UNITÀ V : il tempo libero€¦ · I verbi e le locuzioni impersonali L’uso della preposizione da...

UNITÀ V : il tempo libero

Ιταλική γλώςςα II Αθαναςία Γ. Δρακούλη

Τ.Ε.Ι Κρήτησ, Χανιά Ακαδημαΰκό έτοσ 2010/2011

46

Unità V

SITUAZIONI COMUNICATIVE

Chiedere e dare il permesso di fare Parlare delle attività del tempo libero Esprimere i propri desideri Conversare sulle abitudini alimentari

CONTENUTI GRAMMATICALI

Il presente irregolare

Gli usi del Presente

I verbi e le locuzioni impersonali

L’uso della preposizione da seguita dall’infinito

L’uso della preposizione a ...”in cucina”

Preposizioni e verbi

CONTENUTI LESSICALI

I pasti I nomi dei piatti principali della cucina italiana

Attività del tempo libero Nomi di giochi e di sport



47

Una giornata di Pierpaolo

Pierpaolo è uno studente universitario. Frequenta la facoltà di

Farmacia all’Università di Chieti “Gabriele d’Annunzio”.

Ogni giorno, per tutta la mattina, sta nell’Ateneo e segue le lezioni.

A mezzogiorno pranza alla mensa universitaria perché là mangiare

costa poco. Il pomeriggio lavora per quattro ore al giorno come commesso “part

time” in un supermercato per guadagnare qualche soldo in più.

Due volte alla settimana, per tre ore, segue un corso intensivo di lingua

inglese per adulti. Ogni sera studia le lezioni del giorno dopo e fa i suoi compiti.

Quindi il tempo libero di Pierpaolo è limitato. Quando però non ha da fare*

preferisce uscire con gli amici. Vanno spesso a prendere un caffè nel bar della piazza

centrale o a mangiare qualcosa nelle tipiche trattorie abruzzesi. Qualche volta vanno

anche al cinema o a teatro se c’è qualcosa di interessante da vedere*.

A Pierpaolo piace anche stare in casa però, perché in questo modo ha

l’occasione di leggere qualche libro giallo o di sentire un po’ di musica rock che adora.

Completiamo le frasi secondo il testo: Pierpaolo…

...studia

...inoltre lavora

...due volte alla settimana

...ogni sera

...quando esce con gli amici preferisce

...va al cinema o a teatro quando

...quando sta in casa

...adora

Όταν θ πρόκεςθ da* ακολουκείται από απαρζμφατο τισ περιςςότερεσ φορζσ ζχει

τθν ζννοια του «πρζπει να + ριμα»:

Ζ un film da non perdere (Είναι μία ταινία που δεν πρζπει κανείσ να χάςει).

Ho molto da fare (Ζχω πολλά –που πρζπει- να κάνω).

Ho molto da studiare (Ζχω πολφ διάβαςμα/ πολλά τα οποία πρζπει να διαβάςω).

Σπανιότερα ζχει τθν ζννοια του «μπορεί να + ριμα»:

Ho un appartamento da affittare (Ζχω ζνα διαμζριςμα προσ ενοικίαςθ/ το οποίο μπορεί

κανείσ να ενοικιάςει). Βλ. Ακόμα με τθν ίδια ζννοια: La mamma prepara qualcosa da mangiare,

Vuoi qualcosa da bere?



48

Οι λζξεισ qualche cosa, qualcosa, che cosa, cosa, che, niente, nulla όταν ακολουκοφνται από επίκετο ςυντάςςονται με τθν πρόκεςθ di που ςτθν περίπτωςθ αυτι ςτα ελλθνικά αποδίδεται με το οριςτικό άρκρο ςτο ουδζτερο γζνοσ, το: Che cosa di bello pensate di fare questo fine settimana?

