UNAL LRH DOSSIER DE TRAVAIL N°1-Espagnol

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Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde 2009‐2010

Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα Universidad Nacional de Colombia

παιδεíα[email protected]

Universidad Nacional de Colombia Facultad de Ciencias Humanas

Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα

Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde

2009‐2010

Informe dirigido a la Embajada de Colombia en Francia

http://issuu.com/paideiaunal/docs/infinal_dyr_esp

Bogotá‐Noviembre del 2010

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Original

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Moisés Wasserman Lerner Rector

Natalia Ruiz Rodgers

Vicerrectora Académica

Rafael Molina Gallego Vicerrector de Investigación

Sergio Bolaños Cuéllar Decano Facultad de Ciencias Humanas

Rodolfo Suarez Ortega Director del Departamento de Lenguas Extranjeras

Germán Arturo Meléndez Acuña Director Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα

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INFORME DIRIGIDO A LA EMBAJADA DE COLOMBIA EN FRANCIA


Estado del arte del avance de las actividades de mediación, gestión y apoyo académico y de cooperación del Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα de la Universidad Nacional de Colombia(UNAL), en el proyecto artístico Dualidad y Reconciliación(DYR) de la asociación francesa regard de l’Homme, en cooperación con la Embajada de Colombia en Francia, el Ministerio de Cultura en Colombia, el Ministerio de Asuntos Extranjeros y Europeos y el Ministerio de Cultura y Comunicación de Francia.

Elaborado por: Véronique Bellanger, Profesora y co‐investigadora del Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα, UNAL, Eve Castell, co‐invesdigadora Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα y Germán Arturo Meléndez Acuña, Profesor y Director del Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα, UNAL.

Con la colaboración de: Alice Ferradou Informe traducido por: Vanessa Suárez Cely, asistente del Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα, UNAL

Fotos: MIRADAS DE TRASFONDO de Susana Gómez

Contacto:

Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα Departamento de Filosofía ‐ Edificio 239‐ Ciudad Universitaria Departamento de Lenguas Extranjeras ‐ Edificio 229‐ Ciudad Universitaria Universidad Nacional de Colombia‐Bogotá Celular: 3156046652‐3158909598 [email protected]

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INDICE Agradecimientos

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Miradas De Trasfondo 4Marco de referencia del encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde

6‐10

Marco de referencia del proyecto de παιδεíα 6‐7

La Pedagogía por Proyectos y su Incidencia en la Formación integral 7‐8 Confluencia de proyectos entre el Grupo παιδεíα y la asociación regard de l’Homme

8‐10

PRIMERA PARTE: Asesoría y mediación en cooperación internacional para la apertura del proyecto DYR en Colombia.

12‐18

Obtención y organización de una cooperación multilateral y técnica con patrocinio e intervención de socios de παιδεíα

13‐15

Obtención de una cooperación interinstitucional y binacional. 16 Obtención y establecimiento de una cooperación técnica con la UNAL a través del Grupo de Investigación Παιδεíα (Departamento de Lenguas Extranjeras – Departamento de Filosofía)

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Otro tipo de obtención y establecimiento de una cooperación técnica 18

SEGUNDA PARTE: Formación en metodología de gestión de proyectos 20‐22 Digitalización del proyecto 20 Comunicación 21 Difusión 21 Evaluación 21‐22

TERCERA PARTE : Recursos 24‐25 Recursos financieros 24 Otros recursos 24‐25

BALANCE Y RECOMENDACIONES

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Anexos

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AGRADECIMIENTOS

Deseamos expresar nuestra gratitud en primer lugar a Carolina Mejía, Agregada Cultural de la Embajada de Colombia en Francia, quien estableciendo el contacto entre la asociación francesa regard de l’Homme y nuestro Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica Παιδεíα de la Universidad Nacional de Colombia, nos permitió enriquecer nuestras investigaciones desde una perspectiva artística, aumentar nuestros campos de cooperación nacional e internacional con la participación de nuestra red de colaboradores, como también reforzar nuestras competencias en cooperación técnica con nuestra intervención en el proyecto Dualidad y Reconciliación, en diversos ámbitos (administrativo, académico, etc.).

Deseamos también dar testimonio de nuestro profundo reconocimiento hacia los miembros de la comunidad universitaria de la Universidad Nacional de Colombia, a los de nuestro grupo de investigación y a nuestros cooperadores institucionales, por su apoyo en esta nueva empresa académica, de investigación y de cooperación del grupo Παιδεíα y en particular a Mónica Lindo de Salas, Natalia Quiñones, Yenny Ramírez, la Alcaldía de Bogotá a través de Ángela Garzón, Doris Valero y José Miguel Sánchez Giraldo por su visión, profesionalismo y probidad hacia nuestro grupo de investigación.

Finalmente, agradecemos al grupo de trabajo Dualidad y Reconciliación por su calurosa acogida dentro la realización de su proyecto y deseamos hacer un reconocimiento especial a su director Jonathan Zabriskie cuyo espíritu visionario contribuyó, sin ninguna duda, a lo emprendido: hacer del encuentro entre Portraits de la Colombie en français y Portrait du Monde no una simple colaboración sino la confluencia de competencias complementarias con el fin de generar un saber‐hacer colectivo duradero.

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MIRADAS DE TRASFONDO En sus Investigaciones Filosóficas Wittgenstein establece una distinción entre los usos de los conceptos “ver” y “ver cómo”. De acuerdo con esta distinción, el concepto de “ver” se usa en algunos contextos para referir a experiencias de percepción sin la mediación del pensamiento, en las que lo que se percibe como la única posibilidad, y que no implica una fuerza de voluntad; mientras que el concepto de “ver como” se usa implicando o bien un esfuerzo de la voluntad, o bien la consideración de múltiples posibilidades, o bien la intermediación de una interpretación o bien todas las anteriores. En esta serie de imágenes se explora esta distinción, intentando que el espectador entre en el juego del ver y ver cómo, enfrentándolo a lo que sucede en el primer plano -la presencia del tronco de un árbol (Cercidiphyllum Japonicum)-, y lo que sucede en el trasfondo -la presencia de formas que se pueden ver como una “mujer con un bebé en el pecho y otro en la espalda”, un “perfil de hombre con cabello corto”, un volcán en erupción que por su simetría podría ser el “monte Fuji”, y otras formas que el espectador podría ir encontrando a medida que observa cada fotografía. Esta concepción del “ver” y “ver como” ligada a la idea del encuentro, en la que este último puede verse de diversas maneras, entre ellas como una oportunidad de crecimiento, como algo que fortalece, ha llevado a escoger estas fotos para acompañar la iniciativa del grupo Παιδεíα de relatar el encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portraits du Monde.

Susana Gómez

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Mujer con un bebé en el pecho y otro en la espalda

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MARCO DE REFERENCIA DEL ENCUENTRO ENTRE PORTRAITS DE LA COLOMBIE EN FRANÇAIS ET PORTRAIT DU MONDE

Marco de referencia del proyecto de παιδεíα Introducción La Educación Superior ha centrado su quehacer en la eficiente transmisión y adquisición por parte de los estudiantes de conocimientos o destrezas específicas sin embargo, la realidad hace cada vez más evidente la necesidad de orientar el proceso educativo hacia el desarrollo de actitudes, disposiciones, capacidades que resultan de común pertinencia para el cultivo de la ciencia, para la vida ciudadana y para la realización personal; se trata ahora de hacer individuos reflexivos, críticos, creativos y responsables, capaces de ser, saber, hacer, sentir y comunicarse.

Como bien lo plantea la Declaración Mundial de la Educación Superior1: “Las instituciones de educación superior deben formar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos bien informados y profundamente motivados, provistos de un sentido crítico y capaces de analizar los problemas de la sociedad, buscar soluciones para los que se planteen a la sociedad, aplicar éstas y asumir responsabilidades sociales ... Para alcanzar estos objetivos, puede ser necesario reformular los planes de estudio y utilizar métodos nuevos y adecuados que permitan superar el mero dominio cognitivo de las disciplinas; se debería facilitar el acceso a nuevos planteamientos pedagógicos y didácticos y fomentarlos para propiciar la adquisición de conocimientos prácticos, competencias y aptitudes para la comunicación, el análisis creativo y crítico, la reflexión independiente y el trabajo en equipo en contextos multiculturales...”

Este planteamiento fue reiterado por la Conferencia de 20092: “...La educación superior no sólo debe proveer de competencias sólidas al mundo presente y futuro, sino contribuir a la educación de ciudadanos éticos, comprometidos con la construcción de la paz, la defensa de los derechos humanos y los valores de la democracia.”

Esta situación ha constituido para el Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica de la Universidad Nacional de Colombia el motivo para iniciar la búsqueda de metodologías de aprendizaje que respondan a las nuevas exigencias y brinden la posibilidad de generar un cambio de enfoque y actitud en los docentes y estudiantes de

1 Declaración Mundial Sobre La Educación Superior En El Siglo XXI: Visión Y Acción http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm 2 Conferencia Mundial sobre la Educación Superior – 2009 http://www.unesco.org/education/WCHE2009/comunicado_es.pdf

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una de las instituciones de educación superior pública más grande y prestigiosa de Colombia. La UNAL cuenta con 94 programas de pregrado y 301 de posgrado en los que hay matriculados 44.000 estudiantes de los cuales aproximadamente 39.000 son de pregrado.

