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  • Tecnologa es el conjunto de saberes que permiten fabricar objetos y modificar el medio ambiente, incluyendo las plantas y animales, para satisfacer las necesidades y deseos humanos. Es una palabra de origen griego, , formada por tekne (, "arte, tcnica u oficio") y logos (, "conjunto de saberes").
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  • Un sistema digital es cualquier dispositivo destinado a la generacin, transmisin, procesamiento o almacenamiento de seales digitales. Tambin un sistema digital es una combinacin de dispositivos diseado para manipular cantidades fsicas o informacin que estn representadas en forma digital; es decir, que slo puedan tomar valores discretos.
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  • Un sistema es analgico cuando las magnitudes de la seal se representan mediante variables continuas, esto es anlogas a las magnitudes que dan lugar a la generacin de esta seal. Un sistema analgico contiene dispositivos que manipulan cantidades fsicas representadas en forma analgica. En un sistema de este tipo, las cantidades varan sobre un intervalo continuo de valores.
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  • En la tecnologa analgica es muy difcil almacenar, manipular, comparar, calcular y recuperar informacin con exactitud cuando esta ha sido guardada, en cambio en la tecnologa digital (computadoras, por ejemplo), se pueden hacer tareas muy rpidamente, muy exactas, muy precisas y sin detenerse.
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  • Breve historia de la tecnologa La humanidad comienza a formar tecnologa convirtiendo los recursos naturales en herramientas simples. El descubrimiento prehistrico de controlar el fuego incrementa la disponibilidad de fuentes de comida, y la invencin de la rueda ayuda a los humanos a viajar y controlar su entorno.
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  • La tecnologa formal tiene su origen cuando la tcnica (primordialmente emprica) comienza a vincularse con la ciencia, sistematizndose as los mtodos de produccin. Ese vnculo con la ciencia, hace que la tecnologa no slo abarque "el hacer", sino tambin su reflexin terica. Tecnologa tambin hace referencia a los productos resultados de esos procesos.
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  • DEFINICION DE NUEVAS TECNOLOGIAS: Las Nuevas Tecnologas son dispositivos tcnicos surgidos fuera del mundo educativo y escolar. Vivimos en un contexto social donde las Nuevas Tecnologas estn presentes "por todas partes". Esta situacin justifica en si misma la introduccin de estas Nuevas Tecnologas en la escuela, introduccin que ha de realizarse a travs de una integracin plena en el currculo.
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  • Las Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Educacin: Promueven la creacin de nuevos entornos didcticos que afectan de manera directa tanto a los actores del proceso de enseanza-aprendizaje como al escenario donde se lleva a cabo el mismo. Facilitan el funcionamiento del mundo productivo y aplicadas a la educacin en general, ayudan a los procesos de aprendizaje.
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  • Favorecen la aparicin de entornos virtuales de aprendizaje, libres de las restricciones del tiempo y del espacio que exige la enseanza presencial. Al incorporar las nuevas tecnologas a la enseanza se debe hacer un uso innovador, reflexivo y pedaggico. De lo contrario se convertir en mera instrumentalidad y se reducirn los objetivos de la educacin a la sola capacitacin para el empleo.
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  • VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN LA EDUCACIN. Ventajas: Con las nuevas tecnologas cuando hablamos de educacin a distancia, esta distancia es relativa. Se economiza tiempo y esfuerzo, ya que los estudiantes no tienen que buscar en libreras o bibliotecas materiales impresos. Ellos pueden bajar de Internet las lecturas bsicas y complementarias. A travs del uso del Internet se puede establecer una comunicacin permanente con alumnos situados en lugares muy distantes, en algunos casos, en otro pas.
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  • Permite una gran versatilidad en cuanto a las actividades acadmicas. Los estudiantes se expresan con mayor libertad, sobre todo para aquellos que en situaciones grupales se inhiben y tienden a callar o evitar la participacin. Facilita la comunicacin horizontal y en red, as como la interaccin maestro-alumnos. Las computadoras en red permiten tambin acceder a fuentes de informacin mltiples y ofrecen no slo la multimedia, sino la posibilidad de trabajar con hipertexto.
