FÍSICA Dados:

Velocidade da luz no vácuo: 3,0 x 108 m/s

Aceleração da gravidade: 10 m/s2

9

0100,9

41

×=πε

Nm2/C2

Calor específico da água: 1,0 cal/goC

Calor latente de evaporação da água: 540 cal/g

01. Um motorista dirige um carro com velocidade constante de 80 km/h, em linha reta, quando percebe uma “lombada” eletrônica indicando a velocidade máxima permitida de 40 km/h. O motorista aciona os freios, imprimindo uma desaceleração constante, para obedecer à sinalização e passar pela “lombada” com a velocidade máxima permitida. Observando-se a velocidade do carro em função do tempo, desde o instante em que os freios foram acionados até o instante de passagem pela “lombada”, podemos traçar o gráfico abaixo. Determine a distância percorrida entre o instante t = 0, em que os freios foram acionados, e o instante t = 3,0 s, em que o carro ultrapassa a “lombada”. Dê sua resposta em metros.

0,0 1,0 2,0 3,0 0,0

80

40

Velo

cida

de (k

m/h

)

Tempo (s)

Resposta: 50

Justificativa:

Entre os instantes 0 e 3 segundos, o motorista desacelera uniformemente o carro, tal que a área sob a reta entre estes instantes deve ser igual ao espaço percorrido desde o instante em que o motorista aciona os freios até chegar à lombada eletrônica.

( ) metros 50km 05,03600

3408021 Área ==×+=

02. Uma bicicleta possui duas catracas, uma de raio 6,0 cm, e outra de raio 4,5 cm. Um ciclista move-se com velocidade uniforme de 12 km/h usando a catraca de 6,0 cm. Com o objetivo de aumentar a sua velocidade, o ciclista muda para a catraca de 4,5 cm mantendo a mesma velocidade angular dos pedais. Determine a velocidade final da bicicleta, em km/h.

catracas coroa

Resposta: 16

Justificativa:

Considere que Rc = raio da coroa; r = raio da catraca; R = raio da roda.

ωc é a velocidade de rotação da coroa; ω é a velocidade de rotação da catraca e

ωR é a velocidade de rotação da roda (ωR = ω).

Como as velocidades tangenciais da coroa e da catraca são iguais:

catraca da raio ao alproporcion teinversamen é velocidade ;rRR

vRv

rRc

ccc ω=∴⎩⎨⎧

ω=

ω=ω

( )( ) km/h 1612x

5,46v

rr

rRRrRR

vv

finalmaior

menor

menorcc

maiorcc

final

inicial ==∴=ωω

=

03. Considere dois blocos empilhados, A e B, de massas mA = 1,0 kg e mB = 2,0 kg. Com a aplicação de uma força horizontal F sobre o bloco A, o conjunto move-se sem ocorrer deslizamento entre os blocos. O coeficiente de atrito estático entre as superfícies dos blocos A e B é igual a 0,60, e não há atrito entre o bloco B e a superfície horizontal. Determine o valor máximo do módulo da força F , em newtons, para que não ocorra deslizamento entre os blocos.

B

A F

Resposta: 09

Justificativa:

Dos diagramas das forças dos blocos A e B, temos:

NB

mBg

f F

f

mAg

NA

⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛+=∴

⎩⎨⎧

=

=−

B

A

B

A

mm

1fFamf

amfF

O limiar do deslizamento ocorre quando F = F(max) e gmff Aeµ== max , isto é:

N 0,9

21110x0,1x6,0F

mm1fF

max

B

Amaxmax

=⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛+=

⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛+=

04. Uma chapa metálica de densidade de massa uniforme é cortada de acordo com a forma mostrada na figura. Determine a coordenada do seu centro de massa, ao longo da direção vertical, em centímetros.

0,0 30 60 90 1200,0

30

60

90

120y (cm)

x (cm)

Resposta: 50

Justificativa:

Considerando que a massa da placa seja igual a 3M e está distribuída uniformemente ao longo da mesma, obtemos para a coordenada yCM do centro de massa:

yCM = (2Mx30 + Mx90)/3M = 50 cm

05. Um corpo de massa 1 kg é preso a uma mola e posto a oscilar sobre uma mesa sem atrito, como mostra a figura. Sabendo que, inicialmente, o corpo foi colocado à distância de 20 cm da posição de equilíbrio e, então, solto, determine a velocidade máxima do corpo ao longo do seu movimento, em m/s. Considere que quando o corpo é pendurado pela mola e em equilíbrio, a mola é alongada de 10 cm

x (cm) 20 0

K

Resposta: 02

Justificativa:

A constante elástica da mola é determinada a partir da condição de equilíbrio do corpo suspenso. Temos que força elástica da mola = peso do corpo, ou seja:

Ky0 = mg K = mg/y0 = (1 kg x 10 m/s2) / 0,1 m = 100 N/m.

No MHS horizontal, a energia mecânica se conserva, sendo igual à energia cinética máxima e à energia potencial máxima. Temos

U = KA2/2 = mVmax2/2 = constante Vmax = (K/m)1/2 A = 20,0x

1100 = 2 m/s.

06. Numa das classes de provas de halterofilismo, conhecida como arranque, o atleta tem que levantar o peso acima da cabeça num ato contínuo. Nos jogos olímpicos de 2008, o atleta que ganhou a medalha de ouro levantou um corpo de 165 kg. Considerando que o intervalo de tempo transcorrido para levantar o corpo até a altura de 2,0 m tenha sido de 1,0 s, qual a potência requerida do atleta, em unidades de 102 W?

Resposta: 33

Justificativa:

O trabalho realizado pelo atleta é igual à variação da energia potencial gravitacional no ato de levantar o corpo do solo até a altura de 2 m, dado por mgh, onde m é a massa do corpo, g é a aceleração da gravidade e h é a altura final em que o corpo é levantado.

W 10x33W 33001

2x10x165t

mghP 2===∆

=

07. Um operário está fazendo manutenção em uma plataforma marítima de petróleo na profundidade de 50 m, quando uma pequena bolha de ar, de volume Vi, é liberada e sobe até a superfície. O aumento da pressão em função da profundidade está representado no gráfico abaixo. Considerando o gás da bolha como ideal e que a temperatura da água não varia entre a superfície e a profundidade de 50 m, calcule a razão Vf/Vi entre o volume final Vf da bolha e o volume inicial Vi.

0,0 10 20 30 40

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

Pres

são

(atm

)

Profundidade (m)

Resposta: 06

Justificativa:

Aplicando a equação dos gases ideais no processo isotérmico entre a posição inicial (profundidade de 50 m) e a posição final (superfície do mar), temos:

0,610,6

PP

VVVPVP

f

i

i

fffii ===∴=

08. Um recipiente cilíndrico de 40 litros está cheio de água. Nessas condições, são necessários 12 segundos para se encher um copo d´água através de um pequeno orifício no fundo do recipiente. Qual o tempo gasto, em segundos, para se encher o mesmo copo d´agua quando temos apenas 10 litros d´água no recipiente? Despreze a pequena variação no nível da água, quando se está enchendo um copo de água.

Resposta: 24

Justificativa:

Com apenas 10 litros de água no recipiente, a altura da coluna de água é ¼ do valor inicial quando ele estava cheio. Como a velocidade da água que passa pelo furo é proporcional à raiz quadrada da altura da coluna de água, ou seja, v = (2gH)1/2, temos que a velocidade é reduzida à metade do seu valor inicial. Portanto, concluímos que a vazão, que é proporcional a essa velocidade, também é reduzida à metade. Em resumo, com 10 litros de água no recipiente é necessário o dobro do tempo, ou seja, 24 segundos, para encher um copo de água.

09. Uma massa m de água, inicialmente a 19 0C, é aquecida durante 10 min numa boca de fogão que emite calor a uma taxa constante. A variação da temperatura da água com o tempo de aquecimento é mostrada na figura abaixo. Determine a porcentagem de água que evaporou durante o processo.

0,0 5,0 10

100

19

T (º

C)

t (min)

Resposta: 15

Justificativa:

Durante os primeiros 5 min, a massa m de água permanece no estado líquido e recebe uma quantidade de calor Qs = mc∆T, onde c = 1 cal/g oC e ∆T = (100-19) oC = 81 oC. Durante os 5 min restantes, ocorre o processo de evaporação, com a temperatura da água mantendo-se constante a 100 oC. Agora, a quantidade de calor (também igual a Qs) absorvida da fonte térmica é usada para transformar uma massa m´= mc∆T/L de água do estado líquido para o estado gasoso. Portanto, usando L = 540 cal/g, obtemos: m´/m = c∆T/L = 81 / 540 = 0,15. Ou seja, 15% da água é evaporada.

10. Quando uma pessoa se encontra a 0,5 m de uma fonte sonora puntiforme, o nível de intensidade do som emitido é igual a 90 dB. A quantos metros da fonte ela deve permanecer de modo que o som tenha a intensidade reduzida ao nível mais suportável de 70 dB? O nível de intensidade sonora, medido em decibéis (dB), é calculado através da relação: N = 10 log (I/I0), onde I0 é uma unidade padrão de intensidade.

Resposta: 05

Justificativa:

Para uma fonte puntiforme, a intensidade I é proporcional ao inverso do quadrado da distância (R) do ouvinte à fonte. Considere

N1 = 10 Log (I1/I0) = 90 e N2 = 10 Log (I2/I0) = 70 I1 = 109 I0 e I2 = 107 I0.

Portanto, I1/I2 = (R2/R1)2 = 102 R22 = 100/4 = 25 ou R2 = 5,0 m.

11. Um feixe de luz monocromática incide perpendicularmente numa placa de vidro, transparente e espessa, de índice de refração igual a 1,50. Determine a espessura da placa, em centímetros, sabendo que a luz gasta 1,0 x 10-10 s para atravessá-la.

Resposta: 02

Justificativa:

A velocidade da luz na placa de vidro é 88

10x0,25,110x0,3

nc

== . A espessura

deve ser: 2108 10x0,210x0,1x10x0,2L −− == m = 2,0 cm.

12. Nos vértices de um triângulo isósceles são fixadas três cargas puntiformes iguais a Q1 = +1,0 x 10-6 C; Q2 = - 2,0 x 10-6 C; e Q3 = +4,0 x 10-6 C. O triângulo tem altura h = 3,0 mm e base D = 6,0 mm. Determine o módulo do campo elétrico no ponto médio M, da base, em unidades de 109 V/m.

h

D

M Q1

Q3

Q2

Resposta: 05

Justificativa:

O campo no ponto M resulta da superposição dos campos produzidos por cada carga.

1Er

2Er

3Er

Os módulos dos campos produzidos pelas cargas são:

m/V10x0,1)10x0,3(

10x0,110x9E 923

69

1 ==−

−

;

m/V10x0,2)10x0,3(

10x0,210x9E 923

69

2 ==−

−

;

m/V10x0,4)10x0,3(

10x0,410x9E 923

69

3 ==−

−

O campo resultante é dado por ( ) 23

221 EEEE ++= . Substituindo os valores

acima, obtemos m/V10x0,5E 9= .

13. O gráfico mostra a variação da corrente elétrica I, em ampère, num fio em função do tempo t, em segundos. Qual a carga elétrica, em coulomb, que passa por uma seção transversal do condutor nos primeiros 4,0 segundos?

0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

CO

RR

ENTE

I (A

)

TEMPO t (s)

Resposta: 10

Justificativa:

A carga será dada pela área sob a curva no intervalo de tempo entre 0 e 4,0 s. Portanto:

100,4x0,1)0,4x0,3(21Q =+= C.

14. O circuito abaixo consiste de uma bateria, três resistores iguais e o amperímetro A. Cada resistor do ramo acb do circuito dissipa 1,0 W quando a corrente indicada pelo amperímetro é igual a 0,6 A. Determine a diferença de potencial entre os pontos a e b, em volts.

a

A

R b

c

R R

Resposta: 10

Justificativa:

A corrente no ramo ab é o dobro da corrente i no ramo acb. Portanto, a corrente total é 6,0i3 = e obtemos i = 0,2A Como cada resistor do ramo acb

dissipa 1,0 W, temos que Ri2 0,1)2,0(R 2 == e, portanto, Ω= 25R . Então Vab=R(2i) 10)2,0x2(x25 == volts.

15. Quando um feixe de luz de comprimento de onda 4,0 x 10-7 m (Efóton = 3,0 eV) incide sobre a superfície de um metal, os fotoelétrons mais energéticos têm energia cinética igual a 2,0 eV. Suponha que o comprimento de onda dos fótons incidentes seja reduzido à metade. Qual será a energia cinética máxima dos fotoelétrons, em eV?

Resposta: 05

Justificativa:

Com o comprimento de onda reduzido à metade, os fótons incidentes têm energia duas vezes maior, pois Efóton = hf = hc/λ. Da equação de Einstein para o efeito fotoelétrico, a energia cinética máxima dos fotoelétrons emitidos é igual à energia dos fótons incidentes menos a função trabalho do metal. Portanto, temos

Kmax, antes = Efóton, antes – φ 2,0 eV = 3,0 eV - φ

Kmax, depois = Efóton, depois – φ Kmax, depois = 6,0 eV – φ

Das equações acima, obtemos

Kmax, depois - 2,0 eV= 3,0 eV Kmax, depois = 5,0 eV

16. Três condutores A, B, e C, longos e paralelos, são fixados como mostra a figura e percorridos pelas correntes IA, IB, IC, que têm os sentidos indicados pelas setas.

A B C

IA IC IB

A força magnética resultante que atua sobre o condutor B está dirigida

0-0) da esquerda para a direita, no plano da figura. 1-1) de baixo para cima, no plano da figura. 2-2) de fora para dentro do plano da figura. 3-3) da direita para a esquerda, no plano da figura. 4-4) de dentro para fora do plano da figura.

Resposta: FFFVF

Justificativa:

Os fios A e B se atraem porque as correntes têm o mesmo sentido. Portanto, A exerce uma força sobre B dirigida para a esquerda. Os fios B e C se repelem porque as correntes IB e IC têm sentidos opostos. Portanto, a força exercida sobre B pelo fio C será dirigida para a esquerda. A resultante será dirigida para a esquerda.

MATEMÁTICA 01. Sejam (a, b), com a e b positivos, as coordenadas de um ponto no plano

cartesiano, e r a reta com inclinação m < 0, que passa pelo ponto (a, b). A reta r intercepta o eixo das abscissas no ponto P, e o eixo das ordenadas no ponto Q, definindo desta maneira um triângulo OPQ, com O sendo a origem do sistema de coordenadas, como ilustrado a seguir.

x

y Q

P O

(a,b)

Avalie a veracidade das afirmações a seguir, referentes a esta configuração.

0-0) A equação de r é y = mx + b – ma 1-1) P = (a + b/m, 0) e Q = (0, b – ma) 2-2) A área do triângulo OPQ é ab – (ma2 + b2/m)/2 3-3) A área de OPQ é sempre ≥ 2ab 4-4) Para o triângulo OPQ ter a menor área possível, a reta r deve interceptar

os eixos coordenados nos pontos P = (2a, 0) e Q = (0, 2b). Resposta: VFVVV Solução: A equação da reta r é y – b = m(x – a), que se simplifica como y = mx + b – ma. A interseção de r com o eixo das abscissas é o ponto (a - b/m, 0) e, com o eixo das ordenadas, é (0, b – ma). A área do triângulo OPQ é dada por (a – b/m)(b – ma)1/2 = ab – ma2/2– b2/(2m) = ab – (ma2 + b2/m)/2. A área de OPQ será maior ou igual que 2ab, se e somente se -(ma2 + b2/m)/2 ≥ ab ou m2a2+2abm + b2 ≥ 0 ou (ma + b)2 ≥ 0, que é verdadeira para todo m < 0 e a e b reais positivos. Assim, o menor valor que a área de OPQ pode ter é 2ab, atingido quando m = -b/a e P = (2a, 0), Q = (0, 2b).

02. Seja p(x) um polinômio com coeficientes reais, com coeficiente líder 1, de grau 4, satisfazendo: p(x) = p(-x) para todo x real, p(0) = 4 e p(1) = -1. Parte do gráfico de p(x) está esboçado a seguir.

30

25

20

15

10

5

0

– 5

– 3 – 2 – 1 1 2 3 x

y

Analise as afirmações a seguir, acerca de p(x).

0-0) p(x) = x4 + 6x2 + 4

1-1) As raízes de p(x) são 53 ±± , para qualquer escolha dos sinais positivos e negativos.

2-2) As raízes de p(x) são 2

210 ±± , para qualquer escolha dos sinais

positivos e negativos. 3-3) p(x) = (x2 – 3)2 + 5 4-4) O valor mínimo de p(x) ocorre em x = 3± Resposta: FVVFV Solução: Seja p(x) = x4 + ax3 + bx2 + cx + d. De p(x) = p(-x), temos a= - a e c = -c, logo,

a = c = 0, e p(x) = x4 + bx2 + d. Da hipótese p(0) = 4 temos d = 4 e de p(1) = -1 temos que b = -6. Portanto, p(x) = x4 – 6x2 + 4.

Temos p(x) = (x2 – 3)2 - 5, daí p(x) = 0 se x2 – 3 = 5± e x = 53 ±± .

Temos p(x) = (x2 + 2)2 -10x2, daí p(x) = 0 se x2 + 2 = 10± x e x =

( 210 ±± )/2. De ser p(x) = (x2 – 3)2 – 5, segue que o valor mínimo de p(x) é -5 e ocorre para

x = 3± .

03. Para cada número real α, defina a matriz

M(α) = ⎥⎥⎥

⎦

⎤

⎢⎢⎢

⎣

⎡ααα−α

1000cossen0sencos

.

Analise as afirmações seguintes acerca de M(α):

0-0) M(0) é a matriz identidade 3 x 3 1-1) M(α)2 = M(2α) 2-2) M(α) tem determinante 1 3-3) M(α) é invertível, e sua inversa é M(-α) 4-4) Se M(α)t é a transposta de M(α), então, M(α)M(α)t = M(0). Resposta: VVVVV

Solução:

Temos

M(0) = ⎥⎥⎥

⎦

⎤

⎢⎢⎢

⎣

⎡=

⎥⎥⎥

⎦

⎤

⎢⎢⎢

⎣

⎡ −

100010001

10000cos0sen00sen0cos

.

Desenvolvendo o determinante pela terceira linha, temos que

det M(α) = det ⎥⎥⎥

⎦

⎤

⎢⎢⎢

⎣

⎡ααα−α

1000cossen0sencos

=

(-1)3+3(cos2α – (-sen2α)) = 1.

Temos

M(α)2= ⎥⎥⎥

⎦

⎤

⎢⎢⎢

⎣

⎡ααα−α

1000cossen0sencos

⎥⎥⎥

⎦

⎤

⎢⎢⎢

⎣

⎡ααα−α

1000cossen0sencos

= ⎥⎥⎥

⎦

⎤

⎢⎢⎢

⎣

⎡

α−ααααα−α−α

1000sencoscossen20cossen2sencos

22

22

=

⎥⎥⎥

⎦

⎤

⎢⎢⎢

⎣

⎡ααα−α

1000)2cos()2(sen0)2(sen)2cos( = M(2α).

Temos M(-α) = ⎥⎥⎥

⎦

⎤

⎢⎢⎢

⎣

⎡αα−αα

1000cossen0sencos

e

M(α)M(-α) = ⎥⎥⎥

⎦

⎤

⎢⎢⎢

⎣

⎡ααα−α

1000cossen0sencos

⎥⎥⎥

⎦

⎤

⎢⎢⎢

⎣

⎡αα−αα

1000cossen0sencos

= ⎥⎥⎥

⎦

⎤

⎢⎢⎢

⎣

⎡

100010001

.

Temos M(α)M(α)t = ⎥⎥⎥

⎦

⎤

⎢⎢⎢

⎣

⎡αα−αα

1000cossen0sencos

⎥⎥⎥

⎦

⎤

⎢⎢⎢

⎣

⎡ααα−α

1000cossen0sencos

= ⎥⎥⎥

⎦

⎤

⎢⎢⎢

⎣

⎡

100010001 = M(0).

04. Uma fábrica tem 2.000 unidades de certo produto em estoque e pode confeccionar mais 100 unidades deste produto por dia. A fábrica recebeu uma encomenda, de tantas unidades do produto quantas possa confeccionar, para ser entregue em qualquer data, a partir de hoje. Se o produto for entregue hoje, o lucro da fábrica será de R$ 6,00 por unidade vendida; para cada dia que se passe, a partir de hoje, o lucro diminuirá de R$ 0,20 por unidade vendida. Calcule o lucro máximo, em reais, que a fábrica pode obter com a venda da encomenda e indique a soma de seus dígitos.

Resposta: 08 Solução: Se a fábrica demora x dias para entregar a encomenda então vai ter 2000 + 100x unidades que serão vendidas com um lucro por unidade de 6 – 0,2x; o lucro total será de f(x) = (2000 + 100x)(6 – 0,2x) = -20x2 + 200x + 12000. Completando quadrados, temos f(x) = -20(x - 5)2 + 12500. Desta expressão para f(x), concluímos que o valor máximo que f(x) pode assumir é 12500, para a escolha de x = 5.

05. Na ilustração a seguir, à esquerda, uma pirâmide regular invertida, com base quadrada de lado medindo 2 e altura 6, está preenchida por um líquido, até dois terços de sua altura. Se a pirâmide é colocada na posição ilustrada à direita, qual será então a altura h do líquido? Indique (h + 2 3 19 )2.

Resposta: 36

Solução: O volume de líquido é (2/3)3 = 8/27 do volume da pirâmide. Portanto, na pirâmide da direita, o volume da pirâmide quadrada acima da água é (1 - 8/27) = 19/29 do volume da pirâmide. Daí, se h é a altura da água na pirâmide à direita, temos que a pirâmide menor tem altura (6 – h) e lado da base (6 – h)/3; segue que [(6 - h)/3]2(6 – h)/3 = 19/27.22.6/3 e daí (6 – h)3 = 19.8 e h = 6 - 2 3 19 e

(h + 2 3 19 )2 = 62 = 36.

06. Na população de uma cidade, 50% das pessoas têm sangue do tipo A, e as demais têm sangue dos outros tipos (B, AB ou O). Se 6 pessoas da cidade são escolhidas ao acaso, qual a probabilidade percentual de exatamente 3 delas terem sangue do tipo A? Indique o inteiro mais próximo do valor percentual obtido.

Resposta: 31

Solução:

O número de maneiras de escolher três pessoas de um grupo de 6 é 6.5.4/(3.2.1) = 20, e a probabilidade percentual de as 3 terem sangue do tipo A é 20.1/2.1/2.1/2.1/2.1/2.1/2 = 5/16 = (125/4)% = 31,25%.

07. Um modelo novo de motor está equipado com três mecanismos, A, B e C, para economizar combustível. Os mecanismos A, B e C economizam, respectivamente, 20%, 30% e 50%, em comparação com os mecanismos antigos. Quando os três mecanismos são utilizados conjuntamente, quanto se economiza, percentualmente, de combustível?

Resposta: 72

Solução:

Os novos mecanismos gastam 80%, 70% e 50% do que gastavam os anteriores. Usando os três mecanismos conjuntamente, a economia será de (1 – 0,8.0,7.0,5)100% = 72%.

08. Quantas soluções a equação trigonométrica

xcos1xsen −=

admite, no intervalo [0, 80π) ? Resposta: 80 Solução: Da equação dada segue que sen2x = (1 – cos x) e que 1 – cos2 x = 1- cos x. Esta última igualdade é equivalente a cos x (cos x – 1) = 0. cos x = 0 e sen x = 1 têm juntas as soluções x = π/2 + 2kπ, enquanto cos x = 1 e sen x = 0 têm as soluções x = 2kπ. Portanto, a equação tem duas soluções em cada intervalo [2kπ, (2k+2)π), e a equação dada tem 80 soluções no intervalo [0, 80π).

09. Um martini seco é uma mistura de 15 partes de gin com uma parte de vermute. O gin contém 40% de álcool, e o vermute, 20%. Qual o percentual de álcool em uma dose de martini seco? Indique o valor inteiro mais próximo.

Resposta: 39 Solução: O percentual de álcool em uma dose de martini seco será de (15.0,4+1.0,2)/16 = 6,2/16 = 3,1/8 = 38,75%.

10. Um teste para uma DST dá o resultado correto em 98% dos casos; ou seja, se uma pessoa tem a doença e faz o teste, este terá 98% de probabilidade de ser positivo; e, se uma pessoa não tem a doença e faz o teste, este terá 98% de probabilidade de ser negativo. Admita que, da população de uma grande cidade, 0,5% tem a DST. Se uma pessoa da cidade se submete ao teste e o resultado foi positivo, qual a probabilidade percentual de ela ter a DST? Indique o valor inteiro mais próximo.

Resposta: 20 Solução: A probabilidade de uma pessoa não ter a DST e o teste dar positivo é de 0,02.99,5 = 1,99%, e a probabilidade de a pessoa ter a doença e o teste ser positivo é de 0,98.0,5 = 0,49%. Portanto, a probabilidade de uma pessoa que tem o teste positivo ser portadora da doença é de 0,49/(1,99+0,49) ≈ 0,1976 = 19,76%.

11. Na ilustração abaixo, a casa situada no ponto B deve ser ligada com um cabo subterrâneo de energia elétrica, saindo do ponto A. Para calcular a distância AB, são medidos a distância e os ângulos a partir de dois pontos O e P, situados na margem oposta do rio, sendo O, A e B colineares. Se OPA = 30o, POA = 30o, APB = 45o e OP = (3 + 3 )km, calcule AB em hectômetros.

A

P

O

B

Resposta: 20

Solução:

Usando a Lei dos senos no triângulo OPA temos AP/(1/2) = (3+ 3 )/( 3 /2) e

AP = ( 3 +1)km . Novamente, da Lei dos senos no triângulo APB, segue que

AB/( 2 /2) = ( 3 +1)/sen75o. Temos sen 75o = sen(30o + 45o) = 1/2. 2 /2

+ 2 /2. 3 /2 = )13(2 + )/4 e substituindo na igualdade anterior, obtemos

AB = 2 /2.4/ 2 = 2km = 20hm.

12. O cubo duplo, ilustrado a seguir, é construído a partir de um cubo, de aresta 2cm, adicionando, em cada uma de suas faces, um tetraedro, que é congruente ao obtido do cubo cortando-o por um plano que passa pelos pontos médios de duas arestas incidentes em um vértice, e pelo outro extremo da terceira aresta que incide no vértice.

Calcule a área da superfície do cubo duplo, em cm2.

Resposta: 30 Solução: Em cada face do cubo de aresta 2, temos que a área correspondente ao cubo duplo é 4.1.2/2 + 2.1.1/2 = 5 e a área total é 6.5 = 30cm2.

13. Se b e c são naturais escolhidos aleatoriamente no conjunto 1, 2, 3,..., 10, qual a probabilidade percentual de as raízes da equação x2 + bx + c = 0 não serem reais?

Resposta: 38 Solução: As raízes da equação não serão reais se e somente se b2 – 4c < 0 ou c > b2/4. Obtemos, desta maneira, os pares (b, c) : se b =1 então c pode ser qualquer um dos 10 valores possíveis; se b = 2 então c > 1 e c pode ser 2, 3, ..., 10; se b = 3 então c pode ser 3, 4, 5, ...,10; se b = 4 então c pode ser 5, 6,...,10; se b = 5 então c = 7, 8, 9, 10; se b = 6 então c = 10 e, para b > 6 não existem valores possíveis de c. O total de pares (b, c) é 10.10 = 100, e os casos possíveis totalizam 10 + 9 + 8 + 6 + 4 + 1 = 38 e a probabilidade é 38/100 = 38%.

14. Na ilustração a seguir, ABC é um triângulo equilátero, e o lado AB contém o centro O da circunferência. Se a circunferência tem raio 6, qual o inteiro mais próximo da área da região sombreada (interior ao triângulo e exterior à circunferência)?

B O

C

A

Resposta: 12

Solução:

A área sombreada é a área do losango com vértices opostos O e C subtraída de um sexto da área da circunferência. Portanto, área é 2.62 3 /4 – π.62/6 =

18 3 - 6 π ≈ 18.1,73 – 6.3,14 = 12,3.

15. Uma pessoa deve a outra a importância de R$ 17.000,00. Para a liquidação da dívida, propõe os seguintes pagamentos: R$ 9.000,00 passados três meses; R$ 6.580,00 passados sete meses, e um pagamento final em um ano. Se a taxa mensal cumulativa de juros cobrada no empréstimo será de 4%, qual o valor do último pagamento? Indique a soma dos dígitos do valor obtido. Dados: use as aproximações 1,043 ≈ 1,125, 1,047 ≈ 1,316 e 1,0412 ≈ 1,601.

Resposta: 14 Solução: Para a data de hoje, os valores da primeira e da segunda prestações correspondem a 9000/1,043 = 8000 e 6580/1,047 = 5000 e resta a pagar 17000 – 8000 – 5000 = 4000. O valor da terceira prestação será de 4000.1,0412 = 6404 reais.

16. Os 200 estudantes de uma escola que praticam esportes escolhem duas dentre as modalidades seguintes: futebol, handebol, basquete e futebol de salão. Entretanto, nenhum estudante da escola escolheu futebol e basquete ou handebol e futebol de salão. Sabendo que 65% dos alunos escolheram futebol, 60% escolheram futebol de salão, 35% escolheram basquete e 25% dos jogadores de handebol também jogam basquete, quantos são os alunos da escola que jogam futebol e futebol de salão?

Resposta: 70

Solução:

O número de estudantes que escolheu futebol é 0,65.200 = 130, que escolheu futebol de salão é 0,6.200 = 120 e que escolheu basquete é 0,35.200 = 70. O

número de estudantes que jogam handebol é 2.200 – 130 – 120 – 70 = 80. Se x é o número de estudantes que jogam futebol e futebol de salão então 130 – x jogam futebol e handebol, e 80 – (130 – x) = x – 50 jogam handebol e basquete. Assim, x – 50 = 0,25.80 e x = 70.

1

GEOMETRIA GRÁFICA 01. Em um loteamento urbano, o pentágono ABCDE representa a planta de um

terreno plano cujo lado AB mede 10m. Sobre este lote, podemos afirmar:

0-0) A planta está desenhada numa escala cujo título está entre 1/300 e 1/400. 1-1) Sua área é superior a 3 ares. 2-2) Seu perímetro é menor que 1 hm. 3-3) O maior ângulo interno é o do vértice B. 4-4) O maior círculo inscrito no pentágono não tem área maior que 300m2.

A B

C D

E

2

Resposta: FVVFV

Justificativa:

O candidato precisará usar a escala linear. Quanto ao transferidor, seu uso adequado permitirá obter um,a resposta mais rápida; mas o uso do compasso possibilita comparar os ângulos.

Com uma percepção visual aguçada, o candidato poderá perceber a veracidade ou falsidade de todos os itens, sem utilizar instrumentos de desenho, pois as quantidades citadas não estão muito próximas do limite. Para um procedimento inteiramente matemático o candidato deverá saber lidar com os instrumentos de desenho para obter relações de paralelismo e perpendicularidade, bem como medidas lineares e angulares.

0-0) FALSA, pois a escala é (aproximadamente) 1/500. No desenho, AB mede

em torno de 2 centímetros; ou seja, cada centímetro na figura equivale a 5 metros, ou 500 centímetros, no terreno.

1-1) VERDADEIRA, pois no interior do pentágono cabe bem mais que a área de três quadrados de lado AB, de área medindo 1a, na escala da figura. A área é pouco mais que 3,8a.

2-2) VERDADEIRA, pois a soma dos lados é bem menor que 100m (é pouco menos que 85m).

3-3) FALSA, pois o maior ângulo está no vértice E, medindo 143º (o ângulo em B mede 123º).