La Pedagogía por Proyectos y su Incidencia en la Formación integral

“La Pedagogía por Proyectos y su Incidencia en la Formación Integral” es un proyecto de investigación que adelanta el Grupo de Investigación ΠΑΙΔΕÍΑ de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Colombia. Se trata de un proyecto parcialmente financiado por la Dirección de Investigación de la Sede Bogotá (DIB) de esta universidad en razón de haber sido uno de los proyectos favorecidos por la Convocatoria Nacional de Investigación 2006. Cuenta con el apoyo de la Universidad Michel de Montaigne 3 de Bordeaux 3, la Universidad del Atlántico y la Fundación Ortega y Gasset. Conforman el Grupo παιδεíα, como investigadores principales, la profesora Veronique Bellanger del Departamento de Lenguas Extranjeras y el profesor Germán Meléndez del Departamento de Filosofía, ambos pertenecientes a la mencionada Facultad de Ciencias Humanas.

El objetivo general del proyecto era evaluar el impacto de la Pedagogía por Proyectos (PPP) en la formación integral de los estudiantes universitarios. La Pedagogía por Proyectos (PPP) es una orientación pedagógica de desarrollo reciente, aplicable en diferentes niveles de formación (secundaria y universitaria) y aplicable en principio a cualquier área del conocimiento. El proyecto se propuso, sin embargo, estudiar los alcances de esta orientación pedagógica dentro de límites más restringidos. La primera restricción temática consistía en limitar el estudio del impacto de la PPP a su incidencia en la educación superior. En segundo lugar, el proyecto se proponía examinar, no la contribución que la PPP aporta en el aprendizaje de tales o cuales conocimientos o destrezas específicos sino en la formación integral de quienes atraviesan por un proceso de aprendizaje guiado por ella. En razón de esto último el proyecto debía hacer abstracción de los contenidos específicos que son objeto de aprendizaje y concentrarse en lo que sus aspectos puramente formales logran promover en los educandos. La evaluación del impacto de la PPP sobre la formación integral se realizó mediante un estudio de caso que tomó como muestra estudiantes universitarios de FLE. Esta era una tercera y última delimitación.

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La investigación constaba de dos fases: (1) una fase teórica y (2) una fase práctica. La fase teórica se componía, a su vez, de dos partes: (1.1) conceptual y (1.2) metodológica. En la primera de ellas (1.1) se buscaba crear claridad conceptual en torno a las nociones de formación integral y de PPP con las que se operaría en el contexto de la investigación. La segunda parte de esta fase teórica (1.2) tenía como propósito definir la metodología que se emplearía con el fin de medir la incidencia de la PPP sobre la formación integral.

En la segunda y última fase, la fase práctica de la investigación (2), se realizó el estudio de caso anteriormente mencionado. A nivel de educación universitaria se organizó un conjunto de cursos de FLE en los que se puso en práctica de forma debidamente estandarizada la didáctica de la PPP (2.1). Estaba previsto integrar el proyecto Portraits de la Colombie en français como herramienta de recolección de datos. Sin embargo, por las razones que explicaremos más adelante, fue remplazado por el proyecto unidiversité. A los cursos se les aplicó, siguiendo la metodología predeterminada, las evaluaciones encaminadas

a medir el impacto de la PPP sobre la formación integral de sus estudiantes (2.2). Estas evaluaciones son actualmente objeto de análisis y arrojarán un informe final con las conclusiones de la investigación. Las conclusiones aspiran a incluir algunas recomendaciones concretas relativas a un virtual mejoramiento de la educación superior por medio de la aplicación de la PPP.

Confluencia de proyectos entre el Grupo παιδεíα y la asociación regard de l’Homme

Fue para esta última fase de la investigación del Grupo παιδεíα que se contempló la posibilidad de realizar una parte en común del proyecto de este grupo, con el de la Asociación regard de l’Homme, respondiendo a la invitación de su presidente, el señor Jonathan Zabriskie. Ello en vista de que el proyecto que se iba a utilizar para medir el impacto de la Pedagogía por proyectos en la formación integral tenía muchos puntos en común, empezando por su nombre Portraits de la Colombie en français y

Portraits de la Colombie en français es un proyecto franco‐colombiano, académico, social y cultural que, social et cultural, proveniente de otro proyecto, Bogotá au centre du monde, ganador del premio internacional a la innovación Tv5‐Cavilam 2004. Tiene como fin organizar un concurso de fotografías y textos en francés en Colombia en espacios de reflexiones sobre la cultura Colombiana (enfoque intercultural). Fue propuesto por los estudiantes de Francés 5 de la Carrera de Filología e Idiomas (francés lengua extranjera), bajo la coordinación de la profesora Véronique Bellanger. Se inscribe en el marco de la investigación del grupo παιδεíα y en la Pedagogía por proyectos en la enseñanza‐aprendizaje del francés en Colombia.

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“Portrait du Monde”. El otro punto de encuentro entre las dos iniciativas era la similitud entre algunos elementos: los dos se fundamentaban en el trabajo con la fotografía, la reflexión interdisciplinar a través de debates enmarcados en la cultura colombiana, una exposición fotográfica como resultado del proyecto. Algunos elementos de los calendarios de las actividades de trabajo de ambos proyectos coincidían también: bien fuera en la fase del pilotaje o en la fase de la aplicación del proyecto. Finalmente, ambos, a pesar de tener una trayectoria reciente, contaban con un respaldo institucional y binacional: Universidad Nacional de Colombia (Departamento de Lenguas Extranjeras, Departamento de Filosofía, DIB: División de investigación‐ Sede Bogotá), Universidad del Atlántico, Semillero de Investigación, Fundación Ortega y Gasset, Universidad Michel de Montaigne de Bordeaux 3, Fundación BAT, Embajada de Francia en Bogotá, Grupo Aviatur para el proyecto de Παιδεíα. Y en el caso del proyecto de la asociación francesa, los Ministerios de Cultura y Comunicación y el de Relaciones Internacionales y de Asuntos Extranjeros, así como el del Ministerio de Cultura de Colombia, con el apoyo de la Embajada de Colombia y su grupo de trabajo conformado en la época por Tom Bücher, Jean‐Paul Ribes, Ana Duran, Isabelle Levi de Montfumat, y el maestro Zabriskie.

La iniciativa de trabajar juntos proviene de Jonathan Zabriskie, con el fin de unir nuestras competencias, redes de apoyos, de garantizar una mejor realización de nuestros dos proyectos y de realizar conjuntamente la aplicación en el momento del lanzamiento e implementación de DYR y Portraits de la Colombie en français (siendo DYR un elemento del proyecto Portrait du Monde). Esto nos permitía realizar conjuntamente nuestros dos proyectos en un contexto nacional y en el caso de Παιδεíα, le permitía asegurar sus herramientas de recolección de datos para su investigación con un público específico: el de los curos avanzados de la carrera de filología e idiomas de la UNAL.

Como primera tarea concreta de esta cooperación, nos asignamos mutuamente la lectura de ambos proyectos con el fin de sentar las bases de la confluencia de los proyectos. Aparte de la obvia tarea de asegurar una básica claridad y un requerido rigor en el uso de los términos y conceptos involucrados en los interrogantes y objetivos de los proyectos, uno de los propósitos centrales de esta mutua lectura era garantizar entre los investigadores, provenientes de diferentes áreas disciplinares, una adecuada relación comunicativa mediante la adquisición de un lenguaje común, es decir, de una comprensión compartida de tales términos y conceptos.

En el marco de la colaboración del Grupo παιδεíα hacia la asociación francesa, este apeló a todos sus integrantes para asumir esta tarea, y se envió retroalimentación a la asociación francesa. Esto le permitió sugerir al grupo de trabajo francés varias correcciones y modificaciones y correcciones par ser entregado luego a instituciones y patrocinadores colombianos. Ante la dificultad de parte del grupo francés de leer en

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español el proyecto de Παιδεíα y ante las prerrogativas por parte de la investigación de Παιδεíα para cumplir con objetivos y calendarios, la imposibilidad por parte de Παιδεíα de tomar decisiones sin la presencia del profesor Meléndez, director del proyecto, el cual se encontraba en Alemania para aquella época, la profesora Veronique Bellanger, co‐investigadora de Παιδεíα sugirió abordar esta tarea una vez estuviesen las condiciones para hacerlo. A partir de este momento se emprendió un trabajo de asesoría al equipo de Francia. Sin embargo, la profesora Veronique no dejó de enviar en este lapso, los avances de la investigación de Παιδεíα para que la Asociación francesa pudiera estar al tanto del desarrollo de la investigación de este grupo y los dos proyectos se pudieran realizar en conjunto.

A la fecha, παιδεíα culminó la parte de aplicación de recolección de datos, no con Portraits de la Colombie en français, sino con un nuevo proyecto Unidiversidad cuyos autores son los estudiantes de 5 semestre de la carrera de Filología e Idiomas de la UNAL. En la actualidad, se encuentra desarrollando nuevos proyectos: un corto‐metraje y una revista estudiantil académica.

La información presentada en este informe se funda en la asesoría brindada por el grupo Παιδεíα a la asociación francesa del 2009 al 2010.

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Monte Fuji

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PRIMERA PARTE: ASESORÍA Y MEDIACIÓN EN COOPERACIÓN INTERNACIONAL PARA LA APERTURA DEL PROYECTO DYR EN COLOMBIA.

