Priprema Za Prirodu

СВЕТ ОКО НАС 1. РАЗРЕД I ОПШТИ ПОДАЦИШкола: ОШ ,,Јован Аранђеловић'',

Црвена РекаРазред и одељење: Ι1Датум држања часа: 7.11.2013.Час по реду: трећиПредавач: Љиљана ПејчићНаставна тема: Култура живљењаНаставна јединица: Како у насељу делимо

пословеТип часа: Обрада¶¶ ОПШТИ МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИОперативни задациОбразовни: Препознати и именовати занимања

људи из непосредног окружења и послове којеобављају,

Васпитни: Развијање позитивног односа према раду и обавезама, развијање воље за радом кроз упознавање одлика сваке делатности, схватање подједнаког значаја свих делатности за све људе заједнице. Развијање сарадње, толеранције и спремности ученика да саслушају једни друге, приликом рада у групи на материјалу.

Функционални: Развијање способности опажања, разматрања и коришћења мапе ума као начина усвајања новог градива и богаћење речника ученика;

Наставне методе: Дијалошка, монолошка, илустративна, показивање, мапе ума

Наставна средства: Листићи, уџбеник, бије, касетофон, диск,

Наставни облици: Фронтални, групни, у паруОбјекти рада: Учионица Стандарди: 1.1.2.зна основна правила понашања у

породици, школи и насељу; 2.1.1.зна које су улоге различитих друштвених група и њихових чланова; 3.1.1. разуме заједничке карактеристике друштвених група и разлике међу њима

ПРИРОДА И ДРУШТВО 3. РАЗРЕДI ОПШТИ ПОДАЦИШкола: ОШ ,,Јован Аранђеловић'',

Црвена РекаРазред и одељење: ΙΙΙ1Датум држања часа: 7.11.2013.Час по реду: трећиПредавач: Љиљана ПејчићНаставна тема: Природа – човек – друштво

(нежива природа)Наставна јединица: Значај земљишта за жива

бићаТип часа: Обрада¶¶ ОПШТИ МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИОперативни задациОбразовни: Усвајање знања о врстама земљишта и

значају земљишта за жива бићаВаспитни: Да ученици схвате потребу спречавања

загађења земљишта, јер само тако храна коју уносимо може бити здрава.

Функционални: Да у свакодневном животу, када помажу родитељима у обављању пољопривредних послова, примене научено о типовима земљишта да би добили веће приносе.

Наставне методе:

Дијалошка, монолошка, дискусија, илустативна, метода илустрације, метода демонстрације, активно учење, вршњачко учење, полупрограмирана настава, мапе ума

Наставна средства:

Листићи, фломастери, хамер, уџбеник, наставни лист, бојанке, боје

Наставни облици:

Фронтални, групни, у пару.

Објекти рада: Учионица Стандарди: 1.3.1. зна основна својства воде, ваздуха и

земљишта; 2.1.1.разуме повезаност живе и неживе природе на очигледним примерима; 3.1.1. разуме повезаност живе и неживе природе на мање очигледним примерима

Начин праћења остварености исхода:

Систематско посматрање, активност и питања ученика, ученички одговори,

Корелација: Српски језик, ликовна култура, народна

Начин праћења остварености исхода:

Систематско посматрање, активност и питања ученика, ученички одговори,

Корелација: Српски језик, народна традиција, ликовна култура, музичка култура

¶¶¶ СТРУКТУРА ЧАСАУводни део часа:(6 - 8 мин.)

Композиција, текст, песмица, циљ часа.

Главни део часа:(25 - 30мин.)

Песмице о занимањима, илустрације, разговор, групни рад.

Завршни део часа:(6 - 8 мин.)

Мапа ума.Домаћи задатак, евалуација.

IV ТОК ЧАСАУводни део часа:

Учитељ пушта композицију са диска ,,Пекарчић''. Разговор о занимању пекара и путу од жита до хлеба кроз текст ,,Хлеб'' Владимира Андрића (ПРИЛОГ 1)ЗА ПОСАО КОЈИ РАДИШВАЖНИ СУ ТИ ТРУД И ЗНАЊЕИ ДА ТЕБИ И ДРУГИМА ТО ДОНЕСЕ РАДОВАЊЕ. (ДР)Истицање циља часа

Главни део часа:

Учитељ чита песмице:ДА ЛИ ЗНАТЕ, ДЕЦО, ШТА ЈЕ ПО ЗАНАТУ:ЛЕЧИ МАМУ, ТАТУ, СЕКУ, БАТУ.СЛУШАЛИЦЕ УВЕК НОСИ НА ВРАТУ,БЕЛИ МАНТИЛ ИМА, ПОЗНАТ ЈЕ СВИМА.ЊЕГОВА ТОРБА УВЕК ЈЕ ТЕШКА.ДА, ТО ЈЕ ДОКТОР! НЕ, НИЈЕ ГРЕШКА!