4-4) VERDADEIRA, pois o diâmetro do maior círculo inscrito é a distância entre AB e seu paralelo CD, cuja área mede aproximadamente 260m2.

02. Os três polígonos abaixo podem ser divididos em triângulos eqüiláteros. Podemos afirmar que:

0-0) Todas as três figuras resultam da planificação de um tetraedro regular. 1-1) Todas as três figuras possuem eixo de simetria. 2-2) Todas as três figuras possuem centro de simetria. 3-3) Cada uma delas, repetindo-se por translações e rotações, preenche todo

o espaço bidimensional, formando uma malha plana. 4-4) As três figuras têm a mesma área e o mesmo perímetro.

3

Resposta: FFFVV

Justificativa:

O candidato pode usar a régua para dividir os polígonos em triângulos eqüiláteros. Rascunhando com as três figuras e conhecendo a forma do tetraedro regular, poderá facilmente responder a toda esta questão.

0-0) FALSA, pois a terceira figura reuniria os quatro triângulos eqüiláteros em

um mesmo vértice, o que não pode acontecer com o tetraedro. 1-1) FALSA, pois a segunda figura não tem eixo de simetria. 2-2) FALSA, pois a terceira figura não tem centro, e o centro da primeira não é

de simetria. 3-3) VERDADEIRA, A primeira figura repete-se por rotação; a segunda por

translação e, a terceira, por rotações e translações. 4-4) VERDADEIRA, pois a área de cada uma mede quatro vezes a área de

cada triângulo equilátero, e o seu perímetro mede seis vezes o comprimento de seu lado..

03. A primeira figura abaixo é uma vista ortogonal de um cone de revolução cortado parcialmente. A planificação da superfície lateral curva pode variar com a altura do cone, tomando a forma de algumas das figuras seguintes (A, B, C, D e/ou E):

0-0) Pode ter a forma da figura A. 1-1) Pode ter a forma da figura B. 2-2) Pode ter a forma da figura C. 3-3) Pode ter a forma da figura D. 4-4) Pode ter a forma da figura E.

4

A B

C D E

Resposta: FVVVF

Justificativa:

O candidato precisará usar a escala linear e o transferidor ou o compasso para ter certeza da veracidade de algumas das figuras, como a planificação do cone, apesar de poder confiar na sua percepção visual, usando apenas o compasso para maior segurança.

0-0) FALSA, pois a planificação do cone de revolução tem a forma de um setor circular.

1-1) VERDADEIRA, pois a geratriz do cone inteiro mede o dobro do raio da base.

2-2) VERDADEIRA, pois a geratriz do cone inteiro mede quatro vezes o raio da base.

3-3) VERDADEIRA, pois a geratriz do cone inteiro mede 3/2 do raio da base. 4-4) FALSA, pois não há porção cilíndrica no cone cortado.

04. As primeiras figuras abaixo são as vistas ortogonais, frontal e superior, de um poliedro recortado de um paralelepípedo retângulo. Sua vista lateral direita (na direção da seta) pode ser:

0-0) A figura A. 1-1) A figura B. 2-2) A figura C. 3-3) A figura D. 4-4) A figura E.

A B C D E

5

Resposta: VFVVF

Justificativa:

O candidato precisará apenas de visão espacial e do conhecimento da posição relativa das vistas ortogonais. O sólido é um exemplo da insuficiência de duas vistas para representar uma forma tridimensional.

0-0) VERDADEIRA. 1-1) FALSA. 2-2) VERDADEIRA. 3-3) VERDADEIRA. 4-4) FALSA.

05. A primeira figura abaixo é uma representação cavaleira de um edifício. As demais podem ser vistas ortogonais desse mesmo prédio.

A B C D E

0-0) A figura A é a vista superior. 1-1) A figura B é a vista de frente. 2-2) A figura C é a vista posterior. 3-3) A figura D é a vista lateral direita. 4-4) A figura E é a vista lateral esquerda.

Resposta: VVFVF

Justificativa:

O candidato precisará apenas da visão espacial e de conhecimento do funcionamento da representação cavaleira e do seu relacionamento com as vistas ortogonais. Conferindo as dimensões lineares com a escala linear, terá mais confiança em sua resposta.

0-0) VERDADEIRA. 1-1) VERDADEIRA. 2-2) FALSA, pois falta uma linha tracejada. 3-3) VERDADEIRA. 4-4) FALSA, pois está invertida.

06. Uma floreira de vidro, recortada de um cilindro reto, é dividida internamente por três planos que se interceptam no eixo cilíndrico, como mostra a figura. Tais planos dividem a base em partes iguais. A altura total do vaso também fica dividida em partes iguais, cada uma com medida igual ao raio da base. O volume de água necessário para encher completamente o compartimento mais baixo da floreira é 1 litro. A respeito deste vaso, desprezando a espessura do vidro, vale afirmar:

6

0-0) A medida do volume total de água que pode acumular, em dm3, é π2 . 1-1) Sua superfície curva tem área igual à da superfície lateral de um cilindro

inteiro, com 2/3 da altura do vaso. 2-2) Supondo todo o vidro com a mesma espessura, nele se gastou mais vidro

que com um cilindro inteiro, com a mesma altura mas sem os planos divisórios.

3-3) A área da base da floreira mede a metade da sua área lateral. 4-4) Se houver comunicação, junto à base, entre o compartimento médio e o

maior, a floreira poderá acumular, sem derramar, 6 litros d´água.

Resposta: FVVFF

Justificativa:

O candidato precisará apenas da visão espacial para identificar as porções de cilindro de revolução que compõem a floreira, e conhecer a forma matemática de área superficial e volume de tais recipientes.

0-0) FALSA, pois o volume é 6 litros.

1-1) VERDADEIRA, pois é 24 rπ , chamando de r a medida do raio da base.

2-2) VERDADEIRA, pois no cilindro inteiro a área lateral é 26 rπ , enquanto no

vaso a área de vidro é 22 84 rr +π = ( ) 284 r+π .

3-3) FALSA, pois a área da base é 2rπ e a lateral é 24 rπ . 4-4) FALSA, pois só acumularia 5l (1litro no compartimento mais baixo e 2litros

nos outros dois).

07. No design de um aparelho eletrônico, foi usado o perfil da figura abaixo, composto de arcos de circunferência, centrados em A, B, C e D, e segmentos de reta HI e EJ. Na união destas linhas há concordância nos pontos:

A

B C G

F

E J

D

IH

7

0-0) E. 1-1) F. 2-2) G. 3-3) H. 4-4) J.

Resposta: VVFVF

Justificativa:

O candidato só precisará de uma régua para testar o alinhamento do ponto de união dos dois arcos com os centros desses arcos, e de transferidor ou compasso para testar a perpendicularidade ao segmento, do raio do arco que a ele se une, no ponto de união.

0-0) VERDADEIRA, pois AE é perpendicular a EJ. 1-1) VERDADEIRA, pois A, B e F estão alinhados. 2-2) FALSA, pois BGC não é uma reta. 3-3) VERDADEIRA, pois CH é perpendicular a HI. 4-4) FALSA, pois DJ não é perpendicular a EJ.

08. Um relógio está com seus ponteiros na disposição da figura. Se o ponteiro dos minutos está ajustado, podemos afirmar:

0-0) Seu ponteiro das horas está atrasado em relação aos minutos marcados pelo ponteiro maior.

1-1) O ângulo entre os ponteiros deve medir 80o, quando o ponteiro menor estiver ajustado.

2-2) O ângulo que o ponteiro das horas, agora, está formando com sua posição às 12 horas, mede 4

π radianos. 3-3) Às 12 horas, o ponteiro dos minutos formava menos de 130 grados com

sua atual posição. 4-4) Daqui a dez minutos, o ponteiro maior estará fazendo um ângulo de 60o

com sua posição atual.

8

Resposta: FVFFV

Justificativa:

O candidato precisará usar um transferidor para medir o ângulo na figura, embora possa arriscar uma resposta confiando apenas na sua percepção visual, ou usar o compasso para construções geométricas.

0-0) FALSA, pois na verdade o ponteiro menor está adiantado, já que seu ângulo com o ponteiro maior deveria ser de 80o, e está menor na figura.

1-1) VERDADEIRA. 2-2) FALSA, pois, mesmo que estivesse ajustado, o ângulo citado seria de 40o,

diferente de 4π radianos.

3-3) FALSA, pois o ângulo seria de 12o, ou 31 de volta, isto é, 3

1 de 400gr.

4-4) VERDADEIRA, pois 10 minutos é 61 de volta do ponteiro maior.

09. Um motor gira a carreta de centro A no sentido horário. Ela deve transmitir movimento às engrenagens de centros B e C, através de carretas tangentes, por dentro ou por fora, como aquela de centro D, representada em linha tracejada na figura.

Note que esta engrenagem de centro D gira em sentido anti-horário, fazendo a de centro C girar no sentido horário, e a de centro B em sentido anti-horário.

Há outras engrenagens como a de centro D, tangentes àquelas de centros A, B e C. Sobre elas, podemos afirmar:

0-0) Há mais três carretas, além daquela de centro D. 1-1) Pelo menos uma engrenagem faz girar no sentido horário as de centros B

e C. 2-2) Não há carreta que gire todas as engrenagens no mesmo sentido. 3-3) Duas carretas fazem a de centro B girar no sentido horário. 4-4) Todas as engrenagens tangentes àquelas de centros A, B e C têm seu

centro em curvas cônicas de focos A, B e C.

A

B

C

D

9

Resposta: VFVVV

Justificativa:

O candidato só precisará visualizar as circunferências tangentes às três dadas na figura, e seu sentido de giro. Precisa saber sobre lugares geométricos de eqüidistância de duas circunferências.

X

Y

X

Z

0-0) VERDADEIRA, pois haverá outra carreta tangenciando a de centro A sem

envolvê-la, e mais duas envolvendo a engrenagem de centro A. Todas estarão tangenciando a de centro B por dentro.

1-1) FALSA, pois cada carreta gira as de centros B e C em sentido contrários. 2-2) VERDADEIRA. 3-3) VERDADEIRA, pois acontece para as duas carretas que envolvem a de

centro A. 4-4) VERDADEIRA, pois o lugar geométrico de seus centros é hipérbole, para

tangentes às de centros A e C, e elipse, para as tangentes às de centros A e B.

10. Em um alfabeto gráfico, a letra J tem o contorno da figura abaixo, com lados retos e curvos. Estes são arcos de circunferência de centros C, O e L. Para dar relevo à letra, foi traçado no seu interior o lugar geométrico dos pontos eqüidistantes do contorno. Ele é composto de segmentos de reta e de arcos de curvas cônicas. A seu respeito, podemos afirmar:

0-0) HI e HK são bissetrizes dos ângulos retilíneos do contorno. 1-1) AB e BC são arcos de parábola. 2-2) BD é arco de elipse. 3-3) DE é arco de hipérbole. 4-4) EG é arco de parábola.

A C

B D

O

H

L G

I K

E

10

Resposta: VVVFF

Justificativa:

O candidato não precisará usar instrumentos de desenho. Só precisa conhecer os lugares geométricos de eqüidistância de duas retas, de reta e circunferência, e de duas circunferências.

0-0) VERDADEIRA pois as bissetrizes de ângulos retilíneos são retas, e os ângulos em I e K valem 90º.

1-1) VERDADEIRA, pois são parábolas de foco em C e O, com diretrizes paralelas a AC.

2-2) VERDADEIRA, pois é elipse de focos O e C. 3-3) FALSA, pois é arco de parábola, de foco O e diretriz paralela ao contorno. 4-4) FALSA, pois é arco de elipse de focos O e L.

11. Decifre a charada: “No século passado, tínhamos dois eixos de simetria e um centro de simetria, mas neste século só temos um eixo de simetria”.

Baseado neste enigma, você pode perceber a veracidade ou falsidade das seguintes “profecias”:

0-0) Nos dois próximos séculos, só teremos um eixo de simetria. 1-1) No século vinte e quatro, não haverá simetria. 2-2) No século seguinte, teremos de volta um eixo de simetria, que estará

presente até o século vinte e nove. 3-3) Com mais um século, estará de volta o centro de simetria, que aparecerá

pela última vez. 4-4) Depois do ano 100.000 d.C, teremos de volta um eixo de simetria vertical.

Resposta: VVFVV

Justificativa:

O candidato precisará associar cada século à forma tradicional de numera-lo, através de algarismos romanos. As letras X e I comportam eixos e centro de simetria; mas, V, C, D e M só possuem um eixo de simetria (horizontal, em C e D, e vertical, em V e M). A letra L não possui eixo horizontal nem vertical.

0-0) VERDADEIRA, pois XXII e XXIII são imagens gráficas com um eixo de simetria horizontal.

1-1) VERDADEIRA, pois XXIV é uma imagem sem simetria. 2-2) FALSA, pois XXV, XXVI, XXVII e XXVIII não têm simetria, apesar de XXIX

ter eixo horizontal. 3-3) VERDADEIRA, pois XXX é figura com centro de simetria. Nos números

romanos mais altos não ocorrerá mais o centro de simetria. 4-4) VERDADEIRA, pois o século mil, e outros posteriores, terão eixo vertical.

12. Um prisma tem a vista ortogonal frontal igual à sua vista lateral, conforme mostra a figura abaixo. Pode ser um poliedro convexo ou não convexo. Conforme seu formato de base, o seu volume poderá medir, em cm3:

0-0) 3 1-1) 4 2-2) 5 3-3) 6 4-4) 7

11

Resposta: VVVVV

Justificativa:

É muito grande a quantidade de formas que podem ter a base do prisma. Conferindo com a escala milimetrada a dimensão de 2cm para a aresta do cubo em que está inscrito o prisma, o candidato precisará encontrar polígonos, convexos ou não convexos, inscritos em quadrado de 2cm de lado, que necessariamente tenham vértices no ponto médio dos lados desse quadrado, para justificar as arestas laterais do prisma que aparecem no meio do contorno das duas vistas dadas.

TODAS AS OPÇÕES SÃO VERDADEIRAS. Há um só prisma com volume de 3cm3 e um só prisma com volume de 7cm3, que são os valores mínimo e máximo para o volume. Os volumes intermediários permitem mais de uma solução para o formato da base.

Exemplos:

(mínimo) 3cm3 5cm3 5cm3

6cm3 6cm3 (máximo) 7cm3

13. Considerando-se um círculo qualquer e um ponto (P) no seu interior, e fazendo-se dobras sucessivas no círculo, de modo que um ponto qualquer da sua circunferência sempre fique sobreposto a (P), o conjunto de dobras definem as tangentes de uma curva. Sobre tal curva, podemos afirmar que:

O

P

O

P

0-0) A curva é uma circunferência concêntrica com o círculo. 1-1) A curva é uma elipse e o ponto (P) é um dos seus focos.

12

2-2) A circunferência é o lugar geométrico dos simétricos de um dos focos em relação às tangentes.

3-3) O ponto (P) e o centro da circunferência definem a distância focal. 4-4) O eixo maior da curva tem medida igual ao raio do círculo.

Resposta: FVVVV

Justificativa:

O candidato não precisará usar os instrumentos de desenho. Deverá lembrar que a linha de dobra entre um ponto qualquer da circunferência e o ponto (P) será a mediatriz entre estes dois pontos, e que confirma a propriedade de que assim, a circunferência do círculo diretor é o lugar geométrico dos pontos simétricos de um foco de qualquer curva cônica em relação às suas tangentes.

0-0) FALSA, a curva é circunferência quando (P) coincidir com o centro do círculo.

1-1) VERDADEIRA, pois a elipse é o lugar geométrico dos pontos que eqüidistam de um ponto (P) e uma circunferência, quando (P) é interior à circunferência, não coincidindo com seu centro.

2-2) VERDADEIRA, pela verificação da propriedade dos simétricos dos focos nas curvas cônicas.

3-3) VERDADEIRA, pela verificação da propriedade dos raios vetores das curvas cônicas.

4-4) VERDADEIRA, pela verificação da propriedade dos raios vetores das curvas cônicas.

14. Um segmento de reta, qualquer, está dividido em seção áurea, ou média e extrema razão, quando a razão maior para a menor é igual ao segmento inteiro, dividido pela parte maior.

No pentágono regular estrelado, verifique as situações que são verdadeiras em relação à existência de uma proporção áurea.

a b

c

d

0-0) Entre o raio da circunferência que circunscreve o polígono e o lado do polígono.

1-1) Os segmentos (b) e (c) estão em proporção áurea. 2-2) Para este tipo de polígono, a proporção envolve a relação entre o

perímetro da circunferência que circunscreve e a soma dos lados do polígono.

3-3) A proporção áurea existe entre os segmentos (d) e (b). 4-4) A proporção áurea é encontrada apenas entre os lados de um retângulo,

que por propriedade possibilita encontrar um outro retângulo de igual proporção que é subtraído de um quadrado de lado igual ao lado menor do retângulo original.

13

Resposta: FVFFF

Justificativa:

O candidato não precisará usar todos os instrumentos de desenho; mas, poderá medir os segmentos e verificar a razão entre eles. Deste modo, pode constatar se a razão corresponde a da proporção áurea.

Em segmento qualquer, dividido em dois outros (Smaior e Smenor), temos que:

Smaior)SmenorSmaior(

SmenorSmaior +

= .

Se Smaior=1, então, 2

15Smenor −= .

0-0) FALSA, pois no decágono regular é que se observa a proporção áurea entre o raio da circunferência e o lado do polígono inscrito;

1-1) VERDADEIRA, porque a razão entre estes segmentos é de 2

15 − ;.

2-2) FALSA, porque a razão entre essas duas medidas não é 2

15 − ;

3-3) FALSA, porque a razão entre essas duas medidas não é 2

15 − , a

proporção áurea existe entre os segmentos: b e c, c e d, d e a; 4-4) FALSA, porque a proporção áurea é uma razão entre dois segmentos, e

esta proporção é encontrada na natureza em varias situações, inclusive nas proporção do corpo humano, Esta propriedade é uma característica do retângulo áureo, muito utilizada e admirada pelos artistas da idade média.

QUESTÕES DE CORREÇÃO VISUAL 15. A figura é a planta de uma piscina composta pela interseção de três cilindros de

revolução, com bases de centros A, B e C. Seu fundo tem três níveis diferentes, sendo o mais baixo o do triângulo curvilíneo DEF, resultante da interseção dos três círculos. Use homotetia ou qualquer outro processo para duplicar as medidas lineares da figura, transferindo-a para a folha de respostas. Nela, localize a posição do ralo de esgotamento da piscina, que deve ser eqüidistante dos lados do triângulo curvilíneo DEF. Justifique a determinação desse ponto, através de lugares geométricos.

14

A

B

C

D

E

F

15

Resposta:

Justificativa:

É uma questão de traçado a instrumento, localizando a resposta na interseção da mediatriz de BC com a hipérbole de focos A e B ou com a hipérbole de focos A e C.

X

16. A figura abaixo é uma vista ortogonal de uma cadeira, olhada de cima para baixo. Represente-a na mesma escala, de duas outras formas distintas, justificando o tipo de representação utilizado. Responda na folha de respostas.

Resposta:

Justificativa:

É uma questão de traçado a instrumento. O candidato pode usar outras vistas ortogonais e/ou perspectivas. Também pode usar a planificação da superfície ou qualquer forma de representação que seja capaz de descrever.

BIOLOGIA 01. A água é essencial a existência de vida no planeta

Terra. Sobre a importância da água nos sistemas biológicos, analise as proposições abaixo.

0-0) Várias propriedades da água se devem a ligações de hidrogênio, que mantêm a coesão entre as moléculas de água no estado líquido.

1-1) O citosol, o plasma, o suor e a urina são exemplos de soluções cujo principal solvente é a água.

A porcentagem de água no corpo humano aumenta com a idade, mas é menor nas células embrionárias, nos ossos e no cérebro.

3-3) A desidratação provocada pelo exercício leva à taquicardia, pois o menor volume sanguíneo faz o coração aumentar o ritmo dos batimentos para manter a homeostase.

4-4) Com a febre, sintoma comum de infecções bacterianas, ocorre aumento da temperatura corporal, que pode ser controlada com a ingestão de grandes quantidades de água, ótimo regulador térmico.

Resposta: VVFVF

Justificativa:

0-0) Verdadeiro: as moléculas de água estão unidas por ligações de hidrogênio, formadas quando um átomo oxigênio, com carga elétrica parcial negativa de uma molécula, atrai um hidrogênio com carga elétrica parcial positiva de uma molécula vizinha.

1-1) Verdadeiro: a água é o solvente universal encontrado em 70% do corpo humano, sendo presente em grande proporção no citosol celular, no plasma sanguíneo, no suor e na urina.

Falso: a porcentagem de água no corpo humano decresce com a idade, sendo maior nas células embrionárias e no cérebro, e, menor, nos ossos.

3-3) Verdadeiro: a homeostase hídrica do corpo humano depende da quantidade de água disponível para manter o equilíbrio das concentrações de soluto dentro e fora das células. Assim, a perda excessiva de água é momentaneamente compensada com o aumento dos batimentos cardíacos que abastecem as células com nutrientes e carregam as excretas no sangue para serem eliminadas através da urina.

4-4) Falsa: apesar da função de regulação térmica, a ingestão de água não elimina a causa do sintoma da febre, que é a infecção.

02. Leveduras, como Saccharomyces cerevisiae, são organismos com uma série de aplicações nas indústrias de alimento e farmacêutica. Sobre esses organismos, considere as afirmativas abaixo.

0-0) De acordo com o Sistema de Domínios, as leveduras pertencem ao Domínio Eukaria, e são caracterizadas por organização unicelular e metabolismo exclusivamente anaeróbio, o que possibilita que sejam utilizadas em processos de fermentação.

1-1) As leveduras diferenciam-se das microalgas por não realizarem fotossíntese e apresentarem. na parede celular. a quitina, um composto também presente na carapaça de crustáceos e no exoesqueleto de insetos.

Ao se reproduzirem, as leveduras podem apresentar crescimento exponencial ao longo do tempo, como o representado pela linha ascendente no gráfico abaixo.

12 10 8 6 4 2 0

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Tempo horas Lo

garit

mo

do n

úmer

o d

e cé

lula

s

3-3) A fermentação de açúcares da cana de açúcar pelas leveduras, gera 4 moléculas de ATP como saldo energético para a sobrevivência celular, e etanol.

4-4) O gás carbônico produzido com a descarboxilação do piruvato na glicólise realizada pelas leveduras é utilizado na carbonatação da cerveja e é responsável pelo crescimento da massa do pão.

Resposta:FVVFV

Justificativa:

0-0) Falso: apesar de serem unicelulares e pertencerem ao Domínio Eukaria, que abriga os organismos eucariontes, as leveduras são capazes de realizar metabolismo aeróbico ou anaeróbico.

1-1) Verdadeiro: leveduras não possuem pigmentos fotossintetizantes como as microalgas, sendo quimiorganotróficos. Possuem quitina na parede celular rígida, composto também presente em alguns grupos animais, como os citados acima.

Verdadeiro: organismos unicelulares que se dividem por bipartição ou brotamento (como as leveduras) aumentam o número de células de forma exponencial ao longo do tempo, como mostrado no gráfico.

3-3) Falso: neste processo, a glicólise gera 4 ATPs, dos quais 2 são consumidos no início da via metabólica (reações endotérmicas), sendo o saldo energético de apenas 2 ATPs.

4-4) Verdadeiro: o gás carbônico é um dos produtos metabólicos da fermentação dos carboidratos presentes na farinha de trigo, fazendo a massa do pão crescer. A carbonatação se refere à aplicação desta propriedade na reação que gera a espuma da cerveja.

03. O presidente americano Barack Obama, premiado com o Nobel da Paz em 2009, assinou um tratado internacional de não proliferação de armas nucleares. Considerando o efeito de radiações nos organismos vivos, analise as afirmativas seguintes.

0-0) A radiação ultravioleta emitida em câmaras de bronzeamento artificial pode determinar a formação de dímeros de timina na molécula de DNA, como mostrado na figura abaixo, e, no caso de exposição excessiva, pode causar câncer de pele.

O O O O

OO O O

N N N

N N N N

CH3 CH3 N UV

CH3 CH3

T T T T

1-1) Os raios X podem provocar modificações moleculares das áreas irradiadas, como a produção de radicais livres nas células; daí o motivo por que devem ser evitadas exposições a esses raios em curtos intervalos de tempo.

A radiação liberada nos testes nucleares realizados na Coréia do Norte não permanece no ambiente nem faz mal à saúde humana, pois são de baixa intensidade.

3-3) Compostos radioativos, como o Cobalto-60, emitem raios gama, geralmente utilizados para impedir a multiplicação de microrganismos em alimentos empacotados.

4-4) O vazamento da radiação emitida por aparelhos de micro-ondas, que fazem vibrar moléculas de água nos alimentos, aquecendo-os, pode provocar queimaduras, uma vez que o corpo humano é principalmente composto por água.

Resposta:VVFVV

Justificativa:

0-0) Verdadeiro: a radiação ultravioleta (UV) provoca a formação de dímeros de pirimidinas. Cerca de 50% das vezes, entre timinas, 40% das vezes entre timina e citosina, e, cerca de 10% das vezes, entre citosinas. Também, a exposição direta ao sol (e raios UV de câmaras de bronzeamento artificial) sem o uso de protetor solar pode causar o câncer de pele.

1-1) Verdadeiro: o raio-X é uma radiação ionizante, que gera radicais livres altamente reativos que podem levar à formação de substâncias tóxicas no interior celular, como superóxidos.

Falsa: a radiação nuclear permanece no ambiente por muitos anos e, assim, pode afetar a saúde humana após exposições com diferentes graus de intensidade.

3-3) Verdadeiro: o Cobalto 60 é um radioisótopo que emite radiação ionizante, a qual atravessa embalagens e atinge microrganismos presentes no alimento, impedindo sua multiplicação.

4-4) Verdadeiro: o aparelho micro-ondas emite radiação eletromagnética que faz vibrar moléculas de água (dentre outras) do alimento, produzindo calor. Assim, seu vazamento pode produzir queimaduras.

04. A gripe causada pelo Influenza A H1N1 tem provocado uma pandemia sem precedentes, com gravidade somente comparada à gripe espanhola do início do século passado. Sobre estes vírus, observe a figura abaixo e considere as afirmações que se seguem.

1

2

3 4 5

7

6

Endocitose

Endossomo

Membranacelular

Núcleo

Nucleoocapsídeo

Complexo Golgiense

Retículo endoplasmático

Ribossomos

Envelope viral

Nucleocapsídeo

0-0) Os vírus Influenza se ligam às células alvo por

meio de espículas (1), que também são utilizadas para diferenciar os tipos de Influenza.

1-1) Após a entrada na célula, o nucleocapsídeo deposita no núcleo celular o material genético de RNA (2), que é replicado (3) e transcrito em RNAm (4).

O RNAm é traduzido (5) em proteínas das espículas (6) e enzimas, dentre estas, a transcriptase reversa que volta ao núcleo celular (7) para sintetizar DNA viral.

3-3) A probabilidade é que a disseminação desses vírus seja ainda maior nos períodos de inverno da América do Norte e da Europa.

4-4) As vacinas produzidas contra o vírus da gripe são geralmente pouco eficientes devido à variação antigênica das espículas H (hemaglutinina) e N (neuraminidase), o que dificulta o reconhecimento dos vírus pelos anticorpos.

Resposta:VVFVV

Justificativa:

0-0) Verdadeiro: os vírus Influenza possuem espículas H (hemaglutinina) e N (neuraminidase), o que permite sua diferenciação, por exemplo: H1N1 (Influenza humano), H5N1 (Influenza aviária) etc; se ligam às células alvo por meio de espículas H.

1-1) Verdadeiro: os vírus Influenza apresentam material genético de RNA que é replicado, para formar cópias do material genético viral e transcrito em RNAm, para a síntese de proteínas.

Falso: os vírus Influenza não possuem a enzima transcriptase reversa e não transcrevem seu RNA em DNA. Algumas proteínas se dirigem ao núcleo (7) para auxiliar na composição do nucleocapsídeo viral. As espículas virais, formadas no citoplasma, se associam primeiramente a membrana celular (6) e, após o brotamento da célula, estes vírus carregam uma parte da membrana com as espículas para compor o envelope viral.

3-3) Verdadeiro: as baixas temperaturas no inverno aumentam a frequência de doenças respiratórias na população, entre elas, a gripe, aumentando a chance de novas recombinações genéticas ou mutações nos subtipos virais.

4-4) Verdadeiro: as espículas H e N representam os principais antígenos virais do Influenza que estimulam a produção de anticorpos. Todavia, frequentemente, sofrem modificações decorrentes de mutações ou recombinações genéticas, o que dificulta suas utilizações como alvos de vacinas.

05. As vacinas representam algumas das principais ferramentas humanas para o combate às infecções. Sobre este assunto, leia a tabela abaixo, onde consta o calendário básico de vacinação adotado no Brasil, para crianças, e considere as afirmações feitas a seguir.

Idade Vacinas Dose BCG-ID única Ao

nascer Hepatite B 1ª dose 1 mês Hepatite B 2ª dose

Tetravalente (DTP + Hib) 1ª dose2 meses VOP (vacina oral contra a pólio, Sabin) 1ª dose VORH (vacina oral contra rotavírus

humano) 1ª dose

Tetravalente (DTP + Hib) 2ª dose4 meses VOP (vacina oral contra a pólio, Sabin) 2ª dose VORH (vacina oral contra rotavírus

humano) 2ª dose

Tetravalente (DTP + Hib) 3ª doseVOP (vacina oral contra a pólio, Sabin) 3ª dose6 mesesHepatite B 3ª dose

9 meses Febre amarela única 12 mesesSRC (tríplice viral, MMR) única

15 mesesDTP (tríplice bacteriana) 1º reforço

VOP (vacina oral contra a pólio, Sabin) reforço DTP (tríplice bacteriana) 2º reforço4 - 6 anosSRC (tríplice viral, MMR) reforço

10 anos Febre amarela reforço (Fonte: Ministério da Saúde do Brasil).

0-0) Vacinas como a BCG, aplicadas para

prevenção da tuberculose, são realizadas em dose única, pois são muito eficientes em estimular linfócitos B de memória, responsáveis pela produção de anticorpos.

1-1) O título de anticorpos no sangue não se altera após a aplicação da primeira dose de vacinas, como a Tetravalente e a Hepatite B; daí a necessidade da administração de novas doses da vacina.

A VORH, aplicada contra rotavírus humanos em três doses, não induz uma boa imunidade na maioria das pessoas, diferente da vacina contra febre amarela, que somente precisa de um reforço.

3-3) A vacina VOP, contra a poliomielite, é uma das vacinas mais modernas do mundo, pois a simples administração de uma gotinha contendo antígenos do vírus é suficiente para induzir imunidade.

4-4) Vacinas de DNA, diferentemente das vacinas mostradas na tabela acima, induzem imunidade após a introdução de sequências genéticas microbianas, que se fundem ao cromossomo humano na célula do hospedeiro.

Resposta:VFFVF

Justificativa:

0-0) Verdadeiro: vacinas oferecidas em dose única possuem antígenos eficientes em induzir a proliferação de células B de memória, que geralmente produzem imunidade durante toda a vida do indivíduo.

1-1) Falso: a primeira dose de vacinas como a Tetravalente aumenta o título de anticorpos, mas pode induzir a produção de um número limitado de células B de memória, sendo necessárias novas aplicações.

Falso: independentemente do esquema de aplicação, as vacinas são produzidas para induzir imunidade contra os agentes infecciosos na maioria das pessoas vacinadas.

3-3) Verdadeiro: vacinas orais são consideradas modernas, pois induzem excelente imunidade através do simples contato do antígeno com a mucosa intestinal.