El ofrecimiento de apoyo y compromiso por parte del Ministerio de Cultura y de Comunicación, del Ministerio de Asuntos Extranjeros y Europeos de Francia, de la Embajada de Colombia en Francia y de la Alcaldía de París, obtenidos en esta nación por la asociación francesa para su proyecto DYR, sólo podía tener sentido si estas políticas gubernamentales eran validadas por instituciones colombianas a través de su integración, siendo estas últimas los principales actores para el establecimiento del proyecto en su respectivo país. Es en este sentido que el Grupo de Investigación Παιδεíα intervino, poniendo a disposición de la asociación francesa, su red de socios colombianos e interactuando como mediador. De esta manera, varios colaboradores de Παιδεíα respondieron a este llamado: Firma Quiñones Cruz Ltda abogados, Corporación Cultural Barranquilla, Alcaldía Mayor de Bogotá, Centro Internacional de Toledo para la Paz, miembros de la comunidad académica de la UNAL, etc.

Los 4 cuadros siguientes presentan los tipos de cooperación obtenida:

1. Obtención y organización de una cooperación multilateral y técnica por medio del patrocinio de Παιδεíα

2. Obtención de una cooperación interinstitucional y binacional 3. Obtención y organización de una cooperación técnica con la UNAL a través del

Grupo de Investigación Παιδεíα (Departamento de Lenguas Extranjeras‐ Departamento de Filosofía)

4. Obtención y establecimiento de otro tipo de cooperación

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Obtención y organización de una cooperación multilateral y técnica con patrocinio e intervención de socios de Παιδεíα (Cuadro 1)

Situación ‐ Problema

Objetivos específicos

Actividades realizadas por el grupo de Investigación

Παιδεíα

Indicadores de resultados de la gestión de Παιδεíα tras un año de actividades

Débil integración de instituciones y personas colombianas en el proyecto DYR. Dificultad para abordar diferentes campos asociados al proyecto artístico. Falta de contextualización del proyecto y de su marco teórico (cultural).

Apoyo de instituciones colombianas especializadas en el campo de la cultura con el fin de abordar 3 aspectos :

1. Integración a la cultura colombiana.

2. Apoyo a la parte

conceptual del proyecto.

3. Contacto con otras

instituciones susceptibles de apoyar el proyecto.

Mediador entre la Corporación Cultural Barranquilla (CCB), la

firma de Abogados Quiñones Cruz LTDA y la asociación regard de

l’Homme.

Presentación del proyecto para obtener el apoyo de esta

corporación.

Seguimiento del trabajo entre la corporación, la firma de Abogados

Quiñones Cruz LTDA y la asociación regard de l’Homme.

Traducción de la correspondencia

entre la firma de Abogados Quiñones Cruz LTDA y los

miembros del grupo de trabajo del proyecto DYR.

Integración de Mónica Lindo de Salas en representación de la Corporación Cultural Barranquilla, al grupo de trabajo de DYR durante el primer año. Consejería y acompañamiento al grupo de trabajo en la construcción del campo conceptual del proyecto. Orientación del grupo de trabajo en la parte metodológica del proyecto. Participación en el proceso de pilotaje del proyecto DYR. Socialización del proyecto DYR (DYR) ante las instancias culturales de Colombia y el extranjero con el objetivo de favorecer su incorporación. Acompañamiento del grupo de trabajo DYR en la presentación del proyecto ante la Alta Consejería presidencial para el Bicentenario de la Independencia. Estudio sobre los servicios ofrecidos por los museos colombianos. Elaboración de un catálogo sobre el acceso a la cooperación internacional.

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Παιδεíα


Débil integración de instituciones y personas colombianas en el proyecto DYR. Falta de contextualización del proyecto y de su marco teórico (cultural). Vacío jurídico de parte de la asociación regard de l’Homme para el establecimiento de su sede en Colombia. Dificultad para abordar diferentes campos asociados al proyecto artístico.

Obtener el apoyo de instituciones colombianas especializadas en la parte

jurídica.

Mediador entre la firma de

Abogados Quiñones Cruz LTDA , la CCB y la Asociación regard de

l’Homme.

Presentación del proyecto para obtener el apoyo de esta firma.

Seguimiento del trabajo la firma de Abogados Quiñones Cruz LTDA

, la Asociación regard de l’Homme y la Corporación Cultural Barranquilla.

Traducción de la correspondencia

entre la firma de Abogados Quiñones Cruz LTDA y los

miembros del grupo de trabajo DYR

Integración de Natalia Quiñones al grupo de trabajo de DYR en representación la firma de la Abogados Quiñones Cruz LTDA Elaboración de un expediente jurídico en francés por parte de este miembro, para la apertura de una sede de la Asociación regard de l’Homme en Colombia. Consejería jurídica para la creación de una sede de la Asociación regard de l’Homme en Colombia. Acompañamiento del grupo de trabajo en la construcción del campo conceptual del proyecto. Orientación del grupo de trabajo en la parte metodológica del proyecto. Participación en el proceso de pilotaje del proyecto DYR Estudio sobre los servicios ofrecidos por los museos colombianos. Elaboración de un catálogo sobre el acceso a la cooperación internacional.

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Παιδεíα


Falta de contextualización del proyecto y de su marco teórico (política).

Débil integración de instituciones y personas colombianas en el proyecto DYR.

Obtener el apoyo de instituciones internacionales especializadas en ciencias políticas para que participen en los espacios de diálogo y reflexión.

Mediador

entre el

Centro Internacional de Toledo para la Paz (CITpax) y el proyecto

DYR

Presentación del proyecto para obtener el apoyo de esta institución en la sección Diálogos y Reflexiones.

El director para América Latina, Pedro Medellín dio su aval verbal para el apoyo del Centro Internacional de Toledo para la Paz, de España, en lo que concierne a su experiencia en ciencia política, para participar no sólo en el pilotaje sino además a lo largo de todo el proyecto.

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Obtención de una cooperación interinstitucional y binacional




Παιδεíα


Débil integración de instituciones o personas colombianas en el proyecto DYR. Dificultad para llegar a un acuerdo de cooperación con la Alcaldía de París a falta del apoyo oficial de la Alcaldía de Bogotá.

Ausencia de un portavoz oficial de la asociación regard de l’Homme en Colombia y imposibilidad para los responsables de esta asociación para desplazarse hasta Bogotá para emprender la gestión de la cooperación interinstitucional y binacional ante la Alcaldía de Bogotá.

Obtener el apoyo de instituciones colombianas con el fin de establecer acuerdos de cooperación binacional, que contemplarían el financiamiento de una parte del proyecto DYR.

Mediador entre la Alcaldía de Bogotá y la asociación regard de l’Homme

Presentación del proyecto DYR ante la Secretaria General de la Alcaldía de

Bogotá en dos momentos para obtener su apoyo:

1. Presentación del proyecto general. 2. Presentación del proyecto DYR «Bogotá» .

Seguimiento y coordinación de las relaciones entre la asociación regard

de l’Homme, la Secretaria de la Alcaldía Mayor de Bogotá, la

Secretaría de Cultura Recreación y Deporte, la Oficina del Bicentenerio por medio de la Dirección Distrital de

Relaciones Internacionales.

Organización de la presentación Oficial del proyecto ante la Alcaldía Mayor de Bogotá, la cual deberá

hacerse en presencia de un representante de regard de

l’Homme.

Traducción y seguimiento de la correspondencia entre las dos

instituciones.

Obtención del apoyo inicial de la Alcaldía de Bogotá a través de su Secretaria General.

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Obtención y establecimiento de una cooperación técnica con la UNAL a través del Grupo de Investigación Παιδεíα (Departamento de Lenguas Extranjeras – Departamento de Filosofía)




Παιδεíα


Realización por separado de dos proyectos con el mismo nombre, pero con

ejes temáticos integradores y

problemáticas diferentes en disciplinas de actividad también

diferentes (arte para la asociación francesa e

investigación y educación para Παιδεíα)

Hacer confluir las competencias

complementarias de los proyectos Portraits de la Colombie en français y

Portrait du Monde con el fin de generar un saber‐hacer

colectivo.

Estudio de la viabilidad del dossier de DYR con la intención de

integrar algunos elementos a la investigación de Παιδεíα.

Puesta a disposición de la totalidad de la investigación de Παιδεíα, para que la asociación regard de l’Homme, pueda estudiar la viabilidad y factibilidad de establecer un acuerdo de

cooperación técnica entre nuestros proyectos.

Propuesta para hacer el pilotaje de la parte correspondiente a Espacio

de Diálogo y de Reflexión, del proyecto DYR, dentro de los cursos de francés lengua extranjera(FLE) de la carrera de Filología e Idiomas del Departamento de Lenguas Extranjeras de la UNAL, en el

marco de la investigación del grupo Παιδεíα (primer y segundo

semestre de 2010)

Invitación para ponerse en contacto con los responsables y/o socios académicos de Παιδεíα

(Director de Grupo, co‐investigadores, instituciones) para trabajar la parte conceptual del

proyecto francés.

Diagnóstico de los puntos convergentes y/o divergentes entre los dos proyectos para delimitar mejor las eventuales actividades de cooperación a

realizar

Socialización de la investigación de Παιδεíα y de su seguimiento a través del envío frecuente de

avances de su trabajo.

Propuesta metodológica de integración de los dos proyectos hecha en dos ocasiones ante la

asociación francesa.

Integración de algunos socios académicos de Παιδεíα al

proyecto DYR.

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Autre type d’obtention et mise en place de coopération technique




Παιδεíα


Difficulté à rentrer en contact avec des institutions très spécialisées dans les domaines clés et recherchés du projet par DYR Absence d’interlocuteur officiel de l’association regard sur l’Homme en Colombie pour faire le suivi de contacts pris en France.