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  • La computadora facilita la enseanza personalizada, que es una de las caractersticas de los nuevos medios: personalizar las experiencias". Conexin con la sociedad y sus demandas ("tienen utilidad para la vida social"). Actualizacin ("rompen con la monotona"), nuevos modos de aprender. Aplicacin prctica: posibilidad de manipular, instrumento de apoyo en la comunicacin educativa
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  • Aumenta la participacin e interaccin en clase, hace ms flexible el agrupamiento de los alumnos. Promueve la creatividad tanto de alumnos como de profesores a la hora de abordar un problema ("potencia la imaginacin") y la investigacin, as como una mayor autonoma en los alumnos. Cambia significativamente el papel del profesor que pasa de la mera transmisin de la informacin a ser quien facilite los procesos de enseanza-aprendizaje.
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  • Desventaja Existen personas que no estn acostumbradas a este tipo de mediatizacin, prefieren la presencia de un maestro fsicamente alcanzable. A pesar de que cada vez se lleva esta tecnologa a ms personas, su costo sigue siendo elevado. De la misma manera aun observamos un acceso desigual en la poblacin (lo que limita el acceso a personas de bajos recursos) El aprovechamiento de toda la gama de opciones en tecnologa aun presenta ciertas limitaciones tcnicas (desconexiones, imprecisiones, etc.) que se producen en todo instrumento tcnico.
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  • Los alumnos debido a la facilidad de acceso que da este medio, pueden irrumpir en horarios y situaciones que no estaban previstas en la actividad docente. El manejo de algunas de estas herramientas, como la computadora, exige un adiestramiento especializado que debe actualizarse constantemente. Aunque no se puede negar la importancia de la computadora en la enseanza y el prometedor futuro de la misma. debemos preguntarnos si la computadora est cumpliendo su cometido en el campo de educacin a distancia o si es acaso un medio elitista.
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  • Desconocimiento del profesorado de gran parte de los recursos de los que dispone para operativizar su mensaje didctico. La falta de capacitacin en el uso por parte del profesorado y por tanto el uso inadecuado e indiscriminado que de los medios se hace. Ensear con los medios desde modelos tradicionales en los que priva la mera transmisin de informacin previamente elaborada. Falta de equipamiento y dotacin en los distintos centros, por dificultades econmicas debidas al elevado costo de los materiales ("en algunos centros son escasos los recursos y los pocos con los que se cuentan estn desfasados").
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  • Pasividad del alumno en la recepcin de mensajes. El mal uso de algunos medios inhibe la participacin de los alumnos. Distraccin del alumno ("los alumnos disminuyen su atencin pudindoselo tomar como un juego"). La escasa utilizacin ("experiencias mnimas durante la formacin bsica"). El abuso de un determinado recurso didctico pasa a hacer de la comunicacin algo montono y rutinario, perdindose el efecto novedoso que en un principio la inclusin de un recurso pudiese generar. La posible manipulacin a la que se somete al alumno frente a los mensajes, que desde distintos medios se le ofrece desde diversas ideologas.
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  • NOTICIEROS TELEVISA PRESENTA LA ERA DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS APLICADAS A LA EDUCACIN
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  • Esta noche en el noticiero
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  • Las nuevas tecnologas han cambiado a lo largo de los aos, entre sus mltiples aplicaciones han beneficiado a la educacin.
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  • TECNOLOGAS ANTES DE CRISTO
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  • 25000 a. C. Comunicacin pictogrfica pictogrfica
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  • 18000 a C. "Fichas" de arcilla
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  • 18000 a C. Pinceles
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  • 3100 a C. Escrituracuneiforme
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  • 3100 a 3000 a C. Escritura jeroglfica en Egipto
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  • 3000 a C. papiro inicia su era
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  • 2500 a C. primeras tintas hechas con tinturas vegetales naturales.
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  • 2500 a C. Escritura del noroeste de la india
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  • 2300 a.C. Mapa
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  • 1500 a C. Calendario
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  • 1300 a C. Primer alfabeto
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  • 1000 a C. Las tijeras
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  • 1000 a. C. InscripcionesAlfabticasfenicias
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  • 730 a C. Inscripciones del alfabeto griego
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  • 900 a C. Pergamino
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  • 105 a C. Papel en China
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  • 650 a C. Se usa el Alfabetodemtico derivado de los jeroglficos egipcios
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