4-4) Falsa: as vacinas de DNA não se fundem ao cromossomo celular, permanecendo as sequências genéticas contidas em plasmídios no citoplasma, de onde serão gerados os antígenos microbianos que induzirão imunidade no hospedeiro.

06. A descoberta de uma grande jazida de petróleo e gás natural na camada pré-sal tem sido comemorada pelo governo brasileiro e pela Petrobras, que estima uma reserva de cerca de 100 bilhões de barris do óleo. Sobre este assunto, podemos afirmar que:

0-0) o petróleo encontrado é derivado de organismos marinhos mortos que se depositaram ao longo de milhões de anos no fundo do oceano e se fossilizaram.

1-1) motores de automóveis que empregam gasolina, liberam na atmosfera gases do efeito estufa, como monóxido de carbono, dióxido de enxofre e clorofluocarbono.

2-2) a produção de biodiesel, a partir de plantas como o girassol e a soja, fornece uma alternativa energética renovável, mas pouco viável no Brasil, uma vez que a maioria das espécies oleaginosas são consumidas na alimentação.

3-3) a prospecção do gás natural, um bem renovável, permitirá a independência energética do Brasil em relação à Bolívia, principal fornecedor brasileiro deste produto.

4-4) a queima do óleo diesel libera dióxido de nitrogênio que, ao reagir com o vapor d’água atmosférico, produz ácido sulfúrico, que precipita nas chamadas chuvas ácidas.

Resposta:VFFFF

Justificativa:

0-0) Verdadeiro: combustíveis como o petróleo, o gás natural e o carvão mineral são produtos da decomposição de plantas e de animais que fossilizaram ao longo de milhões anos.

1-1) Falso: a liberação de monóxido de carbono na atmosfera é principalmente resultante da queima incompleta de moléculas orgânicas proveniente de motores a combustão de veículos automotores. Contudo, o dióxido de enxofre é derivado da queima industrial de combustíveis como o carvão mineral e o óleo diesel. Já a liberação de clorofluocarbono (CFC) é derivada da utilização de aparelhos aerosóis.

2-2) Falso: apesar de algumas plantas oleaginosas serem utilizadas na alimentação, sua utilização como biodiesel não representa um fator limitante, considerando tratar-se de um bem renovável cuja produção somente depende da existência de terras férteis para o plantio.

3-3) Falso: o gás natural, assim como o petróleo, é um derivado fóssil, sendo, portanto, um bem não renovável.

4-4) Falso: a reação do dióxido de nitrogênio com o vapor d’água atmosférico produz o ácido nítrico, presente nas chuvas ácidas.

07. A preocupação da sociedade com o ambiente tem motivado algumas empresas a adotarem práticas de sustentabilidade como uma maneira de agregar valor comercial aos seus produtos. Sobre este assunto, considere as proposições abaixo.

0-0) O estímulo ao uso de sacolas retornáveis por algumas empresas produz benefício ao meio ambiente, uma vez que sacolas plásticas não são biodegradáveis.

1-1) O tratamento dos resíduos gerados pelas empresas, antes do despejo em fontes naturais de água potável, são práticas que devem ser incentivadas.

2-2) Um projeto de Lei aprovado no Recife impede o comércio de latas de aço. Tal iniciativa se deve ao fato de que latas de aço não são recicláveis e têm se acumulado no ambiente.

3-3) O tratamento da água contaminada por corantes ou metais pesados pelas indústrias permite sua reutilização como água potável para consumo humano.

4-4) A utilização da energia solar ou de termoelétricas são formas baratas e ecologicamente corretas que poderiam ser adotadas pelas empresas.

Resposta:VFFFF

Justificativa:

0-0) Verdadeiro: os plásticos são produzidos a partir de polímeros, como o polietileno, não degradado naturalmente por microrganismos na natureza.

1-1) Falso: o despejo de qualquer tipo de resíduo, tratado ou não, em fontes naturais de água potável deve ser inibido, considerando os danos ao meio ambiente e a carência dessas fontes no planeta.

2-2) Falso: as latas de aço são recicláveis; contudo o gasto com energia para reciclagem deste material é alto em comparação com as latas de alumínio. Assim, a maioria das empresas tem optado pelas latas de alumínio, sendo que as latas de aço possuem atualmente baixo valor no mercado da reciclagem e têm se acumulado no ambiente.

3-3) Falso: corantes e metais pesados descartados na água são extremamente tóxicos e possuem remoção incompleta após tratamentos químicos e/ou biológicos. Assim, as águas contaminadas são inviáveis ao consumo humano como água potável, somente sendo reutilizadas em outros processos como, por exemplo, o resfriamento de equipamentos.

4-4) Falsa: a utilização de energia solar, apesar de ecologicamente correta, ainda demanda a utilização de equipamentos caros, o que inviabiliza seu uso em larga escala. Termoelétricas geralmente utilizam combustíveis fósseis como gasolina, petróleo e gás natural, que são queimados em câmaras de combustão para produção de energia calorífica, sendo, portanto, uma forma de geração energética cara e ecologicamente danosa.

08. Os animais desenvolveram, ao longo da evolução, uma série de adaptações ecológicas para resistir às variações de temperatura nas diferentes regiões do planeta. Sobre este tema, analise o que se considera a seguir.

0-0) Animais pecilotérmicos, como alguns lagartos, desenvolveram um mecanismo de adaptação à temperatura, que consiste em expor a cabeça ao sol a fim de esquentar o sangue e aquecer o corpo o suficiente para entrar em atividade.

1-1) Animais homeotérmicos respondem metabolicamente às baixas temperaturas, consumindo uma quantidade maior de alimentos ricos em carboidratos e lipídios.

2-2) Para tolerar temperaturas elevadas, cobras que vivem em regiões desérticas se movimentam encostando somente parte do corpo na areia quente, enquanto ratos silvestres se escondem em tocas.

3-3) A fim de tolerar baixas temperaturas, os ursos polares acumulam carboidratos como reserva energética para depois hibernar por até um ano, enquanto que algumas aves migram para regiões mais quentes.

4-4) Para diminuir a temperatura corporal, alguns animais se adaptaram evolutivamente reduzindo a pelagem e, assim, retendo menos calor; outros, aumentaram as taxas de evaporação de água.

Resposta:VVVFV

Justificativa:

0-0) Verdadeiro: o aquecimento do sangue com a exposição de partes do corpo ao sol aumenta a atividade metabólica do organismo, fazendo com que tais animais se tornem mais ativos.

1-1) Verdadeiro: o consumo de alimentos ricos em calorias, como carboidratos e lipídios, auxilia na manutenção dos estoques energéticos (glicogênio, triglicerídeos etc.) necessários para manter a homeostase térmica em baixas temperaturas.

2-2) Verdadeiro: a exposição alternada de pequenas partes do corpo a superfícies quentes, como a areia do deserto, é uma estratégia eficiente que algumas cobras desenvolveram. Já os roedores, animais de pequeno porte, se protegem do sol e da desidratação escondendo-se em suas tocas durante o dia, sendo mais ativos à noite.

3-3) Falso: ursos hibernam no período do inverno, tempo em que geralmente duram suas reservas energéticas de gordura acumuladas. Aves migratórias geralmente voam para regiões tropicais.

4-4) Verdadeiro: a diminuição da pelagem ajuda na não retenção do calor, facilitando a evaporação. A evaporação produzida com o suor, por exemplo, auxilia no resfriamento do corpo em atividade.

09. As plantas do semiárido nordestino realizam uma série de adaptações morfofisiológicas para sobreviverem ao ambiente seco e árido. Sobre estas adaptações, é correto fazer as seguintes afirmações.

0-0) Apesar do clima seco, a regularidade da precipitação pluviométrica no semiárido, mostrada no gráfico abaixo, é a principal responsável pela sobrevivência das plantas.

1000 900

800

700

600

500 400 300

200

100

0

Prec

ipita

ção

pluv

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a (m

m)

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

1998

Juazeiro-Ba

(Fonte: Embrapa Semi-Árido).

1-1) A caatinga representa um bioma típico do semiárido e rico em biodiversidade, caracterizado por uma vegetação xerófita, que perde a folhagem durante a estação seca.

2-2) As adaptações morfofisiológicas observadas abaixo no Mandacaru são folhas modificadas para diminuir a perda de água por evaporação.

3-3) A presença de cutícula espessa e de tricomas na epiderme foliar são adaptações que conservam a umidade nos períodos sem chuva.

4-4) Plantas xerófitas possuem um número maior de estômatos, em comparação com plantas não xerófitas, o que constitui uma vantagem em ambientes secos.

Resposta:FVVVV

Justificativa:

0-0) Falso: o gráfico mostra a irregularidade de chuvas ao longo dos anos, prevalecendo a baixa precipitação pluviométrica, típica do semiárido nordestino. Assim, as plantas tiveram de se adaptar morfofisiologicamente ao longo da evolução para conseguir sobreviver em tais condições climáticas.

1-1) Verdadeiro: a caatinga é um dos ecossistemas brasileiros mais ricos em biodiversidade com prevalência de plantas (xerófitas) adaptadas à reduzida umidade.

2-2) Verdadeiro: os espinhos são modificações foliares que reduzem a perda de água e servem de proteção contra predadores.

3-3) Verdadeiro: plantas do semiárido apresentam várias camadas de células da epiderme foliar e secretam cutina, formando uma cutícula semi-impermeável. Os tricomas são pelos epidérmicos que conservam o microambiente úmido.

4-4) Verdadeiro: a abertura de um número maior de estômatos permite uma troca gasosa mais eficiente nos curtos períodos de chuva.

10. A Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa) tem se especializado na produção de espécies de plantas transgênicas, portadoras de genes que conferem resistência a certas pragas agrícolas. Considerando os genótipos de plantas produzidos em laboratório, analise o que se afirma a seguir.

0-0) Devido à resistência a pragas, os clones de plantas transgênicas têm vantagem evolutiva frente às espécies selvagens.

1-1) Em plantas utilizadas na alimentação, a transgenia altera a composição de aminoácidos da cadeia polipeptídica codificada pelo gene alterado, produzindo proteínas com menor valor nutritivo.

2-2) As técnicas de engenharia genética demandam a utilização de bactérias para a multiplicação de plasmídios vetores nos quais foram introduzidos os genes de interesse.

3-3) O consumo de plantas transgênicas na alimentação gera alergias e intoxicações não produzidas pelos genótipos selvagens.

4-4) Caso uma praga acometa um genótipo de uma dada espécie de planta transgênica, todos os seus clones serão igualmente susceptíveis.

Resposta:FFVFV

Justificativa:

0-0) Falso: a vantagem evolutiva ocorre com os sucessivos cruzamentos entre diferentes genótipos de plantas, aumentando a variabilidade genética e as chances de sobrevivência e adaptação ao meio ambiente. O sucessivo replantio de clones de plantas não produz vantagem evolutiva frente às espécies selvagens.

1-1) Falso: alterações pontuais na composição da cadeia polipeptídica, como ocorre na transgenia, não influenciam o valor nutritivo do alimento de origem vegetal, pois os aminoácidos derivados da quebra proteolítica, durante a digestão, são normalmente utilizados para síntese de novas proteínas.

2-2) Verdadeiro: plasmídios são utilizados como vetores para genes de interesse. São então incluídos em bactérias, que, ao se dividirem por bipartição, multiplicam naturalmente tais genes.

3-3) Falso: de maneira geral, a liberação do consumo de plantas transgênicas no Brasil, como a soja, infere a inocuidade do produto. Não existem provas de que haja alergias ou intoxicações relacionadas a esses genótipos. Assim, uma pessoa alérgica à linhagem transgênica também poderá ser alérgica à linhagem selvagem.

4-4) Verdadeiro: uma vez que tal população possui o mesmo genótipo, seria menos adaptável ao meio ambiente e, portanto, mais susceptível a alguma praga, cuja transgenia não tenha produzido resistência.

11. O avanço nas técnicas de diagnóstico de doenças genéticas tem levado algumas pessoas a realizar procedimentos radicais para prevenir o aparecimento dos sintomas, como, por exemplo, a extração cirúrgica das mamas para evitar o câncer. A propósito desse tema, analise o que é afirmado abaixo.

0-0) As pessoas podem carregar em seus genótipos alelos recessivos deletérios; mas estes somente se manifestam quando em condição de homozigose.

1-1) Casamentos entre parentes de primeiro grau podem produzir anormalidades genéticas, pois o casal tem maior chance de possuir um mesmo alelo deletério.

2-2) O diagnóstico de alelos recessivos, em condição heterozigótica para Anemia Falciforme, em ambos os componentes de um casal, geralmente os encoraja a ter filhos após o aconselhamento genético.

3-3) Se um alelo deletério é dominante, mas apenas a homozigose leva o indivíduo à morte, este alelo comporta-se como um “alelo letal recessivo” na determinação da sobrevivência.

4-4) A probabilidade de um casal não aparentado, ambos heterozigóticos para um alelo recessivo deletério, ter filhos com alguma doença associada a esse gene é 0%.

Resposta:VVFVF

Justificativa:

0-0) Verdadeiro: a maioria dos genes deletérios na população possui caráter recessivo e, portanto, não se expressa no fenótipo quando em heterozigose. Isto explica o baixo percentual de doenças genéticas no conjunto da população.

1-1) Verdadeiro: casamentos consanguíneos aumentam a frequência de certos genes na prole e a probabilidade de expressão no fenótipo de genes deletérios em homozigose.

2-2) Falso: a Anemia Falciforme é uma doença grave e letal. Assim, a opção por filhos é geralmente desencorajada no aconselhamento genético quando são identificados no casal genes recessivos para a doença.

3-3) Verdadeiro: alelos letais dominantes, em homozigose ou heterozigose, levam o indivíduo à morte. Contudo, se um alelo dominante somente provoca a morte quando se manifesta em homozigose, comporta-se como um alelo letal recessivo na determinação da sobrevivência.

4-4) Falso: na descendência do casal, há 25% de chance de a prole apresentar o fenótipo derivado dos alelos deletérios.

12. O corpo humano possui cerca de 5 a 6 litros de sangue, que é essencial para a sobrevivência e o funcionamento de células, tecidos e órgãos. Considerando o conhecimento sobre o tecido sanguíneo, analise as proposições abaixo.

0-0) As hemácias são células anucleadas, de origem mesodérmica, sem mitocôndrias e ricas em hemoglobina; são produzidas com o estímulo da eritropoetina.

1-1) Processos hemorrágicos intensos produzem o choque hipovolêmico, o que pode levar à morte, em razão da perda de plaquetas e dos fatores de coagulação sanguínea.

2-2) Células T citotóxicas são linfócitos que amadurecem no Timo; são especializadas na produção de antígenos e células de memória durante as infecções.

3-3) Neutrófilos e macrófagos são fagócitos originários da medula óssea vermelha, sendo que os primeiros possuem núcleo trilobado, e os segundos, um grande núcleo na região central da célula.

4-4) Eosinófilos são células que combatem infecções parasíticas, enquanto os basófilos produzem aumento da permeabilidade vascular através da secreção de histamina.

Resposta:VFFVV

Justificativa:

0-0) Verdadeiro: os eritroblastos, durante a diferenciação, expelem o núcleo e produzem grande quantidade de hemoglobina, transformando-se em reticulócitos. Estes expelem as mitocôndrias e os ribossomos, transformando-se em hemácias. A produção de hemácias é estimulada pelo hormônio eritropoetina.

1-1) Falso: o choque hipovolêmico ocorre devido ao débito de volume sanguíneo para circular nos capilares e irrigar os tecidos e órgãos. Nessas condições, ocorre aumento dos batimentos cardíacos e da frequência respiratória e baixa da pressão arterial.

2-2) Falso: células T citotóxicas (linfócitos T CD8) têm como função principal o reconhecimento e a destruição de células infectadas por microrganismos ou células anormais, como as cancerígenas.

3-3) Verdadeiro: neutrófilos são fagócitos que migram rapidamente para os sítios de infecção, em especial nas infecções bacterianas; macrófagos, além de agirem como fagócitos, processam em seu interior antígenos e os apresentam na membrana celular para ativar outros grupos celulares da resposta imune; possuem as características celulares descritas acima.

4-4) Verdadeiro: eosinófilos são importantes em infecções parasíticas liberando seus grânulos tóxicos aos invasores; a histamina liberada pelos basófilos aumenta a permeabilidade vascular, de forma a permitir o extravasamento de células da resposta imune do endotélio para o tecido onde se encontram os antígenos.

13. Após a escolha do Rio de Janeiro para sediar as Olimpíadas em 2016, alguns atletas brasileiros afirmaram já estarem se preparando para este grande evento. Considerando a regulação integrada dos vários sistemas do corpo humano durante o exercício físico, podemos afirmar o seguinte:

0-0) o estresse dos atletas, antes das competições, é controlado com uma grande descarga de dopamina pela medula suprarrenal, que suprime a atividade do sistema nervoso central.

1-1) a descarga de adrenalina pela hipófise, no organismo de um atleta do salto em distância, provoca aumento do fluxo sanguíneo, do coração para os músculos das pernas, antes da competição.

2-2) no desafio da maratona, o tremendo desgaste físico e a desidratação fazem o córtex suprarrenal liberar mineralocorticoides para promover a reabsorção de sódio e a excreção de potássio.

3-3) em um atleta da natação, por exemplo, a quebra do glicogênio para o fornecimento de açúcar ao sangue é dependente da liberação de glucagon pelo pâncreas.

4-4) a ingestão de hormônios esteroides derivados da testosterona é proibida nos jogos olímpicos. Tal prática pode pode influenciar, nas mulheres, o desenvolvimento de características sexuais masculinas.

Resposta:FFVVV

Justificativa:

0-0) Falso: a dopamina é associada ao sentimento de prazer e relaxamento; é produzida por neurônios, em várias áreas do cérebro, e também liberada, como neuro-hormônio, pelo hipotálamo. Tem ação sobre o sistema nervoso simpático e não afeta diretamente o sistema nervoso central.

1-1) Falso: a adrenalina é produzida pela medula suprarrenal e estimula o aumento da concentração de glicose no sangue, além de provocar vasoconstrição na pele, nas mucosas e nos rins, além de taquicardia.

2-2) Verdadeiro: a perda excessiva de água através do suor leva à produção de hormônio mineralocorticoide, de forma a regular o nível desses íons no sangue.

3-3) Verdadeiro: o glucagon produzido pelo pâncreas garante a disponibilidade de açúcar no sangue durante o exercício, através da quebra do glicogênio armazenado no fígado.

4-4) Verdadeiro: o aumento do tônus muscular é uma das características obtidas com a administração de esteroides; é considerada uma prática antidesportiva.

14. O coração e os pulmões humanos desempenham uma série de atividades em conjunto, para garantir o transporte de oxigênio às células e a remoção do gás carbônico liberado como produto da respiração celular. Sobre a integração morfofuncional destes órgãos, observe a figura abaixo e considere as afirmações a seguir.

Capilares

Capilares Coração

Veia Artéria

0-0) A pressão parcial de gás oxigênio (PO2) no

interior dos pulmões é maior que a do sangue presente nos capilares sanguíneos pulmonares; daí ocorrer a difusão do oxigênio dos alvéolos para o sangue.

1-1) Na hematose, ocorre a difusão de gás carbônico, que está combinado à hemoglobina sanguínea, na forma de carbo-hemoglobina, para os alvéolos.

2-2) O coração é um órgão oco, com quatro câmaras, das quais as duas superiores bombeiam sangue para as duas inferiores, o qual flui em um só sentido, devido às válvulas artrioventriculares.

3-3) A contração dos átrios, chamada de sístole atrial, provoca a saída do sangue diretamente para as artérias pulmonares, que possuem pequeno diâmetro para facilitar as trocas gasosas no pulmão.

4-4) A aorta recebe sangue do ventrículo esquerdo, rico em oxigênio, e o envia para o resto do corpo, enquanto que as veias promovem o retorno da circulação sanguínea.

Resposta:VVVFV

Justificativa:

0-0) Verdadeiro: A PO2 do ar dos pulmões é maior (104 mm Hg) que a do sangue nos capilares pulmonares (40 mm Hg). Tais diferenças de pressão levam a difusão do oxigênio dos alvéolos para o sangue, onde a PO2 é menor. O mesmo ocorre com o gás carbônico, que se difunde do sangue dos capilares, onde a PCO2 é maior (45 mm Hg), para os alvéolos, onde a PCO2 é menor (40 mm Hg).

1-1) Verdadeiro: na hematose, cerca de 23% do gás carbônico derivado do metabolismo celular associa-se a grupos amina da molécula de hemoglobina (formando carbo-hemoglobina) e se difunde do sangue para os alvéolos, de onde é liberado para o ambiente.

2-2) Verdadeiro: as câmaras superiores (átrios) bombeiam sangue para as câmaras inferiores (ventrículos). As válvulas atrioventriculares evitam que o sangue retorne aos átrios.

3-3) Falso: a contração ou sístole atrial provoca a saída do sangue para os ventrículos. O ventrículo direito impulsiona o sangue para o pulmão através de artérias de grande diâmetro (artérias pulmonares). Somente ao chegar aos pulmões, as artérias diminuem em calibre formando capilares para realizar as trocas gasosas, como mostrado na figura.

4-4) Verdadeiro: o ventrículo esquerdo recebe sangue ricamente oxigenado dos pulmões e o bombeia através da aorta para o resto do corpo. Nos tecidos, a aorta diminui o calibre formando capilares para promover a nutrição e a oxigenação das células e a remoção de excretas e gás carbônico. Estas retornam ao coração através das veias.

15. Sobre o desenvolvimento embrionário do zigoto, derivado da reprodução sexuada de vários grupos animais e do homem, observe a figura abaixo e considere as afirmativas que se seguem.

A B C

D E F

G H I

0-0) A sequência de eventos mostrados de A a G representa o processo de segmentação holoblástica que resultará na formação de células-tronco, chamadas blastômeros.

1-1) Na reprodução humana, após a formação da mórula, mostrada em H, ocorre a compactação a fim de evitar a separação entre essas células no aparelho reprodutor feminino.

2-2) Após a formação de dezenas de células, visível em H, é originada uma cavidade, preenchida de líquido, chamada blastocele (I); o embrião, nessa condição, é chamado de gástrula.

3-3) Na gastrulação, as células que darão origem aos músculos do animal migram para o interior do embrião; as células que darão origem à pele migram para a superfície.

4-4) A notocorda, presente nos cordados, é formada a partir da organização ântero-posterior de células do mesoderma do embrião, na forma de um bastão, e tem o papel de orientar a diferenciação do sistema nervoso.

Resposta:VVFVV

Justificativa:

0-0) Verdadeiro: as primeiras células produzidas na segmentação do zigoto são blastômeros, células indiferenciadas (células-tronco), de tamanho homogêneo, como mostrado na figura; os blastômeros são típicos de uma segmentação holoblástica.

1-1) Verdadeiro: no início da segmentação, uma série de divisões celulares rápidas formarão um aglomerado de células, a mórula, mostrado em H. Uma vez que a zona pelúcida é degradada, ocorre uma compactação, que mantém as células unidas e evita sua liberação ao acaso, no trato reprodutor feminino.

2-2) Falso: com a formação da blastocele, o embrião é chamado de blástula.

3-3) Verdadeiro: com a migração de células para o interior do embrião, a blastocele desaparece, e são formados os folhetos germinativos, endoderma e mesoderma, dos quais, o último dará origem às células musculares. As células que migram para a periferia do embrião formarão o folheto germinativo ectoderma, que dará origem à pele.

4-4) Verdadeiro: apesar das células do sistema nervoso serem originadas do ectoderma, a notocorda tem origem mesodérmica; tem como funções dar suporte ao tubo nervoso e orientar a diferenciação do sistema nervoso.

16. A reprodução humana envolve aspectos biológicos, culturais e religiosos que são considerados na escolha do casal por ter filhos. Sobre aspectos ligados ao controle da natalidade, pode-se afirmar o que segue.

0-0) A pílula-do-dia-seguinte é abortiva, pois a interação de seus princípios ativos com o embrião fertilizado produz a destruição do mesmo.

1-1) Mulheres com ciclo menstrual regular de 28 a 30 dias podem ter relações sexuais do primeiro ao nono dia do ciclo com chances mínimas de engravidar.

2-2) Os testes de farmácia para detecção da gravidez identificam a presença do hormônio gonadotrofina coriônica na urina, produzido em maior quantidade em mulheres grávidas.

3-3) A utilização de “camisinha” somente previne a gravidez se for utilizada em associação com uma pomada espermicida.

4-4) A promiscuidade e a falta de uso da “camisinha”, além de aumentarem as chances de uma gravidez indesejada, acentuam a probabilidade de incidência do vírus HIV e da AIDS.

Resposta:FVVFV

Justificativa:

0-0) Falso: a pílula-do-dia-seguinte não possui ação direta na destruição do óvulo fertilizado.

1-1) Verdadeiro: mulheres, com ciclo menstrual regular de 28 a 30 dias, têm chances mínimas de engravidar do primeiro ao nono dia do ciclo menstrual, pois a ovulação geralmente ocorre entre o décimo segundo e o décimo quinto dia do ciclo, período em que as chances de engravidar são grandes.

2-2) Verdadeiro: o hormônio citado tem a função de ativar o corpo lúteo (corpo amarelo), mantendo elevadas as taxas de estrógeno e progesterona; por isso, é um ótimo indicador da existência de gravidez.

3-3) Falso: a camisinha fornece uma barreira física que impede o contato do sêmen e/ou fluídos corporais com o parceiro(a), prevenindo a gravidez e as DSTs.

4-4) Verdadeiro: a promiscuidade nas relações sexuais sem o uso da camisinha é o principal responsável pela disseminação do HIV e pela ocorrência da AIDS; também contribui para a ocorrência da gravidez indesejada.

PORTUGUÊS 2 TEXTO 1

No ano 2000, os líderes mundiais acordaram um conjunto de metas para estimular avanços visando à concretização, até 2015, do que estava previsto no tratado Educação para Todos (ou EFA, na sigla em inglês), proposto durante o último Fórum Mundial sobre a Educação, promovido pela Unesco. Entretanto, pesquisas recentes mostram que, a meio caminho de 2015, os governos ainda estão deixando de atender às crianças e aos adultos analfabetos.

Hoje, ainda existem 774 milhões de adultos desprovidos do grau mais rudimentar de alfabetização, e 72 milhões de crianças estão fora da escola. Para ajudar a sustentar suas famílias, muitas precisam trabalhar, frequentemente em condições desesperadoramente perigosas e insalubres: segundo a Organização Mundial do Trabalho, 111 milhões de crianças trabalham em "atividades de risco". As crianças portadoras de deficiências, as de comunidades étnicas minoritárias e as que são doentes de Aids ou soropositivas enfrentam ainda outros obstáculos para chegar à escola.

A Campanha Global pela Educação (ou GCE, na sigla em inglês) divulgou no ano passado um relatório em que atribui "notas" de A a F a todos os governos, segundo seu desempenho até hoje no tocante à educação. Os governos que obtiveram as melhores "notas" incluem os da Letônia e do Uruguai, enquanto o fundo da classe é ocupado por Haiti, Somália e Guiné-Bissau. Os países mais ricos também foram avaliados quanto ao cumprimento da promessa com relação ao EFA. Enquanto a Noruega e a Holanda ocupam o topo do ranking, os países do G8 são os piores quando se trata de dar o financiamento prometido para a educação, e os EUA são o último colocado em sua "classe do G8".

Mas as evidências também indicam que muito pode ser realizado quando os governos priorizam a política educacional. Nos últimos 18 anos, vários países em desenvolvimento conseguiram avanços importantes na ampliação do Ensino Fundamental, entre os quais se destacam Costa Rica, Cuba, México, Sri Lanka e Tailândia. E avanços notáveis têm sido conseguidos em alguns dos contextos mais difíceis: milhões de crianças passaram a frequentar a escola em países como Quênia, Camarões, Botsuana e Burundi, nos quais, nos últimos anos, os governos eliminaram as mensalidades escolares.

O Brasil faz parte dos 20 primeiros países do ranking mundial, graças aos esforços feitos aqui, sobretudo por meio da pressão de organizações sociais e da sociedade civil. Com 2015 chegando cada vez mais perto, a GCE leva adiante sua campanha de pressão global e espera que os movimentos sociais brasileiros e os líderes dos governos continuem a dar um bom exemplo e a defender a causa do bem global nessa questão de importância tão vital.

Acreditamos que as histórias de êxitos vão inspirar outros líderes de países em desenvolvimento a redobrar seus esforços. Também estamos convencidos de que mostrar o que pode ser conseguido com a vontade política certa, respaldada por recursos, pode envergonhar os doadores, levando-os a cumprir suas promessas. O ano de 2008 foi o 60º desde a Declaração dos Direitos Humanos, da

ONU. Vamos nos assegurar de que a geração que vai nascer a partir desse ano possa finalmente crescer com a luz e a esperança que a educação traz à vida de cada um.

(Kailash Satyarthi. Texto disponível em: http://www.cenpec.org.br/modules/news/article.php?storyid=580.

Acesso em 03/12/2009. Adaptado.)

01. Todo texto, falado ou escrito, cumpre um (ou, geralmente, mais de um) propósito comunicativo. O Texto 1, por exemplo:

0-0) dentre outros propósitos, visa criticar os líderes mundiais por terem, em conjunto, estabelecido metas para estimular avanços na área educacional, até 2015.

1-1) tem como um de seus objetivos conclamar os governantes a atuarem de maneira mais contundente, a fim de cumprirem as promessas feitas no ano 2000.

2-2) configura-se, também, como uma denúncia da situação degradante a que estão sujeitos milhares de indivíduos, ainda não alcançados pela educação formal.

3-3) intenciona, primordialmente, enaltecer o governo brasileiro, pela posição de destaque que o país tem logrado no ranking mundial, no que tange à Educação.

4-4) cumpre a principal função de informar o leitor acerca dos pormenores do tratado Educação para Todos, proposto no Fórum Mundial sobre a Educação.

Respostas: FVVFF

Justificativa:

0-0) FALSA, porque não se identifica, no Texto 1, o propósito de criticar os líderes mundiais por terem, em conjunto, estabelecido metas para estimular avanços na área educacional, até 2015;

1-1) VERDADEIRA, porque, realmente, um dos objetivos do Texto 1 é o de conclamar os governantes a atuarem de maneira mais contundente, a fim de cumprirem as promessas feitas no ano 2000;

2-2) VERDADEIRA, pois o texto, de fato, denuncia a situação degradante a que estão sujeitos milhares de indivíduos, ainda não alcançados pela educação formal;

3-3) FALSA, uma vez que não é propósito primordial do Texto 1 enaltecer o governo brasileiro, pela posição de destaque que o país tem logrado no ranking mundial, no que tange à Educação;

4-4) FALSA, pois o texto apenas menciona o tratado Educação para Todos, sem apresentar informações detalhadas acerca dele.

02. Para que o leitor compreenda o conteúdo global do Texto 1, deve valer-se tanto das informações que estão explícitas na superfície textual quanto daquelas que ficam implícitas. A esse respeito, analise as proposições a seguir.

0-0) O texto afirma explicitamente que ser portador de Aids é condição impeditiva para que as crianças alcancem o nível mínimo de escolaridade.

1-1) Está implícita no texto a informação de que os investimentos em educação têm sido diretamente proporcionais à economia dos países mais ricos.

2-2) A informação de que o subdesenvolvimento é consequência óbvia da falta de prioridade na área educacional está explicitada no texto.

3-3) Ao longo do texto, vai-se evidenciando a ideia de que a educação é um direito de todos os cidadãos, a ser garantido pelo poder público.

4-4) De maneira explícita, a autora do Texto 1 prevê que os países não serão capazes de cumprir as metas acordadas no Fórum Mundial sobre a Educação.