Obtenir l’appui d’institutions colombiennes et spécialisées ou d’experts

Mediador junto con el Sistema de inclusión Educativa SINAL de la

UNAL

Presentación del proyecto DYR para obtener el apoyo para la parte

accesibilidad prevista en el proyecto francés.

Présentation du projet DYR pour obtenir leur appui concernant la partie

accessibilité prévue dans le projet français

Aceptación y disposición del SINAL para comenzar las conversaciones con la asociación francesa y estudiar la posibilidad de integrarse al proyecto DYR.

Mediador junto con el Departamento de Antropología de la UNAL (Maestría

y Revista Maguare)

A través de Alice Ferradou

Presentación del proyecto DYR para obtener su apoyo en la parte del

Pilotaje y la integración posterior como socio académico del proyecto

Aceptación y disposición de la Revista Maguare para iniciar conversaciones con la asociación francesa y estudiar la posibilidad de integrarse al proyecto DYR.

Mediador junto con María Elvira Naranjo (profesora de Sociología de la

UNAL) y su grupo de investigación.

Asesoría para la presentación del proyecto DYR ante los organismos institucionales colombianos.

Mediador junto con la Comunidad Indígena Quechua, a través de Marta

Lupe AMAGUANA PICUASI

Socialización del proyecto en la comunidad Quechua.

Propuesta de la señorita Amaguana para poner en relación DYR con otras comunidades indígenas en Colombia.

Mediador junto con la Fuerza Aérea Colombiana

Seguimiento al proyecto DYR remitido a Francia por la asociación.

Aceptación del General Gonzalo Cárdenas Mahecha para presentar oficialmente el proyecto DYR ante la Fuerza Aérea Colombiana una vez el informe haya sido actualizado por la asociación francesa según las correcciones sugeridas y los nuevos elementos solicitados incluidos

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SEGUNDA PARTE: FORMACIÓN EN METODOLOGÍA DE GESTIÓN DE PROYECTOS

La atención que se le brinde a la relación o dinámica de los grupos que se integran a un proyecto, desde su concepción, pasando por las etapas de desarrollo y hasta su culminación, regirá todo el funcionamiento del proyecto: es su motor. El interés que los autores de un proyecto presten a todos los encuentros establecidos dentro del mismo, permitirá crear un clima de confianza y asegurar el tejido de un lazo colectivo, en el cual cada persona se reconoce, aún sin tener el mismo papel en el proyecto. La razón para integrarse y permanecer en un proyecto no se basa en el grado de compromiso o de experiencia de cada participante, sino en la capacidad de los responsables del proyecto para integrar cada grupo en igualdad de condiciones, sin importar sus características (Grupo de trabajo, cooperadores, mecenas o contactos espontáneos).

La intervención del Grupo Παιδεíα se realizó con base en la idea anteriormente expuesta, elaborando o sugiriendo instrumentos metodológicos para asegurar la integración equitativa de los diferentes miembros del proyecto DYR. Παιδεíα propuso trabajar sobre los siguientes puntos:

Digitalización del proyecto:

Uno de los mejores medios para propiciar esta integración es que cada uno de los miembros pueda tener acceso a la información y pueda participar en su construcción colectiva. Para esto, Παιδεíα creó en primer lugar el Blog “Les loustics”, como un espacio de trabajo virtual en intranet entre los miembros del equipo de DYR, con actividades de reflexión, una bibliografía Web, los documentos de trabajo de cada participante, foro de discusión, iniciación al lenguaje común (ver anexo). Le fue sugerido al grupo de trabajo continuar desarrollando esta iniciativa mediante la creación de la página Web oficial del proyecto y mediante la inclusión de un espacio intranet tanto para el equipo

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como para el acceso a temas de interés de parte de los colaboradores, con el fin de que tuviesen la posibilidad de hacer un seguimiento, sentir confianza, y poder intervenir en caso necesario. La digitalización del proyecto sería garantía de confianza entre los diferentes miembros, colaboradores y la asociación regard de l’Homme.

Comunicación

La digitalización del proyecto se debe compartir con otros grupos y a diferentes niveles. Así pues, otra sugerencia del grupo Παιδεíα para continuar elaborando el tejido de un lazo colectivo, fue la comunicación, no sólo entre los grupos mencionados anteriormente, sino también con todos aquellos, que manifestaron su interés en DYR o en la asociación regard de l’Homme, sin importar su grado de compromiso. Varias herramientas metodológicas fueron propuestas comenzando por la creación de una extranet de la página web antes mencionada. Esta página Web, tendría un espacio consagrado al proyecto DYR, abierto al público general, con el fin de dar a conocer adecuadamente el objetivo del proyecto y garantizar su seguimiento. La creación de una comunidad virtual sería una oportunidad para todas las personas interesadas en participar en los espacios de diálogo y reflexión. Tendría la misma filosofía que la página de la intranet pero dirigida a un público diferente y con un lenguaje apropiado. Los parámetros de ésta página Web fueron trabajados con Tom Bücher.

• Difusión

Otro medio para integrar a cualquier grupo de personas interesadas en DYR y la asociación regard de l’Homme y para contribuir a la creación de ese clima de confianza, es difundir el seguimiento del proyecto. Se sugirió entonces al equipo francés, la redacción y envío de informes de seguimiento dirigidos a las personas involucradas en las actividades emprendidas.

También se les aconsejó crear un boletín mensual multilingüe, para informar no sólo a los miembros actuales de la asociación sino también a aquellos que trabajan en ella temporalmente o que ya no están vinculados, y de esta manera contar con la confianza y la solidaridad de todos.

• Evaluación

La confianza puede también obtenerse por medio de un proceso de reflexión sobre el desarrollo del proyecto. Para asegurar la viabilidad del mismo es

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necesario utilizar herramientas de evaluación fiables y apelar a los expertos. El grupo de investigación Παιδεíα puso inicialmente en contacto a la asociación regard de l’Homme con algunos de sus patrocinadores académicos , los cuales se encargaron de evaluar el proyecto DYR con el fin de asegurar su aceptación

ante las instituciones colombianas. Παιδεíα participó durante todo este año en este proceso de evaluación y corrección. Gracias a esta confianza que se instauró, algunos de los colaboradores que participaron se integraron posteriormente al equipo.

Luego se propuso al equipo de DYR hacer un diagnóstico de su proyecto, su estado del arte, sus ventajas y puntos a mejorar; se le propuso, además, guiarse por la lógica de la metodología de un proyecto llevando a cabo un pilotaje. Esta evaluación permitiría no sólo hacer dicho diagnóstico sino, además, contribuir en la creación del ambiente de confianza con los actuales patrocinadores financieros y los que iban a ser contactados.

Numerosos estudios hasta hoy realizados en esta disciplina demuestran que los responsables de un proyecto integran a sus patrocinadores financieros o futuros socios en esta fase de pilotaje para propiciar un ambiente de confianza, necesario en todo tipo de cooperación. Por lo anterior, nos parece que DYR podría estar interesado en realizar un pilotaje en virtud de la importancia de su presupuesto total (600.000 euros) y que les sería más fácil encontrar patrocinadores, una vez esta etapa sea realizada, sin contar con la oportunidad que significaría para ellos conocer mejor la cultura colombiana. Para terminar, es importante mencionar que el grupo Παιδεíα acompañó en este proceso a la asociación francesa hasta la etapa del primer foro (ver anexo).

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TERCERA PARTE: RECURSOS

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Recursos financieros:

Por no ser competencia del grupo de investigación Παιδεíα, su contribución a la obtención de recursos financieros se limitó a las necesidades expresadas por la asociación francesa y a la formulación de algunas sugerencias, a saber:

• Presentación de presupuesto: presentación y puesta a disposición del presupuesto de Παιδεíα elaborado por la Fundación Ortega y Gasset, con el fin de que la asociación regard de l’Homme pudiese analizar los parámetros de un presupuesto hecho en Colombia e integrarlos en la presentación de su propio presupuesto.

• División del presupuesto: consejo dado a la asociación francesa de proponer una división del presupuesto y organizarlo por región colombiana como estrategia de gestión. Conociendo el contexto colombiano, nos parecía mas apropiado proponer a los eventuales partenarios la parte del proyecto que les incumbía que proponer todo el proyecto en su conjunto, lo cual podía llevarlos a ser reticentes frente a un presupuesto total bastante elevado. Por otro lado, en el caso de las instituciones de la administración pública, este es un requisito. Es en este sentido, a propósito, que el equipo del gabinete de la alcaldía de Bogota solicito el presupuesto únicamente para la ciudad de Bogotá.

Una propuesta de presentación por región fue hecha por Παιδεíα y a su iniciativa.

• Preparación de un estudio sobre los productos derivados de museos colombianos: caracterización de los productos derivados ofrecidos por 470 museos colombianos. Este estudio fue realizado por la la firma de Abogados Quiñones Cruz LTDA, la Corporación Cultural Barranquilla, y el grupo de investigación Παιδεíα con el fin de que la asociación francesa pudiese auto‐financiar una parte de su proyecto ofreciendo productos derivados con base en las características del proyecto DYR (proyecto social, artístico etc.).

El estudio fue realizado a solicitud de la asociación regard de l’Homme.