(Τι το ωραίο ςκοπεφετε να κάνετε αυτό το Σαββατοκφριακο;)

Qui non succede mai niente di interessante. (Εδώ δεν ςυμβαίνει ποτζ κάτι το ενδιαφζρον)

Impariamo... i verbi irregolari del Presente Indicativo

Dare Rimanere Bere Sapere Tenere Spegnere Scegliere δίνω παραμζνω πίνω ξζρω κρατώ ςβινω διαλζγω do dai dà diamo date danno

rimango rimani rimane rimaniamo rimanete rimangono

bevo bevi beve beviamo bevete bevono

so sai sa sappiamo sapete sanno

tengo tieni tiene teniamo tenete tengono

spengo spegni spegne spegniamo spegnete spengono

scelgo scegli sceglie scegliamo

scegliete scelgono

Salire Uscire Venire Dire Morire Apparire Riempire ανεβαίνω βγαίνω ζρχομαι λζω πεκαίνω εμφανίηομαι γεμίηω salgo sali sale saliamo salite salgono

esco esci esce usciamo uscite escono

vengo vieni viene veniamo venite vengono

dico dici dice diciamo dite dicono

muoio muori muore moriamo morite muoiono

appaio appari appare appariamo apparite appaiono

riempio riempi riempie riempiamo

riempite riempiono

Porre Tradurre Trarre* βάηω μεταφράηω

pongo poni pone poniamo ponete pongono

traduco traduci traduce traduciamo traducete traducono

traggo trai trae traiamo traete traggono

-Κατά το ριμα tradurre ςχθματίηουν τουσ χρόνουσ τουσ όλα τα ριματα ςε -urre π.χ. τα ριματα produrre, condurre, indurre.

- Κατά το ριμα apparire ςχθματίηουν τουσ χρόνουσ τουσ και άλλα ριματα όπωσ τα:

comparire, scomparire, sparire.

*To ριμα trarre χρθςιμοποιείται κυρίωσ ςτισ

εκφράςεισ:

trarre le conclusioni: βγάζω ςυμπεράςματα

trarre le conseguenze: πληρώνω τισ ςυνέπειεσ

trarre profitto da una cosa: αποκομίζω κέρδος από κάτι



49

Impariamo... gli usi del Presente

O Ενεςτώτασ είναι ένασ χρόνοσ του ρήματοσ που αποδίδει:

αυτό που γίνεται ςτο παρόν και βρίςκεται ςε εξέλιξη: In questo periodo scrivo un romanzo (Αυτόν τον καιρό γράφω ένα

μυθιςτόρημα), Oggi fa molto caldo (ςήμερα κάνει πολλή ζέςτη) ςυνήθειέσ μασ: Ogni domenica vado a letto alle 22:00. ενέργειεσ που θα γίνουν ςτο προςεχέσ μέλλον (αντί του μέλλοντα):

Il treno parte con 20 minuti di ritardo (Το τρένο θα αναχωρήςει με 20 λεπτά καθυςτέρηςη) γεγονότα που αφορούν το παρελθόν ςτη θέςη του αορίςτου (Ιςτορικόσ

Ενεςτώτασ) προκειμένου να δώςει μεγαλύτερη ζωντάνια π.χ. El Greco nasce a Candia nel 1541 (Ο Ελ Γκρέκο γεννιέται ςτο Ηράκλειο το 1541)

τη βούληςη: Andiamo al cinema; ci venite anche voi? (θα πάμε ςτον κινηματογράφο· έρχεςτε και εςείσ=θέλετε να έρθετε και εςείσ;)

και την προςπάθεια/απόπειρα: Non stare a sentire Giulia; lei ti prende in giro (Μην ακούσ τι ςου λέει η Τζούλια· ςε γελάει = προςπαθεί να ςε γελάςει).

Η πρόκεςθ του Ενεςτώτα είναι θ da («εδώ και, τώρα και») θ οποία αποδίδει

το γεγονόσ ότι μία πράξθ ζχει ξεκινιςει ςτο παρελκόν αλλά βρίςκεται ςε

εξζλιξθ ςτο παρόν: Imparo l’italiano da sei mesi (Μακαίνω ιταλικά τϊρα και ζξι μινεσ).

Esercitiamoci con… il presente indicativo dei verbi irregolari

1. Lui __________ (dire) sempre la verità. 2. Perché voi non ___________ (venire) alla festa di stasera? 3. -Tu ___________ (sapere) che Giovanni ___________ (uscire) con Mirella? 4. Questo albergo __________ (disporre) di tantissime comodità. 5. Non dobbiamo ___________ (trarre) delle conclusioni affrettate. 6. I miei ___________ (rimanere) stasera a casa a guardare un film alla TV. 7. Le ragazze ___________ (salire) fino al sesto piano a piedi. 8. Perché (tu) __________ (spegnere) la luce? Non c’è abbastanza luce qua dentro. 9. Lei ___________ (porre) sempre delle domande difficili al maestro. 10. Loro ___________ (scegliere) sempre di comprare le cose più economiche. 11. Dove ___________ (tenere) la tua macchina? 12. Lui e sua moglie ___________ (bere) troppo vino. 13. La mamma ___________ (dare) ai figli tanto affetto. 14. Perché voi non ___________ (uscire) mai con loro? 15. Ecco un taxi! Per fortuna ___________ (venire) nella nostra direzione.