Respostas: FFFVF

Justificativa:

0-0) FALSA, pois há, no texto, a informação explícita de que “crianças doentes de Aids ou soropositivas enfrentam ainda outros obstáculos para chegar à escola”; a informação de que ter Aids é condição impeditiva para que as crianças alcancem o nível mínimo de escolaridade não se encontra no texto;

1-1) FALSA, pois o texto afirma exatamente o contrário: “os países do G8 são os piores quando se trata de dar o financiamento prometido para a educação, e os EUA são o último colocado em sua "classe do G8".”;

2-2) FALSA, pois a informação de que o subdesenvolvimento é consequência óbvia da falta de prioridade na área educacional não está explicitada no texto;

3-3) VERDADEIRA, pois, de fato, ao longo do texto, vai-se evidenciando a ideia de que a educação é um direito de todos os cidadãos, a ser garantido pelo poder público;

4-4) FALSA, porque a autora não prevê, explicitamente, a incapacidade de os países cumprirem as metas acordadas no Fórum Mundial sobre a Educação.

03. Ao longo do Texto 1, a autora vai deixando “pistas” para o leitor, acerca do seu posicionamento diante das informações sobre as quais está discorrendo. Com isso em mente, analise as proposições abaixo.

0-0) No início do texto, há evidências de que a autora não concorda com os termos do tratado Educação para Todos, proposto durante o último Fórum Mundial sobre a Educação, em 2000.

1-1) No segundo parágrafo, a autora deixa “pistas” de sua posição favorável ao trabalho infantil, desde que este seja um meio de as crianças ajudarem no sustento de suas famílias.

2-2) Após apresentar dados negativos, no terceiro parágrafo, a autora demonstra acreditar no êxito de investimentos na área educacional, crença que transparece no quarto parágrafo.

3-3) No quinto parágrafo, ao mencionar a realidade brasileira, a autora expressa aprovação e contentamento diante da atitude de organizações sociais e da sociedade civil do nosso país.

4-4) Apesar dos dados impressionantes apresentados no texto, a conclusão revela que a autora acredita na possibilidade de mudanças proporcionadas por avanços na área educacional.

Respostas: FFVVV

Justificativa:

0-0) FALSA, porque em nenhuma parte do texto se evidencia a posição contrária da autora em relação aos termos do tratado Educação para Todos;

1-1) FALSA, pois não há, no texto, “pistas” da posição favorável da autora em relação ao trabalho infantil;

2-2) VERDADEIRA, já que, realmente, no terceiro parágrafo, a autora apresenta dados negativos, mas, no parágrafo seguinte, demonstra acreditar no êxito de investimentos na área educacional;

3-3) VERDADEIRA. De fato, no quinto parágrafo, a autora expressa aprovação e contentamento diante da atitude de organizações sociais e da sociedade civil do Brasil;

4-4) VERDADEIRA, pois, apesar dos dados impressionantes apresentados no texto, a conclusão revela que a autora acredita na possibilidade de mudanças advindas de avanços na área educacional.

04. No processo de interação autor-texto-leitor, que ocorre por meio da leitura, o leitor vai tirando algumas conclusões. Essas conclusões, entretanto, precisam ser autorizadas pelo texto que está sendo lido. O Texto 1, por exemplo, autoriza o leitor a concluir que:

0-0) os próximos cinco anos serão decisivos para que diversos países definam estratégias visando ao cumprimento das metas traçadas no EFA.

1-1) vontade política desprovida de recursos é insuficiente para que os líderes garantam o cumprimento das metas acordadas no EFA.

2-2) experiências positivas de uma nação, na área educacional, podem ser exemplares para que outras ampliem seus investimentos nessa área.

3-3) é importante, para o êxito do EFA, que as sociedades civis dos Estados se mobilizem, no sentido de pressionar seus líderes a investirem em educação.

4-4) os avanços já alcançados pelo Brasil são prova inequívoca de que ele conseguirá cumprir integralmente as metas do EFA, até 2015.

Respostas: VVVVF

Justificativa:

0-0) VERDADEIRA, já que as metas estabelecidas pelo EFA devem ser cumpridas até 2015. Assim, podemos concluir que os próximos cinco anos serão decisivos para que diversos países definam estratégias visando ao cumprimento das metas traçadas nesse tratado;

1-1) VERDADEIRA, pois, realmente, apenas vontade política, sem os recursos necessários à educação, é insuficiente para que os líderes garantam o cumprimento das metas acordadas no EFA;

2-2) VERDADEIRA, pois a autora afirma: “Acreditamos que as histórias de êxitos vão inspirar outros líderes de países em desenvolvimento a redobrar seus esforços.”. Com essa afirmação, podemos concluir que experiências positivas de uma nação, na área educacional, podem ser exemplares para que outras ampliem seus investimentos nessa área;

3-3) VERDADEIRA, pois o texto, ao trazer o exemplo do Brasil para mostrar que, aqui, a mobilização da sociedade gerou avanços na área educacional, deixa implícita a ideia de que, para o êxito do EFA, é importante que as sociedades civis dos Estados se mobilizem, no sentido de pressionar seus líderes a investirem em educação;

4-4) FALSA, pois, apesar de o texto revelar que o Brasil avançou na área educacional, não autoriza o leitor a concluir que esses avanços garantem o cumprimento integral das metas do EFA, até 2015.

05. A fim de construir sua argumentação, a autora do Texto 1 recorre a algumas estratégias, dentre as quais se evidencia:

0-0) a presença de afirmações respaldadas em dados empíricos.

1-1) a referência a instituições ou a entidades de renome.

2-2) a apresentação de opiniões de autoridades, em discurso direto.

3-3) o depoimento de líderes com experiências significativas.

4-4) a divulgação de dados numéricos, obtidos em pesquisas.

Respostas: VVFFV

Justificativa:

0-0) VERDADEIRA, pois a autora se vale, no texto, de dados empíricos para embasar suas afirmações. Veja-se, por exemplo, o primeiro parágrafo, em que lemos: “pesquisas recentes mostram que...”;

1-1) VERDADEIRA, porque se podem encontrar, no texto, referências a instituições ou a entidades de renome, como a UNESCO, a Organização Mundial do Trabalho etc.;

2-2) FALSA; não há, no texto, a apresentação de opiniões de autoridades, em discurso direto;

3-3) FALSA, pois não se encontram, no texto, depoimentos de líderes;

4-4) VERDADEIRA, uma vez que o texto, realmente, faz a divulgação de dados numéricos, obtidos em pesquisas, como no segundo parágrafo.

06. Podemos observar que, na elaboração do Texto 1, a autora optou por atender às exigências da norma padrão. Essa opção justifica, por exemplo:

0-0) o sinal indicativo de crase no trecho: “os líderes mundiais acordaram um conjunto de metas para estimular avanços visando à concretização, até 2015, do que estava previsto no tratado Educação para Todos”, em consonância com o que prescreve a norma acerca da regência do verbo ‘visar’, quando ele tem sentido de ‘objetivar’.

1-1) a forma plural do verbo, no trecho: “Hoje, ainda existem 774 milhões de adultos desprovidos do grau mais rudimentar de alfabetização”, pois a norma prescreve que o verbo ‘existir’, assim como ‘haver’ e ‘ter’, devem ser flexionados no plural, em concordância com um sujeito plural posposto.

2-2) a forma de 3ª pessoa do plural do verbo, no trecho: “e os EUA são o último colocado em sua ‘classe do G8’.”, pois o sujeito, embora se refira a um único país, aparece determinado por um artigo no plural.

3-3) a forma oblíqua do pronome no trecho: “mostrar o que pode ser conseguido com a vontade política certa, respaldada por recursos, pode envergonhar os doadores, levando-os a cumprir suas promessas”, que, tendo como referente o termo ‘doadores’, está exercendo a função de complemento do verbo ‘levar’.

4-4) a decisão de, no trecho: “Acreditamos que as histórias de êxitos vão inspirar outros líderes”, utilizar a primeira pessoa do plural, que se explica pelo fato de o texto ter sido escrito em coautoria.

Respostas: VFVVF

Justificativa:

0-0) VERDADEIRA, pois o sinal indicativo de crase em “visando à concretização” está em consonância com o que prescreve a norma acerca da regência do verbo ‘visar’, quando ele tem sentido de ‘objetivar’;

1-1) FALSA, pois a regra da concordância entre sujeito plural e verbo só vale para o verbo ‘existir’, não se aplicando aos ‘haver’ e ‘ter’, quando têm o mesmo sentido;

2-2) VERDADEIRA, pois a norma padrão recomenda que a concordância com ‘Estados Unidos’ deve ser feita no plural, quando essa expressão aparecer acompanhada por determinante no plural;

3-3) VERDADEIRA, pois a forma oblíqua do pronome em “levando-os a cumprir suas promessas” tem como referente o termo ‘doadores’ e está exercendo a função de complemento direto do verbo ‘levar’;

4-4) FALSA, pois a opção por utilizar a primeira pessoa do plural não se explica pelo fato de o texto ter sido escrito em coautoria.

TEXTO 2

Quem se alimenta bem, tem mais

energia para estudar, trabalhar, aprender, se divertir. Combine

feijão e arroz com os alimentos que você gosta. Essa receita

não tem erro.

(Imagem disponível em:

http://www.fomezero.gov.br/noticias/mds-lanca-campanha-brasil-que-da-gosto. Acesso em 02/12/2009. Adaptada.)

07. Todo texto se insere em um contexto sociocultural, que, de certa maneira, o justifica e explica. O Texto 2, por exemplo:

0-0) tem como principal público-alvo as crianças, os adolescentes e os jovens socioeconomicamente carentes, que apresentam alto grau de desnutrição.

1-1) demonstra a preocupação do poder público com a saúde de uma parcela significativa de brasileiros, que, supostamente, não recorre a uma alimentação de qualidade.

2-2) ratifica a hipótese de que muitos brasileiros têm perdido a tradição de comer feijão com arroz e escolhido outros alimentos na hora das refeições.

3-3) embora as imagens apresentem apenas jovens, o cartaz supõe leitores de qualquer faixa etária cujos hábitos alimentares sejam pouco saudáveis.

4-4) representa, claramente, um esforço do governo brasileiro no sentido de preservar antigas tradições alimentares e, com isso, coibir a importação de culturas estrangeiras.

Respostas: FVVVF

Justificativa:

0-0) FALSA, porque o texto não é dirigido às crianças, adolescentes e jovens socioeconomicamente carentes, que apresentam alto grau de desnutrição, e, sim, às pessoas com maus hábitos alimentares, ainda que de classes socioeconômicas privilegiadas;

1-1) VERDADEIRA, pois, de fato, o texto demonstra a preocupação do poder público com a saúde de uma parcela significativa de brasileiros, que, supostamente, não recorre a uma alimentação de qualidade;

2-2) VERDADEIRA, pois, realmente, o cartaz ratifica a hipótese de que muitos brasileiros têm perdido a tradição de comer feijão com arroz e escolhido outros alimentos na hora das refeições;

3-3) VERDADEIRA, uma vez que, embora as imagens apresentem apenas jovens, o cartaz supõe leitores de qualquer faixa etária cujos hábitos alimentares sejam pouco saudáveis;

4-4) FALSA, pois o cartaz não representa um esforço do governo brasileiro no sentido de preservar antigas tradições alimentares e, com isso, coibir a importação de culturas estrangeiras.

08. A análise dos elementos linguísticos que compõem o Texto 2 nos permite afirmar que:

0-0) o fato de o verbo ‘comer’, no início do cartaz, estar em sua forma imperativa confere à mensagem um tom categórico.

1-1) o recurso de isolar os dois segmentos que iniciam o cartaz por meio do ponto final foi utilizado para enfatizar cada um deles.

2-2) em “seu ritmo de vida”, o pronome se refere a qualquer leitor do texto, e tem a função de criar envolvimento.

3-3) no slogan “Feijão com arroz – é Brasil que dá gosto”, fica clara a intenção de se jogar com a polissemia da expressão “dá gosto”.

4-4) no trecho: “Combine feijão e arroz com os alimentos que você gosta”, a ausência da preposição “de” antes do pronome relativo revela a opção do autor por aproximar a linguagem do uso coloquial.

Respostas: VVVVV

Justificativa:

0-0) VERDADEIRA, pois, no início do cartaz, o fato de o verbo ‘comer’ estar em sua forma imperativa, de fato, confere à mensagem um tom categórico;

1-1) VERDADEIRA, porque o recurso de isolar os dois segmentos que iniciam o cartaz por meio do ponto final foi utilizado, realmente, para enfatizar cada um deles;

2-2) VERDADEIRA, já que em “seu ritmo de vida”, o pronome se refere a qualquer leitor do texto, e tem a função de envolver esse leitor;

3-3) VERDADEIRA, pois, no slogan “Feijão com arroz – é Brasil que dá gosto”, fica clara a intenção de se jogar com a polissemia da expressão “dá gosto”;

4-4) VERDADEIRA, uma vez que, se o autor optasse pela forma recomendada pela norma padrão formal (“de que você gosta”), se afastaria da linguagem característica do público-alvo do texto.

TEXTO 3

A missa dos inocentes

Se não fora abusar da paciência divina Eu mandaria rezar missa pelos meus poemas que não conseguiram ir além da terceira ou quarta linha, vítimas dessa mortalidade infantil que, por ignorância dos pais, Dizima as mais inocentes criaturinhas, as pobres... Que tinham tanto azul nos olhos, Tanto que dar ao mundo! Eu mandaria rezar o réquiem mais profundo Não só pelos meus Mas por todos os poemas inválidos que se arrastam Pelo mundo E cuja comovedora beleza ultrapassa a dos outros Porque está, antes e depois de tudo, No seu inatingível anseio de beleza!

(Mário Quintana)

09. O poema de Mário Quintana constitui, em linhas gerais:

0-0) uma metáfora, cujo núcleo corresponde à curta vida de seus e de outros poemas inacabados.

1-1) a humanização do ofício do poeta, que dá vida a seus versos, alguns precocemente ‘inválidos ou mortos’.

2-2) uma alusão explícita a aspectos culturais da religiosidade ocidental, sem o que fica difícil entender certos versos.

3-3) uma defesa do poema que conseguiu ser concluído e que, por isso mesmo, guarda inatingível beleza.

4-4) uma apologia da língua escrita, que materializa a produção literária e a torna superior à oralidade coloquial.

Respostas: VVVFF

Justificativa:

0-0) VERDADEIRA, pois o poema, de fato, se desdobra em torno da metáfora: os poemas que não foram concluídos ou que não foram escritos são como crianças que morreram precocemente.

1-1) VERDADEIRA. O ofício do poeta é humanizado: ele dá vida a seus versos, alguns precocemente ‘inválidos ou mortos’.

2-2) VERDADEIRA. Há no poema várias alusões a aspectos culturais da religiosidade ocidental (‘rezar missa’, ‘réquiem profundo’), sem o que fica difícil o entendimento de alguns versos.

3-3) FALSA, o poema, ao contrário, enaltece os poema que não foram concluídos e que, por isso mesmo, guardam ‘inatingível beleza’.

4-4) FALSA, pois, no poema, não há indício de que a língua escrita é defendida como condição da produção literária nem que a escrita seja superior à oralidade coloquial.

10. Considerando os efeitos de sentido de elementos morfossintáticos que constam nos versos do poema, analise as observações feitas a seguir.

0-0) No primeiro verso, não seria quebra de harmonia com o verso seguinte dizer: Se não for abusar da paciência divina.

1-1) Em: “Eu mandaria rezar missa pelos meus poemas”, o modo subjuntivo expressa o valor hipotético da afirmação.

2-2) O termo ‘infantil’ está em afinidade com o outro ‘criaturinhas’, assim como a palavra ‘mortalidade’ está em sintonia com o verbo ‘dizimar’.

3-3) No verso “E cuja comovedora beleza ultrapassa a dos outros”, há uma ideia de ‘posse’, sinalizada pelo termo destacado.

4-4) Em: “meus poemas que não conseguiram ir além da terceira ou quarta linha”, há uma restrição explicitamente indicada.

Respostas: FVVVV

Justificativa:

0-0) FALSA, pois dizer: Se não for abusar da paciência divina, no primeiro verso, quebraria a correlação morfossintática entre esse verbo e o outro do verso seguinte: Eu mandaria...

1-1) VERDADEIRA, pois, conforme as especificações gramaticais para os modos verbais, o subjuntivo expressa o valor hipotético das declarações.

2-2) VERDADEIRA: de fato, existe uma contiguidade semântica entre os termos ‘infantil’ e o outro ‘criaturinhas’, assim como entre a palavra ‘mortalidade’ e a outra ‘dizimar’.

3-3) VERDADEIRA, pois o relativo em: “E cuja comovedora beleza ultrapassa a dos outros”, expressa uma ideia de ‘posse’.

4-4) VERDADEIRA, pois, o segmento destacado constitui uma oração restritiva, explicitamente indicada, então.

TEXTO 4

Talvez o último desejo

Pergunta-me com muita seriedade uma moça jornalista qual é o meu maior desejo para o ano de 1950. E a resposta natural é dizer-lhe que desejo muita paz, prosperidade pública e particular para todos, saúde e dinheiro aqui em casa. Que mais há para dizer?

Mas a verdade, a verdade verdadeira que eu falar não posso, aquilo que representa o real desejo do meu coração, seria abrir os braços para o mundo, olhar para ele bem de frente e lhe dizer na cara: Te dana!

Sim, te dana, mundo velho. Ao planeta com todos os seus homens e bichos, ao continente, ao país, ao Estado, à cidade, à população, aos parentes, amigos e conhecidos: danem-se! Vou para longe me esquecer de tudo, vou a Pasárgada ou a qualquer outro lugar.

Isso eu queria. Chegar junto do homem que eu amo. [...] Chegar junto ao respeitável público. (...) Chegar junto à pátria e dizer o mesmo: o doce, o suavíssimo, o libérrimo Te dana! Dizer Te dana! ao dinheiro, ao bom nome, ao respeito, à amizade e ao amor. Desprezar parentela, irmãos, tios, primos e cunhados, desprezar o sangue e os laços afins, me sentir como filho de oco de pau, sem compromisso nem afetos.

Mas não faço. Queria tanto, mas não faço. O inquieto coração que ama e se assusta e se acha responsável pelo céu e pela terra, o insolente coração não deixa. De que serve, pois, aspirar à liberdade? O miserável coração nasceu cativo e só no cativeiro pode viver. O que ele deseja é mesmo servidão e tranquilidade: quer reverenciar, quer ajudar, quer vigiar, quer se romper todo. Tem que espreitar os desejos do amado, e lhe fazer as vontades, e atormentá-lo com cuidados e bendizer os seus caprichos, e dessa submissão e cegueira tira sua única felicidade.

Tem que cuidar do mundo e vigiar o mundo, e gritar os seus brados de alarme que ninguém escuta e chorar com antecedência as desgraças previsíveis e carpir junto com os demais as desgraças acontecidas; não que o mundo lhe agradeça nem saiba sequer que esse estúpido coração existe. Mas essa é a outra servidão do amor em que ele se compraz – o misterioso sentimento de fraternidade que não acha nenhuma China demasiado longe, nenhum negro demasiado negro, nenhum ente demasiado estranho.

(...) E assim, em vez da bela liberdade e da solidão, a triste alma tem mesmo é que se debater nos cuidados, vigiar e amar e acompanhar medrosa e impotente a loucura geral.

(...) Prisão de sete portas, cada uma com sete fechaduras, trancadas com sete chaves, por que lutar contra as tuas grades?

O único desabafo é descobrir o mísero coração dentro do peito, sacudi-lo um pouco e botar na boca toda a amargura do cativeiro sem remédio, antes de o apostrofar. Te dana, coração, te dana!

(Rachel de Queiroz. As cem melhores crônicas brasileiras. Seleção de Joaquim Ferreira dos Santos. São Paulo: Objetiva, p.

74-76. Adaptado.)

11. Os esquemas de composição do Texto 4 nos levam a entendê-lo como um texto:

0-0) dissertativo, do gênero ‘comentário opinativo’, no qual se desenvolve, objetivamente, um tema, dentro de um eixo semântico que lhe dá unidade.

1-1) narrativo-descritivo, do gênero ‘reflexão pessoal’, cujo desenvolvimento focaliza as contradições do estado de ânimo do protagonista-narrador.

2-2) descritivo, do gênero ‘exposição didática’, destinado a discorrer sobre a legitimidade das relações solidárias entre pessoas e grupos.

3-3) apelativo, concentrado no objetivo de convencer alguém acerca da relevância de uma ideia, que, por sua vez, é parte de um projeto mais amplo.

4-4) de caráter expressivo, centrado na exposição das particularidades, mesmo eventuais, daquele que está com a palavra.

Respostas: FVFFV

Justificativa:

0-0) FALSA. O texto em apreço não traz as características do gênero ‘comentário opinativo’, nem se desenvolve, com objetividade em torno de um determinado tema.

1-1) VERDADEIRA, pois o texto constitui uma narração com elementos descritivos e corresponde ao gênero ‘reflexão pessoal’. O texto, na verdade, focaliza as contradições do estado de ânimo do protagonista-narrador.

2-2) FALSA, pois o texto não constitui uma ‘exposição didática’, destinada a discutir a legitimidade das relações solidárias entre pessoas e grupos.

3-3) FALSA, pois o texto não é apelativo, no sentido de que pretende convencer alguém acerca da relevância de uma ideia. Tampouco existe ‘um projeto mais amplo’ em questão.

4-4) VERDADEIRA. O texto tem um caráter expressivo, no sentido de que objetiva, apenas, externar as particularidades, mesmo eventuais, daquele que está com a palavra.

12. Comentários que exploram aspectos globais do Texto 4 são apresentados a seguir. Analise-os.

0-0) As expressões: ‘cativeiro sem remédio’, ‘servidão do amor’ sinalizam que se admite um destino incorrigível, uma espécie de sina fatal.

1-1) O segmento: “O miserável coração nasceu cativo e só no cativeiro pode viver”, concentra a razão mais forte do sentimento que, ao final, prevalece.

2-2) “Prisão de sete portas, cada uma com sete fechaduras, trancadas com sete chaves, por que lutar contra as tuas grades?”: quer dizer, vence o ‘coração’.

3-3) “fraternidade que não acha nenhuma China demasiado longe”: alusão à ideia de que a realidade objetiva se neutraliza frente à coerção do amor.

4-4) Abre o texto um sentimento de ‘impotência’, que, pouco a pouco, vai-se esvaindo: afinal nada pode mais e é mais soberano que o primeiro desejo de cada um.

Respostas: VVVVF

Justificativa:

0-0) VERDADEIRA. As expressões: ‘cativeiro sem remédio’ e ‘servidão do amor’ implicam uma espécie de fatalidade: não há remédio; trata-se mesmo de uma servidão.

1-1) VERDADEIRA, pois o narrador acaba por render-se ao “O miserável coração” que “nasceu cativo e só no cativeiro pode viver”. Esse é o motivo do sentimento que vence, ao final.

2-2) VERDADEIRA, pois, é claro que em: “Prisão de sete portas, cada uma com sete fechaduras, trancadas com sete chaves, por que lutar contra as tuas grades?” fica dito que quem vence é o ‘coração’.

3-3) VERDADEIRA, pois, em “fraternidade que não acha nenhuma China demasiado longe”, prevalece a ideia de que a realidade objetiva não resiste à coerção do amor.

4-4) FALSA. De fato, o sentimento de ‘impotência’ não se esvai ao longo do texto. Pelo contrário, no final, a rendição é total.

13. Em qualquer texto, aparecem marcas linguísticas pelas quais se podem identificar as pretensões comunicativas do autor. Sob esse prisma, analise os comentários a seguir.

0-0) Em: “O que ele deseja é mesmo servidão (...) : quer reverenciar, quer ajudar, quer vigiar, quer se romper todo”, ocorre uma repetição lexical com uma função claramente enfática.

1-1) Em: “Vou para longe (...), vou a Pasárgada ou a qualquer outro lugar”, o autor apela para nosso conhecimento de outros textos e espera que descubramos aí uma relação de intertextualidade.

2-2) Em: “Ao planeta com todos os seus homens e bichos, ao continente, ao país, ao Estado, à cidade, à população, aos parentes, amigos e conhecidos”, há um paralelismo de estrutura, que confere ao segmento coesão e unidade.

3-3) Em: “De que serve, pois, aspirar à liberdade?”, o autor espera encontrar no leitor a resposta para uma indagação que o atormenta e cuja resposta desconhece.

4-4) Em: “Mas a verdade, a verdade verdadeira que eu falar não posso”, prevalece a redundância, o que confere ao texto um caráter formal, embora fora das imposições gramaticais.

Respostas: VVVFF

Justificativa:

0-0) VERDADEIRA, pois no segmento: “O que ele deseja é mesmo servidão (...) : quer reverenciar, quer ajudar, quer vigiar, quer se romper todo”, a repetição dos termos grifados – uma repetição lexical – desempenha uma função claramente enfática.

1-1) VERDADEIRA, pois Em: “Vou para longe (...), vou a Pasárgada ou a qualquer outro lugar”, o autor espera que o leitor saiba reconhecer aí uma reutilização dos versos de Bandeira, no poema “Vou-me embora pra Pasárgada”.

2-2) VERDADEIRA. Em: “Ao planeta com todos os seus homens e bichos, ao continente, ao país, ao Estado, à cidade, à população, aos parentes, amigos e conhecidos”, pode-se identificar, conforme sua estrutura, um paralelismo sintático-semântico, que, de fato, confere ao segmento coesão e unidade.

3-3) FALSA, pois, em: “De que serve, pois, aspirar à liberdade?”, a pergunta tem apenas um valor retórico. O autor não procura resposta para sua indagação.

4-4) FALSA. Em: “Mas a verdade, a verdade verdadeira que eu falar não posso”, há de fato uma redundância. Entretanto, esta não confere ao texto um caráter formal nem se situa fora das imposições gramaticais.

14. Em um texto, as palavras expressam sentidos – literais ou metafóricos –, a fim de que sejam identificadas as intenções comunicativas pretendidas, como se pode concluir pelas observações feitas a seguir.

0-0) “o insolente coração”, quer dizer o coração arrogante, ousado, atrevido.

1-1) “O miserável coração nasceu cativo”, quer dizer nasceu destinado ao jugo, à sujeição.

2-2) “Tem que espreitar os desejos do amado”, quer dizer tem que perscrutar, que olhar atentamente.

3-3) “[tem que] carpir junto com os demais as desgraças acontecidas”, quer dizer tem que exaurir, que esgotar.

4-4) “[O único desabafo] é botar na boca toda a amargura do cativeiro, antes de o apostrofar”, quer dizer antes de o analisar, de entender seu mistério.

Respostas: VVVFF

Justificativa:

0-0) VERDADEIRA, pois o sentido de “o insolente coração” corresponde ao sentido de ‘um coração arrogante, ousado, atrevido’.

1-1) VERDADEIRA. O sentido da palavra destacada também corresponde a alguém ou algo que ‘nasceu destinado ao jugo, à sujeição’.

2-2) VERDADEIRA, pois o sentido de ‘perscrutar, olhar atentamente’ equivale ao sentido de espreitar.

3-3) FALSA. O sentido de ‘carpir’ corresponde a ‘expressar tristeza, chorar, lamentar, prantear’.

4-4) FALSA, pois o sentido de apostrofar não coincide com a afirmação feita. Significa ‘afrontar’, ‘interpelar ou interromper alguém de forma mordaz ou violenta’.

15. Nada no texto é aleatório. Todas as escolhas são comunicativamente funcionais. Por exemplo, no Texto 4:

0-0) o conectivo sublinhado em: “Mas não faço. Queria tanto, mas não faço”, marca a contradição em torno da qual os sentimentos da autora são expressos.

1-1) em: “Mas não faço. Queria tanto, mas não faço”, ocorre a elipse dos sujeitos dos verbos sublinhados, embora fosse mais adequada ao nível formal do texto sua explicitude na superfície.

2-2) os pronomes sublinhados em: “O único desabafo é descobrir o mísero coração dentro do peito, sacudi-lo um pouco (...) antes de o apostrofar”, têm o mesmo referente textual.

3-3) a expressão destacada em: “De que serve, pois, aspirar à liberdade?”, tem um valor explicativo..

4-4) a figura de linguagem presente em “Te dana, coração!” ocorreu outras vezes no texto, como em” “Prisão de sete portas...”.

Respostas: VFVFV

Justificativa:

0-0) VERDADEIRA. O conectivo sublinhado em: “Mas não faço. Queria tanto, mas não faço”, tem uma valor opositivo e, assim, marca a contradição dos sentimentos que a autora experimenta.

1-1) FALSA. De fato, em: “Mas não faço. Queria tanto, mas não faço”, ocorre a elipse dos sujeitos dos verbos sublinhados. Mas esse recurso não constitui uma inadequação em relação ao texto do nível formal.

2-2) VERDADEIRA. Os pronomes sublinhados em: “O único desabafo é descobrir o mísero coração dentro do peito, sacudi-lo um pouco (...) antes de o apostrofar”, têm o mesmo referente textual: ‘mísero coração’.

3-3) FALSA, pois a expressão destacada em: “De que serve, pois, aspirar à liberdade?”, tem, antes, um valor conclusivo.

4-4) VERDADEIRA. A figura de linguagem presente em “Te dana, coração!”, uma personificação, ocorreu outras vezes no texto, como em” “Prisão de sete portas, cada uma com sete fechaduras, trancadas com sete chaves, por que lutar contra as tuas grades”.

16. Fixando-se em questões da sintaxe, analise as seguintes considerações referentes ao Texto 4.

0-0) A próclise em: “Me pergunta com muita seriedade uma moça jornalista...” coincide com os padrões do português brasileiro contemporâneo, sobretudo aquele do uso coloquial.

1-1) Em: “Mas essa é a outra servidão do amor em que ele se compraz”, a preposição sublinhada é exigência do termo anterior ‘amor’

2-2) Em: “Mas a verdade, a verdade verdadeira que eu falar não posso”, foi respeitada a ordem canônica das palavras na sequência das frases.

3-3) Em: Nasceu cativos os miseráveis corações, seria facultativo usar o verbo no singular ou no plural, pois o sujeito está posposto ao verbo.

4-4) Em: “Nenhum dos miseráveis corações é livre”, o uso do singular, para o verbo, corresponde à norma padrão, uma vez que o núcleo do sujeito é o indefinido ‘nenhum’.

Respostas: VFFFV

Justificativa:

0-0) VERDADEIRA. A próclise em: “Me pergunta com muita seriedade uma moça jornalista...” coincide com os padrões atuais do português do Brasil, principalmente aquele do uso coloquial.

1-1) FALSA. Em: “Mas essa é a outra servidão do amor em que ele se compraz”, a preposição sublinhada é exigência do verbo ‘comprazer-se’.

2-2) FALSA. Em: “Mas a verdade, a verdade verdadeira que eu falar não posso”, a ordem padrão das palavras na sequência das frases foi violada: ‘que eu não posso falar’.

3-3) FALSA. Em: Nasceu cativos os miseráveis corações, o uso do verbo, no singular ou no plural, não seria facultativo: pois o sujeito posposto não autoriza essa possibilidade.

4-4) VERDADEIRA, pois no segmento: “Nenhum dos miseráveis corações é livre”, a norma-padrão prescreve o uso do singular, para o verbo, uma vez que o núcleo do sujeito é o indefinido ‘nenhum’.

LITERATURA 01. A literatura é uma das formas de expressão da

cultura dos povos e, por isso, guarda íntima relação com os fatos históricos e o lugar onde foi gerada. No Brasil, os modelos literários foram inicialmente copiados de Portugal para, depois, adquirirem características próprias. A esse respeito, analise as proposições a seguir. 0-0) O Barroco representou uma literatura

transplantada, com modelos trazidos pelos jesuítas. Não conseguiu projeção na sociedade incipiente da colônia, tendo repercutido apenas nas províncias da Bahia, de Pernambuco e do Maranhão. Destacaram-se, nesse período, Gregório de Matos e Pe. Antônio Vieira.

