARE E DONARE – Χρήση των ρημάτων stare και donare I PRONOMI DIRETTI – Προσωπικές αντωνυμίες άμεσες lo – τον /το la – τη (ν) I PRONOMI DIRETTI E I VERBI MODALI – Προσωπικές αντωνυμίες και βοηθητικά ρήματα I COLORI – Τα χρώματα azzuro γαλάζιο beige μπεζ

1. Συμπλήρωσε τον νοητικό πίνακα συμφωνα με τις προτιμήσεις σου. 2. Τι φοράω όταν ... SUONI E LETTERE A. Άκουσε τις φράσεις και γράψε «l» [l], «ll» [ll], «gl» [λ], σύμφωνα με τον ήχο. Στη

συνέχεια ξαναάκουσε τις και επανέλαβε. il velluto το βελούδο i pantaloni το παντελόνι il portafoglio το πορτοφόλι la pelle το δέρμα scollato/-a ντεκολτέ, με χαμηλή λαιμόκοψη la collana, le collane το κολιέ l’orecchino, gli orecchini το σκουλαρίκι

Β. Άκουσε τις φράσεις και επανέλαβε.




IN AZIONE E... IL COMPITTO (σελ. 98) 1. MODELLO NUMERO 4: GIUDITTA! – Μανεκέν νούμερο 4 : Giuditta! A. Άκουσε τις περιγραφές αυτών των μοντέλων της Sisley και σημείωσε σε ποιες

φωτογραφίες αναφέρονται. strategie: Kάθε κείμενο έχει δικό του ύφος και χαρακτηριστικά ανάλογα με το θέμα:

μπορείς να βοηθηθείς ψάχνoντας παραδείγματα στο διαδίκτυο (on-line περιοδικά μόδας, ιστοσελίδες σχεδιαστών, κλπ).

B. Τώρα γράψε την περιγραφή του μοντέλου που σου δείχνει ο καθηγητής. Μετά

σύγκρινε την με αυτή ενός συμμαθητή σου. C. Ποιό στιλ προτιμάς από αυτά στις φωτογραφίες; Και το πιο δημοφιλές στιλ

μέσα στην τάξη ποιό είναι; curiosità: Μανεκέν νούμερο 4: Giuditta! Είναι μια διάσημη ατάκα της ταινίας Il

Piccolo Diavolo (Ο Διαβολάκος), μια κωμωδία του Roberto Benigni. Σ’αυτή τη σκηνή ο πρωταγωνιστής μιμείται μια επίδειξη μόδας κατα τη διάρκεια της εκκλησιαστικής λειτουργίας. Μπορείς να δείς το φιλμ στο youtube.

2. SFILATA DI MODA IN CLASSE – Επίδειξη μόδας στην τάξη A. Σε ομάδες. Ετοιμάστε μια επίδειξη μόδας για τους συμμαθητές σας. Μπορείτε να

επινοήσετε το όνομα του οίκου μόδας, της συλλογής και του μοντέλου. Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για κάθε μοντέλο και παρουσιάστε το στην τάξη.

la casa di moda ο οίκος μόδας la collezione, le collezioni η καλεξιόν,η συλλογή prêt-à-porter πρετ α πορτέ la seta το μετάξι rosa antico ροζ il foulard το φουλάρι, το μαντήλι celeste γαλάζιο

B. Οι συμμαθητές σας δαλέγουν τα ρούχα που τους αρέσουν περισσότερο και σας

ζητούν πληροφορίες.




AL DI LÀ DELLA LINGUA (σελ. 100-101) A CIASCUNO IL SUO STILE – Ο καθένας το δικό του ύφος. la personalità, le personalità η προσωπικότητα immediatamente αμέσως riconoscibile αναγνωρίσιμος attraverso διαμέσου, μέσω rendere καθιστώ unico/-a μοναδικός ciascuno di loro καθένας απο αυτούς

1. Γνωρίζεις άλλους ιταλούς σχεδιαστές; Στην χώρα σου ποιοι είναι οι πιο διάσημοι

σχεδιαστές; IL TAGLIO MASCHILE DI GIORGIO ARMANI – Το αντρικό στυλ του GIORGIO ARMANI spostare μετακινώ il bottone, i bottoni το κουμπί modificare μεταποιώ, τροποποιώ la proporzione, le proporzioni η αναλογία il risultato, i risultati το αποτέλεσμα visibile ορατός il tailleur, i tailleur το ταγέρ il taglio, i tagli το κόψιμο maschile ανδρικό lo smoking το σμόκιν perfetto/-a άψογος

IL TESSUTO “animalier” di Roberto Cavalli – Το ύφασμα “animalier” του Roberto Cavalli il leopardo η λεοπάρδαλη il pitone, i pitoni ο πίθωνας la tigre, le tigri η τίγρης il riferimento η αναφορά la savana η σαβάνα animalesco/-a ζωώδης il capo d’abbigliamento το ένδυμα inconfondibile μοναδικός la stampa, le stampe η στάμπα, το print leopardato/-a σε σχέδιο λεοπάρδαλης zebrato/-a σε σχέδιο ζέβρας raffinato/-a εκλεπτισμένος




curiosità: Η αγγλική φράση Made in Italy χρησιμοποιείται για όλα εκείνα τα προϊόντα

που σχεδιάζονται και πραγματοποιούνται στην Ιταλία. Αλλά όχι μόνο. Το Made in Italy είναι επίσης ένα διακριτικό ποιότητας: τα ιταλικά προϊόντα είναι πράγματι αναγνωρισμένα παγκοσμίως για την υψηλή ποιότητα, τη σημασία στη λεπτομέρια και το ιδιαίτερο σχέδιο. Υπάρχει επίσης ένας νόμος από το 2009 για την προστασία αυτού του διακριτικού: Το Made in Italy είναι μόνο για προϊόντα εξ ολοκλήρου ιταλικά.

IL “rosso” VALENTINO – Ο «κόκκινος» VALENTINO sfumatura/-e απόχρωση ottenere αποκτώ

Il “patchwork o put-together” di I MISSONI – το “patchwork ή put-together” του I MISSONI fondersi συγχωνεύω, αναμιγνύω folclore φολκλόρ elementare βασικός, εδώ : λιτός essere frutto di είμαι καρπός του genialità η ιδιοφυία cromatico/-a χρωματικός

2. Ποιά είναι τα τυπικά προϊόντα της χώρας σου; Και ποιά εξάγονται περισσότερο;

Ετοίμασε μια σύντομη παρουσίαση για τους συμμαθητές σου.