50

Impariamo... cosa si può fare nel tempo libero

Leggere... ...il giornale o la rivista preferiti, un libro (giallo, sentimentale, storico,...)

Αscoltare... ...il gionale radio, un CD o un disco di musica

(classica, leggera, rock, pop, moderna, popolare,..)

Andare... ...a teatro, al cinema, all’opera, al circo, a un concerto, allo stadio, a

spasso...

... a prendre un caffè, a mangiare un gelato o una

pizza, a mangiare in trattoria o al ristorante, a

fare una gita (in montagna, in campagna, in un’altra

città), fare un giro in bici/in moto/in auto, a fare una

passeggiata...

...da amici, da parenti

Giocare con gli

amici...

...a carte, a scacchi, a giochi di società o a giochi

da tavolo...

Sentire... ...qualche amico per telefono

Fare... ...la ginnastica, qualche sport (il nuoto, lo joking, il

calcio, la pallavolo, la pallacanestro, il ciclismo,

l’equitazione,...) Stare a

casa e ... ...cucinare, ricevere gli

amici, riposarsi, rilassarsi, navigare su Internet,

guardare la televisione (magari un documentario, il

telegiornale, una trasmissione informativa,

un telequiz, una serie televisiva a puntate)

Occuparsi di...

..giardinaggio, uncinetto,...



51

Esercitiamoci con… i passatempi preferiti

Να αντιςτοιχιςουμε τουσ χαρακτιρεσ τθσ αριςτερισ ςτιλθσ με τισ δραςτθριότθτεσ

που ταιριάηουν περιςςότερο με τθν προςωπικότθτά τουσ ι με τθν κατάςταςθ ςτθν

οποία βρίςκεται ο κακζνασ από αυτοφσ :

Maria è un’amante dell’arte greco romana

Così/Perciò nel suo

tempo libero preferisce

guardare dei documentari alla TV

A Paolo piace molto la cantante americana Madonna

riposarsi

Mauro è interessato alla natura

preparare per noi dei piatti deliziosi

La mamma ama molto cucinare

visitare il museo archeologico

Giulio lavora troppe ore al giorno

ascoltare la musica pop

Carla adora parlare andare all’opera

Luigi è appassionato di Giuseppe Verdi

fare lo shopping

Laura è molto ricca telefonare alle amiche

Mini dialoghi

1.Sull’autobus Ragazzo: Scusi, signora, scende alla prossima (fermata)? Signora: No! Ragazzo: E allora, mi fa scendere per favore?! Signora: Prego!

2.In banca

Cliente n.1.: Permesso? Ho tanta fretta. Devo passare avanti! Cliente n.2.: Mi dispiace ma non è possibile: deve fare la fila!

3.In ufficio

Impiegato.: Permesso? Signor direttore, posso entrare un attimo? Le devo parlare di una cosa mollto urgente! Direttore.: Avanti, prego! Mi dica!

4.All’università

Francesca.: Cara, posso usare il tuo cellulare? Devo assolutamente fare una telefonata e il mio è scarico. Giovanna.: Certo, fai pure!



52

5.Tra sorelle

Emma: Maria, mi vuoi prestare il tuo vestito nero per stasera? Ho un appuntamento con Roberto e voglio essere elegante. Maria: Mi dispiace, ma per stasera non è possibile: devo uscire anch’io e voglio indossare proprio quest’abito.

6.Al telefono

Enrico: Maria Rosaria, vogliamo andare a cenare fuori domani sera? Maria Rosaria: Domani sera non posso. Ho già un altro impegno. Enrico: Va bene. Non fa niente. Sarà per un’altra volta.

7.A casa

Maurizio: Mamma, posso uscire stasera con i miei amici? Danno

un film molto interessante al cinema “Barberini”. Dai, ti prego! Ѐ un film da non perdere. La mamma: Va bene ma cerca di andare allo spettacolo delle 20.00. Così non fai tardi.

Secondo i mini dialoghi…

1. Il ragazzo che sta sull’autobus chiede il ______________ a una signora di lasciarlo

passare perchè alla _______________ fermata lui deve scendere. 2. In banca un signore vuole passare avanti perché ha molta _____________________

ma ciò non è possibile perché anche lui, come tutti gli altri, deve fare la _______________.

