Το λογοτεχνικό βιβλίο στο σπίτι και στο σχολείο

Ρεσβάνη ΒασιλικήΕκπαιδευτικός

MA, Μαθησιακές Δυσκολίες – ΔυσλεξίαΥπ. Διδάκτωρ Παν/μίου Πατρών

6Ο Δημοτικό σχολείο Πατρών

Γιατί να διαβάσουμε βιβλία;

Τι θα πούμε σήμερα

1. Λίγα λόγια για τη λογοτεχνία και την φιλαναγνωσία

2. Τι δράσεις γίνονται στο σχολείο;

3. Μπορούμε να διδάξουμε κάτι μέσα από ένα λογοτεχνικό κείμενο;

4. Τι γίνεται στο σπίτι

5. Καλές πρακτικές

Λογοτεχνία (αντί εισαγωγής)

 Η συνθετότητα της λογοτεχνίας

Α) μια μορφή διαμεσολάβησης

Β) τρεις παράμετροι

συγγραφέας - κείμενο – αναγνώστης

πολυδιάστατη, πολυεστιακή, διαλεκτική συνομιλία με το λογοτεχνικό κείμενο.

Α.Κατσίκη - Γκίβαλου

Τι είναι η φιλαναγνωσία

Ο όρος φιλαναγνωσία ορισμικά παραπέμπει στη θετικά προσδιορισμένη σχέση του αναγνώστη με το βιβλίο ως το κατεξοχήν είδος και έκφραση της γραπτής ύλης και εμπεριέχει ταυτόχρονα τις εξειδικευμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι οποίες στοχεύουν στην διαμόρφωση αυτής της σχέσης μέσα από την ανάπτυξη αναγκαίων γνωστικών δεξιοτήτων κυρίως αλλά και κοινωνικών δεξιοτήτων και αισθητικών κριτηρίων.   

Είδη αναγνώστη

1. Το παιδί προσχολικής ηλικίας (reader as player)

2. Ο αναγνώστης ως ήρωας και ηρωίδα (reader as hero and heroine) σχολικής ηλικίας

3. Ο σκεπτόμενος αναγνώστης (reader as thinker) εφηβικής ηλικίας

4. Ο αναγνώστης ως ερμηνευτής (reader as interpreter) μετεφηβικής ηλικίας

5. Ο πολυπράγμων αναγνώστης (pragmatic reader) ώριμης ηλικίας.

Τυπολογία αναγνώστη κατά τον J. A. Appleyard (Καρακίτσιος, 2001)

2 Απριλίου: Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου

Μέσα από τη λογοτεχνία...

Η αξία της διδασκαλίας μέσα από τη λογοτεχνία τονίζεται εδώ και χρόνια (Πυλαρινός, 2002) αλλά και πιο σύγχρονες μελέτες επισημαίνουν ότι μπορεί να διδαχθεί καλύτερα η διαφορετικότητα για παράδειγμα μέσα από την λογοτεχνία που αναφέρεται στην ετερότητα (Arellano, 2011. Bonisonne, Rougle & Langer, 1998. Livingston & Birrel, 1993). Martinez & Rodriguez, 2013).

Η σύγχρονη λογοτεχνία για παιδιά και νέους στοχεύει στην ανάδειξη ζητημάτων του σήμερα. Ο δε άμεσος τρόπος με τον οποίο παρουσιάζονται γίνεται πιο οικείος και αντιληπτός στα παιδιά.

Καλές πρακτικές στο σχολείο (α)

Διερευνούμε τι ενδιαφέρει τα παιδια

Δραστηριότητες στις 2 Απριλίου

Αφιερώνουμε χρόνο για την ανάγνωση βιβλίων

Διαμορφώνουμε κατάλληλα το χώρο

Ζωντανεύουμε το κείμενο με θεατρικά στοιχεία

Γνωρίζουμε από κοντά έναν συγγραφέα

Συναντούμε συγγραφείς

Καλές πρακτικές στο σχολείο (β)

Βιβλιοπαρουσιάσεις στην τάξη

Οργάνωση της βιβλιοθήκης με τα κατάλληλα βιβλία.

Ανάγνωση αποσπασμάτων που κεντρίζουν το ενδιαφέρον των μαθητών

Αξιοποίηση της βιβλιοθήκης του σχολείου

Το λογοτεχνικό βιβλίο συμπλήρωμα

στην διδακτική πράξη.