UNITÀ 7: BEN FATTO! – Μπράβο! (σελ. 106)

Το έργο μας: Yπολογίζουμε τις εμπειρίες και τις δυνατότητές μας για να προσφέρουμε υπηρεσίες.

Θέματα της ενότητας: • τράπεζες χρόνου • το σχολείο και το πανεπιστήμιο στην Ιταλία • βιογραφίες διάσημων Ιταλίδων • ο εθελοντισμός στην Ιταλία • προϋποθέσεις και προσωπικά προσόντα Δομές της Γλώσσας: • Passato Prossimo – Αόριστος • ο σχηματισμός της Μετοχής Αορίστου • ανώμαλες Μετοχές Αορίστου • χρονικοί προσδιορισμοί • Οριστική Ενεστώτα του ρήματος sapere • η διαφορά του potere και sapere Δεξιότητες: • βρίσκουμε πληροφορίες για τα τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού • αγγελίες ιδιωτικών υπηρεσιών και προσφορά εργασίας • γράφουμε σύντομες βιογραφίες • κατανοούμε κείμενα παρουσίασης Ακούω • παίρνουμε πληροφορίες απο μια συζήτηση επαγγελματικού προσανατολισμού • αναγνωρίζουμε πληροφορίες σε σύντομες ειδήσεις Μιλώ • μιλάμε για τα προσόντα, τις ικανότητες και τις προσωπικές εμπειρίες μας Μιλώ – αλληλεπίδραση • λέμε και ρωτάμε τι μπορούμε και τι ξέρουμε να κάνουμε Γράφω • γράφουμε αγγελίες για να προσφέρουμε υπηρεσίες




PRIMO CONTATTO (σελ. 107) LA BACCHECA DEL TEMPO – Ο πίνακας του χρόνου A. Αυτά τα πρόσωπα ανήκουν σ’έναν οργανισμό ανταλλαγής υπηρεσιών. Συνδύασε

τις φωτογραφίες με τις αντίστοιχες αγγελίες. Β. Υπάρχει κάποια υπηρεσία που σ’ενδιαφέρει; imparare μαθαίνω cucire ράβω la chitarra, le chitarre η κιθάρα suonare παίζω κάποιο μουσικό όργανο in cambio σε αντάλλαγμα dare ripetizioni παραδίδω ιδιαίτερα μαθήματα affidabile έμπιστος/-η fantasioso/-a ευφάνταστος/-η il lavoretto domestico οι οικιακές δουλειές rinnovare ανανεώνω il terrazzo, i terrazzi το μπαλκόνι cantare τραγουδώ il canto το τραγούδι occuparsi di ασχολούμαι με andare in vacanza πηγαίνω διακοπές il cucito το ράψιμο il parruchiere, i parruchieri ο κομμωτής venire έρχομαι il salone di bellezza το κέντρο αισθητικής fare la piega κάνω χτένισμα il pane το ψωμί




TESTI E CONTESTI (σελ. 108-109) 1. SAI GIÀ QUELLO CHE VUOI FARE? – Ξέρεις ήδη τι θέλεις να κάνεις; A. Η Αριάννα, μια δεκαοκτάχρονη, κάνει ένα τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού

για ν’αποφασίσει τι να σπουδάσει μετά το Λύκειο. Διάβασε την καρτέλλα της και σημείωσε τι σπουδές μπορεί να κάνει κατά τη γνώμη σου.

l’orientamento universiatario πανεπιστημιακός προσανατολισμός il sesso το φύλλο il maschio, i maschi ο άνδρας la femmina, le femmine η γυναίκα l’istituto, gli istituti το ινστιτούτο il liceo, i licei το λύκειο il titolo, i titoli ο τίτλος σπουδών il diploma di maturità το απολυτήριο του σχολείου svolgere un’attività lavorativa εξασκώ επαγγελματική δραστηριότητα abbandonato/-a εγκαταλελειμμένος continuativo/-a συνεχής occasionale περιστασιακός part-time η ημιαπασχόληση tempo pieno η πλήρης απασχόληση l’hobby, gli hobby το χόμπι l’equitazione η ιππασία dipingere ζωγραφίζω portato/-a per μου ταιριάζει il colloquio, i colloqui η συζήτηση, συνέντευξη εργασίας l’esperto, gli esperti ο ειδικός la fiera, le fiere η έκθεση il settore, i settori ο τομέας Scienze dell’educazione Παιδαγωγικές επιστήμες Scienze motorie Κινησιολογία Storia dell’arte Ιστορία τέχνης Lingue Γλωσσολογία Veterinaria Κτηνιατρική Medicina Ιατρική Economia Οικονομικά

strategie: Παρατήρησε προσεχτικά τη γλώσσα που χρησιμοποιείται στα αυθεντικά

κείμενα: είναι μια πηγή υλικού για την παραγωγή γραπτού και προφορικού λόγου.

B. Τώρα άκουσε τη συζήτηση της Αριάννα με το καθηγητή προσανατολισμού και

σημείωσε ποιές πληροφορίες είναι σωστές. la passione, le passioni το πάθος il veterinario, i veterinari ο κτηνίατρος




C. Τώρα που γνωρίζεις λίγο καλύτερα την Αριάννα, διάλεξε ένα ή περισσότερα

επίθετα για να σκιαγραφήσεις την προσωπικότητα της. Συζήτησέ το με τους συμμαθητές σου.

comprensivo/-a συγκαταβατικός, με κατανόηση creativo/-a δημιουργικός estroverso/-a εξωστρεφής intoverso/-a εσωστρεφής sensibile ευαίσθητος/-η

il compitino: Ποιές είναι οι εμπειρίες και οι αδυναμίες σου; Πες στους συμμαθητές σου

τι σου ταιριάζει και σε τι είσαι καλός. curiosità: Το πανεπιστήμιο της Bologna, l’Alma Mater Studiorium, είναι το

παλαιότερο πανεπιστήμιο του δυτικού κόσμου. Η χρονολογία ίδρυσής του είναι το 1088, όταν μια ομάδα μαθητών δημιουργεί έναν λαϊκό οργανισμό για να διαλέγει και να χρηματοδοτεί απ’αυθείας τους καθηγητές. Σήμερα έχει 23 σχολές και 80.000 φοιτητές. Η έδρα είναι η Bologna όμως διαθέτει κι άλλες διδακτικές έδρες στην Ρομάνια και μάα έδρα στο εξωτερικό (Buenos Aires).