1-1) No século XVIII, surgiu o Arcadismo, movimento já com modelos próprios, que buscava a imitação dos clássicos e cuidava em ser simples, racional e inteligível. Historicamente, coincidiu com a época em que teve lugar a Inconfidência Mineira, movimento contra a dominação portuguesa.

2-2) O Romantismo brasileiro nasceu das condições propiciadas pela independência política: novo público leitor, instituições universitárias, jornais que fizeram eclodir o nacionalismo ufanista, cujos intérpretes foram os escritores.

3-3) No século XIX, por influência da Revolução Industrial, surgiu o Realismo, que propôs uma nova linguagem literária, fundamentada em padrões objetivos. Coincidiu com a crise na sociedade agrária e com a circulação de ideias republicanas e, paralelamente, antirromânticas.

4-4) Na primeira metade do século XX, o Modernismo foi uma tendência estética que se caraterizou pela busca de uma expressão nacional. No plano político e econômico, o Brasil adotou o projeto neoliberal, marcado pelo enfraquecimento do papel do Estado. No plano da literatura, destacou-se a continuidade da supremacia da forma pela forma.

Resposta: VVVVF

Justificativa: O enunciado 4-4 é falso pela relação estabelecida entre o estilo literário e o fato histórico mencionado: o neoliberalismo surge no horizonte da política brasileira no último quartel do século XX, ao contrário do que afirma a proposição. Também se equivoca quando alude à continuidade da supremacia da forma pela forma.

02. O Romantismo tem como características, entre outras, o subjetivismo, o individualismo, o sentimentalismo, a imaginação e a fantasia. Esses traços, porém, apesar de dominantes no movimento romântico oitocentista, extrapolam a produção do estilo de época e se estendem a criações artísticas de outros momentos históricos. Considerando essas informações, analise os textos abaixo.

Texto 1

Boa-noite, Maria! Eu vou-me embora. A lua na janela bate em cheio. Boa-noite, Maria! É tarde, é tarde Não me apertes assim contra o teu seio. Boa-noite! E tu dizes boa-noite. Mas não digas assim por entre beijos... Mas não me digas descobrindo o peito, Mar de amor onde vagam meus desejos...

(Castro Alves, Boa-Noite). Texto 2

Os botões da blusa Que você usava E meio confusa Desabotoava Iam pouco a pouco Me deixando ver No meio de tudo Um pouco de você

(Roberto Carlos, Os seus botões). Texto 3

Quando ele toca em seu corpo, você quase treme Mas fica toda presa, dentro da coleção De Millus Poème Sonhos tecidos de seda, cantadas de paixão Em preto-e branco e em cores No vaivém elástico, das rendas e dos amores. Você adora o jeito dele, sedutor Você faz ciúme, fala de um fã para que ele tome todo seu amor, nas taças graciosas do seu sutiã.

(Publicidade, De Millus. Feito com amor). Lendo e analisando os textos, observa-se o seguinte.

0-0) Os três textos têm características românticas, explorando relações amorosas, de maneira sensual. Na primeira pessoa do discurso, são textos que expressam as emoções dos autores.

1-1) Castro Alves foi o único poeta do Romantismo a cantar o amor carnal, não o considerando impossível de realizar, como em Gonçalves Dias (“Ainda uma vez, adeus”), nem o sublimando com a morte próxima, como em Álvares de Azevedo (“Se eu morresse amanhã”).

2-2) Os textos 1 e 2 aproximam-se pela delicadeza com que tratam o tema, sendo que o texto II, pela sua natureza de canção popular, tem uma linguagem coloquial e despojada de recursos poéticos mais sofisticados.

3-3) O texto 3, como texto publicitário, embora tenha características românticas, é construído com finalidades diferentes da literária. A função dominante não é estética, mas persuasiva, seduzindo o(a) leitor(a) com a forma como conduz a mensagem.

4-4) Comparando os três textos, percebe-se que o terceiro utiliza com maior frequência o recurso de metáforas: “vaivém elástico das rendas e dos amores”, “tome seu amor, nas taças graciosas do seu sutiã”.

Resposta: FVVVV

Justificativa: Os três textos têm características românticas, mas o terceiro não é produzido na primeira pessoa do discurso.

03. A religiosidade, entendida como tendência para os sentimentos religiosos, para as coisas sagradas, é um tema frequente nos textos dos autores literários até o século XIX, nas diversas escolas, de diferentes formas de abordagem. Nas proposições abaixo, analise a relação entre os textos citados e os respectivos comentários. 0-0) “Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada,

Recobrai-a, e não queirais, pastor divino, Perder na vossa ovelha, a vossa Glória”

(Gregório de Matos, Soneto a Nosso Senhor) Em tom contrito de arrependimento, a poesia religiosa foi a única vertente na obra do poeta.

1-1) “Pela Ninfa, que jaz vertida em Louro, o grande Deus Apolo não delira? (...) Seguir aos Deuses nunca foi desdouro. Graças, ó Nise bela, graças à minha Estrela!”

(Tomás Antônio Gonzaga, Lira V) Como o Arcadismo cultivava os mitos gregos, não se encontram, na poesia de Tomás Antônio Gonzaga, referências ao sentimento religioso.

2-2) “Senhor Deus dos Desgraçados! Dizei-me vós, Senhor Deus, Se é loucura...se é verdade, Tanto horror perante os céus!”

(Castro Alves, Navio Negreiro) Apesar de não cultivar a poesia de tema religioso, o poeta dirige-se a Deus para que possa compreender o flagelo dos escravos traficados e presos nos porões de navios negreiros.

3-3) “Recendia por toda a catedral um aroma agreste de pitanga(...). Havia na multidão um rumor impaciente de platéia de teatro. Afinal, à deixa fanhosa de um padre muito magro que aos pés do altar desafinava salmos de ocasião, a orquestra começou o espetáculo (...). O cônego Diogo apareceu, como se entrasse em cena, radiante, altivo, senhor de seu papel e acompanhado de acólito que dava frenéticas voltas a um turíbulo de metal branco.

(Aluízio de Azevedo, O mulato) O texto naturalista, primando em cumprir os preceitos da Escola literária, é materialista e revela a tendência anticlerical da época.

4-4) “Nunca pude entender a conversação que tive com uma senhora, há muitos anos (...) Era noite de Natal. Havia ajustado com um vizinho irmos à missa do Galo; combinei de ir fazê-lo à meia noite (...) Conceição entrou na sala, arrastando as chinelinhas de alcova (...) tinha o ar de visão romântica (...) Durante a missa, a figura de Conceição interpôs-se mais de uma vez, entre mim e o padre; fique isso por conta de meus dezessete anos”.

(Machado de Assis, Missa do Galo) O texto aborda o tema da Missa com profundidade e misticismo, conforme os

padrões da escola literária em que o autor se insere.

Resposta: FFVVF

Justificativa: A poesia religiosa não é a única vertente na obra de Gregório de Matos. O culto aos mitos gregos era uma atitude pagã, mas não liberta da atmosfera religiosa, como faz ver os versos em que os deuses são referidos. O misticismo não era uma tendência da prosa realista, muito menos da obra de Machado de Assis.

04. Dois movimentos literários, contemporâneos, que se iniciaram na segunda metade do século XIX, alcançando as primeiras décadas do século XX, tiveram perfis e ideários antagônicos. 0-0) O Simbolismo e o Parnasianismo eram estilos

dirigidos a um público leitor sofisticado; tanto um quanto outro se envolveram apenas com a produção de versos, tendo como figuras principais no Brasil, respectivamente, Cruz e Sousa e Olavo Bilac.

1-1) Ambos tiveram origem na França e, no geral, representaram o desligamento da realidade: o Parnasianismo, com o que a realidade local tinha de feia, pobre e suja; o Simbolismo, com a recusa aos valores ideológicos e existenciais da burguesia.

2-2) O Parnasianismo cultivava a arte pela arte, o culto à forma, dentro de uma temática greco-latina. No geral, os poetas parnasianos escreviam versos objetivos e descritivos, sem abordagens pessoais e sentimentais.

3-3) O Simbolismo buscava não a descrição impessoal, mas o subjetivismo, a sugestão e o mistério, reinventando a linguagem, explorando suas possibilidades e aproximando a poesia da música.

4-4) Dentre os temas trabalhados pelo Simbolismo, estavam o amor à pátria (ufanismo) e a descrição da natureza. A vingança de Cruz e Sousa contra o preconceito de cor se deu através da defesa do seu mundo étnico, aproximando-o às temáticas pré-modernas.

Resposta: FVVVF

Justificativa: Tanto os poetas parnasianos quanto os simbolistas escreverem versos e prosa. O ufanismo não era tema da poética simbolista, nem era nela trabalhada a descrição da natureza, nem Cruz e Sousa era tido como pré-modernista.

05. A poesia simbolista era hermética e carregada de mistério, musicalidade, subjetividade. Leia abaixo um poema de Cruz e Sousa, principal poeta simbolista, e analise as observações feitas em seguida.

Texto

Litania dos pobres Os miseráveis, os rotos, São as flores dos esgotos São espectros implacáveis Os rotos, os miseráveis, São pranto negro das furnas, Caladas, mudas, soturnas Faróis à noite apagados Por ventos desesperados, Bandeiras rotas sem nome Das barricadas da fome Bandeiras estraçalhadas Das sangrentas barricadas

0-0) No Brasil, o estilo simbolista (subjetivista)

superou o prestígio de que gozava a poética parnasiana (objetivista), a qual se foi tornando uma tendência literária marginal no quadro de nossas letras literárias.

1-1) Os versos de Cruz e Sousa, apesar de simbolistas, têm um tom de denúncia social e exploram, tematicamente, informações sócio-históricas.

2-2) Há em Litania dos Pobres claras referências à cultura afrodescendente, herdeira do sistema escravocrata no Brasil, o que justifica a alcunha ‘cisne negro’ atribuída ao poeta.

3-3) No poema acima, o recurso às particularidades sonoras das palavras constitui uma opção poética para realçar, expressiva e simbolicamente, a imagem da pobreza, tão cruelmente referida.

4-4) Na forma, o poema segue fielmente os modelos simbolistas, com ênfase na musicalidade dos versos, que recorrem ao poder simbólico de aliterações, rimas e jogos de sentidos.

Resposta: FVFVV

Justificativa: O Simbolismo não conseguiu, em sua época, conquistar o espaço soberano ocupado pela poesia parnasiana; foi uma estética marginal em nossas letras de então. Não há, no poema, claras referências à cultura afrodescendente, considerando que o tema corresponde à pobreza.

06. A escravidão africana atravessou toda a vida colonial brasileira, alcançando o tempo do Império. Vários autores a ela se referiram, de acordo com suas ideias e o movimento literário a que pertenciam. A partir dos textos transcritos abaixo, analise as proposições que se seguem.

Texto 1

A escravidão levou consigo ofícios e aparelhos, como terá sucedido a outras instituições sociais. Um deles era o ferro ao pescoço, outro o ferro ao pé; havia também a máscara de folha de flandres (...) para que os escravos perdessem o vício da embriaguez, por lhes tapar a boca. Tinha só três buracos, dous para ver, um para respirar, e era fechada por um cadeado.

(Machado de Assis, Pai contra Mãe). Texto 2

Bem mais feliz que a nossa é a geração desses pirralhos que andam agora por aí (...) Esses meninos nunca viram um escravo. Quando crescerem, nunca saberão que já houve, no Brasil, uma raça triste, votada à escravidão e ao desespero. Verão nos museus a coleção hedionda dos troncos e terão notícias dos trágicos horrores de uma época maldita.

(Olavo Bilac, A escravidão). Texto 3

Era um sonho dantesco (...) o tombadilho que das luzernas avermelha o brilho em sangue a se banhar tinir de ferros (...) estalar de açoites Legiões de homens negros como a noite, Horrendos a dançar.

(Castro Alves, Navio Negreiro).

0-0) Realista, Machado de Assis coloca, de forma objetiva, os detalhes cruéis dos castigos dos escravos. A emoção do leitor provém da descrição dos instrumentos, numa linguagem sem adjetivação nem apelos sentimentais.

1-1) Olavo Bilac, parnasiano, rejubila-se com o fim da escravidão, mas o faz sem ufanismo, numa linguagem erudita, que chama a atenção muito mais para si do que para o tema de que trata.

2-2) Castro Alves, romântico, envolvido com as causas libertárias, escreve um libelo, em tom subjetivo e condoreiro, contra o horror da escravidão, de sugestão visual e auditiva.

3-3) O texto 1, de Machado de Assis, um abolicionista, é contemporâneo da escravidão, tema que foi abordado com frequência pelo escritor, em romances e contos que denunciavam essa injustiça social.

4-4) Mais do que a questão humanitária envolvendo a crítica à escravidão, os três textos refletem o afã desses escritores em ver, com a abolição da escravatura, a prática de uma economia liberal.

Resposta: VFVFF

Justificativa: O texto de Bilac é uma crítica pessoal e clara à escravidão. Machado de Assis não foi abolicionista nem tratou do tema da escravidão com freqüência em sua obra. Os três textos fazem uma crítica à escravidão no que tange ao aspecto desumano e social.

07. Toda produção literária se vincula à vida político-econômica do país em que se insere. Sobre os movimentos literários brasileiros até o início de século XX, pode ser observado o seguinte. 0-0) Nos primeiros séculos do Brasil colonial, o

centro literário localizou-se no âmbito do poder político e financeiro do país. As atividades literárias iniciaram-se no Nordeste canavieiro, Pernambuco e Bahia, cuja atividade econômica fazia do Estado uma sociedade composta de senhores de engenho, escravos e agregados.

1-1) No século XVIII, a produção literária deslocou-se para Vila Rica - Minas Gerais, quando as atividades de mineração passaram a ser de interesse da coroa. A alteração significativa na estrutura da sociedade colonial brasileira acontece junto com o desenvolvimento urbano.

2-2) Com a vinda da família real para o Rio de Janeiro, em 1808, a região passa a ser sede da corte e, em seguida, capital do Império, tornando-se centro do poder político e, ao mesmo tempo, da criação e difusão literária nacional.

3-3) No último quartel do século XIX, o mercado estrangeiro exerce influência sobre a crise do Império e sobre o regime escravocrata, então, vigente. As atividades literárias assimilaram a postura cientificista europeia, com um olhar mais realista sobre a crise dos valores da sociedade burguesa e sobre os desequilíbrios sociais da nação.

4-4) Nos vinte primeiros anos do século XX, a República do Brasil foi marcada pela monocultura do café e pela consolidação das elites oligárquicas. A revolta tenentista e outros sinais da crise do sistema político ensejaram a produção de uma literatura mais crítica e engajada com os problemas nacionais.

Resposta: VVVVV

Justificativa: As proposições estabelecem relações coerentes entre os sistemas político-econômicos do Brasil, ao longo de um vasto período histórico, e as respectivas produções literárias.

08.

Ônibus Incendiado: Em cinco dias de vandalismo, os criminosos destruíram dezesseis desses veículos e dez bases policiais.

Em setembro do de 2009, a revista Veja publicou uma matéria cujo título está abaixo transcrito, junto com o subtítulo e o início do texto:

Triste Bahia

Uma onda de terror em Salvador expõe o descalabro da segurança pública no estado.

Até poucos tempos atrás a Bahia só dava boas notícias. (...) Agora, sua economia cresce menos que a do Nordeste e perde investimentos para os vizinhos.

(Revista Veja, 16/09/2009, p.80) O título da matéria da Revista coincide com o título

de um poema de Gregório de Matos; ou seja, o autor da matéria parece estabelecer um diálogo intertextual com o poema de Gregório de Matos:

Triste Bahia.

Triste Bahia! Ó quão dessemelhante Estás e estou do nosso antigo estado! Pobre te vejo a ti, tu a mi empenhado, Rica te vi eu já, tu a mi abundante

(Gregório de Matos)

Com base nesse aspecto e em outros recursos constitutivos dos dois textos, analise as afirmações seguintes. 0-0) Os títulos homólogos nos levam a crer que a

literatura faz parte do acervo de uma comunidade cultural, inserida na memória coletiva, e pode ser retomada para validar uma afirmação não literária, relativa a um problema social.

1-1) A relação intertextual que se pode estabelecer entre os dois textos contribui para estimular a memória cultural do leitor e instigar a sua capacidade crítica.

2-2) Sem identificar o intertexto literário, o leitor não é capaz de compreender o sentido expresso na matéria jornalística, já que essa se estrutura plenamente com base na relação intertextual.

3-3) O diálogo possível entre os dois textos é um fenômeno que também ocorre no caso da letra de Caetano Veloso, a qual modifica e atualiza os versos finais do poema seiscentista: Triste, oh, quão dessemelhante, triste/Pastinha já foi à África/Pastinha já foi à África/Pra mostrar capoeira do Brasil.

4-4) Por estabelecer um diálogo com o poema de Gregório de Matos, um poeta seiscentista, o texto jornalístico assimila o estilo do outro e finda por também constituir-se em um texto de traços estéticos barrocos.

Resposta: VVFVF

Justificativa: Além de não ser um texto de traços estéticos barrocos, formais ou semânticos, o texto jornalístico mantém um diálogo com o poema de Gregório de Matos, mas o leitor que não conhece o referido poema pode perfeitamente compreender o sentido expresso na matéria. É verdade que, ao fazer os dois textos dialogarem, o leitor amplia sua leitura crítica do mundo.

09. Mensagem, de Fernando Pessoa, foi o único livro em língua portuguesa publicado quando o autor era vivo. Os dois poemas abaixo fazem parte dessa obra. Analise as proposições seguintes.

Mar português Ó mar salgado, quanto do teu sal São lágrimas de Portugal! Por te cruzarmos, quantas mães choraram, Quantos filhos em vão rezaram! Quantas noivas ficaram por casar Para que fosses nosso, ó mar!

Valeu a pena? Tudo vale a pena Se a alma não é pequena. Quem quer passar além do Bojador Tem que passar além da dor. Deus ao mar o perigo e o abismo deu, Mas nele é que espelhou o céu.

(Fernando Pessoa, Mensagem).

Nevoeiro Nem rei nem lei, nem paz nem guerra, Define com perfil e ser Este fulgor baço da terra Que é Portugal a entristecer - Brilho sem luz e sem arder, Como o que o fogo-fátuo encerra.

Ninguém sabe que coisa quer. Ninguém conhece que alma tem, Nem o que é mal nem o que é bem. (Que ânsia distante perto chora?) Tudo é incerto e derradeiro. Tudo é disperso, nada é inteiro. Ó Portugal, hoje és nevoeiro...

É a Hora!

(Fernando Pessoa, Mensagem). 0-0) Tanto um poema quanto outro expressam uma

visão ufanista de Portugal. Ambos retratam, com euforia, o período áureo da história de Portugal, quando o mundo ainda era desconhecido dos entusiastas marinheiros da frota portuguesa.

1-1) Mar Português é um poema em diálogo com o épico camoniano, embora, na segunda estrofe, chegue a um grau de universalidade que nos faz refletir sobre o percurso do homem ao longo da vida.

2-2) No Mar Português, os dois primeiros versos encerram uma metáfora significativa que guia a leitura de toda a estrofe. O sabor do sal é tão desagradável quanto o sofrimento que o mar provoca, representado pelas lágrimas do povo português, também salgadas.

3-3) Nevoeiro canta o estado inglório em que se encontra Portugal no presente da enunciação; mas seu último verso acena para um momento de mudança, na esperança de se reconstruir a glória de Portugal outrora perdida.

4-4) Se as grandes navegações proporcionaram à nação portuguesa um surto de crescimento econômico, é verdade afirmar que o contexto atual de Portugal ainda colhe os frutos desse período de abundâncias, como preveem explicitamente os dois poemas.

Resposta: FVVVF

Justificativa: O poema nevoeiro expressa um olhar melancólico, apesar de esperançoso, sobre Portugal, que, ainda hoje, não conseguiu reconquistar a glória de outrora.

10. Antes de morrer, Camões fez um comentário sobre Portugal: “Da terra vos sei dizer que é a mãe dos vilões ruins e a madrasta dos homens honrados”. A recepção da obra camoniana e da mitologia sobre o poeta continua a ocorrer na literatura portuguesa contemporânea. José Saramago retoma a biografia de Camões na peça Que farei com este livro? e António Lobo Antunes transforma o poeta num personagem retornado a Portugal após a Revolução dos Cravos de 1975 e a independência das colônias africanas, no romance As Naus. Leia os trechos abaixo e considere as questões a seguir.

“Luís de Camões ao tipógrafo Antonio Gonçalves, outubro de 1571.

- Mestre Antonio Gonçalves, não há porta nenhuma a que eu possa bater. Esta é a única. Poderia dar-vos mesmo o meu livro, apenas com a condição de que o imprimísseis. Mas preciso de comer, precisamos, minha mãe e eu. Dai-me cinqüenta mil-réis e eu entrego-vos o meu privilégio, fazei do livro o que quiserdes, vendei o que puderdes. Haverá decerto quem o leia, e se ele vale quanto de mim pus nele, talvez o futuro vos conheça por terdes composto, letra por letra, página por página, Os Lusíadas de Luís de Camões. Perdoai a vaidade do autor.”

(José Saramago, Que farei com este livro?).

Era uma vez um homem de nome Luís a quem faltava a vista esquerda, que permaneceu no Cais de Alcântara três ou quatro semanas pelo menos, sentado em cima do caixão do pai, à espera que o resto da bagagem aportasse no navio seguinte. Dera aos estivadores, a um sargento português bêbado e aos empregados da alfândega a escritura da casa e o dinheiro que trazia, vira-os içar o frigorífico, o fogão e o Chevrolet antigo para uma nau, mas recusou separar-se da urna. ... O homem de nome Luís habitava com o pai no Cazenga quando uma patrulha disparou sobre o velho, de forma que assim que os amigos do dominó lho trouxeram embrulhado em rasgões de lençol, desceu o beco até a agência funerária que uma granada rebentara, entrou pelos vidros estilhaçados da montra e escolheu uma urna no meio das muitas que sobejavam na loja, porque os corpos se decompunham nas praças e nas ruas sem que ninguém se afligisse com eles. (...) Para alojar, de entre os que tornavam de África, aqueles cujos corpos conservavam ainda o cheiro dos campos de algodão, o governo desocupou um hospital de tuberculosos, que passaram a tossir nos jardins públicos, e vazou nas enfermarias os colonos que vagavam à deriva, de trouxa sob o braço, na mira dos restos de sopa do jantar.”.

(António Lobo Antunes, As naus).

0-0) Como mostram os textos, Luís de Camões sempre foi um homem digno de respeito e de admiração, autor de uma obra que sempre incutiu nos conterrâneos o orgulho de ser português.

1-1) Ao fazer menção a Camões e ao seu livro em contextos adversos, ambos os autores enfatizam o contraste entre a temática épica e ufanista de Os Lusíadas e a triste realidade portuguesa, tanto no século XVI quanto no século XX.

2-2) Em sua peça, José Saramago denuncia as dificuldades pelas quais passa o escritor e os literatos para verem suas obras reconhecidas e publicadas. Saramago destaca particularmente a época de Camões, como se vê na fala da personagem.

3-3) No discurso de Camões posto na peça, percebe-se um autor presunçoso e arrogante, defendendo com desdém a grandeza de sua obra, que se tornaria a primeira grande produção literária de Portugal.

4-4) Como se lê no trecho do romance de Lobo Antunes, a figura histórica de Luís de Camões é desmitificada, o que confere uma maior humanização ao poeta, aproximando-o do leitor.

Resposta: FVVFV

Justificativa: As duas obras desmitificam Camões, mostrando um sujeito passível de dificuldades. No trecho da peça, Camões não se mostra presunçoso e arrogante, mas humilde.

11. Para reagir ao sentimento de inferioridade face ao restante da Europa do século XIX, a Escola Realista portuguesa pregou, através de uma literatura engajada, a modernização do país e o progresso moral da sociedade. Autor da trilogia ‘Cenas da Vida Portuguesa’, Eça de Queirós foi um dos escritores mais comprometidos com este projeto. Leia os textos abaixo e analise as questões a seguir.

Que o sr. Eça de Queirós é discípulo do autor do Assommoir, ninguém há que o não conheça. O próprio O crime do padre Amaro é imitação do romance de Zola, La faute de l'abbé Mouret. Situação análoga, iguais tendências; enfim, o mesmo título. ... Certo da vitória, o sr. Eça de Queirós reincidiu no gênero, e trouxe-nos O primo Basílio, cujo êxito é evidentemente maior que o do primeiro romance, sem que, aliás, a ação seja mais intensa, mais interessante ou vivaz, nem mais perfeito o estilo. A que atribuir a maior aceitação deste livro? Ao próprio fato da reincidência, e, outrossim, ao requinte de certos lances, que não destoaram do paladar público. (...) E aqui chegamos ao defeito capital da concepção do sr. Eça de Queirós. A situação tende a acabar, porque o marido está prestes a voltar do Alentejo, Basílio começa a enfastiar-se e não tardará a trasladar-se a Paris. Interveio, neste ponto, uma criada. Juliana, o caráter mais completo e verdadeiro do livro.

(Machado de Assis, O primo Basílio de Eça de Queirós).

Não caiamos na armadilha aberta por Machado de Assis, na célebre crítica do Primo Basílio: ‘a Luísa é um caráter negativo e, no meio da ação idealizada pelo autor, é antes um títere do que uma pessoa moral’, porque lhe falta ‘paixão, remorso e menos ainda consciência’. Machado, apesar de não nomear Madame Bovary, guardava intacto na sua mente este romance, ao mesmo tempo em que se lançava já num projeto imaginário que seria seu próprio Dom Casmurro – obra terceira, portanto. Preocupado mais com o drama ético-moral do ciumento, Machado não pôde compreender que o jogo idealizado de Eça se situava num outro nível, distinto do proposto por Flaubert.

(Silviano Santiago, Eça, autor de Madame Bovary). 0-0) Como se lê na crítica de Machado de Assis, os

romances de Eça foram acusados de plagiar os romances franceses de Zola e Flaubert, revelando a pouca originalidade do escritor português.

1-1) Ao discordar da crítica de Machado de Assis, Silviano Santiago sugere que o romance Dom Casmurro tem uma dívida explícita não só com o romance de Flaubert, mas também com o próprio romance de Eça.

2-2) Silviano Santiago desmerece a obra de Machado de Assis, acusando-o, por sua vez, de plágio duplamente qualificado, como se depreende da expressão “obra terceira, portanto”.

3-3) Como se lê no texto de Silviano Santiago, o crítico reconhece a fragilidade da obra de Eça de Queirós, mas não pelas mesmas razões apontadas por Machado de Assis. Em síntese, a obra digna de elogio é a de Flaubert, Madame Bovary.

4-4) Central na obra Dom Casmurro, assim como em Madame Bovary, a questão do adultério é secundária no romande de Eça. Sem se dar conta disso, é o próprio Machado quem aponta a luta de classes como o lugar da originalidade do romance de Eça, ao contrapor a fraqueza de Luísa à força de Juliana.

Resposta: VVFFV

Justificativa: Silviano Santiago aponta o equívoco no ponto de vista de Machado de Assis, mas não desmerece a obra do autor brasileiro nem a do português, Eça de Queirós.

12. Com o surgimento da Imprensa e a modernização da sociedade e dos costumes, o direito à educação foi-se popularizando, e as mulheres foram aprendendo a ler, criando um novo público consumidor desta nova mercadoria: o livro, entendido como objeto de entretenimento da burguesia. Considere a imagem e os textos abaixo e analise as questões a seguir.

(J. R. Ferreira, Capitu).

Durante seis meses, aos quinze anos, Ema sujou as mãos no pó dos velhos gabinetes de leitura. Levava sempre algum romance no bolso do avental, e devorava capítulos inteiros nas horas vagas. Eram só amores, amantes, damas perseguidas, florestas sombrias, perturbações do coração, juramentos, soluços, lágrimas e beijos, cavaleiros bravos como leões e mansos como cordeiros, virtuosos como já não há, sempre bem postos e chorando como chafarizes.

(Gustave Flaubert, Madame Bovary).

Ia encontrar Basílio no Paraíso pela primeira vez. E estava muito nervosa. Mas ao mesmo tempo uma curiosidade intensa, múltipla, impelia-a, com um estremecimentozinho de prazer! – Ia, enfim, ter ela própria aquela aventura que lera tantas vezes nos romances amorosos! Era uma nova forma do amor que ia experimentar, sensações excepcionais! Havia tudo – a casinha misteriosa, o segredo ilegítimo, todas as palpitações do perigo! Conhecia o gosto de Basílio, e o Paraíso decerto era como nos romances de Paulo Féval.

(Eça de Queirós, O primo Basílio).

A leitora, que é minha amiga e abriu este livro com o fim de descansar da cavatina de ontem para a valsa de hoje, quer fechá-lo às pressas ao ver que beiramos um abismo. Não faça isso, querida; eu mudo de rumo.

(Machado de Assis, Dom Casmurro).

0-0) Os trechos dos três romances citados evidenciam a presença da mulher como leitora, seja representada no enredo, como Ema e Luísa, seja como interlocutora do narrador, no romance de Machado.

1-1) O fato de o pintor J. R. Ferreira visualizar a personagem Capitu com um livro nas mãos mostra que ele atentou para a importância da mulher leitora no contexto da produção e da recepção da literatura no século XIX.

2-2) Tanto ao retratar as personagens literárias quanto ao se dirigir às leitoras, os escritores realistas citados enfatizam o importante papel da leitura de romances no desenvolvimento da mentalidade crítica das jovens da época.

3-3) Os trechos citados mostram que Flaubert e Eça atacam, no âmbito do enredo de seus romances realistas, o sentimentalismo e o escapismo da literatura romântica, responsabilizando os vícios do Romantismo pelo desvio moral das jovens.

4-4) A ironia com que Machado se dirige à sua leitora denuncia o desinteresse das jovens da época pelos enredos que não se prestassem apenas ao lazer e à distração.

Resposta: VVFVV

Justificativa: Os três romances realistas citados evidenciam a presença da mulher como leitora: seja de romances românticos, como Ema e Luísa; seja como figuras fúteis e dispersas, como a leitora do romance de Machado. A importância da leitura no desvio comportamental de Capitu também é sugerida no quadro citado, quando o pintor retrata Capitu com um livro nas mãos. A citação de argumentos clichês do Romantismo nas obras de Flaubert e Eça reforça a crítica à alienação promovida por esta escola, condenada pela estética realista, que não reconhece neste tipo de leitura um papel edificante para as mulheres. Embora não faça citações explícitas, Machado também critica a atitude dispersiva da leitora típica de sua época.

13. Em 1930, inaugura-se na cultura brasileira uma nova tendência: o realismo regionalista de caráter social, com produções literárias e artísticas comprometidas com a problemática nordestina: a seca, as instituições arcaicas, a corrupção, o coronelismo, o latifúndio, a exploração de mão de obra, o misticismo fanatizante e os contrastes sociais. Considere as imagens e os textos abaixo e analise as questões a seguir.

(Candido Portinari, Os retirantes).

Desde que estou retirando só a morte vejo ativa, só a morte deparei e às vezes até festiva; só morte tenho encontrado quem pensava encontrar vida, e o pouco que não foi morte foi de vida severina (aquela vida que é menos vivida que defendida, e é ainda mais severina para o homem que retira).

(João Cabral de Melo Neto, Morte e vida severina).