3. In ufficio l’impiegato vuole parlare al direttore di una cosa __________________. 4. Francesca sta all’università e deve assolutamente fare una telefonata.

Purtroppo il suo ____________ è scarico quindi chiede alla sua amica Giovanna di ____________ dal suo telefonino.

5. Emma e Maria sono due sorelle che stasera vogliono _____________ lo stesso vestito nero. Ma guarda un po’!

6. Maria Rosaria non può accettare l’invito di Enrico perché per domani sera ha già un altro _________________.

7. Infine Maurizio ottiene dalla mamma il permesso di ______________ al cinema. Deve però scegliere lo spettacolo delle 20.00 per non ritornare ________ a casa.

Esercitiamoci:... “ chiedere e dare il permesso di fare qualcosa” Δουλεφοντασ ανά δφο άτομα ηθτάμε προφορικά τθν άδεια: dai genitori di andare in Italia per motivi di studio dal compagno d’università di avere per pochi giorni i suoi appunti di matematica

dal papà di usare la sua macchina dal fidanzato/dalla fidanzata di fare le vacanze di quest’anno all’estero dall’insegnante di uscire dalla classe per andare in bagno dal fratello/dalla sorella di usare il suo computer.



53

Impariamo … i pasti

Orari dei pasti degli italiani I nomi dei pasti L’azione

07:00-08:00 la prima colazione fare colazione

10:00-11:00 lo spuntino fare uno spuntino

13:00-14:00 Il pranzo pranzare

17:00-18:00 la merenda fare la merenda

20:00-21:00 la cena cenare

Κατονομάηουμε ι αναφερόμαςτε ςτα διάφορα γεφματα χρθςιμοποιώντασ: Οριςτικό άρκρο + όνομα του γεφματοσ Π.χ. Facciamo almeno tre pasti al giorno: la colazione, il pranzo e la cena. Όταν όμωσ αναφερόμαςτε ςε ό,τι ςυμβαίνει κατά τθ διάρκεια των γευμάτων: Πρόκεςθ a (=ςε, για) + όνομα του γεφματοσ Π.χ. A cena dobbiamo mangiare in bianco (για βραδυνό πρζπει να τρώμε ελαφρά) *****

Με τον ίδιο ακριβώσ τρόπο αναφερόμαςτε και ςτισ γιορτέσ (Natale, Pasqua, Capodanno, Ferragosto,..). Έτςι λέμε:

Il Natale è insieme festa religiosa e festa della famiglia αλλά λέμε A Natale ci scambiamo i regali.

Esercitiamoci… per iscritto

Domani sera a casa vostra avete degli ospiti a cena. Che cosa avete intenzione di

preparare da mangiare (circa 80-100 parole)?

Ancora dei mini dialoghi…

A.

Carlo: Io, di solito, a colazione non mangio. Bevo solo un caffè o un bicchiere di latte. Laura: Non fai bene! Ogni mattina dobbiamo fare una ricca colazione che aiuta poi l’organismo per tutto il giorno. Io, per esempio, verso le 07:00 di mattina bevo un bicchiere di spremuta di arancia e mangio tre o

quattro fette biscottate con burro e miele o marmellata.



54

B.

Luca: Mamma, cosa hai intenzione di preparare per il pranzo oggi? La mamma: Per primo penso di fare una minestra, per secondο la bistecca ai ferri con le patate fritte e l’insalata mista come contorno. Luca: E il desert? La mamma: Νon ho il tempo di preparare qualcosa ma possiamo

comprare un tiramisù dalla pasticceria di Giolitti.

C.

Beatrice: Marta, come fai a mantenerti così in forma? Marta: Prima di tutto faccio ginnastica: vado in palestra tre volte alla settimana per un’ora e mezza ogni volta. E poi sto attenta a cosa mangio la sera; infatti o salto la cena o mangio solo qualche yogurt o un’insalata. Beatrice: Io, invece, mangio abbastanza anche di sera perciò sono un po’

cicciottella.