ALLA SCOPERTA DELLA LINGUA (σελ. 110-112) 1. È TUTTO VERO? – Είναι όλα αλήθεια; Α. Διάβασε τα νέα. Ποιές πληροφορίες είναι αληθινές και ποιές όχι; Συζήτησέ το με

τους συμμαθητές σου. Μετά ακούστε την ηχογράφηση και επαληθεύστε. da ragazzo απο παιδί il paracadutista, i paracadutisti ο αλεξιπτωτιστής ricevere δέχομαι, λαμβάνω la locanda, le locande το πανδοχείο la serata di gala η χοροεσπερίδα l’abito, gli abiti το φόρεμα la carne, le carni το κρέας trasferirsi μεταβαίνω, μετατίθεμαι

Β. Τώρα παρατήρησε τους ρηματικούς τύπους των προηγούμενων κειμένων και

βρες το αντίστοιχο απαρέμφατο. C. Παρατήρησε τους τύπους της μετοχής Αορίστου και συμπλήρωσε τον πίνακα. curiosità: Το 1950 η Sophia Loren συμμετείχε στον διαγωνισμό ομορφιάς Miss Italia

και κέρδισε το βραβείο της Miss Eleganza, ένα βραβείο που δημιουργήθηκε γι’ αυτήν, το οποίο απονέμεται ακόμα και σήμερα.

3. DONNE PIENE DI VITA – Γυναίκες γεμάτες ζωή «Στο σχολείο η εμπειρία μαθαίνεται κάθε μέρα» Ιταλική παροιμία Α. Αυτές οι τρείς γυναίκες διακρίθηκαν σε διαφορετικούς τομείς εργασίας. Διάβασε

τα κείμενα και αποφάσισε ποιες πληροφορίες ανταποκρίνονται στην κάθε μία από αυτές.

la legge, le leggi ο νόμος razziale φυλετικός docente ο καθηγητής πανεπιστημίου la Seconda Guerra Mondiale ο δεύτερος παγκόσμιος πόλεμος fondare ιδρύω la redazione, le redazioni η σύνταξη la rivista το περιοδικό andare in pensione βγαίνω στην σύνταξη interuniversitario διαπανεπιστημιακός scoprire (scoperto) ανακαλύπτω l’Astrofisica Αστροφυσική la Cosmografia Κοσμογραφία restaurare (restaurato) ανακαινίζω, αναπαλαιώνω dirigere (diretto) διευθύνω l’osservatorio astronomico το αστεροσκοπείο




Β. Παρατήρησε τους ρηματικούς τύπους που χρησιμοποιήθηκαν στα κείμενα και συμπλήρωσε τον ακόλουθο πίνακα των βοηθητικών ρημάτων.




C. Τώρα ξαναδιάβασε τα κείμενα και ξεχώρισε τους χρονικούς προσδιορισμούς il compitino: Με έναν συμμαθητή σκεφτείτε μία προσωπικότητα που έχει διακριθεί

σ’εναν ιδιαίτερο τομέα και γράψτε μία σύντομη βιογραφία. 4. LA MIA VITA – Η ζωή μου A. Μαζί μ’έναν συμμαθητή γράψε τα ρήματα που σας χρειάζονται για να μιλήσετε για

τη ζωή ενός προσώπου. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα σχήμα σαν αυτό. B. Διηγήσου τις πιο σημαντικές στιγμές της ζωής σου (γέννηση, βρεφική ηλικία,

σπουδές ...) και χρησιμοποίησε χρονικούς προσδιορισμούς σαν αυτούς της δραστηριότητας 2Α.

5. NON SAI O NON PUOI? – Δεν ξέρεις ή δεν μπορείς; A. Διάβασε την συζήτηση αυτών των δυο παιδιών. Είναι κατάλληλοι για την δουλειά

της αγγελίας; Συζήτησέ το μ’έναν συμμαθητή. Μετά συμπλήρωσε το κείμενο.

animatore/-trice ο/ η ανιματέρ esperienza η εμπειρία stagionale εποχιακός/-η disponibilità η διαθεσιμότητα indispensabile απαραίτητος, αναπόσπαστος il curriculum το βιογραφικό inviare στέλνω mandare στέλνω organizzare οργανώνω l’adulto, gli adulti ο ενήλικας comunicare επικοινωνώ che ne pensi? εσυ τι λές; appena μόλις la speranza, le speranze η ελπίδα già ήδη

B. Κι εσύ, τι ξέρεις και τι μπορείς να κάνεις; Γράψε τρεις προτάσεις που ισχύουν και

τρείς που δεν ισχύουν κι ύστερα διάβασέ τις στους συμμαθητές σου, οι οποίοι πρέπει να μαντέψουν ποιες απ’αυτές είναι οι αληθινές.

adattarsi προσαρμόζομαι velocemente γρήγορα la nave da crociera το κρουαζιερόπλοιο villaggio turistico το τουριστικό συγκρότημα spaventarsi ανησυχώ, φοβάμαι




1. LA SCUOLA ITALIANA – Το ιταλικό σχολείο Α. Διάβασε αυτά τα κείμενα και σημείωσε σε ποια ηλικία αντιστοιχεί κάθε κύκλος

σπουδών. la scuola elementare o primaria το δημοτικό σχολείο il livello, i livelli το επίπεδο l’istruzione, le istruzioni η εκπαίδευση obbligatorio/-a υποχρεωτικός durare διαρκώ la scuola secondaria di primo grado (o scuola media)

το γυμνάσιο

la scuola dell’obbligo η υποχρεωτικό εκπαίδευση la scuola secondaria di secondo grado (o scuola superiore)

το λύκειο /δευτεροβάθμια εκπαίδευση

l’istituto tecnico το τεχνικό λύκειο l’istituto professionale το επαγγελματικό λύκειο

