Kelompok 4:Ketua : Tadjul ArifinSekertaris papan : Farah Firdha AbadhiaSekertaris meja : Galuh Cita S.RAnggota :1.Ari Kurniasari2.Duanti Mayangsari3.Arini Al Haq4.Pungky Anggraini5.Selvia Elga6.Priyanda Bagus Pratama7.Nur Sita Dewi8.Cynthya Oktavia9.Dhystika Zahra Septania

Skenario

Step 7

Step 6

Step 5

Step 4

Step 3

Step 2

Step 1

Skenario Ι: Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Informasi

Andi, Seorang mahasiswa baru kedokteran gigi, merasa kesulitan menyesuaikan cara belajarnya dengan strategi belajar Problem-Based-Learning yang diterapkan difakultas kedokteran gigi UNEJ. Ia terbiasa belajar dengan menghafal, namun kini harus mampu berpikir kritis terhadap penjelasan dosen dan menerapkan cara-cara pemecahan masalah yang efektif. Hal ini yang harus ia kuasai adalah ketrampilan informasi untuk penelusuran sumber belajar. Ini cukup sulit baginya. Ia memang sering mencari artikel melalui internet, tetapi ternyata ia kesulitan membedakan mana artikel yang sahih digunakan sebagai rejukan ilmiah mana yang tidak. Saat ini ia mendapat tugas membuat makalah. Andi bingung, ia ingin mendapat nilai baik pada tugas namun tak tahu harus berbuat apa supaya makalahnya memenuhi kaidah ilmiah yang ditetapkan.

Step 1 : Identfying Unfamiliar

Term

Strategi: cara atau suatu metodeProblem Based Learning: pembelajaran dengan berpusat pada

suatu masalahBerpikir kritis: berpikir dengan mengevaluasi informasi yang

didapatEfektif: berdaya gunaSahih: Benar, sesuai aturan yang berlaku dan dapat dibuktikan

kebenarannyaTeknologi informasi: Suatu cara yang digunakan manusia

untuk mempermudah mendapat informasi melalui media elektronik

Rujukan ilmiah: suatu petunjuk yang digunakan untuk memperkuat secara ilmiah

Kaidah ilmiah: aturan dasar dalam menulis karya ilmiah

Step 2: Problem Definition and

Step 3: Brainstorming

1. Bagaimana strategi PBL yang diterapkan di UNEJ?• Dengan diberikan suatu skenario untuk

dipecahkan masalah dalam skenario• Dengan berdiskusi

2. Apa keuntungan menggunakan PBL?• Ilmu lebih mudah diingat• Mendorong peserta didik aktif berpendapat• Mampu berpikir kritis• Penerapan prospek kerja

3. Apa hubungan berpikir kritis dengan strategi belajar PBL?

Sangat erat kaitannya, berpikir kritis agar peserta didik dapat menerapkan strategi PBL

4. Apakah orang yang terbiasa belajar menghapal tidak mampu berpikir kritis? Mengapa?

Mungkin orang menghafal terlalu terpaku pada informasi yang didapat dan langsung mempercayainya sehingga kurang mampu mengatasi masalah baru.

5. Bagaimana cara berpikir kritis yang baik dan benar?

Berpikir dengan jelas dan mengevaluasi apa yang kita cermati

6. Apa hubungan TI dengan belajar yang efektif?

TI sebagai sarana penunjang untuk memudahkan informasi

7. Bagaimana membedakan artikel yang sahih dan tidak sebagai rujukan ilmiah? Mengapa?

Jelas buktinya dan ditulis oleh ahli dibidangnya . Salah satu artikel yang sahih adalah jurnal.

8. Kaidah ilmiah seperti apa supaya Andi dapat menulis makalah dengan baik dan benar ?

Mengikuti kaidah metodologi penulisan karyah ilmiah

Step 5Formulating learning object1. Memahami strategi PBL

2. Mengetahui keuntungan PBL

3. Memahami dan terampil dalam pemanfaatan TI

Step 6Self Learning

Step 7Reporting/General Action