Secondo i mini dialoghi appena letti…

V F Carlo di solito fa una ricca colazione. Ѐ giusto mangiare poco la mattina. La mamma di Luca a pranzo, come dolce, pensa di preparare un tiramisù. Marta è magra mentre Beatrice è un po’ robusta Il “segreto” alimentare di Marta è che spesso salta il pranzo

Impariamo … ad esprimere i nostri desideri -Mi piace... (π.χ. il tiramisù, uscire di notte), Mi piacciono... (π.χ. i dolci) -Vado matto/a per ι vado pazzo/a per… (π.χ. per la musica, per gli spaghetti) -Sono un amante/un’amante di… (π.χ. dell’arte etrusca) -Non posso fare a meno di… (π.χ. di non viaggiare, di lui, dei miei DVD) -Vorrei... (π.χ. una bibita ghiacciata, partire per gli Stati Uniti) -Deidero tanto ... (π.χ. incontrare i vecchi compagni di scuola, un tè caldo).

Impariamo … i nomi dei principali piatti della cucina italiana

Alcuni piatti italiani… …fatti come?

Pasta ( penne, rigatoni, fusili, linguine, spaghetti, tortiglioni, ...)

…al sugo di pomodoro, alla matriciana, alla bolognese, ai funghi porcini, alla carbonara, alle vongole

Riso/risotto… … ai 7 sapori, in brodo, al burro e formaggio

Gnocchi… …al ragù

Minestrone… …con le verdure di stagione

Bistecca… …ai ferri con le patate al forno

Braciola di maiale… …in padella con l’insalata verde per contorno



55

Pizza… …alla mozzarella, bianca, rossa, ai 4 formaggi, al prosciutto cotto, al prosciutto crudo, al salmone, alle acciughe

Zuppa… …pasta e cecci, pasta e lenticchie, pasta e fagioli

Pollo… …al forno con patatine, in brodo, al carry con le verdure sottaceto, in padella, rosolato con il vino

Melanzane… …alla parmigiana (=in forno con il formaggio e i pomodori)

Pesce… …alla brace, a vapore, lessato, brodo di pesce

Uova… ...al bacon, strappazzate, cotte all'occhio di bue, sode farcite, frittata di zucchine, omelette alle erbe

Insalata… …del mare, mista, verde, di ruccola

* Σε ό,τι παραςκευάηουμε λοιπόν ςτθν κουηίνα υπεριςχφει θ πρόκεςθ a (=με, αλά):

π.χ. caffè al latte, vodka all’arancia rossa, tè al limone, cornetti alla crema, pizza ai quattro

formaggi, spaghetti alla carbonara, gnocchi al ragù.

Impariamo… sul rapporto preposizioni-verbi Οι Ιταλοί χρθςιμοποιοφν πάρα πολφ τισ προκζςεισ. Σε αντίκεςθ με τθν ελλθνικι ςτθν

ιταλικι γλώςςα ιδιαίτερα ςυχνι –με κάποιεσ εξαιρζςεισ- είναι θ χριςθ των προκζςεων

(τθσ a ι τθσ di ) κατά τθ ςφνταξθ των ρθμάτων με απαρζμφατο.

Ριματα που δεν παίρνουν

καμία πρόκεςθ όταν ςυντάςςονται με απαρζμφατο

Ριματα που ςυντάςςονται με

τθν a + απαρζμφατο Ριματα που ςυντάςςονται με

τθν di + απαρζμφατο

-Τα ριματα αιςκιςεωσ (vedere, ascoltare, udire, sentire, guardare, osservare)

π.χ. Vedo la nave allontanarsi

-Τα ριματα dovere, volere, potere, lasciare, fare, sapere, preferire, desiderare, amare, odiare, detestare, osare.

π.χ. Vogliamo andare a casa.

-Οι απρόςωπεσ εκφράςεισ (è + επίκετο ι επίρρθμα) : (non) è utile, (non) è certo, (non) è necessario, (non) è possibile,… (non) è ora,... (non) è male, (non) è meglio,...

π.χ. Ѐ utile saper usare il computer.

-Τα περιςςότερα απρόςωπα ριματα (π.χ. bisogna, occorre, si deve, (mi) piace, mi dispiace) π.χ. Per lavorare in quella ditta

bisogna parlare almeno due lingue straniere

-Τα ριματα κίνθςθσ και ςτάςθσ (stare, rimanere, restare, andare, venire,….)

π.χ. Sto a casa a studiare Andiamo in Italia a lavorare

- Τα ριματα αρχισ (cominciare, incominciare, iniziare, mettersi, …) και τα ριματα ςυνζχειασ (continuare, proseguire,…)

π.χ. Cominciο già a capire l’italiano

Continuo a studiare il tedesco

- Τα ριματα: riuscire, invitare, aiutare, provare, convincere,

costringere, tendere, insegnare, imparare

π.χ. Aiutiamo la mamma ad apparecchiare la tavola.