Β. Και στη χώρα σου είναι έτσι; Συζήτησε το με τους συμμαθητές σου. QUALCOSA IN PIÙ (σελ. 113) 2. CHE HOBBY HAI? – Τι χόμπι έχεις; Α. Παρατήρησε αυτές τις εικόνες: ξέρεις πως λέγονται αυτές οι δραστηριότητες

στα ιταλικά; Δοκίμασε να συνδυάσεις τις προτάσεις με τις φωτογραφίες. Ξέρεις να κάνεις κάποια από αυτές τις δραστηριότητες;

modellare l’argilla κάνω αγγειοπλαστική la pittura η ζωγραφική origami οριγκάμι (ιαπωνική τεχνική με χαρτί) bricolage η χειροτεχνία modellismo ο μοντελισμός

Β. Διάλεξε μία δραστηριότητα και με τη βοήθεια του λεξικού ή του διαδικτύου βρες το

υλικό που σου χρειάζεται για να την κάνεις.




RISORSE E UN PO’ DI ALLENAMENTO (σελ.114-115) IL PASSATO PROSSIMO - Αόριστος IL PARTICIPIO PASSATO – Μετοχή Αορίστου LA SCELTA DELL’AUSILIARE – η επιλογή του βοηθητικού ρήματος Όλα τα μεταβατικά ρήματα παίρνουν το βοηθητικό ρήμα avere ESSERE παίρνουν :

• Τα αυτοπαθή ρήματα (verbi riflessivi: divertirsi, sposarsi, conoscersi …)

• Ρήματα που δηλώνουν αλλαγή κατάστασης: nascere, morire, diventare …

• Ρήματα που δηλώνουν κατάσταση: essere, stare, restare, rimanere…

• Ρήματα που δηλώνουν κίνηση: andare, venire, entrare, tornare… Προσοχή ! Κάποια ρήματα κίνησης στον αόριστο συντάσονται με το avere: viaggiare, nuotare, sciare, passeggiare, camminare. AUSILIARE E PARTICIPIO PASSATO – Bοηθητικό ρήμα και μετοχή αορίστου • Όταν το ρήμα συντάσσεται με το avere η μετοχή αορίστου δεν αλλάζει. • Όταν το ρήμα συντάσσεται με το essere η μετοχή αορίστου του ρήματος συμφωνεί

με το υποκείμενο. LA POSIZIONE DEGLI AVVERBI CON IL PASSATO PROSSIMO – Η θέση των αντωνυμιών στον αόριστο I MARCATORI TEMPORALI – Χρονικοί προσδιορισμοί 1. Συμπλήρωσε αυτούς τους νοητικούς χάρτες βάσει των δικών σου εμπειριών και

ικανοτήτων. SUONI E LETTERE A. Άκουσε τις λέξεις και δώσε προσοχή στην προφορά του s. B. Βάλε τις λέξεις στον πίνακα σύμφωνα με την προφορά του s. Ύστερα άκουσε τις

λέξεις και επαλήθευσε. C. Άκουσε τις λέξεις και σημείωσε αν η προφορά του z είναι άηχη ή ηχηρή




IN AZIONE E… IL COMPITTO (σελ. 114-115) 1. A.A.A. CERCASI – Ζητείται A. Διάβασε αυτές τις αγγελίες και μαζί με έναν συμμαθητή ταίριαξε τις. lo straniero, gli stranieri ο ξένος il giardinaggio η κηπουρική il principiante ο αρχάριος sistemare τακτοποιώ il piatto, i piatti το πιάτο la scuola materna ο παιδικός σταθμός

B. Τι ξέρεις ή μπορείς να κάνεις απο τις δραστηριότητες που προτείνουν οι αγγελίες;

Συζήτησέ το με τους συμμαθητές σου. il campo scuola η σχολική κατασκήνωση

2. LA MIA VITA – Η ζωή μου A. Η Aurora είναι ένα κορίτσι απο την Ισπανία που ζεί στην Ιταλία. Άκουσε τι

διηγείται για την ζωή της και γράψε στο τετράδιο σου αυτό που έκανε σε καθένα από αυτά τα μέρη.

B. Τώρα σκέψου τα τρία πιο σημαντικά μέρη για σένα και εξήγησε το γιατί στους

συμμαθητές σου. 3. LA BdT DELLA CLASSE – Η ΤτΧ της τάξης A. Σε ομάδες. Έχετε ποτέ ακούσει να μιλάνε για την τράπεζα του χρόνου; Γνωρίζετε

τι είναι; Βοηθηθείτε από τις παρακάτω εκφράσεις. il libretto degli assegni το μπλοκ επιταγών lo scambio/gli scambi η ανταλλαγή, η συναλλαγή

B. Σε ζεύγη: διαβάστε το κείμενο και πείτε αν οι Bdt σας φαίνονται καλή ιδέα. permettere επιτρέπω la competenza η ικανότητα senza χωρίς il socio, i soci το μέλος μιας επιχείρησης, ο συνέταιρος il conto corrente ο τρεχούμενος τραπεζικός λογαριασμός

C. Τώρα κάνε έναν μικρό απολογισμό των ικανοτήτων σου: σκέψου αυτά που

γνωρίζεις,αυτά που ξέρεις να κάνεις και που μπορείς να κάνεις. Κατόπιν γράψε μια μικρή αγγελία για να προσφέρεις μια ή περισσότερες υπηρεσίες και κρέμασέ το στον πίνακα ανακοινώσεων.