• Preparación de un estudio sobre los patrocinadores financieros colombianos de proyectos

Creación de un manual de acceso a la operación para el co‐financiamiento de proyectos. Este estudio fue realizado por la firma de Abogados Quiñones Cruz LTDA, la Corporación Cultural Barranquilla, y el grupo de investigación Παιδεíα con el fin

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de que la asociación francesa pudiese presentar su proyecto para la obtención de financiamiento. Presentación de más de medio centenar de empresas colombianas por tipos de ayuda, sectores de actividades, etc.

Estudio realizado a solicitud de la asociación regard de l’Homme.

• Difusión de Convocatorias

Difusión de las convocatorias del Ministerio de Cultura de Colombia y la de la Agencia Universitaria Francófona por estar directamente relacionadas con el proyecto en su conjunto (siendo la segunda más específica).

• Participación a convovatoria:

Recomendación por parte de Παιδεíα de participar en la convocatoria de la Fundación orange en Francia, la cual financiaba proyectos sobre el tema de la accesibilidad. Παιδεíα redactó una parte de esta convocatoria precisando que la integración del marco teórico en esta convocatoria debía hacerse obligatoriamente en el marco de un convenio entre la asociación francesa y la UNAL.

Otros recursos:

Elaboración de una bibliografia/website sobre la actividad de pilotaje: Estado del arte de las actividaes de pilotaje en Colombia, en America latina, en Europa y en la Union Europea.

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BALANCE Y RECOMENDACIONES

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Dejaremos a los lectores de este informe la evaluación de la participación del Grupo de Investigación Παιδεíα, en el curso de un año, en el proyecto DYR en lo que tiene que ver con su apoyo a nivel de la cooperación internacional, la formación y el tema de los recursos. En lo que tiene que ver con la integración de los proyectos Portraits de la Colombie en français y Portrait du Monde tal como la había sugerido el Maestro Jonathan Zabriskie al inicio, a pesar de que este tema quedó suspendido, queremos precisar que no hay ninguna duda por parte de Παιδεíα de que la realización en común de nuestros proyectos hubiera podido enriquecer mutuamente nuestro saber‐hacer colectivo y el posicionamiento de nuestras instituciones en el escenario de la cooperación internacional. Esta idea no podrá volverse a plantear puesto que el Grupo de Investigación Παιδεíα acaba de terminar la fase de aplicación de herramientas de recolección de datos de su investigación. Sin embargo, quedamos a la disposición de regard de l’Homme para compartir todas nuestras actividades de investigación que pudiesen ser de nuevo útiles al proyecto DYR.

Antes de terminar este informe, queremos precisar que en el momento de su envío a la Embajada de Colombia en Francia, le corresponde a la asociación regard de l’Homme dar seguimiento a los diferentes dossiers y trámites. Éstos se realizaron a solicitud de la asociación francesa, conciernen directamente al buen desarrollo del proyecto y están ligados a la red de apoyo y patrocinadores de Παιδεíα invitados a la ocasión y con los cuales tenemos lazos de trabajo, amistad y confianza desde hace varios años.

Presentamos a continuación los compromisos adquiridos por la asociación francesa a lo largo del apoyo dado por nuestro grupo de investigación desde el 2009.

Le corresponde a la asociación francesa dar seguimiento a:

1. Postulación del proyecto ante la alcaldía de Bogotá, que se encuentra a la espera de una comunicación de la Alcaldía de París via la asociación regard de l’Homme con el fin de reanudar los contactos

2. Invitación por parte de la CCB de intervenir como mediador ante la alta consejera presidencial para la celebración del bicentenario con el fin de presentar el proyecto DYR y hacer un acuerdo de cooperación

3. Presentación del proyecto DYR ante las fuerzas armadas de Colombia actualizado con la integración de las sugerencias y requerimientos del General Mahecha

4. Estudio de productos derivados de 470 museos de Colombia elaborado por la firma de Abogados Quiñones Cruz LTDA, la CCB y el grupo de Investigación Παιδεíα

5. Estudio de patrocinadores colombianos de proyectos elaborado por la firma de

Abogados Quiñones Cruz LTDA, la CCB y el grupo de Investigación Παιδεíα

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6. Estudio jurídico de la creación de una sede de la asociación regard de l’Homme en Colombia elaborado por la firma de Abogados Quiñones Cruz LTDA

7. Postulación de candidatos en Colombia deseando trabajar con el proyecto DYR 8. Creación de la página web del proyecto en intranet y extranet. 9. Creación de un boletín multilingüe del proyecto DYR 10. Evaluación del proyecto a través de un pilotaje del proyecto DYR 11. Comunicación continua con las diferentes personas que le colaboran a través

del envío de informes de gestión 12. Contacto establecido con el SINAL 13. Contacto establecido con la comunidad Ketchua 14. Propuesta de presentar el proyecto por región colombiana 15. Presentar el proyecto ante las convocatorias(Agence Universitaire de la

Francophonie, Ministerio de la cultura Colombiana)

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perfil de hombre con cabello corto

ANEXOS

Lista de anexos:

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1. Constancia Departamento de Lenguas Extranjeras Unal

2. Debate virtual No 1: definición de la noción de pilotaje.

3. Carta Asociación regard de l’Homme.

4. Carta Alcaldía Mayor de Bogotá.

5. Carta Corporación Cultural Barranquilla.

6. Carta firma de Abogados Quiñones Cruz LTDA

7. Carta Embajada de Francia en Colombia.

8. Carta Fundación Ortega y Gasset Colombia.

9. Carta Fundación BAT.

10. Carta Grupo Aviatur.

11. Siglas, abreviaturas, website

12. Proyecto Unidiversidad

13. Destinatarios del informe

ANEXO 1

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Original

ANEXO 2 Debate Virtual No 1:

Definición de la Noción de Pilotaje.

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INTRODUCCIÓN

En el momento de iniciar un proyecto o una acción en común una de las dificultades para los miembros de un grupo es encontrar el equilibrio justo dentro de la organización de los espacios, formas y tiempos de intervención y colaboración, con el fin de evitar o disminuir los altibajos en el desarrollo del trabajo. Varias estrategias de acción deben ponerse en marcha, alrededor de un eje de control e integración y por medio de una metodología clara y coherente. Lo primordial es la creación de un lenguaje común para que sus miembros puedan interactuar sobre una base conceptual colectiva y tener un punto de referencia para una mejor comunicación.

Tal era el objetivo de Jonathan Z. director de la asociación “regard de l’Homme”, al invitar a un debate virtual a los miembros de su grupo de trabajo interdisciplinario, intergeneracional e intercultural: DYR a debatir en torno a la noción de pilotaje, en el marco de dicho proyecto, “cuya temática no es ni política, ni moral, ni sociológica, aún si toca todas estas disciplinas, es más bien una mirada filosófica cuyo medio de expresión es la fotografía, el arte de la mirada”, nos recuerda Jean‐Paul R. en su boletín meteorológico número 1.

“Aparte de la obvia tarea de asegurar una básica claridad y un requerido rigor en el uso de los términos y conceptos involucrados en la enunciación de los interrogantes y objetivos de la investigación, uno de los propósitos centrales, tanto del documento como de su proceso de elaboración, es garantizar entre los investigadores, provenientes de diferentes áreas disciplinares, una adecuada relación comunicativa mediante la adquisición de un lenguaje común, es decir, de una comprensión compartida de tales términos y conceptos en su múltiple significación (multivocidad).” GM

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La síntesis que se presenta a continuación es una iniciativa del grupo de investigación en innovación pedagógica παιδεíα3, con el fin de dejar un texto que recopila e interpreta todas las intervenciones de este debate virtual realizado entre julio y agosto del presente año, sobre la noción de pilotaje y una reflexión sobre la conveniencia o no de llevarlo a cabo en el marco del proyecto DYR. La tendencia en la participación de los integrantes del proyecto, marcada por su diversidad cultural y sus distintos campos de formación y de trabajo, refleja una preocupación de orden académico. El documento presenta las opiniones bajo cuatro ejes temáticos acompañados de un boletín meteorológico (como espacio de reflexión, propuesto por uno de los participantes). Finalmente se reunió toda la información general de este debate en una ficha “logbook” con el fin de incluir la metáfora del viaje utilizada por uno de los integrantes. Esperamos que este documento sirva de orientación para próximos foros y debates. NOCIÓN DE PILOTAJE Entre las diversas preguntas planteadas los miembros del grupo decidieron comenzar por compartir sus ideas y conocimientos sobre el término pilotaje, este se presentó como un tema que provocó inquietud entre todos los participantes lo que se ve en las variadas intervenciones. Algunos de los participantes partieron de la terminología y la connotación para varios contextos, asimilando la noción de pilotaje a la de gestión o administración: « Una vez el proyecto presupuestado, organizado y planificado, el proyecto empieza. En su curso, el pilotaje va permitir comparar lo realizado con lo provisional y eventualmente revisar las programaciones y los costos”. Otros opinaron que el pilotaje es una acción a realizar, por otro lado, para

3 Redactada por Véronique Bellanger y Vanessa Suárez

Boletín Meteorológico

Nº 1

Hace ya varios años, que para mi primera disertación de filosofía me pidieron comentar esta frase de un autor del cual olvidé el nombre y que afirmaba “insensato que crees que yo no soy tu”. Farfullé algunas palabras superficiales sobre el carácter indispensable de la mirada del otro, sobre la constitución de mi propia identidad, sobre la solidaridad, sobre la empatía. No podía adivinar que medio siglo más tarde y después de múltiples experiencias más o menos afortunadas sobre el establecimiento de esta solidaridad, tomaría gusto en trabajar sobre el tema de DYR sacado del sombrero por un fotógrafo demasiado inspirado. Para empezar quisiera recordar que la temática no es ni política ni moral ni sociológica, aunque aborde todos estos campos, es más bien filosófica y su medio de expresión es la fotografía, el arte de la mirada. Experimento ambicioso que no podía escoger mejor terreno que Colombia, país con una increíble diversidad geográfica, botánica, humana, construida en medio de un torbellino histórico que está lejos de terminar , que combina todos estos elementos bajo una cierta estabilidad, y que además posee una imagen un poco turbia en los medios internacionales. Así es la realidad y sus paradojas. La afirmación que pretendemos hacer es que la mirada, la imagen, puede ser el medio, puede ser el lugar para decir lo indecible, aquello que hace que nuestra realidad múltiple al hacerse dual (recordemos que lo

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"El que ha desplazado la montaña es el que comenzó por quitar las pequeñas piedras."