(Cena do filme Vidas Secas, de Nelson Pereira dos Santos)

A caatinga estendia-se, de um vermelho indeciso salpicado de manchas brancas que eram ossadas. O vôo negro dos urubus fazia círculos altos em redor de bichos moribundos. – Anda, excomungado. O pirralho não se mexeu, e Fabiano desejou matá-lo. Tinha o coração grosso, queria responsabilizar alguém pela sua desgraça. A obstinação da criança irritava-o. Certamente esse obstáculo miúdo não era culpado, mas dificultava a marcha, e o vaqueiro precisava chegar, não sabia onde.

(Graciliano Ramos, Vidas Secas). 0-0) A pintura de Portinari, o cinema de Nelson

Pereira dos Santos, a poesia de João Cabral de Melo Neto e a prosa de Graciliano Ramos comungam com os princípios do movimento regionalista de 1930: registrar e denunciar as precárias condições de vida no sertão.

1-1) Nestas produções, os nordestinos são considerados como sujeitos eleitos por uma força superior e destinados a enfrentar os obstáculos e as agruras da vida.

2-2) Como se depreende das imagens ou dos textos acima, o sertanejo é retratado como fraco, doente, ignorante, dependente e condenado irremediavelmente pelas condições em que se encontra.

3-3) Segundo o poema de Cabral, o retirante nordestino é frustrado em seus projetos de encontrar uma vida que não seja uma “vida severina”.

4-4) As imagens plásticas e literárias criadas pelos artistas citados definem o povo nordestino pelo que ele é e não pelo que lhe falta ter.

Resposta: VFVVF

Justificativa: Os autores citados comungam com a temática regionalista nas diversas linguagens em que se expressam; os retirantes nordestinos padecem por questões de ordem político-econômica, não por uma decisão de um ser superior; nas obras citadas, a imagem do nordestino é a de um ser miserável; os textos ressaltam que o nordestino ou não sabia para onde ia, ou quando sabia, encontrava mais devastação; tais imagens não definem o nordestino pelo que ele é, mas pelo que lhe falta ter.

14. Nem sempre os retratos do sertão e do Nordeste nas artes comungam com o ideário regionalista de 1930. Leia os textos e analise as afirmações a seguir.

O último pau-de-arara

A vida aqui só é ruim Quando não chove no chão Mas se chover dá de tudo Comida tem de porção Tomara que chova logo Tomara meu Deus tomara Só deixo meu Cariri No último pau-de-arara Enquanto a minha vaquinha Tiver um corinho no osso E puder com um chocalho Pendurado no pescoço Eu vou ficando por aqui Que Deus do céu me ajude Quem foge à terra natal Em outros cantos não pára Só deixo meu Cariri No último pau-de-arara.

(Venâncio, Corumba e J. Guimarães)

(Cena de Central do Brasil, de Walter Salles Jr.)

Central do Brasil" começa na maior estação de trens do Rio de Janeiro - local de chegada dos trabalhadores da periferia ao centro, muitos deles retirantes nordestinos em busca de uma oportunidade na cidade grande - para, num segundo movimento, ganhar a estrada em direção ao nordeste: uma viagem iniciática que se desloca pouco a pouco para o “centro” do país. A primeira parte do filme, urbana, foi pensada para transmitir uma sensação de claustrofobia: o fluxo de pessoas na Central é contínuo, desumanizado. É como se não houvesse possibilidade para a carioca Dora escapar deste círculo vicioso, ou como se o menino Josué não pudesse sobreviver a ele. Não há horizonte neste mundo, não há céu, apenas a presença constante do concreto. À medida que o filme toma a estrada, as lentes se tornam paulatinamente mais abertas, a imagem respira, ganha horizonte e novas cores. É como se uma nova geografia invadisse o mundo até então monocromático da Central. A transição entre um universo e outro é ajudada pelos tons ocres da terra seca do Nordeste. Graças a esta escolha de lentes e à invasão de novas cores, tenta-se dar a impressão de que Dora passa a olhar para o outro. Confrontada com o desconhecido, Dora não detém mais o poder sobre o destino das pessoas (mandar ou não as cartas). Ela passa a ser pouco a pouco transformada por este novo mundo e pelos personagens que encontra no caminho. Josué também começa a descobrir um outro universo. Para ele, a jornada é ainda mais emblemática; é o retorno à terra que não conheceu, o retorno a uma Ítaca imaginada e desconhecida para ele.

(Sinopse do filme Central do Brasil, no site oficial http://www.centraldobrasil.com.br.).

0-0) Tanto a canção quanto o filme de Walter Salles Jr., pelo que se lê da sinopse, apostam num Nordeste íntimo, particular e, ao mesmo tempo, aberto a transformações.

1-1) Apesar de conscientes dos problemas sazonais enfrentados no sertão, os compositores revelam que a região também tem seu tempo de beleza e de fartura, e que a fuga de sua terra é a última opção do sertanejo.

2-2) Ao enfatizar positivamente o movimento de retorno ao sertão na figura de uma criança, Walter Salles Jr. sugere uma expectativa diferente daquelas propostas pelo ideário regionalista de 1930.

3-3) Pelo que se depreende da sinopse, o filme Central do Brasil propõe a necessidade de mudança no olhar da cultura dita “desenvolvida” e urbana sobre o espaço regional nordestino.

4-4) De acordo com a sinopse, o filme Central do Brasil dialoga com o gênero épico, transformando a viagem de retorno do retirante nordestino numa experiência iniciática.

Resposta: VVVVV

Justificativa: Os compositores têm consciência tanto das dificuldades enfrentadas pelas condições climáticas e sociais de sua região, como dos problemas que os retirantes enfrentam fora de sua terra, o que não os impede de expressar amor e apego pelo lugar de origem; o cineasta Salles focaliza o sertão como lugar de retorno e não mais de partida, propondo um revisionismo do ideário regionalista de 1930. Ao mencionar o retorno a uma “Ítaca” imaginada, a sinopse do filme alude à Odisséia, estabelecendo um paralelo entre o filme e o épico de Homero.

15. Alguns clássicos da literatura brasileira da segunda metade do século XX já operavam um desvio no ideário do movimento regionalista de 1930. Leia os textos abaixo e analise os comentários a seguir.

O senhor tolere, isto é o sertão. (...) Mas, hoje, que na beira dele, tudo dá – fazendões de fazendas, almargem de vargens de bom render, as vazantes; culturas que vão de mata em mata, madeiras de grossura, até ainda virgens dessas lá há. Enfim, cada um o que quer aprova, o senhor sabe: pão ou pães, é questão de opiniães (...) o sertão está em toda a parte. (...) Aqui é Minas; lá já é a Bahia? Estive nessas vilas, velhas, altas cidades (...) Sertão é o sozinho. Compadre meu Quelemém diz: que eu sou muito do sertão? Sertão: é dentro da gente.”(...) Rebulir com o sertão, como dono? Mas o sertão era para, aos poucos e poucos, se ir obedecendo a ele; não era para à força se compor. Todos que malmontam no sertão só alcançam de reger em rédea por uns trechos. Que sorrateiro o sertão vai virando tigre debaixo da sela.

(Guimarães Rosa, Grande sertão: veredas).

O casario, as cruzes, aves e árvores, vacas e cavalos, a estrada, os cata-ventos, nós levando Joana para o cemitério. Chapéus na mão, rostos duros, mãos ásperas, roupas de brim, alpercatas de couro, nós vamos conduzindo Joana para o cemitério, nós, os ninguéns da cidade, que sempre a ignoraram os outros, gente do dinheiro e do poder. Desapareceu a lua no horizonte. E todos viram ser a brancura do mundo apenas uma crosta, pele que se rompia, que se rompeu, desfez-se, revelou o esplendor e o sujo do arvoredo, do chão, a cor do mundo. Jambos, mangas-rosa, cajus, goiabas, romãs, tudo pendia dos ramos, era uma fartura, um pomar generoso e pesado de cheiros. Viveu seus anos com mansidão e justiça, humildade e firmeza, amor e comiseração. Morreu com mínimos bens e reduzidos amigos. Nunca de nunca a rapinagem alheia liberou ambições em seu espírito. Nunca o mal sofrido gerou em sua alma outras maldades. Morreu no fim do inverno. Nascerá outra igual na próxima estação?

(Osman Lins, Retábulo de Santa Joana Carolina).

“Uma vez por outra tinha a sorte de ouvir de madrugada um galo cantar a vida e ela se lembrava nostálgica do sertão. Onde caberia um galo a cocoricar naquelas paragens ressequidas de artigos por atacado de exportação e importação? (...) Talvez a nordestina já tivesse chegado à conclusão de que a vida incomoda bastante, alma que não cabe bem no corpo, mesmo alma rala como a sua. Imaginavazinha, toda supersticiosa, que se por acaso viesse alguma vez a sentir um gosto bem bom de viver – se desencantaria de súbito de princesa que era e se transformaria em bicho rasteiro. Porque, por pior que fosse sua situação, não queria ser privada de si, ela queria ser ela mesma.”

(Clarice Lispector, A hora da estrela). 0-0) Pela exploração literária do aspecto degradado

de seus habitantes subdesenvolvidos, nos três trechos citados, fica clara a intenção de denúncia do cenário de miséria do sertão brasileiro.

1-1) Na obra de Guimarães Rosa, ao contrário da maioria dos escritores regionalistas brasileiros, o sertão é visto e vivido de uma maneira subjetiva, profunda, e não apenas como uma paisagem a ser descrita, ou como uma série de costumes que parecem pitorescos.

2-2) No conto Retábulo de Santa Joana Carolina, Osman Lins presta uma grandiosa homenagem à mulher simples e sofrida do sertão nordestino, sobrepondo a riqueza de sua sabedoria e a retidão de seu caráter à aparente miséria do contexto.

3-3) Em A hora da estrela, Clarice Lispector utiliza, em algumas passagens, uma terminologia típica da descrição dos cenários da seca nos romances regionalistas, para descrever a paisagem urbana onde vive a nordestina Macabéa.

4-4) Em todos os textos, o nordestino é valorizado em si, como ser humano que é, e não em função do aspecto do cenário em que se insere ou dos bens que acumula à sua volta.

Resposta: FVVVV

Justificativa: Ao contrário da maioria dos romances regionalistas, os textos citados retratam ora um sertão abundante e pleno, ora a penúria da cidade grande. O aspecto físico do sertanejo não é tão importante quanto sua vida íntima, suas características morais e espirituais. Para Rosa, o sertão é menos um lugar do que um estado do ser: “ser-tão”. Em seu conto, Osman Lins transforma a personagem Joana, sertaneja simples, numa “santa”, elevando a história de sua vida à condição de uma “hagiografia”, ou história de santos. Clarice fala das “paragens ressequidas” do cenário portuário, localidade onde Macabéa habita, contrastando a pobreza de suas imagens com a riqueza do cenário sertanejo evocado pelo canto do galo. Nos três trechos há uma profunda valorização do sertanejo em seu aspecto humano, valorizando-se ora a riqueza filosófica de Riobaldo, ora a riqueza moral e ética de Joana, ora a “nobreza” da condição de alma simples de Macabéa, que se tivesse de deixar de ser quem era se transformaria de “princesa” em “bicho rasteiro”.

16. Segundo Ariano Suassuna, o Movimento Armorial teve como objetivo criar uma arte erudita, fundindo referências da cultura europeia, sobretudo medieval, a elementos da cultura popular do nordeste brasileiro. Considere a imagem, o texto abaixo, bem como a produção artística do autor, e analise as observações a seguir.

(Lápide: Final a Descoberto. Iluminogravura de Ariano Suassuna)

Lápide: final a descoberto Quando eu morrer não soltem meu Cavalo nas pedras do meu Pasto incendiado: fustiguem-lhe seu Dorso alanceado, Com a Espora de ouro, até matá-lo. Um dos meus Filhos deve cavalgá-lo, numa Sela de couro esverdeado, que arraste, pelo Chão pedroso e parado, chapas de Cobre, sinos e Badalos. Assim, com o Raio e o Cobre percutido, tropel de Cascos, sangue do Castanho, talvez se finja o Som de ouro fundido, que, em vão – Sangue insensato e vagabundo – tentei forjar, no meu Cantar estranho, à tez da minha Fera e ao sol do Mundo.

(Ariano Suassuna, Sonetos de Albano Cervonegro).

0-0) Ariano Suassuna sempre procurou realizar em

suas obras os fundamentos de uma arte armorial. No teatro, essa questão está presente, inclusive, no Auto da Compadecida, que, desde a epígrafe, faz menção aos folhetos de cordel, por exemplo.

2-2) Tanto na iluminogravura quanto no soneto, particularmente, o tema central é metalingüístico, ou seja, os textos verbal e não-verbal tratam das condições de produção artística, fazendo crer que o armorialismo cultiva a arte pela arte.

2-2) Formado a partir da fusão das palavras “iluminura” e “gravura”, o termo “iluminogravura” designa um objeto artístico, ao mesmo tempo remoto e atual, que alia as técnicas da iluminura medieval aos modernos processos de gravação em papel.

3-3) No soneto, o eu-lírico se revela, ao final de sua vida, insatisfeito e muito deprimido devido aos resultados alcançados com o seu projeto artístico.

4-4) O soneto “Lápide” transfigura o cenário vulgar do sertão nordestino - com o vaqueiro em seu cavalo num pasto árido - numa cena repleta do brilho e da nobreza que cercam a temática das novelas de cavalaria medievais europeias.

Resposta: VFVFV

Justificativa: Os textos não apresentam temáticas metalingüísticas. O termo iluminogravura evoca os termos iluminura e gravura, unindo a referência à forma da escrita medieval ao moderno tipo de impressão; no soneto “Lápide” o autor não se revela deprimido, mas apenas emprega um tom de modéstia para refletir a execução bem-sucedida do texto dentro da proposta armorial.

INGLÊS 2 FASE Text 1

Songs of Love

In her room at Texas Children’s Cancer Center in Houston, eight-year-old Simran Jatar lay hooked up to a chemo drip to fight her bone cancer. Over her bald head, she wore a pink hat that matched her pajamas. But the third grader’s cheery outfit didn’t mask her pain and weary eyes.

Then a visitor showed up. “Do you want to write a song?” asked Anita Kruse, 49, rolling a cart equipped with an electronic keyboard, a microphone, and speakers. Simran stared. “Have you ever written a poem?” Kruse continued.

Well, yes, Simran said. Within minutes, she was reading her poem into the microphone. “Some bird soaring through the sky,” she said softly. “Imagination in its head…” Kruse added piano chords, a few warbling birds, and finally her own voice. Thirty minutes later, she presented Simran with a CD of her first recorded song.

That was the beginning of Purple Songs Can Fly (purplesongscanfly.org), a project that has helped more than 125 young patients write and record songs. A composer and pianist who had performed at the hospital, Kruse says the idea of how she could help “came in one flash.”

The impact on the kids has been dramatic. One teenage girl curled in pain in her wheelchair, stood unaided to dance to a hip-hop song she had written. A 12-year-old boy with Hodgkin’s disease who rarely spoke stunned his doctors with a gospel song he called “I Can Make It.”

“My sessions with the kids are heartbreaking because of the severity of their illness,” says Kruse. “But they’re also exhilarating, when the children are smiling, excited to share their CD with their family.”

As for Simran, she’s now an active sixth grader and cancer-free. From time to time, she and her mother listen to her song, “Always Remembering,” and they remember the “really sweet and nice and loving” lady who gave them a shining moment in a dark hour.

(Reader’s Digest. June 2009. Page 42).

According to Text 1, answer the following 4 questions.

01. According to the text

0-0) Simran Jatar’s baldheaded days were only a dream.

1-1) A pink hat and pajamas did the job in hiding her pain.

2-2) Simran’s clothes were no match for her feelings. 3-3) The little girl was fighting against a deadly

disease. 4-4) Simran never got any visits from anyone.

Resposta: FFVVF

Justificativa

0-0) FALSO: Simran Jatar, de fato, experimentou dias sem cabelo. Não foi só um sonho.

1-1) FALSO: Nem o chapéu nem os pijamas coloridos esconderam a dor que ela sentia.

2-2) VERDADEIRO: As roupas alegres que ela vestia não combinavam com seus sentimentos.

3-3) VERDADEIRO: Ela lutava contra uma doença mortal (câncer).

4-4) FALSO: Ela recebia, sim, visitas, e a própria Anita Kruse é um exemplo disso.

02. Kruse’s offer aimed at

0-0) finding young talented kids in hospitals. 1-1) giving kids a chance to feel better. 2-2) teaching kids to read and write well. 3-3) promoting hope and well-being for the sick. 4-4) helping kids overcome their moment of pain.

Resposta: FVFVV

Justificativa

0-0) FALSO: Anita não tinha como objetivo descobrir jovens talentos no hospital.

1-1) VERDADEIRO: Fazer as crianças se sentirem melhor era seu objetivo.

2-2) FALSO: Ela não tinha por propósito ensinar as crianças a ler e escrever melhor.

3-3) VERDADEIRO: Promover esperança e bem-estar eram suas metas com o projeto.

4-4) VERDADEIRO: Ajudar as crianças a superar o momento de dor também era seu objetivo.

03. Kruse’s idea to help young patients

0-0) came out of the blue. 1-1) was thought over for years. 2-2) suddenly popped to mind. 3-3) came as a result of long thinking. 4-4) appeared in her mind unexpectedly.

Resposta: VFVFV

Justificativa

0-0) VERDADEIRO: Sua ideia de como ajudar no hospital surgiu do nada.

1-1) FALSO: Não foi algo pensado por longos anos.

2-2) VERDADEIRO: Veio à mente de repente.

3-3) FALSO: Foi resultado de muita ponderação.

4-4) VERDADEIRO: Veio à mente de forma inesperada.

04. Simran

0-0) is still sick in hospital. 1-1) is healthy and going to school. 2-2) now helps kids write their own songs. 3-3) and her days of cancer are over. 4-4) is now in her darkest hour.

Resposta: FVFVF

Justificativa

0-0) FALSO: Ela não está mais no hospital.

1-1) VERDADEIRO: Ela está com saúde e indo para a escola.

2-2) FALSO: ela não ajuda as crianças a escrever suas próprias canções.

3-3) VERDADEIRO: ela não tem mais câncer. Foi curada!

4-4) FALSO: ela não está no seu pior momento. Muito pelo contrário, está muito bem.

Text 2

Afghanistan’s Child brides

The Unhappiest day of her life

Our narrated slideshow documents the consequences of the Afghan tradition of selling young girls as brides.

The forced marriage of young girls is a long-standing tradition in Afghanistan, often used as a means of settling disputes and debts, or raising money. Around 60% of girls are married off before they reach the legal minimum age of 16. The custom immediately removes young girls from education, contributing to an illiteracy rate of 80% among

Afghan women. Pregnancies among 10-to-14-year-old girls contribute to the country’s high incidence of maternal mortality.

Our online slideshow of photographs by Stephanie Sinclair, who documents women’s lives around the world, captures the apprehensive glance of 11-year-old Ghulam Haider (above) as she sees her husband for the first time. She also shows the courageous work of Afghanistan’s most senior policewoman, Malalai Kakar (who was murdered by the Taliban last September), and the desperation of those who try to escape forced marriages.

(The Economist. August 15-21, 2009. Page 14).

Answer questions 5 to 8 according to Text 2

05. Young girls’ forced marriage long-standing tradition in Afghanistan

0-0) is related to financial matters. 1-1) has to do with immature infatuation. 2-2) only involves girls aged 16 or older. 3-3) involves mostly girls under legal minimum age. 4-4) reaches 60% of all girls in that country.

Resposta: VFFVV

Justificativa

0-0) VERDADEIRO: o casamento forçado das jovens está relacionado a questões financeiras.

1-1) FALSO: não está relacionado às paixões imaturas.

2-2) FALSO: também envolve jovens do sexo feminino abaixo de 16 anos de idade.

3-3) VERDADEIRO:a maioria dos casos é de jovens moças abaixo da idade mínima legal.

4-4) VERDADEIRO: o casamento forçado das jovens atinge 60% de todas as jovens daquele país.

06. On account of getting married at such an early age

0-0) young girls spend less time in school than boys. 1-1) education plans are postponed for the future. 2-2) women have the best education records. 3-3) illiteracy abides among Afghan females. 4-4) most young girls don’t know how to read or

write.

Resposta: VFFVV

Justificativa

0-0) VERDADEIRO: as meninas têm menos tempo de estudo do que os meninos.

1-1) FALSO: os planos relativos à educação sequer existem, quanto mais serem postergados!

2-2) FALSO: as mulheres têm os piores índices de educação.

3-3) VERDADEIRO: o analfabetismo reina entre as mulheres afegãs.

4-4) VERDADEIRO: a maioria das meninas é analfabeta.

07. Due to pregnancy at a very early age

0-0) the incidence of maternal mortality is nil. 1-1) young girls end up dying prematurely. 2-2) maternal deaths are frequently reported. 3-3) every 10-14-year-old-girl has a health plan. 4-4) maternal mortality incidence has soared.

Resposta: FVVFV

Justificativa

0-0) FALSO: A incidência de mortalidade materna é, ao contrário, alta.

1-1) VERDADEIRO: as jovens morrem prematuramente.

2-2) VERDADEIRO: há frequentes relatos de mortes de mães.

3-3) FALSO: plano de saúde não faz parte do vocabulário dessas jovens.

4-4) VERDADEIRO: o índice de óbitos maternos está muito alto.

08. Girls who try to escape forced marriages experience

0-0) satisfaction. 1-1) joy. 2-2) desperation. 3-3) fear. 4-4) hopelessness.

Resposta: FFVVV

Justificativa

0-0) FALSO: não vivenciam satisfação. Na verdade, acontece justamente o oposto disso.

1-1) FALSO: não vivenciam alegria.

2-2) VERDADEIRO: vivenciam, sim, desespero.

3-3) VERDADEIRO: e também medo.

4-4) VERDADEIRO: e falta de esperança.

Text 3

Health Numbers that count 25% increase in the number of snack calories people consume when they sleep 5½ hours a night instead of 8½ hours

Going Green Pays Off

Iced tea is more than just cool, especially if it’s freshly made green tea. Brew some up to get:

Help with your weight

Overweight or obese exercisers burned off three more pounds and 7 percent more belly fat when they drank green tea instead of another beverage with the same calories, according to a new multicenter study.

Protection against cancer

Regular drinkers were 12 percent less likely to develop breast cancer than nondrinkers, according to research in 6,928 Chinese women.

Reduced risk of stroke

A UCLA review of nine studies found three cups a day cut the risk of stroke by 21 percent (black tea was protective too).

Healthier gums

In a study of 940 men, the more green tea a man drank, the less likely he was to have gum disease.

(Reader’s Digest. June 2009, page 79).

Answer questions 9 to 12 according to Text 3

09. It is argued that

0-0) for green tea to benefit health it must be drunk very cold.

1-1) green tea benefits fat exercisers more than other same calorie beverages.

2-2) beverages with the same calorie count have different impacts on health.

3-3) if you are overweight and want to burn fat you might benefit from green tea.

4-4) when you sleep only 5½ hours a night you end up consuming more snack calories.

Resposta: FVVVV

Justificativa

0-0) FALSO: O benefício do chá verde independe da temperatura de seu consumo.

1-1) VERDADEIRO: obesos que se exercitam se beneficiam mais do chá verde do que outras bebidas com a mesma quantidade de calorias.

2-2) VERDADEIRO: mesmo com a quantidade de calorias iguais, bebidas diferentes têm impactos diferentes na saúde.

3-3) VERDADEIRO: o chá verde ajuda na redução das gorduras.

4-4) VERDADEIRO: com a quantidade de sono reduzida, o consumo de calorias provenientes de lanches aumenta.

10. Research with regular female green tea drinkers in China shows they are

0-0) bound to develop less breast cancer. 1-1) to experience cancer more than nondrinkers. 2-2) likely to become breast cancer patients. 3-3) totally breast-cancer free. 4-4) less prone to develop breast cancer.

Resposta: VFFFV

Justificativa

0-0) VERDADEIRO: as mulheres que bebem o chá verde na China têm menos probabilidade de ter câncer.

1-1) FALSO: elas não devem experimentar uma incidência maior de câncer do que quem não bebe chá verde, mas sim menor.

2-2) FALSO: elas têm, na verdade, menos e não mais chances de ter câncer.

3-3) FALSO: não estão totalmente livres de câncer.

4-4) VERDADEIRO: são, sim, menos tendenciosas a contrair câncer de mama.

11. A UCLA study review shows that

0-0) green tea drinkers have strokes more frequently.

1-1) both black and green tea may help prevent stroke.

2-2) black tea proved to be more protective than green tea.

3-3) 21 people who had strokes had to drink 3 cups of green tea every day.

4-4) regular daily consumption of green tea reduces the risk of stroke.

Resposta: FVFFV

Justificativa

0-0) FALSO: quem bebe chá verde tem menos chances de ter um infarto.

1-1) VERDADEIRO: chá preto e chá verde ajudam na prevenção do infarto.

2-2) FALSO: o chá preto não é mais benéfico do que o chá verde.

3-3) FALSO: três xícaras ao dia diminuem em 21% as chances de infarto.

4-4) VERDADEIRO: o consumo diário de chá verde diminui as chances de infarto.

12. According to a study involving almost a thousand men

0-0) the more green tea men drink the less gum diseases they show.

1-1) all those males who drink green tea also chew gum a lot.

2-2) chewing gum makes every man much healthier. 3-3) drinking green tea reduces the chances for gum

disease in them. 4-4) drinking green tea has no effect whatsoever on

men’s health.

Resposta: VFFVF

Justificativa

0-0) VERDADEIRO: quanto maior o consumo de chá verde entre os homens, menor a incidência de doenças na gengiva.

1-1) FALSO: homens que bebem chá não mascam muito chiclete necessariamente. Chiclete e gengiva são homógrafos em língua inglesa.

2-2) FALSO: mascar chiclete não deixa nenhum homem mais saudável.

3-3) VERDADEIRO: o consumo de chá verde reduz a incidência de doenças na gengiva dos homens.

4-4) FALSO: beber chá verde traz, sim, benefícios à saúde do homem.

Text 4

Are there too many elephants?

Following the ivory ban, some people became caught up in the myth that Africa now has too many elephants. Media reports focused on a small number of southern African countries that demanded to legally cull elephants because of high population densities in protected areas such as wildlife refuges; escalating human-elephant conflict seemed to back those claims. Yet the problem is far more complicated than it appears.

Most of the protected areas with high elephant densities in southern Africa are fenced, which severely restricts the elephants’ natural movements. Far more countries thoughout Africa, including several countries in southern Africa, are experiencing substantial poaching-related declines among elephants. The raging debates over culling frequently overshadow these points, yet they offer a simpler solution: tearing down those fences and creating megaparks that transcend international boundaries. Many of the now fenced populations border countries with low human and elephant population densities that offer consideralble land for elephant movement. The megaparks would dilute any high-density pockets of elephant activity and thus blunt the impact on the rest of the food chain.

There is also disagreement as to the causes of human-elephant conflict. Such conflict most often happens when elephants wander outside their protected areas and into nearby farms. Loss of habitat is usually cited as the prime cause, but the effect of poaching on elephant social structure also plays a large role. Older adult females have consistently been among the first to be poached – aside from big adult males, they have the largest tusks, and female social groups are a lot easier for poachers to find than solitary adult males. A 1989 study found that 80 percent of the skulls recovered from poached elephants were females, with a mean age of 32 years. These old females, called matriarchs, play a pivotal role in elephant society, directing group movements and maintaining the group’s competitive standing and social cohesion. With their leaders lost and “protected areas” no longer offering safe haven because of poaching, elephants wander. Indeed, massive elephant exoduses have been well documented during the slaughters that occurred in the civil wars of Mozambique, Angola and elsewhere. These leaderless elephants move out of their protected areas, encounter rich crops, mistake the poor people defending them for poachers, and fight for their lives.

Scientific American, July 2009, Page 62

Answer questions 13 to 16 according to Text 4

13. After the ivory ban

0-0) elephants in Africa were thought by many to have become overpopulated.

1-1) all African countries allowed elephant culling to stop high population density.

2-2) elephant and man finally made it to a peaceful coexistence in African countries.

3-3) the media focus turned to some countries where elephants were one too many.

4-4) man and elephant were not rid of conflict and they kept on experiencing trouble.

Resposta: VFFVV

Justificativa

0-0) VERDADEIRO: pensou-se que a população de elefantes tivesse voltado a ser excessiva.

1-1) FALSO: apenas alguns países adotaram a prática da morte de animais para regular sua população.

2-2) FALSO: a convivência entre homem e elefantes ainda é problemática em alguns países africanos.

3-3) VERDADEIRO: a mídia voltou suas atenções pra onde havia elefantes em demasia.

4-4) VERDADEIRO: a convivência homem-elefante continua problemática.

14. Among the solutions offered to solve the problem of elephant natural movement is/are

0-0) putting up new fences to halt elephant immigration.

1-1) eliminating fences in spite of geographical border restrictions.

2-2) creating megaparks so that elephants can move freely.

3-3) culling and poaching so as to diminish elephant population.

4-4) attacking poachers and leaving elephants in the parks.

Resposta: FVVFF

Justificativa

0-0) FALSO: A ideia é de justamente eliminar cercas e não de criá-las.

1-1) VERDADEIRO: eliminar cercas independente das fronteiras entre paises.

2-2) VERDADEIRO: a criação de megaparques pode ajudar na mobilidade dos elefantes.

3-3) FALSO: abater elefantes ou matá-los ilegalmente não é solução para o problema.

4-4) FALSO: atacar os caçadores ilegais não eliminaria o problema da mobilidade.

15. Man-elephant conflicts take place mostly due to elephants wandering away from protected areas. One likely reason for the elephants to do so is

0-0) their attempt to find other elephants which have wandered away themselves.

1-1) that they find food across these boarders very easily.

2-2) they want to find adult males that live alone and to socialize with them.

3-3) that protected areas are no longer safe and poachers might kill them.

4-4) that they are deprived of older elephants whose role is to guide them as a group.

Resposta: FFFVV

Justificativa

0-0) FALSO: A saída de áreas protegidas não se dá de forma proposital nesse sentido.

1-1) FALSO: Esse não é um motivo oferecido no texto.

2-2) FALSO: A vida solitária dos elefantes machos não tem relação com a migração dos demais.

3-3) VERDADEIRO: esse é um dos motivos pelo qual elefantes fogem das áreas protegidas.

4-4) VERDADEIRO: a falta de uma liderança promove a dispersão dos demais da manada.

16. Adult female elephants, also known as matriarchs

0-0) play a fundamental role in elephants social structure.

1-1) live in groups and are more easily targeted by poachers for their tusks.

2-2) help the group maintain their unity and competitive force.

3-3) play a meaningless role in elephants social structure.

4-4) subject themselves to adult male elephants and seek their guidance.

Resposta: VVVFF

Justificativa

0-0) VERDADEIRO: Elas são fundamentais na manutenção da estrutura social dos elefantes.

1-1) VERDADEIRO: elas são mantenedoras da coesão grupal e também alvo fácil de caçadores.

2-2) VERDADEIRO: ajudam a manter a união e a força competitiva do grupo.

3-3) FALSO: elas têm, sim, importância fundamental como já argumentado acima.

4-4) FALSO: os grupos são matriarcais e elas não buscam no macho a liderança e do grupo.