D. Απο τις υπηρεσίες που προσφέρουν οι συμμαθητές σου, ποιά σ’ενδιαφέρει

περισσότερο; Μίλησε με τον συμμαθητή σου και προσπάθησε να έρθεις σε συμφωνία για την ανταλλαγή.

la pasticceria το ζαχαροπλαστείο la torta η τούρτα, η πίτα il biscotto, i biscotti το μπισκότο il pasticcin, i pasticcini η πάστα, το γλυκάκι il laboratorio, i laboratori το εργαστήριο

AL DI LÀ DELLA LINGUA (σελ. 118-119) IL VOLONTARIATO IN ITALIA – Ο εθελοντισμός στην Ιταλία Σύμφωνα με την τελευταία μελέτη του Eurispes στην Ιταλία υπάρχουν περίπου πέντε εκατομμύρια εθελοντές όλων των ηλικιών. Εργάζονται εντός και εκτός Ιταλίας. I CLOWN DOTTORI – Οι γιατροί κλόουν la federazione, le federazioni η ομοσπονδία la figura, le figure η μορφή, η φιγούρα il sorriso, i sorrisi το χαμόγελο l’ospedale, gli ospedali το νοσοκομείο il disagio, i disagi η δυσκολία, είμαι σε δύσκολη θέση socio–sanitario κοινωνικο-υγειονομικός ANNALISA in totale συνολικά corso di formazione η επιμόρφωση GIOVANNI ognuno καθένας lo spettacolo, gli spettacoli το θέαμα il burattino, i burattini η μαριονέττα raccontare διηγούμαι far ridere προκαλώ γέλιο

LIPU (LEGA ITALIANA PER LA PROTEZIONE UCELLI) – Ιταλικός οργανισμός για την προστασία των πουλιών ambientalista περιβαλλοντολόγος il sostenitore, i sostenitori ο υποστηρικτής la rete, le reti το δίκτυο l’oasi, le oasi η όαση articolarsi αποτελούμαι, διαχωρίζομαι la struttura, le strutture η δομή il recupero η αποκατάσταση la fauna η χλωρίδα selvatico/-a άγριος promuovere προωθώ




l’amante della natura ο φυσιολάτρης l’ucello, gli ucelli το πουλί

EMERGENCY – Επείγοντα umanitario/-a ανθρωπιστικός portare aiuto παρέχω βοήθεια la vittima, le vittime το θύμα la guerra, le guerre ο πόλεμος la povertà η φτώχια il centro sanitario το κέντρο υγείας completamente ολοκληρωτικά, πλήρως gratuito/-a δωρεάν la pace η ειρήνη l’iniziativa, le iniziative η πρωτοβουλία il geometra, i geometri ο τοπογράφος

MANI TESE CAMPI DI LAVORO Ε STUDIO – Χώροι εργασίας και σπουδών l’organizzazione non governativa μη κυβερνητική οργάνωση combattere καταπολεμώ la fame η πείνα lo squilibrio, gli squilibri η ανισορροπία il nord ο βορράς il sud ο νότος la cooperazione η συνεργασία la sensibilizzazione η ευαισθητοποίηση mettere a disposizione διαθέτω la capacità, le capacità η ικανότητα agire αντιδρώ il consumo η κατανάλωση sostenibile βιώσιμος, ανεκτός estivo/-a καλοκαιρινός l’adolescente, gli adolescenti ο έφηβος

1. Ποιοί είναι οι πιο γνωστοί οργανισμοί στη χώρα σου; Διάλεξε κάποιον που ξέρεις

καλά και παρουσίασέ τον στους συμμαθητές σου. 2. ’Εχεις κάνει ποτέ εθελοντισμό; Διηγήσου την εμπειρία σου στους συμμαθητές

σου.




UNITÀ 8: BUON APPETITO! – Καλή όρεξη! (σελ.120) Το έργο μας: • Δημιουργούμε ένα ισορροπημένο μενού για τους συμμαθητές μας λαμβάνοντας

υπόψη τα γούστα του καθενός.

Θέματα της ενότητας: • διατροφικές συνήθειες • γαστρονομία και διατροφή • η μεσογειακή διατροφή • οι Ιταλοί στο τραπέζι • τυπικά ιταλικά προϊόντα Δομές της Γλώσσας: • τα μεριστικά άρθρα • απρόσωπα ρήματα • ανώμαλες Μετοχές Αορίστου • Bisogna + απαρέμφατο • η Προστακτική • η αντωνυμία ne Δεξιότητες: • βρίσκουμε πληροφορίες σε ενημερωτικά κείμενα • κατανοούμε κείμενα όπως οι λίστες για τα ψώνια • μενού και τιμοκατάλογοι Ακούω • κατανοούμε τις σημαντικότερες πληροφορίες μιας συνέντευξης • κατανοούμε συνομιλίες μεταξύ πελατών και σερβιτόρου σε μια καφετέρια ή εστιατόριο Μιλώ • μιλάμε για τις διατροφικές μας συνήθειες • περιγράφουμε ένα παραδοσιακό πιάτο Μιλώ – αλληλεπίδραση • μαθαίνουμε τις διατροφικές συνήθειες των συμμαθητών μας • δίνουμε συμβουλές για μια υγιεινή διατροφή • κάνουμε υποθέσεις Γράφω • γράφουμε ένα κείμενο για τις διατροφικές συνήθειες της χώρας μας και της περιοχής

μας




PRIMO CONTATTO (σελ.121) PANE E VINO – Ψωμί και κρασί A. Ποιά αντικείμενα αναγνωρίζεις σ’αυτόν τον πίνακα; B. Να κάποια τυπικά ιταλικά προϊόντα. Έχεις δοκιμάσει κάποιο από αυτά; Σου

άρεσε;




TESTI E CONTESTI (σελ. 122-123) 1. GLI ITALIANI E LA TAVOLA – Οι Iταλοί και το τραπέζι A. Διάβασε αυτό το κείμενο για τις διατροφικές συνήθειες των Ιταλών και

συμπλήρωσε τον πίνακα. la dieta, le diete η δίαιτα piuttosto ως επι το πλείστον sano/-a υγειής mancare λείπω la frutta τα φρούτα la verdura τα λαχανικά il pane το ψωμί il pesce το ψάρι il riso το ρύζι leggero/-a ελαφρύς l’acqua το νερό il vino το κρασί la bibita gassata το αναψυκτικό l’aranciata, le aranciate η πορτοκαλάδα la birra/le birre η μπίρα lo spuntino/gli spuntini το κολατσιό lo yogurt, gli yogurt το γιαούρτι il cracker το κράκερ il cornetto, i cornetti το κρουασάν la merenda, le merende κολατσιό για παιδιά il succo di frutta ο χυμός φρούτων il latte το γάλα in piedi όρθιος il pasto, i pasti το γεύμα l’alimento, gli alimenti η τροφή

curiosità: Σ’εναν χρόνο οι Ιταλοί καταναλώνουν γύρω στα 28 κιλά ζυμαρικών κατά

κεφαλή, δηλαδή 76 γραμμάρια την ημέρα που είναι κι η ελάχιστη ποσότητα ενός πιάτου ζυμαρικών. Τα ζυμαρικά αποτελούν ένα ουδέτερο συστατικό που εξάπτει την δημιουργικότητα και δεν παχαίνει: όλα εξαρτώνται από την σάλτσα που διαλέγουμε.