Confucio

algunos, es sinónimo de proyecto piloto es decir “una acción que posibilita determinar con anticipación la efectividad y la consecución de un propósito”. Del lado colombiano, otra

persona optó por denominar el pilotaje como “el conjunto de

actividades de preparación para un proyecto.” Muchos coincidieron además, en que la noción de pilotaje se refiere a una evaluación: “una acción o actividad previa que posibilita determinar las debilidades y fortalezas de un instrumento que a su vez posibilitara el cumplimiento de un objetivo”. Y que permite identificar los problemas y buscar soluciones rápidas para darle solidez a la puesta en marcha definitiva de un proyecto. Otros consideran el pilotaje como una “herramienta de cooperación que permite integrar el trabajo en equipo entre Francia y Colombia para aliar fuerzas y tener medios de reactivar los contactos”. Se agregó finalmente, que el pilotaje es una herramienta para dar validez y legitimidad al proyecto y un medio para obtener apoyo de los patrocinadores y futuros socios, porque le da firmeza y ayuda a superar cualquier eventual problema o fragilidad. Sin embargo, con respecto a esta idea un solo integrante opinó que el hecho de realizar un pilotaje puede mostrar o dar a entender que el proyecto es débil y que carece de organización y seriedad frente a los posibles patrocinadores. JUSTIFICACIÓN Con respecto al por qué es necesario un pilotaje, en las respuestas, sobre todo de los participantes colombianos, se pudieron apreciar más puntos de encuentro. Muchos estuvieron de acuerdo en que la actividad de pilotaje sirve como un medio de integración para fortalecer los lazos y reconocer las competencias de cada miembro del equipo y a su vez para generar y proyectar

dual es un combate mortal) mantenga toda su capacidad de extraerse de esta lógica (el tercero excluido, juego de suma nula…) para ir por otros caminos reafirmando esa vida que Vaclav Havel llama: “la alegre participación en el milagro del Ser”. Para esto se debe escapar de la trampa aritmética que nos hace creer que uno es la mitad de dos o la suma de dos mitades. En realidad, tal y como estamos en el mundo, dos y uno son estrechamente complementarios (ver Max Stimer), a condición de saber combinar nuestra diversidad en el seno de un proceso complejo, pero vital, la reconciliación. Es así que toda vida se afirma y se desarrolla. “La dualidad es el avatar que el ESTAR trata de imponer al SER” dice con seriedad Heidegger. Como humanos es nuestra tarea encontrar las vías de la (re)conciliación entre el Ser y su avatar necesario, por medios menos dolorosos. Los peligros nos acechan. Una frase de Nietzsche me viene al pensamiento: “Quien con monstruos lucha cuide de convertirse a su vez en monstruo. Cuando miras largo tiempo a un abismo, el abismo también mira dentro de ti. (Más allá del bien y del mal) Notemos que en el pasaje se hace referencia a la mirada. Nietzsche afirma aquí, que el abismo no es una materia inerte sino uno de esos paisajes de la consciencia,

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confianza y seguridad frente a los patrocinadores y posibles interesados. Otro punto que se abordó y que es fundamental, es el reconocimiento de que en cualquier proyecto de calidad en cualquier disciplina (cultura, educación,arte,etc.), es necesario tener validez y fiabilidad, por eso se hace necesario comprobar la eficacia de los instrumentos de recolección de datos, porque cuando se esta tan involucrado en un proyecto se corre el riesgo de perder la objetividad. Este trabajo es útil además para establecer la capacidad real de realización del proyecto, puesto que al analizar si dentro de los instrumentos se están teniendo en cuenta las diversas variables adecuadas y más representativas, se puede afirmar o no que el proyecto es aplicable a varios contextos y de esta manera se pueden tomar las medidas necesarias para mejorar y llevarlo a cabo. METODOLOGÍA En cuanto a los pasos a seguir para la realización del pilotaje algunos participantes tuvieron claro que el objetivo primordial es comprobar la eficacia de la herramienta de recolección, por esto muchos coincidieron en decir que este paso es una preparación para el inicio oficial de un proyecto. No obstante, un participante dice que es una etapa posterior, relacionando pilotaje con el lanzamiento del proyecto, posiblemente tomó en cuenta otras nociones no aplicables al campo del método de proyectos que es el que nos concierne. Varios participantes señalaron que para comenzar un pilotaje es necesaria una etapa de preparación tanto de los instrumentos de recolección de datos, como de fichas de evaluación de dichos instrumentos, de esta manera se pueden encontrar posibles problemas o carencias en la estructura de las pruebas, cuestionarios o documentos y mejorarlos o corregirlos antes de su aplicación definitiva. Al establecer, quién y a quién se aplica el pilotaje, algunos sugirieron hacer el pilotaje en los colombianos pero también mostraron la posibilidad de hacerlo entre los miembros del proyecto como una forma de pilotaje interno, que además permitiría un conocimiento más amplio del trabajo de la parte de todos los participantes. Además, se tuvo una intervención bastante acertada con la que se argumenta que el público para la aplicación del pilotaje debe ser una muestra reducida de la población (colombianos en este caso), que se tiene prevista en el proyecto, es decir que se debe tener en cuenta los objetivos y las características del mismo de esta manera se obtendrán resultados reales de la efectividad de los instrumentos. Otro resaltó que la participación se debería adecuar a las competencias de cada participante. Finalmente,

“Quien con monstruos lucha cuide de convertirse a su vez en monstruo. Cuando miras largo tiempo a un abismo, el abismo también mira dentro de ti”. Friedrich Nietzsche

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otro miembro especificó: “el que plantea los objetivos del proyecto, contribuye en la realización de la prueba piloto y al final determina su efectividad. Quien "aplica" la prueba puede ser otra persona, que incluso no tenga un conocimiento profundo del objetivo”. ACTIVIDADES En esta etapa aunque hubo poca participación las propuestas presentadas fueron concisas, antes de presentarlas en necesario resaltar que se dieron dos enfoques: del lado colombiano se ofreció buscar contacto con apoyo académico para realización de actividades y del lado francés surgió una inquietud hacia el objetivo económico. Solamente coincidieron en la necesidad de delimitar los temas de reflexión. Finalmente del lado colombiano surgió la inquietud de proponer un acercamiento a la cultura colombiana para una mejor comprensión desde el lado francés. A continuación se exponen las propuestas presentadas tal y como las expresaron los participantes: PROPUESTA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

DUALIDAD Y RECONCILIACON

En caso de interesarles, puedo colaborarles en la parte « Espacio de Diálogos y Reflexiones” con mi trabajo en la Universidad Nacional. Compromiso DYR Colombia:

- Hacer un simulacro de la parte « Espacio de Diálogos y Reflexiones”.

- Trabajar vía foro o videoconferencia estos espacios con los estudiantes de los cursos de FLE.

- Hacer una evaluación de este simulacro con los estudiantes (ver por ejemplo si los ejes de reflexiones propuestos por DYR son viables o no, si los estudiantes se sienten involucrados con el

como lo comentábamos en Bogotá el año pasado durante la Bienal de Fotografía, que tienen como particularidad la capacidad de tomar vida y forma, de entregar su mensaje, terrible o alegre, siempre y cuando estemos preparados para hacer completamente nuestro papel de espectador‐ actor. En conclusión es necesario acompañar al fotógrafo hasta el final de su camino y a través de nuestra mirada dar todo su sentido a la obra. Al igual que el encuentro con los monstruos, que son parte de la naturaleza, el abismo es un lugar dónde la visita no nos está prohibida pero que no se frecuenta sin riesgos. Más vale llevar municiones y no cualesquiera. Clara motivación y fuerza de espíritu son esenciales. Es por ello que Nagarjuna aconseja Quién asustado por los sufrimientos del prójimo, Se aferra a la meditación Renuncia hasta a la felicidad de la concentración para sumergirse en el infierno de tormentos insuperables No se trata de nuevo de un discurso moralizante, sino de una verdadera dimensión de nuestro ser en el mundo, de una manera de manejar nuestras relaciones con nosotros mismos, con el prójimo y con el universo entero con el fin de encontrar en la vida esa dimensión afortunada señalada por Havel. Buen viaje JPR 2/08/10

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tema o no, evaluar su página web, el funcionamiento del foro, etc.