Non riesco a prendere la linea.

-Τα ριματα ψυχικοφ πάκουσ και υποκειμενικισ κρίςθσ ( sperare, temere, pensare, cercare, tentare, credere, augurarsi, sono contento/a, sono lieto/a, sono felice/e,… )

π.χ. Carlo spera di superare l’esame di chimica.

- Τα ριματα τζλουσ (όπωσ finire, smettere,…)

π.χ. Devi smettere di fumare

- Τα ριματα που ςχθματίηονται περιφραςτικά

με το avere + ουςιαςτικό (avere intenzione, avere voglia, avere paura, avere l’obbligo …) π.χ. Ho voglia di fare un viaggio

all’estero.



56

Esercitiamoci con… i verbi e le loro preposizioni

1) Spero ________ finire ________ studiare l’inglese quest’anno. 2) Non mi dire che non sai ________ guidare la macchina!? 3) Vado in agenzia ________ prendere il biglietto aereo. 4) Lui cerca _____ convincere Maria _____ non partire per Londra. 5) Perché hai paura ______ restare a casa da sola? 6) Sono molto felice _____ di incontrare i vecchi compagni di scuola ogni tanto. 7) A che ora cominci tu _____ lavorare la mattina? 8) Loro provano ____ consegnare la tesina entro la fine della settimana. 9) Dobbiamo _____ essere all’Università alle 10:00 in punto. 10) Carlo tende ____ parlare molto velocemente quando è nervoso.

Ancora sulle preposizioni

1. Luisa va _____ cartoleria _____ comprate una cartolina. 2. Quando faccio la spesa compro sempre almeno una lattina ____ coca cola. 3. ______ che ora finisci ______ lavorare venerdì sera? ______ 20:30. 4. Tutte le strade portano ____ Roma. 5. Carlo arriva ____ Parigi ____ il volo ______ Alitalia _____ 21:00. 6. Carlo è ______ Francia _____ seguire un corso intensivo ______ francese. 7. Ѐ la prima volta che sei _____ Italia? 8. Vado _____ palestra almeno due volte ______ settimana. 9. Hanno tante cose _____ fare perciò preferiscono _____ stare ______ casa. 10. Non riesco ____ spedire questa lettera ______ Giovanna. 11. Vado _______ da Carlo. Mi deve aiutare _________ finire questa tesina. 12. Ti posso offrire un bicchiere ______ vino rosso. 13. Luigi viene ________ cena ______ noi domani sera. 14. Che cosa vogliamo__________ ordinare ________ primo? 15. Il treno ________ Bologna arriva ___________ 21:00 al binario nove.



57

Bibliografia

AA.VV., Curricolo di italiano per stranieri, Bonacci-Università per Stranieri di

Siena, Roma-Siena 1995.

Balboni P., Le sfide di Babele. Insegnare le lingue nelle società complesse, UTET,

Torino 2002.

Bettoni C., Imparare un’altra lingua, Editori Laterza, Bari 2002.

Brown D. H., Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language

Pedagogy, Pentice Hall Regents, New Jersey 1994.

Dardano M.- Trifone P., Grammatica italiana con nozioni di linguisticα, Zanichelli,

Milano 2006.

Freddi G., Glottodidattica. Fondamenti, metodi e tecniche, UTET, Torino 2006.

Jafrancesco E. (a cura di), La formazione degli insegnanti di iηaliano L2: Ruolo e

competenze nella classe di lingua – Atti del XV Convegno nazionale ILSA (Firenze,

10-11 novembre 2006), Edilingua Formazione, Atene 2007.

Ingargiola A., L’Italia nel mondo, Editoriale Bios, Cosenza 1992.

Jafrancesco E. (a cura di), Le tendenze innovative del Quadro Comune Europeo di

Riferimento per le Lingue e del Portfoglio – Atti del XII Convegno nazionale ILSA

(Firenze, 18 ottobre 2003), Edilingua Formazione, Atene 2004.



58

Littlewood W., Communicative Language Teaching, Cambridge University Press,

Cambridge 1981.

Maddii L. (a cura di), Insegnamento e apprendimento dell’italiano L2 in età adulta,

Edilingua Formazione, Atene 2004.