B. Μίλησε μ’ εναν συμμαθητή σου για διατροφικές σας συνήθειες και μετά

συμπλήρωσε την καρτέλα με τις δικές του. la minestra, le minestre η σούπα

il compitino: Γράψε ένα κείμενο για τις διατροφικές συνήθειες της περιοχής σου ή της

χώρας σου.




2. LA DIETA MEDITERRANEA COME STILE DI VITA – Η μεσογειακή διατροφή

σαν τρόπος ζωής Α. Έχεις ισορροπημένη διατροφή; Κάνε αυτό το τεστ για να το ανακαλύψεις. Il test della dieta mediterranea la bistecca, le bistecche η μπριζόλα al sangue το μέτρια ψημένο κρέας totalmente scremato άπαχος alternare αντικαθιστώ, εναλλάσω il formaggio, i formaggi το τυρί stagionato/-a με καρυκεύματα, μαριναρισμένος il sapore, i sapori η γεύση carboidrati οι υδατάνθρακες la piramide, le piramidi η πυραμίδα calorico/-a θερμιδικός contenere περιέχω il colesterolo η χοληστερόλη eliminare αποκλείω gli zuccheri τα σάκχαρα i grassi τα λιπαρά idratarsi ενυδατώνομαι migliorare καλυτερέυω la proteina, le proteine η πρωτείνη la vitamina, le vitamine η βιταμίνη sali minerali τα ορυκτά άλατα concedersi ενδίδω il capriccio, i capricci το κέφι, το καπρίτσιο

B. Τώρα άκουσε την συνέντευξη της γιατρού Lattuga που μιλάει για την υγιεινή

διατροφή και τη μεσογειακή δίαιτα. Η δική σου διατροφή είναι πολύ διαφορετική;




ALLA SCOPERTA DELLA LINGUA (σελ. 124-126) 1. IL BUONGIORNO SI VEDE DALLA COLAZIONE – Η καλή μέρα από το

πρωϊνό φαίνεται

«ο καφές είναι το βάλσαμο της καρδιάς και του πνεύματος» Giuseppe Verdi

A. Διάβασε αυτές τις συμβουλές για ένα πρωϊνό υγιές και ισορροπημένο και

συμπλήρωσε τον πίνακα. Ύστερα δοκίμασε να ξαναφτιάξεις τον κανόνα. B. Πώς πρέπει να είναι ένα υγιεινό πρωϊνό; Συζήτησέ το με τους συμμαθητές σου.

Κατόπιν άκουσε το δεύτερο μέρος της συνέντευξης της γιατρού Lattuga και σημείωσε σ’ένα χαρτί τα σημεία που συμφωνείς.

C. Παρατήρησε ξανά τις συμβουλές του σημείου Α και συμπλήρωσε τον πίνακα με

τους τύπους της Προστακτικής. D. Τώρα ρώτησε έναν συμμαθητή σου, ποιές είναι οι δικές του διατροφικές

συνήθειες και δώσε του συμβουλές. 2. TI VA UN APERITIVO? – Έχεις όρεξη για ένα απεριτίφ; A. Διάβασε αυτές τις προτάσεις και σημείωσε ποια αναφέρει ο σερβιτόρος σε μία

καφετέρια (C) και ποιες οι πελάτες (CL).Ύστερα άκουσε το διάλογο και επαλήθευσε.

lo scontrino, gli scontrini η απόδειξη il resto τα ρέστα lo spritz είδος απεριτίφ με κρασί και λικέρ il conto, i conti ο λογαριασμός

B. Στον κατάλογο δεν υπάρχουν όλες οι τιμές. Ξέρεις να πείς πόσο κάνουν τα

προϊόντα χωρίς τιμή; C. Πάς συχνά σε καφετέρια; Τι παίρνεις γενικά; il caffè ο καφές decaffeinato χωρίς καφείνη di orzo από κριθάρι corretto καφές εσπρέσο με αλκοόλ macchiato καφές με λίγο αφρόγαλα shakerato καφές κρύος χτυπημένος με πάγο il tè το τσάϊ l’infuso, gli infusi το αφέψημα la spremuta ο φυσικός χυμός il pompelmo το γκρέϊπ φρουτ frizzante αφρώδες, ανθρακούχο la pera, le pere το αχλάδι la pesca, le pesche το ροδάκινο l’albicocca, le albicocche το βερύκοκο




cornetto vuoto κρουασάν σκέτο (άδειο) cornetto farcito κρουασάν γεμιστό la crema η κρέμα la cioccolata η σοκολάτα la marmellata η μαρμελάδα il miele το μέλι il tramezzino σάντουιτς σε τριγωνικό σχήμα pizza a tranci πίτσα με το κομμάτι

3. LA LISTA DELLA SPESA – Ο κατάλογος για τα ψώνια A. Βοήθα τον Μάρκο και την Ισαβέλλα να κάνουν τη λίστα για τα ψώνια. Άκουσε το

διάλογο και σημείωσε ποια τρόφιμα αναφέρουν. B. Τώρα συμπλήρωσε τον πίνακα με τα προϊόντα που αντιστοιχούν σε αυτά τα

δοχεία και ποσότητες. Ξέρεις άλλα προϊόντα για να τα συμπληρώσεις; 4. UN PO’ DI SPESA – Λίγα ψώνια il grammo, i grammi το γραμμάριο l’eto, gli eti μονάδα βάρους που ισούται με 100 γρ. il chilo, i chili το κιλό la confezione, le confezioni η συσκευασία la pancetta