- Hacer el pilotaje de los acuerdos interinstitucionales. Compromiso DYR Francia:

‐ Tener una fecha precisa del inicio y fin de este simulacro (antes de noviembre del 2010). ‐ Tener ejes de reflexión definidos con antelación y una bibliografía para que pueda preparar mis clases. ‐ Tener un foro de DYR, no en facebook el cual no es un espacio académico serio. ‐ Tener el consentimiento informado antes de empezar el pilotaje/actividades de preparaciones. ‐ Tener los criterios de evaluación de los foros « Espacio de Diálogos y Reflexiones” para que tanto mis estudiantes como yo podamos evaluar seriamente esta actividad de DYR. ‐ Recibir el informe del pilotaje/actividades de preparación como proceso de formación para mis estudiantes y también por cuestiones de deontología en la realización del proyecto. ‐ Asumir los gastos eventuales.

PROPUESTA DUALIDAD Y RECONCILIACIÓN FRANCIA ‐ Plan de acción: de la mitad de julio hasta diciembre del 2010 ‐ Proponer 4 grandes temas de D&R ‐ Cada uno de nosotros podría abrir su directorio y proponer a todo el equipo los nombres de 5 o 10 personas susceptibles de ser padrinos y/o patrocinadores financieros de nuestro proyecto. ‐ Constituir y validar de común acuerdo una lista de personas y contactos de 10 miembros del mundo cultural, institucional y financiero, en Francia y en Colombia "Club D&R". ‐ Preparación y envió de correos, apartar citas, reuniones de los miembros (Agosto/Septiembre). ‐ Proponer acciones de comunicación (para llevar a cabo según el cronograma a definir).

PD: Ah por cierto, ya encontré el autor de mi primera cita, es Victor Hugo en el prefacio de “Contemplaciones”. Y una pequeña reflexión para el camino “el universo piensa en nosotros tanto como nosotros pensamos en él: podemos ser la mirada y la palabra del universo vivo o al menos sus interlocutores” François Cheng “Cinco meditaciones sobre la belleza” Albin Michel. No dejar de leer, sobre todo la primera meditación acerca la unicidad de cada uno y la creación de la belleza.

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Para todo lo externo al proyecto, el Pilotaje D&R (CO+FR) permitirá a los futuros patrocinadores: • Participar en un proyecto exigente y enriquecedor en el ámbito internacional. • Involucrarse activamente en el proyecto DYR a través de su apoyo a un proyecto ambicioso e internacional. • Participar en el lanzamiento del proyecto para obtener recursos en Francia y en Colombia.

• Objetivo: Preparación de la misión fotográfica de Jonathan, en el plano logístico y financiero.

• Preparación de correos adecuados para alistar el pilotaje lo más pronto posible con base en las propuestas de Jonathan (ver correo de JZ del 5 de julio).

• Propongo un documento “Primera etapa/ Misión fotográfica) el cual indica las grandes líneas de trabajo por hacer de aquí a septiembre.

CONCLUSIONES Las intervenciones en este debate demostraron la complejidad de definir la noción de pilotaje en un proyecto tanto de pequeña como de gran envergadura como lo es DYR, sin embargo, es importante resaltar que una gran mayoría coincide en que el pilotaje es una fase previa a la puesta en marcha de un proyecto, ya que por su carácter de diagnóstico garantiza en gran medida el éxito de un proyecto al permitir prever la efectividad en la realización del mismo. Esta claridad conceptual que muchos integrantes manifestaron aseguró la continuidad de estos mismos en la discusión para abordar los temas restantes. Para un futuro debate, sería interesante retomar el concepto mercantil por el cual dos participantes manifestaron su inquietud, ya que hoy en día se puede constatar que el pilotaje se utiliza como estrategia para la adquisición de recursos.

Logbook Diálogos y Reflexiones Compañía aérea: regard de l’Homme Destino: Evaluar nuestro proyecto (viabilidad) gracias a la puesta en marcha de un micro‐proyecto DYR » en Paris (fotos) con el apoyo de las nuevas tecnologías, Internet (espacios de diálogo y reflexión). Escalas 1) Integrar a los participantes franceses con la cultura colombiana.

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2) Compartir el saber‐ hacer colectivo tanto del lado francés como del lado colombiano, hacer un intercambio para la comprensión y conocimiento de la cultura colombiana y la forma de trabajo dentro de proyectos de artistas de Europa. 3) Encontrar soluciones para desbloquear el proyecto. 4) Retomar el trabajo con Colombia y restablecer la relación a través de la fase del pilotaje. Equipaje ‐Experiencias de cada uno. ‐Servicio de traducción. ‐ Bibliografía y Website.

Proyecto piloto para la movilidad de artistas (Comisión Europea) http://ec.europa.eu/culture/our‐programmes‐and‐actions/doc417_fr.htm Proyecto Piloto: “Línea Estratégica: Desarrollo de Identidad Territorial Cultural”‐ Bolivia http://www.rimisp.org/FCKeditor/UserFiles/File/documentos/docs/pdf/DTRIC/Rimisp,Producto6disenobasicodeunarutadeaprendizajeconprocasur.pdf Documento técnico y aportaciones programáticas del programa impulso de cooperación cultural al desarrollo. España‐Perú http://www.peruculturaydesarrollo.com/docs/Informe%20AECID‐INC%202008‐2009.pdf Misión para la definición del proyecto cultural de territorio y la elaboración de una política cultural 11/07/2006. http://www.midi‐quercy.fr/IMG/MIDI‐QUERCY_projet_culturel_0806.pdf Hermano Roberto, Techniques de modélisation de Projets Culturels, L’Harmattan, Juin 2006 ‐ Coll. Etudes Culturelles Otros autores: Max Stirner, Heidegger, Nietzsche, Nagarjuna, Victor Hugo « Contemplations »., François Cheng « cinq méditations sur la beauté » Albin Michel Jean‐ Bernard Paturet, Philosophe, Professeur à l’Université Paul‐Valéry, Montpellier III, Le projet comme « fiction commune », 10.09.2003, Psychasoc, www.psychasoc.com, Institut Européen Psychanalyse et travail social

Sala de espera

- Desconocimiento de la noción de pilotaje. - Dificultad para la integración de los dos equipos. - Proyecto bloqueado.

Actividades a bordo: espacio de reinicio de diálogo y reflexión:

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- Espacio de reflexión vía mail sobre la noción de pilotaje intercultural. Contestar a estas preguntas (entre otras):

o ¿Qué es un pilotaje en un proyecto? o ¿Para qué hacer un pilotaje? o ¿Quién hace qué actividad en un pilotaje? o ¿DYR está exento de pilotaje?

- Enviar las ideas, ejemplos de pilotaje, de propuestas. Empezar la preparación del pilotaje

- Hacer un ensayo a pequeña escala con colombianos u otras personas sobre el tema.

Sala de llegada

1) Integración por parte de DYR Francia con la cultura colombiana. 2) Reanudación de contactos con el equipo del lado colombiano. 3) Difusión del proyecto con los mecenas e instituciones. 4) Unir nuestro espíritu de equipo y ajustar nuestro saber –hacer colectivo. 5) Crear un lenguaje común entre los miembros del equipo.

Fecha: julio 7 a agosto del 2010 Piloto: Jonathan ZABRISKIE Tripulación: Grupo de Investigación Παιδεíα Pasajeros: Mónica Lindo (Corporación Cultural Barranquilla), Natalia Quiñones (firma de Abogados Quiñones Cruz LTDA), Véronique BELLANGER, Jean‐Paul RIBES, Isabelle LEVI DE MONTFUMAT, François GASSMANN, Tom BÜCHER

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Original

ANEXO 3

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Traducción

Paris, 30 de noviembre de 2009

Samuel Moreno Rojas Alcalde de Bogotá Cra 8 No. 10‐65 Bogotá Señor Alcalde, Nuestra Fundación tiene el honor y el gusto de remitirle el informe de la iniciativa DYR. Este proyecto es sumamente importante para nosotros porque está basado en un profundo sentimiento de amistad entre todos aquellos franceses y colombianos que lo dirigen. Como ya lo verá es un proyecto tanto cultural como social y en cierta medida filosófico. Pensamos que dicho proyecto puede ayudar a dar una visión más clara y positiva de la sociedad colombiana de hoy y nos alegramos de sacarlo adelante haciendo un llamado a la nueva generación de colombianos. Por otro lado, nos permitimos informarle que trabajamos en estrecha colaboración con su Excelencia el Señor Embajador de Colombia en Paris. Además, establecimos contacto con la Alcaldía de París que parece interesada en este proyecto y que está a la espera de su apreciación para poder concretar su cooperación. Una carta de su parte permitiría progresar en el curso de las próximas semanas. Es importante anotar que gracias a la gentileza de la Señora Véronique Bellanger, docente de la Universidad Nacional, ha sido posible asegurar la comunicación con su administración. Reciba por favor la expresión de mi más alta consideración. Jonathan Zabriskie

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Original

ANEXO 4

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Original

ANEXO 5

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Original

ANEXO 6

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Original

ANEXO7

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Traducción

EMBAJADA DE FRANCIA EN COLOMBIA

SERVICIO DE COOPERACIÓN Y DE ACCIÓN CULTURAL

Bogotá, 14 de enero de 2005

Señora,

Confirmo mi interés en el proyecto Portraits de la Colombie que usted conduce con sus estudiantes de francés de la Universidad Nacional de Colombia.

Deseo en particular que este proyecto permita un mejor conocimiento de Colombia para los estudiantes de francés.

La invito entonces a establecer contactos útiles para el desarrollo de esta iniciativa en concertación con el servicio cultural de la Embajada de Francia.

Reciba mis más sinceros saludos.