ESPANHOL 2ª ETAPA La Sinfonía de los Adioses (I)

En una estación del metro de Washington, hora punta, un tipo toca el violín. Va sin afeitar, vestido con vaqueros, camiseta, zapatillas astrosas y tiene ante sus pies una gorra de béisbol en la que la gente, muy poca gente, echa alguna moneda. La inmensa mayoría pasa ante él sin mirarlo siquiera. Nadie se da cuenta de que es Joshua Bell, uno de los mejores violinistas del mundo; que lo que está tocando son las impresionantes Partitas de Johann Sebastian Bach, y que el trasto mugriento que tiene entre las manos es, en realidad, un Stradivarius de 1713. Nadie sabe que se trata de un experimento. Días antes, Bell había llenado hasta la bandera el Boston Symphony Hall, a 300 dólares la butaca, tocando exactamente eso mismo y con el mismo instrumento. En el metro, nadie le reconoció (ni a él, ni al Stradivarius, ni siquiera a Bach) ni la gente formó un triste corrillo para oírle. Moraleja, mi amor: la gente, nosotros, no apreciamos el milagro de la belleza cuando lo tenemos cerca, cuando se convierte en algo cotidiano.

No sé por qué pienso en esto ahora que te vas para siempre, mi amor. Después de tantos años, después de tantísima vida juntos, ya ni te oía tocar; la verdad es que ya ni me fijaba en lo que tocabas. Estaba acostumbrado, lo daba por algo lógico y natural. Tan habituado, tan seguro estaba de todo, que ni siquiera me di cuenta de que habías cambiado la partitura: ya no era Bach sino la Sinfonía de los Adioses de Franz Joseph Haydn. Ya sabes: aquella en la que los músicos, uno por uno, van dejando de tocar, recogen su partitura, se levantan y se van. Así hasta que sólo quedan el director y un violín. Cuando éste concluye la última frase de su melodía, él y el batuta abandonan el escenario y todo ha terminado.

Incitatus, El Confidencial

01. Una vez leído el texto en su totalidad, es posible afirmar que

0-0) la hasta ahora pareja del autor se dedica a la música.

1-1) el intérprete de las Partitas en el metro de Washington era la pareja del autor.

2-2) se realiza un paralelismo entre el desarrollo de una obra musical y una relación sentimental.

3-3) el autor expone la teoría de que no solemos apreciar el valor de lo cotidiano.

4-4) el autor habla de la monotonía, de la rutina, como motivo de la falta de atención en las relaciones de pareja.

Resposta: FFVVV

Justificativa: 0-0) FALSA. Nada se diz no texto a respeito, apenas

que conhece as obras musicais e os autores de referência.

1-1) FALSA. Era Joshua Bell. 2-2) VERDADEIRA. A performance da “Sinfonía de

los Adioses” lembra a história da ruptura do casal relatado no texto.

3-3) VERDADEIRA. Esse é efetivamente o motivo pelo qual aparece como marco da história particular o experimento do Metrô de Washington.

4-4) VERDADEIRA. Isso é o que se deduz de expressões como “Después de tantos años (...) ya no te oía tocar”; “estaba acostumbrado”, etc.

02. El público pagó a 300 dólares la butaca por asistir al concierto de Bell porque

0-0) el acontecimiento lo merecía: de hecho, el local se llenó.

1-1) el violinista iba muy bien ataviado en aquella ocasión, no como en el metro.

2-2) Joshua Bell es uno de los mayores virtuosos del violín a nivel mundial.

3-3) el local donde se llevó a cabo era de mayor categoría que una estación de metro.

4-4) los ciudadanos de Boston saben apreciar lo artístico mejor que los de Washington.

Resposta: VFVFF

Justificativa: 0-0) VERDADEIRO. O valor do ingresso era

proporcional à importância do evento. 1-1) FALSA. Não era a questão a vestimenta do

violinista para estabelecer o preço. O autor joga com os conceitos quotidiano / extraordinário e as diferentes valorizações automáticas que inconscientemente estabelecemos.

2-2) VERDADEIRA. Esse era uma das justificativas do elevado valor dos ingressos.

3-3) FALSA. A causa do preço não era o local do evento, mas o fato de reconhecer ou não no quotidiano o verdadeiro valor das coisas, inclusive a beleza.

4-4) FALSA. O problema não é exatamente a sensibilidade musical, mas o dia a dia de todos nós, isto é, não percebemos o que habitualmente acontece ao nosso redor.

03. Con relación a las obras musicales que se citan en el texto, podemos afirmar que

0-0) Stradivarius fue el primer intérprete de las Partitas en 1713.

1-1) Haydn es autor de la Sinfonía de los Adioses. 2-2) Joshua Bell interpretó en el Boston Symphony

Hall la Sinfonía de los Adioses. 3-3) Bach compuso las Partitas. 4-4) La ex-pareja del autor del texto interpretó

ambas obras durante el tiempo que duró la relación.

Resposta: FVFVF

Justificativa: 0-0) FALSA. O texto se refere a um tipo de violino

fabricado por um famoso luthier italiano, que dá nome ao violino.

1-1) VERDADEIRA. É o que se diz no segundo parágrafo do texto.

2-2) FALSA. Joshua Bell interpretou as Partitas de Bach.

3-3) VERDADEIRA. É o que se diz no primeiro parágrafo do texto.

4-4) FALSA. A referência às obras com relação ao outro membro do casal é apenas metafórica.

04. El “tipo que toca el violín” en el metro es

0-0) el compositor Stradivarius. 1-1) la pareja del autor del texto. 2-2) un ciudadano de Washington cualquiera. 3-3) desde una perspectiva metafórica, Incitatus,

autor del texto. 4-4) uno de los mejores violinistas del mundo.

Resposta: FFFFV Justificativa 0-0) FALSA. Stradivarius é o violino que tocava o

intérprete. 1-1) FALSA. Se acaso pudéssemos pensar nessa

possibilidade, seria desde uma perspectiva metafórica.

2-2) FALSA. Era Joshua Bell, virtuoso do violino quem tocava.

3-3) FALSA. Metaforicamente falando, o violinista do Metrô apenas poderia ser o outro membro do casal, não o próprio autor.

4-4) VERDADEIRA. O intérprete era Joshua Bell.

05. En el primer párrafo del texto se hace referencia a “un Stradivarius de 1713”. ¿A qué se refiere exactamente?

0-0) a un famoso compositor de música clásica del siglo XVIII.

1-1) a un famoso intérprete, virtuoso del violín. 2-2) a un mueble mugriento y viejo, pero de alto

valor histórico. 3-3) a un instrumento musical, un tipo de violín. 4-4) al instrumento con el Joshua Bell interpretó las

Partitas en Boston.

Resposta: FFFVV

Justificativa: 0-0) FALSA. É um tipo de violino que recebe seu

nome de um famoso luthier. 1-1) FALSA. Pela razão já apontada em 0-0). 2-2) FALSA. Não é um móvel velho, senão um

violino. 3-3) VERDADEIRA. Pelo motivo já mostrado. 4-4) VERDADEIRA. É o que se diz no primeiro

parágrafo do texto.

06. Al final del primer párrafo del texto aparece en dos ocasiones la forma pronominal “le”: “nadie le reconoció” / “para oírle”. Con referencia a ambas, podemos decir que

0-0) el segundo “le” se refiere al Stradivarius. 1-1) el primero puede ser sustituido por “lo”. 2-2) en el segundo caso, sería una alternativa

correcta la expresión “para le oír”. 3-3) el primer “le” tiene tres referentes: él,

Stradivarius, Bach. 4-4) el segundo “le” no puede ser sustituido por “lo”.

Resposta: FVFFF

Justificativa: 0-0) FALSA. O público não ouvia Joshua Bell no

Metrô, pois este não foi reconhecido. O “le” de “oírle”, portanto, refere-se a Joshua Bell.

1-1) VERDADEIRA. Trata-se aqui de um caso de leísmo aceito pela Real Academia Espanhola. O mais correto seria a substituição pronominal por “lo” (objeto direto do verbo).

2-2) FALSA. A substituição pronominal em espanhol, com verbo em forma verbo-pessoal (no caso, infinitivo), só admite a construção posposta ao verbo formando uma mesma palavra. Não há outra possibilidade.

3-3) FALSA. Apenas o referente é Joshua Bell (o “cara” não reconhecido que tocava o violino no Metrô). É só depois que o autor faz uma “explanação” e completa a ideia com outros elementos que não foram reconhecidos pelos usuários do Metrô.

4-4) FALSA. Como no caso do primeiro “le”, o pronome funciona como objeto direto do verbo (leísmo de pessoa, masculino singular), e o correto teria sido colocar “lo”.

07. En la última frase del texto se dice: “él y el batuta abandonan el escenario”. Con relación a esta secuencia es correcto afirmar que

0-0) ambos (él y el batuta) son la misma persona. 1-1) la palabra batuta posee siempre género

masculino en español. 2-2) aquí, “él” puede ser sustituido por “el violinista”. 3-3) en el texto, “el batuta” puede ser sustituido por

“el director”. 4-4) en esa interpretación el director expulsó a los

músicos.

Resposta: FFVVF

Justificativa: 0-0) FALSA. Não são a mesma pessoa; o violinista

abandona primeiro o cenário e depois o faz o maestro.

1-1) FALSA. O instrumento que usa o maestro da orquestra é feminino, mas nesse caso “el batuta” indica o maestro, isto é, a pessoa que porta a batuta.

2-2) VERDADEIRA. O referente do pronome do texto é o violinista.

3-3) VERDADEIRA. “Director” é a palavra que em espanhol designa o “maestro da orquestra”.

4-4) FALSA. Como é explicado no texto, a performance dessa obra musical exige a saída pautada dos músicos até o final da mesma.

08. Considere el siguiente fragmento del texto, extraído del primer párrafo: “la gente, nosotros, no apreciamos el milagro de la belleza”. Con relación a él, podemos decir que

0-0) en español “la gente” siempre se refiere a la primera persona del plural.

1-1) el verbo concuerda con la primera persona del plural porque lo exige la presencia de “la gente”.

2-2) el autor particulariza aquí el valor genérico de “la gente” refiriéndose a él y a su interlocutor como “nosotros”.

3-3) la expresión “la gente” presenta siempre el mismo valor en español que en portugués coloquial.

4-4) hubiera sido también posible expresarlo así: la gente, nosotros, no aprecia el milagro de la belleza.

Resposta: FFVFF

Justificativa: 0-0) FALSA. Em espanhol “la gente” se refere à

terceira pessoa do singular. Tem valor genérico. 1-1) FALSA. Ao contrário, o valor genérico de “la

gente” exige verbo na terceira pessoa do singular. Se aqui aparece a primeira do plural é por outros motivos.

2-2) VERDADEIRA. O autor passa de uma formulação geral a outra particular, específica, que faz referência aos dois interlocutores do texto.

3-3) FALSA. O uso da expressão portuguesa “a gente” não compartilha os mesmos sentidos que em espanhol “la gente”.

4-4) FALSA. Porque “nosotros” é uma especificação posterior e restringe o valor genérico de “la gente”; portanto, o verbo deve concordar nesse caso não com “la gente”, mas com “nosotros”. Só seria aceitável a terceira pessoa no verbo, no caso contrário, isto é, com nosotros em primeiro lugar, o que significaria um giro completamente diferente, passando do particular para o geral: nosotros, la gente, no aprecia el milagro de la belleza. Porém, inclusive nesse último caso, o peso do pronome é sempre maior e também seria aceitável com verbo no plural.

La Sinfonía de los Adioses (II)

Pues eso ha pasado. No he sabido ver tu progresivo cansancio, tu hartazgo ante la rutina, ante la vida que, supongo, te he impuesto para poder vivir la mía. Tú tocabas tu parte y todo estaba bien así. Eso creía yo. Pero no era verdad, claro. Y sólo me he dado cuenta cuando tú has dicho: “Ya no puedo más”. Entonces, sólo entonces, he reparado en tu agotamiento, en tu enorme aburrimiento, en tus ojos apagados.

Traté de reaccionar: intentémoslo de nuevo, te pedí, te rogué, te supliqué, llorando como un niño perdido. “Es tarde”, decías tú, “no puedo más”. Cuando las cosas se estropean lo que hay que hacer es arreglarlas, no tirarlas, gemía yo; cambiemos de vida, de horarios, vayámonos ahora mismo a nuestra isla mágica, hagamos juntos tantas cosas como antes hacíamos y hemos ido dejando de hacer poco a poco; yo haré lo que sea, lo que tú me pidas, pero no te vayas. “Es tarde”, repetías. Yo volvía sobre lo mismo: “Dime qué quieres que haga y lo haré, te juro que lo haré”. Hasta que me di cuenta de que el problema no es lo que yo hiciese o dejase de hacer. El problema era yo, yo mismo. Para que tú vuelvas a ser feliz es necesario que yo no esté. Así de claro, así de espantoso.

“Es tarde”, repetías. Y sin duda tenías razón. Con tanto como te he querido y te voy a querer siempre, no he sabido quererte como tú necesitabas ni hacerte feliz. Qué voy a hacer yo sin ti, mi amor, que has sido y eres mi vida entera… “Es tarde”, repetías. Y ya es para siempre de noche.

Incitatus, El Confidencial.

09. En diferentes pasajes del texto se repite la expresión “Es tarde…”. A través de ella, se expresa

0-0) el hecho de que fue la justificación definitiva que la pareja del autor adujo para acabar con la relación.

1-1) que el autor está escribiendo el texto a una hora muy avanzada (por la noche).

2-2) el hastío y el cansancio de la pareja sentimental del autor.

3-3) que del amor que existía ya no queda nada por ninguna de las partes.

4-4) no hay modo de resolver la situación de ruptura de la pareja.

Resposta: VFVFV

Justificativa: 0-0) VERDADEIRA. É o que se diz no texto várias

vezes: “repetias...” 1-1) FALSA. Nada se diz no texto a respeito do

horário em que escreve o autor. 2-2) VERDADEIRA. Os motivos da ruptura é que o

outro membro do casal cansou-se da rotina do dia a dia na relação.

3-3) FALSA. Porque várias vezes o autor se sente abandonado pelo outro. Para o autor do texto, tudo estava certo, o amor permanecia.

4-4) VERDADEIRA. Esse é o significado da expressão quando o autor tenta concertar a relação.

10. Con la expresión “Y ya es para siempre de noche”, el autor quiere significar:

0-0) la expresión de un pesar profundo. 1-1) que terminó para siempre la relación

sentimental que mantenía. 2-2) que dejó de querer a su pareja a partir de ese

mismo momento. 3-3) que, como era tarde, se hizo de noche. 4-4) metafóricamente, que, en lo sucesivo, todo le

parecerá más oscuro, menos alegre.

Resposta: VVFFV

Justificativa: 0-0) VERDADEIRA. Com efeito, é o que se deduz

do texto, pois a frase denota a profunda tristeza que o narrador sente diante da ruptura de um relacionamento amoroso.

1-1) VERDADEIRA. Também se deduz do sentido do texto. O autor, na frase final, aceita o irremediável: a separação do casal.

2-2) FALSA. Ao contrário, mesmo aceitando a situação, o autor manifesta seu amor pelo outro: “Com tanto como te he querido y te voy a querer siempre...”

3-3) FALSA. Quando no texto se fala “es tarde”, não se faz de forma literal: o que realmente queria dizer o companheiro do autor era que a relação entre eles já tinha acabado e que era tarde para tentar concertá-la. Nada relacionado com o dia e a noite.

4-4) VERDADEIRA. Pelo já dito a propósito de 0-0)

11. En el primer párrafo del texto aparece la siguiente expresión: “Eso creía yo”. Con respecto a la forma destacada, eso, podemos afirmar que

0-0) el autor se refiere a lo que va a relatar a continuación.

1-1) en este caso específico, también sería posible interpretar que se refiere tanto a lo ya dicho como a lo que va a ser dicho.

2-2) su referente textual es “todo estaba bien”. 3-3) uno de sus referentes textuales es “tu propio

cansancio”. 4-4) la información que anticipa es “pero no era

verdad”. Resposta: FFVFF

Justificativa: 0-0) FALSA. O autor relata previamente o que ele

achava que acontecia na relação do casal e depois se refere genericamente a esses fatos mediante o demonstrativo “eso”. Portanto, referencia ao que já foi dito antes, não ao que vai ser dito depois.

1-1) FALSA. Como já foi dito, apenas faz referencia ao anterior. Depois, continua o desenvolvimento da ideia.

2-2) VERDADEIRA. Com efeito, essa era sua opinião (errada, claro) que é substituída no discurso posterior pelo pronome demonstrativo “eso”.

3-3) FALSA. O referente é “todo estaba bien”. 4-4) FALSA. O referente é “todo estaba bien”.

12. En el segundo párrafo del texto aparece la siguiente frase: “Cuando las cosas se estropean, lo que hay que hacer es arreglarlas”. Esas cosas que hay que arreglar son

0-0) en este caso, la unión sentimental que mantenía el narrador.

1-1) la sinfonía que tocaba la pareja del autor. 2-2) el cansancio progresivo de la pareja del autor.

3-3) los instrumentos musicales en general, por el paso del tiempo.

4-4) las actividades que realizaban juntos antes de la crisis.

Resposta: VFFFF

Justificativa:

O sentido de “cosas” é genérico, isto é, quando qualquer coisa pifa, em teoria pode ser concertada, ou, ao menos, podemos tentar concertá-la. Aliás, aqui, especificamente, o autor se refere à união do casal, que deveria concertar-se, não perder-se. Segundo isso:

0-0) VERDADEIRA. Porque, é o que deve ser concertado, segundo o critério do narrador.

1-1) FALSA. É o sintoma de que as coisas não rodavam bem.

2-2) FALSA. É o efeito ou a consequência da separação.

3-3) FALSA. Não está relacionado diretamente com essa questão da separação do casal.

4-4) FALSA. Seria uma proposta de solução dos problemas e, consequentemente, da separação.

13. En el primer párrafo del texto, aparece la frase: “Entonces, sólo entonces, he reparado en tu agotamiento”. Con el mismo sentido con el que aparece en el texto, es posible expresar esa idea en español de la siguiente forma:

0-0) Entonces, sólo entonces, he percibido tu agotamiento.

1-1) Entonces, sólo entonces, me he dado cuenta de tu agotamiento.

2-2) Entonces, sólo entonces, he arreglado tu agotamiento.

3-3) Entonces, sólo entonces, me he apercibido de tu agotamiento.

4-4) Entonces, sólo entonces, he advertido tu agotamiento.

Resposta: VVFVV

Justificativa:

Em espanhol, o verbo reparar possui vários significados. Quando construído com a preposição “en”, indica “percepção de alguma coisa”. Não deve ser confundido com o valor que esse mesmo verbo possui quando construído sem preposição “concertar algo ou alguma coisa que está quebrado”. Portanto, a alternativa 2-2) é FALSA, pois não pode ser substituído pelo verbo “arreglar”, que tem esse sentido em espanhol. As demais opções são VERDADEIRAS, pois os verbos que substituem a expressão “reparar en” possuem esse mesmo significado: PERCIBIR, DARSE CUENTA DE, APERCIBIRSE DE, ADVERTIR.

14. En el segundo párrafo del texto aparece la siguiente frase: “el problema no es lo que yo hiciese o dejase de hacer”. También sería correcto expresar el mismo sentido en español con las expresiones:

0-0) el problema no es lo que yo hiciera o dejara de hacer.

1-1) el problema no es lo que yo hiciese o dejara de hacer.

2-2) el problema no es lo que yo hiciera o dejase de hacer.

3-3) el problema no es lo que hiciera o no hiciera. 4-4) el problema no es lo que hiciese o no hiciese.

Resposta: VVVFF

Justificativa:

O problema que aqui se desenvolve é a existência de duas formas verbais para o mesmo tempo no paradigma espanhol, no caso do Pretérito Imperfeito do Subjuntivo. Todas as formas em –ra e em –se são intercambiáveis, com algumas exceções. Por isso, as três primeiras opções são VERDADEIRAS. Já em 3-3) e 4-4) ocorre que a expressão “dejar de hacer” não é equivalente com “no hacer”. Com efeito, no primeiro caso, significa que era feita alguma coisa que a partir de um momento determinado deixou-se de fazer. No segundo caso, simplesmente se diz que não se faz algo (sem entender necessariamente que antes era feito). Portanto, as alternativas 3-3) e 4-4) são FALSAS.

15. En el primer párrafo del texto aparece la palabra sólo acentuada. Acerca de la ortografía de esta palabra podemos afirmar que

0-0) también sería aceptable, en el caso del texto, escribirla sin acento.

1-1) en todos los casos, la palabra ‘solo’ en español puede aparecer acentuada o no, a criterio de quien escribe.

2-2) va con acento en el texto porque se refiere enfáticamente a la soledad en la que se queda el autor.

3-3) va acentuada porque en el texto puede ser sustituida por “solamente”.

4-4) si el autor hubiese sido una mujer, hubiera escrito “sóla”.

Resposta: VFFVF

Justificativa: 0-0) VERDADEIRA. Hoje a Real Academia na sua

Ortografia (1999) permite escrever sempre “solo” sem acento frente à norma anterior, que obrigava a colocar acento quando a palavra tinha valor adverbial. Apenas, diz a Academia, é recomendável colocar acento quando pode dar-se equívoco. Precisamente, no caso do texto poderíamos chegar até uma interpretação ambígua: “o autor chegou sozinho a perceber que tudo tinha acabado”, mas a ordem sintática como aparece “sólo entonces” ao lado de outro advérbio invalida essa outra interpretação. Portanto, pode ir acentuado ou não, segundo as novas regras, porque se trata de um advérbio e não dá lugar à ambiguidade.

1-1) FALSA. Quando acentuada, deve seguir determinados critérios, tanto na antiga normativa quanto na moderna.

2-2) FALSA. A acentuação das palavras não segue critérios estilísticos.

3-3) VERDADEIRA. Segundo a antiga normativa, ainda vigente, a forma em questão, quando advérbio, vai acentuada. Uma das provas para comprovar que se trata efetivamente de um advérbio e a substituição de “sólo” por “solamente”.

4-4) FALSA. O advérbio não admite modificação de gênero. Para ser sensível ao gênero, estaríamos falando de um adjetivo. Ainda mais, nesse hipotético caso, também não iria com acento, pois tratar-se-ia de um adjetivo.

16. En el último párrafo del texto aparece la frase: “Con tanto como te he querido…”. Centrando la atención en la expresión que aparece subrayada y manteniendo el mismo sentido del texto, podemos dar como correctas en español las siguientes frases:

0-0) Mismo si te he querido tanto… 1-1) Incluso tanto como te he querido… 2-2) Aunque te he querido tanto… 3-3) A pesar de haberte querido tanto 4-4) Aun habiéndote querido tanto

Resposta: FFVVV

Justificativa:

O valor de “con tanto (como)” tem um duplo valor, concessivo e adversativo, que apresentam também em espanhol “Aunque”, “A pesar de” “Aun + Gerúndio”. Portanto, as alternativas que contêm essas expressões são VERDADEIRAS. Porém, a expressão “mismo si” não existe em espanhol (FALSA) e “incluso tanto” não possui o mesmo sentido das corretas (portanto, também FALSA).

FRANCÊS Et si on faisait des manifs carotte pour des

commerces plus verts?

Dévaliser une boutique pour sauver la planète : l'idée peut sembler paradoxale, mais c'est une nouvelle forme d'action militante arrivée des États-Unis. Elle s'appelle CarrotMob et est née à San Francisco le 29 mars 2008. Ce jour là, 300 personnes s'écrasaient à l'entrée d'une petite supérette, prêtes à acheter tout ce qu'elles pouvaient…

Selon Brent Schulkin, inventeur du « CarrotMob », il faut en finir avec le boycott pour passer à une forme plus constructive d'action, le « buy-cott » (de l'anglais « buy », acheter).

Ce qu'il propose, c'est que les clients soutiennent directement les commerces qui s'engagent à réduire leur empreinte écologique. La démarche est simple: grâce aux réseaux sociaux, aux mailings qu'ils envoient et aux tracts qu'ils distribuent, les organisateurs d'un CarrotMob mobilisent un maximum d'acheteurs potentiels.

Ils démarchent ensuite les boutiques d'un quartier en leur proposant que tous ceux qu'ils ont mobilisés viennent faire leurs courses pendant tout un après-midi chez eux. Une proposition alléchante… mais soumise à conditions.

Pour remporter cette cagnotte, le commerçant doit s'engager à investir une partie des « extra-bénéfices » générés par ces achats de masse dans des mesures d'efficacité énergétique. Et celui qui s'engage sur le pourcentage le plus élevé gagne.

Le premier CarrotMob a permis au gérant d'une supérette de collecter plus de 6 300 euros dont 22% ont été investis dans des travaux d'amélioration de l'éclairage et de l'isolation.

Le CarrotMob a essaimé dans plusieurs villes des États-Unis et jusqu'à Berlin. D'après les organisateurs, il a rassemblé 400 personnes qui, au bout de trois heures, avaient dépensé 2 000 euros. Le magasin s'est engagé à investir 35% de ces extra-bénéfices, soit 700 euros, dans toute une série d'actions visant l'optimisation de la consommation d'énergie.

Co2online, société allemande de consulting à but non lucratif, certifie que, grâce aux optimisations, le magasin réalisera plus de 1 400 kWh d'économies par an, soit une réduction de 1,1 tonne de la quantité de dioxyde de carbone rejetés.

En principe, rien n'empêcherait aux CarrotMob de se répandre en France. La question du financement est en effet l'un des principaux freins à l'adoption de mesures d'efficacité énergétique dans les commerces. L'Agence de l'Environnement et de la Maîtrise de l'Énergie (ADEME) ne leur propose aucune aide spécifique. Certes, ils peuvent accéder aux subventions systématiques pour la réalisation d'un bilan carbone (50% du coût de la prestation, avec un plafond à 15 000 euros). Mais il ne s'agit que d'un outil de diagnostic, et il reste assez cher pour un petit commerce. Gratuitement, ils peuvent simplement demander du conseil auprès de l'une des 26 délégations régionales de l'agence. Même son de cloche du côté de la Chambre de Commerce et de l'Industrie de Paris. Sur son site, on peut trouver des informations et de petits conseils pour

optimiser sa consommation d'énergie.

Pour l'instant, les tentatives pour lancer des CarrotMob dans l'Hexagone se sont montrées peu concluantes. À Paris, Benoît Bonello et Jérôme Veil, les créateurs des Green Drinks (un point de rendez-vous pour des passionnés de développement durable) y sont presque arrivés.

« On était prêts pour un événement au mois de juillet », rappelle Benoît Bonello. « Malheureusement, le commerçant s'est désisté à la dernière minute! » Soucieux que leur action porte des fruits concrets, ils lui avaient soumis un plan de dix actions simples à mettre en œuvre. Contraint de le signer, le commerçant a finalement flanché.

Mais le modèle du CarrotMob est déjà en train d'évoluer. À Londres, après le demi-échec du premier CarrotMob, Jonathan Melhuish et Annesley Newholm travaillent sur le concept « 9 Carrots ». Le premier explique :

« D'abord il faut constituer un réseau de commerces désireux d'investir dans des mesures d'efficacité énergétique. Ensuite, le client fait normalement ses courses dans l'un de ces commerces. Au moment de régler, il déclare participer à l'opération 9 Carrots. Le commerçant s'engage alors à mettre de côté un pourcentage de la facture pour financer des interventions dans son magasin. Un ticket est remis au client pour s'assurer que le commerçant… ne cache pas des achats 9 Carrots ! »

Pour l'instant le dispositif est en phase de test mais les organisateurs se disent confiants, 30 commerces de Londres ayant déjà relevé le défi : des bars, des cafés, des épiceries mais aussi des quincailleries. Les créateurs espèrent faire de 9 Carrots une vraie entreprise sociale.

(Par Andrea Paracchini, Reporters d'espoir, 01/10/2009

Texte adapté et pris sur le site : www.rue89.com)

01. Qu'est-ce que le "CarrotMob" ?

0-0) Une nouvelle façon écologique de manifester. 1-1) Une action écologique pour empêcher les

commerces de prospérer. 2-2) Une manière positive de faire quelque chose en

faveur de la planète. 3-3) Une action écologique américaine pour aider les

commerçants à moins dépenser d’énergie inutilement.

4-4) Un genre de manifestation contre de développement durable.

Resposta : VFVVF

Justificativa

0-0) Verdadeira. Os criadores do CarrotMob têm como objetivo militar pela ecologia.

1-1) Falsa. Esta ação ecológica não impede o comércio de prosperar.

2-2) Verdadeira. Esta ação é positva (construtiva) porque não se trata de destruir um comércio e sim ajudá-lo a continuar seu negócio sem prejudicar a natureza.

3-3) Verdadeira. Esta ação permite que os comerciantes melhorem suas instalações para reduzir as despesas em energia, graças à ajuda financeira trazida pelo CarrotMob.

4-4) Falsa. Esta ação é justamente em prol do desenvolvimento sustentável.

02. Que cherche à faire le mouvement " CarrotMob" ?

0-0) Aider les commerçants à diminuer leur consommation d'énergie.

1-1) Éviter les fermetures des magasins pour ne pas augmenter la crise mondiale.

2-2) Donner des moyens financiers aux commerçants pour optimiser leur consommation énergétique.

3-3) Pousser des consommateurs à acheter un maximum dans un magasin pour faire prospérer l’économie locale.

4-4) Défendre les producteurs de carottes contre la crise mondiale.

Resposta: VFVFF

Justificativa

0-0) Verdadeira. O CarrotMob só procura ajudar o comerciante a melhorar as instalações da sua loja para economizar energia.

1-1) Falsa. O objetivo do CarrotMob é ecológico e não econômico.

2-2) Verdadeira. O objetivo do CarrotMob é fazer com que o comerciante ganhe dinheiro com seu comércio, sendo que uma parte desse dinheiro deve ser destinada a melhorar suas instalações de energia.

3-3) Falsa. O objetivo do CarrotMob é ecológico e não econômico.

4-4) Falsa. O objetivo do CarrotMob é ecológico e não econômico.

03. D’après ce qui est traité dans le texte, que veut dire dévaliser une boutique dans la phrase : « Dévaliser une boutique pour sauver la planète » ?

0-0) Voler une boutique pour montrer qu’on est contre l’économie libérale.

1-1) Faire des achats de toute nature et en grande quantité dans un magasin pour y faire entrer une grande quantité d’argent.

2-2) Mettre tout ce qu'il y a dans le magasin dans des valises pour déranger le commerçant qui pollue.

3-3) Vider une boutique de son contenu pour faire peur aux commerçants qui ne respectent pas la nature.

4-4) Acheter le maximum du stock d’un magasin.

Resposta: FVFFV

Justificativa

0-0) Falsa. Dévaliser aqui não significa roubar (voler) os comerciantes e, sim, esvaziar rapidamente a loja através de compras em massa. O movimento CarrotMob é ecológico e não econômico.

1-1) Verdadeira. As pessoas que aderem ao movimento devem comprar (acheter) o máximo que eles podem em uma tarde, para dar o máximo de lucro ao comerciante.

2-2) Falsa. Dévaliser tem aqui o sentido de esvaziar. Não tem sentido de se colocar coisas dentro de malas (valise).

3-3) Falsa. Eles esvaziam através de compras maciças e, não, retirando as mercadorias da loja para fazer medo ao comerciante.

4-4) Verdadeira. O objetivo do CarrotMob é comprar o máximo do estoque de uma loja.

04. "Des commerces plus verts". Cette phrase, selon le contenu du texte, veut dire:

0-0) des commerces plus écologiques. 1-1) des commerces qui respectent mieux

l’environnement. 2-2) des commerces peints en vert pour rappeler la

nature. 3-3) des commerces qui suivent les principes du

développement durable. 4-4) des commerces qui ne vendent que des

légumes verts.

Resposta: VVFVF

Justificativa

0-0) Verdadeira. Verde é a cor dos ecologistas. 1-1) Verdadeira. Um comércio “verde” é aquele que

respeita melhor o meio-ambiente (environnement).

2-2) Falsa. Não se trata de comércios pintados em verde para lembrar a natureza.

3-3) Verdadeira. Os comércios “verdes” se preocupam com o desenvolvimento sustentável.