παντσέτα (είδος αλλαντικού που μοιάζει με μπέικον)

il prosciuto το ζαμπόν (είδος αλλαντικού απο χοιρινό) il pacchetto, i pacchetti το πακέτο la latina, le latine το αλουμινόκουτο il barattolo, i barattoli το βαζάκι il pacco, i pacchi το πακέτο la bottiglia, le bottiglie το μπουκάλι il supermercato το σουπερ-μαρκετ l’uovo, le uova το αυγό l’oliva, le olive η ελιά

prosciuto crudo προσούτο (αλλαντικό απο χοιρινό καπνιστό)

la melanzana, le melanzane η μελιτζάνα la fragola, le fragole η φράουλα la lattuga, le lattughe το μαρούλι il pomodoro, i pomodori η τομάτα la macelleria, le macellerie το κρεοπωλείο

il guanciale γκουαντσάλε(αλλαντικό σαν το μπέικον αλλά πολύ πικάντικο)

la salsiccia, le salsicce το λουκάνικο il pane casereccio το σπιτικό ψωμί il grissino, i grissini το κριτσίνι




A. Παρατήρησε αυτούς τους διαλόγους και συμπλήρωσε τον πίνακα στο τετράδιό

σου. ecco qua ορίστε desidera qualcos’altro? επιθυμείτε κάτι άλλο prego, mi dica παρακαλώ, πείτε μου la carne maccinata ο κιμάς la quantità, le quantità η ποσότητα quantità determinata συγκεκριμένη ποσότητα

QUALCOSA IN PIÙ (σελ.127) 1. LA FRUTTA DOVE LA COMPRI?- Πού αγοράζεις φρούτα; A. Να μερικά καταστήματα που μπορούμε να αγοράσουμε τρόφιμα στην Ιταλία. Πες

ποια προϊόντα μπορούμε να αγοράσουμε σε καθένα από αυτά. Β. Με την βοήθεια του λεξικού ανάφερε κι άλλα προϊόντα που μπορούμε ν’

αγοράσουμε σ’αυτά τα καταστήματα. iI salumi τα αλλαντικά

1. UN CAFFÈ RISTRETTO MACCHIATO CALDO! Ο καφές στην Ιταλία είναι τέχνη και ιεροτελεστία! Οι ιταλοί πίνουν τον καφέ τους με πολλούς διαφορετικούς τρόπους. Συνδύασε τις εικόνες με τις αντίστοιχες περιγραφές. il caffè corretto καφές εσπρέσο με αλκοόλ il caffè macchiato καφές με αφρόγαλα il caffè lungo καφές εσπρέσο ελαφρύς il caffè ristretto καφές εσπρέσο πολύ δυνατός la schiuma ο αφρός intenso/-a έντονος la caffeina η καφείνη il liquore, i liquori το λικέρ, το αλκοολούχο ποτό




RISORSE E UN PO’ DI ALLENAMENTO (σελ. 128-129) LA FORMA IMPERSONALE –Απρόσωπος τύπος ρημάτων ESPRIMERE OBBLIGO – Εκφράζω υποχρέωση crescere αναπτύσσομαι la porzione, le porzioni η μερίδα i legumi τα όσπρια

PER FARE IPOTESI SUL PREZZO – Για να υποθέσουμε το κόστος PREPOSIZIONE DA – Πρόθεση Da IL NE PARTITIVO – Αντωνυμία ne ( μεριστική χρήση – αντικαθιστά ένα μέρος του συνόλου) IMPERATIVO – Προστακτική φωνή IMPERATIVO CON I PRONOMI – Προστακτική φωνή και προσωπικές αντωνυμίες PESI E MISURE – Μέτρα και σταθμά ARTICOLI PARTITIVI – Μεριστικά άρθρα PER ENFATTIZZARE UN ELEMENTO – Για να δώσουμε έμφαση σε ένα στοιχείο I NOMI COLLETTIVI – Περιληπτικά ουσιαστικά GLI INDEFINITI – Αόριστα επίθετα 1. Ποιά είναι τα συστατικά του αγαπημένου σου φαγητού; 2. Γράψε κάποιες συμβουλές για μια υγιεινή διατροφή. 3. Συμπλήρωσε τους νοητικούς χάρτες σύμφωνα με τις προτιμήσεις σου. SUONI E LETTERE A. Άκουσε τις λέξεις. Για κάθε ζεύγος σημείωσε αν ακούς τη λέξη με τον διπλό ή τον

απλό ήχο. brindare κάνω πρόποση l’eco, gli echi η ηχώ la pala, le pale το φτυάρι la palla, le palle η μπάλα il cammino, i cammini το μονοπάτι il camino, i camini το τζάκι il nonno, i nonni ο παππούς nono/-a ένατος la copia, le copie το αντίγραφο la coppia, le coppie το ζευγάρι il carro, i carri το κάρο la rosa, le rose το τριαντάφυλλο la nota, le note το σημείωμα la notte, le notti η νύχτα

Β. Άκουσε τις λέξεις και γράψτες. Πρόσεξε τα διπλά σύμφωνα.




IN AZIONE È… ΙL COMPITO (σελ. 130-131) 1. IL CONTO PER FAVORE! – Το λογαριασμό παρακαλώ! Άκουσε αυτόν τον διάλογο σ’ένα εστιατόριο. Στη συνέχεια γράψε τι παραγγέλνουν οι πελάτες και σημείωσε τι λείπει απο το τραπέζι. l’antipasto, gli antipasti το ορεκτικό

la bruschetta, le bruschette μπρουσκέτα (φέτες ψημένου ψωμιού με λάδι και διάφορα άλλα υλικά)

l’affettato, gli affettati αλλαντικά και τυριά σε φέτες l’insalata di mare σαλάτα με θαλασσινά il primo piatto το πρώτο πιάτο al forno ψημένο στο φούρνο il risotto το ριζότο il fungo, i funghi το μανιτάρι

gli gnocchi νιόκι (είδος ζυμαρικού που συνήθως περιέχει πατάτα)

il ragù το κοκκινιστό κρέας la vongola, le vongole η αχιβάδα il brodo ο ζωμός κρέατος il secondo piatto το κυρίως πιάτο, το δεύτερο πιάτο la cotoletta, le cotolette φιλέτο κρέατος πανέ

il saltimbocca alla romana σαλτιμπόκα (μοσχαρίσιο κρέας σε λεπτές φέτες μαγειρεμένο με μπέικον)