Philippe VALERI

Consejero de Cooperación y Acción Cultural

Señora Véronique Bellanger

Docente

Universidad Nacional de Colombia

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Original

ANEXO 8

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Original

ANEXO 9

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Original

ANEXO 10

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ANEXO 11

Siglas y abreviaturas

CCB Corporación Cultural Barranquilla CITpax Centro Internacional de Toledo para la Paz DIB División de investigación de la Unal DYR Dualidad y Reconciliación FLE Francés como lengua extranjera PPP Pedagogía por proyectos SINAL Sistema de inclusión Educativa Universidad Nacional UNAL Universidad Nacional de Colombia UNID Universidad Nacional, Inclusión y Discapacidad

Website

Alcaldía de Bogotá http://www.bogota.gov.co Alcaldía de Paris http://www.paris.fr Alta consejería presidencial Bicentenario http://www.bicentenarioindependencia.gov.co/ Association regard de l’Homme http://leregarddelhomme.fr/ Centro Internacional de Toledo para la Paz CITpax http://www.citpax.org Corporación Cultural Barranquilla http://www.danzasmonicalindo.com/ Embajada de Colombia en Alemania www.embajada‐colombia.de Embajada de Colombia en Francia http://www.embcolfrancia.com Embajada de Francia en Chile http://www.france.cl/ Embajada de Francia en Colombia http://www.ambafrance‐co.org/ Embajada de Francia en Kenia http://www.ambafrance‐ke.org Fuerza Aérea Colombiana www.fac.mil.co Fundación BAT Colombia http://www.fundacionbat.com.co/ Grupo Aviatur http://www.grupoaviatur.com/es/ Ministerio de Asuntos Extranjeros et Europeos de Francia http://www.diplomatie.gouv.fr Ministerio de Cultura de Colombia www.mincultura.gov.co/ Ministerio de Cultura y Comunicación de Francia http://www.culture.gouv.fr/ Presidencia de Colombia www.presidencia.gov.co Quiñones Cruz Ltda Abogados http://www.quinonescruz.com/ Unesco http://www.comisionunesco.gov.co Universidad de Bordeaux 3 www.u‐bordeaux3.fr Universidad Nacional de Colombia http://www.unal.edu.co

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ANEXO 12

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ANEXO 13

Destinatarios del informe

1. Fernando CEPEDA ULLOA, Embajador de Colombia en Francia,

2. Una copia del informe es también enviada a todas las personas e instituciones involucradas tanto directa como indirectamente en el encuentro de los proyectos, Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde(2009‐2010) y/o en los proyectos del Grupo de Investigación παιδεíα.

Patrocinadores Oficiales del Proyecto Dualidad y Reconciliación (Portrait du Monde)

Institución

Nombres et apellidos

Cargo

Embajada de Colombia en Francia

Carolina MEJIA GIL

Agregada Cultural de Colombia en Francia

Ministerio de Cultura (Colombia) Mariana GARCES CORDOBA MinistraMaría Claudia LÓPEZ SORZANO Vice‐Ministra Mónica FERNANDEZ DE SOTO Asesora de Relaciones

Internacionales Ministerio de Asuntos Exteriores y Europeos (Francia)

Bernard KOUCHNER Ministro

Ministerio de Cultura y Comunicación (Francia)

Frédéric MITTERRAND Ministro

Equipo proyecto DYR (Portrait du Monde)

Institución Nombres y apellidos Cargo

Asociación regard de l’Homme

Jonathan ZABRISKIE Presidente Tom BUCHER

Miembros del Grupo de Trabajo del Proyecto

Dualidad y Reconciliación (2009‐2010)

Jean‐Paul RIBESFrançois GASSMANNMarie‐Christine ADELAKOMIsabelle DE MONTFUMATNatalia QUIÑONESMónica LINDO DE LAS SALAS

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Red de patrocinadores oficiales o colaboradores del Grupo de Investigación Paideia y/o de su proyectoLa Pedagogía por Proyectos y su impacto en la Formación integral

(Portraits de la Colombie en Français)

Institución Nombres y apellidos Cargo Fundación Ortega y Gasset Colombia

Edgar Camacho Secretario Ejecutivo

Universidad del Atlántico Colombie

Mónica LINDO DE LAS SALAS Docente

Universidad Michel de Montaigne Bordeaux 3‐France

Agnès BRACKE Docente

Ministerio de Educación Nacional (Colombie)

Nohora Inés TORRES ARIAS Asesora de Cooperación y Asuntos Internacionales

Centro Internacional de Toledo para la Paz (CITpax) España

Pedro MEDELLIN TORRES Director del Programa América Latina

Alcaldía de Bogotá Colombia

Olga Lucía VELÁSQUEZ NIETO Secretaria Distrital de Gobierno

Catalina RAMÍREZ VALLEJO Secretario de Cultura, Recreación y Deporte

Yuri CHILLÁN REYES Secretario General Dorys VALERO OYALA Asesora de Despacho de la

Secretaria Distrital de Gobierno

José Miguel SANCHEZ GIRALDO Asesor de Despacho de la Secretaria Distrital de Gobierno

Angela GARZON Sub‐directora de Relaciones Internacionales Secretaria General

Sara PEREZ Funcionaria de la Dirección Distrital de Relaciones Internacionales

Davide PICCARDO Funcionario de la Dirección Distrital de Relaciones Internacionales

Corporación Cultural Barranquilla

Robinson Liñañ RIOS Director Général

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Grupo de Investigación Paideia Proyecto La Pedagogía por Proyectos y su impacto en la Formación integral

(Portraits de la Colombie en français)

Institución Nombres y apellidos Cargo Universidad Nacional de Colombia

Germán Arturo MELÉNDEZ ACUÑA Director Grupo de investigación Paideia

Véronique BELLANGERGloria Marcela BASTOS BELTRÁN Margarita AYALA DOVAL Eve CASTELL Ivonne Astrid NOVOA CASTIBLANCO Eisenhower BUITRAGO RODRÍGUEZ Vanessa SUAREZ CELY Pedro MEDELLÍN TORRES Andrés ACOSTA Renzo MANTILLA PALLARES Oriana ACOSTA

Co‐investigadores y/o miembros del Semillero de investigación del Grupo

de Investigación Paideia

Moisés WASSERMAN DirectorRafael MOLINA GALLEGO Vice‐rector de investigación Natalia RUIZ RODGERS Vice‐rectora académica Sergio BOLAÑOS CUÉLLAR Decano de la Facultad de Ciencias HumanasRodolfo SUAREZ ORTEGA Director del Departamento de Lenguas

Extranjeras Martha Lucia OSORNO Coordinadora General Unid Alice FERRADOU Pasante Departamento de Lenguas ExtranjerasMaria Elvira NARANJO Docente Departamento de Sociología

Yeny Carolina RAMIREZ Catedrática

Departamento de Sociología. Luis Alberto SUAREZ GUAVA Editor

Revista Maguare Departamento de Antropología

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Otros

Institución

Nombres y apellidos Cargo

Embajada de Francia en Colombia Claire DURIEUX Asesor de Cooperación y de Acción Cultural

Antoine SÉBIRE Agregado de Servicio Audiovisual Adelino BRAZ Agregado de Cooperación Educativa y

Universitaria. Catalina GOMEZ Asistente del Agregado Cultural

Alcaldía de París Bernard PIGNEROL Director General de Relaciones Internacionales

Juliette SALZMANN Encargada de Asuntos Culturales Dirección General de Realciones Internacionales

Carole PRAT Chargée de Mission des Relations Internationales Dirección de Asuntos Culturales

Presidencia de la República de Colombia Alta Consejería Presidencial para el Bicentenario de la Independencia

María Cecilia DONADO GARCÍA

Alta Consejera Presidencial

Fuerza Aérea Colombiana Gonzalo Cárdenas Mahecha

General

Embajada de Francia en Chile Philippe Valéri Asesor de Cooperación y Acción CulturalEmbajada de Francia en Kenia Charlotte de

Flassieux‐Viguier Agregada de Cooperación Audiovisual

Unesco Ministerio de relaciones exteriores de Colombia

Victoria GONZALEZ‐ARIZA

Secretaria EjecutivaUnesco

Gustavo PAREDES Asesor de Relaciones Exteriores Sonia SARMIENTO GUTIÉRREZ

Embajadora de Colombia ante la UNESCODirectora del Grupo de América Latina y el Caribe de la UNESCO.

Embajada de Colombia en Alemania

Esperanza Castro Santamaría

Primera Secretaria de Relaciones Exteriores

AVIATUR Jean‐Claude BESSUDO

Presidente del grupo Aviatur

Comunidad Indígena Quechua Marta Lupe AMAGUANA PICUASI

Miembro de la comunidad indígena.

Fundación BAT Oliva DIAZ GRANADOS

Directora

Ana DELGADO CoordinadoraTV5 Évelyne Pâquier Responsable du Service promotion et

enseignement du français Direction de la francophonie, de la promotion du français et des relations institutionnelles

Otros: Estudiantes de la carrera de Filología e Idiomas vinculados a los proyectos de Paideia, Vivian KOCHMANN, Marc F.CHAPMAN, Delphine ASSOULINE, Natalia FORERO, Ana María DURÁN, Annouchka DE ANDRADE, Francisca ROJAS, Oriana Carolina CARDONA TORO, Nicolas LA ROTTA ARDILA, Maria Adelaida LOPEZ, Hector ROJAS, Viviana QUINTERO, François CASSAGNOU, Bruno DUPARC , Eric naves

UNAL LRH DOSSIER DE TRAVAIL N°1-Espagnol

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