4-4) Falsa. Não se trata de vender verduras ou legumes verdes.

05. À quoi s’engagent les militants du mouvement CarrotMob aux États-Unis?

0-0) Ils s'engagent à acheter un maximum de choses chez un commerçant pour l’aider à améliorer les installations énergétiques de son magasin.

1-1) Ils s'engagent à acheter toutes les carottes vertes de la supérette.

2-2) Ils s'engagent à acheter tout ce qu’ils peuvent dans un magasin déterminé par le mouvement en l’espace d’un après-midi.

3-3) Ils s’engagent à acheter seulement dans les petits commerces parce qu’ils polluent moins que les grands.

4-4) Ils s’engagent à consommer seulement ce qui leur est utile.

Resposta: VFVFF

Justificativa

0-0) Verdadeira. Os militantes do movimento devem comprar o máximo que eles podem ao comerciante para que ele possa melhorar suas instalações energéticas.

1-1) Falsa. O objetivo não é comprar cenouras no mercadinho. Cenoura tem a ver com o nome do movimento.

2-2) Verdadeira. Os militantes devem comprar a um comerciante escolhido pelo movimento e no espaço de uma tarde.

3-3) Falsa. No texto não é dito que o movimento CarrotMob visa apenas os pequenos comerciantes nem que poluem menos.

4-4) Falsa. No texto não está especificado que o militante deve comprar apenas o que é útil. Ele deve comprar o máximo que ele pode.

06. À quoi s'engage un commerçant qui adhère au mouvement "CarrotMob" aux États-Unis ?

0-0) À utiliser tout l’argent gagné avec l’opération dans des améliorations de son magasin.

1-1) À payer des travaux dans son magasin pour diminuer sa consommation énergétique.

2-2) À offrir des réductions aux manifestants qui deviennent des clients permanents.

3-3) À investir une part de l’argent gagné lors de l’opération dans des travaux pour améliorer sa consommation énergétique.

4-4) À respecter l’accord passé avec le mouvement CarrotMob dans le but d’économiser de l’énergie.

Resposta: FVFVV

Justificativa

0-0) Falsa. O comerciante não vai utilizar todo o dinheiro ganho na operação. Apenas uma parte.

1-1) Verdadeira. Cabe ao comerciante mandar fazer reformas na sua loja para melhorar seu consumo de energia.

2-2) Falsa. O texto não fala de reduções de preço. O objetivo não é econômico.

3-3) Verdadeira. O comerciante deve estabelecer a porcentagem de dinheiro ganho com a operação que será dedicada para melhorar o consumo de energia da loja.

4-4) Verdadeira. O dinheiro ganho deve ser para melhorar as condições da loja no que diz respeito ao consumo energético.

07. Comment fonctionne le processus de sélection du commerçant du CarrotMob aux États-Unis ?

0-0) Il n’y a pas de sélection. N’importe quel commerçant peut afficher devant son magasin qu’il est adhérent du CarrotMob.

1-1) Tout commerçant qui signe un contrat avec CarrotMob dans lequel il s’engage à ne pas dépasser un certain nombre de kWh par an, fait partie de l’opération.

2-2) Le mouvement CarrotMob prend le commerçant qui s’engage à dédier le plus haut pourcentage des sommes gagnées avec l’opération dans des travaux pour améliorer sa consommation d’énergie.

3-3) Seuls les commerçants qui s’engagent à faire des actions favorisant les économies d’énergie sont sélectionnés.

4-4) Le CarrotMob choisit le commerçant qui accepte de renoncer à un maximum de bénéfices venus de l’opération, au profit des économies d’énergie dans son magasin.

Resposta: FFVVV

Justificativa

0-0) Falsa. Há uma seleção. Não é qualquer comerciante que pode colocar na frente da sua loja a indicação de que ele faz parte do movimento.

1-1) Falsa. A promessa do comerciante não é a respeito dos kilowatts que ele pode consumir.

2-2) Verdadeira. O CarrotMob escolhe o comerciante que promete usar a maior porcentagem do que ganhar com a operação de melhorar suas instalações e gastar menos energia.

3-3) Verdadeira. O comerciante tem que se comprometer a utilisar uma parte do dinheiro ganho com a operação apenas para melhorar as instalações de sua loja a fim de economizar energia.

4-4) Verdadeira. Aquele que renunciar ao máximo de benefício ganho com a operação em prol das reformas de sua loja será o escolhido.

08. Pourquoi le CarrotMob n'a pas encore fonctionné en France ?

0-0) Les Parisiens n'ont pas accepté le concept du CarrotMob.

1-1) Les organisateurs n'ont trouvé aucun commerçant candidat.

2-2) Le seul commerçant que Benoît Bonello a trouvé n’a pas osé aller jusqu’au bout de l’opération.

3-3) Il n’y a personne pour implanter cette action dans la capitale française.

4-4) Les actions que les organisateurs du CarrotMob ont demandées au seul candidat commerçant à Paris étaient trop compliquées.

Resposta: FFVFF

Justificativa

0-0) Falsa. O texto diz apenas que as tentativas para uma ação deste tipo na França (Hexagone) não foram muito conclusivas.

1-1) Falsa. Houve, sim, um candidato, mas ele desistiu no último momento.

2-2) Verdadeira. O comerciante que Benoît Bonello convenceu a tentar a operação não foi até o fim.

3-3) Falsa. Existem, sim, franceses, como Benoît Bonello, que tentam fazer uma operação desta em Paris.

4-4) Falsa. Elas eram, ao contrário, simples.

09. Selon le texte, "en principe, rien n'empêcherait aux CarrotMob de se répandre en France. La question du financement est, en effet, l'un des principaux freins à l'adoption de mesures d'efficacité énergétique dans les commerces". On peut alors comprendre que:

0-0) Une action comme le CarrotMob peut se propager en France.

1-1) Si, d'un côté, les commerçants veulent faire quelque chose pour le problème des dépenses énergétiques et, de l'autre, une action CarrotMob peut apporter de l'argent aux commerçants, toutes les conditions sont réunies pour que le CarrotMob soit adopté en France.

2-2) Si les commerces avaient de l'aide financière, ils prendraient des mesures pour améliorer leur dépense énergétique.

3-3) Un des principaux freins pour la mise en pratique du CarrotMob en France est que les commerçants ne s'intéressent pas aux dépenses énergétiques.

4-4) Un des freins pour que les commerçants investissent dans des projets d'économie d'énergie est le CarrotMob.

Resposta: VVVFF

Justificativa

0-0) Verdadeira. Em princípio, de acordo com o texto, nada impede o CarrotMob de se desenvolver na França.

1-1) Verdadeira. Todas as condições estão reunidas para que o CarrotMob se desenvolva na França. Por um lado os comerciantes querem fazer alguma coisa para resolver o problema do gasto inútil de energia e por outro lado, o CarrotMob traz o dinheiro para financiar essas reformas.

2-2) Verdadeira. Se os franceses tivessem uma ajuda financeira eles fariam alguma coisa pelo problema do gasto inútil de energia.

3-3) Falsa. De acordo com o texto, os franceses se interessam, sim, pelos gastos de energia.

4-4) Falsa. O CarrotMob viria ao contrário ajudar os franceses a resolver este problema de gasto de energia.

10. Selon le paragraphe: « Pour l'instant, les tentatives pour lancer des CarrotMob dans l'Hexagone se sont montrées peu concluantes. À Paris, Benoît Bonello et Jérôme Veil, les créateurs des Green Drinks (un point de rendez-vous pour des passionnés de développement durable) y sont presque arrivés», on peut dire que :

0-0) Benoît Bonello et Jérôme Veil, des passionnés de développement durable, sont arrivés des Etats-Unis pour lancer le CarrotMob en France.

1-1) Benoît Bonello et Jérôme Veil ont réussi une opération CarrotMob en France.

2-2) Le Green Drinks réunit des gens qui s’intéressent au développement durable.

3-3) Benoît Bonello et Jérôme Veil ont créé le Green Drinks à Paris, une adaptation Française du CarrotMob.

4-4) Benoît Bonello et Jérôme Veil, des passionnés de développement durable, ont essayé une opération CarrotMob à Paris, mais elle n’a pas pu être conclue.

Resposta: FFVFV

Justificativa

0-0) Falsa. O texto não diz que Benoît Bonello et Jérôme Veil chegaram dos Estados Unidos para criar um CarrotMob. Eles criaram o Green Drinks.

1-1) Falsa. O texto diz que eles quase conseguiram (y sont presque arrivés).

2-2) Verdadeira. O Green Drinks é um ponto de encontro para as pessoas que gostam de discutir sobre o desenvolvimento sustentável.

3-3) Falsa. O Green Drinks é um ponto de encontro em Paris para os interessados em desenvolvimento sustentável e não uma adaptação do CarrotMob.

4-4) Verdadeira. Benoît Bonello et Jérôme Veil, que se interessam muito pelo desenvolvimento sustentável, tentaram montar uma operação CarroMob em Paris mas ela não pôde ser concluída.

11. Comment fonctionne le CarrotMob à Londres ?

0-0) Les adhérents au mouvement peuvent choisir le commerçant adhérent au « 9 Carrots » chez qui ils feront leurs courses.

1-1) Les commerçants ont un ticket de caisse spécial pour distinguer les achats venus des adhérents au mouvement « 9 Carrots ».

2-2) Les commerçants fixent des prix spéciaux pour les articles destinés aux adhérents du mouvement.

3-3) Les adhérents doivent acheter tout ce qu'ils peuvent chez les commerçants adhérents au « 9 Carrots ».

4-4) Au moment de payer leurs courses chez un commerçant appartenant au mouvement, les adhérents doivent déclarer qu’ils appartiennent au « 9 Carrots ».

Resposta: VVFFV

Justificativa

0-0) Verdadeira. Em Londres, não há só um comerciante escolhido. Vários comerciantes podem fazer parte da operação ao mesmo tempo.

1-1) Verdadeira. No ato do pagamento, o cliente diz que ele faz parte da operação “9 Carrots”, e, então, o comerciante utiliza uma nota fiscal separada para contabilizar esse tipo de compra.

2-2) Falsa. No texto não se fala de preços especiais para os clientes do “9 Carrots”.

3-3) Falsa. O “9 Carrots” de Londres é diferente do “CarrotMob” dos Estados Unidos. Em Londres, o cliente faz normalmente suas compras (le client fait normalement ses courses).

4-4) Verdadeira. No ato do pagamento, o cliente diz que ele faz parte da operação “9 Carrots” (Au moment de régler, il déclare participer à l'opération 9 Carrots.)

12. D'après le texte, on peut dire que :

0-0) L'idée écologique des Américains n’a pas séduit d'autres pays.

1-1) A Berlin, un commerçant a déjà investi 33% de l’argent gagné, grâce à une opération CarrotMob, dans des travaux pour diminuer son empreinte écologique.

2-2) Les Anglais ont adopté le principe mais ont changé certaines règles.

3-3) Les Parisiens n’ont pas besoin du CarrotMob, car ils peuvent compter avec le soutien financier de quelques organismes comme l’ADEME pour réaliser des travaux.

4-4) C'est à Londres où il y a le plus de commerçants engagés pour le moment.

Resposta: FVVFV

Justificativa

0-0) Falsa. Esta ideia já chegou na Europa (Berlin, Londres, Paris).

1-1) Verdadeira. Em Berlin, um comerciante foi até o fim da operação e, de acordo com o Co2online, ele vai economizar 1.400 KW por ano de energia.

2-2) Verdadeira. O princípio do CarrotMob foi adotado mas as regras foram modificadas. O nome desta operação em Londres é “9 Carrots”.

3-3) Falsa. Os parisienses não recebem ajuda de organismos para fazer reformas. O que eles recebem é uma subvenção para solicitar um diagnóstico (diagnostic) das condições das instalações elétricas da loja.

4-4) Verdadeira. De acordo com o texto, 30 comerciantes londrinos se comprometeram em fazer parte do “9 Carrots”.

13. Quels autres adjectifs peuvent remplacer l’adjectif « contraint » dans la phrase : "Contraint de le signer, le commerçant a finalement flanché" ?

0-0) Content de le signer. 1-1) Obligé de le signer. 2-2) Dispensé de le signer. 3-3) Exempté de le signer. 4-4) Forcé de le signer.

Resposta: FVFFV

Justificativa

0-0) Falsa. “Contraint” não significa contente (content) e, sim, ‘forçado a’.

1-1) Verdadeira. “Contraint” que significa ‘forçado a’ pode ser substituido por “obligé” (obrigado a assinar).

2-2) Falsa. “Contraint” que significa ‘forçado a’ não pode ser sinônimo de dispensado (dispensé).

3-3) Falsa. “Exempté” significa “dispensado” de fazer alguma coisa.

4-4) Verdadeira. “Forcé” e “contraint” são considerados sinônimos.

14. "Ce jour là, 300 personnes s'écrasaient à l'entrée d'une petite supérette..." Quels verbes peuvent remplacer le verbe souligné ?

0-0) Ce jour là, 300 personnes s’entassaient à l’entrée d’une petite supérette.

1-1) Ce jour là, 300 personnes s’attendaient à l’entrée d’une petite supérette.

2-2) Ce jour là, 300 personnes s’organisaient à l’entrée d’une petite supérette.

3-3) Ce jour là, 300 personnes s’insultaient à l’entrée d’une petite supérette.

4-4) Ce jour là, 300 personnes se bousculaient à l’entrée d’une petite supérette.

Resposta: VFFFV

Justificativa

0-0) Verdadeira. “S’écraser,” que significa neste contexto “se espremer”, pode ser substituído por se amontoar (s’entasser) em um local.

1-1) Falsa. “S’attendre” tem o significado de “esperar um pelo outro”. Não é o caso dessa situação: as pessoas “se amontoavam na frente da loja”.

2-2) Falsa. “S’organiser” (se organizar) não pode substituir o verbo “s’écraser” (se amontoar).

3-3) Falsa. “S’insulter” (se insultar) não tem o mesmo sentido que “s’écraser” (se amontoar).

4-4) Verdadeira. “Se bousculer” que significa “se espremer”, “se empurrar” pode substituir o verbo “s’écraser”.

15. Selon le texte, les commerçants français « peuvent accéder aux subventions systématiques pour la réalisation d’un bilan carbone (50% du coût de la prestation, avec un plafond à 15 000 euros). Mais il ne s’agit que d’un outil de diagnostic, et il reste assez cher pour un petit commerce ». Cela veut dire :

0-0) qu’ils disposent d’un outil de diagnostic (le bilan carbone) pour connaître leur empreinte écologique et reçoivent 15 000 euros pour résoudre le problème.

1-1) qu’ils reçoivent comme subvention seulement la moitié du coût du bilan carbone, c'est-à-dire 15 000,00 euros.

2-2) qu’ils disposent d’une subvention qui couvre 50% du montant du bilan carbone effectué mais que l’aide ne dépassera pas toutefois la somme de 15 000 euros.

3-3) que l’aide que les commerçants Français reçoivent est seulement pour connaître l’impact que leur activité provoque sur la nature (le bilan carbone).

4-4) que le bilan carbone, étant simplement un outil de diagnostic, est cher pour les petits commerces.

Resposta: FFVVV

Justificativa

0-0) Falsa. De fato, os franceses dispõem de uma ferramenta (o Bilan Carbone) para diagnosticar as marcas ecológicas (empreinte écologique), (em inglês = ecological footprint) deixadas na natureza pelas suas atividades, e esta avaliação é paga. Mas eles não recebem 15 000 euros para ajudá-los a resolver o problema.

1-1) Falsa. O texto diz que os franceses podem receber uma subvenção correspondente a 50% do custo do diagnóstico, o Bilan Carbone. Mas esta avaliação não custa 15 000 euros. O texto diz que a ajuda não ultrapassa esta soma.

2-2) Verdadeira. Os franceses podem receber uma subvenção correspondente a 50% do custo da avaliação (o Bilan Carbone). Mas que esta ajuda não pode ultrapassar 15.000 euros.

3-3) Verdadeira. A subvenção que os franceses recebem é somente para conhecer, através do Bilan Carbone, o grau de poluição que sua atividade causa à natureza.

4-4) Verdadeira. Como o Bilan Carbone é pago e é apenas um diagnóstico que não resolve o problema da poluição, ele é caro para os pequenos empresários.

16. En cas de souci de dépense inutile d’énergie, les commerçants français peuvent:

0-0) compter sur l'ADEME et la Chambre de Commerce et de l’Industrie pour les conseiller à diminuer leur consommation énergétique.

1-1) demander à l'ADEME d'effectuer un bilan carbone, mais il sera en partie payant.

2-2) avoir gratuitement des conseils de l'ADEME pour économiser de l'énergie dans une de leurs délégations régionales.

3-3) aller consulter la Chambre de Commerce et de l’Industrie qui leur fournira des conseils gratuitement.

4-4) demander de l’aide financière à l'ADEME et à la Chambre de Commerce et de l’Industrie pour faire des travaux dans leur magasin et ainsi diminuer leur consommation énergétique.

Resposta: VVVVF

Justificativa

0-0) Verdadeira. A “ADEME” e a “Chambre de Commerce et de l'Industrie de Paris” orientam os empresários em como diminuir o consumo de energia.

1-1) Verdadeira. Eles podem solicitar à ADEME um diagnóstico, o Bilan Carbone, mas eles terão que pagar uma parte.

2-2) Verdadeira. A ADEME, que dispõe de várias filiais nas diferentes regiões da França, dá conselhos gratuitos aos comerciantes de como economizar a energia.

3-3) Verdadeira. A “Chambre de Commerce et de l'Industrie de Paris” também dá conselhos gratuitos aos empresários.

4-4) Falsa. Não há ajuda financeira da parte da ADEME e da Chambre de Commerce et de l’Industrie para fazer reformas nos estabelecimentos dos comerciantes a fim de diminuir o consumo de energia.

Teoria Musical

01. Na primeira linha das claves de sol e de fá, tem-se, respectivamente, as notas :

0-0) mi e mi. 1-1) sol e mi. 2-2) sol e sol. 3-3) mi e sol. 4-4) mi e si.

Resposta: FFFVF

A clave de sol na segunda linha dá seu nome à nota colocada na mesma linha, ou seja, a nota sol. Na primeira linha, tem-se, consequentemente, a nota mi. A clave de fá, por sua vez, dá seu nome à nota situada na quarta linha, ou seja, a nota fá. Nesta clave, tem-se, na primeira linha, por consequência, a nota sol. Assim, a questão correta é a 3-3.

02. A respeito do termo VALOR, pode-se dizer que:

0-0) é positivo quando se refere ao som. 1-1) é negativo quando se refere ao silêncio. 2-2) quando positivo se chama figura. 3-3) quando negativo se chama pausa. 4-4) indica duração relativa do som e do silêncio.

Resposta: VVVVV

Define-se VALOR como o sinal que indica a duração do som e do silêncio. Existem valores positivos que correspondem às figuras (semibreve, mínima, entre outras), e valores negativos que correspondem às pausas (pausa de semibreve, pausa de semínima, entre outras). Assim, estão corretas as questões 0-0, 1-1, 2-2, 3-3 e 4-4.

03. Sobre tom, semitom e alterações, podemos afirmar que:

0-0) os semitons são iguais no sistema temperado. 1-1) o dobrado bemol (bb) abaixa a nota de um semitom. 2-2) um (1) tom é igual à soma de dois semitons. 3-3) a única alteração que eleva a nota de um semitom é o sustenido. 4-4) mi-fá e si-dó são semitons naturais.

Resposta: VFVFV

Semitom é o menor intervalo entre duas notas que se adotou no sistema temperado. Dois semitons equivalem a um (1) tom. Existem semitons naturais (mi-fá e si-dó), diatônicos (formados por notas diferentes) e cromáticos (formados por notas de mesmo nome). As alterações modificam a altura das notas, sendo o sustenido a alteração usada para elevar a nota de um semitom, e o bemol para abaixar a nota de um semitom. Entretanto, o bequadro, ao anular o efeito dos demais acidentes, também pode elevar e abaixar a nota, restituindo-lhe a sua altura normal.

Assim, as questões corretas são 0-0, 2-2 e 4-4.

04. Classifique os intervalos abaixo:

0-0) 6ª maior ascendente, 7ª menor descendente e 2ª maior ascendente. 1-1) 6ª aumentada ascendente, 7ª maior descendente e 2ª maior ascendente.

2-2) 6ª aumentada ascendente, 7ª aumentada descendente e 2ª menor ascendente.

3-3) 6ª aumentada ascendente, 7ª maior descendente e 2ª aumentada ascendente.

4-4) 6ª maior ascendente, 7ª aumentada descendente e 2ª aumentada ascendente.

Resposta: FFFVF

O intervalo sol-mi# contém 4 tons e 2 semitons - o que caracteriza a 6ª aumentada ascendente.

O intervalo fá - sol bemol contém 5 tons e 1 semitom, o que caracteriza a 7ª maior descendente.

O intervalo sol - lá # contém 1 tom e 1 semitom, o que caracteriza a 2ª aumentada ascendente.

Assim, a única questão correta é a 3-3.

05. Numa determinada peça musical, quando são utilizados dois compassos de espécies diferentes, podemos dizer que se trata de:

0-0) compassos mistos se executados simultaneamente. 1-1) compassos mistos se executados alternadamente. 2-2) compassos alternados se executados alternadamente. 3-3) compassos alternados se executados simultaneamente. 4-4) compassos compostos.

Resposta: VFVFF

Compassos mistos: reunião de dois compassos diferentes executados simultaneamente.

Compassos alternados: reunião de dois ou três compassos diferentes executados alternadamente.

Compassos compostos: indicado por uma fração resultante da multiplicação (por 3/2) do compasso simples.

De acordo com as definições dadas, apenas as questões 0-0 e 2-2 estão corretas.

06. Indique as unidades de tempo e de compasso para os compassos 5/4 e 6/8, respectivamente:

0-0)

1-1)

2-2)

3-3)

4-4)

Resposta: FFFFV

A unidade de tempo é o valor que se toma por unidade de movimento. A unidade de compasso é o valor que preenche (sozinho) um compasso. Assim, a única questão correta é a 4-4.

07. As escalas de 5 notas e 12 notas podem ser denominadas respectivamente de:

0-0) pentatônica e cromática

1-1) pentatônica e artificial 2-2) diatônica e cromática 3-3) de tons inteiros e cromática 4-4) hexacordal e cromática

Resposta: VVFFF

Existem várias formas de escalas: entre outras, citamos as pentatônicas (de 5 notas), as de tons inteiros, as naturais ou diatônicas, as artificiais ou cromáticas (de 12 semitons consecutivos).

08. No trecho abaixo temos exemplos de:

A B C

0-0) A- contratempo, B- síncope regular e C - quiáltera irregular. 1-1) A- anacruse, B - síncope regular e C - quiáltera irregular. 2-2) A - anacruse, B - síncope irregular e C - quiáltera regular. 3-3) A - contratempo, B - síncope irregular e C - quiáltera diminutiva. 4-4) A - anacruse, B - síncope regular e C - quiáltera aumentativa.

Resposta: FVFFV

Anacruse : figura (s) que precede (m) o 1° compasso, ajustando-se ou não no último compasso.

Síncope é a execução de uma nota em tempo fraco ou parte fraca do tempo, prolongada ao tempo forte ou parte forte do tempo seguinte. A síncope é regular quando as notas que a formam têm a mesma duração, e irregular, quando as notas que a formam não têm a mesma duração. Quiálteras são grupos de figuras empregadas com maior ou menor valor do que realmente representam. Elas são aumentativas quando aumentam o número de notas, e diminutivas, quando diminuem o número de notas. São regulares quando formadas por valores iguais, e irregulares, quando formadas por valores desiguais.

09. Quais escalas menores possuem as armaduras seguintes: 3 bemóis, 3 sustenidos e 4 bemóis, respectivamente?

0-0) dó menor, fá menor e fá # menor 1-1) dó menor, dó # menor, fá # menor 2-2) dó menor, fá # menor e fá menor 3-3) dó # menor, fá # menor e fá menor 4-4) dó # menor, fá menor e fá # menor

Resposta: FFVFF

A escala de dó menor é relativa de MibM - ambas possuem 3 b na armadura. A escala de fá # menor é relativa de Lá M - ambas possuem 3# na armadura. A escala de fá menor é relativa de LábM - ambas possuem 4 b na armadura

10. Quais os intervalos que resultam da inversão dos intervalos abaixo ?

0-0) 5ª justa, 8ª justa e 7ª maior 1-1) 4ª justa, 1ª justa e 2ª menor 2-2) 4ª justa, 1ª justa e 2ª maior 3-3) 4ª aumentada, 1ª justa e 2ª menor 4-4) 5ª justa, 8ª justa e 7ª menor

Resposta: FVFFF

Inverter um intervalo consiste em transportar sua nota inferior uma 8ª acima ou vice-versa. A inversão modifica os intervalos da seguinte maneira: os justos continuam justos, os maiores tornam-se menores, os aumentados tornam-se diminutos, e os superaumentados tornam-se superdiminutos. Assim, a única resposta correta é a 1-1.

11. As indicações e significam respectivamente:

0-0) intensidade e expressão. 1-1) andamento e ornamentação. 2-2) repetição e andamento. 3-3) ornamentação e repetição. 4-4) repetição e repetição.

Resposta: FFFFV

Em música, existem os sinais gráficos convencionais que indicam ornamentação, repetição, andamento, expressão, entre outros. Entre os sinais de repetição tem-se o ritornello, casa, D.C., chamada (.S.)

As questões de 12 a 16 estão baseadas no trecho musical abaixo:

12. O 1° acorde do compasso 5 pode ser classificado como:

0-0) acorde de sétima da dominante. 1-1) acorde de sétima da sensível. 2-2) acorde de sétima diminuta. 3-3) 1ª inversão do acorde de sétima. 4-4) acorde diatônico de sétima.

Resposta: FFFFV

Acorde diatônico de sétima é formado por terças maiores e menores. Entre os acordes diatônicos de sétima, no modo menor, tem-se o acorde de 1° grau.

13. Com relação à modulação, o trecho musical em questão é:

0-0) modulante de Dó Maior para lá menor. 1-1) modulante de lá menor para Dó Maior. 2-2) não é modulante. 3-3) modulante de Lá Maior para dó menor. 4-4) modulante de dó menor para Lá Maior.

Resposta: FVFFF

Modulação é a passagem de um tom para outro. No trecho musical dado, tem-se a passagem de lá menor para Dó Maior.

14. O acorde do 3° compasso contendo sol # caracteriza-se como:

0-0) acorde Perfeito Maior incompleto.

1-1) acorde Perfeito Maior completo. 2-2) acorde perfeito menor. 3-3) acorde de 5ª aumentada. 4-4) acorde de 5ª diminuta.

Resposta: VFFFF

O acorde Perfeito Maior é formado de uma 3ª M e 3ª menor superpostas (ou de uma 3ª M e 5ª j). Nos tons menores, ele é encontrado no 5° e 6° graus da escala.

15. São considerados tons vizinhos indiretos de lá menor:

0-0) ré menor. 1-1) Dó maior. 2-2) Sol maior. 3-3) mi menor. 4-4) Fá maior.

Resposta : FFVFV

Cada tom tem 5 tons vizinhos, os quais possuem o mesmo número de acidentes ou diferem por um acidente a mais ou a menos do Tom Principal. Além do seu relativo, cada tom tem mais dois vizinhos diretos. Os vizinhos indiretos são os tons relativos desses dois vizinhos diretos. Ex: Dó Maior tem como vizinhos indiretos mi menor (relativo de Sol Maior) e ré menor (relativo de Fá Maior).

16. A courante (corrente) é uma dança rápida em ritmo ternário. Na corrente acima o termo VIVACE :

0-0) modifica o andamento da dança. 1-1) reforça o caráter rápido da dança. 2-2) indica que o andamento da dança é médio. 3-3) aproxima o andamento da dança ao do allegro moderato. 4-4) indica que a dança não é rápida.

Resposta : FVFFF

Andamento: índice de grau de velocidade ou lentidão que se imprime à execução de um trecho em música. Normalmente, ele é indicado por termos escritos e se dividem em lentos, médios ou rápidos. O vivace está entre os andamentos rápidos.

COMISSÃO DE PROCESSOS SELETIVOS E TREINAMENTOS

2º Dia – 21/12/2010

FÍSICA MATEMÁTICA GMT. GRÁFICA

01 50 01 VFVVV 01 FVVFV 02 16 02 FVVFV 02 FFFVV 03 09 03 VVVVV 03 FVVVF 04 50 04 08 04 VFVVF 05 02 05 36 05 VVFVF 06 33 06 31 06 FVVFF 07 06 07 72 07 VVFVF 08 24 08 80 08 FVFFV 09 15 09 39 09 VFVVV 10 05 10 20 10 VVVFF 11 02 11 20 11 VVFVV 12 05 12 30 12 VVVVV 13 10 13 38 13 FVVVV 14 10 14 12 14 FVFFF 15 05 15 14 15 16 FFFVF 16 70 16

COMISSÃO DE PROCESSOS SELETIVOS E TREINAMENTOS

2º Dia – 21/12/2010

BIOLOGIA GEOGRAFIA PORTUGUÊS 2

LITERATURA

01 VVFVF 01 VFVVF 01 FVVFF 01 VVVVF 02 FVVFV 02 VFVFV 02 FFFVF 02 FVVVV03 VVFVV 03 VVVVV 03 FFVVV 03 FFVVF04 VVFVV 04 VVFFV 04 VVVVF 04 FVVVF05 VFFVF 05 VVFVV 05 VVFFV 05 FVFVV06 VFFFF 06 VVVVV 06 VFVVF 06 VFVFF 07 VFFFF 07 VFVFF 07 FVVVF 07 VVVVV 08 VVVFV 08 FVFVF 08 VVVVV 08 VVFVF09 FVVVV 09 VFVVF 09 VVVFF 09 FVVVF10 FFVFV 10 VVVFF 10 FVVVV 10 FVVFV11 VVFVF 11 FVVVF 11 FVFFV 11 VVFFV12 VFFVV 12 VVVVV 12 VVVVF 12 VVFVV13 FFVVV 13 VVFVV 13 VVVFF 13 VFVVF14 VVVFV 14 VFVVV 14 VVVFF 14 VVVVV15 VVFVV 15 VVVFV 15 VFVFV 15 FVVVV16 FVVFV 16 VVFVV 16 VFFFV 16 VFVFV

COMISSÃO DE PROCESSOS SELETIVOS E TREINAMENTOS

2º Dia – 21/12/2010

INGLÊS ESPANHOL FRANCÊS T. MUSICAL

01 FFVVF 01 FFVVV 01 VFVVF 01 FFFVF02 FVFVV 02 VFVFF 02 VFVFF 02 VVVVV03 VFVFV 03 FVFVF 03 FVFFV 03 VFVFV04 FVFVF 04 FFFFV 04 VVFVF 04 FFFVF05 VFFVV 05 FFFVV 05 VFVFF 05 VFVFF06 VFFVV 06 FVFFF 06 FVFVV 06 FFFFV07 FVVFV 07 FFVVF 07 FFVVV 07 VVFFF08 FFVVV 08 FFVFF 08 FFVFF 08 FVFFV09 FVVVV 09 VFVFV 09 VVVFF 09 FFVFF10 VFFFV 10 VVFFV 10 FFVFV 10 FVFFF11 FVFFV 11 FFVFF 11 VVFFV 11 FFFFV12 VFFVF 12 VFFFF 12 FVVFV 12 FFFFV13 VFFVV 13 VVFVV 13 FVFFV 13 FVFFF14 FVVFF 14 VVVFF 14 VFFFV 14 VFFFF15 FFFVV 15 VFFVF 15 FFVVV 15 FFVFV16 VVVFF 16 FFVVV 16 VVVVF 16 FVFFF