la sogliola, le sogliole η γλώσσα (ψάρι) il pesce spada ο ξιφίας il contorno, i contorni το συνοδευτικό πιάτο lo spinacio/gli spinaci το σπανάκι il burro το βούτυρο la carota, le carote το καρότο lesso/-a βραστός la patata/le patate η πατάτα arrosto το ψητό le patate fritte οι τηγανιτές πατάτες il carciofo, i carciofi η αγκινάρα il limone, i limoni το λεμόνι l’insalata, le insalate η σαλάτα misto/-a με διάφορα υλικά il vino bianco το λευκό κρασί il vino rosso το κόκκινο κρασί il vino rosato το ροζέ κρασί

la cedrata τσεντράτα (είδος αναψυκτικού από κίτρο, πολύ διαδεδομένο στην ιταλία)

il chinotto κινότο (αναψυκτικό από μύρτιλο) la crostata, le crostate η τάρτα la panna cotta πανακότα (επιδόρπιο με κρέμα γάλακτος) la macedonia, le macedonie η φρουτοσαλάτα il calice, i calici το ποτήρι κρασιού (κολονάτο)




la forchetta, le forchette το πηρούνι il bicchiere, i bicchieri το ποτήρι il coltello, i coltelli το μαχαίρι il tovagliolo, i tovaglioli η ατομική πετσέτα τραπεζιού il cucchiaio, i cucchiai το κουτάλι

2. INGREDIENTI PER 4 PERSONE – Υλικά για 4 άτομα Α. Μ’έναν συμμαθητή σου διαβάστε τα υλικά και συνδυάστε τα με το αντίστοιχο

πιάτο. la polpa di pomodoro η καρδιά της ντομάτας lo spicchio d’aglio η σκελίδα σκόρδο la foglia, le foglie το φύλλο il basilico ο βασιλικός grattugiato/-a τριμμένος l’olio d’oliva το ελαιόλαδο il pinolo, i pinoli το κουκουνάρι il savoiardo, i savoiardi το σαβαγιάρ il cacao amaro κακάο πικρό in polvere σε σκόνη la tazza, le tazze το φλύτζάνι la moka σκεύος παρασκευής καφέ

B. Δώσε σ’ έναν συμμαθητή σου τα υλικά ενός παραδοσικού πιάτου της χώρας ή

της περιοχής σου. il fagiolo, i fagioli το φασόλι la cipolla, le cipolle το κρεμμύδι

3. IL PRANZO E SERVITO! – Το γεύμα σερβιρίστηκε A. Ανά ομάδες. Πρέπει να ετοιμάσετε το μενού για να γιορτάσετε το τέλος των

μαθημάτων. Η πρώτη ομάδα προτείνει τρία πρώτα πιάτα, η δεύτερη τρία δεύτερα πιάτα και η τρίτη τρία γλυκά.

il salmone ο σολωμός

B. Κάθε ομάδα παρουσιάζει την πρότασή της. Μετά όλοι μαζί αποφασίζετε το μενού

του τελευταίου μαθήματος, με δύο πρώτα, δύο δεύτερα και δύο γλυκά. Το μενού πρέπει να είναι ισορροπημένο και κατάλληλο για όλους. Διαλέξτε και τα ποτά.

i maccheroni είδος ζυμαρικών vegeteriano/-a ο χορτοφάγος

C. Κάθε ομάδα γράφει τα υλικά και τις ποσότητες τις οποίες χρειάζεται για να

ετοιμάσει το μέρος του μενού που του αντιστοιχεί. il pomodoro pelato η αποφλοιωμένη τομάτα




AL DI LÀ DELLA LINGUA (σελ.132-133) L’ARTE DI MANGIAR BENE – Η τέχνη του καλού φαγητού 1. Στην Ιταλία, στα «εθνικά» πιάτα, συνυπάρχουν πολλές και διαφορετικές

γαστρονομικές παραδόσεις. Συμβαίνει και στη χώρα σου αυτό; Συζήτησε το με τους συμμαθητές σου.

l’unità politica η πολιτική ενότητα gastronomico/-a γαστρονομικός appassionato/-a παθιασμένος l’autore, gli autori ο συγγραφέας contribuire a συνεισφέρω a tavola στο τραπέζι la ricetta, le ricette η συνταγή scientificamente testato επιστημονικά ελεγμένες arricchire εμπλουτίζω il ricettario, i ricettari το βιβλίο συνταγών μαγειρικής il suggerimento, i suggerimenti η πρόταση il consiglio, i consigli η συμβουλή le norme d’igiene οι κανονισμοί υγιεινής lo stomaco, gli stomac(h)i το στομάχι il classico, i classici κλασικός l’edizione, le edizioni η έκδοση il comune, i comuni η κοινότητα il paese natale η γενέτειρα in suo onore προς τιμήν του la manifestazione, le manifestazioni η εκδήλωση il cibo, i cibi η τροφή in tutti i sensi σε όλα τα επίπεδα domestico/-a οικιακός




PASTA...CHE PASSIONE! – Ζυμαρικά ... τι πάθος! la regina, le regine η βασίλισσα la differenza, le differenze η διαφορά ispirare εμπνέω la regione, le regioni η περιοχή addirittura αναμφίβολα la pasta ripiena το γεμιστό ζυμαρικό la forma, le forme η μορφή, το σχήμα la produzione industriale η βιομηχανική παραγωγή la produzione artigianale η παραγωγή απο συνεταιρισμούς fatto/-a in casa ο σπιτικός, φτιαγμένος στο σπίτι il formato, i formati το σχήμα esser il frutto di είναι καρπός / είναι αποτέλεσμα του/της la funzione, le funzioni η λειτουργία la cottura, le cotture το ψήσιμο fondamentale βασικός servire σερβίρω al dente τα μέτρια βρασμένα ζυμαρικά

2. Τρώτε και στη χώρα σου ζυμαρικά; Και ποιό είναι το πιο διαδεδομένο τρόφιμο;

Ετοίμασε ένα σύντομο κείμενο για να το παρουσιάσεις στους συμμαθητές σου.


UNITÀ 1: BENVENUTI! - klett.gr · D’ITALIANO – Μάθημα Ιταλικών. puoi...

Documents

Transcript of UNITÀ 1: BENVENUTI! - klett.gr · D’ITALIANO – Μάθημα Ιταλικών. puoi...