«Τα παραμύθια της Τετάρτης»

Δράσεις φιλαναγνωσίας στο σχολείο μας

Λογοτεχνία και περιβάλλον: πρόγραμμα περιβαλλοντικής βασισμένο στη λογοτεχνία

Πολιτιστικό πρόγραμμα : Λογοτεχνία και κριτικός γραμματισμός

Πολιτιστικό πρόγραμμα «Τα παραμύθια της Τετάρτης»

Βιβλιοπαρουσιάσεις: Επίσημη παρουσίαση του βιβλίου του Δ. Λειμονής «Το 17ο Κιβώτιο» στην Πάτρα

Συνάντηση με συγγραφείς: Β. Μάστορη, Δ. Λειμονή, Α. Ευσταθίου, Μ. Κοντολεών, Α. Κατσούγκρη

Δράσεις φιλαναγνωσίας στο σχολείο μας

Συνάντηση με συγγραφείς: Β. Μάστορη, Δ. Λειμονή, Α. Ευσταθίου, Μ. Κοντολεών, Α. Κατσούγκρη

Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου: α) «Ο Τζέικ στη θάλασσα» συνεργασία με 19ο Δ.Σ. Πατρών, β) «Μανόλο και Μανολίτο» του Μ. Κοντολέων θεατρική παράσταση με ανακυκλώσιμα υλικά και μουσικό σύνολο κλασικής μουσικής.

Δανειστική βιβλιοθήκη και προσφορά βιβλίων από το library 4all

Βραβείο δημιουργικής φαντασίας στο διαγωνισμό ανάγνωσης βιβλίων για τα αδέσποτα στο Δήμο Πέλλας.

«Τα παραμύθια της Τετάρτης» &«Παραμυθοταξίδια»

Εργασίες από την ανάγνωση παραμυθιών

Σκέψεις για τη φιλαναγνωσία (1)

Η αγάπη για την ανάγνωση πρέπει να καλλιεργείται τόσο στο σχολείο όσο και στο σπίτι.

Τα βιβλία καλό είναι να είναι διαθέσιμα στα παιδιά.

Η ώρα της ανάγνωσης ενός λογοτεχνικού βιβλίου είναι

α) ένα μέσο για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας, β) μια στιγμή ελευθερίας σκέψης, γ) μια ευκαιρία να μεταφέρεις γνώσεις

Σκέψεις για τη φιλαναγνωσία (2)

Διαβάζοντας, μαθαίνουμε.

Εμπλουτίζεται το λεξιλόγιό μας

Είναι μια καλή συνήθεια

Με τα βιβλία μαθαίνουμε να γράφουμε ορθά και με σωστή έκφραση

Αναπτύσσεται η κριτική σκέψη.

Καλές πρακτικές στο σπίτι

Βιβλία παντού και διαφορετικού τύπου βιβλία.

Διαβάζω εγώ αλλά διαβάζω και στο παιδί μου

Διαβάζω με το παιδί μου

Κάνω δώρο στο παιδί μου ένα βιβλίο

Το αφήνω να επιλέξει το βιβλίο που θα διαβάσει.

Συζητώ για το βιβλίο που διάβασε.

  Διαβάζοντας μαζί με το παιδί το βοηθάμε:1) να αναπτύξει την ικανότητά του να χρησιμοποιεί τη γλώσσα,

2) να εξασκεί τη μνήμη και κριτική σκέψη, να εμπλουτίζει τη φαντασία του

3) να οικοδομήσει μια δυνατή σχέση με τους γονείς του και να εξασφαλίσει μια ισορροπημένη συναισθηματική ανάπτυξη

4) να συγκεντρώνεται και να μελετά με ευκολία τα μαθήματά του στο σχολείο

5) να έρθει σε επαφή με άλλες κουλτούρες και ιδέες και να διευρύνει τον πνευματικό του ορίζοντα

http://www.psichogios.gr/site/Content/show/192/symvoyles-gia-thn-anaptyksh-ths-filanagnwsias

Πού θα βρω τα βιβλία;

Δανειστική βιβλιοθήκη του σχολείου

Δανειστικές δημόσιες βιβλιοθήκες στην πόλη

Υπάρχουν στο διαδίκτυο βιβλία που μπορούμε να κάτεβάσουμε και να διαβάσουμε στον υπολογιστή.

Η δασκάλα ή ο δάσκαλος μπορεί να συστήσει βιβλία τα οποία τα παιδιά μπορούν να αγοράσουν ή να δανειστούν από βιβλιοθήκες.

 

Δυσκολίες που συναντούν οι γονείς Οι γονείς λένε στα παιδιά να διαβάσουν ένα βιβίο ενώ οι

ίδιοι δεν το κάνουν.

Αρχικά διαβάζουμε μαζί με το παιδί μας ενώ όταν μεγαλώσει;.....

Τελικά, ποιο βιβλίο πρέπει να αρέσει στο παιδί μου;

Πού θα βρω βιβλία και μάλιστα αυτά που θα τους αρέσουν;

Πώς μπορώ να ξέρω ποιο είναι το κατάλληλο για αυτά;

Γιατί δεν διαβάζεις ένα βιβλίο;

Απαντήσεις μικρών αναγνωστών:

Α) Δυσκολεύομαι

Β) Δεν έχω ελεύθερο χρόνο

Δ) Δεν το θεωρώ σημαντικό

Ε) Βρίσκω το διάβασμα βαρετό – δεν είναι διασκεδαστικό.

ΣΤ) Δεν μπορώ να βρω εύκολα, βιβλία.

«Ο ύμνος του βιβλίου»