Mezzadri M., I ferri del mestiere, Guerra Edizioni-Soleil, Perugia 2003.

Micheli P. (a cura di), Test d’ingresso per stranieri, Bonacci Editore-Università per

Stranieri di Siena, Roma-Siena 1994.

Minniti Gonias D., Lezioni di Linguistica all’italiano, Εθνικό και Καποδιζηριακό

Πανεπιζηήμιο Αθηνών, Atene 2004-2005.

Minniti Gonias D., Ιζηοπία ηηρ Ιηαλικήρ γλώζζαρ, Εθνικό και Καποδιζηριακό

Πανεπιζηήμιο Αθηνών, Atene 2004.

Petrounias E., La pronuncia delle parole “greche” in italiano: regole di corrispondenza,

in 2o Convegno di Italianistica, Istituto Italiano di cultura di Salonicco, Salonicco

2000, pp.301-319.

Pichiassi M., Fondamenti di glottodidattica, Guerra Edizioni, Perugia 1999.

Pichiassi M.-Zaganelli G., Contesti italiani, Guerra Edizioni, Perugia 2007.

Tsopanoglu A., Italianamente, vol. I (livello elementare), Εκδόζεις ΖΗΤΗ,

Θεζζαλονίκη 1997.

Ur P.A., A Course in Language Teaching.Practice and Theory, Cambridge University

Press, Cambridge 1991.

Αναλςηικό Ππόγπαμμα Σποςδών για ηη διδαζκαλία ηηρ Ιηαλικήρ Γλώζζαρ ζηην Α΄, Β΄

και Γ΄ ηάξη ηος Γςμναζίος, ανακηήθηκε ζηις 10/03/2010 από ηη διεύθσνζη www.pi-

schools.gr.

Αναλςηικό Ππόγπαμμα Σποςδών για ηη διδαζκαλία ηηρ Ιηαλικήρ Γλώζζαρ ζηην Α΄, Β΄

και Γ΄ ηάξη ηος Γενικού Λςκείος, ανακηήθηκε ζηις 10/03/2010 από ηη διεύθσνζη

www.pi-schools.gr.

Μήηζης Ν., Σηοισειώδειρ απσέρ και μέθοδοι ηηρ Εθαπμοζμένηρ Γλωζζολογίαρ,

Gutenberg, Αθήνα 1998.

Μικρός Γ., Γενικέρ Απσέρ Φωνηηικήρ και Φωνολογίαρ ηηρ Ιηαλικήρ γλώζζαρ, Εθνικό

και Καποδιζηριακό Πανεπιζηήμιο, Αθήνα 2004.

Σσμβούλιο ηης Εσρώπης, Κοινό Εςπωπαϊκό Πλάιζιο αναθοπάρ για ηη γλώζζα:

εκμάθηζη, διδαζκαλία, αξιολόγηζη, Σσμβούλιο για ηην Πολιηιζηική Σσνεργαζία

http://www.pi-schools.gr/



59

Επιηροπή Παιδείας. Τμήμα Σύγτρονών Γλωζζών, Σηραζβούργο, ανακηήθηκε ζηις

20/02/2010 από ηη διεύθσνζη www.pi-schools.gr.

Τοκαηλίδοσ Β., Γλώζζα, Επικοινωνία και Γλωζζική Εκπαίδεςζη, Εκδόζεις Παηάκη,

Αθήνα 2004.

Τζόλκας Θ., Η Ιηαλική γλώζζα Ι, Υποσργείο Εθνικής Παιδείας και Θρηζκεσμάηων.

Γενική Γραμμαηεία Εκπαίδεσζης Ενηλίκων-Θνζηιηούηο διαρκούς εκπαίδεσζης

ενηλίκων, Αθήνα 2008.

Τζοπάνογλοσ Α., Τεηπαεηέρ ππόγπαμμα για διδαζκαλία ηηρ ιηαλικήρ γλώζζαρ ζε

θπονηιζηήπια ξένων γλωζζών, Πανελλήνια Ομοζπονδία Θδιοκηηηών Φρονηιζηηρίων

Ξένων γλωζζών, Αθήνα 1994.
http://www.pi-schools.gr/

UNITÀ V : il tempo libero€¦ · I verbi e le locuzioni impersonali L’uso della preposizione da...

Documents

Transcript of UNITÀ V : il tempo libero€¦ · I verbi e le locuzioni impersonali L’uso della preposizione da...