КО ПОЖЕЛИ НОВУ ФРИЗУРУ ДА ИМА, НЕКА СЕ ОБРАТИ ДОБРИМ ФРИЗЕРИМА.

ПОШТАРИ СЕ СВОЈОМ ТОРБОМ ПОНОСЕЗАТО ШТО У ЊИМА ВАЖНА ПИСМА НОСЕ.

ЗНАЧАЈНИМ СЕ ПОСЛОМ ОБУЋАРИ БАВЕ:ПОПРАВЉАЈУ СТАРУ И НОВУ ОБУЋУ ПРАВЕ.(ДР)

Следи рад у пару: парови добијају бојанке занимања, алата и производа везаних за то занимање (ПРИЛОГ 2). Ученици боје. (ИР)Сакупљање готових бојанки и прављење мапе ума.(ДР)

Завршни Домаћи задатак: Наставни лист. (ДР)

традиција, ¶¶¶ СТРУКТУРА ЧАСАУводни део часа:(6 - 8 мин.)

Игрица погађања. Истицање циља часа.

Главни део часа:(25 - 30мин.)

Подела на групе и рад у групама

Завршни део часа:(6 - 8 мин.)

Мапа ума, домаћи мзадатак и евалуација

IV ТОК ЧАСАУводни део часа:

Учитељ на табли пише: Услови за живот на земљи: Вода ваздух сунчева светлост сунчева топлотаЗадатак ученика је да уоче који елеменат неживе природе недостаје на листи. Уколико ученици не могу да се сете да је реч о земљишту, учитељ открива.Истицање циља часа, записивање наслова и постављање централног појма будуће мапе ума на апликатор. (ДР)

Главни део часа:

Кратак разговор и подсећање кроз питања да је земљиште важно и за биљке и за животиње. Пошто се човек храни биљкама и животињама, онда је важно и за човека. Биљке у земљи имају корен који их причвршћује за тло и узима хранљиве материје и воду за раст и развој биљке. Животињама је или станиште, или извор хране. Постоји више типова тла и они се међусобно разликују.Учитељ формира 3 групе и дели материјал и задатке за рад. Даје основне инструкције. Трећу групу (пар) чине ученице које спорије напредују. (ДР)Прва група: Земљиште као извор хране и станиште биљкама и животињама. (ПРИЛОГ 1)Друга група: Типови (врсте) земљишта (ПРИЛОГ 2)Трећа група: Бојанке (ИР) (ПРИЛОГ 3)Групе добијају и питања (ПРИЛОГ 4)Презентовање резултата рада у групи. (ДР)

Завршни део

Комплетирање заједничке мапе ума. (ИР)Домаћи задатак: научити лекцију и урадити

део часа: Евалуација:Учитељ ће упитати ученике да лису им се допале данашње активности? Шта им се допало? Шта им се није допало? На крају ће сваки ученик на плакат залепити једног од три понуђена Смајлија (ПРИЛОГ 3)

часа: задатке у наставном листу. (ДР)Евалуација:Учитељ ће упитати ученике да лису им се допале данашње активности? Шта им се допало? Шта им се није допало? На крају ће сваки ученик на плакат залепитиједног од три понуђена Смајлија.

ПРИЛОЗИ ЗА 1. РАЗРЕД ПРИЛОГ 1

ХЛЕБ Много људи треба да се труди пре него што хлеб замирише и заруди.Који људи?Орач, ратар, сејач, жетелац, комбајнер, млинар, пекар, продавац.Како се труде?Ору, дрљају,сеју, жању, врху, мељу, месе и пеку, продају.

ПРИЛОГ 2

ПРИЛОГ 3

СУПЕР!! НАПОРНО!! ДОСАДНО!!!! СУПЕР!! НАПОРНО!! ДОСАДНО!!!!

ПРИЛОЗИ ЗА 3. РАЗРЕДПРИЛОГ 1

ПРИЛОГ 2

ПРИЛОГ 3

ПРИЛОГ 4ПРВА ГРУПА:

1. Зашто је земљиште услов живота?2. Која је улога корена биљке?3. Зашто је животињама важно земљиште?4. Где и како живи кртица?5. Шта људи раде на земљишту?6. Шта још земљиште даје човеку?

ДРУГА ГРУПА:1. Од чега зависи плодност земљишта?2. Опиши црницу.3. Опиши пескушу.4. Опиши глинушу.5. Опиши кречушу.6. Како човек може земљиште да учини плоднијим?7. Негативно деловање човека на земљиште.




Priprema Za Prirodu

Documents

Transcript of Priprema Za Prirodu